分子生物学(双语)单词汇总

【A】

acetyl CoA / 乙酰辅酶A 一种小分子的水溶性代谢产物，由与辅酶A 相连的乙酰基组成，产生于丙酮酸、脂肪酸及氨基酸的氧化过程；其乙酰基在柠檬酸循环中被转移到柠檬酸。

actin / 肌动蛋白，肌纤蛋白富含于真核细胞中的结构蛋白，与许多其他蛋白相互作用。其球形单体（G2肌动蛋白）聚合形成肌动蛋白纤丝（F2肌动蛋白）.在肌肉细胞收缩时F2肌动蛋白与肌球蛋白相互作用。

activation energy / 活化能（克服障碍以）启动化学反应所需的能量投入。降低活化能，可增加酶的反应速率。

active site / 活性中心，活性部位酶分子上与底物结合及进行催化反应的区域。

active transport / 主动转运离子或小分子逆浓度梯度或电化学梯度的耗能跨膜运动。由ATP 耦联水解或另一分子顺其电化学梯度的转运提供能量。

adenylyl cyclase / 酰苷酸环化酶催化由ATP 生成环化腺苷酸（cAMP）的膜附着酶。特定配体与细胞表面的相应受体结合引发该酶的激活并使胞内的cAMP 升高。

allele / 等位基因位于同源染色体上对应部位的基因的两种或多种可能形式之一。

allosteric transition / 变构转换小分子与蛋白质上特定调节部位相结合所引起的蛋白质之三级及（或）四级结构的改变，其活性随之发生变化。多亚单位酶的变构调节很普遍。

alpha（α）helix /α螺旋常见的蛋白质二级结构，其氨基酸线性序列叠为右旋螺旋，借助主链上的羧基与酰胺基间的氢键维持稳定。

aminoacyl2tRNA / 氨酰转移核糖核酸用于蛋白合成的氨基酸的激活形式，含有借高能酯键与tRNA 分子上3‘2羟基相结合的氨基酸。

amphipathic / 两亲的，兼性的指既有亲水性部分又有疏水性部分的分子或结构。

anaphase / （细胞分裂）后期姐妹染色体（或有丝分裂期的成对同源物）裂开并分别（分离）朝纺锤体两极移动的有丝分裂期。

anticodon / 反密码子与mRNA 的密码子互补的tRNA 中三个核苷酸的序列，蛋白合成过程中，密码子与反密码子之间的碱基配对使携带增长肽链的新增对等氨基酸的tRNA 排齐。

antiport / 反向转运协同转运的一种形式，膜蛋白（反向转运子）向相反的方向转运两种不同的分子或离子跨越细胞膜。

antisense RNA / 反义核糖核酸具有与某种特异性RNA 转录物或mRNA 互补序列的核糖核酸，其结合可阻止mRNA 转录或翻译过程。

apoptosis / 编程性细胞死亡，细胞程序死亡通过一系列很鲜明的形态学改变而导致细胞死亡的受调节过程。

aster / 星体由微管组成的星形结构（称星状纤维），它在有丝分裂期自中心体呈放射状向外延伸。

ATP synthase / ATP 合酶附着在线粒体内膜、叶绿体的类囊体膜及细菌浆膜的多聚体蛋白复合物，它在氧化磷酸化及光合作用过程中催化ATP 的合成。也叫F0F1复合体。

ATP ase / ATP 酶催化ATP 水解成ADP 与无机磷酸并释放自由能的一大族酶中的一种。

autonomously replicating sequence（ARS）/ 自主复制序列可使酵母菌DNA 分子复制的序列；酵母菌DNA 复制的一个起源。

autoradiography / 放射自显影术让照相底片或胶片暴露于样本，使样本（如组织切片或电泳凝胶）中的放射活性分子显影的技术。片子叫作放射自显影图或放射自显影片。

auxotroph / 营养缺陷体只有培养基内含有不为野生型所需的某种特定养分或代谢物时才能够生长的一种突变细胞或微生物。

axoneme / 轴丝存在于纤毛及鞭毛、由微管及相连蛋白构成的束，它负责其运动功能。

【B】

basal body/ 基体纤毛及鞭毛基底部的结构，微管自该处形成轴丝放射，构造上与中心粒相似。

basal lamina（pl . basal laminae）/ 基底层细胞外基质成分组成的薄片网状物，位于大多数动物上皮层及其他形成组织的细胞（如肌肉）的结构之下，使其与结缔组织分隔开来。

base/ 碱基通常含有氮，可以接受一个质子（H+ ）的化合物。一般在DNA 和RNA 中表示嘌呤与嘧啶。

base pair/ 碱基对DNA 或RNA 分子上两个互补核苷酸的结合，靠彼此碱基成分间的氢键来固定。

beta（β）sheet/β-折叠蛋白质的平面二级结构，由两个不同多肽链或一个折叠链片段上的主链原子间的氢键形成。

【C】

cadherin/ 钙粘着蛋白Ca2 + 依赖性细胞粘附分子家族中的蛋白，在组织分化及构造中发挥作用。

Calvin cycle/ 卡尔文循环，光合碳还原环在光合作用过程中，将二氧化碳固定于碳水化合物的主要代谢途径，又称碳的固定。该循环间接依赖于光线，不过黑暗及光亮时均可发生。

cAMP- dependent protein kinase（cAPK）/ 环腺苷酸依赖蛋白激酶一种胞质酶，由环腺苷酸来激活，具有调节众多细胞蛋白的作用；也叫作蛋白激酶 A.一般而言，其激活是对G蛋白偶联受体刺激引起的环腺苷酸水平升高而作出的反应。

capsid/ 衣壳病毒的蛋白质外壳，由一个或多个蛋白亚单位复制而成，围绕着病毒核酸。

cDNA（complementary DNA）/ 互补DNA mRNA 分子的DNA 拷贝，由反向转录酶而来，故缺乏基因组DNA 上的内含子。由cDNA 序列可推断编码蛋白的氨基酸序列；DNA 在重组细胞的表达可用于其编码蛋白在体外的大量生成。

cell cycle/ 细胞周期细胞复制其染色体并一分为二的有序的一系列事件。大多真核生物周期可被分为四个时期：G1期（DNA 合成前）；S 期（DNA 复制）；G2期（DNA 合成后）；M期（细胞分裂成两个子细胞）. cell division/ 细胞分裂一个细胞分裂成为两个子细胞。在较高级的真核生物，这包括细胞核的分裂（有丝分裂）以及胞质的分裂（胞质分裂）；常用有丝分裂来指代核及胞质的分裂。

cell fusion/ 细胞融合利用多种技术刺激两个细胞在接触部位发生质膜融合，而生成包含两个或更多细胞核，胞质彼此混合的杂交细胞。

cell junction/ 细胞连接细胞表面的特化区域，细胞借此与其他细胞或细胞外基质相接。

cell line/ 细胞系植物或动物起源的培养细胞群，经过某种变化使细胞可以无限制生长，与细胞株不同。细胞系可由化学或病毒转化而来，据称可以永生。

cell strain/ 细胞株植物或动物起源的细胞群，生命周期有限，与细胞系不同。

cell - adhesion molecules（CAMs）/ 细胞粘附分子介导细胞间结合的膜整合蛋白，主要有五类：整合素，钙粘着蛋白，选择蛋白，免疫球蛋白超家族及粘蛋白。

centromere/ 着丝粒有丝分裂染色体的缩窄处，姐妹染色体在此相接，动粒纤维由此出发向纺锤体顶端延伸；为有丝分裂和减数分裂时染色体正确分离所需。

centrosome（cell center）/ 中心体（细胞中心）动物细胞中位于核附近的细胞器，是原始的微管组织中心（MTOC），包含一对中心粒。有丝分裂期间分裂，形成纺锤体的两极。

chaperone/ 蛋白伴侣，分子伴侣分子伴侣和伴侣蛋白两类蛋白的总称，前者防止目标蛋白错折叠，后者则促进其正确折叠。

checkpoint/ 关卡真核细胞周期中的数个时间点，细胞向下一个阶段的进程会在此暂停至条件适宜时再前进。

chemiosmosis/ 化学渗透借助跨膜电化学质子梯度（pH 及电位）来驱动像ATP 合成或分子逆浓度梯度跨膜等耗能过程，又称为化学渗透偶联。

chimera/ 嵌合体由来自不同遗传个体元件构成的动物或组织；也指片段来自不同蛋白的蛋白分子。

chromatography ，liquid/ 液体层析（液体色谱法）根据质量（凝胶过滤层析）、电荷（离子交换层析）、或与其他分子特异结合的能力（亲和力层析），将多分子混合液进行分离的一组生物化学技术。

