黄鹤楼送孟浩然之广陵(带拼音)

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黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

gùRén xīcíhuáng hèlóu

故人西辞黄鹤楼，yān huāsān yuèxiàyáng zhōu

烟花三月下扬州。gūFān yuǎn yǐng bìkōng jìn

孤帆远影碧空尽，wéi jiàn cháng jiāng tiān jìliú

惟见长江天际流。

绕口令大全(拼音)

绕口令练习 汉语拼音 a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母表 ：a o e i u ü 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 单d ān 韵y ùn 母m ǔ练li àn 习x í 1、坡p ō上sh àn ɡ立l ì着zhe 一y ì只zh ǐ鹅é，坡p ō下xi à就ji ù是sh ì一y ì条ti áo 河h é。宽ku ān 宽ku ān 的de 河h é，肥f éi 肥f éi 的de 鹅é ，鹅é要y ào 过ɡu ò河h é，河h é要y ào 渡d ù鹅é不b ù知zh ī是sh ì鹅é过ɡu ò河h é，还h ái 是sh ì河h é渡d ù鹅é ？ 2、山sh ān 上sh àn ɡ五w ǔ棵k ē树sh ù，架ji à上sh àn ɡ五w ǔ壶h ú醋c ù，林l ín 中zh ōn ɡ五w ǔ只zh ǐ鹿l ù，箱xi ān ɡ里l ǐ五w ǔ条ti áo 裤k ù 。伐f á了le 山sh ān 上sh àn ɡ树sh ù ，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。 复f ù韵y ùn 母m ǔ练li àn 习x í 1、扁bi ǎn 担d ān 长zh ǎn ɡ，板b ǎn 凳d èn ɡ宽ku ān ，扁bi ǎn 担d ān 没m éi 有y ǒu 板b ǎn 凳d èn ɡ宽ku ān ，板b ǎn 凳d èn ɡ没m éi 有y ǒu 扁bi ǎn 担d ān 长zh ǎn ɡ 。扁bi ǎn 担d ān 绑b ǎn ɡ在z ài 板b ǎn 凳d èn ɡ 上，板凳不让扁担绑在板凳上。 2、任r èn 命m ìn ɡ是sh ì任r èn 命m ìn ɡ，人r én 名m ín ɡ是sh ì人r én 名m ín ɡ，任r èn 命m ìn ɡ不b ù能n én ɡ说shu ō成ch én ɡ人r én 名m ín ɡ，人r én 名m ín ɡ也y ě不b ù 能n én ɡ说shu ō成ch én ɡ任r èn 命m ìn ɡ 。

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、认识“孟、浩、陵、辞、唯”5个生字，会写5个生字。 2、理解“西辞”、“烟花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。 3、有感情地诵读古诗，理解诗意，在创设的意境中想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学重、难点： 重点：引导学生理解诗句意思，学会品诗、赏诗。 难点：诗中“烟花三月”的美，李白送别时间长。 教学过程： 导入： 1、出示《送别》歌词并播放歌曲，学生自由朗读并谈谈感受。师总结：这首诗是李叔同在送别朋友时写下的，词中离别的伤感和忧伤从舒缓的音乐中慢慢的流淌出来。 2、师：有人说朋友就像夏天里的一场及时雨，滋润我们的心田；朋友就像冬天里的一把柴火，温暖我们的全身。的确是这样，我们的人生路上不能没有朋友，但是，当有一天，我们要和我们最好的朋友分别了，我们的心里该是怎样的滋味呀！今天，我们就要乘着时光机来到一千多年前，看看那时的古人是如何送别朋友的。 【设计意图：在进入正题前为学生创设一种离别、送别的情景，是学生能更快融入课堂。】 一、知诗人 1、出示李白站在江边目送友人远行的图片，提问： （1）你们猜猜站在江边的是谁？（对猜出来的学生进一步提问是否对李白有所了解，师再出示李白生平资料作为补充） （2）他为什么伫立在江边呢？（送朋友）原来他刚刚送走了他的好朋友。 （3）他的好朋友是谁？（学生讲完后出示孟浩然的资料） （4）在哪里送别呢？（板书：地点：黄鹤楼）（请学生讲讲课前收集有关黄鹤楼的资料，教师再做补充）他的好朋友孟浩然要去哪里呢？（板书：广陵，今：扬州）（适当表扬：同学们很棒，课前的预习很充分！） 2、出示诗题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，（板书：20、黄鹤楼送孟浩然之广陵）提问“之”的意思并叫学生解释题目意思，教师带读题目一遍，注意节奏。 【设计意图：先让学生对诗中的人物，地点有一定的了解，让学生能理解题意，为解诗意做铺垫】 二、读诗文 师：李白即将和好朋友孟浩然分别了，他的心情是怎样的呢？请大家读一读这首诗，要求读准字音，读出节奏。（相机板书：读诗文） 1、学生自由读，并找出生字词（出示课件：全诗） 2、师：我们在读诗时，最大的拦路虎就是生字词，（出示生字词课件）现在我们先把这只拦路虎消灭掉（学习生字词） 3、指名读诗 4、男女生分度 5、齐读 【设计意图：读诗时让学生带着问题去读，去思考。在读的时候可以让他们对诗有

