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漫画作文指导

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漫画作文审题立意要“三看”一、看漫画的标题眼睛是心灵的窗户,漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画,标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。【典型例题】阅读下面的图画材料,根据漫画的寓意,选择一个角度构思作文,题目自拟,文体不限,写一篇不少于800 字的作文。(见漫画1 )【方法解说】这幅漫画笔墨简括,形象突出,发人深思。画中的人全身缠裹着,腰间捆着带子,只露着一张脸,从他的神态上看,显得很满足的样子。仅从这些出发,我们不太容易看出漫画的寓意。然而,标题“永不走路,永不摔跤”,点出了这人的病态心理,因为惧怕摔跤,便甘愿“永不走路”,这是十足的逃避主义。联系现实人生,可拓展为因惧怕失败和磨难,就“因噎废食”,不敢去进取和斗争。现实生活中,这样的人与事还少吗?所以说,从漫画标题入手,是我们把握漫画寓意的一个捷径。二、看画面细节和文字漫画属造型艺术,又属喜剧艺术,主要通过画面来反映现实生活或时事。由此,我们在审漫画题时,一定要仔细观察画面,漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情,把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象,这样才能全面领会漫画的寓意。而漫画中的文字有交代背景(时间、地点、环境)、概括内容、揭示主旨的作用。【典型例题】阅读下面一则漫画,根据漫画的寓意,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。(见漫画2)【方法解说】这是一则名为《无题》的漫画,但从标题上根本无法揭示其寓意,然而画面非常清晰。从画面入手,这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下,学龄儿童备受“读书无用”等思想的影

响,为了挣钱,放弃读书求学的大好机会,盲目“下海”,当起“小文盲个体户”来。在读图时,要特别注意图中的一个细节:“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时,竟然写错了两个。三、看漫画的艺术手法漫画是用线条、色彩来表情达意的,它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等,而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系,有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,通过大与小,方与圆,曲与直,虚与实的对比手法,使表现出的形象鲜明、典型,表达的意旨更明确,更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后,写一篇文章,文体不限,文章的主旨应该与漫画的寓意相符,不少于800 字。(见漫画 3 )【方法解说】这则漫画构思奇特,看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法,通过改变人物正常的比例关系,有意识地让其夸大和缩小,以形成鲜明的对比,来揭示漫画的主旨:人们的物质欲望与生活水平极高,而文化修养水平极低。随着经济的快速发展,人们的生活水平一步步向小康迈进,同时,也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法,我们欣赏漫画,对这一手法要有所熟悉。现象联想某机关讨论重大问题,大家讲了很多好意见,“一把手”最后做结论,他不睬大家的意见,自己大讲一通之后问:“还有什么意见?”接着马上说:“如果没有什么意见的话就这样定了!”――“民主”的程序一个步骤也

不少,一个环节也不缺(掩人耳目的形式主义)现象联想有这样一个小品,故事的梗概是:一位局长秘书受局长委托去参加市里的重要会议,由于某种原因没能去参加,但怕局长召见的时候露馅,这个秘书就用自己以前的会议笔记,如法炮制了 A 、B 、C 、D 四条会议纪要,并呈局长过目,当市里检查落实会议精神的电话打来,局长用秘书“伪造”的会议纪要,对着 A 、B 、C 、D 四条重要精神逐条向上级汇报,并且得到了市里领导的表扬。――没有新意,雷同的形式主义。现象联想有些同学早自习看武侠小说,值日老师一来马上就用语文书盖在上面假装读语文,老师一走马上又步入“江湖”之中;有些同学用课本把小说包起来看;暑期里把家庭作业抛到了九霄云外,报名时为了应付检查,竟然复印同学的作业,然后署上自己的大名。――弄虚作假的形式主义2010高考打靶作文从以下两个题目中任选一个题目一阅读漫画《生活给了我们很多悲伤,也给了我们很多希望》,请依据画面内容,联系生活实际,写一篇不少于800 字的文章。题目二阅读下面漫画,漫画上面写了如下的文字:我划了好久的船才找到那朵神奇的花,于是问:“请问幸福到底在哪里?”花说:“就在我的花苞所指向的方向。”请依据画面内容,联系生活实际,写一篇不少于800 字的文章。对照比较法:漫画中的事物或人物采用鲜明对立的比照方法,使两类事物的特征、性质,两种人的行为、心态、品质等显露出来,使真善美和假丑恶泾渭分明,褒贬鲜明,扬抑有理。变形夸张法:改变人体常态或某些部位形状,或者言过其实,故意夸大实际情况,以显示人的某种丑态,达到痛快淋漓的讽刺效果。

