不断学习,提高做班主任工作的能力

不断学习，提高做班主任工作的能力

各位领导，各位老师：大家上午好！

今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感实验中学这个团队对我的支持和帮助!感各位领导对我的信任和提携，感我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！

我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。今天我跟大家汇报的题目是:

不断学习，提高做班主任工作的能力

一、学习专业知识，做个专业的班主任

说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下：

1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”；

举例：学生某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的学

习带来乐趣。

2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动；

3、收缴学生租的小说、杂志，摔坏过学生的游戏机；

4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！

1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！

为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。

为提升工作的艺术性，我学习了万祥的《班主任专业成长的途径》镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。为开好班会课，我学习了万祥老师的《班主任工作创新100招》，丁如许老师的《魅力班会课》等书籍。这些书籍从多角度，多层面分析了班主任工作的重要性和艺术性，为我提供了很好的方法，受益匪浅！

针对自己在学校做中层管理工作、又担任班主任工作的现状，为了提高办事效率，解决时间不够用的问题，我认真研读了《卓有成效的管理者》一书，了解了时间分配的问题，意识到班主任作为班级工作的管理者和决策者，必须充分发挥科任老师和学生团队的长处，克服自身不足，把握工作重点，分层借力，分类指导，把具体的事务性问题分层发包给不同的人，调动了各方面的积极性，大家同心协力，因此，我的班主任工作轻松、愉快！有时管理中出现问题，也能正常对待，及时调整。

由于自己掌握了大量的教育素材，和学生交流时语言就丰富了、幽默了，

比喻生动形象，不是空洞的说教，加上态度平和，我的教育观念很容易被学生接受，学生家长也认为老师水平高、自然就会积极配合我的工作。

例如，我对学生早餐的问题非常重视，七年级时就通过班会课用视频向学生讲解不吃早点的危害，珍惜粮食的重要，同时让大家明白，在学校一起吃早餐，吃的不仅是饭，更是同学之间的相互谦让、师生之间相互的关心，更是一种很重要的人际关系交流。一直到现在，我坚持和学生一起吃早餐。学生站队早餐成为了一种习惯，每个同学在校早餐时，我就会观察学生的精神状态，早餐后哪些同学能整理自己的物品，哪些人在对教室做卫生保洁，哪些同学有抄袭作业行为等等。

我们的学生都善于交流、沟通能力强，几乎没有打闹的现象，班干部在管理各自的事物时，都很有耐心，因为我告诫他们干部不能只是发号施令，需要用自己的智慧处理实际问题，才干才会在在实干中培养出来。

七年级的时候，有一次，我班有两个同学气冲冲地来到我的办公室，值日班长也跟在后面来了。原来他们在抬水时，水桶砸了一位同学的脚，两人为是否故意的问题争论不休，险些动手，来找我评理。值日班长怕他们打架，也跟来了。听了他们的情况汇报，我笑着说“我要表扬你们。”值日班长说“为什么呀？”我讲了三点理由：“第一，你们为班级抬水，是做好事；第二，你们只是在争论问题，没有动手，进步不小！第三，遇事冷静，学会了找地方讲道理，值得表扬！”接着我又对被砸到脚趾的同学问，“假如是你，会不会故意松手砸到他？”“肯定不会呀！”那位同学答道，我乘势要求他们各自分析了自己的问题，他们愉快地分别剖析了自己的不足，相互道了歉。我又对值日班长说，“今后要告诉大家注意安全，还要帮助大家学会做事。”一场风波一会儿就彻底解决了。既教育了

学生，又培养了班干部。

我常常告诫自己：一个老师不热爱学习，不要求进步，是无法要求学生去努力学习的。心有理想、春暖花开，近几年来，学习，成了我日常生活的重要组成部分。

二、学会各种应用知识，做个能干的班主任

班主任应该是一个规划者，他的班级管理理念，“理”上下的功夫应该比“管”的多，他的工作才会具有前瞻性，对班集体的活动才能起指导作用。班主任对班级日常工作中的很多问题要有预见性，不能等出现问题才去想办法处理。

我在平时学习教学知识的基础上，结合实际情况，学习了与教育有关的法律、法规、心理学、管理学知识，特别学习了现代教育技术，这些知识有助于我的班主任工作。我总在想，我不能成为一名教育专家，但至少要成为合格的老师。

