选择排序法和冒泡排序法的比较
## 总结##
冒泡排序法是两两依次比较，并做交换，交换的次数多。
选择排序法是每次循环找出最值，循环结束后将最值调整到合适位置，交换的次数少。
相同点：
1.都要通过n-1组排出具有n个数的顺序；（n个数，n-1组排序）
2.都是通过逐个相比，比出最值的；
不同点：
1.冒泡法，顾名思义就是把小的泡冒到上面，大的泡沉到下面，最值在中间和其他的值交换；
而选择法，是假定了一个最值，所以最值和其他的值的交换就发生在假定最值的地方；
冒泡排序法的具体实现方法是这样的，从数组的第一个元素`arr[0]`开始，两两比较**(`arr[n],arr[n+1]`)，如果前面的数大于后面的数（`arr[n] > arr[n+1]`）,那么交换两个元素的位置，把大的数往后移动。这样依次经过一轮比较以后，最大的数将会被交换到最后的位置（arr[n-1]）。
先一起再来看看冒泡排序法是怎么排序的。
数组排序前7 23 12 4 33 21 2 17 13 9
第一轮排序7 12 4 23 21 2 17 13 9 33
第二轮排序7 4 12 21 2 17 13 9 23
第三轮排序 4 7 12 2 17 13 9 21
第四轮排序 4 7 2 12 13 9 17
第五轮排序 4 2 7 12 9 13
第六轮排序 2 4 7 9 12
第七轮排序 2 4 7 9
第八轮排序 2 4 7
第九轮排序 2 4
可以看到，每一轮的排序，在这一轮中参与比较的元素中最大的数将会浮到最后。而冒泡排序的名字也是从这里来的。
void bubblesort(int a[], int m)
{
int i,j;
int tmp;
int flag = 0; //设定标志，如果第一次循环比较时没有发生交换，则说明数组是升序排序，不用排序，提前结束循环。
for(i = 0; i < m; i++) //外层循环控制循环次数
{
for(j = 0; j < m-1-i; j++) //内层循环控制每次循环里比较的次数。
{
if(a[j] > a[j+1])
{
tmp = a[j];
a[j] = a[j+1];
a[j+1] = tmp;
flag = 1;
}
}
if(0 == flag)
{
printf("No Sort\n");
break;
}
}
}
在选择排序法中说的就是，每一次循环过程中，通过比较选择出你需要的**最值**。选择排序法的过程是，通**过比较，选择出每一轮中最值元素，然后把他和这一轮中最最前面的元素交换**，所以这个算法关键是要记录每次比较的结果，即每次比较后最值位置（下标）。
先来看看选择排序的过程：
数组排序前 7 23 12 4 33 21 2 17 13 9
第一轮循环 2 23 12 4 33 21 7 17 13 9
第二轮循环 4 12 23 33 21 7 17 13 9
第三轮循环7 23 33 21 12 17 13 9
第四轮循环9 33 21 12 17 13 23
第五轮循环12 21 33 17 13 23
第六轮循环13 33 17 21 23
第七轮循环17 33 21 23
第八轮循环21 33 22
第九轮循环22 33
通过这个过程，我们可以看到，每轮循环过程中，都会找出这个最值元素，下一轮排序时就不用再考虑这个元素了。
void selectionsort(int a[],int m)
{
int i,j;
int k;
int tmp;
for(i = 0; i < m-1; i++)//控制循环次数，n个数需要n-1次循环
{
k = i;
for(j = i+1; j < m ; j++)
{
if(a[j] < a[k])
k = j;
}
//i不等于k是就证明a[i]不是最小的，
//i等于k时证明a[i]就是本轮比较过程中最小的值
if(i != k)
{
tmp = a[i];
a[i] = a[k];
a[k] = tmp;
}
}
}
冒泡排序的算法及其程序实现
冒泡排序的算法及其程序实现 浙江省慈溪中学施迪央 教学分析： 本节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计》第二第3节以及第五章第3节的部分教学内容。 一组不长的数据（如5个），从小到大排序，对学生来说是一件容易的事情，但他们并不知道计算机是怎么实现排序的，同时他们也没见识过计算机对大量数据（如1000个）的排序。学习排序有助于学生对计算机工作原理的认识。冒泡排序对学生来说初次接触，但前面的枚举算法和解析算法的部分内容对学习排序有一定的帮助，如数组变量的定义及使用方法、双重循环的使用方法及特点以及如何通过键盘输入一批数据（即text1_keypress()事件）在前面都已涉及，冒泡排序的学习又可以巩固前面的知识。 关于冒泡排序的算法及程序实现我安排了3个课时，本案例是在教室内完成的2节随堂课，第3课时安排学生上机实践：对键盘输入的一批数据进行冒泡排序。 教学目标： 1、知识与技能： 了解排序及冒泡排序的概念及特点 掌握冒泡排序算法的原理 初步掌握冒泡排序的程序实现 2、过程与方法： 理解冒泡排序的分析过程，并初步掌握用冒泡排序算法来设计解决简单的排序问题 3、情感态度与价值观： 通过冒泡排序算法的分析过程，培养学生思维的严谨性以及用科学方法解决问题的能力使学生深入理解计算机的工作原理，激发了学生学习程序兴趣。 