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影视后期特效基础电子教案

１3——１4 学年第 1 学期

______影视动画特效基础________电子教案

主讲人：_朱燕舞______________

授课班级：１2图形

南京机电职业技术学院

表一：

“影视制作”专业学习领域描述

表二：

《影视制作学习领域》学习情境与学时

表三：（每个学习情境需要做一张表）

“乔丹扣篮”学习情境

“视频特效师任务学习情境

“人物面部遮罩”学习情境

“婚纱（或儿童）电子相册”学习情境

“栏目包装”学习情境

“魔幻场景”学习情境

表四：

工作任务分解

表五：（每个工作任务一张表）

工作任务设计卡

《影视特效制作AfterEffects》课程标准

《影视特效制作（A f t e r E f f e c t s）》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《影视特效制作（AfterEffects）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用AdobeAfterEffects，实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、特效师等多个工作岗位等工作。（三）课程设计思路

影视特效制作（AfterEffects）是一门理论与实践相结合的专业核心课程，兼顾技术与艺术的课程。能熟练地运用AfterEffects(简称AE)制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课随着计算机多媒体技术的发展，AE已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以由影视特技特效为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。在教学过程教学中，学生始终保持较高的学习热情并能不断改善作品效果，大胆提出自己想法，逐渐将创意表达至作品中。评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（四）课程内容选取的依据一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；二是为“栏目包装实训”和“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础；三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。将课程划分为六个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关

后期影视剪辑人员必备理论基础知识

后期影视剪辑人员必备理论基础知识一、电影、电视的景别景别，根据景距、视角的不同，一般分为：极远景：极端遥远的镜头景观，人物小如蚂蚁。远景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置。广义的远景基于景距的不同，又可分为大远景、远景、小远景（一说为半远景）三个层次。大全景：包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面，通常用来作影影视作品的环境介绍，因此被叫做最广的镜头。全景：摄取人物全身或较小场景全貌的影视画面，相当于话剧、歌舞剧场“舞台框”内的景观。在全景中可以看清人物动作和所处的环境。小全景：演员“顶天立地”，处于比全景小得多，又保持相对完整的规格。中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上部分的镜头，或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。半身景：俗称“半身像”，指从腰部到头的景致，也称为“中近景”。、匕曰. 近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。特写：指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。通常以人体肩部以上的头像为取景参照，突出强调人体的某个局部，或相应的物件细节、景物细节等。

xx：又称“细部特写”，指突出头像的局部，或身体、物体的某一细部，如眉毛、眼睛、枪栓、板机等。二、摄影、摄像机的运动（拍摄方式）推：即推拍、推镜头，指被摄体不动，由拍摄机器作向前的运动拍摄，取景范围由大变小，分快推、慢推、猛推，与变焦距推拍存在本质的区别。拉：被摄体不动，由拍摄机器作向后的拉摄运动，取景范围由小变大，也可分为慢拉、快拉、猛拉。摇：指摄影、摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动，使观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。移：又称移动拍摄。从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上，沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。跟：指跟踪拍摄。跟移是一种，还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20 多种拍摄方法结合在一起，同时进行。总之，跟拍的手法灵活多样，它使观众的眼睛始终盯牢在被跟摄人体、物体上。升：上升摄影、摄像。降：下降摄影、摄像。

《影视后期特效——After Effects》课程标准剖析

《影视后期特效——After Effects》课程标准一、课程概述 1、课程性质：后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。本课程适计算机应用专业。 2、课程任务：（1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。（2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。 3、设计思路本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，

在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点课程重点（1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。（2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。（3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。课程难点培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。 6、课程特色结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础，我们通过视频教学的录制、电子书的制作，项目制作等方式，将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式，将课程更好的、更充分的理解吸收。

影视后期特效aftereffects》课程标准

《影视后期特效——A f t e r E f f e c t s》课程标准一、课程概述 1、课程性质：后期制作是制作一部影视作品的重要环节之一。随着计算机和数字化技术的发展，在后期制作中已经基本摆脱了传统的线性编辑模式，而转用以非线性编辑软件为主的非线性编辑方式。 After Effects是Adobe公司推出的一款图形视频处理软件，适用于从事设计和视频特技的机构，包括电视台、动画制作公司、个人后期制作工作室以及多媒体工作室。而在新兴的用户群，如网页设计师和图形设计师中，也开始有越来越多的人在使用After Effects。属于层类型后期软件。本课程适计算机应用专业。 2、课程任务：（1）本课程的主要任务是理解影视特技及后期合成。掌握不同素材的导入、编辑与管理。培养学生动画制作、影视后期合成的能力；使学生能适应影视与动漫制作专业的工作要求。（2）培养学生利用数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作的实践技能。