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带拼音绕口令大全 【声母】 [补皮褥子] B-P b u p o pr 述izb d r u ba 卩出pr idi z 补破皮褥子不如不补破皮褥子 [葡萄皮儿] ch i p u t auopD uu t t a o^p r i 吃葡萄不吐葡萄皮儿， b d ch i p u aO t a p d t a o?r i 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 [炖冻豆腐] D hu id d n wde d d n d o d o u U , 会炖我的炖冻豆腐， l a i d dc nde d d n d cpd o u U , 来炖我的炖冻豆腐， b d hud id n c de d d n d p d o u U , 不会炖我的炖冻豆腐， ji d bi e do ideicW d n d p d o u U。 就别炖我的炖冻豆腐。 y a o sh i h dg Ctuld nd n w de d d n d p d o u U , 要是混充会炖我的炖冻豆腐， d d n hu a i lebvd e d d n d o d o u U , 炖坏了我的炖冻豆腐， n a ji d ch i b g w O dend d n d ^d o u U。哪就吃不成我的炖冻豆腐。 [六十六岁刘老六] l li d Sh id Isu u O l i , d 六十六岁刘老六， xi u le li h H i d d zuSudm a l ou 修了六十六座走马楼， l o u sh gi t n a le li Ushn gstu h e y ou 楼上摆了六十六瓶苏合油， m e n qi a n z a i le li d sh i g ili Uu, k e chu i y an 门前栽了六十六棵垂杨柳， li U sh a g shu a n le li d s|i! id l b a m Ou 柳上拴了六十六个大马猴。 h u r a n y i zh g fiegqiii, 忽然一阵狂风起， chu i aO le li d i sh d izi C ucmzi l o , 吹倒了六十六座走马楼， d a f a n l e li d sh gis t i huepyi Ou 打翻了六十六瓶苏合油， y a do le li u sh li 。水lie Q ,hu i y an 压倒了六十六棵垂杨柳， xi a ap le li 讪slu gs d aan h o u 吓跑了六十六个大马猴， q is i le li u lish Ui Su no l i。u 气死了六十六岁刘老六。 [大兔子和大肚子]D-T d a t iu ，zd a d ui，z 大兔子, 大肚子，

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计（一） 一、谈话导入 课前播放李叔同的《送别》。 1、同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？（1、2生） 2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（《赠汪伦》，生齐背）你还会背哪些送别诗呢？ 3、今天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作??《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 4、指导写“孟”和“陵”字。 二、理解课题 1、谁能把课题读一遍？（请2生）这是一首送别诗，题目中就有个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗？想知道答案吗？答案就藏在题目里，让我们一起来读2次。 2、读完题目，你知道了什么？ 生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然 师：你读懂了送的地点。 课件展示：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。 生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。

师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！ 3、交流作者李白、孟浩然的资料。 简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个酒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！ 三、读通古诗： 1、李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。 2、这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？（孟、浩、陵、辞、唯） 孟浩然：是唐朝的一位大诗人，他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己，让我们一起来呼呼他的名字。 广陵：你知道它在哪里吗？它就是现在江苏省的扬州市。 3、谁能把这首诗读一读。 （1）随机纠正字音。 （2）怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请同学们再听录音朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。

