生肖的联想

《生肖的联想》教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级（上册）

袁瑛

课型：新授课

教学目标：

1.知识与能力：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧。

2.过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。

3.情感态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。

教材分析：

本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计~应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据他们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙地方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。

1.重点：利用不同的材料展开联想

2.难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型

教学方法：练习法，讨论法，探究法

学法指导：预习法，讲授指导，练习法

教学过程：

教具准备：美术书

学具准备：美术书，A4纸，水彩笔

一、导入新课

1、谁能告诉我十二生肖有那些？

2、利用“长方形”进行简单的联想训练试着用长方形联想生肖的形象。

通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。

在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。

生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？

（一）水果蔬菜

剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。看看这些生肖造型用的是哪种水果？

（二）天然的材料

人类通过联想和想象，使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。㈢日常用品

?想一想：

?随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？

三、练习

1、剪刀联想生肖：利用剪刀造型，运用联想绘制生肖。（分大组讨论派代表上黑板绘画）

四、拓展小结

总结：今天我们学习了十二生肖的联想，在今后我们要善于发现，利用想象力与创造力来让我们生活世界丰富起来……

作业布置：

完成练习

板书设计：（使用课件：是）

生肖的联想

（一）水果

（三）日常用品

（四）手

教学反思：

本课着重从两个方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高学生的想象力和创造能力；二是能巧妙的应用材料本身特点。因此，我本节课的设计目的不是放在制作商，注意创意，鼓励发现，把合适的材料稍加构成即可画出传神的动物形象，锻炼灵活思维。本节课中我认为自己的不足主要是课程时间安排使得很多学生没有展示作品的机会，应多加入学生自评互评多种评价方式，使后面时间更合理，在最后总结时再加一句艺术源于生活但高于生活课程就更加完整，另外板书书写不够理想，以及语言组织上不够精炼，以上种种问题在今后的教学中我要努力提高。

《生肖的联想》教案1

《生肖的联想》 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧； 2、了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 教学重难点： 教学重点： 1、利用不同的材料展开联想 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学过程： 1、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪）,并对十二生肖进行大胆、丰富的联想. 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路：生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？（1）水果蔬菜 试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 经常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们容易想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个活灵活现的猪形象就出现了。

剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 （2）天然材料 利用贝壳的天然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 （3）手 人的手是灵活多变的，我们可以用手摆出不同的造型。手和公鸡的联想 （4）日常用品 我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖。 （5）欣赏其他小朋友的作品 4、学生动手练习： 让学生根据自己准备的材料，一组动手做一些生肖的图案，如果有的学生没有准备，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在下面巡查，看看学生做的过程，及时帮助学生解决遇到的困难。 5、对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。

《生肖的联想》

《生肖的联想》 课型 造型表现 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型。 2、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。

?想一想： 随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 3、生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 1、利用“长方形”进行简单的联想训练 试着用这个长方形联想出生肖的形象 2、任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结 总结回顾本课学习

《生肖的联想》教案

《生肖的联想》 美术（人美版）七年级第四课 授课人：王凤宝 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感价值观：感受生活与艺术的关系关，善于发现身边的那点情趣。 教学重点难点 重点：能够根据自己带来的材料进行生肖的联想 难点：能够展示出材料本身的美感，而不是简单的拼凑 解决措施： 1、采用支架式教学策略，层层递进地引导学生探索联想的魅力。 2、欣赏感知法、示范法、讨论实践法激发创作热情 学习者分析：中学生对中国的传统文化的了解也是耳熟能详的，并且也正是天真烂漫、精力充沛的年龄，想象力和创作力都很丰富。本课把传统文化和想象创作结合在一起，可以感受文化与艺术的关系、生活与艺术的关系，从而善于发现身边的美，愉悦身心。 学时：1课时 教学过程： 一、导入新课 上节课我们了解中国传统文化之一：龙，并制作了龙的形象。今天，我们再来了解下和龙有关的、还有另外11种动物也参与的传统文化,会是什么呢？ 生回答： 师总结：生肖作为祥瑞的象征，在民间广为流传，和唐诗、宋词、元曲等一样备受重视，对文学艺术创作具有重大的影响，有拍成电影，有谱写成歌曲的，今天我们也来创作件造型艺术品 吧！ 讲授新课：出示课题《生肖的联 想》 1、联想是什么？ 提问：假如我说：冬天、高兴， 我们会想到什么呢？ 师总结：所谓联想，就是由一 事物想到另一事物的心理过程， 我们今天所说的联想着重指形象 上的联想。比如：出示幻灯片 2、怎样进行生肖的联想？（出示 幻灯片） ①抓住生肖的特征。

