七下第14课灿烂的宋元文化(二)

课题：

第14课灿烂的宋元文化（二）

一、教材内容分析

宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。司马光的《资治通鉴》，风格多样、思想丰富的宋词，关汉卿的《窦娥冤》，张择端、赵孟頫、宋四家的书画等，就是其中的杰出代表。

二、课程标准

了解宋词、元曲的流行；欣赏《清明上河图》，了解宋代城市生活。

三、教学目标

1. 通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。

2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。

3、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

四、教学重点、难点

重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。

难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：

史学家对宋代社会有如此论述：“宋代物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。”

英国剑桥大学研究所名誉所长、英国科学院院士李约瑟博士认为宋代文化和科学达到了前所未有的高峰，“可称之为成熟时期。深奥的散文代替了抒情诗，哲学的探讨和科学的描述代替了宗教信仰。在技术史上，宋代把唐代所设想的许

多东西都变成了现实。”

教师：通过材料可以看出史学家对宋朝给予了很高的评价。通过前几课的学习，我们一定在感叹宋元时期经济的繁荣与发达，那么宋元时期在思想文化领域还有哪些成就呢？我们今天来学习第14课灿烂的宋元文化(二)。

（设计意图：史学家的论断具有权威性且易于接受和理解，简短的材料问题，吸引学生的注意，顺利引入本课学习）

（二）教师引领，合作探究

一、史学园地绽放奇葩

展示：

司马光《资治通鉴》书影

教师：有人说《资治通鉴》“体例严谨，脉络清晰，网罗宏大，体大思精，史料充实，考证稽详，叙事详明，繁简得宜”，也有人说“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书”这到底是怎样一部历史巨著呢？请阅读教材，找出这部书的成书时间、作者和体例。

学生：学生回答相关问题。

教师：这是我国一部编年体史书，全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，跨越16个朝代，1300多年的历史堪称史学界之典范。

展示:

司马光编写《资治通鉴》历时19年告成，所用资料300多种，司马光死后，人们发现《资治通鉴》的部分残稿整整堆满了两间房子，有人翻阅其中的篇章，竟没有看到一个写得潦草的字。

司马光写作《资治通鉴》态度非常严谨,他40多岁时开始编写《资治通鉴》，为了尽快完成编写工作，他取来一块圆木，用工具把圆木刮得光光亮亮，当枕头用，每当疲倦极了的时候，他就在木枕上小睡一会儿。如果一翻身，头便会从木枕上滑下来而惊醒。只要一醒，司马光又马上开始编写工作。终于在去世的前两年，司马光完成了《资治通鉴》。

教师：通过上述材料可以看出，司马光身上哪些优秀品质？

学生：自由发言，言之成理即可

教师：司马光在《进资治通鉴表》中说：“臣今筋骨癯瘁，目视昏近，齿牙无几，神识衰耗，所谓，旋踵而忘。臣之精力，尽于此书。”司马光为此书付出毕生精力，而这部著作也产生了深远的影响。

展示：

南宋史学家王应麟评价说：“自有书契以来，未有如《通鉴》者。”

清代学者王鸣盛：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书”“读十七史，不可不兼读《通鉴》。《通鉴》之取材，多有出正史之外者，又能考诸史之异同而裁正之。昔人所言，事增于前，文省于旧，惟《通鉴》可以当之。”

毛泽东自称曾十七次批注过《资治通鉴》，并评价说：“一十七遍。每读都获益匪浅。一部难得的好书噢......中国有两部大书，一曰《史记》，一曰《资治通鉴》，都是有才气的人，在政治上不得志的境遇中编写的……《通鉴》里写战争，真是写得神采飞扬，传神得很，充满了辩证法。”

教师：《资治通鉴》对从政、做人、做事都具有借鉴意义、正如宋神宗为本书命名时之意，“鉴于往事,有资于治道”，除《史记》外，其他著作都无法与之相媲美，史学界也把司马光和司马迁并称为“二司马”，两部著作称作“史学双璧”

比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面

展示：

（设计意图:通过展示材料和与《史记》的对比，使学生理解《资治通鉴》的体

例和史学价值，也凸显了司马光的人格魅力。）

过渡：随着《资治通鉴》的问世，司马光也因此成为了彪炳史册的人物。而这一时期的文坛也是名人辈出，他们是谁？

二、大放异彩的宋词元曲

展示：(学生起来朗诵)

教师：谁能说出这三首词的作者分别是谁？

学生：苏轼、李清照、辛弃疾

教师: 三位词人的风格有何不同？

教师：苏轼是豪放派的创始人和主要代表，而辛弃疾继承了苏轼的豪放词风，李清照是婉约派的主要代表人物。

引导学生对比三个人物，完成表格

词人生活时代经历词的风格

苏轼北宋经济繁荣，家境优

越气势豪迈，雄健奔放。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识——《声声慢》

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。——《菩萨蛮·书江西造口壁》

李清照 两宋之交 开始生活稳定，

后流落南方 风格委婉，感情真挚，清新自然。后期渗透忧伤情

感

辛弃疾 南宋 曾参加抗金斗争，立志收复中原

风格豪迈，倾吐了对山河

分裂的悲痛。 教师：为什么每位词人抒发的感情又不同呢？

学生：和他们的人生经历密切相关。

教师：一定时期的思想文化是一定时期的政治经济状况的反映。没有宋金对峙和

金兵南下，就不会有辛弃疾词中对山河分裂的忧患，不会有李清照从家国破灭中生出的悲痛，不会有岳飞发出的“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”的呼唤。而宋词，也因为词人们的忧患之作变得更加熠熠生辉。

