小学英语《Unit4 At the farm》优质课教学设计、教案

一、教学目标Unit 4 At The Farm

B Let’s learn

1.能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep

2.能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…

3.理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。

二、学习重难点

1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep

2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these

/those ?They’re….的正确使用。

三、教具准备：

教学图片。

四、教学过程：

1、Warm-up

Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题

What animals do you see？

Where are they？

课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了，Now let’s go and see..

2、Presentation

Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T：Look！What’s this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...

最后出示课件T：These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读

Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，

出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。4、再出示远处几只母鸡提问：What are those?They are hens. 让学生区分these 与those。6、用同样的方式教学horse，cow，sheep 几个新单词。

教师和老师一起说句型然后利用图片编对话用上句子What are these？They are…

老师示范These are…Wow,they are so…然后利用图片练习句子并展示

教育学生要爱护动物。

五、Consolidation

让学生自己总结

•六、Homework：

•Draw and write

•Draw a farm and write some sentences

•Introduce some animals to your family

七、板书设计：

Unit 4 At The Farm B

Let’s learn

These are ...

Wow, They are so ...

小学英语《Unit4 At the farm》优质教案、教学设计

教学设计 小学英语四年级下册人教版pep Unit 4 Part B Let’s learn 一、教学目标 1、知识目标 （1）、能够听、说、认读单词cow、hen、horse、sheep 及其复数形式。（2）、能够在情景中正确使用上述单词和These/Those are ...介绍动物。 （3）、能够在情景中运用句型Are these/those...? Yes, They are. /No,They aren’t. They are ...讨论农场里的动物。 2、能力目标 （1）、能够区分农场里常见的动物名称的单词及其单复数，如cow-cows 等。 （2）、能够运用核心句型与小组成员交流合作，询问并介绍农场里的动物及蔬菜。 3、情感态度目标 （1）、能以得体的方式与人交流，主动询问沟通

（2）、学会保护动物关爱动物，保护它们赖以生存的环境，实现人与动 物的和谐相处。 二、教学重点 1、掌握农场里常见动物单词的单数及其复数的表达形式和发音 2、能够在语境中运用核心句型恰当的询问或介绍农场里的动物及蔬菜。 三、教学难点 1、动物名称单词的复数形式及发音，尤其是sheep 是单复数同形，horses 的发音。 2、用所学语言介绍农场。 四、教法与学法 直观教学法、比较法、游戏法、示范法等 五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、动物图片等 六、教学过程 Step1 Warm-up and Lead-in 1.Greetings.

2.Let’s sing. PPT 播放歌曲《Old MacDonald had a farm》,学生跟唱后回答听到的动物单词，引入学习话题animals at the farm. Step2 Presentation and practice 1.教学单词horse-horses （1 ）. 播放马的叫声让学生猜测，然后出示马的图片并提问What’s this?引导学生回答It’s a h-o-r-s-e.出示for、fork 两个单词，通过呈现字母组合发音的形式引导读出horse，然后听音正音。 （2）.呈现多匹马的图片并提问What are these?引导回答出horse 的复数horses，板书后并提醒注意复数的发音。师生一起玩高低音游戏掌握读音。 2.教学单词cow-cows (1).播放奶牛的声音并出示句子What’s this?学生猜测后，引导学生回答出It’s a cow.然后出示how、now 两个单词，通过呈现字母组合发音的形式学习生词cow 的读音。学生开火车读，教师相机正音。 （2）.呈现多头奶牛的图片和学生一起数，然后提问What are

四年级英语下册Unit4 At the farm优质课公开课教案

一．教学目标 1.知识目标 （1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 （2）能够用学过的单词来描述蔬菜的形状、颜色和特点。 （3）能够在实际情景中运用所学句型与他人进行简单交流。 2.能力目标 （1）培养学生在实际生活中合理得体的运用英语做事情的能力 （2）培养学生与人合作的能力。 3.情感目标 （1）教育学生热爱劳动，尊重农民，珍惜粮食。 （2）通过学习蔬菜相关知识，培养学生合理饮食的良好习惯。 二．教学重点、难点分析 1.教学重点： (1) 在学会Let’s learn部分四种蔬菜单词后，学会用 Are these…？进行提问，并做肯否定回答。以及 What are these？They are…。

