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轴对称图形教案公开课

轴对称图形教案公开课公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《轴对称图形》教学设计

一、教学内容

教材第82~83页，例1例2及练习二十部分题

二、教学目标

（一）知识与技能: 进一步认识轴对称图形，探索其本质特征；会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。

（二）过程与方法：通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。

（三）情感态度和价值观：让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。

三、教学重难点:

教学重点：掌握画图的方法和步骤。

教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

四、教学准备方格纸、课件

五、教学过程

（一）谈话导入

今天，老师给大家带来了很多漂亮的图片(课件出示教材82页的图片)，认真观察，你会发现这些图片中隐藏着许多数学知识。下面我们就来一起寻找图片中的数学知识。设计意图：利用学生的年龄特点，组织学生观察图片，学生对漂亮的图片非常感兴趣，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

一、创设情境，导入新课

1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们是什么呢＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门

＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗它们都有什么共同的特征（轴对称图形。）那什么样的图形是轴对称图形呢

（1）师示范折松树图纸（或蝴蝶图纸）找出对称轴、点出对称轴两侧的部分能够完全重合（强调哪一点和那一点是对应点）

(2)课件出示教材82页的图片，这些都是轴对称图形，那你能画出它们的对称轴吗

(3)学生画一画轴对称图形的对称轴（画在课本上或打印纸张教材82页的图片）。

(4)生展示（画对称轴的结果）全班交流共同总结并板书轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形)

2、在日常生活中，你还见过那些轴对称图形呢

3、教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形。今天我们继续来探索关于轴对称的知识。

（二）探究新知

1、通过例题探究轴对称图形的性质。

①出示教材82页例1。这个图形是轴对称图形吗你是怎样判断的它的对称轴在哪如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合还有其他对应点吗下面就让我们小组合作交流来完成这个学习任务吧！

②小组合作交流（课件）：

1、观察并看一看，数一数，你发现了什么在组里说一说；

2、小组合作完成导学单；《导学单上例1图：

①除了点A 和A’，请在图形中找出其他的对应点并且标出来；

②数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点，它们到对称轴距离是多少。

③画一画，连接每组对应点，看看每组对应点的连线与对称轴有什么关系。》

3、时间：3分钟。

教师提示：将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是A’的对应点，.也可以反过来说A’是A的对应点，不能单一的说哪个点是对应点），怎么找对应点呢教师举例说明。

③小组汇报交流：引导学生说出（1）每一组对应点到对称轴的距离 (2)

每一组对应点的连线都和对称轴（3）对称轴上的点的对应点就是……

④课件小结：轴对称图形不仅把一个图形平均分成两部分，而且在同一个图形中，任何两个对称点到对称轴的距离都相等，从而得出图形成轴对称的性质：对称点到对称轴的距离相等，对称点之间的连线垂直于对称轴。我们可以根据这个性质来判断一个图形是不是轴对称图形。（学生齐读一遍即可）3．运用性质画轴对称图形。

过渡语：我们不但可以用上面的知识判断一个图形是不是轴对称图形，我们还可以用它来画出下面这个轴对称图形的另一半。

(1)教学教材83页例2，引导学生思考、全班交流：①怎样画先画什么再画什么②每条线段应该分别画多长

(2)在探究的基础上让学生用铅笔试画。

（3）（学生展示画法）

（汇报：谁来说说你们是怎样画的引导讲解：第一步：定关键点。第二步：数关键点到对称轴的距离。第三步：在对称轴的另一侧找出这些关键点的对应点。第四步：顺次连接各对应点）

(4)课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。（课件语音出示）补全一个轴对称图形的方法：①定：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。②数(或问：看一看，数一数，你发现了什么(学生独立观察) 量)：数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。③找：在对称轴的另一侧找出这些关键点的对应点。④连：按照所给图形的形状连接各对应点，就画出了所给图形的轴对称图形。（同学们你们会画了吗）

（三）运用新知

过渡语：同学们真能干！都学会了补全轴对称图形的方法，，现在我们就来试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。看谁画得最好最快。