cis -acting/ 顺式作用指DNA 上的调节序列（如强化子，促进子），它只可能控制同一染色体上的基因。在细菌，顺式作用元件与其控制的基因相邻或居其近端，而在真核生物则可相距较远。

cistron/ 顺反子编码单个多肽的基因单位。

clathrin/ 包涵素一种纤维状蛋白，在装配蛋白的协助下，在细胞膜内侧面特定区域聚合成网格结构，并形成网格蛋白覆盖的凹陷，脱落形成囊泡。

clone/ 克隆由单一亲代产生的完全相同的一组细胞或DNA 分子，也指由单一亲代而来的遗传学上完全相同的病毒或生物。

cloning vector/ 克隆载体为了基因克隆而用于携带DNA 或DNA片段进入宿主细胞的自动自我复制的遗传成分。常用的载体是细菌质粒与修饰过的噬菌体基因组。

codon/ 密码子DNA 或mRNA 上三个核苷酸的序列，蛋白合成时利用它来确定特定的氨基酸。也叫作三联体。在64 种可能密码子中，3 个是终止密码子，不用来决定氨基酸。

coiled2coil/ 卷曲螺旋稳定的杆状四级蛋白结构，由两个或三个沿着其长度相互作用的α螺旋形成。通常见于纤维样蛋白及某些转录因子。

complementary/ 互补的指彼此间能够构成完美碱基配对的双螺旋的两个核酸序列或链；也指两个相互作用的分子（如酶与其底物）上如锁与匙般相配的区域。

complementation/ 互补作用在遗传学上，指单倍体衍生的二倍体杂合子之野生型功能（如在半乳糖上生长）的恢复，每个单倍体携带有突变体，而该突变体又各位于编码同一生化通路所必需蛋白的不同基因上。

conformation/ 构象由分子中原子的空间位置所决定的蛋白质或其他大分子的精确的三维形状。在某些蛋白，构象的轻微变化便严重影响其活力。

consensus sequence/ 共有序列相关DAN ，RNA 或蛋白序列的每个位置最常见的核苷酸或氨基酸。

constitutive mutant/ 结构型突变（1）一种以恒定水平合成蛋白的突变体，其情况如同受到持续诱导一样；（2）在没有诱导物的情况下操纵子被转录的一种调节性细菌突变；（3）被调控酶处于持续活性形式的一种突变。

cooperativity/ 协同性某些蛋白质具有多个配体结合部位，一个配体分子的结合使后继配体分子的结合亲和力增强（正向协同）或减弱（负向协同），这些蛋白所表现出的这种特性称为协同性。

cosmid/ 黏粒用于克隆大DNA 片段的一类载体。

crossing over/ 交换减数分裂期间母体染色体与父体染色体之间遗传物质的交换，形成重组染色体。

cyclin/ 周期蛋白浓度随真核细胞周期进程而升降的几种相关蛋白中的任一种，它与周期蛋白依赖激酶构成复合体，从而激活并确定这些酶的底物特异性。

cyclin2dependent kinase（Cdk）/ 周期蛋白依赖激酶只有与周期蛋白结合才具有催化活性的一种蛋白激酶。不同的Cdk2周期蛋白复合体通过使特异靶蛋白磷酸化而启动真核细胞周期进程的不同阶段。

【D】

degenerate/ 简并的就遗传密码而言，指多个密码子均可确定一个特异氨基酸。

determination/ 确定胚胎发育中，使细胞朝向特定发育路径的细胞内变化。

differentiation/ 分化由于基因表达的变化而致使前体细胞变为各种特化细胞类型的过程。

DNA cloning/ 克隆DNA重组DNA 技术，也称为基因克隆。它是将DNA 或基因组的DNA 片段嵌入克隆载体，再将载体植入培养的宿主细胞（如E. coli 细胞），并在宿主细胞生长期间得到维持。

DNA library/ DNA 库插入适当载体的所有mRNA 的DNA 拷贝产生的（c DNA 库）克隆DNA 分子的集合，这些分子可能是整个基因组（基因组库）的片段，或者是一种细胞类型。

DNA polymerase/ DNA聚合酶复制一条DNA 链（模板链）来形成用以构成新双链DNA 分子互补链的酶。所有DNA 聚合酶每次仅增加一个脱氧核糖核酸分子。

domain/ 域具有独立三级结构（如球形或杆状）与特征性活性的蛋白区域。同源域会出现在不同的蛋白中。

dominant/ 显性的，优势的遗传学上，指等位基因中能在杂合子表型表达的基因；未表达的等位基因被称为隐性的。也指与显性等位基因关联的表型。

downstream/ 下游对基因而言，指转录期间RNA 聚合酶移动的方向，也就是朝向含一个3‘羟基模板DNA 链的末端。按惯例，基因上的+ 1 位是首先被转录的核苷酸；+ 1 位下游的核苷酸被依次命名为+ 2 ，+ 3 等。此外，也指在一连串步骤中后发生的事件。

dynein/ 动力蛋白ATP 供能的运动蛋白家族的成员，与微管蛋白形成联结、分裂、再形成新联结，周而复始，从而向微管（-）终端运动。它能够运输囊泡，负责纤毛及鞭毛的运动。

【E】

elongation factor/ 延伸因子一组非核糖体蛋白中的一种，为翻译起始以后mRNA 的连续被翻译所需。

endosome ，late/ 后核内体内部pH 为酸性的分捡小泡，已结合的配体在此与它们的膜结合受体蛋白解离。后核内体参与溶酶体酶类的分类及质膜内吞受体的再循环。

enhancer/ 增强子真核生物DNA（极少见于原核生物DNA）上的调节性序列，其位置可距它所控制的基因相当远。特异蛋白与增强子的结合调节着相关基因转录的速度。

entropy（S）/ 熵对一个系统中不规律性或随机性程度的一种度量；熵越高，越不规律。

epitope/ 抗原决定部位，表位抗原分子上与抗体结合的部分，也叫做抗原决定簇。

exon/ 外显子真核生物基因（或其初级转录物）的片段，作为成熟mRNA ，rRNA 或tRNA 分子的一部分而被运送到胞质。

exoplasmic face/ 外质膜面细胞膜背离胞质的那一面。质膜的外质膜面朝向细胞外，而细胞器（如线粒体、叶绿体、内质网）的外质膜面则朝向它们的腔。

expression cloning/ 表达克隆根据编码蛋白的功能特性分离cDNA或基因组DNA 节段的重组DNA 技术，无须事先纯化蛋白。也指当蛋白的c DNA 或基因被克隆后，获得高水平全长蛋白的技术。

expression vector/ 表达载体携带基因或c DNA 进入恰当的宿主细胞，并引导编码蛋白合成的经修饰的质粒或病毒。有些表达载体被设计用来探测DNA 库，寻找某个特定基因；另外，也可用经由克隆基因生产大量蛋白。

【F】

f ibronectin/ 纤连蛋白一种细胞外多黏蛋白，与其他整联蛋白家族的成员如基质成分、纤维蛋白及细胞表面受体相结合。其作用是将细胞与胞外基质相连接，在伤口愈合中颇为重要。

footprinting/ 足迹法用来鉴定DNA 或RNA 的蛋白结合部位的一种技术。用核酸酶来消化放射标记的有或没有特定结合蛋白的核酸样本，由于DNA 或RNA 带结合蛋白的部位受到保护不被消化，而受保护与不受保护样本所分离出的凝胶电泳片段带谱不同，可以此来鉴定蛋白结合部位。

free energy（G）/ 自由能对一个系统潜在能量的度量，是焓（H）和熵（S）的函数。

free - energy change（ΔG）/ 自由能变化化学反应中，产物分子与起始分子（反应物）的自由能之间的差别。自由能负值很大时，说明化学反应发生的趋势很强，也就是说，在达到化学平衡时，产物的浓度将远远大于反应物的浓度。

