一年级语文前鼻韵母教学设计

前鼻韵母教学设计

教学目标：

1、学会前鼻韵母an enyuan。读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点：

学会前鼻韵母an en yuan。

教学难点：

掌握an en yuan的读音。

教学用具：韵母卡片前鼻韵母四声卡片

第一课时

课时目标：

学会前鼻韵母an en yuan，读准音，记清形，正确书写。

教学过程：

一、复习检查

1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。

教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yuan，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：anenyuan。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

四、教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）2、练习发音。

5、拼读音节练习。

六、巩固练习。

1、认读an enyuan的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“拼音操”游戏，巩固前节课的内容声母。

七、书写指导。

八、拼读练习

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

d——an→dan t——an→tan l——an→lan

九、学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—an→（）q—ü—an→（）x—ü—an→（）复习ü上两点省略规则。

小结：

后鼻韵母教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《ang eng ing ong》公开课教案 执教者:朱娅宁 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学时间：2-3课时 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、复习前鼻韵母的的拼音 二、学习新课 1、看图片进行说话。

出示图片，问：谁能说出图上的内容？（如：远处有房屋和大雁，近处是三个小朋友在放风筝，右边的小朋友手里拿了一只蜜蜂，中间的小朋友的手里拿了一只大老鹰，左边的小朋友手里拿的一条长龙。） 2、学习描述这副图片的儿歌 老师跟同学们一起读 xīng qíng 星期天，天气晴， péng fàng fēng zhēng 小朋友们放风筝。 fēng cháng lóng 有蜜蜂，有长龙， yīng 还有一只大老鹰。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图读“房屋”。（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化） ②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang 的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。

前后鼻音教案

12 an en in un ün yuan yin yun 教学目标： 1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院） （四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

学习《前鼻韵母an》教学设计

学习《前鼻韵母an》教学设计武汉碧桂园学校郎艺 教学目标: 1.认识前鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3.联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 教学重点: 1.认识鼻韵母an ,能认准字形,读准字音及它的四声。 2.在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点: 联系声母读音节,提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想: 边学边玩,图文结合。 教学准备: 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动: 课前组织教学。(手指谣)

一、复习导入,激发兴趣。 1.小朋友们,拼音之国里有很多家族,我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。谁来告诉老师9个复韵母的名字。(指名回答) 2.说得真好,看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境,快乐学an。 1.创设情境,导出an。 师:你们看,(PPT出示画面)这么多人都爱在天安门广场玩,拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧,an宝宝也来了,它就是我们今天要认识的前鼻韵母an,(出示an)大家欢迎它吗?(欢迎鼓掌) 2.快乐学an (1)记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 (2)读准字音。 师:刚才这位小朋友读的真好!“an”先发a,再发尾音n ,气流从鼻腔出来,就发出了“an”的音。 (3)教师范读。 (4)学生练读。 A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声

(1)给前鼻韵母“an”标四声。 师:an宝宝玩得正开心呢,忽然刮来了一阵风,冷极了,快给an带上帽子吧! A帽子给谁带好呢?(相机复习标调歌。) B指名生上黑板给an标调。 (2)让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 (A)全班手指划调读。(B)点学生读二声、三声和四声(C)开火车读二声、三声和四声 (3)用an的四声说词说句,巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词,再说个句呀?(如:天安门,我爱北京天安门) B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了!前鼻韵母“an”也和其他字母一样,很喜欢和声母在一起玩,下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 (1)出示b-ān-bān (2)出示并领读句子,今年我们上学前班。

