说明文定义
说明文的定义 说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点（特
征）或阐述事理的一种文体。 阅读一篇说明文首先要把握住说明的对象和说明对象的特征。说明
的对象往往是一个名词（或相当于名词的短语），说明对象的特征往往
用形容词来概括（或相当于形容词的短语）。 说明文的中心句由说明的对象加上说明对象的特征来构成。说明文
的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。 中心句的位置往往在全文或整个自然段的开头或结尾。 中心句又叫总说。除了中心句之外的句子叫支撑句。支撑句又叫分
说。 支撑句是以举例子、列数字、作诠释的方式对中心句进行说明
的。
说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。
1.内容的科学性：如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和
规律，给读者以正确无误的认识。
2.说明的条理性：按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注
意观察点，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的
位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，由表及里，
由浅入深，由现象到本质。
3.语言的准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性
质、程序等，都要求准确无误。语言简明，说明严密。
二、 说明文的结构 说明文的结构有三种形式：
1、总说――分说
2、分说――总说
3、总分――分说――总说
三、说明文的分类 按说明的对象来分，说明文分为实体说明文和事理说明文两种。 以事物作为说明的对象，重点在于说明事物是“怎样”的，介绍事
物的性质、特征，把一种事物和另一种事物区分开来的说明文就是实体
说明文。 以事理作为说明的对象，重点说明事理是“怎么样”和“为什么这
样”的，把抽象的、难于理解的事理说得清楚明白的就是事理说明文。 按说明文的语言风格，说明文可以分为平实语言的说明文和生动语
言的说明文（文艺性说明文）两种。
四、说明方法
1、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示
事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。 1）笑是反映内心活动的一种面部表情。 2）石拱桥就是用石头做拱圈的一种桥梁。 3）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 下定义的说明方法的格式：××是×× 2、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。 1）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不
生，这大概是四死海得名的原因吧。 这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命 2）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的
人，也总是浮在水面上。 这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。
3、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。
采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。 1）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧
文学。 2）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之
为游击战。
4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形
象、生动的一种说明方法。 1）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱
桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
5、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种
说法。 1）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种
棉，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然一片绿洲。 分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行 比
较，表明：沙漠是可以征服的。
6、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比
方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，
能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。 1）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。 2）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。 3）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。
7、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说
明方法。 1）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天
里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。 分析：引用谚语说明霞和天气的关系。
8、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约
数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实
际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左
右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实
际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语
气。
1）一只青蛙一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只，一年
吃掉害虫15000左右。 分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数
变成了确数，不符合实际。
9、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。
10、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌
的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方
式。
1）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使
山城显得格外亲切。
11、拟人法：把说明的对象当作人来写，使说明的对象具有人的特
点。 1）（赵州桥）大拱的两肩上各有两个小拱。
五、说明文的顺序：
1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、
成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时
间顺序。
2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。
首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，
从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。
3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这
种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关
系、并列关系、相关关系。篇二：说明文的概念 说明文的概念： ——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特
征，或阐明 事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事
物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明
文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 ２、
以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学
说明文
3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明
文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序： ——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为
主，兼用其他顺序。
1、 时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变
化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位臵关系依次说明：从外到内、
由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、
建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：
①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到
原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部
分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或
从次要到主要)等。 例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙
漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，
从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分
的说明顺序。
四、说明文的结构方式： （一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具
体）”式、“分—总”式。 （二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是
由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结
构。
