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《教育学》模拟考试题

《教育学》模拟试题（一）

单项选择（每题2分，共20分）

一、一、1、近代最早论述教育问题的专著是………………………（）

A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．杜威的《民主主义和教育》 D．昆体良的《雄辩术原理》

2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………（）

A．生物学起源理论 B．心理学起源理论

C．劳动起源理论 D．需要起源理论

3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的…（）

A．阶段性 B．不平衡性

C．顺序性D．个别差异性

4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？………………………（）

A．认识和情感B．生理和心理

C．情感和意志 D．气质和性格

5、具有终极结果的教育目的是指………………………………………（）

A．价值性教育目的 B．发展性教育目的

C．操作性教育目的D．终极性教育目的

6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（）A．结构主义课程理论B．活动课程理论

C．学科课程理论 D．潜在课程理论

7、制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（）

A．学科设置 B．学科开设的顺序

C．课时数 D．学年编制和学周安排

8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主体现了教育目的的…………（）

A．社会效益论思想 B．教育无目的论思想

C．社会本位论思想 D．个人本位论思想

9、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制

C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制

10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（）A．现代教育理论 B．传统教育理论

C．形式教育理论 D．实质教育理论

二、二、判断题（每题1分，共10分）

三、三、1．科学教育学的奠基人是夸美纽斯。

（错）

2．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能。（）3．实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。（）4．终身教育包括正规教育和非正规教育。（）5．单轨制最早产生于英国。（）6．教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。（）7．奈勒是社会改造主义课程论的代表人物。（错）8．非指导性教学不是一种教学模式，而是一种理论。（错）9．系统分析模式的基本特点是强调教学目标的基点作用。（错）10．同辈群体主要指学生的非正式群体。（）

三、填空题（每空1分，共15分）

1．从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分外非制度化教育与制度化教育。

2．教育目的的功能主要具有对教育活动的定向功能、调控功能、评价功能。

3．在教育过程中，学生既是认识的客体认识的主体。

4．讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法。

5．提问行为由发问、候答、叫答和理答四个环节组成。

6．学生心理障碍主要表现在人格障碍、神经症和精神病。

7．一般地说，在班级管理中存在专制型、民主型、放任型三种风格类型的班主任。

8．我国中小学生品德评价的常用方法是整体印象评价法、操行评定评价法和操行评定法。

四、名词解释（每题3分，共15分）

1．行动研究

1是一种由实际工作者在现实情景中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

2．教育评价

2是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术方法，

对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

3．教学

3是一种尊重学生理性思维能力，尊重学生自由意志，把学生看作独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

4．课程目标

4是课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它规定了课程容、教学目标和教学方法的基础。

5．师生关系

5是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互

对待的态度等。

五、简答题（每题5分，共20分）

1．简述教育的社会功能。

答、（1）教育改善人口质量，提高民族素质的功能1分

（2）教育促进文化延续和发展的功能1分

（3）教育促进经济发展的功能1分

（4）教育促进政治民主化的功能1分

（5）教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能1分

2．简述21世纪世界教育的发展趋势。

答、（1）全民教育1分

（2）教育民主化1分

（3）教育信息化1分

（4）教育的可持续发展1分

（5）教育的个性化1分

3．班主任建设和管理班集体的操作方法有哪些？

答（1）创造性地设计班集体目标1分

（2）合理地确定班级角色位置1分

（3）协调好班外各种关系1分

（4）构建“开放、多维、有序”的班级活动体系1分

（5）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境1分

4．学生的失行为主要表现在哪些方面？

答、（1）校园暴力触目惊心2分

（2）青少年色情犯罪严重1分

（3）青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高1分

（4）青少年学生违法行为的新倾向1分

六、论述题（每题10分，共20分）

1．举例说明校本课程的利弊。

答、（1）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。2分

（2）优势：校本课程更具地方特色，更能体现学校的办学特点；校本课程是一个持续的动态的逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程；使用校本课程能够

使教师获得工作的满足感和成就感；校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士参与。4分

（3）弊端：课程编制的权利下放给教师和学生以后，必然扩大了学校与学校之间课程的差异，加剧了学校与学校之间教育质量的不平衡；部分教师可能缺乏开发校本课程的专门理论和专门技能；所耗费的教育资源明显高于实施国家课程的需求；在教师流动比较频繁的学校，流动教师无法正常参与校本课程的编制、实施、评价、修订及质量追踪，这势必影响校本课程的质量和连续性。4分

2．你认为教师的专业能力应包括哪些方面？

答、（1）设计教学的能力2分

（2）表达能力2分

（3）教育教学组织管理能力2分

（4）教育教学机智1分

（5）反思能力1分

（6）教育教学研究能力1分

（7）创新能力1分

《教育学》模拟试题（二）

一、单项选择（每题2分，共20分）

1、世界上最早的教育著作是…………………………………………………（）

A．《论语》 B．《学记》 C．《雄辩术原理》 D．《大教学论》

2、从作用的对象看，教育功能可分为………………………………………（）

A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能

C．显性功能和隐性功能 D．本体功能和派生功能

3、在教师的职业形象中最基本的形象是………………………………………（）

A．教师的道德形象 B．教师的文化形象

C．教师的人格形象 D．教师的个体形象

4、后现代主义课程论的代表人物是………………………………………（）

A．奈勒 B．多尔 C．杜威 D．巴格莱

5、最早提出对班级教学进行改造的是………………………………………（）

A．道尔顿制 B．巴达维亚法

C．特朗普制 D．协同教学

6、只考虑被评价对象应该达到的水平，而不受被评价对象在其特定整体中位置的影响，这种评价属于……………………………………………………………（）A．相对评价 B．个体差异评价

