湘潭大学计算机科学与技术一级学科

湘潭大学计算机科学与技术一级学科

硕士研究生培养方案

一、培养目标

本专业培养德、智、体全面发展，能在本专业及相关专业领域内从事科研、教学和管理的高素质专门人才。学位获得者应达到下列要求：

1.较好地掌握马克思主义理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的事业心和献身精神。品行端正，诚实守信，学风严谨，身心健康。

2.硕士研究生在本学科内掌握坚实的计算机科学与技术基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作的能力。

3.具有较强的事业心和创新意识，具备较好的协同工作能力。

4.至少掌握一门外国语，能熟练地进行本专业的学习、研究和学术交流。

二、学制

学制三年，学习年限为二至四年，最短不少于二年，最长不超过四年。硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为延期毕业。

三、研究方向

1.多值逻辑与信息安全

采用代数、图论及关系等理论和方法进行研究。可应用于故障诊断、容错技术、信息安全等领域

2.计算智能与信息处理

将小波分析、神经计算等有机地融合，有效地解决传统方法难以解决的高度复杂的非线性问题。

3.知识处理与智能系统

针对人工智能中富有挑战性的问题，探索对各种媒体信息进行模式处理、分类、理解的方法、途径与实现。

4.可信系统与体系结构

针对分布式系统通信的实时性和密码计算环境的安全性等需求研究安全标准和通信协议的嵌入化实现。

5.图形图像处理与多媒体技术

利用计算机图形学及可视化技术，研究图形图像处理在分布式计算和多媒体计算方面的算法和应用。

四、课程设置：

五、学分要求

最底应修满36学分，其中专业基础课和专业必修课20学分，公共必修和其他必修10学分，研究方向课程可由导师指定一门，选修课程根据研究方向，在导师指导下选修2-3门。

六、学位论文

1.论文选题和开题

选题应根据国家经济和社会发展的需求, 结合导师承担的科研项目,选择具有一定理论意义或应用价值的课题进行研究。选题在第三学期末进行，并向指导教师小组和本专业全体研究生作选题和开题报告，广泛听取意见，经导师和学位点审核同意，报学院批准。开题报告对所研究课题有关的研究成果，研究动态进行综合评述；论证论文选题的科学性、先进性与可行性，并尽可能结合科研任务进行。同时，要阐明论文研究工作的实施方案、实验方法、工作进度和预期研究成果，并附有主要参考文献等。开题报告于第三学期12月31日前上交学校研究生处备案。

2.中期检查及进度安排

第四学期末对研究生学位论文的进展情况进行中期检查，第五学期未写出论文初稿，在第六学期初完成论文（报告）正稿。论文应该逻辑严谨、论证有据、资料详实，工作要有一定的创新。论文撰写要求语言通畅，图表清晰，符合学位论文的书写格式要求，字数不得少于3万字。经导师和学位点负责人共同签字同意后，按规定格式打印成册，于5月10日前一式三份交学院研究生答辩秘书。

3.学位论文答辩

研究生在修完了规定的学分、完成了开题报告的内容、按规定发表了学术论文、通过了学位论文评审后，才能申请学位论文答辩。

答辩委员会由五名至七名具备高级职称的同行学者组成，其中至少有一名外校的同行学者。学位论文至少要有两名同行学者评审（其中至少有一名校外学者），经评审合格方才可以进入答辩程序。

七、其他学习项目安排

1.科学研究和学术活动。学生必须至少参加四次学术活动，并将每次参加学术活动的心得体会整理成文，作为前沿讲座的考核内容提交给导师审阅，由导师给出考查成绩。鼓励学生适当外出参加学术会议。

2.教育实践。主要通过所安排的助教工作，了解教学工作的基本规律和过程，协助主讲教师上习题课、辅导实验和答疑、批改作业等，其中上习题课不少于8课时。

八、培养方式

导师应全面了解和关心学生的身心健康和学习进程，使学生成为学有所用的合格人才。导师应充分重视学生科研能力与方法的培养和训练，在培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性，提倡采用启发式、研讨式等教学方式，加强研究生的自学能力、动手能力、表达能力和写作能力的培养，努力营造创新氛围。提倡因材施教，开展自学和对话式、讨论式教学，发挥导师和研究生双方的积极性和创造性。

