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【教育学习文章】一年级语文上册汉语拼音教案(XX人教版)

一年级语文上册汉语拼音教案（XX人教

版）

新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案

第一课

单韵母

汉语拼音中，共有六个单韵母：ā，o，e，i，u，ü发音响亮而长。

、

单韵母（啊）

发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。

记忆方法：圆拖尾巴

，ɑ，ɑ，

四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）

2、

单韵母o（喔）窝

发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。

记忆方法：嘴巴拢圆

o，o，o，

四声读法:

óǒ

wō窝wówǒɑ我wò卧

3、

单韵母ē（鹅）

发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。ē

记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）

4、

单韵母i（衣）

发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。发“衣”音。

记忆方法：一根蜡烛i，i，i，

四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）

5、

单韵母u（屋）

发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。发“乌”音。

记忆方法：一间屋子u，u，u，

一年级汉语拼音教学设计

《ai ei ui》教学设计教学目的： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写bái hēi huī三个音节。教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写bái hēi huī三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入。 1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球

背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？ 3、揭示课题。师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习复韵母：ai ei ui （板书）二、自主探究，学习新知。 1、学习复韵母ai。（1）学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。（3）在语言环境中进行四声练习。请同学们看书中的图，你发现了什么？如：姐姐高，弟弟矮ai ai ai （4）指导书写ai。请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 2、课间休息。师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据 1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。教学难点了我国是一个多民族的国家。评价任务

任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。任务二：了解中国是一个多民族的国家。教学过程板书设计：我是中国人小结与反思：《我是小学生》基于标准的教学设计总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据 1、课程标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。教学难点了解作为一名小学生的基本要求。评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。任务二：了解作为一名小学生的基本要求。教学过程

人教版小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9） a g u t m e r üp i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（）h—u—à→( ) q—ǜ→（）z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分） shīzi dúshū shāfā luòtuo

六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分） bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。（10分） īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火禾目石竹皮牙麻

汉语拼音（10----复习）一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。8分二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xié( ) shǔ i( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分） b—（）→（bái）q—( )→quèx—un→（）j—ü—àn→( ) l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( )五、看图，选音节写下来。（20分） dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇

人教版小学一年级上册语文拼音教案三篇篇一教学目标： 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标： 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。教学过程： (一)复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 (二)导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。 (三)教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 (1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 (2)看：教师范读时的口形，发音部位。 (3)读：领读，齐读，正音。 (4)记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。 (1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。 (2)书空：作业本上写三个。 4、教学d与单韵母组成的音节。 (1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧

一年级汉语拼音教案1

一年级汉语拼音教案1 1 a o e 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。 1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认

识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称

呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1 （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。

浅谈小学一年级汉语拼音教学

浅谈小学一年级汉语拼音教学明诚小学拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。一，导课新颖，引发学习兴趣兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。如：教学iu,ui时，用讲故事的形式引导学生的注意力。“有两个小朋友，他们分别叫小iu 和小ui ，他们是一对双胞胎弟兄，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是老大哪个是老二，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？”这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，取得事半功倍的效果。二：设置情境，激发学习兴趣借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。如：学习声母“q”时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。三：启发质疑，培养学习兴趣学起于思，思源于疑。有疑才能启发学生的求知欲。引导学生对所学内容提出问题，可以使学生的思维处于积极主动，愉快的获取知识的状态，培养起他们浓厚的学习兴趣。如汉语拼音第六课《jqx》中着部分学习内容，以往教学时，都是由教师告诉学生jqx 与ü相拼的省写规则。这次学习，教师调整了教学思路，首先板书了这部分内容，然后让学生认真观察：你发现了什么？有什么问题？没过多久，一只只小手举起来了，有的学生说：ju,qu,xu中韵母ü上的两点怎么没有了？有的说：“本来韵母是ü，只是书写时省写了两点。这是因为，再普通话里，jqx不能和ū相拼，所以和ü相拼时，ü上的两点可以省去。你能编个儿歌记

人教版一年级语文教案

识字 (一) 1、一去二三里一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点： 1、认字写字。三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排： 2课时第一课时一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。四、教学过程：（一）、复习导入： 1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字： 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