过渡：在中国古代文坛上，唐代以诗歌见长，宋代以词最为突出，那元代的文学

主流是什么呢？

（设计意图：以人物为主线，展现宋词风格与元曲特色，通过对三位词人的比较，

使学生对宋词的发展一目了然，注意将文学作品和当时的政治经济状况相结合分析，有利于培养学生逐步运用历史唯物主义的观点、方法分析文化现象的能力）

播放：有关关汉卿的资料片

教师：什么是元曲呢？它是怎样发展演变的？

学生：元曲是元朝文学的主要形式，与唐诗、宋词并称。

学生：元曲包括元杂剧和散曲，是一种综合性的舞台艺术。散曲当时在北方流行。 展示：

教师：思考这部作品表达了作者怎样的思想感情？

学生：对封建势力的痛恨，对劳动人民的同情。

教师：作品运用丰富的想象和大胆的夸张，既洋溢着浓郁的生活气息，又充满奇

异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。元曲的发展也离不开当时的政治有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊。为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也做得个

经济环境，反映了当时民族大融合的时代背景，而元曲的繁盛，也标志着中国戏曲艺术的成熟。

（设计意图：通过欣赏元曲，理解这种新兴的戏剧形式，注意将文学作品和当时的政治经济状况相结合分析）

教师：宋元时期，文坛绚丽多彩，艺术领域也是异彩纷呈。让我们一起去感受风格多样的艺术成就。

三、雅俗共赏的艺术成就

教师：两宋绘画最大的特点是什么？闻名世界的代表作是什么？其作者是谁？学生：风俗画，《清明上河图》，张择端。

展示:

教师：请仔细观察图片内容并结合之前所学，思考如果你正身处其中，你将如何介绍汴河沿岸繁荣的景象？

学生：小组讨论后自由发言。

教师：《清明上河图》不仅仅是一件伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。展示：

教师：《秋郊饮马图》是赵孟頫的鞍马人物画的代表作。画面是江南初秋时节，牧人赶着一群马到河岸边饮水的情景。画中岸边林木环绕，湖水平缓无波，牧马人身着红袍，手持马鞭，正侧首看着正在嬉戏的二马。10 匹马都健壮

肥硕，有的步入河中饮水，有的在岸边追逐，有的互相嬉戏，有的引颈长鸣，神态各异，好不热闹。整个画面树木清秀，河水平缓无波，马的造型生动，表现了自然景致的优美。

教师:赵孟頫的山水画、花鸟画、人物画，无不传神，富有情趣，当时人们称颂他的画为“神品”。

过渡：这一时期不仅绘画领域成果丰富，书法领域也是异彩纷呈，代表人物是“宋四家”。

展示：

苏轼黄庭坚米芾蔡襄

教师：宋四家的作品各有什么特点？

学生：结合图片回答。

教师：苏轼的字看似平实、朴素，但有一股汪洋浩荡的气息，就像他渊厚的学问一样，神龙变化不可测，笔法肉丰骨劲，跌宕自然，给人以“大海风涛之气”、“古槎怪石之形”的艺术美感。黄庭坚笔法以侧险取势，纵横奇倔，字体开张，笔法瘦劲，自成风格。与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门，天下称为四学士。”米芾自称自己是“刷字”，明里自谦而实点到精要之处，“刷字”，体现他用笔迅疾而劲健，尽兴尽势尽力。他的书法作品，大至诗帖，小至尺牍、题跋都具有痛快淋漓，欹纵变幻，雄健清新的特点。蔡襄书法其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。

（三）课堂小结，提炼升华

教师：艺术源于生活，宋朝时期科技进步，经济繁荣，文化灿烂，正如史学家所言，这是一个空前绝后的时期，留给了我们一笔宝贵的文化财富，需要我们传承并且发扬光大。

六、课堂检测

测验题目一：

一、选择题

1、《资治通鉴》是一部编年体通史，在此书中不能了解到的历史：

①春秋②战国③汉朝④唐朝⑤宋朝

A、②③

B、③④

C、②③④

D、①⑤

2、下列诗词中属于李清照的作品是

A “大江东去，浪淘尽，千古风流人”。

B “知否？知否？应是绿肥红瘦”。

C “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。

二、材料分析题

大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

请回答：

（1）上述文字选自谁的什么作品？

（2）他对词的发展做出了怎样的贡献？

（3）与他的词风格相一致的另一位南宋词人是谁？其作品内容的特点是什么？测验题目二：完成《助学》相关内容。

七、板书设计

第14课灿烂的宋元文化（二）

一、史学园地绽放奇葩

二、大放异彩的宋词元曲

三、雅俗共赏的艺术成就

八、教学反思

这节课在讲述基础知识的同时，对学生进行情感、态度、价值观的教育。多则材料的展示，锻炼了学生的思维和理解能力，加深了对课本知识的认知，同时也使学生认识到思想文化与社会状况之间的联系。

第14课灿烂的宋元文化

第14课灿烂的宋元文化 宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。 科学技术的新发展 宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。 在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。 毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。 宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。 早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。此后，又出现了指南车、指南鱼等。13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。 朱熹与理学思想 理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基 础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。南宋的朱熹是 理学发展的极大成者。他把维护专制统治和纲常名教的观 念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从 哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。 朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的； “气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。宋词和元曲 宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。这一体裁便于灵活自由地表达情感，并可配乐演唱。根据风格特点的不同，词又可以分为“豪放派”和“婉约派”两大派别。宋代词人层出不穷，杰出代表有苏轼、李清照、辛弃疾等。 北宋文学家苏轼，扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等。 女词人李清照生活在两宋之间，她的前期词作，风格委婉，感情真挚，格调清新自然，代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》等。中年以后，李清照流亡到南方，这一时期的作品，大都渗透了忧伤的情感，其中也有一些满含忧国之情，代表作有《永遇乐》《声声慢》等。 南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬广大。他年轻时在北方参加过抗金斗争，到南方以后，一直胸怀恢复中原的壮志。他在词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》等。

