学生干部如何提高领导能力全
学生干部如何提高领导能
力
领导者的气魄、智慧、才能、经验、品格等，是领导活动中经常起作用的内在要素，它直接影响领导者发挥其领导作用。“素质”一词最早见于生理学，指的是人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。人的素质常常指的是人的天资，气质等先天禀赋。
人的体魄、智力等方面的素质
一、领导者素质的积极重要意义
1、领导者是组织的核心，旗帜和象征。领导者具有良好素质，可以形成凝聚力强的组织核心，在组织内部实现团结与协调，从而保证整体组织活动正常、高效地进行。
2、良好的领导者素质是实行正确领导的前提和保证。与一般工作比较，领导工作更需要高度的主观能动性。正确制定领导目标，客观上要求领导者具有强烈的事业心，敏锐的洞察力，高度的自觉性和积极性的创造性，高效率地实现工作目标、则要求领导者有相应的组织指挥能力。
3、领导者具有良好的素质，是正确选择和实现领导目标，打开局面夺取胜利的决定性因素。
4、领导者素质还是影响整个组织情绪的精神力量。我们常常可以看到，领导者素质优良，整个组织便出现蓬勃生机：领导者素质平庸，整个组织便呈现得过且过的松散气氛：领导者素质低劣，消极和不安的情绪便在整个组织滋生弥漫。
由于领导者在组织中处于至关重要的地位，因而领导者素质对组织功能具有特别重要的意义，决不是可有可无的。优良的领导者素质，是保证组织功能充分发挥的重要条件。
在选拔和配合领导干部时，我们必须注重领导者素质要求。
在任的领导者，必须注重自身素质的修养和提高。
二、学生领导干部应当具备怎样的素质呢？
学生领导干部不可能都是完人，但起码的基本的素质应当高于一般学生的素质。应当满足其所任职务的基本要求，适应其己身特长、特点，并在工作岗位上逐步提高，在实践工作中得以发挥和显现。
我个人认为：学生领导干部应具备以下几个方面的素质
一、政治思想素质要好（品行端正、觉悟高）
政治思想素质的要求是：（五性）
①贯彻上级精神和决议的坚定性
干部要树立正确的世界观、人生观、价值观，当干部要有正义感，一身正气，要有很强原则性。政治上与上级保持一致，政治方向要明确。要有鲜明的政治观点，政治态度和政治立场。
②乐于奉献的自觉性
当干部要乐于吃苦，勇于奉献，乐于为群众服务的自觉性。作为学生干部要竭力尽智为大多数学生服务，积极为班集体学校做贡献。多做工作，不辜负党的信任，领导老师的培养、关心，不辜负学生们的期望。坚持自觉地为学生服务，甘当学生的勤务员、服务员。
③勇于负责的责任性
当干部要有强烈的事业心和工作责任感
领导干部都肩负者一方面的工作重任，身负某方面的工作责任，一举一动都会影响整个班级或学校的全局。干部只要稍微消极或懈怠，就会给工作造成难以估量的损失。因此，领导干部必须要有强烈的事业心，担负某一领导职务，是学校领导和学生们对你的信任，就必须对整体，对同学们高度负责，要自觉地时刻意识到肩负的重任，工作兢兢业业、
一丝不苟。
④不断创新的进取性
作为学生干部领导面临的客观环境是不断变化的，经常出现的，许多新情况，新问题，要求学生干部去解决。这就在客观上决定了领导工作是一种创造性劳动，要求领导干部工作不断改革创新。在学校墨守成规，裹足不前的学生干部，缺乏创新性的学生干部也是很难适应的。
二、文化知识素质
（1）文明水平（2）专业技能（3）科学知识
文化知识是领导者必备的素质，又是领导者提高素质修养的基础和条件。学校的学生干部都是具有一定文化知识的，有的还有一定的专业知识，但还需增强一些领导科学和管理科学知识。
对学生干部必须具有广博知识，这样才能使领导者在观察和思考问题时有较开阔的视野，较为宽广的思路，和较为深刻的见解，有利于正确地提出问题和解决问题，文化知识是一切工作的基础，文化知识多，思考就深细，认识能力就强，说明问题就透彻解决问题就快。
