卖油翁的教学反思

卖油翁的教学反思

卖油翁的教学反思

《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在很班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，获得成功的喜悦。

《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。

一、预习充分，质疑大胆

课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高

了课堂教学的效率。

二、角色朗读,读中有获。

我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。

三、创设情境，激发兴趣。

卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的'拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理”

时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真专研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。

四、课本剧表演，活跃气氛。

本次课本剧比赛，既促进了学生多方位地汲取文本文化营养，加深了学生对教材和生活的深入理解，也为提高学生们的综合素养能力，

陶冶淳美心灵，丰富校园精神文化生活，展示自我才艺搭建了一个良好的平台。

整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，但缺少进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。

卖油翁教学设计及反思

《卖油翁》教学设计与反思 张丽萍 教学设想 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。 一、教学目标 1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。 2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。 二、教学重点和教学难点 重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。 2、理解“熟能生巧”的道理。 难点：文言实词较多。 三、教学方法：诵读教学法 1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。 2、准确体会思想内容，基本成诵。 3、课后巩固，达到熟练背诵。 教学内容和步骤 一、导入 问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨）

解说：“射”是古人非常退从的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。 二、检查预习，熟悉课文 1、指名试读，集体正音。 2、学生自由朗读。 3、全班齐读。 三、疏通文意，复述课文 1、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。 2、学生逐句翻译课文，积累文言词句。 3、复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过 和结果要复述清楚） 四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。 1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物 的？ 2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。（明 确运用了对比的写作手法。） 3、角色扮演：同座位两人分别扮演康肃公和卖油翁（用文中人物语言），选 派代表上台表演，其他同学评点。 4、通过对课文的理解，你感觉这个故事蕴含了什么道理？ （①熟能生巧②即使有什么长处也不必骄傲自满。） 五、拓展延伸 1、这个故事给了你什么启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。 六、复习巩固 全班再次齐读全文。 七、作业布置

(完整版)《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计 葫芦岛市教师进修学院附属中学——高文云 一、教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。 二、学情分析： 本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。 三、学习目标： ●知识与能力： 1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。 2、能把文章译成白话文。 3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。 ●情感态度与价值观： 感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。 ●过程与方法：

诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 四、教学重点和教学难点： 文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。 五、课前准备： 教师：准备电脑课件。学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。 六、教学时间：1课时 七、教学过程： （一）导入新课。 问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ （“百发百中”，“百步穿杨”。） 解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，你知道这是为什么吗？（为后面学习营造氛围，激发学生学习的积极性。） （二）检查学生的诵读情况，强调诵读要领（1、读准字音2、读清句读3、读出感情）。 （过渡语）对学生的诵读给与评价，读得不错，接下来我们就先通过自学来了解一下文章内容。 （三）出示本节课学习目标： 1、自主学习：自读课文，结合注释了解文章大意，不懂的地方做好标记。

部编版七年级语文下册-《卖油翁》教学反思(2篇)

《卖油翁》教学反思 第一篇 众所周知，《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。但是，在接下来分析课文的过程中，同学们却没有按照我的教学思路走。有的同学对于课文当中卖油翁“睨之，久而不去”这一句颇有微词，因为它的解释是：斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？如果是不礼貌，按照老师对课文主题的总结，怎么向他学习谦虚的精神呢？还有的同学认为陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率应该算很高，他的骄傲是应该的。 开始，同学们的疑问使我一时不知道如何作答。在我与学生一番争论过后，我对学生进行了这样的引导：我的做法也许会和卖油翁一样，因为前面写到陈尧咨射箭的命中率也就八九成，就到处炫耀。所以这里卖油翁的做法，并不仅仅是针对陈尧咨的射箭技术，更重要的是针对陈尧咨的态度。这样斜着眼睛看是“以其人之道还治其人之身”。至于陈尧咨，他应该有精益求精的精神，毕竟他的技术还没有达到最精湛的程度。 虽然学生们对于我的最终解释比较赞同，但学生在本课上的表现依旧引起了我的震撼：他们敢于提出自己的见解，我感到非常的欣慰。其实，真正有血有肉的答案，应该是学生自己探讨出来的，真正有血有肉的课堂，也不应该按照教科书循规蹈矩的进行。为了真正提高学生的学习能力，需要教师给予学生自由发言的机会，更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力。 第二篇 《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在很班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，获得成功的喜悦。 《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们