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标：

1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）

ang eng ing ong公开课教案

ang eng ing ong第一课时 教材简析： ang eng ing ong 是拼音教学的最后一课，这四个韵母是后鼻韵母，由于孩 子年龄较低，孩子们容易与前鼻韵母混淆。特别是对鼻音尾音的了解，孩子容易对后鼻尾音的g误以为是声母。在发音上，en与eng，in与ing，孩子常常发音不能清晰地区别。根据以上情况，特将本课的教学目标设为： 教学目标： 1.通过情境说话，初步认识后鼻韵母的构成：单韵母加上后鼻尾音。 2.通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，能清晰分辨前鼻音与后鼻 音的发音。 3.练习写后鼻韵母，感受在写的时候每个字母之间要紧凑的特点。 重点与难点： 重点：通过各种游戏练习，能读会后鼻韵母的四声调，练习写后鼻韵母。 难点：能清晰分辨前鼻音与后鼻音的发音。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、复习巩固： 1.师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了，老朋友们打个招呼吧：出示an en in un vn 预设：你好：an,天安门的an (依次如下) 2.师：y最喜欢帮忙了，因此我们还认识了几个整体认读音节 出示yuan yin yun 生齐读 二、学习认识ang eng ing ong

1.师：今天啊拼音王国又来了4个小朋友，他们来到了郊外，大家看一看， 图上有谁，他们在干什么?（指导学生试说一段话） 2.出示：儿歌： 星期天，天气晴， 小朋友们放风筝， 有蜜蜂，有长龙， 还有一只大老鹰 3师：这幅画的内容老师把它编成了一首儿歌：跟老师读.第二遍：拍手读。第三遍，拍着手生自己齐读。 4师：这首儿歌中也包含着这四声新的韵母，出示 ang eng ing ong ，你们发现了什么？ 预示：都是由单韵母和后面的ng组成的。 5指导发音： 师：这里它不发n g,它是后鼻尾音，读的时候舌头要放在下面的后面，声 音从鼻子里出来。听老师读，一起读。开火车读。这四个新的韵母因为都 有鼻音尾音，因此他们有一个共同的名字，叫做“后鼻韵母” 6师：我们先来认认第一个后鼻韵母，谁认识？生读，师：真不错，先摆出“a”的口型，再读ng，跟老师读，读两遍。 如果给“ɑng”带上帽子，又该怎么读呢？。生读——跟他读 7出示四幅图，音节中少ang 的四声调。师：这里有四幅图，他们分别画了什么？（手枪房子大象奖状） 师：这四幅图下面都有拼音，可是都少了一部分，ang的四声调很想帮忙，可是他们不知道自己分别该在什么位置，谁来帮助他们。 全班齐读ang的四声调 8出示“ong”，师：第二个后鼻韵母也忍不住跑出来。这个后鼻韵母怎么读呢？生读，再跟老师读，读两遍。 如果给“ong”加声调帽子，又该怎么读，我们一起来读一遍。生齐读。 老师这里也有四声调，现在我们来做个小游戏，我请四位同学上来。老师说一个词语，如老师说“空，天空的空，他的韵母在哪里？拿第一声的同学就要走到前面来，然后说：“空，空,它在韵母在这里。” 师：1、种，种，种地的种，它的韵母在哪里？ 2、虫，虫，青虫的虫，它的韵母在哪里？ 3、钟，钟，闹钟的钟，它的韵母在哪里？

前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan

前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan

“汉语拼音”第十六课（Part 2） 前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan 1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。 单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan 练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼） 天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian）秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan）圆圈（yuan quan）手绢（shou juan） 2.完成拼音描红。 3.熟悉拼音标调规则。 4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣： 注意安全，an an an 用力摁铃，en en en 天气转阴，in in in 烟花满天，ian ian ian 月儿弯弯，uan uan uan 甜甜汤圆，üan üan üan 5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。

课后练习 一、看图写拼音 手绢圆圈烟花—————————————————————————— 天坛帆船笑脸————————————————————————————— 我看电视

——————————————————————————————— 我洗碗 ———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。

前鼻韵母教案一

an en in un vn 第一课时 教学目标： 1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn 5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。 3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。 教学重难点： 前鼻韵母的正确读音及拼读 教学准备： 拼音卡片、纸片 教学过程： 一、激趣导入 1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王 国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。王国里的各个韵母家族都来了。和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母） 生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）2、过渡 师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn ）咦，这