三、领导能力素质
能力指完成一定活动的本领。领导能力就是领导者进行领导活动达到领导目标的心理特征，活动方式与智能的综合反映。
领导能力主要表现在五个方面：
（1）统观全局的战略思考能力
领导者都必须有统观全局，服从大局的战略观念。毛泽东说过：“没有全局在胸，是不会真的投下一着好棋子的。”作为学生干部的统观全
局的思考能力，就是以全局利益为重，正确处理好局部的关系，这种全局观念就是胸怀宽阔、要有高度的政治责任感。
（2）团结（大众）的组织指挥能力
领导者要关心群众，接近群众，要理解下属，公正恰当地评价上属的能力与功过，善于做政治思想工作，充分调动下属人员的积极性，使其领导的单位形成团结协调，配合默契的集体（学生干部就是要关心同学，帮助同学排忧解难，多了解学生的疾苦，善解人意，助人为乐，）当然，领导者还要善于恰当地调用人力、物力、财力，尤其要恰当地选好、用好下一层次的骨干，这样，组织的动能和巨大力量就能充分发挥出来，领导决策就能迅速地付诸实施并取得成效。
（3）权衡利弊的果断决策能力
这是一种在领导活动中经常起重要作用的领导者素质。这主要指紧迫的问题，需要及时作出正确的抉择，有时甚至必须当机立断，抉择不及时就会贻误时机。如班上的同学突然病倒了，要急诊，不能迟缓，就得当断则断，迅速派人送往医院就诊治疗，不然就会带来弊端和不利。如：调课、教室发生矛盾，及时向班主任反映，建议更改，及时处置，防止混乱。但果断决策不是鲁莽拍板，这要靠领导者心理素质、责任感、对事物情形的熟悉和理解，对事物性质的洞察和把握能力。
（4）出谋划策的探讨能力
探讨也叫研究，即出主意想办法的能力。有些人点子多，“眉头一皱，计上心来”是不是一拍脑袋主意就出来了？那不可能。这里有个探讨能力的问题。探讨能力的表现是：
善于掌握情况、信息、善于吸取众人的智慧和意见，“兼听则明”善于比较，寻找差距，查出根源，想办法，善于总结经验，反复提高认识。探讨能力是在实践中不断总结出来的，现在学校管理工作有很多值得探讨的问题。如：如何制止学生上网吧的问题，如何组织迎考复习的问题，如何教育解决经常不上课的问题，提高到课率问题，如何营造学习气氛问题，如何组织开展有意身心健康的活动问题，都有探讨的必要。
（5）相互沟通的人际交流能力
大量的领导活动是在组织系统中进行的，为了成功地领导指挥其组织的整体活动，领导者还常常需要争取上级的指导支持与友邻的帮助。这就要求领导者不仅要与同事，下属交往，还要与上级和友邻单位交往，同学之间，教师与同学，学生干部与一般学生之间的交往必须相互沟通，通权达变，和谐友好，善于合作其事，融洽关系，沟通思想情感，这主要的大量的是以人为媒介的工作。干部人际交往能力的强弱，对领导活动的效率乃至成败都有重大影响。因而领导得应具备一定的风度，气量和较好的语言素质，做到语言表达准确清晰，力求用语生动，富有感染力。
在工作中赢得友谊，相互沟通，还包括谦逊容人，以宽宏大度处理同志之间的关系。尊重同志，团结同志，能够忍受各种误解，不计个人恩怨。
还有性格气质素质、体魄素质、身体健康、体魄强壮、精力充沛。
主动性强和富有想象力的理智，保持乐观向上的情绪等等。
以上五个方面的素质，是合格的领导得应具备的，一个好领导者和学生干部应当从这五个方面以最高的标准严格要求自己，根据自己现实条件，所处客观环境和所任职具体职责，自觉地有针对性地加强锻炼和提高自己的素质。
领导者的素质可以通过加强修养，不断完善和提高。领导者的素质是通过后天学习和锻炼形式的，学习和锻炼是关键，领导者必须经常加强个人素质修养，才能适应领导工作的需要。