中华书局版-历史-七年级下册-第14课 宋元的文化艺术 作业

第14课宋元的文化艺术 一、单项选择题 1．北宋著名史学家司马光曾说过“臣之精力，尽于此书”，“此书”指的是（） A.《史记》 B．《宋书》 C．《二十四史》 D．《资治通鉴》 2．在《资治通鉴》中你不可能看到的历史是（） A．三国鼎立 B.楚汉之争 C．唐代的开元盛世 D.成吉思汗统一蒙古 3．《史记》与《资治通鉴》的体裁分别是（） A.编年体通史、纪传体通史 B.纪传通史、编年体通史 C．纪传体通史、编年体断代史 D.编年体通史、纪传体断代史 4．宋朝文学的主要成就是（） A．诗 B．曲 C.词 D.小说 5．我国史学发达，举世无双，其中浩瀚的史书，体裁多样。名著《资治通鉴》属于何种体裁（） A.编年体 B.纪事本末体 C．纪传体 D．纪言体 6．1987年，国际天文学会以一名元朝最著名的书法家的名字命名了水星环形山，以纪念他对人类文化所作的贡献，这位元朝最著名的书法家是（） A．黄庭坚 B．柳公权 C．赵孟頫 D．颜真卿 7．一位想拍北宋东京城风光及繁华程度的电视剧编导，你应推荐他看（） A.《百子嬉春图》 B.《秋郊饮马图》 C．《芙蓉锦鸡图》 D．《清明上河图》 8.关于《资治通鉴》描述不正确的是（） A.是我国的一部编年体通史 B.是由北宋司马迁编写的 C.叙述了战国到五代的历史，将近三百卷 D.此书是按年代顺序写的 9．著名词人辛弃疾的词反映的主要思想感情是（） A.歌颂祖国壮美的山河 B．揭露统治者的腐朽 C．对祖国统一的渴望 D．对人民痛苦生活的同情 10．下列有关《资治通鉴》与《史记》的表述，正确的是（） A．成书朝代相同 B.编写体例相同 C.叙史内容相同 D．都是史学名著 二、列举题 请列举唐宋元时期文学的主要形式并各举一个代表人物。 三、材料分析题 1．阅读下列材料： 《资治通鉴》编成后，据说留在洛阳的草稿纸堆满两间房屋，有人翻阅了数百卷，竟然未见一个写得潦草的字。 请回答： (1)《资治通鉴》是谁的著作?作者生活在什么时代? (2)这两部史书有什么不同之处?又有什么相同之处? (3)假若要查有关孔子、唐玄宗的史料，请你想想应分别查哪部史书?

2019-2020学年度历史七年级下册第14课 宋元的文化艺术中华书局版巩固辅导第四十篇

2019-2020学年度历史七年级下册第14课宋元的文化艺术中华书局版巩固辅导 第四十篇 第1题【单选题】 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新精神决定着一个民族和国家的发展进程。下列科技成果按时间排序，正确的是( ) ①蔡伦改进造纸术②火药开始用于军事③毕昇发明伙子印刷术④指南针普遍应用于航海 A、②①③④ B、①②③④ C、④①③② D、③①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 中国的活字印刷术比欧洲要早约( ) A、200 年 B、300 年 C、400 年 D、500 年 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 我国是世界文明古国之一，其重要标志是( ) ①印刷术②指南针③火药④造纸术⑤甲骨文的发现 A、①②③ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①③⑤ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 如果有人在南宋时期写了一本历史论著需要出版，当时他能采用的最先进的印刷技术是( ) A、雕版印刷 B、活字印刷 C、雕版复印 D、电脑打字 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 北宋司马光主持编写的我国第一部编年体通史是( )? A、《史记》 B、《唐律疏议》

C、《金刚经》 D、《资治通鉴》 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 培根说“这三种东西曾经改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文字方面，第二种在战争上，第三种在航海上。”这里所说的第三种“东西”是指我国古代的( ) A、指南针 B、火药 C、印刷术 D、造纸术 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 宋朝之所以能诞生《清明上河图》最主要的原因是( ) A、当时的绘画题材广泛 B、画家的风格和技巧成熟 C、城市手工业和商业的发展 D、人民生活对风俗画的需求 【答案】： 【解析】：

灿烂的宋元文化

教案：第13课灿烂的宋元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法师生互动，合作探究 3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀 四、教学过程： 一、导入新课： 教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）二、授新课 （一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）（二）指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南 针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。（三）火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战

宋元时期的文化

滦平八中历史学科导案编号： 课题宋元时期的文化备课 时间3.22 上课 时间 3.23 主备 人 佟勇建 学习目标1、知识目标：通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 2、能力目标：引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力。 3、情感态度价值观：了解《资治通鉴》的写作过程及卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。 重点 司马光《资治通鉴》、宋词、元曲 难点 介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 教师导学学生活动个案补充 1、复习13课的内容 中国的四大发明是什么：造纸术、印刷术、火药、指南针 2、导入新课 在屏幕上展示苏轼的《念奴娇〃赤壁怀古》学生通过这节课，总结古代四大发明的时间、发明者、意义。

的朗诵视屏，然后老师再介绍：这首气势磅礴的《念奴娇〃赤壁怀古》，是北宋文学家苏轼的著名词作。宋词是我们古代文苑中的一朵奇葩。你还想了解宋元时期的其他文化艺术成就吗？下面我们就一起来学习这一课。 3、讲授新课 一、司马光与《资治通鉴》（同时在屏幕上展示相关内容） 1、先提问学生回答有关司马光和《资治通鉴》的相关内容。 2、介绍司马光的生平：（1019～1083）北宋著名政治家、史学家、文学家，编写《资治通鉴》一书。 3、请学生根据课本p72上的“思考与讨论”讲述司马光砸缸的故事，并提问学生：《资治通鉴》：全书 为294卷的编年体通 史，该书记载了从战 国到五代共1362年 的历史，总结出许多 经验教训，给统治者 提供了借鉴。它史料 翔实，考证谨严，文 笔简洁生动。以叙事 论人为主，兼及各代 的制度、文化等。 乐于助人、聪明机 智、勇敢、有胆识、进行情感