例如，学了教育法规，让我学会了用平等、的理念去对待学生。但对待像升旗，遵守《中学生守则》等，都是有法律依据的，不允许学生违反，违者必须反省。这种问题一旦出现，我会理直气壮地对违反者给予批评教育。而对于迟到，作业没有完成好、上课讲话等因特殊情况和学生个体差异性导致的错误，我不会采用停课、罚站、罚抄等方法去处理，因为我没有权利取消学生上课的资格，不能体罚或者利用语言暴力去对待这些学生，更不能在课堂上当着全班同学的面采用集体讨伐的暴力行为，我认为，自己动不动在班上发脾气，是不善于控制情绪的表现，给学生做了坏榜样，长期下去，学生就会“以暴治暴”，班风就会很差。学生在学校出现问题时，我完全杜绝了家长连坐的方式，不会把问题轻易交给家长。我知道，遵守人际交往规，是帮助家长和学生学会倾听他人意见的必要方式。对待学校布置的工作，合理的，我会不折不扣去完成，不

合理的，我会当面提出自己的想法，但是，绝对不会背后去说三道四，搞小动作，影响教育工作者的形象。

例如，有些学生上课特别喜欢讲话，我分析认为：有些人是因为表现欲望太强，有些人是因为家庭原因产生了青春期交往饥渴症，有的是因为胆大、对学习不感兴趣，谈论与课堂容无关的话题，甚至有的故意捣乱课堂，出现这些情况，我一般让学生自己说明原因，站在学生的角度考虑问题，从学生的看法出发，善于做将心比心的榜样，在处理问题时，把握好教师角色，掌握分寸，用知识性问题引导他们回到课堂上来，课后，平等交流，共同分析危害，采取合理的方式批评教育。像这类由于学生能力差异产生的问题，引导得好，是完全可以解决的。我会帮助他们找出产生问题的原因，提出改进措施，和家长一起帮助他们去学会克服困难、帮助他们学会做事。

我会处理好班主任角色和自己作为科任老师的关系，上英语课时，尽量不讲与教学容无关的话题，更不会去批评学生的错误。通过学习，我知道从心理学的角度来看，批评的次数不宜过多，有一位教育家说得好，批评质量不高的人才会用批评的数量取胜。批评打击学生的面不能大，最好不同时批评两个以上的同学。有人说，老师的嘴巴如果是一把舞动的锤子，每位学生就会成为他的钉子。批评一旦“中毒”，抗体就会产生，效果就不会好。

在我教的2012届班上有一位非常特殊的学生，他由于来自教育世家，社会知识全面，家庭条件好，个性强烈，该生个性扬，胆大叛逆，七年级上学期时有严重顶撞老师的行为。面对这样的学生，每位老师都为我捏了一把汗。

我通过分析认为该学生长期处于低层次物质需要得到了充分满足，而精神层面的需要得不到正常的满足的状况，从而形成了高高在上的“皇太子”个性，他

做事不能吃苦，缺少耐心，表现欲望强烈，实则是心孤独，缺少正常人际交往，对这种学生普通谈话是不会有任何触动的。刚开始我冷静低调地观察了他一段时间。不久，该生就主动和我交流，他说小学班主任总用语言攻击他，他“维过权”，和老师干过架。同时说我对他有冷暴力，不理睬他。我就对他说，我是个老师，不可能这样对待他。学生和老师在人格上是平等的。有一天，我发现他很烦躁，问明原因后我得知是他的电脑坏了。回家不能玩，爸妈又没有时间请人修理。我主动提出帮他修理，起初他用怀疑的眼光看着我。到他家后，我用所学的知识很快修理好了他的电脑，什么也不说就走了。第二天，他给我发了一封电子，说要拜我为师，好好学习。我给他回了一封很长的信，表扬了他的优点，提出了我对他的合理要求。从那以后，他就不再和我对立了，上课安静了，我也尽力把他往有兴趣的事上引导，他的画画得特别的好。对该生教育，我认为主要是找到了突破口，尽管后来他有几次反复，但是，由于我对他的态度是真诚的，要合理的，做到了无可挑剔，他的三年坚持下来了，正常地完成了初中学业。

班主任需要不断创新。创新，是教育永恒的主题。班主任老师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。

例如：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生的能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。这些能力，需要将教育教学和新技术整合，如果有了技术的支撑，就充满了现代气息和艺术氛围，才会显示出它应有的活力。

在网络环境下，整理工作很重要，教育容和教育对象在随时更新，这就要求教师要主动地养成自觉分析各种信息和认知任务的习惯，能熟练地利用文字

处理、图像处理、电子表格、web网页制作工具等来创建文档、图像、图表，以进行信息集成；能熟练使用阅读、访问、讨论、检索等信息获取方法，同时还能培养学生对信息的运用和获取的能力。