3、设计思路本课程是影视制作专业的一门选修课程，随着计算机多媒体技术的发展，After Effects(简称AE)已经广泛应用于各类影视广告视频中，在后期制作中AE是较为重要和使用广泛的技术标准。大量的影视动画和电视片头的学习和制作就是通过AE来完成的，AE也是学生就业后从事影视后期制作工作中较为常用的工具软件，为此我们采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生能熟练地运用AE制作出各类视频特效，为此而设置这门课程。 4、工作岗位能力分析专业能力与职业能力目标 5、课程难点与重点课程重点（1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。（2）能够将AE与其他计算机绘图及动画片制作软件结合应用。（3）理解动画片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的动画片创作。课程难点培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。

ae影视后期制作教学大纲

《AE影视后期制作》课程设计大纲编号：编制人：所属院系刘佳审核人写作日期：批准人：所属专业2011-5-5 杨继数字媒体计算机科学技术学院课程编码: 课程中文名称: 《AE影视后期制作》课程英文名称: . Ae film post-production 课程类别: 专业课开课对象: 计算机数字媒体开课学期: 第四学期学分:2分

总学时:40学时依托教材：《Aftereffects 7.0标准培训教程》李涛编著希望出版社参考书：《电视制作手册》，（美）赫伯特–译特尔以及相关影视合成、非线性编辑书籍课程设计大纲一、目标与任务：学习并掌握影视处理软件Aftereffects（AE）还有一些在国外过内应用的高级合成软件，比如： Digital Fusion[DF]，以及时下最流行的高级合成软件SHAKE的、应用。结合数码摄像、采集、合成等技术，能独立编辑视频、音频和熟练运用软件中的特技效果，掌握各种数据压缩方法和输出方法。在当前的数是时代的到来，对电影，电视，动画片，还有电视栏目包装的合成的了解掌握。二、课程教学内容及要求第一章影视常识 1、教学内容影视的基本概念，帧、制式、场、非线性编辑标清与高清等 2、重点、难点重点：帧、制式、场、非线性编辑标清与高清等难点：

帧、制式、场 3、教学基本要求熟练掌握帧、制式、场第二章Aftereffects的界面、预设和三大窗口 1、教学内容 AE的软件的基本操作 2、重点、难点重点：对软件的操作 3、教学基本要求熟练掌握AE的软件的基本操作第三章影视常识 1、教学内容 Aftereffects的层的应用，与命令和操作。 2、重点、难点重点： Aftereffects的层的应用 3、教学基本要求熟练掌握Aftereffects的层的应用，与命令和操作第四章Aftereffects的自由变换命令组、AE与PS的关系1、教学内容

影视后期实训报告

影视后期实训报告影视后期实训报告一、项目名称描述实训/实习的项目名称二、项目背景 (一)项目来源描述项目的需求提出方或客户方等相关内容 (二)要解决的咨询题描述通过该项目能够为客户提供什么服务、解决什么咨询题或带来效益等相关内容三、项目内容 (一)设计目标要紧是让我们学习aftereffects软件制作动画的方法，学习动画中的一些设置技巧同时能够熟练的掌握动画的操纵。特效的使用也是这次实训的重要目的，要紧是让我通过对他的了解，自己能够非常熟练的对参数进行设置，其次重要的一点是让我们学会能够自己制作一些常见的特效，对以后的使用也会有非常大的关心。这次实习同时也要我们能够熟练的运用premiere，那个软件要紧是影视后期制作的一个基础软件，能够进行视频和音频的编辑和剪辑，同时也能够制作一些简单的图片视频。这两个软件结合使用，对做视频会有非常大关心。（二）设计方案摄制组（一）实训仪器设备 1、DV机（一台） 2、DV带、三角架、照明器材等（二）实训步骤 1、成立摄制组。（2－3人一组） 2、明确组长和副组长。 3、明确四个片子的人员的不同构成 4、明确岗位、任务和责任。（三）要点团队精神，综合艺术共同协作视频剪辑（一）目的要求运用常见的视频剪辑操作命令的执行及参数设置。运用常见的视频剪辑操作命令的作用及具体的应用范围。运用常见的视频剪辑操作命令的快捷键操作。（二）知识要点运用视频剪辑操作命令依照要求调整时刻线上素材的位置等。运用视频剪辑操作命令为素材之间的切换添加转场。运用视频剪辑操作命令调整素材在同一画面上的叠加关系等。四、实施过程 (一)实施打算 1.制定剧本 2.道具采购 3.实施拍摄 4.后期处理

