“工匠精神”-职业教育的灵魂

“工匠精神”,职业教育的灵魂

对“工匠精神”的认识，当前面临着一个很大的危机，就是对“工匠精神”认识普遍的庸俗化、表浅化。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是学生应该树立的理想，却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢？原因很多，关键是对“工匠精神”的理解缺乏理论上的拓展，缺乏理性的提升。

正确认识“工匠精神”

实际上，“工匠精神”应该从三个层次去理解把握。

第一个层次了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠，一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。也正因为这样，工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。

第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精；其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标；再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。

第三个层次，在技术理性和价值理性相统一的基础上，去看待“工匠精神”这一整体的概念和确切的内涵。真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。只有从专业性、职业性和人文性这三个特征来把握“工匠精神”，才能够对“工匠精神”有一种源于职业教育，又高于职业教育；源于工业文明，又进入后工业文明；源于教育，又跳出教育去看待的一种教育的理想境界和形而上的追求。

“工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求；其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他不能够将自己的专业变成自己生命存在的方式；再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展能力，要有创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。

“工匠精神”价值何在

“工匠精神”的社会价值和教育意义，笔者认为以下几点显而易见。

第一，它是工业文明高度发展的精神成果。这是对该成果的一种技术理性和价值理性相统一的具体化理解。只有从这个角度去把握，我们对工业文明的精神成果才能够有正确的认识，而我们对职业教育的认识，也就有了一个与世界文明

接轨的桥梁和纽带。职业教育是以服务为根本、以就业为导向的教育，所以，职业教育在本质上，就应该以这种精神成果，作为自己的价值根本和导向。

第二，它是现代职业教育的精神标杆。只有这样去理解“工匠精神”，才能够为职业教育树立一个志存高远的工作标杆，使得职业教育免于陷入培育、生产“机器人”的尴尬地位，才能走出终极教育、次等教育的认识误区。而且，职业教育确立这样的标杆，会给职业教育带来全新的、本质性的改造，即：让它不仅见技术、见技能，也能见人的素质素养，见人的全面持续发展。

第三，它是职业教育“立德树人”的特征和灵魂。只有这样去理解“工匠精神”，才能既将教育的根本任务落到实处，又使职业教育有自己独特的判断和选择。教育的根本任务是立德树人，具体到职业教育，要有自己的规律和特点，有自己独特的表现形式，有独特的精神内涵，有独特的灵魂。笔者认为，职业教育坚持立德树人为根本任务，就必须要高度重视“工匠精神”的培育，并落到实处，只有这样，才能给职业教育灌注丰富的思想内容，才能提升职业教育真正的人文价值，也只有这样，才能给职业教育带来思想政治教育的特质和亮点。所谓职业教育要培养“德艺双馨”的人才，它的“德”，就应该包含着“工匠精神”。第四，它是职业教育内涵发展的指导思想。坚持这样理解“工匠精神”，并作为职业教育的重要内容和学校教育的指导思想之一，必然会给职业教育带来革命性的变革。因为，只见物而不见人，只见技能、技艺和技术，而不见精神，这条路走不下去。因此，必须要在人才培养模式上，在专业课程教材的建设上，在教育方法的创新上有一系列的变革，从而使教育教学的全过程具有极强的人文性、价值性和思想性。经常听到企业在录用职业院校毕业生时，会更重视“德”，这实

际上表明了人才的生命力之所在。所以，对“工匠精神”的正确理解，以及对它的适应与培育，成为学校教育教学改革的一个重要方向和指导思想。

第五，它是职业教育文化软实力的象征。将“工匠精神”的正确理解引入职业教育，并向社会广泛宣传，对于改变职业教育的形象，对于调整职业教育的社会评价，具有十分重要的意义。只有这样，才能够让社会真正认识到劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。因此，我们不能小看“工匠精神”的培育以及向社会宣传的意义和价值，它能够跟劳动、技能和创造紧密地结合起来。

从这五个方面来说，必须要正确认识“工匠精神”，在职业教育领域把它作为全新的工作指导思想。

2018年继续教育工匠精神答案最高整理完整版90分以上

2018继续教育“工匠精神”答案 单选（每题一分） 1.“工匠”一词最早指的就是（）。手工业者 2.（）是工匠精神的延伸。创造创新 3.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是（）。 技术理论化水平 4.（）就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。外化于行 5.外化于行第一要义就是要（）。圆满地完成你的工作任务 6.外化于行第二要义就是：一定不能走捷径 6.专业技术人员在日常工作的过程中，要以“（）”为核心理念，不断追求卓越、精益求精、高度负责，本着用户至上的原则，和对精品执着的坚持和追求，力争把产品品质提高。工匠精神 7.工匠精神的核心思想是（）。品质 8.工匠精神的理念是（）。精益求精 9.工匠精神的本质是（）。爱岗敬业 10.敬业奉献精神是工匠精神在“( )”维度的基本要求。德 11.被称为“中国木匠鼻祖”的是（）。鲁班 12.航空工业飞机钣金工工种首席技能专家是（）。李世峰 13.在航天工业领域，大飞机零件精度加工的钳工是（）。胡双钱 14.“飞天梦想，指尖传奇”指的是下面哪位名人？（）李志强 15.上海铁路局工务大修段被称为“高铁安全焊卫者”的是（）。朱林荣

