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中考历史一轮复习世界近代史主题二十冷战美苏对峙及冷战结束后的世界真题精选53

主题二十冷战、美苏对峙及冷战结束后的世界

姓名：________ 班级：________ 用时：______分钟

一、选择题

1．(2018·郑州模拟)“针对美国的政策，斯大林采取了相应对策。其基本指导思想：巩固雅尔塔体制成果，加固东欧阵地；在理论上明确‘两个阵营和两个平行市场’概念；立足于准备一场新的战争的到来。”斯大林针对的是美国哪一政策( )

A．新经济政策 B．门户开放政策

C．冷战政策 D．绥靖政策

2．(2018·南阳模拟)如图是20世纪50年代法国的宣传画。“画中的英法德等国国旗

排成一个风车状，美国国旗位于风车负责控制方向处，英文意思为：无论在任何恶劣天

气下，我们会共同向前走。”“美国国旗位于风车负责控制方向处”指的是( )

A．杜鲁门主义出台

B．马歇尔计划实施

C．朝鲜战争爆发

D．反法西斯同盟建立

3．(2018·平顶山二模)英国约翰·W·梅森在《冷战》一书中指出，如果把冷战时期重新定义为“长时期的和平”倒是颇为令人耳目一新的。你对文中“长时期的和平”的正确理解是( )

A．马歇尔计划推动了欧洲重建

B．冷战期间各国并无直接武装冲突

C．美苏两国在国家利益上没有冲突

D．不诉诸武力避免了新的世界大战

4．(2018·甘肃中考)51年前，欧洲经济共同体、欧洲煤钢联营和欧洲原子能联营3个组织的理事会及其执行机构合并，组成统一的欧洲共同体。欧共体成立的主要目的是( )

A．挑战美苏两极格局

B．促进“欧洲复兴计划”的实施

C．对抗华约组织

D．重振西欧雄风，提高国际地位

5．(2018·河北中考)下图中，某条折线反映了日本国民生产总值变化的趋势，这条折线是( )

1870—1998年英国、法国、美国、

日本国民生产总值统计示意图

A．① B．② C．③ D．④

6．(2019·改编题)1870年至1914年，英国先后出台了《失业工人法》《养老金法》《国民健康保险法》《失业保险法》《国民保险法》等法律；此外还针对工资、劳动时间、工伤赔偿等颁布了工厂法、煤矿法、工人赔偿法、最低工资法等。这表明英国( )

A．工业化推动福利制度发展

B．社会福利制度最为发达

C．民众生活得到了根本保障

D．通过社会保障制度解决了基本矛盾

7．(2018·三门峡模拟)有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物，他的一只脚跨进了新时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。这里“跨进了新时代”的主要含义是( )

A．政治改革初见成效

B．改革使苏联由一党制变为多党制

C．导致苏联的解体

D．在一定程度上冲击了斯大林模式

8．(2018·开封模拟)“他摆弄这个国家，就像家庭主妇摆弄卷心菜一样。他以为只要把外面的烂叶子剥掉，就会有里面的好心子，他不停地剥下去，一直到剥光为止。”一位苏联杂志主编这样讽刺戈尔巴乔夫。他摆弄的这个国家的最终结局是( )

A．经济日益强大 B．国家走向解体

C．社会政局安定 D．各种矛盾缓和

9．(2018·驻马店模拟)“二战后，东欧社会主义国家照搬苏联模式，高度集中的政治经济体制越来越不适应经济的发展要求，有些国家虽然进行改革，但成效不大。经济困难，人民生活水平下降，社会危机严重，最终导致东欧剧变。”上述材料说明( )

A．社会主义国家经济危机严重

B．苏联不断加强对东欧国家的控制

C．改革对于解决社会危机没有作用

D．东欧国家照搬苏联模式是经济困难的主要原因

10．(2018·信阳模拟)据统计，1960—1976年，在非洲撒哈拉沙漠以南地区，共有628家西方国家投资的企业被当地人民接管。该情形的出现，主要是由于( )

A．国际政治格局变更

B．民族独立运动高涨

C．第三次科技革命兴起

D．不平等的国际政治经济秩序崩溃

11．(2018·河南模拟)观察下面图片，它们所反映的当今社会发展趋势是( )

A．政治多极化和信息网络化

B．经济区域化和经济全球化

C．知识经济化和经济区域化

D．经济全球化和信息网络化

12．(2018·聊城中考)下边的漫画《“拯救”人权》的寓意是( )

A．科索沃地区的民族矛盾异常尖锐

B．美国名为拯救人权实为武装干涉

C．美国试图恢复科索沃地区的和平

D．北约与俄罗斯在科索沃冲突加剧

13．(2018·许昌模拟)在外吃饭扫一扫，商城购物扫一扫。出门不用带钱包，带上手机就够了。不同的场景，相同的便捷服务，移动支付日益成为人们消费习惯的一部分。移动支付的风靡主要得益于( ) A．航天技术的进步 B．生物工程技术的突破

C．计算机网络技术的发展 D．新材料技术的应用

14．(2018·焦作一模)《全球化与交往实践》中指出：“任何国家和民族在追求自身发展时，若一直忽视

甚至无视全人类共同利益的存在，则不仅危害自己，更要殃及全人类。”下列现象最符合这一观点的是( )

A．二战后日本实行非军事化政策

B．美国退出保护全球气候的《巴黎协定》

C．凡尔赛—华盛顿体系的建立

D．苏联推行农业集体化政策

二、非选择题

15．(2018·襄阳中考)“全球治理：这是最好的时代，也是最坏的时代。”阅读下列材料，回答问题。【世界经济】

材料一在过去，每个国家的经济体内部都保持相当程度的独立。用一个比喻：全世界各地就像许多独立的水桶，每一桶水的水面有高有低。到20世纪末期，所有水桶的底部都用管道连接，彼此互通。

——摘编自许倬云《现代文明的成败》(1)根据材料一，指出20世纪末期以来世界经济发展的趋势是什么。有人说，当今世界经济格局下，“富国愈富，穷国愈穷”，你是否赞同？请说明理由。

【世界政治】

材料二一个崭新的世界政治格局开始出现，头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动、在发展……震荡着世界，改变着世界。

——布热津斯基《大棋局》(2)材料二中“一个崭新的世界政治格局开始出现”指的是什么？这一政治格局形成过程中，越来越具有决定性作用的因素是什么？

【世界科技】

材料三科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。……然而，在科学成功的背后，我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来。

——吴国盛《科学的历程》

(3)根据材料三并结合所学知识，任选第三次科技革命中的一项发明，简述其利与弊。

(4)面对世界经济发展、政局变化、科技进步带来的各种“潜在的危险”，中国提出构建人类命运共同体的主张。选择一个方面，谈谈你的具体建议。

16．(2018·河南一模)经济就是生产或生活上的节约、节俭，影响到每个人的生活。阅读下列材料，回答问题。

材料一大萧条的种种问题，威胁着资本主义和民主制度，资本主义来到一个重大历史转折关头。1933年初，德国纳粹希特勒和美国新任总统罗斯福先后上台执政，他们分别提出了挽救危机的两种不同做法，也代表了资本主义在大危机中两条不同的出路。

