量体裁衣的概念

量体裁衣的概念

量体要点

服装裁剪是服装制作的基础，而“量体裁衣”则是服装裁剪最基本的要求。任何一个时装款式，由于量体、裁剪的好坏不同，都将产生完全不同的效果。因此，对于所有学习服装裁剪制作的人来说，是否掌握了量体裁衣的基本知识，这对能否做出质量上乘、合体美观的服装，实在是至关重要的。

量体以前，首先必须对人体主要部位进行仔细观察。量体时，应注意以下几点：

1.要求被量者站立端正，姿势自然，不要深呼吸。

2.围量横度时，应注意皮尺不要拉是过松或过紧，要保持水平。

3.围量胸围时，被量者两臂垂直；围量腰围时要放松腰带。

4.冬季做夏季服装，或夏季做冬季服装，在量体时应根据顾客要求，适当缩小或放大尺寸。

5.量体时要注意观察好体型特征，有特殊部位要注明，以备裁剪时参考。

6.不同体型有不同要求，体胖者尺寸不要过肥或过瘦，体瘦者尺寸要适当宽裕一些。

7.量体要按顺序进行，以免漏量。

也许说来你也不会相信，为什么还要写个这样的题目来专门介绍量体裁衣，人们经常说“量体裁衣，看菜吃饭”，谁又不懂量体裁衣是怎么回事呢？

确实，简单地讲，量体裁衣就是：量好一个人的身体各部位尺寸，或者推出服装的尺寸，或者量出服装的尺寸，再裁制衣服的过程。但这个概念过于简单，至少不符合现代人的消费要求。

如果仅仅是量好体（获得一般的量体数据）就把衣服裁了，我们说这样裁出来的衣服只能具有“御寒蔽体”的传统功能，绝对体现不出现在人们对于服装的要求，现代人更加强调服装的审美功能，所以绅士西服强调量体裁衣必须完成如下四个目标：

1．量体裁衣制作出来的服装应该比买成衣更加合体；

2．这样的服装应该符合现代大众的审美心理；

3．这样的服装应该具有符合穿着者个体的独特审美心理（所谓的个性化）。如果是团队量体裁衣，则应该符合这个群体共同的审美心理和趣味。

4．如果是团队服装还应该保持每一个个体的服装符合团队的统一性。（在保持群体的个性化的同时，还要强调群体中个体的风格统一性）这样看一，现在的量体裁衣就要非常强调“个性化”这三个字，而个性化则是全方位的，绝非传统意义上的仅是尺寸规格个性化一个方面。作为团体服装还要兼顾团体个性化和个体团队化这两个方面。因而，这样的服装，我们绅士西服把它强调为“团队服装”。

按照这样的理解，量体裁衣事业就是：把成衣业、高级时装业集为一身的事业，它不仅仅是选择一个门面开一个服装店那么简单。您可以通过以下内容继续加深对量体裁衣的理解：量体裁衣的质量标准、量体裁衣的现状、量体裁衣的目标、量体裁衣的操作指南、量体裁衣的质量保证、量体裁衣的服务、量体裁衣的成本构成、是否应该选择量体裁衣、量体裁衣的供应商的选择、量体裁衣的合同验收、如何配合供应商量体裁衣、量体裁衣的样板和款式选定、量体裁衣的材料和工艺的选定、量体裁衣的发展及其他相关专题。

量体裁衣的适用范围

不是所有的消费者都必须选择量体裁衣，因为量体裁衣毕竟是既麻烦又花费不低的一种消费，所以凡不符合下列情况，不必选择量体裁衣。

1．买不到合体的衣服；

2．买不到合意的款式和面料的衣服；

3．本单位的特体人数比例较高；

4．本单位的员工比较挑剔；

5．团体对着装品位要求较高；

6．特殊的款式，面料和板型要求。

上述要求和情况必须选择量体裁衣，而且必须选择比较好的供应商才能达到您的要求。

量体裁衣的误区

除了提供量体裁衣的供应商对于经营的认识有偏差的以外，社会上也存在一种错误的认识。错误认识之一：量体裁衣只要设备好就行，这是一种很普遍的观点。其实设备好只是产品品质保证的前提，而构成量体裁衣的质量比产品品质的内容要丰富得多，关于这一点请您参阅量体裁衣质量标准。所以很多的量体裁衣合同在这一认识的前提下最终操作失败。

错误认识之二：量体裁衣只要有会裁剪的裁剪师就可以进行。确实一个好的裁剪师能做出很合体的衣服，但不见得能保证好的版型与工艺，更没法保证必须具有良好设备和专业制作水准方能保证的产品品质，对于团队服装而言，更无法保证风格的统一性。

错误认识之三：量体裁衣成本应该比成衣更低。那是因为成衣还存在一个商业成本，一般在20—30%之间（相对大型商场而言），而量体裁衣应该是成衣的出厂价，其实量体裁衣比成衣更需要技术支持和个性化消费行为、个性化技术研究及个性化服务的成本。详细情况请参阅量体裁衣成本构成，关于个性化的技术支持请参阅绅士西服技术力量，也可见一斑。正是在这种观点的支持下，人们极力追求量体裁衣的产品价格，而最终导致量体裁衣合同的失败。由此可见，造成量体裁衣的这种现状也就在情理之中了。

量体裁衣的成本构成

量体裁衣的成本构成与成衣业的成本构成是不一样的，往往被客户，甚至服装企业混同，在此作一简要介绍。

一、成衣业的服装成本

这一成本与成衣业的服装成本构成基本相同，包括产品的制造成本（材料和制造费用），管理费用、销售费用、财务费用等。

二、额外的服务成本

这是量体裁衣独有的，包括为客户提供个性化设计、个性化的制版、为每一个人提供准确的量体以及单独的采购机制。主要的成本来源是相关专业技术人员的费用和为此而提供的服务发生的其他费用。

三、额外的风险

这主要是由于客户对服装和服务不满意而造成的。服装的返修（绅士西服一般是重做）是这一块成本的主要来源，如果反复返修，由此而发生的服务成本（技术人员、业务人员等售后服务人员的成本及由此而造成的其他直接费用），这一风险绅士西服是5％左右，而大部分企业达到15％左右，量体裁衣企业的赢利主要通过控制这一块成本（比同行业低）而实现。熟悉了量体裁衣的成本构成有利于我们确定量体裁衣服装及服务的价格对于客户而言是签订合同的依据，对于企业而言有利于成本的管理。

