自考 《领导科学》 章克林 精讲班 第三章领导的职能和原则

第三章领导的职能和原则

主讲老师：章克林

第一节领导的职能

领导职能，就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。

一、领导职能在领导活动中的地位。

领导职能在领导活动中占据举足轻重的地位

⒈领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志。

⒉领导职能是领导活动科学化的依据。

⒊领导职能的实现是检验领导活动结果的依据。

二、领导的一般职能。

㈠引导

领导的具体任务就是为群众引路和导航，为此就要正确地规划目标、提出任务和制定实现任务的方法。

⒈正确地规划目标是引导的核心。领导是为实现某种组织目标而开展的活动，目标应该看成是领导工作的起点终点。

⒉正确地提出任务是实现领导的中心环节。任务就是目标核心的具体化，要使群众知道现在要作什么。

⒊科学地制定领导方法是引导的重要内容。只有群众知道需要作什么，而且知道应当怎样做的时候，引导才能落实。

㈡指挥

指挥就是运用组织职权，发挥领导权威，带领下属为实现既定规划目标任务而努力。是领导权力的表现。指挥一般可采取三种方式：命令、说服、示范。

命令以强制性为后盾，是一种具有明显约束力的指挥方式，也是一种最常见的指挥方式。命令的强制性特征在不同的领域、不同时期、其范围程度的效应是不同的。

说明的方式。有一些情况下单靠命令行不通时，就要说服。一般情况是在社会中进行。要说服不要压服，压而不服。

示范的方式。采用表扬先进、推广经验、典型引路身先士卒、为人表率的方法。进行指挥这是一种无形的命令形式。

㈢组织

组织就是按照目标合理设置机构建立体制、分配权力、使用人员等，这是实现领导任务的可靠保证。组织功能有：

⒈组织功能的有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在要素

的存在形式与组合方式。当代社会，社会分工不断演化，社会的各个组成部分的相互联系日趋紧密，这使得领导活动更加复杂，因而就要求组织结构是一个由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的相互联系的网络系统，要求组织结构具有全方位的建制。

⒉组织的力量依靠权力来体现，而权力的授予又以任务为依据。首先要根据总的目标，按照不同方面、不同层次对总的目标进行分解给各各部门，同时也授予各部门相应的权力。

⒊领导的组织职能还体现在选才用人方面，这是组织职能的基本任务。

组织行为要有严格的纪律约束和奖惩措施。

㈣协调

协调就是统一，平衡。它是从对立达到统一的手段。

什么是协调：协调就是领导者运用各种措施和手段，使其所领导的系统同外部环境之间以及

系统内部和组成人员之间通过不断、及时的调整，达到一致、相互配合。

协调的目的：高效地实现领导目标。

协调的内容：领导系统与环境的协调；领导系统各部门、各单位的协调；领导各项职能活动之间的协调；领导系统内外人际关系的协调。

领导协调的两种形式：

⒈通过积极的促进来达到新的平衡。

⒉通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。

协调要注意的事项；是非分明、认真负责、勇敢果断、坚定有力。不作老好人，也不作好好先生。

一个优秀的领导者，应该善于协调、统筹兼顾。

㈤监督

监督，就是经常检查规划目标任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成。监督不是目的，只是为了确保群体目标的顺利完成。

监督的方法：1 确立标准。2深入调查研究。监督的本质是坚持初速求是。

㈥教育

教育就是对广大的群众进行宣传、动员。培训教育的内容包括：

⒈政治思想教育：在我们国家里，就是要解决人的思想、观点、立场、方法即世界观的问题。具体地说就是要把党的路线、方针、政策化为群众的自学行动。

⒉业务技术教育。帮助群众提高业务技术水平。科学技术发展很快，知识周期大为缩短，因此所有人都需要学习。以提高全民的素质。

三、当代领导的基本职能

㈠科学决策

领导工作内容之一就是决策。科学决策是领导活动的最基本的职能，决策的正确与否，都直接关系着领导工作的成败。

科学决策是一门综合学问和技术。必须在国家大政方针指导下，投身实践、深入调查研究，广泛征集意见和建议，进行科学论证。成功的决策有赖于领导者本人的经验、学识、魄力、以及环境因素与科学决策手段。当代科学的一个重要特点是借用“外脑”的作用。

领导者在科学决策时注意的事项有：

⒈要善于审时度势，利用机遇。

⒉要实事求是，还要恰如其分，所谓有节，就是是恰到好处。

⒊要善于运用人，不要怕意见不统一，通过论证，在论证中的冲突有利于激发想象力。

⒋要具有自我否定批判意识。

⒌要善于评价，评价能力是决策的基础。

㈡选才用人

选才用人的重要性：用人是领导者的一项重要工作。领导工作的成败有很大程度上取决于用人是否合适。善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。

选才的原则：目前我国的干部人事制度是注重实绩，鼓励竞争、民主监督的原则。双向选择、择优作用。

人才配备方法：

⒈能级、能质对应。能级是人才能力高低层次。能质是指人才的不同素质类型。这是要解决人才的大材小用、小才大用、用非所长的问题。

⒉优势定位，把人才安置在有利于发挥其的岗位上,创造条件，使其实现自身的社会价值，从而发挥其内在的积极性与潜能。

⒊结构优化。即各类不同人才配置得当，不仅消除内耗，而且获得最大效能。作到不拘一格

用人才。

人才的使用：用人艺术问题。首先是取决于领导者的素质。作为领导者，必须有强烈的求才欲望、各级的求才动机、浓厚的爱才情感、果断的用人胆略、敏锐的识才能力和豁达的度量。作为一个领导者要坚定正确的政治方向，对于个人来说，要摆正自己在社会的位置、能发现别人的优点、人无完人。要明确群众是真正的英雄，而我们自己是眇小的，微不足到的。㈢思想政治工作

思想政治工作是贯穿领导活动始终的一项职能。在当前就是一个中心。以经济建设为中心。二个基本点。坚持四项基本原则。坚持改革开放。在政治思想工作中应做到：

⒈政治思想内容和方法必须适应被领导者的思想发展变化规律。必须与被教育者思想实际相符合。作到有的放矢。我国当前形势下，思想政治工作就是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观统一党、全国人民，使之成为群众的强大思想武器。

