经济发达与文化繁荣之间的内在联系(结合中国历史背景)

经济发达与文化繁荣之间的内在联系（结合中国历史背景）经济发达与文化繁荣之间是相辅相成的关系，没有经济的发展就不会有文化的繁荣，没有文化的繁荣同样不会有经济的发展，二者互为前提﹑相互依存。首先，经济发达是文化繁荣的前提与必要保障，经济的发展水平决定着文化的活跃程度，文化的发展必须以经济为物质前提，只有经济得到了发展，文化的发展才能有物质保障；其次，文化繁荣又会反过来促进经济发达，经济的发展也应当以文化事业的发展为依托。

其一：经济发达是文化繁荣的前提与必要保障。因为中国历史上经济发达的时期同时也是文化繁荣的高峰。例如：在唐贞观之治时，监狱常常是空的。人们即使外出好几个月也不用锁门。行旅往来各地，不必自带干粮，随时可以在路上得到供应。连年的农业丰收，使国家极为富裕，国力极为强盛。贞观年间涌现出大批有才华的文人，奠定了开元年间的文化盛相；而在清康乾盛世，即清代康熙、雍正、乾隆三朝时，中国这个统一的多民族国家的疆域奠定，人口突破一亿大关，社会经济发展非常快。首先是耕地面积迅速增加，至雍正时已达到九亿多亩，超过了以往任何一个朝代，农业空前发达。这一切促进了商品经济的发展，全国兴起了许多新的城镇。西学东渐正是在此时兴起。

其二：文化繁荣又会反过来促进经济发达。例如，春秋战国时期是我国文化的“轴心时代”，百家争鸣这种文化繁荣盛相是发生在各国战争的背景下，毋庸置疑，有的诸侯国经济比较发达，但是总体而

言当时经济并不是很发达的。同样是文化隆盛时代的唐朝，唐朝经济发达，有助于国家的统一和民族的繁荣。

具体我们以唐朝为例，强盛的国力和繁荣的经济使得唐朝在各方面处于世界领先的水平。科技中，天文学家僧一行在世界上首次测量了子午线的长度；药王孙思邈的《千金方》是不可多得的医书，868年，中国《金刚经》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷，中国的造纸、纺织等技术通过阿拉伯地区远传到西亚、欧洲；文化中，中国历史上第一个状元、三元及第，都诞生于唐朝，而唐朝最令人瞩目的文学成就可算唐诗。自陈子昂和“初唐四杰”起，唐朝李白著名诗人层出不穷，盛唐时期的李白、杜甫、岑参、王维，中唐时期的李贺、韩愈、白居易，晚唐时期的李商隐、杜牧是其中的几个代表，这些诗作共同构成了中国文学成就的杰出代表；在书法文化上，初唐的书法有“初唐四家”欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷。唐代书法艺术进入鼎盛时期的有，颜真卿和柳公权的楷书、张旭和怀素的狂草；在美术文化上，张萱绘的《虢国夫人游春图》，初唐的阎立本、阎立德兄弟擅画人物，吴道子则有“画圣”之称呼，有“吴带当风”之说；同时，唐朝的壁画事业特别发达，莫高窟与墓室壁画都是传世精品；在宗教文化中，唐朝前期的宗教政策比较宽容，中国传统两大宗教——道教和佛教都玄奘有较大发展。唐朝以道教为国教，王公贵族皆以道士为荣，并以《老子》《庄子》《文子》《列子》等道教经典开科取士。唐朝初年，高僧玄奘远赴天竺取经，大量吸收道教术语，中国佛教的

各主要宗派大多在此时期形成或成熟。其他宗教如伊斯兰教、景教等也随着国际交流传入中国。

综上所述，文化的繁荣必须植根于经济的发达，隋唐、两宋的历史就是明证；但文化作为上层建筑的一部分，有其独立性，如果沾染了过多的经济元素，沦落成经济的附庸，文化就不再是文化，而成为了庸俗。体育作为一种文化，已经被经济的油彩涂抹得面目全非；艺术作为一种文化，其创造者也在经济的浪潮下趋之若鹜地弃艺从商；文学作为一种文化，在利润的驱使下，“著作”产生速度并不比“速冻饺子”吃到口中慢多少……

历史已经证明：一个国家、一个地区经济落后就会挨打；而没有文化的滋养，就会陷入“精神沙漠”而无力自拔。因此，我们要以高度的文化自觉和自信，同步推动经济发展与文化繁荣，同步建设经济高地、开放高地和文化高地，为实现后来居上、跨越发展，提供坚强的思想保证和强大的精神动力。

文化对经济发展的影响

文化对经济发展的影响 对一个地区或一个历史时期的经济现象的研究不仅仅要看各种 的统计数据，更要着眼于那些日常生活中的细节。每一种特定的经济现象背后都有一定的文化积淀与精神理念，它们影响着而人们在经济生中的这种取向，从而影响中经济的发展。我们要从生活的细节中去思考经济背后的文化根基，比如，iphone4s销售热潮中我们可以看出，其最大的魅力不在于功能与效用，而在于大量的第三软件供应商。 一、文化——根于经济，高于经济 英国人类学家泰勒说过，文化是包括知识信仰风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的整体，其核心是精神财富的传播与传承。而经济的发展是文化发展的决定性要素，因为文化的发展需要一定的经济投入，无论是文化基础设施的建设，还是文化产品与文化服务的供给以及文化人才的培养，都需要经济资本的投入。而且经济发展的进程与形式决定了文化的结构与类型。就如同我国社会主义文化是以社会主义生产资料公有制为基础的经济制度所决定的，是社会主义制度在意识形态领域的反应。 经济是文化的基础，经济的发展是文化发展的决定性因素，但这并不是说文化的发展是在随着经济的发展亦步亦趋的进行，因为文化并不是完全有经济所派生出的附属物品，它有其自身的独立性与稳