卖油翁教学设计

《卖油翁》教学设计 一、教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。 二、学情分析： 本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。 三、学习目标： ●知识与能力： 1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。 2、能把文章译成白话文。 3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。 ●情感态度与价值观： 感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。 ●过程与方法： 诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

四、教学重点和教学难点： 文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。 五、课前准备： 教师：准备电脑课件。学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。 六、教学时间：1课时 七、教学过程： （一）导入新课。 问：哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ （“百发百中”，“百步穿杨”。） 解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼（礼仪）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（计算）六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨刻苦练习射箭并因此而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，你知道这是为什么吗？（为后面学习营造氛围，激发学生学习的积极性。） （二）检查学生的诵读情况，强调诵读要领（1、读准字音2、读清句读3、读出感情）。 （过渡语）对学生的诵读给与评价，读得不错，接下来我们就先通过自学来了解一下文章内容。 （三）出示本节课学习目标： 1、自主学习：自读课文，结合注释了解文章大意，不懂的地方做好标记。 2、合作学习：小组内讨论解决疑难词句，共同完成课文翻译，初步感知课文内

《卖油翁》优秀教学设计(教案)

《卖油翁》的教学设计

卖油翁 教材解析： 《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。 教学目标： 1、使学生认识“熟能生巧”的道理。 2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。 3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。 4、背诵全文。 教学重点： 1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义 2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。 教学难点： 培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。 教学方法： 1、朗读法：不同形式的多次朗读； 2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。 教学媒介：多媒体、PPT课件 教学过程： 一、新课导入 大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。 （设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。） 二、自学指导(一)——预习与交流 1.给下面加点的字注音。 自矜．(jīn)家圃．(pǔ) 睨．(nì)矢．(shǐ)颔．(hàn) 忿．然（fèn）酌．(zhuó)杓．（sháo）沥．（lì）遣．（qiǎn） 2.作者及作品简介

《卖油翁》优秀教学设计(教案)

《卖油翁》的教学设 计

2018.4.15 12 、卖油翁 教材解析： 《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。 教学目标： 1、使学生认识“熟能生巧”的道理。 2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。 3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。 4、背诵全文。 教学重点： 1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义 2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。

教学难点： 培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。 教学方法： 1、朗读法：不同形式的多次朗读； 2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。 教学媒介：多媒体、PPT课件 教学过程： 一、新课导入 大家听说过百步穿杨的故事吗？春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。 （设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。） 二、自学指导(一)——预习与交流 1.给下面加点的字注音。 自矜(jīn)家圃(pǔ) 睨(nì) 矢(shǐ)颔(hàn) 忿然（fèn）酌(zhuó) 杓（sháo）沥（lì）遣（qiǎn） 2.作者及作品简介 欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是

卖油翁教学设计

《卖油翁》教学设计 河北省鹿泉市曲寨中学姜亚宁 一、设计思路 《卖油翁》借助生活中的小故事，说明了“熟能生巧”的哲理。教学时可以指导学生利用课下注释自主阅读课文，初步领悟课文所述之事，体会其中蕴涵的道理。 二、教学目标 1.通过自学疏通文意，理解课文的主要内容，解决阅读中的文字障碍。 2.品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。 3.理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。 三、教学过程 1.导入新课 （1）可从学生观看过的一些杂技节目，如顶碗、高空叠椅子，或一些电视娱乐节目表演，如蒙着眼睛穿针、拉出细如发丝的面条等导入，引出“熟能生巧”的话题，导入课文。 （2）可从学生掌握的一些小技巧，如自行车慢骑、篮球投篮、轮滑技术等话题导入。 2.教学切入点 （1）从人物形象切入。 短文刻画了几个人物形象？卖油翁在整个事件中有哪些表现？你是如何理解这一人物形象的？陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了哪些变化？你怎样评价他？ （2）从品味课文精练、传神的语言切入。 通过提取文中的关键词语，思考以下问题，把握课文的主旨：卖油翁观看陈尧咨射箭时有哪些反应？卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？卖油翁的高明之处在哪里？ 3.重难点的突破方法 本文的教学难点是引导学生学习课文对人物的神态、语言和动作的描写，并由此把握人物形象，初步了解这种描写的好处，并在日常作文中模仿使用。如课文第一段对卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态和动作描写，把卖油翁对陈尧咨的“自矜”不以为然的