量体裁衣供应商的选择

不是所有的企业都能为您提供量体裁衣服务，相反绝大多数服装企业不能为您提供满意的量体裁衣服务，固此选择一个合适的量体裁衣供应商还是一件很难的事。

遵循如下原则也许对您有所帮助：

1．考察一个企业的服务意识和口碑。很多企业都承诺他们将提供周到的服务，也许“周到”二字您和供应商的理解将是有出入的，必须保证供应商对“周到”的理解和您对“周到”的理解基本一致。调查一下供应商的服务记录，也许是了解这一企业的最好方法，要做到“说到做到”确实对大多数人和企业而言是一件非常难的事，还要谨防那些“口是心非”的人和企业。

2．考察一下供应商的技术力量。这是比较难办到的事，有些客户是凭样衣来决定的，试想一下，哪家企业不会在样衣上下功夫？所以样衣的好坏并不能说明企业的技术实力，您可以采用要求供应商给您量一个特体并做样衣的办法，也许这个办法特别损，但确实是一个有效的办法，当然最为有效的是调查您的供应商给别人供应时的历史记录。

您要了解这个供应商有没有设计师、制板师、量体师等等专业人员，至少得有制版和量体这两部分人员，没有这些专业人员，也许很难为您提供您想要的产品。

上述两条是首先要考察的最重要的方面，不具备上述两条的企业，它只能将您托付的事情办得一团糟，而最终把您也涮在里边（好象您得了很多好处似的，即便您是一把手，也难免被人怀疑）。

3．您要看他有没有自己的工厂。很多的服装企业自己没有工厂而是在其他加工厂加工。如是这样的情况您将成为供应商与加工厂之间的牺牲品，除非您价格给得高，否则，他们为了各自的利益一定牺牲您的利益，相反您为什么非要让他扒一层皮不可呢？

4．您要考察您的供应商的设备情况。虽然设备不是关键因素，但必要的设备是保证产品良好品质的重要构成，也不能予以忽视。

5．您当然要考察其价格，价格虽然是最后一个因素，但它是构成您企业的成本，您也应该予以珍惜。详情参阅量体裁衣成本构成

最后不得不说句俏皮话，那就是如果您想捞一点个人好处的话，那一定要适可而止，卖家一定会把您所得的好处算进他的成本，这块成本上去了，那一块（产品和服务）成本一定要想办法压下来，这样的话，也许您就难于向您的“父老乡亲”交待噢。

如何配合供应商作好量体裁衣

不是您与供应商将合同签订了就万事大吉，也许事情还刚刚开始。

因为供应商没有您的配合很多工作都无从谈起。

第一步就是量体。量体时您的同僚会提出各种各样的难题，有些是必须由供应商解决的，有些则是过分的要求，比如您的同僚要另外的款式等等。

量体的秩序也可能会很乱，您要帮助他们维护好，否则数据记错，人名记错都会导致失败。您应该给您的供应商提供一份准确的人名单，便于您的供应商统计人数和产品合理配套，以便于产品到货后您能很快分发。

在做售后服务时，也许有些人会提出其他一些不合理的要求，您要帮助供应商解释，您说话比供应商应该更有份量。

如此等等，很多的事情只有在您的配合下，才能进行得更顺利、更完美，这其实也是为您好。

现代教育的五个特征现代化教育的基本特征

现代教育的五个特征现代化教育的基本特征作者：肖川 中国教育学刊 1998年10期 “教育的现代化”或“现代化的教育”已成为人们非常熟悉的词汇。一些同志常常将“传统教育”与“现代教育”作为一对对称的概念，讨论二者的关系。我们认为，与“传统教育”相对称的概念应该是“现代化教育”(Modernized Education or Modenizational Education)；而与“现代教育”相对称的概念则是“古代教育”。“古代教育”与“现代教育”，这是一对在时间维度上对教育特征进行把握的概念；而“传统教育”与“现代化教育”则是一对在教育内在特性上对教育特征进行把握的概念。教育的现代化是一个能动的具有指向性的过程，是一个对传统教育瓦解、扬弃、进行创造性转化的过程，也就是为使教育适应整个社会现代化的历史进程而向未来整合，重建教育的传统的过程。这一具有指向性的过程的结果，便是现代化的教育（因此，也可视为一个实体存在物）。现代化的教育，作为教育自身发展追求的一个目标和作为教育现代化运动的结果，在一定的时限内，是具有特定的质的规定性的。然而，随着人类社会的不断向前发展，教育要不断适应社会发展的需要，因而“现代化教育”作为一个目标其本身也是动态发展的概念。教育适应社会需要的过程，也就是教育不断现代化的过程。在实现教育现代化，对传统与现代的整合过

程中，必须尊重传统文化教育在现实文化教育中的反映和价值。传统教育，即指在整个历史中形成的并已定型了的教育。传统教育也曾是一个“活的有机体”，也是在不断地新陈代谢中，有其自身发展的阶段性。农业社会中形成发展起来的教育，不能适应工业社会的需要，因而农业社会中形成发展起来的教育更是“传统的教育”；而当人类进入信息社会以后，能适应工业社会的那套教育却不能适应信息社会的发展要求也就成其为“传统教育”了。 那末，现代化教育具有哪些基本特征呢？ 现代化教育是以市场经济为基础，以现代科学为内容，以现代 生产为服务对象而面向现代化，面向世界，面向未来的教育。在今天和未来的社会发展中，现代化教育起着传统教育无法比拟的重要作用，这是与现代化教育本身所具有特征分不开的。概括起来，现代化教育具有以下几方面的特征： （一）强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育 的有机结合。 用自然经济的传统教育观来看，教育并不是社会再生产体系中 的一个内在环节，而不过是“文化人”的社会点缀。自然经济的非经济核算的通病，与传统教育耻于经济效益分析及自命清高的痼疾相辅