九、本专业研究生文献阅读的主要经典著作书目、专业期刊目录

人工智能的认识论分析

人工智能问题的认识论分析X 杜雄柏 摘要?电脑能否代替!战胜人脑?对人工智能研究的三条主要途径?工程技术设计!仿生学和心理学‰分别进行哲学和技术方面的考查分析后可以看出?人工智能机能表现出某些如同人类的智能?完成一些由人脑难以完成的工作?但它不可能完成所有由人脑完成的工作?也不可能像人的大脑一样地完成这些工作" 关键词?人工智能?工程技术?仿生学?心理学模型 毫无疑问?人工智能科学的兴起?计算机等人工智能机的发明创造是人类历史上最重要的事件之一"尽管目前的人工智能在模拟人脑功能方面距理想的要求还相当遥远?然而计算机!人工智能机的广泛应用?的确深刻地影响着社会生活的方方面面"这种情势自然引起了关心人类命运的思想家的高度注意"人工智能的前景如何?在未来的社会生活中究竟扮演什么样的角色?处于什么地位?发挥什么样的作用?具体地说?能不能最后代替!战胜人脑?正如美国哈佛大学艾肯计算实验室安东尼#奥廷格尔教授所指出的?由于这类问题带有过多的科学性质?所以不能推诿给哲学家?但又由于带有过多的哲学性质?又不能推诿给科学家1"基于此?本文拟从哲学和技术两个方面对这一问题试作探讨" 一从工程技术设计手段上看人工智能 /电脑能不能代替人脑0?由于这一问题的含义十分模糊?我们不能简单地回答/能0或/不能0?而应当作出具体的分析和解答"因为人们对它至少可以作出如下三种完全不同的理解??‘‰计算机能不能完成一些迄今为止主要是靠人的大脑的活动完成的工作??’‰计算机能不能完成一切这种工作??“‰计算机能不能像人的大脑一样地完成这种工作? 显然?这三个问题就其性质而言是根本不相同的?而对其性质的准确区分和理解将有助于我们对问题的解答" 对于问题?‘‰?回答是肯定的?因为它已由计算机在社会生活中许多领域广泛应用的事实所证实"我们看到?自计算机创造发明之日起?它所从事的一切工作一直就是那些主要依靠人的大脑完成的工作?例如科技计算!文件编辑!信息管理等等"在现实生活中?计算机的应用领域仍在不断扩大"随着计算机技术水平的提高!功能作用的加大以及使用方法的增多?计算机的应用正把它的触角伸向那些通常认为很难使用计算机的领域?如专家系统!模式识别!机器翻译!定理证明!问题求解和自然语言理解等等"这些都是目前人工智能科学研究的主要内容?也是其应用的前沿"无庸讳言?人工智能在这些领域的研究进展还比较缓慢?其应用也未能达到令人振奋的成功?有些问题甚至似乎是目前乃至将来相当一段时间内难以攻克的难题"但正如奥廷格尔所指出的?不应/把这看作是存在着不可逾越障碍的标志0?而应看成/那种为克服取得成功路上巨大技术困难和认识上困难所付出的正常代价0o" 随着计算机技术水平的提高!人们对某一具体问题认识的深入?计算机应用的深度和广度必然不断得到发展"面对这种情况我们又必须保持清醒的认识?因为只要我们稍有不慎?就会陷入幻觉?以为计算机的应用并无界限?也就是说?对前面的问题?’‰做出肯定的回答"这就是对人工智能研究前景持乐观态度的/乐观派0的看法"然而如马希文先生所指出的?/这是一种没有根据的外推?其中包含着不合理的逻辑跳跃"0?下面我们拟从计算机解决问题的基本方法的角度对此作一分析和说明" 熟悉计算机工作原理的人都知道?要计算机解决某种问题?一般地说?要有三个基本的前提?或说先要进行/三化0处理"这就是? 第一?把实际问题的描述形式化?建立起相应的数学模型和形式系统"计算机?至少在它较低的层面 ? ‘ ‘???年第“期湘潭大学学报?哲学社会科学版‰第’“卷X收稿日期?‘???‘’??

教改课题申报书填写技巧65574

教改课题申报书填写技巧 65574 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式， 以便及时联系 *1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

软件工程概论重点 湘潭大学

第一章： 软件定义： 软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分，是程序、数据、文档的集合。程序是按事先设计的功能与性能要求执行的指令序列；数据是确保程序能够正确执行的数据结构；文档是与程序开发、维护和使用有关的图文材料。 软件分类：系统软件、应用软件、支撑软件、可复用软件。 软件危机产生原因：周期长、成本高、质量差、维护困难。 1）缺乏软件开发经验和有关开发数据的积累，使得开发工作计划难以制定。 2）软件人员与用户的交流存在障碍，除了知识背景的差异，缺少合适的交流方法和需求描述工具也是一个重要原因，这使得获取的需求不充分或存在错误。 3）软件开发过程不规范，缺少方法论和规范的指导，开发人员各自为战，缺少整体的规划和配合，不重视文字资料工作，软件难以维护。 4）随着软件规模的增大，其复杂性往往会呈指数级升高。 5）缺少有效的软件评测手段，提交用户的软件质量差，在运行中暴露出大量的问题。 软件工程定义： 软件工程是指导软件开发和维护的工程性学科，它以计算机科学理论和其他相关学科的理论为指导，采用工程化的概念、原理、技术和方法进行软件的开发和维

护，把经过时间考验且证明是正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，以较少的代价获得高质量的软件，并维护它。 软件工程的目标： 是运用先进的软件开发技术和管理方法来提高软件的质量和生产率，也就是要以较短的周期、较低的成本生产出高质量的软件产品，并最终实现软件的工业化生产。 软件质量衡量标准：功能性、可靠性、易用性、效率、可维护性、可移植性。 软件生存三时期：软件定义、软件开发、运行维护。 软件定义包括：问题定义、可行性研究、需求分析； 软件开发包括：概要设计、详细设计、编码、测试； 运行维护：在软件运行／维护阶段对软件产品所进行的修改就是所谓的软件维护。包括： 改正性维护：在软件运行／维护阶段，为了识别和纠正软件错误、改正软件性能缺陷、排除实施中的误使用，而进行的诊断和改正错误的过程就是改正性维护。适应性维护：为了能够使软件适应运行的外部环境或数据环境变化而修改软件的过程叫做适应性维护。 完善性维护：为了满足用户对软件提出的新的功能与性能要求而对软件作出修改、

