1水产养殖概论大纲

《水产养殖概论》课程大纲

一、课程概述

课程名称（中文）：水产养殖概论

（英文）：Generality of Freshwater pisciculture 课程编号：XXXXXXXX

课程学分：2.0

课程总学时：32

课程性质：专业基础课

二、课程内容简介（300字以内）

本课程简单介绍了水产养殖发展史、水产业对社会发展的贡献以及水产养殖的前沿动态和发展方向，比较全面地介绍了淡水养殖中常见水生动物的生物学特点和鱼类学、水生生物学和养殖水环境化学的专业基础知识，着重介绍池塘养鱼、稻田养鱼和大水面养鱼的基本方法和最新技术，简要介绍了特种水产动物的养殖技术，同时还对水产动物疾病防治的基本方法与技术作了必要的论述。

本课程为农业大学本科生跨专业全校公选课，是水产专业各主要学科的综合，尤其适合涉农、涉林、生物、动科和环保等专业的学生选修。

三、教学目标与要求

通过本课程的学习，使其他专业的学生比较全面了解水产业的最新动态，了解水产业与农业、林业和水环境保护的关系，基本熟悉水产行业的各个生产环节，初步掌握水产养殖的基本理论知识和增养殖方法，以丰富学生的农业知识，拓展学生的发展思路，提高学生的综合能力，使学生具有更全面的农业技能。

四、教学内容与学时安排

绪论（2.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生明确水产养殖、水产养殖业和水产养殖学的的概念，认识学习本课程的目的和任务，了解水产养殖业的发展、成就及对社会的贡献，熟悉水产养殖业的前沿动态、发展潜力和未来方向。

2. 教学重点与难点：重点是水产养殖业的发展、成就及对社会的贡献。难点是理解水产养殖、水产养殖业和水产养殖学的区别。

第一章鱼类基础知识（6.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解鱼类的外部形态、内部结构，掌握鱼类主要器官及其机能、生态习性和主要生理特点，熟悉我国主要养殖的常见种类。

2. 教学重点与难点：重点是鱼类的生活习性、食性划分、和雌雄鉴别。难点是鲤鱼与鲫鱼、鲢鱼与鳙鱼的区别。

第一节形态特征（1.0学时）

一、鱼体划分（0.5学时）

二、鱼体类型（0.5学时）

第二节组织器官及其机能（1.5学时）

一、鳍（0.3学时）

二、鳞（0.3学时）

三、感觉器官（0.2学时）

四、呼吸器官（0.3学时）

五、鳔（0.2学时）

六、其他（0.2学时）

第三节鱼类的习性和生理特点（1.5学时）

二、食性（0.3学时）

三、生长（0.4学时）

四、繁殖（0.6学时）

第四节常见鱼类生物学简介（2.0学时）

一、鲤鱼与鲫鱼（0.5学时）

二、草鱼与青鱼（0.4学时）

三、鲢鱼与鳙鱼（0.4学时）

四、团头鲂与鳊鱼（0.4学时）

五、鲮鱼与罗非鱼（0.3学时）

第二章养殖水环境（3.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生熟悉水温、水流、水体透明度对鱼类的影响，了解水生生物及底泥对鱼类的影响，掌握养殖水体溶解氧和pH的变动规律以及对鱼类的影响。

2. 教学重点与难点：重点透明度与水质的关系和溶解氧的来源、消耗及变动规律，重点浮游生物与水色、水体肥瘦的关系。

第一节物理环境因子（1.0学时）

一、水温（0.5学时）

二、透明度（0.5学时）

三、水的运动（略）

第二节化学环境因子（1.0学时）

一、溶解氧（0.6学时）

二、水体pH（0.1学时）

三、水体H2S（0.1学时）

四、水体NH3（0.1学时）

第三节生物环境因子（1.0学时）

一、水生生物的作用（0.4学时）

二、浮游生物与水色、肥度的关系（0.6学时）

第三章水的溶解性气体（6.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解“八字精养法”，熟悉池塘养殖的各个技术环节，掌握池塘养殖的日常管理方法和水质调节方法。

2. 教学重点与难点：混养搭配、放养密度和规格以及投饲计划等养殖模式的确定为重点，基中鱼苗的食性转化和适时下塘的水质调控是难点。

第一节养鱼池塘条件——水环境（1.0学时）

一、水源水质（0.1学时）

二、池堤高宽（0.1学时）

三、池形坡度（0.1学时）

四、池底平坦（0.1学时）

五、面积水深（0.2学时）

六、清整池塘（0.4学时）

第二节饵料（0.5学时）

一、饵料的主要成分及其生理功能（0.2学时）

二、常用鱼类饵料简介（0.3学时）

第三节鱼苗和鱼种培育（2.0学时）

一、鱼苗和鱼种阶段的划分（0.3学时）

二、鱼苗鱼种食性（0.3学时）

三、鱼苗培育（0.6学时）

五、鱼苗和鱼种的运输（0.3学时）

六、成鱼养殖的鱼种要求（0.2学时）

第四节成鱼的混养密放（0.5学时）

一、混养的生物学基础（0.2学时）

二、混养比例和密度（0.3学时）

第五节轮捕轮放（1.0学时）

一、轮捕轮放的方法（0.5学时）

二、轮捕轮放的注意事项（0.3学时）

三、鱼种套养（0.2学时）

第六节日常管理（1.0学时）

一、投饲（0.7学时）

二、日常管理（0.3学时）

第四章稻田养鱼（2.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解稻田养鱼的历史及稻鱼共生理论，熟悉稻田养鱼的养殖类型及其特点，掌握稻田养鱼的管理技术。