现代物流的内涵

思想决定高度，行动创造价值！ 现代物流的内涵 一、现代物流的定义 现代物流是相对于传统物流而言。传统的物流概念是指物质实体在空间和时间上的流动，过去我们长期以来对这种“流动”称之为“位移”。说通俗一点“物流”就是指商品在运输、装卸、储存等方面的活动过程。而现代物流是在传统物流的基础上，引入高科技手段如通过计算机进行信息联网，并对物流信息进行科学管理，从而使物流速度加快，准确率提高，减少库存，降低成本，延伸并扩大了传统的物流功能。 迄今世界各国的理论界对现代物流尚无统一的、完整的定义。例如： （1）美国物流管理协会（Council of Logistics Management）认为：“现代物流是以满足消费者需求而进行的对原材料、中间库存、最终产品及相关信息从起始地到消费地的有效流动与存储的计划、实施和控制的过程。” （2）日本通产省的研究所认为：“现代物流是商品从卖方到买方的全部转移过程。” （3）还有一种说法，认为现代物流是：“在合适（Right）的时间、地点和合适的条件下，将合适的产品以合适的方式和合适的成本提供给合适的消费者。”即所谓的7R（Right）定义。 我国六部委（国家经贸委、铁道部、交通部、信息产业部、外经贸部、民航总局）于2001年3月在《关于加快我国现代物流发展的若干意见》的通知中，对现代物流的定义是：“现代物流泛指原材料、产成品从起点至终点及相关信息有效流动的全过程。它将运输、仓储、装卸、加工、整理、配送、信息等方面有机结合，形成完整的供应链，为用户提供多功能、一体化的综合性服务。” 尽管现在对物流的解释不一，但就现代物流的实质而言，它应包括以下四个主要方面： （1）实质流动，指原材料、半成品及产成品的运输。 （2）实质存储，指原材料、半成品及产成品的存储。 （3）信息流通，指相关信息的联网。 （4）管理协调，指对计划、实施和有效控制的过程。 二、现代物流的分类 根据物流的对象不同、目的不同、范围和范畴不同，大体上可分为：社会物流和企业物流；综合性物流和功能性物流；国际物流和区域物流等。

勤奋铸就成功

俗话说：“一分耕耘，一分收获”，只有付出辛勤的劳动，才会获得丰硕的成果。 勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功彼岸的桥梁，是人生航道上的灯塔。 爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆。”高尔基有这么一句话：“天才出于勤奋”；卡莱尔更曾激励我们说：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。” 明朝大文学家宋濂，自幼家贫，却专心苦读，没有钱买书来满足自已的求知欲，就向别人借书手抄下来。砚台结冰，四肢冻得僵硬他也不懈怠。长大后，他不远千里求师，俯身侧耳，虚心求教；他提着鞋子背着箱子行走在及膝的雪地里，衣不蔽体，食不果腹。对于他，学习早已上升成为一种信仰，一切只源于勤奋。 因为勤奋，古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈；因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产——《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明，爱因斯坦才得以创立物理学界具有划时代意义的相对论…… 看看身旁的同学吧！那一个个埋头苦读的身影，那一双双充满对梦想的渴望的眼睛，那匆忙行走在追梦路上的同伴们，你没有些许的感动么？松开紧握鼠标的手，扔掉手中的遥控器，将视线从电脑屏幕前移开，把手机扔进抽屉，握起笔，拿起书，好好学习，天天向上。 正处于学习阶段的我们，就应该具有像古圣贤那样的刻苦努力、不懈追求的精神，因为只有这样，我们才能实现自已的目标，在追梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上，我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。早自习时，大声读书，认真背记，完成老师的要求；上课时，勤于做笔记，让大脑的每一根神经都高度紧张起来；课后也要多加练习，以巩固所学的知识。耕耘与收获成正比，我们付出辛勤的劳动，收获时才会有满意的果实，才会成果丰硕。人生能有几回搏？人生能有几个花季、雨季？过去的就无法改变了！所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是这个道理。 成功属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于坚持不懈、持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。 同学们，努力学习，刻苦奋进吧，用学问把自已武装起来，这样的你才是出类拔萃的！“学海无涯苦作舟”，让我们以勤苦作浆，以奋斗为帆，将自已的人生之舟驶向理想的彼岸吧！

五四精神的当代启示

五四精神的当代启示 五四精神得以流传，对当代的我们必定是有所启示。了相关内容，欢迎大家来参考借鉴哦! 五四精神的当代启示 五四运动是1919年5月4日在北京以学生为主体发动的一场对抗政府的爱国运动，是中国又旧民主主义革命到 * 革命的转折点。五四运动如一声春雷响彻腐朽的 * ，震醒了一代满腔热血的青年，让他们拿起了武器，反抗这个千疮百孔的 * 。五四运动的开展让新一代的青年开始思考如何去拯救 * ，也让马列主义在中国更加广泛地传播开来，为 * 的出现铺垫了良好的基础。 九十五年过去了，虽然那段历史渐行渐远，逐渐淡去，但是以五四精神为母体孕育的五四精神却生生不息地在中国一代又一代的青年身上进行着传承。具体来讲，五四精神就是不屈不挠、忧国忧民、敢于奉献、敢于斗争的伟大爱国主义精神。就是在这种激励下，一代又一代的中国青年争优创先，走在时代的前列。 那么，在经济高速发展的今天，我们应该从五四精神中去汲取到哪些营养来用到我们的工作生活中呢?

首先，让我们从五四运动的旗号说起。 五四运动高举的旗号是什么呢?是“德先生”和“赛先生”，用中文说，就是民主与科学。当时中国处于一种黑暗的军阀统治时代，国内毫无民主可言，民不聊生。国外，则是备受各国的各种欺辱。有着泱泱五千年文明的中国如同一个行将就木的巨人，垂垂老矣，正在一步步的倒下。五四运动，就是让愚昧麻木的国民开始思考中国为何与西方国家形成如此悬殊的差距，西方国家是如何完成了这一逆转。这时候，提出“民主”与“科学”，是十分关键的旗号，人民没有民主，这一点致使国家愈加黑暗。由于 * 鄙视西方科学，自封“天朝上邦”，而西方国家完成了声势浩大的逆转，科技革命的力量足已显现。在当时，这无疑是振聋发聩的。在今天，对于我们仍然具有重要意义。虽然新中国的不断发展使得各项工作都蓬勃发展，各项制度愈发健全，但是，我们仍然可以注意到一些缺失，我们应当积极的去思考，去反馈。至于科学，我国现在仍然是属于密集型产业国家，虽然GDP稳步提升，但是毋庸置疑的是我国在核心的技术领域仍然需要进一步的研究与探索。这就需要一代代的中国青年去正确地认识，并且努力地改变现状，让中国早日成为一个拥有核心竞争力的发达国家。 其次，我想，五四运动带给我们的思考是一种批判精神。