16.焊接LNG运输船殷瓦钢内胆钢板的大国工匠是（）。张冬伟 17.研磨CRH380A型高铁列车定位臂的大国工匠是（）。宁允展 18.“钢轨女神探”是（）。关改玉 19.研制生产出代表世界最新水平的马蹄形盾构机的大国工匠是（）。李刚 20.中国“深海钳工”第一人是（）。管延安 21.被称为“中国内镜微创切除手术第一人”的是（）。周平红 22.上海神舟汽车节能环保有限公司“农民工发明家”是（）。胡振球 23.被称为“汽车王国的金牌打工仔”的是（）。吕义聪 24.上海市工业设备安装公司第一工程队起重班班长，被称为“吊装大王”的是（）。季国安 25.数控机床零点计算软件的发明者是（）。鲁宏勋 26.APEC国礼錾刻技师是（）。孟剑锋 27.导弹点火“把关人”指的是下面哪位名人？（）洪海涛 28.20世纪30年代，成功完成青蛙卵细胞剥除手术，震动欧洲生物界的中国人是（）。童第周 29.工作就是提升心志、磨炼人格的“修行”，是由日本“经营四圣”中哪位圣人提出的？（）稻盛和夫 30.下列人物最能体现工匠精神的是（）。蒯祥 31.“每一次落刀，都能听到自己的心跳。你在火药上微雕，不能有毫发之差。这是千钧所系的一发，战略导弹，载人航天，每一件大国利器，都离不开你。你是一介工匠，你是大国工匠。”指的是（）。徐立平 32.《释墨经中之光学力学诸条》一文的作者是（）。钱临照

工匠精神职业教育的灵魂

“工匠精神”，职业教育的灵魂对“工匠精神”的认识，当前面临着一个很大的危机，就是对“工匠精神”认识普遍的庸俗化、表浅化。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是学生应该树立的理想，却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢?原因很多，关键是对“工匠精神”的理解缺乏理论上的拓展，缺乏理性的提升。 正确认识“工匠精神” 实际上，“工匠精神”应该从三个层次去理解把握。 第一个层次，了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠，一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。也正因为这样，工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。 第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精;其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标;再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。 第三个层次，在技术理性和价值理性相统一的基础上，去看待“工匠精神”这一整体的概念和确切的内涵。真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。只有从专业性、职业性和人文性这三个特征来把握“工匠精神”，才能够对“工匠精神”有一种源于职业教育，又高于职业教育;源于工业文明，又进入后工业文明;源于教育，又跳出教育去看待的一种教育的理想境界和形而上的追求。

职业教育过程中工匠精神培养的研究

随着亚力克·福奇撰写的《工匠精神：缔造伟大传奇的重要力量》一书的火热发行，“工匠精神”一词也越来越多地被人们提及。工匠精神是一种对职业的信仰，是企业和国家生生不息的源泉。最近几十年，虽然我国的职业教育有了很大的发展，但只注重对学生专业技能的培养，对学生职业精神的塑造往往流于形式，在学生综合素质提高中未能予以足够重视，降低了职业教育所要达到的终极目标。因此，必须从学校学习期间就注重对学生“工匠精神”观念的注入，以便能使学生高标准、严要求对待学习和工作，以一种一丝不苟、精益求精的姿态对待自己将来的职业。 一、古今中外工匠精神的传承 当我们提到“工匠”一词的时候，每个人都会想到以前的木匠、鞋匠、铁匠、银匠、剃头匠等等。古有干将莫邪历练三年，铸成世间第一剑；木匠祖师爷鲁班发明创造出锯、刨、伞、风箱、云梯等工具，提高了劳动效率。中央电视台曾经推出专题系列节目《大国工匠》，讲述了一系列当代顶尖技术工人，他们来自各行各业，高超的技术水准无法替代，职业道德意识是那么强烈而深厚。他们在自己的岗位上默默坚守、孜孜以求，凭借对传统技艺的传承和创新，对职业的专注和严谨，最终让世人瞩目。 再看看国外，瑞士的钟表、德国的刀具和汽车、法国的香水和葡萄酒等等，无不是以“工匠精神”造就了其精湛，从而誉满天下、畅销世界。引领消费时尚的苹果产品其实就是天才的创意和工匠精神的完美结合，每一样产品推出时都会让全世界为之疯狂。日本东京九十多岁的小野二郎倾其一生潜心研究寿司的制作，从食材选择、寿司制作到入口瞬间，每个步骤都经过缜密计算，最终获得日本“寿司之神”的美誉。 其实从他们对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念中，我们不难看出“工匠精神”主要在于：1.对待职业一丝不苟，从不投机取巧，确保每个产品的质量；2.耐心和专注，注重产品的每一个细节，追求完美和极致；3.使用的材料、产品的设计以及生产的程序，都在不断完善，不断提升产品工艺或服务的质量；4.对最新技术的不断钻研和创新，对精品有着执着的坚持和追求，塑造出其他同行无法匹敌的产品卓越性。 二、职业教育过程中工匠精神培养的意义 国家领导人提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”工匠精神首先要求我们掌握一门精湛的技术，同时要有一种对产品精益求精的理念和追求，不断吸收最新的技术，创新出独特的产品、工艺和服务。职业教育过程中对学生进行工匠精神的培养，其实是社会进步、企业生存、学校发展和学生就业的需求。 （一）工匠精神是社会转型进步的需要 经过改革开放几十年的发展，中国已经成为制造业大国，但与德国、日本、美国等世界制造业强国还有很大差距。很多中国人到了德国都去抢购双立人刀具和炒锅，到日本买马桶盖和电饭煲，戴手表要选瑞士的，这应该足够刺激整个中国社会的神经。我国借鉴德国的“工业4.0”提出“中国制造2025”，最关键的恐怕不是简单的走出国门与国际接轨，而是脚踏实地，让工匠精神回归，提高产品的品质，创造出具有世界影响力的民族品牌。 （二）工匠精神是企业赖以生存的基石 曾经有一篇统计报道，世界上延续200年以上的企业，大多数集中在日本、德国、荷兰等国家，其实这些企业基业长青、在同行竞争中获得成功的法宝在于他们都秉承着一种工匠精神。企业管理者如果有工匠精神，会追求产品的卓越，尽力把企业打造成 职业教育过程中工匠精神培养的研究 张斯元 （江苏省如皋中等专业学校，江苏南通226500） 课题◆探索◆交流探索 ［摘要］工匠精神首先要求掌握一门精湛的技术，同时要有一种对产品精益求精的理念和追求，不断吸收最新的技术，创新出独特的产品、工艺和服务。职业教育过程中对学生进行工匠精神的培养，其实是社会进步、企业生存、学 校发展和学生就业的需求。要从校园文化氛围的建设、就业创业教育、专业课程教学、专业技能训练、现代学徒制的 实施、工学交替校企融合等方面对学生渗透和塑造工匠精神，让他们成为工匠精神的传承者。 ［关键词］职业教育；工匠精神；培养途径 ［中图分类号］G718.3［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）11-0030-02 30--