C．绝对评价 D．总结性评价

7、信度是反映测试结果的………………………………………………………（）

A．区别性指标 B．准确性指标

C．难度性指标 D．可靠性指标

8、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的……………………（）

A．英国 B．法国 C．德国 D．美国

9、对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究方法是…………………（）

A．观察法 B．调查法 C．个案研究法 D．访谈法

10、首次把教育学作为一门独立的科学提出来的学者是……………………（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．培根

二、判断题（每题1分，共10分）

1．教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化的实践活动。（错）2．批判教育学的代表人物是鲍尔斯。（）3．教育的个体功能也称为教育的本体功能。（）4．现代教育制度简称学制。（错）5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制发展而来的分支型学制。（）6．存在主义课程论认为课程最终由学生的需要来决定。（）7．综合课程又称设计课程。（错）8．学业评价既包括对学生学业的评价，也包括课程本身的评价。（错）9．教学是智育的主要途径。（）10．斯金纳是认知教学理论的代表人物。（错）三、填空题（每空1分，共15分）

1．从教育目的作用的特点看，有价值性教育目的和操作性教育目的之分。

2．现代学校教育制度的类型主要有双轨学制、单轨学制、分支型学制。

3．理想师生关系的基本特征是尊师爱生，相互配合、民主平等，和谐亲密、共享共创，教学相长。

4．学科课程又称分科课程，它以有组织的学科容作为课程组织的基础。

5．教学设计的常用模式有系统分析模式、目标模式和过程模式。

6．同辈群体对其成员具有保护和发展功能。

7．班级制度管理的主要容有成文的制度和不成文的制度。

8．对强化刺激的系统控制叫相倚组织。

四、名词解释（每题3分，共15分）

1．学校生活

答：是教育者依据一定的教育方针，有目的，有计划和有组织地对受教育者进行培养教育的一种

2．班级组织

答：是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度

组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

3．个体差异评价法

答：是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。

4．师生关系

答：是教师与学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

5．教师个体专业性发展

答：是教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

五、简答题（每题5分，共20分）

1．简述教育促进文化和发展的功能。

答、（1）教育的文化传递、保存功能1分

（2）教育活化文化的功能1分

（3）教育的文化选择功能1分

（4）教育的文化批判功能1分

（5）教育的文化交流、融合功能0.5分

（6）教育的文化更新与创造功能0.5分

2．简评社会本位的价值取向。

答、（1）社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因而教育目的只能从社会的需要出发，根据社会需要来确定。2分

（2）主要代表人物孔德，涂尔干1分

（3）社会本位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。1分

（4）但过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化，完全割裂人与社会的关系，极易导致教育对人的培养，只见社会不见人单纯把人当做社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人本性发展的严重束缚和压抑。