我们在忙什么？为什么那么忙？

我经常听到有些班主任老师抱怨时间不够用，特别是每年快放假的时候，为什么会出现这种状况呢？我就发现了一些问题：他们的工作方式方法有点问题。我想问大家展示一下我是怎样做的。

①期末复习、出试卷

建议：建立自己的试题库。小贴士：扫描、识别、截图

②评选各类优秀学生

建议：有自己的班级管理团队和他们的小组评价记录，让班长和组长去做。

小贴士：打印表格，学生填写，专人输入

③写评语和成绩报告单

建议：平时记载，形成自己的评价方式，建立学生成长记录库。

④写各类总结

建议：养成活动有方案、实施有记载、录像、照片、活动后有小结的习惯。

我想，一个教育工作者，只有不断学习，才能充满正能量，形成正直的情怀，正能量永远是教育工作者的人格力量。

三、用科研的眼光想问题，做个幸福的班主任

有人说，成长就是发现身边的美并和别人分享。我们只要认真观察，日积月累，善于独立思考，每天都有新的发现，新的领悟。

我们教的孩子正处在青春期，每一届学生都有新的变化，很多方法不可复

制。但是，学生的快乐都应该来自身边，这是一个不变的主题。教师作为学生学习的领路人，不仅要指导学生学习，还应该向学生学习，分享他们的生活，我们可以拿取笔来，写出从他们身上获取的感悟，用自己的作品描述学生的真实生活。

我写教育反思是从2003年开始的，我在写教科研文章的同时，开始留意学生世界这个挖掘不尽的宝藏，开始写教育叙事了。我把这些东西发表在我的博客和QQ空间中，开始有了我的学生这批年轻的读者们，他们的关注，激发了我的写作热情。我的作品《用爱和智慧拨动学生的心田》、《我区留守儿童现状》《DV记录的不只是精彩的瞬间》、《转化学困生是教师最好的科研课题》等作品陆续在报刊杂志和教育论坛上发表了。

写教育叙事，实际上是在用科研的眼光研究教育，为了提高写作技巧，我向全国名班主任钟杰和兵老师请教，成了他们的网友，同时成了王晓琳老师“开发电影对教育的作用”科研团队的成员。我编制的《学习方法主题》、《安全教育主题》、《学困生转化主题》电子刊物在这个团队中深受欢迎。

我也要求学生用笔写自己的生活，很多学生喜欢用书信的形式向我倾诉心声，我的很多班会课都是我的创意，学生们去完成。每当自己想对工作懈待的时候，曾经教过的学生的来访、来信，又重新激起了我的热情！孩子们说，“老师，您陪我走过这三年，您对我的关心和厚爱，看了我们毕业的光碟，您做得很有创意，感觉很温馨，老师，您！”“现在想想，最没有压力的是在您那里度过的三年了，您！老师们的陪伴！”

我们的能力从哪里来？

不断学习+行动=能力

1、不断学习和自我反思是教书育人的可靠保障

活到老，学到老，让人们因为我的存在而感到幸福。不断反思，做最好的自己！

2、行动是创设各种育人环境，让学生体验生活的重要措施

教育不是简单地输入知识，而是组织教育生活，活动比死知识更重要。一名教育工作者，特别是班主任，应该是一位充满灵性的科研工作者，我们每天面对的是挖掘不尽的宝藏，用行动来教育学生，用活动育人。

各位领导，各位，教师职业对人的最大害处是习惯于教训别人而不是提升自己，强调教育者身份时忘了自己的学习者身份，我希望自己永远处于开放的学习状态，不断超越自己，用自己的行动让学生学会欣赏教育的乐趣，学会鉴赏生活的美好！

班主任素质教育个人工作总结

班主任素质教育个人工作总结 抓纪律安全教育。制定《石桥中学安全管理制度》;《石桥中学安全值班制度》、 《石桥中学食品安全管理制度》等有关规章制度;成立了以校长为组长，以德育副校长、 政教主任、团委书记为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组;印发了“石桥 中学班级安全责任书”、“石桥中学假期(国庆、元旦、寒假)安全责任书”、“告家长书”，发放到每个班主任、家长和学生手中;利用校园广播、国旗下讲话、黑板报等宣传 工具，对学生进行安全教育;对易发生安全事故的时间和地点政教处加大了检查力度。 篇一：班主任素质教育个人工作总结 深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。中国少年先锋队是少先队员自己的组织， 应当让少先队员自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己选。 少先队里人人都是小主人，人人都有资格当选，选举队委，应给予每一个队员平等的权利。要选出孩子们心中的中队委，老师决不能自己指定某些同学担任，这样剥夺了队员们自己 当家作主的权利。中队委的作用也不会很明显。在本期的中队选举中，我充分让孩子们" 当好自己的家，作好自己的主"，收到很好的效果。 一、明中队委改选要求，鼓励人人参与。 开学第一周，我作为辅导员慎重向全体队员宣布本次中队委改选的要求："只要你有 一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写 上自荐信，我们都会为你投上一票。" 孩子们一听，热闹开啦!三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平时调皮的孩 子也问："老师，我也可以写自荐信吗?"我说："你是我们中队的队员，为什么不可以参加 竞选?你要相信你自己。"我主动帮助孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子 回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要注意哪些情况，孩子们自主参与竞争 的强烈意识，也常常地感染了家长。 二、自荐中队委演讲，无计名投票选举。 第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同 学作了精心准备。根据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参与中 队管理的同学面更大，我和副班主任商量，最后决定选a、b两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。 自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，神情庄重， 有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他一步一步走上讲台，没 有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端 正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，

