规范汉字书写墨香盈满校园

规范汉字书写墨香盈满校园

——浙江省规范汉字书写教育特色学校申请报告

瑞安市玉海中心小学历史悠久，源远流长。学校前身是县城西南隅蒙学堂，在经学大师孙诒让的倡导下，书法家(东南第一笔)池志澂、乡哲洪炳锵于光绪二十八年(1902)创办。2004年撤镇后，终称瑞安市玉海中心小学。学校现有教学班32个，学生1463人，教职员工76人。由于学校创始人与书法有着深厚的渊源，且有一百年多年的文化底蕴，因此，历年来，学校以写字教学作为实施素质教育的突破口和切入点，弘扬书法艺术，营造“以爱书为贵、以能书为乐、以善书为荣”的氛围，让学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，大力打造“习字达标，弘扬书法艺术”的特色学校，提升学校品位，加快学校发展。学校曾获浙江省“百年名校”100强、全国少先队首批雏鹰大队、省家长示范学校、省国防教育先进集体、省艺术教育先进集体、温州市语言文字示范校、温州市小学生行为规范达标学校、瑞安市书法教育特色学校、瑞安市教育教学规范化A类学校等一系列荣誉。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在1-6年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了骄人的成绩，特总结如下：

一、明确意义，加强规范汉字书写工作的组织管理。

近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。

1、宣传发动，理念先行。

为弘扬书法教育、规范汉字书写，我校把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。同时学校组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

2、健全机构，明确责任。

健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了《玉海中心小学规范汉字书写教育工作领导小组》，校长为语言文字规范化工作领导小组组长，学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教导处、年级组、班主任、教研组对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，大队部对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有指导、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。

3、完善制度，确保实施。

按国家要求和省市语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《玉海中心小学规范汉字书写教育工作实施细则》，每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工

作计划》、《小学生汉字书写等级评定办法》、《学校汉字书写标兵等评选办法》等评价标准和制度，将普及普通话和规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。

二、夯实基础，加强规范汉字书写教学工作。

为了提高学生的汉字书写水平，改变当前学校汉字书写教学的薄弱现状，我校把规范汉字书写教育作为提高学生传承和弘扬中华优秀文化的重要工作来抓，切实加强教学工作。

1、开设“诵读·写字”校本课程，切实提高学生写字能力。

学校把写字课纳入课程计划，全校各班每周一节诵读·写字课，且由语文老师和有书法特长的教师任教，选用经省中小学教材审定委员会审定通过的相关教材进行教学，由写字姿势、握笔姿势和书写工具入手，从基本笔画到组合笔画，从偏旁笔顺到间架结构，课课有重点，时时讲规范，处处求美观，经历描摹、仿影、临写最后达到独立书写成体，循序渐进、扶放结合，培养同学们细致入微的眼力、准确表现的手力、专心致志的定力、持之以恒的毅力，提高学生正确书写汉字，字形笔顺规范的能力。

2、落实写字教学师资，努力提高写字教学效益。

加强写字教学，提高学生的写字水平是全体教师的共同责任，教师要认真写好“三笔字”（钢笔字、毛笔字和粉笔字），为学生作表率。学校充分发挥3位瑞安市书法家协会会员的优势，指导广大教师进行规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，同时每学年都要进行教师“三笔字”评比。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。

3、把规范汉字书写常规管理，切实提高汉字书写的有效性。

我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视学生使用字典等工具书的能力，提高用汉语拼音识字、正音的能力；指导、督促班级的推普园地工作。教导处经常检查非语文教师上课使用的普通话教学、板书使用规范汉字情况。同时，要求教师在备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。此外，学校还把规范汉字教育作为听课、评课一项重要考核指标。

4、开展形式多样的规范汉字书写活动，推动汉字的规范使用。

为进一步增强学生语文素养，提高汉字规范化水平，传承和弘扬中华优秀传统文化，学校积极开展形式多样的规范汉字书写活动：在每年的艺术节活动中，学校书法和篆刻爱好者们共聚一堂，聚精会神，自信挥洒，一幅幅书法和篆刻作品或端庄娟秀，或工整清晰，其获奖率均名列全市前茅；在每年的读书节和教学常规月活动中，学校开展规范汉字书写比赛、啄木鸟行动、规范汉字小标兵、优秀作业评选、古诗文诵读、朗读小能手评选等活动，推动汉字的规范使用，提高书写技能，丰富校园文化建设内涵，在广大师生中掀起了“说普通话、写规范字”热潮。

三、突出特色，营造校园规范汉字书写环境

汉字书写教育工作不是一个简单的孤立的工作，需要良好的环境和其他教育工作的支持。因此，历年来我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色。

1、以汉字书写为主要特色，布置校园教育环境。

在学校新校门的外围两侧，学校以行楷字体和书简形式向师生展示《弟子规》全文，在校门内侧校园展板内，展出学校创始人池志徵先生及其书法作品，不仅营造经典国学诵读的良好氛围，而且让学生感受到汉字书写的魅力。同时，学校把原来的教学楼分别命名为“诚信楼”、“德馨楼”、“爱心楼”、“博学楼”，用中国传统木头楹联的形式，用楷书字体加以表现。在每个教室内设置了“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园地”，定期举办学生优秀书法作品展，让汉字书写渗透到学校的每一个地方，发挥着其应有的教育作用。此外，为给学校全体书法爱好者提供展示自我平台，从2010年开始，学校《小蕾》校报编辑部发起了“为《小蕾》题刊头字”活动。每期《小蕾》校报发行后，学生们总是三人一群五人一伙地聚集在一起指手画脚地评论当期的刊头字，并为班级题字者而自豪，在校园内兴起了“人人爱书法、人人写书法”的热潮。

