当代大学生环境适应的主要矛盾

当代大学生环境适应的主要矛盾

随着校园开放程度的提高，社会环境对大学生的影响日益增强。大学生既要学会适应校园环境，也要适应社会环境，由于当代大学生的时代特质，这一适应过程不同程度的存在矛盾，其主要矛盾表现为单一适应与多样适应的矛盾、自发适应与自觉适应的矛盾、生存适应与发展适应的矛盾。而所有矛盾根源是主观世界与客观世界的对立统一。

标签：单一与多样；自发与自觉；生存与发展

每个人需要面对的环境都是多元的、立体的，但大学生的主要生活范围又相对集中、平面，在大学校园，最终需要面对的环境(即社会环境)和主要面对的环境(学校环境)之间存在着一定的差距。对校园生活的适应是相对简单的，对社会生活的适应是艰难而复杂的，由此，产生了种种适应矛盾。

一、单一适应与综合适应的矛盾

大学生首先面对的是单一适应和综合适应的矛盾。单一适应是指将单一的人生目标作为适应的主要内容。一旦目标和内容增加了，就显得力不从心。综合适应是指能够认识、把握和适应综合的目标和内容。简言之，单一适应和综合适应就是适应的简单与复杂的区别。从现实来看，校园生活是相对单一的，社会生活是相对复杂的。一些习惯于简单校园生活的大学生一旦面对复杂多样的社会生活后，就显得茫然失措。单一适应主要表现在以下几个方面：

首先，生活目标的单一。学生的主要任务是学习。大学生活相对中学生活而言，学习内容丰富了许多，学习范围也从书本走向了生活。可是，一些同学依然受到中学生活方式惯性的影响，习惯于简单的生活目标。把丰富的生活内容简单化为学业和学习，在学习学业中把学习成绩作为重中之重。习惯于“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”的生活信条，不关心集体活动，不重视担当学习之外的其他事物，不重视与专业学习关系不大的其他课程的学习。单一的生活目标造就的必然是单一的人，这样的人习惯于一种生活方式。比如在学习上，从一门考试到另一门考试，没有时间思考学习的意义和内容。只要考试通过了，资格证拿到了，任务也就完成了。

其次，人际关系的单一。就人际关系而言，大学是一个相对简单的圈子，这个圈子里主要面对的人群是老师和同学。同学之间的交往是一种身份对等、知识层次相当的交往，这样的交往有充分的对话空间，不会有太大的阻碍，相同年龄、相同教育背景的同学之间通常有一样兴趣、想法和关注点，这为同学之间的交往提供了平台。同时，同学之间的交往不会有太多的利益接触，这样的交往是比较单纯的。而社会交往与学校交往有很大的不同。在工作单位，一个人作为企业组织中的一员，会有上司、同事、下属、客户、业务往来对象等各种身份的人的存在，若随性而为。便有可能会损坏单位形象、破坏集体利益，进而影响到个人的事业发展。这对刚刚走出校园的大学生来说是不小的挑战。

论马克思主义哲学中的主要矛盾与次要矛盾在大学生生活中的应用

、依据主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理，调查分析大学生在处理学习、训练、参与社团、个人休闲之间关系时面临的矛盾问题，提出你处理诸多矛盾问题的策略。 步入大学生活已经有一年多的时间了，在这一年的时间当中，我们经历了很多，学会了很多，更成长了很多。 大学生活是丰富多彩的，但是在这丰富多彩中也暗藏着玄机。学习，社团，个人休闲。哪一个的魔力都足够强烈，吸引着我们，去参加学校活动，去打工体验生活，去努力学习争拿奖学金，也会想和好朋友或是同宿舍的朋友出去逛逛街，吃吃饭。但是一个人的精力和时间都是有限的，所以就需要你去调配自己的时间，合理安排，并进行取舍。自己之前也经历过一段这样的时期，那个时候可能还只是从实际出发，考虑如何解决看待这个问题，解决这个问题。进入大二了，也跟着高老师开始了学习马克思主义基本原理概论这门课程。当老师讲到社会基本矛盾及其运动规律这一课的时候，老师深入浅出的讲解，让我迅速联想到自己的生活实际——关于大学生在处理学习、参与社团、个人休闲之间的关系时面临的矛盾问题。所以今天我今天就这个问题，用主要矛盾和次要矛盾之间的相互关系的原理来给大家阐明一下我们面临的这些个矛盾问题，并奉上一些自己的心得和策略。 通过对马克思主义原理的学习，我们知道，用辩证发展的眼光去看待问题，才是科学的辩证观，才能看出事物的正确的，本质的内在和联系。这就要求我们在面对生活中的种种问题时，要用辩证发展的眼光去看待问题。