班主任(心得)之如何利用好班干部提高班主任工作效率

班主任论文之如何利用好班干部提高班主任工作效率 随着市场竞争压力和生活压力的越来越大，很多班主任在苦苦寻找一套能够从烦琐的班主任管理工作中脱离出来，而且有能够有效的完成班主任的工作的方法，是摆在班主任面前急需要解决的问题。班主任工作是一门长期不懈的艺术。一个班级中，班干部能成为班级工作的得力助手，对班主任来说无疑是如鱼得水，如虎添翼。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手班主任工作后，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会： 一、选拔是关键： 我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗

不断学习-提高做班主任工作的能力

不断学习，提高做班主任工作的能力 各位领导，各位老师：大家上午好！ 今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感谢实验中学这个团队对我的支持和帮助!感谢各位领导对我的信任和提携，感谢我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！ 我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。今天我跟大家汇报的题目是: 不断学习，提高做班主任工作的能力 一、学习专业知识，做个专业的班主任 说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下： 1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”； 举例：学生郑某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的

学习带来乐趣。 2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动； 3、收缴学生租的小说、杂志，摔坏过学生的游戏机； 4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！ 1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！ 为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。 为提升工作的艺术性，我学习了张万祥的《班主任专业成长的途径》李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。为开好班会课，我学习了张万祥老师的《班主任工作创新100招》，丁如许老师的《魅力班会课》等书籍。这些书籍从多角度，多层面分析了班主任工作的重要性和艺术性，为我提供了很好的方法，受益匪浅！ 针对自己在学校做中层管理工作、又担任班主任工作的现状，为了提高办事效率，解决时间不够用的问题，我认真研读了《卓有成效的管理者》一书，了解了时间分配的问题，意识到班主任作为班级工作的管理者和决策者，必须充分发挥科任老师和学生团队的长处，克服自身不足，把握工作重点，分层借力，分类指导，把具体的事务性问题分层发包给不同的人，调动了各方面的积极性，大家同心协力，因此，我的班主任工作轻松、愉快！有时管理中出现问题，也能正常对待，及时调整。 由于自己掌握了大量的教育素材，和学生交流时语言就丰富了、幽默了，

小学班主任素质教育工作总结

小学班主任素质教育工作总结 小学班主任素质教育工作总结范文一 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 一、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的时机,就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好时间这个客观条件，当教育学生的时机未到时，要善于等待;当时机来临时，要立即抓住;当时机已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的时机.孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，我请学生给里组词。大家组了许多，随后我请一个后进生来组，他组了理发,教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他。我严肃地说：你们还笑得出来?孟书宇同学不但已经会用里字组词，而且还知道了我们后面要学的理,只是他还没说完，是这样吧?他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的时机效应. 二、班主任要有亲和力。

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像.所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：教师的人格就是教育工作的一切,对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。 三、捕捉闪光点鼓励上进。 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

班主任工作如何提高工作效率

班主任工作如何提高工作效率 开学了，我深感工作的繁琐与忙乱。感觉自己每天总是很忙，却是忙而无功；感觉付出很多，得到的却只是无奈；感觉没有一刻空闲，到总结时却说不出所完成的成果。尤其我还兼任班主任工作，每天除了要完成所教学科的教育教学任务，写大量的教案、做各种记录和笔记、批大量的作业外，还要做好班级的卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，还要处理好学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系及日常事物。哪个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。 现代社会生活的节奏越来越快，在繁重的教育教学工作面前，如果不能科学地安排日常工作，提高工作的有效性，那么就很难成为一名优秀的教师，更难成为一名快乐的教师。因为从这学期开始，我担任了五年级的班主任。作为学生的“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。因此这次交流我将从以下几个方面入手，着重阐述我对提高班主任工作效率的一些见解，请各位领导、老师批评指教。 一、我认为提高工作效率重要的方法是做事要有计划性。 要想工作顺利，就必须做好周密的计划，每学期开始做好学期计划以后，自己要给自己做好周计划，甚至是每一日计划，并且用明显的方式提示完成的进度。列出工作计划我认为是必不可少的！这些计划并不是为了向领导汇报，也不是为了给自己增加压力，而是为了让自己

