中班《鼠小弟的小背心》教案

中班综合活动课：《鼠小弟的小背心》

活动目标：

1．通过幼儿自主探索活动认知高矮，感知高矮的相对性。

2．大胆清楚地表达自己的想法，体验活动的乐趣。

活动准备：

ppt，两种不同颜色的圆点

活动过程：

1．引题

今天，老师给你们带来了一位朋友，谁呢？鼠小弟有一件红背心，一开始是这样的，后来变成这样了，中间到底发生了什么事呢？ppt

2．目测比较动物的高矮

（1）这么多朋友，第一个朋友穿上觉得有点紧，为什么后面的朋友都觉得有点紧？

——说明它们的个子是一个比一个大。个子除了大和小，还可以说高和矮。

（2）ppt（鸭子、猴子）引导幼儿观察

这两个朋友比高矮，谁能用“谁比谁高，谁比谁矮”这句话来说完整。

教师小结：原来它们比高矮的时候是站在同一高度的平面上比过以后才知道高矮的。

（3）ppt（海狮），引导幼儿比较

这时来了一只海狮，这里就有了三个朋友，说说：猴子比谁高，猴子比谁矮。

教师小结：猴子比鸭子高，猴子比海狮矮，小朋友，你们说对了吗？猴子刚才跟鸭子比的时候还是高的，可是跟海狮一比就变矮了。所以比高矮的时候要看跟谁比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。

3．幼儿比高比矮

（1）请一高一矮两个幼儿上来比高矮，教师提示比高矮的测量方法。

你们跟身边的朋友比过高矮吗？我请两个小朋友上来，你们都站在这个同一高度的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮？（集体幼儿说一说）

（2）请幼儿自由找一位朋友比一比，并说清楚谁比谁高，谁比谁矮？教师提问：你是用什么方法比的？

教师提示：比高矮的时候要脚并拢，身体站直，背挺直等。

（3）请幼儿再找两位朋友比一比，看看是不是有变化，请三位幼儿上来说一说：

我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戏：排排队，ppt（海狮、狮子、马）

教师提问：这三个朋友是怎么排队的？——从矮到高。

请这三个幼儿像它们一样排队，下面的小朋友来当裁判。

你们现在只许说 xx 比 xx 高。教师参与最矮的一旁问：你比谁高？多自信。

教师小结：你们当中有高有矮，比高矮的时候要看你是跟高的人比还是跟矮的人比，

所以高的不一定永远高，矮的也不一定永远矮，矮的也不要灰心，等到大班的时候，

你再去找这个朋友比一比，可能你会超过她而比她高了哦！

5．游戏：变高、变矮

（1）说一说如何变高变矮

矮的有什么办法变高？——踮脚、举起双手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋

友想一想有什么办法让自己变得高点吗？看来我们还是有办法让自己变高的。）

高的有什么办法变矮？——低头、蹲、趴。

（2）音乐游戏：变高人、变矮人

随音乐高低音变高人走变矮人走。

教师小结：高的人不会永远高，矮的人不会永远矮，不管是高是矮我们都要多吃饭菜，多运动，个子才会快快长高。

6．教师讲述故事结尾

你们看，这里的朋友都来了，最后又来了谁？（大象）大象也跑来说：“小背心真好看，给我穿穿吧！”“嗯，有点紧，

不过还好看！”等到小老鼠再看见自己背心的时候，已经变成这个模样了（ppt），小老鼠吃惊极了，只是这样的背心，小老鼠还能穿吗？不，小老鼠觉得很难过，那么帅

的一件小背心不能穿了，它哭了起来。

教师提问：你们有什么办法让鼠小弟开心起来吗？

（ppt）鼠小弟把自己的背心当成了什么？——秋千。这时它不再难过了，开心地荡起了秋千。

7．结束语：

小朋友们，如果以后我们碰到不开心的、难过的事情，也要像小老鼠一样，想办法让自己变得开心、快乐，那么我们的生活会过得更加幸福、快乐！（ppt）这个故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我们一起回教室去跟班级里好朋友一起比比高矮吧。

适合幼儿园的手指操集体游戏

适合幼儿园的手指操及集体游戏 手指操： 1、《猴子荡秋千》 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 2、《一家人》 大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷；个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰；哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。 3、《卷白菜》 卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜；剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜；洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜；切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜； 炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！ 4、《石头、剪刀、布》 石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。 5、《五根手指》 一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝） 两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍（两个手对拍）五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）几里古噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）（一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！） 6、《手指兄弟》 兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指），老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指），老四生来没出息（两手伸无名指）。老五别看个子小（两手伸小拇指），拉起勾来有本事（两手小指互勾）。老大碰碰头（两手大拇指相碰），老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三老四弯弯腰（两手中指上下运动），老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱。 7、《手指变变变》 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬；两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳；三个手指变呀