——《世界历史》

材料二1947年6月5日，美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表演说，宣布了美国“援助欧洲复兴”的计划。……这个演说发表后，很快被舆论界称之为“马歇尔计划”。英国外交大臣贝文公开赞扬马歇尔演说是“世界历史上最伟大的演说之一”……法国总统奥利奥尔向新闻界透露，法国准备“毫不迟疑”地参加欧洲经济援助计划。

——方连庆主编《国际关系史(战后卷)》上册材料三

(1)根据材料一并结合所学知识，回答希特勒是怎样挽救危机的。该措施对历史的发展产生了什么影响？

(2)依据材料二并结合所学知识，指出马歇尔推行“援助欧洲复兴”计划的目的何在。西欧国家对“马歇

尔计划”持何态度，原因是什么？

(3)材料三反映出二战后欧洲经济呈现出一种怎样的状态？并指出材料二和材料三之间的关系。

冷战的表现、多极化趋势

1．(2018·无锡中考)下列图片反映了同一个主题，概括最恰当的是( )

A．欧洲一体化

B．冷战政策

C．世界政治格局的多极化趋势

D．经济全球化趋势的加强

2．(2018·东营中考)“东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。”“俄罗斯走出低谷，‘东方巨龙’腾飞，不结盟运动组织不断壮大。”材料反映了当今世界政治格局的基本特征是( )

A．多极化趋势加强 B．稳定的世界格局已定型

C．经济全球化趋势 D．军事政治集团不断涌现

1．2019年是北约成立70周年

2．2019年是东欧剧变30周年

3．(2018·郑州模拟)《北大西洋公约》称“各缔约国……决心保障各国人民之自由，促进北大西洋区域之安全与幸福，决定联合一切力量，进行集体防御及维护和平与安全”。事实上北约成立的最主要目的是( )

A．对抗苏联，称霸世界 B．推动西欧走向联合

C．促进区域安全与幸福 D．维护世界和平与安全

4．(2018·安阳模拟)“这些事情来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找

到一条适合本国情况的建设社会主义的道路，更多的是照搬苏联的一套做法。……使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。”材料中的“这些事情”指的是( ) A．冷战开始 B．苏联解体C．东欧剧变 D．经济危机

参考答案

【真题精选】

1．C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.A 7.D 8.B 9.D 10.B

11．D 12.B 13.C 14.B

15．(1)经济全球化。观点自选，可以是：赞同。理由：经济全球化以发达国家为主导，发展中国家处于劣势；不公正的国际经济秩序的存在；由于经济和科技实力较弱，不利于发展中国家参与国际竞争；国际经济风险对发展中国家经济发展影响进一步加大等。不赞同。理由：全球化推动了国际经济交流与合作，让国家间经济往来障碍减少，对发展中国家也是机遇；全球化能够让发展中国家吸引更多的国外技术和投资，增加出口和就业；以中国为代表的发展中国家的崛起，也充分说明全球化促进经济的发展等。

(2)世界政治格局的多极化趋势。经济实力(或综合国力)。

(3)例如：原子能技术，利：给人类提供了高效清洁能源；弊：也可用于战争，给人类带来核灾难、核恐怖；计算机技术，利：人类进入信息化社会，生活更加便利；弊：信息安全风险增加，也容易让青少年沉溺于网络游戏。

(4)加强国际合作等。

16．(1)走上法西斯道路。第二次世界大战欧洲策源地形成。

(2)帮助欧洲恢复经济；控制欧洲；遏制苏联发展。(任意答出一点即可)欢迎或者支持；经过二战，欧洲经济遭到严重破坏，需要美国的帮助。

(3)快速发展。材料二中“马歇尔计划”的实施推动了材料三中欧洲经济的恢复发展。

【加练预测】

1．B 2.A 3.A 4.C

第20课美苏冷战局面的形成和发展

课题：第20课美苏冷战科目：历史年级：九年级总课时数： 40 备课时间：12.3主备人：范鲜锋审核人：教学重点：美、苏争霸的具体表现。冷战结束后世界局势的发展。难点：理解美、苏冷战的实质。美苏关系不断变化的表现。课前预习： (要求：预习时可参考基训前面知识网络及以下题目，且必须在书本中圈划出来，标注上去。) 2、完成本节课的课前预习题目。教学流程教学设计平台运用新课导入1、1945年2月，美苏英三国在雅尔塔会议提出战败后的德国实施分区占领，会议形成了战后新的世界格局，即今天我们所学习的美苏冷战。板书课题目标出示2、记住“杜鲁门主义”出台及其影响，马歇尔计划的实施和实质。 3、北大西洋公约组织的成立，“北约”和“华约”美苏两大阵营对峙的形成，柏林危机和古巴导弹危机的情况。预习指导小组合作展示1、冷战开始的时间、标志。 2、北大西洋公约组织成立的时间、地点、标志。 3、华沙条约组织成立的时间、地点、标志。 4、美国冷战的表现。 5、两次柏林危机的时间、结果。疑难点拨重点讲解什么是冷战（1947-1991底）？定义：是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。其实质是：资本主义和社会主义两种制度的对立。战后，为什么会出现“冷战”政策？原因：. 1、美国大发战争财，政治、经济军事实力大增； 2、美国妄图凭借强大的实力称霸世界； 3、美国的称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制； 4、二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，美不敢贸然发动战争。美国实行“冷战”政策的目的是什么？为了遏制共产主义和干涉别国内政，称霸世界。 1991年，苏联解体，美苏“两极格局”随之结束。两极格局随之结束，世界格局向多极化发展。

第17课美苏“冷战” 教案

第七单元战后世界格局的演变第17课美苏“冷战” 教学目标 1．知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。2．过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。 3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁教学重点与难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响教学工具：教参及相关资料教学方法：自学讨论——精讲解疑——练习巩固课时安排：1课时教学过程导入新课: 讲授新课: 第一步：自学讨论（1）阅读观察（2）预习导学——不看不讲第二步：精讲解疑（一）杜鲁门主义 1、美国冷战政策的提出及原因教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。）教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。 2、马歇尔计划 “冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马

冷战时期美苏关系的启示

冷战时期美苏关系的启示摘要:冷战时期,美苏尽管急剧和激烈对抗,但在多次对抗如第一次柏林危机、朝鲜战争、古巴导弹危机中,双方均未发生人们所担心的直接的、正面的热战。古巴导弹危机之后,美苏将争夺焦点转向第三世界,不再触及对方的势力范围,采取的方式也未曾再达到如上述三次危机中那样的激烈和正面直接交锋。从而,使世界在40多年中艰难地维持了持久和平。笔者以为,这正是由于双方在谋求利益最大化的同时,存在有一个最低的界限,即不发生热战。而这条底线,正是由于双方在交往过程中始终在最后时刻坚持了审慎原则。审慎原则是美苏尽管两极对抗,却始终未发生热战的一个重要原因。作为启示,美苏交往中的审慎原则也应该成为任何大国之间尤其是未来中美相处的重要原则。关键词:冷战危机美苏审慎原则在社会学中,理性原则是指行为体通常倾向于在诸多方案中选择最优的目标或手段的行为选择方式。在经济学中,则强调理性是“经济人”追求个体利益最大化的方式,即古典和新古典经济学家所假定的,市场选择始终遵循着以偏好最大化为目标的明智计算。在西方主流国际关系理论尤其是现实主义理论中,国家通常被假定为是理性的,在无政府状态下,