五、说明方法及其作用： ——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图
表、引资料 （8种） ?掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ?（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，
是一种安排工作进程的数学方法。” ——作用：使读者对概念有确切
的了解。
?（2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认
识。 ?（3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。 ?（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是
普通半圆形，而是像一张弓。” ——作用：可达到形象地说明事物的作用。 ?（5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点
的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，
但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” ——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说
明事物的特征。 ?（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获
得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异
养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ?（7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说
明的事物。 ?（8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民
彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作
用：能使说明的内容更具体、更充实。
六、说明语言： ——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制
性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 ——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传
说、谜语、诗句等。
七、说明文的中心句与支撑句 ?有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。 ?
中考说明文考试内容和目标要求 1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、
对说明对象及其特征的把握； 3．对说明结构及其顺序的理解与把握； 4．对说
明方法及其作用的辨析与分析； 5．对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6．根据
选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价 8．对文
本与链接材料进行综合理解。 ——近年来北京地区中考说明文 的内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
一、通读全文，整体感知
1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。
2、读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的重点信息的词、
句。据此： ① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；
② 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层
次。
③ 标出文章所使用的说明方法。 说明文的阅读、解题步骤
3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，
大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一
个基本的总体认识。
二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
1、注意提干中修饰、限制性的词语
2、明确括号中的要求
3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性
三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。 在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印
象。 这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的
范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。?要注意的是有些题
目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。 ? 说明文阅读的主要试题类型 说明文阅读主要试题类型示例及答题技巧归纳 一、内容概括题型 【 题型分类 】1、对某一段或某几段内容的概括 2、对相关内容
的概括 3、给概括出的内容找对应段落 【 题型示例 】 例1：05年北京市语文中考课标b卷“人禽流感”第16题第②要说明
的主要问题是什么？ ——人禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。 例2：05年北京市语文中考a卷（海淀卷）《话说海淀》 10. 选文第（1）段主要说明了____________；对明清直至建国前
夕海淀水乡美景、园林发展和文化遗迹进行介绍的是第______段到第
_______段。（4分）——“海淀”地名的由来和历史变迁 例3：《 植物也有“喜怒哀乐” 》（《中考复习指导》p68） 4、科学家认为植物有同情心的两个例子是什么？请概括叙述。 ?第1个例子：小虾遇难，植物的“情感曲线”有变化。 ?第2个例子：见到掐断植物的“罪犯”，植物的“情感曲线”有大
的波动。 【方法技巧】 1、找段落中心句或关键句；
2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。
3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并
进行综合概括。
4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。一、内容
概括题型 五、说明方法运用题型二、结构分析题型
六、语言品析题型三、信息提取概括题型 七、材料链接题型
四、词句理解题型 八、开放拓展题型 二、结构分析题型 【 题型分类 】 1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的； 2、能否调换
段落的顺序；
3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段；
4、判断说明
的顺序 （较少出现《指导》 p70—2 ） 【 题型示例 】 例1：《漫话对联》（《指导》p66） ? 2、文章主要介绍了对联的哪些知识？请简要概括出来。 ? 介绍了对联的定义、种类、起源和发展、写法、意义与影响。 例2 区0611期中测评《说屏》19、仔细阅读全文，根据提示概括
出2—4段的说明内容 ——文章各段依次介绍了屏“巧”的总特点、屏的功能、屏的分
类、屏的放臵 【方法技巧】 1、答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳
和概括。
2、也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方
法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较
清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。 例3： 区0611期中测评《说屏》 20、结合上下文的内容来看，文章第②③段能否调换？说明理由。 ——不能调换。文章第2段介绍屏的功能，第3段介绍屏的分类及其
体现的美感，2段在前，3段在后，照应了第1段中“我们的先人，擅长
把屏的功能与美感结合起来”这一句话；第3段屏的分类所体现的美感
与第4段屏的设臵也要讲究美感，二者在内容上是承接关系，所以3段在
4段之前；对于屏来说，介绍其功能是主要的，介绍其分类是次要的，
因此，第2段在前，3段在后，也符合从主要到次要的说明顺序，突出了
屏的本质功能。 【方法技巧】
?1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序 ?2、 不能调换段落顺序的理由是： （1）原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 （2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。 例4： 2006年北京市中考语文试卷(课标b卷) 《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》 21．第③段的内容与修复古油画有什么关系? 第③段的内容与修复古油画的关系是：化学性质特别活泼的单原子
氧，能够腐蚀掉 “早期航天器”上高强度的工程塑料涂层外壳。利用
这个原理，同样可以将古油画上厚厚的清漆膜腐蚀掉。 【方法技巧】
1、 立足全文，准确理解全文的结构特点
2、 理清段与段之间的关系
3、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺
序说明是否删掉的理由。
三、信息提取概括题型 【 题型分类 】 1、理解说明文的题目 2、给被说明的对象下定义
3、从几句话中提取概括信息
4、从一个段落中提取概括信息
5、从几个段落或全篇中提取概括
信息
例1 《森林医生——啄木鸟》（《指导》 p63） 1、本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”——因为啄木鸟专门捕
食危害树木的昆虫，保护了树木的健康成长。 例2 04年海淀区中考语文试卷《成功登陆火星的“勇气”号探测
器》
17．请你根据文章提供的相关信息，用一句话概括介绍“勇气”号
探测器。（答案不超过42个字） —— “勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、
自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验室。 例3《把“绿色”穿在身上》（《指导》 p61） 3．第⑥段画线部分从哪几个方面说明了环保服装面料生产的要求? （一）避免污染环境； （二）纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收再利用； （三）选用无害于人类健康的化学剂、色素，并控制 有害物质 例4 06年北京市中考语文试卷(课标b卷) 《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》
22、准确提取信息，写出技术人员修复古油画的实验步骤。(不超
出规定字数)(3分) 步骤一：（9个字）步骤二：（15个字）步骤三：（13个字） 答案——步骤一：制取足够的单原子氧 步骤二：把单原子氧引人放有油画的真空室