⒉依靠群众力量做好思想政治工作。有两条途径，一、通过广泛的宣传教育，形成文明的社会风气、正常的社会心理和健康的社会舆论，使错误的思想和行为受到社会的抵制和指责，正确的思想和行为受到公众的赞扬和效仿。二、在一个单位里，充分运用人们自然形成的各种交往和关系，组织互相之间的思想帮助活动。

⒊教育者必须先受教育。教育者自身的思想、行为和能力状况，在一定程度上决定思想政治工作的成败。

第二节领导原则

领导原则，就是领导者在进行领导活动的过程中必须坚持和遵循的标准和法则。

领导原则的种类：总原则、基本原则、具体原则。

一、领导的总原则

㈠党的基本路线原则

党的十一届三中全会制定了一个中心二个基本点，以经济建设为中心，二个基本点是坚持四项基本原则，坚持改革开放。

㈡实事求是原则

“实事求是”是毛泽东思想的根本出发点和活的灵魂，是邓小平理论中一条根本的思想路线和核心。作为一项领导原则，它主要是指领导者在进行领导工作的过程中，必须坚持从实际出发，积极探索领导活动的规律，努力提高领导工作的效能。

㈢民主集中制原则

民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度。所谓民主集中制原则，也就是在民主基础上的集中和在集中指导下的民主相结合的原则。民主与集中是对立统一的关系，它主要表现在领导者与被领导者、上级组织与下级组织、个人与集体、群众与组织之间的关系上。

民主集中制的主要内容是：

⒈个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级,全党服从中央。

⒉各级领导机关，除派出以外，均由民主选举产生。（不一定）

⒊各级代表大会产生本级委员会，各级委员会均向本级代表大会负责并报告工作。

⒋上级组织经常听取下级组织和群众意见，及时解决他们提出的问题，下级组织既要向上级组织请求和报告工作，又要独立地解决各自职责范围以内的问题。

⒌各级组织都实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡是重大问题，都要通过集体讨论后才能作出决定。

⒍上下级组织要相互沟通、互通情报，相互支持，配合和监督，禁止任何形式的个人崇拜，保证领导者的活动处于组织群众的监督之下，同时维护一切代表人民利益的领导者权威。㈣群众路线的原则

各级领导者要正确认识人民群众在历史活动中的地位和作用。

⒈树立人民群众是历史的主人和创造者的观点。

⒉要正确认识无产阶级领导者是人民群众和社会的公仆的本质，树立全心全意为人民服务和为社会服务的观点。

⒊要以群众的利益为准则，树立一切向群众负责的观点。

⒋要正确认识人民群众是人类历史发展前进的真正动力，树立相信和依靠群众的观点。二、领导的基本原则

㈠统一领导原则

要求领导活动在一定时期内必须统一意志、统一目标、统一行为规范。统一的内容是一，组织体制应该坚持统一领导的原则。要处理好组织层级与职能部门的关系。二，人员序列应该坚持统一领导的原则。一个下级人中岢以在不同的工作中接受两个上级领导的命令，但是同一项工作中，一个级人中同路人能接受一个上级领导的命令。

要正确处理好二种关系：

⒈处理好集仅和分权的关系。

⒉处理好原则性和灵活性的关系

㈡分层领导原则

对于人多的集体中，领导系统要建立合理的层次系列。

⒈领导系列中分层次是由领导幅度所决定的。这是根据群体的大小而定。

⒉分层领导与领导职能相适应。

⒊分层领导应该促进领导工作的有效性

㈢系统整体原则

领导要用系统的观点去观察和处理问题，正确处理局部与整体的关系，系统论的基本思想就是整体性。

㈣权责一致原则

责、权、利、在现代管理中是一个重要的问题。有职而无权是傀儡，有权无职是垂帘听政。在任何社会中都是不正常的现象。

职权必须一致，有职就一定要的权。

权和责一定要结合，在行使权力时一定要有责任,权力是人民给的是人民的信任，所以一定要对人民负责。

职务与利益的统一，应说是权力和利益的统一，表示领导活动的价值。

㈤民主公开原则

在领导活动中必须高度重视发扬民主公开办事的制度。并接受群众的监督。这是一种监督的好办法。

好处是：

⒈有助于领导决策。

⒉有助于群众监督。

⒊有助于领导提高工作效率。

㈥集体领导和分负责相结合的原则

对于重大问题要由领导集体讨论和决定，集体决定的事情就要分头去办，各负其责，失职者要追究责任。在领导过程中要注意：

⒈正确区分重大问题和一般性问题。

⒉集体领导必须与个分工负责相结合。不能出现集体负责的现象，集体负责就是大家都不负责任。这样是不成的，更不能出了事就算是交学费。

⒊上级领导不能借口集体领导，随便干预下级领导范围观众的事情。

在领导过程中对各级领导要求：

⒈必须明确每个领导成员的职责和权力范围，根据工作岗位确定各自相应的政治、工作和法律责任。

⒉制定合理的考核标准包括质量、数量、时间的要求。

⒊把考核的结果奖惩措施结合起来。

⒋分工负责必须以相互支持和配合为前提。以共同实现领导的总目标。

领导科学教学大纲

领导科学 Leadership Scineces 课程代码：ZHO34009 课程类别：专业核心课 教学时数：45/6 学分设置：3 修读性质：必修考核方式：考试 一、课程简介 领导科学是以提高效能为研究目的的一门综合性基础理论学科，它既研究人与人的关系，又研究人与客观对象的关系，是公共事业管理专业学生的专业核心课之一。从应用性上讲它研究的对象是领导活动，其任务是揭示领导活动的规律。公共事业管理专业的学生学习本课程，主要是掌握领导科学对实践理性方面的知识，应用于实践。本课程是使学生掌握领导的学科规定性。领导在个体素养与群体结构，领导活动的根本机制，领导决策，战略实施，领导方式、方法等知识，从而使学生在管理和实践活动中，增长领导才能，为今后从事管理工作打下良好的基础。 二、课程目标 领导科学的教学目标，在于帮助学生准确认识领导的含义和特征，深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律，全面掌握领导的内容和职责，科学预见领导的前景和趋势，加深对现代领导规律的认识，从而更好地运用领导规律，应用领导知识，培养和提高现代领导技能。 三、课程内容 第1章领导概述（3学时） 掌握领导的概念，认识领导的特点、明确领导与管理的区别；理解领导的基本职能、领导的地位与作用、领导活动的基本内容等。 1.1领导的概念与特点 1.2领导的本质 1.3领导与管理的辨识 1.4领导的职能 1.5领导在社会组织中的地位和作用 1.6领导内容