新版语文一年级上册拼音看图写话

汉语拼音2： i u ?看图说话这是一个宁静的村庄，村口有一颗结满了红苹果的大树，它的树杈像大“Y”一样，大树的旁边有一个大衣架，上面挂着一件天蓝色的衣服，衣服前面白色的门襟和上面的纽扣，组成了一个“i”。衣架旁边有一个小男孩趴在地上看池塘里的乌龟和小鱼在游来游去，快活极了，乌龟的边缘很像“U”：鱼儿们你追我赶，顽皮地吐着小泡泡，鱼儿和吹出的泡泡就像字母“?”，我好喜欢这个美丽的村子呀！汉语拼音3：bpmf看图说话在一个晴朗的周末早上，一位穿着红色的衣服的衣服的小男孩，跟着他的爷爷去郊游，他的手里拿着一个小小的收音机，收音机上有一个根长长的天线，就像“b”,男孩的衣服后背有一个拼音“p”,爷爷拄着一把像“f”拐杖,边走边和小男孩聊着好玩的事情，他们很开心。山脚下有一个像“m”的山洞，一个小男孩和他姐姐在玩捉迷藏的游戏，男孩子用布蒙着眼睛，双手摸来摸去正找着他的姐姐，姐姐轻手轻脚地躲在墙后看着弟弟，真好玩，我也好想和他们一起玩这个有趣的游戏呀！汉语拼音4：dtnl看图说话星期五，学校里举办了艺术节比赛，舞台的中央有个小姑娘穿着白色的礼服在跳舞，她的手里拿着一把黄色的伞，伞柄弯弯的，就像拼音字母“t”,小姑娘的身后，有一扇门，门的形状就像字母‘n’,舞台的边缘还有一个小男孩在打鼓，他手中的棒子，很想字母“l”,旁边的鼓棒加上小鼓，就像拼音字母“d”,他们的表演实在是太精彩了。汉语拼音5：g、k、h看图说话天气晴朗的一天，一位可爱的小姑娘去公园里玩，不一会儿她就玩累了，她看见路旁有一张长长的椅子，她就坐下来休息一下。长椅从侧面看，很想拼音字母“h”,她拿出水杯喝了起来，这个时候，一只洁白的鸽子飞了过来，它叼着一个像字母“g”的花环，想要献给这位可爱的小女孩。草地边上的小溪里，小蝌蚪们欢快的游来游去，有 2只小蝌蚪游到海草上，一只尾巴向下，一只尾巴向上，和海草一起组成了字母”k”, 这写就是我今天学习的拼音字母“g、k、h“！你学会了吗？

人教版一年级语文教案《汉语拼音》教学设计

一年级教案《汉语拼音》教学设计 4. d t n l （《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。二、教学目标正确认读d t 两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。一、教学过程（一）创设情景，复习导入。 1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d t 。（二）借助插图，学习新知 1、教学声母d （1）出示课文d 的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d 。（板书d ）（4）教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d 。（6）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。）

一年级上册的汉语拼音教学.doc

一年级上册的汉语拼音教学- 汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具，同时也是语文教学的难点。怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?以新课程标准指导下编排的义务教育课程标准实验教科书(语文版)，具有以下特点：(一)通过有趣、开放的情境图，启发儿童看图说话，创设学习汉语拼音的情境，增强学习汉语拼音的趣味性。(二)教材打破了过去单一的学习汉语拼音的方法，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，与儿童的语言实际生活经验相联系，增强教学的趣味性。(三)精心安排学习内容，提高教学效益。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点。本人在使用义务教育课程标准实验教科书(语文版)进行汉语拼音教学当中，有以下体会：一、巧用情境图，激发学习兴趣。情境图色彩明快，生动形象，画面非常贴近儿童的生活。教学中，我根据教材提供的情境图，通过多媒体课件，把儿童带进教学情境里，让儿童在情境当中，进行语言训练，且渗透文化素质的教育，并感知要学习的音节。如：在教学《看图说话学拼音14》课时，我问学生：你们喜欢放风筝吗?(喜欢)又问：你们