1. 课件出示83页做一做，学生自主合作完成。

2. 学生展示作品，师订正。

3. 完成课本练习二十，仔细观察，动手数一数，画一画。

（四）拓展延伸：欣赏轴对称图形。（课件出示）

（五）总结提高：通过今天的学习，你收获了什么

只要我们在生活中去留心观察，我们就能发现的更多更多。只要我们用心去学习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。

（注意：整节课如学生做得好、说得好教师需要及时表扬鼓励，激发起学生学习的信心和学习的兴趣）

板书设计：

轴对称图形

对折完全重合轴对称图形

对称点到对称轴的距离相等

二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课)

二年级数学下册轴对称图形教学设计(公开课) 二年级数学下册轴对称图形新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想： 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣． 2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现． 3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

轴对称图形和对称轴的概念教学难点画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。师：打开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。生：它两边是对称的。师：哦，它的两边是对称的。还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。生：两边都是一样的。师：同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。板书（对称）。对称呢是创造一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象。你看，不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（通过让学生欣赏剪纸艺术—人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）

三年级下册轴对称图形教案

学习资料收集于网络，仅供参考第一单元教学计划一、教学内容：认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。二、教学目标： A级学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 B级学生在A级学生的基础上，能够欣赏生活中的图案，体验数学的美。三、教材分析：本单元是让学生进一步认识轴对称图形，用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。欣赏生活中的图案，体验数学的美。确定轴对称图形的对称轴。四、教学方法：讲解法、演示法、讨论法、归纳法、练习法。对称思维目标：知识目标：学生能够进一步认识轴对称图形，用折纸等方法

确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。数学思考：在画轴对称图形时，有哪些技巧？问题解决：对称点到对称轴的距离相等。情感态度：学生在掌握轴对称图形的基础上，能够欣赏学习资料．学习资料收集于网络，仅供参考生活中的对称图案，体验数学的美。思想方法的渗透：图形的转换助学单的大问题设计：怎样判断图形是否是轴对称图形。【评价设计】 1、通过课件展示，学生大胆想象，积极发言，口头判断哪些是轴对称图形，完成学习目标1.教师要及时进行表现性评价。 2．通过小组合作、动手操作、总结归纳轴对称图形的特征以及对称轴的意义，学生能够有序地思考完成新知识的探究过程，比较清楚地表达自己的思考过程与结果。完成学习目标2，教师要适时进行形成性评价。 3．通过自主练习，集体反馈环节，学生运用所学知识解决实际问题，完成学习目标3，教师要及时做出等级评价。教学重点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。教学难点：学习确定轴对称图形的对称轴的方法。教学过程：

公开课-轴对称图形

图形的运动（一）——轴对称图形的认识儋州市西华中心校李微一、教材分析《轴对称图形》是人教版义务教育教科书二年级下册第三单元《图形的运动（一）》的第一课时内容，在此之前学生在一年级已经认识了一些简单的图形及特征。自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了一定的感性认识，教材在编写本课时十分注重直观性和可操作性，本节课主要是帮助学生在原有的感性认识上建立轴对称图形和对称轴两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础，并在学生学习的过程中引导学生去发现和创造生活的美。二、教学目标【知识与技能】 1.使学生初步认识轴对称图形，判断轴对称图形； 2.使学生认识并找出轴对称图形的对称轴。【过程与方法】 1.通过观察与思考，认识轴对称现象； 2.通过动手操作，感悟轴对称图形的性质与特征； 3.培养学生观察、分析、操作、探究，小组协作及创造等能力。【情感态度与技能】 1. 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中感受物体的对称美。 2.培养学生的观察能力和想象能力，进一步发展学生的空间概念，体会学习数学的乐趣。三、教学重难点【教学重点】初步认识并能判断轴对称图形。【教学难点】认识并找出轴对称图形的对称轴。四、教学用具多媒体课件、尺子、眼镜等对称的实物、彩纸、剪刀等。

