第六课终身受益的权利

第六课终身受益的权利

6.1知识助我成长

1、教育的含义：P58 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。

2、教育有什么重要作用（意义）？

（1）个人角度：（教育对个人的成长、发展有何作用和意义？）

①教育对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化，帮助人超越一已之见去掌握前人的经验、分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不能提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。P59（教育对个人的作用）

②教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。P60（教育对个人的意义）

（2）对于民族、国家来说，教育成就未来。P60 [

3、什么是受教育权？（含义）P60

所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。

4、什么是义务教育（含义）？法律保障？义务教育的显著特征？P61

（1）含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

（2）《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。

（3）义务教育的显著特征：①具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；

②具有公益性，既不收学费、杂费。③具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。

5、拓展：劝诫人们重视教育的名言警句、谚语。

如：玉不琢，不成器；人不学，不知义。百年大计，教育为本。知识改变命运，教育成就未来等。

6、拓展：上不上学为什么不只是个人私事？

受教育既是公民权利，又是公民义务。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年都必须接受的教育。义务教育具有强制性，监护人要尊重未成年人的受教育权，拒不履行义务是违法行为，要承担相应的法律责任。

民事权利教案

《民事权利》教案设计 一、教学目的 1、了解民事责任的承担方式 2、识记民事权利的主要内容 3、学会运用民法保护自己的民事权利 二、重点及难点：民事权利的内容和分类 三、作业及讨论： 1、什么是财产所有权？财产所有权有哪些种类？ 2、什么是债权？债的发生根据有哪些？ 3、什么是人身权？人身权有哪些种类？ 教学方法：案例分析法、讨论法 教学过程：案例一： … 请你从民事权利的角度，对此事给予评价。 一、民事权利的含义 民法赋予自然人、法人或其他组织在具体民事法律关系中实施某种行为或要求他人实施某种行为或不实施某种行为的权利。 二、民事权利的主要内容 （一）物权及其种类：财产所有权；国有自然资源使用权；国有企业财产经营权；承包经营权；相邻权；质押权；抵押权；留置权。 （二）债权 1、债的概念和特征 《民法通则》第84条规定：“债是按照合同的约定或者依照法律的规定，在当事人之间产生的特定的权利和义务关系。享有权利的人是债权人，负有义务的人是债务人。”债权人享有的权利称为债权，债务人负担的义务成为债务。债权人有权要求债务人依照法律规定或者合同的约定履行义务，债务人有义务满足债权人的要求，这种关系就成为债或债权关系。 2、债的发生根据 债作为一种民事法律关系，它的发生必须以一定的法律事实为根据。依照《民法通则》的规定，引起债权债务发生的主要根据有： （1）合同所生之债

合同，又称契约，是当事人之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。任何合同的订立，都会在当事人之间产生民事权利义务关系，也就是债的关系。这是债的发生的基本根据，而且是最普遍的根据， （2）侵权行为所生之债 侵权行为指民事主体不法侵害公民或法人的财产所有权、人身权或知识产权行为的行为。如果一方行为人侵犯了他人的财产或人身权利，侵权行为人就与遭受损害的受害人之间发生一定的权利义务关系。受害人就成为债权人。侵害人成为债务人，双方这种权利义务关系就是因侵权行为所生之债。 （3）不当得利所生之债 不当得利，是指没有法律上或合同上的根据，取得不应获得的利益而使他人受到损害的行为。当这种法律关系发生后，即在不当得利这与利益所有人之间发生了债的关系。因不当得利而财产受到损害的一方是债权人，因不当得利而获得财产利益的一方是债务人。利益受损人有请求不当得利人返还不当得利的权利；不当得利人要承担返还的义务。二者之间的权利义务关系属于债的法律关系。 （4）无因管理所生之债 无因管理指没有法定或约定的义务，为避免他人利益受到损失，而自愿为他人管理事务或财物的行为。管理人和受益人之间原来没有权利义务关系，因无因管理的存在，就产生了一定的权利义务关系。在无因管理之债中，管理人有权请求受益人补偿其代为管理事务支出的费用，管理人是债权人；受益人则有向管理人偿还该费用的义务，是债务人。 案例二：某村民张某外出访友，恰遇该区连降暴雨，造成河水上涨，危及村庄，张某的邻居李三见张某的房子比较破旧，就买来砖木料帮其加固，花费2000元，且在加固时因院墙意外倒塌，被砸伤，花费了500元医疗费。洪水来临，张某的房子保住了，李三却由于没来得及顾及自己的房子，房屋倒塌，损失达5000元。张某回家后，李三要求张某支付以上各项费用（2000＋500＋5000）共7500元，张某认为，自己从未要求过李三帮助修理房屋，没有支付任何费用的义务，拒绝付款。试分析： A．李三帮邻居加固房屋的行为属于什么法律性质？ B．李三要求张某支付7500元的请求是否合理？ C.张某拒绝支付的理由是否成立？ 3、债的担保 债的担保，是指民事主体以其自身的资信为他人的债务提供担保，或者以其自己的财产为自己或他人的债务提供担保，以确保债的履行的一种制度。债的担保是督促债务