想去放风筝吗?多媒体课件播放情境图，这就把学生带到草地上；看到草地远处有山冈，天上有老鹰，地下有红花，有青蛙，引导学生说话，并初步感知要学的音节。教师随机教育学生要爱护大自然，爱护小动物。正确使用情境图，能够激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。需要注意的是，使用情境图时要防止偏向：只强调情境图的一般功能(如观察、思维、表达等)，却忽略了汉语拼音教学的根本目标。不少老师指导学生观察情境图占用时间太多，上成了看图说话课，造成本末倒置的教学状况。二、教学方法灵活多样，让学生在玩中学、动中学。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样，生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的参与学习活动。因此，教的方法要科学，形式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等，多媒体手段来辅助教学，课堂上应设计一些游戏和活动，尽力做到让学生在玩中学，动中学，让学生的学习天性在游戏、活动中尽情释放。 1.故事法在平时的教学中，我尽量将所学的内容编成故事或童话，赋

人教版一年级语文上册汉语拼音专项训练

一年级汉语拼音专项练习题班级：姓名：学号：一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。(8分) a o e i u ? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按顺序填空。（7分） b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 三、把下列韵母表补充完整。（7分） a ( ) e （） u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( )( ) eng ( ) ( ) 四、(1)给下面的音节标上第二声。（10分） tɑi ming hui zhuo he chi er xue shen ting (2)给下面的音节标上第四声.（10分） xiɑo lei zou zhui liu zheng yin ying song shang 五、你能把标错的声调改过来吗？（8分） níu（） xúe （） kɑ?（） loú（） tūi（） niɑǒ（） feí（） yúɑn（）六、填一填（6分） ( )―ü→wü ( )―ei→mei l―()→liu q―?e→( )( )―()→cai j―()→ju t―()→tie n―?→( ) z—( )—o→ zuo j—i—( ) →jiɑ q—?—àn→( ) 七、按要求分类。（13分）（1）qízhuǎyuán huü yá rì duǒ chū wū quün yùn xù 整体认读音节：（ )( )( )( ) 三拼音节：（）（）（）（）翘舌音节：（）（）（）两拼音节：（）（）（）（2） ye h iu f yin ing w b ?e an zi wu 声母：、、、韵母：、、、整体认读音节：、、、八、看拼音,写笔画.（10分） diǎn h?ng shù pit nà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 九、我能找出音节中的韵母，把它们写在（）里。（11分） Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( ) lǜ ( ) 十、连线。（10分） yúmáyáh?tǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮

一年级语文上册汉语拼音1aoe教案1新人教版

1 a o e 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教学过程读的组织程序 1、复习声母（复习策略） 2、学习a、o、e三个单韵母的发音 A、教学单韵母a （“单读”策略）（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（儿歌：张大嘴巴：aaa ）教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 B、认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。（出示一声符号）我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。再指名读，齐读。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。再指名读，齐读。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，再指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

写的组织程序（书写策略） 1、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 2、教生书写a A、学习a的笔顺 B、教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 C、学生书空，并在练习本写三个a。注：“o、e”的教学同“a”。（儿歌：拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee）附：板书设计（略）

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时）二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到熟练地认读声母的程度。（二课时）三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时）由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时）四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时）五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）

一年级汉语拼音教案

一年级汉语拼音教案 1 a o e一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。三、教学难点能直接读出带调韵母的音。四、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程第一课时一、谈话激趣。1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示课题。三、学习单韵母aɑ 1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴

不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a 的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。5、学生反复练习a的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。xkb1. （二）教师检查学生发音情况。六、指导书写。1、认识四线格。2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。3、指导学生在书上描红。4、学生练习书写字母。七、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。2、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。八、归纳总结，拓展学习1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。2、同学把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。板书设计： a o e 第二课时一、游戏复习。1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？2、黑板上贴字卡： a o e二、学习a o e的四声1、认识声调符号（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 2、练习a o e的四声读法（1）出示āáǎàōóǒòēéěè教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）各人练读a o e的四声。（3）指名读ɑa o e的四声，正音。打乱顺序读。 3、看图体会标调单韵母的意义。（1）说说阿姨的ā是第

人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准得教学设计总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定得依据 1、课程标准得相关要求（1）、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。（2）、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。 2．学情分析一年级得学生还不太懂得国家就是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析以“我就是中国人”为主题，展现了身着个民族服装得小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐得团聚在一起得画面。通过图画告诉学生：庄严得天安门城楼、鲜艳得五星红旗就是我们祖国得象征。教学目标 1、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。教学重点知道中国就是们得祖国，感受作为中国人得自豪。教学难点了我国就是一个多民族得国家。评价任务任务一：知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。