记住有哪些事情需要去做，而不是被无形而又说不清楚的工作压力弄得晕头脑涨，烦躁不已。这些计划也不需要用详细的内容或固定的格式，只要自己觉得清楚、简洁，自己用起来顺手就好。我一般都采用如下方法： 1、建立工作列表。每个学期开学初，教导处都会给每个办公室发放一份本学期教师应准备的材料和要做的工作，然后我会根据自己的工作需要选择出自己必须要做的工作，然后详细记录，所有事情一目了然。需要注意的是：①所记录的事情要区分轻重缓急，先做重要的事情，注重效率更注重效果。②设置并重视完成期限，就像对自己的承诺。③具体明确，如果太大就分解成简单的工作。这样做既减少记忆，又避免遗忘，而且可以快速着手工作，并能有效利用琐碎时间。 2、在每周开始列出本周的计划。计划的内容就是本周准备做哪些事情，除非是外界有严格时间限制的任务（例如周三必须要交班主任备课等），否则，周计划无须设定每项任务拟订的进行时间，也没有必要详细去说明任务的内容。只需要一些提示，让自己不回忘记本周要做的工作。 3、利用日程安排。因为班主任的工作是非常琐碎的，有时要同时面对许多事情，要提高工作的有效性就必须分清事情的轻重缓急，确定工作的先后顺序，选择最有价值的事情先做。所以我一般会配合使用日程安排，每天早上列出简单的日程表，从周计划中选择出当天必须和想做的事，并安排具体时间去完成。例如每天我会把批作业放在最前面最重要的位置，先批作业，然后在做其它事情的时候我还可以

班主任工作技能总结doc

班主任工作技能总结 2月13日我们六人一起来到了xx中学，一个星期之后我们每人当上了一个班的代理班主任，我们都很欣喜的接受了这个任务，为了配合好各班班主任的辅助工作我们纷纷在班主任那里了解班里的情况。我被分配到了11-15班。辅导我的班主任是李振宁老师，李老师是个非常勤快的班主任，并且特别认真负责，在教学上有一定的经验。在他的辅导下我对自己班主任工作有了一定的了解，并做了以下几个方面的总结： 一、关心爱护学生，了解每位学生的思想动态和学习态度。没有爱的教育如贫瘠的土地，培育不出优质的种子，没有个性的教学似迷茫的眸子，闪不出人性的灵光。我们学校是一所寄宿制的学校，大多数学生远离家庭，缺乏父母的关爱，而他们的任课老师和班主任李老师都有自己的家庭，所以分配到学生的时间就相对的较少。这正是作为一名实习老师所具备的优势。尤其是作为15班的代理班主任，我会有更多的时间与学生相处，可以更好地关爱学生了解学生。在15班学生的男生和女生衣着打扮有着不同的现象：大部分的男生发型独特有个性，衣着，也就是爱打扮，而女生也比较内敛把所有的心思都放在学习上。男生们把他们的大部分心思都放在了衣着和发型上所以我给学生说为了两年之后的

高考你们应该把几乎全部的心思放在学习上，以后高考之后你们在开始打扮的帅气点，漂亮点。都没问题希望大家在以后取得优秀的成绩毕业。另外由于高中相对于初中来说比较繁重，比较复杂所以学生们学习起来很吃力，有些经受不住困难带给他的压力，所以放弃了学习，但是又感觉对不起家里的父母又想努力学习但是已经落下很多所以有些力不从心。有了辍学的念头。于是我说服他们不要为自己想后路，使劲的努力逼着自己除了学习没有其他的余地。相信自己有战胜困难的能力，还说了现在没有文化的人是很难以后有个好的生活。经历过几天劝解学生们还是比较能理解老师和家长的苦心，并向我保证一定改掉以前的恶习好好学习。所以只要你疼爱你的学生，学生就会回报你对他的关心的。 二、积极地与各科老师相互沟通沟通各科老师齐心协力是班级的整体实力提升的前提，在与各科老师的不但要交流成绩的升降同时跟各科老师聊天时也会发现一些学生的上课状态和最近的表现，根据老师们提供的情况，我立马找其他同学了解情况之后，找同学谈话看是不是遇到了什么情况尽自己的能力帮助他。正是有了各科任老师通力协作，齐抓共管，班级处于良性和谐的状态中，使班级不断进步。 三、发挥班干部的带头作用建设一个和谐的班集体需要全体同学的共同努力，其中班主任作为左右手的班干部是不可缺少的。我们是高一下学期来到xx中学实习的，所以