《教育原理》模拟试题及参考答案6

《教育原理》模拟试卷（六） 一、填空题（本大题共10个小题，共20分） 1．在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是： ________。 2．教育民主化的中心内容是 ________。 3．教育平等又包括________、________和 ________。 4．可持续发展教育的内容主要包括：________、________、可持续发展的价值观教育等。 5．外铄论的基本观点是人的发展主要依靠________，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校教育等。 6．“狼孩”的故事说明，________在人的身心发展中不起决定作用。 7．________是一切教育工作的出发点和归宿。 8.培养目标是各级各类学校及各个学段应具体达到的________。 9．________是实现人的全面发展的唯一方法。 10．我国也于1985年颁布________，提出从改革教育体制入手，全面推动我国教育的改革和发展。 二、名词解释（每小题4分，共20分） 1．教育现代化 2．人口教育 3．培养目标 4．师生互动 5．行动研究 三、简答题（每小题5分，共25分） 1．简述从原始社会到古代社会、现代社会的过程中学校教育对象范围和教育内容是如何变化的。 2．简述人的身心发展的一般规律。 3．简述教育制度的基本构成要素。 4. 现代学生观的基本内涵。 5．简述初等教育改革科研方案的评价原则。 四、论述题（本题共１小题，共15分） 试述现代学校教育制度的变革发展趋势。 五、材料分析（本题共１小题，共20分） 一个11岁的小男生递给老师一张纸条：“我要杀了你！”男生偷偷地将菜刀放进了书本。这一切，皆因孩子没有将纸扔进垃圾桶，老师当场命令孩子将地上的纸含在嘴里长达20分钟所致。孩子认为老师严重地伤害了他的自尊，因而极端憎恨教师。学校和媒体在介绍和报道这名老师时，强调她是“全校公认的一名优秀教师”。 阅读案例，运用新课程的学生观对此事进行分析，并谈谈教师如何确立正确的学生观。 参考答案: 一、1孔子2实现教育平等3教育机会均等、教育过程平等、教育结果平等4环境教育、人口教育；5外部因素；6环境7教育目的8教育目标9教育与生产劳动相结合10《关于教育体制改革的决定》 二、1．教育现代化：是指与教育形态相伴随的教育现代性不断增长的历史过程。主要体现在教育的世俗化、国家化、科层化、理性化、民主化、科学化和福利化等方面。教育

服装标准术语讲解

专业术语不仅有利于提高学习和工作效率，而且便于行业人士之间的交流，增加信息量和扩大业务范围。在生意交往中，多数人不喜欢和外行人打交道。业务上的沟通困难，常常会影响到整个经营过程。 一、服装术语 大部分学科或专业都有自己的概念和术语。如同制图符号一样，术语也是一种语言，一种在服装行业经常使用和用于交流的语言。术语使工业生产成为可能。 在国家标准中，详细规定了有关服装术语的基本内容。该标准为推荐性标准，在实际应用时，无论其内涵还是外延，都要与时尚流行和行业习惯相对应。有些术语的解释带有一定的地方性.服装设计是一种创造性构思活动。在实际操作中，这一活动贯穿于企业活动的全过程，从市场调研、生产条件、企业战略到艺术构思、结构造型、样衣调整等。狭义的设计，多指设计师独立所从事的工作；广义的设计，应是企业活动的集成效果。国标中所述服装设计的有关术语属狭义的概念。 〔服装款式style〕指服装的式样，通常指形状因素，是造型要素中的一种。 〔服装造型modeling〕指由服装造型要素构成的总体服装艺术效果。造型要素的划分，从具体造型分为款式、配色与面料三要素；从抽象造型分为点、线、面、形、体、色、质、光等；从部件分为鞋帽、上衣、下衣、外套、内衣、装饰品等。 〔服装轮廓silhouette〕即服装的逆光剪影效果。它是服装款式造型的第一视觉要素，在服装款式设计时是首先要考虑的因素，其次才是分割线、领型、袖型、口袋型等内部的部件造型。轮廓是服装流行发展中的一个重要因素。 〔款式设计图design drawing〕指体现服装款式造型的平面图。这种形式的设计图是服装专业人员必须掌握的基本技能，由于它绘画简单，易于掌握，是行业内表达服装样式的基本方法。 〔服装效果图effect drawing〕指表现人体在特定时间、特殊场所穿着服装效果的图。企业老板应学会阅读服装效果图。服装效果图通常包括人体着装图、设计构思说明、采用面料及简单的财务分析。 〔服装裁剪图cutting drawing〕即用曲、直、斜、弧线等特殊图线及符号将服装款式造型分解展开成平面裁剪方法的图。国内流行的裁剪制图方法主要有中国比例裁剪法和日本原型裁剪法。补充说明图。 〔服装结构线structure line〕指在服装图样上，表示服装部件裁剪、缝纫结构变化的线。裁剪图上的图线根据粗细分为两大类：一类是细线（包括制图辅助线、尺寸标注线、等分线等）；另一类是粗实线（表示裁剪制作的结构线）。根据国家标准细线的粗细为0.2--0.3cm；粗线粗细为0.6--0.9cm. 服装产品行业术语 服装分类的方法主要有两种：一种是按照设计师的体系分类，另一种是按照生产组织的体系

成才的关键是自身能力(攻辩问题)