画眼示现法:把画面意境通过短小精悍的文字再现出来,或语意双关,或谐音双关,达到揭示画意的目的。画眼概括地揭示了画面的主旨,是破译信息的一把钥匙。小结:审读漫画作文材料时,要注意以下两点:1.把握好漫画作者的意图,忌节外生枝,捕风捉影。2.不能停留在画面本身,而应以此展开,联系社会生活实际,上升到理性的思考,揭示出人生、社会的规则或哲理。漫画作文写作的一般思维模式1、描述画面。拿到题后,首先就要仔细的读图,细心审阅,首先要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。不要看到一点就草草而作,从而漏掉了主要信息。2、联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。3、根据题目要求,议论画面,综合构思成文。议论画面有两种常见的样式:(1)观后感:写观后感要联系生活实际,跳出画面,由此及彼,展开议论,其写法与“读后感”的写法差不多。(2)评、议画面:“评”是就图评图,对所给画面本身进行分析;评的内容主要是画面的思想和艺术技巧。若写记叙文,则由立意联想故事。先看一下漫画在语言运用中考查的三种表达能力吧议论记叙说明记叙合理联想和想象,将漫画内容情节化,故事化。示例:阅读下面这幅漫画,写一段记叙性文字。记叙性文字春暖花开,万物复苏,一个书生久居室内突然有个想法:去钓鱼!可是他并不知道该到哪去钓这大鱼,于是他找

出了他的“万事通”――《百科全书》,带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。他来到了一片草地上,翻开书查着,突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。他心想,这下好了,我终于明白了。放眼一望,不远出正有一口井。他赶忙乐呵呵的跑过去,将线狠狠的抛进了那深深的井中,一边看书一边“等收成”……他会钓上鱼吗?这书生!说明1、确定顺序(空间)说清要素之间的方位关系(上下、左右、内外)2、抓住重点:表现主旨的要说清。3、揭示主旨:将漫画主题说出来。此漫画大体由三部分组成。画的右边是一个坐在草地上的学者模样儿的人,戴着金丝眼镜,双手捧着一本书,正聚精会神地看着。他身体左侧放着一个盛满水的桶,还有一根钓鱼竿。画的左边是一口井,下部由砖砌成圆形,上部是个呈六角形的井口,钓鱼竿的一头拴着一根线,伸入井中。画的下面写着:“书上说,鱼儿离不开水”。这幅漫画讽刺了那些只读书、读死书,不能根据实际而变通的人。说明性文字议论根据主旨写议论性文字。读懂画意,明确画旨,确定论点。漫画的主旨就是议论文字的论点。议论性文字:主旨:讽刺了社会上一些只读书,读死书的人,他们不会依据实际情况变通,结果做出了令人发笑的愚蠢事。我们的社会需要多方面才能的

高三语文漫画作文指导

高三语文漫画作文指导 Prepared on 22 November 2020

漫画作文指导 高考分析:漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式,在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》,全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》,全国Ⅰ卷《出事了吧》,江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列,那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读,它有自身的特点,因此审题立意时要遵循其规律特点: 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成,审题时要重点审读这三个组成部分,多角度,多侧面,全方位思考,透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想,是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”,我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么,然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文,分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此,我们在审读图画题时,一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术,为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味,思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以达到讽刺或警世的目的,引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音,是图画所要表达的寓意所在。所以,审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊,抨击社会不良现象的功能,解读时必须展开想象,跳出画面,联系现实,揣摩画。外之音。考生要多角度思考,切忌就画论画。 总之,漫画类材料审题难度并不大,最近几年,高考语言运用试题中有很多漫画类题目,或者说明画面内容,或者命一个题目,或者揭示寓意,这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 认真观察这幅下面这幅漫画,按要求作文。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 这一漫画材料审题不难,材料涉及到一个鸟、一个鸟笼,而且鸟笼有残破的地方,并且有文字说明:禁锢就是你以为你做不到。材料的主体是鸟,但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨,也就是写作的主旨。显然作者对鸟是否定的。鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了,是鸟自己把自己禁锢住了。需要注意的是“以为”一词,它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识,而非客观现实。 文章的立意角度可以是解放思想,勇于冲破精神的牢笼,解放心灵,打破惯性思维,打破定势思维。 [例文一]

五年级下册语文习作漫画的启示人教优质课公开课教学设计

漫画的启示教学设计 1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。 2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。 3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。 一、激情导入,了解漫画。 1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。 2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。 3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。 4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题) 二、指导观察,欣赏漫画。 1.观察漫画,理解画面。 出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察) 指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答) 2.展开联想,拓展画面。 同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想) 学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。 3.联系生活,升华画面。看图,读“假文盲”这个题目。 读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。) 总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。 引导回忆分析的方法。(板书:联系生活) (用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。) 三、明确要求,撰写漫画作文。 1.明确要求。 (1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。 (2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。 ①可以写漫画带来的启示。 ②可以根据画意编故事。 (3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。 2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。 3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。 四、修改习作,誊写习作。 1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。 2.同桌交换阅读习作,互相评改。 3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。 4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。