他们是谁呀？ 生：（会在下面读） 师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。 学习an en in un （一）教学an 1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读） 师：你能把你知道的天安门介绍下吗？ 请一两个学生回答（肯定表扬） （天安门在首都北京）天安门天安门 师：是的，天安门的安就是这个大哥an 生：天安门（多读） 2、教学an的发音。 （1）教师范读，学生观察教师嘴型。讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。 （2）、①领读②开火车读③齐读。 师：谁能编个小口诀：天安门，an an an （3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn

人教版一年级语文上册《后鼻韵母》教学设计

《后鼻韵母》教学设计 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。

前后鼻韵母教案设计解读

前鼻韵母和后鼻韵母 知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ?n”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ?n””的音形，并能正确书写。教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie ?e er 2.点读、带读、指名读 板书：学习复韵母an 3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动（借安的读音学习an的发音） 4.练习an的四声 5.带读、领读、指名读、开火车读 6.看图拼音节 J? dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） güo shün （sh-ün→shün）鸡蛋米饭高山 7.学念绕口令天安门an an a n 8.巩固练习an 9.书写练习 板书：学习复韵母en 1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音 2.练习en的四声yn ?n tn an 3.带读、领读、指名读、开火车读 4.看图拼音节

syn lín zǎo ch?n shyn ti shù gyn s-yn→syn ch-?n→ch?n sh-yn→shyn g-yn→gyn 森林早晨身体树根 板书 in 这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆 好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演 示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。 三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin １、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下 乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in 的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板 书in yin ２、练习发音： ３、in的声调标在i上，去掉i的点。 ４、整体认读音节的四声练习。 ５、拼读音节练习。 6、拼读in构成的音节 出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 7、指名读、齐读四声练习： l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）? 二、教学前鼻韵母un。 1、板书 un。

前鼻韵母an_en_in和整体认读音节yuan_yin

前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin 执教者：周芳红 课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 教学重点：学会前鼻韵母ɑn en in 和整体认读音节yuɑn yin 。 教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yuɑn。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 （三）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。 1、看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。 2、教学ɑn的发音。 （1）讲解发音要领：把ɑn和n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？ 5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。

6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn （摁铃） （五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 （六）巩固练习。 1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。 2、游戏，认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。 （七）书写指导。

拼音辅导教案

一、二、三年级拼音辅导教学设计 目标： 1、学会23个声母（包括y w），24个韵母（包括６个单韵母，８个复韵母，９个鼻韵母）和１个特殊韵母。能读准音，认清形； ２、会读四声。能认清调形，读准韵母或音节的声调。会读轻声音节。３、学会拼音方法。能熟练掌握声母、韵母相拼和声母、介母、韵母相拼的方法。 ４、能熟练认记１６个整体认读音节。 ５、能正确书写２３个声母，２４个韵母和音节。 ６、能认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能在字典中用音节索引查找汉字。 教学重点： 区别形近的声、韵母。 教学难点： 1、能利用已学过的ü上两点省写规则和标调规则分辨出错误的音节。 2、借助拼音帮助读准汉字。 总课时：14课时。 教具准备：多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。

第一课时 目标： 1、通过测试了解学生拼音的总体掌握程度，有针对性的进行辅导。 2、认读23个声母并会默写。 重难点：了解每个学生的掌握程度。 教具准备：试卷、多媒体课件、拼音字母卡片、游戏道具。 教学过程： 一、导入 师：大家好，我是暑假和你们一起复习拼音字母的吴老师（同时在黑板上写拼音Wu），复习之前我们都要介绍一下自己叫什么名字？生：一一介绍。 师：（假装没听懂）我们的汉字文化源远流长博大精深，有很多读音是一样的可是字却有很多个，你们能上黑板把名字写出来并且标上拼音让老师和其他同学记住你吗？ 生写并拼读自己的名字，师适当点评。 二、小测试 师：同学们，还记得我们的拼音王国由哪三大家族组成的吗？ 生：声母、韵母、整体音节。 师：一个音节开头的音叫声母，其余的音叫韵母。那我们一起来看看下面两幅图，一起找找它们的声母和韵母。 生：声母有m、l、h，韵母有ao、u、e、a 。 三、复习