2020年《一堂好课》观后感800字观看《一堂好课》感悟心得多篇

《一堂好课》观后感800字观看《一堂好课》感悟心得多 篇 《一堂好课》上的价值观实际上就是信仰，信仰实际上就是世界观和人生观。而关于观看《一堂好课》的观后感悟，准备了以下文章内容，希望对你有所帮助。 信仰是什么? 黄景瑜在《一堂好课》中说:信仰大家可能会觉得看不见，但只有当你真正拥有的时候，你才会感受到信仰的力量。 我一直都相信，有信仰的人是强大的，是无坚不摧的，信仰是精神支柱，是推动人类走向更美好明天的伟大力量。 中国人做出了对信仰最好的诠释，长征二万五千里，没有信仰，无法坚持。 1840- ___，100多年是苦难的中国，人民一直在做的是三个字"救中国"，1949-2049年，新中国成立一百年，中国人民在做的是复兴，是祖国富强!

《一堂好课》中，现代年轻人跨越岁月长河，与方同志对话，过去的中国是垂危的中国，是悲叹的，贫穷的，疾苦的，愚昧的，而 如今的中国，这些苦难的代名词已被欢歌，富裕，康健，智慧所取代。今天的中国正如方同志所憧憬的那样，是可爱的中国。我们的 天眼和蛟龙，探索着宇宙和海洋;我们的高速铁路让大家看到了中国速度;我们的桥梁，制造了中国奇迹。而现如今，中国的年轻人们，也将传承中华五千年的文明，让中国的精神永流传! 祖国日渐强大，我们身为中国人也愈发有底气。日新月异的变化正在我们身边进行着，科技的变革，生活的富裕，无一不在向我们 证实着，中国的崛起中国的强大。 08年汶川地震，我五年级，10岁，我们十几个人在全校人的面 前以朗诵的形式，在六一儿童节献上了一首现代诗——《我有一个 强大的祖国》，那时的我尚不明白强大的祖国意味着什么，只知道 朗诵到"强大"二字我要着重强调。如今的我，再想起强大二字，才 算是真正理解了它的意义，我们是幸运的一代人，生活在和平年 代，见证着祖国强盛。正如金一南先生所说的那样，做难事必有所得。我们新时代的年轻人，做事就要做到极致，做自己没有做过的事，做困难的事，不断的挑战，只有这样，生命才算是真正的绽放!

《好习惯终身受益》教案

好习惯终身受益 1教学目标 1、让学生意识到习惯对人的重要影响,好习惯使人受益终身。 2、能认清自己身上的坏习惯,并下定决心去改正。 3、通过小组合作,找到适合改正自身不良习惯的方法,在实际中运用。 2学情分析 刚上五年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。在这个时期,及时对孩子养成良好习惯进行指导,能让孩子受益终身。同时,五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还是极其有限的,社交经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确的引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。在本节课中,通过游戏法、小组合作法、讲授法等多种的教学形式,希望能对学生的学习习惯的养成作出指导,让学生形成良好的学习习惯,把不良学习习惯进行纠正,从而更好地投入到学习中去。 3重点难点 能认清自己身上的坏习惯,并下定决心,利用可操作的方法去帮助改正。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、课前导入，明主题

1.热身活动——我说你做(设计目的:引出习惯这个主题) 2.大象效应(设计目的:习惯对人的影响非常大,而好的的习惯却能让人受益终身) 同学们,在泰国,有这么一种奇怪的现象,大街上,我们随处可以看到,一只体形庞大的大象,被一根很细很细的铁链拴在木桩上,但是这些大象,从不逃脱,就这么一根小小的铁链,为什么可以拴住一头几吨重的大象呢? 课外延伸:鳄鱼试验、温水煮蛙。 1.热身活动——我说你做(设计目的:引出习惯这个主题) 2.大象效应(设计目的:习惯对人的影响非常大,而好的的习惯却能让人受益终身) 同学们,在泰国,有这么一种奇怪的现象,大街上,我们随处可以看到,一只体形庞大的大象,被一根很细很细的铁链拴在木桩上,但是这些大象,从不逃脱,就这么一根小小的铁链,为什么可以拴住一头几吨重的大象呢? 课外延伸:鳄鱼试验、温水煮蛙。 活动2【活动】二、合作与探究 活动规则:其实每个人都有一些坏的习惯,下面就让我们先把一个自己非改不可的坏习惯写在纸上,然后小组交流。 活动3【活动】三、纠正不良习惯，我能行 活动:现在请同学们根据自己不良的习惯制定出合理的方法去纠正它。小组讨论,最终每组派一名同学汇报改正不良习惯的方法。 小组合作。 活动4【活动】四、活动体体验，树立信心 (1)请大家将手掌张开,十指交叉。