作为理性行为体的国家,为了自保,通常总是致力于攫取一定的权力。经典现实主义和进攻性现实主义者认为,理性的国家总是要无限制地追求以权力为界定的利益;新现实主义者则认为,国家通常以安全为最终目标,因而并不总是无限制地追求权力,而只是追求达到保障其安全的权力为满足。总之,理性的国家在决策时,通常总是以预期收益最大化为目标,即最大化实现国家利益为目标。冷战时期,美苏两国的行为模式基本体现了此种特征,他们在各个时期总是趋向于最大化地攫取权力,削弱对方,在全球各个层面展开争夺和对抗,并使人类长期面临着沦入第三次世界大战灾难的危险。双方几乎利用了除直接热战之外的一切手段进行对抗和争夺。然而,值得思考的是,虽然美苏在诸多时刻走向“战争边缘”,但世界总体上还是保持了40多年的“持久和平”(long peace)。这当作何解释呢?笔者以为,这是由于美苏在冷战时期追求收益最大化的理性原则的同时,奉行了另外一种原则即适度、规避风险的理性和克制的原则即审慎原则的结果。在国际关系理论界,现实主义通常遭人诟病,它被指责只强调权力政治,而缺乏道德关注。但国内有学者在考察了诸多现实主义者的著述后,发现,从古至今的现实主义者大多都有对“审慎”这一政治价值和道德原则的关注,只是长久以来它被人们忽略了。通过对西方自古希腊罗马时代至今的诸多思想家和理论家审慎原则的发掘和解析、总结,作者概括出了审

美苏冷战的特点

美苏冷战的特点作者：吴杞棠指导老师：徐孝明摘要：冷战是战后到苏联解体时期内国际关系的主要内容。美苏冷战的特点是既有紧张的对抗，也有缓和；在欧洲，美苏是以“冷战”的形式存在，而在亚洲则大多表现为热战；意识形态是双方进行利益与权力争夺的重要工具；核武器在冷战中起到重要的作用；美苏冷战大大打上了双方领导人的烙印。关键词：美国；苏联；冷战；特点冷战是美苏两大集团除了直接的军事冲突和使用核武器以外的一切手段的斗争，是1947——1991年的一种国际体系。它的出现，使得国际关系在直接或间接间受到巨大的影响。可以说，冷战主导着战后国际政治发展的基本趋势，严重阻碍了国际关系的正常运转。这些影响在冷战结束后很长一段时间内依旧存在，甚至影响到今天。分析冷战的特点，可以看出美苏是以激烈的对抗为主，但也有长时间的缓和；在欧洲，美苏之间是以“冷战”为止，但在亚洲则大多表现为热战；美苏冷战是以意识形态的分歧作为工具进行地缘政治利益与国际权力之争；核武器在美苏之间起到了重要的作用；冷战一定程度上也打上了美苏领导人的烙印。一，对抗与缓和第二次世界大战结束后，“冷战”一词很快产生于国际关系中，并为国际社会所普遍接受。冷战在国际关系史里很大程度地表现出强烈的对抗。然而，正如战争与和平的相互依存，冷战的激烈对抗与高度缓和的特征也是较为明显的。从20世纪40年代末到1953年3月斯大林的去世，美苏两国都是处于最紧张最激烈的对抗中。二战造就了美国的强大——无论是政治、经济还是军事实力。而苏联尽管在战争中遭到重创，但战后迅速恢复了被战争严重破坏的国民经济，很快成为美国的强劲的对手。美国的全球覇权战略与苏联关注的周边地区，特别是东欧的地缘政治利益之间的矛盾日趋激烈。美苏公开、全面的对抗不可避免。杜鲁门政府一上台便对苏联采取了强硬的政策。1946年2月美驻苏使馆代办乔治·凯南的8000字情报对战后苏联的“理论、意思、政策和做法”以及美国应该采取的对策均作了全面的分析，并在此基础上提出对苏联实行全面“遏制”的思想。3月5日，英国前首相丘吉尔在美国发表了著名的“铁幕”演说，震惊了世界。在1946和1947年间，杜鲁门政府采取了一系列的冷战行动，其中影响最大的便是提出了杜鲁门主义以及马歇尔计划。马歇尔计划“使得斯大林担忧东欧国家可能被美国援助和中西欧经济复兴所吸引，苏联有再次被敌对阵营包围的危险”。j 因而苏联方面重新大力强调了西方威胁，加速军事工业发展，并强行在东欧国家按照斯大林治国的模式急剧地改造其政治、经济、社会和思想文化。到1949年底，美国已主持建立西德国家，德国由此正式分裂，北约亦正式成立。而东欧国家与西方的所有经济上的、文化上的联系亦被切断。美苏的对抗最终形成。1949年苏联的原子弹打破了美国的核垄断，随后，美苏开展了激烈的核竞赛。1950年朝鲜战争爆发，这是战后美苏冷战以来的第一次由其中一方直接参战而另一方间接参战的热战。从战后到朝鲜战争的结束，美苏之间可以说是从来没有认真尝试去通过谈判来解决双方的争端。美苏双方都是处于最为紧张和最为僵硬的对抗中。 1953年3月斯大林去世后，苏联领导人开始缓和同西方的紧张关系。从1953年起苏联政府采取了一系列放宽占领制度和同奥地利关系正常化的措施，最终1955年美苏合作缔结了奥地利国家条约，宣布奥地利为永久中立国。同年七月，美、苏、英、法四国首脑在日内瓦举行会议。这是第二次世界大战结束以来的第一次政府最高级会晤。1956年2月的苏共二十大上赫鲁晓夫提出的“三和”外交似是让人们看到了冷战走向和平的曙光。但随后的匈牙利事件及柏林危机的爆发，美苏关系重新紧张。至1962年的古巴导弹危机爆发

