经济生活第一单元教材分析与教学建议

《经济生活》第一单元教材分析与教学建议全国高中新课改从2004年开始，由四省区（广东、山东、海南和宁夏）率先进行，四川省高中新课程改革是全国最后一轮，2010年9月开始在全省实施，至今已有2年时间。明年高2013届是第一年全部采用新课程高考年级。现在全省教师和学生都很期待，同时有许多困惑：到底怎样高考，教材的度到底怎样把握，到底新课改会起到什么作用等。

新课改背景下的教材与过去大纲版的教材相比较，从教材体系编排、内容难易程度、一些观点的提法，尤其是教学方式都发生了很大的变化，体现了中学教学的一次大的革命。所以从国家、各省市到学校都花大力气进行全方位、多层次的培训。今天有这个机会和我们各位教师交流学习感到很荣幸。

一、准确理解高中思想政治新课程理念，转变教学观念：

（一）把握思想政治课的性质：

背景：2004年5月10日至11日在北京召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议。中共中央总书记胡锦涛在会议上发表重要讲话。胡锦涛指出,为推进未成年人思想道德建设,我们党制定了一系列重要方针政策,采取了一系列行之有效的措施,进行了不懈努力,积累了重要经验：第一,坚持把马克思主义作为根本指针,始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向；

第二,坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标,不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；

第三,坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务,不断促进未成年人形成正确的思想道德观念；

第四,坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径,不断提高未成年人思想道德建设的成效；

第五,坚持把全党重视、全社会共同参与作为根本举措,不断增强推进未成年人思想道德建设的合力。

我们应该从“五个坚持”高度，认识、理解和把握思想政治课的性质：

1、从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程；

2、从基本内容来看，这是一门提高学生认识、参与当代社会生活能力的课程；

3、从培养目标来看，这是一门培养公民思想政治素质的课程。

4、把握课程性质必须准确课程的功能定位，既需要在学科体系中把握，又需要在德育体系中把握。防止思想政治课程“纯学科化”和德育教育“课程化”倾向。

作为学科课程，思想政治课是集理论教育、社会认知和公民教育于一体的综合性课程，相对于一般学科课程，本课程既具有更为宽泛的学科背景，又具有特殊重要的德育功能。正是在这个意义上我们说思想政治课程是其它任何课程代替不了的，也是其它课程无法类比的。这对我们政治教师提出了更高的要求。

（二）高中思想政治课坚持以人为本、科学发展的思想，确立新的课程理念。

1、在课程目标上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，体现马克思主义与时俱进的理论品质。

●对学生进行马克思主义基本观点教育（经济、政治、文化和哲学观点）是高中政治学科最重要的任务。

●在对学生进行马克思主义基本观点教育的过程中要注重联系现实，用马克思主义中国化的最新成果（中国特色社会主义理论体系）教育学生。

●坚持“少而精、讲管用的”原则。

2、在课程内容上，注重加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。

●处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系；

●加强思想政治方向“引导”——即要给学生鲜明地提供正确的价值标准，引导学生把握正确的政治方向，这是课程的出发点；

●注重学生成长“特点”——即要遵循学生的认知和学习规律（循序渐进），把握学生高中阶段成长的特点（矛盾统一体），这是课程的着眼点；

●加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点“相结合”——主要表现是坚持“贴近实际、贴近学生、贴近生活”（三贴近）的原则，这是课程的着力点。

3、在课程构建上，着力构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。

●新课程立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，紧密联系社会实际、生活实际和学生实际，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；

●新课程“基于案例、基于情景、基于问题”；

●教学过程中坚持“宏观与微观相统一”、“以知识为载体，注重学生能力培养，注重学生学习态度、情感和价值观的体验”。

4、在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。

●实践性——教学过程中坚持理论联系实际原则，坚持“生成性教学”模式，通过实践让学生获取知识和运用知识，改变过去“教师枯燥理论说教、学生死记硬背”的现象；

●开放性——指教学方式和学习方式是开放的。做到教学目标开放、资源开放、教学模式开放、教学内容、方法、过程、结论和评价方式方法开放等，这既体现教学的民主、平等，更重要的是培养学生个性发展。

5、在课程评价上，建立促进发展的课程评价机制。

●评价的目的不是为了排队（名次），而是为了改进教学和促进学生的发展；

●高中阶段的学习评价，不能忽视其选拔功能，但选拔功能从根本上讲也要以促进学生发展为主旨；

●不断探讨科学、有效的评价机制：包括探讨对思想政治素质进行评价的途径；探讨把形成性评价与终结性评价结合的方法；探讨评价主体的多元化；探讨多种多样的评价形式等。

二、解读《经济生活》第一单元：

我们以往的培训更多的是理论层面上的，更多的是务虚，这一次我们主要是务实。

●概述：《经济生活》一共四个单元、十一课内容，逻辑中心是生产，它们之间的逻辑关系是：

从高中生最熟悉的经济生活——消费出发，由近及远、层层推进、一步步引领学生认识我国经济生活的各个方面。按照“生产什么（即第一单元生活与消费，关键词是货币、价格和消费）——怎样生产（即第二单元生产、劳动与经营，关键词是生产与经济制度、企业与劳动者、融资与投资）——为谁生产（即第三单元收入与分配，关键词是个人收入的分配、国家收入的分配）——在什么背景下生产（即第四单元发展社会主义市场经济，关键词是社会主义市场经济和小康社会经济建设（国内背景）、经济全球化与对外开放（国际背景））”的逻辑结构展开。

明确全书的逻辑体系有一个最大的好处就是能做到宏观和微观的统一。既可以高屋建瓴，又可以深入浅出。

●第一单元《生活与消费》是教材的逻辑起点，从全书逻辑角度是讲

“生产什么”——消费品。本单元侧重点是“消费主题”，其逻辑线索如下：消费的两个基本条件：一是消费离不开货币媒介；二是消费必须了解商品价格——影响消费水平与结构的主要因素——支配消费行为的心理和消费行为。