教学重点： 冒泡排序算法的原理 教学难点： 分析冒泡排序的实现过程 教学策略： 讲授法与探究法。教师讲授、学生听讲，教师提问、学生动脑，层层深入，步步为营，一切水到渠成。 教学准备： 编写好手动输入一批的数据的冒泡排序的程序 编写好计算机自动生成数据的冒泡排序的程序 课堂中使用的教学课件 教学过程： 一、问题引入 问题一：什么是排序？ 所谓排序，把杂乱无章的一列数据变为有序的数据,比如7，3，4，8，1这五个数据从小到大排序，结果是1，3，4，7，8，我们很容易排出来。那么电脑是怎么进行排序的呢？问题二：一批数据在VB中如何存储的?比如如何存储六位裁判为一位运动员评出的分数? 用数组变量来存储一批类型、作用相同的数据，如分别用d(1),d(2),d(3),d(4),d(5),d(6)来存储六位裁判给出的分数。 问题三：如果运动员的最后得分是从这6个分数中去掉最高分与最低分后的平均分，你认为
冒泡排序和快速排序
冒泡排序和快速排序 （1）实验描述 我们学习到排序是将一个无序序列整理成按值非递减顺序排列的有序序列。排序可以在不同的存储结构上实现。 基本排序是在顺序存储的线性表中实现的；二叉排序树利用二叉树的链式存储结构实现无序表的有序化。 本实验将进行冒泡排序和快速排序的基本操作，以实现冒泡排序和快速排序的熟练掌握和应用。 （2）实验过程 冒泡排序： 1) 从表头开始向后扫描，依次比较相邻元素。如果为“逆序”，进行互换。一次扫描后，最大元素排到表末端； 2)从后先前扫描剩下的线性表，依次比较相邻元素，如有“逆序”，进行互换。一次扫描后，最小元素排到表前端； 3)对剩下的线性表重复过程(1)(2)，直到消除了所有的逆序。 输入：无序序列 快速排序： 1）在表的第一个、中间一个与最后一个元素中选取中项，设为P(k)，并将P(k)赋给T，再将表中的第一个元素移到P(k)的位置上。 2）设置两个指针i和j分别指向表的起始与最后的位置。反复作以下两步： (1)将j逐渐减小，并逐次比较P(j)与T，直到发现一个 P(j)＜T为止，将P(j)移到P(i)的位置上。 (2)将i逐渐增大，并逐次比较P(i)与T，直到发现一个 P(i)＞T为止，将P(i)移到P(j)的位置上。 上述两个操作交替进行，直到指针i与j指向同一个位置（即i＝j）为止，此时将T移到P(i)的位置上。 输入：待排序的子表 （3）实验结果及分析
冒泡排序: 输出：有序序列 快速排序 输出：有序子表 （4）实验结论 冒泡排序最坏情况下的时间复杂度（工作量）为 (n(n-1)/2). 快速排序在最坏情况下需要(n(n-1)/2).次比较，但实际上排序效率要比冒泡排序高的多。 程序//代码: //bub.h template
C (++)内部排序汇总(快速排序&冒泡排序&堆排序&选择排序&插入排序&归并排序)
#include
count++; }//满足条件，前移 if(count==0) break;//位置恰当，退出 } } }//insort插入排序函数 selsort(int a[30001]) { int i,j,temp; for(i=1;i<30000;i++) for(j=i+1;j<30001;j++) if(a[i]>a[j]) { temp=a[j]; a[j]=a[i]; a[i]=temp; } }//选择排序 bubsort(int a[30001]) { int i,j,temp; for(i=1;i<30001;i++) for(j=30000;j>i;j--) { if(a[j-1]>a[j]) { temp=a[j-1]; a[j-1]=a[j]; a[j]=temp; } } }//冒泡排序 int partition(int a[30001],int low,int high)
选择排序和冒泡排序的C++和C
C选择排序： #include 冒泡排序教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 3.2.2冒泡排序教学设计 一、教材分析 本节内容选自浙江教育出版社《算法与程序设计》第二章第三节和第五章第三节。以第二章内容为主，下节课让学生进行第五章编写程序及上机实践。 《课程标准》指出《算法与程序设计》模块教学主要目的是“使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”冒泡排序的算法及程序实现就很好地较全面地体现了这点。 排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。它的学习同时为后面的选择排序做了铺垫。通过冒泡实例的学习，可以提高学生的程序设计能力，为今后在算法与程序设计方面的进一步研究和学习打下基础。 二、学情分析 通过前面的学习，同学们已经初步了解了算法设计的基本知识，学会了利用自然语言和流程图描述解决问题的算法，对排序中碰到的循环结构的流程图和循环语句以及数组变量的使用方法都已有基础。但由于实践比较少，对以前知识的遗忘率比较高，画流程图还不太熟练，程序设计思想比较弱。因此由浅入深，逐步引导比较适合学生的口味。 