一堂受益匪浅的课_初一作文

一堂受益匪浅的课 星期五下午，我们英语俱乐部的同学和一些五年级的优秀同学共同上了一堂受益匪浅的课。上课的老师是深圳日报的主编，主要传授我们一些英语新闻的写作方法与主体结构。 这个老师戴着一副眼镜，大大的肚子突显出他的可爱。充满了亲切感，使我们一点都不会感到紧张。随着上课铃的敲响，这堂令我们充满了好奇心的课就拉开了帷幕。首先，胖老师跟我们热情地打招呼。我们也以微笑示人。他一开始就像我们阐述了一个观点，新闻一定要新颖，吸引人。例子一：狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。狗咬人这种新闻满大街都是，引以为常。但人咬狗却真是新闻。 这种新闻真是少之又少，正所谓物以稀为贵。胖老师激情四射地在讲台上演讲着，我觉得他讲的最有道理的一句话就是：“新闻，一定要具有真实性，并且要新、快。”真的是言之有理。新闻要是不真实的话，就没有那个意义所在了。新闻就是让人们随时随地掌握最新资讯，了解关心的话题，要快、准、真。胖老师讲得越来越起劲，我们听得也是津津乐道。胖老师手舞足蹈、眉飞色舞，他的一个动作，一个眼神，还有胖老师掺杂着东北口音的英语逗得我们捧腹大笑！这就是在“玩中学，学中玩”，这种学习的氛围最能调动我们的学习兴趣了。 胖老师主要还阐述着另外一个观点：新闻，分为严肃的新闻和轻松的新闻。这是一个非常重要的观点，不管什么事情都要区

分开来才能更清楚的了解事情的本质。我们必须要了解新闻的内容与真实性。新闻，也是我们每天必不可少的一部分，我们可能会报导、传播新闻，甚至是创造新闻。不管怎么样我们都要抱着一种积极的态度，去面对每一天。 最后，老师传授了我们一些英语写作的方法，要正确使用疑问词句，正确的报导新闻。 这一堂课，我们了解了很多有关新闻方面的知识，令我们满载而归，受益匪浅，永远记在心中！

八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第6课终身受益的权利第1框知识助我成长教学案新人教版78

第1课时知识助我成长 【学习目标】 知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。 能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。 情感、态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。 【重点难点】 重点：教育对个人成长和发展的作用。 难点：我们享有受教育的权利。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 情景导入生成问题 《儿子和驴子》 一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。 想一想： 你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了”？ 这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才。接受教育将使我们终身受益，能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 自学互研生成能力 (一)自主学习 一、教育为人的幸福生活奠基 1．教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人

第一堂公开课总结

第一堂公开课总结 三月下旬，针对学校领导以及主管部门的要求，我们全体实习老师展开了例行公开课的教 学活动，对于我们年轻老师来说，这是提高教学水平和锻炼自身能力的一次宝贵的机会， 通过这次公开课，让我们在教学准备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等 方面都得到了很大的锻炼和相应的提高，特别是各位精英教师课后给出的精彩点评以及同 事们给出的宝贵意见都让我受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露了自己很多的不足， 主要体现在以下几个方面： 第一、思想上重视不够，准备不够充分和不够细致。上这堂公开课之前，并没有对公开课 的定义进行深刻的理解，只是很简单的以为多几个老师听课而已，自己是以一种很轻松的 状态去迎接的。由于我们顶岗实习的老师参加工作的时间不长，对现在中学的教学模式和规律的认识还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，教学水平相对来说还比较低，应该说这次公开课对于我自己来说，是一次很好的提高自身教学技能的机会。但是，从接到公开课通知到备课、准备、试讲直至最后上课，整个准备过程中，由于自己对这次 公开课的重要性认识不够，思想上没有完全重视起来，导致了准备工作的不够充分和不够细致，只是完全的按照自己对课堂教学的理解去准备了这堂课的教学内容，最后虽然是通顺的把一节课的内容完全的讲下来了，也突出了我自己的教学方式方法，但基本上完全忽略了学生的主体地位和作用，很大程度上没有考虑到学生的认知水平和接受能力，课堂的 氛围不算积极活跃，讲课也没有达到自己预期的效果。 第二、教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于初二的地理课程的内容相对来说比较简单，书本知识也不是特别丰富，如果只是完全按照书本内容进行授课的话，即使加上充分的学生自主活动，也没办法把45分钟的课堂时间完全利用上。针对这个情况，我刻意 对书本的知识进行了适当的迁移扩展，另外还对每个知识点的连接进行了精心的设计，并设置了相应的问题。但结果显示，我这些问题设置基本多余，因为这已经完全超出了教学要求，并且由于学生基础不是很好，对地理知识的认识也不是特别充分，最后，我所提出 的问题基本上都是自问自答，并没有起到启发式教学的效果，而且还浪费了宝贵的课堂时间，没有让学生充分的领略到地理知识的趣味性，没有让他们感受到学习的成就感，也不利于他们树立学习好地理的信心。 第三、教学形式比较单一，没有充分发挥学生的主体作用。在这堂课中，我主要采用的是对比教学和问答的教学方式和方法，形式相对比较单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解和掌握知识点不够深刻和直观，只是简单的照搬板书内容，并 没有通过自己的方式进行记忆和理解。主要原因还是在于我的讲授方式和手段运用不够丰 富合理，我应该更多的通过教学演示和多媒体等这些比较直观的教学方式，让学生们直接领略到地理知识的生动和趣味性，另外，对学生的引导也不是很到位，没有充分发挥学生的主体作用，更多只是我在讲，学生被动的接受，导致课堂气氛一度沉闷，教学效率不高。