2、以经典诵读和汉字书写为载体，促进校园文化品位的提升。

为促进汉字书写工作，发挥汉字书写整体效益，我校开展了以“说普通话、写规范字、读经典书、做感恩人”为主题的语文综合实践活动。我们在每个年级班级开设了校本课程——古诗文诵读和书法指导：一至六年级是每周1节，让学生在诵读《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《增广贤文》、《玉海中心小学古诗文诵读》等内容的同时，书写这些先哲的经典名言，让古诗文成为学生汉字书写的重要内容，起到相互促进的成效。此外，我们还联合市关工委和市老干部局联合开展书法作品展，促进校园文化品位的提升。

3、以德育工作为抓手，促进规范汉字书写活动的社会效益。

学校充分认识和重视策划落实规范汉字书写工作的周期宣传，利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要性，通过标语牌、宣传橱窗、黑板报、横幅等宣传手段不断推动良好的规范汉字书写工作氛围的形成。少先队以“红领巾广播站”作为推广规范汉字书写的窗口，把学校的规范汉字书写的活动辐射到家庭、社会，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的社会效益。同时，学校建立“红领巾啄木鸟行动小组”指派专人负责，监督校园规范汉字书写的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见；在教师的指

导下积极参加上级开展的活动，监督校外语言文字的应用情况，发现不规范现象并提出整改意见；做好对校内外语言文字应用情况材料的整理工作。

四，正视问题，切实改进规范汉字书写工作

尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功；学校也充分认识到写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径。特别是温州市语言文字规范化示范校和瑞安市书法特色学校的命名更是极大地调动了广大师生在汉字规范书写方面再攀新高的积极性。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：

如：教师们在指导学生写字时，注重“写得快”，忽视了“写得好”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之

功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报省级规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好地落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。目前，我校正进一步深化汉字书写教育工作，形成经验，积累作品。

我们梦想，在不久的将来，我们一定能收获一个汉字书写教育的辉煌春天！

瑞安市玉海中心小学

2010年11月28日 .

墨香校园方案

遵义县第二小学“墨香校园” 活动方案 为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1、构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2、各年段的培养目标： 第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。

第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1、“墨香校园”领导小组： 组长：廖斌 副组长：罗茂勋易正霞张邦琴解宇 成员：蒋尚严罗志飞陈永琴万朝江王寿洪 钱盛俊黄芳 2、写字教学课题研究小组 组长：耿大春 成员：李吉娥邓秀何青罗凤辉余光学 钟永梅余碧玉 特聘书法老师母德均（中国青少年书法家协会理事、遵义师范学院南白分院书法教研中心组副组长，专职书法教师）为我校写字教育特色学校专家顾问。 四、具体措施 （一）营造“墨香”环境浓郁文化氛围 1、大力宣传。利用升旗仪式、晨会、主题班会宣传汉字是中华文化的根，把中国字写规范漂亮，是每个中国人最起码应做到的，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。 2、校园环境布置。在校园醒目的位子设置标语：“请讲普通话请写规范字”“中国人写好中国字”“端端正正写字认认真真学习踏踏实实做人”等；结合德育处开展的“五心教育”，以“忠、孝、爱、诚、信”为主题，在学校四周的围墙上，由美术老师作画，学校有书法专长的教师题字，既美化校园，又渲染氛围。

规范汉字书写比赛活动方案

规范汉字书写比赛活动方案 篇一：规范汉字书写活动方案 泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的实施方案》 为贯彻落实党的十八届三中全会精神根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔XX〕65号）要求我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯提高我校学生规范汉字书写能力让学生“工工整整写字堂堂正正做人”使“写字”和“做人”和谐统一从而提升学校品位加快学校发展 一、指导思想 汉字规范化是国家统一、民族团结的标志为弘扬书法教育、规范汉字书写我校将把这项工作作为学校工作的重头戏努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围号召全体师生争做语言文字规范化的楷模在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓事事有人管的良好局面并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮 二、活动主题：工工整整写字堂堂正正做人 三、组织机构 健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提我校成立了《泾干镇中学规范汉字书写教育工作领导小组》形成校长亲自抓分管领导具体抓全体师生共同参与的工作格局确保汉字书写活动的顺利开展

组长：曹炳乾 副组长：韩武攀扫阿联赵伟刘金线王琦郭敏陈博成员：语文组全体教师 艺术组全体教师 四、活动内容及具体安排 （一）改善校园环境营造汉字育人氛围（5月195月25日）积极营造良好的校园规范汉字书写环境利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字堂堂正正做人”为主题的宣传活动构建和谐的语言环境 1.利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育向全校师生发出倡议书动员大家积极参与此项活动（由上届汉字听写大赛的获奖者八年级八班的王国玺负责） 2.利用学校“晨曦广播站”每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播将“晨曦广播站”作为推广规范汉字书写的窗口让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员促进规范汉字书写活动的有效开展（由校广播站承办） 3.在教学楼实验楼等处张挂标语牌让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话写规范字从而使学生在良好的环境中接受熏陶在每个班级内出一期黑板报并设置“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园地”定期举办学生优秀书法作品展让汉字书写渗透到学校的每一个角落（由各班团委负 责）