华师大版历史九下第20课《美苏冷战》word教案

历史：第20课《美苏冷战》教案（华东师大版九年级下）【内容标准】（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。【考试标准】识记：冷战政策的含义；世界贸易组织成立及中国加入的时间；世界政治格局当前处于“一超多强”局面，正朝着多极化方向发展；和平与发展是当今世界的两大主题。理解：霸权主义对人类进步和安全的威胁；世界经济全球化的影响。【教学目标】 1、知识与能力：参见【内容标准】。 2、过程与方法：综合教学法，加强学生对世界发展趋势的了解和认识。 3、情感态度与价值观：明确世界格局多极化趋势【教学要点】要点：战后世界格局的演变。重点：多极化与全球化。难点：霸权主义对人类进步和安全的威胁【导入新课】复习上一单元重点知识导入。【新课探究】冷战政策 1、含义——二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家，采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行为，遏制共产主义，稳定资本主义。这种政策被称为“冷战政策”。背景——共产主义运动在欧亚的迅速发展；美国称霸世界野心的膨胀目的——美国控制欧洲，遏制共产主义，称霸世界。打击对象——苏联等社会主义国家 2、开始标志——1947年，杜鲁门主义的出台。 3、表现：（1）政治上，提出杜鲁门主义，对社会主义国家实行和平演变政策。（2）经济上，推行马歇尔计划（援助欧洲）。（3）军事上，成立北大西洋公约组织（北约）。 1949年以美国为首的北约组织正式建立，1955年以苏联为首的华沙条约组织（华约）建立。二战后两大军事集团形成。 4、影响导致了北约、华约两大军事集团的产生，逐渐形成了资本主义和社会主义两大阵容对峙局面，给世界局势、国际关系造成长远深刻的影响。双方势均力敌也使世界维持了相对稳定的局面。 5、结束——东欧剧变和苏联解体，标志美苏冷战结束。【总结巩固】要使学生认识到，霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是世界新格局的显著特征；世界在向新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。

美苏冷战的具体表现及特点

美苏冷战的具体表现及特点第二次世界大战期间，美国、苏联、中国和英国等国为了反对共同的敌人，结成世界反法西斯联盟。二战结束不久，美国对苏联等社会主义国家推行冷战政策。赫鲁晓夫上台以后，提出同美国平起平坐、实现美苏合作、共同主宰世界的基本战略。随着苏联经济、军事实力进一步增强，从50年代后期起，美苏争霸的格局逐渐形成。美苏争霸分为三个阶段。 50年代中期至60年代初，是美苏争霸的第一阶段。这一时期的特点是既有缓和又有争夺。在缓和方面：1955年，苏联主动与西方国家合作，签订了对奥和约，解决了二次大战的一大遗留问题。同年，苏联同联邦德国建立外交关系。1959年赫鲁晓夫访问美国，美苏首脑戴维营会议是苏联推行美苏合作外交战略的重大行动，美国实际上承认苏联是超级大国这一事实。在紧张方面：1961年苏联修筑“柏林墙”，封锁了东西柏林边界，使美苏关系更加紧张。1962年古巴导弹危机，表明苏联开始走上同美国进行全球争夺的道路，同时也表明当时的战略优势仍然在美国方面。这一时期，苏联还对中国推行霸权主义，企图控制中国，使得中苏关系恶化。 60年代中期至70年代末，是美苏争霸的第二阶段。其特点是苏联处于攻势，美国转攻为守。 1964年勃列日涅夫上台至70年代，苏联的经济实力同美国的差距大为缩短，1975年，苏联的工业总产值上升，相当于美国的80％。苏联在军备方面赶上了美国，苏联的战略导弹至1975年已达2402枚，超过美国40％，1979年苏联在战略核力量上的开支几乎为美国的3倍。苏联大力增强常规军事力量。1978年，美军210万人，苏军440万人，美军拥有坦克10500辆，苏军拥有坦克50000辆。这一时期苏联推行与美国争夺世界霸权的积极进攻战略。美苏争霸的重点在欧洲，美苏在欧洲都集结了重兵，处于两军对峙的僵持状态。苏联一方面对欧洲以“缓和”战略麻痹西方，另一方面加紧在欧洲以外的地区扩张。1979年入侵阿富汗，标志着苏联霸权主义政策发展到了顶点。这一时期的美国，由于受经济危机的冲击，经济增长趋于缓慢，侵越战争受到严重挫折，军事力量被苏联赶上，美国在美苏争霸中从战略进攻转为战略防御。1969年后的尼克松主义，调整全球军事部署，收缩亚洲兵力，1973年从越南撤军，1979年同中国建交。 80年代末90年代初，是美苏争霸的第三阶段。1981年，里根出任美国总统以后，开始对苏联采取强硬态度，遏制苏联在全球的扩张势力。在核战略和核军备方面，美国提出了“星球

关于美苏冷战的起源问题

２００１年第２期（总第８９期）青海师范大学学报（哲学社会科学版）ＪｏｗｎａｌｏｆＱｉ“ｇｈｉＮｏｒｍａＩＵｎｉｖｅｒｓ时（ＰｈｎｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｈｌＳｃｉｅｎｃｅｓ）Ｎｏ．２．２００１ＧｅＩｌｅｒａｌＮｏ．８９关于美苏冷战的起源问题沈毅（宁波慈湖中学，浙江宁波３１５０００）［擒要］冷战作为战争以外的一切敌对活动和对抗彤式，已随着苏联的解体成为历史．今天ｔ人们可以冷静地思考这一问题，通过对冷战的起源、性质和作用的分析．有助于我们正确地认识过去：清醒地面对现在．积薹妻童藿骚交。９萋主要ｉ莆曼！喜妻；蠢萋ｉ骛霎誊≤囊§毫ｌｌｉｌ霉蛋囊确削９蓥；薹妻藿墓ｉｉ赛童《ｉｌ；ｉ萎昌ｉ；氢｝、？ｉ；｛’ｉ§一鹾确爵粪罄二聋萋灞濠萋瞄薹罐易雩地塑耄曼ｇ叫蝉型；鬈筝奏埋漂譬墓趟霉蠢笨士市ｉ攀■曩薹拿蕞鞣霪弼人人有工作，只不过失业率不超过４％而已。目前，仍有ｌｏ“的雇员享受不到任何职业保障，主要是企业主及其雇员，小农场工人和部分家庭服务人员等。在享受职业保障雇员中，大约只有３５％的人享有稳定的职业保障，其余大多数只能有资格领取失业保险金，能同时领取失业保险金和补充失业津贴的，只有少数部门和行业，其中处境最差的是小企业的雇员、青年和妇女。由于种族歧视和其他历史、社会原因，黑人和西班牙裔移民的就业条件最差，失业率最高，大多敷少数民族雇员从事农业劳动，或当家庭雇员，享受不到任何职业保障。按集体合同法规定，雇主裁员是依雇员在企业工作年限进行的?因而青年人失业率远远高于成年人。尽管联邦和各州政府规定对妇女就业不得歧视，但一些企业明文规定不吸收已婚、有孩子妇女。普遍存在男女同工不同酬现象，妇女失业率高于男子．此外，以其实行得较成功的老年退休保险为例．美国人中的许多个体经营者、临时工、季节工。至今生活在社会保障安全网之外．大约有１０％的美国人既没有参加医疗保险，也享受不到其他医疗照顾，这些人多属于贫困家庭，这种情况引起许多人对现行医疗保障制度产生了怀疑和不满。ＡｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅＳｏｃｉａｌＩｎｓｕｒａｎｃｅＬａｗｏｆＡｍｅｒｉｃａＣＨＥＮＰｉｎｇ（￡ｃ删历ｂ蛳ｎ删ｏ，ｈ２＾。。ｕ”撕岫?（№＾ｆ口抽‘ｏ００２０?ｃｈ抽ｎ）Ａｂｓｔｒ丑ｃｌ：ＳｉｎｃｅｃｈｅＳｏｃｉａ】Ｉ璐ｕｒａｎｃｅＬａｗｏｆＡｍｅ“∞ｗａｓａｄｏｐｔｅｄｉｎｌ９３５，ｔｈｅＵｎｊｔｅｄＳｔａｔｅｓｏｆＡｍｅｒｉｃａｈａｓａｃｈｉｅｖｅｄｃｏｍｐｌｅｔｅｓｕｃｃｅｓｓ．（１）Ｇｒｅａｔａｄｖａｎｃｅｓｈａｖｅｂ∞ｎｍａｄｅｉｍｅｃｏｎｏｍｙ．（２）Ｓｏｃｉａｌｓｔａｂｉｌｉｔｙｈａｓｂｅｅｎｐｒｏｒｎｏｔ“．（３）ｕｎｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｉｎｓｕｒａｎｃｅ且ａｓｂｅｅｎｓｃｉ】ｌｒｅｇａｒｄｅｄａｓｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍ．（４）Ｅｄｕｃａｔｉｏｎｈａｓｂｅｅｎｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ．（５）Ｔｈｅｔｈｉｒｄｉｎｄｕｓｔｒｙｉｓｆｏ‘ｇｉ“ｇｒａｐｉｄｌｙ．Ｓ０ｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｓｓｔｉｌｌｅｘｉｓｔｅｄ．（１）Ｔｈｅｆｉｎａｎｃｉａｌｂｕｒｄｅｎｉ３ｃｒｉｔｉｃａｌ．（２）Ｔｈｅ