终身受益的权利教学设计教案

终身受益的权利教学设计 教案 Prepared on 22 November 2020

<<思想品德>>八年级下册第六课 <<终身受益的权利>>教案 (华美学校高伟杰) 一.教学目标: 1.认知目标:正确认识自己的受教育权,了解我国法律对公民受教育权的保障作 用. 2.觉悟目标:提高依法维护自己受教育权的能力,增强自觉履行受教育义务的自 觉性. 二.教学重点: 自觉履行接受教育的义务. 三.教学难点: 接受义务教育既是行使权利,又是履行义务. 四.教学方法和手段: 讲授法,讨论法等. 五.教学过程: 复习导入新课: 问题:回忆第一课所讲我国公民权利的第七条内容:用课件显示出来:教育,科学,文化权利和自由 总结引入新课:教育权作为我国公民的一种基本权利已经写入宪法.受法律的保障.今天,我们就来共同学习第六课<<终身受益的权利>> 一.教育为人的幸福生活奠基

首先,我们来明确教育的含义是什么出示课件:教育,是以促进人的发展.社会的进步的为目的以传授知识,经验为手段,培养人的社会活动. 指导学生解读P58~59有关材料.思考,讨论:结合笛福的信”阿韦龙野人”的故事,设想一下不受教育对于个人意味看什么. 指定若干学生回答后,教师明确:从笛福的信和阿韦龙野人的故事中,教育对人的成长的至关重要作用.出示课件:教育为人的幸福生活奠基.一方面,教育是每个人生活的准备.它通过向个人传递文化,帮助人超越一己之见去掌握前人的经验,分享人类世代积累的知识财富,获得独立生活的必要前提.另一方面,它又唤起人的潜能,不断提高和革新自己,从而开辟人性发展的道路,莫定走向未来的基础.幸福,是人的向往和追求.教育能为人们未来的幸福生活莫基.要让短暂的生命发光,有尊严有意义地度过一生. 二.我们享有受教育权利. 指导学生研读60页材料.思考:王老师倾其全力维护了小余的什么权利.学生讨论后共同作答.老师明确:王老师维护了小余的受教育权. 受教育是一项基本的人权.依据法律的规定,我国公民享有受教育的权利.所谓受教育权,是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利. 出示课件:<<中华人民共和国义务教育法>>摘录 (略) 结合<<义务教育法>>内容摘录,结合61页两个材料,分析义务教育法的基本特征: ①具有强制性. ②具有普及性. ③具有免费性 小结:①我国所有适龄儿童,都必须接受义务教育.因为这是义务. ②任何人都不能剥夺儿童接受义务教育的权利.

《终身受益的权利》教学设计教案

第六课《终身受益的权利》教学设计 常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟 第一框《知识助我成长》

附：1、2007年前贫困中小学生享受“两免一补 北京2004年10月28日电? 我国将分年度对贫困学生免除杂费、补助寄宿生生活费，确保到２００７年以前使所有家庭经济贫困的中小学生都享受到“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费）政策。 2、江苏：将建家庭经济困难学生电子档案记者董康：为确保贫困家庭学生顺利进学堂，近日，各地纷纷通过出台政策，加大投入力度落实针对义务教育阶段家庭经济困难学生的“两免一补”政策，即免杂费、课本费，补助寄宿生生活费。刚过完春节，江苏省政府就宣布将对全省义务教育阶段家庭经济困难学生实行“两免一补”。该省要求，免费提供的教科书，由各市、县从省教育厅颁发的《中小学教学用书目录》中选用。各地要严格按“一费制”有关规定，选用中小学教科书。不得统一代办教辅材料。向家庭经济困难学生免费提供的教科书种类及版本应与所在学校其他学生完全一致。同时，江苏省还要求，各地财政部门要进一步加大投入，设立专项资金，用于弥补减免杂费造成的公用经费缺口和补助家庭经济困难寄宿生生活费。从2005年起，各地将规范建立中小学家庭经济困难学生电子档案，把资助工作落实到每一位家庭经济困难学生，确保他们得到相应的资助。 3、 新北区财政局职工捐款设立帮困助学基金 为了弘扬“一方有难、八方支援”的传统美德，帮助家庭经济十分困难的青少年顺利完成学业， 区财政局决定设立帮困助学基金。全体职工纷纷响应、慷慨解囊、勇跃捐款，现已筹集资金7000 余元。助学金的帮扶对象为新北区范围内或新北区对口扶持的其他贫困地区的家庭经济十分困 难、品学兼优的在校学生。经调查，孟河中学初二(8)的刘小丹同学成为首位帮扶对象，该同学父 亲因病早逝，母亲改嫁，与她相依为命的爷爷、奶奶也不幸相继去世。该同学在学习上刻苦认真，一丝不苟，每次考试都在班级前几名，曾获得学校设立的“兆芳基金”。 4、1945年深秋的北平，日本宣布投降已几个月了，曾经是占领国国民的日本侨民被集中在西直门外的一片树林里，等候遣送回国。当时我在北平读高中，有一天和几位同学结伴参观了那个营地。说实话，除了好奇之外，更多的是想看看当年趾高气扬的日本人战败之后的惨相，一吐被蹂躏8年的胸中闷气。日侨集中的营地在与动物园相隔一条马路的树林里（现在公共汽车始发站一带）。搭了许多褪了色的军用帐