生总结特征： 师根据学生回答：用正方形画出特征（板画正方形的联想、出示幻灯片第7 帧） ②进行生肖联想的材料选择 师：我们身边有哪些材料可以进行生肖联想？ 生回答： 师分类：水果蔬菜类、生活用品类、天然材料…… 出示幻灯片欣赏：（学生观察思考，扩展思路） 3、制作小技巧：从形状、纹理、色彩观察进行拼接、刻画、添加（结合幻灯片点明技巧） 4、教师示范： 三、课堂小练习： ①任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品 ②展示与评价：以积极的评价为主 五、课堂小结: 传统文化为艺术创作提供了营养，艺术创作又把我们的审美情趣带入到一个新的境界，这些都都离不开我们强大的想象力与创造力，未来的发展，是无数人无数种想象付出行动，创造出来的世界。当然，通过今天的课例我们不难发现艺术源自生活，一件好的作品灵感更离不开我们对生活的关注和热爱。 六：课后反思：

生肖的联想说课稿

生肖的联想说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是七年级上册第四课《生肖的联想》我将从教材，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等几方面进行讲述。 一,教材； 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二，教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 教学重难点： 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创造生肖造型。 三、说学法

“授之以鱼不如授之以渔”说到底，教学过程中，教师的一切行为都是围绕如何使学生学会学习，掌握学习方法而进行的。基于这一理念，在学法的指导上，我主要培养学生收集、整理资料的能力，动手制作的能力，合作与探究的学习方法及创新能力。 四，说教学与手段： 按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：、:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。 五，说教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 1、创设情境，导入新课 我以2014年马年你有什么愿望，引出十二生肖并在黑板上以长方形的添加引起学生们的注意让他们能参与进来在黑板上添加，强调这是联想也是一种创造，从而引起课题 2、赏析图片，讲授新课。

最新人美版初中美术七年级上册《生肖的联想》教案

《生肖的联想》教案 教材分析： 本课主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有兴趣参与本课的学习中。 教学目标： 1、掌握联想的技巧和方法。 2、了解生肖造型的知识和特点，并进行联想和创作。 3、增强学生对创作的意识和对生活的热爱。 教学重点与难点： 重点：开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。 难点：根据不同材料的特点，灵活创作生肖造型。 课前准备： 多媒体课件、日常用品。 教学过程： 1、导入。 （1）通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣。 （2）让同学们试试把一些东西、物体联想成十二生肖，引出课题《生肖的联想》。 2、引导回忆。 （1）引导学回忆十二生肖的造型特点,并对十二生肖进行排序。 （2）利用“长方形”进行简单的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象。 3、观察思考。 （1）展示一些水果蔬菜的图片，试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 （2）请学生上台进行讲解，介绍自己联想到的生肖。 4、展示作品。 （1）展示一些日常用品，让学生进行联系，如：放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖？ （2）引导学生进行联想，并组织大家讨论交流。 5、学生练习。

（1）让学生根据自己准备的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案。 （2）教师进行巡视，并提供知道和帮助。 （3）对学生的作品进行简单的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行鼓励。 6、拓展。 生活中还有哪些材料或物品能够让我们产生生肖的联想呢？

《生肖的联想》教案

《生肖的联想》 校级公开课 执教人：李祖能 2012年12月6日

课型：欣赏造型 教学目标： 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。 情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。教学重点：利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学环节： 一、导入新课 通过“咖啡广告”“电视台台标”“绿盛校徽”的造型让同学们 展开联想，拓展学生灵活思维，激发学生学习兴趣，引出课题《生肖 的联想》。 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的 现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。 岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十 二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、讲授新课 1、回忆十二生肖造型，并观察每个生肖的特点。 2、利用“方形”“圆形”进行简单的12生肖联想训练。 3、各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 试着用这些联想十二生肖，看谁联想的又快又好。