五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：老师下周要去参加朋友的生日聚会，去之前想打扮打扮自己。所以上周六，老师就去饰品店看了看，想要买一副眼镜和一个头花，但是啊，老师在这个饰品店里面逛得时候呢，发现了一个问题，请看大屏幕，你们发现这幅眼镜有什么问题？（课件展示不对称的眼镜。）生：两边大小不一样…… 师：恩，观察的很好，眼镜的两边应该是一样大的（课件出示对称的眼镜）。大家再一起来看下这个头花有什么问题？（课件展示不对称的头花。）生：左边少只耳朵…… 师：是的，它的问题就是少只左边的耳朵（课件出示对称的头花）。老师和你们想的一样，不管是眼镜和头花两边大小及形状一样的才好看，最后老师就买了这样一副镜框和头花（实物展示），这样一打扮，老师是不是变漂亮了呢？师：像镜框这样两边完全一样的现象在数学中叫“对称”现象。这节课我们大家要学习的是和对称现象有关的数学知识。（板书：轴对称图形的认识）（二）主动参与，探究新知 1.直观感知，认识轴对称图形的特点师：在我们的生活中还存在着许多的左右两边完全一样的物体，让我们一起欣赏下（课件出示天安门建筑、树叶、蝴蝶三幅图）。师：仔细观察这三幅图，你们发现每幅图有什么特点？生：天安门建筑、树叶、蝴蝶两边的形状完全一样。老师进一步询问每幅图的哪一边和哪一边一样？生：天安门左右两边一样，树叶的左右两边一样，蝴蝶的上边和下边一样。 2.抽象概念师：孩子们，我们这样一眼看过去发现这三幅图两边的形状完全是一样的，那有没有什么办法可以去验证一下呢？生：对折。师：先让第一幅图对折，孩子们仔细观察对折后它的左右两边怎么样了？

《轴对称图形的认识》公开课教案

第三单元图形的运动（一）教材分析本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学目标知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。第三单元图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还

《轴对称图形》公开课教学设计

轴对称图形溧阳市竹箦中心小学王丽【教学内容】苏教版三年级上册第83-86页例3、例4及想想做做1-5题。【教学目标】 1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。 2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。 3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。【教学重点】理解轴对称图形的特征。【教学难点】掌握判别轴对称图形的方法。【教学准备】：多媒体课件、剪刀、彩色笔两支、彩色纸。【教学过程】一、猜一猜——体会对称现象 1. 今天老师给你们带来了猜猜看的游戏，想玩吗？出示物体的一部分，谁能猜出这个物体是什么，谁就获胜。（课件出示蝴蝶、天坛、飞机的一半）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？ 2. 你们发现蝴蝶、天坛、飞机有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 3.像这样对称的物体生活中还有吗？生举例。(课件出示生活中的一些对称物体) 二、认识轴对称图形的特征 1.（课件出示蝴蝶、天坛、飞机图片）把这三个物体画下来，就得到了三个平面图形，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？ 2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？

②两边重叠在一起。老师这也有一个图形（杯子），对折后两边也重合了。和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。（2）天坛、飞机是不是完全重合？为什么？王老师也把飞机这样对折了一下（左右）你觉得呢？指出：飞机不能左右对折，只能上下对折才会完全重合。看来要完全重合，怎样折也是很重要的。 3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的动画过程，板书：轴对称图形）现在你能说说为什么蝴蝶是轴对称图形吗？天坛、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。 4.判断。想想做做第1题。在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对称图形？紫荆花：这个标志你知道吗？它是不是轴对称图形？为什么？（外面的圆对折后能完全重合的，里面的花纹是不是也完全重合呢？为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下）指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。三、制作简单的轴对称图形 1、谈话：认识了轴对称图形，同学们想不想做一个轴对称图形呢？我这有一张松树图，猜猜是怎么剪的？（教师演示例4中剪松树图的完整动画过程。）提问：剪出的松树图案是不是轴对称图形？为什么？（因为是对折后剪的，打开后左右两边完全一样，所以得到的图形一定是轴对称图形。）（课件再次演示剪松树图的过程）提问：谁能说说刚才剪出松树图这个轴对称图形的过程？剪时需要注意什么？强调三个环节：1、对折；2、在合适的位置画上图形的一半；3、沿边线剪下后打开。 2、出示几种简单的轴对称图形，要求：你能从这些轴对称图形中任意挑选出一个，并想办法把它剪出来吗？（学生动手操作，教师巡视指导） 3、进一步要求：你能自己设计一个轴对称图形并想办法把它剪出来吗？（播放背景音乐）