(2)能够在语境中理解tomato和carrot的意思和复数形式的发音。 2.教学难点： (1)能够在情境中恰当运用句型They’re good/ so big!描述物品特点。 (2)名词复数及其读音规则。 三．教学过程 Step 1：Warm-up Sing a song (old macdonlod has a farm) T: I have a new friend. He is uncle wang.He has a farm. T: let’s go to the farm. Step 2 ：lead in 1.过关游戏Uncle wang：Try to pass through my test！ 2.Look and answer （观看图片）T：Q:Who are on the farm? Step3：presentation 1.Ask and answer Q: what’s this? What are these？ 运用同学们熟悉的香蕉图片，引入单数和复数。接着呈现新单词carrots tomatoes.并进行简单操练。

unit4atthefarm教案

unit4atthefarm教案 【篇一：最新版四年级下册unit4 at the farm教案】四年级unit4 at the farm（教案一） （a let’s learn、let’s talk） 一、教学目标与要求 1、能够听、说和认读单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。 2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。 3、掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。 二、教学重点及难点 重点：掌握单词：tomato， green bean, potato, carrot 及其复数形式。并掌握句型：are these carrots? yes, they are./no, they aren’t. what are these? they are…。难点：能够在情景中运用句型：what are t hese? they are…询问和回答各种蔬菜的名称。 三、教学准备 课本、录音机、磁带及单词卡片。 四、教学过程 1、warm-up （1）日常口语交流：t：what’s the weather like today? ss: it’s cloudy.t: yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. so, let’s go to the farm. 2、preview bb: unit4 at the farm. t: turn to p36. look at this picture. this is a farm. what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables? 3、presentation let’s learn (1) 教师出示carrot 卡片，t：carrots, they’re big, they’re red. bb: carrots they’re red. they’re big. 教师带读以上词句。 (2)教师西红柿的图片，教学单词tomato, tomatoes. 教师引导学生用句型：look at the tomatoes, they’re red, they’re yum. 描述西红柿。

人教PEP版四年级下英语Unit4第5课《At the farm》教案

四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案 Part B Let’s learn & Draw and say 教学内容与目标 能够听、说、认读并熟练运用“horse, cow, hen, sheep”及其复数形式。 教学难点 能够理解sheep的复数形式。 教学准备 PPT课件、课文录音、视频、卡片等。 教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in① 1. Greetings. 2. Sing the song—Old MacDonald had a farm.（出示课件） 3. Revision and lead-in. Students practice the dialogue of “Let’s talk” on page 41. T: Old Mac Donald has a lot of animals. What animals does he have? Ss: Horses and ducks. T: Right! What other animals does he have? Let’s go to see! Write down the topic “At the farm” on the blackboard. （课件出示:教材P41 Let’s talk图片） The teacher and students talk about the picture. T: What are those? Ss: They’re horses. T: What about those? Are they hens? Ss: No, they aren’t. They’re ducks. Step 2: Presentation 1. Teach the word “hens”.② Present the picture of “Let’s learn”. （课件出示:教材P42 Let’s learn图片）Point to the hens and ask students.

人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设计优秀教案

人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4Atthefarm》教学设 计优秀教案 人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4 At the farm》教学设计优秀教案 人教版PEP小学四年级下册英语《Unit4 At the farm》教学设计优秀教案 PEP小学四年级英语下册 Unit4 At the farm ALet’s talk 一、教学目标 1、能听说读写下列词或词组：these,tomatoes, carrots.try some, 2、能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes, they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品。 3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话； 4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力。 二、教学重点能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re…问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。 三、教学难点能够利用What are these ?They’re …和Are these…？Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品，并能在情景中运用。 四、教学准备 PPT，西红柿、胡萝卜实物 五、教学过程 Step1、 Warm-up Revision 1.Let’s enjoy a song: Friends 2.Guess：What’s this? It’s a/an … Is it a/an…?