从福利制度分析美苏冷战美国胜利的原因【千人智库推荐】

从福利制度分析美苏冷战美国胜利的原因研究证明，美苏冷战时期美国的福利制度优于苏联，是美国获得胜利的原因之一。这是通过分析福利制度对社会凝聚力和社会核心价值观的影响而得出的结论。 1991年底，曾经的超级大国苏联在与美国的长期冷战之后土崩瓦解，美国赢得了胜利成为世界超级大国。运用“自我肯定需求”“认知膜”等新概念，分析冷战期间美苏两国社会福利制度变动情况及利弊得失。高质量的社会福利制度能使社会财富更多的为一般民众所拥有，使民众感受到社会平等，满足人民的自我肯定需求，进而增强认知膜，以及人民对国家的认同感，最终有力地维护社会稳定；反之导致社会不稳定甚至崩溃。社会福利制度是社会财富流动的重要一环，对社会核心价值观的维护和经济发展都具有重要意义。苏联的社会福利建设总体低于美国。其一，消费品较为匮乏且种类单一，无法满足民众对其越来越高的需求。另外，人民享受的福利质量较低。而且，由于计划经济体制下政府分配工作，使得福利体系中缺乏失业与就业保障，导致各地存在大量的隐形失业人口，工作条件差、待遇低。福利水平长期得不到根本性提升的后果是使苏联各族人民生活水平得不到根本改善，民众的自我肯定需求得不到满足。此外，苏联民众因为对国家提供福利的过度依赖导致其成为缺乏风险预期与风险意识的理性匮乏群体，为后来的苏联剧变的发生埋下了伏笔。美国的社会福利制度使得美国社会从不公平走向相对公平。美国福利制度优于苏联，从

两个“有利于”中分析，“是否有利于提升社会凝聚力”和“是否有利于维护社会核心价值观”。苏联的多民族化与分配不平等，苏联的社会福利制度使得苏联社会从相对公平走向不公平，也只对影响到了这两个“有利于”的有利地位，最终影响了冷战的结局。

第25课两极世界的形成(解析版)

第25课两极世界的形成学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．有学者认为，“关于'冷战”是什么时候开始的问题，谁也说不出一个恰当的日子，但是，冷战所以产生并成为早期的那种样子的争端，可以肯定是在东欧”。其观点的主要依据是 A．东欧走上了社会主义道路B．东联国家是“冷战”挑起者 C．美苏两国在东欧角逐激烈D．二战后西欧国家普遍衰落【答案】A 【详解】材料体现的是该学者把冷战的责任推卸到东欧，这主要是因为东欧国家走上了社会主义道路，A正确；B 说法不符合史实，排除；CD与材料无关，排除。故选A。 2．（2020·山东章丘四中高二月考）下图是美国漫画家于1947年创作的漫画《斯大林的保卫战》，反映战后马歇尔计划推行的情况。对作者意图理解最合理的是 A．暴露了美国推行马歇尔计划的动机 B．说明斯大林是冷战的幕后推手 C．显示了战后美苏两国关系有所改善 D．反映苏联制止美国对欧洲的渗透【答案】B 【详解】根据材料内容可知，漫画内容体现了二战后初期，苏联“运动员”斯大林在标着“欧洲复苏”的球框下，积极拼抢着写有“马歇尔计划”的篮球，因此该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，漫画说明斯

大林是冷战的幕后推手，故B选项正确；依据所学知识可知，美国推行马歇尔计划的动机是通过援助西欧国家控制西欧国家，材料没有体现暴露了美国推行马歇尔计划的动机，故A选项错误；该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，加剧了美苏之间的对抗，而不是改善关系，故C选项错误；根据所学知识可推知，该漫画出自美国，通过漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，认为斯大林是冷战的幕后推手，无法得出反映苏联制止美国对欧洲的渗透的结论，故D选项错误。 3．下表是新时期中国学者关于冷战爆发的主要观点，据此表可得出的历史结论是 A．美苏冷战开始于十月革命 B．美苏对峙是冷战主要表现 C．冷战是多种因素作用的结果 D．冷战推动世界格局的多极化【答案】C 【详解】根据材料“美苏冷战孕育于十月革命至二战的美苏关系之中”、“冷战是多国参与的国际性政治斗争”、“冷战是美苏两国双向互动的结果”可知体现的共同点是美苏冷战是多种因素相互作用的结果，C选项符合题意。美苏冷战开始于二战结束后，A选项排除。美苏对峙是冷战主要表现的说法与材料无关，B选项排除。世界格局的多极化的根本原因是经济多极化，D选项排除。 4．下图是1953年美国某刊物刊登的一幅有关当时美国对苏联政策的漫画。此漫画客观上反映了当时 A．美苏争霸的态势进一步加强 B．美国的冷战言论受到抨击 C．苏联对美国已放弃军事对抗 D．苏联积极谋求世界和平稳定