校级教育教学改革研究项目

校级教育教学改革研究项目 结题材料装订要求 一、项目结题材料封面内容见附表1。 二、材料目录及顺序见附表2。 三、结题材料中所需表格（调整单、验收表）模板见附表3。 四、以上材料在结题之前不用装订，用夹子夹住即可；结题验收后，于左侧装订成册并用白色皮纹纸包装。（1式2份） 友情提示：正式装订时请务必将（“附表1”、“附表2”字样删去），附件1、3中已填内容不得更改。

附表1 项目编号： 长江师范学院教育教学改革研究项目 结题验收材料 项目类别 项目名称 项目负责人 起止时间 联系电话 E-mail 所在单位（项目所在学院名称） 二〇一九年六月

附表2 （备注：2017年及之后立项的教改项目需提供开题报告书） 材料目录 1．长江师范学院教育教学改革研究项目申请书………页码2．长江师范学院教育教学改革研究项目任务书………页码3. 长江师范学院教育教学改革研究项目开题报告书……………页码4．长江师范学院教育教学改革研究项目研究总结报告……页码5．长江师范学院教育教学改革研究项目结题验收表………页码6．长江师范学院教育教学改革研究项目成果清单…………页码（1）成果名称…………………………………页码（2）成果名称…………………………………页码（3）成果名称…………………………………页码7．附证材料目录………………………………页码………………………………

附表3 长江师范学院 教育教学改革研究项目 开题报告书 项目名称 项目类别 项目负责人 ___________ 起止时间 _____ _ ____________ 所在单位 _____ _ ____________ 填表时间________ ________ _ 长江师范学院教务处印制

985.211.双一流高校及专业汇总

985、211、c9、双一流院校介绍 985工程 985工程，是指为创建世界一流大学和高水平大学而实施的工程，即"世界一流大学建设项目"。目前"985"高校有39所： 1北京(8所)：清华大学北京大学中国人民大学北京师范大学北京理工大学北京航空航天大学中国农业大学中央民族大学 2上海(4所)：复旦大学同济大学上海交通大学华东师范大学 3天津(2所)：南开大学天津大学 4江苏(2所)：南京大学东南大学 5广东(2所)：中山大学华南理工大学 6陕西(3所)：西安交通大学西北工业大学西北农林科技大学 7湖北(2所)：武汉大学华中科技大学 8山东(2所)：山东大学中国海洋大学 9四川(2所)：四川大学电子科技大学 10湖南(2所)：湖南大学中南大学 11黑龙江(1所)：哈尔滨工业大学 12辽宁(2所)：东北大学大连理工大学 13吉林(1所)：吉林大学 14安徽(1所)：中国科学技术大学 15福建(1所)：厦门大学 16重庆(1所)：重庆大学 17浙江(1所)：浙江大学 18甘肃(1所)：兰州大学 19军事系统(1所)：国防科学技术大学 小985 小985一般指985工程优势学科创新平台，这些高校的层次在"985"高校和一般的"211"高校之间。"985工程优势学科创新平台"项目高校从属于"211工程"建设的学校但不属于"985"工程建设的学校中选择。

"985工程优势学科创新平台"基本上是没有经历过合并重组的行业特色型大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学科积淀。只有国家中央部委直属的"211工程"高校才有资格获得"985工程优势学科创新平台"。 1【国防类】 哈尔滨工程大学：现代舰船与深海工程优势学科创新平台 南京理工大学：现代攻防与先进装备技术优势学科创新平台 南京航天航空大学：航空飞行器设计制造与飞行安全优势学科创新平台 2【信息类】 西安电子科技大学：先进军事综合电子信息系统优势学科创新平台+先进雷达技术优势学科创新平台 北京邮电大学：社交网络分析与网络信息传播优势学科创新平台 中国传媒大学：数学媒体技术优势学科创新平台 3【材料类】 北京科技大学：新材料与冶金工程优势学科创新平台 武汉理工大学：绿色建材与新材料优势学科创新平台 4【交通类】 北京交通大学：轨道交通安全优势学科创新平台 西南交通大学：国家轨道交通工程优势学科创新平台 长安大学：公路建设与交通运营保障科学与技术优势学科创新平台 5【化工类】 华东理工大学：煤的清洁高效利用与石油化工关键技术优势学科创新平台北京化工大学：绿色化工与材料优势学科创新平台 6【资源类】 中国矿业大学：煤炭资源安全开采与洁净利用优势学科创新平台 中国地质大学：地球系统过程与矿产资源平台 中国石油大学：油气资源勘探开发与转化优势学科创新平台 华北电力大学：电力科学与工程优势学科创新平台 河海大学：全球水循环与国家水安全优势学科创新平台

湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表 .doc

湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表 单位信息工程学院姓名xx 申报职称副教授学科(专业) 通讯技术

湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表(续)