漫画作文指导

漫画作文指导 掌握分析漫画的方法 这类看图作文所提供的图画一般由标题、画面、注释三部分构成,审题时要重点审读这三个组成部分,多角度,多侧面,全方位思考,透视画面本意。 一、看标题 标题往往告知人们图画的主题思想,是图画的“眼腈”。透过这“眼睛”,我们可洞察图画的主题。所以审读时首先要看标题是什么,然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清图画的寓意所在。 二、观画面 以图画为材料的作文,分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达画图的寓意有提示作用。因此,我们在审读图画题时,一定要仔细、全面、认真地观察画面。 三、读注释 图画是一门艺术,为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注释是弄清图画寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味,思考其所隐含的信息和观点。 四、析夸张 很多图画常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以达到讽刺或警世的目的,引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音,是图画所要表达的寓意所在。所以,审读题时必须注意图画的夸张之处。 五、联现实 图画大多具有针砭时弊,抨击社会不良现象的功能,解读时必须展开想象,跳出画面,联系现实,揣摩画。外之音。考生要多角度思考,切忌就画论画。 总之,漫画类材料审题难度并不大,最近几年,高考语言运用试题中有很多漫画类题目,或者说明画面内容,或者命一个题目,或者揭示寓意,这就是漫画式材料作文审题非常好的训练方式。 写漫画议论文与读后感相似,引议联结。 1、引要简洁,就是引用材料,引用不是照抄,而是对原材料进行分析后,或概述,或摘要,取其精要,并据此提出自己的观点。 2、议要多一些,同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论,使观点确立起来。 3、联,是文章的关键,由材料推开去,联系广阔的社会生活,或历史,或现实;或集体,或个人,反反正正,多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 4、结,收尾,总结全文,当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。

漫画作文写作指导

漫画型作文写作指导 一、走近漫画 漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。漫画就是笑得艺术。然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术,显然就是片面与肤浅得.其实,这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理,在笑声中受到启迪。 二、高考漫画得特点 观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程,同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。高考漫画都较有深度,能切入生活得底蕴,紧跟时代跳动得脉搏,显示了特有得穿透力与涵盖面。不仅生动形象,而且还有强烈得艺术感染力,有较大得宣传鼓动性,漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力,促进道德升华,陶冶思想情操。 三、高考漫画式新材料作文写作五步法: 1、观察画面。仔细得读图,细心审阅. (1)瞧标题。标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。故在审画时首先要瞧标题就是什么,然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在. (2)瞧画面。漫画就是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张得手法,勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此,分析漫画得画面就是解题得重要环节。漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。 (3)瞧画中字。漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。 (4)瞧夸张处。漫画为了说明某种观点,常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张,以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音,就是漫画所要表达得寓意所在。 2、要学会找事物之间得联系.一幅漫画往往由几部分组成,只有把各个部分或者部分与整体联系起来瞧.有标题得(一般都有标题),不要瞧到一点就草草而作,从而漏掉了主要信息,并作具体分析,才能明白漫画得意义。要展开联想如果通过联想,能把漫画引起得问题解答了,就具备了对漫画得解读能力。找出其讽刺、颂扬得对象或行为。 3、不管写哪一类漫画作文,把握寓意都就是第一关。一就是要理解画面意义,正如阅读文字材料先要读懂文字得表现意义一样;二就是瞧瞧漫画有哪一方面得隐含着得意义。漫画得画面意义与现实生活就是有直接联系着得.联系生活实际,揣摩漫画得画中之话,话外之音。 要注意:画面得形象主体不一定就是讽刺或颂扬得对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示得主题. 4、确定写作得立意点,不就是泛泛而议,面面俱到,而就是抓住一“点",深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向与引领功能,特别就是对一幅漫画可能表达多种意思得更就是有着提示与画龙点睛得功效。画中字:画中人物得语言或就是人物得“心灵独白”等,往往字数简约但意味深长,对正确领会漫画寓意很有帮助. 要注意:一幅漫画得寓意可以多角度理解,在审读得时候理解得角度固然越多越好,以便打开思路;但在确定写作内容得时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则,文章内容驳杂,头绪众多,就是不利于表达得.

漫画作文审题立意指导

漫画作文审题立意指导

悟画中蕴含之意,道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文,是材料作文的重要组成部分,也是高考作文的重要命题形式之一。 早在1983年,高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料,要求学生写一段300字左右的说明性文字,向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容,自拟题目写一篇议论文。 1996年,全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料,要求考生向别人介绍两幅漫画的内容,并对两幅漫画欣赏比较,写一篇议论文,说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中,涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮:2005 2

年,湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中,也有3份试卷出现了漫画题,分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容,有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题,但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年,高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料,且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信,角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了,有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料,同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题,这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨,是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3

高考作文以漫画作为命题材料,无论对高考、还是对漫画来说,都是有益的尝试。对高考来说,优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意,在充满文字的语文卷上出现一道漫画题,能有效减轻考生的压抑感,同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言,虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统,但对当今青年人来说,他们接受得更多的还是日本的故事漫画,借助全国、全社会对高考的关注,讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作,一般要做到以下4个步骤: 一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前,要先仔细读图,细心审阅,包括标题和图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。 4

