化学史试卷剖析
化学与环境学院2013—2014学年第一学期期末考试试卷
《化学史与人文教程》试卷（A卷）
年级：班级：姓名：学号：
一、单选题（每题1分，共1×10=10分）
1．“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”这句话是下列哪位化学家的名言？（）
A.朗之万
B.徐寿
C. 袁翰青
D.傅鹰
2.下列不属于波义耳对化学的贡献的是（）。
A.把化学确立为科学，是近代化学的奠基人
B.首次系统地研究磷的化学性质，公开了制磷的秘密
C.发明了指示剂
D.发明了合成氮
3.被称为18世纪英国“有学问人中最富者，有钱人中最有学问者”的是（）。
A.吉布斯
B.卡文迪许
C.舍勒
D.凯库勒
4.道尔顿1803首先提出科学的“（）”概念。
A．原子 B.分子 C.原子核 D.电子
5.在第一次国际化学大会上起作用的是( )。
A.《化学哲学教程提要》
B.《化学纲要》
C.《化学哲学新体系》
D.《空间的化学》
6.戴维和法拉第一起工作期间，最突出的共同成就是发明了（）。
A. 安全矿灯
B.电灯泡
C.电动机
D.变压器
7.元素周期律的提出过程按时间排序正确的是（）。
①拉瓦锡首次分类；②年迈尔“六元素表”；③门捷列夫发现元素周期律；④年英国化学家纽兰兹“八音律”；⑤法国化学家尚古多“螺旋图”；⑥德国化学家德贝莱纳“三元素组”。
A.①⑥⑤④②③
B.①④⑤②⑥③
C.①⑥⑤②④③
D.①②⑤④⑥③
8.以色列女科学家阿达·约纳特是诺贝尔化学奖历史上的第（）名女性获奖者
A.二
B.三
C.四
D.五
9.第一个提出（）概念的是贝采尼乌斯。
A.反应速率
B.反应物
C.催化剂
D.物质守恒定律
10.二十世纪三十年代支撑我国民族化学工业的两大支柱的代表人物是（）。
A.范旭东、吴蕴初
B.范旭东、候德榜
C.黄鸣龙、吴蕴初
D.徐寿、候德榜
二、多选题（多选、少选和错选均不给分，每题1分，共1×10=20分）
1.（）是三大天然能源。
A.煤
B.太阳能
C.石油
D.天然气
2.下列属于拉瓦锡对化学的贡献的是（）。
A.推翻“燃素说”，对燃烧作出正确的解释，创立氧化学说
B.证明金刚石的成分是C的同素异形体
C.第一个测定了原子量
D.推动酸碱学说的发展
3.近代化学时期发生了五次重大的突破，下面说法正确的是（）。
A.波义耳提出了科学的元素概念，把化学确立为科学
B.拉瓦锡提出了燃烧氧化理论，建立了科学的化学燃烧理论
C.阿伏伽德罗建立分子学说
D.德国有机化学家维勒首先从无机物人工合成了有机物——尿素
4.德国历史上的“双子星”有很多，如：歌德和席勒、马克思和恩格斯，德国化学史上的双子星座是（）。
A.维勒
B.贝采尼乌斯
C.李比希
D.雷汞
5.由于李比希的辉煌成就，取得了众多的荣誉，下列描述正确的是( )
A.开创了农业化学，农业化学的奠基人
B.改革了德国大学化学教育，是“吉森学派”的带头人
C.被誉为“德国化学之父”
D.近代化学教育的创始人
6.物理化学三剑客是（）。
A.范特霍夫
B.阿伦尼乌斯
C.凯库勒
D.奥斯特瓦尔
7.下列关于法拉第的说法正确的是（）。
A.发现电磁效应、电解定律和质量守恒定律
B.提出酸的含氢学说
C.第一个发现苯，并研究其性质
D.发明安全矿灯
8.原子结构理论模型提出中的师生三代是（）。
A.波尔
B.汤姆孙
C.卢瑟福
D.道尔顿
9.玛丽·居里一生为化学贡献无数，特别是对放射性元素的研究，下列元素哪些是她发现的（）。
A.钡
B.镭
C.钋
D.铀
10. 以下元素哪些是张青莲测定了原子量且被定为国际标准的。（）
A.铱（Ir）
B.锑（Sb）
C.铟（In）
D.铕（Eu）
三、是非题（对的打√，错的打×，每题1分，共1×10=10分）
1.化学史的发端是火的认识和利用。（）
2.吉布斯不仅为化学热力学的发展做出了卓越的贡献，而且创立了近代物理学的统计理论及其研究方法，最终获得了诺贝尔奖。（）
3.绿色化学革命的先驱是特罗斯特。（）
4.普利斯特里、瓦特、卡文迪许、拉瓦锡都进行了水的合成和分解实验，拉瓦锡的实验最出色，但最正确解释的是卡文迪许。（）
5.维勒和李比希共同提出了同分异构现象。（）
6.发现元素最多的化学家是门捷列夫。（）
7.贝格曼第一次提出了“有机物”的概念。（）
8.苯的结构式是由凯库勒提出的。（）
9.鲍林和居里夫人都单独两次获得诺贝尔奖。（）
10.黄鸣龙因研究甾类化学发现黄鸣龙反应，成绩载入国际教科书。（）
四、客观简答题（每题10分，共3×10=30分）
1.谁真正发现了氧气？为什么？
2.元素周期律的发现有何重要的哲学意义？
3.列举你所知道的近现代中国科学家及其贡献（至少列3名）。
五、主观简答题（每题10分，共4×10=40分）
1.蔡伦、葛洪、李时珍的历史贡献分别是什么？为什么中国古代化学没有发展成为化学？
2.材料一：日俄战争爆发，门捷列夫刚好年满70岁，不少科学家代表和朋友前来家中祝贺。在致辞时，门捷列夫不讲自己只讲战争，边讲边哭，甚至说自己“将上前线战斗”。
材料二：莫塞来应募参加第一次世界大战义勇军，不幸身亡，其时不满27岁，问题一：请你谈谈对门捷列夫和莫塞莱的看法。
问题二：有人认为莫塞莱死得不值得，科学比战争更重要，你认为呢？
3.材料一：维勒1823年留学期间分离、分析含钒的矿石，疑是铬的化合物而放弃。1828年秋（完成合成尿素后半年），分析褐铅矿时获得一种新的未知物，他估计是一种新的金属单质，但因刚好吸入氟气中毒而暂停工作，病愈后兴趣又转移。
瑞典化学家塞夫斯特莱姆（贝采尼乌斯学生）继续维勒留学时做过的分析工作，1830年宣布发现钒（V）。
后来维勒将未知物给导师寄过去，正是刚宣布发现的钒！为自己两次错过而痛心不已，维勒自称“糊涂虫”！
材料二：1822 年，德国一家工厂将一瓶棕色液体送给李比希化验成分，李比希未仔细分析便贸然认定是氯化碘；1824 年，巴拉尔发现了“溴”。尽管如此，李比希总结到：对于犯错误一点都不要害怕。相反，不犯错误倒是最可怕的。因为不犯错误就意味着停顿……一旦认识到错误不要等到天亮就立即改正它。
问题一：简述维勒的主要贡献有哪些？
问题二：从上述两位著名的化学家维勒和李比希的事例我们可以得到哪些启示？
4.简单概括范特霍夫的求职历程，并谈谈你对知识贬值的看法。
《化学史与人文教程》试卷（A卷）答题卷年级：班级：姓名：学号：
《化学史与人文教程》试卷（A卷）
参考答案
一、单选题（每题1分，共1×10=10分）
1.D
2.D D项是哈伯的贡献。
3.B 被称为18世纪英国“有学问人中最富者，有钱人中最有学问者”的是卡
文迪许。
4.A 道尔顿1803首先提出科学的“原子”概念——1808年出版《化学哲学新
体系》。
5.A 第一次国际化学大会的会议结果是议而无果，起作用的是康尼查罗的小册
子《化学哲学教程提要》。
6.A 戴维和法拉第一起工作期间，最突出的共同成就是发明了安全矿灯。
7.C 1789年拉瓦锡首次分类；1829年德国化学家德贝莱纳“三元素组”；
1862年法国化学家尚古多“螺旋图”；1864年迈尔“六元素表”；1865
年英国化学家纽兰兹“八音律”；门捷列夫发现了元素周期表。
8.C
9.C 贝采尼乌斯1835年总结前人工作基础上第一个提出“催化剂”的概念：