中班主题我喜欢的玩具教案

中班主题我喜欢的玩具教案 中班主题我喜欢的玩具教案中班主题我喜欢的玩具教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用，培养幼儿敏锐的观察能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看我喜欢的玩具教案吧。设计思路： 最近我们在开展玩具总动员的主题活动，玩具一直是孩子们感兴趣的，而且平时在家孩子玩得最多的、接触的最多的也就是玩具。但在平时的活动中，我们也发现对于玩具的各种不同特质，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。今天开展这节活动让孩子在玩玩、说说中了解不同玩具的不同特质，体验和同伴一起玩玩具的快乐。 活动目标： 1、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、各种电动玩具、木制玩具、塑料玩具、毛绒玩具、发条玩具等。 2、幼儿自带玩具。 3、不同型号的电池。 活动过程： 一、观察摆弄 1、参观各种玩具。 2、讨论：怎样能把玩具放得整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。

3、尝试将不同玩具进行分类摆放。 4、说说自己会喜欢哪些玩具，可以怎样玩，怎样不使玩具损坏。 5、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。 二、交流介绍 1、介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？ 2、共同寻找一种玩具的几种玩法。 小结：不同的玩具有不同的玩法，同一玩具也可有不同的玩法。 三、尝试发现 （一）讨论：电动玩具为什么不能动起来？ （二）分辨电池 1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极：一正、一负。 2、比较各种电池的不同（颜色、大小、高低、粗细等） （三）试着装电池 3、告诉幼儿装电池方法。（儿歌：胖胖小屁股，坐在弹簧上、圆圆小脑袋，带顶小帽子） 4、两位幼儿一组，为电动玩具装电池。 5、电池装好了和小朋友一起玩玩具。 四、快乐体验 1、交流各自是怎么装电池的。 2、尝试用路轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。 活动延伸：

鼠小弟的小背心教案草稿

鼠小弟的小背心教案草 稿 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

语言教学《鼠小弟的小背心》教学流程： 一、激趣引入，亲近文本 1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小老鼠，名字叫“鼠小弟”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。 2、鼠小弟小小的，很可爱，你愿意和他交朋友吗（愿意）鼠小弟有许多有趣、好玩的故事，这不，今天，他便为我们带来了一个。这个故事刚好和他身上穿的小背心有关。出示，让我们一起来读读题目《鼠小弟的小背心》。 二、精心导读，用心感悟 1、直入故事，阅读 2、3面 1）、师叙述：这件小背心是妈妈织的，鼠小弟穿在身上大小刚合适，鲜艳的红色也特别漂亮。（课件出示2、3面） 2）、穿着小背心，鼠小弟的心情怎样 3）、是呀，穿着小背心，鼠小弟神气十足，瞧他跟朋友们说的话：“妈妈给我织的小背心。挺好看吧”（点击出示文字）。来，自己试着读一读。 2、阅读4、5面

1）、小鸭子看见了，心里可羡慕了，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”（点击出示文字） 小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大 如果你是鼠小弟，你会答应吗为什么 鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”（构筑对话平台：鼠小弟，你当时是怎么想的）所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。 3、阅读6、7面 1）、小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样（课件出示6、7面） 2）点击出示文字，师叙述：有点紧，不过还挺好看吧 3）、穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可高兴了，他会干什么呢 4、阅读8、9面 1）、不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀（猴子）（课件出示8、9面）他对小鸭子说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。” 2）、猜猜，猴子把小背心穿上了吗（课件出示10、11面） 3）、你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作） 哎呀，我发现你演得与众不同，你为什么这样穿呀