步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体 例5 05年北京市语文中考试题 《万园之园——圆明园》（节
选）
21. 结合第（3）段，说说“叠山理水手 法”在圆明园的园林建
造中是如何体现的。（3分） 答案要点 （1）散布园内的山、岗等皆叠石聚土而成。 （2）河湖水系经布设河道串联水面而成。 （3）山、岗等与水系结合，划分自然空间。 例6 《中国古代建筑的色彩》（《指导》p64） 1. 阅读文本，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不
同。
——北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。 【方法技巧】 1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物 ，下定
义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“xx是
xx”的句式。
2、 （1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围； （2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到
一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，
但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合
后才能获得。 （3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加
以归纳。
四、词句理解题型 【 题型分类 】 1、 理解重要词语在具体语境中的含义和作用； 2、重要代词所指
代的内容；
3、理解重要句子在文章中的意义和作用。 【 题型示例 】 例1 《黄 河 中华民族的摇篮》（《指导》p62 ） 5．本文为什么用“摇篮”比喻黄河？请用一句话回答 ——因为黄河是中华民族的发源地。（或：是我国文化的发源地。
意思相近均可） 例2 06年北京市中考语文试卷(课标b卷)《擦去蒙娜丽莎的岁
月痕迹》 20．题目中的”岁月痕迹”指的是什么?(1分)——画布上越积越厚
无法清除的清漆膜例3 《恐龙灭绝与“核冬天”》 （《指导》p69 ）
2．根据语境，说出加点词语在文中的意思。 ——“天外来客”：天外飞来的陨石或彗星；“纸老虎”：听起来
可怕，其实并不可怕。例4 《植物也有“喜怒哀乐”》 （《指导》p68
）5、第⑤段中的两个“这些发现”指代的内容是什么？ ——植物也有“喜怒哀乐”。（或：植物也有情感。） 例5 《森林医生——啄木鸟》 （《指导》p63 ） 3．文中说“它（啄木鸟）的操作路线也很科学”。那么，啄木鸟
工作时的操作路线是怎样的？为什么说这种操作路线是科学的？篇三：
了解说明文定义及分类 、了解说明文定义及分类。
2、明确说明对象及特征。
3、理清说明顺序及结构。
4、分析说明方法。
5、分析语言特点。
6、学会阅读说明文
一、文体知识（定义及分类） 定义：说明文是客观地说明事物的
一种文体，目的在于给人以知识，是以说明为主要表达方式，以事物或
事理为主要内容，它或介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或
解释事物的含义、原理、关系、演变等。 说明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小品、解说词、说明书
等均属于说明文 说明文分类 a 根据说明对象不同来分： 事理说明文－－旨在讲明事因、物因；如：《万紫千红的花》 事物说明文－－旨在介绍某一事物的形体特征。如：《蜘蛛》
b 根据写作目的和语言风格来分
1、实用性说明文 －－如说明书之类。
2、科学小品文 －－主要以介绍科技知识为内容。
3、平实性说明文 －－语言平实。
3、文艺性说明文 －－语言生动。 说明文四要素
一、说明对象
二、说明对象的特征
三、说明的方法
四、说明的顺序 说明文的主要特点 1、说明性：说明文是解说事物阐明事理的文章，所用表达方式主
要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明
得更明确、生动、形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议
论、抒情等。
2、知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重
要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。
3、科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实
客观地反映事物或事理的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。
4、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要使大多数人
易于接受，文章必须通俗。
二、明确说明对象及特征 什么是说明对象? 被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。 根据说明对象不同来分：说明事物的是事物说明文；解说事理的是
事理说明文。 例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。《送
你一束转基因花》是事物说明文，说明对象是：转基因花。 例如：《万紫千红的花》是事理说明文，说明的是花为何会有那么
多颜色及花为什么会变色等原因。 明确说明对象，主要从两个方面着
眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个
方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 ? 一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事
理。
? 例如：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《万紫千红的
花》却说明的是花为 什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。 ? 有时一个段落也有一个说明对象，如《苏州园林》全文的说明对
象是苏州园林，而 第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五
六七八九段的说明对象都各不相同。
三、理清说明顺序及结构 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种： 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化
常用这种顺序。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静
止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现
象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从
特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤
从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)
等。 ☆空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、 低→高?? （表方位、立足点、行踪变化等词语） 原因→结果 现象→本质（结果→原因） ☆逻辑顺序 概括→具体 主要→次要 整体→局部 ?? ☆时间顺序： 年代：古→今； ↑ 季节：春→冬； ?? （程序顺序：先后安排，如“不倒翁的制作过程”、“蚕茧到成虫
的过程”等） 说明文常用的结构模式有两种。 1．总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文
多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
四、分析说明方法 掌握说明方法 (语言标志) ★ 举例子：例如、比如、据说、譬如?? ★ 列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百
分数、度数、倍数??(与年代区别) ★ 分类别：一类（种）??一类（种）?? （区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉） ★ 作比较：也、而、相对于、较?? ★ 下定义：科学、完整，判断句 ★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍 ★ 打比方: 像、仿佛?? ★ 引资料 : 引用，标记是引号。 ★ 列（画）图表 ★摹状貌等篇四：说明文的概念 说明文常识
一、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，
或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事
物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明
文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 ２、
以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学
说明文
3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明
文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序： ——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为
主，兼用其他顺序。
1、 时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变
化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、
由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、
建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：
①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到
原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分
到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次
要到主要)等。 例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙
漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，
从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分
的说明顺序。
四、说明文的结构方式： （一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具
体）”式、“分—总”式。 （二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是