●清晰教学目标——标杆作用：

1、知识目标：

（1）引导学生理解一些基本概念：商品、货币、价值、价格、价值量、价值规律等；

（2）引导学生掌握一些基本观点：

①商品是使用价值与价值的统一体；

②货币的本质与基本职能；货币的流通规律和纸币的发行规律；比较两种经济现象——通货膨胀和通货紧缩。

③影响价格的主要因素；价格变化有哪些影响；与商品价值量相关的若干关系。

④价值规律的内容和表现形式以及作用。

⑤影响消费的主要因素；通过分析生活中的消费心理和行为，树立正确的消费观。

2、能力目标：

（1）学生刚进高中，要改变学生过去对政治学科一味死记硬背的看法，培养学生阅读和语言表达能力；

（2）培养学生分析问题、综合归纳问题的能力；

（3）适当培养学生辩证思维、逻辑思维能力。

3、情感、态度和价值观目标：

（1）教学是师生之间的一种情感交流，学生对政治学科喜欢程度在很大程度上取决于我们教师的人格魅力、教学感染力；

（2）态度决定成败，通过教师的敬业精神带动学生积极主动、勤学好学；

（3）通过教学引导学生正确看待生活，学会享受生活，正确对待金钱。

●把握本单元教学重点——灵魂（依据课标和考纲确定）：

1、商品的基本属性；货币的本质和基本职能；货币的流通规律和纸币的发行规律。

2、影响价格的主要因素；与商品价值量的若干关系；价值规律。

3、影响消费的主要因素；坚持正确的消费原则。

●选择适当的教学方法和手段——有用工具：

1、“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块”是课改中政治学科的一大亮点，这一理念不仅体现了课程整合的追求，也明确了对课堂教学的要求。

2、在教师主导下充分发挥学生的主体作用，采取师生合作、生生合作，共同探究；学习不是被动的、消极的，要使学生有一种感觉——学习过程本身就是一件十分快乐的体验。

3、课堂教学的实质是思维碰撞，采取师生对话，通过教学改变学生的思维方式；学生良好的学习习惯的形成以及学习效果大小在很大程度上取决于思维方式是否正确。

4、基于问题、基于案例、基于情景，采取生成式教学模式；教会学生如何从生活主题上升为理论观点。

5、教学手段可以多样化，各校根据情况可以采取传统“粉笔—黑板”教学，可以制作多媒体课件教学、采取白板教学等；

教材分析：

教材结构体系：单元——课题——框题——目——正文叙述。

第一课《神奇的货币》教学提纲及其建议

一、揭开货币的神秘面纱（第一框题）

1、货币的本质（第一目）

建议从三个环节着手：

第一环节：让学生感受商品和货币，形成生活体验。

第二环节：在教师指导下，学生阅读教材，同时教师出示思考题，学生之间合作探究，从寻找答案过程中实现理论提升。

第三环节：师生合作探究，教师答疑解难：

（1）判断商品的标准？（怎样判断是否商品？或如何判断一件东西是否有价值？）

抓住两句话：商品是用来交换的劳动产品；商品是使用价值与价值的统一体。（举例说明：如阳光空气不是商品；废品是否商品等）抓住三个环节：交换前、交换中、交换后。（前两个环节是商品、交换结束一旦退出流通领域则不是商品）

（2）货币的含义和本质？重点解释清楚一般等价物概念。比较一般等

价物与等价物区别，比较商品与货币，根据情况比较货币与金银。

2、货币的基本职能（第二目）

（教学环节同第一个目）。

教师答疑解难：

（1）货币的基本职能与衍生职能不同。

（2）第一个基本职能——价值尺度的含义和表现（举例说明教材P5）。

（3）第二个基本职能——流通手段含义。

比较流通手段和商品流通、商品流通与直接的物物交换（略）。

（4）货币的流通规律——与商品价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。用公式表示：

商品价格总额

流通中所需要的货币量＝———————

货币流通速度

3、纸币（重点）

（教学环节同第一个目。）

教师答疑解难：

（1）纸币的含义（价值符号）及其理解（国家和市场对纸币的权力）；

（2）纸币的发行规律——纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。

（3）引导学生了解两种经济现象——通货膨胀和通货紧缩（见教材P8）。两种现象均与物价有关系，但并非物价变动都属于通胀或通紧，要抓住“全面、持续”四个字。

（4）根据情况注意计算题：

在理解货币流通规律和纸币发行规律的基础上，可以适当引导学生计算简单的问题，但需要把握以下几组关系：

第一、商品价格总额=待售商品数量×商品价格水平。

第二、商品价格与商品价值成正比、与货币价值成反比。

流通中多发行的纸币量

第三、通货膨胀率= ————————————×100%。

流通中实际需要的纸币量

流通中实际需要的纸币量

第四、纸币购买力= ————————————×100%。

流通中实际发行的纸币量

第五、纸币的贬值程度=1－纸币购买力。

第六、计算原物价商品在纸币贬值后的价格（现价格）公式：原物价÷购买力。

二、信用工具和外汇（第二框题）

（教学环节同前。）

教师答疑解难：

1、信用工具：

（1）信用工具是一个广义概念，广义的信用工具还包括股票、债券等；

（2）重点掌握信用卡的作用（教材P9）。

使用信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，给消费者带来如减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全等诸多便利。

2、外汇：

（1）外汇和汇率的含义（P10）：

外汇——用外币表示的用于国际间结算的支付手段；

汇率——两种货币之间的兑换比率。

（2）判断一种汇率升降的标准；

（3）保持人民币币值基本稳定：

一是人民币币值稳定的含义——对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。

二是人民币币值问题是我国的内政，任何国家不能干涉；

三是保持人民币币值稳定有重要的现实意义（教材P10）。

保持人民币币值基本稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展具有重要意义。

本课检测与练习（略）。

第二课《多变的价格》教学提纲及其建议

一、影响价格的因素（重点）

（这里根据考纲和知识点重组教材的目，要求学生掌握三个知识点）：

1、影响商品价格的主要因素（归纳）：

（1）商品价值——在不考虑其他因素条件下，商品价格与自身价值成正比。

（2）货币价值——在不考虑其他因素条件下，商品价格与货币价值成反比。

（3）供求关系——一般情况下，商品供不应求时，价格高于价值（形成卖方市场）；供过于求时，价格低于价值（形成买方市场）。

（4）国家政策——国家可以根据情况采取必要措施干预价格。

（5）其它因素——如气候、灾害、地域、时间，甚至信仰、习俗等。

2、商品价值量：

（1）4个概念：

①价值量的含义——分类（单位价值量和价值总量）；

②劳动时间含义——分类（社会必要劳动时间和个别劳动时间）；

③劳动生产率含义——分类（社会劳动生产率和个别劳动生产率）；

④使用价值量的含义。

（2）4组关系：

①单位商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比；与个别劳动时间、个别劳动生产率无关；

②商品价值总量与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比；与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关；