漫画作文指导

漫画作文指导 一、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户,漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画,标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 【典型例题】阅读下面的图画材料,根据漫画的寓意,选择一个角度构思作文,题目自拟,文体不限,写一篇不少于800字的作文。(见漫画1) 【方法解说】 这幅漫画笔墨简括,形象突出,发人 深思。画中的人全身缠裹着,腰间捆着带 子,只露着一张脸,从他的神态上看,显 得很满足的样子。仅从这些出发,我们不 太容易看出漫画的寓意。然而,标题“永 不走路,永不摔跤”,点出了这人的病态心 理,因为惧怕摔跤,便甘愿“永不走路”, 这是十足的逃避主义。联系现实人生,可 拓展为因惧怕失败和磨难,就“因噎废食”, 不敢去进取和斗争。现实生活中,这样的 人与事还少吗?所以说,从漫画标题入手,是我们把握漫画寓意的一个捷径。二、看画面细节 漫画属造型艺术,又属喜剧艺术,主要 通过画面来反映现实生活或时事。由此,我 们在审漫画题时,一定要仔细观察画面,漫 画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情, 把握其性质,抓住画面所包含的褒贬对象, 这样才能全面领会漫画的寓意。 【典型例题】阅读下面一则漫画,根据漫画 的寓意,自选角度,自拟题目,写一篇不少 于800字的作文。(见漫画2)

【方法解说】 这是一则名为《无题》的漫画,但从标题上根本无法揭示其寓意,然而画面非常清晰。从画面入手,这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下,学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响,为了挣钱,放弃读书求学的大好机会,盲目“下海”,当起“小文盲个体户”来。在读图时,要特别注意图中的一个细节:“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时,竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的,它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等,而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系,有意识地让其夸大或缩小,拉长或缩短,通过大与小,方与圆,曲与直,虚与实的对比手法,使表现出的形象鲜明、典型,表达的意旨更明确,更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。 【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后,写一篇文章,文体不限,文章的主旨应该与漫画的寓意相符,不少于800字。(见漫画3) 这则漫画构思奇特,看似离奇。这是作 者充分运用了夸张的艺术手法,通过改变人 物正常的比例关系,有意识地让其夸大和缩 小,以形成鲜明的对比,来揭示漫画的主旨: 人们的物质欲望与生活水平极高,而文化修 养水平极低。随着经济的快速发展,人们的 生活水平一步步向小康迈进,同时,也出现 了与人们的文化水平极不对称的现象。夸张 是创作漫画常用的一种手法,我们欣赏漫画, 对这一手法要有所熟悉。 编后语:同学们在审读漫画作文材料时,一定要注意以下两点:1.观察漫画时,把握好漫画作者的意图,忌节外生枝,捕风捉影。2.不能停留在画面本 身,而应以此展开,联系社会生活实际,上升到理性的思考,揭示出人生、社 会的规则或哲理。

部编版五年级语文下册《习作:漫画的启示》教学设计

习作:漫画的启示 教学目标 1. 读懂漫画内容,交流从漫画中获得的启示。 2. 了解漫画作文的要求,激发写漫画作文的兴趣,初步学写漫画作文。 3. 学会观察漫画,体会画家的用意,尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 4. 学会根据同学的建议修改习作,把从漫画中获得的启示写清楚。 教学重难点 1. 了解漫画作文的要求,激发写漫画作文的兴趣,初步学写漫画作文。 2. 学会观察漫画,体会画家的用意,尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 教学策略 1. 采用情境教学法、讨论法、谈话法等方法,引导学生口语表达与书面表达相结合,从而完成习作。在教学过程中,充分调动学生的积极性,使学生自主地进行探究性学习。 2. 读懂漫画内容,运用口头语言和书面语言,交流从漫画中获得的启示,选择一个角度进行表达训练。 3. 采用小组讨论交流和班级交流汇报的形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考,充分调动学生的参与热情,挖掘学生内心想要表达的东西,形成文字。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 读懂漫画内容,交流从漫画中获得的启示。 2. 明确漫画作文的要求,激发写漫画作文的兴趣,初步学写漫画作文。

3. 学会观察漫画,体会画家的用意,尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法 教学过程 板块一漫画引入,激情引趣 1. 交流展示,认识漫画。 漫画能让我们会心一笑,也能让我们有所思考,获得生活的启示。(课件出示教材 第116 页中的第一幅漫画) (1)教师介绍:这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察, 看看漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里。(画面中一个人拿着水壶来为小树浇 水,另一个人坐在小树下面,铁锹放在一边。拿水壶的人问:“你干什么?”坐着的人 回答:“等着乘凉。”可笑的是坐着的人自己不植树,守株待凉,坐着等别人植树。) (2)借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,思考漫画的含义, 说说你得到什么启示。(不要光指望别人,不能坐享其成、不求上进,干等着不如自己 努力去做。) 2. 漫画和其他图画有什么不同呢?(漫画能让我们受到启示。) 3. 教师小结:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取 材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人和事。 【设计意图】引导学生认识漫画,观察第1 幅漫画,理解画面内容,思考漫画的 含义,获得启示。通过漫画与其他图画的比较,了解漫画的特点。 板块二分析漫画,展开联想 1. 仔细观察,描述漫画内容。 (1)我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《假文盲》 课件出示: (2)文盲是什么意思?(不识字的成年人)那“假文盲”顾名思义就是假装不识 字的人。为什么要假装文盲?我们先仔细观察一下漫画。