一年级语文后鼻韵母教学教案

一年级语文后鼻韵母教学教案 第一课时 教学目的： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节 yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。 教学重点： 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在 这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度， 比比谁学得最好。 板书： 13ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。

4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩 固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 出示卡片： 三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 （二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。 6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

后鼻韵母教案

后鼻韵母ang、eng、ing 、ong 教案 教学目标： 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying, 读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节。 3、能正确朗读儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重点：ang eng ing ong 的认读、声母和后鼻韵母的拼读。 教学难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing 的发音，三拼音的拼读。教具准备：四线格、小红花教学过程： 一、导入 小朋友们，大家好！你们平时喜欢交朋友吗？ (喜欢)那你会不会忘记你认识的朋友呢？ (不会)那老师这里有几个字母宝宝，他们说是大家的好朋友，看看小朋友们还记得他们吗？ 1、师出示上节课所学的前鼻韵母 2、生齐读，师适当评价拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，他们可着急了，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？ 二、新课教授 (一)ang、eng、ing、ong 的读写学习 1、ang的学习 (1)课件出示图片“喜羊羊”引出字母ang。老师范读，学生跟读。 (2)ang的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 2、eng的学习 (1)课件出示图片“电灯”弓I出字母eng。老师范读，学生跟读，指名读 (2)eng的四个声调，生齐读，小组读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置 (4)en、eng的读音对比 3、ing 、ying 的学习 ( 1)课件出示图片“老鹰”引出字母ing 。老师范读，学生跟读, 指名读。 ( 2) ing 的四个声调，生齐读，男生女生读 (3)记忆并书写ang在四线格中的位置，注意标调时i上小点要去掉 ( 4)学习整体认读音节ying ( 5) in 、ing ；yin 、ying 的读音对比 4、ong的学习 (1)课件出示图片“闹钟”弓I出字母ong。指名学生读，老师范读，生齐读 (2)ong的四个声调，生齐读，开火车读 (3)记忆并书写ong在四线格中的位置 (二)ang、eng、ing、ong与声母的拼读学习 1 、小朋友们你们认识他们高兴吗？字母宝宝跟老师说认识了这么多的朋友，它们也很高兴，希望能和小朋友们一起放烟花庆祝。 ( 1 )课件展示zhang shang beng meng geng jing xing cong chong 等

(完整)一年级语文前鼻韵母教学设计

前鼻韵母教学设计 教学目标： 1、学会前鼻韵母an enyuan。读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 学会前鼻韵母an en yuan。 教学难点： 掌握an en yuan的读音。 教学用具：韵母卡片前鼻韵母四声卡片 第一课时 课时目标： 学会前鼻韵母an en yuan，读准音，记清形，正确书写。 教学过程： 一、复习检查 1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。 教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。 2、出示整体认读音节yuan，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：anenyuan。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 四、教学前鼻韵母en。 1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）2、练习发音。

人教版小学语文一年级上册前鼻韵母an

学习《前鼻韵母an》教学设计 教学目标： 1．认识前鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an及四声。 3．联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 教学重点： 1．认识鼻韵母an ，能认准字形，读准字音及它的四声。 2．在四线三格内正确书写前鼻韵母an 教学难点： 联系声母读音节，提高拼读音节的能力。 突破重、难点设想： 边学边玩，图文结合。 教学准备： 课件、小黑板、字母卡片、奖励贴画、磁条。 教学活动： 课前组织教学。（手指谣） 一、复习导入，激发兴趣。 1．小朋友们，拼音之国里有很多家族，我们认识了声母家族、单韵母家族和复韵母家族。出示9个复韵母的爬山游戏。（指名回答） 2．说得真好，看来大家前阶段的拼音学得还不错。 二、创设情境，快乐学an。 1．创设情境，导出an。 师：你们看，（PPT出示画面）这么多人都爱在天安门广场玩，拼音宝宝也喜欢在这里玩。瞧，an宝宝也来了，它就是我们今天要认识的前鼻韵母an，（出示an）大家欢迎它吗？（欢迎鼓掌） 2．快乐学an （1）记住字形。 大家看an是由哪两个字母组成的。 （2）读准字音。 师：刚才这位小朋友读的真好！“an”先发a，再发尾音n ，气流从鼻腔出来，就发出了“an”的音。 （3）教师范读。 （4）学生练读。