任务二：了解中国就是一个多民族得国家。教学过程板书设计：我就是中国人小结与反思：《我就是小学生》基于标准得教学设计总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定得依据 1、课程标准得相关要求

（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。 2、学情分析一年级得小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都就是陌生得，一切都就是新得开始，她们还不太了解作为一名小学生得基本要求。 3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我就是小学生”这个主题。“我就是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程得开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。（2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。（3）初步了解作为一名小学生得基本要求。教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。 2、感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。教学难点了解作为一名小学生得基本要求。评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。任务二：了解作为一名小学生得基本要求。教学过程

小学一年级语文上册汉语拼音练习题

汉语拼音（1---9）一、默写六个单韵母。（6分）二、按顺序默写二十三个声母。（23分）三、按要求分类写下来。（12分） a g u t m e r ?p i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )

n —ǚ→（） h —u —à→( ) q —ǜ→（） z —u —ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。（4分） sh ?zi d ú sh ū sh üf ü lu ? tuo 六、看图，选择合适的音节写下来。（10分） sh ū b àb ɑ d àsh ù gu ?q í y ?ye 七、看图，给音节加上合适的声调。（10分）

bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。（10分） ?g y l h á ìch zh i 九、把图与对应的字连起来。（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分） y ú m á y á h ? t ǔ m ù p í zh ú hu ǒ sh í 土鱼火麻牙禾目石竹皮

汉语拼音（10----复习）一、请你帮ɑ、o、e、i、u、?找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分）二、读一读，按要求分类写下（15分） p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分） xi?( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) a( ) bái( ) l?i( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。（8分）

一年级汉语拼音教案设计拼音教学方法

一年级汉语拼音教案设计一、情景导入： 1、小朋友们，现在秋天到了，拼音王国里的枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。一阵微风拂过，树叶纷纷飘落下来。你们瞧，我们的老朋友们乘着落叶来到了我们身边，你们还认识他们吗？让我们开起小火车来和他们打个招呼吧！（出1） 2、有几个整体认读音节朋友也好久不见了，你们瞧，他们是谁？班长领读。 3、过渡：小朋友们读得这么好，复韵母家族有三个新朋友也争着抢着要和我们交朋友呢，不过我们要用一个小故事把他们请出来，请看图，说说图上有谁，他们在哪里做什么？（出情景图） 4、学生编故事。过渡：让我们来听一听这个故事吧。（课件）中秋节的夜晚，圆圆的月亮高高地挂在天空中，星星在调皮的扎着眼睛，小明坐在院子里，一边品尝着又香又甜的月饼，一边听妈妈讲着动人的故事。 5、读儿歌。（师范读、学生跟读，齐读）老师也为这幅图画编了一首小儿歌：“中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。”（出儿歌）同学们再一起读一遍。 6、过渡：在这幅图中就藏着我们的新朋友，看谁的小眼睛最亮，第一个发现他们（生答）。对，这些就是我们今天将要学习三个新的复韵母（板书课题，齐读课题）（二）教学ie 1.生看图说话。过渡：我们先来认识第一个拼音宝宝，看，图上画了什么？（出叶片图） 2.讲解发音方法：把叶子的“叶”读做第一声，就是我们今天要认识的ie。竖起耳朵认真听老师发音，睁大眼睛看老师嘴型的变化，老师先发i，然后快速的滑到ê，，以e的口型结束，师范读，生跟读，开火车读。 3、小朋友们，老师给ie编了个顺口溜，这样就更好记了（一片树叶ie ie ie ）3.区分ie、ei。我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的一个复韵母宝宝长得特别像，它是——ei，原来他们是双胞胎兄弟，仔细观察，你有什么好办法区分他们？（评价：你的方法很好，老师替你总结一下：小i在前，ie ie ie；小 i在后，ei ei ei。） 4、那ie的声调帽子该给谁戴呀？（你来说说为什么给e戴？她说的对吗？让我们来复习标调歌。） 5、帽子带好了，谁来读一读！ 6.教学整体认读音节ye。过渡：ie是复韵母，他不能单独给汉字注音，这可把ie 难住了，他们想啊想，终于想到了一个好办法，一天，e对i说：“你的读音和大

新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。12

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表

教学工作计划一、班级学情分析经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。