《湘潭大学教师系列高级专业技术职称申报人员情况公示表》 填表说明 一、基本情况部分 （一）姓名：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中正式记载的中文姓名。 （二）性别：男、女。 （三）出生年月：在公安户籍管理部门正式登记注册、人事档案中记载的时间。 （四）参加工作时间：最早个人履历表填写的参加工作时间。 （五）现从事专业：本人实际所从事的专业。 （六）现任专业技术职称：现专业技术职称名称。 （七）现任专业技术职称获得时间：人事、教育部门发文确认任现专业技术职称时间，具体到年月日。 （八）外语成绩：全国职称外语水平考试等级和分数或免考，如综合英语A100分、免考等。 （九）计算机成绩：湖南省计算机应用能力考核中级合格证或全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）或免考，如三个模块（模块名）、免考等。 （十）教师资格证获得时间：教师资格证的发证时间，如未获得教师资格证则填写“无”。 （十一）最高学历：已获得的最高学历。 （十二）最高学位：已获得的最高学位。 （十三）是否破格：是或否。 （十四）毕业学校及专业：已获得的最高学历或学位的毕业学校及所学专业。 （十五）毕业时间：最高学历或学位的发证时间。 （十六）近五年年度考核情况：近五年的年度考核结论。 （十七）工作经历：从参加工作至今。 （十八）单位：申报人所在单位全称。 （十九）所在学科：按照国务院学位委员会、教育部发布的《学位

公 示 - 湘潭大学教务处

公 示 根据《湘潭大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法》(湘大教发〔2014〕24号)、《关于做好2015年应届本科毕业生推荐免试攻读研究生及报考研究生资格审查工作的通知》(湘大教发〔2014〕25号)、《湘潭大学提前推荐优秀本科学生免试攻读硕士学位研究生工作细则（试行）》（湘大教发〔2013〕20号）等文件精神，经本人申请、学院推荐、学校推免生遴选工作领导小组审定，确认蒋逸颖等33名提前确定推免资格学生符合2015年免试攻读研究生推荐资格，贾雅筠等28位同学符合“学校直接选拔条件”，同意推荐上述61名同学免试攻读研究生，现予公示。具体名单如下： 表1：湘潭大学2015届免试攻读研究生推荐公示名单(提前推免审查合格名单） 序号 本科专业 学号 姓名 备注 1 图书馆学 2011190123 蒋逸颖 学校单列指标 2 编辑出版学 2011190925 王嘉 学校单列指标 3 政治学与行政学 2011190707 姬荣荣 学校单列指标 4 动画 2011430101 武琳埼学校单列指标 5 应用化学 2011600715 伍俊 学校单列指标 6 材料科学与工程 2011700220 徐肖飞 学校单列指标 7 哲学 2011070112 胡丹 哲学系指标 8 哲学 2011070110 吴璇 哲学系指标 9 中国革命史与中国共产党党 史 2011070622 段千千 历史系指标 10 市场营销 2011131018 韩茹 商学院指标 11 行政管理 2011190428 赵友华 公共管理学院指标 12 法学 2011250412 顾爱苓 法学院指标 13 微电子学 2011700604 熊荣欣 物理与光电工程学院指标 14 测控技术与仪器 2011701027 刘晓洁 物理与光电工程学院指标 15 物理学 2011701132 王立坤 物理与光电工程学院指标 16 化学 2011600118 张铭萱 化学学院指标 17 化学工程与工艺 2011651028 张茂江 化工学院指标 18 化学工程与工艺 2011650730 蔡凯 化工学院指标

关于印发《湘潭大学学生学科竞赛管理办法补充规定》的通知.doc

关于印发《<湘潭大学学生学科竞赛管理 办法>补充规定》的通知 校属各单位： 为进一步规范学生学科竞赛管理，保证重点、调整结构，有序的开展各级各类学生学科竞赛，学校对学生学科竞赛进行分类分级管理，在《湘潭大学学生学科竞赛管理办法》（湘大教发〔2014〕37号）的基础上，制定此补充规定。 一、学科竞赛分为A类重点赛事、B类重要赛事和C类一般赛事三个类别。 A类重点赛事：指教育部倡导主办或国际国内有重大影响及学校传统经典赛事。B类重要赛事：（1）省教育厅主办的赛事；（2）教育部专业教学指导委员会主办过一次以上并有地域选拔赛且覆盖面宽的全国性重要赛事；（3）由国外国家级学术组织举办的重要赛事；（4）学校传统重要赛事。C类一般赛事：指教育部专业教学指导委员会或其他教学指导委员会、行业主办的一般性赛事。学科竞赛A类竞赛设置适当兼顾院系平衡，B类竞赛设置适当兼顾学科专业大类平衡。 学校每年控制参赛总数不超过100个赛事项目，其中A类和B类赛事每年各不超过25个项目，C类赛事每年不超过50个项目（具体赛事分类认定见附表：湘潭大学学生学科竞赛项目分类认定一览表）。 二、各类赛事组织工作归口职能部门或院系，组织赛事单位要在相关专业学生中进行广泛发动，尽量扩大校内赛事覆盖面，并认真组织校内选拔赛，每个类别的校内评审后，A类赛事规模推荐不超过50支队（人或作品）、B类赛事推荐不超过25支队（人或作品）、C类赛事推荐不超过10支队（人或作品）

参加地区或省级赛事。校内竞赛按照不超过5%、15%、25%的比例评出一等奖、二等奖、三等奖，学生只颁发奖励证书。省级以上竞赛校内选拔赛的命题费、评审费、监考费、阅卷费，从院系相应竞赛业绩津贴中支出。未计算竞赛业绩津贴的学科竞赛校内赛事相关费用从教务处支出，单项赛事年支出总额不超过3000元。 每支队（每个人或每件作品）的参赛报名费原则上不超过1000元，超过部分由竞赛组织院系承担。 三、A类赛事参赛获奖按照《湘潭大学学生学科竞赛管理办法》第十八条发放奖励，B类赛事按A类赛事对应级别的50%奖励，C类赛事按A类赛事对应级别的30%奖励。 列为A、B、C三类赛事项目的省级（地区）晋级赛奖励对应相应的A、B、C三类奖励。 四、每年10月底各院系上报第二年赛事计划，教务处在11月底以前审定立项项目。 五、学科竞赛仅针对本科生为主的赛事，研究生获奖不纳入我校学科竞赛资 助奖励范畴。