工匠精神的演讲稿【精选】

工匠精神的演讲稿 4篇 演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。现如今，需要使用演讲稿的场合越来越多，写起演讲稿来就毫无头绪？以下是为大家收集的工匠精神的演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家下午好，我是来自湖北交投鄂西北公司第二党支部石花管理所收费二班的收费班长王浩然。想必大家都知道，在若干年前的美国，曾经有一位伟大的黑人演说家，他曾向世人讲述了他的梦想I have a dream。然而此时此刻的今天，站在演讲台上的我，也有属于我的梦想、属于我自己的一颗鄂西北工匠心。我有一颗工匠心，希望我能弘扬工匠精神，争做岗位能手，很多人认为工匠精神意味着机械重复的工作模式，其实工匠精神有着更深远的意思，它代表着一个集体的气质：耐心、专注、坚持、严谨、一丝不苟、精益求精等一系列优异的品质，这是一种行业气质：坚定、脚踏实地。 我出生在一个普普通通的交通家庭，怀揣着对高速事业的热爱，某年有幸加入了湖北交投鄂西北公司，在新员工培训实习过程中，我很自豪自己成为鄂西北公司第一批高速人，同样我深知自己肩上的责任和担子重大，所以我干一行、爱一行、专一行、精一行，不断提高自己业务能力水平，不断充实自己来面对今后工作岗位的挑战，对于新开通站所的前期筹备，无论条件多么艰辛，我一直认认真真的做好自己最应有的贡献，工作这几年，我一直坚信：人生的道路多么漫长坎坷，可是自己不能被困难和挫折打倒，一步一个脚印、我没有放弃，迎难而上、向着心中的那份梦想前进高歌。 有付出就有回报，在我担任收费班长这一岗位时，衷心的感谢自己的坚持奋斗，感谢身边领导的认可、同事们的鼓励，使我充分认识到小班组有了凝聚力，才能发挥更大的能量，所以我努力学习构建和谐班组，使得我们班组相比其它班组更加团结、更加有活力，在快乐和谐中工作，工作才能得到更高的认可；业务技能才能得到明显的提高；自己的能力才能得到更好的锻炼；争做岗位能手，在现实的道路上不断探索，拥有工匠精神般的踏实，不忘初心，追寻我心中的梦想、永不放弃我的坚持。 我有一颗工匠心，希望我可以永远的自信阳光、积极向上，带给周围身边的人以热情快乐和满满的.正能量。上班这么些日子多多少少有过自己工作上的错误和所受司乘人员的委屈，希望自己不断进步提高、坚持用温暖打开司乘人员的理解和配合，我总认为每个人最重要的是培养自己快乐的能力，要学会包容，没什么大不了、能包容别人的不好也能包容自己的失败包容生活的挫折和苦涩总结吸取教训和不足，不断学习拍拍裤脚的灰尘，咱们继续加油奔跑。 我有一颗工匠心，希望鄂西北团结互助一家亲，牢牢的拧成一股绳，在工作中快乐在快乐中生活，吸收榜样的力量，让我们不断茁壮成长，如同雨后彩虹，各自散发着闪亮的光芒，在一起拼凑出最美丽的辉煌！ 加入交投鄂西北这个大家庭，虽有苦有累可是我们一路欢声笑语斗志昂扬，真正的感触到交投鄂西北大家庭的魅力，为自己的进步和努力而感到快乐与自豪，生活十分充实有意义，

我们为什么需要工匠精神

我们为什么需要工匠精神？ 工作是一种修行，世间只有必然性没有偶然性！ 截止2012年，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？我们研究了他们都在传承着一种精神——工匠精神！ 很多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。他代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家。但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。 “工匠精神”可以从瑞士制表匠的例子上一窥究竟。瑞士制表商对每一个零件、每一道工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢、他们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念。在工匠们的眼里，只有对质量的精益求精、对制造的一丝不苟、对完美的孜孜追求，除此之外，没有其他。正是凭着这种凝神专一的工匠精神，瑞士手表得以誉满天下、畅销世界、成为经典。 工匠精神不是瑞士的专利，日本式管理有一个绝招：用精益求精的态度，把一种热爱工作的精神代代相传。这种精神其实就是“工匠精神”。 所谓“工匠精神”其核心是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。在众多的日本企业中，“工匠精神”在企业领导人与员工之间形成了一种文化与思想上的共同价值观，并由此培育出企业的内生动力。 在获得奥斯卡日本影片《入殓师》里。一个大提琴师下岗失业到葬仪馆当一名葬仪师，通过他出神入化的化妆技艺，一具具遗体被打扮装饰得就像活着睡着了一样。他也因此受到了人们的好评。这名葬仪师的成功感言是：当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它，要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。 工匠之术用的方法，创造价值

职业教育需要“工匠精神”

职业教育需要工匠精神 今年3月5日，国务院总理作政府工作报告时提到，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。 这是“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。 很多人在听到“工匠”两个字的时候，一定会颇为不齿。他们认为工匠是一种机械重复的工作者，是一种体力劳动者，仅仅靠体力和汗水获取收入。 事实上，工匠之所以为工匠，首先必须是一门技术的掌握者。从造纸术到打印机，从蒸汽机到航天卫星，从鲁班的锯子到现如今的各类仪器。技术，显然是社会不断前进的主要动力。一个社会拥有怎样的时代特色，通常都会在掌握着重要技术的工匠身上得到体现，刻下烙印。裁缝、厨师、药师、木工、修鞋匠、吹糖人、杂耍匠……组成了一个丰满多彩的社会。因此，工匠代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。 工匠精神的内涵在于：精益求精，严谨，一丝不苟，耐心，专注，坚持，专业，敬业。当下，我们说起“工匠精神”总会首先想到瑞士，瑞士人以“工匠精神”制表，造就了誉满天下、畅销世界的瑞士手表；日本也不可小觑，日本人小野二郎倾其一生潜心研究寿司最好的味道，成为日本的“寿司之神”。 这很难不让人怀疑“工匠”的渊源，其实，它是原原本本的中国创造。“工匠”一词最早源于“庖丁解牛”的故事，这也就与厨师有