10.A 二十世纪三十年代支撑我国民族化学工业的两大支柱的代表人物是中国民族化学工业之父——范旭东和化工抗日的味精大王——吴蕴初
二、多选题（多选、少选和错选均不给分，每题1分，共1×10=20分）
1.ACD 三大天然能源是煤、石油和天然气
2.ABD 第一个测定了原子量的是道尔顿
3.ABD 第一次重大突破是17世纪中期，波义耳提出了科学的元素概念，把化
学确立为科学；第二次是18世纪下半叶，拉瓦锡提出了燃烧氧化理论，
建立了科学的化学燃烧理论，促进了化学的迅速发展；第三次是19
世纪上半叶原子-分子论的建立；第四次是1824年，德国有机化学家
维勒首先从无机物人工合成了有机物——尿素；第五次是19世纪下半
叶，俄国化学家门捷列夫在总结前人的基础上发现了元素周期律。
4.AC 维勒与李比希成，人称化学史上的“双子星座”。
5.ABCD
6.ABD 物理化学“三剑客”分别是范特霍夫、阿伦尼乌斯和奥斯特瓦尔德
7. AC BD项是戴维的成就。
8.ABC 原子结构理论模型提出中的师生三代是汤姆孙、卢瑟福和波尔
9.BC
10.ABCD 张青莲院士的成就有：1991年测定的In原子量被定为国际标准；1993
年测定的Ir、Sb的原子量被定为国际标准；1995年测定的Ce、Eu
的原子量被采用。
三、是非题（对的打√，错的打×，每题1分，共1×10=10分）
1.√
2.×吉布斯一生没有获过诺贝尔奖。
3.√
4.×卡文迪许的实验最出色，但最正确解释的是拉瓦锡。
5.×维勒和李比希共同发现同分异构现象，第一个提出同分异构现象的化学
家是贝采尼乌斯。
6.×发现元素最多的化学家是戴维。
7.√
8.√
9.×鲍林是唯一一个单独两次获得诺贝尔奖，居里夫人是唯一两次获得诺贝
尔
奖的女性，第一次是居里夫妇一起获得的。
10.√
四、客观简答题（每题10分，共3×10=30分）
1.答：拉瓦锡真正发现了氧气。（2分）
因为：虽然舍勒和普利斯特里都先于拉瓦锡发现氧气，但由于坚信“燃素说”，而与真理失之交臂。而拉瓦锡持着实事求是的科学态度，不盲从理
论，善于继承前人的科技成果，与其他科学家交流，认识到空气是两种气体的混合物，其中一种能助燃，有助于呼吸的气体，他将其命名“氧”。
虽然他不是首先发现氧气，但恩格斯还称他为真正发现氧气的人。(8分，意思接近也得分)
2.答：元素周期律的发现有何重要意义：
①使化学研究系统化；（2分）
②无机化学的一次重大综合。把各种元素的性质和它们在周期表中的位
置对应起来，把各类元素的自然体系，用周期表的逻辑体系反映出来；
（2分）
③具有惊人的预见性。人们可以根据周期表的“空位”去寻找尚未被人
类发现的新元素，或合成自然界中没有的元素；（2分）
④揭示了自然界惊人的周期性。它指出了化学元素的发展具有惊人的周
期性；（2分）
⑤具有十分重大的哲学意义：哲质量互变规律、否定之否定规律。（2
分）
（答对一点得2分，四点10分）
3.答：①徐寿（1分），译书十三部、开学院、办刊物，传播近代科学知识，以
化学为最；汉字元素符号广泛采用（2分）；
②黄鸣龙，改良沃尔夫-凯惜纳还原法并取得突破性成果，国际上称之为
黄鸣龙还原法；
③吴蕴初，氯碱工业的创始人，成功研究出廉价生产味精的方法，在我国
创办了第一个味精厂、氯碱厂、耐酸陶器厂和生产合成氨与硝酸的工厂
等。
④侯德榜，创立了中国人自己的制碱工艺——侯氏制碱法；
（答对一点得3分，两点6分，三点10分）
五、主观简答题（每题10分，共4×10=40分）
1.答：1）蔡伦的贡献是：发明造纸工艺；葛洪的贡献是：炼丹术和养生；李时
珍的贡献是：撰写了《本草纲目》。（3分，每点1分）
2）中国古代化学没有发展成为化学的原因如下：
①社会原因：当时社会重文轻理，注重农业生产这些思想对化学的发展
没有多大作用；官本位的影响，化学等学科地位低下；教育体制的问题，不注重化学教育；……(4分)
②各种发明创造都有其缺陷，没有形成系统的化学意识：造纸术的发明
是为了延续儒家经典；炼丹术是为了长生不老；中国医药学是因为长生
不老的幻想破灭后，人们转而追求长寿而发展的……由于没有形成系统
的化学意识，自然也没能发展成为化学。（3分）
2. 答：1）我的看法是：
①门捷列夫他淡泊了名利，关心的是科学与国耻，即使在自己庆祝的日
子也不会忘记国家的安危，那种忧国忧民的激情让人非常敬佩。作为一
名科学家，他看到的不是自己的名誉，也没有因为自己与诺贝尔奖擦肩
而过感到伤悲，当想到自己的国家，他则泪流满襟，他强烈的爱国情怀
令人钦佩。（2分）
②莫塞莱因发现原子序数而名声大振，他应征入伍，没有以自己在科学
上的贡献为理由而申请免役。莫塞莱热爱自己的科学事业，更热爱自己
的国家，应征入伍是公民的义务，他舍弃了自己的科学事业，为自己的
国家贡献出自己所有的力量，甚至于一生，这让人敬佩的。（2分）
2）在我看来莫塞莱的死是不值得的。（1分）爆发第一次世界大战后，
莫塞莱立即应征入伍，与千百万其他军人一样去战场出生入死，在一场
战役中断送了自己的性命。或许说，很多人还很不理解科学对人类社会
的重要性，因此不认为莫塞莱的死给国家带来了很大的损失。而对于科
学界来说，莫塞来的死无疑是带来了一个沉重的遗憾。莫塞莱年轻有为，
年纪轻轻就因发现原子序数而名声大振，并且他热爱科学，热衷于研究
化学，假如莫塞莱能够活下来，他必定能够在科学上有所造诣。同时，
爱国不一定要为国捐躯，没有为国捐躯不代表并不热爱祖国，科学是很
伟大的，能在科学上有重大的贡献，这样也是另外一种爱国的体现，更
能服务社会，服务人民。（5分）
（以上为参考答案，主观题，注重个人想法，言之有理即可）
3.答：1）维勒的贡献有：
①钾还原法发现和制备出纯铝；
②还原法发现和制备出Be、Yt；
③合成尿素；
④分析了氰酸银（AgCNO）的组成；
⑤发现了安息香基（PhCO；
⑥培育英才；（4分，每点1分，至少列出4点）
2）①维勒和李比希均因为贸然的失误而错过了一个发现新元素的机会，让人觉得可惜，但是也给了我们提醒：在研究的过程中不要过于武断，要
抓住实验研究过程中的每一个细节；
②维勒和李比希在意识到自己的失误之后，能够及时的总结。这也给我
们的启示是：我们应该坦然的面对失败，犯错误也是很正常的。正如李
比希总结到：对于犯错误一点都不要害怕。相反，不犯错误倒是最可怕
的。因为不犯错误就意味着停顿……一旦认识到错误不要等到天亮就立
即改正它。（6分）
（注重个人想法，言之有理即可）
4.答：1）范特霍夫的求职历程如下：
1875年开始找中学教师职业，论文一石千浪，职业一年零二个月无着落；
1876年3月荷兰国立兽医学校任物理化学助教；
1877年莱比锡大学名教授柯尔贝猛烈攻击范特霍夫的理论为“飞马行空”
的幻想，“兽医学校中可能有优良种马”，经此“炒作”名气更大；
1877年9月阿姆斯特丹大学化学讲师；
1878年10月化学教授（25岁，求职2年半后），发表“科学与幻想”的就职演说，竭力推崇科学想象力。（5分）
2）我对知识贬值和就业前景的看法是：随着时代的迁移，社会的发展，拥有高学历的人越越多，造成了知识贬值的假象，因此即使如范特霍夫这般有才华的人，在求职路上也是走得很坎坷的。但是假象毕竟是假象，我们应该认识到，事实上，知识是不会贬值的，学无止境，知识无价，不是贬值了，而是社会发展了，时代前进了，因此竞争也更激烈了。