三、教学目标 知识目标：掌握冒泡排序的原理；理解冒泡排序的流程图；编写冒泡排序的主要代码； 能力目标：学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法；进一步理解程序设计的基本方法，体会程序设计在现实中的作用； 情感目标：培养学生分析问题、发现规律的能力，激发学生学习热情；培养良好的程序书写习惯； 四、重点难点 重点：理解冒泡排序原理及它的流程图 难点：理解冒泡排序中的遍、次等概念（即对变量使用的理解） 五、课前准备 教师的教学准备：冒泡排序的课件 2 1、冒泡排序 1.1、简介与原理 冒泡排序算法运行起来非常慢，但在概念上它是排序算法中最简单的，因此冒泡排序算法在刚开始研究排序技术时是一个非常好的算法。 冒泡排序原理即：从数组下标为0的位置开始，比较下标位置为0和1的数据，如果0号位置的大，则交换位置，如果1号位置大，则什么也不做，然后右移一个位置，比较1号和2号的数据，和刚才的一样，如果1号的大，则交换位置，以此类推直至最后一个位置结束，到此数组中最大的元素就被排到了最后，之后再根据之前的步骤开始排前面的数据，直至全部数据都排序完成。 1.2、代码实现 public class ArraySort { public static void main(String[] args) { int[] array = {1, 7, 3, 9, 8, 5, 4, 6}; array = sort(array); for (int i = 0; i < array.length; i++) { System.out.println(array[i]); } } public static int[] sort(int[] array) { for (int i = 1; i < array.length; i++) { for (int j = 0; j < array.length-i; j++) { if (array[j] > array[j+1]) { int temp = array[j]; array[j] = array[j+1]; array[j+1] = temp; } } } return array; } } 1.3、效率 南华大学 计算机科学与技术学院实验报告 （2010 ~2011学年度第二学期） 课程名称算法设计与分析 实验名称比较冒泡排序 与快速排序的时间性能 姓名陈亮学号20094100104 专业数媒班级091 地点8-212 教师刘立 1.实验目的 比较冒泡排序与快速排序的时间性能。 2.实验内容 （1）利用随机数产生函数获取数据； （2）分别用两种不同的排序方法对数据进行排序； （3）用记时函数对两张排序算法分别进行记时； （4）用十组以上数据进行实验（10~10000）。 3.实验过程 #include Public Class Form1 Dim arr(5) As Integer Dim a(5, 5) As TextBox Private Sub delaytime() Dim i, j As Long For i = 1 To 20000 For j = 1 To 20000 i = i + 1 i = i - 1 Next j Next i End Sub Private Sub Form1_Load(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles MyBase.Load Label1.Text = "数oy组á¨|元a素?值|ì：êo" Label2.Text = "第ì¨2一°?轮?：êo" Label3.Text = "第ì¨2二t轮?：êo" Label4.Text = "第ì¨2三¨y轮?：êo" Label5.Text = "第ì¨2四?轮?：êo" Label6.Text = "第ì¨2五?轮?：êo" Button1.Text = "产¨2生|¨2数oy组á¨|" Button2.Text = "选?择?法¤?§演Y示o?" Button3.Text = "冒??泡Y法¤?§演Y示o?" Button4.Text = "重?新?开a始o?" Button5.Text = "退a?出?" Dim i, j As Integer Dim leftlen, toplen As Integer leftlen = 120 : toplen = 32 Randomize() For i = 0 To 5 For j = 0 To 5 a(i, j) = New TextBox a(i, j).Width = 30 : a(i, j).Height = 30 a(i, j).Left = leftlen + j * 40 : a(i, j).Top = toplen + i * 32 a(i, j).Parent = Me : a(i, j).Visible = True Next j Next i End Sub Private Sub Button1_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Dim i, j As Integer For i = 0 To 5 arr(i) = Int(10 + 89 * Rnd()) + 1 a(0, i).Text = arr(i) Next i End Sub Private Sub Button2_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button2.Click Dim i, j As Integer Dim min, min_i As Integer Dim t As Integer For i = 0 To 5 - 1 min = arr(i) : min_i = i For j = i + 1 To 5 If min > arr(j) Then 高一冒泡排序教学设计 基本路线：数组-排序-冒泡排序【冒泡排序原理--流程图-算法优化】-小结 一、教材分析：本节内容选自浙江教育出版社《算法与程序设计》第五章第三节。