第2章领导理论（6学时） 了解领导理论发展经历的三个阶段，明确每一个阶段具有代表性的领导理论，认识每一种理论的基本观点，为开展有效的领导奠定理论基础。 2.1领导特质理论 2.2领导行为理论 2.3领导权变理论 2.4其他领导理论 第3章领导生态：三边互动（3学时） 明确领导活动的过程、三边的关系；掌握领导者、被领导者及领导环境的概念、类型、领导者与管理者的区别；了解领导活动的内部环境——组织的概念、类型与功能等。 3.1领导过程与领导生态 3.2领导者 3.3被领导者 3.4领导环境 第4章领导者的职位、权力与责任（3学时） 掌握领导者职位与权力之间的关系、权力的基本构成、权力与权威的关系、领导者应承担的基本责任；明确权力的获取与丧失等内容。 4.1领导者的职位 4.2领导者影响力的来源——权力 4.3领导者的责任 4.4未来领导者面临的挑战与任务 第5章领导体制与领导结构（3学时） 认识领导体制与领导结构对领导活动的影响；明确领导体制的作用、内容与类型；掌握领导组织结构的类型与变革趋势。 5.1领导体制 5.2领导结构 第6章现代组织领导者的角色定位（6学时） 明确领导者在组织中承担的各种角色，掌握扮演好各种角色所需要的技能，提高领导者的领导水平。 6.1关于组织领导者角色的几种理论

科学发展观的具体内容包括

科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 科学发展观的基本内涵包括五个方面的内容 1、民本发展，就是新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求。 2、全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面，全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设；另一方面，经济发展、政治发展和文化发展本身也应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经济体制的完善。 3、协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则。 4、可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现。 5、统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。 内涵 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

企业管理的五种职能和七大原则

企业管理的五种职能和 七大原则 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

人文比佛利浅析企业管理的职能和原则 企业管理的五种职能： 1.计划 计划职能是指为实现组织的目标，制定和执行决策，对组织内的各种资源实施配置的行动方案和规划。计划一直都被认为是管理的重要职能，在计划职能中，又包括如下三个职能：计划制定职能，预测职能，决策职能。 2.组织 组织职能是指为实现组织的目标，执行组织的决策，对组织内各种资源进行制度化安排的职能。它的具体职能有：建立组织机构的职能，管理人员的选任职能，人员配备职能。 3.指挥 指挥职能是指通过各种信息渠道，影响组织成员努力向目标迈进的行为和力量。指挥职能包括：领导者在领导进程中具有带领指挥职能，发挥影响力，领导者在领导过程中，必须与被领导者充分沟通，同时领导者为了调动被领导者实现组织目标的积极性，必须运用合适的激励手段和方法，这就是激励职能。 4.控制

控制职能是指为保证组织目标得以实现，决策得以执行，对组织行为过程进行监督、检查、调整的管理活动，它一直是管理的重要职能，管理者必须重视控制职能，及时发现可以控制的偏差，查究责任，予以纠正，对不可控的偏差，则应采取相应措施改变原计划，使其符合实际工作需要。 5.协调 协调职能是指使组织内部的每一部分或每一成员的个别行动都能服从于整个集体目标，是管理过程中带有综合性，整体性的一种职能，它的功能是保证各项活动不发生矛盾，冲突和重叠，以建立默契的配合关系，保持整体平衡，但协调与领导不同的是，它不仅可通过命令，还可通过调整人际关系，疏通环节，达成共识等途径来实现平衡。 现实生活中，管理是一个周而复始、循环不断的过程，在管理的每个阶段几乎所有的管理职能都能体现出来，这就要求我们在管理实践中，不能认为计划、组织、指挥、控制、协调这五项基本职能是彼此孤立的，它们是密切联系，互相影响的，是必须受到管理人员和工作人员高度重视的 企业管理制度设计的7个原则：

(9049)《领导科学》网上作业题及答案

（9049）《领导科学》网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 6：第六次作业 1：[论述题] 1、科学决策的程序是什么？ 2、现代领导者树立依法治国观念有哪些具体的要求？ 参考答案： 1、是（1）相互信任的关系。 （2）相互促进的关系。 （3）相互支持的关系。 （4）相互转化的关系。 （5）相互监督的关系。 2、科学决策必须符合以下标准: （1）具有明确的决策目标。 （2）决策的执行结果能够实现决策目标。 （3）实现决策目标的代价小。 （4）决策执行后的副作用或负效应少。 2：[单选题]领导职能是下列哪方面的具体体现？ A：领导本质 B：领导艺术

C：领导体制 D：领导原则 参考答案：A 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、 答案要点： （1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 3：[单选题]时间具有： A：立体性 B：多维性 C：有限性 D：一维性 参考答案：D 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、

（1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 4：[单选题]渐进决策模式的提出者是 A：西蒙 B：林德布洛姆 C：埃泽奥尼（埃佐尼） D：杜拉克 参考答案：B 1、答案要点： 要做到科学决策必须严格遵守以下科学的决策程序： 明确问题，确立目标； 集思广益，拟定方案； 分析评估，选择方案； 实施方案，完善决策。 2、 答案要点： （1）必须使民主制度化、法律化； （2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等；（3）必须把立法、守法、执法紧密结合起来； （4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系； 5：[单选题]有利于人才流动的制度是： A：世袭制 B：聘任制 C：任命制 D：终身制

领导管理技能-领导科学(含答案)

对外经济贸易大学远程教育学院 2010—2011学年第一学期 《领导科学》期末复习大纲 一、说明 （一）基本要求：认真听课，对所授内容的基本理论框架要清楚，熟记基本概念的含义，全面复习。 （二）测试的目的 1. 对基本的概念、知识点、理论掌握理解的程度； 2. 具体分析问题的能力。 （三）试卷的组成 试卷的题型有：单项选择题、多项选择题和判断题。 二.复习的主要内容 （一）导论 领导科学产生的客观必然性、条件 领导科学的学科性质、研究对象和任务 （二）第一章领导的含义 领导的含义 领导的两种属性 领导者与管理者 领导与被领导的关系 领导的演变 （三）第二章领导的职能与权力 引导（目标管理的三个阶段） 指挥的方式 组织的内容 协调的内容 教育的内容 职权.权力的关系 职责权三者的关系 科学授权 （四）第三章领导的决策 决策的定义、特点 决策的类型（按级别划分、按地位划分、按认可度划分、按程序划分）