漫画作文写作指导

如何写漫画作文 1、引要简洁,就是引用材料,引用不是照抄,而是对原材料进行分析后,或概述,或摘要,取其精要,并据此提出自己的观点。 2、析要多一些,同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论,使观点确立起来。 3、联,是文章的关键,由材料推开去,联系广阔的社会生活,或历史,或现实;或集体,或个人,反反正正,多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,因此,要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际,上升到理性的思考,揭示出人生、社会的规则或哲理。 4、结,收尾,总结全文,当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。 例1 仔细观察下面一幅漫画,根据漫画内容及其寓意写作。(60分) 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。 审题 限制性 1.内容限制:这是一道漫画作文题,漫画是考生构思立意的基础。考生需要根据漫画特点,先读出画面要素,并弄清要素之间的关系,准确解读画面寓意。 “逃生者”“火苗”“灭火器”“灭火器使用说明书”,这些要素是考生构思立意的基础。但考生的构思又不能过分拘泥于画面内容,不能只浅显地将题目解读成火灾发生时我们该怎么办,也不能只谈理论联系实际,更不能谈要锻炼好身体,以便在灾难发生时能快速撤离。而要重点看下面三个方框里的内容,思考为什么火灾发生了才去读灭火器说明书,这才是构思立意的核心。

2.立意限制:逃生者在即将被熊熊烈火吞噬时,拿着被放大了的“灭火器使用说明书”惊慌失措地奔逃,显然强调了这个时候再学习使用说明书为时已晚;而相对于

小升初漫画作文写作指导

小升初漫画作文写作指导 读懂画意画旨。要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字 漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以 我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着 嘴大喊:“我没有病!”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的 身体有没有发生病变,有则自动医治。而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说 得清了。倘若进一步拷问:你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹, 是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿 地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生, 为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此 位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 因为漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。如漫画所讽刺的现象在 我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事 难办就是他们的写真。有的商人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。有的教师把学生作 为自己的摇钱树,摊派教辅资料从中拿回扣,巧立名目办这样或那样的补习班。有的子女 虐待老人,不承担赡养父母的义务。如此等等,不一而足。产生这些与社会不和谐的因素,主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。再如: 这是一幅讽刺性漫画,画面上的主体部分是两具山羊骷髅,正顶撞在小河上的独木桥 中间。虽然它们都已丧失了生命,成了骷髅,可双方谁也不肯退让。这幅画的寓意显然不 在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果,其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地 领悟。 也可以用自设问题法来理解画意画旨。针对上面这幅漫画,我们可以思考:①独木桥 上的两具山羊骷髅为什么如此?②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?③这幅画同 我国古代的哪一个寓言有联系?不同点是什么?④从对立的双方看,各有什么情绪和态度? 只有读懂了画意,明确了画旨,话题作文才不至于偏离话题。 抓住形象特征 抓住漫画形象特征,是指揣摩漫画中主角的形象,认识其本质。 这是一幅幽默画,一个大气球悬于空中,气球上搭一根绳子,绳子的两端各有一人抓住,保持平衡。他俩休戚相关,生死与共。可是其中一位竟手持剪刀,要剪断另一位所抓 的绳子……持剪者是主角,而丰富的哲理正寓于他的举动中;在千钧一发的境遇,他竟不 能与人共处,结果当然是损人又害己。如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球,那 么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体,共同组成生物圈相互维系着,命运

小升初漫画作文写作指导

小升初漫画作文写作指导 读画,是由形象到本质的思维过程,总体把握显得非常重要,同时还要注意漫画表现手法上的特点。首先,必须由表及里地读懂画意。下面是为大家精心整理的文章,希望能够帮助到你们。 读懂画意画旨。要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字 漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:“我没有病!”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变,有则自动医治。而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说得清了。倘若进一步拷问:你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹,是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。 因为漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员,对百

姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事难办就是他们的写真。有的商人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。有的教师把学生作为自己的摇钱树,摊派教辅资料从中拿回扣,巧立名目办这样或那样的补习班。有的子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。如此等等,不一而足。产生这些与社会不和谐的因素,主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。再如: 这是一幅讽刺性漫画,画面上的主体部分是两具山羊骷髅,正顶撞在小河上的独木桥中间。虽然它们都已丧失了生命,成了骷髅,可双方谁也不肯退让。这幅画的寓意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果,其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地领悟。 也可以用自设问题法来理解画意画旨。针对上面这幅漫画,我们可以思考:①独木桥上的两具山羊骷髅为什么如此?②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?③这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系?不同点是什么?④从对立的双方看,各有什么情绪和态度? 只有读懂了画意,明确了画旨,话题作文才不至于偏离话题。 抓住形象特征 抓住漫画形象特征,是指揣摩漫画中主角的形象,认识其本质。 这是一幅幽默画,一个大气球悬于空中,气球上搭一根绳子,绳子的两端各有一人抓住,保持平衡。他俩休戚相关,生死与共。可是其中一位竟手持剪刀,要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角,而丰富的哲理正寓于他的举动中;在千钧一发的境遇,他竟不能与人共处,结果当然是损人又害己。如果我们将漫画中的大