《宋元时期的文化》教案

宋元时期的文化教学设计 教学设计思路 关于这一课，教师可选取一些与课文内容相关的材料，如引导学生阅读《资治通鉴》的精彩段落、欣赏一些宋词元曲，以加深学生的感性认识，培养学生喜爱这些文献的兴趣。 教学目标 （一）知识目标 通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 （二）能力目标 通过对宋元时期文化成就的介绍，引导学生体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”；并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 （三）情感态度和价值观 通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。 学习本课，通过多种多样的学生活动和教师的精彩讲解，让学生感受到李清照的温婉才情和辛弃疾的忧国忧民以及关汉卿同情人民疾苦的心怀。 教学重点 “司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”是本课的重点 教学难点 本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

教学方法 讲述法、讨论法 教学媒体 多媒体 课时安排 一课时 教学结构与过程 【新课导入】 宋元时期的科技达到中国古代科技的最高水平，它不仅反映了当时中国社会文明的程度，而且它的对外传播又大大推动了世界的进步。就在同一时期，我国古代的文学艺术也是呈现空前繁荣的局面。 【讲授新课】 教师活动备注 司马光和《资治通鉴》 中国古代有很多史学著作，你知道哪些？《资治通 鉴》是一本史学巨著，价值很高，是谁写了这本书呢？ 引出作者：司马光 司马光长大后成为北宋时期杰出的史学家和著名 的政治家。在政治上，司马光是保守的，反对变革，但 在史学方面，他却是成就显著。他在史学方面的最重要 成就就是主持编写了历史巨著《资治通鉴》。 《资治通鉴》是一部编年体的通史。什么叫编年 体？什么叫通史？编年体就是按时间顺序来记述历史 的一种体例，也就是按事件发生的先后来写。通史就是 从所能确知的最早时期到作者所在时代前的历史。《资 对这 一部分，还 可加上司 马光小时 候的一些 小故事，增 加趣味性， 同时注意 对学生进 行培养，教 育他们养 成从小就

(2017年春季版)《宋元时期的都市和文化》教学设计

宋元时期的都市和文化 教学目标 知识与能力：了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。 过程与方法：通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活；培养学生的审美感，提高学生对文学艺术 作品的鉴赏力。 情感与价值观：通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。 教学重点 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲。 教学难点 培养学生的审美鉴赏能力。 教学过程 导入新课 同学们，通过前几课的学习，我们了解到宋朝的建立和统一，消除了晚唐五代分裂割据的局面，社会经济得以正常发展，宋代的社会生活丰富多彩，奠定了今日人们生活方式的基础，宋代人们的生活到底是怎样呢？今天我们就来学习第12课《宋元时期的都市和文化》。 讲授新课 繁华的都市生活 教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 师：宋代随着社会生产的发展，人们的生活质量有所提高，对文体娱乐活动生活的需求增大。在熙熙攘攘的大街上，不仅可以看到林立的店铺，而且还能看到许多娱乐场所，在宋代，娱乐场所被称瓦子。瓦子的出现意味着整个社会的文化娱乐生活上了一个新台阶。瓦子、勾栏的出现是商品经济繁荣、城市规模扩大，市民阶层发展壮大的结果。瓦子既是娱乐中心，又

是商业中心，娱乐活动和商业活动同时进行，因此又叫瓦市。在瓦子中设置的固定的演出场所，称为“勾栏”。内设戏台、后台和观众席。每座瓦子中都有勾栏，少者一两座，多者十余座。最大可以容纳数千人。在这些娱乐场所里，有哪些娱乐节目上演呢？ 生：有耍杂技的、踢球的、武术表演的、还有表演戏曲的。 师：这里就提到了宋代的杂剧：宋代的杂剧是由滑稽表演、歌舞和杂戏组合而成的一种综合性戏曲。后来，北方的杂剧逐渐发展为元杂剧，南方的杂剧逐渐发展为南戏。再现历史是要我们明白：第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果；第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，更重要的是精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。真可谓“宋代市民多层次，娱乐商业兴‘瓦子’，说唱耍踢花样多，市场繁荣大都市”。 师：在宋朝都有哪些重要的节庆活动？ 生：春节、元宵节、端午节、中秋节 师：在你的家乡还保留这些过年的风俗吗？今天的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方？ 生：…… 宋词 教师简要介绍词的基本情况。 “词”的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。 宋朝的杰出词人是哪三位？（苏东坡、李清照、辛弃疾等） 这三位词人的贡献是什么？ 元曲 教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。） 元代著名的剧作家是谁？（关汉卿）他的代表作是什么？（《窦娥冤》） 从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？（用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。） 学生抢答元曲的代表人物 答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。 课堂总结 这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在