影视广告课程标准

《影视广告》课程标准一、课程性质与设计思路 1．课程定位《影视广告》课程是广告设计与制作专业的专业核心课程之一。主要通过影视广告、栏目包装创意与制作的训练培养学生应用不同创意方法完成影视广告、栏目包装创意的能力;通过具体制作技能完成影视广告、栏目包装的制作能力。掌握影视广告、栏目包装的调研、创意、制作的相关知识。先修课程为《影视合成1、2》、《广告设计》。 2．课程设计思路该课程以服务影视广告设计行业的编导、创意、剪辑及特效制作等岗位的实际需求为课程开设的依据。以影视广告的创作与设计流程为该课程内容选择的标准，以项目任务为载体，以学生认知能力规律和影视广告调研、创意设计、制作的工作流程编排课程内容。教学中采取理论、方法、实践、考核四个教学模块顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握影视剪辑、编辑的流程、方法，培养灵活操作、使用After Effects软件各项功能命令进行多种效果制作的能力。本课程建议开设在第五学期，是以第三、四学期开设的《影视合成1、2》课程为基础，进行的综合创意和制作。学时数为72学时，4学分。二.课程目标通过本课程学习，学生能综合运用创意的方法完成影视广告、栏目包装的创意,能够熟练运用影视广告的相关软件（包括Photo shop、Premiere、After Effects等）完成影视广告、栏目包装的后期制作与特效处理。 1．职业能力培养目标（1）能够开展影视广告、栏目包装的调研与分析工作；（2）能够根据广告或栏目目标需求制定合理的项目设计；（3）能够综合运用创意与制作技巧完成项目的前期创意与后期制作。 2.知识目标（1）了解影视广告、栏目包装的基本原理；（2）熟悉影视广告、栏目包装的创意表现；（3）熟悉影视广告、栏目包装的制作技巧；（4）掌握影视广告、栏目包装的创作规律；

影视后期.实习报告

北京北大方正软件技术学院实习报告系别：图形图像专业：影视后期学号：0953101 姓名：范例实习单位名称：北京北大方正软件技术学院校内指导老师：无敌完成日期：2012 年 5 月 4 日

一、实习目的 1、实习单位简介 2012年3月开始，我在北京宏视达文化有限公司进行了实习。通过实习，我得到了很宝贵的实习经验，对栏目制作也有了更好的理解。即将毕业的前夕，我有幸到了办公室里实习，做后期栏目剪辑。就在短短的几天内，我觉得自己成长了许多，学到了许多，但这也让我意识到了自己在很多方面的缺点和不足，特别是办公室礼仪方面的，实习老师也给我们讲了好多，我总结了一下，一共有以下几点：（1）、接待来访者要平等待人，而不论其是否有求于自己，回答来访者提出的问题要心平气和，面带笑容，绝不能粗声大气，或者以拳头砸桌子来加重语气。（2）、在接听电话时，你所代表的是单位而不是个人，所以不仅要言语文明，还要让对方能感受到你的微笑。同时，更不要忘记每一个重要的电话都要做详细的电话记录，包括来电的时间、来电的单位及联系人、通话内容等。（3）、迎送礼仪，当客人来访时，应该主动从座位上站起来，引领客人进入会客厅或接待区，并为其送上饮品，如果是在自己的座位上交谈，应该注意声音不要过大，以免影响周围同事。另外，接待客人要切记面带微笑。（4）、握手礼仪愉快的握手是坚定有力的，这能体现你的信心和热情，但不能太用力且时间过长。如果你的手上有污垢或者有水、汗，就不宜和别人握手了，但要主动向对方说明不握手的原因。（5）、名片礼仪递送名片时，应用双手拇指和食指执名片两角，让文字正面朝向对方，接名片时要用双手，并认真看一遍上面的内容，使对方感觉你很重视他。参加会议时，应该在会前或会后交换名片，不要在会中擅自与别人交换名片。（6）、在办公室工作，服饰要与之协调，以体现权威、声望和精明强干为宜。男士最适宜穿黑、灰、蓝三色的西服套装领带。女士则最好穿西装套裙、连衣裙或长裙。男士注意不要穿印花或大方格的衬衫；女士则不宜把露、透、短的衣服穿到办公室里去，否则使内衣若隐若现很不雅观。（7）、行为要多加检点。尽量不要在办公室里吸烟，更不要当众表演自己擅长的化妆术。如很想吸烟或需要化妆，则应去专用的吸烟室或化妆间。若附近没有这类场所，则只好借助于洗手间。

premiere影视制作教案设计

影视制作教案授课教师：湖南省隆回县职业中专

目录目录 (2) PremierePro2.0的基础知识 (3) 影视剪辑基础知识 (7) 基础实例演练之落叶 (13) Premiere实例-三维光效 (18) Premiere实例教程之模拟边框 (26) Premiere实例教程之流动文字 (31) Premiere实例教程之水里面倒影 (35) Premiere实例教程之Shine插件绘制阳 (39) Premiere实例教程之绘制VCD (44) Premiere实例教程之卷页过渡效果 (48)

PremierePro2.0的基础知识一、教学时间：理论课时4节，实践课时4节二、教学方法：演示法、任务驱动法三、教学目标： 1、掌握PremierePro2.0的界面构成 2、掌握素材的导入和基本编辑方法 3、掌握添加视频转场和视频特效的方法 4、掌握添加字幕的方法 5、掌握运动效果和透明效果的制作方法 6、掌握音频的添加方法 7、掌握影片的预演与输出方法四、知识点：实训项目：学生动手跟着老师一起操作premiere的基本操作实训成果：让学生快速的了熟悉软件。五、教学过程： 1.Premiere 2.0的启动与项目创建 2.Premiere2.0的启动与项目创建的具体操作步骤如下：（1）执行“开始|程序|AdobePremiere2.0”命令，弹出图2-1所示的界面。在该界面中可以执行新建项目、打开项目和开启帮助的操作。