定性。它除了受经济的决定性作用以外还受历史积淀生活积累与社会潮流等多种因素的影响。 正是因为文化具有相对的独立性与稳定性，其对经济发展的反 作用也是不可估量的。当今世界文化与经济发展的一体化已成为不可阻挡的历史潮流。积极的文化会对经济的发展带来灵感与动力，而消极的文化则会带来惰性与锁定反应。只要在经济的发展种注入积极的文化因素，才是经济良性发展的必然选择。 最后还要注意的是，文化对经济发展的影响并非平均而囵统的 渗透在了整个经济生活当中，而是不同的层面现对独立的影响着经济的发展。例如，传统文化的影响虽然能到达经济生活的方方面面，但它的影响则是侧重于而人们的经济理念。 二、传统文化——经济生活的底色 传统文化是文明演化过程中形成的一种反应民族特质与风貌的 文化，是民族历史上各种思想文化观念形态的总体表现。世界各地的民族都有自己的传统文化，他是人们精神世界于经济生活的底色。 不同的经济背后都有特定的文化积淀，而不同的文化也呈现在 不同的经济之中。这种传统文化的影响既有直接的对社会生产的影响，也有间接的对经济理念的影响。在中国有五千年的历史，传统文化也有很深的底蕴，对当今经济生产的影响依然很深，尤其是在文化产业的领域，无论是古典书籍的出版还是传统的艺术表演，以及传统的手工产品的加工，都对当今的经济有很大的推动作用。它们也在逐渐的

经济发达与文化繁荣之间的内在联系(结合中国历史背景)

经济发达与文化繁荣之间的内在联系（结合中国历史背景）经济发达与文化繁荣之间是相辅相成的关系，没有经济的发展就不会有文化的繁荣，没有文化的繁荣同样不会有经济的发展，二者互为前提﹑相互依存。首先，经济发达是文化繁荣的前提与必要保障，经济的发展水平决定着文化的活跃程度，文化的发展必须以经济为物质前提，只有经济得到了发展，文化的发展才能有物质保障；其次，文化繁荣又会反过来促进经济发达，经济的发展也应当以文化事业的发展为依托。 其一：经济发达是文化繁荣的前提与必要保障。因为中国历史上经济发达的时期同时也是文化繁荣的高峰。例如：在唐贞观之治时，监狱常常是空的。人们即使外出好几个月也不用锁门。行旅往来各地，不必自带干粮，随时可以在路上得到供应。连年的农业丰收，使国家极为富裕，国力极为强盛。贞观年间涌现出大批有才华的文人，奠定了开元年间的文化盛相；而在清康乾盛世，即清代康熙、雍正、乾隆三朝时，中国这个统一的多民族国家的疆域奠定，人口突破一亿大关，社会经济发展非常快。首先是耕地面积迅速增加，至雍正时已达到九亿多亩，超过了以往任何一个朝代，农业空前发达。这一切促进了商品经济的发展，全国兴起了许多新的城镇。西学东渐正是在此时兴起。 其二：文化繁荣又会反过来促进经济发达。例如，春秋战国时期是我国文化的“轴心时代”，百家争鸣这种文化繁荣盛相是发生在各国战争的背景下，毋庸置疑，有的诸侯国经济比较发达，但是总体而

言当时经济并不是很发达的。同样是文化隆盛时代的唐朝，唐朝经济发达，有助于国家的统一和民族的繁荣。 具体我们以唐朝为例，强盛的国力和繁荣的经济使得唐朝在各方面处于世界领先的水平。科技中，天文学家僧一行在世界上首次测量了子午线的长度；药王孙思邈的《千金方》是不可多得的医书，868年，中国《金刚经》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷，中国的造纸、纺织等技术通过阿拉伯地区远传到西亚、欧洲；文化中，中国历史上第一个状元、三元及第，都诞生于唐朝，而唐朝最令人瞩目的文学成就可算唐诗。自陈子昂和“初唐四杰”起，唐朝李白著名诗人层出不穷，盛唐时期的李白、杜甫、岑参、王维，中唐时期的李贺、韩愈、白居易，晚唐时期的李商隐、杜牧是其中的几个代表，这些诗作共同构成了中国文学成就的杰出代表；在书法文化上，初唐的书法有“初唐四家”欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷。唐代书法艺术进入鼎盛时期的有，颜真卿和柳公权的楷书、张旭和怀素的狂草；在美术文化上，张萱绘的《虢国夫人游春图》，初唐的阎立本、阎立德兄弟擅画人物，吴道子则有“画圣”之称呼，有“吴带当风”之说；同时，唐朝的壁画事业特别发达，莫高窟与墓室壁画都是传世精品；在宗教文化中，唐朝前期的宗教政策比较宽容，中国传统两大宗教——道教和佛教都玄奘有较大发展。唐朝以道教为国教，王公贵族皆以道士为荣，并以《老子》《庄子》《文子》《列子》等道教经典开科取士。唐朝初年，高僧玄奘远赴天竺取经，大量吸收道教术语，中国佛教的

中国文化概论 第二章 中国文化植根的经济基础(讲课稿).

第二章中国文化植根的经济基础 第一节农耕自然经济是中国古代社会经济的主体 一、农耕文明的发祥地及其重心南移 中华文明以农耕文化为主体 1、时间早。 早在四五千年前，兴起于黄河中游地域的新石器文化——仰韶文化和龙山文化，已经展现了华夏民族的先从渔猎而向农耕生产过渡的历史风貌。 神农氏，禹、公刘 三代时期，农耕业已经成为中原华夏民族社会生活资料的主要来源，古代诗歌的记载，反映了这一时期先民从事农业生产的繁忙景象，所谓“同我妇子，磕彼南亩，田俊至喜”(《诗·豳风”；“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食”(《帝王世纪·击壤之歌》，即是其生动写照。 2、地域广。 黄河流域（粟作区）、长江流域（稻作区） 3、生态适宜 气候适宜、土壤肥沃 东亚大陆得天独厚的自然条件和地理生态环境，孕育了华夏民族以农耕经济为主体的经济生产形态。 《论语·宪问》称“禹、稷躬稼而有天下”， 《史记》称赞周人的先祖公刘“务耕种，行地宜，……民赖其庆，百姓怀之，多徙而保归焉。扁道之兴，自此始”。农耕与部族的兴衰紧密相连。