化学史论文(1)
化学史期末考核论文 题目：中国化学史对世界化学史的影响课程名称：化学史 姓名： 学号： 系别：化学系 专业：应用化学 班级： 指导教师（职称）： 实验学期：2012 至2013 学年第一学期
无机化学和有机化学的过渡与联系 指导教师 （化学系） 摘要：化学从研究对象可分为无机化学和有机化学。多少年来,人们人为地把它们分为界限分明的两门学科。直到维勒从无机物氰酸铵制得尿素。事实，世间万事万物均由有机无机共同组成。且有机物、无机物间可相互转换。近年，随着人们认识水平的提高,科学的发展,使得这一界限真正已被突破,无机化学和有机化学相结合出现了一门交叉学科。金属有机化学正是两者之间的交叉学科。有机化学与无机化学结合在一起共同造福于人类。 关键字：无机化学有机化学氰酸铵尿素金属有机化学 正文：化学这门学科,从研究对象来分,可分为无机化学和有机化学二大类。过去,一般认为无机化学是研究无生命物质的化学,有机化学是研究有生命物质的化学。1828年德意志化学家维勒从无机物氰酸铵制得尿素，从而破除了有机物只能由生命力产生的迷信，明确了这两类物质都是由化学力结合而成【1】。 1有机化学与无机化学的过渡 维勒在1828年给柏则里的信中写道：“我要告诉阁下，我不用人或狗的肾脏制成尿素。”在这之前，“生命力论”认为动植物体内存在着一种生命力，只要依靠这种生命力才能产出有机化合物，即有机物最初只能在动植物体内产生。化学家在实验室只能将有机物转化为新的有机物，而不能用无机物制作有机物。自然界的矿物等无机物千年万年亘古不变，是没有生命的。他们之间有不可逾越的鸿沟。维勒道的两位老师格曼琳和贝采乌斯都是“生命力论”的维护者和宣扬者。如今，维勒却用无机物合成有机物尿素，强烈的冲击了形而上学的生命力论，为辩证唯物主义自然界的诞生提供了科学依据。他填补了生命力论制造的无机物同有机物之间的沟鸿，在这条鸿沟中架起了桥梁。第一次从无机物制备了有机物,
2020年化学史常识知识竞赛复习试题库及答案
范文 2020年化学史常识知识竞赛复习试题库及答案 1/ 9
2020 年化学史常识知识竞赛复习试题库及答案 1、 K 金的意义商店里出售的金首饰，上面都表有 K 数。 K 数是表示金的纯度的指标，K 数越高，表示含金量越高，价格也越高。 24K 表示含金量达 99.5%以上，这种金很软，强度也较差；18K 表示含金量为 75%左右，这种金比纯金的硬度和强度大；有些金笔笔尖是 14K 金（含金量 58.3%），硬度就更大些，也更耐磨。 2、砷的发现关于砷的发现，西方化学史家们都认为是 1250 年德国的马耐斯以雄黄为原料首先制得了砷。 近年来我国学者通过研究发现，实际上，我国古代炼丹家才是砷的最早发现者。 据史记记载，约在 317 年，我国的炼丹家葛洪用雄黄、松脂、硝石三种物质炼制得到砷。 3、亚硝酸盐的用途及对人体的危害在氮的化合物中，有一类盐叫做亚硝酸盐，如亚硝酸钠、亚硝酸钾等，它们可用于印染、漂白等行业，并广泛用做防锈剂，也是建筑业常用的一种混凝土掺加剂。 在一些食品如腊肉、香肠等中，常加入少量亚硝酸盐作为防腐剂和增色剂，不但能防腐，还能使肉的色泽鲜艳。 但是亚硝酸盐是一种潜在的致癌物质，过量或长期食用对人的身体会造成危害。 所以，国家对食品中亚硝酸盐的含量有严格的限制。 长时间加热沸腾或反复加热沸腾的水，由于水分的蒸发，使水中
的硝酸盐浓度增加，饮用后部分硝酸盐在人体内被还原成亚硝酸盐，也会对人体造成危害。 3/ 9
亚硝酸钠是亚硝酸盐的一种，它是无色或浅黄色的晶体，有咸味。 亚硝酸钠是一种工业用盐，由于它的外观类似食盐，曾多次发生过被误当食盐食用的事件。 如果误食亚硝酸钠或食用有过量亚硝酸钠的食物，会出现嘴唇、指甲、皮肤发紫，头晕、呕吐、腹泻等症状，严重时可致人死亡。 另外，腐烂的蔬菜等中也含有亚硝酸盐，不能食用。 4、勒夏特列简介勒夏特列是一位精力旺盛的法国科学家，他研究过水泥的煅烧和凝陶瓷和玻璃器皿的退火、腐蚀剂的制造以及燃料、玻璃和炸药的发展等问题。 他对乙炔气的研究，致使他发明了氧-乙炔焰，并用于焊接。 勒夏特列特别感兴趣的是科学与工业之间的关系，以及怎样从化学反应中得到最高的产率。 他因于 1888 年发现了勒夏特列原理而闻名世界。 5、 PH 值及溶液 PH 值的实际意义化学上常用 PH 值来表示溶液酸碱性的强弱。 测定溶液的 PH 值有重要的实际意义。 例如，在化工生产中，许多反应必须在一定 PH 值的溶液中才能进行。 对一些氧化还原反应，在酸性介质中或在碱性介质中进行，其产物往往不同。 在农业生产中，农作物一般适宜在 PH 等于 7 或接近 7 的土壤里生长。
化学史试卷2
《化学史》第一学期期末考试试题 年级：班级：姓名：学号： 一、单选题（10×1分=10分） 1．“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”这句话是下列哪位化学家说的？（ D ） A.波义耳 B.徐寿 C.葛洪 D.傅鹰 2.下列不属于拉瓦锡对化学的贡献的是（ C ）。 A.推翻“燃素说”，对燃烧作出正确的解释，创立氧化学说 B.证明金刚石的成分是C的同素异形体 C.促成了世界第一个合成氨工厂的投产 D.推动酸碱学说的发展 3.于 1803首先提出科学的“原子”概念的化学家是（ A ）。 A.道尔顿 B.阿伏加德罗 C.康尼查罗 D.法拉弟 4. 李比希是（ B ）的创始人。 A.近代化学 B.近代化学教育 C.现代化学 D.现代化学教育 5.被英国《Nature》杂志称之为“一件迷人的艺术品”的教育著作是（ B ）。 A.《空间的化学》 B.《分子建筑术》 C.《化学研究》 D.《化学原理》 6.日本化学家福井谦一最大的贡献是（ D ）。 A.导电高分子的发现及开发 B.发明了对生物大分子的质谱分析法 C.用氢化反应催化剂分别实现了光学异构体的不对称合成 D.提出前线轨道理论 7.元素周期律的提出过程按时间排序正确的是（ C ）。 ①拉瓦锡首次分类；②年迈尔“六元素表”；③门捷列夫发现元素周期律；④年英国化学家纽兰兹“八音律”；⑤法国化学家尚古多“螺旋图”；⑥德国化学家德贝莱纳“三元素组”。 A.①⑥⑤④②③ B.①④⑤②⑥③ C.①⑥⑤②④③ D.①②⑤④⑥③
8. 阿伏加德罗是（ C ）学说的建立者。 A.离子 B.原子 C.分子 D.电子 9.在第一次国际化学大会上起作用的是( A )。 A.《化学哲学教程提要》 B.《化学纲要》 C.《化学研究》 D.《空间的化学》 10.第一个提出（ C ）概念的是贝采尼乌斯。 A.反应速率 B.反应物 C.催化剂 D.物质守恒定律 二、多选题（10×2分=20分，选错或少选均不可得分） 1.下列关于法拉第的说法正确的是（ AC ）。 A.发现电磁效应和电解定律 B.提出酸的含氢学说 C.第一个发现苯，并研究其性质 D.发明安全矿灯 2.1832年完成苦杏仁油的研究，发现了安息香基，有力地支持了取代学说的化学家是（ AD ）。 A.维勒 B.柯尔贝 C. 贝采尼乌斯 D.维勒 3.苯环结构学说的意义有（ ABCD ）。 A.理论上促进了化学理论的发展 B.应用上促进了煤焦油化学工业 C.炼焦工业和煤气工业的公害 D.指导了染料、药品、炸药等有机产品的进一步合成 4.（ ACD ）是人类认识原子微观结构的三个里程碑。 A.X射线的发现 B.显微镜的发现 C.电子的发现 D.放射性的发现 5.我国现代民族化学工业的代表人物是（ BCD ）。 A.徐寿 B.侯德榜 C.范旭东 D.吴蕴初 6.（ ACD ）是三大天然能源。 A.煤 B.太阳能 C.石油 D.天然气 7. 1995年中国十大科技新闻之一是张青莲院士测定的（ CD ）的原子量被采用。 A.Ir B.Sb C.Ce D.Eu