③同一劳动在同一时间生产同一产品，无论社会劳动生产率怎样变化，价值总量始终不变；

④使用价值量（产品数量）与劳动生产率成正比。

3、价值规律：

（1）基本内容：（见教材P14）。

（2）地位：价值规律是商品经济和市场经济的基本规律。

（3）等价交换含义及其表现：

①含义——等价交换是指交换双方价值量相等。

②表现——在货币产生前，表现为一切物物交换；在货币产生后，表现为价格与价值相符（这里的价格与价值相符特指平均价格与价值相符，

不是单一一次交换价格。）

（4）表现形式——价格围绕价值上下波动。（根据情况作一些说明）（5）基本作用（见教材P16）。

二、价格变动的影响（第二框题）：

1、对人们生活的影响（重点）：

（1）价格变动对消费者的影响（态度）——一般来说，当某种商品价格上升时，人们会减少购买；反之则增加。

（2）价格变动对需求量的影响：

①需求有法则：一般情况下，价格与需求量呈反方向变化。

②需求有弹性：不同商品价格变化对人们需求量的影响不同——价格变化对生活必需品的影响较小，对高档耐用品（奢侈品）的影响较大。

③需求相关论：消费者对既定商品的需求，不仅受该商品价格变动的影响，还受相关商品价格变动的影响。

同一商品价格变化对其互补品、替代品的需求影响不同：

A 互补品——两种商品必须组合在一起才能满足人们的需求。

B 替代品——两种商品功能相同或相近，均可以满足消费者的同一需要。

C 一种商品价格上升，其互补品需求减少，其替代品需求增加；反之，一种商品价格下降，其互补品需求增加，其替代品需求减少。

2、对生产经营的影响（第二个目）

（本目的内容实际上就是价值规律的基本作用。）

（1）调节生产规模。

（2）提高劳动生产率。

（3）促使企业生产适销对路的高质量产品。

本课检测与练习（略）。

第三课《多彩的消费》教学提纲及其建议

一、消费及其类型（第一框题）

1、影响消费的主要因素（重点）：

（1）国家经济发展水平是影响消费的根本因素——大力发展生产力（提高消费水平的措施）。

（2）居民收入是主要因素：

①收入是消费的基础和前提——发展经济，保持经济稳定增长，提高居民收入水平。

②居民消费水平不仅取决于当前收入，而且收未来预期收入影响——发展经济，扩大就业，提高居民收入预期。

③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系——调节收入分配，克服两极分化，实现共同富裕。

（3）物价变动会影响人们的购买力——加强宏观调控，稳定物价。

（4）产品质量是影响消费一个重要因素——企业要努力提高产品质量和服务。

2、消费类型（判断）：

（1）按照交易（消费）方式分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费；

（2）按照消费对象分为有形商品消费和无形商品消费；

（3）按照消费目的分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

3、消费结构：

（1）含义——消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。

（2）恩格尔系数——食品支出占家庭总支出（或总收入）的比重。恩格尔系数与家庭消费水平成反比。

二、树立正确的消费观

1、消费心理：

（1）从众心理——对从众心理引发的消费要具体分析。

（2）求异心理——对求异心理引发的消费要辩证分析。

（3）攀比心理——要反对攀比心理引发的消费。

（4）求实心理——消费者进行消费需要考虑多种因素作出理智选择。

2、消费行为（消费原则）：

（1）量入为出，适度消费——根据国情和家庭收入实际情况消费，反对超前消费和限制消费。

（2）避免盲从，理性消费——避免跟风、情绪化消费、只重物质消费忽视精神消费。

（3）保护环境，绿色消费——核心是可持续消费。

（4）勤俭节约，艰苦奋斗——传统美德不能丢。

综合探究：正确对待金钱

1、在一定意义上货币是财富的象征。

2、取之有道，用之有度、用之有益；

3、金钱不是人生的全部，作为人要有更高的追求。

本课检测与练习（略）。

单元复习同步检测（略）

文化生活教材分析

文化生活》教材分析及处理建议 桂东一中政治组胡建新 提纲： 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路 （1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ （2）为什么要设置为什么要增设《文化生活》课程？ 2、《文化生活》课标解读 （1）课标呈现方式解读 （2）《文化生活》教学容分析 1）《课程标准》与教材的关系： 2）《文化生活》教材的呈现方式及主要容 3）《文化生活》教材的特点 二、《文化生活》处理建议 1、课程性质与理念 2、《文化生活》基本的教学原则 3、《文化生活》处理策略 4、教学案例分析 5、如何应对《文化生活》对教师的挑战 《文化生活》教材分析及处理建议 一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路P24 P27

（1）课程设置的基本思路： 《文化生活》是一门什么课程？ 《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 把握这一思路的要点是：课程所使用的文化概念，以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据；课程所强调的文化的力量，实质上是精神的力量。“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”的要求，这是课程全部目标设置与实施的核心容。 （2）为什么要增设《文化生活》课程？ 《文化生活》容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。

三年高考(2016-2018)政治试题分项版解析：第一单元 经济与消费

专题一生活与消费 2018年高考题 1（2018年高考全国1卷文综政治12）根据马克思的劳动价值理论，如果生产某种商品的社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，与生产该商品相关的判断如表1所示。 表1 其中正确的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 点睛： 社会劳动生产率、个别劳动生产率、社会必要劳动时间、个别劳动时间与商品价值量的关系 2（2018年高考全国2卷文综政治12）甲、乙、丙是三种相关商品。当甲的价格上升后，乙与丙的需求变动如图4所示。

这表明 ①甲与乙是互补品②甲与乙是替代品 ③甲与丙是替代品④甲与丙是互补品 ⑤乙与丙是替代品⑥乙与丙是互补品 A. ①③ B. ②④ C. ②⑤ D. ④⑥ 【答案】A 【点睛】价格变动的影响 1.对人们生活的影响： ①普通商品（耐用品）：价格上涨，需求量下降，生活水平降低； ②生活必须品：价格上涨或下降一般不会引起需求量的大幅变动，但会影响生活水平； ③ 相关商品： 替代品：某商品的价格上涨，则该商品的替代品的需求量增加，二者呈正方向变化； 互补品：某商品的价格上涨，则该商品的互补品的需求量下降，二者呈反方向变化。 2.对生产经营的影响：①调节生产规模；②提高劳动生产率；③促使企业生产适销对路的高质量产品。 3（2018年高考全国3卷文综政治12）随着智能手机的功能越来越强大，MP3（音乐播放器）、电子词典、掌上游戏机等电子产品正慢慢淡出人们的视野。这说明 ①市场竞争导致商品优胜劣汰 ②商品使用价值会影响人的消费选择 ③功能不同的商品会相互替代 ④商品使用价值因替代品出现而减小 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A