着必然的联系。故事里的厨师告诉后人：任何事要做到心到、神到、就能达到登峰造极、出神入化的境界。诚然，烹小鲜若治大国，我想应该也是这个意思吧！ 改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离。职业教育不同于普通高等教育，它更注重技术人才的培养。市场需要要求职业院校毕业生能够无缝对接面向工作岗位，因此职业院校必须从学校时期就注重对学生“工匠精神”观念的注入，以便能使学生养成对于学习、工作上的高标准、严要求，让每一个人能够以敬畏的姿态对待自己的职业。技术人才恰恰是工匠精神的最佳传承者，他们唯有脚踏实地、专注持久的锻炼技术，方能在所处领域成为专家和品牌。 近日，一段关于央视走进新东方烹饪学校采访拍摄，解析职业教育发展的视频广受关注。通过学校学习掌握了烹饪技术的毕业生们在就业双选会上信心十足的自主选择，一些大学毕业生为了能找得一份更好的工作而转行学习烹饪，这样的事也屡见不鲜。从视频中还可以看到，新东方学生在操场上练习翻锅、刀工的样子，不急不躁，颇有严肃工匠之风，大器将成之味。 虽然，我们所处的生活环境每天都在发生着天翻地覆的变化，但庆幸的是，仍有优秀的职业院校始终致力于将自己的严谨、专注传递给更多的人，以期能为社会输送跟多高精尖专业技术人才。

我们为什么需要工匠精神

我们为什么需要工匠精神 很多人认为工匠是从事一种机械重复劳动的工作者，其实“工匠”有着更深远的意思。他代表着一个时代的气质―坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。 工作是一种修行，世间只有必然性没有偶然性！ 很多人认为工匠是从事一种机械重复劳动的工作者，其实“工匠”有着更深远的意思。他代表着一个时代的气质―坚定、踏实、精益求精。工匠不一定都能成为企业家，但大多数成功企业家身上都有这种工匠精神。 “工匠精神”可以从瑞士制表匠的身上一窥究竟。瑞士制表匠对每一个零件都精心打磨，对每一道工序都专心雕琢，他们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念。在工匠们的心里，只有对质量的精益求精、对制造的一丝不苟、对完美的孜孜追求，除此之外，没有其他。正是凭着这种凝神专一的工匠精神，瑞士手表才得以誉满天下，畅销世界，成为经典。 工匠精神的核心是：不把工作当作赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、对所做的事情和生产的产品精益求精、精雕细琢的精神。在众多的日本企业中，“工匠精神”在企

业领导人与员工之间形成了一种文化与思想上的共同价值观，并由此培育出企业的内生动力。 在获得奥斯卡奖的日本影片《入殓师》里，一个大提琴师下岗失业到葬仪馆当一名葬仪师，通过他出神入化的化妆技艺，一具具遗体被打扮装饰得就像活着睡着了一样。他也因此受到了人们的好评。这名葬仪师的成功感言是：当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它，要把它看成是一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。 工匠之术：用方法创造价值 “工匠”是技艺精湛的人。在欧洲，德国的学徒传统培养了最优秀的工匠，瑞士的顶级名表都是工匠一个零件一个零件打磨而成的。工匠精神，就是追求极致的精神，并且专业、专注。 在这个“商人精神”横行的年代，个人和企业都面临巨大的生存挑战。比如一些以山寨产品为主的企业，在外部环境好的时候，企业可以生存，一但外部环境变得恶劣，企业就会面临倒闭的困境。 企业的核心因素是人，而让企业脱离困境的途径是培养企业的“工匠精神”。工匠不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，他们在享受产品在手里升华的过程。急功近利的企业热衷于“圈钱―做死某款产品―出新品―圈钱”，而

工匠精神职业教育的灵魂

工匠精神职业教育的灵魂 Written by Peter at 2021 in January

“工匠精神”，职业教育的灵魂对“工匠精神”的认识，当前面临着一个很大的危机，就是对“工匠精神”认识普遍的庸俗化、表浅化。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是学生应该树立的理想，却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢?原因很多，关键是对“工匠精神”的理解缺乏理论上的拓展，缺乏理性的提升。 正确认识“工匠精神” 实际上，“工匠精神”应该从三个层次去理解把握。 第一个层次，了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠，一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。也正因为这样，工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。 第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精;其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标;再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。 第三个层次，在技术理性和价值理性相统一的基础上，去看待“工匠精神”这一整体的概念和确切的内涵。真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。只有从专业性、职业性和人文性这三个特征来把握“工匠精神”，才能够对“工匠精神”有一种源于职业教育，又高于职业教育;源于工业文明，又进入后工业文明;源于教育，又跳出教育去看待的一种教育的理想境界和形而上的追求。 “工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化

时代需要工匠精神

时代需要工匠精神 [素材“串烧”] 素材一：术业专攻、精打细磨《我在故宫修文物》：用匠人精神修补浮躁心态 《我在故宫修文物》共3集，每集50分钟左右。该片没有像说明书一样介绍与文物修复相关的专业知识，而是讲述了故宫文物修复师们的故事，让红墙黄瓦的古老建筑，透出不同寻常的韵味。 该片中出现的多位“貌似普通、身怀绝技”的修复师，分别负责修复故宫的青铜器、宫廷钟表、陶瓷、木器、漆器、绣品、书画等。其中，修复宫廷钟表是一项极为细致的工作，钟表齿轮的咬合，就是几毫米的事儿，差一点，钟表就动不了。为自制一个齿轮，负责修复宫廷钟表的王津师傅用小细锉慢慢地在齿轮上“找”点，以求精确。“一个零件花几天、一周做，都很正常。”他说。文物修复师们的匠心，让人心为之一颤。 素材二：探索、创新 避堵地图也是“工匠级快递员”的成长图 在快递行业摸爬滚打多年的北京快递员窦立国火