3.PremierePro2.0的操作界面在创建了或打开一个项目文件后，即可进入PremierePro2.0的操作界面。 PremierePro2.0提供了4种模式的界面，它们分别是“编辑(Editing)”模式界面、“效果(Effects)”模式界面、“音频(Audio)”模式界面和“色彩校正(ColorCorrection)”模式界面。执行菜单中的“窗口(Window)|工作区(Workspace)”命令，可以在这4种工作界面间切换 4.素材的导入 4.1素材的类型 PremierePro2.0可以支持多种格式的素材。可导入的视频格式的素材包括：MPEG1、MPEG2、DV、AVI、MOV、WMV等。可导入的音频格式的素材包括：WAV、WMA、MP3等。可导入的图像格式的素材包括：AI、PSD、JPEG、

影视后期合成-课程标准

《影视后期特效合成》课程标准适用专业：计算机多媒体技术课程代码：建议课时数：学分：一本课程的岗位定位与培养目标（一）课程面向的职业岗位该课程是依据“计算机多媒体技术专业工作任务与职业能力分析表”中的影视后期合成工作项目设置的。其总体设计思路是：着重培养学生影视后期特效编辑能力，具备影视后期编辑特效的知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合、半工半读等实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。（二）本课程的培养目标 1课程的（教学）知识目标（1）了解影视视频特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。（2）能够将AE与其他计算机绘图及动画制作软件结合应用。（3）理解影视片头、栏目包装的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。 2课程的专业能力与职业能力目标

3课程的专业素质目标（1）具备良好的政治素养、道德品质和法律意识（2）具备良好的人文科学素养（3）具有正确的就业观和创业意识（4）具有良好的心理素质和健康的体魄（5）具有良好的交流合作能力和团队合作精神（6）具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度二本课程与其他相关课程之间的关系

三本课程的主要特色结合实例讲解的理论知识只是组成这门课教学模式的基础，我们通过视频教学的录制、电子书的制作，项目制作等方式，将理论与实践真正结合于该门课中。使学生能够通过新颖的教学模式，将课程更好的、更充分的理解吸收。（1）突破传统的教一步学一步的教学模式，实施互动式教学。在热烈的学习气氛中感受AE带给大家的视觉震撼。（2）课程内容与行业接轨，以与行业零距离为出发点，设计课程的理论教学部分、实践教学部分及项目制作部分。（3）加强学生对课程理解和认识，制作学生课下观看的电子杂志，其中囊括后期合成行业应用，市场动态，精彩大片制作亮点及制作揭秘，名人采访，及优秀实例讲解等。（4）注重引导学生的设计思想的培养。让学生在学习课程的同时，慢慢积累得到一个完善的、创新的思维模式。可以通过一些教学方法的运用，达到这一目的。有了设计思想的设计，才是完美的设计。（5）结合实际项目，完成课程设计的实践环节。四课程的重点与难点（一）课程重点（1）了解影视特效制作的原理，能够运用AE进行影视特效编辑。（2）能够将AE与其他计算机绘图及影视片制作软件结合应用。（3）理解影视片的后期合成流程，能够独立完成一部完成的影视短片创作。（二）课程难点培养学生的创造性，让学生能够发挥创意，独立创作完成的、带有独立思维的动画片作品。五创新与特点影视后期合成课程是将传统艺术和现代技术紧密结合的产物。

影视后期特效教案

教案（首页）授课时间教案编写时间课程名称影视后期特效制作课程代码总学时64 讲授：40 学时实践：24 学时学分 4 课程性质必修课（√）选修课（）理论课（）实践课（）任课教师职称授课对象数字媒体艺术专业年班级教材和主要参考资料宋焕成《摄影教学与创作》中国电力出版社出版时间：2008-09-01 《迈克尔·弗里曼摄影大师班三部曲》[英]迈克尔·弗里曼，达妮埃拉·鲍克著；梅菲，汪梅子译人民邮电出版社出版时间：2013-04-01 教学目的和教学要求通过本课程理论和实践学习使学生对摄影能有一个基本拍摄能力，并掌握各现代摄影器材使用及各种不同素材的拍摄方式技巧，学生能独立完成摄影作品拍摄。在课间老师应有计划鼓励让学生多拍，多积累素材。和学生一起集中讨论所拍作品，分析其作品，提出意见，使其让学生以后作品更加成熟。教学重点和教学难点教学重点：人物摄影、静物摄影、灯光设置教学难点：学生如何使用相机正确构图、曝光。教学进程第次课授课章节学时备注 1 学习了解摄影基础，摄影的由来。对相机的认识，传统相机和数码相机它们之间区别，及它们的性能，使用方式。举例现代各流行品牌相机，并说明其性能特点。（教师对传统相机及数码相机做基本拍摄示范，让学生能更好理解） 4 摄影工作室授课 2 1 讲解相机的基本使用方法，及详细解释功能 2 相机机身，及不同参数镜头使用（教师做示范拍摄作品，让学生能直观理解） 4 摄影工作室授课