我们的双手 蔬菜、水果 花菜，我们从形状、纹理、色彩观察，并展开联想。花菜的外形呈“圆形”可以联想成小狗的头，加上一些装饰，水果蔬菜联想成的小狗联想成功了；花菜的纹理和色彩都比较像棉花，所以一只花菜绵羊就诞生了。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 天然的材料

生活用品 三、思考与讨论 1.本课作品都是经联想创造出来的，这样的想象力与创造力是怎样培养成的？ 2.能否举生活和社会上的实例谈一谈，这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。 四、作业布置 任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为主题的作品。 五、展示与评价 六、课堂小结

生肖的联想教学设计

《生肖的联想》教学设计 教学目标 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧 过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。情感、态度与价值观：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识 教学重点： 利用不同的材料展开联想 教学难点： 根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型 教学流程：导入新课—讲授新课—欣赏作品—思考讨论—共同实践—展示与评价—课堂小结 教学环节： 一、导入新课 通过毕加索的“牛”和花瓶添加的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》. 板书《生肖的联想》 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。这就是联想，也是创造！ 二、讲授新课 1、十二生肖的排序：排列为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、

猴、鸡、狗、猪。 2、回忆十二生肖造型。 请同学说一说十二生肖中你最喜欢哪个？并简要说说其造型特点。 3、多媒体课件各种材料的联想，学生观察思考，扩展思路。 （1）试着用这些联想十二生肖，看谁联想的最多最好。 香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想，塑造的小公鸡色彩和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。 剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 想一想：随意放在台面上的眼镜让你联想到什么？ （2）看看这些生肖造型用的是什么物体？ 三．多媒体课件展示学生作品 生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。 四、共同实践 1、教师展示 教师巧妙的用生活中的材料、快速做出生肖的造型。并简单讲解制作注意事项。 2、学生展示

2018秋七年级美术上册第4课《生肖的联想》教案1人美版

内部文件，版权追溯 生肖的联想 1教学目标 了解设计艺术的多样性，生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。能够在创作中感受到艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 2重点难点 学会抓住物体的特征进行想象，利用不同的材料展开联想。根据不同材料的特点性质灵活运用，创作生肖造型。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】生肖的联想 问题：xx的十二生肖都是什么? 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 问题：同学们都知道自己的生肖是什么吗？ 活动2【讲授】生肖变形基础方法分类 在自然与生活中，我们往往于不经意之间发现一些好玩又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造，让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 生肖动物变形——1.变化的原则 2.变化的方法

3.表现的角度 1、变化的原则 (1)、突出主题 (2)、突出形象的主要特征 (3)、要符合工艺处理要求 (4)、突破自然的束缚，使之理想化 2.变化的方法 (1)、省略法：使其形象简洁、概括 (2)、添加法：使其更加丰富，更加美观 (3)、夸张法：使其特征更突出，更加鲜明 (4)、几何法，使其更具现代感 3、表现的角度 (1)、强调整体结构特征 (2)、强调局部特征 (3)、表现典型动态 (4)、变化形体各部分间的比例 (5)、表现内在的本性 (6)、赋与人性化的特征 活动3【练习】创作练习，开拓思路 1.在黑板上画出一个长方形，学生试着用这个长方形联想出生肖的形象，比如加一个尾巴头部特征。