二、农耕民族与游牧民族的长期对垒与融合 当黄河流域以南农耕文明日益发展的时候，中国的西北部地区，正繁衍生存着剽悍善战的游牧民族，他们世代“逐水草迁徙，毋城郭常处耕田之业”(《史记·匈奴传》，依靠畜牧、狩猎为生。流徙不定的游牧生活，促使他们经常南下劫掠，“利则进，不利则退”(《史记，匈奴传》，给中原的农耕民族造成很大的威胁。而当某一游牧部落出现了具有政治远见和号召力的领袖，游牧人短暂的经济劫掠便可能发展成为大规模的征战，甚至入主中原，建立起混一游牧区和农耕区的王朝。 1、中原地区――农耕 中原农耕民族的生活方式是建立在土地这个固定的基础上，稳定安居是农耕社会经济发展的前提。但农耕与游牧这两种经济类型和生产方式，决定了古代中国的军事格局是经济文化先进的中原农耕人处在被动防御状态。 2、西北地区――游牧 北方的游牧民族虽然在整个社会发展水平上处于较低层次，但他们勇猛善战、粗犷强劲，富于流动性，善于吸取从远方带来的异域文化，成为中原稳健儒雅的农耕文化的补强剂。 战国时期赵武灵王的“胡服骑射”和汉唐时期开辟通西域的丝绸之路，是中原农耕文明博取游牧文明的精妙结晶。 3、二者不断融合 社会经济发展水平较为落后的游牧人，从农耕人那里学习先进的生产方式、政治制度和文化技术，促进其自身社会形态的变化。促进了中原华夏农耕经济的周边扩展和多元交汇。农耕与游牧作为东亚大陆两种基本的经济类型，是中华文明的两个彼此不断交流的源泉，他们历经数千年的相互融合、互为补充，汇成气象恢弘的中华文化。 三、农耕自然经济体制下的多元化经济成分

第15课+明至清中叶的经济与文化【教学设计】- 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

《第15课明至清中叶的经济与文化》教学设计 教学立意 明清时期随着棉花的推广种植，在经济、思想文化领域上出现了新的变化，引发了中国“棉花革命”，然而在君主专制制度的强化下，明清时期的“棉花革命”失败了，并没有引发社会变革。 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析 本课是统编版高一历史《中外历史纲要(上》第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第三课,主要囊括了明至清中叶社会经济与思想文化领域的重要变化,同时暗含了中国社会面临的危机,为第五单元《晚清时期的内忧外患和救亡图存》的教学奠定基础。 （二）学生情况分析 学生在初中阶段已经学习过明清的经济与文化，但是对此的理解停留在表面，对于思想领域的变化缺乏认识，对经济文化繁荣背后的危机缺乏理解。 教学目标 1.唯物史观：认识明清时期经济的新变化与思想文化新变化之间的联系，理解社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑之间的关系。 2.史料实证：通过图片、文字史料相结合认识明清时期经济上出现的新变化，初步培养图文互证的历史意识。 3.家国情怀：通过中西对比，认识到明清时期中国社会的落后，意识到社会的发展往往与危机并存，培养学生居安思危的忧患意识。 教学重点和难点 （一）教学重点 明清时期经济、思想文化领域出现的新变化。 （二）教学难点 明清社会所面临的危机，阻碍社会转型的因素。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 图片、文字史料，多媒体 （二）教学方法 讲授法、史料教学法、对比法 板书设计 明清时期的“棉花革命” 一、识明清棉花革命的社会表现 1.明清经济之变 2.明清思想之变 二、探“明清棉花革命”失败的原因 君主专制制度的强化 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图

宋元时期经济和文化页课件 (一)

宋元时期经济和文化页课件 (一) 宋元时期，也就是中国历史上南宋和元朝时期，是中国历史上非常重 要的一个时期。这个时期的经济和文化都非常繁荣。今天，我们就来 看看宋元时期的经济和文化，探究其繁荣的原因和影响。 一、宋元时期的经济 1. 繁荣的商业 宋元时期，商业非常兴盛。东南沿海的各个城市，如杭州、泉州等， 都是繁荣的商业中心。当时的商业活动有诸如货物交换、贸易、店铺、质押、储蓄、供应及运输等多种活动。 2. 发达的手工业 宋元时期，手工业非常发达。南宋时期，江浙地区的丝绸业迅速发展，技术得到了很大的提高，制造的产品也越来越多种多样，如绫、绢、绸、锦等。元朝时期，金属工艺有了很大的突破，如铸造的技术极其 出色，制造了很多精美的器物。 3. 农业生产水平提高 宋元时期，农业生产得到了很大的提高。南宋时期，制种业很发达， 种子的选择和保存都得到了很大的改善。元朝时期，灌溉设施和耕牛 都有了很大的改进，使得农业产量得到了很大的提高。 4. 经济制度完善

宋元时期，经济制度的完善也促进了经济的发展。南宋时期，增设的蒸馏税和粮食税的收取是南宋朝廷赖以维系政治经济的重要手段。元朝时期，实行均输法和量赋法的税制，使得财政收入得到了很大的提高。 二、宋元时期的文化 1. 文学大发展 宋元时期的文学得到了很大的发展。南宋时期，有很多文人名士，如苏东坡、陆游等，他们的作品不仅丰富了文学，而且也影响了很多后人。元朝时期，出现了很多著名作家，如李时中、汤显祖等，这些作家的作品不仅有很高的文学价值，而且也对后来的文学产生了很大的影响。 2. 科技进步 宋元时期，科技进步非常显著。南宋时期，针灸、药物和机械制造等方面取得了很大的进展；元朝时期，则发明出了很多很有用的器物，如火药、指南车、水车和海图等。 3. 艺术繁荣 宋元时期，艺术也非常繁荣，诸如书画、剧场、建筑和雕塑等。南宋时期的建筑和雕塑，非常注重艺术的神髓和人类的情感，元朝时期的画家，名气很大，艺术作品也非常优秀。 总之，宋元时期，经济和文化，都非常繁荣。这得益于许多因素：商业、手工业、农业和经济制度的改进都促进了经济的繁荣；文学、科技和艺术的进步，也让人们的思想和信仰得到了很大的升华。这一时

第11课辽宋夏金元的经济社会与文化教学设计--高一上学期必修中外历史纲要上(1)

《辽宋夏金元的经济、社会与文化》教学设计 ➽教学背景分析： 1. 教材分析：本课内容是统编版高中历史必修上册第三单元第 11 课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》。本课主要介绍了辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展的情况，包括农业、手工业、商业、城市的发展，以及经济重心的南移和社会的变化。 2. 学情分析：学生在学习本课之前，已经对我国封建社会的历史发展有一定的了解，但对于辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展情况的认识可能较为模糊。因此，教师需要在教学中着重讲解这一时期的历史特点，帮助学生建立清晰的历史时空观念。 ➽核心素养： 1. 唯物史观：通过本课的学习，使学生认识到历史发展是受到经济、政治、文化等多方面因素影响的，从而培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 2. 史料实证：通过运用史料，如文献、遗址、文物等，来证明和解释辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展情况，培养学生史料实证的历史素养。 3. 时空观念：使学生能够理解并把握辽宋夏金元时期的历史时空背景，培养学生正确的时空观念。 4. 历史解释：通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，培养学生的历史解释素养，使其能够解释这一时期的历史现象。 5. 家国情怀：通过学习辽宋夏金元时期的历史，激发学生对我国历史文化的热爱，培养学生的家国情怀。 ➽教学重点难点： 1. 教学重点：辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业、城市的发展，经济重心的南移，以及社会的变化。 2. 教学难点：经济与社会文化的相互作用，以及这一时期的历史特点。 ➽教学方法： 1. 讲授法：教师通过讲解、分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展情况，引导学生理解这一时期的历史特点。 2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对这一时期的历史认识，从而提高学生的历史思维能力。 3. 史料分析法：教师运用史料，如文献、遗址、文物等，来证明和解释辽宋夏金元时期的经济、社会与文化发展情况，培养学生史料实证的历史素养。 4. 课外实践法：教师组织学生参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身感受辽宋夏金元时期的历史文化，从而加深对这一时期的历史认识。 ➽教学过程：