由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结
构。
五、说明方法及其作用： ——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图
表、引资料 （8种） ?掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ?（1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，
是一种安排工作进程的数学方法。” ——作用：使读者对概念有确切
的了解。 ?（2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认
识。
?（3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。 ?（4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是
普通半圆形，而是像一张弓。” ——作用：可达到形象地说明事物的作用。 （?5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点
的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，
但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” ——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说
明事物的特征。 （?6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获
得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异
养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 （7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说
明的事物。 （?8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、
传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。——作用：能使说明
的内容更具体、更充实。
六、说明语言： ——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制
性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 ——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传
说、谜语、诗句等。
七、说明文的中心句与支撑句 ?中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段
末。有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来
中心句。 ?支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。篇
五：说明文的概念 中国石拱桥导学案 说明文的概念： ——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特
征，或阐明 事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类： １、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事
物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明
文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 ２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、
社会科学说明文 三、说明顺序： ——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为
主，兼用其他顺序。
1、 时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变
化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、
由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、
建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：
①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到
原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部
分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或
从次要到主要)等。 例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。又如：《向沙
漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，
从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分
的说明顺序。 答题格式：本文使用了××说明顺序对××加以说明，使说明更有
条理性，便于读者理解。
四、说明文的结构方式： （一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具
体）”式、“分—总”式。 （二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是
由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。例如，《苏州园林》一文采用了“总——分”式结
构。
五、说明方法及其作用： ——下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图
表、引资料 （8种）
掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而
使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条
理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物
的________特征/事理。
④打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了
事物的特征/事理。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科
学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事
理。
⑥列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更
准确更有说服力。 ⑦列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以
说明，使说明更简明更直观。
⑧引用作用：使文章更具说服力,让人更能理解,仿佛身临其境。 作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗
易懂。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体
形象。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— a、引用具体的事例；（作用同举例子） b、引用具体的数据；
（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语:作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说
明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作
用。）
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定
义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠
释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对
象与做出的解释外延也可以不相等。 摹状貌：就是通过具体的描写（运用比喻拟人手法）揭示事物的特
征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
六、说明语言： ——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制
性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。 ——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传
说、谜语、诗句等。
例：能否替换为另一个词语；或限制性词语能否删去？
1、表态
2、定性（原词的意思或内容）
3、若删去，原来什么样的
意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了（所换词语的意
思和内容）4、××一词体现了语言的准确性、周密性、科学性（换了
后意思有何改变，不符合实际。
七、说明文的中心句与支撑句 中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。
有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括出来中心
句。
支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。 第一课时 学习目标：1.积累词语，学会运用。
2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。
3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。 学习重点：同教学目标2。 学习难点:本文的说明顺序
一、 资料链接
1.题目解读 《中国石拱桥》是介绍中国石拱桥的特色，展示我国劳动人民智慧
的一篇说明文体。“中国石拱桥”这一题目，从语法结构上分析是一个
典型的偏正短语，这个短语按层次可分为三层，第一层为“中国”修
饰“石拱桥”，第二层为“石”修饰“拱桥”，第三层为“拱”修
饰“桥”。从上所看，这个短语的核心是“桥”字，而“中
国”“石”“拱”为它的层层定语，起限制作用
2、作者介绍
二、预习﹒导学
1、辨清字形，读准字音 洨（ ）河 匀称（ ）张鷟（ ）桥墩（ ） 惟妙惟肖
（ ） 2、释词： （1）巧妙绝伦 （2）和谐 （5）匀称 （3）推崇 （6）古朴 （4）惟妙惟肖 三、学习?研讨 1检查预习 2.初读感知，整体把握文意
阅读课文，理清思路，概括大意： （1） （2） （3） 我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。
3.请思考下列问题： （1）石拱桥有些什么特点？找出有关石拱桥特点的词语。 （2）我国石拱桥有些什么特点？试概括。