3 1 讲解相机的基本使用方法，快门与光圈，焦距。 2快门与光圈、焦距参数值介绍讲解，并说明不同参数值下成像会有不同效果。（教师做示范拍摄作品，让学生一起试用在不同参数下拍摄） 4 摄影工作室授课教学进程第次课授课章节学时备注 4 1 讲解摄影构图的基本法则，摄影构图的特点。 2摄影拍摄取景与构图，摄影造型基础。（教师推荐优秀作品赏析，分析不同作品的趣味性） 4 摄影工作室授课 5 1 摄影基本拍摄：静物拍摄，立体感与空间感 2摄影基本拍摄：静物质感与肌理（教师做示范拍摄作品，并指导学生拍摄，每天不少于3组照片） 4 摄影工作室授课 6 1 摄影拍摄练习：校园内植物风景拍摄 2建筑摄影基本拍摄：校园建筑摄影（教师做示范拍摄作品，并指导学生拍摄，每天不少于3组照片） 4 校园内完成素材的收集拍摄 7 1 组织学生到实地进行拍摄，提高学生兴趣，丰富素材，积累拍摄经验 2 教师现场指导学生拍摄，提高学生兴趣。 4 武汉市植物园采风拍摄 8 期中测试练习（主题不限，自命题拍摄3个不同主题作品）教师布置测验要求，并随堂辅导学生练习 4 校园内完成素材的收集拍摄 9 1 摄影基本拍摄：人物肖像拍摄、及化妆造型。 2摄影基本拍摄：主题人物拍摄、艺术、商业拍摄（教师做示范拍摄作品，并指导学生拍摄，每天不少于3组照片） 4 校园内完成素材的收集拍摄

《影视后期制作》课程改革方案

《影视后期制作》课程改革方案随着我国对文化产业的日益重视，影视制作等相关文化产业得到国家大力扶持，涉及到影视后期制作的人才缺口日益增大，就业需求十分旺盛。高职院校在设置动画基础专业课程的同时，应对影视后期制作类课程以市场化为导向改革，更加侧重对学生实际操作能力和实践技能的培养。一、影视后期制作课程在动画专业中的重要性随着人民群众物质文化水平的日益提高，影视作品越来越成为当今大众休闲和消费的方式。比如现在的电影票房，制作方和投资方都赚得盆满钵满，引发了极强的经济效应和财富效应，这与其日臻完善的影视后期制作是密不可分的。影视后期制作是利用实际拍摄所用的素材，通过三维动画和合成手段制作特技镜头，然后把镜头剪辑到一起，形成完整的影片，并且为影片制作声音。影视后期制作对动画及影视作品极其重要，影响着整部作品的制作品质，它将在二维、三维中制作完成的素材以及拍摄的素材进行最后一道工序的加工处理，使作品的最终效果锦上添花、更上一层楼。我国影视后期制作行业正处于快速上升的通道，影视后期制作人才目前较为缺乏，尚属于稀缺性的技术人才，发展前景非常看好。现在国内大多数高职高专院校均开设了动画专业，招生人数也在逐

年增加，影视后期课程是高职院校影视动画专业的一门核心技术课程，它是通过研究视频的获取、剪辑、后期合成、输出等实用技术技巧为主要内容的一门应用型学科。据统计，大部分高职院校动画专业的学生毕业后的去向以传统的动画公司居多，并表现出工作时间较长、劳动强度过大、工资效益不高的特点。因此，在实际教学过程中，进一步改革和发展影视后期专业课程，从课程设置和开外实习方面更导向于培养具有丰富理论知识和较强动手能力的高级技术应用型人才，对开辟学生新的就业渠道，提高动画专业学生就业率；提升毕业学生的职业生涯和薪酬水平，增强动画专业学生的就业质量，意义十分重大。二、影视动画制作课程教学改革的原则和方向通常来说，影视制作主要分为三个阶段，即前期准备、实际拍摄和后期制作。前期准备是指策划和准备阶段。拍摄阶段是利用拍摄设备记录画面的全过程。后期制作就是将已经拍摄到的素材，最后利用三维动画和合成手段制作成特技镜头，再把需要的镜头剪辑到一起，最后制作成为一步影片，其实还包括影片的声音制作等。为了使本专业学生能达到掌握动画影视后期制作的相关知识与技能的要求，影视动画后期制作专业的学习包括影视动画后期编辑、特效制作、非线性编辑和数字合成技术等。影视动画制作课程教学有以下两大特点：一是影视动画后期制作强调动画与新技术的巧妙结合。在电脑技术的支持下，教师可以利用目前 PC 平台上最为广