经验决策的定义、特点 科学决策的定义、特点 调查的类型 科学决策的原则 科学决策的体制 （五）第四章领导的素质 领导素质的含义、特点、内容 领导的政治素质、文化素质、道德素质、能力素质、心理素质的具体内容党中央当前对行政领导执政能力的具体要求 （六）第五章领导的方法 基本的领导方法、具体的领导方法的内容及两者的相互关系 领导与群众相结合方法的理论基础 领导与群众相结合方法的主要障碍 一般号召与个别指导相结合方法的含义及注意的问题 目标的特点 发挥下属积极性的原则、方法 会议准备的内容 （七）第六章领导的艺术 领导艺术.领导经验、领导科学的关系 领导艺术的定义、特点 法定权的定义、特征 影响权的定义、作用 “以己观人”的弊端 理事的原则 幽默的形式 （八）第七章领导的绩效 领导绩效的含义 领导绩效考评的内容（总的内容、具体的内容） 领导绩效考评内容、方法的原则 领导绩效考评中的定量分析法 当前我国的党政领导应树立的正确的政绩观 三.复习题 （红色答案来自答疑系统，答案仅供参考）（一）单项选择题（请从所给的四个选件中选择出1个正确答案。）

2012年10月自考00320领导科学试题及答案

2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 领导科学试卷 (课程代码00320) 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。 1．领导与管理的本质区别在于（A）。 A．决策权与执行权分离B．决策与执行合一C．需要大量的决策信息 D．个人决策为主2．“朕即国家”是一种（C）。 A．专家式领导B．专家集团式领导C．家长专制领导 D．集体领导制3．列宁曾说：“一个国家的力量在于群众的觉悟，只有当群众知道一切，能判断一切，并自觉地从事一切的时候，国家才有力量。”这表明（B）。 A．领导者的意愿只有通过被领导者的行动才能实现 B．被领导者的素养从根本上决定着领导绩效 C．被领导者是完全被动的 D．被领导者是相对的 4．领导工作中人治与法治的根本差别在于（C）。 A．领导主体集团化B．领导方法科学化C．领导方式民主化D．领导决策专门化5．体现领导权限划分并保证领导活动有序开展的组织工具是（B）。 A．领导方法B．领导体制C．领导职能D．领导作风 6．人民群众对领导实行监督的前提是（D）。 A．领导者开明程度高B．加强公民素质教育C．民众监督意愿强烈D．贯彻民主公开原则7．下列选项中属于领导政绩评价标准的是（A）。 A．社会指标B．自然指标 C．“形象工程” D．“献礼工程”8．领导指挥方式中表彰先进、推广经验、为人表率的方式被称之为（D）。 A．引导B．命令 C. 说服D．示范 9．所谓追踪决策是指（C）。 A．对原有决策的局部补充和修正B．对原决策方案的重申和辩护 C．带有根本性重大调整的新决策D．对原决策的彻底否定 10．作为现代科学决策的重要标志之一，智囊机构是指（C）。 A．领导身边的谋士B．隶属于领导者的秘书机构 C．相对独立的专家咨询机构D．社会名流 11．考选制的优点是（A）。 A．标准统一B．差额选举C．群众推荐D．协商决定 12．在我国公共部门，领导者因工作严重失误并负有重大领导责任者应当引咎辞职，但本人不提出辞职者，应当（D）。 A．降职B．免职 C．辞退D．责令辞职 13．在领导体制中，一长制与委员会制划分的原则是（B）。 A．上级机关对下级机关的控制程度B．职责权限的集中与分散程度 C．最高决策者人数多少 D．参加投票人数的多少 14．领导者的能力对领导幅度和领导层次的影响表现为（A）。 A．领导者能力越强，领导幅度越宽B．领导者能力越强，领导层次越多

全国月高等教育自学考试领导科学试题及答案()(2)

全国2018 年1 月高等教育自学考试 领导科学试卷 课程代码：00320 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25 分) 1.主要凭借领导者个人的经验、知识 和才干实施领导的领导方式是(A) A?家长式的经验领导B?科学领导 C集体领导D?专家式领导 2?领导科学研究的基本问题是(C) A.领导者如何有效领导B?领导者与客观环境的关系 C?领导者与被领导者的关系 D.领导者如何履行职能 3.领导活动的主客体关系是(B) A.领导者与领导者的关系B?领导者与被领导者的关系 C.领导者与环境的关系 D.被领导者与被领导者的关系 4.领导在布置任务时能晓之以理，作耐心细致的思想工作的指挥方式是(D) A.命令 B.示范C压制D?说服 5.中国共产党的根本组织制度和领导制度是(C) A.民主集中制 B.中央集权制 C.人民代表大会制度 D.政治协商制度 6?单方案选择在决策学中被称为(B) A.布里丹选择 B.霍布森选择 C?阿利森选择 D.伊斯顿选择 7.现代决策理论的创始人赫伯特？西蒙提出的决策模式是(A) A.理性决策模式 B.渐进决策模式 C综合决策模式D.有限理性决策模式 8.在主客观条件发生重大变化，或发现原有决策有重大失误、决策目标无法实现的情况下，对原有决 策目标或方案进行根本性修正的一种决策称为(D) A.风险决策 B.追踪决策 C经验决策 D.非程序化决策 9.现代决策体制的核心系统是(B) A.决策信息系统 B.决策中枢系统 C.决策智囊系统 D.决策监督系统 10.危机决策也称为(C) A.风险决策 B.不确定型决策 C.非常规决策 D.有限理性决策 1 1 .从事理论研究并对某一理论观点、体系有所创造和贡献的人被称为(D) A.实践型人才 B.创造型人才 C组织型人才 D.理论型人才 12.根据人才能力的大小，给予适当的职位，这属于人才使用原则中的(A) A.量才用人，职能相称的原则 B.用人不疑，疑人不用的原则 C扬长避短，各尽所能的原则 D.合理流动，适才所用的原则 13.人才考核的内容主要包括考德、考能、考勤、考绩和考廉五个方面，其中最重要的是 (C) A.考德和考能 B.考能和考勤 C.考绩和考廉 D.考能和考绩 14.居于领导者整个思想政治工作首位的是(A) A.理论教育 B.政治教育 C道德教育 D.法制教育