浅谈文化发展对经济社会的影响

浅谈文化发展对经济社会的影响 摘要:从文化发展对经济社会的影响、战略地位、助推作用三方面进行了阐述,旨在说明文化产业的发展在当今世界综合国力竞争中的地位和作用越来越突出,对经济社会的可持续发展有潜在的推动作用。 关键词:文化产业;经济社会;推动作用 文化是一个民族和国家赖以生存发展的重要根基,也是区别于其他民族和国家的重要标志。文化是民族的灵魂,是国家凝聚力和自信心的源泉。从中国词源意及延伸来看,文化的本意除了“以文教化”这样一个主题之外,还兼容包括了大量的有关哲学、伦理、社会等方面的意义。英国文化人类学家爱德华·泰勒在其著作《原始文化》中将文化的涵义表述为“文化是一个复杂体。它包括知识信仰、艺术、道德、法律、风俗,以及其余从社会上学得的能力与习惯”。此定义较完整地描述出文化的本质特征。也说明文化是一种具有流体特征的物质与精神的组合,随着时空的转换,它的意蕴也会不断发生变化。《大英百科全书》中说,文化是“总体的人类社会遗产”、“是一种渊源与历史的生活结构的体系,这种体系往往为集团和成员所共有”,它包括“语言、传统、习惯和制度,包括有激励作用的思想、信仰和价值,以及他们在物质工具和制造物中的体现”。因此,文化的发展对经济社会的发展不仅有激励作用也有阻碍作用。 1文化发展对经济社会的影响 马克思主义告诉我们,只有人才能创造历史。文化的创造当然也离不开人,人是文化创造的惟一的主体,是文化的真正主人。文化的发展取决于文化的创造者——人民群众,人民群众是创造文化的主体,也是传播文化的载体。没有人民群众的参与,文化不但不能发展,反而会枯竭。因为,文化的发展是一个漫长的历史积淀过程。这个过程实际上是人民群众不断扩大及丰富物质生产实践内容的过程。生产实践活动是蕴藏文化原料的宝库,是文化发展取之不尽、用之不竭的惟一源泉。它既能为文化发展提供丰富的必需材料,又能为文化创造者提供推进文化发展的最新信息。由此说明,文化发展是人类文明进步的结晶,是推动经济社会前进的精神动力。它不仅是凝聚和激励人民群众的重要力量,而且也是综合国力的重要标志。 在全球经济一体化的今天,西方强权政治、文化霸权主义正在向全球每一个角落渗透,世界文化多样性和独特性正面临着侵蚀和挑战。这样的时代背景,使得文化及其在经济和社会发展中的影响和特殊作用越来越广泛的被世界各国所关注。许多全球性的问题背后,都隐藏着一个文化问题。即世界各民族独特的文化传统与历史特性对现实的经济、政治和技术行为等都有可能产生潜在的制约力量,并且对社会发展具有根本性的意义。不仅如此,当代国家力量的衡量已不再仅仅局限于经济和军事力量,以文化为核心的“软实力”也成为综合国力的重要内容。

第14课+明至清中叶的经济与文化+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上

统编版（2019）必修中外历史纲要上 第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战 第14课明至清中叶的经济与文化 本节课的教材分析： 本节课主要涉及明至清中叶的经济与文化。教材主要介绍了明代末年至清中叶的经济和文化的发展情况，包括明清两代对外贸易的开展与限制、内地经济的发展与制约、明清时期的文学艺术等内容。教材内容丰富，涵盖了明清时期中国社会经济和文化的重要方面。 教学目标： 1. 了解明清时期的经济发展与变革，分析主要经济因素的影响； 2. 掌握明清两代的对外贸易政策，理解对外贸易局限和限制； 3. 了解明清时期内地经济的发展与制约，认识官府对经济活动的干预； 4. 了解明清时期的文化特点，特别是文学和艺术方面的发展。

教学重点： 1. 明清时期对外贸易的开展与限制； 2. 内地经济的发展与制约； 3. 明清时期的文学艺术特点。 教学难点： 1. 明清时期对外贸易的限制和局限； 2. 内地经济发展与制约的因素。 学情分析： 高一学生已经初步学习了中国的历史，对历史背景和基本知识有一定的了解。他们已经进入高中阶段，对于历史学科应该有一定的兴趣并具备一定的思维能力。但他们很可能对明清时期的经济与文化发展了解较少，对于经济和文化因素对社会发展的影响还不够清楚。 教学策略： 1. 培养学生独立思考和分析问题的能力，引导学生理解历史事件的背景和原因。

2. 利用多媒体和图片等教学资源，使历史内容更加形象生动。 3. 引导学生进行讨论和互动，培养学生的合作能力和表达能力。 教学方法： 1. 多媒体辅助教学：通过展示相关图片、地图和视频等，让学生更直观地了解明清时期的经济与文化情况。 2. 问题导向教学：通过提问来引发学生思考，帮助他们理解历史事件的原因和影响。 3. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，让他们就明清时期的经济与文化发展进行交流和思考。可以设计一些具体问题作为讨论的引导，激发学生的思考和研究兴趣。 4. 视频观看：可以选择一些与经济和文化有关的视频资源，让学生进行观看和分析。 导入环节（约5分钟）： 1. 教师出示一幅明清时期的地图，并向学生提问：“你们是否知道明清时期是中国历史上的重要时期？它对中国经济和文化的发展有何影响？”引起学生思考和回忆。