小学“墨香校园”书法活动方案

小学“墨香校园”书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件

设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。 三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师: 外聘（3--6名） 2、语文老师为该班的书法科任老师

规范汉字书写比赛活动方案

规范汉字书写比赛活动方案 为弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力。我校将组织一年级规范汉字书写比赛活动，结合课标精神和一年级小学写字教学的实际，特制定本方案。 一、参赛对象：全体学生 二、比赛时间：2017年3月14日课前谈话时间（20分钟） 三、比赛办法： 本次比赛主要考察学生“写字姿势、写字质量、写字速度”的综合水平，各班按统一要求组织比赛。书写内容为古诗《春晓》。 四、书写要求： 1.低段学生用铅笔，中高段学生用钢笔书写。 2.比赛用纸统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。 3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。 五、评分项目及标准 本次书写比赛采取10分制。 1、书写姿势：4分（现场打分）

坐姿（2分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。 执笔姿势（2分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。 2、书写质量：4分 书写正确（1分）：不写错字和别字，笔画规范。每写错一字扣0.5分。 书写干净（1分）：清楚不涂抹。 书写工整（1分）：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。 书写美观（1分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。 3、书写速度：2分（现场登记交卷先后顺序） 六、评奖办法： 本次大赛各班分别选送10份优秀书写作品参加学校级规范汉字书写大赛的集中展评，并由学校颁发荣誉证书。 泗河街道北郊小学 2007年3月2日

以书香墨香为底色,积淀经典文化,打造智慧校园

以书香墨香为底色，积淀经典文化，打造智慧校园 毕业 前言当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的 力量。中华民族的传统文化如何在生活在21世纪热衷于电子网络、流行音乐、洋快餐的 学生中扎根？怎样才能使他们心悦诚服地接受并由衷地热爱中华民族的传统文化，传承和弘扬民族精神？中国的教育体系中没有了经典教育。中华民族成了抛弃自己经典的民族，我们可以用八个字来概括这种教育的后果：‘礼崩乐坏’，‘学绝道丧’。” 一个人要构筑自 己的文化力量需要做许多努力，传统文化真正是国人取之不尽，用之不竭的宝库，但多年来国之宝典束之高阁人难‘知’. 中国传统文化博大精深，蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神，可谓包罗万象，涉及到人们生活领域中的 各个方面。随着社会的发展，传统文化的精粹必将在现代化的伟业中得到发展，而其中的劣质将被冲刷而淘汰。它对人们树立正确的人生观、科学的世界观起到积极的作用。中国传统文化应当成为新时期青少年教育的重要内容中国传统文化是民族新文化创造和发展之基点，当代青少年是２１世纪中国文化的建设者和创造者，这是历史赋予他们的重任。传统文化的重要特征之一是传承性，而要建设、创造和发展，首先离不开对传统文化的继承和弘扬，中国传统文化中的内在价值，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的‘素养书籍’。让孩子们读书是一种最好的教育 方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。作为传统文化之一的书法艺术，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩，它有着深厚的文化内涵，从最初的文字形成到书法艺术日臻完善，有着源远流长的历史，孕育了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和中华民族的传统美德。然而，这倍受世界各国人们亲睐的中国书法，凝聚着数千年来中国文化精髓的书法，是国人深为自豪的艺术精粹，素为世界上许多熟谙和热爱汉文化的国家和民族称道，千百年来，立趣超迈的书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒，最灵动的自由精神。它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中刻画出中国民族最真实的精神轨迹，成为中国文化最具东方特色的艺术。她早已以其特有的审美性、艺术性走向世界范围. “以书香墨色为底色，积淀学校经典文化,打造智慧校园”是对东郡小学的办学特色设计出的一种美好的理念，她 力求让师生通过读书增加底蕴，通过墨色让孩子更精神，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。目标、打造民族文化 气息浓厚的校园文化，促进学生的个性发展，培养有文化意义上的中国人，促使教师的专业成长和学校的内涵发展。内容：学习“经典书法”打造一个墨香校园，用书写教育传承 中国传统文化。 1、以弘扬和培育民族精神为切入点，加强书写（书法）教育，传承祖国

小学规范汉字书写大赛方案[详细]

小学规范汉字书写大赛方案 小学规范汉字书写大赛方案(一) 为弘扬中华民族传统文化,促使广大教师重视写字教学,激发学生写字练字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,整体提高学生写字水平.学校决定举行学生规范汉字书写大赛活动,特制定本方案. 一、参赛对象:二至六年级学生. 三、比赛办法: 1.每班6名学生参赛,每个年级为一个组别,计算团体总分.主要考察各班学生”写字姿势、写字速度、写字质量”的综合水平. 2.比赛时间为半小时.二三四年级:2:30-3:00;五六年 级:4:00-4:30. 3.比赛地点:三楼会议室和阅览室. 4.比赛内容:三至六年级为共读书指定篇目,二年级为课文.二年

级携带本册语文书,抄写指定课文60字,其余年级不准携带任何文字材料,现场书写80字左右的读后感或内容介绍. 5.评委由学校中层以上领导(两个时段全参与)、魏美英、杨红艳、蔚秋香(第二时段参与)及体育、音美、英语和综合组组长(第一时段参与)等担任(随机抽取所评班次). 6.得分统计:五六年级学生(教导处提供) 四、书写要求: 1.一、二年级用铅笔书写,三至六年级用蓝、黑色迹钢笔、中性笔书写.比赛用笔学生自行准备. 2.比赛用纸由学校统一发放.为确保比赛公平,每生仅限一张,不予更换. 3.作品字体为硬笔正楷.要求:书写规范、端正、整洁,姿势正确,并有一定的速度. 4.禁止使用涂改液及改正纸.