《送孟浩然之广陵》教学设计

《送孟浩然之广陵》教学设计 教学目标： 1、读懂诗句， 2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗， 4、并背诵。 5、体会诗人表达的思想感情。 6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思 维的能力。 教学重点： 体会诗境，训练语言。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟课文。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学程序: 一、揭题、解题（2分钟） 1、揭题， 2、读题， 3、注意“孟（mèng）”的读音及写法。 4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置， 5、“之”的意思。 二、交流搜集的有关资料（3分钟） 1、李白和孟浩然是什么人？ 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 三、理解诗意（15分钟） 1、学生自学古诗（5分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗

句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况（10分钟） 1学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗 ②教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 四、体会诗境（6分钟） 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？ 3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？ 5、借助插图，体会诗的意境。 6、有感情地朗读、体会诗的意境。 五、借助诗境，训练说写（14分钟） 1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。 2学习小组合作撰写脚本。 3学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。 4、根据表演效果，重新修改。 六、布置作业（1分钟） 根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业： 1、有感情朗读， 2、并背诵这首诗。 3、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同 4、搜集并阅读有关友人送别的诗歌， 5、体会诗人的感情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 一）作者介绍 李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白生活在盛唐时期，所以他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，其诗中多表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。后世将李白和杜甫并称“李杜”。 二）文意赏析 注释：故人：就是老朋友，指孟浩然； 辞：辞别，黄鹤楼在扬州的西方，所以说是“西辞”； 烟花：阳历三月是春天最好的时节。春天百花盛开，田野上常有迷蒙 蒙的雾气，古人称为“烟花”，形容烟雾迷蒙，繁花似锦； 下：顺流直下，可见船走得很快； 碧空：湛蓝的天空； 尽：消失； 天际：天边； 译文：在春光烂漫的时候，老朋友孟浩然要离开李白，到扬州去了。孟浩然的船出发了，李白站在黄鹤楼前，眼看那挂帆的孤舟，带着老朋友越走越远，终于消失在蓝天的尽头；只见浩荡的江水，滚滚地向天边流去。他的心似乎也跟着孤帆，随着江水追着朋友向远方去了。 鉴赏：这是一首送别诗，但它不同于其它的送别诗，诗中表现的是一种充满诗意的离别。之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 “故人西辞黄鹤楼”，这一句不仅点明了诗人李白和孟浩然两人的关系——两人是好朋友，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，

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带拼音绕口令大全【声母】 [补皮褥子]B-P bǔpòpírùzǐbùrúbùbǔpòpírùzǐ 补破皮褥子不如不补破皮褥子 [葡萄皮儿] chīpútáobùtǔpútáopíér， 吃葡萄不吐葡萄皮儿， bùchīpútáodǎotǔpútáopíér 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 [炖冻豆腐]D huìdùnwǒdedùndònɡdòufǔ， 会炖我的炖冻豆腐， láidùnwǒdedùndònɡdòufǔ， 来炖我的炖冻豆腐， bùhuìdùnwǒdedùndònɡdòufǔ，

不会炖我的炖冻豆腐， jiùbiédùnwǒdedùndònɡdòufǔ。 就别炖我的炖冻豆腐。 yàoshìhùnchōnɡhuìdùnwǒdedùndònɡdòufǔ，要是混充会炖我的炖冻豆腐， dùnhuàilewǒdedùndònɡdòufǔ， 炖坏了我的炖冻豆腐， nǎjiùchībùchénɡwǒdedùndònɡdòufǔ。 哪就吃不成我的炖冻豆腐。 [六十六岁刘老六]l liùshíliùsuìliúlǎoliù， 六十六岁刘老六， xiūleliùshíliùzuòzǒumǎlóu， 修了六十六座走马楼， lóushànɡbǎileliùshíliùpínɡsūhéyóu，

