15、画风

二年级下册画风教案二年级下册语文第15课画风教案

二年级下册画风教案二年级下册语文第15 课画 风教案 二年级下册语文第15课课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友把无形的风生动地展现在画纸上的故事。X在此 整理了二年级下册语文第15课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！ 二年级下册语文第15课教案1 一、教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样 画风的。 2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教具准备 教学挂图、卡片 三、教学过程 （一）导入新课 1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？谜底：风 2、板书：风 3、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领?（想）好， 那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领

4、板书：画 (二)初读课文，整体感知 1、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。看看 你们能把这一课的生字读出来吗？ (1)自由读课文，借助拼音读准字音。 (2)出示卡片，全班齐读生字 (3)开火车读，在就个别字组词 (4)做个小游戏 (5)指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。 过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？ (三)细读课文，理解内容 1、先用笔画出你自己的答案。同桌讨论交流。(结合挂图) 2、汇报： (1)赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中 飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所 以画飘动的旗子，就画出了风

二下15、画风

人教版二年级下册 15 画风 一、教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教具准备 教学挂图、卡片 三、教学过程 （一）导入新课 1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？ 谜底：风 2、板书：风 3、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领？（想）好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。 4、板书：画 （二）初读课文，整体感知 1、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课的生字读出来吗？ （1）自由读课文，借助拼音读准字音。 （2）出示卡片，全班齐读生字 （3）开火车读，在就个别字组词 （4）做个小游戏 （5）指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。 过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？ （三）细读课文，理解内容 1、先用笔画出你自己的答案。同桌讨论交流。（结合挂图） 2、汇报： （1）赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 （2）陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。 板书：小树弯 （3）宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”

画风教学课件公开课

画风教学课件公开课 画风教学课件公开课 教学目标： 1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 绘画纸 教学过程： 一.猜谜导入，激发兴趣。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁? 云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。(板书：风) 2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出

来呢?(板书：画) 全班齐读课题。 二.自主探究，整体感知 1.在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌) 2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视) ———、———和———在———。(相机指导概括全文大意的方法，引出画风) 3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视) 4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀? (课件：连线，整体感知课文) 三、.在读中领悟文本 1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。(教师巡视，相机指导) 2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢?

二年级语文下册15课[二年级语文下册15画风]

二年级语文下册15课[二年级语文下册15画风] 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。 宋涛：“谁能画风?” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。 宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树. 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说：“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。 三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。 一、看拼音写词语 xiāndānwūyúnyìshùmínɡxiǎnhūrányǔsī ()()()()()() qíɡānzhǎyǎnbōtāochénjiùzhuàndònɡxiépō ()()()()()() 二、连线 赵小艺弯弯的小树

宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车 陈丹斜斜的雨丝 三、按课文内容填空 1、大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。 【教学目标】 1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 【教学重点】 朗读感悟文中小朋友的创意。 【教学难点】 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 【教具准备】 多媒体课件。 【学具准备】 绘画纸。 【教学过程】 一、激趣导入 二、自主探究 1、复习生字词。 2、从课文中找出描写画风的句子，用波浪线把它划出来。

小学语文二年级下册第15课

人教版小学语文二年级下册《画风》说课稿 流水镇黄湾小学张巧云 一、说教材 《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新 二、说学情 二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 三、说教学目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。 ３、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。 ４、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 四、说教学重难点 重点：1、认识7个生字。 ２、朗读感悟文中小朋友的创意。 难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。五、说教学准备 教师：多媒体课件 学生：图画本 六、说教学过程 一、导入 1．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听，“无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风） 2．你知道哪些风？ 例如：大风、狂风、龙卷风、微风、（适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。（“你真能干！把风的大小、方向都说出来了。”“不同季节的风是不同的。”） 3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）在想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15、画风（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发） 二、初读课文，学习生字 1．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？ 2．学生汇报:是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。（教师板书：宋涛、陈丹、赵小艺，让学生跟写） 3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢？课件出示带拼音的生字，学生拼读。 sòng tāo chén dān zhào yìxiǎn