小学英语《Unit4 At the farm》优质课教学设计、教案

一、教学目标Unit 4 At The Farm B Let’s learn 1.能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep 2.能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so… 3.理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。 二、学习重难点 1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep 2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those ?They’re….的正确使用。 三、教具准备： 教学图片。 四、教学过程： 1、Warm-up Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题 What animals do you see？ Where are they？ 课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了，Now let’s go and see.. 2、Presentation Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T：Look！What’s this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ... 最后出示课件T：These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读 Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词， 出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。4、再出示远处几只母鸡提问：What are those?They are hens. 让学生区分these 与those。6、用同样的方式教学horse，cow，sheep 几个新单词。 教师和老师一起说句型然后利用图片编对话用上句子What are these？They are… 老师示范These are…Wow,they are so…然后利用图片练习句子并展示 教育学生要爱护动物。 五、Consolidation 让学生自己总结 •六、Homework： •Draw and write •Draw a farm and write some sentences •Introduce some animals to your family

人教版四年级英语下册《Atthefarm》教学设计

Unit 4 At the farm A Let’s talk 教学目标: 1、能听懂、会说、运用句型“What are these ?”及回答“They are ...?”，“Are these...?”及回答“Yes,they are.”或“No,they aren’t.” 2、在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。 3、教育学生从小养成多吃蔬菜的好习惯。 重点：能听懂、会说、运用句型“What are these ?”及回答“They are ...?”，“Are these...?”及回答“Yes,they are.”或“No,they aren’t.” 难点：能听懂、会说、运用句型“What are these ?”及回答“They are ...?”，“Are these...?”及回答“Yes,they are.”或“No,they aren’t.” 教学过程： 一、热身（Warm up）: Sing:《Old MacDonald had a farm 》 二、复习（Revision）： T: Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look! This is my farm. 苹果图片提问： What’s this ? It’s an apple. What are they? They’re apples.They’re red. 三、新课展示(Presentation) 1、导入：There are some vegetables at my farm,too. （1）西红柿图片提问： What’s this? It’s a tamato. What are these ? They’re tomatoes. (板书句型) （2）胡萝卜图片提问： What’s this ? It’s a carrot. What are these ? They are carrots. Are these carrots ? Yes, they are.((板书句型) （3）四季豆图片提问： Are these carrots? No,they aren’t.((板书句型) What are these ? They are green beans. （4）马铃薯图片提问： Are these onions? No,they aren’t. What are these ? They are potatoes. （5）洋葱图片提问： Are these onions?Yes, they are. （6）黄色小西红柿提问： Are these onions? No,they aren’t. What are these ? They are tomatoes。They are yellow tomatoes. 师拿出准备好的tomatoes:Look!I have some tomatoes here.边说边吃一口，做出满意的表情说：Yum!并把一颗递给一学生说：Try some!They’re good.(板书句型) 2、情感渗透：Tomatoes , carrots ,green beans ,potatoes and onions are vegetables. Please remember: Every vegetable is healthy for our body. 3、游戏教学，巩固操练