宋元时期

宋元时期 社会背景 ?经济发展，工商业空前繁荣 ?城市迅速扩大，导致市民阶层的兴起 ?文化艺术繁荣发展，文人地位高尚 宋元时期音乐文化特征 ?南北音乐体系正是形成，有着各自不同风格 ?音乐主流由隋唐宫廷歌舞乐向民间世俗乐发展 ?音乐场地由宫廷等转向民间场所 ?音乐由贵族化转向平民化 ?音乐有宫廷眷养艺人进行传播扩散为民间艺人的流传 民间性、世俗性的市民音乐文化成为这一时期典型代表 市民音乐 市民音乐：市民音乐的蓬勃发展是宋元音乐文化的重要特征。宋元时期民间音乐活动的中心是瓦子和勾栏。 瓦子：又名瓦舍或瓦肆，是以娱乐为中心的商业集中点。 勾栏：是瓦子中用栏杆或巨幕隔成的艺人演出的固定场子，表演各种民间技艺。宋元市民音乐活动场所除了瓦子勾栏外还有茶坊、酒肆、歌楼以及寺庙。 瓦子勾栏是固定的演出场所，不论刮风下雨，不论寒冬酷暑每天都进行演出活动。两宋时期，瓦子勾栏中的表演技艺极为丰富，与音乐有关的艺术形式就有小唱、嘌唱、诸宫调、杂剧、说诨话等。 两宋时期瓦子与勾栏保持着密切联系： 一方面瓦子勾栏受宫廷管辖，瓦子勾栏中的艺人常到宫廷演出。 另一方面：宫廷艺人也常到瓦子勾栏献艺。 自南宋时期就出现了很多一人的行会组织——书会和社会。 书会：是指专为说话人或戏剧演员写话本和脚本的行会组织。比较出名的有永嘉书会、九山书会、古杭书会等。 社会：专门从事表演艺术的职业艺人组成的行会组织。比较有名的有清音社、同文社等。 宋代曲子与元代散曲 曲子：是在民间歌曲基础上发展起来的一种艺术歌曲。音乐部分称曲子；歌词部分称曲子词，简称词。曲子萌芽于隋，成长发育于唐、五代，进入南宋呈现繁荣景象。 宋代曲子的来源： 一、继承隋唐以来的民歌、曲子或大曲、法曲的片段，创作方法大多是依乐填词。 二、根据当时流行曲子的体裁和风格特点自创新曲，称为“自度曲”或“自制曲”。 宋代曲子的体裁形式主要有令、慢、引、近、序、歌头等。

第14课 灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二） 1.编年体是我国传统史书的一种体裁，特点是按年、月、日编排史实，记述历史。下列属于这种体裁的史学著作是 A.《史记》 B.《离骚》 C.《资治通鉴》 D.《红楼梦》 [参考答案] C 【解析】司马光编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。 2.司马迁和司马光都是我国古代伟大的史学家，他们生活的朝代分别是 A．西汉、唐朝 B．西汉、北宋 C．秦朝、元朝 D．唐朝、北宋 [参考答案]B 【解析】司马光是北宋人，司马迁是西汉人。 3.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括 ①夏商西周三代的更替②战国七雄③三国鼎立局面的形成④宋金南北对峙 A．①②④ B．②③ C．①②③ D．③④ [参考答案]B 【解析】本题考查《资治通鉴》的内容，叙述从战国到五代的历史。 4.宋元时期的社会经济和科学技术发展到一个新的高度，处于当时世界文明的高峰。下列选项与宋元时期史实不符合的是 A.出现世界上最早的纸币——“交子” B.司马光主持编写《史记》 C.关汉卿是元杂剧作家中最负盛名的 D.宋朝政府积极鼓励海外贸易 [参考答案] B 【解析】司马光主持编写《资治通鉴》，故B错误 5. 我国古代科技文化璀璨。下列著作属于相同类别的一组是 A.《伤寒杂病论》与《天工开物》 B.《史记》与《资治通鉴》 C.《九章算术》与《本草纲目》 D.《水经注》与《金刚经》 [参考答案] B 【解析】本题考查学生对事物的分类能力。同一类的是B都是史学著作。 6.下列关于科技文化的表述正确的是 ①最早的定向工具出现在战国时期 ②宋元时期，火药在军事上广泛使用 ③《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著 ④元曲是杂剧与散曲的合称，是宋代文学创作的主流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ [参考答案] A

14、灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二） 【学习目标】 1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。 学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 【学习过程】 课前预习案 【自主学习】 学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题： 1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？ 它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成） 2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？ 3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？ 4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？ 课内探究案 【合作探究】 1、我的问题：……

2、我们的问题：…… 3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？ （2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？ （3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。 拓展延伸案 1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？ 2、怎样才能养成严谨治学的态度 【系统总结】 1、宋词：人物、作品、风格 2、元曲：人物、作品、风格 3、绘画和书法 【巩固训练】 1、宋朝文学最主要的成就是（） A、诗 B、散文 C、词 D、小说 2、两宋绘画的特色是（） A、山水画开始出现 B、宗教画占主导地位 C、人物、花鸟画占主导地位 D、风俗画的出现日益增多 3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（） A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 4、《清明上河图》的作者是（） A、张择端 B、吴道子 C、苏轼D米芾

宋元时期文化

教学设计一 【教学设计说明】 宋元时期我国的封建经济发展迅速，科技文化也得到了迅猛的发展。在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程。通过相关的历史图片，描述五代宋元时期史书、宋词、绘画与书法的特色和成就。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。 【课标精解】 1、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感。 【教材分析】 宋元时期文化辉煌灿烂，上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一高峰。宋元时期，《资治通鉴》的编纂，成就了一部气势恢宏的史学著作，宋词在我国文学有着举足轻重地位，也是中华民族对世界文明的重大贡献。书法和绘画也涌现出几位大师及经典作品。 【学情分析】 课程改革的冲击下，历史课堂已经不能封闭自为。教学对象是初一学生，他们天真活泼，好动、好奇、好问，早已经通过互联网、图书馆、影视作品、报纸杂志等各种渠道接触历史，他们更喜欢直观有趣的历史资料，并且乐于参与教学，善于想象。进行本课教学时，他们已经多少接触过相关的文学艺术作品，了解本课的历史背景；还初步具备了阅读、分析、比较史料的学科能力，为参加本课丰富多彩的学生活动做好了准备。 【教学目标】 1、知识与能力 （1）通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 （2）通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 2、过程与方法 借助图片资料音响材料等创设一种文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。 3、情感态度价值观