3．描述学生发展的一般规律。

答、（1）顺序性和阶段性1分

（2）稳定性和可变性1分

（3）不平衡性1分

（4）个别差异性1分

（5）整体性1分

4．简述当代教学观变革的趋势。

答、（1）从重视教师向重视学生转变1分

（2）从重视知识传授向重视能力培养转变1分

（3）从重视教法向重视学法转变1分

（4）从重视认知向重视发展转变1分

（5）从重视结果向重视过程转变0.5分

（6）从重视继承向重视创新转变0.5分

六、论述题（每题10分，共20分）

1．说明并分析教育行动研究的过程。

答、（1）选择和确定研究课题2分

（2）分析问题2分

（3）研拟解决问题的可能策略2分

（4）实践尝试行动策略2分

（5）反馈与评价行动结果1分

（6）总结1分

2．举例说明讲述行为误用的表现及其策略。

答、讲述策略误用的表现：

（1）过短的时间呈现了过多的新知识。1分

(2)讲述时间太长，超出学生有意注意的时限。1分

（3）讲述容缺乏组织性、逻辑性。1分

（4）讲述不顾及学生原有的知识基础，或对学生知识准备作想当然假设。1分

（5）讲述时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向。1分

教育策略：

（1）语意准确，语词恰当，语速适中。1

（2）讲述学生不太熟悉的新容时教师可向学生呈现“先行组织者”，以明确知识的在结构性和新旧知识之间的联系。1分

举例3分

一、单项选择（每题2分，共20分）

1、泛智教育思想的提出者是……………………………………………………（）

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特

C．布鲁纳 D．洛克

2、被一定的权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

A．非正式的教育目的 B．正式决策的教育目的

C．终极性教育目的 D．价值性教育目的

3、《中华人民国义务教育法》规定我国的义务教育年限为………………（）

A．六年 B．十二年 C．九年 D．十年

4、教师的专业能力就是教师的………………………………………………（）

A．知识拓展能力 B．设计教学的能力

C．教学创新能力D．教育教学能力

5、师生关系中最基本的关系是……………………………………………（）

A．教育关系 B．心理关系

C．社会关系 D．主客体关系

6、经验主义课程论的代表人物是………………………………………………（）

A．杜威 B．巴格莱 C．奈勒 D．多尔

7、要求围绕一个核心组织教学容和教学活动的是…………………………（）

A．综合课程 B．核心课程 C．活动课程 D．学科课程

8、提出“最近发展区”概念的教育家是………………………………………（）

A．皮亚杰 B．赞可夫 C．维果茨基 D．苏霍姆林斯基

9、肯普提出的教学设计的基本模式是…………………………………………（）

A．目标模式 B．系统分析模式

C．程序模式D．过程模式

10、为了满足生理、心理或情感上的需要而做出的失行为可称为…………（）

A．情感型失行为 B．传统型失行为

C．价值取向型失行为 D．目的型失行为

二、判断题（每题1分，共10分）

1．偶像性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。（错）2．班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者。（）3．成文的制度管理具有个别性和针对性，是柔性的管理。（错）4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。（）5．学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。（）6．一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。（错）7．形成性评价一般是在教学和学习后进行的评价。（）8．班级组织是开展教学活动的基层组织单位。（错）9．学生的失行为主要表现为越轨行为与违法行为两类。（错）10．问答策略也叫提问策略。（错）

三、填空题（每空1分，共15分）

1．教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

2．教育制度是一个国家各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

3．教师职业即是一种专业性职业，又是一种以教书育人为职责的职业。

4．教师的职业形象主要包括：教师的职业道德形象、教师的文化形象和教师的人格形象。

5．教学目标的表述应包括：行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。

6．班级组织既具有社会化功能，又具有个体化的功能。

7．学生在学校所接受的教育影响及其获得的知识主要包括书本知识与生活经验两大类。

8．“没有无行动的研究，也没有无研究的的行动”强调了行动与研究

四、名词解释（每题3分，共15分）

1．终身教育

答、终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的的统一综合。

2．教学策略

答、教学策略是为了达成教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动

进行调节和控制的一系列执行过程。

3．学生道德行为

答、是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。

4．教育国际化

答、一是教育为社会国际化发展培养人才，二是教育本身对外开放，加强国际交流。5．教育

五、简答题（每题5分，共20分）

1．简述教育对个体发展的促进功能。

答、、1）教育促进个体社会化的功能2.5分

（2）教育促进个体个性化的功能2.5分

2．简述我国教育目的的精神实质。

答、、（1）社会主义是我国教育性质的根本所在1分

（2）使受教育者德、智、体、美等方面全面发展1分

（3）注重提高全民族素质1分

（4）为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。2分

3．简述教师个体专业性发展的途径。

答、、（1）师教育1分

（2）新教师的入职辅导1分

（3）在职培训1分

（4）自我教育2分

4．简述学科课程和活动课程的区别。

答、、（1）从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的

精华；活动课程主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在的个体教育性经验。2分

（2）从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程强调各种有意义的学生活动的系统性。1分

（3）从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课程主要以学生自主的实践交往为主获取直接经验。 1分

（4）在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生学习的结果；而活动课程则

1分

六、简答题（每题10分，共20分）

1．试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点。

答、（1）教学目标3分

（2）非指导性教学过程3分

（3）意义学习与非指导性学习2分

（4）师生关系的品质2分

2（1）社会生活环境中的问题（社会规失控、文化的商品化、城市化的影响、价值观多元化、人口流动问题社会）3分

（2）学校教育失误问题（学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法

制教育薄弱）3分

（3）家庭生活环境中的问题2分

联系实际2分

2．联系实际，对学生的心理障碍和失行为进行归因分析。

答、

广播电视大学转业军人学历教育本科2004年春模拟试题

《教育学》模拟试题（四）

一、单项选择（每题2分，共20分）

1、教育心理学起源说的代表人物是……………………………………………（）

A．勒图尔诺 B．孟禄 C．马斯洛 D．马克思

2、第一本现代教育学著作是……………………………………………………（）

A．《大教学论》 B．《民主主义与教育》

C．《普通教育学》 D．《教育漫话》

3、从作用的呈现形式看，教育功能可分为………………………………………（）

A．个体功能和社会功能 B．正向功能和负向功能

C．显性功能和隐性功能 D．政治功能和经济功能

4、我国正式实施的第一个现代学制是……………………………………………（）

A．壬寅学制 B．壬子癸丑学制

C．癸卯学制 D．壬戌学制

5、教师形象的核心是………………………………………………………………（）

A．教师的道德形象 B．教师的职业形象

C．教师的人格形象 D．教师的文化形象

6、学科课程又称……………………………………………………………………（）

A．综合课程 B．分科课程 C．活动课程 D．核心课程

7、教育性教学的提出者是…………………………………………………………（）

A．夸美纽斯 B．维果茨基 C．赫尔巴特 D．苏霍姆林斯基

8、非指导性教学属于………………………………………………………………（）

A．认知教学理论流派 B．行为主义教学理论流派

C．情感教学理论流派 D．哲学取向的教学理论流派

9、行为目标描述的是………………………………………………………………（）

A．学校的行为 B．教师的行为

C．教师和学生的行为 D．学生的行为

10、反映测试结果的准确性指标叫………………………………………………（）

A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度

二、判断题（每题1分，共10分）

1．古代学校教育教育与生产劳动相结合。（错）2．实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。（）3．教育的社会功能也称教育的工具功能。（）4．教育的个体发展功能表现为促进个体个性化的功能。（错）