四年级下册Unit4Atthefarm单元整体教学设计

四年级下册Unit4Atthefarm单元整体教学设计 四年级下册Unit 4 At the farm单元整体教学设计 单元主题：走进农场，实施助农计划 该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群，主要是关于“种植与养殖，热爱并善待生命”和“常见的动物、动物的特征与生活环境”。 一、单元内容分析 本单元的主题是参观农场，结合教材内容和单元主题，设置与当下热门的话题：走进农村，实施助农计划，带领学生认识农场里面的动植物，让学生亲近自然，表达对大自然的喜爱之情，学会珍惜粮食，节约粮食。主要通过展示学生参观农场的情景学习部分蔬菜和动物的单词，能够运用What are these ? They are ---.They are so ---.和句型 Are these ---? Yes, they are / No, they aren’t . 来询问和描述事物的特点。在此基础上，学生已有的相关背景知识有颜色单词、体形外貌形容词、数词等，这些背景知识结合本单元的蔬菜和动物整合运用，通过知识的不断滚动形成知识链。整个单元在一条主题线下学习，从活动一的走进农场，到活动二的宣传农场生活，让学生充分感受农场生活，在单元大任务的引领下，划分成五个课时，形成五个语篇内容。 语篇一是A部分对话和单词的融合课，围绕课时任务“参观农场蔬菜基地”展开学习。语篇通过Sarah, John和Mike在集市上认识各种蔬菜学习本课时的核心词汇和句型，学会描述它们的颜色和形状，然后再去认识Old MacDonald菜地里的菜，Mike惊奇地发现原来还有黄色的西红柿，而且它们尝起来还不错，最后帮助Old MacDonald 把他的蔬菜卖到市场上，介绍蔬菜，学会珍惜粮食，热爱生活。 语篇二是B部分Talk和Learn的融合课例，围绕课时任务“参观农场动物乐园”展开学习。语篇通过Mike和Sarah继续跟着Old MacDonald在农场上认识动物学习本课时核心词汇和句型，学会描述动物特征和数量。Old MacDonald地农场上有很多种家禽，如：奶牛、

Unit4 At the farm优秀教案

Unit4 At the farm A Let’s learn＆Let’s chant教学设计 一、教材分析： 本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。 因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 二、学情分析： 学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。 三、教学内容 Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。 四、教学目标 1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。 （2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big. （3）会说唱歌谣。 2．能力目标 培养学生的口头表达能力和表演能力。 3．情感目标 教育学生要有合理的饮食习惯。 三、教学重难点 教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。 教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。

小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案范文5篇

小学四年级英语下册 《Unit4Atthefarm》教案范文5篇 小学四年级英语下册《Unit 4 At the farm》教案范文一 一、教学内容： p38 Letrsquo;s talk 二、教学目标： 1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。 三、知识与技能： 认读主要语言结构：What are these? Are these...?。 四、过程与方法： 情景教学法 五、教学重点： 句型What are these? Are thesehellip;?及其简略回答。

六、教学难点： these的发音。 七、教学过程： (一)复习引题 1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(I likehellip;Do you likehellip;?) 2、教师说谜语，引导学生用Are theyhellip;?来猜猜是什么蔬菜。 a、They are red. They look like apples, but they arenrsquo;t apples. What are they? b、They are tender and green. What are they? c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? 学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they arenrsquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 (二)教学新课

小学英语《At the farm》优质教案、教学设计

人教版四年级英语(下)第 4 单元第 1 课时 Unit 4 At the farm A Let’s talk 一、【教材分析】 二、【教学流程】

Unit 4 At the farm A Let’s talk What are these? They’re Are these Yes, they are. No, they aren’t. They’re red .They’re good, too. 教师捏几颗给几学生品尝并说：Try some. Are they yum? 教读 Try some. Yum.请学生猜测新词含义。 Ⅲ. 巩固练习 1. Listen and imitate 听音正音。 2. Read in groups.小组内读对话，教师指导。3．Act out the dialogue.小组内分角色表演对话。 4．Challenge yourself. PPT 呈现对话，挑战记忆力。 Ⅳ. 输出运用 To be a guide. T:Let's go to Mr. MacDonald's farm.我们也去参观农场吧！ A: Welcome to my farm. B: Thank you! Are these ? A: Yes,they are. / No, they aren't. B: What are these? A: They're . B: Oh,I like your farm. Ⅴ . 检测 提升 1. Go to the farm or field, to know some plants we often see. 走向田间，去了解几种常见的植株。 2. What have we learned today? 3. Homework (1)．Listen and read the dialogue twice. (2).<配套练习册>P27 (3) Go to the farm or field, to know some plants we often see. 三、【板书设计】