联系和发展是唯物辩证法的总特征。恩格斯在谈到事物普遍联系的“辩证图景”时指出：当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一副由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面“。所以，事物是普遍联系的。 那在这层层联系的事物中呢，矛盾便是事物与事物内部之间的一种对立而又统一的关系。 矛盾具有普遍性。这也就充分说明了我们步入大学生活出现的一系列种种的矛盾。既然矛盾是普遍的，那为什么在我们步入大学之后，矛盾会显现的如此明显呢？这个问题我们留到之后再详细给大家解释。 矛盾在具有普遍性的同时它还具有特殊性。其特殊性包括这三个方面，一是不同事物的矛盾各有特点。二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有不同的性质、地位、作用。三是构成事物的诸多矛盾每一矛盾的不同反面各有不同的性质。根据这些不同的性质，在矛盾群中又存在着主要矛盾和次要矛盾。这便是我们今天解决大学生活中矛盾的主要理论依据点。 主要矛盾就是指在矛盾体系中处于支配地位，对事物的发展起决定作用的矛盾。次要矛盾就是处于服从地位的矛盾。 那下面就结合我们所遇到的关于：学习，社团工作，休闲娱乐这三者之间的矛盾来说。 作为一名新时代的大学生，对于我们在学校中需要做的事情，社会、

大学生常见心理问题——给各辅导员

大学生常见心理问题 随着社会的发展，现今的大学生面临着学业、情感、自我认知、就业等多方面的巨大压力，而我校大学生又普遍存在对自身认识不足、自律性差等问题，他们在面对生活中的很多问题的时候可能就会存在更多的困惑和不稳定的因素。如果这些问题得不到及时解决，将直接影响学生的自身成长与未来发展。 辅导员是工作在我校第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学生影响广泛的教育者之一，因此高校辅导员的心理素质和知识水平对于其开展思想政治工作具有重要影响。下面将结合我校大学生的一些情况，介绍一些大学生常见的心理问题。从而使工作在一线的教育工作者——辅导员们与学生的接触过程中能够及时发现出现心理问题和心理危机的学生，加以干预。 其中大学生常见的心理问题有： 1、环境适应问题。 在大一新生中较为常见，很多学生从小没有离开过家，第一次远离家乡，达到一个陌生的环境和人群，会出现不适应的情况。而且有部分学生在家都过着衣来伸手饭来张口的生活，一下远离家人独立生活，在独立自理方面有所欠缺。主要表现为沉默寡言、不爱与人交往，显得孤僻、自卑，情绪比较低落、抑郁、焦虑、恐惧等，也会伴有身体上的不适，如食欲下降，睡眠障碍等。初期表现为对周围的事情和环境显的比较烦恼，社会行为退缩（不注意卫生、生活无规律、不与人说话等）。 2、学习问题。 大学的教育方法与以往中学的教学方法存在一定的差异，上大学之前目标比较明确——高考，进入大学后，虽然我们学校是企业化管理，但对于学习的要求并不像高中一样，但由于大部分学生自律性不足，本身学习的兴趣不浓烈，进入校园后觉得没有学到自己想学的东西，与幻想中的大学学习生活有很大的落差。有些学生适应不了这种方式，会产生迷茫感。我校学生目前学习上的主要问题是学习目的不明确、动力不足、态度不好。主要表现为迟到早退旷课、上课不听讲、睡觉玩手机、抄袭作业、考试成绩不理想等现象。且多抱怨，认识不到自身的问