5．教育目的就是培养目标。（错）

6．涂尔干是社会本位论的代表人物。（）7．教育的人文性体现为教育在社会中的人文价值。（）8．旧式分工造成人的片面发展。（）9．学校教育制度简称学制。（）10．核心课程主以儿童为中心。（错）

三、填空题（每空1分，共15分）

1．学生年龄特征是指在一定的年龄阶段身心两方面发展的稳定典型的本质特

征。

2．终身教育包括正规教育和非正规教育。

3．全面发展教育的基本构成是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

4．学生评价是依据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。

5．班级组织既具有社会化功能，又具有个性化功能。

6．心理学上解释学生失行为的观点主要有心理缺陷说和挫折－侵犯说。

7．个案研究是对单一的研究的变化过程进行深入剖析的研究方法。

3分，共15分）

1．学生道德认知测评

答：是以学生道德认识水平即个体对道德规和道德畴及其意义的认识为对象所进行的评价。 2．教育信息化

答：一是教育培养适应于信息化社会的人才，二是教育把信息技术手段有效应用于教学与科研。

3．国家课程

答：是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。

4．班级管理

答：就是班主任和教师通过对班级教育条件的理顺，采取适当的方法，构建良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。

5．全民教育

答：一是经济发展的需要，又是道德发展的需要；二是全面教育是广义的，它的围从学前教育到继续教育、终身教育，包括正规教育、非正规教育和不定形教育，学校应当与丰富的学习环境结合在一起；三是一项新的社会责任，赞助者、家庭和非政府组织都要贯彻这一政

五、简答题（每题5分，共20分）

1．简述良好师生关系的基本策略。

答、（1）了解和研究学生1分

（2）树立正确的学生观1分

（3）热爱、尊重学生，公平对待学生1分

（4）主动与学生沟通，善于与学生交流1分

（5）努力提高自我修养，健全人格1分

2．教师个体专业化发展的具体容。

答、（1）专业理想的建立1分

（2）专业知识的拓展1分

（3）专业能力的发展1分

（4）专业自我的形成2分

3．说明并分析核心课程的利弊。

答、（1）核心课程的主要优点包括：3分

第一，强调容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性。

第二，课程容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的在动机。

第三，通过积极的方式认识和改造社会。

（2）核心课程的主要缺陷：2分

第一，课程的围和顺序没有明确的规定，学习的容可能是零乱的、锁碎或肤浅的。

第二，学习单元可能被搞的支离破碎，知识的逻辑性、系统性和统一性受到影响。

第三，由于缺乏有组织的容，文化遗产不可能得到充分体现，而且还可能背离家长对课程的期望和高等院校对课程的要求。

4．简述行为主义教学理论流派的基本观点。

答、（1）预期行为结果的教学目标2分

（2）相倚组织的教学过程2分

（3）程序教学的方法1分

六、论述题（每题10分，共20分）

1．试述教育目的的社会价值取向确立应注意的问题。

答、（1）以可持续发展的理念为指导3分

(2)适应与超越问题3分

（3）功利价值与人文价值问题2分

（4）民族性与世界性问题2分

2．在知识经济时代学校应该怎样激发学生的创新精神和人文精神？

答、、（1）学校要激发学生的创新精神应做到：5分

首先，正确认识创新与全面发展教育目的之间的关系。

第二，创新是人的自由活动。

第三，正确理解创新和守旧的辨证关系。

第四，要把握创新的正确导向。

（2）学校教育要激发学生的人文精神应做到：5分

第一，培养科学精神。

第二，增强社会责任感。

《教育学》模拟试题（五）

一、单项选择（每题2分，共20分）

1、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（）A．现代教育理论 B．传统教育理论

C．形式教育理论 D．实质教育理论

2、目标模式的提出者是………………………………………………………（）

A．迪克 B．加涅 C．肯普 D．斯金纳

3、教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是…（）

A．对话行为 B．讲述行为 C．指导行为 D．提问行为

4、由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是…………………………（）

A．广域课程 B．国家课程 C．校本课程 D．学科课程

5、认为课程最终要有学生的需要来决定是……………………………………（）

A．后现代主义课程论 B．经验主义课程

C．社会改造主义课程论D．存在主义课程论

6、国民教育的核心和实质……………………………………………………（）

A．高等教育制度 B．中等教育制度

C．社会教育制度D．学校教育制度

7、新中国第一次学制改革是在……………………………………………………（）

A．1951年 B．1949年 C．1950年 D．1952年

8、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是…………………………（）

A．生产力水平低下B．旧的社会分工

C．资本主义制度 D．阶级剥削

9、第一次提出普及义务教育的社会是……………………………………………（）

A．原始社会 B．奴隶社会和封建社会

C．资本主义社会 D．社会主义社会

10、法律赋于教师在履行职责时所享有的权利是…………………………………（）

A．教师职业的政治待遇 B．教师职业的经济待遇

C．教师职业的从业标准 D．教师职业的权利

二、判断题（每题1分，共10分）

1．课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。（）2．国家课程是自下而上由中央政府负责编制、实施和评价的课程。（错）3．课程评价即课程本身的评价。（错）