鼠小弟的小背心

应彩云《鼠小弟的小背心》 【活动目标】 1、认真观察图片，享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 2、应用固定句式，初步掌握故事内容。 3、体验故事中鼠小弟的心情变化，感受宽容并学习调节自己的情绪。 【活动准备】 《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶图片、 动物图片7张（小鸭子、小猴子、小海豹、狮子、马、大象、鼠小弟） 【活动过程】 一、导入活动：出示鼠小弟手偶图片，激发阅读兴趣。 1、出示鼠小弟手偶，引导幼儿猜测。 ①孩子们，今天我带来了一个朋友，我们来看看这是谁？ ②今天我们这个故事就是讲的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你们来打个招呼呀，“小朋友们你们好，你们看，今天我打扮的神气吗？看看我今天有什么地方特别漂亮呀？”“这是怎么样的衣服” ③这件红色背心穿在鼠小弟身上什么感觉？合适吗？ “今天我穿的这件小背心啊是我妈妈给我织的，不大不小穿在身上正合适。” ④你们说，鼠小弟喜不喜欢这件小背心啊？ “哦~妈妈织给我的小背心，我可喜欢了啦~”鼠小弟穿着小背心要出去玩喽~ ⑤今天我们来讲的这个故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心会发生什么有趣的事情呢？我们来看一看。 二、完整欣赏故事 1、出示PPT 咦~谁来啦？（小鸭子）小鸭子想干什么呀？ 那小鸭子会说什么呢？小鸭子好有礼貌的说：小背心真漂亮，让我穿穿好嘛？鼠小弟说：嗯！ 咦~小鸭子穿上小背心之后什么感觉呀？ 你从什么地方看出来的呀？所以小鸭子说：有点儿紧，不过还挺好看的吧。 2、出示PPT 接下来。看看谁又来啦？（小猴子）小猴子来啦，小猴子想干什么呀？

恩~它会怎么说？谁能用故事里的话来说说看？它会很有礼貌的说？ 小鸭子说：恩！ 猜猜看会发生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？为什么会这样啊？谁能用故事里的话说一说？有点儿紧，不过还挺好看的吧。（请2、3个复述）哦哟，这么喜欢这件小背心，虽然有点紧，但是还是要穿进去。 3、出示PPT 啊~接下来，看看又有谁来了呢？他是谁呀？ 原来是海豹先生来了，它会说什么呀？它会怎么说呢？我们一起来说好不好呀？“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”小猴子说：恩！ 猜猜看，海豹穿上这件小背心，它会是什么样子的？我请你来学学看！好，你们来看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的紧紧的呀？ 我们每个人来试试看，右手伸进去，左手伸进去，哦~花了好大的力气才怎么样？才挤到这个小小的背心里去是什么感觉？身体现在好僵硬，一动也不能动了！ 所以海豹先生穿上小背心后会怎么说？我们一起来用故事的话来说一说：有点紧，不过还挺好看的吧！ 4、教师讲述 海豹先生穿着小背心出去玩，遇到了大狮子和大马先生，她们俩也穿了穿这件小背心，结果他们穿上以后啊，也都说：（PPT）有点儿紧，（PPT）不过还挺好看的吧！ 5、图片排序 这些动物啊都喜欢这件小背心，都借去穿了穿，试了试，那你们来回忆一下，刚刚都有谁来穿过这件小背心了啊？（按出场顺序摆出图片） 咦~你们来看看，这些小动物在一个一个的变得怎么样啊？（越来越大）是的，我们的动物在一个个的变大，那你们来猜猜看，接下来有可能来的是哪个更大的家伙呢？为什么？ 好的，接下来我们就来看看到底是谁来了？ 6、出示PPT 哎呀，真的是大象来了。小背心穿在大象身上变成什么样了啊？为什么会变成这样？那大象穿着小背心舒服吗？肯定不舒服，会很勒，勒的两只脚都怎么样了？所以大象会说？

儿园常用的律动儿歌15首

儿园常用律动儿歌15首 幼儿园常用律动儿歌15首 1.《幸福拍手歌》 如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福你就拍拍手××，如果感到幸福大家都来拍拍手，看那大家都一起拍拍手××.(跺跺脚，拍拍肩，笑一笑要笑出声哈哈。) 2.《保护小手》 爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手看不见（摇头），爸爸，妈妈都来看，宝宝的小手又出现。 3.《小小手》 拍拍小手点点头，拍拍小手掐掐腰，我把小手举起来，我们大家做的好。 4.《请你像我这样做》 请你像我这样做，我就像你这样做。 5.《大苹果》 我是一大苹果，小朋友们都爱我，请你先洗洗手，要是手脏别碰我。 6.《小花猫》 小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。喵！ 7.《拇指歌》 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘟嘟嘟。 二食指是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰。 三中指是哥哥，哥哥拍皮球，啪啪啪。 无名指是姐姐，姐姐爱跳舞，啦啦啦。 小小指头就是我，我来敲小鼓。咚咚咚。 8.《朋友》 来来来，朋友们，把你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，转一个圆圈接着来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向左摆，向右摆，转一个圆圈坐下来。 9.《种花》 小小的福田种小花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开小花。 小小的福田种中花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开中花。 小小的福田种大花，洒洒水呀，洒洒水，恩哪，开大花。 10.《猴子荡秋千》 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。啊木，啊木。两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了。一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊木，啊木。 11.《手指操》 大门开了进不来，小门开了进不来，前门开了进不来，后门开了进不来，中门开了都开了，十个小朋友都进来了，立正，齐步走，121，121。稍息。 12.《伸手》 一一二二伸伸手，三三四四点点头，五五六六弯弯腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏脚，拍腿拍手又动口。嗒嗒嗒。 13.《拍手歌》 你拍一，我拍一，一个孩子笑嘻嘻。 你拍二，我拍二，两个孩子肚子饿。 你拍三，我拍三，三个孩子爬高山。 你拍四，我拍四，四个孩子看电视。 你拍五，我拍五，五个孩子在跳舞。 你拍六，我拍六，六个孩子在睡觉。 你拍七，我拍七，七个孩子开飞机。 你拍八，我拍八，八个孩子吹喇叭。 你拍九，我拍九，就个孩子喝杯酒。 你拍十，我拍十，十个孩子种果实。 14.抬抬小脚走一走，拍拍屁股扭一扭，摸摸肚子弯弯腰，转个圆圈拍手笑。 15.小鸭小鸡碰在一起，小鸭嘎嘎嘎，小鸡叽叽叽，嘎嘎嘎，叽叽叽，一同唱歌，一同游戏。