【G】

Gprotein/ G蛋白作用于细胞内信号转导路径的为数众多的异三聚体GTP -结合蛋白中的任何一种；通常被配体与跨膜七次偶联的细胞表面受体结合所激活。

Gprotein2coupled receptor（GPCR）/ G蛋白偶联受体一类重要的细胞表面受体成员，有七个跨膜α螺旋，直接与三聚体G 蛋白偶联。

gene/ 基因遗传的生理及功能单位，将上一代的信息携带到下一代。从分子的角度讲，是指生产功能蛋白或RNA 所需的全部DNA 序列，包括外显子、内含子及非编码转录控制区。参见顺反子（cistron）及转录单位。

gene cloning/ 基因克隆见DNA 克隆。

gene control/ 基因控制所有调节基因表达所涉及的机制。最常见的是转录的调节，影响mRNA 加工、稳定及翻译的机制也有助于某些基因的控制表达。

gene conversion/ 基因转换在减数重组过程中，基因的一个等位基因被转换成另一个的现象。

gene expression/ 基因表达一个基因包含的编码信息被转换成可观察到的表型（最常见是蛋白产物）的整个过程。

genetic code/ 遗传密码DNA 或RNA 上核苷酸三联体（密码子）确定蛋白的氨基酸所遵循的一系列规则。

gene knockinP基因敲入将基因的密码序列用另一基因密码序列进行替换的技术。

gene knockoutP基因敲除用没有其他异常的机体的器官，突变等位基因来替换以选择性失活某一基因活性的技术。

genome/ 基因组一个细胞或生物所携带的全部遗传学信息。

genomic DNA/ 基因组DNA 组成一个细胞或生物基因组的全部DNA 序列。

genomics/ 基因组学对不同生物的整个基因组序列的比较分析，用以确定种属间的进化关系，预测分析某一生物生成蛋白的数目及基本种类。

genotype/ 基因型某个体细胞或生物体的全部基因结构，也指一个或多个基因座上的等位基因。

germ cell/ 生殖细胞能产生配子的任何前体细胞。

germ line/ 种系生殖细胞的谱系，产生配子而参与下一代生物体的构成；同时，通过配子向下一代输送遗传物质。

growing fork/ 生长叉双链DNA 上模板链分离、脱氧核糖核酸增加到每一新形成链发生的位置，也叫复制叉。

GTPase superfamily/ 鸟苷三磷酸酶超家族一组GTP 结合蛋白，在GTP 结合失活状态与GTP 结合活性状态间循环。包括G蛋白，Ras 蛋白，还有某些多肽的延长因子，是细胞内的开关蛋白。

【H】

Hela cell/ 海拉细胞人类上皮细胞株，从人类宫颈癌衍生而来，此株极易培养生长，被广泛用于科学研究。

helicase/ 解旋酶沿着DNA 双螺旋移动，借助ATP 水解释放的能量将两条链分离（解旋）.为DNA 复制和转录所需。

helix2loop2helix/ 螺旋2环2螺旋见于许多单体Ca2 + 结合蛋白及二聚体真核转录因子的一种保守结构基序。

helix2turn2helix/ 螺旋2转角2螺旋见于大多数细菌DNA 结合蛋白中的一种DNA 结合基序。

Holliday structure/ 霍利迪结构重组过程中介于同源染色体间的中间结构。

homeobox/ 同源异型框在某类由特定同源异型基因编码的转录因子中编码一个DNA 结合域（同源域）的DNA 保守序列。

homeosis/ 同源化某些发育的关键基因发生突变或错误表达而引起的机体的一部分向另一部分的转化。

homeotic gene/ 同源异型基因该基因的突变引起机体某一部位的细胞表现得像处于另一部位，引起一种细胞、组织或某机体部位向另一种的转化。

homologous chromosome/ 同源染色体存在于二倍体细胞中的每一形态类型染色体的两个拷贝中的一个，也叫作“homologue”。每个同源染色体来自双亲的另一方。

homology/ 同源性反映共同进化起源，在蛋白或核酸序列，或者器官的结构上表现出的相似性。呈现同源性的分子或序列被认为是“同源”的，与此相对照的是“同功（analogy）”，指结构或功能上的相似性，而不反映共同的进化起源。

homozygous/ 纯合的指具有某一特定基因的完全相同两个等位基因的二倍体细胞或生物体。

Hox coplex/ Hox 复合体同源选择性基因簇，协助确定动物的身体规划（body plan）. hybridization/ 杂交两个互补核苷酸链相结合而形成的双链分子，可以包含两个DNA 链，两个RNA 链，或一个DNA 链与一个RNA 链。应用于检测特异DNA 或RNA 序列的各种实验方法。

hybridoma/ 杂交瘤杂交细胞的无性繁殖系，它能无限增殖并产生单克隆抗体；由正常的分泌抗体的B 淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合而形成。

induction/ 诱导胚胎发育中，指由与另外的细胞或组织，或与细胞外信号分子直接相互作用而引起的细胞或组织发育命运的改变；代谢中，指由一种特异分子（诱导物）介导的一种或一系列酶的合成的增加。

initiation factor/ 起始因子促使核糖体与mRNA 正确结合的一组蛋白中的一种，为蛋白合成的启动所需。

initiator/ 起始密码子RNA 聚合酶的真核促进子序列，由它来确定序列内转录的启动。

integrins/ 整合素，整合蛋白，整联蛋白一大家族异二聚体跨膜蛋白，促使细胞向胞外基质或其他细胞表面的黏附。

integral membrane protein/ 膜内在蛋白其全部或部分与磷脂双层的亲水核相互作用的膜结合蛋白，只有用除垢剂提取才能将其从膜上移去。也叫intrinsic membrane protein. intermediate f ilaments/ 中间细丝细胞骨架纤维（直径10 nm），由数类细胞特异性亚单位蛋白聚合而成，包括角蛋白、核纤层蛋白（lamins）、波形蛋白（vimentin）；是皮肤和毛发的主要结构蛋白；在肌肉中形成支架，固定Z 盘和肌原纤维；是许多动物细胞及组织中重要的结构成分。

intron/ 内含子初级转录物（或其编码DNA）的一部分，在RNA 加工过程中，它被剪接移除，因而不存在于成熟、具功能的mRNA ，rRNA ，或tRNA.也叫做间插序列。

【K】

kinesinP驱动蛋白，激动素运动蛋白家族的成员，利用ATP 水解释放的能量使运动朝向微管（+ ）终端，并运输囊泡或颗粒。

kinetochoreP动粒，着丝粒位于或接近每个有丝分裂染色体着丝点的三层蛋白结构，微管（着丝粒纤维）由此向细胞纺锤体极端延伸，在（细胞分裂）后期的染色体向极端的运动中发挥积极作用。

【L】

lagging strandP后随链在生长叉处形成的新合成的DNA 链，为短的不连续节段，叫冈崎片段，随后被DNA 连接酶连接。虽然整个后随链的合成沿3‘→5’方向进行，但每个冈崎片段是沿5‘→3’的方向合成的。

lamininP层黏蛋白，层黏素所有基底层均可见到的一种细胞外基质的成分，有细胞表面受体、胶原蛋白及硫酸乙酰肝素黏蛋白的结合位点。

laminsP核纤层蛋白一组中间细丝蛋白，在核膜内表面形成纤维网（核层）. leading strandP前导链在生长叉处沿5‘→3’方向不断合成而形成的DNA 新链。前导链生成的方向与生长叉运动的方向一致。

lectinP外源凝集素，植物凝集素与特定的糖紧密联结的任何蛋白。可用于亲和色谱法来纯化糖蛋白，或作为试剂来原位检测糖蛋白。

locusP基因座遗传学上，染色体上基因的特异性位点。某一特定基因的所有等位基因位于同一个基因座。

lysogenic cycleP溶原周期细菌病毒（噬菌体）进入宿主细胞，以及其DNA 掺入到宿主基因组的一系列事件，其结果是病毒（原噬菌体）呈显性。原噬菌体与宿主细胞基因组的结合叫作溶原现象。原噬菌体可以通过多种机制被激活从而进入裂解周期。

lytic cycleP裂解周期病毒进入宿主细胞并在其中进行复制，形成新的病毒物质，最终引起细胞裂解的一系列事件。

MAP kinase/ MAP 激酶可被多种生长因子刺激细胞所激活的蛋白激酶，通过使特异靶蛋白磷酸化来介导细胞反应。

mitogen/ 丝裂原能促进细胞增殖的任何胞外物质，如生长因子。

mobile DNA element/ 可动DNA 成分在一个种属的每个个体，其染色体位点不尽相同的那些DNA 序列。

motif/ 基序一种蛋白质的结构单位，具有特定的三维结构，见于各种蛋白，常常与特殊功能相关联。

motor protein/ 动力蛋白一类特殊酶的成员如肌球蛋白、动力蛋白及驱动蛋白。它利用ATP 水解的能量，沿微丝（肌球蛋白）或微管（动力蛋白和驱动蛋白）行走或滑行。