第20课美苏冷战__教学设计

第20课美苏冷战__教学设计十堰市第十八中学王友权【教学目标】 1、知识识记：（1）知道杜鲁门主义等史实。（2）了解马歇尔计划和经互会，“北约”和“华约”美苏两大阵营对峙形成的内容。（3）了解柏林危机和古巴导弹危机的情况。 2、能力培养：（1）分析冷战爆发的原因，培养学生运用唯物辩证法分析历史事件的能力。（2）归纳冷战的大致进程，培养学生整理历史知识的能力。 3、情感态度与价值观：（1）初步理解美苏冷战是美苏两强争霸世界的实质。（2）初步认识霸权主义对人类社会安全和进步的威胁。【学情分析】九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。【教学重点】对美苏冷战过程的大致了解。【教学难点】分析冷战爆发的必然性和冷战的实质。【教学过程】【导入新课】复习上一单元重点知识导入。【新课探究】一、杜鲁门主义（“冷战”开始）【自主学习】 1、出台的时间：年3月。 2、主要内容：声称无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。 3、意义：标志着美国推行的开始。 4. 本质: 遏制共产主义，干涉别国内政。【合作探究】二战后的美国为什么对以苏联为首的社会主义国家推行冷战政策？二、两大阵营对峙（“冷战”对峙）【自主学习】 1、美国方面：实施战略，对苏联推行全面的“遏制”政策。为稳定和复兴欧洲，美国政府推出了“”。 2、苏联方面：为对抗美国的冷战攻势，苏联联合东欧先后建立了“情报局”和“经互会”，形成了以为首的社会主义阵营，与以为首的资本主义阵营相对抗。 3、北约和华约的建立北约建立的时间是：年4月；华约建立的时间是年5月。【合作探究】

浅谈冷战及其对世界发展的影响

浅谈冷战及其对世界发展的影响 1.前言烽火连烟的世界大战在世界反法西斯同盟的共同奋战下结束了，但世界人民并没有迎来和平，战火仍然在肆虐，世界人民仍然生活在水深火海之中。随着大战的结束，另一场没有硝烟的战争正在拉开帷幕，社会主义阵营和资本主义阵营的对抗在大战后终于开始了，这是一场以小国为牺牲品的大国政治对抗，这场没有大国直接战争的对抗波及了世界大部分国家及地区，它为世界带来灾难的同时也为世界做出了巨大贡献。而这场没有硝烟的战争就是冷战。 2.冷战第二次世界大战结出了社会主义之花，但也为社会主义与资本主义的对抗埋下了火种，随着大战的结束，以美国为主的西方资本主义阵营与以苏联为主的社会主义阵营终于在1947年拉开的对抗的序幕，1947年——1991年间美国为首的西方资本主义国家和苏联为首社会主义国家两个阵营除直接交战以外，在经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各方面都处于对抗状态的时期。这场波及世界的对抗被称为“冷战”。［1］ 2.1冷战原因及过程随着战争的结束，世界进入恢复时期，而在战争期间强大起来美国和苏联却开始为利益和世界霸主地位而对抗，开始了长达几十年的冷战。 2.1.1冷战原因在世界大战时期，美苏有共同的敌人，有共同的利益，但随着大战结束，敌人被消灭了，利益冲突突显出来了，加上制度的不同，随之而来的却是美苏之间的战略目标，战略构想的战略意义的根本冲突。［2］因此，战后苏美战略目标和战略利益的冲突，社会主义和资本主义两种社会制度矛盾的上升，导致了冷战。 2.1.2冷战过程 1945年世界大战结束，1946年英国前首相丘吉尔访问美国发表“铁幕演说”成为冷战的序曲，1947年美国总统杜鲁门以土耳其和希腊（前者因为博斯普鲁斯海峡问题与苏联关系紧张，后者的资产阶级政府则在共产党游击队打击下摇摇欲坠）受到共产主义威胁为由宣布对这两个国家提供援助，这被认为拉开冷战的序幕，同年3月12日，杜鲁门总统在国会正式提出“对苏联发动冷战以遏止共产主义”成为冷战正式打响的标志。［3］到1991年，苏联解体，标志着冷战的结束。其间，冷战经历了三个阶段。第一阶段：20世纪50年代中后期到60年代初。在这个阶段，苏联与美国还有一定的差距，特别是在军事领域，由于美国的本土没有经受战争，并且还利用战争积累了大量的原始资本，而苏联经过战争的洗礼，百废待兴。因此，这时期内美国占据主动，苏联相当被动，实力不足以撼动美国的霸主地位，因此，苏联期望与美国共同主宰世界，但同时又在对外扩张。例如：1959年赫鲁晓夫访问美国， 1961年柏林墙和1962年的古巴导弹危机。尽管苏联对外扩张，但美国仍然凭借强大的军事实力占据优势。第二阶段：从60年代中期到80年代初，这一阶段是苏联强势扩张，美国则处于战略守势。美国由于陷于越战，对自身发展形成一定的阻碍，而且石油危机及资本主义内

美苏冷战的原因分析

美苏冷战的原因分析纵观历史,在正常情况下,人类通过任何活动想达到的目的无非两个字：“利益”。这种利益涵盖的面非常广，包括个人利益、阶级利益、国家利益等。一般情况下，人们会各取所需，你得到你的，我得到我的，就算有些利益冲突也可以经过协商、谈判等手段得以调停。冲突的结局通常情况下，都会有实力稍弱一方的妥协并割让一定的利益作为结束。其目的其实也是为了保全更多自己的利益，最典型的例子就是在鸦片战争期间，中国清政府和外国列强签订的各种不平等条约，其目的其实也是为了维护自己的统治，是没有想到割让只能解一时之急！当两个利益集团实力相当或没有一方愿意主动放弃的话，那么一定会有一方通过某种手段使对手被动放弃。这种手段就个人利益冲突来讲，轻者对搏公堂，重者大大出手；对于阶级利益冲突，轻者罢工游行，重者革了你的命；而对于国家利益来讲，解决的办法往往是通过战争。抛开古代战争不说，就说现在的伊拉克战争推动了美国对全球扩张的重要步骤，可谓有这重大的利益。所以宏观来看，美苏冷战就是美国和苏联这两大利益集团之间那不可调庭的利益冲突所引起的。下面我就来具体分析一下各方的利益冲突。在分析利益冲突之前我觉得有必要先强调以下什么是美苏冷战，以及为什么是冷战而不是热战，当然也是从利益的角度。早在第二次工业革命开展后不久，美国在科技创新、新技术的应用和新兴工业的发展方面都迅速赶超欧洲，引领着全球的资本垄断化。特别是在一战后，欧洲整体实力下降，美国利用战争大发横财，纽约一跃超过伦敦，成为世界金融中心。而此时苏联在经历卫国战争和早期的外交努力后，国内政局相对稳定，国外环境相对缓和，开始放手国内的经济建设，建立起社会主义经济制度并通过“五年计划”使得国内经济特别是重工业得到迅速发展，1937年苏联工业产值位居欧洲第一。从上可知，在二战前，美苏的经济实力已跃居世界前两位，并且综合国力也位居前茅，两者都拥有强大的生产力和争夺霸权的实力。二战使得西欧列强损失惨重，实力大损，在世界范围的势力迅速萎缩，并且，英法等国忙于对付战后殖民地的民族解放运动，自顾不暇，无法与美苏的任何一方对抗。与此相反，美国大发战争财，在战后拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，同时在盟军中其了主导作用，并建立了一支规模约一千一百万的强大的军队，拥有精良的武器装备，且是当时唯一拥有原子弹的国家，这些都为美国称霸奠定了基础。而苏联方面，除对外援助外，与美国有着惊人的相似。苏德战场是反法西斯的主要战场，苏联对于二战盟国的胜利作出极大的牺牲和贡献，并帮助解放了东欧国家，其国际地位大大提升。再者，苏联在二战中也建立一支同美国规模相当的军队，在东欧各国及亚洲地区保有驻军，并且获得了最大份额的战争赔偿，战后经济恢复较快，成为唯一可以与美国相抗衡的政治军事大国。从此以后，形成了东、西两大集团。这两大集团由于政治信仰不同，而处在相互敌视状态。由于双方军事力量都非常强大，拥有几百万军队和数万核弹头，运用这些军事力量，就可以将地球彻底消灭好几次，所以谁都不敢动用军事力量来发动战争。简而言之：美苏在二战后都实力大增，两国皆想争夺世界霸权获得更多利益。但是，他们都想削弱对方直到搞垮对方，所以就动用除军事行为以外的一切手段。这包括：经济封锁、政治供给、颠覆破坏、军备竞赛等。虽然两大集团之间没有直接响起枪炮声，但是，实际上他们却处在一种战争状态。美国参议员伯纳德巴鲁克将这种状态称为“冷战”，以区别动用真枪实弹的“热战”。之所以采用冷战的方式来打这场战争，恰恰是美苏之间达到了一种利益共识，因为如果进行热战，真刀真枪的打起来势必会给全世界带来新的灾难，届时不仅劳民伤财，更重要的是还会给本国带来严重的利益损失，不但没有得到利益反而两败俱伤，还有可能让其它国家趁虚而入，渔翁得利。而通过冷战的方式不仅可以在两国之间决出个雌雄，而且可以大大减少因为战争带来的利益损失，何乐而不为呢？这就是两国不用热战而用冷战的原因。说完了利益共识，下面就该说说利益冲突了：