2. 教学重点与难点：稻鱼共生理论以及稻田养鱼的工程设施为重点。其中稻田养鱼的施农药和田间管理是难点。

第一节稻鱼共生的理论基础（0.2学时）

一、养鱼对水稻的好处（0.1学时）

二、稻田养鱼有优势（0.1学时）

第二节稻田养鱼的类型（0.3学时）

一、稻鱼并作（0.1学时）

二、稻鱼轮作（0.1学时）

第三节稻田养鱼的工程设施（0.3学时）

一、田埂加高加固（0.1学时）

二、开挖鱼沟、鱼溜（0.1学时）

三、注、排水口及拦鱼栅（0.1学时）

第四节稻田养鱼鱼种放养（0.3学时）

一、品种选择（0.1学时）

二、放养规格和数量（0.1学时）

三、放养时间及放养前的处理（0.1学时）

第五节稻田养鱼的饲养管理（0.4学时）

一、投饵、施肥（0.1学时）

二、施用农药（0.2学时）

三、田间管理（0.1学时）

第六节新型稻田养鱼高产模式（0.3学时）

一、垄稻沟鱼式（0.1学时）

二、沟池结合式（0.1学时）

三、流水沟式（0.1学时）

第七节稻田养鱼的收捕（0.2学时）

一、收鱼时间（0.1学时）

二、捕鱼方法（0.1学时）

第五章名特优养殖——黄鳝养殖（4.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解黄鳝的一般生物学特性，掌握网箱养殖黄鳝的方法，熟悉黄鳝病害防治的常用方法。

2. 教学重点与难点：黄鳝仿生态繁殖和疾病预防及其日常管理为重点。黄鳝的性逆转和人工繁殖是难点。

第一节黄鳝的生物学特性（1.0学时）

一、概述（0.4学时）

二、形态特征（0.2学时）

三、生活习性（0.2学时）

四、繁殖特性（0.2学时）

第二节黄鳝的仿生态繁殖（0.7学时）

一、仿生态繁育池的建造（0.1学时）

二、亲鳝的选择和培育（0.2学时）

三、自然产卵与孵化（0.2学时）

四、黄鳝仔鱼培育（0.2学时）

第三节成鳝的运输和暂养（0.3学时）

一、黄鳝运输（0.2学时）

二、暂养（0.2学时）

第四节黄鳝的网箱养殖（2.0学时）

一、场地选择（0.1学时）

二、网箱制作和设置（0.3学时）

三、苗种选择、运输和放养（0.8学时）

四、饲料投喂（0.4学时）

五、日常管理（0.2学时）

六、病害生态防治（0.2学时）

第六章大水面（湖、库、河）养鱼（5.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解大水面营养分类和水产力，熟悉大水面养鱼的拦鱼设施和捕捞方法，掌握大水面养鱼的放养、繁殖保护、清除敌害技术。

2. 教学重点与难点：大水面养鱼的渔产力估算和拦鱼设施

以及大水面养鱼的敌害鱼类控制。其中大水面的增殖保护是难点。

第一节大水面粗放养殖（3.0学时）

一、粗放养殖的水域选择（0.2学时）

二、拦鱼设施（0.2学时）

三、鱼种放养的规格、质量和放养密度（0.6学时）

四、粗放养殖模式（0.5学时）

五、鱼种放养季节和方法（0.3学时）

六、安全管理（0.2学时）

七、合理捕捞（0.2学时）

八、粗养经济效果评价（0.2学时）

九、大水面捕捞技术（略讲）

十、天然经济鱼类的增殖保护（0.6学时）

第二节网箱养鱼（2.0学时）

一、网箱养鱼的发展史（0.4学时）

二、网箱养鱼的高产原理（0.2学时）

三、网箱养鱼的水域选择（0.2学时）

四、网箱形状规格（0.2学时）

五、网箱设置与排列（0.3学时）

六、投饵网箱养成鱼（0.7学时）

第七章鱼病防治（3.0学时）

1. 教学目的与要求：要求学生了解鱼类发病的一般因素，熟悉鱼病的预防方法，掌握鱼病防治的给药方法。

2. 教学重点与难点：鱼类发病的内外因素和预防鱼病的常见方法为重点。鱼病防治的给药方法是难点。

第一节鱼类发病的因素和（0.4学时）

17新版课程教学大纲(社区体育导论)

《社区体育导论》课程教学大纲 （Community Sports） 一、课程基本情况 开课单位：体育系 课程代码：044008 课程学时：32 课程学分： 2 考核方式：考试 先修课程：社会体育概论 适用专业：社会体育指导与管理 教材与教学参考书： 1.《社区体育》，王凯珍，北京；高等教育出版社，201 2.11 2.《体育概论》，熊晓正，北京；北京体育大学出版社,2008.3 3.《体育概论》，叶家宝，北京；北京体育大学出版社,2005.9 二、课程的性质、任务和目的 社区体育是为社会体育专业开设的一门专业课，是社会体育专业知识结构的主体部分。通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握社区体育相关的基本理论与基本知识，进而能够在社区的体育发展实践中能够合理地进行管理和指导，为社会体育人才补充更多的知识和技能。《社区体育》是社会体育学科方向下的一个新兴学科，是体育人文社会学研究范围内非常重要的内容之一。它不仅仅涉及到人文社会科学方向内的知识，和运动生理学、运动训练学以及心理学和教育学等都有相互的联系。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一章社区基本理论（2学时） 第一节社区的概念与特征(1／2课时) 1.掌握社区的概念

2.理解社区的特征 第二节社区的构成要素(1／4课时) 1.理解社区的各个构成要素 第三节社区的多元分类(1／4课时) 1.了解社区的各种分类方法和内容 第四节社区的基本功能(1／2课时) 1.了解社区的基本功能 第五节社区发展的理论(1／2课时) 1.了解社区的各种发展理论 第二章我国城市社区服务与社区建设（2学时）第一节我国城市社区服务与建设 (1课时) 1.理解我国城市社区服务的基本情况 2.理解我国城市社区建设的基本情况 第二节我国城市社区管理体制改革的历程与模式 (1课时) 1.理解我国城市社区管理体制改革的历程与模式 2.理解我国街道社区和居（村）委会社区 第三章社区体育基本理论（4学时） 第一节社区体育的概念和构成要素 (1课时) 1.重点掌握社区体育的概念 2.重点掌握社区体育的构成要素 第二节社区体育的分类和基本特征 (2课时) 1.重点掌握社区体育的分类 2.重点掌握社区体育的基本特征 第三节社区体育的功能和对社会体育改革的推动作用 (1课时) 1.重点掌握社区体育的功能 2.重点掌握社区体育对社会体育改革的推动作用 第四章我国城市社区体育（4学时） 第一节我国城市社区的特征和社区体育兴起的背景 (1课时) 1.重点掌握我国城市社区的特征