五、评分项目及标准: 1.书写姿势:40分 坐姿(20分):头正、肩平、足安、一尺、一寸、一拳头. 执笔姿势(20分):笔尖离捏笔的手指约一寸左右,笔杆向右后方倾斜,靠在虎口内第二掌指关节处.大拇指不压在食指上,掌心要有一定的空隙. 2.书写内容和正确性:20分 不写错字和别字,不写繁体字和简化字,笔画规范.每写错一字扣0.5分. 书写内容符合要求,文字通顺20分；书写内容基本符合要求,文字较通顺15分；书写内容词不达意,文理不通10分. 3.书写质量:40分 书写干净,清楚不涂抹；书写工整,字体端正,横平竖直,通篇字体大小一致,字距、行距一致；书写美观,字的结构紧凑协调,间架结构

规范汉字书写活动方案

规范汉字书写活动 方案

泾干镇中学关于《加强中华优秀传统文化教育 规范汉字书写大赛活动的实施方案》 为贯彻落实党的十八届三中全会精神，根据县教育局关于《加强中华优秀传统文化教育规范汉字书写大赛活动的通知》（泾政教发〔〕65号）要求，我校决定在全校开展“以认真书写为乐?以正确书写为贵?以规范书写为荣”的教育活动。引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校学生规范汉字书写能力。让学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，从而提升学校品位，加快学校发展。 一、指导思想 汉字规范化是国家统一、民族团结的标志。为弘扬书法教育、规范汉字书写，我校将把这项工作作为学校工作的重头戏，努力营造一种人人讲普通话、人人写规范字的浓烈氛围。号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，并以此为契机掀起“人人爱书法、人人写书法”的热潮。 二、活动主题：工工整整写字，堂堂正正做人 三、组织机构 健全的组织机构是促进语言文字规范有序、高效开展的前提。我校成立了《泾干镇中学规范汉字书写教育工作领导小组》，形成校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的工作格

局，确保汉字书写活动的顺利开展。 组长：曹炳乾 副组长：韩武攀扫阿联赵伟刘金线王琦郭敏陈博 成员：语文组全体教师 艺术组全体教师 四、活动内容及具体安排 （一）改进校园环境，营造汉字育人氛围。（5月19--5月25日） 积极营造良好的校园规范汉字书写环境，利用学校网络、广播站开展以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主题的宣传活动，构建和谐的语言环境。 1.利用升旗仪式对全校师生进行规范使用语言文字的宣传教育。向全校师生发出倡议书，动员大家积极参与此项活动。（由上届汉字听写大赛的获奖者八年级八班的王国玺负责） 2.利用学校“晨曦广播站”每天安排5分钟的“汉字规范书写”专题广播。将“晨曦广播站”作为推广规范汉字书写的窗口，让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员，促进规范汉字书写活动的有效开展（由校广播站承办） 3.在教学楼，实验楼等处张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门、每一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话，写规范字，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。在每个班级内出一期黑板报，并设置“学生书法作品展示栏”、“班级优秀作业展览园

墨香校园实施方案

2013-2014学年第二学期创建“墨香校园” 实施方案 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，形成我校写字课程和书法教育的特色，现根据我校实际情况，制定“规范写字课程管理，创建墨香校园”活动方案。 一、指导思想 从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高学校办学品味，推动素质教育深入开展。 二、创建目标 构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。让学生能使用硬笔、毛笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，体会汉字的美感，使学生毕业时能够达到一定的水平。 三、建立写字课程组织保障机制 我校把写字课程作为校本课程的一个亮点单列管理，建立健全组织机构，加强领导，努力营造良好氛围，构建“墨香校园”。 （一）、写字活动领导小组和写字教学课题研究小组 1、写字活动领导小组 组长：组员： 2、写字教学课题研究小组 组长：

组员：各班主任 （二）打造一支精良的写字师资队伍。 我校选拨书法能力强的教师任教写字课，重视提高教师的写字教学水平，抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，组织教师参加书法培训，打造一支能写善书的写字师资队伍。同时要求各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成。 （三）营造良好写字氛围。首先，结合本校实际充分挖掘各种资源，为学生写好汉字营造良好的环境；其次，学校每学年通过举行书法比赛、组织学生参观书法展览等方式，提高学生的书写能力，在学校营造墨香校园的氛围；最后，墨香校园建设与校园文化建设相结合，要注重一种能体现学校特色目标的校园文化环境。 四、抓好落实，夯实基础，加强写字课程教学管理 1、确保学生写字课时间。学校每周安排写字课程以及书法兴趣小组活动，将钢笔字和毛笔字练习交替安排，写字课以教师指导学生练字为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律。 2、举办写字比赛和书法展览。学校、班级要开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，开展写字比赛、手抄报比赛。 3、加强写字课程教学研究，建立和完善检查指导制度。学校把写字课程管理纳入责任目标，定期组织写字课教师集体备课和教研。 4、加强宣传，扩大影响 学校要重视对师生中优秀书法作品的整理、投稿工作，扩大对全校师生的激励、榜样作用，同时对涌现出来的一些优秀师生习字事迹进行报道，以期得到家长的认可，扩大社会的影响，让书法文化促进学校特色文化的建设，提高学校的办学效率。