(推荐)高中政治必修一经济生活第一单元知识点重点总结

必修一 高中政治必修一第一单元 重点知识点不完全归纳（仅供参考） 第一单元生活与消费第一课神奇的货币 1、商品的本质属性：商品具有使用价值和价值两个基本属性 （1）价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。（不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。） （2）使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。（商品的使用价值千差万别）。（3）两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；使用价值也离不开价值，否则就不是商品。生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。 2、金银充当货币的原因：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。 3、货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质仍然是一般等价物。 4、货币的基本职能：货币具有价值尺度与流通手段两大基本职能。 （1）价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。 ③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 （2）流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。 ②商品流通：以货币为媒介的商品交换。公式：W－－G――W’ ③需要现实中的货币。 （3）货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 5、★通货膨胀与通货紧缩

联系：①都表现为社会总需求与社会总供给不平衡。②都会影响正常的经济生活和社会经济秩序。 6、外汇和汇率：【多数选择题，会考汇率提高或降低的影响】 （1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 （2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。 ★保持人民币币值稳定的意义：①人民币币值稳定的含义：主要是指人民币既不贬值，也不升值。即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定。②保持人民币币值稳定的意义：对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。 ★人民币升值后果 （1）积极影响: ①有利于中国进口。原材料进口依赖型厂商成本下降。②国内企业对外投资能力增强。在华外商投资企业盈利增加。③有利于人才出国学习和培训。中国百姓国际购买力增强。④外债还本付息压力减轻。中国资产出卖更合算。⑤中国RMB国际地位提高。 （2）负面影响:①人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的压力②人民币汇率升值将导致对外资吸引力的下降，减少外商对中国的直接投资。给中国的外贸出口造成一定的伤害③人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力。④财政赤字将由于人民币汇率的升值而增加，同时影响货币政策的稳定。 第二课多变的价格 1、影响价格的因素：①影响价格的因素：如气候、时间、地域、生产等，甚至是宗教、习俗。②各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。 2、供求影响价格：①供不应求，价格升高。A、卖方市场：含义，由卖方起主导作用的一种市场类型。B、表现：由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。 ②供过于求，价格降低。A、买方市场，是由买方起主导作用的一种市场类型。B、表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。 3、价值决定价格：价格与价值的关系。①在市场经济中，价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。②商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。 ★商品价值量的决定因素：社会必要劳动时间决定商品价值量。【多数选择题】 ①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。 A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。 B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。 ②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。商品耗费社会必要劳动时间越多，其价值量越大，反之越小。 ③社会必要劳动时间对生产者意义。A、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于有利地位盈利。B、个别劳动时间高于社会必要劳动时间，处于不利地位亏损。C、相等不亏不赚。它决定了生产者努力缩短生产商品的个别劳动时间，提高个别劳动生产率。 ★劳动生产率：劳动者的生产效率。社会劳率↑单位时间产品数量↑劳动时间↓【多数选择题】 ①社会劳动生产率与社会必要劳动时间、单位商品价值量关系：商品价值量由社会必要劳动时间决定，社会必要劳动时间由社会劳动生产率决定。商品的价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高意味着社会必要劳动时间减少。在价值总量不变的情况下，单位商品价值量就会减少，所以单位商品价值量与个别劳动生产率无关。 ②社会劳动生产率与商品价值总量的关系：（单商品价值量×使用价值总量=价值总量）同一劳动在同一时间，无论社会劳动生产率如何变化，商品的价值总量不变。

高中政治经济生活教材分析人教版必修一.doc

专题1 必修1《经济生活》教材内容解析 主持人：杨灵，北京市西城区教研员，高级教师 主讲人：陈友芳，《经济生活》教材主编，华南师范大学教授 杨灵：各位老师好，陈教授好！很高兴有这样一个机会和专家探讨《经济生活》教材。首先请您就新教材的指导思想和编写原则做一个说明。 陈教授：《经济生活》教材的编写首先坚持这么一个基本的指导思想和编写原则：致力于为中学生的终身发展奠定思想政治素质方面的基础，以进行马克思主义基本观点教育为己任。当然，这是新老教材共同坚持的基本原则。应该说，新教材在继承老教材优点的同时，突出强调以下几个编写的指导思想和编写原则：第一，强调与时俱进。新教材坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果，强调在马克思主义基本观点的教育中要“精讲管用”。第二，坚持以育人为本。新教材坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。第三，坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。强调“三贴近”是本次课程改革与教材编写的一个非常重要的指导思想，一个非常大的亮点。第四，重视实践环节。新教材通过设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 杨灵：对，正如你刚才所说的，这次政治课程改革的有一个非常重要的理念：贴近学生、贴近生活、贴近实际。那么，我们的教材是怎样体现这个“三贴近”原则的？ 陈教授：新教材对“三贴近”原则的体现，表现在两个方面，一是内容的安排方面要体现出三贴近原则；二是在呈现方式上要体现出三贴近原则。 先来看第一个方面，《经济生活》教材根据“三贴近”原则，设计为四个单元，由“财富的消费、交换”这一最贴近学生生活实际的经济现象出发，引导学生去认识广阔的经济生活，然后在第二单元让学生思考、了解“我们所购买、所消费的财富是如何生产创造出来的”，顺着这个思路，教材接着又引导学生思考、了解“我们创造出来的财富又是如何分配的”。在对这些问题，也就是我国经济活动的基本内容有所了解的基础上，为了加深学生对我国经济生活的认识，教材在最后一个单元让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。 总的说来，我们的教材就是试图从最贴近学生的经济现象出发，层层深入，步步推进，一步步把学生引向复杂有趣的经济生活。这个逻辑结构显然与老教材不同。应该说，这个逻辑安排也符合经济学发展的内在逻辑，其实，教材的每个单元强调解决经济学的一个基本问