中华传统文化思考题

《传统文化概论》思考题 1、简述自然、人和文化三者的关系。 2、人类社会的发展和民族性格的形成是否由地理因素决定？ 3、中华文明的起源与大河有什么关系？ 4、为什么说中国文化是多元文化？ 5、中国传统文化的发展与社会结构之间有什么关系? 6、论述中国传统思维方式的特点。 7、中国与欧洲的人文主义有什么区别？ 8、中国传统人文主义的理论内容有哪些？举例说明其实际意义。 9、传统自然观是什么？对现实有何指导意义？ 10、中国传统文化结构中的“和”包含哪些内容？ 11、中国传统宗教观有哪些主要特征？ 12、中印欧解决矛盾的方式各有什么不同？ 13、试述“合理外推”思维方式的特点及其应用。 14、历史上哪些地理因素对中国文化的形成和发展产生过较大的影响？举例说明 15、中国是否从来就是一个封闭的文化系统？清代的闭关锁国与地理环境的关系如何？ 16、简述中国古代农耕自然经济下的多元化经济成分。 17、结合史例，说明古代商品经济波浪式前进的过程。 18、中国传统社会的农耕经济有哪些特点？ 19、经济发达与文化繁荣有何内在联系？ 20、宋明以来中国社会经济为何迟滞不前？ 21、在宗法制度影响下中国传统社会结构有那些特征？ 22、传统社会政治结构对中国文化有那些正面影响和负面影响？ 23、中国君主专制制度有那些特点？ 24、春秋战国时期的“百家争鸣”在中国文化史上居什么样的地位？ 25、儒学是怎样崛起而成为中国传统文化的主流意识形态的？它对中国文化的影响如何？ 26、试比较唐代文化和宋代文化有何不同，并思考唐宋文化转型的社会经济原因。 27、明清文化与以往比较出现了哪些新的因素？ 28、明清时期，启蒙思想家的出现有何意义？ 29、文化交流与文化融合在中华文化的形成和壮大中起了什么作用？ 30、试析“西学东渐”与“东学西渐”的文化功能。 31、通过比较谈谈中西文化在某一方面的差异，并说明其现代意义。 32、为什么说中国传统伦理道德是中国传统文化中的核心？ 33、“孝悌”之德对中华民族的发展具有怎样的历史意义？在21世纪它是否还具有合理的道德价值？ 34、在市场经济条件下，为什么还要讲“诚信”？ 35、传统伦理道德的积极效用和负面影响。 36、中国哲学思维方式的特长与缺失是什么？ 37、儒家文化能不能担负起现代化的责任？

文化与经济发展的关系

论文化因素与经济发展的关系 主要内容：文化是经济发展的强大动力;当今,文化已成为推动市场发展和市场革新的内在动力,在２１世纪经济全球化浪潮中,一个国家综合国力的增长、经济的振兴,对国家或地区文化竞争力的依赖性越来越强;促进经济的快速协调发展,不仅要进行相应的经济体制改革,而且必须提升其文化竞争力,这是促进经济社会和人的全面发展的必然选择;文化对经济发展的推动、引导和支撑作用已越来越明显; 马克斯.韦伯的看法是对的:“如果说我们能从经济发展史中学到什么,那就是文化会使局面几乎完全不一样;我们应从更广泛的经济繁荣的决定因素来理解文化的作用;”而且韦伯把东西方社会所 以会走上不同发展道路的决定性因素归结到彼此不同的传统文化,在经济发展中文化的作用领域为我们展开了一个新的视角; 一,提升文化竞争力是内在要求,是提高生产力发展水平的必然选择; 党的十六大报告要求全党同志要深刻认识文化建设的战略意义,推动社会主义文化的发展繁荣; 报告指出：“当今世界,文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出”;这是对信息时代世界发展新趋势和新特点的敏锐反映和准确把握,是对文化认识上的新概括和新表述;在当今经济全球化浪潮中,一个国家综合国力的增长、经济的振兴,对国家或地区文化竞争力的依赖性越来越强;促进经济的快速协调发展,不仅要进行相应的经济体制改革,而且必须提升其文化竞争力, 这是促进经济社会和人的全面发展的必然选择;为此,十六大报告向全党提出了文化的战略任务：完善文化产业政策、支持文化产业发展,增强我国文化产业的整体实力和竞争力; 所谓文化竞争力,概括地说,就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力; 主要表现为以下三个方面：一是文化创新能力;同其他领域的创新相比,文化创新更具有特殊的意义;创新是文化的生命,文化产品有无竞争力,主要取决于文化创新；二是文化产业的科技含量;文化产业的兴起,把科技、市场和文化结合在一起,赋予文化新的发展形态;文化产业的竞争越来越多地表现为科技实力竞争;大力发展高科技媒体及相关产业,推进文化产业与高新信息技术的联姻,才能提升文化产业的竞争力；三是高素质的人才;无论是推动文化创新,还是应用高新技术发展文化产业,都离不开高素质的人才;因此,提升文化竞争力的根本之点在于构筑发展文化产业的人才高地; 随着科技经济的发展,文化已渗透到社会生活的各个领域,经济与文化的融合已成为当今社会发 展的一种趋势,文化所产生的经济效益和社会效益越来越高;在我国,不仅经济发展需要文化来支撑, 而且文化产业本身也已成为经济的重要组成部分;这种文化与经济的相互依存、相互促进,使文化与经济的发展呈现出明显的一体化趋势;显而易见,文化竞争力是综合竞争力的重要组成部分之一;因此, 增强一个地区的竞争力,不单是要提高区域经济的增长能力,而且应该是经济、社会、文化和自然的协调一致的发展能力的全面提高,尤其是文化竞争力的提高; 二,知识经济与文化产业的发展; 知识经济是高技术与高文化相结合的经济;当今时代,具有竞争力的商品和劳务,不仅具有高技术含量,也具有高文化含量;提高商品和劳务的文化含量同提高其技术含量同样重要;提高商品的文化含量是创造高附加值产品的重要途径;在提高商品和服务的文化含量中,注重弘扬民族文化,创造出具有