汉字规范书写大赛活动方案

第三高级中学 汉字书写比赛活动方案 根据教育局的安排，同时为弘扬中华优秀传统文化，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，进一步提升学生语言文字的整体水平。经学校研究决定，在高二年级组织一次汉字书写大赛，选拔优秀选手，现将具体方案制定如下： 一、指导思想 进一步丰富校园文化生活，培养学生对祖国语言文字的感情，弘扬中华汉语言文化。促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，增进学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养。 二、活动目的 1、通过比赛活动，选拔优秀选手，参加县局举行的比赛。 2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。 3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。 4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。 三、参赛对象 高二年级学生 四、活动主题及内容 1、主题：弘扬汉字文化书写美丽人生 2、内容：高中语文必修1至必修5教材中涉及的相关词汇，以及高考可能考到的词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词，要求学生背诵默写的字词，与高考接轨。 五、活动安排

第一阶段为准备阶段，由语文老师按班级组织学生并进行识记方法指导。 第二阶段为初赛阶段，由语文老师自行安排课堂组织听写，每班评选出6名学生代表班级参加学校组织的比赛。 第三阶段为复赛阶段，选拔出优胜者。 六、活动形式、比赛程序及规则 （一）活动形式：活动以班为单位，先在班级内进行宣传、准备，并进行选拔，每班选出2——3名学生组成代表队，参加学校的比赛。 （二）比赛程序： 1、第一、第二阶段由语文学科组长负责组织，各班语文老师以班为单位组织实施并推荐。 2、第三阶段负责命制考题、组织比赛。 3、进行校级初赛和决赛，评出优胜者。 （具体程序见附录） 七、工作人员 1、组织安排：雷江海程红茹党芳 2、监考及阅卷：王晶李晓倩武巧娟马萍 八、评奖办法： （1）分数相同者，以书写规范者优先。书写干净：清楚不涂抹。书写工整：字体端正，通篇字体大小一致，字距、行距一致。书写美观：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。

规范汉字书写比赛活动总结

规范汉字书写比赛活动总结 规范汉字书写比赛活动总结 一是学生对地方方言掌握不到位。 二是书写字迹较潦草。 三是书写顺序不规范。 四是偏旁组字、同音节字掌握较少，不善于归结。 总之，从这次规范汉字书写比赛中，我们看到了希望，也找出了不足，这将激励我们更加认真的进行语文汉字教学工作，同时也给 我们竖起了警钟，时时提示我们教师要注意从一点一滴抓起，从规 范入手，引导学生在汉字书写规范程度上取得更好的成绩。同时， 希望每一位同学以本次活动为契机，规范自己的汉字书写，争取在 以后的活动中积极主动的参与比赛，也希望同学们将规范汉字书写 体现的自己的日常作业之中，给老师上交一份页面干净、字迹秀美 的作业。另外，也希望每一位教师能身先示范，做好规范汉字书写 的带头人。 学校于20xx年10月19日举办了以“聆听华夏之声，书写汉字 之美”为主题的规范汉字书写大赛活动。此次活动受到了广大学生 的热烈响应，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。为认 真总结本次比赛举办的成功经验，表彰先进，激励后进。进一步推 动我校规范汉字书写工作有序、高效开展，现将此次活动总结如下： 一、精心组织周密安排 为了搞好此项活动，我校及时组织全体师生学习规范汉字的书写要求，并成立了活动领导小组。经过讨论，集思广益，制定了大赛 活动方案。将活动任务分解下放分配给三至六年级的语文任课教师，由他们具体安排实施。

二、广泛宣传全面动员 三、具体实施注重实效 第一阶段：以班为单位进行初赛选拔。由三至六年级的语文任课教师牵头组织，全班学生参与，按照大赛活动方案的统一要求，每 班选送4名（五年级为8名）优秀学生参加学校举行的比赛。 第二阶段：20xx年10月19日中午，全校师生在学校操场上集会。在学校竞赛小组老师的统一组织下，共20名学生参加了规范汉 字书写大赛。按照本次规范汉字书写大赛的竞赛规则的要求，本次 竞赛包括“词语听写、笔画顺序、偏旁组字、古诗文联句”等4个 竞赛关口。 20名参赛选手争先恐后，不畏艰险，奋勇拼搏，超水平发挥。 经过四个竞赛关口的'激烈角逐，五位评委老师的辛勤工作和公正裁判，最后有四名选手的得分领先，脱颖而出，最终分别获得一、二、三等奖。 四、组织严密公正评选 每个阶段都分工明确，责任落实到人，而且组织严密，评选过程公平公正。有关教师认真负责，圆满地完成了各项工作任务。 五、取得的成绩 1、通过这次活动的开展，可以看出我校在近几年的汉字规范书 写的教学工作中，取得了可喜的成绩，广大师生也已经能够充分认 识到规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。 3、本次活动既全面展示了我校学生汉字书写的艺术才华，营造 了校园文化氛围，提升了学生的语文素养。又是对我校学生的汉字 书写情况进行了一次全面详细的检测，进一步激发了广大学生练习 汉字书写的热情。对于倡导爱汉字、爱汉语、传承中国传统文化的 价值观，培养学生的中华民族传统文化素养，继承和发扬中国优秀 的传统文化成果具有重要作用。 六、存在的问题及今后的奋斗目标