【小学三年级数学下】轴对称图形公开课教案

轴对称（一）教学目标 1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。 3、在学习活动中体会图形的对称之美，培养学生的审美意识。教学重难点 1、重点：认识轴对称图形，会用对折的方法找到轴对称图形的对称轴。 2、难点：理解轴对称图形的特征。教学过程 ⊙创设情境，导入新课师：同学们，你们找过镜子，对着镜子做过动作吗？（有）那今天我们来玩一个左手右手慢动作的照镜子游戏。现在请一位同学先跟老师来讲解一下游戏规则：游戏规则： 1、两个人并排照着，当老师喊一的时候两位学生各自分开一步。 2、喊二的时候，面对面照着。 3、4、5、分别做三个手上动作。一人做一人模仿。分别请几组学生上台表演。师：同学们，你们玩的开心吗？（开心）你们开心的笑声吸引来了一些新朋友，不过他们隐藏了一半的身影，需要你们把它们拼出来，它

们才会出现，你们有信心能把它们拼出来吗？（有）（黑板出示心形，鱼形，双喜字，房子，字母一半的图形，并请学生上台拼出来）上来的同学们都把我们的新朋友拼出来了吗？（拼出来了）你们认识这些新朋友吗？说一说它们是什么？（心形，鱼形，双喜字，房子，字母A）师：这些图形有什么共同特点呢？预设：生1：它们都只有一半，另一半与它们一样。生2：我发现它们上下（左右）是一样的。生3：我发现它们都是对称的。师：“对称”这个词用得非常好哦。所以啊，我们说像这样“两边一样”的图形就叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）师：但是如何能证明它的两边是一样的呢？（对折）设计意图：在学习新课之前，利用具体的情境巩固学生已有的知识经验，使学生初步感知轴对称图形，为下面的学习做好铺垫。 ⊙操作实践，学习新知师：现在，请同学们拿出我们准备的图形，折一折，看一看，找一找折痕的位置。

轴对称图形公开课教案和设计理念

轴对称图形教学设计二年级下册何志芸教学目标 1、认识轴对称图形，会判断轴对称图形。 2、感受轴对称图形的美。 3、提高学生的动手操作能力。重点、难点认识轴对称图形现象和轴对称图形教学过程一、游戏导入师：孩子们想玩游戏吗？那我们来玩一个猜一猜的游戏吧。（出示蜻蜓、裤子、蝴蝶、的一半。）猜一猜这是什么？师：你是怎么知道的？(看左边）师：你们都和他想的一样吗？（是的）二、新课教学 1、阐明对折、完全重合的含义师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以知道图形两边一样呢？（折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。（颜嘉）请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？）师：你的方法真巧妙，这样从中间折一下就能让两边在一起了。像这样从中间折一下，叫对折。(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读）

师：对折后两边是一样吗？你是怎样看出一样的？师引导：怎样比较呢？（就是比一下有没有多出来。）（邝恕）师：像这样对折后两边完全一样在数学中叫完全重合。（板书：完全重合）师：我这还有一个图形，谁来用对折的方法看看两边是否完全重合。（生举手上台对折）师：两边是否完全重合呢？师：哪里不一样？（生：指一下） 2、分一分，引出概念师：同学们观察的真仔细！老师还为大家准备了一些图形（出示图形），需要小组合作来完成，请看合作要求。谁来读一读合作要求：1、4人一组，用对折的方法把图形分一分类。 2、在组内互相说一说为什么这样分。师：谁来汇报本组分的结果。生上台汇报。（这些图形为什么分在一起？）学生说（因为这些图形对折后两边完全重合了）。师：和他分的一样的请举手。师：同学们，像这样对折后两边完全重合的图形叫轴对称图形。（板书：轴对称图形） 3、认识对称轴师：同学们，请打开对折过的轴对称图形卡纸仔细看纸上有一条什么？