2019自考本科00320 领导科学

2017年4月高等教育自学考试《领导科学》试题 课程代码：00320 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 1．领导科学知识体系中最基础的概念是 A．领导关系 B. 领导权力C．领导活动D．领导修养 2．社会主义领导者的本质是 A．全面从严治党B．全面建成小康社会 C．全面深化改革D．全心全意为人民服务 3．领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件在于领导者的 A．人际关系状况B．综合影响力 C．资源整合能力D．地位和权力 4．市政管理太混乱，城市规划反复变，马路维修像拉链，大拆大建随处见。这种现象说明有关城市建设与管理的领导工作违背了 A．权贵一致原则B．民主公开原则 C．应急处置原则 D. 系统整体原则 5．民主集中制原则在领导工作中的具体要求是 A．权力与责任相一致B．集体领导与分工负责相结合 C．个人与组织相统一D．整体与局部相协调 6．个人服从组织，下级服从上级，少数服从多数，全党服从中央。这要求领导者必须坚持A．正确的政治方向B．明确的政治立场 C．严格的政治纪律D．科学的政治观点 7．拿破仑说：“没有无用的士兵，只有无能的将军”。这句话强调了领导者要A．尊重人才成长的规律B．树立人尽其才的观念 C．秉持一视同仁的态度D．注重人才培养的方法 8．提出有限理性决策模式，主张以满意目标来取代最优目标的学者是 A．林德布洛姆B．马克斯·韦伯 C．赫伯特·西蒙D．彼得·德鲁克 9. 现代决策的一个重要特点是“谋”与“断”的分离，其主要标志是 A．领导秘书的配备B．智囊团的出现 C．集体领导制的产生发D．领导层级的分化 10．领导者的近亲或直系亲属不得与领导者在同一单位做有从属关系或有监督关系的工作，这种制度是 A．考核制度B．任免制度C．回避制度D．退休制度 11．“养兵千日，用在一时”。这个经验反映了领导用人的基本原则是 A．重视培养，用养结合B．五湖四海，宽以容人 C．扬长避短，各尽所能D．量才使用，职能相称 12．通过帮助思想工作对象发现自身问题和根源，改变原有的认知结构和行为模式，以

组织职能、人力资源管理、领导职能练习题

组织职能、人力资源管理、领导职能-----练习题 一、单项选择 1、对组织的结构和活动进行创构、变革和再设计称为（）。 A、组织 B、组织设计 C、组织结构 D、部门设计 2、决策指挥权在组织层次系统中较低管理层次上的分散称为（）。 A、职权 B、权力 C、授权 D、分权 3、人力资源计划过程的第一个步骤是（）。 A、编制人力资源计划 B、招聘员工 C、选用员工 D、培训员工 4、提出公平理论的管理学家是（） A、赫兹伯格 B、斯金纳 C、亚当斯 D、弗鲁姆 5、刘明在大学计算机系毕业以后，到一家计算机软件公司工作。三年来，他工作积极，取得了一定的成绩。最近他作为某项目小组的成员，与组内其他人一道奋战了三个月，成功地开发了一个系统，公司领导对此十分满意。这天刘明领到领导亲手交给他的红包，较丰厚的奖金令小刘十分高兴，但当他随后在项目小组奖金表上签字时，目光在表上注视了一会儿后，脸便很快阴沉了下来。对于这种情况，下列哪种理论可以较恰当地给予解释? A．双因素理论。 B．期望理论。 C．公平理论。 D．强化理论。 6、以人为中心的领导方式最关心的是（）。 A、职工的成长 B、下属的执行 C、工作过程 D、工作绩效 7、对企业而言，组织变革是（）。 A、应该避免的 B、可以避免的 C、无法避免的 D、有害的 8、根据马斯洛的需要层次论，（）需要是最高层次。 A、生理 B、安全 C、自我实现 D、尊重 9、决定报酬是否公平的是（）。 A、物质报酬 B、绝对报酬 C、相对报酬 D、精神报酬 10、在企业规模一定的情况下，管理幅度越大，管理层次（）。 A、越多 B、越少 C、不变 D、变化无规律 11、实行集中控制与分散经营的组织结构形式是（）。 A、直线制 B、直线职能制 C、事业部制 D、矩阵制 12、通过不理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）强化。 A、正 B、负 C、消极 D、积极 13、根据赫茨伯格的双因素理论，（）属于激励因素。 A、工资、福利、人际关系 B、工资、成就、监督 C、成就、监督、人际关系 D、成就、成长、责任 14、管理人员与一般工作人员的根本区别是（）。 A、需要与他人配合完成组织目标 B、需要从事具体的文件签发审阅工作 C、需要对自己的工作成果负责 D、需要协调他人的努力以实现组织目标 15、如果职工Ａ认为和职工Ｂ相比，自己的报酬偏低，根据公平理论，此人 采取的行动可能是（）。

现代领导科学试题及答案

《现代领导科学》 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项中的字母填在题后的括号内。 1、领导活动产生于（ A ） A、原始社会 B、奴隶制社会 C、资本主义社会 D、社会主义社会 2、根据毛泽东的概括，现代领导的基本职能是( B ) A．实施监督 B．出主意、用干部 C．思想政治工作 D．考评领导效能 3、构成现代领导学奠基之作的《君主论》的作者是( C ) A．柏拉图 B．亚里士多德 C．马基雅弗利 D．洛克 4、认为天赋是一个人能否成为领导者的根本因素的理论是领导科学中的（ D ） A．性格理论 B．行为方式理论

C．权变理论 D．超凡魅力理论 5、在整个领导活动中，构成其主体要素是（ A ） A、领导者 B、被领导者 C、客观环境 D、群体目标 6、《论权威》一文深刻阐述了领导意味着权威的思想。该文作者是( B ) A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．斯大林 7、下列正确论述社会主义领导本质的判断是( B ) A、领导就是管理 B、领导就是服务 C、领导就是指挥 D、领导就是决策 8、在领导环境诸因素中起关键性作用的因素是（ A ） A、政治因素 B、经济因素 C、文化、教育因素 D、军事因素 9、在领导属性中，具有“永恒性”的是领导的（ C ） A、自然属性 B、历史属性