若干的定义： 1.自身能力包括两点：（1）自身对外界的科学认同并形成 知识储备。（2）自身对外界的驾驭技能，两 者反映的都是自身适应外界的结果，也可以 理解为人做事所必须的主观条件。（3）一个 人依靠自我的智力，知识，技能等认识和改 造世界，所表现出来的自身力量。 2.外部机遇：外部所存在的契机，时机或机会，通常被理 解为有利的外部条件。 3.成才的标准：对社会有用，在为社会建设做出贡献的过 程中实现自我价值的就是人才。 4.能力：能胜任某项任务的主观条件。 5.内因：对事物发展起决定性，根本性作用的因素。 6.关键：对事物起决定性作用或可以组成某件事物的最重要部分。 7.外因：是事物存在和发展的外部条件，它通过内因而作用于事物的存在和发展，加速或延续事物发展的进程，但不能改变事物的根本性质和发展的基本方向。 8. 外因与内因的关系：事物发展是由外因与内因共同形成的，内因是根本，外因是条件。内因决定事物的根本属性，外因推动发展。 名言： 1.古人云：天道酬勤 2.马克思主义哲学认为在事物的发展过程中，内因是事物发展的根本。 3.歌德说：只有具备真才实学，及了解自己的力量，即又善于适当而谨慎的使用自己力量的人，方有可能在世俗事物中获得成功。 4.诗人汪国真说：实力就是机会，但是一个人如果连机遇 都没本事抓住，那么即使幸运之神就站在眼前，他 也没法把握。 万事俱备，只欠东风： 1. 万事俱备是一切的前提，不然再多东风也无济于事。 2.万事不备，何来东风？ 3只有东风，没有备万事，何来成功？ 伯乐与千里马： 1.如果没有千里马的才美，又怎能备伯乐识别？ 2.难道遇到了伯乐。你就成为了千里马吗？ 3. 难道对方辩友认为没有伯乐就没有千里马吗？ 我们的学习： 1.抓住了这个学习机会也是能力。 2.正是要提高我们的自身能力 3.同等外部环境下，自身能力强者占绝对的优势。 4.我们的受教育权不是外部机遇。 其他： 1.外部机遇的作用确实是极大，但始终只能默默来去， 淡淡影响。 2.一些条件差，生活贫困的学生，通过自身奋斗考入清 华北大，而有些具有外部机遇的富家子弟去不思进取，最终一事无成。 3.中外历史凡能成就大业者，无不具有很强的自身能力。 4.求人不如求已，打铁还允需自硬。 5.倘若一个人没有自身能力，就算有再多机遇也只能上 演擦肩而过的悲剧。 6.成才最关键的是它有一颗有生命力的好种子，否则， 就算有再多的肥料长成的也只是一棵歪脖子树，甚至根本成不了树。 7.有机遇不等于能抓住机遇，抓住机遇也是一种能力。 8.有自身能力的人懂得在外界机遇来临的时候发现和抓 住机遇，甚至在没有机遇是创造机遇。 9、.能力好的人能将逆境变为机遇，能力差的人，纵使是无上佳境，也只能千古江山空余恨。 10．要想建好高楼，关键是打好地基，成功也是如此。11．机会是留给有准备的人。 12. 无数的先烈告诫我们：成才靠自身，努力是关键。 13外部环境再好，一个人不好好利用，外部环境一点意义都没有。 14同等外部环境下，自身能力强者占绝对的优势。 15外部机遇有局部性，未知性，无法掌握 16自身能力是量变，成才是质变，量变总是会引起质变的。17顺境未必成才，逆境也可以成才。 观点问题 1诗人汪国真说：实力就是机会，但是一个人如果连机遇都没本事抓住，那么即使幸运之神就站在眼前，他也没法把握。对方辩友怎么看？ 2对方辩友对天道酬勤这句话怎么看？ 3、求人不如求已，打铁还允需自硬。对方辩友怎么看？ 对方辩友对“天行健，君子以自强不息”怎么看？ 4、古人云：“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”请问对方辩友怎么看？ 5、对方辩友对“机会只青睐于有准备的人”这句话怎么看？ 6、歌德说：只有具备真才实学，及了解自己的力量，即又善于适当而谨慎的使用自己力量的人，方有可能在世俗事物中获得成功。对方辩友怎么看？ 7、马克思主义哲学认为在事物的发展过程中，内因是事物发展的根本。对方辩友怎么看？ 有关名人的问题 1、请问对方辩友，如果梁启超没有很强的自身能力，他怎么能成为思想家、文学家？ 2请问对方辩友，如果没有很强的自身能力，怎么能把握机遇？ 3请问对方辩友，如果诸葛亮没有很强的自身能力，他

现代教育原理答案

哦现代教育原理01任务 一、名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称， 是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实 践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、 必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局 限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、现代学制有哪些发展趋势 （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题 1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2、试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使

2014年6月英语四级作文预测：量体裁衣

2014年6月英语四级作文预测：量体裁衣 2014年6月英语四级作文预测:量体裁衣 Directions: Study the following cartoon carefully and write an essay in which you should 1) describe the cartoon, 2) interpret its meaning, and 3) point out its implications in our life. 范文1: This cartoon is silly, and yet compelling: a large customer holds a hopelessly small piece of cloth as the tailor carefully measures. Such an image suggests that one needs to consider practical reality in the pursuance of goals. Merely acting on one's desires, while ignoring the facts at hand, cannot lead to success. The fact that currently there are more graduates than jobs reminds us of the importance of rational thinking. Every year approximately 3 million students graduate from universities and begin looking for work. Many of them fail to find suitable employment because there are simply not enough opportunities to accommodate such great numbers of graduates. In addition, however, one might also cite flawed individual assessment as a reason. In order to create a realistic target for one's future, one must make rational decisions and prepare accordingly. A student who aims to be a surgeon, for example, must take care to acquire opportunities to do clinical practice and gain sufficient knowledge. In other words, customers would do well to take accurate measurements before purchasing their fabric. A small piece of cloth cannot adequately clothe a large person. 译文:

勤奋议论文800字高中【三篇】

勤奋议论文800字高中【三篇】 【篇一】成功源于勤奋 成功与勤奋是密不可分的，如果想获得成功就必须通过勤奋的努力，俗话说的好："一份耕耘，一份收获。"没有辛勤的付出哪能有成功的源泉。成功的路上无捷径，只有勤奋才是成功的源泉。 是成功的基础。 里夫人也是孜孜不倦，勤奋探索才发现了"镭" "。正是由于勤奋司马迁才写成震古烁今的文学巨着《史记》。正是由于勤奋陈景润才摘取了""镭"。勤 吧! 【篇二】学习需要勤奋 古往至今，无数的伟人，他们每一个都创下不朽的成就。可他们的为什么能创下成就，为什么能威名远播呢？答案很简单，那便是他们几乎都相信天才是用名为"勤奋学习"的基石筑造起来的高楼。 学习需要勤奋，可想而知，一个不勤奋学习的人能成为伟人吗？也许能，但这个可能性无限接近于零。就像买彩票一样中五百万一样，中奖的几率是有的，但这个几率无限接近于零，而不勤奋学习就成为伟人这个几率就更小了。所以学习需要勤奋，也许有了勤奋，你还是成不了伟人，可你还是有成为伟人的机会，但没有勤奋，你便连这个机会也失去了。