影视特效AE教学大纲

兰州职业技术学院《影视特效AE》教学大纲系（中心）教研室适用专业：大纲制（修）订负责人：教学主任审核：（加盖单位公章，宋体，小三号，加黑，居中）兰州职业技术学院 20年月（宋体，小三号，加黑，居中）

《影视特效AE》教学大纲课程编号：（暂不填写）课程名称：影视特效AE 总学时数和学分：本课程计划72课时 4学分实验或上机学时：54课时先修及后续课程要求：后续课程《动画实训》一、课程的性质和任务影视媒体已经成为当前最为大众化，最具影响力的媒体形式。从好莱坞大片所创造的幻想世界，到电视新闻所关注的现实生活，再到铺天盖地的电视广告，无一不深刻地影响着我们的生活。通过After Effects这个合成软件的学习，可以使学员了解影视片头重要作用被应用的领域以及制作流程，掌握After Effects 这个合成软件的基本的操作，并完全的制作出影视片头。《After effects视频特效》是计算机多媒体、影视动画等专业的主要专业课之一。以后期合成软件After Effects为授课的主要内容。是一门将经过一定剪辑的视频，在后期给予特效加工和技术处理，进而达到合成的目的的课程。After Effects 是一款专业的视频非线性编辑及后期合成软件，能够让我们使用快速、精确的方式制作出具有视觉创新革命的运动图像和特效，并将其运用到电影、视频、DVD和网络上。After effects 能够实现高质量视频，多层剪辑，有很强的精确性。学生通过学习能够掌握如何对各类素材进行精确加工，配合无与伦比的特效，产生丰富、美妙的视频效果。同时该软件也与动画制作相结合，是CG动画的后期合成重要工具。二、基本要求（一）知识教学目标 1、了解影视后期制作应用的方向。 2、认识了解影视后期，培养良好的影片后期设计理念。 3、通过不同类型的影片，了解和认知影片的种类。 4、掌握影视后期制作，熟练应用AE软件来制作影片。 5、掌握职业技能训练。（二）能力教学目标 1、通过本课程的学习，使学生了解影视设计与制作、具备娴熟的创新能力。 2、本课程理论和应用紧密结合，趣味性强，能够提高学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力，创新和再学习能力。（三）思想教育目标

后期影视剪辑人员必备理论基础知识

又保持相对完整的规格。中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上部分的镜头，或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。半身景：俗称“半身像”，指从腰部到头的景致，也称为“中近景”。近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。特写：指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。通常以人体肩部以上的头像为取景参照，突出强调人体的某个局部，或相应的物件细节、景物细节等。大特写：又称“细部特写”，指突出头像的局部，或身体、物体的某一细部，如眉毛、眼睛、枪栓、板机等。二、摄影、摄像机的运动（拍摄方式）

推：即推拍、推镜头，指被摄体不动，由拍摄机器作向前的运动拍摄，取景范围由大变小，分快推、慢推、猛推，与变焦距推拍存在本质的区别。拉：被摄体不动，由拍摄机器作向后的拉摄运动，取景范围由小变大，也可分为慢拉、快拉、猛拉。摇：指摄影、摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、左右、旋转等运动，使观众如同站在原地环顾、打量周围的人或事物。移：又称移动拍摄。从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄影、摄像机安放在运载工具上，沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍摄方式。跟：指跟踪拍摄。跟移是一种，还有跟摇、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即将跟摄与拉、摇、移、升、降等20多种拍摄方法结合在一起，同时进行。总之，跟拍的手法灵活多样，它使观众的眼

影视特效及后期制作教学大纲

《影视特效及后期制作》课程教学大纲课程名称：影视特效及后期制作课程编码：JS050450 参考学时：64 参考学分：4 一、教学目的与任务课程旨在培养学生的影视后期制作专业技能，使其同时具备相应的分析能力、策划能力、协作能力，成为具有一定竞争力并可持续发展的影视特效合成师。通过该课程，学生应该掌握影视后期制作中的一些基本概念，对常见的影视后期软件有一定的了解和认识，熟练掌握After Effects软件制作动画，抠像合成，校色以及特效制作的技巧，并根据播放平台输出相应格式的视频影片。二、教学内容与基本要求前言影视特效概述 1节理论教学要求：了解影视特效的发展现状，对常用的特效软件有所了解，知道制作特效的一般流程。第一章 After Effects 概述 1节理论教学要求：了来理解软件的安装环境，对软件的功能有一个大致的认识第二章创建和管理项目 1节理论+1节习题教学要求：掌握AE项目的创建方法，素材的加载与管理，根据媒体需要解释素材第三章图层 1节理论教学要求：熟悉软件的基本工作界面，掌握AE图层的各项参数第四章关键帧动画 1节理论+2节习题教学要求：掌握几种不同类型的关键帧，能通过关键帧制作属性动画，并使用动画编辑器调整动画第五章蒙板 2节理论+2节习题教学要求：掌握AE蒙板的概念，创建蒙板的工具，使用蒙板的属性制作蒙板动画第六章文本 2节理论+2节习题教学要求：掌握AE中文本创建与编辑的方式，了解文字层的特点，使用文字制作动画