打造“书香、墨香校园”活动方案

“书香、墨香校园”特色创建方案 店埠镇庄头小学

庄头小学“书香、墨香校园”特色创建方案 一、指导思想 腹有诗书气自华，最是墨香能致远！根据庄头小学教育发展规划，让广大师生走进博大精深的书香、墨香世界，全面提升人文素养，培养“爱读书，读好书”、“好写字、写好字”的习惯，积极践行“阅读生活化，书写规范化，学习终生化”的素质教育理念，努力实现我校“建质量一流，管理一流”的奋斗目标，学校决定开展“打造书香、墨香校园”的读书和写字活动，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有风采书生气”的书香墨香校园。 培根说：“知识就是力量”。读书丰富知识，可以塑造人生，可以陶冶情操，可以提高写作能力，所以多读一本书，就多活一个人生，多一份智慧，多一份力量，只有让我们的师生在博大精深的书香世界里尽情徜徉，聆听古圣贤的谆谆教诲，体会经典的奥秘，才能夯实基础，为未来的发展打下良好的基础。 汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。汉字的书写是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，坚持书法练习，对学生的意志品质的磨练、创造力的培养、审美素质的提高都具有十分重要的作用，活动让学生从小就接触书法，练习书法，可以他们人文素养的形成和日后精神生活的丰富产生深远的影响，为学生的终身学习创造良好的条件 学校通过打造书香、墨香校园活动，掀起“认真读书、规范书写”的高潮，让书籍和书法为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，提高他们的审美能力，真正让他们沉浸到：书香悠悠墨香浓浓的校园生活中，认真学习，健康快乐的成长。 二、总体规划及活动目标 1、活动目标： 在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要，书写是一种工具”上升为“读书是一种生活方式，书写是一种艺术享受”，促进教师提高业务素质，享受阅读和书法的怡悦，享受美好的教育人生。 2

“小学师生规范汉字书写大赛”活动方案#优选.

乡饮中心学校小学部师生规范汉字书写大赛 活动方案 为认真贯彻执行《国家通用语言文字法》和省、市、县、乡语委员会有关文件精神，进一步提高广大师生规范汉字书写的能力，推荐参加全县中小学生书写作品，学校决定开展“乡饮中心学校小学师生规范汉字书写大赛”活动,现将有关事项通知如下： 一、参赛对象 1---5年级全体学生、全体小学教师 二、大赛主题和书写内容、时间、字数及要求 主题：书写经典，传承文明。 内容： （一）书写内容：自中华经典诗文作品或从所学语文课本中选取。 （二）比赛考查内容： 1、书写习惯（10分） （1）握笔正确,其中做到“一寸”得5分； （2）坐姿正确, 做到“一尺”、“一拳”得5分。 2、书写质量（90分） （1）、书写工整（45分）要求做到正确、端正、整洁。 （2）、字体规范（25分）要求做到大小适中，布局合理，字体优美。 （3）、不涂改（5分）原则上不用橡皮，严禁用涂改液。 （4）、不添字，不落字。（5分） 3、书写速度（10分） 在限定的时间内完成规定的字数。少写一字减一分。（一年级30个铅笔字；二年级40个铅笔字；三年级80个钢笔字；四年级120个钢笔字；五年级180个钢笔字） （三）、比赛时间，地点及要求 1、4月18日下午4:00---4：30学生在各班级举行，4:50---5:10教

师在三楼书法教室举行。 2、一、二、三年级比赛时间是20分钟，四、五年级比赛时间是15分钟。 3、听哨声开始，听哨声结束，各老师不得提前或延时，严格掌握时间。开始有二分钟的预备(写好班级、姓名、学号等)。 4、各考场教师要严肃认真地对待比赛。 5、学生比赛时不允许使用橡皮、修改液、更正纸。 三、奖励方法 1、每班设１０名“小小书法家”奖，给于一定的奖励。 2、各班平均成绩按校考评方案要求计入期末学科考查成绩。 注：书写习惯由监考老师认真观察，准确记录学生书写习惯的情况。 四、计分方法 1、书写习惯中的各项有监场教师按要求公平、公正的当堂打分。 2、书写质量与书写速度两部分等写字结束后评卷记分。 希望各级部接此规程后，积极发动，认真组织，做好充分准备，努力争取学生的书写水平有较大幅度的提高，尽而促进学生良好书写习惯的早日形成。 未尽事宜，另行通知。 乡饮中心学校小学部 2011．04.10 . 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成word文本--------------------- 方便更改

规范汉字书写计划

2018年春六二班规范汉字书写计划 李曜规范汉字书写是人的一项重要的基本素质，也是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是规范汉字书写重要的发展时期，规范汉字书写教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的教育目标。 二、总体目标 通过写字训练使学生会写铅笔字、钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。 三、工作要点 (一)学校方面 1、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，在教室开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。 2、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。 （二）教师方面 1、学习规范汉字书写相关文章、标准，明确写字教学的重要性，