一堂课作文600字 受益匪浅的一堂课

一堂课作文600字受益匪浅的一堂课上个星期六，真是晴朗啊!我踏着兴高采烈的脚步，到达目的地——雨耕山内思剧院。我们将进行“芜湖历史大讲堂”的讲座。 到了讲台，心情十分激动。哇!人好多啊，咦，那不是我同学嘛!嗯，没错，终于不紧张了! 开始了!一位叔叔给我们讲座，我们听的的津津有味。一听才知道：芜湖历史悠久，有着源远流长的灿烂文化。据相传春秋干将铸剑于神山赤铸山，工艺流传，冶炼、锻铸业由此连绵发展，遂有工艺精湛的“三刀”(剪刀、菜刀、剃刀)驰名于世。 芜湖不仅仅“三刀”有名，更有享誉三百余年独秀艺坛的是——铁画，它具有江南传统艺术风格的建筑，有三国吴赤乌二年建筑的城隍庙、唐乾宁年间的广济寺、宋治平二年建成的赭山塔、明万历四十六始建、清康熙八年竣工的中江塔，书法瑰宝有唐李阳冰铁线篆书“谦卦”碑和宋米芾“芜湖县学记”碑，80年代先后抢救清理的自战国至明清各代古墓葬中的出土文物。无不展示出芜湖古代文化的发达水平! 芜湖山水锺秀，人才辈出。历史文化名人有南宋爱国词人张孝祥，姑孰画派创始人肖云从，铁画创始艺人汤天池，诗人黄钺，音乐家缪1 ————来源网络整理，仅供供参考

阗，戏曲家王墅，文学家阿英(钱杏村)，艺术家王莹等，是芜湖文化史廊的璀灿明星。唐杜牧、温庭筠;宋沈括、苏轼、黄庭坚、陆游、林逋、梅尧臣;明吴敬梓;清汤显祖、袁昶、王士桢;近代陈独秀、蒋光慈、胡适、郭沫若等文化巨擘，都在芜湖留下行踪，游览山水，写下脍炙人口的诗词文章。宋黄庭坚贬官宣州不赴任而流寓芜湖赭山广济寺桧轩(后更名滴翠轩)读书;明吴敬梓名作《儒林外史》中部分街景人物取材于芜湖;清汤显祖名剧《牡丹亭》创作于芜湖雅积楼等，为芜湖文化史增添光采! 听了这堂讲座，我受益匪浅芜湖不愧是：鸠兹俯瞰,凤凰磐涅。天门山上以观沧海,长江之畔歌以咏志.镜湖水面菱歌泛夜,滨江公园曲径通幽,赭山坐落宝塔晴岚,菊花绽放月季幽香啊! ————来源网络整理，仅供供参考 2

2018年中考政治教材基础复习第三单元八下第14课时终身受益的权利课时训练

最新精选中小学试题、试卷、教案、教育资料 终身受益的权利 一、单项选择题 1．在世界著名的某品牌手机公司，每花1美元在学习上，就可以连续3年每年提高数十美元的生产力，一些员工通过学习，收入也大幅度提高。这充分说明了( ) ①接受教育能够增长才干，摆脱贫困②只要有知识，就一定能获得较高的收入③知识改变命运④教育为人的幸福生活奠基 A．①③④B．②③④ C．①②④ D．①②③ 2．[2017·嘉兴]嘉兴市举办“寒窗学子圆梦行动”助学仪式，资助对象为具有嘉兴市本级户籍、就读于普通高中、高校的生活困难家庭的学生。这一助学行动( ) A．保障了受资助学生的受教育权 B．体现了嘉兴市政府重视义务教育 C．表明了教育是社会进步的基石 D．说明了受资助是学生成长的前提 3．[2017·绍兴]2017年春季开始，我国对城乡义务教育阶段学生(含民办学校学生)统一免除学杂费、免费提供教科书、补助家庭经济困难寄宿生生活费。这主要体现了义务教育特征中的( ) A．公益性B．强制性C．统一性D．公平性 4．下列做法符合义务教育法规定的是( ) A．小明家里生活困难，但其父母仍然坚持让他读完初中 B．某初中少部分同学认为考上大学也找不到工作，于是提早退学外出打工 C．某纺织厂招收了十几名应接受义务教育的女孩儿到厂里做工 D．母亲让正在读七年级的女儿小红辍学，让小红的弟弟继续上学 5．八年级学生小淘辍学离校，校、镇领导多次上门做思想工作未果。镇政府对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对其家长罚款1 000元。镇政府处罚小淘家长的法律依据有( ) ①《中华人民共和国宪法》②《中华人民共和国义务教育法》③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 6．小芳今年上九年级了，学习成绩不好，妈妈打算让她回家打工，贴补家用，小芳不愿意辍学。小芳应该对妈妈说( ) ①不学习，没有知识，最终会被社会淘汰②不接受义务教育是违法行为③只要努力学习，自己一定会成为名人，赚很多的钱④有了知识和能力，能够为家里做更多贡献 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 7．[2017·湖州]从2017年春季开学起，全国城乡统一实施“两免一补”政策，即城乡义务教育学生享受同样“免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补贴生活费”政策。该政策进一步( ) ①彰显了义务教育的公益性②保障了学生的受教育权 ③体现了义务教育的强制性④促进了教育更加公平 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．近期，某校举办了以“珍惜在校学习机会，养成良好阅读习惯”为主题的实践活动。该主题启示我们要( ) ①珍惜受教育权利②养成良好的学习习惯 ③履行受教育的义务④阅读所有的书籍、杂志