学习需要勤奋，未来我们所面对的大千世界，无数的挑战，无数的坎坷，机会与危机并存，如果我们不勤奋的学习，掌握好技能，又怎样战胜这些挑战，跨越这些坎坷，抓住这些机会，挽救这些危机呢？就像《增广贤文》中写的一样，"学如逆水行舟，不进则退。"所以学习需要勤奋，只有这样我们才能在日后从这变幻莫测的大千世界里找到一席之 地。 学习需要勤奋，三国时代的诸葛孔明是一位上知天文，下晓地理的谋士。但就是这样才华横溢的伟人，在上学时，为了能够多上会课，利用老师听鸡鸣来判断下课时间的习惯，定点喂鸡，让鸡吃饱不叫，延迟了下课时间。不可谓是不勤奋了。古人尚且如此，现在的我们更应该勤奋学习，以求超越他们。就像毛主席说的一样，"俱往矣，数英雄人物，还看今朝。"经由我们的双手，勤奋学习，开创一个英才倍出的时代吧。 无数事实证明了一个平凡的真理"学习需要勤奋"。 【篇三】学会勤奋 经过了自己的勤奋而取得成功的吗？爱迪生还说过：" " 神童" "。看了这样的事例，一定感受颇深，如果方仲永不由他父亲摆布，如果 他继续勤奋上进，那他一定回取得更大的成功！可见勤奋的重要性。再例如，伟大的物理学家爱因斯坦在上学的时候，并不是一名成绩出色的学生，老师甚至说他是"智能底下的人"。可是他毫不泄气，勤于学习，虽只上了3个月的学校 就被迫离开学校，但没有失去信心，反而成为了一名举世闻名的科学巨匠。还有，闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为"智能底下的人"，只上了3个月的学就被迫离开了学校，但他并不因此而丧失了信心，反而以顽 强的一直勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。这一切都证明了成功来自勤奋，然而一个人学会了勤奋，也就意味着他必定会成功。

教育现代化内涵给我的启示

教育现代化内涵给我的启示 教育现代化概念的内涵主要是： (1) 教育现代化不是一种教育形式，而是表示一定的教育水平，是指教育发展所达到的较高标准，是教育与一个国家或地区的社会、经济、科学技术以及相应的民族心理相适应的具有现代社会先进特征的水平状态； (2) 正如现代化不是一个固定的目标，而是一种动态的变革过程一样，教育现代化作为现代化的组成部分，同样是一个动态的发展过程。从总体上说，它是人类自觉的有目的的活动，具有自我控制、自我调节和自我组织性，从而不断地得到发展和完善； (3) 教育现代化是从与传统的农业社会相适应的传统教育形态向与工业社会和知识社会相适应的现代教育形态转化，其实质就是要突破传统的束缚，建立超越性的教育机制。 (4) 教育现代化不是一个孤立、狭义的数量增长现象，而是广义的整体转换，是一种教育整体转换运动。教育现代化的整体性表现为两个方面：一是从教育内部来说，包括教育思想现代化、教育体制现代化、教育内容和方法现代化、办学条件现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化、社区教育现代化等。从纵向序列分析，又包括学前教育现代化、初等教育现代化、中等教育

现代化、高等教育现代化、职业教育现代化、成人教育现代化等。二是从教育外部来说，包括科学的教育决策和发展战略、健全的教育投入机制、优化的教育环境、教育系统与社会系统中其他子系统的协调平衡等； (5) 现代化的根本标志是人的现代化，是人的比较全面、比较自由、比较充分的发展。教育为立人之本，人的现代化、现代人的培养离不开现代化的教育。教育是决定一个人现代性的重要因素，受教育的程度直接决定了个人现代化的水平和现代性品质的转变。因此，教育现代化是实现人的现代化的必由之路，教育现代化的核心是实现人的现代化。 以上分析对教育现代化的内涵剖析到位，从多个视角点明了教育现代化的目标和任务，向我们展示了教育现代化的美好前景。结合我们自身的工作，我们应该肩负起教育“育人为本”的光荣使命，使每一名受教育者变成现代化的人。要实现这一目标，我们教育者首先要实现自身的现代化，应率先达到以下几方面的素质要求： 1. 较高的教育理论与方法素养； 2.具有现代新型的先进的教育理念； 3. 通晓和灵活运用现代教育技术手段和方法； 4. 有高远的教育理想和献身教育的坚强信念；

量体裁衣的意思是什么_量体裁衣的解释及造句

量体裁衣的意思是什么_量体裁衣的解释及造句 如何解释量体裁衣这个成语?怎么给量体裁衣来造句呢?请阅读以下文章，跟着一起来学习! 量体裁衣的意思是什么_量体裁衣的解释及造句 量体裁衣 liàng tǐ cái yī 【词语释义】 按照身材尺寸裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。 【语法】 作谓语、宾语、分句;指按情况办事。 【出处】 《墨子·鲁问》：“子观越王之志何若?意越王将听吾言，用我道，则翟将往，量腹面食，度身而衣，自比于群臣，奚能以封为哉?”【反义词】 力所不及、削足适履、不自量力、力不从心 【近义词】 对症下药、量才录用、随机应变、见机而作、量力而行、看风使舵、相机行事、实事求是、因地制宜、量入为出、看菜吃饭 【成语典故】 明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很响，他裁制的衣服，长短

肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问:"请教老爷，您当官当了多少年了?"御史大夫很奇怪:"你量体裁衣就够了，还要问这些干什么?"裁缝回答说:"年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长;做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短;当官年久而将迁退，则内心悒郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢?" 御史大夫认为这个裁缝高明之处，就在于他不仅是按照成衣法量尺寸，定式样，而且善于把握对象的特点，从中悟出"短长之理"来。 【词语造句】 1、盖什么房子，用什么材料，这也同量体裁衣一样。 2、俗话说:看菜吃饭,量体裁衣“,体”就是中心思想,根据中心思想剪裁材料,就可缝制出好文章。 3、我们无论做什么事都要实事求是,量体裁衣。 4、标准不要太高,要量体裁衣。 5、服装设计师为她的顾客量体裁衣. 6、这简直就是对她漂亮的身段量体裁衣. 7、裁缝说,心里却想,“是一个要量体裁衣的人,我得尽快逃走.”。 8、她正是能给你量体裁衣的唯一的一个裁缝. 9、文章中就这一问题提出了工业产品“量体裁衣”的概念,并从理