大学本科学院分类

大学本科学院分类

大学本科学院分类 重点： 北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学北京中医药大学北京师范大学北京外国语大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学北京体育大学中央音乐学院中央民族大学中国政法大学华北电力大学南开大学天津大学天津医科大学河北工业大学太原理工大学内蒙古大学辽宁大学大连理工大学东北大学大连海事大学吉林大学延边大学东北师范大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学华东师范大学上海财经大学上海外国语大学上海大学第二军医大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学河海大学江南大学南京农业大学中国药科大学南京师范大学浙江大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学厦门大学福州大学南昌大学山东大学中国海洋大学中国石油大学郑州大学武汉大学华中科技大学中国地质大学武汉理工大学华中农业大学华中师范大学中南财经政法大学湖南大学中南大学湖南师范大学国防科学技术大学中山大学暨南大学

华南理工大学华南师范大学广西大学海南大学四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学重庆大学西南大学贵州大学云南大学西藏大学西北大学西安交通大学西北工业大学西安电子科技大学长安大学西北农林科技大学陕西师范大学第四军医大学兰州大学青海大学宁夏大学新疆大学石河子大学 一本： 北京市： 北京大学清华大学中国人民大学北京师范大 学 北京航空航天大学中国农业大学北京理工大 学北京科技大学北京交通大学中央音乐学院 北京邮电大学北京外国语大学中国地质大学 （北京）中国矿业大学（北京）北京化工大 学中国政法大学北京语言大学对外经济贸 易大学中央财经大学北京中医药大学北京体 育大学中国传媒大学中国石油大学北京林业 大学华北电力大学北京工业大学首都 师范大学首都医科大学北方工业大学北 京工商大学首都经济贸易大学北京第二外国语 学院中国人民公安大学

湘潭大学电气工程一级学科硕士研究生培养方案

湘潭大学电气工程一级学科硕士研究生培养方案 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养应坚持德、智、体全面发展，学位获得者应达到下列要求： 1.在电气工程方面具有较坚实的理论基础，了解国内外电气工程领域的新技术和发展动态，较熟练地掌握本专业某些方向的专业知识，初步具备独立从事科学研究的能力。 2.具有较强的事业心和创新意识，具备较好的协同工作能力。 3.掌握一门外国语，并能用该门外国语较熟练地阅读本专业文献资料。 4.德业双修，身心健康。 二、学制： 学制三年，学习年限为两至四年，最短不少于两年，最长不超过四年。硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为推迟毕业。提前毕业者必须符合学校提前毕业相关规定。 三、研究方向： 1.电力系统及其自动化 电力系统的变电站自动化、电力市场、数据和通信的安全、能量管理系统应用程序接口、分布能源监控的通信等；智能电网自愈、广域后备保护、分布式控制系统及重构技术；风力发电变桨距控制技术、变流器控制技术、并网及调度技术、新能源发电微电源混合供电技术。充分利用粗糙集理论的知识提取能力和数据分析能力，将粗糙集和模糊集、神经网络与其它智能方法融合，进行电力系统和电机应用领域的系统非线性建模和智能控制的理论与方法研究。研究大型风力发电机及控制系统、小型风力发电机和风柴蓄混合控制系统、开关磁阻风力发电系统，提高输出电能质量。研究电网故障下新能源系统的低电压穿越技术，解决风电和光伏等新能源的随机性、波动性问题。 2.电力电子与电力传动 研究新型高效电力电子功率变换器的拓扑结构、调制策略、多电平变换技术、控制策略及其在新能源领域中的应用技术。以单级式矩阵变换器、双级式矩阵变换器、PWM功率变换器等为主要研究对象，研究功率变换器的调制策略，改进其在非理想运行条件的输入输出性能；提高单级矩阵变换器的电压传输比，实现大容量、高性能样机设计；研究控制策略、调速节能、绿色能源应用；研究功率变换器的建模方法和控制策略，提高系统稳态输出精度、动态响应能力，增强系统鲁棒性。研究基于矩阵变换器的变速恒频风力发电系统

2018年湘潭大学各院系硕士论文格式模板

学校代码10530 学号20135091612 分类号密级 硕士学位论文 基于人工智能的论文排版系统研究 学位申请人快论文 指导教师* * * 教授 学院名称信息学院 学科专业计算机 研究方向计算机 2017年 6月4日

Research on Kuai65 Typesetting System Based on Artificial Intelligence Candidate Kuai Lunwen Supervisor* * * Program* * * Specialization Computer Degree Master University Xiangtan University Date Jun.2017

湘潭大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湘潭大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日