小学英语《At the farm》优质教案、教学设计

《Unit4 At the farm》教学设计 【教学目标】 1.知识目标 理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They’re…询问物品名称并作答。运用They are good\so big!描述物品特点。 2.技能目标 能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。运用They are good\so big!描述物品特点。 3.情感目标 (1)培养学生善于观察，勤于提问的习惯，激发学生的求知欲。(2) 鼓励学生多吃水果和蔬菜。 【教学重点】 1.掌握新单词carrots，tomatoes。 2.能在情景中运用句型Are these …? Yes, they are. What are these? They are…询问物品名称并作答。 【教学难点】 能够理解事物的复数的概念；掌握these 的发音。 【教学准备】 教学卡片、多媒体课件。 【教学步骤】 Step I、Warm-up T: Boys and girls, let’s enjoy the song-Old MacDonald had a farm.(师生拍手，欣赏歌曲，引出farm 一词。) Step2. Presentation 1.呈现farm 图片，Today, we’ll learn Unit4 At the farm, Let’s talk, Let’s play and Let’s chant.Look at the picture, at the farm, there are many animals.Now, listen and guess, what are these? 2.呈现句型What are these?- They’re… T: “miaomiao” What are these?引导学生用They’re ...来回答。学习these、及they’re。教师领读并板书。 T: “wolf,wolf” What are these? S: They’re dogs.

四年级下册英语Unit4 At the farm B Let’s talk Let’s play 优质课公开课教案

四年级 Unit4 At the farm B Let’s talk Let’s play教学设计 教学目标： 1、能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。 2、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教具准备：多媒体课件、单词卡片人物头饰图。 教学重难点：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。 教学过程： 一、热身 1、Greeting. T：Hello，children! Ss:Hi，Miss Xin！ T：How are you? Ss: I'm fine, and you ? T：I'm fine, too. Nice to meet you? Ss：Nice to meet you, too. 二、导入、 欣赏本单元歌曲。 提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动

物的单词。 三、新授 1、通过多媒体课件图片引导学生认识those。 2、教师出示农场的幻灯片，师问生答What are those? They are…. 让学生理解和认读a lot of animals . You have a lot of animals. 3、出示图片horse ,让学生录音听并跟读，后呈现多匹马horses，学生听录音并跟读。师生生生操练。 用同样的方法呈现 hen hens 4、Let’s chant 一起唱并表演 Cats ,cats ,meow ,meow, meow . Ducks, ducks, quack, quack, quack. Hens, hens, cluck, cluck, cluck. Dogs, dogs, woof, woof, woof. Cows,cows,moo,moo,moo. Horses,horses,neigh,neigh,neigh. 5、Guess. A：Are they …? B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…) 6打开Let’s talk课件，学生听2遍，完成教师就对话内容提问的问题。 7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

小学英语《At the farm》优质课教学设计、教案

《Unit 4 At the Farm》第五课时教学设计 设计思路 本课教学内容为《PEP 小学英语》四年级上册第四单元Part B 中的Let’s talk 和Let’s play,教学内容是理解并正确运用对话，本节课的授课对象是小学四年级的学生，已经有了一年的英语基础，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，所以在课程的设计上我创设了一个跟着Mike 和Sarah 去旅游的情景，贯穿整个课堂的教学，增强学习的趣味性，将学习过程活动化、游戏化，激发学生的学习兴趣， 教学目标： 1.能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品