议论文成功来自于勤奋优秀范文

议论文成功来自于勤奋优秀范文 有这样一幅图画：在一片葱郁的草地上，有六匹马正在咀嚼着青草，它们个个都长得十分雄健;可又有一匹马却躺在一片没有青草的 荒地上睡着觉，瘦得是那么可怜。 这幅画给我的感想很多，其中感受最深的就是：无论我们做什么事情都不能懒惰，一定要勤奋。只有勤奋，将来才能成为一个对国 家对社会有用的人才，否则，像那匹瘦马一样，整天懒惰，那么就 永远也不能成为一个骏马良驹。 我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，最后取得了 震惊世界的成就，成为最接近数学王冠上的明珠——哥德巴赫猜想 的第一人。 大发明家爱迪生，为了研究出理想的白炽灯丝，进行了上千次的实验，几乎所有的金属都被他试验过了，正是凭着这种勤奋刻苦的 精神才取得了“白炽灯”的成功，成为世人仰慕的发明大王。几乎 所有取得突出成就的人都有一部勤劳刻苦奋斗竞争的历史，绝少有 靠投机取巧取胜的。可见任何成就的取得都是与刻苦勤奋分不开的。 高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境地刻苦勤奋的努力”。这些名人的经验之谈告诉我们，只有勤奋，才能成才。 现在，我们就好比是那七匹马，老师每天给我们讲的知识就是地上那青青的野草。我们每个人都站在同一个起跑线上。学校家庭给 我们的学习环境也是再好不过的了。可为什么有的同学学习好，而 有的同学就学习不好呢?根本的问题就是看谁最勤奋，其次才是天份 和方法。 谁不希望能为祖国的四化做出贡献，谁不希望自己能成为一个栋梁之才，那么，让我告诉你：勤奋才是成才的第一要诀。

“勤能补拙良训，一分辛苦一分才”。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是用他们辛勤的汗水浇港灌出来的。可见，刻苦学 习是踏上成功之路的唯一途径。 说到这里，你可能会问为什么要刻苦学习?因为学习也是实践， 不断的学习与实践是人们获得才能的基础和源泉。只要一丝不苟地 勤奋学习敢学敢问，变不知道为知道，不断地增长知识，相反，如 果学习时三心二意，不懂装懂，在学习中投机取巧，弄虚作假，就 会一事无成。 我想大家都知道《悬梁》的故事吧。东汉时期，有个著名的政治家叫孙敬，每天从早到晚，常常是废寝忘食，时间久了，他还不休息，疲倦地直打瞌睡他怕影响学习，便把绳子系住头发绑在房梁上。这样打盹时，头一低，绳子牵住了头发，马上就清醒了，可见，我 们古代人民是多么热爱学习呀! 你们爱因斯坦吗?他是一位伟大的科学家，可他在中学时的成绩 却不好，考了二次大学才被录取，学习也不出众，毕业后很长时间 都找对象到工作，在七年里，他在极其艰苦地条件下，顽强地学习 工作着，终于利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。 可见生而之知者是不存在的，天才也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于刻苦勤奋的学习。世界上没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，自幼养成刻苦勤奋学习的习惯，就会比一般 人更有才能，人们却误以为是什么天才，捧之为神童，其实天才与 神童的才能主要是后天刻苦勤奋获得的。 “宝剑锋从从磨研出，梅花香苦寒来”。让我们刻苦学习成为祖国的栋梁，成为世界一颗耀眼的明星，为祖国的末来出一份力吧! 一勤天下无难事。从古到今，有多少名人不是有勤奋而得来成功的?三国时吴国的吕蒙，近代数学家华罗庚，不都是经过了自己的勤 奋而取得成功的吗?爱迪生还说过：“巨大的成就，出与长期的勤奋。”因此，成功来自勤奋。 一勤天下无难事。从古到今，有多少名人不是有勤奋而得来成功的?三国时吴国的吕蒙，近代数学家华罗庚，不都是经过了自己的勤

立体裁剪教案

立体裁剪教案

第一章立体裁剪概述 立体裁剪是相对于平面裁剪而言的一种服装造型手法。立体裁剪是通过使用白平布（白平布有薄、厚和中厚三种，立体裁剪多采用中厚度的白平布）直接在人体模型上进行服装款式造型，同时制作其样板型的一种技术。它在注重布料经纬纱的同时，靠视觉与感觉塑造出形状，可以边设计边裁剪，直观的完成服装结构设计且行之有效的裁剪方法。同时也最适合表现设计师的灵感技术。 一、立体裁剪的起源与发展 立体裁剪起源于欧洲。十三世纪哥特时代的中期，当时欧洲服装经过自身的发展和对外来服装文化的融合之后，使他们对服装立体造型的感悟逐步加深，服装从平面形态向按体型构成的形态转移，具体表现出来的服装形态就是三维空间立体造型。这种独立的服装造型风格和技法，便是立体裁剪法。这种裁剪技术作为制作服装样板的基本工艺被沿用至今。 立体裁剪在以后的岁月里，随着人们对服装的订制与要求，逐渐得到了发展，许多国家也不同程度的得以普及与应用。如美国的“覆盖裁剪”，英国的“抄近裁剪”，日本的“立体裁剪”等等，均属于立体裁剪的范畴。 而今，随着现代服饰文化与服装工业的发展，我国的服装款式一改昔日的单一、单调、乏味、陈旧的局面，出现了日新月异、万紫千红的景象。人们生活条件的改善，审美观念的改变，对服装款式、档次、品味的要求越来越高，同时促进服装裁剪技术的不断提高和完善。然而，在我国服装史上平面裁剪法一直起到积极而重要的作用，但由于平面裁剪法在造型上有一定的局限性，立体裁剪与平面裁剪又具有互补性，引进、普及、推广立体裁剪技术则成为时代发展的必然。 目前，立体裁剪技术在我国已经起步，愿我们的努力能带给您新的启迪，并使更多人掌握其方法的内涵，不断创作出更新、更好、更美的崭新服饰，美化我们的生活。 二、立体裁剪的特点 1. 直观性：立体裁剪具有造型直观、准确的特点，这是由于立体裁剪方式决定的。无论什么造型的款式，拿到人台上别一别、操作一下，布在人体模型呈现的空间形态、结构特点、服装廓型便会直接、清楚地展现在你的面前。由视觉观察体型与服装构成关系的处理，立体裁剪是最直接、最简便的裁剪手段。 2. 实用性：立体裁剪不仅适用于结构简单的服装，也实用于款式多变的时装。以往服装都是以平面裁剪法为主进行裁剪，想想看，无论什么体型、多大年龄，都是用相同的公式来裁剪，做出的服装一件件就是相似形，千篇一律，缺乏个性。如果用立体人台裁剪，按人体体型的实际需要来“调剂余缺”，可以产生比平面裁剪更好的服装效果。 3. 适应性：立体裁剪不但适合初学者，也适合专业设计与技术人员的提高。对于初学者，即使不会量体，不懂计算公式，如果掌握立体裁剪的操作程序和基本要领，便能裁剪衣服。专业设计与技术人员想设计、创造好的成衣与艺术作品，更应该学习和掌握立体裁剪技术。 4. 灵活性：掌握立体裁剪的基本要领后，可以边设计、边裁剪、边改进。随时观察效果，及时纠正问题，直至满意为止。有时还可以进行与布料的材质风格恰恰相反的设计，或创造某种情趣和效果。 5. 易学性：立体裁剪是以实践为主的技术，其原理是依照人体模型进行的设计与操作，没有太深的理论，更没有繁杂的计算公式，不受经验多少等因素的限制，是一种简单易学、快捷有效的裁剪方法。 三、怎样学好立体裁剪 第一，要勤于动手练习，反复实践。立体裁剪的操作是比较易疲劳的，因为经常要站立、弯腰、蹲下、起来，重复这些动作。手也要时常举起或是抬高，时间长了就有一种疲倦感。所以要不怕辛苦，不厌其烦，反复斟酌，有种韧劲，才能成功。 第二，要打好基础，练好扎实的基本功。虽然立体裁剪的实际应用和操作是非常灵活的，但在开始学习时，应按照立体裁剪的操作程序和要领进行学习。不要操之过急，或减少基本程序，有时虽然你也做出其服装造型的轮廓，但布纹的丝缕往往没摆正或因缺少操作环节使服装的轮廓有误，进而打出的板型也很难准确。 第三，要不断摸索，认真总结。当你做出某一服装的轮廓时，还要继续把它变成平面的纸样，并须经过假缝试穿的检验，反复修正，才能成为经得起推敲的样板型。这一过程要注意分析、积累立体裁剪的结果转化为平面样板经验，全面提高自己的裁剪技术。