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教改项目

高等学校教育教学改革项目 一、指导思想 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教学质量为中心，以高等教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面的改革研究与实践为重点，全面推进素质教育和创新教育，提高人才培养质量，不断适应自治区经济社会发展对人才培养的需求。 二、立项原则 (一) 符合新时期高等教育理念，体现现代教育思想，具有较强的科学性和前瞻性。 (二) 具有厚实的教育教学改革基础，理论研究有突破，实践探索有创新，对高素质人才培养有重要指导和示范作用。 (三)坚持理论研究与改革实践相结合。立项课题应着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题，研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。 (四)坚持与各项教学基本建设相结合（含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等），有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育质量，推进高等教育的健康发展。 三、立项范围 全区普通高校及其教学单位均可申报。自治区级教改项目立项的重点是：人才培养模式改革与实践，教学内容和课程体系改革，教学方法与教学手段改革，实践教学（含实验课）的改革与实践，教学评价机制建设，公共基础课分类、分级教学改革，双语教学、多媒体课件制作、网络课程建设等。

四、申报要求 （一）为保证自治区级教改立项的水平和质量，申请人一般应是承担过校级以上科研项目、具有副高以上职称的专业技术人员。自治区级教改项目实行项目申请人负责制，项目主持人仅限1人，主要参与人员限 5人以内(含主持人)。原则上一位申请人（含项目组成员）限报1个项目。各校申报自治区级教改立项课题时，应确保教学第一线教师的申报课题比例占70%以上。 立项课题研究周期一般为2－3年，自治区组织专家对项目进行中期检查和成果验收。

湘大人工智能试卷

湘潭大学2006年上学期2003级《人工智能》课程期末考试 一、选择题（每小题1分） 1.智能行为包括（A）、推理、学习、通信和复杂环境下的动作行为 A.感知 B.理解 C.学习 D.网络 2.简单遗传算法的遗传操作主要有三种：选择操作，交叉操作，（C）操作P135 A.连接 B.复制 C.变异 D.结合 3.提出了著名的三段论的科学家是（D） A.达尔文 B.图灵 C.罗素 D.亚里士多德 4.下列（C）不是多艾真体系统的模型P257 A.BDI模型 B.协商模型 C.联合规划模型 D.自协调模型 5.按教材所述，艾真体主要通信语言有（A）种 A.2 B.3 C.4 D.5 6.首次提出“人工智能”是在（D）年P3 A.1946 B.1960 C.1916 D.1956 7.问题求解技术主要是两个方面：（A）和求解的方法P24 A.问题的表示 B.推理的方法 C.学习的方法 D.启发的方式 8.对于人的思维的模拟可以从两条道路进行：一是（D），二是功能模拟 A.思维模拟 B.行为模拟 C.认知模拟 D.结构模拟 9.下列（B）不是专家系统的特点P149 A.启发性 B.主动性 C.透明性 D.灵活性 10.（C）是人类拓展认识能力的重要方法，是一种从个别到一般，从部分到整体的推理行为 A.推理 B.假设 C.归纳 D.类比 11.通常有二种不确定性，分别为（C）和关于结论的不确定性。 A.关于目标的不确定性 B.关于推理的不确定性 C.关于证据的不确定性 D.关于智能体的不确定性 12.知识发现的处理过程不包括下列过程（D）P203 A.数据挖掘 B.数据选择 C.知识评价 D.数据存储

湘潭大学计算机科学与技术一级学科

湘潭大学计算机科学与技术一级学科 硕士研究生培养方案 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，能在本专业及相关专业领域内从事科研、教学和管理的高素质专门人才。学位获得者应达到下列要求： 1.较好地掌握马克思主义理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的事业心和献身精神。品行端正，诚实守信，学风严谨，身心健康。 2.硕士研究生在本学科内掌握坚实的计算机科学与技术基础理论和系统的专业知识，具有独立从事科学研究、教学工作或担任专门技术工作的能力。 3.具有较强的事业心和创新意识，具备较好的协同工作能力。 4.至少掌握一门外国语，能熟练地进行本专业的学习、研究和学术交流。 二、学制 学制三年，学习年限为二至四年，最短不少于二年，最长不超过四年。硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为延期毕业。 三、研究方向 1.多值逻辑与信息安全 采用代数、图论及关系等理论和方法进行研究。可应用于故障诊断、容错技术、信息安全等领域 2.计算智能与信息处理 将小波分析、神经计算等有机地融合，有效地解决传统方法难以解决的高度复杂的非线性问题。 3.知识处理与智能系统 针对人工智能中富有挑战性的问题，探索对各种媒体信息进行模式处理、分类、理解的方法、途径与实现。 4.可信系统与体系结构 针对分布式系统通信的实时性和密码计算环境的安全性等需求研究安全标准和通信协议的嵌入化实现。 5.图形图像处理与多媒体技术 利用计算机图形学及可视化技术，研究图形图像处理在分布式计算和多媒体计算方面的算法和应用。