学习化学史,展望分析化学未来
学习化学史，展望分析化学未来 一. 简述古代应用化学知识的积累对化学学科的贡献 简单而言，古代化学知识的积累就是为近代化学的产生奠定了基础，是近代化学体系的雏形。古代化学教育是人类化学教育发展的最早时期，它是指公元5世纪前这一时期内的化学教育。古代的数学、几何、天文学、力学及医学等先期已有了相当的发展。然而化学的情况却不尽其然，它在整个古代时期的发展，基本处于描述性知识的水平上，是依附于生活生产和其他学科（如哲学、医学等）而生存、发展的。原始社会主要进行的是非形式的教育或依附生活的教育--家庭教育。正规的学校教育始现于阶级社会。学校教学内容长期以来主要以读、写、算和人文学科为传统，作为辅助的自然科学知识也仅限于算术、几何、天文、历法、医学等科目，化学则难登大雅之堂，却与幻术、占星术、巫术等有往来之嫌。 早在旧石器时代，原始人就已认识并学会了利用火--这是人类最早利用的一种自然力，也是人类广泛进行化学反应的第一个发现，它标志着化学史的开端，构成了化学发展的基础。此后实用化学的发展，包括烧制陶瓷、冶炼金属、利用能源等无不建立在火的使用的基础上。由此可知，化学作为一门学问是和人类历史一样悠久的，并从此始终伴随和影响着人类社会历史的发展。 化学从一开始就是一种社会生活和生产活动，是人类生活生产知识的组成部分。因此，化学教育一开始就融会于整个社会教育之中，属于社会教育的一部分，并且基本以家庭教育的形式出现。 古代化学没有什么科学传统而言，它只能从工匠传承或传统哲学家（早期的祭司）中去追寻自己的历史根源。这两种传统大部分时候是各自独立的。通过工匠将实用化学的经验和技能一代代传下来，使之不断发展；通过哲学家把人类化学理想和思想流传下来并发扬光大。当这两种传统合二为一，即理论和实践结合为一体时，就产生了古代化学发展的最高形式--炼金术。亦即，古代化学教育一分为二，为工匠的实用化学教育和哲学家的“理论化学教育”，并最终在炼金术那里统一起来。 二．简单评述近代化学的形成 化学中元素的概念经过了两次重大发展，从古代元素概念到近代化学的元素概念。再到现代化学的包括同位素的元素概念，这些进展对化学这门重要基础科学的确有革命性意义。 古代元素的本来意义是物质的基本单位，是世界万物的组成部分。如我国的五行学说，古希腊的四元素说，但这些仅仅是一种天才的猜测。正如恩格斯指出的那“古代人天才的自然哲学的直觉” 。不是近代的科学概念仅是人类深入物质层次的认识水平的暂时性界限。如四元素说认为物质的本原是几种抽象的性质，由这些原始性质组合成元素，再由元素产生万物，这种把本来不存在的脱离物质的抽象性质当做第一性东西，是错误的，唯心的。以此为指导思想，自然会产生“ 哲人石” 的思想。 十七世纪下半叶英国波义耳(Boyle. R. 1627-1691) 批判了上述元素的错误 慨念，于1661 年在其名著《怀疑派的化学家》一书中提出了新的元素慨念。“ 元素是组成复杂物体和分解复杂物体时最后所得的那种最简单的物体，是用一般化学方法不能再分解为更简单的某些实物”“ 化学的目的是认识物体的结构。而认识的方法是分析，即把物体分解为元素” 。波义耳第一次把物质的最终组成归结为化学元素。他的元素概念是实在的基元物质。波义耳确实为人们研究万物
化学史期末论文
坚守科学救国信念的勇者——丁绪贤 20082401163李露 摘要：丁绪贤(1885～1978)，字庶为，我国近代分析化学家、化学史家与化学教育家。作为坚守科学救国信念的清末留洋学者，丁绪贤重视科学基础理论研究与先进技术的引进，革新了我国半微量定性分析化学技术。更值得关注的是，他前瞻性地认识到化学与技术的发展离不开对于化学史的深刻研究，研究自然科学史是提倡科学、改进教学的有力措施，并在教学和研究中进行了积极有益的探索，取得令人瞩目的成就，走在了当时国内化学家的前列。作为中国第一本化学史类的著作，丁绪贤的《化学史通考》一书开创了我国化学史研究之先河。 关键词：丁绪贤化学史研究爱国热忱人格科学思维 丁绪贤的学术生涯 1885年10月11日,丁绪贤出生于安徽阜阳的一个书香门第。丁绪贤自幼聪明好学，精通文史，曾乡试为秀才。由于当时国家贫弱，屡遭列强欺凌，世风遂倡科学救国。受维新思想影响，丁绪贤决意弃科举就实学，于1904年考入由江苏、安徽在南京合办的江南高等学校，并于1908年春考取安徽省公费留学的第一名而得以前往英国深造，就读于伦敦大学化学系。在攻读期间，丁绪贤师从著名化学家拉姆塞(William Ramsay,1852～1916)，受到严格训练，打下牢固的科学基础。1912年拉姆塞退休后，他又在物理化学家唐南(F.G.Donnan,1870～1956)指导下撰写论文，于1914年获得荣誉科学学士(B.Sci.Honour)称号，并继续深造于伦敦大学研究部。1917年，丁绪贤归国后，以高等院校为主阵地，积极投身于科学与教育事业，曾辗转南北，历任北京大学、安徽大学、东吴大学、浙江大学等校教授,长期从事化学科研与教学工作，为当时国内多所院校的化学研究与化学教育领域做了许多开创性的工作。在治学育人之余，作为中国近代高等化学教育事业开拓者之一，丁绪贤曾担任东吴大学、安徽大学等校理学院院长,为国内有关高校化学系乃至理学院的创建与发展殚精竭虑。此外,他认为要发展科学，必须要有专门的科学组织，因此积极参与我国科学及化学的发展和传播事业，热心化学学术团体的工作。1932年8月4日，在中国化学会成立大会上，丁绪贤和陈裕光、
化学史学习中的自然辩证法
化学史学习中的自然辩证法Natural Dialectics in the Study of Chemical History 姓名： 学号： 任课教师： 所在院系： 所学专业： 南京理工大学 中国·南京 2015年12月
摘要：本文从化学史和自然辩证法的发展历程出发，根据辩证唯物主义原理，就自然辩证法对化学史学习的指导笔者提出了自己的看法。 关键词：化学史自然辩证法指导 Abstract: in this paper based on the history of chemistry and the development of natural dialectics,the author puts forward his own views about the guidance in the natural dialectics in the study of chemical history. Key words: chemical history, natural dialectics, guidance 1 引言 自然辩证法作为对自然界和自然科学发展普遍规律的科学，内容涉及自然观、自然科学观、自然科学方法论及各门自然科学中的哲学问题和科学技术思想史等广泛的领域。它既有对各门具体科学的基本问题的深层考察，以及对具体科学方法的细致研究，又有对整个自然观、自然科学观及方法论的宏观探索。