MPF（mitosis - promoting factor）/ 促有丝分裂因子由周期蛋白与该蛋白依赖激酶（CDK）组成的异二聚体蛋白，它通过诱导染色质凝聚及核膜破裂而启动细胞进入有丝分裂，亦称“促成熟因子”。

MTOC（microtubule -organizing center）/ 微管组织中心非有丝分裂间期细胞中，组织微管的所有结构的总称。

multiadhesive matrix proteins/ 多黏基质蛋白一组长、易弯曲的蛋白，它可与细胞外基质的其他成分（胶原蛋白、多糖）及细胞表面受体结合，从而将基质与细胞膜交叉联结。

mutagen/ 诱变剂诱发突变的化学或物理因素。

mutation/ 突变在遗传学上是染色体的核苷酸序列发生永久性的遗传学改变，通常发生在单一基因，一般会引起该基因产物正常功能的改变或消失。

【N】

Northern blotting/ RNA 印迹法用与标记DNA 探针杂交的方法来探测从电泳分离出来的特定RNA 的技术。

nuclear envelope/ 核被膜包绕核的双层膜结构，外层膜与内质网相延续，两层膜均有核孔通过。

nuclear lamina/ 核纡层位于内核膜内侧面的纤维状网状结构，由一片片核纤层蛋白组成。

nuclear proe complex（NPC）/ 核孔复合体核膜内的大分子多蛋白结构，离子和小分子可通过其进行扩散，并介导核与细胞质之间核糖核酸及大蛋白质的主动转运。

nuclear receptor/ 核受体与脂溶性激素（如甾体激素）结合的细胞内受体的总称；也叫甾体激素受体超家族。与配体结合后，激素受体复合物向核移位，发挥转录因子的功能。

nucleocapsid/ 核壳病毒壳体加上被包裹在其中的核苷酸。

【O】

Okazaki fragments/ 冈崎片段短的（< 1000 个碱基= 单链DNA 片段，在DNA 复制过程中合成后随链时生成，迅速被DNA 连接酶连接形成连续的DNA 链。

oncogene/ 癌基因是与培养细胞的转化或者诱发动物癌变有关的一种基因。大多数癌基因是与控制细胞生长或分化相关的正常基因（原癌基因）的突变体。

operator/ 操纵基因细菌或病毒基因组中的短DNA 序列，与阻抑蛋白结合，控制一个毗邻基因的转录。

operon/ 操纵子细菌DNA 中，由引发多顺反子mRNA 的一个促进子转录而来的一簇

毗邻基因。PCR （polymerase chain reaction）聚合酶链反应一种扩增特定DNA 片段的技术，该法由寡核苷酸引物合成DNA ，反复多次，然后给予短暂的热处理来分离互补链。

【P】

PCR（polymerase chain reaction）/ 聚合酶链反应一种扩增特定DNA片段的技术，该法由寡核苷酸引物合成DNA ，反复多次，然后给予短暂的热处理来分离互补链。

pheromone/ 信息素某个体所释放、能改变同种属其他个体的行为或基因表达的信号分子，其中酵母α及α交配型因子被研究得较为透彻。

point mutation/ 点突变DNA ，特别是编码蛋白区域单个核苷酸的改变，可以引起确定不同氨基酸的密码子或终止密码子的生成，或阅读框架的转变。

polar/ 极性的指带有静电荷，或正负电荷分布不对称的分子或结构，极性分子常为水溶性的。

positional cloning/ 定位克隆对突变确定基因（如经突变的遗传学分析鉴定的基因）的正常形式进行分离并克隆。

pre - mRNA/ 信使RNA 前体信使核糖核酸的前体，DNA 加工过程中的初级转录物与中间物。

pre -rRNA/ 核糖体RNA 前体在真核细胞核仁中合成的大核糖体RNA 前体，经加工生成核糖体四种RNA 中的三种。

primary transcript/ 初级转录物由DNA 转录生成的初始RNA 产物，包括内含子和外显子。许多初级转录物必须经过RNA 加工以形成具有生理活性的RNA. primase/ 引发酶一种特殊的RNA 聚合酶，合成作为DNA 合成引物的一段短RNA. primer/ 引物含有一个自由3'羟基端的短核酸序列，它与互补模板链形成碱基对，作为其他核苷酸复制模板链的起始点。

probe/ 探针确定的RNA 或DNA 片段，具放射活性或化学活性标记，用于杂交检测特异性核酸序列。

promotor/ 启动子为RNA 聚合酶确定转录起始位置的DNA 序列。

proteasome/ 蛋白酶体胞液中大的多功能的蛋白酶（水解）复合体，它降解细胞内被泛素附着标记待毁的那些蛋白质。

promoter - proximal element/ 启动子近侧元件真核细胞DNA 上，任何位于转录起始位点约200 个碱基对以内的调节序列，很多基因的转录受多种启动子近侧元件的控制。

proto - oncogene/ 原癌基因一种正常的细胞内基因，其所编码蛋白通常与调节细胞生长或繁殖有关，改变蛋白密码节段或改变其表达，均可使其突变成为促癌的癌基因。

pulse -chase/ 脉冲追踪（术）一种实验，将放射性小分子短时间掺加于细胞（脉冲），随后继之以大量未标记形式的同类小分子（追踪），用于探测分子在细胞位置的变化或一定时期内的代谢去向。

Ras protein/ Ras 蛋白单体GTP 结合蛋白，作用于细胞内信号路径，配体与受体酪氨酸激酶或其他细胞表面受体结合将其激活。

【R】

reading frame/ 阅读框架自mRNA 的特定翻译起始密码子开始，直到终止的一段核苷酸三联体（密码子）序列。在两种不同的阅读框架中，有些mRNA 可能被翻译为不同的多肽。

receptor tyrosine kinase （RTK）/ 受体酪氨酸激酶一类重要的细胞表面受体的成员，其胞液域具有酪氨酸特异性的蛋白激酶活性。当它与配体结合后可以激活该激酶活性并启动

细胞内信号通路。

recombinant DNA/ 重组DNA 由不同来源的连接DNA 片段形成的任何DNA 分子，通常是用限制酶切开DNA 分子，然后用DNA 连接酶把不同来源的切下的片段连接起来而形成。

recombination/ 重组将染色体或DNA 分子切开并使片段重新连接成为新的组合的过程。作为减数分裂期间母体与父体染色单体上的DNA 序列互换（交换）的结果，在细胞中自然发生；也可在体外用纯化DNA 及酶来实施。

replication origin/ 复制起点存在于生物体基因组的独特的DNA 节段，DNA 复制由此开始。真核生物的染色体含有多个起始点，而细菌的染色体和质粒则通常只有一个。

replicon/ 复制子一个复制起点所作用的DNA 区域。

restriction enzyme（endonuclease）/ 限制性（内切核酸）酶一种酶，能够辨认并切割双链DNA 分子中特定的一段短序列，即限制位点。这种酶在细菌中普遍存在，并被广泛应用于重组DNA 技术。

restriction fragment/ 限制片段借助特殊限制酶切割产生的确定DNA 片段，可用于生成重组DNA 分子及DNA 克隆。

restriction point/ 限制点细胞周期G1末的一点，自此哺乳类细胞被送入S 期，并完成整个周期，即使没有生长因子也如此。

retrotransposon/ 反转录转座子真核细胞的可移动DNA 元件，它在基因组的移动由RNA 中间体介导，并涉及反向转录步骤。

retrovirus/ 反转录病毒一种真核细胞病毒，所含RNA 基因组在细胞内的复制首先是制作RNA 的DNA 复制品。这种前病毒DNA被插入细胞的染色体DNA ，并引发出更多基因组RNA 以及病毒蛋白的信使RNA. reverse transcriptase/ 反转录酶见于转录病毒，催化单链RNA 模板合成双链DNA. RNA editing/ RNA 编辑前mRNA 序列被改变的RNA 加工的非常见类型。

RNA polymerase/ RNA 聚合酶将DNA 或RNA 的一条链（模板链）进行复制，生成互补RNA 链，作为底物三磷酸核苷酶。

RNA processing/ RNA 加工为生成功能性RNA 分子而发生于许多但不是全部初级转录物的各种修饰作用。

RNA splicing/ RNA 剪接移去RNA 内含子、并使外显子连接的过程。

rRNA（ribosomal RNA）/ 核糖体RNA 作为核糖体结构性或功能性成分的几个大RNA 分子中的任一个。在高级真核生物通常根据其沉降系数来命名为，包括28S ，18S ，5. 8S 及5S.