体育概论1

名词解释 1、体育本质：以身体运动为基本手段，促进身心发展。 2、体育的概念：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。 3、体育功能：体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有利作用和效能。 4、体育的目的：增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。 5、家庭体育：以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要和爱好，利用余暇选择健身内容和方法，达到增进身心健康、促进家庭和睦和社会稳定发展为主要目的的文化活动。 6、体育手段：为了达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和操作技术。 7、体育运动技术的定义：为了达到某种具体的目的，总有一种相对最佳的完成身体运动的方法。 8、体育游戏：又称活动性游戏，是以身体活动为基本内容，通过一定的规则和组织形式构成的健康娱乐方式，是体育的重要内容和实现体育目的的有效手段。 9、体育游戏的特点：以身体运动为媒介，其目的是为了寓教于乐，促进游戏者的身心发展。 10、体育科学定义：是研究体育对象和揭示体育规律的知识体系。 11、体育文化的概念：体育文化是在增进健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括未达成目标的各种改革举措以及相应的成果。 12、机构：由专职人员组成的、专门从事某一工作的专业部门的构成。 13、职能：一个社会的行政体系在整个社会系统中所扮演的角色和所发挥的作用。 14、体质：国家机关、企事业单位在机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系、制度、方法、形式等的总称。 15、体育体质：国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和。 填空 1、体育实施场所：家庭体育、学校体育、社区体育 2、体育的三种形态：体育教育、竞技运动、健身休闲 3、体育功能：健身功能、教育功能和娱乐功能；延伸功能：经济功能和政治功能 4、体育目的的依据：国家的政治需求、经济状况、自身的特点、人的体育需求 5、运动技能学习的三个阶段：粗略地掌握动作技能阶段、改进与提高动作阶段、动作定型阶段 6、身体运动的7个构成要素：身体姿势、身体运动轨迹、身体运动时间、身体运动速度、身体运动频率、身体运动力量和身体运动节奏 7、身体姿势：开始姿势、运动过程中的姿势、结束姿势 8、体育运动技术的基本结构：技术基础、技术环节、技术细节 9、体育运动技术的综合评定：体育运动技术动作的准确性、协调性、力量性、经济性和弹性 10、体育科学的三维视角：生物学视角、心理学视角、社会学视角 11、国家体育总局的内设机构：办公厅、群众体育司、竞技体育司、体育经济司、政策法规司、青少年体育司、人事司、对外联络司、科教司、宣传司、机关党委、监察司和离退干部局 简答题 一、简述体育运动项目的特点？ 1、历史性与发展性 2、国际性与民族性 3、地域性 二、体育游戏的作用和意义？ 1、体育游戏在促进青少年儿童社会化的功能方面具有突出的意义 2、体育游戏通过各种身体活动使游戏者的身体承担一定的运动负荷，有利于他们的生长发育 3、体育游戏还可以全面发展青少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们时间、空间的判断能力，发展他们的思维、判断、记忆力和创造能力 4、由于游戏具有一定的情节，带有一定的趣味性和竞争性，它能提高游戏者的情绪调控能力，培养他们活泼、愉快、开朗的个性和团队精神以及 勇敢顽强、机智果断等心理品质 三、现代体育科学发展的特征？ 1、体育科学发展呈现出既高度分化又高度综合的趋势 2、运用现代科技成果加快体育科学自身的完善 3、体育科学研究密切联系实际并为体育实践服务 四、奥林匹克文化的特征？ 1、人文性 2、象征性 3、艺术性 4、多元性 5、划一性 五、我国体育体制改革的趋势？ 1、转变政府管理体育事业的职能 2、运动项目协会实体化与体育社团的独立 3、职业体育将逐步市场化 4、大众体育将得到迅速发展 六、可持续发展理论的要义？ 1、资源的可持续发展利用和生态环境保护，是实现可持续发展的基础 2、经济的持续快速健康增长，是实现可持续发展的前提 3、人的素质的提高和社会的全面进步，是实现可持续发展的条件和目标 六、体育对人的现代化的积极作用 1、体育运动有助于增强现代人的民族意识和民族责任感 2、体育运动有助于培养现代人的思维方式 3、体育运动有助于激发现代人强烈的进取精神，强化现代人的竞争意识 4、体育运动有助于人的素质的现代化 5、体育运动有助于现代人生活方式的现代化 辨析题 有人常常用“体育是一门科学”这样的论断向人们指明体育的科学地位， 消除社会对体育的传统偏见。 答：不正确。正如教育与教育科学是两个概念，体育和体育科学也是两个 不同的概念。体育是人类社会的一种文化活动，体育科学则是研究和揭示 这种现象发展规律的知识体系。前者是研究的客体，后者是研究主体的认 识。体育所包含的丰富内容都是体育科学的研究对象，体育科学既要研究 体育运动的特征、方法和手段，也要研究体育参与者的生理、心理和社会 适应能力的变化，同时还要研究体育的组织管理及同社会其他系统间的关 系等。 论述题 中西方体育文化 一、中西方体育文化的比较 中国传统体育文化的基本特征 ①注重伦理道德 ②注重和谐与统一 ③注重实际与稳定 ④注重理性与人文教养 西方体育文化的基本特征 ①强调以人为中心 ②与宗教的关系密切 ③以个人为社会本位 ④多元的文化价值观 二、体育精神文化的比较 中国是追求静态美的文化，西方传统文化是一中的动态文化，这决定课中 西方体育形态和体育价值观的实质性差异 三、体育行为制度文化的比较 中国传统体育文化的目标是修身、养性 西方体育文化是以竞技运动项目的竞赛为特征 四、体育物质文化的比较 不同类型体育体制比较 1、社会组织主导型 优点:有利于发挥社会各方面的积极性，在各体育组织内部实施不受外界 干扰的管理，体现高度的民主 不足：在全局上缺乏有力的协调和统一 2、政府和社会组织结合型 优点：有利于发挥政府和社会双方面的积极性，便于沟通，提高工作效率 不足:在权限划分和利益分配方面容易发生冲突 3、政府主导型 优点：集中体现国家利益，有利于集中有限资源实现预期的目标 不足：容易造成行业垄断，抑制社会对体育参与和支持的积极性 我国体育管理体制改革的必然性 1、在计划经济条件下，政府对体育具体事务的管理容易滋生官僚主义和 腐败问题，不仅影响了体育的正常发展，同时也限制和抑制了社会办体育 的积极性 2、在市场经济条件下，随着社会、经济的发展，人们的生活水平不断提 高，对包括体育在内的需求也日益增加。 3、完全依赖国家拨款容易造成体育发展与经济发展相脱节的现象，而依 靠市场机制运行的体育产业则显现了蓬勃生机 4、在计划经济条件下的政府统一管理体育体质导致体育资源的垄断，使 得体育事业资源配置与市场经济发展要求不相适应的矛盾凸显