七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化(二)单元导学案(无答案)人教新课标版

中学分组合作当堂达标导学案 自主预习 史学：司马光主持编写的 ，是一部 的通史巨著。 词，出现于 ，成为宋代主要的 。 苏轼的词，气势豪迈，代表作有 。 宋词 的词，风格委婉，感情真挚，清新自然。 南宋的 ，将词的豪放风格发扬光大。 元曲由 和 组成。 元曲 元朝剧作家最优秀的是 ，代表作是 。 宋代大画家张择端的 ，是我国美术史上的不朽作品。 绘画 元代最著名的画家是 ，他的画被称为神品。 宋四家： 、 、 、 。 书法 元朝 的书法，劲秀雄健，功力深厚。 合作探究 1、完成下列表格内的内容。

2、对比分析辛弃疾、李清照、苏轼三人在词的风格上的异同。 3、宋元期间，我国绘画发展的主要原因有哪些？ 归纳梳理 本节课主要讲述了宋元时期在史学、文学和艺术方面的成就。史学发展最卓越的成就是司马光的《资治通鉴》。在文学领域，主要成就是宋词的发展，杰出的词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。在绘画成就上，绘创作题材广泛，尤其突出的是宋代风俗画兴起，大画家张择端的《清明上河图》是最杰出的代表。书法名家众多，各有创新，以“宋四家”和赵孟頫最为突出。 达标检测 1、同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（） A《资治通鉴》B《史记》C《梦溪笔谈》D《诗经》 2、某校初一年级的同学正在正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（） A《史记》B《汉书》C《资治通鉴》D《三国志》 3、《史记》和《资治通鉴》记载重合的历史时期是（） A从黄帝到汉武帝B从战国到五代 C从战国到汉武帝D从汉武帝到宋神宗 4、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是：（） A《天王送子图》B《洛神赋图》 C《清明上河图》D《步辇图》

灿烂的宋元文化(二)教案

灿烂的宋元文化（二）教案 张楠 2011年4月13日

一、创设情境。 老师：上课，同学们好！上节课我们学习了宋元时期的三大发明，都有哪三大发 明？宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段，除了这些科技成就还有丰富的史学、文学和艺术成就，下面就让我们穿越时光隧道，去感受那灿烂夺目的宋元文化。 二、明确目标，自主先学。（学生齐读） 1、知道宋元时期史学、宋词、元曲、绘画及书法等文化成就。 2、通过宋元时期文化成就的学习，培养严谨的治学态度，提高分析、鉴赏力。 3、认识宋元时期是我国古代文化高度繁荣的时期；认识“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反应”。 三、主题探究，学生展示。 (1）、司马光和资治通鉴（出示问题学生自主学习） 1、司马光生活的朝代？ 2、这部史书的编写体例？ 3、这部史书叙事的范围？ 4、这本书有何地位？

知识拓展 1、司马光砸缸故事（学生讲述）司马光简介 2、资治通鉴解释 承转我国古代有几次文学上的高峰，唐诗、宋词、元曲、明清小说。 (2)宋词和元曲（合作攻关） 欣赏两首词考虑两个问题 1、两首词作品名称 2、感受分别是什么风格 课件苏轼简介 李清照简介 辛弃疾简介 元杂剧简介元杂剧角色 元曲和关汉卿 关汉卿简介 窦娥冤唱词 （3）绘画和书法 自主学习出示问题 1、宋元时期著名的画家有哪些? 2、代表作有哪些?

3、宋元时期著名的书法家有哪些? 学生展示 作品欣赏 张择端《清明上河图》 宋四家赵孟頫简介作品欣赏 四、巩固训练，拓展提高。 1、完成同步训练练习部分2号上黑板 2、讲解 五、课堂小结，布置作业。 1、看大屏幕表格总结 宋元时期灿烂夺目的文化，令我们感到骄傲和自豪，但我们不能盲目尊大，固步自封，我们应积极汲取世界文明中一切优秀的成果，创造出辉煌灿烂的社会主义文化。 2、作业：完成新校园本课内容，预习下节课。 最后送给大家一首歌，让我们在苏轼的《明月几时有》的优美旋律中结束本次宋元文化之旅。（播放《明月几时有》。）

宋元的文化艺术

东固民族中学七下历史导学案001 班级小组姓名 主备：审核：审批：辅导时间20 年月日课题：宋元的文化艺术 学习目标记住宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、 元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 学习重、难点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 导学流程 导学内容与方法时 间学习要求问题预见 一、知识链接（练习回顾、简单导入） 二、自主学习、合作探究 史学： 1、生活在的，是我国古代著名。他编写的《》，是一部的通史巨著。这部书按顺序，叙述了从到的历史。价值：全书，叙事明晰，，对有重要参考价值。 宋词： 2、上图人物是文学家，他对词的发展有突出贡献。他的词，，，对后世影响很大。代表作有《》。 3、女词人生活在两宋之交，她的词的特点是：，，善于运用，显得格外。 4、的，把词的风格发扬光大。 元曲：元朝的，由和组成，是比较成熟的戏剧形式。优秀作家是，代表作有悲剧《》。 绘画、书法： 宋元时期的绘画艺术体现在、、和的创作之中。 随着城市的发展，表现市民生活的是两宋绘画的一个特色。大画家的《》，描绘了的风光和景象，是我国上的不朽作品。 元代最著名画家是，他的画属于“”，他还是一个。 宋元时期，盛行随意挥洒的，宋代著名书法家有、、、，人称“”。 三、展示交流拓展提升 合作探究一 (1)马光一生最伟大的贡献是什么？它的主要内容是什么？你如何评价它？ 他和谁被称为中国古代史学界的两大伟人，并称为“两司马”？这个人又有什么巨大贡献？“两司马”有哪些品质令人钦佩，值得学习? ⑵关汉卿写的一部著名的悲剧作品是什么？3 15 20