绘本鼠小弟

大班绘本教学《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标: 1. 能看懂画面，并大胆、清晰、连贯地讲述画面内容。 2. 发挥想象，启发幼儿大胆设想鼠小弟与海狮合作摘取苹果的办法。 3. 感受鼠小弟和海狮的合作精神。 教学准备:幻灯片、图片4幅、幼儿分4组坐、小花若干朵 教学过程: 一、引导幼儿观察封面，揭示书名 （一）介绍故事主角 今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（它的名字叫“鼠小弟”。） （二）观察封面 1.封面上有什么? 2.苹果树是怎么样的？鼠小弟是怎么样的？ 3.鼠小弟站在苹果树下想干什么？ 4．我们来给这个故事取个名字吧！ （三）揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》 二、引导幼儿跟着教师共同阅读绘本并讲述画面内容 （一）帮助幼儿阅读同类画面并大胆讲述 1．按顺序出示画面，引导幼儿讲述绘本内容 （1）谁来了？它用什么办法摘到苹果的？ （2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？ （3）鼠小弟看到小鸟摘走了一个苹果它怎么做的？ （4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 2．教师完整地讲述第1、2页 3．引导幼儿讲述绘本内容第3、4页 （1）来了一只猴子，它用什么办法摘到苹果的？ （2）鼠小弟在树下看着心里会怎么想呢？ （3）鼠小弟看到猴子摘走了一个苹果它怎么做的？ （4）鼠小弟摘到苹果了吗？为什么？ 4．教师完整地讲述第3、4页 5．个别完整地讲述第3、4页 6．幼儿分组看图片讲述故事内容 （1）还来了许多的动物，请每一组的小朋友看着图片来讲一讲。 7．请每组一位幼儿上来讲述故事内容，教师给予奖励 8．小结：这么多的动物都用了自己的本领摘到苹果了，可是鼠小弟不会这些本领，所以摘不到苹果 （二）帮助幼儿阅读海狮与鼠小弟一起的画面并启发幼儿大胆想象 1．启发幼儿大胆想象海狮与鼠小弟合作摘取苹果的方法 （1）苹果越来越少了，鼠小弟很着急。海狮来了，你们猜一猜它和鼠小弟在商量什么？他们俩会想出什么办法一起来摘苹果？ （2）海狮有什么本领？它自己一个人能拿到苹果吗? 2．幼儿大胆想象 3．出示绘本最后一页揭晓答案（教师完整讲述结局） 三、引导幼儿完整地欣赏故事

幼儿园常见小律动与手指操 )

小律动： 1 点点头，插插腰，我的表现最最好 2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错 3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒 4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒 5. very very good,very very cool 6. 你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 1 7. 左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱 8. 请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶 手指游戏： 1、《猴子荡秋千》 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 两只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 这么多的猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，嗷嗷嗷！ 2、《一家人》 大拇指是爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我在敲小鼓，咚东咚。

3、《卷白菜》 卷、卷、卷白菜，卷完了白菜我剥白菜； 剥、剥、剥白菜，剥完了白菜我洗白菜； 洗、洗、洗白菜，洗完了白菜我切白菜； 切、切、切白菜，切完了白菜我炒白菜； 炒、炒、炒白菜，炒完了白菜我吃白菜——啊……呜！ 4、《石头、剪刀、布》 石头剪刀布，石头剪刀布，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下） 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）。 5、《五根手指》 一根手指点点，两根手指弯弯，三根手指叉叉，四根手指汪汪，五根手指喵！喵！喵！ 6、《手指兄弟》