2018年中考历史(第05期)考点总动员系列专题09美苏冷战(含解析)

专题09 美苏冷战聚焦考点☆巩固基础一、冷战政策 1．原因：（1）二战后，美国的经济、军事实力居世界首位，称霸世界的野心日益膨胀。（2）以苏联为首的社会主义国家日益强大。 2．含义：美国带领西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。 3．本质：遏制共产主义，干涉别国内政。 4．具体表现：（1）政治上：1947年杜鲁门主义出台（标志着美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战的开始。）（2）经济上：1947年马歇尔计划的实施。（3）军事上：1949年北大西洋公约组织的建立。 5．结束：1991年,苏联解体标志着冷战的结束 6．1955年，苏联成立华约，标志着美苏为首的两极格局形成。 7．1991年苏联解体，标志着两极格局结束。二、美苏争霸： 1．根本原因：美苏两国为了各自国家的利益 2．实质：是美苏两国在实力的基础上对世界势力范围的划分。 3．过程：（1）20世纪的五六十年代，美攻苏守。事件：1962年，古巴导弹危机（2）70年代，美苏争霸达到高潮，苏攻美守。事件： 1979年12月，苏联出兵占领阿富汗。（3）80年代到90年代初，双方实行有限缓和。 4．影响：美苏争霸影响世界和平，也影响世界局势。 5．认识：美苏等大国违背客观的历史潮流，实施霸权主义，导致恐怖主义泛滥，直接威胁世界安全、和平与发展。【知识拓展】冷战政策二战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，称霸世界的野心日益膨胀，但又不得不正视苏

联等社会主义国家。于是，美国带领西方资本义主国家（主要为西欧国家），对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为"冷战"政策。 "冷战"政策最基本的特征是："遏制共产主义"但不诉诸武力。 "冷战"政策的方式是：封锁与遏制，这是"冷战"政策的的根本方式，也就是说：不与敌对国家进行经济、外交、军事合作、文化交流，不助长敌对联盟的参与国的经济发展，封锁敌对（主要是北约和华约两大阵营的敌对）联盟的可能变得强大的渠道。【图解】1962年，加勒比海地区发生了一场震惊世界的古巴导弹危机。它由苏联在古巴部署导弹、美国则坚持要求撤除导弹而引发。这是冷战期间美苏两大国之间最激烈的一次对抗。这次危机虽然仅仅持续了13天，美苏双方在核弹按钮旁徘徊，使人类空前地接近毁灭的边缘，世界处于千钧一发之际。最后以双方的妥协而告终，其中有不少值得总结、反思的经验教训。名师点睛☆典例分类类型一、冷战政策的表现【例1】“冷战”是指二战后以美国为首的资本主义国家对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的一切敌对行动。其“行动”不包括( ) A. 推行杜鲁门主义 B. 建立北约组织 C. 实施马歇尔计划 D. 推进欧洲一体化【答案】D 【解析】本题主要考查学生对“冷战”相关知识的准确识记，依据所学知识可知，二战后，美国实行“冷战”，其表现，在政治上杜鲁门主义出台，经济上实施马歇尔计划，军事上建立北约组织，ABC三项属于“冷战”的表现，不符合题意；D项推进欧洲一体化与美国冷战政策无关，符合题意，故选D。【点睛】本题主要考查美国冷战政策的相关知识，属于识记层面，难度不大。记忆美国冷战政策的具体表现：①政治上：出台了杜鲁门主义；②经济上，制定了马歇尔计划；③军事上，建立了北大西洋公约组织。得出答案。

江苏省宿迁中学高中历史第25课两极世界的形成教学设计1 新人教版必修1

课标要求: 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。教学目标 1知识与能力 (1).掌握雅尔塔体系的确立；杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织等基本史实。理解美国推行“冷战”政策的背景及实施步骤。 (2).通过探讨美苏对峙中各自采取的政治、经济和军事措施，分析“冷战”阴影下的国际关系。 2.过程与方法 (1).通过阅读教材及补充材料引导学生自主思考归纳两级世界形成的背景 (2).通过小组讨论，合作探究美国实施“冷战”政策的经过。 (3).与学生共同探讨“冷战”阴影下的国际关系。 3.情感态度与价值观通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因，给世界和平带来威胁。要维护世界和平，必须反对霸权主义。教学重点与难点：重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现；难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响；教学方法：史料分析、合作探究、师生互动等教学过程： ⑴学生自主学习：关于二战后两级格局形成的背景，学生在充分阅读教材，及多媒体课件补充一些材料（二战后初期欧洲美国苏联力量对比、雅尔塔会议图片等）后基本能得出结论，所以，第一目的内容可以让学生自主学习，得出结论。具体做法：让学生充分阅读后自己思考，二战中美苏均为正义而战，并肩战斗，为类和平创造了条件，为何战后双方却形成对峙？归纳得出二战后两级格局形成的背景。 ⑵合作探究：关于冷战的经过即美苏冷战的具体措施是本课的重点，所以要引导学生广泛参与，在理解的基础上能清晰的识记。具体做法：首先让学生阅读课本，明确冷战的概念，以便为后面学习冷战的影响和理解做铺垫。关于“冷战”的具体表现，采用分小组合作探究的形式，例如：选2个小组站在美国的立场上，探究美国发动冷战的措施（可提示学生从政治，经济，军事三方面思考）；另外选2个小组站在苏联立场上，探究苏联是如何应对美国发起的冷战的。另外其他小组作为观察团，对以上小组的观点进行评价。 ⑶成果展示：请前面探究美苏冷战经过的小组成员到讲台板书本小组合作探究后得出的结论。具体做法：选学生展示成果时既是对学生的检测也是一种鼓励，所以，应该随机提问不同的学生，让更多的同学参与课堂。最后教师对每一小组的成果给予点评，不足之处进行补充，最终以课件的形式清晰呈现。在点评成果时尽量找到每一小组同学的亮点，给予鼓励，借每一次学生成果展示的机会给他们树立信心，提升学习历史的兴趣。 ⑷问题设计+合作探究+教师点拨：对于最后一个标题，即冷战对二战后国际关系产生的影响是本课的难点，关于难点的