2018年中考政治复习方案课堂5分钟八下第六课终身受益的权利

第六课终身受益的权利 1.教育的重要性(作用) (1)对个人：教育获取________，知识改变________。 (2)对国家、民族： ①当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是________的竞争、________的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族__________的事业。教育是民族振兴的________。 ②要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条，就是把经济建设转到依靠____________和______________________的轨道上来。这就需要把教育摆在______________________地位。 ③提高科技创新能力首要的是______________________。 ④只有把教育搞好了，才能化人口大国为____________；化人口压力为____________，在激烈的国际竞争中处于战略主动地位。 2．义务教育的含义及特征 (1)含义：是____________实施的________________________必须接受的教育，是国家必须予以保障的____________。 (2)特征：__________、__________、__________。 3．正在接受九年义务教育的学生，应如何履行受教育的义务？(或义务教育阶段的学生应怎样珍惜学习机会？) 第一，认真履行____________的义务； 第二，认真履行接受_________的义务教育的义务，不得_________________________________________________； 第三，认真履行遵守________和____________，尊敬________，努力完成规定的____________的义务。 4．受教育权受到侵犯时应采取什么方式(手段)维护？ _______________或________________________________________________________________________________。 5．青少年要珍惜受教育权的原因： (1)在我们这个__________的大国办教育，普及义务教育很不容易。 (2)父母____________________________也不容易。 (3)为了自己的发展更为了______________，______________，我们一定要珍惜受教育的机会。

【八年级】八年级政治下册终身受益的权利教案新人教版

【关键字】八年级 新疆石河子市第八中学八年级政治下册《终身受益的权利》教案新 人教版 ●教学目标： 1、知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。 2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜自己受教育权的机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。 ●课时安排：2课时。每框1课时。 ●教学重点、难点： 如何维护自己的受教育权？ ●教学准备： 通过问卷调查的方式了解各国的根底教育状况。 ●教学手段：多媒体课件 ●教学活动设计 第一框：“知识助我成长”。 导入： 你知道希望工程是什么吗？ ?“希望工程”创建于1989年10月，是中国青少年发展基金会发起并与其授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年发展服务的社会公益事业。其宗旨是：贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针，动员海内外民间的财力资源，建立基金，资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区根底教育事业的发展。目前，希望工程对贫困地区办学条件的改善方式有两种，即救助与建校。 张胜利——希望工程救助第一人 ?桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十分困难。1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。 思维驿站 ?你认为教育与个人成长的有什么关系？ ?说一说：我身边的学习者（同学除外）。 教育对于一个人的成长的作用 招聘广告： 某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪400元。 公司招牌工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪８０００元。 华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴１０万元，配备一套三居室住房。

受益匪浅的一堂课

受益匪浅的一堂课 时间：2018-01-25 09:37:52 | 作者：学霸 11月26日上午，在萧山日报社九楼，童言老师给我们小记者们上了一堂如何提高写作能力的课，这真是一堂受益匪浅的课呀。 童言老师是一位知名儿童文学作家，他从小酷爱写作。他分享了怎样写好文章的方法，即六个字：多读、多写、多记。他说这六个字说起来容易做起来难，要下一定的功夫，不能急于求成。他分亨了他是如何多读多写多记的事。 他说读书不是看故事情节，看热闹，而是在读时要注意作者用了什么结构、修辞手法、写作顺序、表现手法、表达思想是什么等。要多读名著多读精典，反复读，重点读，边读边划，用名色笔划出生字、好词、好句等。想想我自己做到这些了吗？有点脸红，平时看书，都在看热闹了。 最佩服的是童老师的多记，他给我们分亨了他是如何多记的。他有一本《采蜜本》，本中分生字、词语、叠词、成语、佳句、名言、歇后语等几部份，分别归类，平时读书时分别记在不同部分。啊，这个方法好，长期积累，能不满腹经纶、文采飞扬吗！ 他还说重要的是多写。童老师三年级就开始写日记，他给我们展示了他小学时期的日记本，很多本呢。童老师就是这样，不停写，不停写，终于把自己写成了一位作家。他为什么那么有毅力呢，因为他喜欢用文字表达自己的喜怒衷乐。所以兴趣也是很重要的，我要培养用文字表达生活的兴趣。 说了这么多，你们有些启发吗，这是一篇写给我自己看也是分亨给大家看的文章，让我们一起热爱读书，热爱写作吧，写作不是一件麻烦的事，而是我们生活的一种表达方式。它可以沉静一个人。从明天起我要为自己取一个笔名，从明天起我要有一个采蜜本，从明天起，我要好好读书……妈妈过来了，为什么从明天起，不能从今天起吗？不行呀，今天很累了，《琴鸟》看得我眼泪哗哗……懒虫又出来了。谢谢童言老师赠送的这本书，真好看。