幼儿园中班科学实验教案《我喜欢的玩具》含反思

幼儿园中班科学实验教案《我喜欢的玩具》含反思 中班科学实验教案《我喜欢的玩具》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用，能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法，培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园中班科学实验《我喜欢的玩具》含反思教案吧。 活动名称： 我喜欢的玩具 活动目标： 1、能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。 2、乐意探索各种玩具的玩法，了解他们的不同性能和作用。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力 活动准备： 玩具，图片 关键点： 用较完整的语句表达自己的意思。 活动过程： 一、出示图片，导入主题 1、观察各种玩具，说一说玩具的材质和名称。 问： 1）你有哪些玩具？它们都是什么材料做的？

2）怎么样能把玩具放得整整齐齐？哪些玩具可以放在一起呢？ 2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。 3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。 二、经验交流，寻找玩法 1、介绍：你刚才玩的是什么玩具？是怎么玩的？ 2、共同寻找一种玩具的多种玩法。 小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。 三、幼儿操作，安装电池 1、讨论：电动玩具为什么不能动起来了？ 1）找出电池的相同之处：电池的两头，分别表示两极：一正，一负。 2）比较各种电池的不同：颜色、大小、高低、粗细。 2、告诉幼儿装电池的方法：胖胖小屁股，坐在弹簧上，圆圆小脑袋，戴顶小帽子。 3、快乐体验： 1）交流各自是怎么装电池的？ 2）尝试用轮换、猜拳等方法，使大家都能有机会玩到玩具。 教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩

幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》含课件

教学资料参考范本 幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》含课 件 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图： 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图 画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上 故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们 的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的 情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。 活动目标： 1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的 原因。 2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。 3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。 活动重难点： 1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带 给自己的快乐。 2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事 内容，了解身边的各种情感。 活动准备： 1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。 2.制作好的《难过的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。 活动过程： 一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。 师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！ 师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。 师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！ 二、欣赏绘本，理解故事内容。 （1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。 师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出"猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。 师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。 师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！ 利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。 （2）伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。 师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！ 教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述。 三、利用《难过的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。 师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很难过，我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？大象是怎么做的呢？

幼儿园 鼠小弟的小背心 详细教案

鼠小弟的小背心 教学目标： 1、认真观察图片，理解故事的内容。 2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。 3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。 教学重点： 通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。 教学难点： 感受故事中所蕴含的道理。 教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心 教学过程： 一、鼠小弟怎么了？ 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打! 2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小 弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?) 3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来 读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽! 4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。 5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧

瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等） 总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。 6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt） 7、它的头为什么要低下去呢?(不开心) 8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长) 9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣) 二、变大的小背心 1、大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大 又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。 2、指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟 听你这么一夸，觉得更神气了等） 3、是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。 小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？ （要是我也有这样一件小背心多好呀！） 4、于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？” 5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。) 小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“ 嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享） 6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你

幼儿园常用手指操

幼儿手指操 1.十指好兄弟，（双手在胸前握拳） 一起做游戏。（右手握拳，左手指尖顶右手，换手做一次） 拇指粗，小指细，中指最高中间挤，（两手握拳立起相抵，左右手拇指碰一下）（小指、中指同上） 二指食指，四指无名。（食指、两侧无名指同上） 大家在一起，（双手放胸两侧，轮指一次） 永远不分离。（手背相对，小指勾指握拳） 2.小老鼠，吱吱叫，（两手在头两侧做握指两下，两手张开放在头两侧，然后两手做碰指运动） 捡支粉笔学画猫，（两手手心朝外，拇指和食指竖起，其它三脂握拳，分别向左右边拉开。两手拇指和食指再做勾指两下） 画个圆圈当猫头，（两手拇指和食指在头两侧做手指运动，然后双手十指对顶） 两只耳朵画三角，（两手食指在头两侧竖起画三角，两手心向下做握指运动） 眼睛大，鼻子小，（两手放眼前，两手拇指和食指做眼睛状。两手心向下握拳，拇指和小指伸直指向自己的鼻子做顶指运动）） 爪子尖尖快如刀，（两手在胸前做五指碰指运动） 画得越像越害怕，（两手在胸前做轮指，像洗面手法） 扔下粉笔往家跑。（指手心相对，两手拇上下相顶，做扇动手指运动两下，然后做轮指一次） 3.小花猫，喵喵叫，（双手分指向两边拉动两下做小猫状） （双臂向前伸直，掌心相对分指，然后向前边拉动边做轮指） 对着镜子照啊照，（双手呈掌状，手心向脸，然后四指弯曲两下） 左瞧瞧，右瞧瞧，（左手叉腰，右手呈掌状在头上抖指，然后做方向相反的动作） 捋捋胡须刷刷毛，（双手在脸前手心相对，虎口张开，分指向两边，边拉动边握指） （双手分指，从上到下动两下）