教育概论教学大纲

教育概论教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：教育概论 英文名称：Introduction to education 课程编码：14201B 课程类别：专业课 总学时：48学时 总学分：3学分 适用专业：学前教育专业 先修课程：心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。 《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。 本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。 《教育概论》主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气

息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。 《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动；班主任；教师； 学校管理等十六个方面。 学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向； 提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。 三、课程教学基本要求 绪论 1.教学基本要求 要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。 2.教学具体内容 一、教育学的研究对象 二、教育学的产生和发展 （一）教育学的萌芽阶段 （二）教育学的独立形态阶段 （三）教育学的发展多样化阶段 （四）教育学的理论深化阶段 三、教育学的研究方法 第一章教育的概念 1、教学的基本要求 要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。

2018年东北农业大学908水产养殖学概论考研大纲硕士研究生入学考试大纲

2018年东北农业大学硕士研究生招生考试大纲 科目代码：908 科目名称：水产养殖学概论 一、考试要求 水产养殖学概论考试内容涵盖鱼类增养殖学和鱼类生理学两部分内容，考试内容的主要要求如下： （一）鱼类增养殖学 主要考察考生是否掌握了鱼类增养殖学的基本概念、基本理论和基本技能方法，包括鱼类原种、鱼类良种、水色、水体肥度、苗种质量鉴别、八字精养法等的基本概念，主要养殖鱼类的选择、养殖水体调控、规模化生产主要养殖鱼类繁殖与育苗、鱼种培育与商品鱼饲养、鱼类增殖等基本理论与基本技能方法，以及是否具备运用基本理论和基本方法，分析解决实际生产问题的能力。 （二）鱼类生理学 考察考生对水生动物生理学与基础实验的掌握情况，要求掌握生命活动的基本特征，研究手段和基本实验技能，内容主要包括兴奋性、生物电的产生机理、生理机能的调节方式、水生动物呼吸方式与特点、神经系统的特征、血液的生理学功能、消化与吸收、排泄与渗透调节的方式以及有关繁殖的内分泌内容；基本生理学实验技能包括血液的采取与常见指标的测定，评价营养状态的设计性实验；同时考查学生能够运用生理学知识解释水生动物的基本生命现象。 二、考试内容 （一）鱼类增养殖学 1．知识点一； 1）鱼类生长阶段：水花、乌仔、夏花、春片鱼种、秋片鱼种、1龄鱼种、2龄鱼种、成鱼（商品鱼）、后备亲鱼、亲鱼。 2）基本概念：水色、水体肥度、八字精养法、鱼类人工繁殖、鱼类原种、鱼类良种、人工放流。 2．知识点二；主要养殖鱼类的选择 1）以生产的整体效益为目标，为发展生态渔业创造条件 2）具有良好的生产性能 3．知识点三；养殖水体调控技术 1）切断污染源 2）养殖用水的处理方法 4．知识点四；主要养殖鱼类的人工繁殖技术 1）鱼类人工繁殖的生物学基础：中枢神经系统和内分泌系统在鱼类繁殖中的作用，环境因素对鱼类性腺发育成熟和产卵的影响。 2）产漂浮性卵鱼类繁殖技术，产粘性卵鱼类繁殖技术。 5．知识点四；鱼苗培育技术（发塘技术） 1）池塘的选择与消毒处理 2）肥水、运苗与放养 3）饲养管理 6．知识点四；“八字精养法”之间的关系 1）概念模型

2014--体育概论题型解答(1)

一、填空题（本题共20个空，每空1分，共20分） 1. 从运动生物力学的角度来划分体育运动技术可以分为运动学、动力学、综合性 2. 构成事物功能的两大要素是本质属性、社会需要 3. 体育的特有效能是健身功能增进健康、增强体质 4. 体育的核心手段是身体运动 5. 体育科学属于科学和科学的共同领域。社会、自然 6. 体育科学的三维视角是生物学、心理学、社会学 7. 按照生物力学运动形式，可以把身体运动分为平动、转动、鞭打 8. 从运动解剖学的角度，可以把身体运动分为内收运动、外展运动、旋内运动、旋外运动 9. 体育途径按形式可分为体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛 10. 体育途径按体育实施的场所分为家庭体育、学校体育、社区体育 11. 体育途径按参与者职业不同可分为职工体育、农民体育、军人体育、知识分子体育 12. 现代奥林匹克的创始人是顾拜旦 13. 体育运动技术的基本结构包括技术基础、技术环节、技术细节 14. 体育过程控制的原则有身心协调发展、同化优势、适量运动负荷 15. 体育过程控制的类型按时间分类有预先→现场→事后 16. 体育过程控制的类型按活动的主客体分类可分为自我→他人→社会 17. 体育教育过程的基本要素有体育教师、学生、体育媒介 18. 体育过程目标控制的主要内容应包括确定标准→衡量进程→纠正偏差 19. 体育体制由三部分构成。机构、职能、制度。 20. 体育过程包括：三个阶段。体育教学→体育锻炼→恢复养护 20. 体育过程的基本特征是实践性、直观性、层次性 22. 艺术体操属于类体育运动项目。健美 23. 气功属于类体育运动项目。健身 24. 悬崖跳水属于类体育运动项目。挑战类 25. 体育的三种形态是体育教育、竞技运动、健身休闲 26. 体育运动项目的特点有历史性和发展性、国际性和民族性、地域性 27. 奥林匹克组织之间的基本关系互相协调、互相配合 28. 体育体制的特点有根本性、稳定性、长期性 29. 国际奥委会的英文缩写为 IOC 30. 奥林匹克组织体系主要由三部分组成。国际奥委会、国际单项体育联合会、各个国家或地区的奥委会 32. 体育文化由三个方面的要素构成。心理、行为、物质 32. 是现代奥林匹克的最高权力机构。国际奥林匹克委员会 33. 目前世界上体育体制的类型有政府主导型、社会组织主导型、政府和社会组织结合型 34. 体育过程的类型包括体育教育、竞技运动、健身休闲 35.体育的本质功能包括体育的体育的延伸功能包括体育的健身、教育、娱乐经济、政治 36. 体育过程的过程要素包括体育过程的结构要素包括体育目的、体育方法、体育内容、体育环境、 活动时间、活动空间。体育参与者、体育指导者、体育媒介 37. 体育指导者包括社会体育指导员、教练员、体育教师。 38. 体育媒介从内容上包括体育媒介从形式上包括 体育内容、体育材料、体育设施、器材。体育手段、体育方法、体育组织形式。 39.健身休闲过程的原则是全面发展原则、循序渐进原则、个性化原则 40.一个完整的竞技运动过程包括六个阶段。选材→教学→训练→竞赛→恢复→评价 。 二、名词解释（本题共5道小题，每道小题3分，共15分） 1. 体育概论：是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。