4．科学—实证主义课程评价观又称“传统评价观”。（）5．文化多元是指社会部多种文化并存的状态。（）6．苏格拉底在教育史上第一个提出了儿童成长过程中的年龄分期。（错）

7．《学记》是最早论述教学理论的专著。（）8．布鲁纳是行为主义教学理论的代表人物。（错）

9．程序性知识主要是有关“是什么”的知识。（错）10．教学方法是教学策略的具体化。（）

三、填空题（每空1分，共15分）

1．从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育、和社会教育。

2．英国教育家洛克的代表作是教育漫话。法国思想家卢梭的代表作是《爱弥尔》。

3．终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一总和。

4．教师个体专业性发展的具体容是：专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成。

5．教育史上关于学生在教育过程中的地位一直有两种对立的观点：一是教师中心说、二是学生中心说。

6．我国古代的学科容是六艺。古希腊的学科容是七艺。

7．美国教育家杜威主教育即生长，教育即生活，学校即社会。

8．课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到课程目标的基本途径。

四、名称解释（每题3分，共15分）

1．义务教育

答.是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。

2．美育

答.即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美能力的教育。

3．学生发展

答.是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我部矛盾运动的相互作用下身体和心理方面所发生的量、质、结构方面变化的过程与结果。

4．个体社会化

答.是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人。

5．教育的可持续性发展

答.一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。二是教育要强调学生的可持续发展，用

五、简答题（每题5分，共20分）

1．一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？

答、（1）学习者和学者1分

（2）知识的传授者1分

（3）学生心灵的培育者1分

（4）教学活动的设计者、组织者和管理者1分

（5）学生学习的榜样0.5分

（6）学生的朋友0.5分

2．简述活动指导的策略运用。

答（1）学生活动方案的设计1分

（2）学生活动基本条件的提供1分

（3）自主活动的引入1分

（4）自主活动的促进1分

（5）成果交流的组织1分

3．简析班级组织的结构。

答、（1）班级的正式组织和非正式组织2分

（2）班级组织的角色结构1分

（3）班级组织的信息沟通结构1分

（4）班级组织的规模1分

4．简述学生评价理论与实践的当代走向。

答、（1）倡导构建以学生发展为本的学生评价体系 1分

（2）以质性的评价模式取代量化的评价模式 1分

（3）强调测评的真实性和情境性 1分

（4）鼓励学生评价中的合作行为 1分

（5）重视思维过程的评价1分

六、论述题（每题10分，共20分）

1．试述教育目的实现的策略。

答、（1）正确领会和把握全面发展3分

（2）树立全面发展的教育观3分

（3）正确认识和处理各育的关系2分

（4）要防止教育目的的实践性缺失2分

2．举例分析当代中小学生发展的时代特点。

答、（1）生理成熟期提前2分

（2）思维活跃，但学习兴趣不高2分

（3）价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观2分（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力2分

（5）心理问题增多2分

教育学模拟试题

模拟试题（一）一、判断正误(每小题1分，共10分) (√ )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ( )2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ( )3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。 (√)5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ( √)9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( √ )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面向、面向。 5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。 “同学们，你们见过瀑布吗？瀑布有怎样的气势？又是怎样的令人留连忘返，

2018教师资格证考试复习《教育与教育学》练习题

教育与教育学一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 ( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（ B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（ C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）

A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（ B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（ A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（ C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（ A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（ B ）

教育学考试试题

1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。（√） 2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。（√） 3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。（×） 4、狭义的教育，主要指学校教育（√） 5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。（√） 6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×） 7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×）教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。（×） 8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×） 9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√） 10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。（√） 11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。（√） 12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（√） 13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。（√） 14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。（×）

《学前教育学》模拟试题及答案

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．中国幼儿园的创始人是（）。 A．张之洞B．陈鹤琴C．张雪门D．蔡元培 2．被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是（）。 A．陶行知B．马寅初C．胡适D．陈鹤琴 3．学前教育的实施主要有两种形式，即（）。 A．学前家庭教育和学前公共教育B．学前家庭教育和幼儿园教育 C．学前家庭教育和托幼机构教育D．学前社区教育和幼儿园教育 4．杜威在批判旧教育的过程中提出（）思想，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。A．游戏是生命的镜子B．儿童中心主义 C．归于自然D．绅士教育 5．（）是按照社会要求去促进幼儿发展，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。A．幼儿园园长B．幼儿教师C．幼儿园教育要求D．家长 6．幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则。 A．幼儿参与性B．发展适宜性C．开放性D．环境与教育目标的一致性 7．在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.终结性评价 8．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9．（）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。 A．4 B．6 C．5 D．3 10．在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下（）。 A．短得多 B．差不多 C．长得多 D．视情况而定 11．婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养 12．幼儿园环境的特点是（）。 A．教育性和可控性 B．物质性和精神性 C．装饰性和安全性 D．趣味性和空间性13．教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 A．丰富幼儿生活经验B．保证幼儿游戏的特点 C．间接指导D．完成教学要求 14．当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大基本价值是（）。A．政治价值、经济价值 B．经济价值、文化价值