修养就是个人在各方面不断完善提高自身素质的过程。刘少奇说过“由一个幼稚的革命者，变成一个成熟的，老练的，能够运用自如地掌握革命规律的革命家，要经过一个很长的革命锻炼的修养的过程，一个长期改造的过程。”
领导者加强修养，首先要有自知之明，清醒认识自己的长处和不足，这样才能有针对性地加强学习，有意识地自觉锻炼，较快的提高自身的领导素质，使之不断完善。
社会实践是领导得到加强修养的根本途径。一定的领导素质只能在社会实践中，特别是在领导工作实践中得到发展和提高。在每个成功的领导者和经历中，都可以看到领导者素质在社会实践中形成和发展的过程。在加强修养的过程中高度重视实践的观点，边干边学，在领导活动实践中发展和提高自己的素质。
努力学习，自我反省，接受上级组织和群众的批评监督，是加强个人修养的方法。领导者加强个人修养，贵在自觉，贵在坚持。加强修养的自觉性越强，素质提高就越快。自觉地努力学习，才能不断增长知识和才干；自觉地反躬自省，才能有利于及时发现自身素质的弱点，及时克服；自觉地接受组织和群众的监督，才能倾听批评意见，才能有利于获得对自己的较为客观的认识，对迅速提高领导者素质有显著的作用。领导者长期坚持素质修养，一定能收到可喜的效果。
如何当好学生干部？这个问题很广泛，文章也很深、是一个综合性问题。我认为，作为学生干部重点是在四个方面发挥作用。
一是努力实现“四个争做”的目标。
这四个争做是：学习争做标兵，工作争做榜样，守纪争做模范，活动争做先锋。
（1）学习争做标兵-----一名干部就是一颗金子，就是一面旗帜，学生干部的学习成绩优良，努力得高分，在学习上要带头刻苦，
勤奋好问，每一个学生干部都应努力成为学习标兵。
（2）工作争做榜样-----学生干部是我们学校的骨干，中坚力量，在坐的都是我们学校的姣姣者，是学生中的优秀代表，都肩负和分管某一项工作。那么作为学生干部对待工作要认真负责，尽职尽责干工作，任劳任怨当干部，学生干部既是学校的骨干，又是班辅导员老师的助手，时刻想到自己是干部，在工作中要扎实，对每一项工作任务都要做到落实，作出成效，作出成果。
（3）守纪争做模范-----作为干部要遵守学校的各项规章制度，遵章守纪，模范带头，要用我们的实际行动带动所有的学生，形成良好的学风校纪，干部既要带学风，又要带作风纪律，确保有序的学习工作正常进行。
（4）活动争做先锋-----作为学生干部除了参加各种会议外，还要积极参加学校的各项活动，对于学校组织的各项活动，要策划、要组织、要参与、要发动、要宣传，要认真负责抓好。要显示出干部的组织能力，才干和风貌，要通过活动，使自己和大家都能得到锻炼和提高。
二、是切实注重“四立”。即：
“立言、立行、立德、立志。”
1、立言-----作为学生干部，立言要谨慎，要完美。语言是思维的工具，是思维的直接体现。语言美是心灵美外化的一种形式，是构成人的整体形象美的一个基本要素。语言美既可以如实地表达说话者的意识，又能激起听话人的美感，这对于沟通人的思想感性，正确处理人际关系，具有积极的意义。
构成语言美的要素三点：
（1）语言的健康性。语言的健康性指语言所表达的思想感情和语言行为文明礼貌，它包括内容优质，词语纯净，谦恭得体等基本要素；
（2）语言的逻辑性。语言的逻辑性是要求语言正确、清楚。具体说，是要符合生活逻辑，形式逻辑，语法逻辑。那就是言之有物、言之必真、言之有据、言之必当、言之有信、言必由衷，表里如一。
（3）语言的艺术。主要包括语言的清晰性，语言的音乐性，语言的生动性，语言的情感性，语言的风趣性和语言的灵活性。立言不容易，要把语言表达完整、准确，要靠长时间的知识积累。
2、立行——作为学生干部要身体力行，以身作则，言传身教。处处起带头作用，用模范的行为，良好形象感化人，教育人，启发人，鼓舞人，那就得严格要求自己，行为举止、动态要规范，而且要行而有序，行而有理，行而有果，行而不乱。坚持明礼在先，导行在后，行中悟理，明理导行。行为问题很重要，实质上是工作和生活作风问题，要有踏实肯干负责的作风，民主的作风，严于律己的作风，谦虚谨慎、戒骄戒躁