小弟弟看见了，（伸出小指弯指两下，双手拇指、食指碰指成圈，放于眼前） 对着镜子也瞧瞧，（双手呈掌状手心向脸，然后曲指两下） 哎呀呀，不好了，（双手拇指、食指成圈勾指两下，分指，掌心向外，左右晃两下） 满脸都是黑道道，（双手向脸呈掌状从上到下边抖指边移动手掌） 端盆水叫花猫，（左手食指碰右手拇指，右手食指碰左手拇指，其它手指分指状） （双手手心向外放于头两侧，拇指放于掌心，扇动手指两下） 我先向您来检讨，（双手握拳伸拇指并指向自己，然后再向前指，最后搓掌三下） 香肥皂起泡泡，（双手相握，换位来一次，双手交指然后握三下） 洗去脸上黑道道，（双手面向脸呈掌状从上到下边抖指边移动手掌） 讲卫生，身体好，（双手手指并拢，掌尖碰指向前抖动三下） （双臂伸直，双手分指放在头上） 长大才能把国保，（左右手握拳交叉放再头上，左手先从头上握拳放在胸前，右手掌状放在胸前，然后做捶拳动作） 小花猫蹦又跳，（双手先做分指再脸的两侧拉动两下，做小猫状，然后右手食指与中指在左手背上作走路状） 像夸弟弟志气高。（双手搓掌四下，然后拍两下手，再伸出大拇指） 4．一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 5．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手） 手指伸出来，（伸出你的食指） 眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问） 眼睛在这里，（指你的眼睛） 用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子） 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识

中班绘本教案：鼠小弟的小背心

中班绘本：鼠小弟的小背心 [教材简解] 《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节，图书的画面是以黑白色为主，画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友，它把小背心借给了朋友们，弄坏了，虽然小老鼠很伤心，但还是原谅了朋友，幽默的故事情节深深地吸引了孩子们，让他们乐意去看，并且感受到无穷的乐趣。 [目标预设] 1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。 2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。 3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

[重点、难点] 观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。 [设计理念] “鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。 [设计思路] 在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪;怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。 [教学准备] 绘本ppt [教学过程] 一、教师出示小老鼠的图片

【幼儿园优秀教案】小班 鼠小弟的小背心

【优秀教案】小班鼠小弟的小背心

1、出示PPT1.2 这是谁呢？它们在说什么呢？它穿着小背心什么感觉呢？（小鸭子）（小鸭子说：你的小背心真漂亮，我能穿穿吗？）（有点紧但是穿着还很好看的吧） 2、出示PPT3.4 这是谁呢？它们在说什么呢？它穿着小背心什 么感觉呢？ （大猩猩）（大猩猩说：小背心真漂亮，让我穿穿吗？）（有点紧不过还挺好看的吧） 3、出示PPT5.6 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（海豹）（海豹说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）（有点紧不过还挺好看的吧） 4、出示PPT7.8 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大狮子）（大狮子说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 5、出示PPT9.10 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大马）（大马先生说：小背心真漂亮，

让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 6、出示PPT9.10 又有谁来了呢？它会怎么说？它穿着小背心什么感觉呢？（大象）（大象先生说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？） （有点紧不过还挺好看的吧） 总结提问： 一、鼠小弟的小背心怎么会变成这样的？ 师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。 提问：有哪些动物穿过这个小背心呢？为什么和它们有关呢？这几个小动物一个比一个怎么样？（教师再次鼓励幼儿回想故事情节） 二、动手操作 第一次排图：出示操作图片（单个动物试穿小背心的图片）幼儿根据动物朋友们穿小背心的先后顺序并将图片进行排序。 三、讨论故事结尾，感受朋友之间的友谊。 1、最后鼠小弟的小背心变成了细细长长的绳子，如果鼠小弟看到了这个小背心，它的表情是怎