心态刻画得活灵活现。第二段中陈尧咨的“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”这两问，大有威逼之势，言语之间，不乏轻蔑和质问之意。教学中可让学生通过小组表演、讨论等形式，深入体会其简洁精当的语言魅力。 4.学法指导 （1）自学法。自读课文，参考课下注释及工具书来理解故事内容，并采用讲故事或表演的形式把握课文的主要内容、理解人物形象。 （2）讨论法。说一说文中哪些字、词、句用得好，它们是如何凸显课文的语言特点的，并说说哪些词句可以积累下来，在日后文言阅读及作文中使用。 四、拓展延伸 1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有类似的体会吗? 2.学了本文之后，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?由此你能想到哪些相关的名言警句?

卖油翁教案

《卖油翁》 欧阳修 一、教学目标： 1、掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。 2、掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。 3、理解“熟能生巧”的道理。 二、教学重点： 1、理解“熟能生巧”的道理。 2、积累文言词汇，理解词义、句义。 三、教学难点： 1、体会作者用词的准确与传神。 2、背诵全文 四、教学用具：多媒体 五、课时安排：两课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，激情导入：俗话说：“三百六十行，行行出状元”这句话常常用来称赞各行各业的能工巧匠。在历史的长河中，这样的巧匠多得无法统计。在欧阳修的笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的卖油翁。今天我们就去认识他。《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集?归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。欧阳修(100-1072)北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵(今江西吉安)人，谥号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。 二、初读课文、扫清障碍： 1、查字典，读准下面加点字的音。 尧咨自矜家圃释担睨之颔之忿然酌油杓沥遣之 2、熟读课文。 3、学生复述文章故事梗概。（师指导复述要点：抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局） 【学生活动：识记字词，朗读课文，翻译课文。】 三、细读课文，整体感知。 1、朗读课文，注意读准字音和停顿。 2、结合课下注释试翻译课文。（师明确：通译课文和复述不同，要注意重点虚词和实词的准确解释） 3、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 第一自然段:以此:因此.尝:曾经.而:表顺接,可不译.其:指代陈尧咨.十中八九:十箭射中八九箭. 翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。 第二自然段 尔安敢：尔：,你，乃:于是。以钱覆其口:以,用.其:指葫芦。 而钱不湿：而：但是。因曰：因：,于是。

《卖油翁》优秀教学设计

《卖油翁》教学设计 【教材依据】 《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元最后一课，是下册教材的第12课。 本单元收录《阿长与<山海经>》、《老王》、《台阶》和《卖油翁》四课。学习这四篇文章必须抓住他们的共同特点：都是关于“小人物”的故事，这些人物虽平凡，却闪现着人性的光辉；都是通过日常生活中的细节来展现主人翁人物形象的；叙事的背后都饱含了作者对文章主人翁的深情。 《卖油翁》是四篇文章中唯一一篇文言文。这篇文章不仅具有本单元课文的共同特征：小人物、细节描写、人性光辉和深刻内涵，还体现了我国古代中华语言的魅力：简洁明了、详略得当、内涵隽永等，这是本单元前面四课无法媲美的。 另外，《卖油翁》还将本单元前面三课单纯的个人情感宣泄，提升到了对世人人生观、价值观的指导，以及对学生为人处世方式的教导，让读者受益匪浅。 【指导思想】 1、本节设计的教学对象是农村中学七年级学生，鉴于他们的所处地域限制和年龄特点：理性化认知正在形成，形象化认知尚有影响，因此，本节课设计的游戏环节较多意图创设轻松愉快的的学习情境。“游戏”“竞赛”“讨论”“表演”“评价”等环节的设计促使学生灵活的、多角度的、深刻的思考问题，挖掘课文内涵，大大的提高了学生课堂主动性，体现学生主体； 2、班班通的应用普及，使PPT、网络在课堂上成为常态，不仅加大了课堂容量，开拓了师生视野，还提高了学生学习兴趣。老师在多媒体的辅助下真正实现了在教学中“导”的地位，提升了课堂效率。 【教学目标】 1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力； 2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象； 3、能复述文章情节, 训练学生的口译及语言表达能力； 4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发；