四、课程设置：

五、学分要求 最底应修满36学分，其中专业基础课和专业必修课20学分，公共必修和其他必修10学分，研究方向课程可由导师指定一门，选修课程根据研究方向，在导师指导下选修2-3门。 六、学位论文 1.论文选题和开题 选题应根据国家经济和社会发展的需求, 结合导师承担的科研项目,选择具有一定理论意义或应用价值的课题进行研究。选题在第三学期末进行，并向指导教师小组和本专业全体研究生作选题和开题报告，广泛听取意见，经导师和学位点审核同意，报学院批准。开题报告对所研究课题有关的研究成果，研究动态进行综合评述；论证论文选题的科学性、先进性与可行性，并尽可能结合科研任务进行。同时，要阐明论文研究工作的实施方案、实验方法、工作进度和预期研究成果，并附有主要参考文献等。开题报告于第三学期12月31日前上交学校研究生处备案。 2.中期检查及进度安排 第四学期末对研究生学位论文的进展情况进行中期检查，第五学期未写出论文初稿，在第六学期初完成论文（报告）正稿。论文应该逻辑严谨、论证有据、资料详实，工作要有一定的创新。论文撰写要求语言通畅，图表清晰，符合学位论文的书写格式要求，字数不得少于3万字。经导师和学位点负责人共同签字同意后，按规定格式打印成册，于5月10日前一式三份交学院研究生答辩秘书。 3.学位论文答辩 研究生在修完了规定的学分、完成了开题报告的内容、按规定发表了学术论文、通过了学位论文评审后，才能申请学位论文答辩。

湘潭大学全日制软件工程硕士专业学位研究生

湘潭大学全日制软件工程硕士专业学位研究生 培养方案 一、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。学位获得者应达到下列要求： 1.较好地掌握马克思主义理论，坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的事业心。品行端正，诚实守信，学风严谨，身心健康。 2.掌握软件工程专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识。熟悉软件工程国内外发展过程、现状和趋势，能独立从事某些工程领域软件设计和开发、软件测试和质量控制、制作和应用、经营和管理等。能够承担专业技术或管理工作。 3.至少掌握一门外国语，能熟练地进行本专业的学习、研究和交流。 二、学制 学制三年，学习年限为两至四年，最短不少于两年，最长不超过四年。硕士研究生学习年限少于三年为提前毕业，长于三年为推迟毕业。提前毕业者必须符合学校提前毕业的有关规定。 三、研究方向 1.软件理论与方法 利用遗传算法、进化计算等自然机制对软件理论与方法进行研究。 2.可信与嵌入式软件技术 以智能电网、风力发电、电子商务等领域中智能电子设备及其软件行为和结果可信为研究对象，研究可信与嵌入式软件技术。 3.软件开发与项目管理 以国家战略需求和地方经济发展为牵引，按问题的求解模型对带性能约束布局软件质量进行度量和评估。 4.软件服务技术与电子政务 应用数据挖掘、云计算等技术，研究信息处理与物联网相融合的高级智能服务体系。 5.软件测试 应用软件工程方法学，研究和探索软件测试的理论、方法、原则、模型和工具。

四、课程设置 五、学分要求

实行学分制。学员最低应修满35学分，选修课程根据研究方向，在导师指导下选修一至二门。

教改课题申报书填写技巧知识分享

附件四: 江西省高等学校教学改革研究课题 申 报 书 项 目 类 别：重点□ 一般□（可多选） 课 题 名 称：__ ______ 课题主持人：_____________________________________________ 学 校 名 称：_____________________________________________ 通 讯 地 址：_____________________________________________ 联 系 电 话：_____________________________________________ 电 子 信 箱： _____________________________________________ 填 表 日 期：______________________________________________ 江西省教育厅制 表述要准确、规范* 只能填写一人 一定要填写学校全称 填写负责人自己的联络方式，以便及时联系 *1、一般用陈述句表述，不宜用“如何培养……”之类的问句形式和口号式、结论式的句型 2、课题名称的表述还应避免价值判断 例：良好的学习习惯是提高大学英语学习成绩的基础 改①培养大学生良好的学习习惯的研究 改②培养大学生良好的学习习惯提高大学英语学习成绩的研究 3、选题宜小,小题大做,不要大题小做 例1：学生学习规律的研究 改：对高职学生学习方法指导的研究(缩小研究范围) 例2：发挥学生主体作用的研究 改：加“在高职”和“课堂教学中”（加限制性定语）

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

湘潭大学人工智能重点期末考试

人工智能定义：从科学角度来看是计算机科学中涉及研究，设计，应用智能机器的一个分支，主要目标是研究用机器来模仿和执行人脑的某些智力功能并开发相关理论和技术 人工智能：从能力角度来看是智能机器所执行的通常与人类智能有关的智能行为，如判断，推理，证明，感知，理解，设计，思考等思维活动。 各学派认知关： 符号主义（主流）：认为人工智能源于数理逻辑，认知基元是符号，用功能模拟方法研究 连接主义（人脑模型）：认为人工智能源于仿生物，思维基元是神经，结构模拟方法研究认为功能结构行为密切相关 行为主义：认为人工智能源于控制论，取决于感知和行动，用行为模拟法研究 符号主义，连接主义对真实世界客观事物的描述过于简单化，行为主义则可以 人工智能研究目标： （1）更好的理解人类智能：通过编写程序来模仿和检验有关人类智能理论 （2）创造有用的灵巧程序：该程序能执行需要人类专家才能实现的任务 近期研究目标：让计算机更智能 远期研究目标：建造实现人类思维活动和智力功能的智能系统