4.15明至清中叶经济与文化教案- 高中历史人教统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第15课 明至清中叶经济与文化 【课标内容】 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛 屿 是中国 版图 一部分 ，认识 这 一 时 期 统 一 多民 族国 家 版 图奠 定的 重 要 意义；了解明 清时 期 社 会 经 济 【教材分析】 本课是部编版高中历史中外历史纲要第 4 单元第 15 课。本课共 4 目，分别是经济的发展与局限，思想领域的变化，小说与戏曲，科技。 经济的发展与局限共 4 段。第 1 段介绍明清农业发展的原因与表现，第 2 段介绍手工业的进步。第 3 段介绍商业的发展，第 4 段介绍经济发展的局限之处。 思想领域的变化共 1 段，第 1 段介绍陆王心学和李贽，第 2 段简略介绍明清三大家的思想主张。 小说与戏曲共 3 段， 第 1 段笼统地介绍小说与戏曲发展的原因，第 2 段介绍小说发展成就，第 3 段介绍戏曲发展情况。 科技共 2 段，第 1 段介绍明末几部重要科技著作，第 2 段介绍传教士介绍西方文化（早期西学东渐）。本 课相关内容集中在初中部编七下 16、19 和 21 课。 本课科技方面的内容不太可整合，可以考虑放到 14 课统治危机那里去。 【教学研究综述】 目前（截止 2020 年 7 月）对这一课的教学研究（而非史学研究）不太多，张鹏试图“以利玛窦为中心, 利用利玛窦和中国各色士人的对话，游历苏州等城市的所见所闻，进而创造相关历史情境来帮助学生了解明清的经济与文化。48 【教学立意】 立意一：文化反映社会经济发展 【教学目标】 能够从相关史料和图表中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，能在不同的时空框架下理解明清 时期经济文化发展的情况，并据此对史事作出合理解释。能够体会经济与文化之间的关联，从历史的角度 认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观。 【教学过程】 导入新课： 导入一： 48 张鹏.创设历史情境，整合教材内容——“明至清中叶的经济与文化”教学设计[J].历史教学(上半月刊).2020,(3)：32-39.

高中必修中外历史纲要(上)《第15课 明至清中叶的经济与文化》优质课教案教学设计

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战 第15课明至清中叶经济与文化 本课主要叙述了明清社会在经济和思想文化等方面出现新现象和新因素的史实，主要由四目构成:经济的发展与局限、思想领域的变化、小说与戏曲、科技。经济领域出现了如高产粮食作物引进、商帮等新现象，但传统的小农经济依然占据主导地位，导致中国转型迟缓困难；思想领域出现了陆王心学和抨击君主专制制度、提倡个性自由的一些思想家；商品经济繁荣，市民阶层进一步壮大，适应其需求的小说、戏剧取得重要成就；明清科技处于总结性阶段，在西方传教士的影响下，也有了一些现代科学色彩。总体来看，尽管新变化产生，但是明清社会依然沿着旧的历史轨迹前行，显露出危机和转型的困境。 【唯物史观】从唯物史观出发，分析明清经济中农业、手工业和商业三个领域之间发展的内在联动关系及政治、经济、文化之间的内在逻辑。 【时空观念】通过分析明清时期经济文化出现的新特点，引导学生思考同时期世界的变化，在世界中看中国，分析中外共时性问题。 【史料实证】依托史料，分析明清时期在经济、思想、文学、科技方面的新发展，重点抓住对“新”的理解。 【历史解释】从经济、思想、文学、科学等领域分析明清社会的新变化，感受明清的社会危机和历史发展趋势。 【家国情怀】通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激发学习本国传统文化的热情。 重点：理解明清经济、思想的新发展。 难点：理解明清社会在时空背景下的历史地位和困境。 学生在初中时已对明清经济与文化的基本史实有所了解，会较快进入本课的学习情境。但是，学生缺乏宏观上把握明清经济与文化的能力，理解思想领域的陆王心学、抨击君主专制制度的新观念等也较为困难。

中国历史上的盛世与黄金时代

中国历史上的盛世与黄金时代中国历史上有许多盛世和黄金时代，这些时期通常是在政治稳定、 经济繁荣和文化繁荣的背景下出现的。这些时期在中国历史上的影响 深远，对国家和民族的发展起到了重要的推动作用。本文将分析中国 历史上的几个盛世和黄金时代，并介绍其特点和重要贡献。 1. 春秋战国时期 春秋战国时期是中国历史上的一个重要时期，被视为中国古代文明 的开端。这段时期从公元前770年开始，持续了大约500年。在这个 时期，中国分裂为多个国家，并且经历了频繁的战争和政治动荡。然而，正是在这种多国竞争的环境下，许多哲学家和思想家兴起，提出 了许多深远的社会和政治观念，如儒家、道家和法家。这些思想的发 展为中国古代文明的繁荣打下了基础，对后来的时代产生了巨大的影响。 2. 唐朝 唐朝是中国历史上的盛世之一，被认为是中国古代文化的巅峰时期。唐朝从618年开始，一直持续到907年，历时289年。在这段时间里，唐朝政权强大，国力充盈，经济繁荣，文化繁荣。在唐朝的统治下， 中国的领土范围扩大到了亚洲的大部分地区，国内商业交流和文化交 流蓬勃发展。唐朝的文化成就在中国历史上具有重大意义，诗歌、绘画、音乐和舞蹈等艺术形式都达到了巅峰水平。 3. 宋朝

宋朝是中国历史上的盛世和黄金时代之一，被誉为中国古代文化的 又一个高峰。宋朝从960年开始，一直持续到1279年，历时319年。 在这段时间里，中国经济繁荣，科技发达，文化繁荣。特别是北宋时期，政治稳定，国力充盈，经济繁荣。北宋时期中国继承了唐朝的文 化传统，并加以创新和发展，出现了许多文艺瑰宝，如宋词、宋画和 北宋建筑。宋朝也是中国历史上最早进入印刷机时代的朝代，这推动 了中国古代文化的广泛传播。 4. 明朝 明朝是中国历史上的一个黄金时代，被称为中国古代历史的辉煌时期。明朝从1368年开始，一直持续到1644年，历时276年。在这段时间里，中国经济繁荣，边疆稳定，政治清明。明朝时期，中国进行了 大规模的海外贸易，丝绸之路也迎来了新的繁荣。明朝还出现了许多 文化和科技的重大发明，如明成化瓷、木版印刷和航海技术的突破。 此外，明朝的建筑和艺术也达到了较高的水平，如紫禁城和明朝画派。 综上所述，中国历史上的盛世和黄金时代是中国文化和文明发展的 巅峰时期，对于后来的历史产生了深远的影响。这些时期的政治稳定、经济繁荣和文化繁荣为中国的发展奠定了坚实的基础，展现了中国古 代的辉煌与壮丽。不论是春秋战国时期、唐朝、宋朝还是明朝，它们 都是中国历史上的宝贵财富，值得我们继续研究和借鉴。