名称 3.能运用句型Are they...?Yes, they are./No, they aren’t确认是否为某种物品 4.能正确介绍各种农场动物 5.培养学生热爱动物、热爱大自然的意识。 教学重点： 能够在情景中恰当运用句型What are those? They’re...问答物品名 称以及确认是否为某种物品 课前准备： 人物头饰、情境图、录音机。 教学步骤： Step1. Warm-up 热身活动 1.欣赏一段动画片：学生们欣赏《疯狂农场》的一段节选，并回答问题：What can you see from the cartoon? 学生们会说出：sheep、dogs、hens、cows 等上节课学过的单词。我们在动画片中可以

小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案

PEP Book4 Unit4 At the farm Part(B) Let’s learn 教学目标与要求 1.语言知识: 能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。 2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What are these/those?简单介绍描述本课动物。 3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。 重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。 难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。 教具单词卡片, PPT , 录音机磁带 教学环节师生活动 Step1.warm-up 1.Listen to a song:Macdonald had a f arm

2.F ree talk（引入新课） T:Hi,children.Do you like animals? Ss: Yes,I do. T: What animals do you like? Ss:….(指名回答) T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现 1.T: What’ s this? Ss:It is pig. T:What are these? 引出these 并教读。 Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horse

L isten:who’s coming?(马叫声) S :马 教读horse 强调or 的发音。Read more words with or. 接着呈现图片引出复数horses 。 What are these? They are horses. What are those? They are horses. 看图说话 These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute) 3.教学sheep 出示图片:Is it a horse? No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。 Let’s count:one sheep. Two sheep.Three sheep.... 引导学生自己观察总结出sheep 单数和复数相同,sheep 的复数还是sheep. These are sheep.They are so cute. 4.教学cow

小学英语人教四年级下册第四单元《Unit 4 At the farm》复习公开课教案

Unit4At the farm教案1.新词展示 tomato/tə'm□:tao/(名词) 西红柿potato/pə'teltəo/(名词)马铃薯；土豆 课前预习

green beans /bi:nz/豆角；四 季豆 carrot// kær ət/(名词)胡萝 卜 these /0i:z/(代词)(this 的复数形式)这些 yum/j ʌm/ (感叹词)(表示味道或气味非常好) 2.预习句型 (1)询问某物是不是什么及回答的句型 — Are these carrots?这些是胡萝卜吗? —Yes,they are.是的。 (2)描述物体特征的句型 They're so long!它们好长啊! (3)描述某人喜欢什么的句型 Ilike tomatoes.我喜欢西红柿。 C 课文原文 Let's talk Look at these³! Are these carrots²? Yes,they are. Wow! They're so big ! What are these? They're tomatoes'. But they're yellow! Try' some! They're good. Thanks. Yum 重点词汇详解 ①these/öi:z/ (代词)(this 的复数形式)这些 【单数形式】 this 这；这个 课文详解

【例句】These are apples.这些是苹果。 【对应词】those那些 ②carrot//kærət/(名词)胡萝卜 【巧记】 car(小汽车)+rot =carrot(胡萝卜) 【复数形式】 carrots 【例句】Do you like carrots?你喜欢胡萝卜吗? ③big(形容词)大的 【例句】This watermelon is so big.这个西瓜好大啊。 【反义词】small小的 ④tomato/tə'm□:təo/(名词)西红柿 【复数形式】 tomatoes 【例句】 Ilike tomatoes very much.我非常喜欢西红柿。 ⑤try(动词)试；尝试 【例句】Please try again.请再试试。 【短语】try to do sth试着做某事try one's best尽某人最大的努力 ⑥yum/jʌm/(感叹词)(表示味道或气味非常好) 【拓展】yummy (形容词)美味的 【例句】The soup tastes yummy.汤很美味。 ○重点句型详解 — Are these carrots?这些是胡萝卜吗? — Yes,they are.是的。 【详解】此句是“Is this a carrot?”的复数形式；these意思是“这些”,是this的复数形式；carrots是carrot的复数形式。回答时为了避免重复，一般不用these回答，多用they代指。 一般疑问句句型结构：Be 动词(Is/Are)+代词+名词?