体育概论课程教学大纲

《体育概论》课程教学大纲 【课程名称】introduction of physical education 【课程编码】 【课程类别】必修 【课时】36 【学分】2 【课程性质、目标和要求】 （一）课程性质：体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，属于社会科学范畴。它是体育专业的一门专业基础理论课，具有高度概括性，有利于掌握知识的系统性和完整性，指导体育向合理化方向发展。 （二）教学目标：培养学生对体育的整体认识，掌握体育的基础理论与国家体育的宏观政策、方针，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学校体育、社会体育的学习打好基础，增强从事体育工作的事业心和自觉性。 （三）教学要求： 1.体育概论是一门高度概括的学科，教学中应注意理论联系实际，深入浅出。 2.该门课程教学课时少，但涉及内容多，应突出重点章节教学。 3.体育概论是一门新兴学科，教学中应在大纲的基础上，不断补充新理论、新知识。（四）教学时间要求：本课程一般安排在第一学期，每周2学时。 【教学内容、形式与学时分配】 体育法学教学内容、形式与学时分配如下： 绪论 一、学习目的要求 了解体育概论的研究对象和基本内容，掌握体育概论的科学研究方法 二、主要教学内容 1.体育概论的学科介绍 2.体育概论的研究对象、学科性质 3.体育概论的研究方法 三、课堂讨论选题：怎样理解《体育概论》是一门具有高度概括性的学科？

四、课外作业选题 1.试述《体育概论》的研究对象 2.简述《体育概论》的科学研究方法 第一章体育与体育科学 一、学习目的要求 重点掌握体育的概念，了解体育科学体系的结构 二、主要教学内容 1.关于体育术语的选定 2.体育基本概念的规范化 3.体育与体育科学的区别 4.体育科学体系 三、课堂讨论选题：试述体育与体育科学的区别与联系？ 四、课外作业选题 1什么是（广义的）体育？它主要包括那几个部分? 2.简述现代竞技运动的特点。 第二章体育的产生和发展 一、学习目的要求 了解体育产生的动因、社会根源、外国体育发展概况，掌握我国体育发展的历程。 二、主要教学内容 1.体育产生的动因和社会根源 2.外国体育发展概况 3.中国的社会变革和体育发展 三、课堂讨论选题：试述体育产生的动因。 四、课外作业选题 1.简述体育产生的社会根源 2.简述新中国体育发展的历程 第三章现代社会与体育 一、学习目的要求 了解体育在现代社会生活中的地位，从社会学的角度来理解现代社会对体育的需要和对体育创造的有利条件。 二、主要教学内容 1. 体育在现代社会生活中的地位 2.对体育社会地位的社会学分析 三、课堂讨论选题：现代生活方式对人体健康的影响。 四、课外作业选题：现代社会和体育运动的关系。 第四章体育其他社会活动之间的关系 一、学习目的要求 了解体育与政治、体育与经济、体育与教育、体育与军事、体育与大众传媒之间的关系。 二、主要教学内容 1. 体育与政治 2. 体育与经济 3. 体育与教育 4. 体育与军事 5. 体育与大众传媒

水产养殖概论

水产养殖概论 一、基于课堂笔记综述水产养殖的基本概念，基本内容和基本知识。 基本概念：以水体为经营空间，投入饵料/肥料/天然饵料，辅以各项措施，饲养各种水生动、植物，取得水产品，实现养殖效益的经济结构。 基本内容：水产养殖品种，水产养殖关键技术，淡水养殖，海水养殖，水产动物营养与饲料，水产动物病害防控，设施渔业，水产品加工，特种水产养殖，城市渔业。 基本知识：基本特点： 养殖空间——水体多样而变化复杂，各具特色；养殖对象——水生生物，食物链复杂，生态位各异； 养殖设施——工厂化和机械化，池塘、网箱、网具等渔具；经济活动——销售—养殖效益。 二、根据你的理解比较分析水产养殖（与畜牧养殖相比）的优缺点。 优：1、栖息与养殖地共存，可合理利用单性水域，生产潜力大。 2、比畜禽耗料少，繁殖力大，科学养殖可持续增产。 缺：1、生产繁殖技术受水环境与人类活动影响大，稳定环境很重要。 2、水产品难保持冷冻、加工、运输基础设施，衍接于冷链物流。 3、捕捞养殖场受气候变化的影响较大。 三、描述淡水养殖主要品种及其养殖特性。 淡水鱼、虾、蟹、甲鱼、贝类（河蚌） 养殖特点：1、面积小而分布广泛； 2、产量较稳定、投资少、收益大； 3、适于精养、集约化程度较高，有利于人工管理和控制； 4、以鱼类养殖为主，生产水平较高； 5、按养殖场所分为：池塘养殖、湖泊养殖、江河养殖、工厂化养殖、网箱养殖等。 四、描述海水养殖主要品种及其养殖特性。 海水鱼、虾蟹、贝类、藻类（紫菜、海带） 养殖特点：1、面积较大，一般利用浅海、滩涂、港湾、明塘等海域 2、集中发展某些经济价值较高的鱼类、贝类、虾类及棘皮动物； 3、生产周期较短； 4、单位面积产量较高。 鱼类：梭鱼、鲻鱼、尼罗罗非鱼、黑稠、石斑鱼、鲈鱼等；贝类：贻贝、扇贝、牡蛎、文蛤等； 虾类：中国对虾、斑节对虾、长毛对虾、日本对虾、南美白对虾等； 蟹类：锯缘青蟹、三疣梭子蟹等；藻类：海带、紫菜、裙带菜等。 五、我国水产养殖有哪些主要模式？ 1、池塘养殖：利用经过整理或人工开挖的小型静水水体进行养鱼生产的经济活动。 2、大水面网箱养殖； 3、围网养殖； 4、水库养殖； 5、工业化养殖； 6、流水养殖 六、何谓工业化（或工厂化）养殖？ 工业化（工厂化）养殖：在室内海水池中采用先进的机械和电子设备控制养殖水体的温度、光照、 溶解氧、pH、投饵量等因素，进行高密度、高产量的养殖方式。 占地少，产量高，单产高，周期短，高效节水，循环水，减少废水排放，产品价格高， 经济效益可观，管理高，为技术密集型产业。 七、水产养殖新技术？ 1、选好养殖种苗； 2、创造良好条件； 3、解决好水质和饲料的矛盾； 4、匀好资源，提高效益； 5、改善水质，防控危害； 通过良种化、水质调控、饲料平等，实施高效健康养殖技术 健康养殖：以科学理论，工程技术和科学管理为基础，以优质苗种，高效饵料，清洁环境， 合理养殖模式，病害防控等技术体系，生产出清洁优质的水产品。