的作风、艰苦相互的作风、平等待人的作风，仪表整洁，行为端庄的作风，科学运用时间的作风。
3、立德——作为学生干部政治觉悟，政治观点，政治态度要旗帜鲜明，立场坚定与上级组织要保持高度一致，品质、平行要端正，道德、思想修养要好，要有良好的素质和德性。那就是“大公无私”的高尚情操，坚持真理的无畏勇气，任劳任怨的实干精神。谦逊容人的宽宏气度，好学上进，积极开拓的创新精神。
4、立志——作为学生干部要立成才，要志向远大，理想崇高，立志为党、为祖国、为人民多做贡献。立志在大学时代增强为民服务和从业的本领与技能。立志很重要，有志者事竟成，立志不坚，终不济事，事因立志，立志则事成，最贫的无才，最贱的无志。立志是大事，工作随志而来，成功随工作而来。
三、是增强“四个观念”，争做优秀的学生干部
1、要增强大局观念——政治觉悟要高，胸怀要宽，要顾全大局，以党和人民利益为重，以大局为重，一心为公，一心为学生，不能偏离政治方向，全局在胸，要坚持整体利益高于一切，我们所做的工作都是为整个学校，整个为学生，整个为大局，这一点是很重要的，离开了整体观念，那局部利益是难以体现的。
2、要增强服务观念——要牢记全心全意为人民服务的宗旨，为集体，为学生多服务，服务好，善于勤勤恳恳做事，要关心同学，帮助同学，乐于吃苦，勇于承担工作任务，堂堂正正做人，当好学生干部。
3、增强政策法律观念——要遵守党纪国法，遵守纪律，依法办事，按程序办事，按规章制度行事，认真学习贯彻党的路线方针政策，上级的决议决定，不能违法乱纪。
4、增强组织纪律观念———学校有整套的纪律，带头遵守学校纪律，如果丢失了纪律就瓦解了秩序，没有纪律就没有方圆，要以模范的守纪行为影响人，帮助人，感化人，真正在大学这个智慧增长，本领增强的熔炉里锻炼成长，熏陶和使之成为社会有用的、合格的管理人才。
最后，希望学生干部们积极负责的奋发有为，知任善任的当好学生干部，在各自的工作岗位上作出积极、出色的成绩。
团体辅导与学生干部领导力
浅议团体辅导对学生干部领导力的提升 一、摘要：团体心理辅导由于其自身的特点与优势，不仅是一种有效的心理治疗，而且也是一种有效的教育活动。它的开展是高校客观环境的需要，是提高心理健康教育效率的需要，也是落实素质教育的需要，在学生干部领导力的提升中发挥着重大意义。大学生领导力辅导是作为探索心理健康教育应用模式的一种崭新形式，旨在通过一系列的团体活动和心理互动，促进成员的自我成长和提升个人成功素质，不仅帮助成员重新审视自己，更好地认识身边的人，认识团队合作的重要性及力量，也为如何提升自我成功素质指引方向。 关键词团体辅导学生干部领导力必要性 正文 随着高校教学改革的不断深入和学分制的逐步实行，学生干部在高校学生的教育、管理工作中，扮演着越来越重要的角色，建立一支精干、高效、敬业、务实的学生干部队伍是做好高校学生工作的基础，为培养更多合格的建设者和接班人，发挥着特殊作用，如何提升学生干部的领导力问题成为关键。团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式，运用团体心理辅导理论对学生干部进行团体心理咨询既是一种有效的心理治疗，也是一种有效的教育活动，对学生干部领导力的提升起到必要的作用。 一、高校学生干部团体的特点与存在的问题 正确地分析高校学生组织的特点和目前高校社团存在的问题，可以更好地促进高校学生社团的健康发展，有效提高高校学生干部在社团发展过程中的能力培养。 1、高校学生干部团体的特点。