班主任工作技能.doc

xx大学现代远程教育考试大作业 考试科目:《班主任工作技能》 一、大作业题目（内容）： 一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分） 1. 要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。 2. 要经过全体师生的反复酝酿，认真研究。 3. 要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级的秩序混乱。 4. 班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查监督，评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成和巩固班集体的作用。 5. 在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育工作为主，决不能以班级规章制度代替班主任应该做的思想教育工作。 二、如何教育经常说谎的学生？（10分） 1.要了解儿童撒谎的原因。 大多数撒谎得学生并不是天生就会的，有时候无意性撒谎，有时候因虚荣心及害怕受惩罚而撒谎，有时候是出于报复心而说谎，有时候则是成人的影响。 2.尊重学生，注意方法。 每个孩子都有自尊，都希望得到别人的尊重。发现学生撒谎，先不要责备，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助学生了解撒谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。 处理说谎行为时，老师可以采取单独谈话的方式，这样既可以使学生避免难堪，又可以赢得对老师的信任。 3.以身作则，正确引导学生。 创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。 4.循循善诱、旁敲侧击。 一定不能刺伤学生的自尊心，让学生自暴自弃。我们相信没有天生的坏孩子，每一个学生都是天真无邪的，只要我们正确他们的行为，适时进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。 三、班主任批评学生过程中应注意那些问题？（10分） 班主任的批评，既是一门技术，也是一门艺术。在班级管理中，班主任对学生的教育，主要以表扬为主，但适当的批评也是不可少的。 1、批评要尊重学生的人格。 学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。 批评要有针对性。 2、班主任的批评要有针对性，就事论事，少讲“套话、空话、大话、大道理”，批评的内容和方法要符合学生的心理特点，易于被学生接受。批评要有针对性，才会收到良好的效果。 3、批评要“实事求是、态度真诚”。 要让学生感受到班主任老师，是在真诚地帮助他们，这样会有助于问题的解决。

班主任素质教育工作小结文稿

班主任素质教育工作小结文稿 一、明中队委改选要求，鼓励人人参与。 只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好的同学，无论你自己认为过去怎样，写上自荐信，我们都会为你投上一票。 孩子们一听，热闹开啦！三年级的孩子表现欲极强，人人都想试一试，平时调皮的孩子也问："老师，我也可以写自荐信吗?"我说："你是我们中队的队员，为什么不可以参加竞选?你要相信你自己。"我主动帮助孩子们如何写好自荐信，赢得更多的选票。有的孩子回家请家长帮忙，星期天有不少家长打电话问竞选要注意哪些情况，孩子们自主参与竞争的强烈意识，也常常地感染了家长。 二、自荐中队委演讲，无计名投票选举。 第二周少先队活动前，我作了初步调查，全班48人，写了自荐信的有39人，多数同学作了精心准备。根据三年级孩子不够稳定的特性，为了让他们的竞争意识更强，参与中队管理的同学面更大，我和副班主任商量，最后决定选a、b两套中队委班子，轮流当值，互相竞争。 自荐中队委活动在庄严的队歌后开始了。孩子们一个接一个，态度诚恳，神情庄重，有的孩子的自荐信让我们听了非常感动，教室里掌声不断响起。大个子熊俊舒，平时很调皮，常和同学为了一点小事殴打，吵架，我没少帮助过他，看见他一步一步走上讲台，没有了往日连扭带跳的样子，我觉得他好像变了一个人，当他站定后，举起右手为大家端端正正了一个队礼，同学们愣了一下，继而响起一片掌声："老师们，同学们，我个子大，跑得快，声音特别响亮，老师表扬过我口令喊得好，现在我们做操没广播，我愿当体育委员，为大家服务。我当上体育委员后，一定要改正平时吊儿郎当的坏习惯，把字写好，成为同学们的好干部。如果没有选上，我也不气馁，继续努力，争取下次选上。请大家投我珍贵的一票吧！"言语是那么真诚，感人，全班48人，他获得了40票，当他得知自己当选后，高兴得热泪盈眶。就这样，由孩子们自荐演