大学本科专业课程双语教学的几点思考(精)

大学本科专业课程双语教学的几点思考 摘要：近年来，双语教学成为本科教学改革中的重点之一。实施双语教学是适应中国高等教育国际化趋势的发展需要，是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径。因此。各高校都很重视教学。在阐述目前双语教学发展现状的基础上，分析了双语教学过程中存在的一些问题并相应地提出了解决的办法。以期对国内方兴未艾的双语教学改革有所启示。 关键词：大学本科；专业课程；双语教学 根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》“双语教学”的定义：The rise of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects，“在学校里应用第二语言或外语教学知识性科目”。从上述的定义中，我们可以这样认为，双语教学的实质是运用外语教授知识性科目。双语教学一般有三种教学模式：第一，学校只使用一种非学生母语的语言进行教学，即浸入型双语教学(immersion pm-gram)；第二，学生进入学校后部分或者全部使用母语，然后逐步转变成只使用第二种语言进行教学，这种模式称为过渡型双语教学(transitional biGngual education)；第三，学生刚进入学校是使用母语，然后逐渐地使用第二种语言进行部分学科的教学，其他学科仍然使用母语教学，这种模式称为保留型双语教学(maIntenance bilingual education)。 一、中国大学本科专业课程双语教学现状及存在问题分析 加入WTO之后，中国在各个方面与国际接轨，使得高等教育国际化日显迫切。为此，教育部2001年颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高2001 4号)，要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中本科教育要创造条件，使用英语等外语进行公共课和专业课教学。很多大学积极开设双语课程，用英语进行公共基础课和专业课的教学。但无论在理论上还是在实践上，中国高校双语教学都尚未进入成熟阶段。其理论研究主要集中在介绍国外成果上，缺乏有深度的本土化研究；教学实践普遍存在着盲目跟风的“羊群行为”，迷失了方向，浪费了资源，影响了实效，制约了健康有序的发展。目前中国高校双语教学存在如下突出的问题： 1 双语教学目标定位不明确、认识不深。在中国高校，专业课双语教学虽已开展实施，但在一些方面还尚未达成共识，有很多教师和学生对双语教学认识不清、理解片面、定位不准、缺乏积极性。有人认为，英语还未过关，没必

分子生物学 双语习题及精解

Section C - properties of nucleic acids 1．The sequence 5'-AGTCTGACT-3' in DNA is equivalent to which sequence in RNA? A 5'-AGUCUGUGACU -3' B 5' -UGTCTGUT C -3' C 5' -UCAGUCUGA-3' D 5'- AGUCAGACU-3' 2. Which of the following correctly describes A-DNA? A a right-handed antiparallel double helix with 10 bp/turn and bases lying perpendicular to the helix axis. B a left-handed antiparallel double-helix with 12 bp/turn formed from alternating pyrimidine-purine sequences. C a right-handed antiparallel double

helix with 11 bp/turn and bases tilted with respect to the helix axis. D a globular structure formed by short intramolecular helices formed in a single-strand nucleic acid. 3. Denaturation of double stranded DNA involves. A breakage into short double-stranded fragments. B separation into single strands. C hydrolysis of the DNA backbone. D cleavage of the bases from the sugar-phosphate backbone. 4. Which has the highest absorption per unit mass at a wavelength of 260 nm? A double-stranded DNA. B mononucleotides. C RNA. D protein.

《分子生物学》双语 名词解释

《分子生物学》名词解释 The genome is the complete set of sequences in the genetic material of an organism. It includes the sequence of each chromosome plus any DNA in organelles. A gene (cistron) is the segment of DNA specifying production of a polypeptide chain; it includes regions preceding and following the coding region (leader and trailer) as well as intervening sequences (introns) between individual coding segments (exons). Semiconservative replication is accomplished by separation of the strands of a parental duplex, each then acting as a template for synthesis of a complementary strand. A replication fork (Growing point) is the point at which strands of parental duplex DNA are separated so that replication can proceed. A complex of proteins including DNA polymerase is found at the fork. A DNA polymerase is an enzyme that synthesizes a daughter strand(s) of DNA (under direction from a DNA template). Any particular enzyme may be involved in repair or replication (or both). RNA polymerases are enzymes that synthesize RNA using a DNA template (formally described as DNA-dependent RNA polymerases). A deoxyribonuclease (DNAase) is an enzyme that attacks bonds in DNA. It may cut only one strand or both strands. Ribonucleases (RNAase) are enzymes that cleave RNA. They may be specific for single-stranded or for double-stranded RNA, and may be either endonucleases or exonucleases. Exonucleases cleave nucleotides one at a time from the end of a polynucleotide chain; they may be specific for either the 5 or 3 end of DNA or RNA. Endonucleases cleave bonds within a nucleic acid chain; they may be specific for RNA or for single-stranded or double-stranded DNA. Denaturation of protein describes its conversion from the physiological conformation to some other (inactive) conformation. Renaturation describes the reassociation of denatured complementary single strands of a DNA double helix. Annealing of DNA describes the renaturation of a duplex structure from single strands that were obtained by denaturing duplex DNA. Hybridization describes the pairing of complementary RNA and DNA strands to give an RNA-DNA hybrid. The Tm is the midpoint of the temperature range for denaturation.

内科学双语教学效果及分析

内科学双语教学效果及分析 目的：分析内科学双语教学效果的问卷调查和考试情况，以提高双语教学质量。方法：在学期中期，入选60名双语班学生发放调查问卷。在学期末，分析临床医学双语班及同年级临床医学普通班学生的考试情况。结果：大部分双语班学生认同双语教学模式，影响双语教学效果的主要因素是学生和教师英语水平。双语班主观题得分和总成绩明显优于普通班，比较差异均有统计学意义（P ＜0.05）。结论：提高学生和教师英语水平可能有助于提高双语教学质量，双语教学模式值得推广和加强。 标签：内科学；双语教学；问卷调查；考试 随着全球经济一体化的进程，英语已经成为事实上的世界语言，强化英语教育成为了各非英语国家高等教育的重要内容和方向。教育部早在2001年已明确要求“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，并连续多年重点扶持高校双语教学课程，重点支持高校双语示范课程建设。尽管双语教学是医学高等教育改革的重要趋势，但在实际教学过程中，双语教学效果可能受到学生、师资、教材、年龄、智力、非智力等多个主、客观因素的影响[1-4]。本研究采用问卷调查及分析考试成绩的形式总结笔者所在学校内科学双语教学的教学效果，为今后进一步提高双语教学质量提供参考借鉴。 1 对象与方法 1.1 对象 本校2008级临床医学本科双语班60名，均在大学入学阶段经过英语综合评价后择优进入双语班学习，已具有较好的公共、专业英语基础，熟悉双语教学模式。 1.2 研究方法 1.2.1 调查问卷在内科学双语教学期间，对双语班学生发放双语教学效果相关调查问卷，采用即发、即答、即收回的方式，获得有效调查问卷60份。 1.2.2 考试情况本校双语班及普通班考试试卷题型和具体题目相同，均包括客观题（50分）和主观题（50分）。不同之处在于双语班的主观题采用英文命题，而普通班的主观题采用中文命题。客观题则在双语班和普通班均采用中文命题。在学期结束后，分析双语班60名学生的考试成绩，同时分析同年级临床医学某普通班146名学生的考试成绩。 1.3 统计学处理 采用SPSS 13.0软件对所得数据进行统计分析，采用频数表表示各类别的例