卖油翁 优秀教案

卖油翁 【教学目标】 1．知识与能力：了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。 2．过程与方法：体会作者用词的准确和传神。 3．情感、态度与价值观：理解“熟能生巧”的道理。 【教学重点】 理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。 【教学难点】 理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。 【教学方法】 诵读法、合作探究式。 【教学准备】 录音机和示范朗读磁带。 【教学过程】 一、导入新课 哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）二、检查预习 1．作者介绍 欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的文人，领导了北宋的诗文革新运动。 “唐宋八大家”：唐韩愈、柳宗元宋欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。 2．检查生字预习

注音：尧咨（zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）睨之（nì）颔之（hán）忿然（fèn）酌油（zhuó） 3．听录音，注意句读，注意句中停顿。 4．齐读课文 三、疏通文意，整体感知 1．学生提出预习中存在翻译方面的疑难问题，讨论交流，教师点拨。 2．注意积累以下重要字词： 以此：因此。 尝：曾经。 十中八九：十箭射中八九箭。 尔安敢：尔，你；安，怎么。 乃：于是。 以钱覆其口：以，用。 3．复述课文 4．思考回答：记叙了怎样的一件事？写了哪几个人？告诉我们怎样的道理？ 明确：记叙卖油翁自钱孔沥油。卖油翁和陈尧咨。熟能生巧。 四、课文研讨 1．默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？陈尧咨这个人物有何特点？ 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。 善射；自矜（在讲到“当世无双”时可以用“举世无双”、“首屈一指”、“无与伦比”进行对比。） 2．哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度。通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。 3．分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 五、拓展延伸：课外文言文阅读：宣王好射（10分）

部编版七年级下册语文卖油翁教学设计及反思

部编版《卖油翁》教学设计与反思 教学设想 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。 一、教学目标 1、掌握实词“衿”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”和虚词“尔”、“以”、“但”等。 2、复述故事，深入理解文章内容，学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。 二、教学重点和教学难点 重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。 2、理解“熟能生巧”的道理。 难点：文言实词较多。 三、教学方法：诵读教学法 1、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。 2、准确体会思想内容，基本成诵。 3、课后巩固，达到熟练背诵。 教学内容和步骤 一、导入 问：今天有这么多老师和校领导来我们班听课，这正是我们同学展示自我的一个好机会。首先我想问问，那位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？（百发百中、百步穿杨） 解说：“射”是古人非常退从的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什

么。 二、检查预习，熟悉课文 1、指名试读，集体正音。 2、学生自由朗读。 3、全班齐读。 三、疏通文意，复述课文 1、学生提出预习中存在的疑难问题，小组讨论交流，教师点拨。 2、学生逐句翻译课文，积累文言词句。 3、复述故事（注意：故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结 果要复述清楚） 四、抓住关键词句分析人物形象，理解文章主题。 1、文中这两个人物各有什么技艺？作者是从哪几个方面来刻画这两个人物 的？ 2、从文中找出具体词、句朗读品析，说说你是如何看待这两个人物的。（明 确运用了对比的写作手法。） 3、角色扮演：同座位两人分别扮演康肃公和卖油翁（用文中人物语言），选 派代表上台表演，其他同学评点。 4、通过对课文的理解，你感觉这个故事蕴含了什么道理？ （①熟能生巧②即使有什么长处也不必骄傲自满。） 五、拓展延伸 1、这个故事给了你什么启示？结合自己的生活经历与体验谈谈。 六、复习巩固 全班再次齐读全文。 七、作业布置 熟读并背诵此文。 八、板书设计 积累的词