大学生社团一般是高校学生依据共同的兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要阵地。高校学生社团作为自愿性的组织，具备以下的特点： 第一，自主性。高校学生干部团体的最大特点是其自主权较大，它不像其他学生组织（如学生会，在学校团委直接领导下运作），学校权力机关对它限制小，完全按照学生自己的兴趣和爱好，在相关章程下自主开展学生活动。这种自主权还明显体现在大学生进入各社团几乎没有门槛限制，只要根据自己的兴趣，交纳少许会费，即可成为某社团成员。 第二，群众性。高校学生团体活动在内容方面丰富多彩，贴近学生生活；在形式方面自由度较强，充满创新色彩，因此，高校学生社团有广泛的群众基础。在社团招新季节，社团老会员就会积极主动地向新生介绍各自社团特色。对大学生活充满好奇与憧憬的新生，根据自己的兴趣爱好，易加入社团中来。社团成员分布也极其广泛，有来自不同的年级、不同的专业的学生。 第三，随意性。高校学生干部很少受到学校严格的制度限制，部分社团组织纪律松散，表现出明显的随意性。组织形式上队伍与其成员之间的维系仅凭兴趣爱好，出入自由，流动性大。学生干部参加社团活动比较随意，没有严格的考勤制度。 2.高校学生干部队伍存在的问题。 2.1功利思想严重，缺少服务意识 有些学生干部缺乏为同学服务的意识；有的学生担任干部的动机是想捞取政治资本和教师的信赖，为以后入党、就业提供便利。因此，个别学生干部存在入党之前努力工作、加油
学生领导力论文
学生领导力 学院：信息科学与技术学院 专业：软件工程 学号：201005070309 姓名：高文博
关键字：领导力、素质、培养、大学生 内容摘要：作为21世纪大学生，我们不仅要学习好专业知识，更要学会如何培养、提升大学生的领导力，作为学生干部，更应该提升自己的领导素质，以便将来走出学院，更好的适应社会需求，适应工作环境，如何培养学生领导力是关键，首先我们应该对学生领导力这个概念有一个深刻的认识，然后通过各个方面去培养，如参加社团，参与班级、学生会的事务等方面，学校也应该多举办关于学生领导力培养的活动，从而实现培养大学生领导力的目的。 正文： 为了适应社会的需要，国家现在越来越注重大学生领导力的培养，近几年来国家出台了有关的政策，大力号召培养大学生的领导力，同时也在高校提倡提升大学生的领导素质，搞了一些行之有效的活动，是同学们初步建立起来对大学生领导力的认识，也引发了同学们对其重视，但是若想提高自己的学生领导力，光靠国家和学校的活动是远远不够的，还需要同学们在日常的生活学习中自己摸索和实践，通过选修学生领导力这门课，也让我对其有了初步的认识和思考，下面我就谈谈如何提升大学生的领导力。 一．什么是大学生领导力 首先，我谈谈什么是领导，领导就是率领和引导朝着一个方向走，领导力则是带领别人和影响别人的能力，尤其是通过你的激励使你的团队或班级积极进取，取得良好的成绩，或者是通过你个人的影响，影响他人完成有挑战性的目标。完成了这个任务或者使你的团队取得成绩，取得进步，团队中的每个人得到了良好的发展，这就说明了你是有领导力的。学生领导力有包括个人的影响力，执行力等等，但是怎样去提升呢？不同的人有不同的见解，下面我就谈谈从几个方面去提升领导力。 二．怎样提升大学生领导力 在校大学生要学会提高自己的学生领导力，这是为了以后进入社会更好的适应工作需要，学生领导力的培养只是今后进入社会如何做一个出色的领导者的一个层面，若想以后做一个出色的领导者，培养好自己的学生领导力是一个坚实的基础，为了将来在社会上做一个出色的领导者，我认为可以从以下几个方面进行培养: 1、参加学校社团、学生会、担任班级学生干部，在这里都会有很多活动，事务，在这里我们可以更好的去学习，首先从别人身上学习，领导力较强的学生身上一定会有你学习的好的素质，你需要善于发现学习，另外通过日常的事务，活动，你可以学会如何去引导，激励团体中的每一个成员，让他们无条件，任劳任怨的听你指挥，但是你首先要学会如何去服务别人，因为领导就是服务，这一点一定要牢记，另外要培养较强的执行力，大事面前一定不要掉链子。