本节课主要讲解冒泡排序思想。排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。它的学习同时为后面的选择排序做了铺垫。 教学目标 知识目标：掌握冒泡排序的原理；掌握冒泡排序的流程图； 能力目标：学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法；进一步理解程序设计的基本方法，体会程序设计在现实中的作用； 进一步学习流程框图的使用。 情感目标：增强分析问题、发现规律的能力，激发学习热情； 学情分析 通过前面的学习，学生已经了解vb算法设计的基本知识，学会 利用自然语言和流程图描述解决问题的算法，对排序中循环语句以有了一定的基础。但数组变量的使用方法尚未接触，程序设计思想比较弱，在实际生活中往往忽视运用排序算法来处理实际问题，这就要求学生通过本节课的学习，学会运用冒泡排序算法来处理实际问题，并为以后学习其它排序算法打下基础。 二、重点难点 重点：理解冒泡排序原理及它的流程图 难点：理解冒泡排序中的遍、次等概念（即对变量使用的理解）以及用流程图描述冒泡排序的过程 三、教学策略与手段 采用讲解法、演示法、分析归纳法引导学生参与思考，用逐步求精的方式降低学生的理解难度，化抽象为具体，由特殊到一般，有效地突出重点、突破难点。 四、课前准备 1．教师的教学准备：冒泡排序的课件、学案、素材 2．教学环境的设计与布置：多媒体网络教室、电子白板、多媒体教学平台等 五、教学过程 课前学习【设计意图】学生能自己学会的不讲。排序数组知识点相对简单，由学生自学完成，之前的知识点学生可能会有所遗忘，通过这个方式让学生回顾。冒泡排序算法原理比较容易也由学生自学完成。 已给出的素材，完成学案关于数组、冒泡排序和循环结构的基本模式的相关部分的内容，。 请同学们学习学习网站上的课前学习，并完成学案的相关部分的内容。 上课！ 对答案。 快速排序是对冒泡排序的一种改进。它的基本思想是：通过一趟排序将要排序的数据分割成独立的两部分，其中一部分的所有数据都比另外一不部分的所有数据都要小，然后再按次方法对这两部分数据分别进行快速排序，整个排序过程可以递归进行，以此达到整个数据变成有序序列。 假设要排序的数组是A[1]……A[N]，首先任意选取一个数据（通常选用第一个数据）作为关键数据，然后将所有比它的数都放到它前面，所有比它大的数都放到它后面，这个过程称为一躺快速排序。一躺快速排序的算法是： 1）设置两个变量I、J，排序开始的时候I：=1，J：=N； 2）以第一个数组元素作为关键数据，赋值给X，即X：=A[1]； 3）从J开始向前搜索，即由后开始向前搜索（J：=J-1），找到第一个小于X的值，两者交换； 4）从I开始向后搜索，即由前开始向后搜索（I：=I+1），找到第一个大于X的值，两者交换； 5）重复第3、4步，直到I=J； 在本题中，初始关键数据X=46； A[1] A[2] A[3] A[4] A[5] A[6] 46 79 56 38 40 80 进行第一次交换后（按算法第三步从后往前找小于46的） 40 79 56 38 46 80 进行第二次交换后（按算法第四不从前往后找大于46的） 40 46 56 38 79 80 进行第三次交换后（按算法第三步从后往前找小于46的，此时i=4） 40 38 56 46 79 80 进行第四次交换后（按算法第四不从前往后找大于46的） 40 38 46 56 79 80 此时发现j=4，这一趟的快速排序就结束了 46之前的一组数据[40，38]都小于46 46之后的一组数据[56，79，80]都大于46 根据这样的思想对[40 38]46[56 79 80]继续排序就可以得到有序的数组38 40 46 56 79 80 选择排序和冒泡排序都是基于元素交换的，因此你的分类错误 冒泡排序基本思想：每次将最重的一个沉入海底 选择排序基本思想：每次扫描最重的一个与第一个交换 并且，选择和冒泡的时间复杂度是一样的（都是O(N^2)） 应用交换排序基本思想的主要排序方法有：冒泡排序（Bubble sort）和快速排序（Quick sort）。交换排序 所谓交换，就是根据序列中两个记录键值的比较结果来对换这两个记录在序列中的位置，交换排序的特点是：将键值较大的记录向序列的尾部移动，键值较小的记录向序列的前部移动。下面是java语言实现一个交换排序的函数： public class BubbleSort { public static int[] BubbleSort(int[] array){ for(int i = 0; i < array.length - 1; i++){ for(int j = 0; j < array.length - 1 - i; j++){ // 内部循环的边界要比长度小一 if(array[j] > array[j + 1]){ //相邻的两个元素比较，将大的放到最右边 int temp = array[j]; array[j] = array[j + 1]; array[j + 1] = temp; } } } return array; } public static void main(String[] args) { int[] array = { 25, 36, 21, 45, 98, 13}; System.out.println(Arrays.toString(array)); BubbleSort.bubbleSort(array);// 调用快速排序的方法 System.out.println(Arrays.toString(array));// 打印排序后的数组元素 } 实验一：冒泡法排序实验 一、实验要求 实验目的：掌握控制转移指令的功能，以及冒泡法排序的原理。 