4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。 作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。
在
整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又
说
明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，
哪
些是属于独有的？
5.理清顺序 （1）作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？ （2）文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点？
6、积累与运用 1．给下列加粗的字注音。
①推崇（ ） ②和谐（ ） ③惟妙惟肖（ ） 2．按注音填字组词。
①桥dūn（ ） ②xiáo（ ）河 ③饮jiàn（ ） ④ɡǒnɡ（ ）桥 3．根据课文内容填空。
①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，
向读者介绍有关石拱 桥的知识。
②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。
③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_____，结
构_____，强度_____。 ④桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是
_______。（巧妙绝伦匠心独运） ⑤那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分
____（崇拜推崇）这座桥。 ⑥我国桥梁事业的飞跃发展，_____（证
明 表明 说明）了我国社会主义制度的无比优越。 4．下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是（ ） a．大拱的肩上，各有两个小拱。 b．我国的石拱桥几乎到处都有。
c．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 d．全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。
四、作业
1、阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。
2、熟记说明文文体知识 第二课时 学习目标：1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点，弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。 学习重点：同教学目标1、2。 学习难点:同教学目标2
一、复习旧课
1、默写生字词。
2、说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、 学习?研讨 （一）阅读课文6—9节，探讨下列问题 1、卢沟桥是个联拱石桥，和赵州桥一样，是我国最著名拱桥，它
有哪些特 点？
2、我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱
石桥）的 特点。请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥
有哪些
特点的？作者是怎样说明的？
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？三个原因中哪个
是最主要 的？为什么？
4、朗读第10段，思考： 作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展
的？
为什么会有这样的发展？ （二）弄清本文说明方法 速读课文，思考文章在说明中国石拱桥
特点时运用了什么方法?举例说明其作用。 （1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆
形，而是像一张弓??”（ ） （2）我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县
的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ）
（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱
的两肩上，各有两个小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结
构匀称??”（ ） （4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初
月出云，长虹饮涧”。
说明文,设问
篇一：说明文的答题技巧 说明文的答题技巧和策略 一、说明文的类型： 从说明的对象分：事物或事理说明文；从说明的语言分：生动或平实说明文 【注：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 】。 二、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 三、说明方法：（说明方法1分；说明方法作用1分；说明事物或事理的××特点1分）①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：通俗易懂解释了对事物的特征/事理。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ⑨．摹状貌：具体生动形象对事物的特征/事理加以形象化的描摹。⑩．引资料：更具体、更充实的说明事物的××特点。。 四、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些。①．空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。②逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，）。 ③时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 [答题格式：本文使用了.. . 的说明顺序对 ... 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。] 五、说明文的结构形式有：①“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、②并列式、③递进式等。
(完整版)中考说明文知识点梳理
说明文知识点梳理 常见考点： 1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，兼用叙述、描写、议论。或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理（事理说明文），目的是给人以知识的一种文体。 说明文分类 1、从说明对象上分： ①事物说明文（说明某个事物） (如《中国石拱桥》)、《故宫博物院》） ②事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）（如《看云识天气》） 2、从说明文的语言风格分：①平实性说明文②生动性说明文。 备注：生动说明较多地采用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，语言生动形象优美，如《看云识天气》。 3、常见题型：从说明对象看，这是一篇__ _说明文。 （横线上填事物或事理，要判断该文是说明具体事物还是抽象事理。） 如何把握说明对象及特征： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 备注： ①事物说明文一般标题就是说明的对象。 ②事理说明文找准开头结尾的总结句。 ③因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理。说明对象一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。 ④事物说明文----说明对象一般指出被说明事物即可。 ⑤事理说明文----说明对象要指出说明内容，形成一个短语。即：介绍了……的……(对象＋内容) 。 概括文章的说明的主要内容： ①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明的主要内容 = 说明对象+特征。
说明文相关知识(整理)
说明文相关知识 一、说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类： １．根据说明对象与说明目的的不同： （1）事物说明文（介绍某一事物的形体特征——《中国石拱桥》） （2）事理说明文（解释事物本身的道理或内部规律——《落日的幻觉》）。 ２．根据说明语言的不同特色的不同： （1）平实的说明文 （2）生动的说明文（文艺性说明文、科学小品或知识小品） 三、说明顺序： 1．时间顺序：以时间发展为序进行说明。 2．空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央…… 3．逻辑顺序： ①从现象到本质(从本质到现象)；②从原因到结果(从结果到原因)；③从特点到用途(从用途到特点)； ④从整体到部分(从部分到整体)；⑤从概括到具体(从具体到概括)；⑥从主要到次要(从次要到主要) 一般来说，事例说明文都会用到逻辑顺序，且在一篇文章甚至一个段落里，会用到多种顺序。包括各种逻辑顺序。 例：《中国石拱桥》本文是按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。在说明桥梁结构时，又是由整体到局部为序，三座桥的说明则以时间先后为序。 “由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。 “由整体到局部”：“赵州桥全桥只有一个大拱，长达米……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。 “由先到后”：“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”“长虹大桥”（逻辑顺序）。 四、说明文的结构方式： 1.总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 2.递进式结构：各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 3.并列式 五、说明方法及其作用： 1.举例子 2.作比较 3.打比方 4.摹状貌 5.引用 6.列数字 7.分类别 8.下定义 9.作诠释10.列
说明文的说明方法及其作用
说明文的说明方法及其作用（10种） 一、分类别作用：条理清晰、层次分明 将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，这种说明方法叫分类别。 作用在于条理清晰地说明了……的特征。 二、打比方作用：生动形象、印象深刻 打比方是运用比喻，来增强说明的生动性和形象性 作用在于生动形象地说明了……的特征。 三、举例子作用：使语言通俗易懂，更具有说服力 举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。 四、列数字作用：把事物说明得更准确、更具体、更科学 列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。 其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服 五、作比较作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 作比较是把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 六、下定义作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。 下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 它使读者对说明对象有了大概的了解。 七、引用作用：运用这种说明方法来说明，更容易让人信服 引用是借用别人已说过的话来进行说明。作诠释是用解说性的语言对事物或事理的特征进行阐述。 八、画图表作用：比任何单纯的文字说明更一目了然 画图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。 九、作诠释作用：作诠释能使说明语言更全面、更充分、更具体。这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