A齐读B指名读C开火车读。 3.学习an 的四声 （1）给前鼻韵母“an”标四声。 师：an宝宝玩得正开心呢，忽然刮来了一阵风，冷极了，快给an带上帽子吧！ A帽子给谁带好呢？（相机复习标调歌。） B指名生上黑板给an标调。 （2）让学生认读an的四声。 A出示an的四声。 B练习an的四声带调读。 （A）全班手指划调读。（B）点学生读二声、三声和四声（C）开火车读二声、三声和四声 （3）用an的四声说词说句，巩固发音。 A谁能用an四声中任意一个声调来说个词，再说个句呀？（如：天安门，我爱北京天安门） B让学生尝试说词说句。 三、拼读音节。 1.小朋友们刚才的表现太棒了！前鼻韵母“an”也和其他字母一样，很喜欢和声母在一起玩，下面我们一起来帮an 找一找它的声母朋友。 （1）出示dɑn tɑn nɑn （2）出示并领读。 （3）魔术游戏练习拼读 五、学生练习书写an 1. 小朋友们，现在字母an要想回家了，你们能帮它送回家吗？（教师出示拼音格，范写） 2.学生练写。

前鼻韵母an的三拼音节ian,uan,üan

“汉语拼音”第十六课（Part 2） 前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan 1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。 单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan 练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼） 天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian） 秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan） 圆圈（yuan quan）手绢（shou juan） 2.完成拼音描红。 3.熟悉拼音标调规则。 4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣： 注意安全，an an an 用力摁铃，en en en 天气转阴，in in in 烟花满天，ian ian ian 月儿弯弯，uan uan uan 甜甜汤圆，üan üan üan 5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。

课后练习 一、看图写拼音 手绢圆圈烟花—————————————————————————— 天坛帆船笑脸————————————————————————————— 我看电视

——————————————————————————————— 我洗碗 ———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。

三、拼一拼，写一写。 四、读拼音，认汉字并连线。 五、看图拼一拼，并标上声调。（─，／，∨，＼）

angengingong拼音教学设计

汉语拼音ang eng ing ong教学设计 一、复习导入 1、出示卡片，认读an en in un ün 小朋友我们前几天刚学习了几个前鼻韵母，你还记得吗？（记得）那现在老师就来考考大家，请看卡片，谁认识它？（指名读、生齐读），出示另一张卡片…… 2、复习复韵母yuan yin yun 大家将前鼻韵母掌握的很好，那上节课学习的整体认读音节还记得吗？（出示卡片认读） 过度：在拼音王国里还有最后几个小朋友要和我们成为好朋友，现在我们就去看看都有谁吧。 二、学习新知 （一）学习后鼻韵母ang 1、课件出示羊的图片，看看图片上画的是什么？（羊）羊的音节是由声母y和后鼻韵母ang组合在一起的，今天我们要认识的第一个小朋友就是ang，请听老师读，大家一起读，现在你学会了吗？谁敢站起来给大家读一读？（你今天真勇敢！）谁愿意当小老师领读？ 2、请观察复韵母ang，它是由谁和谁手拉手组成的？（an和g），你说的很对，是结合了上节课我们学习的前鼻韵母来记住的，那还有其他不同的说法吗？（是由a、n和g3个字母组成的。） 3、我们会读了，记住它的形了，现在还要学习写了，请先看老师为大家范写一个，看黑板，请结合老师写的，谁来说说我们在写的时候要注意些什么呢？（写紧凑些）你想学写吗？那就动笔写两个，和老师比比看谁写的更漂亮（注意写字姿势的提醒） 4、如果老师给后鼻韵母戴上声调小帽子你还会读吗？（课件出示四个声调）谁来给大家读一下？（个别读，齐读） 5、那你现在会拼yáng这个音节了吗？（指名读，小老师领读） 6、今天老师要给大家介绍一位好朋友，请看图片（课件出示喜羊羊的图片），