《鼠小弟的小背心》教案和反思

《鼠小弟的小背心》教案和反思 活动说明： 《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。活动目标： 1、能根据教师提供的线索想象故事情节。 2、理解并会讲述故事的内容。 3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。 活动准备： 故事PPT。 活动过程： 1、幼儿根据教师提供的线索，想象故事情节。 线索一：了解故事的开始与结尾部分，想象故事的中间情节。 提问：鼠小弟穿了一件什么呀? 谁给鼠小弟织的小背心呀? 后来鼠小弟怎么了?小背心怎么了? 鼠小弟的小背心怎么会变成这样的? 师：鼠小弟的小背心会变成这样，是和这几个小动物有关。 线索二：播放故事PPT，提供故事中的主要角色，鼓励幼儿再次想象故事情节及人物对话。 提问：这几个小动物一个比一个怎么样? 为什么和它们有关呢?(教师再次鼓励幼儿猜想故事情节) 师：是不是这样的呢?让我们再来看一看。 线索三：教师播放故事情节一：小鸭子与鼠小弟之间的对话，启发幼儿猜想故事为什么会有这样的结局。 提问：谁想穿鼠小弟的小背心?它对鼠小弟怎么说的? 小鸭子穿上鼠小弟的小背心合适吗?为什么? 谁能知道鼠小弟的小背心为什么会变成这样? 师：是不是小朋友们刚才所想、所说的那样?好，我们一起来看看这个故事。 2、教师讲述故事《鼠小弟的小背心》，中途引导幼儿说出角色对话。

早教幼儿园手指操大全

手指操 1小小手学爬山，一爬爬到脚背上，摸摸脚背脚背，小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，碰碰膝盖膝盖，小小手学爬山，一爬爬到肚子上，揉揉肚子肚子。 2兄弟十个两组（手指向上）生来个子有高低（翻动两手手心向内）老大长得最粗壮（伸拇指）老二生来有主意，老三长得个子大，老四生来没力气，老五别看个子小，拉起勾来有本事。老大碰碰头，老二碰碰脸，老三弯弯腰，老五伸伸腿，大家拍手把歌唱，握紧拳头有力气，东一捶（右手捶左手手心）西一捶，南一捶（右手捶左手手背）北一捶。适合2岁以上 3手指睡觉老大睡了（两手心向上，拇指弯曲）老二睡了，老三睡了，老四睡了，小不点睡了，大家都睡了（小指弯曲，同时两手心转向下方）小不点醒了（小指伸直），老四醒了，老三醒了，老二醒了，老大醒了，大家都醒了（两手相互拍）适合2岁以上 4手指宝宝两个大拇指（两手成拳相对，拇指伸直）比比一样高，（两拳相合，拇指并在一起）相互点点点，（两手拇指向前弯曲）接着弯弯腰（两手拇指向前弯曲）两个小小指（两拳打开，两手小指伸直）一样都灵巧（两手小指弯曲运动）相互拉拉勾，点头问问好，（两拳成竖起两手小指相互弯曲运动）食指（弹食指）中指，无名指，样样事情离不了，（两手食指，中指和无名指弯曲运动）摊开双手数数数（两手心向上，十指伸展）一（左

手拇指弯曲）二（左手食指弯曲）三（左手中指弯曲）四（左手无名指弯曲）五（左手小指弯曲）六右手拇指弯曲）七，（食指）八（中指）九（无名指）十|（小指）都是我的好宝宝（两手互拍）适合2岁以上 5手指做饭切切菜（无名指和指并起向下切）擀擀面（无名指中指弯曲，食指向两边运动）包包饺子（三指并起，上下运动和拇指相碰）捣捣蒜（两手小指相勾运动母指） 6手指捣米石槌chui石槌捣捣（右手心向上，两手拇指运动如捣米状）扫帚扫帚扫扫（手形向上，右手食指在左手中运动，如扫地状）簸箕簸箕扇扇（手形向上，左手食指，中指向上运动，如扇风状）小鸡小鸡啄啄（手形同上，右手中指与左手相碰如啄米状） 7手指上课（两手五指相顶）大门开了（两手拇指分开）小门开了（两手小指分开）二门开了（两手食指分开）后门开了（两手无名指分开）中门也开了（两手中指分开）小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了|（左手食指竖起）全体起立（交叉的十指全部伸展）坐下（两手交叉抱拳）报数1（手形同上，；右手食指伸出，然后立即放下）2（左手食指）3右手中指4左手中指5右手无名指6左手无名指7右手小指8左手小指大家做早操一二一，一二一（先伸展左手手指，然后换右手，按口令左右手轮番伸展）立正，解散（立正时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放

中班谈话活动-我喜爱的小动物

中班谈话活动——可爱的小动物 活动目标： 1.帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。 2.引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈话内容，从中吸取有用的语言信息。 3.鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。 活动准备： 1.每位幼儿带一个小动物的玩具。 2.在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。活动过程： 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 1.将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。 师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。 2.引导幼儿介绍小动物 师：啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。）你在生活中你还见过哪些小动物？ 二、引导幼儿围绕话题自由交谈。 1.同伴交谈 师：小朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？ 2.教师参与 教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。 三、引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论“小动物”。 师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。） 2.谈论喜爱的动物及原因 师：你喜欢哪种小动物？它是什么样子的？为什么喜欢呢？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。 3.师用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。 师：我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。 四、以游戏形式结束谈话。 游戏：“猜猜它是谁”。 师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。 玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。 活动延伸： 找出自己喜欢的小动物并画下来。 （注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思