2013——2016经济生活第一单元高考题解读

2013——2016年经济生活第一单元高考题汇编 2013年经济生活第一单元高考题 1.（2013广东26、）在开放性经济中，因国际大宗商品价格上涨，扩张性财政政策可能带来通货膨胀的压 力。其传导路径正确的是 A．①—②—③—④ B．③—①—④—② C．③—④—①—② D．④—③—①—② 2.（2013广东27、）假设甲国化妆品市场高档品牌被进口品牌垄断，为保护国内产业发展，甲国对进口化 妆品提高关税，致其价格飙升；受此影响，消费者转向国产中低档品牌，使进口高档品牌的需求曲线（D1）和国产中低档品牌的需求曲线（D2）发生变动。不考虑其他因素，能正确反映这一变化的图形是 3.（2013福建33 .）2013年3月以来，我国一些地方相继出现人感染H7N9禽流感病例，家禽业受到很大 冲击，禽类市场疲软。对此，政府采取了种禽生产补贴和定点保护收购等政策。政府制定这些政策基于的传导预期是 A.需求迅速增加→互补品价格上涨→供给增加→市场活跃 B.需求迅速下降→市场失衡→替代品价格下降→市场均衡 C.价格迅速上涨→需求迅速增加→供给短缺→价高伤民 D.价格迅速下降→行业严重亏损→供给减少→价高伤民 4.（2013北京29．）图11反映了当前市场上存在农民卖菜难与市民买 菜贵的难题。能够缓解该难题的措施是 ①发布蔬菜供求信息，促进产销对接 ②提高蔬菜种植补贴，扩大种植规模 ③合理规划蔬菜流通，降低运输成本 ④改善菜市场卫生环境，提高服务质量 A．①② B．①③C．②④ D．③④ 5. （2013安徽1．）在经济生活中，一种经济现象的出现往往引起另一种现象的产生，下面表述能体现这 一关系的有 ①美元对人民币汇率下跌，赴美留学费用一般会降低 ②水务公司供水价格提高，会使居民生活用水量大幅减少 ③合肥至北京的高铁开通，合肥飞北京航班的客流量可能减少 ④重大节假日免收小型客车通行费，导致居民消费以享受性为主 A.①② B.①③ C. ②④ D. ③④

《经济生活》第一单元知识点梳理

页眉内容 《经济生活》知识点复习梳理 第一单元 一、揭开货币的神秘面纱 1、商品 ①含义：用于交换的劳动产品——（要会判断） ②基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） ★商品是使用价值与价值的统一体。——（要会判断） 2、货币的含义及本质 ①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物） ★★②本质：一般等价物 3、货币的职能 (1)基本职能 ①价值尺度——含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 原因：货币本身有价值 ★形式：观念上的货币——（选择题） ②流通手段——含义：货币充当商品交换媒介的职能 ★形式：现实的货币——（选择题）商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式是W-G-W （2）其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币——（可以出选择题）4、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量受货币流通规律支配 ★①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比——（选择题） 商品价格总额待售商品数量×商品价格水平②公式：流通中所需要货币量＝——————＝————————————— 货币流通次数货币流通次数 5、纸币

（1）含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币代表的价值）★★货币有价值，纸币无价值，纸币只是一种价值符号。——（要懂得区分） （2）优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失。——（选择题）（3）限度：发行量要以流通中实际所需要的货币量为限度。 过多易导致通货膨胀，过少易导致通货紧缩。 ★★（4）通货膨胀：——（可以出大题或者选择） ①表现：经济运行中出现全面、持续的物价上涨、纸币贬值现象。 ②实质：社会总需求大于社会总供给（即供不应求） ③主要原因：纸币发行量＞流通中实际需要的货币量 ④相应实施的财政政策：紧缩性财政政策 ⑤危害：直接引起物价上涨，纸币贬值，如果人民的货币收入没有增长，生活水平就会出现下降。会造成社会经济生活秩序混乱。 ★★（5）通货紧缩：——（可以出大题或者选择） ①表现：物价全面持续下跌，通常伴随经济衰退现象 ②实质：社会总需求小于社会总供给（即供过于求） ③主要原因：纸币发行量＜流通中实际需要的货币量 ④相应实施的财政政策：扩张性财政政策 ⑤危害：引起物价下降，在短期内对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不振，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。 6、电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的 7、货币的发展：金属货币（金银条块——铸币）——纸币——电子货币 二、信用工具和外汇 1、结算方式：——（要知道有这两种结算方式，选择题） 现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为 转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为

高二政治《文化生活》教学设计范例分析

高二政治《文化生活》教学设计范例分析 邯郸市教科所范凤菊 教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。新课程理念下的思想政治课堂教学设计，就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导，规划教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达成预期的教学目标。在进行教学设计的时候，我们基本上要回答这样三个问题，首先就是明确教学目标，这个目标包括三维目标，即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。 以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明，供大家进行学习交流和研讨。首先，以单元为中心进行教学设计，这样可以高屋建瓴地来把握教材，有效地整合教学资源，灵活地分配教学时间。（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位，所要解决的是“文化是什么”的问题。让学生从日常生活中去观察、发现文化现象，感受文化生活，理解文化的内涵和作用，目的是使学生对“文化”有一个整体的理解，是整个教材展开论述的前提。这样安排贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。 逻辑结构和内容结构： 本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量，这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。 以第二课第二框《文化塑造人生》为例，围绕新课标要求，（第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌，能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。 【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？ 2.培养健全人格的重要途径是什么？ 3.我国人民精神世界的主流是什么? 4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？ 5.人的全面发展表现在哪里？ 学生看书，小组讨论，展示成果。教师点评补充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点：这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。（第五步）围绕本节课的教学重点和难点，进行知识技能的训练，加深对文化生活理论观点的理解，符合新课标的理念。 我认为：这节课的设计总体把握不错，但是如果让学生观看极具震撼力的一些视频，例如：汶川发生了强烈的地震，在抗震救灾的过程中，应该说一次次的感人的事迹让我们留下了激动的泪水，那么这样的一些精神力量，在这个抗震救灾过程中的体现，我觉得应该把它很好地补充到我们的教材中来。 视频：5月19号，各界群众在三分钟默哀之后，在天安门广场呼喊中国加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了泪水。还有成龙的《生死不离》中，我们听到了这样的话，无论你到哪里，我都要找到你，手拉着手，生死不离。那么通过上述的情境，感受这样几句，让人振奋的话语，让学生从中感受一下，它所含有的这种精神的力量，给学生设置这样一个问题，你能从中感受到精神的