漫画作文指导

漫画作文指导 一、以漫画为话题的写作指导 [思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了,在打破话题作文一统天下的今天,必须予以足够关注。 那么,如何写作漫画作文呢? 以漫画为话题的作文,所提供的材料是画面,所以较之以文字做材料的话题作文,增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度,那就是在“自择文体”方面,多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。另外,由于漫画本身的形象性,提供了联想和想象的感性材料,使联想和想象有了生动的形象依据,也就降低了作文构思的难度。 以漫画做话题的写作训练,要注意以下四个步骤。 1、读懂画意画旨。要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字。 读画,是由形象到本质的思维过程,总体把握显得非常重要,同时还要注意漫画表现手法上的特点。首先,必须由表及里地读懂画意。 因为,漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:“我没有病!”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变,有则自动医治。而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说得清了。倘若进一步拷问:你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹,是不是有过认钱为亲认权为近的往事。如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。

高考漫画作文---利己和利他不矛盾导写(审题指导+写作素材+典型范文+论证思路)

高考漫画作文---利己和利他不矛盾导写(审题指导+写作素材+典型范文+论证思路) 原题再现 阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 解读材料: 本题考查对漫画内涵的分析能力以及图文转换能力。解答时,首先要认真看图,把握画面中的关键内容,将这些重点内容客观地解释成的文字,不能偏颇或漏掉,注意语言组织。分析时要联系现实,理解画面背后的内涵。 漫画中两位家长牵着自家的孩子正在教育孩子,而图中正在打扫卫生的环卫工人,显然是两位家长教育孩子的素材。 图1右边的家长指着环卫工人一脸严肃的告诫自己的孩子,:“如果你不努力学习,你的结果就会和他一样。”从家长的话语中能够看出,她是把环卫工人当成社会底层的代表,让孩子引以为戒,她的教育目的是希望孩子脱离社会底层,出人头地。对他人没有同情心,对别人的处境漠不关心,这是问题。

而图2中左边的家长则对孩子说:“如果你好好学习,你将能够为他创造一个更好的世界。”同样是把环卫工人视为社会底层人物,同样是渴望孩子变得更好,但这位家长能充分体谅他人处境,教育目的是希望孩子能给他人创造美好,引导孩子造福社会,改变世界,改善社会人群的处境和命运。 立意时,我们需要从两幅图中找到共性,即两位家长都在教育孩子,都期盼孩子变得更好,所以作文要围绕着教育的话题展开,而两幅图的不同之处在于两位家长的教育的目的不同,我们在写作时可以指出家长的格局影响孩子的高度。也可以探讨学习的意义,指出学习不仅是让自己变得更好,还要让别人、让社会因自己而变得更好。最好不要泛泛地谈学习的意义。 参考立意: ①莫让孩子做精致的利己主义者,②家长的格局决定孩子的高度,③学习是为了让世界更美好,④教育不应太功利。 写作素材: (1)名校生缺乏胸怀天下的气概将是教育的失败 在一档电视谈话节目中,即将毕业的清华博士生梁植,纠结自己将来要从事什么职业,但甫一开口,就被同样出自清华大学的某嘉宾严厉指责,该嘉宾说,清华是一个名校,名校是镇国重器,而对于名校生,名校培养你,不是让你用来找工作的,而是为了让国家相信真理。显然梁植缺乏该嘉宾所说的名校生胸怀天下的气概,如果名校生皆如此,那将是教育的失败。 (2)教育应当利己亦利他 在北京大学中文系2018年毕业典礼上,戴锦华教授深情地祝福毕业学生,“愿你们有承当,首先承当起自己,进而承当起时代和社会。愿你们做个好人,利己亦利他,自我亦社会。”寥寥数语,道尽教育的真谛。北大对学生的教育,当然看重个体的成功,但除了关注个体,还应该关注他人与社会。 教育应该从利己走向利人 好好学习的意义何在?图1的家长告诉孩子,好好学习能够摆脱社会底层的繁重劳动,让自己过得更好;而图2的家长则让孩子相信,学习是为了让那些社会底层的劳动者过得更好。一曰利己,一曰利人。现实中,我们不排斥前者,但又不能止步于前者。我们的教育,应该从利己走向利人,从收获走向奉献。 我们通常认为利己是一种自私的表现,但实际上,人类的进步一定程度上是利己思想在推动。我们看到别人的生活充满艰辛,自然会心有感触,也会更加警醒,努力提升自我。古代儒家对读书人素有“修身齐家治国平天下”之引导,其中放在首位的“修身”,就是在教导学生要涵养自己的能力和德行,而修身于己身

如何指导学生漫画作文

如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文,不同于一般的看图作文,它不是简单的把图意写下来,而是要写自己的理解和感受,指导学生写这类作文,首先要明白漫画同故事性图画的不同之处:画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。因此,指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手: 一、了解漫画 漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深思。其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景,提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。 二、善于悟意 教师要引导学生仔细观察漫画,弄清漫画内容。比如:给你一幅漫画,你首先要说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,再借助标题和内容结合生活实际思考,甚至拓展延伸至广阔的生活空间,弄清楚画面隐含着的深刻寓意。 三、善发想象