第15课明至清中叶的经济与文化(教案)高中历史必修中外历史纲要上册

第15课明至清中叶的经济与文化 【教学内容】 本课为《中外历史纲要》上册第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》中的第15课《明至清中叶的经济与文化》。 【课标要求】 （2017年版普通高中历史课程标准）通过明清时期的世界变化及其对中国的影响，了解这一时期中国社会的重要变化及所面临的危机。 【教学立意】 以冯梦龙所著《醒世恒言》中《施润泽滩阙遇友》的小说故事串联本课主线，从小说的环境描写、人物形象中提取有价值的历史信息，理解明清时期社会展现出的生机与危机。而在明清的社会中，存在着一个新因素和旧因素交织的多元结构。新因素表现为明清社会的生机，旧因素表现为明清社会的危机。在这一结构中，传统因素仍占据主流，这使得中国在这一时期未曾实现社会转型。 【设计理念】 本课以冯梦龙笔下的底层小人物观察明至清中叶的经济、文化新现象：以史料分析为教学手段；以启发思考为引领目标；以学科素养为教学宗旨。通过讨论探究提升学生的历史学科素养和学习能力。 【教材分析】 “明至清中叶的经济与文化”对应人民教育出版社高中历史必修《中外历史纲要》上册第四单元《明清中国版图的奠定与面临的挑战》的第15课《明至清中叶的经济与文化》。上承第一课《清朝前中期的鼎盛与危机》，下启《两次鸦片战争》。教材呈现了宋代前后商业、城市的变化现象，但未深度分析。因此本课基于教材内容，结合高考导向，重新整合相关内容，在具体的历史情境中体会明清经济、文化的发展与局限。 【学情分析】 《明至清中叶的经济与文化》一课在初中历史七年级下册第19课《清朝前期社会经济的发展》、第21课《清朝前期的文学艺术》中有所涉及。通过初中学习，学生对明清时期出现的经济新现象有所了解，但是缺乏对相关史料进行分析并解决实际探究问题的能力。基于此，本课的教学设计上照顾学情，在内容中穿插历史史料，引导学生进行分析，进行深度训练。 【学习目标】 ※本节课重点完成史料实证与历史解释。 1.唯物史观：认识一定时期思想文化的发展是其经济发展的一定反映，通过这一规律分析明清时期社会变迁的原因。 2.时空观念：通过对明清时期经济、思想方面出现的新现象进行梳理，理解在这一时期取得的成就。 3.史料实证：了解文史互证的方法，能够从小说中提取一定的历史信息。 4.历史解释：能够运用不同的史料，对明清时期出现的生机与危机进行阐释。 5.家国情怀：通过本课的学习，能够认识时代变局之中带来的挑战与机遇，学习不断反思的精神。 【教学重点】 社会经济的发展、思想领域的变化 【教学难点】 从经济与文化层面深度认识明至清中叶中国社会面临的危机 【教学方法】

第15课 明至清中叶的经济与文化(学案)——高中历史人教统编版中外历史纲要上册

第15课明至清中叶的经济与文化 学案 学习目标 1.唯物史观：经济决定政治，社会存在决定社会意识。明清时期的批判思潮及小说的流行，是商品经济发展的产物，是社会问题的反映和表现形式。 2.时空观念：经济方面，明清时期，西方列强在掠夺殖民地的基础上，进行工业革命，已经进入工业文明时代，而古老的中国仍然保守着自给自足的封建自然经济。文化方面，早在12-13世纪，西欧各国产生了一些综合性大学；而中国的科举制沦为专制统治的工具，为了培养维护皇权专制的官员，以儒学为教育内容，脱离社会实际。 重点：1.社会经济发展的表现；2.陆王心学、李贽和明末清初三大进步思想家的主张；3.小说、戏曲与科技成就。 难点：1.社会经济发展和纯在局限的原因。 2.明清思想变化的背景及其思想特点。 探学新知 一、社会经济的发展与局限

二、思想领域的变化 1.陆王心学 （1）背景：程朱理学获得官方尊崇后，逐渐失去活力；王守仁继承南宋陆九渊的思想。 （2）概念：明朝中期，王守仁提出一套以“致良知”为核心的理论 （3）内容：“良知”就是人心中的“天理”；“良知”需要重新发现、扩充和践行，就可以达到圣贤境界；强调主观能动性，激励人们奋发立志；以自己的内心为准则，隐含一定的平等和叛逆色彩；带有主观唯心主义倾向。 2.李贽的思想：明朝后期以李贽为代表的思想家提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统，伦理道德标准，在社会上引起了很大震动。 3.明末清初思想界的活跃 三、小说和戏曲

四、科技 1.明朝科技巨著 （1）李时珍的《本草纲目》徐光启的《农政全书》、宋应星的《天工开物》，分别系统记载了中国古代医药学、农学、工艺学的相关知识，在各自领域对传统科学技术进行了总结。 （2）徐弘祖的《徐霞客游记》是一部地理和地质学名著。 2.西方科学技术的传播：欧洲传教士意大利人利玛窦等与中国开明的士大夫合作翻译西方科学书籍，在一定范围内传播了西方科技知识；西方传教士帮助清廷绘制全国地图。 深化探究 1.阅读材料，完成下列要求。 材料一：唐代商业经济迅速发展，形成了以长安为中心的关陇西北商业经济区，以洛阳、汴州为中心的黄河中下游经济区和以扬州为中心的江南经济区。长安成为国际性的大都市，城内有市、有坊，市、坊分开。由于国际贸易的发达，唐政府专门设置了“互市监”和“市舶司”，设各国商馆，接待各国商人。南方的扬州，是江南物产的集散地，成都是和扬州一样齐名的大都市。在唐代商业发展中，都市里出现了储蓄和支付钱币的柜坊，与柜坊同时出现的还有“飞钱”，是我国最早的汇兑制度。 ——摘编自童贤彬《唐代商业发展特点对当代经济发展的启示》材料二：到宋代，由于商业的发展，坊市制度开始突破，出现了坊市混杂的局面，商人只要纳税，可以随处开设铺店，因而出现了一些新的商业街道和场所，这些商业场所往往与居民区杂混交错。 ——摘编自龚书铎主编《中国社会通史》材料三：明清时期，江南地区出现了一些城市，如棉纺织业发达的松江，陶瓷业发达的景德镇、冶铁业发达的佛山、长江的商品转运码头汉口等地。……丝织巨镇盛泽镇，本是青草滩上一荒村，“明初居民止五六十家，嘉靖间倍之，以