C、社会属性 D、文化属性 10、不同层次的领导者应具有不同素质要求，基层领导者最主要的技能应是（ D ） A、判断技能 B、人事技能 C、学习技能 D、技术技能 11、领导者能够迅速作出选择、形成方案的能力是一种( C ) A．预见力 B．洞察力 C．决断力 D．应变力 12、提高领导者素质的关键是( ) A．体制改革 B．加强个人修养 C．加强理论学习 D．勇于实践 13、在建立、配备、调整领导班子时，必须把放在首位。（ A ） A、革命化 B、年轻化 C、专业化 D、知识化 14、在领导群体中常起到掌舵谋划作用的是（ B ） A、老年干部 B、中年干部

毛概复习题第七章科学发展观

第七章科学发展观 一、单选题 1.以（）为主要代表的中国共产党人，紧紧抓住我国发展的重要战略机遇期，形成了科学发展观。 A.江泽民 B.毛泽东 C.胡锦涛 D.邓小平 2.科学发展观在（）和探索完善社会主义市场经济体制的过程中逐步形成。 A.抗击非典疫情 B. 举办世博会 C.汶川地震 D.举办奥运会 3.2004年5月，胡锦涛在江苏考察工作时指出：“科学发展观总 结了二十多年来我国改革开放和现代化建设的成功经验，揭示了经 济社会发展的客观规律，反映了我们党对（）的新认识。” A. 政治问题 B.社会问题 C.外交问题 D.发展问题 4.2004年9 月，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实（）作为提高党的执政能力的重要内容。 A. “三个代表”重要思想 B. 邓小平理论 C. 科学发展观 D.毛泽东思想 5.以党的（）为标志，科学发展观进一步走向成熟。 A. 十七大 B. 十六大 C. 十四大 D. 十八大 6.党的十七大后，来自国际国内经济政治以及自然界的严重困难和挑战接连不断，其中对我国经济社会发展冲击最猛烈、持续时间最长、影响最为深远的是（）。

A.恐怖主义 B. 国际金融危机 C.经济全球化 D.政治多极化 7.坚持把（）作为加快转变经济发展方式的主攻方向。 A. 经济升级 B.经济结构战略性调整 C.改善投资 D.发展金融 8.坚持把（）作为加快转变经济发展方式的重要支撑。 A. 科技进步和创新 B.加大投入 C. 科技人才 D.经济环境 9.坚持把（）作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。 A.经济增长 B. 综合国力增强 C. 文化繁荣 D.保障和改善民生 10.坚持把建设资源节约型、（）社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。 A. 经济增长型 B.文化繁荣型 C. 政治昌明型 D.环境友好型 11.坚持把（）作为加快转变经济发展方式的强大动力。 A. 改革开放 B.社会建设 C. 文化建设 D. 政治建设 12.（）是科学发展观的第一要义。 A.推动经济社会发展B推动文化繁荣C建设和谐社会 D 建设美丽中国 13.（）是科学发展观的核心立场 A 以物为本 B 以人为本 C 以自然界文本 D 以经济为本 14.（）是科学发展观的基本要求。 A 经济全面增长 B 统筹兼顾 C 全面协调可持续 D 党的领导 15.（）是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的根本基础。 A 良好生态环境 B 良好文化氛围 C 坚实经济基础 D 人口素质

全国自考领导科学(领导的职能和原则、领导观念)模拟试卷1.doc

全国自考领导科学（领导的职能和原则、领导观念）模拟试卷1 一、简答题 每小题5分 1 领导职能在领导活动中的地位。 2 社会主义条件下领导的一般职能。 3 当代领导的基本职能。 4 我国领导的总原则的内容。 5 领导的基本原则的内容。 6 现代领导观念的基本特征。 7 领导观念的重要作用。 8 领导者树立政治观念的必要性。 9 领导者树立正确的政治观念的基本要求。 10 领导者树立人本观念的必要性。 11 领导者树立人本观念的基本要求。 12 领导者树立正确的权力观念的基本要求。 13 领导者树立法治观念的必要性。

14 领导者树立法治观念的基本要求。 15 领导者树立现代市场经济观念的基本要求。 16 领导者树立改革创新观念的必要性。 17 树立科学的改革创新观念的基本要求。 18 领导者树立科学的政绩观的基本要求。 二、填空题 19 领导活动的中心环节是_______。 20 领导的总原则包括_______、_______、_______、_______。 21 领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映是_______。 22 _______是指领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的看法或意识。简而言之，就是领导者对政治现象和政治本质的意识和看法。 23 领导者从事领导活动的基础和前提是_______。 24 _______是领导者对权力的来源、性质、内容及行使等方面的系统认识或根本看法、态度，是领导干部世界观、人生观、价值观的重要体现。 25 _______是人们对国家法律制度的性质、地位、作用等问题形成的认识和态度。

领导科学历年考题

全国2011年1月高等教育自学考试 课程代码：00320 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.领导科学产生的土壤和源泉是( C ) A.领导工作实践 B.领导活动规律 C.社会实践活动 D.管理实践 2.现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律就是领导科学的( B ) A.研究目的 B.研究对象 C.研究方法 D.研究范围 3.能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量称为( C ) A.职位 B.强制力 C.影响力 D.品德 4.从性质上说，领导者与被领导者的关系是( D ) A.公仆与主人的关系 B.服务与对象的关系 C.创新与源泉的关系 D.对立统一关系 5.在领导的一般职能中，引导的核心是( B ) A.正确地制定政策 B.正确地规划目标 C.正确地部署工作 D.正确地提出任务 6.社会主义新时期领导活动的中心环节是( A) A.决策 B.用人 C.思想政治工作 D.分配 7.关于领导观念和领导行为之间的关系，下列说法中错误 ．．的是( A? ) A.领导观念和领导行为之间是一种对立统一关系 B.领导观念产生于一定时代的领导实践 C.领导观念和领导行为之间是辩证的关系 D.领导观念制约着领导行为的结果 8.现代领导活动从根本上说就是( B? ) A.发号施令的活动 B.创造性的活动 C.传达上级指示的活动 D.协调矛盾的活动