人工智能研究的基本内容：认知建模，知识表示，知识推理，知识应用，机器感知，机器思维，机器行为，机器学习，智能系统构建 人工智能研究方法：功能，结构，行为，集成模拟法 人工智能的研究领域：问题求解与博弈（下棋程序），逻辑推理与定 理证明（四色定理证明），机器人学（星际探索机器人），模式识别（手 写识别，指纹识别），智能调度与指挥（汽车运输高度，列车编组指挥），计算智能，分布式人工智能与Agent，自动程序设计，专家系统，机器学习，自然语言理解，机器视觉，神经网络，智能控制，智 能检索，系统与语言工具 人工智能新的研究热点：分布式人工智能与Agent，计算智能与进化， 数据挖掘与知识发现（超市市场商品数据分析），人工生命 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 真值表：P-->Q为假真当且仅当P真Q假 合一表示法：g={B/y} 语义网络定义：是通过概念及其语义关系来表达知识一种网络图，是 一个“带标识的有向图”。 语义基元：语义网络中最基本的语义单元称为语义基元 语义网络的基本语义关系：类属关系（ISA），聚集关系（A-part-of）， 方位关系，推论关系，时间关系，相近关系，属性关系，构成关系 选择语义基元：与此相关的是寻找基本概念和某些基本弧的问题，称 为“选择语义基元”问题。

2018年度黄淮学院校级教改项目立项指南【模板】

2018年度**学院校级教改项目立项指南 一、综合研究 1.基于学生成长、内部控制和产出导向三维度的地方高校综合改革 研究与实践 2.基于大学教育回归的精品本科工程建设 3.基于地方本科高校产教融合体制机制建设实践研究 二、人才培养模式改革 4.基于新工科教育的地方本科院校专业建设规范 5.基于产教融合的地方本科院校专业建设规范 6.基于EIP-CDIO理念的专业建设规范 7.基于专业认证的专业人才培养模式的构建与实践 8.基于新工科教育的地方本科院校专业人才培养方案研究与 实践 9.基于EIP-CDIO理念的专业人才培养方案研究与实践 10.基于目标导向的专业人才培养体系的构建和实施 【EIP-CDIO人才培养模式：即注重职业道德、诚信和职业素质，并与构思－设计－实现－运作进行有机结合的工程教育新模式。】 三、课程改革与资源建设 11.基于项目导向与任务驱动的应用型本科专业课程体系改 革研究与实践 12.基于在线开放背景下课程教学模式改革的研究与实践 13.基于提升自主学习能力的精品在线开放课程的建设与实践

14.基于核心素养的应用型本科高校通识教育课程改革研究 15.基于工作过程导向的情景式课程教材的研究与实践 16.基于专业认证的专业课程内容构成的探索与实践 17.基于产教融合的专业课程体系探索与实践 18.**学院应用型课程建设及其标准的研究与实践 19.**学院应用型课程课程改革与资源建设的研究与实践 四、实践教学改革 20.基于新工科教育地方本科院校实践教学体系研究 21.基于专业认证的专业实践教学体系的构建和实施 22.基于新工科教育的专业实践教学体系的构建和实施 23.基于EIP-CDIO理念的专业实践教学体系的构建和实施 24.转型发展背景下专业实践教学模式改革及教学评价体系 构建研究 25.**学院开放实验室建设及运行研究 五、教学手段与教学方法改革 26.慕课背景下的教学重构－－－以课程为例 27.基于案例教学的教学重构－－以课程为例 28.基于项目化教学的教学重构－－以课程为例 六、教育教学管理 29.大数据背景下示范性应用技术大学构建多元化教学质量监控 与评估体系研究 30.基于EIP-CDIO与信息化背景的本科教学质量监控保障体系研

湘潭大学自考本科计算机科学与技术专业招生考试计划

湘潭大学 计算机科学与技术专业（本科）招生简章 一、院校简介 湘潭大学创办于 1958 年，是综合性全国重点大学。同年9月10日， 1978 年，学校被国务院确定为全国16所文理工综合性重点大学之一。1981年，学校成为全国首批硕士学位授权单位。 湘潭大学是湖南省人民政府与教育部共建高校，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。建校以来，学校综合办学实力与核心竞争力稳步提升，在《泰晤士高等教育2019年世界大学排名》中位居内地高校第43位，并成为国内为数不多同时进入THE、USNEWS 等权威国际大学排行榜的高校之一。 二、自学考试 高等教育自学考试是我国基本考试制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，以个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。 根据国务院颁布的《高等教育自学考试条例》规定，高等教育自学考试专、本科毕业证书获得者，与普通高等学校同类毕业生同等待遇。 三、优势 ●无需脱产，学习时间灵活，工作学习两不误。 ●仅有3科统考科目，考试更轻松。 ●师资力量强，考前重点辅导，且有助学加分，确保高通过率，可达95%以上。 ●学制短，可1年内完成全部科目考试，更省时间与精力。 ●可获国家正规大学毕业证书，出国留学、考研究生、升职、评职称等均可用。 ●证书国家承认，含金量高，教育部学信网(https://www.wendangku.net/doc/be6011764.html,，中国高等教育学生 信息网可)查询。 ●所有学员均签订特色辅导培训协议，拿不到证书全额退费。 四、专业介绍（专业代码：080901） 计算机科学与技术是知识经济的重要组成部分，对国家现代化、信息化、工业化起着举足轻重的作用，在互联网、大数据、人工智能、科学计算、电子商务、信息处理、通信、自动控制、企事业信息管理、多媒体数据处理以及办公自动化等方面有着广泛的应用。目前国内外企事业单位对掌握计算机科学与技术的人才有着迫切的需求。 计算机科学与技术是一个计算机系统与网络兼顾的计算机学科宽口径专业，旨在培养具有良好的科学素养，具有自主学习意识和创新意识，科学型和工程型相结合的计算机专业高水平工程技术人才。 1