正如恩格斯所说：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[1]可以肯定地讲，辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维形式。科技史表明，任何自然科学重大成果的取得，实际上都是自觉地或不自觉地运用唯物论和辩证法的结果。化学史的撰写历史至少已400年，但仍然还有许多事情要做。我们不理解化学史所起的作用,就不能理解科学革命。而且在我们将来所知比现在所知更多之时，我们还会说，没有化学史知识，就不可能理解世界现代史。因此，要求我们在自然科学研究过程中，自觉地发现挖掘规律，并运用自然辩证法及科学方法论来指导我们的工作，这必将对自然科学的研究产生积极的、巨大的影响。 2 化学史中的自然辩证法 2.1 自然辩证法准确揭示化学反应的本质特征 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。它揭示了事物运动、变化、发展的根本原因在于事物的矛盾性。科学地解释了事物发展的道路、方向、形式等问题；对立统一是唯物辩证法全部规律和范畴的实质，它提供了理解唯物辩证法其它规律和范畴的钥匙。同时唯物辩证法是世界观又是方法论，而对立统一规律提供了这一科学方法论最根本的内容，即矛盾分析的方法。在化学史的诸多事例中充分验证了这一规律。矛盾的普遍性和特殊性是相互区别、相互联系的。矛盾的普遍性和特殊性的区别是相对的，在一定条件下可以相互转化。例如有机化学史中的马尔科夫尼可夫规则，它是一个普遍适用的规律，不对称烯烃与卤化氢发生加成时，氢将加在含氢较多的碳原子上。但当分子中存在较强的吸电子基团时，则情况恰恰相反，这是马尔科夫尼可夫规则的一个特例。内因是事物发展变化的根据，外因是事物存在和发展的必要条件。外因通过内因而起作用。烯烃、炔烃、芳烃和醛酮等有机化合物都含有不饱和键，但它们发生的加成反应的性质却不尽相同。烯烃、芳烃只能发生亲电加成，而醛酮等却能发生亲核加成，这是由其内因分子结构不同而决定的。炔烃的内因决定了其既可发生亲电加成，也可发生亲核加成，至于到底发生何种反应，则尚需考虑其外部条件，因为外因要通过内因才能起作用。丙烯与溴化氢所进行加成反应的产物则因是否有过氧化物存在而完全不同，也是外因通过内因起作用而致。 2.2 自然辩证法深刻揭示事物发展变化的内涵 唯物辩证法认为，事物的发展总是由量变到质变，质变又引起新的量变，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。所以，恩格斯认为，化学史可以称为研究物体量的构成
浅谈化学史在高中化学学习中的意义
浅谈化学史在高中化学学习中的意义 高中化学学习中，可以利用化学史调动我们学习的兴趣，可以将它渗透到习题中，可以还原科学家的实验，对我们的知识技能、过程方法、情感态度等有很好的学习作用。基于此，本文主要探讨了化学史的发展及其对化学学习的作用，希望通过对本文的探讨，给予我们高中生些许启示。 标签：化学史；发展；意义 我国化学家傅鹰曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”化学史的教育在国外有比较久远的历史，在我国也开展得比较早。20世纪30年代，丁绪贤在北大开设化学史课，新中国成立后，化学史教育得到不断发展，20世纪90年代以后，在中国期刊网上关于化学史的教育论文有150多篇。很多高校老师和中学老师对化学史教育进行了深入探讨，不断地挖掘和利用化学史，并且取得了一定的成果。研究化学史及其在中学中的教育有重要的作用，例如可以提高学生学习科学的兴趣，可以增强学生的探究意识，可以促进学生综合能力的提高等。 1 化学史的发展 1.1 火和化学 化学的历史源远流长，从人类开始使用火的时候就有了最早的化学活动。火是物质燃烧时所表现的一种化学现象，在熊熊烈火中，人们开始烧制陶器、冶炼金属。由于掌握了制陶工艺、冶金技术，使得生产力有了较大的发展，这里的每一个进步，都和火息息相关，同时为人们积累了一定的化学知识。陶器的制作在后期发展为彩陶，其表面呈红色，经分析其成分为氧化铁。在中国烧制瓷器的同时，国外发现了采用天然碱与沙石或石英混合，高温熔化后，得到晶莹透亮的块状物，这就是玻璃。 可以说，正是人们开始使用并保存了火种，使得古代的人们学会了利用简单的化学方法来制备陶瓷、玻璃进而酿酒，同时也为人們获得了不少关于物质和化学变化的相关知识。 1.2 炼丹术和化学 提到炼丹术不能不提国内的一个人物，魏晋南北朝时的葛洪，当时著名的炼丹家，他对炼丹术的发展起着举足轻重的作用。由于家庭的关系，葛洪从小就受到了神仙方术的熏陶，后来拜郑隐为师，开始学习炼丹术。在他长期炼制的药物中，有一种叫着九转还丹的，就是利用了丹砂的分解和化合作用。丹砂，化学名称硫化汞，经过煅烧，其中的硫会被氧化成二氧化硫，可以分离出金属汞，然后，再让汞和硫化合，生成黑色的硫化汞，黑色的硫化汞经过加热升华，再经过冷却结晶，还原为比烧制之前更为纯净的红色的硫化汞。
化学史论文(1)
化学史论文(1)
化学史期末考核论文 题目：中国化学史对世界化学史的影响课程名称：化学史 姓名： 学号： 系别：化学系 专业：应用化学 班级： 指导教师（职称）： 实验学期：2012 至2013 学年第一学期
无机化学和有机化学的过渡与联系 指导教师 （化学系） 摘要：化学从研究对象可分为无机化学和有机化学。多少年来,人们人为地把它们分为界限分明的两门学科。直到维勒从无机物氰酸铵制得尿素。事实，世间万事万物均由有机无机共同组成。且有机物、无机物间可相互转换。近年，随着人们认识水平的提高,科学的发展,使得这一界限真正已被突破,无机化学和有机化学相结合出现了一门交叉学科。金属有机化学正是两者之间的交叉学科。有机化学与无机化学结合在一起共同造福于人类。 关键字：无机化学有机化学氰酸铵尿素金属有机化学 正文：化学这门学科,从研究对象来分,可分为无机化学和有机化学二大类。过去,
一般认为无机化学是研究无生命物质的化学,有机化学是研究有生命物质的化学。1828年德意志化学家维勒从无机物氰酸铵制得尿素，从而破除了有机物只能由生命力产生的迷信，明确了这两类物质都是由化学力结合而成【1】。 1有机化学与无机化学的过渡 维勒在1828年给柏则里的信中写道：“我要告诉阁下，我不用人或狗的肾脏制成尿素。”在这之前，“生命力论”认为动植物体内存在着一种生命力，只要依靠这种生命力才能产出有机化合物，即有机物最初只能在动植物体内产生。化学家在实验室只能将有机物转化为新的有机物，而不能用无机物制作有机物。自然界的矿物等无机物千年万年亘古不变，是没有生命的。他们之间有不可逾越的鸿沟。维勒道的两位老师格曼琳和贝采乌斯都是“生命力论”的维护者和宣扬者。如今，维勒却用无机物合成有机物尿素，强烈的冲击了形而上学的生命力论，为辩证唯物主义自然界的诞生提供了科学依据。他填补了生命力论制造的无机物同有机物之间的沟鸿，在这条鸿沟中架起了桥梁。第一次从无机物制备了有机物,沟通了这二大类化学【2】。 但是,多少年来这两门化学的界线仍然存在着。 “有机化学”这一名词于1806年首次由贝采利乌斯提出。当时是作为“无机化学”的对立物而命名的。有机化学它是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、应用以及有关理论的科学，又称碳化合物的化学。 从19世纪初到1858年提出价键概念之前是有机化学的萌芽时期。在这个时期，已经分离出许多有机化合物，制备了一些衍生物，并对它们作了定性描述。法国化学家拉瓦锡发现，有机化合物燃烧后，产生二氧化碳和水。他的研究工作为有机化合物元素定量分析奠定了基础。1830年，德国化学家李比希发展了碳、氢分析法，1833年法国化学家杜马建立了氮的分析法。这些有机定量分析法的建立使化学家能够求得一个化合物的实验式。当时在解决有机化合物分子中各原子是如何排列和结合的问题上，遇到了很大的困难。最初，有机化学用二元说来解决有机化合物的结构问题。二元说认为一个化合物的分子可分为带正电荷的部分和带负电荷的部分，二者靠静电力结合在一起。早期的化学家根据某些化学反应认为，有机化合物分子由在反应中保持不变的基团和在反