终身受益的权利》教学设计

终身受益的权利》教学设 计 RUSER redacted on the night of December 17,2020

第六课《终身受益的权利》教学设计 常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟第一框《知识助我成长》

附：1、2007年前贫困中小学生享受“两免一补 北京2004年10月28日电我国将分年度对贫困学生免除杂费、补助寄宿生生活费，确保到２００７年以前使所有家庭经济贫困的中小学生都享受到“两免一补”（免杂费、免课本费、补助寄宿生生活费）政策。 2、江苏：将建家庭经济困难学生电子档案记者董康：为确保贫困家庭学生顺利进学堂，近日，各地纷纷通过出台政策，加大投入力度落实针对义务教育阶段家庭经济困难学生的“两免一补”政策，即免杂费、课本费，补助寄宿生生活费。刚过完春节，江苏省政府就宣布将对全省义务教育阶段家庭经济困难学生实行“两免一补”。该省要求，免费提供的教科书，由各市、县从省教育厅颁发的《中小学教学用书目录》中选用。各地要严格按“一费制”有关规定，选用中小学教科书。不得统一代办教辅材料。向家庭经济困难学生免费提供的教科书种类及版本应与所在学校其他学生完全一致。同时，江苏省还要求，各地财政部门要进一步加大投入，设立专项资金，用于弥补减免杂费造成的公用经费缺口和补助家庭经济困难寄宿生生活费。从2005年起，各地将规范建立中小学家庭经济困难学生电子档案，把资助工作落实到每一位家庭经济困难学生，确保他们得到相应的资助。 3、 新北区财政局职工捐款设立帮困助学基金 为了弘扬“一方有难、八方支援”的传统美德，帮助家庭经济十分困难的青少年顺利 完成学业，区财政局决定设立帮困助学基金。全体职工纷纷响应、慷慨解囊、勇跃捐款，现已筹集资金7000余元。助学金的帮扶对象为新北区范围内或新北区对口扶持的其他贫困地区的家庭经济十分困难、品学兼优的在校学生。经调查，孟河中学初二(8)的刘小丹同学成为首位帮扶对象，该同学父亲因病早逝，母亲改嫁，与她相依为命的 爷爷、奶奶也不幸相继去世。该同学在学习上刻苦认真，一丝不苟，每次考试都在班 级前几名，曾获得学校设立的“兆芳基金”。 4、1945年深秋的北平，日本宣布投降已几个月了，曾经是占领国国民的日本侨民被集中在西直门外的一片树林里，等候遣送回国。当时我在北平读高中，有一天和几位同学结

思想品德：第六课《终身受益的权利》知识导引(人教新课标八年级下)

第六课终身受益的权利知识导引 一、学习目标 通过本课的学习，我们应懂得教育的涵义和作用，受教育权的涵义，义务教育的地位、涵义和特征；知道当自己的受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要要求；认识到接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是我们的道德责任，也是我们的法律义务；提高我们依法维护自己受教育权的能力，增强我们履行受教育义务的自觉性，培养珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，在日常生活中养成自觉学习的态度。 二、知识网络 三、学法点拨 本课包括“知识助我成长”、“珍惜学习机会”两框内容。 第一框“知识助我成长”，主要介绍教育、受教育权、义务教育的涵义，帮助学生领悟教育的重要意义，理解义务教育的特征。在学习“教育为人的幸福生活奠基”这一内容时，我们要把握好两点。第一，对于个人的成长，教育起着至关重要的作用。对此，我们可以从两个方面去理解：一方面，教育是我们每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助个人超越个体的见识去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，从而获得知识和技能，为生活服务；另一方面，它又唤起我们的潜能，不断提高和革新自己，发展才智，摆脱愚昧，增长才干，奠定走向未来的基础，获得幸福的生活，可以说是教育获取知识，知识改变命运。第二，教育对民族、国家来说同样至关重要。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，国际竞争空前激烈，只有通过教育才能培养人才，提高国民素质，才能在竞争中立于