(完整word版)二年级下册轴对称图形教案

2017年人教版二年级小学数学公开课教案教案题目：轴对称图形授课班级：二年级姓名：李艳单位：鸭河工区皇路店镇广庄小学

教学设计思想： 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣． 2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作等方式在本设计中就得到了充分的体现． 3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图片，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标: 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的基本特征教学难点：能判断出轴对称图形教学准备：多媒体课件、小树图形、爱心图形、葫芦图形以及正方形、平行四边形若干。教学方法：三疑三探教学过程: 一、设疑自探：课件演示世界各地风景及建筑的图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。师：同学们，刚刚我们看到的那些图片美吗？生：美。教师：今天，老师将带领大家一起走进一个关于数学美的世界，大家愿意吗？生：愿意。接下来，老师再出示一组图片请同学们观察，并思考：这组图形的特点是什么？（师可适时给予提示：注意图形的左右两边）生：图形左右两边一样

新北师大版小学数学三年级下册轴对称(一)优质课公开课教学设计.

轴对称（一） 1教学目标知识与技能目标： 1、联系生活中的具体物体，观察、操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单的平面图形中识别轴对称图形，能运用各种方法制作出一些简单的轴对称图形。过程与方法目标：通过实物和课件先让学生感受对称，再通过观察操作，认识轴对称图形的特征，从而学会“做”出轴对称图形。情感目标：让学生在制作、欣赏中感受对称美，激发学生对数学学习的积极情感。 2学情分析三年级学生有一定的知识水平，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力, 自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认知奠定了一定的感性基础。这节课通过观察生活中的实例和动手实践,让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。 3重点难点教学重点：感知轴对称图形的特征。教学难点：理解轴对称图形的特征，并会判断哪些物体和图形是轴对称。 4教学过程活动1【讲授】轴对称一、导入新课我最近知道你们一个小秘密,都喜欢上美术的手工剪纸课,其实老师也喜欢,所以带来了艺术家的剪纸作品,你们想看吗? 生：想。请看大屏幕。(课件出示剪纸) 师：这些剪纸是人们智慧的结晶,真值得欣赏,老师还带来了自己我的剪纸作品与大家分享。请给个评价吧！（好）被赞美真是一种快乐，也是一种幸福，谢谢你

们给我的自信和力量。请仔细观察这些图形和刚才的剪纸有什么共同的特点?，从中间分开，会有什么现象？生1：它（左右上下）两边大小和形状是一样的。生2：它是对称的。师：大家真聪明，知道是对称的。师板书：对称：对称是艺术家们创造艺术作品的重要方法，更是一种普遍的自然现象。你看（课件演示）：有些动物、植物、建筑物都有自己的对称形式，所以咱们的世界才变得如此和谐美丽。今天这节课咱们就一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（好）二、探究新知、交流总结 1、操作探究，发现特点。(折一折,看一看) 师：刚才你们猜测这些图形是对称的，那么用什么方法可以验证这些图形是对称的呢？生：对折。师：请同学们拿出你们的学具来折一折，看一看,你发现了什么?请把你们的发现在小组内说一说。操作交流发现，师巡视。学生汇报. 师：你是怎么折的呢？请上来折给大家看一看？说一说你发现了什么？生1：（拿着一个红心图形上来，边折边说）我是这样折的（动作演示将中间压平）先把两边对齐后，发现它的两边的大小是一样的。生2：我对折的是小鱼，对折后我发现，折痕两边齐齐的，不多不少。生3：我发现，有一半挡住了！生4：我发现，对折后，边上齐齐的，不多也不少！生5：我发现，对折后两边都合在一起了！生6：对折后图形的两边重合了。师：你们说的“挡住了”，“合在一起了”，”不多也不少”也就是对折后这个图形的两边完全——（师板书：重合）我们把这样的图形叫做轴对称图形,什么叫做轴对称图形呢?请看:一个图形沿着

二年级数学下册-轴对称图形教学设计(公开课)

教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。师：打开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。生：它两边是对称的。师：哦，它的两边是对称的。还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。生：两边都是一样的。师：同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。板书（对称）。对称呢是创造一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象。你看，不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？（通过让学生欣赏剪纸艺术—人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。）二、新授课（一）结合课件，讲解例题1。课件展示3个轴对称图形。（蝴蝶、树叶、熊猫脸）