漫画作文在写作的时候,要根据漫画内容和标题,发挥自己的想象力和联想,把自己的想法写具体。漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。作文不仅图文并茂,题材广泛,而且内容新颖,表达顺畅。长期练写,能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。 漫画与其他图画的区别在于:漫画的表现手法夸张,看了之后引人深思,让人有所启发。 看懂图意善于悟意 第二步是看懂图意,善于悟意。所谓“悟意”就是深刻领悟漫画的深刻寓意,也就是要体会作者的用意;看懂图意、把握寓意是写好漫画作文最关键的一环。 1、仔细观察漫画,弄清漫画内容。说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,弄清楚漫画的主要内容。 例如,漫画《假文盲》的内容是:在寒风凛冽的冬季,某个车站上有个牌子,上面清楚地写着“母子上车处”,却有四个年轻力壮的青年男子若无其事地挤在上车处。可怜那牌子旁边的妇女一边要哄小孩子睡觉,一边却无奈地望着他们。 2、根据漫画内容和标题,领悟漫画的深刻寓意。

高考模拟作文:漫画作文《各有绝招》写作指导和例文

高考模拟作文:漫画作文《各有绝招》写作指导及例文 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭。 【提示:开头概述漫画内容,概述自己的观点:智者了解自己的优势和劣势,善于借助外物,化劣势为优势。接着引用《劝学》中的名言,论证善假于物的重要性。】 【解析】 本题考查写作能力。这是一则漫画材料,先观察画面,分析寓意。漫画分为两幅,第一幅是一个身材高大强壮人大力士正在举重,第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个做运动。可以看出两人身体条件不同,各自擅长的事也不同。再结合题目《各有绝活》,不难推知立意:从两个人各有所长的角度,可以写根据自己的特点,做适合自己的事;从矮小的人的角度,可以写找到适合自己的事,化劣势为优势;从在举重杆上做体操的角度,可以写善于打破常规,或善于借助外物。 【立意参考】 1、走出符合自身个性的成功之路。 2、弥补不足,化劣势为优势。 3、善于打破常规。 4、善假于物。 【可用素材】 1、一代喜剧大师卓别林,年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。然而,在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势,他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界,这不得不

说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。找到适合的路,劣势也会变优势。 2、我们都想跟自己心目中的英雄一样,但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。他们的独特、才华让他们脱颖而出,这才是他们成为英雄的重要原因之一。现实就是,我们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想,要想成功,我们必须找到自己的特点,活出自我,凭借个性走出一条属于自己的成功之路。 3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人,并不是在使社会进步,只是在使社会得以维持下去。——泰戈尔 4、秦晋之好,秦穆公力挺重耳回国称王;鸿门之宴,张良力助刘邦脱离险境;三顾茅庐,诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后已,成就帝室之霸业。古往今来,多少的丰功伟业,无不是在外物的帮助下稳固壮大。把握自己的优势,善于借助外物,千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。 【参考结构】 开头概述漫画内容,概述自己的观点:智者了解自己的优势和劣势,善于借助外物,化劣势为优势。接着引用《劝学》中的名言,论证善假于物的重要性。写大自然的启迪:藤萝借助树木得以登高,向导鱼帮鲨鱼清理牙齿……。然后写人善假于物是一种智慧,举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版权”,借力宣传自己;华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。接着写善假于物的条件,要清楚自我的优缺点,明白要借助什么,比如改革开放;要在平等互利的基础上才能成功,比如一带一路。最后重申论点。 【范文】 化劣为优 有人说,优势就是优势,劣势就是劣势,这两者混淆不得。然而我认为,两者不是混淆不得,而是最好能将两者混淆,来一个郑板桥式的“难得糊涂”,相信收获定会不少。 漫画中身材矮小的人,如果要跟大力士比举重,那自然是非惨败不可的。然而他却很

高考漫画作文指导及范例

高考材料作文之漫画作文指导 一、什么是漫画? 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。 二、漫画的特点和构成 1、漫画的特点 ①有针对性。(针对现实生活中的某种现象或某个问题) ②捕捉人事物的本质特征。 ③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ④具有幽默或讽刺的效果。 2、漫画的构成 主体: 素 标题(可以没有):即题目,往往告 知或暗示漫画的主题思想。 四、漫画作文审图立意的步骤、方法 第一步:钻进去——仔细观察,弄清画面内容。 1、看标题。标题是漫画的眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在,进而得出观点。

漫画内容现实 标题寓意观点 如漫画《习惯》(见下图) 从标题,我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用,变新式的浴缸为洗脚盆,变坐便为蹲便是因为习惯,也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意,联系现实我们可以得出如下观点:“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。可见标题确实是漫画的眼睛。 2、看画面 漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。因此,分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。 细节现实 画面寓意观点