分子生物学双语单词汇总

【A】 acetyl CoA / 乙酰辅酶A 一种小分子的水溶性代谢产物，由与辅酶A 相连的乙酰基组成，产生于丙酮酸、脂肪酸及氨基酸的氧化过程；其乙酰基在柠檬酸循环中被转移到柠檬酸。 actin / 肌动蛋白，肌纤蛋白富含于真核细胞中的结构蛋白，与许多其他蛋白相互作用。其球形单体（G2肌动蛋白）聚合形成肌动蛋白纤丝（F2肌动蛋白）.在肌肉细胞收缩时F2肌动蛋白与肌球蛋白相互作用。 activation energy / 活化能（克服障碍以）启动化学反应所需的能量投入。降低活化能，可增加酶的反应速率。 active site / 活性中心，活性部位酶分子上与底物结合及进行催化反应的区域。 active transport / 主动转运离子或小分子逆浓度梯度或电化学梯度的耗能跨膜运动。由ATP 耦联水解或另一分子顺其电化学梯度的转运提供能量。 adenylyl cyclase / 酰苷酸环化酶催化由ATP 生成环化腺苷酸（cAMP）的膜附着酶。特定配体与细胞表面的相应受体结合引发该酶的激活并使胞内的cAMP 升高。 allele / 等位基因位于同源染色体上对应部位的基因的两种或多种可能形式之一。 allosteric transition / 变构转换小分子与蛋白质上特定调节部位相结合所引起的蛋白质之三级及（或）四级结构的改变，其活性随之发生变化。多亚单位酶的变构调节很普遍。 alpha（α）helix /α螺旋常见的蛋白质二级结构，其氨基酸线性序列叠为右旋螺旋，借助主链上的羧基与酰胺基间的氢键维持稳定。 aminoacyl2tRNA / 氨酰转移核糖核酸用于蛋白合成的氨基酸的激活形式，含有借高能酯键与tRNA 分子上3‘2羟基相结合的氨基酸。 amphipathic / 两亲的，兼性的指既有亲水性部分又有疏水性部分的分子或结构。 anaphase / （细胞分裂）后期姐妹染色体（或有丝分裂期的成对同源物）裂开并分别（分离）朝纺锤体两极移动的有丝分裂期。 anticodon / 反密码子与mRNA 的密码子互补的tRNA 中三个核苷酸的序列，蛋白合成过程中，密码子与反密码子之间的碱基配对使携带增长肽链的新增对等氨基酸的tRNA 排齐。 antiport / 反向转运协同转运的一种形式，膜蛋白（反向转运子）向相反的方向转运两种不同的分子或离子跨越细胞膜。 antisense RNA / 反义核糖核酸具有与某种特异性RNA 转录物或mRNA 互补序列的核糖核酸，其结合可阻止mRNA 转录或翻译过程。 apoptosis / 编程性细胞死亡，细胞程序死亡通过一系列很鲜明的形态学改变而导致细胞死亡的受调节过程。 aster / 星体由微管组成的星形结构（称星状纤维），它在有丝分裂期自中心体呈放射状向外延伸。 ATP synthase / ATP 合酶附着在线粒体内膜、叶绿体的类囊体膜及细菌浆膜的多聚体蛋白复合物，它在氧化磷酸化及光合作用过程中催化ATP 的合成。也叫F0F1复合体。 ATP ase / ATP 酶催化ATP 水解成ADP 与无机磷酸并释放自由能的一大族酶中的一种。 autonomously replicating sequence（ARS）/ 自主复制序列可使酵母菌DNA 分子复制的序列；酵母菌DNA 复制的一个起源。 autoradiography / 放射自显影术让照相底片或胶片暴露于样本，使样本（如组织切片或电泳凝胶）中的放射活性分子显影的技术。片子叫作放射自显影图或放射自显影片。 auxotroph / 营养缺陷体只有培养基内含有不为野生型所需的某种特定养分或代谢物

专业课双语教学课程体系的革新策略研究

专业课双语教学课程体系的革新策略研究 随着高校教育改革的深化，许多高校把双语教学的课程建设作为重要研究方向。重视度的提高使双语教育的发展进入快速通道，这对高校教育水平的整体提过与学生综合素质的提升均有极大帮助。但是，双语教育推行时间较短，其理论建设与实践完善均需一定的时间，我国现阶段的双语教学还存在诸多问题，用行之有效的手段解决这些问题，必将对培养高素质复合型人才起到积极的推动作用。本文通过对我国现阶段双语教学现状进行梳理，并与国外双语教学模式进行对比研究，从而提出高校专业课双语教学的革新策略，以期为高校双语教育迅速发展提供有效的意见与建议。 一、引言 广义上的双语教育可以理解为：双语教学这一术语，其代表的是把两种语言作为教学媒介语的教育体系。其中一种语言是学生的第一语言，而另一种语言的构成具有多元化特征，除了较为常用的英语之外，还有其他国家的语言。两外，我国的多民族聚居特性也决定双语在少数民族学生学习中的表现是同一国家的两种不同语言。双语概念的提出在20世纪20年代末期，国际教育局在卢森堡召开的首次双语教学会议，并为此专门社里了世界双语研究中心。国外的理论与实践展开较早，而我国直到20世纪末期才开始重视对双语教学的研究，并且研究这方面的学者与组织数量也极为有限。到2001年我国教育部颁发《关于加强高等学校本科教学提高教学质量的若干意见》中，才明确将双语教学纳入高等教育体系。双语教学的实施，对学生专业课与外语同步进步，极大地方便了学生的出国深造发展需求，也为以后的就业与创业打下坚实基础。在社会经济不断进步，全球经济一体化趋势下，学生综合素质的提升，复合型知识的掌握，对其自身的发展与国民素质的整体提高均有巨大的推动作用。 二、双语教学现状分析 高校开展双语教学的教学目标定位要以课程设置为基本出发点，其目的是培养跨专业、跨学科的复合型人才。高校双语教学的教学目标实现主要通过学科目标、语言目标及认知目标实现而完成，具体如图1所示。 在双语教学中，课程体系建设是保障双语教学顺利实施的前提条件。如表1所示，双语教学课程体系建设主要由表1中所列出的几种因素组成，其中以教学队伍建设、课程体系建设为中心内同。 我国双语教学起步晚，基础弱，从20世纪90年代才开始慢慢得到重视。社会各界对双语教学的重视度逐渐提高，为双语教学的发展提供了良好的基础条件。但是不可否认的是，基于思想、认识等的误区，使双语教学的开展不甚理想，仅在高等教育中实施双语教学存在明显的弊端，双语幼儿园、双语小学、双语中学的兴起为双语教育架设了立体发展网络，但是自上而下存在的问题却始终未曾得到根本解决。

《分子生物学》双语班作业-2

Chapter 3 1.简列原核生物和真核生物启动子结构中的核心元件 2.何谓增强子（enhancer）？简述其作用特点 3.何谓σ因子？简述其功能 4.何谓ρ因子？简述原核生物基因转录终止的机制 5.简述真核生物主要RNA pol的种类及功能 6.简述真核生物RNA pol II 转录起始过程及其主要转录因子的功能 7.简述原核生物和真核生物mRNA的特点及其异同点 8.分别简述5’-帽子结构和3’-poly(A)尾的功能 9.RNA加工有哪些方式？简述RNA剪接的主要模式及特点 10.何谓RNA编辑？简述其基本机制及生物学意义 11.何谓核酶（ribozyme）？简述其基本机制及生物学意义Chapter 4 1.tRNA的三叶草结构特点及其与蛋白质翻译的关联 2.核糖体的结构特点及其与蛋白质翻译的关联 3.原核和真核生物的核糖体组成有哪些异同点 4.原核和真核生物的翻译起始过程有哪些区别 5.简述eIF-4F的基本结构组份及其功能 6.何谓分子伴侣？有哪些重要功能

Chapter 2 1.何谓基因（gene）？简述其基本组份 2.何谓核小体（nucleosome）？简述其基本组份 3.比较原核生物和真核生物基因组的结构特点 4.简列4种模式生物，并说明其被选择为模式生物的原因 5.基因组的大小和物种的进化程度呈正相关吗？为什么？ 6.E. coli DNA复制叉上有哪些蛋白质？简述它们的功能 7.何谓PCR？简述PCR基本原理，以及体外PCR反应与体内DNA复制的异同点 8.DNA修复包括哪些机制？简述错配修复和重组修复的基本原理 9.何谓SOS修复？简述其基本机制及生物学意义 10.何谓转座（transposition）？简述其基本机制及生物学意义