第七章 3D动画 2节理论+2节习题教学要求：使用AE软件中的三维图层，并结合摄影机、灯光处理和光线追踪制作出透视效果第八章特效基础 2节理论+2节习题教学要求: 使用AE中的特效，对素材进行修正和渲染，制作出绚丽的动画效果第九章色彩校正与抠像 4节理论+4节习题教学要求：掌握对图像色调进行调整，改变图像对比度和色彩的方法掌握抠像的基本原理，以及几种常见的抠像技巧，为后期的合成做好准备第十章变形特效 2节理论+2节习题教学要求：利用变形特效，创建动态效果，或是将二维图像制作出具有三维深度的特殊效果第十一章艺术特效 2节理论+2节习题教学要求: 使用特效对素材进行艺术化的处理，并利用这一类特效制作出动画效果第十二章视频特效 2节理论+2节习题教学要求：利用视频特效对视频、图像进行生产、转换、时间等处理。第十三章跟踪、表达式与输出渲染 6节理论+6节习题教学要求：使用运动与稳定跟踪功能，提高画面的质量，并使一个对象跟随另一个对象运动利用表达式，减少大量重复性的操作，并提供更灵活的动态效果第十四章基础综合案例制作 4节理论+4节习题教学要求：综合前面所学的知识，完成一个基础的综合案例，更全面的对AE进行应用三、课程的重点和难点课程重点： 1.素材的加载与解释 2.AE中图层的属性、混合模式、样式 3.关键帧的创建、编辑，运动路径的创建与修改 4.蒙版的创建与编辑 5.文本层的属性设置

影视后期特效基础知识

第1章影视后期特效基础知识 1.1 了解影视后期特效进入21世纪以来，随着科技的进步和发展，以互联网、手机为代表的新媒体传播形态发展迅猛，从好莱坞所创造的魔幻世界，到微电影在新媒体上的病毒式传播，再到铺天盖地的电视广告，影视文化已经开始逐渐渗透到我们生活的每个角落。与此同时，随着数字技术的成熟发展，个人电脑性能显著提高，价格不断降低，计算机逐渐取代了原来专业的价格昂贵的后期硬件设备，影视制作也开始揭开其神秘的面纱，逐渐进入广大爱好者的生活中。影视特效的后期制作逐渐从专业的影视制作领域扩大到影视广告、多媒体制作和新媒体等领域，更多的影视爱好者开始利用自己手中的计算机，制作体现自己创意的影视特效作品。 1.1.1 影视后期特效概貌从理论上讲，影视制作主要分为前期创意、策划，中期具体拍摄和后期制作三个阶段。一部影视作品的创作主要来源于导演的创意思维，这个艺术构思贯穿了整个制作过程。前期策划和中期拍摄结束后，后期将会对拍摄的画面和搜集的视音频资料等素材进行艺术加工、组合，也就是进行后期编辑合成工作。计算机技术的不断更新和发展，使影视特效制作开始从专业的硬件设备逐渐向软件应用转移，许多专业的影视后期特效制作软件开始移植到PC平台上，而且功能不断增强。进入21世纪，影视后期制作进入了一个全新的数字化领域，尤其是最具有发展前景的非线性编辑系统(NonLinear Editing System，简称NLES)在影视后期制作中的应用，使影视后期特效的发展空间更为广阔。 1.1.2 影视后期特效的制作基础影视后期特效是在后期制作过程中对画面进行特效艺术加工，因此，对色彩的处理

影视后期制作课程教学大纲

《影视后期制作》课程教学大纲课程名称：《影视后期制作》课程编码：英文名称：学时：32 学分：6 开课学期：第4学期适用专业：动慢设计与制作/游戏设计与制作课程类别：实做课程性质：考查先修课程：ＭＡＹＡ/后期制作学习形式：多媒体教室/普通电脑教室一、课程详细讲解非线形编辑的基础知识、Premiere 7.0的基础、编辑基础知识、等。抠像、字幕和运动、滤镜特效、采集和输出。二、课程内容及学习方法学生经过本课程的学习后，要求能独立进行简单影视动画制作、了解电视包装制作流程等。紧密结合相应的课程，运用本软件进行影视非线性编辑。学习方法为老师示例学生实践。第一章非线形编辑的基础知识。（10％）这一部分包括电视制式、帧速率、场、颜色深度等一些有关于视频合成的概念性问题。世界上通用的电视制式种类有三种：PAL、NTSC、SECAM。帧速率的概念，以及不同制式电视所使用的帧速率。场的概念，如何对场进行分离。什么是颜色深度？帧长宽比和像素长宽比的概念。