浅谈化学发展史
浅谈化学发展史 【摘要】：化学的发展，对人类社会的进步至关重要。化学与人们的生活息息相关，了解化学的发展史，有助于我们更好的利用化学。化学的历史渊源非常古老，可以说自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器等等。当时只是一种经验的积累，化学知识的形成和发展经历了漫长而曲折的道路。而它的发展，又极大地促进了当时社会生产力的发展，成为人类进步的标志。 【关键词】：重要意义；定义;发展;化学 【正文】：第一次学习化学发展史，首先要知道它有什么意义，那么我们为什么要学化学发展史呢？首先，学习和研究化学式的重要意义已为化学家和化学史家所重视，甚至已经发展到为教育领导部门所重视，这不是偶然，而是由化学史的内容所决定的。学习化学史，不仅是为史而学，而是史为今用，为了更好地学习和研究现代化学。因此，学习化学史至少有以下几个方面的积极意义。 第一，掌握化学产生和发展全过程的系统历史知识，有利益培养化学人才的良好素质。通过化学史的学习，可以清楚的了解到化学发展到今天的水平并不容易，是广大劳动群众和化学家们经过长期的艰辛努力，甚至不惜付出健康和生命代价，取得这样或那样的成果，汇集成一部化学的历史。 第二，通过对化学的学习，可以正确的理解和处理化学中实验与理论二者的辩证关系，它们是具体的历史的同意，二者相辅相成，不可偏废。它们共同促进了化学学科的发展。 第三，学习化学史，有利于提高化学人才的独立工作能力。在经过二三年的基础课程和专业课程以及实验课程的学习和训练之后，在学习化学史，可以讲全部化学连贯起来通盘考察其发展过程中成功与失败的原因，分析和比较各种方法的优劣，寻求研究问题的方法和规律。 知道了化学发展史的意义，那么什么是化学发展？化学史是科学史的一个分支。什么是科学史呢？科学史的重要奠基人，美国著名科学史家G.萨顿曾经这样定义：“如果把科学定义为系统化的实证知识，或者看做是在不同时期不同地索系统化的这样一种知识，那么科学史就是这种知识发展的描述和说明。”如果我们用更习惯的语言为科学史下定义，可以认为科学史史人类在长期社会实践活动过程中，关于自然知识的系统的历史的描述。 化学史则是人类在长期的社会实践过程中，对大自然的化学知识的系统的历史的描述。因此，化学史不是纯自然科学，而是自然科学与历史科学相互交叉的一门特殊的历史科学。化学史也是化学的一个分支学科，余华的其他分支学科有区别也有联系。化学的其他分支学科，以讲授知识的理论和现状为目的，随着学科的不断发展更新其内容。化学史则不然，他是从化学发展的历史角度，在纵的方向上，阐述从化学萌芽开始，经过漫长的岁月，怎样发展为现代化学史的过程。即化学怎样产生，发展和繁荣起来的全过程的系统阐述。 那么化学是怎样发展的呢？化学在发展过程中，依照所研究的分子类别和研究手段、目的、任务的不同，派生出不同层次的许多分支。在20世纪20年代以前，化学传统地分为无机化学、有机化学、物理化学和分析化学四个分支。20年代以后，由于世界经济的高速发展，化学键的电子理论和量子力学的诞生、电子技术和计算机技术的兴起，化学研究在理论上和实验技术上都获得了新的手段，导致这门学科从30年代以来飞跃发展，出现了崭新的面貌。现在把化学内容一般分为生物化学、有机化学、高分子化学、应用化学和化学工程学、物理化学、无机化学等五大类共80项，实际包括了七大分支学科。那么它们又是如何发展的呢？我们就从分析化学来看。在化学还没有成为一门独立学科的中世纪,甚至古代,人们已开始从事分析检验的实践活动。这一实践活动来源于生产和生活的需要。如为了冶炼各种金属,
化学学测模拟试卷2
化学学测模拟试卷2 本卷可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 S:32 Na:23 Ca:40 Fe:56 Cu:64 第Ⅰ卷（选择题） 一、 单项选择题：在每题的4个选项中，只有1个选项是符合要求（本部分共23小题，每小题3分，共69分）。 1．太阳能电池为神舟十一号进入轨道后的运行提供了电能。制造太阳能电池板的半导体材料可以是 A ．碳 B ．铝合金 C ．硅 D ．钛合金 2．放射性同位素钬? 可用于治疗肝癌。该原子的中子数是 A ．67 B ．99 C ．166 D ．233 3．下列过程主要属于化学变化的是 A ．铜器锈蚀 B ．碘的升华 C ．氨气液化 D ．石油分馏 4．刚刚过去的春节期间，一个名叫“福（氟）禄（氯）双全（醛）”的物质（结构简式如右下图）在化学人的朋友圈中火了起来。该物质属于 A ．单质 B ．无机物 C ．有机物 D ．氧化物 5．下列化学用语表示正确的是 A ．乙酸的结构简式：C 2H 4O 2 B ．氨气的电子式： C ．Mg 2+的结构示意图： D ．碳酸钠的电离方程式：Na 2CO 3=2Na + + CO 32— 6．下列物质属于共价化合物的是 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求： 1．本试卷包含单项选择题（第1题～第23题，共23题69分）、非选择题（第24题~第26题，共3题31分)共两部分。本次考试时间为75分钟。 166 6 7 H F Cl H H O O ‥ H H ∶N ∶H 8 2 +12
A ．CO 2 B ．NaCl C ．N 2 D ．NH 4Cl 7．化学与生活密切相关。下列常见物质的俗名与化学式对应正确的是 A ．纯碱—NaOH B ．小苏打——NaHCO 3 C ．绿矾—CuSO 4·5H 2O D ．葡萄糖—C 12H 22O 11 8．在含有大量的Ba 2+、OH — 、NO 3— 的溶液中，还可能大量共存的离子是 A ．SO 42— B ．HCO 3— C ．Cl — D ．NH ＋ 4 9．下列属于吸热反应是 A ．金属钠与水的反应 B ．盐酸与氢氧化钠的反应 C ．铝与氧化铁的铝热反应 D ．NH 4Cl 晶体与 Ba(OH)2·8H 2O 晶体反应 10．工业上可用金属钠和四氯化钛反应制备金属钛，其化学方程式为： 4Na ＋TiCl 4 4NaCl ＋Ti 。该反应属于 A ．置换反应 B ．复分解反应 C ．分解反应 D ．化合反 应 11．下列关于N 2＋3 H 2 2 NH 3的反应说法错误．．的是 A ．升高温度能加快反应速率 B ．增大压强能加快反应速率 C ．使用恰当的催化剂能加快反应速率 D ．提高H 2的浓度能将N 2全部转化为NH 3 12．下列有关实验操作或原理正确的是 A B C D A ．实验室用该装置可制取少量蒸馏水 B ．配制100 mL 0.10 mol ·L —1NaCl 溶液时转移溶液 C ．通过焰色反应检验样品中是否含有K ＋ D ．蒸发NH 4Cl 溶液得到NH 4Cl 晶体 13．ClO 2是一种安全杀菌消毒效率高的水处理剂。通过如下反应可制得ClO 2： 催化剂 高温、高压 700～800℃ 水 铂丝