(甘振宁)15画风教学设计

人教版小学语文教材第四册 15课《画风》教学设计 一、教学设计背景 1．面向学生：小学学科：语文 2．课时：1 3．学生课前准备： （1）读熟课文，想想课文讲了一件什么事。 （2）用“——”画出生字词。自学生字词，读准生字读音、会组词。 （3）准备两个在自学中遇到的问题，书写在文章题目旁边。 4．教师准备：ppt课件，上网搜寻相关资料。 二、教学目标 1．会认7个字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 三、教学重点：学会生字新词并理解课文内容，并在此基础上学会写话。 四、教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。 五、教材分析 《画风》是人教版小学语文第四册第四单元第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。 我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 六、教学方法 为了突破本节课教学重点与难点：引导学生多读，正所谓“书读

百遍，其义自见”，教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、男女生读等，让学生在读中经历一个从读懂再到感悟升华的认知过程。在教学中我运用各种手段让学生去感悟、去朗读、去讨论、去画、去说，从根本上让每一个学生都喜欢读书。加上适时点拨，相信学生一定能对看不见、摸不着的东西有了更直观的想象与感悟，我还准备了有关风的视频，让学生通过更加直观的事物体会出抽象事物的存在，更深层的去领会与体味，从而突破教学重难点。 七、教学过程 （一）猜谜语激趣，引出课题。 1．猜谜语：它看不见，摸不着，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头（猜猜，它是什么？板书：风）2．你知道有哪些风吗？（暴风、狂风、台风、微风、春风等）可加动作。 3．直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》（板书） 4．（齐读课题）读了这个课题，你想到了什么问题呢？（学生自由提问题）老师对问题进行梳理。并归纳出两大主要问题。课件出示：（1）谁在画风？（2）他们是怎样动脑筋把风画出来的？（3）……（出示课件） 教师小结：同学们读的好，我们要想弄明白我们的问题，就必须认真读课文。 （二）巧设环节，趣味识字。 1．让我们一起去读读课文，注意要读准字音，读通句子，把有不认识的字再圈一圈，互相请教。 2．从课文中你认识了哪几位新朋友呢？ （1）出示三个小朋友的名字，并认读生字。 （2）认认他们的名字，跟他们打个招呼吧！去掉拼音你还认识吗？（出示生字课件） （3）我们做个游戏：在每张笑脸的后面都有一个生字，谁愿意来猜猜，猜对就得到这张笑脸了，最后获奖的同学就获得优胜奖扛走红旗了。谁姓陈？谁姓赵？谁有姓宋？“艺”怎样组词呢？（出示生字课件） 3．分段读课文，随机纠正读音。提醒学生；旗杆．呼呼地转（ ．．是多音字）

人教版小学二年级下册第15课《画风》

《画风》公开课教案 王慧 【教学目标】 １、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 ２、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件，黑板 【教学过程】 一、导入新课 1、猜谜语，引出课题 ２、板书：画风。 二．检查生字 1.请小老师带读 2.开火车读 三、初读课文，整体感知 看来，同学们的生字都掌握的不错。现在我来检查你们的课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？ 1.默读课文，回答问题：

（1）课文中提到了几位小朋友？ （2）请用横线画出每位小朋友是怎样画风的？ 2．请学生回答问题 （1）是谁提出画风的？ （2）是谁第一个画了风？ （3）教师讲解分析 赵小艺： 句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。 板书：旗子飘 （4）请学生上黑板画一画会飘的旗子 （5）小小诗人 风把（）吹（）了，风藏在（）里。 3.（1）请学生回答陈丹是怎样画风的？读出相关句子。 ⑵教师分析讲解

陈丹： 句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。 板书：小树弯 （3）我是小小诗人 风把（）吹（）了，风藏在（）里。 4.（1）请学生回答问题：宋涛是怎样画风的？读出相关句子。 （2）教师讲解 宋涛： 句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。” 体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。 板书：雨丝斜 （3）我是小小诗人 风把（）吹（）了，风藏在（）里。 5.（1）请学生回答：赵小艺还画了什么？ （2）教师讲解