生肖的联想

4、生肖的联想 尊敬的各位评委老师，大家好！我是美术组号考生，今天我说课的题目是《生肖的联想》。（板书） 根据新课标的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来展开我的说课。 首先是教材分析。本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术七年纪上册第4课，属于设计应用学习领域，主要讲述了如何利用日常生活中常见的事物来展开联想，并创造出类似于十二生肖的形象。通过本课的学习，可以让学生积累视觉、触觉及其他感官的经验，发展学生的形象思维及发现创造的能力，为后续美术学科的学习做铺垫。 接下来是学情分析。七年纪的学生正处于成长发展的转折点，具备较好的形象思维能力，对新鲜事物抱有强烈的好奇心，对这种设计应用类课程也比较感兴趣，并且正处于想象力丰富的年龄阶段，但在利用想象力来进行创造这方面还比较薄弱。因此，在设计教学时，教师应充分考虑以上因素，针对性的对学生进行引导和训练。 根据以上的分析，再结合课标的要求，我确定本课的教学目标为一下三个层面： 1、知识与技能目标：了解并掌握生肖联想的方法，并利用美术的造型方法把他们表现出来。 2、过程与方法目标：通过尝试生肖联想的过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，锻炼学生动手操作的能力。 3、情感态度与价值观的目标：通过本课，培养学生热爱观察、热爱生活的习惯，开拓学生的视野，提高学生的审美品位，并结合12生肖这一传统文化，增强学生的爱国主义情怀。 在确定教学目标的基础上，再结合学生的认识水平，我确定本课的重点是：了解并掌握生肖联想的方法以及应该如何将自己的想象转化为现实，而本课的难点则落脚于：如何发现并联想出物象之间的共同特征，并将他们有效的结合在一起。 为了突出重点、突破难点，有效完成教学目标，我主要采用直观演示法和实践指导法来组织教学，并结合多媒体的展示，引导学生合作交流、掌握知识、提升能力。 下面我将重点阐述我的教学过程： 首先是导入环节，在这一环节，我将采用创设情境导入法，利用多媒体播放短片《十二生肖的故事》，并提出问题：“你们知道关于十二生肖的由来吗？你们喜欢自己的生肖吗？”这样的设计，是为了激发学生的学习兴趣，顺势引出课题，导入新课。 接下来是新课讲授环节。首先我将展示毕加索的作品《公牛头》的图片，引导学生观察这个东西像什么？它是由什么东西制作而成的。学生仔细思考后总结出这是一个牛头，他是由一个自行车车把和车座组成的。为了加深理解我将继续出示鼠标做的老鼠以及眼镜做的兔子等等，帮助学生拓展他们的想象力。 通过这一环节，学生对如何利用生活中常见的物品来进行联想有了一定的了解。（板书）然后，我将展示上节课自己制作的纸杯龙模型，并拆卸掉一些部分，引导学生仔细观察，并提出问题“这个纸杯龙的模型在拆掉爪子、角和尾巴之后想什么呢？为什么纸杯既可以制作出龙的模型，又可以制作出蛇的模型了？”。学生在思考后总结出，“因为蛇和龙都有相同的特点，那就是身体细长，而串联在一起的纸杯刚好符合这个特点。”在听取学生的回答后，我将做进一步的指导，然后师生共同总结出，“物象之间的联想不是随意的瞎想，要结合物体与图像之间的特点，在结合关键的部位，如眼睛、耳朵等，才可以制作出一件充满艺术感的作品。” 通过以上环节，我将充分调动学生的积极性和主动性，发展学生的观察力和想象力，培养观察想象的能力。（板书）

七年级美术上册第4课生肖的联想教案1人美版

生肖的联想 1教学目标 了解设计艺术的多样性，生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。能够在创作中感受到艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。 2重点难点 学会抓住物体的特征进行想象，利用不同的材料展开联想。根据不同材料的特点性质灵活运用，创作生肖造型。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】生肖的联想 问题：中国的十二生肖都是什么? 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 问题：同学们都知道自己的生肖是什么吗？ 活动2【讲授】生肖变形基础方法分类 在自然与生活中，我们往往于不经意之间发现一些好玩又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造，让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 生肖动物变形——1.变化的原则 2.变化的方法 3.表现的角度

1、变化的原则 (1)、突出主题 (2)、突出形象的主要特征 (3)、要符合工艺处理要求 (4)、突破自然的束缚，使之理想化 2.变化的方法 (1)、省略法：使其形象简洁、概括 (2)、添加法：使其更加丰富，更加美观 (3)、夸张法：使其特征更突出，更加鲜明 (4)、几何法，使其更具现代感 3、表现的角度 (1)、强调整体结构特征 (2)、强调局部特征 (3)、表现典型动态 (4)、变化形体各部分间的比例 (5)、表现内在的本性 (6)、赋与人性化的特征 活动3【练习】创作练习，开拓思路 1.在黑板上画出一个长方形，学生试着用这个长方形联想出生肖的形象，比如加一个尾巴头部特征。

2.生活中还有哪些水果蔬菜可以让我产生生肖的联想呢？试着用水果蔬菜联想十二生肖，看谁联想的最多最好。活动4【活动】观看优秀作品 观看优秀作品和一些生活中常见的水果蔬菜物体可以进行再创造出新的造型。 活动5【作业】充分发挥想象力创造 根据本课所学的内容，作业两题中选一题。 1.制作一个生肖动物变形图案，可以参照教材中的图案，还可以参照屏幕的图案，或者自己设计。 2.选择一个生活中的物体来进行想象创造。