高中必修一经济生活知识总结精华版

第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1、商品 ①含义②必须具备的条件： ③商品的两个基本属性： 2、①货币产生②货币的本质--一般等价物（本质）是商品。 原因：产生：它本身是一种商品，作用：它同一般等价物一样，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。③货币的职能： 4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩 ①实质：供小于求，表现：物价上涨，纸币贬值。影响：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。 ②实质：供大于求，表现：物价下降，纸币升值。影响；物价下降，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长远利益不利。 第二课、多变的价格 （一）影响价格的因素： 1、影响价格的因素： ①影响价格的因素： 2、供求影响价格。 ①供不应求，价格升高。 A、卖方市场：含义，由卖方起主导作用的一种市场类型。 B、表现：由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格，也能把商品卖出。 ②供过于求，价格降低。 A、买方市场，是由买方起主导作用的一种市场类型。 B、表现；由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。 3、价值决定价格： （1）价格与价值的关系。 ①A、在市场经济中，价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 B、商品价格的高低，因为它们所含价值量不同。在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。 （2）社会必要劳动时间决定商品价值量。 ①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定，而是由生产商品的社会必要劳动时间决定。 A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间。 B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间。 ②商品价值量与社会必要劳动时间成正比。商品耗费社会必要劳动时间越多，其价值量越大，反之越小。 （3）①商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 劳动生产率：劳动者的生产效率。劳率’↑生产品量↑劳时’↑ ②社会必要劳动时间是一定社会生产率的表现，社会必要劳动时间是由社会劳动生产率变化引起。 ③个别劳动生产率的变化不影响商品的价值量，但可改变个别劳动时间，改变同一时间内创

高中政治人教版经济生活教材分析

高中政治人教版必修1经济生活教材分析 一、《经济生活》教材的编写依据 3月2日，教育部印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），按照教育部基础教育课程改革的部署，思想政治课程标准实验教科书于当年9月进入实验区。为此，教育部成立普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会，领导并主抓 这套教材的编写。 《思想政治1（经济生活）》依据新课标编写，了解这本教科书，有必要了解《课程标准》 所规定的课程性质、所强调的基本理念。这是我们把握和使用这本教材的前提。 1.课程的性质 《课程标准》对课程性质的定位是：进行马克思主义基本观点教育，以物质文明、政治文 明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合现实生活，经历探究学习和实践的 过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想， 初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。由此可见， 思想政治课程── 其核心价值──马克思主义基本观点教育； 其基本内容──参与当代社会生活的能力； 其培养目标──提高学生的思想政治素质； 其课程定位──整个大德育中的主导环节。 2.基本理念和追求 （1）坚持与时俱进的马克思主义──以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导；少而 精、实用；反映时代的新思想、新论断。 （2）以学生发展为本──一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；关注学生发展， 尊重学生关切，适合学生特点，发挥学生的主体作用。 （3）建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块。强调三贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生；学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。 （4）转变学习方式──改变以教师为中心，强调以学生为中心，帮助学生学会学习，强调 自主探究、合作探究；教材变教本为学本，注重学习的过程和方法，强调学生的体验、感 悟和内化。 （5）突出创新精神和实践能力的培养──改变单纯以课堂为中心的状况，强调实践环节， 是课改的追求。要通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考； 在解决实践中遇到的问题中，培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。 （6）坚持评价方式的改革──从评价主体、功能、目的、方式等方面进行较大改革。 课标是教材的依据，上述理念教材要体现。从大的方面说，教材坚持两个基本点：一是坚 持以马克思主义为指导，坚持正确的政治方向；二是坚持改革的方向，贯彻课标新理念。 二、《经济生活》教材结构的特点 1.教材结构的设计思路 总的来说，教材的逻辑结构按课程标准的顺序来构建。全书分为四个单元。 2.结构设计的总特点 （1）这一方案，力求以人为本，以市场经济生活知识为支撑，突出思想政治观点教育。 （2）这一方案，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的 认知规律。

高考政治必背复习提纲《经济生活》第一单元

高考政治必背复习提纲 《经济生活》 第一单元生活与消费 1.货币： （1）货币的本质 【商品】商品是用于交换的劳动产品，是使用价值和价值的统一体。【货币本质】货币的本质是一般等价物。 【货币职能】货币具有价值尺度、流通手段的基本职能，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 【纸币】含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。 流通规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果超过这个限度就会引起通货膨胀，如果过低于这个限度就会引起通货紧缩。措施：目前我国经济增速放缓和下行压力大，要实施积极的财政政策和稳健的货币政策，减税增支，下调利率，适度增加货币供应，刺激总需求，扩大内需，拉动经济增长。 流通中所需要的货币量=待售商品和服务的价格总额/货币流通速度。（2）信用卡和外汇 【信用卡和支票】含义：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。支票是活期存款的支付凭证。 【外汇】人民币贬值，有利于出口，不利于进口；有利于引进外资，不利于海外投资；有利于外国人到中国旅游、留学和购物，不利于中国人到国外旅游、留学和购物。

2.价格 (1)影响价格的因素 【供求与价格】 供求影响价格，供不应求时，价格上涨，供过于求时，价格下降。 价格影响供求，价格上涨时，供给增加而需求减少，价格下降时，供给减少而需求增加。 （注意：以上两种情况的图像是相反的，自己在旁边画出来） 【价值与价格】 价值决定价格（正相关）。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。商品的价值量与社会必要劳动时间正相关，与社会劳动生产率负相关，与个别劳动时间和个别效率无关。★★★ 价值总量与个别必要劳动时间负相关，与个别劳动生产率正相关，与社会劳动时间和社会效率无关。★★★ 【价值规律】 内容：商品的价值量由社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。 表现形式：价格围绕价值上下波动。 （2）价格变动对经济生活的影响（以下每种图像自己画出来★★★）【价格变动对消费的影响】①价格上升时人们会减少需求，价格下降时人们会增加需求。②价格变动对生活必需品的需求弹性小，对高档耐用品需求弹性大。③在两种替代商品中此商品的价格变动与彼商品的需求变化成正比，在两种互补商品中此商品的价格变动与彼商品的需求变化成