北京体育大学体育概论复习资料

名词解释 第一章 1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。 2、竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动。 3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。 第二章 1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能。 2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式， 可以看是体育最原始的形式。 第三章 1.目的：所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律 整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。 2.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环 境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的 目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。 3、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以 全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的 区域性体育活动。 第四章 体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。 体育运动技术：为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法。 第五章 1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把 体育科学定义：有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则。 2、体育科学体系:体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。 第六章 体育人：（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。 体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。 体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）。 第七章 1.体育文化：体育文化是在增加健康、提高生活质量的过程中形成的一切物质和精神点财富，包括与之相 适应的社会组织及规范体育活动中的跟中思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成 目标的各种改革举措及相应成果 2.体育文化的创新：实际上就是体育文化特质和从结的产生及社会的融入，由此引起的体育文化局捕获总 体性改变. 第八章 1、体育体制的长期性：是指体育体制的建设过程涵盖人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。 2、体育体制的稳定性：是指体育体制一旦确立，不易受现实的短期需求而随意更改，这种体制要能够科学 地反映体育体制的运行的基本规律。 3、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构，各项制度和准则的总和。 4、机构：是指由专职人员组成的，专门从事某一工作的专业部门的构成。 5、职能：一般指人，事物和机构所具有的功能。 第九章 1.变商：指人处在变化不定的环境中的适应能力，人适应环境的能力越强，成功的机会越大。 2.逆商：指人在逆境中的承受能力和能力，能承受逆境的压力，变逆境为顺境者就能成功。 简答题 第一章 1、体育概论学科的发展概况。（1）引进与移植 （2）探索与终结阶段 (3）挫折与停顿阶 （4）发展与丰富阶段 2、体育概论具有哪些特点？（1）宏观性和普遍性 （2）概括性或抽象性 （3）综合性 （4）应用性（5）创新性 3、体育概论课程学习的意义。（1）更新体育观念 （2）促进学科建设 （3）指导体育教学和体育改革实践 4、体育的多种属性。 ①健身性②教育性 ③文化性④竞赛性 ⑤技能性⑥娱乐性 ⑦社会性

体育概论期末重点复习题

一、名词解释 体育：是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。 竞技体育：是指在全面发展身体素质，最大限度地挖掘和发挥人体在体力、技艺、心理、智力等方面的潜力的基础上，以提高运动技术水平和创造优异的运动成绩为目的的训练和竞赛活动。 学校体育：是指以学生为对象，通过身体活动，增强学生体质，传授身体知识、技术、技能，培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程 社会体育：是指一切社会文化机构以及有关社会团体或组织为社会公民所开展的以增进身心健康为主要目的的、内容丰富、形式灵活的普及性体育活动。 终身体育：终身体育是指人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。体育产业：体育产业是指以向社会提供与体育有关的物质产品和劳动服务为收入来源的经营性的各种行业总和。 体育功能：体育功能是指体育这一文化现象以其自身的特点作用于人和社会所能产生的作用和效能 健康：健康不仅是没有疾病，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。 体质：是指人体的质量，是通过先天遗传和后天锻炼获得的在人体形态结构、生理机能、身体素质与体育活动能力、人体适应能力以及心理素质等方面表现出来的相对稳定的特征 家庭教育：是以家庭成员为活动对象，以家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据家庭成员的需要与爱好选择体育活动内容和方法，利用自己的余暇时间进行体育锻炼，达到增进身心健康的目的，促进家庭和睦和社会稳定发展。 社区体育：社区体育是以基层社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求、增进社区感情为主要目的，就地就近开展的区域性体育活动。 体育教学：是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的体育教学计划，发展学生的身体，增强学生的体质，传授体育知识、技术、技能，培养学生的思想品德的教育过程。其主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的。 运动竞赛：是指以争取胜利为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求，进行个人或集体在体力、技艺、心理等方面的竞赛过程。 身体姿势：身体姿势是指身体和身体的各个部分在整个动作过程中所处的状态和位置。 身体运动轨迹：身体运动轨迹是指身体和身体的各个部分在完成动作过程中所移动的路线。身体运动时间：身体运动时间是指完成身体运动所需的时间，或身体运动所持续的时间。身体运动速率：身体运动速率也称动作频率，是指在单位时间内某一动作的重复次数。 身体运动速度：身体运动速度是指身体或身体某一部分在单位时间内移动的距离或角度 身体运动力量：身体运动力量是指人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力。 身体运动节奏：是指动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征 体育手段：体育手段是指为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称。 运动技术：体育运动技术是指为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法。 体育科学：指研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个多学科、多层次的系统的知识体系 体育文化：是指在增进健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。包括体育精神文化、体育制度文化、体