《生肖的联想》教学反思

《生肖的联想》教学反思 《生肖的联想》属于造型〃表现和设计〃应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是：了解什么是联想，联想应用的领域以及怎样联想；二是：将十二生肖其中的动物形象通过联想运用不同的材料工具予以表现，体现不同的材质所表现出的十二生肖所不同的审美情趣。 本次授课，课前我能认真备课，努力设计好教学中的每个环节。授课时，教态自然大方，教学思路清晰，语言贴切。 生肖的联想，本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发学生的学习兴趣，引导学生从多角度思考，积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 本课主要从两方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高学生的想象力和创新能力；二是能巧妙地应用材料本身特点。 本节课的教学有以下几个亮点： 1、本课程设计的导入，我充分利用学生的年龄特点，根据本课内容设计用有趣的图片作为课堂导入，能使学生对本课能够产生兴趣，从而调动学生积极性。通过直观的感受到文字可以产生联想后，设计连环问题，图形、图案甚至具体的事物也是可以让我们产生联想，并通过图片感受。 2、教学环节中能巧妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及配合的图例分析能层层推进，突出本课重点——联想。学生能在分析，制作过程中积极主动参与，这个过程也是学生自主学习探索的过程，并突破本节课的难点。 就本堂课而言，虽然得到了许多有经验老教师的精心指导，但是没有课堂经验的不足，要改进的地方还很多。主要概括为以下两点： 1、课前准备，这次课前准备比较积极性高，学习氛围浓厚，师生互动也比较多，但还是没有自己预想得那么理想，课堂上的充分，知识面比较广，拓展到生活的很多方面，特别是引入，准备得很充分，课堂上花了近八分钟才讲完，以致后面的新课就比较赶，重点没有突出。以后再课件制作准备阶段，力求精简，突出重点。 2、课堂，整体课堂控制不错，学生激情还需多请教其他有经验的老师。

七年级美术上册4生肖的联想教案人美版

4.生肖的联想 一、教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程中新添加的创新思维课，属于“设计·应用”领域。本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维、开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。 二、教学目标 培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，培养学生的想象力和创造力。开发学生从创新性思维能力，引导学生积极参与本课学习。通过欣赏、讨论、启发等方法，培养学生对美好事物敏锐的观察力，热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。 三、教学重难点 重点：帮助学生了解联想与创意的关系。 难点：使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。 四、教学设计 1、激趣导入 多媒体课件播放几幅不同造型的云朵图片和墙上水渍形状的图片，请同学们展开联想，看看像什么？ （引出想象力是一种创造性思维，是艺术创作中最好的武器。） 2、讲授新课 ①问题：十二生肖大家都不陌生，你能说说每种动物不同的特点么？ （抓住动物不同的特点，以便展开丰富的联想。） ②联想的前提是仔细观察，找出原型与联想物之间的共同之处。 活动：请以长方形为基本图形，通过适当联想添加，将长方形变成可爱有趣的十二生肖。各小组推选出你组优秀作品，当堂展示。 （教师巡视并指导，收集优秀联想作品，当堂展示。） 小结：长方形联想时有两种方法：一是将长方形联想成动物的头部；二是将长方形联想成动物的身体。 3、思维拓展 欣赏例图，从形状、颜色方面来分析原型与联想物之间的特点。找到生肖联想的方法和灵感。教师分析例图： 狗：锅联想而成。 形：将锅盖和锅盆分开放置，形成小狗的头；锅柄就像小狗的双耳；锅冒生动的变成了小狗的鼻子。 色：锅的灰黑色和小狗的颜色相似。 公牛：自行车车把和车座联想而成。 形：三角形的车座是公牛的头，弯弯的车把就成了公牛的角。 色：车座的深褐色和公牛的颜色相似。 请同学们模仿老师分析例图的方法，从形状、颜色两方面说一说山羊、小猪、老鼠是怎么样联想而成的。 （小组讨论，互相交流。） 4、课堂练习 请同学们思考下，除了例图上的生肖联想之外，生活中还有哪些事物可以让我们产生有趣的联想？