[校本课程化学史作业]化学史试卷A卷
校本课程《化学史》练习 年级班级姓名学号____________ (请将全部答案按题号顺序写在答题卷上) 一、单项选择题（每小题1分，共10分) 1.古代化学时期，化学的主要特点是实用为主，中心是四大文明古国的_________。 A．巴比伦与中国 B.中国与印度 C.中国与埃及 D.巴比伦与印度 2.在今天，我国有“陶都”之称的产地是_________。 A.宜兴 B.景德镇 C.唐山 D.佛山 3.提出原子学说是_________。 A.贝采里乌斯 B.道尔顿 C.阿伏伽德罗 D.康尼查罗 4.科学史上被称为“有学问中最富者，有钱人中最有学问者”的是_________。 A.卡文迪许 B.波义耳 C.阿伏伽德罗 D.戴维 5.贝采里乌斯用吹管分析法发现了元素_________。 A.Te B.Se C.Si D.Ce 6.瑞典化学家_________在1830年宣布发现了金属元素钒（V），实际上，维勒在1828年就发现了该元素。 A.李比希 B.贝采里乌斯 C.赛夫斯特莱姆 D.亚维森 7. _________院士所测定的铁（Fe）原子量的数值为国际原子量委员会所采用并沿用至今。 A.张青莲 B.梁树权 C.钱三强 D.黄鸣龙 8.1902年9月，居里夫妇从大量的沥青铀矿的炼渣中提炼出0.1克纯净的_________，并测得其原子量。 ） D.铀(U) A.镭（Ra） B.钋（Po） C.氯化镭（RaCl 2 9._________发表了青霉素的三维结构，促进青霉素的大规模生产以及后来DNA结构的发现。
A.居里夫人 B.多萝西 C. 伊伦 D.多纳特 10.近代化学之父是（ ） A . B. C. D. 二、多项选择题（每小题1分，共10分） 1.波义耳突出的两项科学研究成果是_________。 A.石蕊试纸的发明 B.提出燃烧氧化说 C.黑墨水的发明 D.提出质量守恒定律 2.以下元素哪些是张青莲测定了原子量且被定为国际标准的。 A.铱（Ir ） B.锑（Sb ） C.铈（Ce ） D.铕（Eu ） 3.以下属于维勒的成就的是_________。 A.分离出纯净的尿素 B.发现了安息香基（PhCO ） C.发现新元素镧 D.钾还原法发现和制备出纯铝 4.以下属于李比希的成就的是_________。 A ．L .Lavois H ．Davy M ．Farady
江苏省常州市2020届九年级化学上学期期末试卷
江苏省常州市2020届九年级化学上学期期末试卷 说明：1．试卷满分为100分。考试时间为90分钟。考试时不允许使用计算器。 2．可能用到的相对原子质量：Ar(H)＝1 Ar(C)＝12 Ar(O)＝16 Ar(Na)＝23 Ar(N)=14 Ar(P)=31 Ar(S)=32 Ar(K)=39 Ar(Fe)=56 Ar(Cu)＝64 第Ⅰ卷（选择题共40分） 一、选择题（本题包括20小题，共40分。每小题只有一个选项 ．．．．．．符合题意。请将答案的序号按 对应的题号填写在表格中） 1．臭氧是一种高效的消毒剂,臭氧(O3)属于（） A．单质 B．氧化物 C．化合物 D．稀有气体 2．化学反应前后一定改变的是（） A．物质种类 B．原子数目 C．分子数目 D．元素种类 3．下列仪器通常可以用酒精灯直接加热的是（） A．烧杯 B．蒸发皿 C．锥形瓶 D．集气瓶 4．下列家庭实验中属于物理变化的是（） A．用灼烧的方法验证面粉组成用 B．食醋除去水壶中的水垢 C．用擦亮的铝箔在空气中加热 D．用竹炭除去冰箱中的异味。 5．下列做法正确的是（） A．用废旧电池随便丢弃 B．碳酸氢铵化肥敞口放置 C．高层着火后乘电梯下楼 D．外出时关闭燃气阀门 6．下列有关高锰酸钾制氧气，并用排水法收集错误的是（） A．先检查装置气密性后装药品 B．先在试管口放蓬松的棉花后塞紧橡皮塞 C．先将导管放入集气瓶中后加热 D．实验结束时先移导管后熄灭酒精灯 7．下列做法正确的是（）
A．氯化钠由氯化钠分子构成 B．10mL酒精与10mL水混合后得到20mL液体 C．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可相互转化 D．金刚石和与石墨碳原子排列方式不同,导致化学性质不同 8．下列对实验现象的观察和记录正确的是（） A．电解水实验中正负极产生的气体体积之比是2:1 B．室温下向饱和食盐水中加入少量硝酸钾固体，搅拌，固体溶解 C．向蒸馏水中滴入2~3滴植物油，搅拌，植物油完全溶解 D．一般情况下，铁丝能在空气中燃烧，火星四射。 9．“宏观与微观相结合”是研究化学反应的重要思想。下列说法正确的是（） A．该反应中分子和原子种类均改变 B．物质丙的化学式为NH3 C．参加反应的甲、乙质量比为1:3 D．图示反应为分解反应 10．下列有关化学史的说法中正确的是（） A．汤姆生发现电子 B．卢瑟福提出原子的核式结构模型 C．拉瓦锡发现氧气约占空气的1/5体积 D．波义耳提出质量守恒定律 11．下列物质不属于合金的是（） A．黄铜矿 B．生铁 C．不锈钢 D．黄铜 12．下列情况中铁最不容易生锈的是（） A．在干燥、致密、不透气的土壤中 B．在潮湿疏松通气的土壤中 C．在潮湿疏松透气的酸性土壤中 D．在潮湿的盐碱地里。 13．铁和铜是两种常见的金属下列比较中错误的是（） A．都具有良好的导电、导热性 B．都能与氧气发生氧化反应 C．都能与稀硫酸反应 D．铁能置换出铜而铜不能置换出铁 14．向200g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液中加入200g水，搅拌后把所得溶液倒掉一半后，剩余的溶液溶质质量分数为（） A．10% B．5% C．2.5% D．0.5% 15．高铁酸钾是一种新型、高效、多功能水处理剂。高铁酸钾与水反应的化学方程式是：
化学史总结