楼上摆了六十六瓶苏合油， ménqiánzāileliùshíliùkēchuíyánɡliǔ，门前栽了六十六棵垂杨柳， liǔshànɡshuānleliùshíliùɡèdàmǎhóu。柳上拴了六十六个大马猴。 hūrányīzhènkuánɡfēnɡqǐ， 忽然一阵狂风起， chuīdǎoleliùshíliùzuòzǒumǎlóu， 吹倒了六十六座走马楼， dǎfānleliùshíliùpínɡsūhéyóu， 打翻了六十六瓶苏合油， yādǎoleliùshíliùkēchuíyánɡliǔ， 压倒了六十六棵垂杨柳， xiàpǎoleliùshíliùɡèdàmǎhóu， 吓跑了六十六个大马猴， qìsǐleliùshíliùsuìliúlǎoliù。

人教版小学四年级语文上册古诗二首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标： 1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意 境。 4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重点： 1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点： 体会诗的意境。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程: 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？ 今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题：

①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1、李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人） 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1、学生自学古诗 2、自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 3、检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

黄鹤楼送孟浩然之广陵(意思)

黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 一、字义 1、之：往、到达。 2、广陵：扬州。 3、故人：老朋友。 4、辞：辞别。 5、下：顺流而下。 6、孤帆：一只船。 7、尽：尽头。 8、碧空尽：消失在蓝天的尽头。9、唯见：只见。10、天际流：流向天边。 二、诗意 老朋友在黄鹤楼与“我”辞别，在烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春三月顺流而下，前往扬州。孤船的帆影渐渐远去，消失在蓝天的尽头，只看见长江水浩浩荡荡地向天边流去。 三、中心 这首诗描写了李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。

绕口令大全(含拼音注音)

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黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 教学目标 1．学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3．结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。教学重难点：体会诗歌意境，积累送别诗。 课前准备 学生： ①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题： ①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，

传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人） 2．李白和孟浩然是什么关系？ 3．这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1．学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2．检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境

送别诗：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文翻译及赏析

送别诗：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文翻译及赏 析 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐代：李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 译文 老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。 友人的孤船帆影逐步地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江， 向邈远的天际奔流。 注释 黄鹤楼：中国的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称 黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。 故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，所以称之为“故人”。辞：辞别。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺 流向下而行。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。 唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

创作背景 寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了 挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然 乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然 之广陵》。 赏析 这首送别诗有它特殊的感*调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是 两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁 华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由 而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太平而又 繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下， 这个路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这 次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里实行的。李白心里 没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向 往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔， 胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别 有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含 蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。 “故人西辞黄鹤楼”，这个句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是 天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。所以一提到黄鹤楼，

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带拼音绕口令大全 带拼音绕口令大全 【声母】 [补皮褥子] B-P bǔ pò pí rù zǐ bù rú bù bǔ pò pí rù zǐ 补破皮褥子不如不补破皮褥子 [葡萄皮儿] chī pú táo bù tǔ pú táo píér， 吃葡萄不吐葡萄皮儿， bù chī pú táo dǎo tǔ pú táo píér 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 [炖冻豆腐] D huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ， 会炖我的炖冻豆腐， lái dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ， 来炖我的炖冻豆腐， bù huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ， 带拼音绕口令大全 不会炖我的炖冻豆腐， jiù bié dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ。 就别炖我的炖冻豆腐。 yào shì hùn chōnɡ huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ，

要是混充会炖我的炖冻豆腐， dùn huài le w ǒ de dùn dònɡ dòu fǔ，腐，的我炖冻豆炖坏了 nǎ jiù chī bù chénɡ wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ。腐。豆冻我吃不成的炖哪就 l ] [六十六岁刘老六 liù shí liù suì liú lǎo liù，六，六岁十刘老六 xiū le liù shí liù zuò zǒu mǎ lóu，，马楼走修了六十六座 lóu shànɡ bǎi le liù shí liù pínɡ sū hé yóu，，油合苏瓶六十了六摆上楼 带拼音绕口令大全 mén qián zāi le liù shí liù kē chuí yánɡ liǔ， 门前栽了六十六棵垂杨柳， liǔ shànɡ shuān le liù shí liùɡè dà mǎ hóu。 柳上拴了六十六个大马猴。 hū rán yī zhèn kuánɡ fēnɡ qǐ， 忽然一阵狂风起， chuī dǎo le liù shí liù zuò zǒu mǎ lóu， 吹倒了六十六座走马楼， dǎ fān le liù shí liù pínɡ sū hé yóu， 打翻了六十六瓶苏合油， yā dǎo le liù shí liù kē chuí yánɡ liǔ， 压倒了六十六棵垂杨柳， xià pǎo le liù shí liùɡè dà mǎ hóu，