卖油翁教学反思

在朗读中领略文言的魅力---《卖油翁》公开课教学反思 [背景简述]： 让当今的中学生接触古文，学习古文，拥有阅读一般古文的能力和兴趣，促使学生加深对民族传统文化的了解和认同，这也是我们语文教师责无旁贷的“造钥匙”工程之一。回首过去，钱梦龙老师就曾经谈到我们的文言文教学传统的基本教学模式，是教师逐字逐句地串讲翻译，对号入座，再加上一点古汉语知识的介绍，学生则忙于记词义、记译文，使文言文学习变得枯燥乏味，根本谈不上语感、意境，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。 对于这种教法，也有人总结出一个“八字真经”，叫做“字字落实，句句清楚”。所谓“八字真经”，无非就是由老师一字一句“嚼烂了喂”，以应付考试。文言文事实上已经不再是饱含思想情感的“文”。 在两纲教育的背景下，在“教学千法，朗读为本”指导思想的引领下，力求打破“字字落实，句句落实”的旧教学格局，提高文言文教学的效率，这便是我这堂公开课给自己的定位。 [备课经历]： 我认为教案中几个可取的地方。比如导入的设计，对生字词的落实教学，对文章进行概括的训练等，但考虑到这是一堂公开课而不是家常课，所以预计用一课时的时间来完成该文的教学任务，那么前期的文字大意疏通内容一定要压缩，要提炼，才能腾出大部分的时间来完成后边的内容。就将重点放在对文章的细细品读上。读出理解，读出感悟，读出精彩！ 接下来是确立教学目标、寻找教学突破口以及理出教学思路等几个方面，经过思考，最终确定教学突破口为：通过朗读课文，明确文中二人擅长的本领（“善射”、“善酌”），抓住二人对自己的本领的态度不同来品味人物形象。 由此，教学主体思路为：以学生的自读自悟为主，用自己的阅读方法读懂课文，领略作者笔下的鲜明个性的人物形象。先落实文中主要的几个生字词，读通读顺文章；再通过学生概括文章内容，结合本单元的主题“技艺超群”，引出文中二人的共同特点，并进一步找出两人的不同点，通过多种品读方式充分阅读文章，最后归纳出人物的鲜明形象，带着理解和情感再次品读文章，并通过口语表达出从文中获得的一些启示。 我初步定的教学目标为1. 理解掌握“善”、“酌”等实词；2. 通过朗读，体会人物形象；3. 从故事中体会到“熟能生巧、谦虚、强中自有强中手”等道

卖油翁教案

教案示例一 《卖油翁》 重点：1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇，理解词义、句义。 难点：体会作者用词的准确与传神。 教学过程： 一、朗读课文，注意读准字音和停顿。 二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 三、讨论以下问题： 1.第一自然段介绍了什么？ 2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？ 3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 5.卖油翁到底知道什么道理？ 6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？ 四、小结 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、板书设计： 卖油翁 陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”——骄傲不可一世 卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲 道理：熟能生巧，精益求精。 教案点评： 本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。 教案示例二 《卖油翁》 教学目的 1．理解"熟能生巧"的道理。 2．积累文言词汇，理解词义、句义。 3．体会作者用词的准确与传神。 重点难点 1．重点： （1）理解"熟能生巧"的道理。

（2）积累文言词汇，理解词义、句义。 2．难点：体会作者用词的准确与传神。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．查字典，读准下面加点字的音。 尧咨自矜家圃睨之 颔之酌油杓沥 2．熟读课文。 3．查字典，看注释试翻译课文。 二、导入 1．作家作品简介 《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－10 72），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。 2．导语 这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。

《卖油翁》教案 (人教版七年级下册)_0

《卖油翁》教案 (人教版七年级下册) 教材分析 《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。 知识与技能 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法 2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。 过程与方法 1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法

2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。 情感、态度与价值观 1.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。 2.培养谦虚谨慎的学习态度。 教学重点 1、重点实词、常用虚词的意义和用法。 2、感受“熟能生巧”的道理。 教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。 教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。 教学过程:（第一:学时） 一、导入新课： 1、道具：（因为找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。 2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。 3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？ 4.引入课题《卖油翁》 5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

七年级上《卖油翁》教案

《卖油翁》教案 一、教学目标： 1、认识“熟能生巧”的道理。 2、体会作者用词的准确和传神。] 3、掌握实词：矜颔释xx以但等。 二、教学过程 （一）导入 俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题） （二）检查预习，熟悉课文。 1、结合注释，了解作者情况。 2、学生交流预习中解决的字词读音： 矜圃睨矢颔忿酌 3、指名学生试读后全班齐读。 要求：读准字音，注意句读。 （三）疏通文章，了解课文内容。 1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。 2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。 （四）细读课文，体会作者用词的准确性。 1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

2、讨论交流 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。 板书：自矜 ↓ 不满而质问 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之 3、卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。 4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？ 5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。 6、概括课文内容，揭示文章主旨。 （五）总结课文 1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。

卖油翁名师教案

《卖油翁》教学设计 教学目标： 1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文； 2.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 3.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学重难点： 1.品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象； 2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理解“熟能生巧”的道理。 教学方法： 诵读法、自主探究法、讨论点拨法。 课前准备： 预习课文，给不认识的字注音。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 二、文学常识通关 1.作者简介 欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓着的作家。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于