你们认识它吗？老师把它的名字写在旁边了，拼读一下，看谁最先喊出它的名字。（二）学习后鼻韵母eng 1、刚才大家学习的很认真，那接下来请同学们看第二幅图（课件出示灯的图片），图上画的什么？（灯），灯的音节是由声母d和后鼻韵母eng组成的，eng 就是我们今天要认识的第二个小朋友，请听老师读，谁愿意给大家读一读？谁来当小老师领读？接龙读。 2、请认真观察后鼻韵母eng，它是由谁和谁手拉手组成的？（由en和g）谁在前谁在后？你记住了吗？ 3、那你会写吗？自己尝试在拼音本上写两个吧！（师巡视），师纠正，范写并讲解：虽然是3个字母组成的同一个韵母，因此要写的紧凑些。 4、给eng戴上声调小帽子，学生认读（个别读，齐读，接龙读） 5、拼读dēng这个音节。 （三）学习后鼻韵母ing 1、看图导入ing 2、后鼻韵母ing的读音 3、后鼻韵母ing的形 4、后鼻韵母ing的书写 5、戴调读后鼻韵母ing 6、当声母y和后鼻韵母ing成为好朋友ying时，它就变成了一个整体认读音节，在整体认读音节这个小王国里，今天还有一位小朋友要来，你知道是谁吗？（生答ying，这时老师要及时表扬，因为学生回家做了充分的预习），课件出示音节ying，谁来说说这个整体认读音节是由谁和谁组成的？大家一起来读一读，（注意提醒：ing是后鼻韵母而ying是整体认读音节，不用拼读，整体记忆。） 7、戴调读音节ying，并尝试口头组词。 （四）学习后鼻韵母ong 方法同ang eng ing 三、练习拼读声母与后鼻韵母组成的音节 1、要到国庆节了，羊村里的小朋友都要放鞭炮来庆祝一下，我们一起去看看吧。（课件出示“放鞭炮”情境图）

人教版一年级语文上册《后鼻韵母》教学设计

《后鼻韵母》教学设计 1 教学目标 1.1学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 1.2正确认读由声母和ang、eng组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学准备：拼音词语卡片 学生准备：每人准备四张拼音卡片，分别是an ang en eng。 2 学情分析 小学生年龄比较小，对事物的掌握处于新奇的阶段，通过一些游戏的方式让学生在兴趣中学习。 3 重点难点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 4 教学过程：

第一课时 一、导入 1．引导看情境图。 (1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢! (2)请学生说一说图上画的是什么季节，地点，有哪些人，他们在干什么? 在观察时用老师教过你们的方法，可以从远到近，也可以从上到下。（季节：春季地方：山岗人物：小朋友干什么：放风筝） (3)在学生简单讲出图意后，练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。) 2．根据图上事物，自己试编故事，“春天到了，小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了，花儿开了，青蛙也出来了。还有一只大老鹰。” 二、新授 1．整体感知。 (1)教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying，这几个词里

面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。 (3)观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 2．教学ang、eng。 (1)出示ang、eng。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。) (2)让学生自由练习发音。 (3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。 3．比较an—ang、en—eng、的发音。 (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。 (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。

幼儿园大班拼音教案：学会前鼻韵母en

教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：学会前鼻韵母en

活动目标： 1学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。 2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。 3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。活动准备： 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、 针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai 、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en 及四声。 1、出示拼音en 的卡片 (1) 师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en 的音。师：孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en 的发 (3) 师：假如有人突然喊我们，我们怎么回(jy135 幼儿教育

https://www.wendangku.net/doc/b511343235.html,)答呢？男孩子们？生：嗯？女孩子们？生：嗯？强化en的发音，分别用en 的四声回答一遍。 三、拼读en 的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1) 出示作业本，引出(ben) ，引导小朋友找出教室里的花盆(pen) 花下面的根(gen)，门(men)。 (2) 师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣(chen) 。 2、师：小朋友们真不错，帮en 找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1) 出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨 (chen) 空气好。 (sen) 师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1) 打开书本，找到en 的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答