浅析如何培养高校班级干部的领导能力
浅析如何培养高校班级干部的领导能力 【摘要】高校班级是否有凝聚力，首先取决于是否有一个有凝聚力的班委团队，而这其中班委团队的领导是否具有卓越的领导能力又是一个关键的因素。本文结合管理学原理中的相关理论，对如何培养高校班级干部的领导能力进行了探讨。 【关键词】高校班级；班委团队；领导能力 0 前言 班级建设是高校学生工作的一项重要内容，一个有凝聚力的班级不仅能使学生产生对集体的归属感而且有利于形成良好的学风和纪律性。而班级是否有凝聚力，首先取决于是否有一个有凝聚力的班委团队，而这其中班委团队的学生领导是否具有卓越的领导能力又是一个关键的因素，这里所说的班委团队的学生领导指的是班级的班长和团支书。管理学对领导的定义是指导或影响群体或组织成员，为实现所期望的目标而作出的努力和贡献的过程或艺术，领导的本质是组织成员的追随和服从。在管理学中领导理论包括领导品质理论、领导行为理论、领导权变理论（也称领导情境理论）、激励理论和沟通理论。其中领导品质理论着重从领导者的个人特性出发来探讨领导的有效性，领导行为理论着重从分析领导者的领导行为和领导作风出发来探讨领导的有效性，领导权变理论着重从研究影响领导行为和领导有效性的环境出发来探讨领导的有效性，这些理论都为高校班级建设中如何培养班级干部的领导能力提供了指导。 1 高校班级组织中领导的权力构成 权力是指个人所具有的并施加于别人的控制力，“行政组织理论之父”马克斯﹒韦伯认为，任何组织都必须以某种形式的权力作为基础，没有某种形式的权力，任何组织都不能达到自己的目标。权力主要来自两方面：一个是职位的权力，包括法定权、奖励权和强制权；另一个是领导者个人的权力，包括个人影响权和专长权。在高校的班级组织中，法定权即组织赋予给班长和团支书的合法的正式的权力，如对班级成员发布命令和指示的权力。奖励权和强制权是指班级领导应拥有决定是否给予还是取消奖励的权力以及惩罚性的权力，当然在高校中这种权力不建议直接授予班级负责人而应变成向辅导员教师的建议权，辅导员教师在尊重班级负责人的建议基础上经调查核实后执行。著名的管理学家巴纳德认为，管理人员的权威取决于支配部下行动的命令是否为部下所接受。这一观点尤其适用于高校班级组织的学生干部，笔者认为班级干部在平时的工作中应多使用来自个人的权力，即个人影响权和专长权，以赢得同学们的认可和支持。对此，辅导员教师应发现班级学生领导的特殊品格或个人魅力，并在此基础上通过言传身教来培养学生领导高尚的品德、勇于创新、富有同情心的品质，帮助他们获得班级成员的敬佩、认可和信任，从而使班级成员从内心愿意追随并遵从。同时，通过多种方式培养班级学生领导拥有某种专门知识、技能，如办公软件、管理理论的学习，以得到班级同学的尊敬和对班级工作的支持。因此，在高校班级建设中，应注重
浅谈班干部领导力的培养
从说“没问题”和“不可以”开始 ——浅谈班干部领导力的培养 罗天恩（通讯地址：柳城县实验高级中学邮编：545200） 摘要：新课程背景下，中学生应该具备多方面的能力，如自主学习能力、动手能力、社交能力等。领导力是一个人的社交能力的一个重要方面。而在一个班级当中，班干部作为班级的主要管理者，其领导力对于管理效果尤为关键。班干部的领导力事关班级的所有活动开展的成功与否。那么，班干部领导力如何培养，本文通过理论分析和实际操作两方面进行摸索，初步积累一定的经验。