了。他凭借对道路的熟悉，手绘了7张避堵地图。地图覆盖了望京、四元桥、三元桥这些地区的主要道路、次支路，甚至包括很多无名小路。他还在地图中写明了哪条道路经常拥堵，并且给出了避堵的捷径，比如走河边一条无名小路，从望京到西坝河仅需8分钟。窦立国准备把这7张避堵地图作为快递新手的培训教材，让新员工可以尽快熟悉道路。 很多人觉得，送快递是一种纯体力活儿，只要会骑车、肯吃苦，谁都能干好。但是，众所周知，快递员的薪水跟送件量挂钩，要想增加送件量，就必须提高送件效率。手绘避堵地图无疑很好地诠释了快递员提高效率的制胜之道，也昭示着“工匠级快速员”的成长。 素材三：专注、精益求精“大国工匠”高凤林：火箭“心脏”焊接人 38万千米，是嫦娥三号从地球到月球的距离：o.16毫米，是火箭发动机上一个焊点的宽度：0.1秒，是完成焊接允许的时间误差。在中国航天领域，高凤林的工作没有几个人能做得了。从业30多年，他一直从事火箭发动机的焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的人。 他的专注来自刚入行时的勤学苦练。航天制造要

专业技术人员工匠精神读本答案

专业技术人员工匠精神读本94分 ? ? 1.被称为“中国木匠鼻祖”的是（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.鲁班 ? B.方文墨 ? C.李冰 ? D.纪昌 ? 2.人本主义心理学家马斯洛发现高水平的“（）”，对别人有更强烈更深刻的友谊与更崇高的爱。（单选题1分）得分：1分 ? A.英雄主义者 ? B.自我实现者 ? C.自由主义者 ? D.自我肯定者 ? 3.在当今社会中，为人处世的基本点就是要具备（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.经济实力 ? B.人格魅力 ? C.一定权力 ? D.人脉关系 ? 4.专业技术人员在日常工作的过程中，要以“（）”为核心理念，不断追求卓越、精益求精、高度负责，本着用户至上的原则，和对精品执着的坚持和追求，力争把产品品质提高。（单选题1分）得分：1分 ? A.工匠精神 ? B.精益求精 ? C.创造精神 ? D.创新精神 ? 5.工匠要想真正有现代的“工匠精神”，必须有一个基本的前提，就是（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.精湛的技术 ? B.信念 ? C.信仰 ? D.技术理论化水平

? 6.我国最早对于工匠质量管理的规定是（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.商税则例 ? B.物勒工名 ? C.官山海法令 ? D.四民分业 ?7.“工匠人生是苦尽甘来的修行”指的是下面哪位航天功臣（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.李春来 ? B.沈良 ? C.王广利 ? D.孙来燕 ?8.对（）而言，工匠精神是推进创新发展、提高市场竞争力的内在动力。（单选题1分）得分：1分 ? A.国家 ? B.集体 ? C.企业 ? D.个人 ?9.APEC国礼錾刻技师是（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.关改玉 ? B.顾文霞 ? C.余福臻 ? D.孟剑锋 ?10.（）就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。（单选题1分）得分：1分 ? A.内化于心 ? B.知行合一 ? C.外化于行 ? D.恪尽职守 ?11.外化于行第一要义就是要（）。（单选题1分）得分：1分 ? A.圆满地完成你的工作任务 ? B.做到问心无愧

“工匠精神”,职业教育的灵魂

对“工匠精神”的认识，当前面临着一个很大的危机，就是对“工匠精神”认识普遍的庸俗化、表浅化。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是学生应该树立的理想，却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢？原因很多，关键是对“工匠精神”的理解缺乏理论上的拓展，缺乏理性的提升。 正确认识“工匠精神” 实际上，“工匠精神”应该从三个层次去理解把握。 第一个层次，了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠，一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。也正因为这样，工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。 第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精；其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标；再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。 第三个层次，在技术理性和价值理性相统一的基础上，去看待“工匠精神”这一整体的概念和确切的内涵。真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。只有从专业性、职业性和人文性这三个特征来把握“工匠精神”，才能够对“工匠精神”有一种源于职业教育，又高于职业教育；源于工业文明，又进入后工业文明；源于教育，又跳出教育去看待的一种教育的理想境界和形而上的追求。

2020年践行“工匠精神”心得体会：我们需要工匠精神

2020年践行“工匠精神”心得体会：我们需要工匠精 神 本文是关于2020年践行“工匠精神”心得体会：我们需要工匠精神，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 时代飞速发展，从前“车马很慢，书信很慢”的时代早已离我们远去。取而代之的是机械化工业时代。中国式制造业大国，而现在很多企业都追求“投资少，见效快”的理念，从而能忽略了“工匠精神”，导致如今中国人去日本等地大批量采批生活用品，甚至连马桶盖，剪刀等也求“日本制造”，对中国制造敬而远之。 这类现象的出现正是因为现在“工匠精神”的缺乏，放眼周遭，浮躁之风滋生蔓延，所以我们才需要工匠精神。 工匠精神，需要它让我们追求完美。xx的xx大师一生追求完美，他所做的《夜宴图》木板复刻至今无人再做第二份，因为他所做的太精妙，难度太大。他用1667块木板才做成，先打板打印，不合适的再修改，如此反复，一年半才做成，其坚守细致完美的工匠精神令人叹服。正因这样的工匠精神，才让我们获得如此艺术精品。相信有了这样追求完美的精神，那些粗制滥造的产品也就不复存在了。 工匠精神，需要它来让我们解放心灵，摒弃浮躁之气。著名拼布艺术家金媛善认为，工匠精神需要坚守，情怀和修行。她精心端坐，几百个小时做出世人精绝的《百花争艳》，在外国展览上备受称赞。她肯静心做事，如同修行一般地做布艺术，反观我们的制造业，恨不得一个小时做出成百上千的次品，让国人对“中国制造”失去信心，假如有金大师一般的不顾浮躁，只专心做自己的产品，“中国制造”一定会大放异彩。 逯耀东先生说：“我们生活在一个以米饭为主食的国家，我们有一只有内涵的碗吗?我们每天点灯生活，我们有一盏有感觉的灯吗?是啊，如今文明推动文明太快，来不及体会传统文化之美，做不出有中国人情怀的东西，即使有也是少数，所以我们要从今天开始抛下浮躁做产品，慢一点也不是坏事，将中华传统文化和