第20课美苏冷战

第20课美苏冷战教学目标 1、知识识记 ⑴知道杜鲁门主义等史实 ⑵了解马歇尔计划和经互会，北约和华约美苏两大阵营对峙形成的内容 ⑶了解柏林危机和古巴导弹危机的情况。 2、能力培养 ⑴分析冷战爆发的原因，培养学生运用唯物辨政法分析历史事件的能力。 ⑵归纳冷战的大致进程，培养学生整理历史知识的能力。 3、情感教育和价值观 ⑴初步理解美苏冷战是美苏两强争霸世界的实质。 ⑵初步认识霸权主义对人类社会安全和进步的威胁。教材分析本节课重点是美苏冷战的过程，具体包括冷战的开始：杜鲁门主义对峙：马歇尔计划（经济方面）北约和华约（军事方面）激化：柏林危机和古巴导弹危机终结：东欧剧变和苏联解体。难点是指导学生理解冷战爆发的必然性和战后初期冷战的实质。教学设计导入新课（谈话式，教师引导学生一步步分析）第二次世界大战中，美苏是什么关系？（盟友，共同对抗法西斯）

二战结束后，美苏关系又怎样呢？（教师用肢体语言展示：对手；部分学生也能据课本答：对手）他们的关系为什么会有盟友变成对手呢？（教师提示：从美国苏联不同的政治制度、战争爆发前夕他们的关系来考虑），美国苏联的政治制度不同,苏联是一个信奉共产主义的社会主义国家,美国则是一个资本主义国家,从共产主义诞生那天起,资本主义国家便把他当成了敌人,当苏俄革命成功的时候，英美等国便进行过武装干涉，当干涉失败后，他们就对苏联实行经济封锁。二战中,处于对抗法西斯的需要,英美暂时的跟苏联联合起来,二战结束后,美苏没有了共同的敌人，思想意识领域里的对立便再度成为双方关系的重大障碍。更为重要的是美国在战争中实力大增，称霸世界的野心膨胀，而苏联经过战争的洗礼，变得强大而有影响力，在法反法西斯的过程中，苏联帮助东欧各国建立了人们民主国家，社会主义力量在战后大为加强。这样苏联就成了美国称霸的障碍。所以他们变成了对手。从20世纪40年代末到90年代初，在长达四十多年的时间里他们一直处于冷战状态。（释题）何谓冷战？就是美苏之间除战争以外的一切敌对行动的总称。（引导学生看114页注释1并识记冷战概念）冷战局面是怎样形成的？具体有哪些表现？冷战局面什么时候结束?标志性事件是什么?下面我们共同来探讨这些问题. 一杜鲁门主义 1、指导学生看书，阅读114页小字部分,回答： ⑴丘吉尔这番话的主要意思是什么？说这番话有何意图？丘吉尔为什么要英美联合其他西方国家，对付苏联的挑战？

冷战”对二战后国际关系的影响

“冷战”对二战后国际关系的影响二战以世界反法西斯同盟的胜利而告结束。二战后美苏两国由于意识形态和社会制度的差异，由战时盟友变为对峙争霸。破于人们和平的愿望，美苏两个超级大国的争霸主要以“冷战”的形式进行。“冷战”是泛指美苏之间除了直接交战以外的一切敌对行动，包括互相攻击对方的价值观和社会制度，外交对抗，封锁、禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。从1947年开始直至1991年苏联解体结束，持续了40多年，对国际关系产生了重大而深远的影响。从积极的方面来看：首先，二战后美国成为世界上最强大的经济和军事大国，而苏联拥有强大的政治和军事实力，双方势均力敌，这种建立在均势基础上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但是却使大国的行事遵守一定的界限，彼此不敢轻易动武，另外美苏两国虽然矛盾尖锐，但一直保持着对话机制，在许多重大问题上，双方能够达成妥协，再加上各自盟国和世界人民反对战争的愿望，使得近半个世纪没爆发新的世界大战。其次，不同社会制度的国家在长期的并存中都不同程度地从双方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部调整和改革，推动了世界的整体发展。战后的资本主义国家加强了国家对经济的宏观管理，重视制定国民经济发展战略与计划推动生产社会化。而社会主义国家也逐渐改变高度集中的计划经济管理体制，建立和完善市场经济体制，实行对外开放政策，把企业推向市场，与世界经济接轨。第三，亚非拉发展中国家组成的不结盟运动发展壮大，第三世界崛起。不结盟运动坚持独立、自主、不结盟、非集团的原则，这里“不结盟”的含义不是消极的中立，而是要积极地反对殖民主义，主张用和平共处代替“冷战”。它有力地冲击了战后美苏对峙的两极格局，使世界格局向着多极化方向发展。第四，两强相争，客观上促进了科技的发展。就核能和空间技术来讲，美国在1945年第一颗原子弹爆炸成功和1952年第一颗轻核聚变的氢弹爆炸成功后，1954年，苏联建成世界上第一座原子能发电站。60年代以后，核电站进入实用阶段，发展至今已成为一种重要能源，约占全球发电总量的1／5。核技术还广泛应用于农业、医疗、材料、考古和环保等领域。1957年，苏联用洲际导弹的火箭装置发射了世界上第一颗人造地球卫星，“空间时代”从此开始。1961年，苏联发射载人宇宙飞船，人类首次飞向太空。1969年，美国“阿波罗”11号飞船登月，人类在月球上留下了第一个脚印。1971年，苏联建造空间站，人类首次在太空中有了活动基地。1981年，美国发射航天飞机成功，从此人类可以自由进出太空。虽然美苏两国主观上为了争霸，但是这些科技成就的取得，确实促进了科技发展和社会进步。美苏冷战对峙也给世界带来了很大的消极影响。首先，美苏冷战造成了西欧依靠美国、