经济生活第二单元教材分析和教学建议

《经济生活》第二单元教材分析与教学建议 ●第二单元《生产、劳动与经营》从全书角度是讲“怎样生产”。本单元是在第一单元“消费主题”基础上侧重点转入“生产主题”，其逻辑线索：消费离不开生产（生产与消费的关系）——社会主义必须大力发展生产力——社会主义生产的基本经济制度背景——创造财富的主体和主要场所（社会主义劳动者和企业、公司）——如何筹集创造财富所必需的资金（融资——投资）。 ●本单元教学重点： 1、生产与消费的关系；社会主义必须大力发展生产力；社会主义基本经济制度相关知识。 2、我国公司的主要类型；影响企业（公司）成功的主要因素；树立正确的就业观；正确维护劳动者的合法权益。 3、比较储蓄存款、股票、债券、商业保险等投资理财方式的特点。 第四课《生产与经济制度》教学提纲及其建议 一、发展生产满足消费 1、生产与消费的关系： 总体介绍：社会再生产的四个环节——生产、分配、交换和消费。 （1）生产决定消费： ①生产决定消费的对象。 ②生产决定消费的方式。 ③生产决定消费的质量和水平。 ④生产为消费创造动力。 ●（2）消费对生产的反作用——性质不同的消费其作用不同，合理的消费对生产会起促进作用。 ①消费是生产的最终目的。 ②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起导向作用。 ③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 ④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 （3）联系实际：

坚持扩大内需方针，消费、投资、出口是拉动我国经济增长的“三驾马车”。 2、大力发展生产力（国家发展的根基） （1）原因： ①大力发展生产力是社会主义本质的内在要求，是我国现阶段的根本任务。 ②是由社会主义初级阶段的主要矛盾决定的。 ③有利于巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，缩小与发达国家的差距，充分显示社会主义制度的优越性。 ④有利于不断增强综合国力，提高我国的国际地位。 （2）措施： ①坚持党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心。 ②全面提高劳动者素质（综合素质）。 ③加快科学技术发展，推动科技进步与创新。 ④通过改革，调整生产关系和上层建筑中与生产力、经济基础不相适应的环节。 二、我国现阶段的基本经济制度（所有制结构）——我国现阶段生产的制度背景 1、是什么：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 2、构成： （1）公有制经济（社会主义经济）： ①外延（范围）：包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分与集体成分。 注意判断：股份制与混合所有制。 ②地位： 一是公有制经济是社会主义经济的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 二是在国民经济中公有制经济处于主体地位：第一，公有资产在社会总资产中占优势（质和量）；第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（控制力）。 三是在市场经济中公有制经济与非公有制经济处于平等地位，都是平等的市场主体。

高中政治《经济生活》教材分析第一单元

高中政治《经济生活》教材分析第一单元 第一单元在全书中起着引领和导入作用。在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以"生活逻辑"为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。因此，教材从消费进入《经济生活》的学习，符合生活逻辑，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。 大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。根据这一逻辑，第一单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。 第一课"神奇的货币"，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。 第一框"揭开货币的神秘面纱"，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，货币到底是什么？然后重点引导学生思考货币是如何产生的。通过一个探究活动（P5上），使学生明白原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。 面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。这些构成了本框第二目"货币的基本职能"的主要内容。 今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？在本框的第三目，教材对纸币进行了科学分析。由于金属货币在流通中具有一些缺点，而纸币拥有金属货币并不具备的优点，因此，纸币这种价值符号逐渐成为了世界各国通用的交换媒介，然后教材接着分析纸币的流通规律，告诉

(完整)高二政治《文化生活》教学计划

一、学情分析 高二文科①②班，大部分学生基础较差，学习不够积极主动，而且对政治课不够重视。应加强引导，激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。 二、教学目标 1、以邓小平理论和三个代表思想为指导，贯彻落实科学发展观，认同中国特色社会主义文化。 2、懂得文化传承、文化交融、文化创新的意义，感悟中华文化的魅力，大力弘扬中华民族精神。 3、获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、修养水平。 4、正确对待各种文化现象，改造落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想首先目标。 三、教材分析 1、教材地位 经济、政治和文化是社会生活的基本领域，其中，文化是一个民族的灵魂，文化建设是一个民族精神世界的建设。现在，中国特色社会主义文化在我国人民精神生活中占据主导地位，但社会上还存在着落后、腐朽文化。因此，设置本模块既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。 2、基本思路

第一单元的现象入手讲清文化概念，讲文化与社会与个人的关系。第二单元讲文化发展问题，横向讲不同文化之间的联系，讲文化的多样性与文化传播；纵向讲文化传承中的继承与发展的关系，进而讲文化创新（源泉、作用、途径）。第三单元在前两个单元从总体上讲文化的基础上，专门讲中国的文化，一是从中华文化的历程说明它源远流长，二是从文学艺术、科学技术、不同区域和民族文化等方面的特征说明中华文化的博大精深，进而讲凝结在其中的中华民族精神，这是中华文化之魂，要大力弘扬和培养中华民族精神。最后第四单元再专门讲当代中国的文化，即建设中国特色社会主义文化，从现实的文化选择入手，讲如何坚持先进文化的前进方向，建设中国特色社会主义文化，特别讲文化建设的中心环节，即思想首先建设。全书既从总体上讲文化，又专门讲了中华文化，特别讲了中国特色社会主义文化；既概览了文化现象，又深入到文化的本质与规律；从历史和现实中，从文化与经济、政治的关系，与人的关系中深入探讨文化。 3、基本结构 （1）文化与生活 ①文化与社会 a、体味文化； b、文化与经济、政治。 ②文化对人的影响 a、感受文化影响；b文化塑造人生 ③综合探究：聚焦文化竞争力 （2）文化发展

《经济生活》知识点归纳整理(最新版)