励志篇成功的七大关键词

1 员工职业人生的七种正确的工作态度 在同样的公司，做同样的工作，有些人多年以后，仍旧做同样的工作，任原来的职务，甚至被炒了鱿鱼；有些人却不断前进，在公司的地位日益上升，成为公司不可或缺的人物，所以前者开始抱怨，认为不公，觉得委屈，甚至把所谓怨气发在工作上。其实大可不必。在各方面条件一样的情况下，有什么样的态度，会直接影响一个人的前程。而所谓态度，就是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。简而言之就是7个词：敬业、勤奋、忠诚、自制、进取、协作、热情。 每一个希望有所作为的人，也许能从这7个词中吸取到成功的力量。敬业才能做好一切 所谓敬业，就是尊重、尊崇自己的职业。细嚼敬业的内涵，到底是什么？“爱岗敬业”是人在职场的最首要素。“爱岗敬业”是一个企业文化所体现的最基本精神，它包括责任、激情、自信、主动、关爱和精业，它们是敬业的主要内涵和表现。 我们公司的管理理念“敬业、和谐、创新、高效”也有敬业的要求。责任是敬业的首要条件。责任，就是你对所承担的工作和事情要负有一定的职责，有压力，有紧迫感，有必须完成的使命和决心。它表现为：当你没有完成自己的工作和约定时，你会心焦，你会不安，你会有不顾一切要去完成的心理。一个没有责任心的人，做事情虎头蛇尾，不了了之，思前不想后，其结果不仅毁了自己的信誉和前程，还会给周围的人和事情带来影响和损失。没有责任心的人，连就业都不能保证，

与敬业更是天各一方。 敬业的要求：干一行要爱一行精一行，要一心一意，不能三心二意，要做就做到最好 勤奋比才能更重要 勤奋就是认认真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，踏实工作。文学家说勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。世界上最宝贵的除了良好的心理素质，还有一个东西，就是勤奋。最宝贵的勤奋，不光是身体上的勤奋，而是精神上的勤奋，勤奋靠的是毅力，是永恒。 ?如果成功=机遇+勤奋+社会关系，机遇和社会关系的数值很小的话，那么勤奋必将需要更大的数值。 介绍木鱼的故事（勤勉的木鱼还需要时刻敲打，何况具有懒惰性的人呢！），只有勤奋才能创造好的自己。 老板心目中最理想的员工，不是最聪明的最能干的员工，而是最勤奋的员工。每天多走一英寸，你会比你周围的人具有更多的优势。 忠诚忠诚无价 员工的忠诚包括了三层含义，即对企业这个组织忠诚；对所从事职业的信念或信仰的忠诚；对老板的忠诚。忠诚代表着诚信、守信和服从。市场不相信眼泪，人在商海中沉浮，老板承担的风险是最大的。 我们公司的核心价值观是“营造忠诚和谐，坚持永不放弃，追求利益共享”其中对“忠诚”一词做了全面阐述并提出了具体要求。 处理好忠诚与能力的关系。企业家企求的最理想的人才是既有能力又

小学教育教学知识与能力简答题汇总

小学《教育教学知识与能力》简答题汇总 一、小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点：全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。 （一）现代教育的发展趋势是什么 1、加强学前教育与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流。 （二）教育目的的主要内容及精神实质 主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。 二、我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容 1、加强综合性，突出课程的整体教育功能 2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习 3、加强弹性，体现课程的适应性。课程结构的主要内容：加强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。 三、简述小学德育的途径 1、思想品德课与其他学科教学 2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法 1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、经济方法 5、学术方法 五、小学班级管理的方法 1、制度管理法 2、民主管理法 3、学生自主管理法 4、情感沟通法 5、目标管理法 六、小学班级管理的原则 1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案1、确定研究类型和方法。 2、选择研究对象 3、分析研究变量。 4、形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节 1、研究的构思与设计 2、研究的组织与实施 3、成果的分析与总结 九、教育研究的原则1、客观性原则 2、系统性原则 3、理论与实践相结合原则 4、教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？ (1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。 (2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。 (3)眼和耳的卫生保健。 (4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法有哪些？讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径 1、开设心理健康教育有关课程． 2、开设心理辅导活动课． 3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容． 4、结合班级，团队活动开展心理健康教育． 5、个别心理辅导或咨询． 6、小组心理辅导． 十四、布鲁巴奇的反思方法反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义及有哪几个原则？注意事项 答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。