八年级说明文：甲秀楼(资料)教案资料
八年级说明文：甲秀 楼(资料)
①著名古楼阁甲秀楼矗立在贵阳南明河中的万鳌矾石上(这块石头酷似传说中的巨 鳌)。有浮玉桥衔接两岸。这一传统的中式建筑始建于明万历二十五年(1597年)。贵州巡抚江东之创修算起，到一九八一年市人民政府拨款维修为止，该楼经历了六次大规模的修茸。 甲秀楼与九孔浮玉桥相连，数百年来，明清诸多雅士前来观景，楼中留下许多匾联书法刻石，尤以清人刘玉山撰写的长联最为著名。楼前建有九孔浮玉桥，有两孔埋于路面下，桥比阁楼建得稍晚，先称江公堤，后改名为浮玉桥。桥头建有涵碧亭，桥下水流循环。 九孔浮玉桥（解放后因修路填掉二孔）全长90余米，贯通两岸，如白龙卧波，似玉带流水，桥上有涵碧亭，桥下有涵碧潭、水月台，桥南有翠微阁，遥相呼应，景色娟秀。登楼远眺，远观黔灵横黛，苍翠逶迤；近观城郊气象，烟窗水屿，生机勃勃，独具特色，如在画中。入夜，华灯齐明，楼桥亭台映现水中，恍恍漾漾，给人以“镜中景，水中楼”的朦胧感觉，恍若仙境。 ②建成于明万历二十六年，为贵阳八景之“鳌矶浮玉”。因桥为九孔，长100多米， 像一条玉带浮在水上，因而名为“浮玉桥”。浮玉桥为贵阳城区最长的桥，后因修公路和占去两孔，现在桥长是七孔92米。 贵阳城内最长的桥是浮玉桥，全长92米，甲秀楼就在桥中鳌矶石上。康熙《贵州通志》记载：“浮玉桥，在府城南堤，所谓‘鳌矶浮玉’是也。”桥上有亭名涵碧。浮玉桥在建造上有其精湛的工艺和造型美。近四百年来，经历贵阳大小洪水的冲击，特别是1996年的特大洪水，上游河滨公园桥被冲断，下游水口寺桥被冲垮，而它仍屹立江流中，我们不得不折服造桥者的高超建筑设计和技艺。 ③浮玉桥连接南明河两岸,关于浮玉桥的建立还有个动人的传说相传明朝年间，贵阳 这个地方出了一位状元②。官府为了讨好他，愿出巨资修一座藏书楼，作为他读书游艺的地方。为此，知府大人请了三位风水先生，在全城察看了一番之后，认为南明桥那里是块风水宝地，回来向知府大人禀报，确定就将藏书楼修在南明桥上，并且取名叫“甲秀楼”。地点确定后，知府大人又请来了本地最有名的一位石匠和二位木匠，带着他们来到南明桥上看一回，便下令选个黄道吉日动工修建。知府走后，石匠师傅打了一壶酒，把木匠师傅请到家里，两个人喝了三盅之后，石匠叹口气对木匠说；“兄弟，知府大人下令造楼，哪个敢违抗。只是这南明河上，眼下就只有这一座桥贯通南北，桥上要是再修了藏书楼，这桥就成了状元公的地盘，交通要道不就成了一块禁地吗!日后哪个还敢从桥上经过?有钱的倒可以坐船摆渡，没钱的呢，就只好望河兴叹了。尤其是那些进城卖菜的、推车挑担的，就更不方便了。 木匠说：“大哥说得有道理，这南明桥确实是个交通要道；只是知府大人已经画好了圈圈，你我兄弟二人又怎敢不照办呢?” 石匠说：“顾不得知府大人了。我们还得替百姓着想，不然，日后你我世世代代都要背骂名。” 木匠说；“听大哥的意思，这藏书楼不修了?” 石匠说：“当然要修，只是换个地方就是了。” 木匠问：“换在哪点?” 石匠说：“沿河下去一百二十步，就是块好地方。” 木匠觉得这主意好，就决定这样办。当天晚上，贵阳城内阴云密布，大雨瓢泼。这两位能工巧匠把自己的师兄师弟，徒子徒孙召集到南明河边，连夜拦河修桥，凿木造楼。远近的居户人家本来就担心知府大人在南明桥上造藏书楼，断了日后过河的通路，现在听说两位匠人另选了一块地方造楼，一个个都冒着风雨，赶来相助。那天晚上，也不知道有多少男女老少在河岸边担石挑土，架梁立柱，只听到人声沸腾，惊天动地。 等到东方发白，大雨停了的时候，一座精巧玲珑飞雕梁画柱的楼阁已经矗立在碧波
说明文文体知识练习版
一、说明文文体知识： 1、说明文概念：说明文是以为主要表达方式的一种文体，用以客观地说明或阐明，目的是给人以知识。 它主要是对客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行说明与解说，从而给人以科学的知识，阐明事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。 2、说明文一般有三个特点：第一，。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。第二，。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。第三，。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。 3、说明文的分类 （1）从说明对象和目的的角度，可分为：和。 （2）从说明语言的特色角度，可分为：和。 二、考查题型及答题技巧 （一）概括文章内容：概括选文（或选文中某一段）的说明对象；给文章拟一个标题；概括全文的说明内容或某一段的段意；分析理解段落的作用。 1．明确说明对象：说明对象是文章所介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。 明确说明对象，首先要知道文章说明的是还是。如果是阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；如果是阅读事理说明文，则要弄清文章说明了什么事理。 ★答题技巧：如何找准说明对象呢?可以从三个方面入手：一看（不少题目都表示说明的对象），二看，三抓等（好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征）。事物说明文指出被说明事物即可（事理说明文指出说明内容，形成一个短语： 2．给文章拟标题。标题一般为说明对象或说明内容。拟标题时，要体现的原则，要加上说明对象的特点来撰写。 3．整体感知，概括全文的说明内容或某一段的段意。说明内容应是一句完整的话，往往在开头、结尾。（多为概括性较强的句子。描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句） ★答题技巧：（1）实物说明文：说明中心=（2）事理说明文：说 （原因、方法、原理等）（3）程序说明文：的过程 4．说明某段或某句的作用。这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用： 。有时在文章在开头，还起着的作用。（2）、结合说明方法谈： （二）提取文本信息——理解说明文题目；给某事物下定义；从几句话中提取概括信息；从一个段落中提取概括信息；从几个段落或全篇中提取概括信息；概述某事物的形成过程、原理等。 1．下定义，要用简洁的语言科学地揭示事物的本质属性。下定义要求准确严密，语言应简明，常用的是判断句的形式是用“”的句式。如：“等边三角形是三边都相等的三角形”。 2．概述某事物的形成过程、原理等，一般从中找，但需要再进一步理顺，把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。 3．要求筛选的信息可能涉及几句话，可能一段几段甚至全篇，有的信息可直接摘录获取，有的需确定内容并才能获得。 （三）把握说明特征。特征是一事物区别于其他事物的标志，这是阅读说明文时最重要的，因为无论事物说明文，还是事理说明文，都有其特征。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。阅读时如果能弄清
说明文材料
说明文资料 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物 的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。在各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别。在人们的社会生活中，说明文越来超越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现。分类 按照不同的标准，说明文可分不同的类别： 1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式,而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式.区别是前者针对事物,后者针对道理.说明文的说明对象是你要说明的事物。 议论文和事理说明文的不同： 事物说明文的说明对象一般为具体事物, 例如：《南州六月荔枝丹》 而事理说明文的说明对象一般为抽象事物,例如：《人类的语言》 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 说明文之事理说明文是阐明抽象事理的。这种说明文主要是说明事物的本质、事物内部或事物之间内在联系一类问题事物的起因。 2.、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。特点 说明文虽然是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式(如叙述、议论、描写等)的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。 说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、
什么是说明文
什么是说明文 导读：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。 说明文的基本特点是文章的解说性，即无论是对实体事物的说明，还是对抽象事理的说明，都应该解说清楚、使读者得到一个清晰的认识。从它的思维类型来说，它主要回答“怎么样”的问题。 说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理;说明文要求把实体事物或抽象事理本身的 情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。 说明文的应用也是十分广泛的。机器、用具的使用说明，报刊、杂志的解说，字典、词典的注释，以及旅游介绍、影剧介绍等等，都需要说明文。此外，我们在写记叙文的时候，常常要对人物、景物及事理等做必要的说明，这也需要用到说明文的写作方法。 说明文写作的基本要求 说明文写作的基本要求主要有两点：一个是准确地把握说明对象的特性;一个是要把说明对象的特性讲清楚。 1.准确把握说明对象的特性 要想科学客观地解说说明对象，首先要准确地把握说明对象的特
性。如果我们对说明对象了解得不够，把握得不准确，写出来的说明文就不能给读者一个清晰的理解，文章也就不会有任何价值。那么，怎样才能准确把握说明对象的特性呢?一般来说，一个说明对象会有若干个可以说明的方面。这样，就需要我们对说明对象进行认真的分析，看看哪个方面是需要我们说明的，需要说明的这个方面应该从哪几点来说明。从写作的实际情况来看，从哪个方面说明一般是比较容易确定的，从哪几点来说明这个大的方面就不那么容易确定了。在这种情况下，我们就要对说明对象进行认真的观察、研究，找出“方面”赖以成立的若干“点”来。只有这样，我们才能全面准确地把握事物的特性，从而把它解说清楚，解说透彻。 2.要把说明对象的特性讲清楚 对说明对象的特性有了准确的把握之后，还应该用语言清晰地把它表达出来。怎样才能做到表达清晰呢?总的来说，应该注意两点：第一，要把材料安排组织好;第二，要运用恰当的说明方法。 把材料安排组织好，就是说文章必须要根据材料的内在联系来安排，做到条理分明，言之有序。一般来说，我们在安排组织材料的时候，应该按照人们习惯的顺序，容易理解的顺序，或者是事物本身的顺序来安排组织。在进行解说的时候，应该按照事物的不同侧面，分层次、有步骤地来进行。 安排好文章的结构之后，还应当选择恰当的说明方法，这是使说明清晰的关键一环，必须认真加以对待。说明的方法很多，这里仅简