通过学生活动总结分析，班级干部的领导力与其为人的热情与否、为人原则性强与否有密切关系，即是班级干部对待是否乐于说“没问题”和敢于说“不可以”的问题。 关键词：领导力班级干部能力培养 进入二十一世纪以来，应着时代对人才提出更高要求的背景，一股课程改革之风席卷全国。新课程背景下，中学生不仅注重学生的学习成绩，还注重、甚至更加注重学生的综合能力，它要求学习应该具备多方面的能力，如自主学习能力、动手能力、社交能力等。领导力是一个人的社交能力的一个重要方面。而在一个班级当中，班干部作为班级的主要管理者，其领导力对于管理效果尤为关键。领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率[1]。领导力可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从[2]。毫无疑问，培养班干部的领导力，不管对于班级管理效率的提高，还是对于学生本人未来的工作能力都是非常重要的。那么，如何培养班干部的领导力呢？本人基于班级学生活动的开展和自己的思考，尝试对这个问题作个粗浅的回答，即从培养学生乐于说“没问题”和敢于说“不可以”开始，当然培养过程远远不限于此。 1.活动的开展 1.1 主题班会 1.2 参考文献： [1] 领导力（领导者素质核心）： https://www.wendangku.net/doc/c56977299.html,/link?url=oCtiOs_9omYhHCIITS3nMYmS3Am0KR-t2PBDI7PPuguOWiwELG-XVLlJI8gNR-G1DyWp7 qfFzdk166P6GM4P2q [2] 領導力：https://www.wendangku.net/doc/c56977299.html,/zh-tw/领导力
浅谈学生干部领导力
浅谈学生干部领导力——有效的沟通和阳光心态 针对有效提升学生干部领导力这一目标，山东大学（威海）学校今天下午组织开展了两场关于如何塑造学生干部独特领导力的讲座，分别是蒋涛涛老师的《语言就是生产力——从有效沟通谈学生干部领导力》和范红伟老师的《学生干部压力缓释与阳光心态塑造》。我们小组成员对这一个主题，两个部分展开积极地讨论，就如何有效提升学生干部领导力形成了各自的独特见解。 第一部分学生干部如何进行有效沟通 一、什么是语言 语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象，由语音、词汇和语法构成一定的系统。语言作为学生干部进行有效沟通的第一媒介，有必要达到“词能达意，语能传神”的程度；学生干部有必要凭借出色的表达能力、表达方法，用语言魅力吸
引青年，凝聚青年，引导青年。 二、语言表达与魅力提升 作为学生干部，就是要把心理上和态度上的诚恳，表现在语言之中。有了诚恳的态度，才会有诚挚的语言和善意的行为，为听者认可和追随团干部，为促进共青团工作更加顺利地完成奠定了良好基础。 高校各级团学系统作为面向广大青年的组织，自然要求必须紧密地联系青年、与青年广泛地交流。因此，学生干部是否具有良好的语言感染能力，在很大程度上决定了组织能否有效地动员青年。语言的有效表达和学生干部魅力的提升相辅相成，密不可分。 三、提升语言表达的难点 小组组长黄立玮认为，学生干部岗位属性的存在压抑了学生干部口才的显现。学生干部既是广大学生成员的一份子，同时又是服务和管理学生的一员，如此或多或少存在的等级体制制约了学生干部有效地提升自己的口才。 小组组员金子力认为，作为学生干部，个人性格特点也是影响其语言表达能力的一个因素。金子力认为很大一部分学生干部将注意力集中在再现知识和推导方法的重复能力与模仿能力上，而忽视了解决实际问题的能力。 小组成员邹坤君认为部分学生干部将语言表达看成是单纯的、可游离于个人自身之外的技能，因此造成了广大学生干部对提升语言表达能力的轻视。 关于如何提升学生干部的语言表达能力，其他小组成员认为，作为学