七年级上册美术 -4《生肖的联想》【教案】

4《生肖的联想》教案 教学目标： 培养学生对生活的观察和对事物的联想能力，培养学生积极思维，大胆想象，努力创意。培养学生对美好事物敏锐的感觉，热爱生活的态度。 教学重难点： 1.帮助学生了解联想与创意的关系。 2.使学生能发挥想象力和创造力进行设计。 教学准备：课件，蔬菜、日常用品若干，剪刀，彩纸 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1.出示“蔬菜”图片，想一想蔬菜可以做什么？ （1）做菜、种植。 （2）按照他们的形状做成艺术品。 （3）如果说它们还可以做成十二生肖，你相信吗？ 2.出示“生活日用品”图片，引导学生进行联想，说说你联想到了哪个生肖？ 在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩又巧妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 二、新授 1.十二生肖的来历你知道吗？

十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 十二生肖的起源与动物崇拜有关，是悠久的民俗文化符号。十二生肖中你最喜欢哪个？并简要说说其造型特点。 2.蔬菜水果和日常用品是怎么做成十二生肖的呢？ （1）小猪：身体圆 包头菜：圆 包头菜的外形呈“圆形”可以联想到小猪的身体。 （2）菜花：颜色＋纹理绵羊 菜花的纹理和色彩都比较像棉花，通过拼合可以联想到绵羊。 （3）橙子：颜色＋形状老虎 橙子的颜色和老虎皮毛颜色相似，通过形状切割可以联想做成老虎形象。 3.如果想让蔬菜水果变身，需要发掘他们的哪些方面的特点？ （1）内外部的颜色 （2）味道 （3）纹理 （4）形状 4.如果想让日常用品变身，需要发掘他们的哪些方面的特点？ （1）毕加索《牛头》用了自行车的什么部分做成的？抓住了真正的牛的什么特征？ ①形状 ②颜色 5.出示用蔬菜做成的生肖形象，小组讨论，说说这些图分别是抓住了物体

生肖的联想说课

《生肖的联想》说课 尊敬的各位老师： 大家好，我今天说课的内容是《生肖的联想》，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几方面进行分析。 要讲好每一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本堂课的教材 一、教材分析 1.地位和作用 本节课选自人民美术出版社，中学美术七年级上册第四课。根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”学习领域。本课旨在引发学生对生肖的联想，引导学生联系生活实际。从而，提高学生的创作能力。 2.教学内容 通过对十二生肖的观察和联想，与生活中的物象相结合，学习艺术的多种表现方法，培养学生的发散思维能力和创作能力，从而感受到艺术与生活密不可分。 3.教学目标：我将从三个维度出发 知识与技能：了解设计艺术的多样性，掌握联想的技巧。 过程与方法： 情感态度与价值观： 4.重点与难点 重点：利用不同的材料展开联想。 难点：根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。 二、说教法与学法 根据本课的教学目标及特点，我确定的教法是：启发问答法、多媒体演示法、创设情境法、实践指导法。 所确定的学法是以学生为主体的自主、合作、探究法。

三、教学过程 我将从激趣导课、讲授新课、积极体验、作品品评、课外拓展五方面进行教学。 1.激趣导课：通过展示多幅“云”的造型展开联想，并提问图中的云像什么？学生进行云的猜图游戏后，我总结出：在自然与生活中，我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象，比如天上的白云像一些小动物，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来，从而导入本课：生肖的联想。 2.讲授新课：回忆十二生肖的造型特点；然后利用长方形，对十二生肖的形象进行简单的联想训练；学生根据长方形能设计出简单的十二生肖形象，此时要对学生的手绘能力进行表扬与鼓励，最后师生共同总结出：发现、关注和联想三者之间的联系。 3.在学生意犹未尽的时候，我进行积极体验环节：提问：你能用生活中常见的一些蔬菜水果联想并创作出十二生肖的形象？学生根据桌面上提前准备好的一些蔬菜水果进行拼一拼摆一摆，联想出十二生肖的形象。学生在大胆的展开联想后（桔子可以摆成小鸡，圆白菜想象成小猪……） 在生活中还有一些天然的材料，通过人类的想象，把他们变成美妙绝伦的艺术品，利用贝壳的天然纹理组合成的形象很像小羊，真称得上是奇思妙想。人的手是灵活多变，我们可以用手摆出不同的造型。我们看看课本上的手是如何摆出鸡的造型的。