“文”。（道：思想内容。文：形式、文采。）其着作收在《欧阳文忠公文集》里。 “唐宋八大家”：（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。 2.课文出处 《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所着的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。 三、课文诵读pk 1.请你朗读 请一个学生朗读，其他学生听读，听读音有没有错误 纠正重点读音： 陈尧咨（yáo zī）自矜（jīn）家圃（pǔ）释担（shì）睨之（nì） 矢（shǐ）颔（hàn）忿然（fèn）酌（zhuó） 覆（fù）杓（sháo）沥（lì）遣（qiǎn） 2.全班齐读。 3.分角色朗读，初步体会人物态度。 任务分配： 教师读旁白，男生读陈尧咨，女生读卖油翁。 4.全班诵读。 四、理解课文内容 1.结合课下注释，翻译文章。 （学生自由活动） 2.请你提出刚才你理解不了的内容，其他同学解释。 教师相机点拨： 当世：在当时。当，在。 双：两个。 亦：也。

《卖油翁》教案 (人教版七年级下册)

教材分析 《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。 知识与技能 1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法 2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。 过程与方法 1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法 2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。 情感、态度与价值观 1.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。 2.培养谦虚谨慎的学习态度。 教学重点 1、重点实词、常用虚词的意义和用法。 2、感受“熟能生巧”的道理。 教学难点由人及己，让学生从中受到教育和启发。 教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。 教学过程（第一学时） 一、导入新课： 1、道具：（因为找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。

2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。 3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？ 4.引入课题《卖油翁》 5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。 6.作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 二.初读课文，夯实基础。 1.学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。 2.播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。 3.师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。 4.大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。 Ppt：读准字音。 矜jīn圃pǔ矢shǐ 忿fèn酌zhuó杓sháo 遣qiǎn颔hàn睨nì Ppt：把握节奏 陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。 康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

部编版七年级下册语文-12 《卖油翁》教学反思

《卖油翁》教学反思 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。自己提出目标并达成目标定是一件很有成就感的事情。于是在教学开始之前，我没有按常规出示教学目标，而是把关键字词写在很班上，让学生从他们的视角出发，寻求目标并达成目标，获得成功的喜悦。 《卖油翁》这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。 一、预习充分，质疑大胆 课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。课后检测证明，学生对这一课词句理解的记忆是既快又牢。所以说，做好充分的准备后，放手让学生质疑，这既培养了学生发现问题、解决问题的能力，又提高了他们学习的兴趣，也提高了课堂教学的效率。 二、角色朗读,读中有获。

我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。 三、创设情境，激发兴趣 卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。这也让我深刻的意识到：如果充分的激发了他们的学习热情，学生定会还你一片精彩。在新课改进行得如火如荼的今天，我们的根本是提高同学们语文学习的效能，进而增加文化底蕴。在以后的教学中，我一定认真钻研教材，善于抓住这种机会，酝酿这种机会，更要努力创造这种机会。 整堂课下来，感觉节奏紧凑。学生参与课堂的激情较高。当然，这堂课也存有不足，因学生在课堂上都比较活跃，出现了多次泛答的情况。也有学生的回答，相当精彩，可我没有进行简要的鼓励与点评，在以后的教学中一定要注意改进。

《卖油翁》教案设计_教案教学设计

《卖油翁》教案设计 广东省中山市三角中学赵怀兵 教学目的 1．理解"熟能生巧"的道理。 2．积累文言词汇，理解词义、句义。 3．体会作者用词的准确与传神。 重点难点 1．重点： （1）理解"熟能生巧"的道理。 （2）积累文言词汇，理解词义、句义。2．难点：体会作者用词的准确与传神。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．查字典，读准下面加点字的音。 尧咨自矜家圃睨之 颔之酌油杓沥 2．熟读课文。 3．查字典，看注释试翻译课文。 二、导入 1．作家作品简介 《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所

著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说："归田录者，录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修（100－1072），北宋著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。 2．导语 这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了"熟能生巧"的道理。 三、正课 1．朗读课文，注意读准字音和停顿。 2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。 第一自然段： 以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。其：指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。 翻译：陈尧咨质问道："你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说："没有什么，只不过手熟罢了。"陈尧咨怒