提高教学工作计划性和主动性。 2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。 （1）参观学习。组织教师到写字教育搞得好的兄弟学校学习参观，取其经验为我所用。 （2）作业练习。每周上交一篇钢笔字和毛笔字，定时练习粉笔字。 （3）研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 3、认真制定学年写字教学计划，保证教学时间，加强教学示范讲解。各年级都要根据年级情况，标准要求，尤其是本班现实情况制定一个学年的计划，连续方能有效、衔接才能发展。 4、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 5、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 6、重视人才培训和“苗子”发掘。 （三）学生方面 1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）字的基本笔画主要有：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

墨香校园书法活动方案

墨香校园书法活动方案 一、指导思想 汉字书法是中华民族独有的优秀文化。写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。 为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。 二、课程开设背景 随着电脑的普及与应用。打印代替了手工的书写。人们逐渐淡化了软、硬笔的书写，加上写字教学的师资奇缺。学校写字课程设置有名无实，造成学生书写技能技巧低下。 在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施，从思想认识到实际行动。在日常教学中抓。学生在书写中练，形成全方位的重视书写。发展文学艺术，熟练书写技能技巧。在书写中培养人，教育人。

三、教学目标 小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。优与劣，好与坏，关键在于这个时期。忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。写字教学要从一年级抓起。握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。 1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 四、师资设置 1、专职书法指导教师:外聘（3--6名） 2、语文老师为该班的书法科任老师 3、兼职书法教师：xxx 五、课程安排 每班每周中午13：40——14：10为全校统一的书法指导和练习时间，每班安排一名老师到场组织、指导。 六、教学说明

关于书香作文800字 书香盈满人生路

关于书香作文800字书香盈满人生路 关于书香作文800字书香盈满人生路 书，是一首歌，激昂高亢，催人奋进; 书，是一幅画，色彩斑斓，赏心悦目; 书，是一朵花，清香四溢，沁人心脾。 ——题记 “在那很深很深的，蓝得像波斯菊般的海洋深处，有一座水晶宫般耀眼的宫殿，里面居住着人鱼一家……”依稀记得多年前的那个夜晚，天上布满了耀眼的星星，妈妈给我朗读了这篇《海的女儿》。细腻的文字，如海的柔怀，把我包裹在里面，浪漫的气息就像玫瑰的花香，浓烈而遥远。而我，就是那个挥着翅膀的孩子，走在纤尘不染的童话世界里。也就从那一刻开始，书――带着淡淡的墨香，走进了我的生活，开始引领我生活的航程。 在书籍的陪伴下，我逐渐成长。是书，拓宽了我的视野，让我看到了自然界的磅礴多姿。是书，在无声无息中，让我感受到了中国文化的厚重与世界文化的多元，让我从一个愚昧无知的孩童成长为一个活泼智慧的少年。 琳琅的书架，卷卷的史册，侧目扫过，中华五千年的历史与文化缓缓流淌眼前。《二十四史》、《史记》、《战国策》……，肆意翻开一本，层涌的历史与悠久，如潮般地涌现眼前，春秋战国，秦砖汉瓦，三国风云，隋唐演义，贞观之治，康乾盛世……真是“醒木一敲风雷动，折扇轻摇论古今。”一种历史与沧桑，弥漫在书页之上。从长城到八达岭，从敦煌到莫高窟，从殷墟到甲骨文，从造纸术到印刷术……从郑和下西洋再到玄奘西行印度，从茶马古道再到古丝绸之路……一批

批的文化古迹，循着书页，在眼前淌过，透过纸张，我们涌现出的是对中国文化博大精深与源远流长的骄傲和自豪，作为一名中国人，还有什么能比了解自己祖国文化的来龙去脉，更让人振奋的呢?透过那一本本厚重的典籍，我们甚至可以穿越地界，走出东方文明，亲临世界各国的文化与厚重，瞻仰那里的历史与文明，体验那里的多元与丰富。 竹外桃花三两枝的春天，接天莲叶无穷碧的夏天，停车坐爱枫林晚的秋天，还有纷纷暮雪下辕门的冬天，书，无时无刻不在我的身边。天边云卷云舒，庭前花谢花开，窗外月盈月缺，书，向我传递着人间美好的一切。书香，给了我一个韵味十足的青春。读书的日子，充实，多彩，快乐。一路走来，书香一直跟随我左右，抚摸书中的脉络，品味文章的内涵，那行云流水的语句，雨花缤纷的意境令我沉醉。 让我们一起走书香路，看世间事，思人生理。一路书香，一路收获!

小学开展规范汉字书写活动实施方案

中心小学开展规范汉字书写活动实施方案全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，以提高学生语言文字应用能力、传承弘扬中华优秀文化为目的，以课堂教学为阵地，结合校园文化建设，开展规范汉字书写大赛等活动，培养广大学生对中华优秀传统文化和祖国语言文字的热爱。 二、活动主题 规规矩矩写字堂堂正正做人 三、活动目的 为弘扬中华民族传统文化，促使本校教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。 四、组织机构 组长：黄建民组员：全体教师 六、具体安排 1、改善环境，营造汉字育人氛围。 营造浓浓的规范汉字育人氛围。学校里墙壁上的“写好规范字，讲好普通话”的宣传牌，把学生带到了一个优雅整洁的书香校园。走道里的宣传用语，教室门上的温馨提示，教室后墙精美的黑板报，一个个规范的汉字，一句句至理名言，一幅幅彩色的插图，都让人清新爽目。 2、举行书写比赛，提高教师汉字素养。