9.当原有决策方案实施后，主客观情况发生了重大变化，原有的决策目标无法实现时，要对原决策目标或方案进行根本性的修正，这就是( ?B ) A.战术决策 B.战略决策 C.追踪决策 D.经验决策 10.在现代决策体制中，构成决策中枢系统的是( A) A.广大群众 B.基层领导者 C.中层领导者 D.高层领导者 11.领导者或领导机关在选拔人才的过程中必须遵循的程序和规章被称为( A) A.人才选拔制度 B.人才规划目标 C.人才判断标准 D.人才使用原则 12.与“终身制”对称的人才使用制度是( C ? ) A.交流制度 B.回避制度 C.任期制度 D.退休制度 13.用来调整人与人之间以及个人与集体之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和的是( D? ) A.习俗 B.价值观 C.法律 D.道德 14.中国共产党在领导实践和思想政治工作中被广泛地采用的一种思想政治工作方法是( ?A) A.说理教育法 B.榜样示范法 C.个别引导法 D.情感交流法 15.呈现为从上到下的“金字塔”形的领导组织结构是( C? ) A.直线型领导结构 B.职能型领导结构 C.矩阵型领导结构 D.混合型领导结构 16.根据领导机关中最高决策人的多少来划分，领导体制可分为( C? ) A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.一长制与委员会制 D.层次制与职能制 17.在领导系统中，高层领导者的主要职责之一是( B ) A.协调各部门之间的关系 B.确定战术策略 C.执行战略战术 D.解决具体问题 18.领导集体内部各成员的素质及各种因素在一定时间和条件下的排列组合方式被称为( B? ) A.领导性格气质组合 B.领导集体素质结构 C.领导集体的知识结构 D.领导集体的智能结构 19.领导者为达到一定领导目标，按照领导活动的客观规律性采取的领导方式和手段被称为( C ) A.领导目标 B.领导职能 C.领导方法 D.领导艺术

领导科学试题及答案

领导科学试题及答案；一、单项选择题；1.邓小平论述了社会主义领导的本质即()A.领导； 2.领导科学和管理科学的关系是()；A.领导科学就是管理科学B.领导科学从管理科学中；C.领导科学与管理科学是根本对立的D.领导科学接； 3.“引导”作为领导的一般职能，其核心是()；A.正确地提出任务B.正确地规划目标C.科学地制； 4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则 领导科学试题及答案 一、单项选择题 1.邓小平论述了社会主义领导的本质即( ) A.领导就是管理 B.领导就是指挥 C.领导就是服务 D.领导就是组织 2.领导科学和管理科学的关系是( ) A.领导科学就是管理科学 B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 C.领导科学与管理科学是根本对立的 D.领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学 3.“引导”作为领导的一般职能，其核心是( ) A.正确地提出任务 B.正确地规划目标 C.科学地制定领导方法 D.建立健全规章制度 4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者( ) A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策 B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策 C.要从客观实际出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地贯彻执行 D.条件太差可以放弃发展 5.下列关于依法治国的观念，不正确的是( ) A.法治的对立面是人治 B.依法治国就是按上级领导的讲话治国 C.现代市场经济本质上是法治经济 D.依法治国要特别强调依法治“官” 6.领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的( ) A.竞争观念 B.信息观念 C.改革创新观念 D.效益观念 7.现代领导要树立大局意识，所谓大局，最重要的是( )

“领导科学”课程教学大纲

“领导科学”课程教学大纲 教研室主任：王艳执笔人：张立新 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：领导科学 课程编号：203021 英文名称：Leadership Science 课程类型：专业方向限选课 总学时：54 理论学时：54 实验学时： 0 学分：3 开设专业：人力资源管理 先修课程：管理学（管理类）(202021) 二、课程任务目标 （一）课程任务 《领导科学》是管理学领域一门新兴的重要课程，是管理类专业的基础课程之一，在工商管理和公共管理中具有重要的应用价值。本课程的任务是通过对领导的基本规律、领导环境、领导力、领导决策、领导艺术、领导体制和领导文化等知识的学习，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，判断决策的能力，处理实际问题的能力，发挥其它课程不可替代的领导素质教育的作用。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1. 获得必要的领导学基本知识，了解学科发展前沿，掌握探索领导学基本规律的一般方法； 2. 懂得领导科学的重要性，增强社会责任感，提高领导科学基本素养 3. 提高分析问题和解决问题的能力，为自己将来成为优秀的领导者奠定基础。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 第一章绪论 1. 了解领导科学的产生与兴起；

2. 掌握领导科学的研究对象； 3. 了解领导科学的研究范围及其与其他学科的关系； 4. 掌握领导科学的特点； 5. 掌握学习领导科学的意义和方法。 本章重点：领导科学的研究对象； 本章难点：领导科学的研究范围及其与其他学科的关系。 第二章领导的本质及其基本要素 1. 了解领导的含义； 2. 理解领导与管理的关系，理解领导环境对领导的影响； 3. 掌握领导的本质； 4. 了解领导者的含义、特征，领导者权力与职责，了解追随者的含义、特征及其对抗权的来源，了解领导环境的含义、特征与构成； 5．掌握领导者与追随者的关系、领导环境的类型。 本章重点：领导的本质； 本章难点：领导与管理的关系，领导者与追随者的关系，领导环境与领导的关系。 第三章领导智慧与领导理论 1. 了解：中国传统领导智慧产生的时代背景； 2. 理解：中国传统领导智慧的基本内容； 3. 掌握：中国传统领导智慧的基本特征。 4. 了解：西方领导理论产生的时代背景； 5. 理解：西方领导理论学派的各种基本观点； 6. 掌握：西方领导理论的新发展。 本章重点：领导行为理论与领导权变理论； 本章难点：中国传统领导智慧的特征，西方领导理论的最新进展。 第四章领导体制 1. 了解理解领导体制的含义、特征和功能； 2. 理解领导体制演变和变革的根源及趋势；了 3. 了解领导体制的历史演变； 4. 掌握领导体制的结构和类型； 5. 理解我国领导体制改革。 本章重点：领导体制的类型；