高校专业课双语教学实践与探讨

高校专业课双语教学实践与探讨-人力资源 高校专业课双语教学实践与探讨 葛道晗任乃飞江苏大学机械工程学院 摘要：开展双语教学是我国高校教育国际化发展的必然趋势，是高等教育人才培养和教学改革的需要，因此备受关注，目前专业课双语教学成为高校教学改革的重点和难点。本文将重点分析我国高校专业课双语教学中存在的一些普遍问题，并在此基础上提出提高双语教学质量的几点措施。 关键词：专业课双语教学教学方法 目前，随着经济全球化的迅猛发展，世界各国间的教育交流也日益频繁，教育国际化已成必然趋势。为了培养具有高专业素质及国际化视野并具备熟练外语交流沟通能力的复合型人才，教育部于2001年在4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确提出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，中国本科教育应创造条件，积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学，并将双语教学作为本科教学评估中一项重要的课程评估指标。自此，全国各高校积极响应，先后开展了基于双语教学的高等教育人才培养模式改革。笔者所在高校自2005年起开始尝试专业课双语教学，经过几年努力发展，人才培养模式和教学方式及方法都发生重大变化，双语教学已逐步成为我校高等教育的重要内容。笔者作为一名双语专业课程的任教老师，通过对目前双语教学实践中存在的诸多问题进行分析与总结，初步探讨了一些相应的解决方法。 一、专业课双语教学的意义 双语教学（Bilingual teaching）通常指教学过程中采用两种语言进行授

课的一种教学模式，在我国一般使用英语作为非母语的第二语言作为教学的工具和手段，使得专业知识和第二语言的学习能够同步进行。高校专业课实行双语教学对提高学生综合素质，培养大批高素质复合型人才具有重要深远意义。 首先，专业课双语教学模式将专业英语学习与专业知识学习融合在一起，能够在进行专业知识教学的同时，活跃课堂气氛，并有效提高学生包括听、说、读、写在内的各方面英语水平，培养学生在跨文化背景下的沟通和交流能力。其次，随着全球科技迅猛发展，新科学新技术源源不断的涌现，而采用双语教学模式，使用国外原版专业课教材，有助于教师及时理解及把握本专业最新课程体系和教学内容，了解本专业在国际领域的最新发展动态，从而提高专业课教师的教学水平。再次，一项新的技术从被提出到发展成熟，需要几年的时间周期，而该项新技术被收入教材直至翻译出版的时间更是长于这个周期。而专业课双语教学通过培养学生的专业英语阅读及调研能力，使他们能够很好的利用英语这一语言工具，在学习专业课程同时及时跟踪本专业的最前沿科研动态，阅读相应的英文文献或访问相关的英语网站，更深入的掌握本学科专业知识并更好的适应教育国际化的发展。 二、目前高校专业课双语教学中存在的主要问题 1.专业课双语教学师资问题 师资是决定高校教学成败的关键因素。要实施高质量的双语教学，必须要有高素质的双语教师。与一般专业课教师不同，双语教学对教师提出了更高的要求，任课教师不仅要精通专业学科知识与技能，具有一定的教学经验，还要具备相当水准的英语口语表达以及能将其准确恰当的运用到授课中的能力。由于受教育大环境影响，我国双语教育起步较晚，目前大部分专业课教师均非英语专业教

双语分子生物学

老阚班双语分子生物学 题型：填空、名解、选择、判断改错、简答、论述 一、绪论 1.molecular biology（分子生物学）：分子生物学是研究核酸、蛋白质等所 有生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的科学。 2.DNA发现者：James Watson and Francis Crick DNA发现的实验：图1-1（P7）、图1-2（P8） 3.DNA全称——Deoxyribonucleic Acid RNA全称——Ribonucleic Acid 4.分子生物学主要研究内容： ◆DNA重组技术 ◆基因表达调控研究 ◆生物大分子的结构功能研究—结构分子生物学 ◆基因组、功能基因组与生物信息学研究 5.DNA recombinant technique(DNA重组技术)：是20世纪70年代初 兴起的技术科学，目的是将不同DNA片段按照人们的设计定向连接起 来，在特定的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细 胞的新的遗传性状 二、染色体与DNA 1.Nucleosome(核小体)：核小体是染色体结构的基本单位、由H2A、H2B、 H3、H4各两个分子生成的八聚体和由大约200bp的DNA组成的。八聚 体在中间，DNA分子盘绕在外，而H1则在核小体的外面。每个核小体 只有一个H1。 2.C值反常现象（C-value paradox）：C值往往与种系进化的复杂程度不一 致，某些低等生物却具有较大的C值。 3.关于DNA结构的词汇：double–helix（双螺旋）、base（碱基） sugar-phosphate backbonts（糖-磷酸骨架）、base pairs（碱基对） right/left-handed double-helix（右/左手双螺旋） 4.DNA类型：右手螺旋：A-DNA，B-DNA

影响双语教学实施效果的因素及对策

影响双语教学实施效果的因素及对策 摘要：本文从双语教学的概念和实施的目的入手，分析了师资队伍水平、学生外语水平、教法方法、教材选择以及语言环境对实施双语教学的影响，并提出了开展双语教学的有效对策。 关键词：双语教学；现状分析；对策研究 笔者有幸与吉林省部分高校从事双语教学的教师，随省高师培训中心组织的“双语教学研讨班”赴香港有关高校进行学习访问，考察了香港高校的教育教学环境，聆听了相关专家学者的学术报告，参与了课堂教学实践，并与当地教师、学生进行了广泛的交流和探讨，对双语教学的实施有了许多新的感悟和思考。现将在香港的学习经验、体会和吉林省高校的双语教学现状进行比较研究，以期为我国高校双语教学的开展及实施提供理论和实践依据。 一、师资队伍水平是实施双语教学的关键 我国高校至今还没有专门培养过双语师资，因此现有的双语教师基本都是顺应新时期教学的需要“半路出家”，并没有受过专门系统的双语师资培训。目前从事双语教学的教师大致可分为两类：主要一部分是一些外语非常好的专业课教师。这部分教师可以熟练地阅读外文文献，科研能力很强，能够进行外文板书或按照课件授课，但毕竟没有受过语言教学方面的系统训练，在听说方面较为欠缺，尤其是发音不够准确，很难达到用外语充分表达自己思想的水平，难以与学生产生互动，进而会影响到双语教学的实际成效。还有一小部分是外语专业的教师，他们在进修学习了一定较为容易掌握的专业知识后转而进行双语教学(或者是外语专业的本科生在研究生阶段学习了非外语专业)。他们虽然具备较强的语言教学能力，但是由于没有扎实的专业基础，在有限的时间内难以系统地掌握专业领域知识，也就无法深入传授专业知识，以至于容易把双语教学变成了语言教学。 在港期间，浸会大学的叶国洪博士向我们论证了双语教学的教师在驾驭语言能力上的重要性。他在课堂上展示了一个玩具豹，让大家先用汉语描述再用英语描述，还让大家任意画一幅画来表达高兴时的心情，然后让我们分别用汉语和英语来解释说明。实践证明，外语能力好尤其是口语好的教师在描述事物或表达感情的时候就很充分、生动，其他人听起来也会非常舒服、明白。通过课堂实践，我们感到用母语和外语在表达思想方面的区别，也深刻认识到双语教师的水平在开展双语教学的过程中是多么的重要。

本科生英语水平与专业课双语教学相关性研究.docx

本科生英语水平与专业课双语教学相关性研究 1 概述 随着全球经济一体化进程的不断加快，中国与世界各国的沟通将进一步加强，更多的需要那些既具备专业专业知识又懂英语的国际化、综合性的人才。高校是培养人才的摇篮，在专业课上开设双语教学，既可以让学生掌握专业知识，又可以提升学生在专业背景下综合运用英语的能力，为学生成为国际化人才打下良好基础[1]。 2 问题的提出 双语教学是高校培养国际化人才的需要，也是教学改革的一项重要内容，但目前许多高校的双语教学仍存在很多问题，教学效果不够理想。高校专业课的双语教学与传统的中文授课最大的差异是语言，这也是高校专业课双语教学所面临的最核心的问题。一方面，无论是名牌高校还是普通高校，目前都面临合格的双语教师资源缺乏的问题，有着丰富专业课教学经验的教师英语水平不够，而有些由英语教师改行的专业课教师对专业课的理解又不深，真正能用准确、流利的英语把专业课讲透彻的教师不多[2]。另一方面，尽管近年来大学生公共外语水平有了很大提高，四、六级通过率不断上升，但就整体而言，学生英语水平仍然参差不齐，特别是听力、口语和写作方面能力的欠缺仍为普遍而又突出的问题[3，4]。针对以上高校专业课双语教学当中所存在的主要问题，本文对大学生英语水平与专业课双语教学的相关性进行了调查、研究，运用多元线性回归进行分析处理，根据分析结果提出了相应的对策。 3 调查取样 研究对象从某高校管理学院已经开设双语教学课程的本科生中抽取，为便于统计，样本的抽取以班级为单位进行，以下为抽样细则：①样本容量：样本来自市场营销专业的21位学生。②样本特征描述：所抽取样本为大学二年级本科生，大学基础英语课程的学习已经结束，开设了相关双语教学的专业课程。③成绩取样：选取样本为第二学年一个学期的大学基础英语成绩和市场营销和财政与金融两门双语教学专业课的成绩。