人教版二年级下语文第15课画风

15、画风 三维目标 知识与技能：1、读准生字生词的音 2、学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、有感情的朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。 过程与方法：懂得事物之间是有联系的，理解与本课有关的道理。 情感、态度与价值观：1、体会课文中三个孩子的思想，学习他们敢想、敢做，相互协作的 精神。 2、使学生懂得要勤于观察生活，做生活的有心人，遇到问题要动脑 筋，善于合作，敢于创新。 重点难点：1、学会本课的生字、新词，朗读课文内容。 2、培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。 课前准备:生字、词语卡片、教学挂图 第一课时 课时目标： 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程 一、导入新课 1、猜谜语：云见它让路，花儿见它点头。 小树见它招手，禾苗见它弯腰。 谜底：风 2、你们知道“风”是什么样的吗？ 3、风是看不见也摸不着的，那我们能把风画下来吗? 4、课文中就有三个小朋友想把风画下来，让我们一起看看课文中的小朋友是怎么画风的吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，借助拼音读准字音。 2、检查生字读音，同桌互读。 3、检查指导读课文，练习把课文读流利。 4、默读课文，画出不懂的地方与同学交流。 5、理解词语含义。 洁白：没有被其他颜色污染的白色。 显得：表现、露出。 忽然：表示来的迅速而又出乎意料。 三、细读课文，理解内容 1、学习第一自然段 （1）自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（三个小孩在一起画画） （2）我们应该怎样读？（高兴的语气读）指名读 2、学习第二至第八自然段 （1）指名读，你喜欢文中的小朋友吗？为什么？ （喜欢，因为文中的小朋友遇到问题都爱动脑筋） （2）默读第二至第八自然段。把描写他们善于动脑筋的句子画下来，再读一读，说说你的

15画风

15画风 诸城市密州路学校韩炳香 人教版语文二年级下册 教学目标: 知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。 能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。 情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。 教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。 教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。 教学过程: 一、情趣导入。 猜谜语,引出课题,板书课题。 我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。 谜面： 花儿见它点头, 小草见它弯腰。云儿见它让路, 柳树见它招手。 谜底:风 谁来把谜底写到黑板上? 让我们来听一听风的声音吧！ 百度图片搜索：https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/Html/Sounds/DownPage/165452359.htm 谁能给“风”组个词? (微风、大风、狂风、台风、龙卷风、……) 你们知道的可真多!让我们看一看这些风吧好不好？ 百度图片搜索：微风 https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%B7%E7% CD%BC%C6%AC&in=17941&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=112506488880&ln=2000&fr =ala0&fm=ala0&fmq=1331947336421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn1&-1&di112506488880&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,%2Fuploa ds%2Fallimg%2F110217%2F2011021715480879.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sc126.c om%2Fphoto%2F56252.html&W600&H600&T8334&S286&TPjpg 百度图片搜索：大风 https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B7%E7 %CD%BC%C6%AC&in=13930&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=77640257220&ln=2000&f r=ala0&fm=ala0&fmq=1331947701234_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=#pn0&-1&di77640257220&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,%2Fbbs% 2Fuploadimg%2F201092112451473499.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,%2Fbbs% 2F19317.html&W500&H315&T8087&S60&TPjpg 百度图片搜索：狂风 https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm= -1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=86161406715&ln=2000&word=%CC%A8%B7%E7%CD%BC%C 6%AC#pn5&-1&di86161406715&objURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,%2F38%2F63%2 F01200000012881120723639689710.jpg&fromURLhttp%3A%2F%https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,%2Fa2 _38_63_01200000012881120723639689710_jpg.html&W240&H240&T7850&S12&TPjpg 百度图片搜索：龙卷风