社会体育概论教学大纲

《社会体育概论》教学大纲 一、说明 为保证本学科内容体系的系统性和完整性，本大纲包括了本学科体系的基本内容。但在使用本大纲时，可根据教学的实际情况，对有关章节内容进行删减调并，以避免与其它课程不必要的重复。 教学中注意各专业学生的知识结构和实际文化水平，加强理论联系实际，注重能力培养。要精选教学内容，重视研究和改进教学方法，注意实效，学以致用。 （一）课程定义 该系列教材从不同层面阐述体育与社会、竞技体育与市场规律等方面的知识，对学生了解体育运动的文化价值、社会内涵、市场价值、市场运作以及提高运动美的鉴赏水平和体育摄影能力等有较好的指导作用。 （二）编写依据 本大纲以党的教育方针、普通高等教育为依据制订。 （三）目的任务 教学目的： 使学生掌握有关社会体育的一般理论、方法与组织，为今后从事休闲与健身工作打下基础。 教学任务： 1.通过教学使学生明确社会体育的目的任务，较系统地掌握其基本原理、规律和方法，了解完整的运动心理学发展动态、特点和趋势，为实施休闲与健身奠定一定的心理理论基础。 2.通过教学使学生明确教练员的职责和应具备的知识结构与能力结构，牢固树立专业思想，忠诚党的体育事业，做一名合格的教练员。 3.通过作业、讨论等多种教学形式，使学生能结合专项思考一些有关训练方面的问题，培养学生在训练实践中运用基本理论知识分析和解决问题的能力。 4.通过课堂讲授和学生实践，培养学生实际运用各种社会体育组织方法的操作能力，并能按照计划制订的基本要求，为今后从事该专业工作打下一定基础。 （四）课程编码及适应专业 本大纲适用于普通高等教育课程的教学，课程编码：9787563354740 （五）学时数与学分 本课程总学时数64学时。 二、教学内容与学时分配

水产养殖学专业人才培养方案

水产养殖学专业人才培养方案 一、专业定位和人才培养目标 本专业培养具备水产动植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，适应我国特别是环洞庭湖区大水面健康养殖和加工的需要，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖技术开发与推广、管理等工作的德、智、体、美全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。 二、业务培养要求 本专业学生主要学习水产科学、生物科学和水域环境科学等方面的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，接受有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、计算机应用等方面的基本训练，掌握水产经济动物和植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、水产生物育种及渔业水域环境调控等的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握现代生物科学（包括形态与结构、分类、生态、生理生化、遗传育种等）和环境科学（包括水环境化学、水处理技术等）的基本理论； 2. 掌握水产经济动物和植物的增养殖技术、营养与饲料、病害防治、育种及渔业水域环境管理、调控和生态修复等方面的基本知识和基本技能； 3. 掌握主要养殖鱼类、甲壳类、贝类、藻类和其他经济水产动物的人工育苗、育种和成体的集约化养殖等生产环节的技术关键； 4. 掌握内陆水域（池塘、湖库、江河和稻田等）、浅海、滩涂的渔业资源和环境调查与规划的基本方法，了解现代化养殖工程、海洋渔业和水产品加工利用的基本知识； 5. 具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解水产增养殖学、生命科学的学科前沿和发展趋势； 6. 熟悉有关水产资源保护、环境保护、水产养殖、捕捞和渔政等方面的方针、政策和法规；熟悉水产品贸易的有关法规； 7. 具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识，能熟练地应用计算机； 8. 掌握一门外国语，能熟练的阅读本专业的外文书刊； 9. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

体育概论试题及答案

体育概论试题及答案Revised on November 25, 2020

体育学概论复习题及答案 二、名词解释 1、体育发展战略： 2、体育管理科学化： 3、体育教学 4、游戏的概念： 5、人文体育观的概念 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方 面，论述如何上好一堂体育课 2、论述如何对动作质量与效果进行评价 答案 二、名词解释 1、体育发展战略：是指根据体育发展规律，结合体育内部外部和国际国内发展的主客观条件，对未来一个时期体育发展的知道思想、方针、任务和布局等进行的全局年和高层次的谋划。 2、体育管理科学化：是要应用现代科学理论与方法，遵行管理的基本规律，提高体育管理效率和综合效益。 3、体育教学：是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。 4、游戏的概念：是指有一定的情节，遵循特定规律和组织形式的智力与体力相结合的身体活动。 5、人文体育观的概念：主要表现体育对人类生存意义及价值的终极关怀，回到以人为本的体育的世界。 三、简答题 1、体育在提高劳动力素质方面有哪些作用 （1）健身活动可以培养劳动力： （2）健身活动可以发展劳动力：减少因病旷工，提高生产率。 （3）健身活动可以保护劳动力： 第一：降低发病率：第二：可以减少工伤事故：第三：可以防止或减少职业病的发生。 （4）健身活动可以延长人的劳动寿命： （5）健身活动可以“修理”劳动力

（6）健身活动可以“恢复”劳动力： 2、正确处理体育与政治的关系要注意哪四个方面 （1）体育的发展受政治的制约。 （2）体育是具有多功能的复杂结构。 （3）努力寻找体育为政治服务的恰当方式和方法。 （4）对于“体育为政治服务”口号的正确认识。 四：论述题 1、从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方 面，论述如何上好一堂体育课 （1）解决编班分组问题：（2）掌握分组教学的形式：（3）认真执行教学常规，保证正常的教学秩序：（4）课的密度和课的负荷了解：（5）体育课中培养学生自我体育锻炼的能力的理解：学生自我体育锻炼能力的组成：认识能力、运用、调控制能力和自治能力。 2、论述如何对动作质量与效果进行评价P187 1、动作的准确性。 2、动作的协调性。 3、动作的力度。 4、动作的经济性。 5、动作的弹性。