不败之地。学习“我们享有受教育权利”这一内容时，我们可以了解什么是义务教育和受教育权，理解义务教育的显著特征即强制性、普及性和免费性，认识到义务教育不仅仅是一项权利，也是一项义务。 第二框“珍惜学习机会”，主要介绍如何维护我们受教育的权利，在日常生活中怎样认真履行受教育的义务。学习“维护受教育权利”时，我们要明确受教育权是法律赋予我们的基本权利，受法律保护。在日常生活中，当我们的受教育权受到侵害时，要学会运用法律武器，用非诉讼方式或诉讼方式等正当、合法的方式去维护。关于“履行受教育义务”的学习，我们首先要懂得受教育权来之不易，一定要珍惜受教育的机会，要有竞争意识和危机意识。其次，我们作为正在接受九年义务教育的学生，要从三方面努力认真履行受教育的义务：第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。教材还就具体的学法提出了建议，并且倡导终身学习观。最后教材用诗化的语言作了学习动员。 在本课的学习中，我们要注意多联系自己的学习实际，多对照自己的学习实际。因为我们本身就是正在接受义务教育的学生，可以说本课就是专门为我们而设计的。我们不仅要学好有关知识，更要让知识为我们的生活实际服务。学习时要特别注意做到以下三点。第一，要对照自己的学习现状，反思自己是否真正认识了受教育的重要意义，有没有好好珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。针对自己履行义务教育存在的不足，提出改进的办法。第二，要善于调查生活中是否还存在受教育权被侵犯甚至被剥夺的不法行为。如果有，我们应该如何运用法律武器去保护自己或他人的受教育权利。第三，学习中要注意及时查阅相关的法律、法规，特别是国家在义务教育方面制定的新的政策和法律。如2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》中的几个重大变化，国家未来几年在农村义务教育普遍免除学杂费和对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费的政策等。

终身受益的权利教学设计定稿版

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第六课《终身受益的权利》教学设计 常州市安家中学初二政治备课组吴娟娟 第一框《知识助我成长》 1.知识目标 懂得教育的含义、教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。 2.能力目标 捉高学生分析问题的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 3.情感态度目标 使学生认识到受教育对公民个人及国家的重要性，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习态度，引导学生认同并自觉履行受教育的义务。 教学重教学难学习方教育的重要作用；义务教育的特征。教育的含义，义务教育具有强制性。 师生交流、互动学习。 教学目标

教学方 教学准 教学环节 导课 教育为人的幸福生活奠基 讲授法、讨论法、引导法。 收集关于教育改变命运的事例或关于教育的名言、格言 教学过程 活动设计设计意图 1) 2) 3) 1) 2) 你能说出驴和教育的关系吗? 学生阅读课本幽默故事（58页） 说出这则幽默故事的寓意 学生回答教育的含义，教师强调教育不只 是指学生在学校接受知识、培养能力，它 还是一种培养人的社会活动，它连接着过 去和未来。 教育的作用：（1）引导学生阅读笛福的 信的故事然后分组讨论：假设 ①笛福的孩子最终获得了接受教育的机会, 他们会成为什么样的人，过什么样的生活? ②笛福的孩子最终没有获得接受教育的机 会，他们乂会成为什么样的人，过什么样的 通过设置悬 念，阅读幽默故 事，激发学生的 学习热悄，引入 课 题。 通过含义的 讲解让学生对教 育有一个正确的 认 识。 通过讨论对比让 学生懂得教育可 以改变命运。 让学生切身体会 教育对自己的重

新人教版八年级下册 道德与法治：第六课 终身受益的权利教案

第六课终身受益的权利 教学目标： 1、知识目标：知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征；明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。 2、能力目标：了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 3、情感、态度与价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 教学重点：我们享有受教育权利 教学难点：教育为人的幸福生活奠基。 教学方法：讲授法、设疑讨论法 教学过程： 导入新课： 板书：知识助我成长 讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。 设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结） 教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？ 刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。 那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。（引导学生讨论得出以下结论。） 讲授新课： 1、教育为人的幸福生活奠基（板书） 情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？ 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。 救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999

人教版八年级思想品德下册 第六课 终身受益的权利(教案)

【课题】第六课终身受益的权利 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标 （1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 （2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 2.能力目标 （1）了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 （2）学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 3.知识目标 （1）知道教育的含义和重要作用。 （2）明确义务教育的含义和特征。 （3）明确自己是正在接受九年义务教育的学生。 （4）明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。 【学情分析】 当今社会步入知识经济时代、学习学习型社会。人人受教育，且终生受教育。现在社会存在着一些侵犯初中生受教育权的行为，学生应该学会如何保护自己的受教育权。另外，国家、社会为学生的学习创造优越的条件，学生要履行受教育的义务，珍惜受教育权。 【教学重点与难点】 1.重点：受教育权的意义，履行义务教育的义务。 2.难点：义务教育的特征。 突破方法：通过讲故事帮助学生科学地认识教育的内涵和功能，通过续写故事的活动帮助学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳电动机，应将教育的作用和自己的学习经验联系起来。 【教法与学法】 1.教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。 2.学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 【教学准备】 教师：搜集媒体素材制作课件。 学生：预习P56-62，提前准备课本问题。 【课时计划】共3个课时 【教学过程】 第1课时 导入新课 问题探讨导入新课我校九年级某班学生李丹（化名）平时学习不认真，经常上网吧玩游戏、聊天，前不久再也无心学习，于是决定辍学。 如果你是她的同学，你准备怎样帮助她重返学校？（请你拟一份谈话提纲） 学生讨论交流 过渡：一个人离开了学校，放弃了学习，就会陷入无知和愚昧，将被社会淘汰； 一个民族的教育一旦落后，必将导致国家的衰败，就失去了未来。 小结一：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段， 培养人的社会活动。