学生干部培训心得体会总结【5】
范文：________ 学生干部培训心得体会总结【5】 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
学生干部培训心得体会总结【5】 很高兴作为学生会的一名成员参与了本次通信与信息工程系第一 届骨干培训，在短短的一个多月里，各位老师、学长利用他们宝贵的业余时间，精心准备了本次骨干培训。在刚刚过去的这五节课中，我学会了好多以前从来没有接触过，甚至都没有想过的事物，了解它们并熟练掌握会更好的指引我如何去成为一名合格的，为同学们做实事、好事的学生干部。 短短的五节课，四位老师、三位学长都向我们展示了精心准备的一节课，虽然上课的时间并不长，但是我们却觉得受益匪浅。他们不仅仅向我们展示课件上的东西，而且通过向我们述说他们的曾经作为学生干部的亲身经历以及他们做为老师、学长多年从事学生工作的经验。在这里我需要先感谢给我们带来本次骨干培训的各位老师和学长，是他们让我在大学的课堂里得到成长，这对于以后我们步入社会走向工作岗位的时候也会有很大的帮助。 在这五次课中，对于我来说印象最深的是系团总支书记xx老师所带来的第一节课—“如何提高学生干部的领导力、决策力、执行力”，我认为这个对于我们学生干部来说帮助很大，它不仅仅适用于现在的学生工作，对我们以后面对自己事业的时候，在如何成为一名合格的干部，的问题上都能够有所帮助。 想要成为一名合格的学生干部，我们觉得我们自己需要做到以下几点： 1)领导力：又分为个体领导力和组织领导力。我们需要有一定的文 第 2 页共 5 页
学生干部如何提高领导能力全
学生干部如何提高领导能 力 领导者的气魄、智慧、才能、经验、品格等，是领导活动中经常起作用的内在要素，它直接影响领导者发挥其领导作用。“素质”一词最早见于生理学，指的是人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。人的素质常常指的是人的天资，气质等先天禀赋。 人的体魄、智力等方面的素质 一、领导者素质的积极重要意义 1、领导者是组织的核心，旗帜和象征。领导者具有良好素质，可以形成凝聚力强的组织核心，在组织内部实现团结与协调，从而保证整体组织活动正常、高效地进行。 2、良好的领导者素质是实行正确领导的前提和保证。与一般工作比较，领导工作更需要高度的主观能动性。正确制定领导目标，客观上要求领导者具有强烈的事业心，敏锐的洞察力，高度的自觉性和积极性的创造性，高效率地实现工作目标、则要求领导者有相应的组织指挥能力。 3、领导者具有良好的素质，是正确选择和实现领导目标，打开局面夺取胜利的决定性因素。 4、领导者素质还是影响整个组织情绪的精神力量。我们常常可以看到，领导者素质优良，整个组织便出现蓬勃生机：领导者素质平庸，整个组织便呈现得过且过的松散气氛：领导者素质低劣，消极和不安的情绪便在整个组织滋生弥漫。 由于领导者在组织中处于至关重要的地位，因而领导者素质对组织功能具有特别重要的意义，决不是可有可无的。优良的领导者素质，是保证组织功能充分发挥的重要条件。 在选拔和配合领导干部时，我们必须注重领导者素质要求。 在任的领导者，必须注重自身素质的修养和提高。 二、学生领导干部应当具备怎样的素质呢？ 学生领导干部不可能都是完人，但起码的基本的素质应当高于一般学生的素质。应当满足其所任职务的基本要求，适应其己身特长、特点，并在工作岗位上逐步提高，在实践工作中得以发挥和显现。 我个人认为：学生领导干部应具备以下几个方面的素质 一、政治思想素质要好（品行端正、觉悟高） 政治思想素质的要求是：（五性）