海大水产养殖复习资料及13年真题分解

真题如下： 接下来是复试大纲 细胞生物学 考试性质 《细胞生物学》是中国海洋大学水生生物学专业及动物学专业硕士研究生入学复试考试的专业基础课程。 考试目标 本考试大纲的制定力求反映水生生物学及动物学硕士研究生对生物科学基础知识掌握的情况，测评考生的基本知识素质和综合能力，具体考察考生对细胞生物学基础理论的掌握与运用，反映考生分析问题与解决问题能力。 本考试旨在三个层次上测试考生对细胞生物学基本概念、基础理论知识及相关研究方法的掌握程度和运用能力。三个层次的基本要求分别为： 1、基本概念：对细胞生物学相关名词的理解。 2、基础理论：对细胞生物学基础理论知识掌握情况来反映考生对基本生命规律的认识。

3、综合运用：基于细胞生物学的理论知识及研究方法开展相关某一生命活动的综合分析。 考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成，所有题目的答案必须明确写在答题纸上。考生不得携带具有存储功能的计算器。 3、试卷结构 名词概念的比例为20%，分值为20分； 基础理论的比例为60%，分值为60分； 综合分析的比例为20%，分值为20分。 考试内容 1、细胞生物学的发展及细胞基本概念 细胞生物学的产生与发展；现代细胞生物学的研究内容以及重点研究领域。 2、细胞研究方法 细胞显微观察、成分分析及细胞培养的基本方法和原理。 3、结构细胞生物学 细胞质膜、线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、微体、核糖体、细胞骨架及细胞核等主要细胞器的结构组成、起源特征及功能。 4、功能细胞生物学 细胞能量转化、信息转导及基因表达调控的方式和主要物质变化以及细胞增殖、细胞衰老及凋亡的细胞特征、发生过程和功能细胞器的活动及作用。 水产养殖学综合考试 考试性质 《水产养殖学综合考试》是中国海洋大学水产养殖专业硕士研究生入学复试考试的专业基础课程。 考试形式和试卷结构

[体育概论课讲稿]1

体育理论课讲稿 第一篇体育概论篇 第一章体育概论 体育自产生以来，伴随人类文明的进步与发展已有几千年的历史。人们为了追求美好的生活方式，在对健康、对和谐与美的追求中，期待自身向更美好的方向发展。了解体育的产生和发展，认识体育的概念和组成，探索体育的本质和功能，领悟体育的真谛，以求不断提高对体育的认识，达到主动参与体育锻炼，享受体育的力与美，从而对体育有着更深入的认识。 第一节体育的概念与组成 一、体育的概念 1、什么是体育： 体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体、增强体质、增进健康为基本 特征的教育过程和社会文化活动。 2、体育包括的内容： 体育包括体育教育、竞技体育和身体锻炼三方面的内容。 3、体育与社会、政治和经济的关系： 体育既受社会政治、经济的影响和制约，也为一定的社会政治、经济服务。 二、体育的组成 体育是由学校体育、竞技体育和社会体育三个方面组成。 （一）学校体育： 学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民教育的基础；它作为教育和体育的交叉点和结合部，又是国家体育事业发展的战略重点。学校体育教育重要是通过体育课程、课余体育训练和课外体育活动等基本组织形式，以“增强体质、增进健康”为核心，全面实现学校体育的各项任务。 （二）竞技体育 竞技体育又叫竞技运动，它是在体育实践中派生出来的。那么什么是竞技体育呢？ 竞技体育是在全面发展身体素质的基础上，最大限度挖掘身心潜能，以夺取优异运动成绩为目标而进行的科学训练和竞赛活动。 现代奥林匹克运动会的目标就是“更高、更快、更强”； 奥林匹克的原则是“公平竞赛”、“参与比取胜更重要”。 （三）社会体育 社会体育亦称大众体育，是指以健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目的的体育活动。它的活动内容最广、表现形式多样、适应性较强、参加人数最多的一类群众性体育活动。它是学校体育的延伸，又是现代体育发展的重要标志。

体育管理学课程教学大纲

《体育管理学》课程教学大纲 本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定 一、课程说明 课程名称：体育概论课程编号：112122006 总学时：32学时总学分：2学分 学时分配：讲授32学时 课程性质：专业必修课 先修课程：运动训练、锻炼心理学适用专业：社会体育 开课学期：第五学期 二、教学目标与要求 教学目标： 旨在培养理论与实践相结合的体育管理人才。要求学生掌握体育管理的基本理论和方法并能在学校体育、社会体育、运动训练与竞赛、体育产业等领域相关部门的体育管理工作实践中灵活运用，具备一定的计划、组织、协调能力。 教学要求: 一、通过教学使学生掌握体育管理的基本理论知识，包括体育管理系统、基本原理、职能和方法、体育管理体制等，并能在管理的实践中加以运用，认识体育管理的基本规律。 二、通过理论联系实际，使学生掌握各类体育工作（主要指学校体育、社会体育、运动训练、运动竞赛、体育产业等）的管理方法。 三、培养学生初步的体育管理能力。 教学重点：体育管理的基本系统、原理、职能与方法。 教学难点：体育管理常见方法运用及案例教学。 三、教学内容与目的 理论基础篇 第一章绪论 教学目的：掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义；了解体育管理学的相关概念及性质。 主要内容： 第一节体育管理学的形成与发展

一、体育管理学的形成； 二、体育管理学与管理学的关系； 三、我国体育管理学内容结构体系的变化； 四、学习体育管理学的意义； 第二节体育管理学的基本性质 一、体育管理学的性质；（重点） 二、体育管理学的学科位置与学科体系。（重点） 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第二章体育管理基本原理、职能与方法 教学目的：认识并运用体育管理学基本原理和基本职能；掌握体育管理的方法体系，了解和运用体育管理方法。（欢迎访问:代理记账详细了解） 主要内容： 第一节体育管理的基本原理 一、管理原理的特征； 二、管理基本原理； 第二节体育管理的基本职能 一、决策；二、计划；三、组织；四、领导；五、控制；六、创新；（重点） 第三节体育管理方法的概述 一、体育管理方法体系； 二、体育管理中常用的一般方法。 教学方法与手段：多媒体教学，讲授式 作业形式：材料阅读 第三章体育管理体制 教学目的：理解和掌握体育管理体制的概念；掌握影响体育管理体制的因素以及体育管理体制类型；了解我国体育管理体制存在的问题、改革的原因以及改革的影响因素；了解我国体育管理体制改革的新观点。 主要内容： 第一节体育管理体制概述 一、体育管理体制的概念； 二、体育管理体制的影响因素；