常用的颜色模式有哪些？电视可以使用的颜色模式有什么？分量信号和复合信号的区别？第二章Premiere 7.0的基础（10％）这一部分包括Premiere 7.0的基础知识要点。包括对Premiere 7.0工作原理的认识，导入文件类型，对素材的管理以及对工作窗口的概念性认识。 Premiere 7.0可以导入的文件都有哪些格式？了解Premiere 7.0对素材如何引用。工作前的常规设置有哪些？如何在项目窗口中进行文件管理？熟悉Premiere 7.0的窗口和面板？第三章编辑基础知识（30％）这一部分包括编辑的基础知识。熟练掌握各种编辑工具。对编辑的概念性认识。熟练的对素材进行浏览和分析。熟悉监视器窗口的使用方法。能够熟练的为影片打点。熟练掌握时间线窗口轨道的使用。熟练掌握时间线窗口工具箱的使用方法。熟练掌握各种高级编辑工具。熟练使用修剪模式编辑影片。学习如何为影片加入软切换。了解Premiere 7.0中的各种切换效果。

影视后期编辑与制作-课程标准

] 《影视后期编辑与制作》课程标准课程编码：课程类别：公共选修课适用专业：授课单位：数字传媒系学分：2 学时： 32 编写执笔人及编写日期：卞轶男审定负责人及审定日期：一、课程的性质与作用课程的性质：本课程是面向我院所有专业的学生开设的一门选修课。课程的作用：通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念，进而通过教学实例掌握后期编辑制作技术。 ~ 二、课程设计理念及思路课程设计理念：坚持贯彻高职院校素质教育的方针和思想，以一定的理论知识为指导，以后期编辑软件为媒介，通过技术的学习，使学生掌握一定的后期编辑制作理论及技术能力，进而达到学生综合素质的提高。课程设计思路：本门课程根据高职院校在校大学生的实际情况，通过学习后期编辑制作软件Premiere的窗口界面的组成，熟练操作Premiere，能够运用Premiere进行影视素材的组接、裁剪，制作高质量的动画特技，设计美观的字幕，熟练处理音频，完成高质量的声画同步。本课程的突出特征是以理论教学为基础，上机实践为重点，专业学生需要大量的时间在专业机房进行实战练习，要求学生独立完成课上的操作，熟练掌握软件的应用。

四、课程的教学目标使学生们通过本门课程的学习，能够独立运用后期编辑制作软件Premiere 进行影视后期制作。知识目标：掌握一定的后期编辑制作理论。：能力目标：能够独立运用Premiere软件进行后期编辑制作。素质目标：能够具备一定的后期编辑制作方面的技术及审美能力，进行一些有价值的影视后期创作。五、课程的内容与要求按照课程教学目标的要求，结合我校学生的现实情况和认知特点，设计了七个教学单元，共选取了相对生动形象的具体案例进行解析。 ;

《影视后期制作AE》大纲

《影视后期合成制作AE》教学大纲一、课程性质与任务课程性质：《影视后期合成制作》是动漫设计与制作专业的一门专业必修课程，主要是学习软件AfteraEffects，这个软件是从事影视后期制作工作人员必须掌握的影像后期特效软件之一，它越来越多的应用到设计的各个领域，深受人们的重视，也是专业教学的重要内容。本大纲根据动漫设计专业教学计划的要求制订。课程任务：通过这门课程的学习，可以使得学生对动画后期制作有一定的了解，其中包括影片的剪辑、转场特效、影片视频特效等等。二、课程教学目标 1、知识目标（1）学会如何运用AE等软件进行影片后期特效的设计表现。（2）以便进一步学习各种动画专业知识与技能。 2、能力目标（1）学会如何运用Premiere、AE等软件进行影片后期特效的设计表现。（2）以便进一步学习各种动画专业知识与技能。三、教学内容与教学基本要求单元一初识After Effects [教学目的与要求] 1、熟悉After Effects的操作面板；

2、掌握片头制作的流程； 3、了解影视片头的流行趋势。[教学重点与难点] 1、重点（1）After Effects的操作面板；（2）片头制作的流程。 2、难点（1）After Effects的操作面板；（2）影视片头的流行趋势。 [教学内容] 1、熟悉After Effects的操作面板； 3、了解影视片头的流行趋势。单元二：基础动画的学习 [教学目的与要求] 1、掌握基础动画的制作方法；[教学重点与难点] 1、重点（1）码表的使用；（2）位置、旋转等属性的设置。 2、难点

（1）码表的使用；（2）位置、旋转等属性的设置。[教学内容] 1、码表的使用； 2、位置、旋转等属性的设置。单元三文字特效 [教学目的与要求] 1、掌握文字工具的使用； 2、掌握文字特效的使用。 [教学重点与难点] 1、重点（1）路径文字的使用；（2）文字特效的使用。 2、难点（1）路径文字的使用；（2）文字特效的使用。 [教学内容] 1、文字工具的使用； 2、文字特效的使用。单元四：制作xx特效