⑶宋元时期文化名人除了以上两位外，你还能写出几位吗？请尝试写出他们的一些著名词句或代表作品？ 合作探究二 阅读下列材料： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ⑴这是哪位文学家哪部作品中的名句？ ⑵他的词有什么特点？ ⑶“三国周郎赤壁”指什么事件？ ⑷南宋哪位词人和他的词风类似？ 四、小结与反馈检测 1“司马光砸缸”的故事，在民间广为流传，司马光后来说“臣之精力，尽于此书”。“此书”应是（） A.《史记》 B.《宋书》 C.《二十四史》 D.《资治通鉴》 2.宋朝主要的文学形式是（） A.诗歌 B.散文 C.诗 D.戏曲 3“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。描绘闺中女子的惜春情怀，这首词的作者是（） A.苏轼 B.李清照 C.辛弃疾 D.关汉卿 4有一幅著名的风俗画反映了宋代城市繁荣、商品经济发达、社会生活丰富等现象，这幅画的作者是（） A.顾恺之 B.吴道子 C.张择端 D.赵孟頫 5.作品被当时人誉为“神品”的元朝最著名书画家是（） A.黄庭坚 B.蔡襄 C.赵孟頫 D.米芾 五、作业设计 1.《资治通鉴》和《史记》这两部史学名著具有哪些不同点？ 2.结合所学知识，谈谈宋词繁荣的原因5 2 我自学，我快乐！

宋元文化

第八节五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化 本节学习重点： 1、三大发明的内容及完成和发展的朝代； 2、活字印刷术发明的时间、发明者、传播和比欧洲早的时间； 3、指南针用于航海的时间、向外传播和意义； 4、南宋发明的管形火器及其意义； 5、火药和火药武器的传播； 6、《梦溪笔谈》的作者、朝代及李约瑟的评价； 7、郭守敬主持全国范围的天文测量工作和编制的《授时历》； 8、宋代理学的概念和朱熹的历史地位、思想实质； 9、五代的杰出词人；10、宋词繁荣的原因；11、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾词的特点及其代表作；12、陆游的主要文学成就及其词的代表作； 13、元曲的概念及元杂剧、散曲的性质；14、元曲最杰出的作者极其代表作。 一、五代、辽、宋、夏、金、元时期文化发展的特点 1、五代十国时期的文化： 2、宋元文化： 3、契丹（辽）、党项（西夏）、女真（金）、蒙古的文化： 二、科学技术 1、三大发明：①内容： ②完成和发展的朝代： 2、活字印刷术的发明：①时间： ②发明者： ③传播：A、向东： B、向西： ④比欧洲早 3、指南针的使用：①用于航海的时间： ②传播： ③意义：A、 B、 4、火药的发展：①经过：A、北宋： B、南宋： C、金朝： ②传播： 5、《梦溪笔谈》：①朝代： ②作者： ③内容： ④评价：A、 B、 6、天文历法：①元朝： ②郭守敬：主张： 成就：A、

B、 C、 三、哲学思想——理学 1、思想特点（概念）： 2、代表人物：朱熹：①历史地位： ②主要思想：A、 B、 C、 ③思想实质： 四、文学——宋词和元曲 1、五代、辽、宋、夏、金时期文学的主要成就——词： 五代——李煜：①历史地位： ②词的特点：A、前期： B、后期： 宋词：①繁荣原因：A、 B、 ②词的特点： ③代表人物： A、苏轼：时间： 贡献： 地位： 代表作： B、柳永：时间： 词的特点： 代表作： C、李清照：时间： 词的特点： D、辛弃疾：时间： 词的特点： 代表作： E、陆游：时间： 政治主张： 主要成就： 词的特点： 名作： 2、话本：①形成原因： ②性质：

2019-2020年中华书局版历史七年级下册第14课 宋元的文化艺术复习巩固第九十八篇

2019-2020年中华书局版历史七年级下册第14课宋元的文化艺术复习巩固第九 十八篇 第1题【单选题】 第一次把火药的配方记录下来的人是( ) A、鉴真 B、玄奘 C、孙思邈 D、李春 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 欧洲航海家探索新航路等航海活动得益于由中国传入的( ) A、造纸术 B、指南针 C、印刷术 D、火药 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 我国的四大发明按时间先后，排列正确的是( )①火药②纸③活字印刷术④指南针

A、①②③④ B、②①③④ C、④②①③ D、③②④① 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 我国古代的科技成就遥遥领先于世界，下列科技成就不属于宋元时期的是( ) A、火药广泛应用于军事 B、指南针应用于航海事业 C、活字印刷术的发明 D、造纸术的发明与改进 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 下列是对鉴真和玄奘的叙述，其中错误的是( )? A、他们都是唐朝僧人 B、他们都在对外交往中作出了重大贡献 C、鉴真东渡和玄奘西游都是为了向所到国家传播佛学 D、他们都为完成自己的使命历尽艰辛 【答案】：

【解析】： 第6题【单选题】 “北宋时，有人在黏土制成的一个个小方块上刻单字，再用火烧成陶字。排版时，把陶字放在一个铁框里，排满为一版；印刷时可以同时排版，效率很高。印完一版以后，陶字拆下还可以再用。”这里介绍的是( ) A、雕版印刷术 B、火药的使用 C、指南针的发明 D、活字印刷术 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 2012年4月黄岩岛事件发生后，南海问题再度成为世界的焦点之一。据史料记载，1279年，元代著名天文学家郭守敬奉旨进行“四海测验”，在南海的测量点就在黄岩岛。这说明，至少在元朝中国就已发现了黄岩岛。当时郭守敬是奉谁的圣旨( ) A、成吉思 B、忽必烈 C、朱元璋 D、赵匡胤 【答案】： 【解析】：

人教版七年级下册历史14 灿烂的宋元文化(二)教案 (11)