师：这些图形是对称的吗？你是怎么知道的呢？谁来说一说？生：是对称的，它们的两边是对称的，而且两边都是一样的。师：哦，使用眼睛观察出来的，是吗？那用什么方法来验证呢？你说。生：把它对这一下。师：哦，把它对这一下是吧！那现在我们就赶快来折一折，老师已经准备好了图形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么发现。好，开始，折一折。 ???小组合作师：你是怎么折的呢？谁愿意上来折给大家看一看？好，这位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家说一说。你是对折的是吧？好，那你发现了什么？你发现了什么？还有吗？你说。好，我们都是先通过对折后发现图形的两边是一样的，形状是相同的。其实啊，不仅如此，它还有一个特点，你看，你能看见它的另一面吗？（不能）翻过来，你又能看到刚才的那一面吗？（不能）【对折之后图形的两边完全重合】在一起了是不是？（板书）后把蝴蝶贴在黑板上。

轴对称图形教学教学教案公开课

欢迎共阅《轴对称图形》教学设计一、教学内容教材第82~83页，例1例2及练习二十部分题二、教学目标（一）知识与技能:进一步认识轴对称图形，探索其本质特征；会画一个图形的形。你会发现这些图片中隐藏着许多数学知识。下面我们就来一起寻找图片中的数学知识。设计意图：利用学生的年龄特点，组织学生观察图片，学生对漂亮的图片非常感兴趣，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。一、创设情境，导入新课 1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们

是什么呢？＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗？它们都有什么共同的特征？（轴对称图形。）那什么样的图形是轴对称图形呢？（1 轴吗？片）。 (4)(如 2 3 1、通过例题探究轴对称图形的性质。 ①出示教材82页例1。这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？还有其他对应点吗？下面就让我们小组合作交流来完成这个学习任务吧！ ②小组合作交流（课件）：

1、观察并看一看，数一数，你发现了什么？在组里说一说； 2、小组合作完成导学单；《导学单上例1图： ①除了点A和A’，请在图形中找出其他的对应点并且标出来； ②数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点，它们到对称轴距离是多少？。》 3 3 以用它来画出下面这个轴对称图形的另一半。 (1)教学教材83页例2，引导学生思考、全班交流：①怎样画？先画什么？再画什么？②每条线段应该分别画多长？ (2)在探究的基础上让学生用铅笔试画。（3）（学生展示画法）

轴对称图形公开课教案

新人教版小学数学二年级下册--轴对称图形教案教学设计思想： 1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣． 2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现． 3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点轴对称图形和对称轴的概念教学难点：画出对称轴教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。教师：同学们，刚刚我们看到的那些剪纸作品漂亮吗？生：漂亮。教师：那老师也来动手，剪个礼物送给大家，好不好？生：好。师：看一看，老师剪的是什么呢？生：心形。师：打开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢？它有什么特点？你说。生：它两边是对称的。师：哦，它的两边是对称的。还有谁来说一说？它有什么样的特点？你说。生：两边都是一样的。师：同学们说的都很好。同学们告诉老师这个图形呢两边都是一样的，而且它是对称的。板书（对称）。对称呢是创造一些作品的重要方法，也是自然界一种普遍的现象。你看，不少的动物、植物都有这种对称的形式。今天就让我们一起走进