从职业教育到工匠精神-教育的反思

教育的反思 —从大国工匠到职业教育当前，国家正在广泛宣传国人的工匠精神，很多大国工匠一一被宣传报道，成为了人民的英雄、我们学习的楷模。但是宣传的毕竟是少数，我想正因为国家极其缺乏大国工匠，才会如此重视，由此想到这些大国工匠到底该从何而来，又是哪些机构承担着培养大国工匠的职责呢？虽没有认真考证，但冥冥中觉得我们的职业教育应该担负的就是这个职能，那么造成当前工匠人才匮乏的原因又有哪些呢？ 首先是源头上良莠不齐。从我了解的情况看，职业教育的生源质量并不怎么样，往往都是学校里考不上重点高中的学生可能选择了技能学校，或者是高中考不上比较好的大学的，选择了一些专科类的学校，而这些学生就是我们的学校、家庭、社会上普遍认为的“坏孩子”、“差学生”，这就从源头上、根本上决定了大国工匠必将少之又少。因为长期以来，社会、学校、家庭对他们的看法，很容易会让他们自暴自弃，对自己也认同“坏孩子”、“差学生”，更严重的会内心充满了失败感甚至仇恨，这必然给社会安定带来巨大的隐患。 其次是目标牵引上动力不足。虽然国家目前在大力宣传工匠精神，但尊重工匠、崇拜工匠的风气并未蔚然成风，金钱崇拜仍然盛行，大国工匠的待遇到底怎么样，并没有给普通老百姓以足够的刺激和吸引。他们更羡慕那些从事商业

的，可以享受很好的物质生活，或者羡慕那些为官的，可以享受很好的政治待遇。 第三是政策配套上还不够完善。一整套职业教育体系尚未建立起来，从入学到就业，没有制度机制来保障。 解决这些问题，需要国家、社会、学校群策群力，共同应对。作为国家、社会层面来说，需要加大对大国工匠的政策激励，提高政治及生活待遇，营造良好氛围，激励一代代年轻人有成为大国工匠的愿望和动力。其次要完善制度机制，从入学到就业，要为企业和人才搭好平台和桥梁，并跟踪做好服务工作。而作为一名教育工作者，解决问题的办法就是从源头上保证每名生源的质量。没有教不好的学生，只有带不好的老师。现代教育相信人是千差万别的，却更相信人人潜能无限，人人都能成功。教育是一种唤醒的艺术，唤醒孩子们心中沉睡的自信和自尊。相信孩子们都是希望成为好孩子的，注重发现他们身上的优点，因材施教，针对性培养。 最后，我想工匠的培养是一个国家大战略，更是一个系统工程，需要我们每个机构、每个人都动起来，群策群力，不断汇聚正能量，我们的国家才能越来越强大。

任何时代都需要工匠精神-作文

任何时代都需要“工匠精神” 宣扬，践行工匠精神这句话是党中央提出的。 工匠精神，是指工匠对自己的行业，产品精益求精，追求完美，一丝不苟的精神理念。 当今时代工匠精神是愈来愈少。 伪劣产品愈来愈多。 因为机器的出现，人工智能的应用，工匠们都纷纷的退出历史舞台。 以前铁匠、木工，做工是千锤百炼，十年磨一剑，才有龙泉宝剑世界闻名，才有明清红木家具至今倍受世人推崇。 我国工匠精神最早可追溯到石器时代，在我国红山文化的玉器上可具体体现出来。 我们的先祖很多人一生只刻一块玉。 所以红山玉是我国古代最珍贵的艺术品，国之重宝，这史前的文明显示出了工匠精神。 它倾注了多少先民的心血与汗水，自始至终灌注着中华名族的工匠精神。 北京故宫的建筑群是一个杰出的代表，这是个多么复杂的建筑工程，宫殿楼阁勾心斗角多么复杂，城楼里雕梁画栋都是用榫铆骨架所连接，而且都十分精准，一刀一刻，一丝不苟。 不但坚固而且美观。

五百年风吹日晒，到现在依旧风光依然，故宫闻名世界，不光看到古代工匠技艺精湛，更多的是体现工匠精神。 有这样的一个故事。 这位老先生后来收了十个徒弟，老先生就把编竹的技艺一一教给他们。 老先生会一百二十四种图案编法，可是那些徒弟才学到第十几种图案就要走了，老先生问他们为什么？那些徒弟认为自己学了十几种图案就已经够了，能够挣钱了。 结果他们不但编不出那么精美的图案，他们更达不到这种滴水不漏的要求。 从徒儿们身上可以看出他们是急功近利，不讲工匠精神。 结果，这技艺不但得不到传承，徒弟们更谈不上创新发展。 工匠精神也是我们这些学生应当学习的，无论什么时候都要静下心来一丝不苟的做好每一件事。 不急于求成，不急功近利，不然只会落到连自己的本职工作都没做好，一事无成。 现代人生活在衣轻人胖，楼高车快的社会。 做人，做事，学习，工作非常缺少工匠精神，国家提出中国制造若没有工匠精神所造出来的所有产品，就会失去核心竞争力，无法立足国际市场，我国制造的高铁，飞机，人造飞船，更是当代工匠精神的体现，从古代到现代工匠精神，始终是人们创新创造的基石。