大学生学习中存在的问题及对策

大学生学习中存在的问题及对策 西安财经学院管理学院李大为 摘要：这篇论文主要分析了大学生在学习中存在的问题，从大学学什么、怎么学两方面提出了对策。强调大学生要把握好自己的定位，既要重视知识的学习，也要重视学习方法的学习，学会读书。本文的目的是对大学生更好的适应大学学习，把自己培养成为对社会有用的人才提供帮助。 关键词：大学生；知识学习；学习方法；读书 Abstract: This thesis mainly analyses problems existing in college study, and proposes resolutions from two aspects: what to learn and how to learn. It emphasizes on students’ self-positioning. Students should value study of both knowledge and method. They should learn how to read. This paper intends to help students to well adjust themselves to college study and become useful intellectuals to the society. Key words: college student; knowledge study; study method; reading 随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美 国著名未来学家阿尔文?托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。” 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。 作为大学的一名教师，在十几年的教学活动中，我和许多大学生有过比较深的交往。我看到了 当代大学生身上有许多的优点，也看到了许多大学生的不足。其中最让我忧虑的是一些大学生，经 过十几年的寒窗苦读，好不容易跃过龙门，却在大学里浑浑噩噩的度过了四年，还不知道大学生应 该学什么？怎么学习？ 一、大学学什么？ 许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。而大学 课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，很多学生 迷失了方向。那么，大学到底学什么？ “师者，所以传道授业解惑也。”我认为可以理解为教育的三个阶段。解惑，对应现在的教育， 是幼儿园、小学、中学的教育阶段，主要是知识、常识的学习和积累，强调的是是非判断，对就是 对，错就是错。授业，对应现在的教育，是职业中学、技校、大专、大学的教育阶段，主要是专业 知识、专业技能的学习，强调的是利弊判断，趋利避害，学以致用。传道，对应现在的教育，是研 究生、博士生的教育阶段，主要是学科发展规律、发展方向的研究，强调的是求异创新，引领进步。 当然，这种区分不是绝对的。实际上，任何阶段的知识性学习都是解惑，任何阶段的方法性学

当代大学生性格特点

（1）大学生的自我意识及其特点 自我意识：自我意识是人格的重要组成部分，是个体对自我及与周围环境的认识、体验与评价。 大学生自我意识的特点：大学生与其同龄青年相比有许多共同之处，又有所不同： ①强烈关注自己的发展：不像普通青年直接进入社会，他们有四年左右的知识技能储备期，在这段缓冲期里会有足够的时间来思考有关自我的一些问题：我聪明吗？我风度如何？别人会怎么看我？我会成为什么样的人？什么工作较适合我？等等。 ②自我评价能力趋于客观。知识的增多，生活经验的积累，感性和理性都趋于成熟，大多数学生已经能对自己的分析、评价逐渐变得客观、全面。据一些学者的研究发现，大学生的“理想自我”与“现实自我”之间的相关度比较高，即差距较小。 ③自我体验丰富而复杂。比如落榜同学去打工，他们的社会角色已经开始定位，自我情感体验稳定简单些，而大学生则是各种社会群体中“最善感”的群体，自尊、好胜、敏感，得意、失意时易有正负两极情绪。 ④矛盾性和不成熟性。理想我与现实我的矛盾、主观我与客观我的矛盾。盲目自卑或自大。 （2）大学生自我观念的矛盾及其调节 ①主观我与客观我的矛盾。大学生活相对范围较窄，交往多限于老师、同学、父母，相对简单直接，他们对自我的认识的参照点少，局限性大，很容易染上光环色彩，其实现实生活中的自己很平凡，和想象中的自己有较大差距，就会给自己带来一些苦恼。 ②理想我和现实我的矛盾。大学生富于理想，成就欲望较强，对未来充满信心，但不容乐观的残酷现实不得不思考现实中的我的诸多困境，这种差距可能会引起自我的分裂，导致一些心理疾病。 那么如何让自己生活得快乐关键是你站在什么位置上看问题。人有一种可贵的智慧，便是给每一种现象赋以意义。 ③独立与依附的冲突。希望在经济、生活、学习等各方面独立，摆脱成人的管束，但在心理上又不成熟而依赖成人，从而很苦恼。 ④交往需要与自我闭锁的冲突。大学生迫切需要友谊、渴望理解、寻求对某种团体的归属以及获得爱情，但同时又自觉不自觉地存在戒备心理，总与人保持适当的距离，特别是从二年级之后，所以总有一种孤独感在里面。 3、大学生的气质特点 “气质”既是我们平时所说的脾气、秉性。是表现在心理活动的强度、速度、灵活性及指向性等方面的比较稳定的心理特征。比如有的刚生下来就爱大声哭闹而有的则安静乖巧、、、 古希腊医生希波克利特和俄国生理心理学家巴甫洛夫分别根据人体体液及高级神经活动类型说明人的气质类型。一般分为四种。 典型的气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。但现实生活中的许多人不是典型的某种类型，而是混合型的。 胆汁质：精力旺盛、直率热情、情绪体验强烈、易感情用事、外倾型。