实验要求：设30H开始的10个存储单元中，存放的是无符号数，编写程序实现：10个数排序，存放在50H开始的单元中。 二、实验原理 多重循环即循环嵌套结构。多重循环程序的设计方法和单重循环是一样的，只是要分别考虑各重循环的控制条件。内循环属于外循环体重的具体处理部分。在多重嵌套中，不允许各个循环体相互交叉，也不允许从外循环跳入内循环，否则编译时会出错。应该注意每次通过外循环进入内循环式，内循环的初始条件需要重置。 三、程序设计 1、程序流程图 图 1 冒泡法程序流程图2、程序代码 N EQU 10 TAB EQU 30H ORG 0000H MOV 30H, #1 ;在30H中输入10个随机数 MOV 31H, #3 MOV 32H, #2 MOV 33H, #4 MOV 34H, #6 MOV 35H, #8 MOV 36H, #7 MOV 37H, #11 MOV 38H, #9 MOV 39H, #10 SORT: MOV R4, #N-1 LOOP1: MOV A,R4 ;冒泡法循环 MOV R3, A MOV @R0, #TAB LOOP2: MOV A, @R0 MOV B, A INC R0 MOV A, @R0 CLR C MOV R2, A SUBB A, B JNC UNEXCH MOV A, R2 UNEXCH: DJNZ R3, LOOP2 ;如果A js实现冒泡排序，快速排序，堆排序【解析时间空间复杂度】 文章目录冒泡排序（Bubble Sort）快速排序堆排序 冒泡排序（Bubble Sort） 时间复杂度 最好的情况：数组本身是顺序的，外层循环遍历一次就完成O(n) 最坏的情况：，O(n2)数组本身是逆序的，内外层遍历O(n2) 空间复杂度 开辟一个空间交换顺序O(1) 稳定，因为if判断不成立，就不会交换顺序，不会交换相同元素 冒泡排序它在所有排序算法中最简单。然而，从运行时间的角度来看，冒泡排序是最差的一个，它的复杂度是O(n2)。 冒泡排序比较任何两个相邻的项，如果第一个比第二个大，则交换它们。元素项向上移动至正确的顺序，就好像气泡升至表面一样，冒泡排序因此得名。 交换时，我们用一个中间值来存储某一交换项的值。其他排序法也会用到这个方法，因此我们声明一个方法放置这段交换代码以便重用。使用ES6（ECMAScript 2015）**增强的对象属性——对象数组的解构赋值语法，**这个函数可以写成下面这样： [array[index1], array[index2]] = [array[index2], array[index1]]; 具体实现： function bubbleSort(arr) { for (let i = 0; i arr.length; i++) {--外循环（行{2}）会从数组的第一位迭代至最后一位，它控制了在数组中经过多少轮排序 for (let j = 0; j arr.length - i; j++) {--内循环将从第一位迭代至length - i位，因为后i位已经是排好序的，不用重新迭代 if (arr[j] arr[j + 1]) {--如果前一位大于后一位 [arr[j], arr[j + 1]] = [arr[j + 1], arr[j]];--交换位置 return arr; 快速排序 时间复杂度 最好的情况：每一次base值都刚好平分整个数组，O(nlogn) 最坏的情况：每一次base值都是数组中的最大-最小值，O(n2) 空间复杂度 快速排序是递归的，需要借助栈来保存每一层递归的调用信息，所以空间复杂度和递归树的深度一致 最好的情况：每一次base值都刚好平分整个数组，递归树的深度O(logn) 最坏的情况：每一次base值都是数组中的最大-最小值，递归树的深度O(n) 快速排序是不稳定的，因为可能会交换相同的关键字。 快速排序是递归的， 特殊情况：leftright,直接退出。 冒泡排序，插入排序，快速排序java实现和效率比较 从测试结果看，冒泡算法明显不是一般的慢，10万数组的时候冒泡要4秒多，所以就百万就没用冒泡继续测试。 插入排序在结果中看来是最优的，为了方便比较，插入排序分别用了数组和list 综合结果： list插入排序> 数组插入排序> 快速排序> > 冒泡排序 输出结果： ******万级测试****** 快速排序耗时： 5 list插入排序耗时： 1 数组插入排序耗时： 1 冒泡排序耗时： 372 ******百万测试****** 快速排序耗时： 118 list插入排序耗时： 1 数组插入排序耗时： 12 [java] view plaincopyprint? 1. import java.util.ArrayList; 2. import java.util.List; 3. import java.util.Random; 4. 5. 