职业教育中工匠精神

职业教育中工匠精神 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 2016年3月5日，国务院总理李克强在全国两会上作政府工作报告时，首次提及“工匠精神”。随之，“工匠精神”引起广泛讨论。 那么，什么是工匠精神?所谓“工”，巧饰也。象人有规矩也。与巫同意。凡工之属皆从工。古文“工”从“彡”(《说文解字》)。徐锴注曰：“为巧必遵规矩、法度，然后为。”段玉裁注曰：“引申之凡善其事曰工。”所谓匠，木工也。从匚从斤。斤，所以作器也。《荀子·荣辱》中说：“农以力尽田，贾以察尽财，百工以巧尽械器，士大夫以上至于公侯莫不以仁厚智能尽官职。”在西方文化中，工匠多用craftsman 或artisan来表达，都有工匠、手艺人、工艺师之意，而前者更多强调手工，后者更偏向创意且为比较正式的表达。从字面意义上看，工匠已从被迫、压抑性的劳动中解放出来，蕴含了工人或艺人的智慧、巧思与品行。 而今在关于工匠精神的研究中，比较集中地认为，

我国古代的工匠精神是以道德精神为中心，强调“以德为先”“德艺兼求”，陶铸了匠师“强力而行”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精精神和“兴利除害”的爱国为民精神。我国传统文化中的工匠精神体现了“尚巧”的创新精神、“求精”的工作态度、“道技合一”的人生理想。而西方文化中的工匠精神则体现了追求完美与极致的理念，涵括了师道精神、创业精神、创造精神、实践精神。李克强总理在政府工作报告中提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”可以说，工匠精神代表着一个时代的呼唤，蕴含着中国人坚定、踏实、精益求精的品质追求。 显然，从工匠精神的发生、发展史来看，它是指从业人员的一种价值追求、精神理念和职业态度，隶属于人的内生性品性，是蕴含于职业中的外在表现，是工匠技艺在经验、知识、技能、审美、美德、器物等几个层面的相互统一中表现出来的精神特质。 广义来说，工匠精神不仅适用于工匠的精神理念，更是全社会都需要倡导和践行的优良作风，即任何职位都需要的敬畏、专心、专业、执着、坚守、严谨、

工匠精神演讲稿十篇

工匠精神演讲稿十篇 把一件事做完，是最低级的要求；把一件事做好，是最基本的要求；把一件事做出新意，是对这件事的喜爱；把一件事做到极致，才算得上是痴迷，才会获得更大成功。 工匠精神是“中国制造”的软实力。我国制造业历经数十年的发展，总产值已列全球第一，但与世界先进水平相比仍是大而不强、差距明显，成本、规模优势难掩质量、品牌方面的劣势。尤其要看到，当前我国制造业正面临发达国家和其他发展中国家“双向挤压”的严峻挑战，同时处于全面落实“中国制造2025”、从“跟随者”转向“引领者”的关键时期。实现成功突围、转型升级、跨越发展，需要技术创新，也需要匠艺精进，把追求细节完美、质量上乘的“匠心”融入设计、生产、管理、服务的每一个环节，有效解决设备可靠性、精度保持性、质量稳定性、消费安全性等问题，做到大工业时代的精细管理、精品制造。 工匠精神是供给侧结构性改革的新动能。近几年，中国老百姓的海外“爆买”十分火热，反映出guo内市场潜力巨大、居民消费正在升级，也折射出guo内产品供给没能及时跟上的尴尬。供给侧结构性改革的目的是提高供给体系的质量效率，精益求精的工匠精神与供给侧改革无疑有着紧密联系。谁能提供好的产品，谁就能赢得市场。面对越来越多“挑剔”的消费者，面对日益增长的个性化、定制化需求，

以工匠精神来增加产品和服务的品种品质，优化供给结构，适应市场需求，无疑是解决问题的关键所在。 工匠精神是企业打造“百年老店”的“金钥匙”。以前的粗放型增长方式下，企业可以通过低成本、大规模的生产赚钱，产品“差不多”就行。现在我国已经进入深度的经济结构调整期，要求企业必须向产品品质要财富。产品质量的比拼，实质就是企业精神与文化的比拼。据了解，现在世界上寿命超过200年的企业，日本有3000多家，德国有800多家，秘诀就是工匠精神的传承。今天的中国企业要打造“百年老店”，同样需要恪守工匠精神，以精准的企划、精湛的技术、精益的制造、精品的品质、精诚的服务，生产打动人心的一流产品，以此立身立世。 培育和弘扬工匠精神，任重而道远。既需要企业家追求卓越、生产者耐心坚守，更需要职业教育的改革、职业精神的培养、制度体系的激励、文化土壤的培育，多管齐下，形成崇尚工匠精神的社会氛围，让“中国制造”的底色更鲜明、品牌更响亮，让全世界都爱上中国造。 篇二 工匠精神应成青年气质“工匠精神”能在社会层面激起如此大的反响，不足为奇。一言以蔽之，躁动的心需要沉潜。风来了，猪都能

“工匠精神”,职业教育的灵魂

“工匠精神”,职业教育的灵魂 对“工匠精神”的认识，当前面临着一个很大的危机，就是对“工匠精神”认识普遍的庸俗化、表浅化。“工匠精神”是职业教育的灵魂，是学生应该树立的理想，却也是学校职业教育容易忽视的一个盲区。为什么会有这样的问题呢？原因很多，关键是对“工匠精神”的理解缺乏理论上的拓展，缺乏理性的提升。 正确认识“工匠精神” 实际上，“工匠精神”应该从三个层次去理解把握。 第一个层次了解什么是工匠。工匠，是长期受到工业文明熏陶，训练、培育出来的一种专门人才。这种专门人才，是在整个专门、专业活动中掌握技能、技艺和技术的人才，要达到一定高度才能称之为工匠，一般的小手作、一般的简单熟练工，不能称之为工匠。也正因为这样，工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。 第二个层次，了解工匠的精神境界。工匠的精神境界有着独特的界定。一般来说，跟工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、精益求精；其次，应该具备强烈的专业追求，把这种不懈的追求，贯穿自己的职业生涯，当作人生的一个目标；再其次，应该具备坚定的专业操守，为了自己的专业坚持，舍得放弃诱惑，坚持企业忠诚，把自己的精神生活寄托在对专业的奉献上，这才是工匠具有的一种精神。