科学发展观主要内容修订稿

科学发展观主要内容集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

科学发展观的主要内容 1.科学发展观的第一要义是发展。增强综合国力，改善人民生活，离不开发展；维护国家主权及领土完整，离不开发展。历史与现实使中国人民认识到，中国的出路在于发展，中国的希望在于发展，中华民族的命运和社会主义的兴衰成败皆系于发展。正如温总理所指出的：“离开发展，就无所谓发展观。坚持科学发展观其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的发展。发展是硬道理，这是我们必须坚持的一个战略思想。中国解决一切问题的关键在发展。” 2.科学发展观的核心和本质是以人为本。以人为本就是一切从人民群众的需要出发，促进人的全面发展，实现人民群众的根本利益，这是科学发展观的本质规定。坚持以人为本，就是在坚持以经济建设为中心、推动经济社会不断进步。坚持以人为本，就要不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，特别是要鼓励人们依法经营，勤劳致富，先富带后富，努力实现共同富裕。坚持以人为本，充分体现了我们党的宗旨和执政理念，必然形成人民各尽其能、各得其所、和谐相处的社会氛围。 3.科学发展观的要求是全面、协调、可持续发展。要实现经济社会全面、协调、可持续发展，就是要实现经济发展、政治发展、社会发展和人的全面发展的统一，实现经济社会与人口、资源、环境的统一，实现物质文明、政治文明、精神文明建设的统一。全面是指空间各个方面都要发展；协调是指内部各个方面的关系彼此要相互适应，相互促进；可持续是指时间的延续，强调发展进程的持久性、连续性和可再生性。

综上，科学发展观的第一要义是发展，核心是一人为本，基本要求是全面、协调、可持续发展。 科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

第三章 领导的职能与原则

第三章历年真题总结 单选： 1.领导在布置任务时能晓之以理，作耐心细致的思想工作的指挥方式是( ) A.命令 B.示范 C.压制 D.说服 2. 领导职能是从事领导活动的基本( ) A.任务 B.保障 C.目标 D.前提 3.领导者的职务、权力和责任的对应性，称为( ) A.分层领导原则 B.权责一致原则 C.管理幅度原则 D.集中领导原则 4. 在领导的一般职能中，引导的核心是( ) A.正确地制定政策 B.正确地规划目标 C.正确地部署工作 D.正确地提出任务 5.领导的结构系统及运行框架是( ) A.权力 B.目标 C.观念 D.组织 6.在领导活动中，官僚主义产生与泛滥的主要原因是( ) A.权力与职务的分离 B.权力与责任的分离 C.权力与利益的分离 D.权力与权利的分离 7.领导者在突发性公共危机事件中所应采取的指挥方式是( ) A.说服 B.示范 C.命令 D.惩罚 8. 在领导系统中建立合理的层次系列，掌握适当的领导幅度，正确处理层次之间的关系，这是领导的基本原则中的() A.统一领导原则 B.群众路线原则 C.分层领导原则 D.独立工作原则 9.群众对领导实行民主监督的前提是在领导活动中贯彻() A.集体领导和分工负责相结合的原则 B.民主公开的原则 C.统一领导的原则 D.权责一致原则 10. 贯穿于各种领导一般职能始终的职能被称为领导的( ) A.基本职能 B.正确方法 C.核心目标 D.管理体制 11.反映贯穿于领导活动各个方面，具有普遍性的共同规律的领导原则被称为领导的( ) A.基本原则 B.总体规范 C.核心价值 D.管理体制

12. 在领导活动中，一种以强制力为后盾，具有明显约束力的指挥方式被称为（） A.组织 B.命令 C.引导 D.执行 13.在履行监督职能中，领导者的首要职责是（） A.制定监督标准 B.深入调查研究 C.落实监督政策 D.选拔监督人才 14. 社会主义条件下领导的具体任务是为群众引路和导航，这体现了领导一般职能中的 ( ) A.控制职能 B.引导职能 C.决策职能 D.统治职能 15.对广大群众进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们素质的行为被称为( ) A.管理 B.协调 C.教育 D.控制 16.各级领导都应具有一定的职务、权力、责任和利益，并使它们成龙配套、相互一致，这体现了领导的( ) A.民主集中原则 B.权责一致原则 C.群众路线原则 D.集体领导原则 17．领导活动中领导者处于什么地位、担负什么职责，行使什么权力，就必须承担什么样的责任和义务。这是领导活动必须坚持的（） A．统一领导原则B．系统整体原则 C．权责一致原则D．分层领导原则 18. 领导者运用组织权责，发挥领导权威，领导下属为实现既定的规划目标而努 力。这体现了领导的（） A．引导职能B．指挥职能 C．命令职能D．组织职能 19. 领导的职责和社会功能被称为( ) A．领导结构B．领导方法 C．领导职能D．领导目标 20．按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等领导活动被称为( )

领导科学试题及答案

领导科学试题及答案 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有 一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.邓小平论述了社会主义领导的本质即( ) A.领导就是管理 B.领导就是指挥 C.领导就是服务 D.领导就是组织 2.领导科学和管理科学的关系是( ) A.领导科学就是管理科学 B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 C.领导科学与管理科学是根本对立的 D.领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科学 3.“引导”作为领导的一般职能，其核心是( ) A.正确地提出任务 B.正确地规划目标 C.科学地制定领导方法 D.建立健全规章制度 4.“实事求是”是我国领导工作的一条总原则，它要求各级领导者( ) A.为保护地方利益可以拒不执行上级正确的方针、政策 B.不顾当地情况贯彻落实上级正确的方针政策 C.要从客观实际出发，把具有普遍意义的方针政策与当地的具体情况相结合，创造性地 贯彻执行 D.条件太差可以放弃发展 5.下列关于依法治国的观念，不正确的是( ) A.法治的对立面是人治 B.依法治国就是按上级领导的讲话治国 C.现代市场经济本质上是法治经济 D.依法治国要特别强调依法治“官” 6.领导者要敢于善于破旧立新，推陈出新，要有永不满足的态度，这属于现代领导的( ) A.竞争观念 B.信息观念 C.改革创新观念 D.效益观念 7.现代领导要树立大局意识，所谓大局，最重要的是( ) A.恪尽职守，做好本职工作 B.改进技术，提高经济效益 C.高举邓小平理论旗帜，坚定地走有中国特色的社会主义道路 D.学会妥协，搞好领导班子团结 8.渐进决策模式的提出者是美国人( ) A.西蒙 B.林德布洛姆 C.埃泽奥尼 D.杜拉克 9.下列说法中属于经验决策的是( ) A.“眉头一皱，计上心来” B.“谋”、“断”分工，“外脑”辅助 C.信息优先，科学预测 D.程序科学，方案优选 10.现代决策理论大师西蒙提出以“满意标准”代替“最优标准”作为选择方案的原则，这是