中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是作者整理的中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中班语言《鼠小弟的小背心》的教学反思篇1 秋意浓浓，硕果累累，菊香四溢。我接到了任务，将在成都市小学语文“口语交际”教学研讨活动中上一堂展示课。口语交际，对我而言，是一个一直不敢有所尝试的领域，因此从接到任务那一刻，心中的忐忑油然而生。我开始了对口语交际的研究，对课堂的琢磨。当11月26日，我和孩子们给大家呈现《鼠小弟的小背心》一课时，我却在之前那茫然不知的探寻中，山穷水尽的思索间，柳暗花明的顿悟前，获得属于我的最大的收获——在课堂琢磨间，我对口语交际这一个教学的思考和感悟。 一、“口语”？“交际”？ “口语交际”从字面意义上来说，它有着“口语”和“交际”两个概念。当我预设这堂课时，我心中不时地提醒着自己，这堂课的特点所在——“口语”和“交际”。然后当真正设计教学环节时，我总觉得无法实现出“交际”这一概念。而在几次的试教中，我更是经历了一次次的迷茫。我纵使用尽了力气，课堂呈现的也仅仅是“口语”课而已，“交际”无从谈起。后来在专家和名师工作室成员的帮助下，我渐渐地感受到，那是因为我忽视了“听”的所在。虽然我让孩子们听起来了，但那只是一种茫然的听，没有听的反馈，没有交流，于是“听”和“说”成了两个孤立的环节，“交际”谈何而来？在这之后，我便明白，真正的“口语交际”课，首先要明确提出要求，既有说的要求：说清楚、说连贯、有条理；又有听的要求：专心听，有礼貌。要让孩子在这一说一听间，互动起来，真正地实现“交际”。 二、情景？兴趣？ “兴趣是最好的老师”感兴趣的东西自然而然地就能激活孩子们全身的细胞。要让孩子们说起来，乐意说，发自内心地说，情景的设计至关重要。然而这

鼠小弟的小背心

鼠小弟的小背心 妈妈给鼠小弟织了一件小背心，很好看的。有一天，鼠小弟对妈妈说：“我想出去玩，可以吗？”妈妈说：“可以不过小心点，”鼠小弟就出去玩了。结果，碰见了鸭子先生，鸭子先生看见了鼠小弟的小背心，就说：“你的小背心真好看，让我穿穿好吗？”鼠小弟说：“嗯，不过别弄坏，”鼠小弟走了，鸭子先生穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧，不过还挺好看吧？” 这时长臂猿先生走来了，看见了鸭子先生穿的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”鸭子先生说：“嗯！”鸭子先生走了，长臂猿先生穿上了小背心说：“有点紧，不过还挺好看的，”其实长臂猿先生穿上很不舒服，都站不起来了，满脸痛苦的表情。 长臂猿先生碰上了海狮，海狮看见小猴子穿的小背心说：“小背心,真漂亮让我穿穿好吗？”长臂猿先生说：“嗯！”小猴子走了，海狮穿上小背心自言自语的说：“有点紧，不过还挺好看的。”其实海狮的胳膊都被小背心绑住了，身体一动不动。 狮子看见了小背心，（对海狮）说：“小背心，真漂亮让我穿穿好吗？”海狮说：“可能会很紧，”海狮走了，狮子穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧不过挺好看的，”其实狮子很难受很难受，两个前爪都不能动了。 不一会儿驴走了过来看见小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗，”狮子说：“可以，但是很紧的，”说完就走了，驴就穿上了小背心，自言自语的说：“有点紧，不过还挺好看的？”其实驴的两个前蹄子都在半空中，那屁股“腾”的一下翘了起来。这时大象来了对驴说：“小背心真漂亮让我穿穿好吗？”驴说：“可以，但是很紧很紧的，”驴就走了，大象穿上小背心以后，小背心撑的越来越大小，背心紧紧勒进大象的肉里。鼠小弟看见他的小背心大叫了一声“哎呀！我的小背心！”大象脱下小背心以后，鼠小弟穿上小背心就像穿了一个飘带，大象看见鼠小弟那么伤心，就让鼠小弟坐在小背心上，用它的鼻子让鼠小弟荡秋千。鼠小弟终于破涕为笑了。