轴对称图形公开课教案

课题：轴对称图形教学目标： 1、知识与技能目标：通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形。 2、过程与方法目标：经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。 3、情感与价值目标：初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。重难点和关键：重点：认识生活中的轴对称图形；难点：寻找对称轴；关键：通过观察、操作、实践等活动，丰富对轴对称图形的认知和体验。教学过程： (一)创设情境，引入课题：剪纸是中国传统的民间艺术。它是用剪刀将纸剪成各种装饰图案，下面请同学们欣赏中国的剪纸艺术，……今天我们就一起来研究轴对称图形。板书课题：15.1轴对称图形 (二)师生互动，探究新知 1、【活动1】：观察思考：刚才同学们欣赏了中国的剪纸艺术，下面我们也动手尝试一下，首先将纸对折，沿着折痕的一旁，任意撕下一部分，再将其展开。（展开前你可以想象一下展开的图案，然后再展开，看和你想象的是否一样？）[问题]①这些剪纸，它们的形状与大小都不一样，那么它们有共同的特征吗？ ②我们用什么方法来验证图形两部分形状完全相同呢？（学生依据小学的经验回答：验证的方法是对折。）【活动2】：小组合作操作：请大家拿出长方形白纸，进行对折、打开。讨论：1、打开这张白纸你有什么发现？意在说明轴对称图形的两个特征：①这个图形能沿着折痕折叠。 ②折痕两旁的部分能完全重合。注意：我们通常把这两个特征作为判断轴对称图形的标准。 2、这条折痕有什么作用？（对折时候必须依照折痕，而且折痕还能把这个图形分成两个部分。）注意：折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。 3、上面的轴对称图形有几条对称轴？归纳：轴对称图形的定义如果一个图形沿某条直线折叠，直线两旁的两部分能够完全重合，那么这一个图形就叫轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。有时候对称轴不止1条。

轴对称图形教案公开课

《轴对称图形》教学设计一、教学内容教材第82~83页，例1例2及练习二十部分题二、教学目标（一）知识与技能: 进一步认识轴对称图形，探索其本质特征；会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。（二）过程与方法：通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。（三）情感态度和价值观：让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。三、教学重难点: 教学重点：掌握画图的方法和步骤。教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。四、教学准备方格纸、课件五、教学过程（一）谈话导入今天，老师给大家带来了很多漂亮的图片(课件出示教材82页的图片)，认真观察，你会发现这些图片中隐藏着许多数学知识。下面我们就来一起寻找图片中的数学知识。设计意图：利用学生的年龄特点，组织学生观察图片，学生对漂亮的图片非常感兴趣，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

一、创设情境，导入新课 1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们是什么呢＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗它们都有什么共同的特征（轴对称图形。）那什么样的图形是轴对称图形呢（1）师示范折松树图纸（或蝴蝶图纸）找出对称轴、点出对称轴两侧的部分能够完全重合（强调哪一点和那一点是对应点） (2)课件出示教材82页的图片，这些都是轴对称图形，那你能画出它们的对称轴吗 (3)学生画一画轴对称图形的对称轴（画在课本上或打印纸张教材82页的图片）。 (4)生展示（画对称轴的结果）全班交流共同总结并板书轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形) 2、在日常生活中，你还见过那些轴对称图形呢 3、教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形。今天我们继续来探索关于轴对称的知识。（二）探究新知 1、通过例题探究轴对称图形的性质。

《轴对称图形》公开课教案优秀教学设计6

二年级下册数学教案-《轴对称图形》人教新课标二年级下册数学《轴对称图形》教案教学内容：课本21页例1及相关内容。教学目标： 1、通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能够判断一个图形是否是轴对称图形。 2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。 3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，同时感受对称图形的美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：能判断出轴对称图形。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等。教学过程：一、情景导入，激发兴趣师：周末我去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参谋一下，我要不要买呢？（课件出示）师：你们笑什么？大家都说两边不一样，不对称，到底怎样才是对称呢？（两边一样）通过今天的学习你们会更加明确，就让我们走进对称的世界，来探究对称的奥秘。（板书：对称）二、探究新知，感受对称 1、初步认识对称现象师：下面物体在数学王国中是一家子呢（课件呈现）认真观察，它们有什么共同特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，生活中你还见过哪些对称现象？在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（课件出示） 2、认识轴对称图形看了这么多对称的图形，大家想不想剪出一个对称的图形？这件小衣服是对称的，你有什么办法把他剪出来吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。展示并汇报各自的剪法。引导学生明确剪对称图形的方法：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。师：为什么要对折纸？为什么只在一边画图？用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？收集作品展示师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