七校联合“分子生物学”双语教学的实践

七校联合“分子生物学”双语教学的实践 摘要：本文就武汉大学生命科学学院的分子生物学英语教学和双语教学在武汉地区的辐射作用，以及七校联合班分子生物学教学的特殊性进行讨论，介绍了相关的教学方法。关键词：分子生物学；七校联合班；双语教学 一、“分子生物学”教学内容 “分子生物学”(Molecular Biology)是从分子水平研究生命现象、生命本质、生命活动及其规律的科学。随着科学技术的发展，知识与信息日新月异，分子生物学的发展也随之突飞猛进，各种新技术不断被建立、各种新理论不断被提出。分子生物学涵盖面也非常广，与生物化学和细胞生物学等生命科学主干课程有一些交叉。为了避免重复，我们将学习内容主要集中在从生物大分子的水平来阐述从DNA到RNA到蛋白质的基因表达的重要生命过程，以及研究这些重要生命过程所使用的最基本最常用的分子生物学技术。 二、选择《分子生物学》教材 目前，国内高校《分子生物学》教材包括英文原版教材和各类医学院所使用的教材在内共有几十种之多，各高校因地制宜，因人制宜选择适合自己的教材。武汉大学生命科学学院分子生物学课程自1986年开设，1990年成为武汉大学专业基础课主干课程，自1995年开始实行双语教学至2001年，其间所使用的教材为郜金荣、叶林柏主编的《分子生物学》。 从2001年开始，我们组织了新的分子生物学教学小组，以创新教育理念为指导思想，充分考虑到学生们所面临的国际竞争形势，对“分子生物学”教学进行大胆改革。因此，2002年采用全英文教学法来讲授“分子生物学”本科课程，选用了英国利物浦大学的英文教材Instant Notes in Molecular Biology(Turner etal．)《分子生物学》精要速览。该教材具有条理清晰，非常简明，容易理解的特点，而且该教材有中文译本，可以帮助学生快速准确获得生字信息而省去了翻字典的麻烦，这对英文功底一般的学生无疑是一个极大的帮助。中文译本也是目前为止七校联合班所使用的主要教材。2005年，我们分子生物学教学组对教材进行又一次更新，选用了英文原版教材Molecular Biologyof the Gene(Watson et al)基因的分子生物学。此教材也有中文译本。该教材内容丰富全面，编入了当代分子生物学研究的最新研究成果，而且附有光盘，用彩色动画的方式细致地描述了每一章

分子生物学(双语)2012 A

安徽大学2012 —20 13 学年第 1 学期 《分子生物学（双语）》考试试卷（A 卷） （闭卷 时间120分钟） 考场登记表序号 一、名 词解释题（每小题3分，共36分） 1. semiconservative replication 2. Base Excision Repair 3. rho dependent terminator 4. polycistronic mRNA 5. DNase Ⅰhypersensitivity 6. C value paradox 7. IS element 8. primase 9. elongation factor 10. topoisomerase 11. RNA interference 12. enhancer 题 号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得 分 阅卷人 得分 院/系 年级 专业 姓名 学号 答 题 勿 超 装 订 线 ------------------------------装---------------------------------------------订----------------------------------------线----------------------------------------

二、填空题（每空1.5分，共21分） 1. During DNA replication, unwinds double-stranded DNA, and removes RNA primers in the Okazaki fragments with its 5' to 3' exonuclease activity. 2. A typical prokaryotic promoter has two consensus sequences, which are termed ________ and _______. The ideal spacing between the two consensus sequences is________ . 3. Transposition occurs via two types of mechanisms. One is called ; the other is called . 4. In negative control ,the regulator protein acts as a to block transcription of the operon. 5. In SOS repair system, the two key regulatory proteins are and Lex A. Lex A is a (positive/ negative) regulator . 6. , which locates upstream of the start codon of the mRNA, binds 3' end of the 16S rRNA in the ribosome to initiate protein synthesis 7. In eukaryotes the tRNA genes are transcribed by RNA polymerase . 8. When a double-strand DNA is denatured, the absorbance at A260 will (decrease/increase). 9. The generation of antibody diversity is mainly due to . 三、单项选择题（每小题1.5分，共21分.请填入下表相应题号栏中） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1. DNA polymerase can add nucleotides to A. a free 3′end of a growing DNA chain B. a free 5′end of a growing DNA chain C. either a 3′or 5′end of a DN A chain D. a 5′end of RNA primer E. all of the above 2. What is the first protein to bind to a eukaryotic promoter, and at which site does it bind? A. TFIID binds to a TATA box. B. RNA polymerase II binds to a TATA box. C. A regulator protein binds to a regulator region. D. An activator protein binds to an enhancer. 3. Splicing is the process that does which of the following? A. Add multiple adenosine bases to the end of a primary RNA transcript B. Remove exons and join introns C. Remove introns and join exons D. Remove mutated regions of primary transcript RNA 4. Which subunit of the E. coli RNA polymerase holoenzyme catalyzes the synthesis of RNA ? A. α-subunit B. β-subunit 得分 得分

广东海洋大学 分子生物学导论(双语版)考试重点

自己整理的 名词解释 1、启动子：DNA模板上能够被RNA聚合酶识别并结合并起始转录的核苷酸序列。 2、激活蛋白：与操纵基因或位于启动子上游的控制因子结合后能增强或启动结 构基因转录的调控蛋白。 3、阻遏蛋白：与DNA或RNA结合来阻止转录或者翻译的蛋白质 4、SD序列：mRNA起始密码子前的一段富含嘌呤核苷酸的核糖体结合位点。 5、操纵子：细菌基因表达和调控的单位，包括结构基因和能被调控基因产物识 别的DNA 控制元件。 6、反密码子：是tRNA分子中与mRNA上的密码子互补的一种三碱基序列。 7、RNA聚合酶全酶：α、β、β，、亚基一起构成RNA聚合酶核心，RNA聚合 酶核心与σ亚基结合，这种完整的亚基组合叫做RNA聚合酶全酶。 8、转录泡：由酶-DNA-RNA形成的转录复合物。 9、操纵子：指由启动子、操纵基因及其所控制的一组功能上相关的结构基因所 组成的转录的功能单位。 10、操纵基因：DNA上的一个位点，阻遏蛋白能与之结合抑制相邻启动子从 而抑制转录。 11、乳糖操纵子：参与乳糖分解的一个基因群，由乳糖系统的阻遏物和操纵 基因受负调控的控制，而同时又同步地受支配。 12、多顺反子mRNA：RNA聚合酶将操纵子上的所有基因转录到一条链上， 产生一条长链mRNA，这一条长链mRNA称为多顺反子mRNA。 13、上游区域：第一个被转录核苷酸前面的区域称为上游区域。 14、负调控：属于基因表达调控方式之一。是指阻遏蛋白与操纵基因的结合， 阻止了RNA聚合酶对操纵子结构基因的转录。 15、衰减作用：一种翻译调控机制。在该机制中，核糖体沿着mRNA分子的 移动的速度决定转录是进行还是终止。 16、配体：任何通过结合到蛋白质上从而影响蛋白质活性的小分子都被叫做 配体。 17、基因表达：是指细胞在生命过程中，把储存在DNA顺序中遗传信息经过 转录和翻译，转变成具有生物活性的蛋白质分子。 18、别构调控：与酶分子上非催化部位特异性结合,引起酶蛋白构象改变,从而 改变酶的催化活性,这种现象称为别构调节。 19、转座子：能将自身插入基因组新位置的DNA序列。是存在于染色体DNA 上可自主复制和位移的基本单位。 20、切除修复：通过移开受损伤和错误配对的DNA序列，在双链中通过合成 与保留链互补的正确新链来替换它们的DNA修复系统。 21、沉默突变：是不改变突变基因所编码的蛋白质中氨基酸序列的碱基替换。 22、突变热点：就是突变几率较高的碱基序列。 23、融合蛋白：由两种不同蛋白质序列组成的多肽。 24、移码突变：因非3bp整数倍碱基插入或缺失造成的、改变三联体翻译成 蛋白质读框的突变。 25、点突变：DNA上单个碱基对的改变。