《经济生活》知识点梳理 第一单元 一、揭开货币的神秘面纱 1、商品 ①含义：用于交换的劳动产品 ②基本属性：使用价值（商品能够满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） 2、货币的含义及本质 ①含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物） ②本质：一般等价物含义：货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 3、货币的职能价值尺度原因：货币本身有价值 ①基本职能形式：观念上的货币 含义：货币充当商品交换媒介的职能 流通手段形式：现实的货币 商品流通：以货币为媒介的商品交换，公式是W-G-W ②其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 4、货币流通规律——流通中实际所需要的货币量受货币流通规律支配 ①其内容是：流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数成反比 商品价格总额待售商品数量×商品价格水平 ②其公式：流通中所需要的货币量＝＝ 货币流通次数货币流通次数 5、纸币 ①含义：由国家（或某些地区）发行并强制使用的（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币代表的价值） ②优点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免磨损减少贵金属的无形流失 ③限度：发行量要以流通中实际所需要的货币量为限度。过多易导致通货膨胀，过少易导致通货紧缩 6、电子货币：用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的 7、货币的发展：金属货币（金银条块——铸币）——纸币——电子货币 二、信用工具和外汇现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为 1、结算方式 转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为 2、常用的信用工具——信用卡、支票 ①信用卡（含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。优点：功能多、方便、节省、安全等） ②支票（含义：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。种类：转账支票和现金支票） 3、外汇含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段 4、汇率：又称汇价，是指两种货币之间的兑换比率（如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，外币升值；反之，则说明外币汇率跌落，外币贬值）人民币升值有利于进口，不利于出口。反之，相反。 5、汇率变化对经济的影响：（即：货币升值和贬值的利弊分析） （1）本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：A出口减少，进口增加；B外资投资成本增加；C 导致国内生产下降、失业增加；D本国外汇储备贬值，但有利于偿还外债；E有利于本国企业走出去 （2）本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：A出口增加，进口减少；B外资投资成本降低；C 增强本国产品的国际竞争力，D本国消费相对便宜，外国游客增加。 6、保持人民币币值稳定 ①含义：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定 ②意义：对人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。 三、影响价格的因素1、各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。 ①供不应求，价格升高——卖方市场（卖方起主导作用，处于有利地位） 2、供求影响价格 ②供过于求，价格降低——买方市场（买方起主导作用，处于有利地位） 3、价值决定价格

2018年高考经济生活第一单元试题汇总(最新整理)

①放宽市场准入，吸引外商投资②工资成本上涨，管理费用增加 ③运用人工智能，提高劳动效率④网民人数上升，网购数量增加 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3、（全国卷II.12）甲、乙、丙是三种相关商品，当甲的价格上升后，乙与丙的需求变动如图4所示。 这表明（A） ①甲与乙是互补品②甲与乙是替代品③甲与丙是替代品 ④甲与丙是互补品⑤乙与丙是替代品⑥乙与丙是互补品

A.①③ B.②④ C.②⑤ D.④⑥ 4、（全国卷III.12）随着智能手机的功能越来越强大，MP3（音乐播放器）、电子词典、掌上游戏机等电子产品正慢慢淡出人们的视野。这说明（ A） ①市场竟争导致商品优胜劣汰②商品使用价值会影响人的消费选择 ③功能不同的商品会相互替代④商品使用用价值因替代品出现而减小 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5、（北京卷32）人民币国际化是指人民币越出国界，在境外流通，成为国际上普遍接受的计价、结算及储备货币，这对我国经济的影响是（ D） A.强化人民币支付职能，弱化贮藏职能 B.减少国内货币供给，降低物价水平 C.提高国内货币政策的灵活性和效果 D.增加境外人民币需求，利于扩大进口 6、（天津卷.11）为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，我国不断加大环境保护治理力度，2018年开始征收环境保护税。若甲公司生产的产品被征收较高的环境保护税，假定其他条件不变，由此引起的市场变化是（C） A.甲公司的产品供给增加 B.消费者对甲公司的产品需求增加 C.甲公司的产品供给减少 D.消费者对甲公司的产品需求减少 7、（江苏卷.11）最低工资制度旨在保护低收入劳动者的合法权益，因此最低工资应高于劳动力市场供需平衡时的工资水平。2017年，我国有22个地区提高了最低工资标准。在其他条件不变的情况下，下图中（P代表劳动力价格，Q代表劳动力数量，D、S分别代表需求曲线和供给曲线，P1、P2分别表示变化前后的劳动力价格）能正确反映这一变化的是（A） 8、（海南卷.7）欧佩克（OPEC）是石油输出国组织的简称，其原油产量约占世界原油产量的1/3。2016年末，欧佩克与包括俄罗斯在内的其他一些产油国达成限产协议，协议有效期至2018年末。不考虑其它因素，由此可能带来的影响是（D） A.国际原油价格下跌 B.国际原油消费增加 C.原油替代品的消费减少 D.主要原油进口国的工业品价格上涨 9、（海南卷.2）甲是市场上的一种畅销品。随着技术发展，作为甲的替代品且性价比更高的乙商品面世。若其他条件不变，下列图示中正确反映甲的价格变动的是（A）

经济生活第一单元知识点

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第一单元生活与消费（知识点加对应主观题） 第一课神奇的货币 (背)1、商品的含义：用于交换的劳动产品。 注意：下列都不是商品 ①阳光、空气、水（不是劳动产品） ②自收自食的小麦（没有用于交换） ③送给朋友的生日礼物（没有用于交换） ④从商店买回来的正在使用的铅笔（退出了流通领域，不再交换） (背)2、商品的两个基本属性：使用价值和价值 ①使用价值的含义：商品能够满足人们某种需要的属性 ②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动 3、货币的产生 、一般等价物的含义：用来表示其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。 5、货币的含义和本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品，货币的本质就是一般等价物。 6、货币职能根源于货币的本质一般等价物。 (背)7、货币的基本职能：价值尺度和流通手段；货币的其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。 8、通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。 注意：商品的价格和货币的价值成反比，你能理解吗？

9、流通手段和商品流通 流通手段：货币充当商品交换媒介的职能； 商品流通：以货币为媒介的商品交换。 (背)10、商品生产者怎样实现从商品到货币的转换或怎样实现“商品的惊险的跳跃”？ 为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。 11、纸币的含义：是由国家（或某些地区）发行强制使用的价值符号。 注意：国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。 (背)12、流通中所需货币量公式： 商品价格总额 流通中所需货币量= 货币流通速度 纸币发行规律：纸币发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。 13、通货膨胀、通货紧缩 ①含义：前者是指纸币发行量超过了流通中实际需要的货币量，从而引起纸币贬值、物价上涨；后者是指物价水平较长时间内持续下降的经济现象。 ②前者实质是社会总需求大于社会总供给、后者相反 ③解决通货膨胀的主要方法：一是大力发展生产、增加有效供给；二是要控制货币供应量和信贷规模，实行紧缩性的货币政策（提高银行存贷款利率）和适度从紧、量入为出的财政政策，努力增收节支等措施；解决通货紧缩主要靠综合运用投资、消费和出口等措施拉动经济增长。 ④注意：通货膨胀导致物价上涨，但物价上涨有多种情况、多种原因，不一定是通货膨胀。通货膨胀是宏观上的卖方市场，但卖方市场不一定是通货膨胀。 14、结算方式：现金结算和转账结算，转账结算的工具有信用卡和支票。