1、化学史： （1）分析空气成分的第一位科学家——拉瓦锡； （2）近代原子学说的创立者——道尔顿（英国）； （3）提出分子概念——何伏加德罗（意大利）； （4）候氏制碱法——候德榜（1926年所制的“红三角”牌纯碱获美国费城万（5）国博览会金奖）； （6）金属钾的发现者——戴维（英国）； （7）Ｃl2的发现者——舍（8）勒（瑞典）； （9）在元素相对原子量的测定上作出了卓越贡献的我国化学家——张青莲； （10）元素周期律的发现，（11）元素周期表的创立者——门捷列夫（俄国）；（12） 1828年首次用无机物氰酸铵合成了有机物尿素的化学家——维勒（德国）； （13）苯是在1825年由英国科学家——法拉第首先发现，（14）德国化学家——凯库勒定为单双健相间的六边形结构；（15）镭的发现人——居里夫人。 （16）人类使用和制造第一种材料是——陶 2、两次获得诺贝尔讲的鲍林在化学发展史上的地位和影响 莱纳斯?卡尔?鲍林（Linus Carl Pauling，1901年2 月28日－1994年8月19日），美国著名化学家，量子化 学和结构生物学的先驱者之一。1901年2月28日出生在 美国俄勒冈州波特兰市；1994年8月19日逝世于美国加 利福尼亚州享年93岁。1954年因在化学键方面的工作取 得诺贝尔化学奖，1962年因反对核弹在地面测试的行动获 得诺贝尔和平奖，成为获得不同诺贝尔奖项的两人之一（另 一人为居里夫人）；也是唯一的一位每次都是独立地获得诺 贝尔奖的获奖人。其后他主要的行动为支持维他命C在医 学的功用。鲍林被认为是20世纪对化学科学影响最大的人 之一，他所撰写的《化学键的本质》被认为是化学史上最 重要的著作之一。他以量子力学入手分析化学问题，结论 却以直观、浅白的概念重新阐述，即便未受量子力学训练 的化学家亦可利用准确的直观图像研究化学问题，影响至 为深远，比如他所提出的许多概念 ．．：电负度、共振理论、价 键理论、混成轨域、蛋白质二级结构等概念和理论，如今已 成为化学领域最基础和最广泛使用的观念。下面我们依次从 Pauling的生活经历、学术贡献及社会工作这3个方面来阐 述他在化学发展史上的地位和影响。 中国化学史上的“世界第一” 公元前100年中国发明造纸术。公元105年东汉蔡伦总结并推广了纸技术，而欧洲人还在用羊皮抄书呢！ 公元700-800年唐朝孙思邈在《伏硫磺法》中归早记载了黑火药的三组分（硝酸钾、硫磺和木炭）。火药于13世纪传入阿拉伯，14世纪才传入欧洲。
2020年化学史常识知识竞赛复习试题库及答案
2020年化学史常识知识竞赛复习试题库及答案1、K金的意义 商店里出售的金首饰，上面都表有K数。K数是表示金的纯度的指标，K数越高，表示含金量越高，价格也越高。24K表示含金量达99.5%以上，这种金很软，强度也较差；18K表示含金量为75%左右，这种金比纯金的硬度和强度大；有些金笔笔尖是14K金（含金量58.3%），硬度就更大些，也更耐磨。 2、砷的发现 关于砷的发现，西方化学史家们都认为是1250年德国的马耐斯以雄黄为原料首先制得了砷。近年来我国学者通过研究发现，实际上，我国古代炼丹家才是砷的最早发现者。据史记记载，约在317年，我国的炼丹家葛洪用雄黄、松脂、硝石三种物质炼制得到砷。 3、亚硝酸盐的用途及对人体的危害 在氮的化合物中，有一类盐叫做亚硝酸盐，如亚硝酸钠、亚硝酸钾等，它们可用于印染、漂白等行业，并广泛用做防锈剂，也是建筑业常用的一种混凝土掺加剂。在一些食品如腊肉、香肠等中，常加入少量亚硝酸盐作为防腐剂和增色剂，不但能防腐，还能使肉的色泽鲜艳。但是亚硝酸盐是一种潜在的致癌物质，过量或长期食用对人的身体会造成危害。所以，国家对食品中亚硝酸盐的含量有严格的限制。 长时间加热沸腾或反复加热沸腾的水，由于水分的蒸发，使水中的硝酸盐浓度增加，饮用后部分硝酸盐在人体内被还原成亚硝酸盐，也会对人体造成危害。
亚硝酸钠是亚硝酸盐的一种，它是无色或浅黄色的晶体，有咸味。亚硝酸钠是一种工业用盐，由于它的外观类似食盐，曾多次发生过被误当食盐食用的事件。如果误食亚硝酸钠或食用有过量亚硝酸钠的食物，会出现嘴唇、指甲、皮肤发紫，头晕、呕吐、腹泻等症状，严重时可致人死亡。另外，腐烂的蔬菜等中也含有亚硝酸盐，不能食用。 4、勒夏特列简介 勒夏特列是一位精力旺盛的法国科学家，他研究过水泥的煅烧和凝陶瓷和玻璃器皿的退火、腐蚀剂的制造以及燃料、玻璃和炸药的发展等问题。他对乙炔气的研究，致使他发明了氧-乙炔焰，并用于焊接。勒夏特列特别感兴趣的是科学与工业之间的关系，以及怎样从化学反应中得到最高的产率。他因于1888年发现了勒夏特列原理而闻名世界。 5、PH值及溶液PH值的实际意义 化学上常用PH值来表示溶液酸碱性的强弱。测定溶液的PH值有重要的实际意义。例如，在化工生产中，许多反应必须在一定PH值的溶液中才能进行。对一些氧化还原反应，在酸性介质中或在碱性介质中进行，其产物往往不同。在农业生产中，农作物一般适宜在PH等于7或接近7的土壤里生长。因此，需要定期测量土壤的酸碱性。有关部门也需要经常测定雨水的PH值。当雨水的PH值小于5.6时，就成为酸雨，它将对生态环境造成危害。人体体液和代谢产物都有正常的PH值范围，测定人体体液和代谢产物的PH值，可以帮助了解人的健康状况。
化学史 教案
高二化学选修课 化学史 授课教师：韩锋 ●教学目标 1.通过对元素的发现、元素周期律及元素的力量的介绍，有助于激发学生学习化学的兴趣 2.培养学生形成辩证的唯物史观和不畏艰险、顽强探索的科学精神，并以此来引导自己的实践，同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。 ●课时安排 4 ●教学用具 多媒体 ●教学方法 ●教学内容 该课从元素的发现、元素周期律及元素的力量三个方面多角度全新的诠释了高中阶段学生们感觉抽象和难理解的知识。带领学生探究元素背后的故事。 第一部分元素的发现 介绍化学元素发现的历史背景及其方法: 1.古代已知的元素：金,银,铜,铁,锡,铅,汞,七大金属及非金属类的碳,硫磺. 金,银,铜,铁,锡,铅,汞,七大金属及非金属类的碳,硫磺. 2. 中世纪才被发现的元素： 燐,砷,锑,铋,锌燐,砷,锑,铋,锌 3. 空气与水： 氢,氮,氧氢,氮,氧
4.以分析化学法得知的元素： 钴,镍,锰,钡,钼,钨,鍗,锶,锆,铀,钛,铬,铍,铌,钽,铂,钯,铑,锇,铱,钌,氟, 钴,镍,锰,钡,钼,钨,鍗,锶,锆,铀,钛,铬,铍,铌,钽,铂,钯,铑,锇,铱,钌,氟, 氯,溴,碘,硼,镉,锂,硒,矽,铝,钍,钒氯,溴,碘,硼,镉,锂,硒,矽,铝,钍,钒 5. 以电化学法得知的元素：钠,钾,镁,钙 6. 以分光学的方法得知的元素：铯,铷,铊,铟 7. 镧系元素：镧,镨,钕,钐,铕,钆,铽,镝,钬,铒,铥,镱,镏 7.镧系元素镧,镨,钕,钐,铕,钆,铽,镝,钬,铒,铥,镱,镏 8. 氦与钝性气体：氦,氖,氩,氪,氙 9. 从周期表推测的元素：镓,钪,锗 10.最后发现的两个安定的元素：铪,铼 11.放射性元素：钋,镭,锕,氡,铀,镤, 12.合成的元素：鎝... 13.超铀元素：錼,钸,鋂,锔,鉲,鑀,镄,钔,铹... 第二部分元素的周期律 元素周期表是元素周期律用表格表达的具体形式，它反映元素原子的内部结构和它们之间相互联系的规律。元素周期表简称周期表。元素周期表有很多种表达形式，目前最常用的是维尔纳长式周期表（见书末附表）。元素周期表有7个周期，有16个族和4个区。元素在周期表中的位置能反映该元素的原子结构。周期表中同一横列元素构成一个周期。同周期元素原子的电子层数等于该周期的序数。同一纵行（第Ⅷ族包括3个纵行）的元素称“族”。族是原子内部外电子层构型的反映。例如外电子构型，IA族是ns1，IIIA族是ns2 np1，零族是ns2 np6， IIIB族是（n-1） d1ns2等。元素周期表能形象地体现元素周期律。根据元素周期表可以推测各种元素的原子结构以及元素及其化合物性质的递变规律。当年，门捷列夫根据元素周期表中未知元素的周围元素和化合物的性质，经过综合推测，成功地预言未知元素及其化合物的性质。现在科学家利用元素周期表，指导寻找制取半导体、催化剂、化学农药、新型材料的元素及化合物。