15画风 王玉美

15画风 教学目标 1、会认识7个字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领汇文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重、难点： 学会生字词，有感情地朗读课文、理解课文是重点。 懂得事物之间是有联系的，养成遇事要善于动脑筋想办法的习惯是难点。 课时安排：2课时 第一课时 一、猜谜语导入，激发兴趣 1．同学们，大家喜欢猜谜语吗？我给大家出一个谜语，看看谁能猜出来。（看不见，摸不着。花儿见它点头，小草见它弯腰。云儿见它让路，小树见它招手。）学生猜出谜底：风。 2．谁能给风组词？（大风、刮风、春风……）好！同学们知道的真不少！你们看，风可以猜出来，可以说出来，那么，风能不能画出来呢？今天我们就来学习15课《画风》（板书课题15、画风） 3．读课题质疑，你读了课题后，你想知道什么？（学生回答）4．教师小结：同学们想知道的问题真不少。今天这节课呀，我们就来一一地解决这些问题。 二、初读课文，整体感知

1．提出自读要求，学生自读课文：标出自然段，圈出生字，读对字音。想一想：课文主要写了一件什么事？ 2．指名按自然段朗读课文，随机纠正读音。 3．指名回答说说课文讲了一件什么事？ 4．教师小结归纳。 （这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画风的故事。） 三、再读课文，自主识字。 1、再读课文，同桌合作记忆生字 2、检查汇报生字的读音。 3、指导写字。 （1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜 （2）口头组词 乌云雨丝旗杆忽然斜斜的转动眨眼 （3）重点指导难写的字：眨、斜 （4）学生练写，师生评议。 四、课堂小结。 这节课我们了解了课文的大意，还学会了生字，能把课文读准确、读通顺。下节课我们再解决他们是怎样动脑筋画出风来的。 第二课时 一、复习导入新课。 1、指名说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、

画风教学设计(公开课)

《画风》教学设计 香洲区第十一小学叶凯元 一、故事导入 师：有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容画出画来。这句诗说的是在春天里马儿踏着花朵回到家里，马蹄山上还留着香气。这花和马好画，香味看不见摸不着怎么画呢？当所有画家皱眉的时候，有一个画家灵机一动，在马蹄上画了几只翩翩起舞的蝴蝶……真是聪明的画师。而今天呀，有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？ 生：风！ 师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天我们学习15课《画风》（板书课题） 二、认读生字 师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？ 生：宋涛、陈丹、赵小艺！ 师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一叫他们的名字好吗？谁愿意来读一读？（生读姓名） 师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字) 三、理解课文，指导朗读 （一）、学习第1-3段 师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学们也一定会读准的，请阅读第1-3自然段，回答两个问题。 A．小朋友们画画时遇到了什么问题？（如何画风） B．谁提出的这个问题？（宋涛） 师：宋涛是怎么说的？ 生：（谁能画风？）

师：这句话应该用什么样的语气来读？对了，疑惑的语气，请你来试试。谁回答了宋涛的问题?对，是陈丹，陈丹是怎么说的？ 生：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 师：这句话用什么样的语气来读？对了，用无奈、困惑的语气。我们再读一遍。（二）、学习第4-8段 师：那么风真的没法画吗？ 生：不是！ 师：那么三个小朋友究竟是怎么画风的呢？请同学们默读课文，用横线画出三位小朋友画风的句子。 师：（出示三幅画）：你们能看出来这三幅分别是谁的画吗？ 生：（分别回答） 师：你喜欢谁的画，就请站起来读出他画风的句子。 1．“赵小艺画风” 生：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。” 师：能不能把“她”换成小朋友的名字，更清楚一点？ 师：赵小艺的画到底是怎么样的呢，闭上眼睛想一想，想看吗 （课件出示赵小艺的画，教师相机板画：飘扬的旗子) 师：小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考？ （生：“眨眨眼睛”） 师：小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，自信！谁愿意来当自信的小艺，读读这一段呢？好，我从你们的朗读里听出了自信。请你们再思考一下，赵小艺只画了旗子旗杆，她把风藏在哪里了？赵小艺的办法真好呀！你能用这个句式再说一说吗？ 出示句式：风来了，风把（旗子）吹（动）了,风藏在（飘动的旗子）里。 2.“陈丹画风” 生：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。” (教师相机板画：弯弯的小树) 师：陈丹原本会不会画风？那么她从不会画风到会画风，心情应该是怎么样的？说得好，请你用欢快的语气读一读陈丹的话吧！那么聪明的小朋友，请你告诉我，