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意、主题、赏析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意 老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在百花盛开的三月去繁华的扬州。 孤独的帆船远去的影子在蔚蓝的天空里消失了，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。 李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。诗人送友人远行，对老朋友要去繁华的扬州充满了羡慕，诗中洋溢着欢快的情绪。诗人在江边极目远送，可见两人友情的深厚。全诗自然清丽、境界开阔、形象传神. 主题：这首诗写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。 《芙蓉楼送辛渐》诗意 昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。 清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。 洛阳的亲朋好友如果向你问起我。 就请转告他们：我的心依然的像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。 赏析] 这首诗不像一般的送别诗那样，努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。当时，诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正在江宁（今江苏南京）任职的诗人，亲自送到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他饯行，并写下这首诗。“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，寒冷的夜雨，滔滔的江流，连朦胧的远山也显得孤单，这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情。但诗的重点却在后两句。朋友此番西行的目的地是洛阳，那里也有诗人众多的亲人和朋友。诗人深深思念洛阳的亲友，并想象他们也同样深深思念着自己。他嘱托辛渐，当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。 《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。

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司小司和史小史 司sī小xiǎo 四sì和hé史小世shǐxiǎoshì，四月十四日十四时四十sìyuèshísìrìshísìshísìshí上shàng 集市jíshì，司sī小xiǎo 四sì买mǎi 了le 四十四sìshísì斤jīn 四两sìliǎng 西红柿xīhóngshì，史小世shǐxiǎoshì买mǎi 了le 十四shísì斤jīn 四两sìliǎng 细xì蚕丝cánsī。司sī小xiǎo 四sì要yào 拿ná四十四sìshísì斤jīn 四两sìliǎng 西红柿xīhóngshì换huàn 史小世shǐxiǎoshì十四shísì斤jīn 四两sìliǎng 细xì蚕丝cánsī。史小世shǐxiǎoshì十四shísì斤jīn 四两sìliǎng 细xì蚕丝cánsī不bù换huàn 司sī小xiǎo 四四十四sìsìshísì斤jīn 四两sìliǎng 西红柿xīhóngshì。司小四sīxiǎosì说shuō我wǒ四十四sìshísì斤jīn 四两sìliǎng 西红柿xīhóngshì可以kěyǐ增加zēngjiā营养yíngyǎng 防fáng 近视jìnshì，史小世shǐxiǎoshì说shuō我wǒ十四shísì斤jīn 四两sìliǎng 细xì蚕丝cánsī可以kěyǐ织zhī绸chóu 织zhī缎duàn 又yòu 抽丝chōusī。 扁担和板凳 板凳bǎndèng 宽kuān ，扁担biǎndan 长cháng ，板凳bǎndèng 比bǐ扁担biǎndan 宽kuān ，扁担biǎndan 比bǐ板凳bǎndèng 长cháng ， 扁担biǎndan 要yào 绑bǎng 在zài 板凳bǎndèng 上shàng ，板凳bǎndèng 不bù让ràng 扁担biǎndan 绑bǎng 在zài 板凳bǎndèng 上shàng ，扁 biǎn 担dan 偏piān 要yào 板bǎn 凳dèng 让ràng 扁biǎn 担dan 绑bǎng 在zài 板bǎn 凳dèng 上shàng 。 化肥会挥发 黑hēi 化肥huàféi 发fā灰huī，灰化huīhuà肥féi 发黑fāhēi 黑hēi 化肥huàféi 发fā灰huī会huì挥发huīfā；灰化huīhuà肥féi 挥发huīfā会huì发黑fāhēi 黑hēi 化肥huàféi 挥发huīfā发fā灰huī会huì花huā飞fēi ；灰化huīhuà肥féi 挥发h u īf ā发黑f āh ēi 会huì飞花fēihuā 黑hēi 灰化huīhuà肥féi 会huì挥发h u īf ā发f ā灰huī黑hēi 讳huì为wéi 花huā飞fēi ；灰huī黑hēi 化肥huàféi 会huì挥发h u īf ā发黑f āh ēi 灰huī为wéi 讳huì飞花fēihuā 黑hēi 灰化huīhuà肥féi 灰huī会huì挥发huīfā发fā灰huī黑hēi 讳huì为wéi 黑hēi 灰huī花会huāhuì飞fēi ；灰huī黑hēi 化肥huàféi 会会huìhuì挥发huīfā发黑fāhēi 灰huī为wéi 讳huì飞花fēihuā化为huàwéi 灰huī 黑化hēihuà黑hēi 灰化huīhuà肥féi 灰huī会huì挥发huīfā发fā灰huī黑hēi 讳huì为wéi 黑hēi 灰huī花会huāhuì回huí飞fēi ；灰化huīhuà灰huī黑hēi 化肥huàféi 会会huìhuì挥发huīfā发黑fāhēi 灰huī为wéi 讳huì飞花fēihuā回huí化huà为wéi 灰huī

黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案

黄鹤楼送孟浩然之广陵的教案教学目标: 1、学会本课的5个生字,会写7个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 3、结合课文注释或查字典、词典,体会诗句的含义,体会诗的意境。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点: 1、认识本课生字,理解课文内容,体会诗的意境。 2、体会末两句诗的情感。 教学难点: 体会诗的意境。 课前准备: 学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教师:制作多媒体课件。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,我们学过李白写的一首诗《赠汪伦》还记住

吗?(学生背)这首诗写的是谁送谁的呢?(汪伦送李白) 2介绍李白(多媒体) 据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天,他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳,便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了,顾不得整理衣冠,赶忙来到堂前。李白一见孟浩然,抢上一步说:“孟兄,李白早知道您诗名天下,特来求教啊!”“哪里哪里,贤弟过奖了,过奖了!你才华横溢,我也久仰了呀!”两人一见如故,从此一起游山赏月,饮酒赋诗,谈人生,谈抱负……就这样,好几个月形影不离。不久,孟浩然要到江浙一带远游,李白有事不能同往,特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去,李白心中百感交集,于是写下了这千古名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、解题: ①学生读题,让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解:黄鹤楼:故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上,传说有神仙在此乘黄鹤而去,故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往; “广陵”是今天的江苏扬州;这首送别诗写的是什么时候,谁在什么地方送谁到那里。 三、预习检查: 3、让学生读准下列五个字的读音、记住字形:孟(mèng)、浩(hào)、陵(líng)、辞(cí)、唯(wèi)。 四、理解诗意