第14课灿烂的宋元文化(二) [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 2、情感态度与价值观目标： 通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。[重点和难点] 重点：“司马光和《资治通鉴》。 难点：本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 《资治通鉴》中的精彩片段做成图片资料等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》，通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。 3）讲授新课： 1、史学： 司马光《资治通鉴》是一部编年体的通史，叙述了从战国到五代1300年的历史 （教师可以引导学生思考“为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝，却出现了这样一部通史巨著”，引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。司马光主持编写《资治通鉴》这部史学巨著成功的原因是多方面的。北宋王朝在与少数民族政权长期的冲突中，多数处于劣势。北宋王朝自初期起就出现的冗兵、冗官、冗费问题，严重的土地兼并问题，阶级矛盾的尖锐冲突等现实问题，使北宋的政治家们积极寻找解决问题的方法、途径。于是他们便把目光转向历史，总结历史的经验教训，以为当世统治者的借鉴。这是《资治通鉴》问世的根本原因。） ------35------- 2、文学： Ａ－－唐宋八大家：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈 Ｂ－－词：是宋朝文学的主要成就。女词人李清照 北宋苏轼《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头.明月几时有》 特点：豪迈奔放 南宋辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》 （A：教师应层次清晰地介绍词的特点及其在北宋之前的发展演变。 B：应分析词成为宋朝文学的主流，主要原因在于城市经济的繁荣，市民阶层的扩大。） Ｃ－－诗：我国古代作品最多的诗人－－陆游《示儿》 Ｄ－－元曲：由元杂剧和散曲组成，关汉卿《窦娥冤》

隋唐宋元文化

复习目标： 1．知识与能力：通过本课复习，使学生掌握隋唐宋元时期的科技、文学、艺术史学等方面的成就。通过本课复习，培养学生的自主学习的能力和归纳概括的能力。 2．过程与方法：通过导学提纲，让学生对本节课复习的内容有个整体认识，通过小组讨论、教师点拨，提高学生运用知识的能力。 3．情感态度价值观：让学生在自主学习和小组探究过程中体验成功的快乐，通过复习培养学生自主学习知识的能力，养成独立学习的良好习惯。 重点和难点 重点：对基础知识的掌握 难点：易混淆的知识点较多，学生不易区别 措施：利用导学案，学生自主学习，教师点拨 教法：问题意识教学学案导学 学法：自主学习，探究讨论 课型：复习课 复习过程： 一、导入：出示中国古代文化发展示意图，提出本节课复习任务及目标。 二、出示导学提纲，学生根据导学提纲，掌握本节课的复习内容。在掌握过程中记下疑难问题。 三、学生小组讨论交流，共同解决疑难问题。 四、教师点拨： 1、通过表格概括比较隋唐宋元时期的科技、文学、艺术、史学等方面的成就，并结合相关题目给予解题方法、知识运用方面的指导。 （一）、科技 发明者(设计 类别 朝代成就 者) 建筑李春隋朝是世界上现存的最古老的一座石拱桥，比欧洲早700年。 印刷术雕版唐朝《金刚经》是世界

上现存的最早的、 标有确切日期的 雕版印刷品 活字毕升北宋经济、省时大大促进文化传播。比欧洲早约四百年。 指南针 战国时期制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。 宋时期 北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业；南宋时，指南针 广泛用于航海事业，还由阿拉伯人传入欧洲。 火药 唐朝中期火药是我国古代炼丹家发明的唐末火药开始应用于军事上 宋元时期火药武器广泛用于战争 13、14世纪传入阿拉伯和欧洲 （二）、文学 类别生活时期代表人物代表著作诗歌特点人称 唐诗盛唐时期李白《早发白帝城》《蜀道难》豪迈奔放，清新飘逸，“诗仙”由盛转衰杜甫“三吏”、“三别”气魄雄浑，沉郁悲怆，“诗圣”唐朝中期白居易《秦中吟》《新乐府》直白如话，通俗易懂 宋词 北宋苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“豪放派”：气势豪迈，雄健奔放两宋之交李清照 “婉约派”：风格委婉，感 情真挚， 南宋辛弃疾把豪放派风格发扬光大， 元曲元朝关汉卿《窦娥冤》鞭挞社会黑暗势力（三）、艺术 类别代表著作成就特点 书法隋唐时期 颜真卿《颜氏家庙碑》雄浑敦厚；继王羲之之后最有成就的书法家“颜体” 柳公权《玄秘塔碑》方折俊丽，骨力劲健；“柳体”；“笔谏” 宋 苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄 随意挥洒，劲秀雄健，被称为“宋 四家” 元赵孟頫劲秀雄健，功力深厚 绘画唐朝 阎立本《步辇图》擅长人物故事画 吴道子《送子天王图》被称为“画圣”，开后世写意画先河。 宋朝张择端《清明上河图》 描绘北宋东京卞河沿岸风光和繁华景象，是我国美术 史上的不朽作品。

灿烂的宋元文化教案

第13课灿烂的宋元文化（一）教案 松山六中聂凤茹 一、学习目标 知识目标： 1、了解印刷术、指南针的发明与传播和火药在军事上的广泛应用。 2、通过学习三大发明，培养学生的创新精神和探索精神。 能力目标：1、通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实和分析总结历史事实的能力。 2、通过演示司南和罗盘针的工作原理，培养学生观察想象能力。 情感、态度与价值观目标; 1、认识到四大发明对世界文化发展的重大贡献，增强民族自豪感 2、认识到宋元时期我国科学技术在世界上的领先地位，激发学生的爱国热情。 二、学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 学习难点：使学生充分认识四大发明对世界历史的影响 三、学习过程 导入新课 1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展） 2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。 组织学生学习和探究新课 （一）自主学习： 学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题： 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？ 2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？ 3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成） （二）合作探究： 1、我的问题：…… 2、我们的问题：…… 3、老师的问题： 1）、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？ 2）、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：