说明文中的说明方法下定义与作诠释到底如何区分
说明文中的说明方法下定义与作诠释到底如何区分? 下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是一种安排工作进程的教学方法。”而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是…虹?”。 尽管这两种说明都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，但是二者在许多方面仍有较大差异，显示出许多各自不同的特点。 从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述。此外，下定义还可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念。“属概念”就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相邻概念间的主要差别。如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。”“透明液体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。 从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。 从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。 从严密程度来看，下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙＝乙是甲√，作诠释：甲是乙＝乙是甲×。下面举例比较说明。 A、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义) B、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) C、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。(作诠释) A、B两句都是判断句，A句使用了下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是食物。B句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光”都是激光。C句不是判断句，说明的内容没有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具体表象，因而是作诠释。
说明文开头的作用
说明文开头的作用 一、命题方式： 1、文章开头为什么从XX写起？ 2、简要说明第一段的作用？ 3、开头几句有什么作用？ 4、第一段以XX为开头有什么作用？ 5、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？ 二、答题思路： ①内容上概括本段内容XX，引出说明对象是XX，说明这个对象的XX特征； ②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。） ③能激发读者的阅读兴趣. ④引出下文对XXX的说明。 ★特殊情况： A、开头如果是设问句，设置悬念，引人思考，引出说明对象XX或内容，激发兴趣； B、引用古诗文：增强文学性 描述性、抒情性语言常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。） 实战练习： 太阳能光伏发电 ①2006年12月，上海电力学院太阳能研究所赵春江教授在自家的屋顶上安装了一套2平方米的太阳能光伏发电的家庭。这套装置，运行十分稳定，自安装完毕正式发电以来，已向上海大电网输送了1300多度电，而且没有任何污染，在“节能减排”上迈出了可喜的一步。 ②太阳能是目前已知的最巨大的可再生能源。在现代科技条件下，它可以非常方便地被转换为电能。尤其可贵的是，它还是最清洁的能源，在法三、利用时不会排放任何污染。特别是在地球矿物能源日渐短缺，我国以煤炭、石油为主的污染比较严重的传统能源结构亟待 ．．转变的今天，太阳能发电受到了更多的重视，获得了更大的发展动力和发展空间。 ③太阳能发电分光热发电和光伏发电。光伏发电比较普及，而光热发电较少，通常所谓的“太阳能发电”往往指的是“太阳能光伏发电”。 ④光伏发电是根据1839年法国科学家贝克雷尔发现的“光生伏打”效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。光伏发电系统主要由太阳电池板组件、控制器和逆变其三大部分组成，设备简单，可靠稳定，使用寿命长，安装维护简便。理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具光伏电源，可以无处不在。 ⑤光伏并网发电，是公认的全球太阳能利用的最终方向。上世纪90年代以来，发达国家相继推出光伏屋顶并网发电项目和计划，美国和欧盟计划到2010年实现百万屋顶太阳能并网发电，日本也宣布到010年光伏发电装机容量达到5GWp，主要用于屋顶并网光伏系统。我国的光伏并网发电起步较晚，但近年发展很快，已建成10个光伏并网发电项目，总体上达到了国际先进水平。深圳市投巨资建成亚洲最大的园博园太阳能光伏电站，每年发电100万千瓦时，而且与市电并网。从环保效益看，按照目前我国火电厂的煤耗，园博园电站每年可节省标准煤约384吨，减少粉尘排放约4.8吨，减少灰渣排放约101吨，减少二氧化碳排放约170吨，减少二氧化硫排放约7.68吨，是真正的无污染绿色能源，意义非同一般。2008年北京“绿色奥运”场馆的部分用电，也许将由太阳能发电来提供。 总⑥体来说，太阳能光伏技术已经结束了前期开拓阶段，迎来了新的蓬勃发展时期。有人做过乐观的估计，在今后10年内，太阳能光伏发电将以平均30%的速度增长，到2010年累计容量将达到20兆瓦。到本世纪中叶，太阳能发电量将占世界总发电量的15%~20%，超过核电，成为人类的基本能源之一。 11、文章介绍了“太阳能光伏发电”的很多优点，请列举出三条。（3分） 12、文章开篇就介绍了赵春江教授家庭太阳能光伏发电系统的运行情况，这样写有什么好处？（3分）
说明文文体知识系统归纳
说明文文体知识系统归纳 设计教师：林广岩 一、概念 说明 为主要表达方式来解说事 示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明 文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功 能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说 明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、 提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 二、分类 1 2、况的不同 三、1、抓住文体，弄清说明对象 (1) 一般是说明事物的，如《松 鼠》。《北京的立交桥》，《雄伟的人民大会堂》等；而标题是抽象名词的，一般用“......方法”作标题 多是事理性的说明文，如《统筹方法》。 (2) ,往往是说明事物的发展过 事物说明文。 事理说明文。
程、操作过程或事理的，如《从甲骨文到缩微图书》，《向沙漠进军》等。 (3) 常常是解释原因，说明事理的，如《花儿为什么这样红》。 2、所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 四、说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。 1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。（如《从甲骨文到缩微图书》） 2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。（如《故宫博物院》） 3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。（如《大自然的
说明文定义
11．说明文 【目标解脱】 说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的都在于给人以知识。科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。 (说明文的定义、功能及种类) 按照不同的标准，说明文可分为不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在说明事因、物因。在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。我们还可以根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺说明文或科技小品，这类说明文最大的特点是寓科学性、知识性于趣味性、娱乐性之中。 （说明文的不同的类别） 初中说明文，内容大多涉及现代科技和人文环境等，通过说明文阅读，培养学生对文章的整体感知、理解和领悟能力以及创新思维能力。具体地讲，就是要做到： ①通过把握说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)，了解文章说明的对象(事物或事理)。· ②通过辨析说明方法(举例子、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、打比方、分类别、画图表)，把握说明对象的特征，以及以说明对象为中心的诸事物之间的相互 关系。 ③通过认识说明方式，体会说明语言的特征，感受文章语言的准确，及在准确的前提下或生动或平实的特点。 ④通过分析表达方式的作用，读出记叙、描写、议论与说明的关系。 （应掌握的技巧） 以下四个方面是中考说明文阅读的考查重点： 文中词句：关于词语，常涉及那些表时间、空间、程度、范围、数量、频率等的副词，涉及代词(这、那、其、此、它等)在文中指代的内容，涉及科学术语或有关概念的理解等。 关于句子，一般涉及对那些体现事物特征、体现事理的句子的理解，涉及句子所用说明方法及作用，涉及句子在文章结构上的作用，涉及句子在表达方式上的作用等。 文章内容、思路：关于内容，要求概括说明对象及其特征，概括说明顺序，概括各段落层次的内容；判断说明方法及分析说明方法所起的作用及说明方法的表达效果等。关于思路，要求给文章或文段划分层次，分析作者如何一步步一层层把事物特征呈现出来，把事理说明白。 作者的感情：这方面的考查主要是通过对文中关键词语句子的理解，去感悟作者对事物事理作说明时所蕴含的感情。 阅读材料的拓展：主要是开放性试题。如自由评说(评说文章或句子，谈自
说明文阅读资料及答案