轴对称图形教案公开课

积极性，激发学生的学习兴趣。一、创设情境，导入新课 1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们是什么呢？＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗？它们都有什么共同的特征？（轴对称图形。）那什么样的图形是轴对称图形呢？（1）师示范折松树图纸（或蝴蝶图纸）找出对称轴、点出对称轴两侧的部分能够完全重合（强调哪一点和那一点是对应点） (2)课件出示教材82页的图片，这些都是轴对称图形，那你能画出它们的对称轴吗？ (3)学生画一画轴对称图形的对称轴（画在课本上或打印纸张教材82页的图片）。 (4)生展示（画对称轴的结果）全班交流共同总结并板书轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形) 2、在日常生活中，你还见过那些轴对称图形呢？ 3、教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形。今天我们继续来探索关于轴对称的知识。（二）探究新知

小学数学《轴对称图形》公开课教案(优秀教案)

小学数学《轴对称图形》公开课教案（优秀教案）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《轴对称图形》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。教学内容苏教版《义务教育课程规范实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页。教学目标 1．通过观察和动手操作，使同学初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。 2．使同学能在实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用合理的方法“做”出轴对称图形，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

3．使同学在积极参与数学学习活动的过程中，对数学发生好奇心、求知欲，感受轴对称图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学过程一、创设情境，导入新课拿出一张彩纸，对折后描出“爱心”图的一半。谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“爱心”图。我希望三（2）班的同学们每人都有一颗爱心。请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边是怎样的？预设：（1）左右两边是一样的；（2）左右两边是对称的…… 小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）［设计意图：同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体，对对称现象有了一定的感性认识。在课的开头，用剪纸的形式导入，容易吸引同学的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识轴对称图形的教学作好铺垫。］二、操作实践，探索新知 1．感知对称。

轴对称图形教案公开课

轴对称图形教案公开课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一、创设情境，导入新课 1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们是什么呢？＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗？它们都有什么共同的特征？（轴对称图形。）那什么样的图形是轴对称图形呢？（1）师示范折松树图纸（或蝴蝶图纸）找出对称轴、点出对称轴两侧的部分能够完全重合（强调哪一点和那一点是对应点） (2)课件出示教材82页的图片，这些都是轴对称图形，那你能画出它们的对称轴吗？ (3)学生画一画轴对称图形的对称轴（画在课本上或打印纸张教材82页的图片）。 (4)生展示（画对称轴的结果）全班交流共同总结并板书轴对称图形的概念。(如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，那么这个图形就是轴对称图形) 2、在日常生活中，你还见过那些轴对称图形呢？ 3、教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形。今天我们继续来探索关于轴对称的知识。（二）探究新知

“轴对称图形”公开课教学设计

“轴对称图形”公开课教学设计执教：墩尚镇卢河小学单继远教学内容：数学三年级（下册）第56～61页例题、“试一试”及“想想做做”。教学目标： 1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学过程：一、游戏引入，激趣蕴思游戏：从不同事物中找共同点。二、参与探索，体悟特征 1．出示天安门、飞机、奖杯等图片，引导学生观察它们的形状，认识到“它们都是对称物体”，在此基础上，再引导学生说说生活中的其他对称物体。出示天安门、飞机、奖杯等图片，学生说出名称。观察，发现了什么？老师板书：对称

在生活中在哪里见到过对称的物体？学生汇报。 2．课件演示：将对称物体画下来，得到一些平面图形。然后引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征，从而自然揭示出“轴对称图形”的概念。老师电脑演示把物体画下来，得到三个平面图形。要求：同桌拿出这三个图形，折一折，比一比，看看发现了什么？学生汇报。老师演示对折图形，左右两边完全重合。像这样的图形，猜一猜叫什么名字？像这样的图形，对折以后，左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。板书。 3．结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。（1）学生根据经验大胆猜想。有没有什么办法来验证猜想？（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。同桌合作，折一折，比一比。（3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。选择一个图形，说一说是不是轴对称图形，并且说说为什么。学生说完之后，老师电脑演示对折重合的过程。

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二年级数学下册 轴对称图形教学设计(公开课)

三年级下册轴对称图形教案

公开课-轴对称图形

《轴对称图形的认识》 公开课教案

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【小学三年级数学下】轴对称图形 公开课教案

轴对称图形公开课教案和设计理念

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新北师大版小学数学三年级下册轴对称(一)优质课公开课教学设计.

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