教育学试题库之第三章教育与人的发展

第三章教育与人的发展一、名词解释 1、人的发展参考答案：人的发展是指个体从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中，其身心发生的连续不断的有规律的变化过程。 2、遗传素质参考答案：遗传素质是指生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象，包括有机体的构造、感官和神经系统等方面的生理解剖上的特点。 3、环境参考答案：环境是指围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部客观世界。它包括自然环境和社会环境。 4、主体因素参考答案：主体因素主要是指的人的主观能动性，它是人类认识和改造环境和自我的能力和活动。 5、个体身心发展的顺序性参考答案：个体身心发展的顺序性是指人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心的发展是具有一定顺序的，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，既不能逾越，也不能逆向发展。二、填空题 1、人的发展包括生理和心理的发展。 2、人的心理的发展包括认知的发展和意向的发展。 3、影响人身心发展的主要因素有生物因素、社会因素、主体因素。 4、个体身心发展的规律可以概括为顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、互补性。三、选择题 1、人的发展是指人的（） A身体的发展 B智力的发展 C个性的发展D生理和心理的发展 2、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是（） A高尔顿 B华生 C洛克 D施泰伦 3、教育在人的身心发展中起（）

A制约作用 B决定作用 C辅助作用D主导作用 4、人的身心发展速度在其整个发展的过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态这体现的是（） A顺序性 B阶段性C不平衡性 D个别差异性 5、在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）是根据人的身心发展的（）提出的。 A教育要适应个体身心发展的顺序性 B教育要适应个体身心发展的阶段性 C教育要适应个体身心发展的个别差异性 D教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性四、简答题 1、为什么说学校教育对人的影响，特别是年轻一代的发展起着主导作用？答案要点：（1）学校教育具有明确的目的性和方向性。（2）学校教育具有较强的组织性和计划性。（3）学校教育可自觉的调控环境的影响。（4）学校教育能促进个体的社会化。（5）学校教育能促进个体的个性化。 2、怎样理解影响人的身心发展的三个方面因素间的关系？答案要点：这些因素中的每一项对于人的发展来说都是不可缺少的。这三个因素的相互作用、相互影响，共同作用于人的发展。它们之间的相互关系不是并列的，也非同类，不能相加。在个体身心发展的全过程中，每一个因素所起的作用、所处的地位，随着个体的变化而变化。各因素之间的性质的差异、力量的强弱、不同的组合使人的发展具有不同的水平和特色。因而我们要从动态的角度分析和研究各因素与人的发展的关系。 3、简述中小学生身心发展的一般规律？答案要点：（1）个体身心发展具有一定的顺序性（2）个体身心发展具有一定的阶段性（3）个体身心发展具有一定的不均衡性（4）个体身心发展具有一定的个别差异性（5）个体身心发展具有一定的互补性 4、如何理解先天遗传素质对人的影响？答案要点：遗传素质为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的成熟程度制约人身心发展的过程和阶段。遗传素质的差异影响着人身心发展的个别差异。遗传因素具有一定的可塑性。 5、简述主体因素在人的身心发展中的作用？答案要点：主体因素是在遗传、环境和教育的相互影响下在人的发展的过程中逐步产生的。

教育学模拟试卷一

教育学模拟试卷一单选： 1. 人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作（） A论语 B学记 C大教学论 D普通教育学 2. 民主主义与教育的作者是（） A洛克B夸美纽斯C卢梭D杜威 3.1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是 A赫尔巴特B夸美纽斯C康德 D斐斯泰洛齐 4.我国奴隶社会的学校教育内容是A六艺，B七艺C四书五经D 论语 5.提出教育具有独立性，主要是强调教育A可以超越社会历史而存在B不受生产发展制约C对政治经济有促进作用D有自身的特点和规律 6.实行双轨学制的国家以（）为代表 A英国B美国 C苏联D中国 7.（）主张教学的主要任务在于训练学生的各种官能，至于学科的内容实用意义则无足轻重的教育理论 A形式教育论B传统教育理论C实质教育论D现代教学论 8.教师中心论的主要代表（） A夸美纽斯B凯洛夫C赫尔巴特D杜威 9.“以尽可能的效果来促进学生的一半发展”是（） A布鲁纳课程结构论的中心思想 B杜威儿童中心主义的核心

C赞可夫教学论的中心思想 D赫尔巴特教学论的中心思想 10.教学过程的中心环节是（） A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识 11.教育的质的规定性主要体现在（） A教育具有社会性 B教育具有相对独立性 C教育是培养人的社会活动 D教育是一种转化活动的过程 12.在教学任务中处于基础地位的是（） A发展学生的智力 B培养学生的能力 C传授基础知识和基本技能 D形成学生科学世界观和道德品质 13.教学工作的中心环节是（） A备课B上课C课后辅导D考试 14.提出学科结构理论和反战学习的教育家是 A布卢姆B布鲁纳C赞可夫D巴班斯基 15.学生品德发展的重要标志是其具有 A社会活动能力B自我教育能力C道德认识D道德情感 16.学生思想品德形成和发展的源泉是（） A班主任工作B教师的正面教育C能动的道德活动D学校教育和家庭的影响 17.学生自发形成和组织起来的群体叫（） A正式全体B非正式群体C参照群体D课外活动小组 18.教师的教育机智充分表现了教师劳动的（） A示范性B连续性C广延性 D创造性