6. public class SortPractice { 7. 8. public static void main(String[] args){ 9. System.out.println("******正确性测试******"); 10. Random random = new Random(); 11. SortPractice sp = new SortPractice (); 12. int[] nums = new int[10]; 13. //生成随机整数数组 14. for(int i = 0;i 一、实验目的 (1)学习汇编语言循环结构语句的特点,重点掌握冒泡排序的方法。 (2)理解并掌握各种指令的功能,编写完整的汇编源程序。 (3)进一步熟悉DEBUG的调试命令,运用DEBUG进行调试汇编语言程序。 二、实验内容及要求 (1)实验内容:从键盘输入五个有符号数,用冒泡排序法将其按从小到大的顺序排序。 (2)实验要求: ①编制程序,对这组数进行排序并输出原数据及排序后的数据; ②利用DEBUG调试工具,用D0命令,查瞧排序前后内存数据的变化; ③去掉最大值与最小值,求出其余值的平均值,输出最大值、最小值与平均值; ④用压栈PUSH与出栈POP指令,将平均值按位逐个输出; ⑤将平均值转化为二进制串,并将这组二进制串输出; ⑥所有数据输出前要用字符串的输出指令进行输出提示,所有数据结果能清晰显示。 三、程序流程图Array (1)主程序:MAIN (2) 就是 NAME BUBBLE_SORT DATA SEGMENT ARRAY DW 5 DUP(?) ;输入数据的存储单元 COUNT DW 5 TWO DW 2 FLAG1 DW 0 ;判断符号标志 FLAG2 DB 0 ;判断首位就是否为零的标志FAULT DW -1 ;判断出错标志 CR DB 0DH,0AH,'$' STR1 DB 'Please input five numbers seperated with space and finished with Enter:','$' STR2 DB 'The original numbers:','$' STR3 DB 'The sorted numbers:','$' STR4 DB 'The Min:','$' STR5 DB 'The Max:','$' STR6 DB 'The Average:','$' STR7 DB 'The binary system of the average :','$' STR8 DB 'Input error!Please input again!''$' DATA ENDS CODE SEGMENT MAIN PROC FAR ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA START: PUSH DS AND AX,0 PUSH AX MOV AX,DATA MOV DS,AX LEA DX,STR1 MOV AH,09H ;9号DOS功能调用,提示输入数据 INT 21H CALL CRLF ;回车换行 REIN: CALL INPUT ;调用INPUT子程序,输入原始数据CMP AX,FAULT ;判断就是否出错, JE REIN ;出错则重新输入 高一冒泡排序教学设计 一、设计思想 算法与程序设计具有高度的抽象性和严密的逻辑性，教师难教、学生难学成为一个突出的现象。如何消除学生畏惧心理，充分调动学生的积极性，正是我设计该课的主要目标。程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。自顶向下地逐步求精是指首先要对所设计的系统有一个全面的理解，其次从顶层开始连续地逐层向下分解，直到系统的所有模块都被分解为一条条的详细指令时为止。模块化是指把一个大的程序按照一定的原则划分为若干个相对独立但又相关的小程序（模块）的方法。依据这个基本方法，在教师的引导下，从简单到复杂，从粗到精，各个难点分解，最后师生共同完成总流程图的设计。在整个过程中，教师要积极引发学生的思考，让他们真正参与进来。 二、教材分析 本节内容选自浙江教育出版社《算法与程序设计》第二章第三节和第五章第三节。以第二章内容为主，下节课让学生进行第五章编写程序及上机实践。 《课程标准》指出《算法与程序设计》模块教学主要目的是“使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”冒泡排序的算法及程序实现就很好地较全面地体现了这点。 排序算法是使用频率最高的算法之一，而冒泡排序是其中一种很典型而且相对简单的方法。它的学习同时为后面的选择排序做了铺垫。通过冒泡实例的学习，可以提高学生的程序设计能力，为今后在算法与程序设计方面的进一步研究和学习打下基础。 三、学情分析 我是先上第一、三、四章，再上第二和第五章。通过前面三章的学习，同学们已经了解了算法设计的基本知识，学会了利用自然语言和流程图描述解决问题的算法，对排序中碰到的循环结构的流程图和循环语句以及数组变量的使用方法都已有基础。但由于实践比较少，对以前知识的遗忘率比较高，画流程图还不太熟练，程序设计思想比较弱。因此由浅入深，逐步引导比较适合学生的口味。 