微波武器 微波是一种高功率电磁波，可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束，在空中以光速沿直线传播。 所谓微波武器，指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武器。微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。 微波武器可用于杀伤人员。其杀伤机理可分为“非热效应”和“热效应”两种。“非热效应”是由弱微波辐射引起的，它会使人烦躁、头痛、神经紊乱、记忆力减退。而“热效应”则是利用强微波辐射照射人体，通过短时间内产生的高温高热，造成人员伤亡。另外，微波武器还有一大绝招，即它能穿过大于其波长的所有缝隙以及玻璃等绝缘体，进入目标内部，杀伤里面的人员，甚至连封闭工事及装甲车辆内的战斗人员也难逃脱它的“魔爪”。 微波武器可以干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件。当其发射的微波束在目标区的能量密度达到0.01微瓦/厘米2—1微瓦/厘米2时，可使相应波段的雷达和电子系统无法工作；当微波束在目标区的能量密度增加到10瓦/厘米2—100瓦/厘米2时，则可烧毁任何工作波段的电子元器件。微波武器可以攻击的目标非常多，从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰，到雷达、计算机、通讯器材，只要是处于强微波的覆盖区内，就可能受到攻击而丧失作战效能。 微波武器还是隐形武器的克星。隐形武器能够隐形的关键是广泛采用了能吸收雷达波的材料和涂料。微波武器发射出的高能量微波束能使隐形武器因升温而受到破坏，轻则瞬间被加热，导致机毁人亡；重则即刻融化，变成轻烟一缕。 13.这篇文章说明的中心是。 14.简述微波武器的构成及杀伤对象。 构成：；杀伤对象：。 15.文章第四段主要运用的说明方法有、 16.第四段画线句中的“可能”一词能否删去？为什么？ 。 13.说明了微波武器的杀伤力（答“作用”或“攻击作用”也给分） 14.构成：主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。杀伤对象：①杀伤人员②干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件③还是隐形武器的克星 15.列数字、举例子 16.不能删去。“可能”表示不确定，加上“可能”说明目标在强微波覆盖区受到的攻击的机率就高；去掉“可能”说明目标只要在强微波覆盖区内就必然受到攻击，语言表述不准确。
说明文中的说明方法
说明文中的说明方法 导读：说明方法： 常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。 1、分类别： 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。如图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 2、举例子： 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。 3、下定义： 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明
特性，如关于“人”的定义;有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的`，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。 4、作诠释： 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢?一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义;如果不能互换，就是诠释。 5、打比方： 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修
说明文：材料链接题
说明文可以考查咱们的东西： 材料链接实质是： 材料和原文之间的关系 材料内容的概括 原文相关内容的概括 经典例题一 1．长城，是古代中国在不同时期，为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里。其中北京长城不仅是整个长城的缩影，更是整个长城的精华部分。 它好像一个横着的英文字母“C”，呈半环状环绕在北京北部、东北和西北三面。从东到西包括6个区段：平谷、密云、怀柔、昌平、延庆、门头沟，全长629公里。 2．提到长城，人们往往首先把它和秦始皇联系起来，似乎他建造的长城是最早的，实际上北京地区长城建得更早，公元前283年，燕昭王29年，为抵御匈奴，燕国修筑了燕北长城。先秦燕国、秦汉、北魏和明代，这四个时代北京长城都在持续建设中，特别是在后来明代修建的长城中，经过徐达、戚继光两代名将的重点建设，北京长城建设得最完备。 开国功臣徐达大将军主持重修了居庸关、司马台关、古北口关、慕田峪、黄花镇等长城关塞。1569年开始，抗倭名将戚继光担任蓟州总兵15年，护卫京师，他改建长城，呕心沥血，使北京段长城成为万里长城中建筑最坚固的黄金地段。 3．北京长城主要分布在京北燕山山脉带和京西太行山脉一带，这些地方高山深谷，断崖险关，这就使得北京长城地势险要，构造复杂，变化多端。位于怀柔的慕田峪长城一个显著的特点是墙体两面都树起高大垛口，可以两面御敌。密云境内的司马台长城分东西两线伸展蔓延，东线长城建在刀削斧劈似的山脊上，仅在2.7公里间，从海拔295米骤然升至986米，东线长城犹如一条巨龙从湖水中腾空飞起，直指云端。更为难得的是在千米山峰之巅竟密布15座敌楼。 4．明清两代皇城、皇宫、皇陵，都距北京长城不过几十公里，所以北京长城是护卫京城等要地的最后一道重要防线，具有很强的防御能力。位于延庆县军都山关沟的八达岭，自古就是重要的军事战略要地。春秋战国时期为防御北方民族的侵扰，在此曾修筑长城。 明代为了加强防御，对八达岭长城进行了长达八十余年的修建，使其成为城关相连、墩堡相望、重城护卫、烽火报警的严密防御体系。 5．北京长城的自然景观还特别丰富多彩。慕田峪长城，春天群芳争艳，夏天满目苍翠，秋天五彩缤纷，冬天雪挂枝头。 6．今天，北京的多处长城已成为举世闻名的旅游景区，中外游客登上长城，可以尽情欣赏长城雄伟壮观的景象。 阅读下面材料，简要说明哪些内容分别印证或补充说明了北京长城的特征。(4分) 【材料】
说明文标题的好处
说明文标题 一、【命题方式】一般有几种类似问法： ①文章以“******”为题，有什么作用？ ②文章为什么以“******”为题？请谈谈你的理解。 ③你认为文章的标题好在哪里？ ④如果将本文的标题改为“******”，有什么不同？ ⑤标题的含义：分析具体含义，有的还要答出表达情感，尤其是形象生动的说明文。⑥给文章拟标题。 ★【解题指导】根据对标题作用的理解，考生在拟定文章标题时应当做到以下几点：a能够概括文章的主要内容（小标题概括的部分内容）； b理解作者的感情，把握文章主旨； c找文章的线索，包括核心人物、核心物件、核心事件等； d注意文章开头、结尾中点明主旨的句子； e说明文注意过渡句、每段的中心句、关键词； f标题语言力求简洁、生动、新颖； 二、说明文的标题一般有两个作用： 1、内容上，点明说明对象是xx，说明对象的xx特征（有些题目只有说明对象），揭示说明内容。 2、表达上，运用了xx，（具体分析其作用。） 套话：以此为题形象生动，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣。 吸引读者的原因可能存在以下情况： 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动、新颖、别致。 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”、“什么”“为何”“？”等词语、符号）设置悬念。 话题新鲜奇特，超出人们认知常识。 ?注意事项： ①一篇文章的标题不一定能涵盖所有这四个作用，所以在答题的时候，切记不要盲目罗列， 要具体问题具体分析。 ②答题时，不要只简单地罗列四句作用，而应该联系具体的说明内容，以及标题运用的手法进行分析，否则只有空洞的套话，会导致严重失分。 三、实战演习 2009年济南中考试题《津津有味嚼“薄膜”》 【例题】本文以“津津有味嚼‘薄膜’”为题目，有什么作用？（3分）作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分 【题目解析】本文是一篇事物说明文。说明对象是可食用薄膜。首先，明确说明对象，以免答题时表达有误或有缺失。此文通过标题，我们了解到说明对象可能是“可以嚼的薄膜”，读完文章之后，则可以确定为“食用薄膜”。所以标题点明了说明对象，同时我们可以观察到标题还表明了说明对象的特征是“可食用”。其次，观察标题独特之处，具体问题具体分析。本文标题“津津有味嚼‘薄膜’”跟人们的生活常识明显不同，新颖别致，营造了一个悬念，
说明文知识总结范文
说明文知识总结范文 说明文相关知识点总结 一、说明文的定义： 说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 二、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。 三、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 四、说明方法：
1、常见的说明方法： 举例子分类别打比方列数字作比较下定义引资料画图表 作诠释 2、一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/ 事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。其最大特点是准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。做诠释是对事物的形状、构造、成因、用途等等进行说明 ⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（也叫引用说明） A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
有关说明文的资料
有关说明文的资料 说明文阅读知识与技巧 一、说明文分类1、从说明对象的角度：事物说明文、事理说明文。 2、从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。 二、说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法及作用1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作描写（摹状貌）、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用2、常见说明方法的作用： ①举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举……具体的实例对……加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：这里运用分类别的说明方法，对……分门别类加以说明，使说明更有条理性(更清楚更明确)。 ③作比较：这里运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，突
出强调了事物的……。 ④作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的……加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物的……。 ⑥作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑦下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……。 ⑧列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的……加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：这里运用列图表的说明方法，用列图表的方式对事物的……加以说明，使说明更简明更直观。⑩引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这