学校为了提高全体教师书写规范汉字的能力，高度重视教师规范汉字书写基本功的训练，举行规范汉字书写比赛活动。这样，教师对规范汉字的了解更加深入全面，做到规范书写，为学生做好表率。 3、落实写字训练，培养学生写字能力。 学校为了大面积提高学生书写规范汉字的能力，主要开展以下四项工作： 首先是保证训练时间。每天上午上课前十分钟为学生自由练习写字的时间，老师并对学生进行专项写字辅导，通过每天的写字训练，培养学生天天练字的良好习惯。 第二是指导到位。在写字课堂上，语文教师讲授规范汉字的书写要点，用亲身的书写进行示范练习，用严格的要求训练学生的写字姿势。 第三是学校督查到位。在写字课上，学校教务处到各班进行巡查，并对班上学生的写字姿势、写字的正确规范进行评价记载，真正做到了“上一节写字课、见一次成效”，充分保证了学生的练字效果。 第四是把规范汉字的书写融入到教学的方方面面。为全方位提升师生的规范书写意识，全校老师在备课、给学生的作业批语及课堂教学的板书中均要做到规范书写，为学生的认真书写起到榜样示范作用。在一个熏陶渐染的过程中，帮助学生找到打开规范汉字书写大门的钥匙。

墨香校园方案

沙湾县大泉乡中心校 “墨香校园”活动方案（2017年春季学期）为弘扬中华民族优秀文化，培养师生审美情趣，陶冶情操，促进教师专业发展，全面实施素质教育，推进课改进程，提高师生写字水平，营造浓郁的翰墨文化，打造“墨香校园”“墨香班级”，形成我校写字课程和书法教育的特色。经研究，决定在全校开展“强化写字课程管理，创建墨香校园”活动，特制订本方案。 一、指导思想 从写字教育活动入手，以“端端正正写字，认认真真学习，踏踏实实做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等；以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。建立写字特色教师队伍，培养学生的书法特长，形成写字教育特色学校。 二、创建目标 1.构建新课程理念下的写字课堂教学模式，培养学生良好的行为习惯，使学生道德、身心、审美等方面得到全面的熏陶。探索有效的写字教学的途径、方法及其操作策略。营造浓郁的书法文化氛围，使写字教学不仅对学校自身文化建设发挥特有的功能，而且在社会上有利于扩大学校的知名度和影响力。 2.各年段的培养目标： 第一学段（小学1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。初步学习用毛笔写字。 第二学段（小学3-4年级）：能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度，达到一定的水平。开始学习用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（小学5-6年级）：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 三、领导机构 1.“墨香校园”领导小组：

水韵桥小 墨香校园

水墨桥小校园文化建设方案 ------- 水韵桥小墨香校园 校园,是一个人成长的发源地,是一个人精神的孕育所,是一个人修养的训练场.因此,有效推进校园文化建设,包括校园的一草一木、一字一画、一景一点……皆应围绕师生成长做文章. “贴地而行才是王道”,而非简单地堆砌些许景物.校园文化建设,顶层设计要有一个精神核心.也就是校园文化建设的顶层设计,要基于学校的培养目标、价值追求,学会观瞻学校文化发展的历史,兼顾地域特色,站在时代长河的轨迹,用世界的视角定位校园文化的精神核心,落地服务师生精、气、神的生长延续,服务师生幸福健康地行走在校园. 一：为什么要打造水墨特色文化？ （一）依托自然环境 一是自然环境二是历史渊源。文化生态学的观点，水是外显的文化要素。受地理环境影响最大。 水性的特征：清新活泼水的灵性，刚柔相济水的气质，桥小是所水的学校，水的清新养成桥小文化细致入微，精致见性的文化个性。水的柔性赋予桥小刚柔相济，坚韧无比的文化

魅力。水的灵性培养桥小人海纳百川兼容并包的文化品格。水的动性给于桥小人自强不息，开拓创新的文化力量。 围绕水环境发扬水文化，提出水韵文化建设的策略选择。通过完善软硬件建设，打造水墨相容的文化内涵。 （二）挖掘水墨内涵 桥小-----依山傍水，一条千古奔流的江河从门前趟过、一条奔腾不息的车流在门前喧腾。桥小，前有青山绿水，后有林荫婆娑。居校园高处鸟瞰：宋江碧波荡漾，银光闪闪，车流不息。青山鹤鸣声声，苍翠浓郁，扑面而来。俨然校园书声朗朗，林立农舍炊烟袅袅。可谓美景如斯，如诗如画。在这片“肥沃而贫瘠”的土地上，在这个“古老而年轻”的校园里，桥小人生生不息，奋斗不止。这里，人杰地灵，人才倍出。无数学子十年寒窗饱读诗书展翅腾飞，历代师者终生执教授业解惑鞠躬尽瘁。桥小，是天水相依的读书圣地，桥小，是文墨传承的书香乐园。“山”是江水的依托，似母亲温情的怀抱拥抱碧蓝.。“水”是师生的精神从善如流，上善若水、激情奔流、锲而不舍。“墨”是校园里朗朗书声，是师者头上斑斑白发。是春天的晨练，是晨练后的朝读。“墨”是师生甜美的课堂，是师生轻松愉快的歌舞。“墨”是运动场上的顽强拼搏，是课外活动里会心的微笑。是读书室里的专注，是微机室里的盎然，是作业本上秀丽的文字，是书法美术作品的飘洒。是校园里红花绿树的舞蹈，是升旗仪式上理想的誓言。“水”是自然的是