四、教学目标 知识目标：掌握冒泡排序的原理；理解冒泡排序的流程图；编写冒泡排序的主要代码； 能力目标：学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法；进一步理解程序设计的基本方法，体会程序设计在现实中的作用； 情感目标：培养学生分析问题、发现规律的能力，激发学生学习热情；培养良好的程序书写习惯； 五、重点难点 重点：理解冒泡排序原理及它的流程图 难点：理解冒泡排序中的遍、次等概念（即对变量使用的理解） 六、教学策略与手段 采用讲解法、演示法、讨论合作、分析归纳法引导学生参与思考，用逐步求精的方式降低学生的理解难度，化抽象为具体，由特殊到一般，有效地突出重点突破难点。 七、课前准备 一、实验目的 （1）学习汇编语言循环结构语句的特点，重点掌握冒泡排序的方法。 （2）理解并掌握各种指令的功能，编写完整的汇编源程序。 （3）进一步熟悉DEBUG的调试命令，运用DEBUG进行调试汇编语言程序。 二、实验内容及要求 （1）实验内容：从键盘输入五个有符号数，用冒泡排序法将其按从小到大的顺序排序。（2）实验要求： ①编制程序，对这组数进行排序并输出原数据及排序后的数据； ②利用DEBUG调试工具，用D0命令，查看排序前后内存数据的变化； ③去掉最大值和最小值，求出其余值的平均值，输出最大值、最小值和平均值； ④用压栈PUSH和出栈POP指令，将平均值按位逐个输出； ⑤将平均值转化为二进制串，并将这组二进制串输出； ⑥所有数据输出前要用字符串的输出指令进行输出提示，所有数据结果能清晰显示。 三、程序流程图Array（1）主程序:MAIN 否 （2）冒泡排序子程序: SORT 是 否 是 否 是 四、程序清单 NAME BUBBLE_SORT DATA SEGMENT ARRAY DW 5 DUP(?) ;输入数据的存储单元 COUNT DW 5 TWO DW 2 FLAG1 DW 0 ;判断符号标志 FLAG2 DB 0 ;判断首位是否为零的标志 FAULT DW -1 ;判断出错标志 CR DB 0DH,0AH,'$' STR1 DB 'Please input five numbers seperated with space and finished with Enter:','$' STR2 DB 'The original numbers:','$' STR3 DB 'The sorted numbers:','$' STR4 DB 'The Min:','$' STR5 DB 'The Max:','$' STR6 DB 'The Average:','$' STR7 DB 'The binary system of the average :','$' STR8 DB 'Input error!Please input again!''$' DATA ENDS CODE SEGMENT MAIN PROC FAR ASSUME CS:CODE,DS:DATA,ES:DATA START: PUSH DS AND AX,0 PUSH AX MOV AX,DATA MOV DS,AX LEA DX,STR1 MOV AH,09H ;9号DOS功能调用，提示输入数据 INT 21H CALL CRLF ;回车换行 REIN: CALL INPUT ;调用INPUT子程序，输入原始数据 CMP AX,FAULT ;判断是否出错， JE REIN ;出错则重新输入 LEA DX,STR2 MOV AH,09H ;9号DOS功能调用，提示输出原始数据 INT 21H CALL OUTPUT ;调用OUTPUT子程序，输出原始数据 CALL SORT ;调用SORT子程序，进行冒泡排序 LEA DX,STR3 MOV AH,09H ;9号DOS功能调用，提示输出排序后的数据 INT 21H CALL OUTPUT ;调用OUTPUT子程序，输出排序后的数据 第十章排序 一、选择题 1．某内排序方法的稳定性是指( D )。 A．该排序算法不允许有相同的关键字记录B．该排序算法允许有相同的关键字记录C．平均时间为0（n log n）的排序方法D．以上都不对 2．下列排序算法中，其中（ D ）是稳定的。 A. 堆排序，冒泡排序 B. 快速排序，堆排序 C. 直接选择排序，归并排序 D. 归并排序，冒泡排序 3．稳定的排序方法是（ B ） A．直接插入排序和快速排序B．折半插入排序和起泡排序 ] C．简单选择排序和四路归并排序D．树形选择排序和shell排序 4．下列排序方法中，哪一个是稳定的排序方法（ B） A．直接选择排序B．二分法插入排序C．希尔排序D．快速排序 5．若要求尽可能快地对序列进行稳定的排序，则应选（B）。 A．快速排序 B．归并排序 C．冒泡排序 6．如果待排序序列中两个数据元素具有相同的值，在排序前后它们的相互位置发生颠倒，则称该排序算法是不稳定的。（ CE ）就是不稳定的排序方法。 A．起泡排序B．归并排序C．Shell排序D．直接插入排序E．简单选择排序 7．若需在O(nlog2n)的时间内完成对数组的排序，且要求排序是稳定的，则可选择的排序方法是（ C ）。 A. 快速排序 B. 堆排序 C. 归并排序 D. 直接插入排序 8．下面的排序算法中，不稳定的是（ CDF ） ! A.起泡排序 B.折半插入排序 C.简单选择排序 D.希尔排序 E.基数排序 F.堆排序。9．下列内部排序算法中： A．快速排序 B.直接插入排序 C. 二路归并排序 D. 简单选择排序 E. 起泡排序 F. 