班主任工作内容和方法

一、了解和研究学生 班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。 了解和研究学生的内容主要有两个方面。 1、了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况。 2、了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况。 3、了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。 （1）全面性就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。 （2）经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。 （3）发展性就是要用发展的观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。 学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用： 1、观察法 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。 观察法的正确运用，应当注意以下几点。（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。 观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。 2、谈话法 谈话法是班主任有目的、有准备地与学生通过问答方式直接交谈，从中了解学生情况的一种方法。如果说，观察法主要是了解学生的外部表现，那么谈话法则是通过学生的心里话，有意识地、主动地了解和掌握他们的思想活动。 谈话法也是班主任工作中简单易行的一种常用方法。为了保证谈话取得好的效果，谈话法的使用要注意以下几点。（1）确定好谈话的目的、内容；（2）对谈话的过程有周密思考，如先谈什么，后谈什么，选择什么地点、时间、采用什么方式等，做到心中有数；（3）谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；（4）要根据学生的不同个性特点，采用灵活多样地谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；（5）和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；（6）谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。 此外，班主任还应注意利用非正式的谈话形式了解学生。非正式谈话是根据学生的特长、爱

班主任工作自我鉴定2篇

班主任工作自我鉴定2篇 自我鉴定是人们对于自己在一个时期学习和工作的自我总结。作为一名班主任，该怎么进行自我鉴定呢?下面是职场范文网给大家带来的班主任工作自我鉴定，希望能帮到大家! 01 一个学年过去了,回首过去的工作,充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,为总结经验教训,利于今后工作,本人对这一学期的工作个人鉴定如下: 一、加强常规管理，培养健康集体 1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风。 3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。比如,信心教育,学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学

风、班风的形成。 4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。 二、抓好学习中心工作,形成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听 讲,从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。 3、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作, 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容

小学班主任素质教育工作总结

小学班主任素质教育工作总结 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 学生的思想素质教育是学校教育内容的主要组成部分,在素质教育中的地位十分重要。在学校实施思想素质教育中,班主任起着十分重要的作用。今天小编给大家整理了小学班主任素质教育工作总结，希望对大家有所帮助。 小学班主任素质教育工作总结范文一素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 一、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”.孔子说：机不可失，时不再来。一次语文课上，我请学生给“里”组词。大家组了许多，随后我请一个后进生来组，他组了“理发”,教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?孟书宇同学不但已经

会用”里“字组词，而且还知道了我们后面要学的”理“,只是他还没说完，是这样吧?他点点头，眼里含着感激，教室城一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的”时机效应“. 二、班主任要有亲和力。 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里?首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像......“.所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：”教师的人格就是教育工作的一切“,对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，

浅谈如何提高小学班主任工作效率

浅谈如何提高小学班主任工作效率 发表时间：2016-07-19T16:27:42.240Z 来源：《教育学》2016年6月总第101期作者：陈世荣[导读] 班主任如何开展工作、如何提高班主任的工作效率是值得探索的问题. 甘肃省临潭县城关六小747500 摘要：班主任老师是教师的代表，因此，班主任如何开展工作、如何提高班主任的工作效率是值得探索的问题，我们在这方面做出了一些探索和实践，结合课堂教学、优化评价方式、转变育人观念等就怎样提高班主任工作效率做了一些分析，以期对我们工作有所帮助。 关键词：班主任效率提高高超的教育教学艺术和较强的科研能力的班主任队伍是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。本文将从以下几个方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。 一、结合课堂教学提高班主任工作效率 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。对同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达到课堂教学“低消耗、高效率”、整体优化的目的。此外，在教学中，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体、团结同学、有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，一方面提高了学生干部的工作能力，另一方面使学生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。 二、优化评价方式提高班主任工作效率 以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用而建构个体认知结构。通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位的合作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。 同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。不仅要对学生的知识水平进行评价，而且要对学生的人格形成过程进行评价，还要对学生的能力发展水平、身心发展、品德养成进行评价等。评价主体应体现师生相结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，我开展了丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。还要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。当他们取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。如果他们的结果不理想，他们将吸取经验，作为以后实践的借鉴，这也有助于他们实践能力的提高。 三、加强自身素质提高班主任工作效率 现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。自己要时刻牢记是班主任，你无意的一句话都会潜移默化地影响着学生，乃至他们的一生。的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。要达到以上要求，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语言表达能力等方面提高自身素质。作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，时间虽然很紧张，但切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。 新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求，转变教育观念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不断探索、坚持学习，只有这样，我们才能完成新课改和素质教育的任务。

加强自身能力的班主任工作总结-班主任工作总结

加强自身能力的班主任工作总结-班主任工 作总结 班主任工作总结_发挥班级整体作用，加强三自能力培养育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和三自能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。 一、为人师表，率先垂范。 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在