第15课 明至清中叶的经济与文化-高一历史新教材(中外史纲要上)同步优质教案

第15课明清经济与文化 【教材分析】 《从明朝建立到清朝统一》是《中外历史纲要》第四单元第3课。本课有三个子目：《经济的发展与局限》、《思想领域的变化》和《科技》。本课是中国封建经济文化的高光和转型时期，孕育了中国经济向近代转变的个别因素。 【课程标准】 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 【核心素养培育】 1、唯物史观 通过探究明清时期经济、政治与文化的关联逻辑，认识经济基础对上层建筑的决定作用，培养学生唯物史观。 2、时空观念 通过本课教材插图《清朝前期玉米、甘薯推广种植图》、《坤舆万国全图》的研习以及对明清进步思想家人生地理轨迹的梳理，帮助学生逐步树立时空观念。 3、史料实证 通过研究探析《戒庵老人漫笔》、《耕织图耙耨》、《明神宗实录》《西台漫记》等文献资料和史料研习活动，培育学生史料实证的素养和观点方法。 4、历史解释 通过对明清经济的发展情况和局限的学习讨论、明清思想文化科技的成就的总结和评析，培育学生历史解释素养。 5、家国情怀 通过明清经济、思想文化和科技成就的学习，培育学生爱国精神和责任意识，培育学生家国情怀。通过明清经济、思想文化和科技局限和危机的领会，培育学生忧患意识。 【教学重难点】 重点：明清时期经济发展的主要表现；明清时期思想文化艺术的主要成就。 难点：明清时期经济、文化特征；陆王心学；明清之际批判思想。

2022-2023学年部编版必修上册：第15课 明至清中叶的经济与文化(学案)

第15课明至清中叶的经济与文化课程标准学法指导 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。1.以唯物史观为指导，分析明清时期经济结构的发展变化；对明清时期经济发展的原因及其局限性作出历史解释。2．通过史料了解李贽和明末清初三大进步思想家的思想主张，从唯物史观的角度理解其思想是明清时期政治经济发展的产物。 3．了解明清时期的小说和戏曲，分析明清时期科技著作的特点，运用唯物史观分析文化发展与政治、经济发展之间的关系。 必备知识·自主学习——新知全解一遍过 走进教材 知识点一社会经济的发展与局限 1．经济发展的表现 (1)农业领域 ①明朝后期，随着新航路的开辟，一些新的____________输入中国。其中高产粮食作物________、甘薯的推广种植，大幅度提高了粮食总产量。 ②江南等地区农业的________日益兴盛，经济作物品种繁多，种植广泛，很多农民还兼营产品________或相关副业，以获取更多的收入。 (2)手工业领域：明朝后期，在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中出现了新的经营手段，即开设工场，使用____________进行较大规模的生产。 (3)商业领域 ①白银成为普遍使用的货币：美洲等地的白银通过海外贸易大量流入，成为普遍使用的货币，促进了长途和大额贸易的发展，也有利于________的集聚。 ②商人群体出现：一些地方的人以经商闻名，形成实力雄厚的商人群体，如安徽南部的________和山西的晋商。 ③出现新型工商业市镇：在工商业发达地区和________，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇，商业活跃，人口密集，成为地区________的核心。 2．经济发展的局限 就全社会来看，男耕女织、自给自足的传统________还占据压倒优势。日益僵化的专制统治，也压制和阻碍着社会的进步和________。 启思助学 1．【生活情境】外来农作物的传入

课题53+商路、贸易与文化交流+导学案 高三历史统编版(2019)选择性必修3一轮复习

课题53商路、贸易与文化交流 【课标要求】 1.了解不同时代、不同类型商路的开辟。 2.通过了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。 必备知识·自主排查 知识点一古代的商路、贸易与文化交流 1.丝绸之路：________通西域，推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣，是东西方经济和文化交流的重要象征。 2．欧亚大陆其他重要商路 (1)草原丝绸之路：在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚的商路。 (2)西南丝绸之路：在沟通古代中国________地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用。 (3)海上丝绸之路 ①西汉时期：开辟了通往印度洋的海路。 ②宋元时期：官方使节和私人商贾出洋航海十分频繁；广州、泉州、明州成为海上丝绸之路的重要交易枢纽。 ③明初：________达到了古代“海上丝绸之路”交通的巅峰。 3．古代商路上的中西文化交流 (1)物质和技术交流 ①中国输出：养蚕、________技术、漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术和瓷器。 ②输入中国：“________”、苜蓿以及葡萄、西瓜等水果，古代文献中带有“胡”字的物种，中亚和西亚的服饰、饮食，________、香料、珠宝、金银器皿传入中国。 (2)文化交流 ①中国输出：中医药知识随着炼丹术传到阿拉伯地区。 ②输入中国：佛教、祆教、摩尼教、犹太教、伊斯兰教和基督教陆续传到中国。 知识点二近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 1.全球贸易网的形成 (1)世界市场初步形成

①背景：随着________的开辟和西欧各国的殖民扩张，各洲之间的贸易得到扩展。 ②表现：国际流通中的商品种类与数量大大增加。贸易的扩大促进了________的出现和发展。 ③影响：客观上推动了洲与洲之间的贸易，以________为中心的世界市场初步形成。 (2)世界日益成为一个经济整体 原因工业革命后，大规模的工业化生产使欧美国家需要寻求更多的原料产地和商品市场 表现①形成了产品的国际分工和贸易格局：西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品 ②世界贸易增长：自1870年到一战前，世界贸易增长了近2.6倍 (3)经济全球化加快发展 ①阻碍因素：两次世界大战；________的发生。 ②促进因素：《关税与贸易总协定》以及各国围绕贸易、关税的谈判；中国改革开放的发展、冷战的结束以及____________的成立。 2．商品流动与文化交流国际化 (1)商品流动：以贸易为平台输送的各种商品，把世界不同地区的、文化迥异的生产者和消费者紧密联系在一起，同时也以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。 (2)文化交流国际化 茶文化 各国在接受________和茶文化的同时，根据自身的风俗习惯创造出新的 茶文化 服饰文化①中国服装的元素融入法国18世纪的服装设计之中 ②明治维新后，西服在日本流行 ③20世纪初，法国设计师采用东方女装宽松的样式，奠定了20世纪西方女装流行的基调 ④民国早期设计的________兼具中西服装的特点，体现了一定的时代精神和民族特色 钟表文化钟表诞生于欧洲，大约在16世纪中期由澳门传入中国内地；中国人制作的钟表，其外观多体现了中国自身的________ 1.知识延伸——丝绸之路的文化内涵