学前教育学模拟试题

《学前教育学》模拟试题一及答案一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 标志着学前公共教育思想诞生的着作是（C）。 A.《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（A）。 A. 《母育学校》 B. 《世界图解》 C. 《大教学论》 D. 《爱弥尔》 3. 卢梭的教育代表作是（C）。 A. 《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》 4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的着作是（D）。 A. 《爱弥尔》 B. 《大教学论》 C. 《母育学校》 D. 《林哈德与葛笃德》 5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知 6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是（C）。 A. 北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园 D. 江西实验幼师 7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是（C）。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培 9. （B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。 A. 福禄培尔 B. 欧文 C. 杜威 D. 蒙台梭利 10. （C）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。 A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基 11. （A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。 A. 最近发展区 B. 恩物 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。（A） A. 教育现象教育问题教育规律教育理论 B. 教育理论教育现象教育问题教育规律 C. 教育问题教育规律教育理论教育现象 D. 教育规律教育问题教育现象教育理论 13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 教育功能 D. 教育效益 14. 期望层次的教育功能存在于（A）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育的实际结构 C. 教育实践 D. 教育结果 15. 潜在层次的教育功能存在于（C）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育家的作品 C. 教育的实际结构 D. 教育实践

教育与教育学试题三

第三章一、选择题 1.促进人的身心发展是教育的直接目的，个体身心的发展，个性的发展，在相当大的程度上依赖于（） A教育B经济C遗传D环境 2.教育工作能否达到预期目的的关键是其能否遵循（） A人的潜能规律B人的个性发展规律 C人的身心发展规律D人的身心发展的特殊性 3.发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力，这说明人的身心发展具有（） A自发性B自由性C前瞻性D能动性 4.中国古代内发论的代表人物是（） A荀子B孔子C孟子D韩非子 5.认为人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因的代表人物是（） A孟子B格塞尔C弗洛伊德D洛克 6.下列中外历史名人中，坚持外铄论的有（） A孟子B威尔逊C弗洛尹德D洛格 7.提出给他一打健康婴儿，不管他们祖先的状况如何，可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人的代表人物人（） A洛克B弗洛伊德C荀子D华生 8.在主客观条件大致相似的情况下，（）发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。 A智商B情商C个体主观能动性D个体参与实践活动 9.身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期就是（） A发展周期B适应期C成熟期D发展关键期 10.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念是遵循个体身心发展的（）。A不平衡性B顺序性C阶段性D互补性11.教育工作要秩序渐进规律是遵循身心发展的（） A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 12.身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。这些说明个体身心发展具有（）。 A不平衡性B顺序性C阶段性D互补性 13.皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的（）。 A不平衡性B互补性C阶段性D顺序性 14.针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的（）A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 15.失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿，这就是个体身心发展的（）。 A互补性B不平衡性C顺序性D个别差异性 16.父母、教师培养孩子自信和努力的品质是依据身心发展的（） A顺序性B不平衡性C互补性D个别差异性 17.因材施教是遵循身心发展的（） A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性 18.从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这就是（） A遗传B成熟C生理素质D心理素质 19.格塞尔双生子爬楼梯的实验说明了（） A遗传的重要性B成熟对个体发展的影响 C环境对个体发展的影响D教育的重要性 20.由政治、经济、文化以及与个体相关的其他社会关系等因素组成的环境可称之为（） A大环境B小环境C社会环境D自然环境 21.学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，这是学校活动中（）的特殊性。 A主体B环境C对象D目的 22.认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童已经达

教育学概论模拟卷03(答案版)

教育学概论模拟卷（3） 1、美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×） 2、科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。（√） 3、教师劳动的过程、劳动的手段都是以个体劳动的形式出现的。（×） 4、教案的作用仅在于为教师的上课做准备。（×） 5、教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（×） 6、进入20世纪70年代以来，课程的使用逐渐由动词转向名词。（×） 7、孔子是儒家学派的创始者，其教育思想集中体现在《论语》中。（√） 8、课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。（×） 9、教师劳动具有的创造性和科学家一样。（×） 10、个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。（×） 11、班干部是教师的助手，因此他们是具有特权的领导者。（×） 12、蔡元培提出的包括五项内容的教育目的中，强调了以道德教育为中心。（√） 13、科学教育并不限于自然学科，人文教育也不限于人文学科。（√） 14、席勒认为美育是沟通“现象世界”与“实体世界”的中介与桥梁。（×） 15、在西方社会斯巴达是最早形成、体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。（×） 16、在教育调查研究的实践中，应结合各种调查方法，或者以某种方法为主，其他方法为辅。（√） 17、西方很早就有“无知即无德”的说法，其理由是“行善比先知善”。（√） 18、学生的非智力因素也能推动教学活动。（√） 19、学生的个性发展仅仅指的是其德智体等方面都得到正常与和谐的发展。（×） 20、引起学生的学习动机是教学过程的主要部分。（×） 21、课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×） 22、班级是由不同学生个体组成的群体，都是由正式群体构成。（×） 23、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。（√） 24、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（√） 25、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（√） 26、学生思想品德形成的动力是教师的帮助与教育。（×）

高等教育学考试试题(附答案)

高等教育学参考题一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为

《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc

第一章教育与教育学测试题

第一章教育与教育学测试题 A．赫尔巴特 B．康德 C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（）。 A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( )。 A．教育 B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( )。 A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等