堆排序（1）其比较次数与序列初态无关的算法是（CDF ）（2）不稳定的排序算法是（ADF ）（3）在初始序列已基本有序（除去n个元素中的某k个元素后即呈有序，k< 习题16（排序） 一、选择题 1、对n个不同的关键字由小到大进行冒泡排序，在下列（）情况下比较的次数最多。 A）从小到大排列好的 B）从大到小排列好的 C）元素无序 D）元素基本有序 2、堆是一种（）排序。 A）插入 B）选择 C）交换 D）归并 3、堆的形状是一棵（）。 A）二叉排序树 B）满二叉树 C）完全二叉树 D）平衡二叉树 4、在含有n个关键字的小根堆（堆顶元素最小）中，关键字最大的记录有可能存储在（）位置上。 A）?n/2? B）?n/2? -1 C）1 D）?n/2? +2 5、以下序列不是堆的是( )。 A）(100,85,98,77,80,60,82,40,20,10,66) B）(100,98,85,82,80,77,66,60,40,20,10) C）(10,20,40,60,66,77,80,82,85,98,100) D）(100,85,40,77,80,60,66,98,82,10,20) 6、下列四个序列中，哪一个是堆（）。 A）75,65,30,15,25,45,20,10 B）75,65,45,10,30,25,20,15 C）75,45,65,30,15,25,20,10 D）75,45,65,10,25,30,20,15 7、在对n个元素的序列进行排序时，堆排序所需要的附加存储空间是（）。 A）O(log2n) B）O(1) C）O(n) D）O(nlog2n) 8、有一组数据（15，9，7，8，20，-1，7，4），用堆排序的筛选方法建立的初始堆为（） A）-1，4，8，9，20，7，15，7 B）-1，7，15，7，4，8，20，9 C）-1，4，7，8，20，15，7，9 D）A，B，C均不对 9、对一组记录的关键码｛46,79,56,38,40,84｝采用堆排序，则初始化堆后最后一个元素是（）。 A）84 B）46 C）56 D）38 10、用二分法插入排序方法进行排序，被排序的表（或序列）应采用的数据结构是（）。 A）单链表 B）数组 C）双向链表 D）散列表 11、在所有排序方法中，关键码比较的次数与记录的初始排序次序无关的是( ) A）希尔排序 B）冒泡排序 C）直接插入排序 D）直接选择排序 12、用归并排序方法,最坏情况下，所需时间为( ) A）O(n) B）O(n2) C）O(nlog2n) D）O(nlog2n) 13、具有12个记录的序列，采用冒泡排序最少的比较次数是( ) A）1 B）144 C）11 D）66 14、用冒泡排序对序列18,14,6,27,8,12,16,52,10,26,47,29,41,24进行排序,共进行( )次比较。 A）33 B）45 C）70 D）91 15、当初始序列已经按键值有序时，用直接插入算法进行排序，需要比较的次数为( ) A）n2 B）n logan C） log2n D）n-1 16、下面四种内排序方法中，要求内存容量最大的是( ) A）插入排序 B）选择排序 C）快速排序 D）归并排序 17、在文件局部有序或文件长度较小的情况下，最佳的排序方法是( ) A）直接插入排序 B）冒泡排序 C）简单选择排序 D）都不对 18、若待排序列已基本有序，要使它完全有序，从关键码比较次数和移动次数考虑，应当使用 ( )。 A）归并排序 B）直接插入排序 C）直接选择排序 D）快速排序 19、设有1000个无序的元素，希望用最快的速度挑选出其中10个最大的元素，最好的方法是（）。 A）起泡排序 B）快速排序 C）堆排序 D）基数排序 20、在待排序的元素序列基本有序的前提下，效率最高的排序方法是（）。 A）插入排序 B）选择排序 C）快速排序 D）归并排序冒泡排序教学设计
基础排序总结(冒泡排序、选择排序)
比较冒泡排序和快速排序的时间性能
VB NET实现选择排序与冒泡排序
高中信息技术_冒泡排序算法教学设计学情分析教材分析课后反思
快速排序是对冒泡排序的一种改进
冒泡排序 交换排序
单片机实验一 冒泡法排序
冒 泡 排 序 详 细 解 析
冒泡排序,插入排序,快速排序java实现和效率比较
微机原理实验报告冒泡排序
冒泡排序教学设计
微机原理实验报告-冒泡排序
第10章 排序练习题及答案
习题16(排序)
- 各种排序方法的比较和选择
- VB NET实现选择排序与冒泡排序
- 冒泡排序及选择排序Java实现心得
- 算法实例选择排序法
- 常见排序算法代码(冒泡排序、选择排序、插入排序、希尔排序、快速排序、归并排序、堆排序、基数排序)
- 第6章 冒泡排序与选择排序演示
- 选择排序法和冒泡排序法的比较
- 基础排序总结(冒泡排序、选择排序)
- 冒泡排序
- 冒泡排序、选择排序、堆排序算法课程设计
- 冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序
- 选择排序和冒泡排序的C++和C的实现(总结)
- 排序算法汇总(选择排序_,直接插入排序,冒泡排序,希尔排序,快速排序,堆排序)
- 浙江高中信息技术选考复习选择排序冒泡排序习题
- 基本概念冒泡排序选择排序插入排序希尔Shell排序快
- 冒泡排序法、选择排序法、插入排序法(java案例详解)
- 冒泡排序和选择排序
- C (++)内部排序汇总(快速排序&冒泡排序&堆排序&选择排序&插入排序&归并排序)
- 选择排序和冒泡排序算法设计实验报告
- 3.4冒泡排序算法及程序实现