三十四年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。 二、强化日常行为规范教育，加强三自能力的培养。 小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。 1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。 对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利

小学二年级班主任关于素质教育工作总结

小学二年级班主任关于素质教育工作总结 加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是成长困难生的成长，努力使每位学 生都能快乐地成长、聪明地学习。 还记得那天你在讲台上的大胆发言吗?我发现从那天开始，性格孤僻的你正离我们远去，一个活泼开朗、热情大方的你已向我们走来，这学期你进步很大，在“六一”加入少 先队组织，成了一名光荣的少先队员，老师祝贺你! 那次你的作业写得又好又快，给老 师一个惊喜;那次你高高地举起了小手，又给老师一个惊喜……惊喜你一点一滴的进步， 在今后的学习中，还要多用心，讲究学习方法，老师期待你更大的进步! 虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬 老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，××，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为 真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗?老师期待着你的进步。 家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本 学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓 两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。 严格遵守课堂“四管”，如果有违反纪律的现象，由课代表记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还 是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都 是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的 心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的! 检查学生的行为规范和个人卫生，由学生自己检查，并指出不足。值日生小结，总结 当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。 我班共有学生61人。其中，女生20人，男生41人。本学期我班的基本目标是：建 立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成 良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行 为习惯。师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。积极配 合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的中队活动，培养学生强烈的责任感、班级荣 誉感，以及自我约束，自我管理的能力。 撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，打扫好教室卫生，作好迎接学生“回家”的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感受到学校环境的整洁。统计好插班学生名单，

如何提高班主任工作效率

如何提高班主任工作效率 蒋波 做过班主任的都知道，如今班主任工作比较累，并且还没有多大效果。是的，班主任工作千头万绪、纷繁杂乱。每天除了要完成所教学科的教学任务外，还要做好班级卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等工作，处理学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系。任何一个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。那么，班主任怎样才能做到忙而不乱、杂而有序，使大量的时间用于学生的学习，从而提高学生的学习效率呢？我认为可从以下几个方面入手： 一、用微笑面对学生。作为一个班主任，尤其想成为一个优秀的班主任，就必须得学会微笑。一个对学生冷漠无情的老师，是根本无法教育好学生的。没有爱，就没有真正的教育；没有爱，就不能掌握成功的教育方法。师生关系良好时，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。因此我总是把微笑带给学生，注重在一言一行中关爱学生，影响学生，营造良好的班级氛围。因为微笑是一把闪闪发光的金钥匙，能开启走向成功的大门。 二、让学生成为班级管理的主人。魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，

管理工作当然也起着举足轻重的作用。首先，我让全体学生参与制定班规，激发他们的自主意识。简单的说，就是要让他们知道什么该做，什么不该做。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。这样就使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。其次，健全班级组织机构，坚持自我管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。因此要让每位学生自由选择班级事务，使全班同学人人有事干。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。 三、开展各项有益活动，实现自我发展。心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。丰富多彩的活动是每位学生所向往的，学生都想在轻松愉快的氛围中展示自我，放飞自我。因此，利用一切机会为学生开展丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个展示自我的舞台。另外，利用各种活动的机会，老师可

班主任工作基本技能

班主任工作基本技能 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 班主任工作基本技能 班主任是教学工作最崇高的岗位，是教书育人的最前线，是保证学校教育教学工作稳定和健康发展的最基础队伍，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作的得力助手。为此要掌握班主任工作技能。 一、班主任工作有什么重要作用? 班级是学校总体构成的基层组织，学校的各项教育工作主要是以教学班为单位进行的。一个班有几十名学生，要把他们培养成一个坚强的集体，使每个人都得到全面健康的发展，就需要各科教师协调一致的教育，需要团队、组织的影响，需要家庭的支持，需要社会有关方面的配合。协调统一这教育力量，必须有一位专门的教师来负责，这位教师就是班

主任。一所学校有几十个班级，就应有几十位教师组成的班主任队伍。一个班级离开了班主任的工作，就难以发展成为一个坚强的集体；一所学校离开了班主任队伍的工作，就会成为几十个难以驾驭的学生群。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是学校领导对学生进行教导工作的有力助手，是学生德、智、体、美、劳全面发展的引路人。班主任思想品德的好坏，业务水平和工作能力的高低，对学生个人的健康发展，对坚强学生集体的形成，对整个学校的教育效率和质量起着重要作用。学校领导应该从教师队伍中选派政治觉悟高、思想品德好、业务水平高、工作能力强、教学经验丰富、深受学生喜爱的教师来担任班主任，建立一支强有力的班主任队伍，做好学校基层教学班的工作，保证学校工作的顺利开展和教育