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带拼音绕口令大全 【声母】[补皮褥子] B-P bǔ pò pí rù zǐ bù rú bù bǔ pò pí rù zǐ 补破皮褥子不如不补破皮褥子 [葡萄皮儿] chī pú táo bù tǔ pú táo pí ér， 吃葡萄不吐葡萄皮儿， bù chī pú táo dǎo tǔ pú táo pí ér 不吃葡萄倒吐葡萄皮儿 [炖冻豆腐] D huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ， 会炖我的炖冻豆腐， lái dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ， 来炖我的炖冻豆腐， bù huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ，不会炖我的炖冻豆腐， jiù bié dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ。就别炖我的炖冻豆腐。 yào shì hùn chōnɡ huì dùn wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ，要是混充会炖我的炖冻豆腐，dùn huài le wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ，炖坏了我的炖冻豆腐， nǎ jiù chī bù chénɡ wǒ de dùn dònɡ dòu fǔ。哪就吃不成我的炖冻豆腐。 [六十六岁刘老六] l liù shí liù suì liú lǎo liù， 六十六岁刘老六， xiū le liù shí liù zuò zǒu mǎ lóu， 修了六十六座走马楼， lóu shànɡ bǎi le liù shí liù pínɡ sū hé yóu，楼上摆了六十六瓶苏合油，mén qián zāi le liù shí liù kē chuí yánɡ liǔ，门前栽了六十六棵垂杨柳，liǔ shànɡ shuān le liù shí liù ɡè dà mǎ hóu。柳上拴了六十六个大马猴。hū rán yī zhèn kuánɡ fēnɡ qǐ， 忽然一阵狂风起， chuī dǎo le liù shí liù zuò zǒu mǎ lóu，吹倒了六十六座走马楼，dǎ fān le liù shí liù pínɡ sū hé yóu，打翻了六十六瓶苏合油， yā dǎo le liù shí liù kē chuí yánɡ liǔ， 压倒了六十六棵垂杨柳， xià pǎo le liù shí liù ɡè dà mǎ hóu， 吓跑了六十六个大马猴， qì sǐ le liù shí liù suì liú lǎo liù。 气死了六十六岁刘老六。 [大兔子和大肚子]D-T dà tù zǐ，dàdù zǐ， 大兔子, 大肚子， dà dù zǐ de dà tù zǐ， 大肚子的大兔子， yào yǎo dà tù zǐ de dà dù zǐ。 要咬大兔子的大肚子。 [四辆四轮大马车] N-L mén kǒu yǒu sì liànɡ sì lún dà mǎ chē， 门口有四辆四轮大马车， nǐ ài lā nǎ liǎnɡ liànɡ lái lā nǎ liǎnɡ liànɡ 你爱拉哪两辆来拉哪两辆 [华华和红红]H huá huá yǒu liǎnɡ duǒ huánɡ huā， 华华有两朵黄花， hónɡ hónɡ yǒu liǎnɡ duǒ hónɡ huā。 红红有两朵红花。 huá huá yào hónɡ huā，hónɡ hónɡ yào huánɡ huā。华华要红花，红红要黄花。huá huá sònɡ ɡěi hónɡ hónɡ yī duǒ huánɡ huā，华华送给红红一朵黄花， hónɡ hónɡ sònɡ ɡěi huá huá yī duǒ hónɡ huā。红红送给华华一朵红花。 [漆匠和锡匠]J Q X qī xiànɡ yī ɡè qī jiànɡ， 七巷一个漆匠， xī xiànɡ yī ɡè xī jiànɡ， 西巷一个锡匠， qī xiànɡ qī jiànɡ tōu le xī xiànɡ xī jiànɡ de xī，

(完整word版)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计和反思.docx

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计和反思 教材解说 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐 代著名的大诗人，和李白是好朋友，彼此之间情意深厚。这首诗表达了 诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国大好河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含了一个诗意的情节；孤帆 已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情谊托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托 在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露 而余味无穷。 选取这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的 友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌热爱之情。 教学目标 1、学习“孟、浩、陵、辞、唯” 5 个生字，能正确、流利地、 有感情地朗读并背诵古诗。 2、借助工具书、注释、图片感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘 的情景，体会朋友间的深情厚谊。 3、激发学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗 歌的良好习惯。 教学重点和难点 1.初步感悟诗歌的内容，能想象诗歌所描绘的情景。 2.引导学生理解诗句的意思，体会朋友间的深情厚意。

课前准备 教师准备：多媒体课件，歌曲《送别》了解诗歌的创作背景及诗 中所涉及到的人物与作者的关系，背景轻音乐《泪花》。 学生准备：回忆或搜集写送别之情或其他真情的古诗，选自己最喜 欢的几首背下来。 搜集李白和孟浩然相关内容的资料。 教学课时 两课时 第一课时 教学过程 一．歌曲导入，揭示主题。 1播放歌曲《送别》。 2让学生说说听后的感受。 3师：这首伤感惆怅的音乐能不能激起你情感的浪花，让你想 起送别的诗来？ 4学生在说时，教师用“你觉得他们的情谊深厚吗？诗中的哪几句可以表现出来？” 这样的话来引导学生说出诗中表达情谊深厚的诗句。 5师：古代交通不方便，朋友一旦分离，再见非常不易，甚至可能从此再也见不到了，因此，在分别的时候，往往以送诗相赠，这已成为当时送别的一种习俗。古人流传下来的送别诗非常多，那么今天我们将学习其中的一篇传世佳作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。