第三个层次，在技术理性和价值理性相统一的基础上，去看待“工匠精神”这一整体的概念和确切的内涵。真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。只有从专业性、职业性和人文性这三个特征来把握“工匠精神”，才能够对“工匠精神”有一种源于职业教育，又高于职业教育；源于工业文明，又进入后工业文明；源于教育，又跳出教育去看待的一种教育的理想境界和形而上的追求。 “工匠精神”应该成为学校职业教育的灵魂，成为每一个接受职业教育的学生所努力向往的一种境界。对“工匠精神”要有一个系统的把握和理解，片面的、庸俗化、表浅化的理解，会对职业教育产生极大的误导。首先，工匠自身的技能、技艺和技术是他们的物质载体和最根本的职业生涯的追求；其次，他们与之相称的独特精神表现为他们对自己专业独特的职业态度，没有这种职业态度，他不能够将自己的专业变成自己生命存在的方式；再其次，也是更重要的，工匠要有可持续发展能力，要有创新能力，要有最终的社会人文关怀。工匠应该有更高的要求，就是人文素养的培育，如果没有人文素质，就不可能有职业态度的端正和专业技能的提升，就不可能有可持续的发展能力和专业上不懈的创新动力。“工匠精神”价值何在 “工匠精神”的社会价值和教育意义，笔者认为以下几点显而易见。 第一，它是工业文明高度发展的精神成果。这是对该成果的一种技术理性和价值理性相统一的具体化理解。只有从这个角度去把握，我们对工业文明的精神成果才能够有正确的认识，而我们对职业教育的认识，也就有了一个与世界文明

工匠精神例子

工匠精神是一种修行，世间只有必然没有偶然！ 李克强总理在两会上提到鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。这是政府工作报告里第一次提到“工匠精神”这个词。因为一个“匠”字，手工艺圈沸腾了。 其实总理所提的工匠精神，主要是针对制造业，与我们这群正从事传统手工艺的“匠人”们，是不同的概念，但所需要的“工匠精神”却是一致的。那么，到底什么是真正的“工匠精神”，如何修炼成为一个真正的匠人？ 本期专题，我们邀请了一群深入工艺领域的专家、学者、设计师，谈一谈在这个工业化的时代，一个匠人应该具备的20个特质。诚然，每个人眼中都有不一样的世界，对匠的理解与认知也不一样。希望我们能从他们的观点中，去认识匠、懂得匠，尊重匠，缩小与世界的差距，找回我们缺失的工匠精神。 工匠精神20个特质 第一：独当一面 第二：根据不同的需求进行新的创造 第三：需要适度地职业化、商业化 第四：做到专业与专心 第五：对自己的手艺，要有超乎寻常甚至近乎于神经质般的艺术追求 第六：经营好自己的事业 第七：对自己从事的行业充满敬畏感 第八：一辈子只干一件事 第九：只有经历磨难，才能造就命运 第十：活在自己的世界里 第十一：将心比心 第十二：温故知新 第十三：精雕细琢，精益求精 第十四：有文化功底，有点绝活 第十五：不跟随潮流 第十六：不放弃，不改变初心

第十七执着地坚持 第十八：认可自己的身份 第十九：靠手艺吃饭 第二十：不为五斗米折腰 第一：独当一面 盐野米松 日本作家，采访了300多位传统手艺人，先后出版了20余本关于手艺人的书。在中国出版《留住手艺》。 在日本，我们把制做东西的人们称为“职人”。建造房屋的木匠、涂抹墙壁的泥瓦匠、修筑屋顶的瓦工、编笼子的篾匠、制作乌冬面或是荞麦面的料理人等。他们都是职人，甚至烧木炭的人也被称为职人。 他们在各自的道路上修行，掌握各种技法。单从技术上来说，还没有到达炉火纯青地步的人，暂时不能被称为职人。同业者和周围的人称他们为“一人前”，意思是“能够独当一面的人”。 第二：根据不同的需求进行新的创造 徐艺乙 南京大学历史学系教授、国家非物质文化遗产保护工作专家委员会委员，研究传统手工艺42年。他翻译的《工艺之道》《民艺四十年》等书籍，成为当下工艺文化爱好者的“圣经”。 过去常说没有创造就没有创新。创新是一种非常困难的事，创新不是嘴上说，而是需要做出来的。在手工艺中，人们要充分理解材料、充分掌握技艺、能够完全把控产品的样式。有了这样的水平，加上认真的态度和精益求精的精神，最大限度地发挥产品的作用，就是中国人的手艺精神。 从某种意义上说，这种创造除了提高生活质量外，很重要的一个方面是提高了生活的质量，因而也提高了生命的质量。这就要求手艺人一辈子去学习，这大概就是中国的工匠精神了。 第三：需要适度地职业化、商业化 杭间 艺术史学者，批评家，中国美术学院副院长，教授。着有《手艺的思想》《中国工艺美学史》《设计的善意》等。 几千年的传统文化沉淀，会唤醒我们身体里的一种文化传承基因，我们的内心需要“匠”来进行寄托和安慰。所以，今天对于匠人、匠心的提倡也由此而来。在此背景下，越来越多的年轻一代涌入了手艺人这个行列，其中也不乏许多“职业匠人”。 他们专研手艺，或许并不是精神上的修养与补充，而是一种职业化、商业化的选择，但他们的存在很有必要。传统与创新的碰撞在这批“职业匠人”身上得到了更为充分的体现。在这个资讯与技术都如此发达的时代，手艺的发展需要一个多元化的格局。