首先,【整体观察。看清画面由哪些形象构成?以什么为主?】以上图为例。按一定的顺序去观察:画面的上部是一个拿着工具(铁锹)的人,在他的身后有五个大小深浅不一的坑,坑的下面是水,漫画的题目是“这下面没有水,再换个地方挖!”经这样的观察,不难明白,这幅画是一个人在挖井找水,挖了五个大小深浅不一的“井”后,认为这里没有水,便换一个地方去挖。这样就大致把握了画面。 其次,【局部观察。细致观察画面的细节部分】。漫画通常由人、物、景组成,要看人的外部特征(穿着、动作、神情、年龄等),体察心理,观察背景。 在该漫画中,人物是主要的细节。他左手拿着铁锹,右手拿着衣服,穿着背心,高卷着裤腿,从他的装束看,他是经过了一番苦干的。再看他的神情:昂首阔步,嘴撇着,叼着烟,说明信心十足,对花大力气而未找到水之事很不以为然,他认定此处无水,别处顶能挖到水。 3、看画中字 漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 画中字寓意观点现实

漫画作文指导3

漫画作文指导 漫画,是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法,借幽默、诙谐的画面,讽刺、批评或歌颂某些人和事,启迪人们领悟深奥的道理(寓意)。漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式,在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》,1996年全国卷《给六指做手术做手术》、《截错了》,2007年全国Ⅰ卷《出事了吧》,2007年江西卷《助鼠为患》等等。既然属于材料作文之列,那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读,它有自身的特点,因此审题立意时要遵循其规律特点: 下面我们就重点谈谈漫画型话题作文的写作。 丰子恺说:“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”漫画话题作文所提供的材料是漫画,虽然它与文字材料话题作文相比,增加了读图的难度,但由于漫画本身的形象性,使联想和想像有了生动的形象依据,从而也就降低了作文构思的难度,因此,漫画作文的写作并不可怕。漫画作文的写作要注意以下几点: 1、首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关重要的第一步,只有读懂了画意,明确了画旨,才不至于偏题跑题。漫画的构成主体:是画面各“因素”构成的情景;注释(可以没有):是对画面情景的提示与注解。标题(可以没有):即题目,往往告知或暗示漫画的主题思想。 2、要抓住漫画的形象特征。具体说来,在分析画面时,要注意画面突出了什么,夸张了什么,或画错了什么只有抓住了漫画的形象特征,才能把握住漫画的本质所在,正确的构思立意、谋篇布局。 3、要善于联想和想像。在写作时,要联系自己生活周围的人和事,运用联想和想像加深对画意的理解,并获得大量写作材料。 漫画作文写作的一般思维模式: 1、描述画面。拿到题后,首先就要仔细的读图,细心审阅,首先要认真细致的观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。不要看到一点就草草而作,从而漏掉了主要信息。

小学生漫画作文:成功,也只差一步

小学生漫画作文:成功,也只差一步 以下是关于小学生漫画作文:成功,也只差一步,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 小学生漫画作文:成功,也只差一步 浙江省桐庐县第一实验小学教育集团城南校区王澜 指导老师李明明 这是一组看似平常,其实含义很深的漫画 —— 丁丁和明明放学回家,看到路边有个垃圾箱,箱外面堆了很多垃圾。于是,丁丁将垃圾捡起来,放进了垃圾箱;明明则拿纸写了“文明——只差一步”几个字,贴在了垃圾箱上。看了漫画,起先我也只发出了会心的一笑。是的,文明往往只差一步,这话多正确啊!它在提醒那些不文明的人该好好反省自己的所作所为了。在生活中,这一步之差看起来距离并不遥远,然而实践起来却很难。一个人只有学会了把麻烦留给自己,把方便让给他人,才会真正成为一个文明的人。但笑过之后,我进一步陷入了沉思:在我们身边,除了文明和不文明,“只差一步”的人和事还少吗?我由此联想到了另一个一步之遥.一念之差——成功与失败。 司马光曾是个贪玩贪睡的孩子,为此没少受先生的责罚和 ·

同伴的嘲笑。他后来决心改掉坏毛病。为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床;于是他又用圆木头做了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒。从此,他天天早早起床读书,坚持不懈,终于成了一个学识渊博的的大文豪。类似这样的例子还有很多,例如“陈平忍辱苦读书”“唐伯虎潜心学画”等等。试想,假如司马光不痛下决心改掉贪睡的坏毛病,假如陈平忍受不了大嫂的羞辱,假如唐伯虎继续自满……司马光能成为大文豪吗?陈平能辅佐刘邦成就霸业吗?唐伯虎能成为著名画家吗? 古人尚且如此,生活在新世纪的我们更应抓住机会,勇敢跨越那一步之遥。我曾经在课外读到过这样一个故事——A是某公司的白领,经常想:如果有一天能见到老总,展示·下自己的才干就好了。他的同事B不但有同样的想法,更进一步r解到老总上下班的时间,也找这个时候去坐电梯,在那里遇到老总打了个招呼。而他们的同事C则详细f解了老总的奋斗历程,人际风格,精心设计了几句简单却有分量的开场白,在算好的时间跟同乘电梯的老总不但打过招呼,而且让老总约他长谈了一次,不久就争取到了更好的发展机会。 愚者错失机遇,智者善抓机遇,成功者创造机遇。成功与失败,也只是一步之遥。 看似简单的一幅漫画,看似轻松的一步,却蕴涵着并不简 ·

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