人教版语文二年级下册第四组第15课《画风》同步练习D卷

人教版语文二年级下册第四组第15课《画风》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共114分) 1. （8分）按拼音写汉字。 sòng tāo chén dān ________朝________声________述 ________青zhào yì x iǎn fú ________国________术________示漂________ 2. （4分）多音字组词 杆gān________gǎn________ 倒dǎo________dào________ 3. （7分）我是拼音小能手 xiān dān wū yún yì shùmíng xiǎn ________________________________ qí gān zhǎ yǎn bō tāo ________________________ 4. （3分）写出近义词 忽然—________ 景物—________ 洁白—________ 5. （3分）写出反义词 弯—________ 洁白—________ 动—________

6. （10分）形近字组词 显________ 湿________ 陈________ 冻________ 涛________ 寿________ 转________ 传________ 鸟________ 乌________ 7. （6分）填上合适的词语。 ________ 的纸 ________ 的雨丝 ________ 的月亮 ________ 的小树 ________ 的景物 ________ 的眼睛 8. （4分）选词填空。 打败失败 ①我军________ 了敌人的又一次进攻。 ②老师对小明说："这次实验可不要再________ 了。" 详细仔细 ③这个故事，爸爸讲得很________ 。 ④答完了卷子，刘文________ 地检查了两遍才交卷。 9. （3分）读下面的词，分三类写下来。 大豆辣椒枣子高粱柿子玉米菠菜竹笋梨子稻子葡萄马铃薯 粮食：________ 水果：________ 蔬菜：________ 10. （5分）我会选，给加下划线的字选择正确的读音。 雨丝(shī sī)________旗杆(gān gǎn)________眨眨眼(zhǎ zǎ)________

15《画风》_模板

15《画风》_模板 教学目标： 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：朗读感悟。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、.课件。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、创设情境，揭示课题。 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） 2、你知道哪些风？ 学生畅所欲言。 3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题） 二、识字 1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？ 三、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转” 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、自读自悟。 1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 2、全班交流。 ①随学生回答出示有关句子： ⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

15画风

15画风 诸城市皇华镇朱泮小学费立升教案背景 1面向学生小学2学科语文 2课时二节 3学生课前准备； 一、初读课文，了解大意。 二、自学生字，读准字音。 三、让学生提出文中遇到的问题。 教材分析 “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3、懂的事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点难点：

1、重点；认字、写字、朗读课文。 2、难点；朗读感悟。 教学方法：自主探究生字，小组合作检查，分角色朗读感悟。 教学准备：课件、生字卡。 教学设计； 一、情景引入，巧设悬念 1、情景激趣。今天咱们一快去旅行。去之前老师有一个要求，你 们看到和听到的用笔画出来。百度搜索https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/view/a4d2e0758e9951e79b8927a0.html 2、学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。 3、教师讲述。今天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远 处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着棵树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用笔画出来。 4、学生边听边根据自己的想象作画。百度搜索 https://www.wendangku.net/doc/b45936314.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl= 2&fr=ala0&word=%BB%AD%B7%E7%BF%CE%BC%FE 5、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？ 这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。 6、学生质疑：声音、气味看不到，摸不着，怎么画？ 7、小结：看得见、摸不着的东西容易画，那么看不见、摸不着的 东西能不能画呢？百度搜索

人教版小学语文二年级下册第十五课

人教版小学语文二年级下册第十五课《画风》教学设计与反思 教材分析 《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新 二、学情分析 二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 三、教学目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。 ３、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。 ４、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 四、教学重难点 重点： 1、认识7个生字。 2、朗读感悟文中小朋友的创意。 难点： 引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。 五、教学准备 教师：多媒体课件 学生：图画本 六、教学过程 一、导入 1．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听，“无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风） 2．你知道哪些风？ 例如：大风、狂风、龙卷风、微风、（适当地请学生加动作表现风）春风、东风、西北风等。（“你真能干！把风的大小、方向都说出来了。” “不同季节的风是不同的。”） 3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）在想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15、画风 （设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性） 二、初读课文，学习生字 1．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想是谁在画风？