同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学 17．教育是（） A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动 18．教育起源于（） A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究 19．学校产生于（）教育阶段。 A.古代 B.原始 C.近代 D.现代 20．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的( ) A.心理起源论 B.生物起源论 C.意识起源论 D.需要起源论 21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（）的教育理想。 A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育 22．( )被看成是“文雅教育”的源地。 A.印度 B.埃及 C.雅典 D.斯巴达 23．提倡“从做中学”的教育家是（） A.杜威 B.巴班斯基 C.赞科夫 D.布鲁姆 24．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（）。 A.孟子 B.荀子 C.墨子 D.孔子

教育学模拟试题及答案汇总

《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是 __BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性进行教育。_D___．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的11．A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_ABCD__。 A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育14．按照评价的不同功能，课程评价可分为___ABC__。 A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价E．定性评价15．语言传递为主的教学方法包括__ABCD__。 A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的__C__。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C 特点。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性E．长期性18．具有信息时代特征的教师职业形象有__BCDE__。 A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者

《教育学》网上考试题库(附答案)

《教育学》课程网上考试题库第一章教育学概述一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。 A ）王夫之（B ）孔子答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》（B ）《颜氏家训》（C ）《学记》答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（）。 A ）《普通教育学》（ B ）《爱弥儿》答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则（B ）巩固性原则（C ）启发性原则（D ）循序渐进原则答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 A ）《理想国》答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。（（C ）朱熹（D ）颜之推 2 （（D ）《进学解》 3 （（C ）《教育漫话》（D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （（B ）《大教学论》（C ）《教育漫话》（D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（）发展。 A ）教育规律（B ）教育价值答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（）。（B ）夸美纽斯（C ）布卢姆（D ）布鲁纳 7 （（C ）教育现象（D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》（B ）杨贤江的《新教育大纲》（（D ）钱亦石的《现代教育原理》答案：B 、教育学研究的对象是（）。 A ）教育现象（ B ）教育方针 9 （（C ）教育政策（D ）教育理论答案：A

教育学试题及答案(三)

一、单项选择题 1.( )是我国一贯的教育方针。 A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 2.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 3.智力是人认识事物的能力，其核心是()。 A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 4.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形式上。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 5.下列不属于智育内容的是()。 A.发展智力 B.培养求职兴趣 C.良好的学习习惯 D.爱祖国的情感 6.( )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展和体育相关的游戏

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )。 A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机二、名词解释 1.幼儿体育 2.幼儿智育 3.幼儿德育 4.幼儿美育 5.幼儿园全面发展教育三、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。四、简答题 1.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。 2.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些? 3.幼儿德育具体包括哪些内容? 4.简要叙述幼儿美育的基本内容。 5.简述体、智、德、美的意义。 6.简述幼儿体育的内容。

教育学模拟试卷(1)

教育学模拟试卷（第五套）一、单项选择题（从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案，并将其代号填在题干前后的括号内。共16题，每题1分）（）1.在西方教育史上最早出现的教育著作是 A.《学记》 B.《大教学论》 C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》（）2.《爱弥儿》的作者是 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.杜威（）3.我国最早将“教”“育”二字用在一起的是 A.殷商 B.春秋 C.汉朝 D.唐朝（）4.我国的私学开始于 A.殷商 B.春秋 C.汉朝 D.唐朝（）5.“实验教育学”的主要代表是 A.梅伊曼 B.斯宾塞 C.卢梭 D.杜威（）6.我国封建社会的学校教育内容是 A.“六艺” B.“七艺” C.四书五经 D.论语（）7.“孟母三迁”的故事说明了对人发展的重要性。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.人的主体因素（）8.《中华人民共和国义务教育法》公布于 A.1978年 B.1985年 C.1986年 D.1992年（）9.世界上最早颁布义务教育法令的国家是 A.美国 B.德国 C.英国 D.法国（）10.主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是 A.传统教育理论 B.形式教育论 C.赫尔巴特 D.杜威（）11.儿童中心论的主要代表是

A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.杜威（）12. 教学过程的中心不节是 A.感知教材 B.理解教材 C.巩固知识 D.运用知识（）13.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就构成了 A.道德品质 B.道德情操 C.道德信念 D.道德行为（）14. 学生思想品德形成和发展的源泉是 A.班主任工作 B.教师的正面教育 C.能动的道德活动 D.学校教育和家庭的影响（）15.我国新课程改革于年在全国38个实验区启动。 A.1999 B.2000 C.2001 D.2002 （）16. 认为教师是太阳度上最崇高、最优越职业的教育家 A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.赫尔巴特 D.乌申斯基二、名词解释：（共6题，每题3分） 1．教育（狭义） 2．活动课程 3．社会本位论 4．研究性学习 5．陶冶 6．班主任三、解释带点字：（共5题，每字2分） 1. 学而时习．之。 2．不愤不启，不悱．不发。 3．知之者不如好之者，好之者不如乐．之者。 4．道而弗牵，强．而弗抑，开而弗达。 5．循序．渐进。四、简答题：（回答要点，并作简明扼要的解释。共3题，每题8分）1．影响人发展的因素有哪些？其基本作用是什么 2．试析德育过程是培养学生知情意行的过程。 3．班主任的良好素质包括哪些？五、案例分析题：（共2题，每题10分）

《教育学》期末考试试题

一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质）三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动，都是教育狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。 2、教学：教学是老师的教和学生的学组成的双边互动活动。 3、教学原则：教育原则是根据一定的教学目的的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。

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