浅谈大学新生的适应问题

浅谈大学新生的适应问题 发表时间：2018-03-21T16:16:33.017Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第258期作者：管存泳[导读] 如何帮助新生顺利地转变角色，成为一名合格的大学生，对于学校和学生都具有非常重要的意义。 山东师范大学山东济南250014 摘要：每年的入学季，大量新生进入大学校园，在新鲜感过后，都或多或少地出现了适应不良，如何帮助新生顺利地转变角色，成为一名合格的大学生，对于学校和学生都具有非常重要的意义。 关键词：大学新生适应不良转变角色 作为一名大一新生，经历过高考的极度紧张，他们对理想的大学，寄予了太多美好的向往和追求，期望能够有丰富多彩的大学生活。但当他们进入大学校园，发现生活基本还是三点一线，离开熟悉的生活环境，离开家人和同学，对未来的担忧，对现实的不满，让他们陷入了孤单和无助中，甚至偶尔会出现一些极端事件。本文将结合大学新生的适应不良问题，根据他们的一些表现，进行原因分析，浅析一些解决策略。 一、大学新生适应不良的主要表现及原因分析 很多大学生到毕业的时候才意识到大学对人生的意义，应该树立什么样的目标，但这个时候已经太晚了，对个人，对社会都是极大的损失和浪费。 1.学生对学习目标不适应。在进入大学后，学习环境相对宽松，教育方式和中学不同，学习目标也不如中学时明确，导致学习的动机下降。另外，对专业不了解，或者本身是被调剂到的专业，可能会导致学生的学习兴趣减少甚至完全丧失，进而对整个大学生活缺乏有效规划。 2.学生对周围环境的不适应。在进入大学前，家长和中学老师，为了激励学生学习，会对大学进行很多美好的描绘，学生对大学有着美好的憧憬。入学后，却发现大学生活远没有理想中的美好。周围是陌生的环境，生活中要完全依靠自己，他们需要安排自己的生活和学习。 3.人际关系的变化。这是一个从单一的学习型人际关系转变为多元型人际关系的过渡过程。他们渴望获得同学的尊重和认可，希望建立新的友谊。而进入大学后短暂的人际空缺，让他们缺乏了有效的社会支持系统，让他们产生了不同程度的困惑和纠结。 还有就是自我认识可能存在偏差。有的学生因为考上了理想的大学，得偿所愿，对自己评价非常高，认为自己的人生都是成功的。也有的学生，因为没有进入自己理想的大学，对人生极度失望，对自己评价极低。 4.家庭期望与要求的变化。很多家长认为，考上大学，自己和孩子就完成任务。此后，家长更多的是关注学生的身体状况和人际关系，放松了对学生学习的要求，导致外部约束因素减少。当然，在远离家庭的环境中，家长往往不能及时发现孩子在学习和生活上的变化。 综合以上情况，还需考虑大学新生的年龄特点，他们正处在青年早期，开始进入成人社会，脱离家庭，逐渐成为独立的个体进行社会活动，这一时期，他们处于“断乳期”，要经历复杂而艰难的同一性确立。 二、如何帮助大学新生顺利转变角色 针对普遍性存在的适应问题，学校可以从缩短适应期，改善适应状况入手。在新生入学后，学校会对新生进行入学教育，介绍学校的基本情况，各项管理制度，增强学生的认同感和荣誉感，帮助学生尽快熟悉环境。接下来，由各院系组织老师介绍专业设置，需要做到哪些才能达到毕业要求；介绍本专业就业情况，引导学生对专业有初步认知，对授课方式有一定了解，知道自己大学需要达到的基本目标，并据此，规划好大学生活，合理安排时间。除此之外，学校为提高新生的适应能力，会通过社团和学生会引导学生尽快地融入到学校中。通过社团组织的一些活动帮助新生适应环境，通过和同学对比更好地审视自己，调整角色。学生会对学生进行具体的日常管理，对出勤、卫生等进行考核，让学生有所约束。另外，还通过学生会纳新，把一些优秀的学生吸收进来，这些学生通过在学生会的锻炼，提高了自身的管理能力和综合素质，对周围同学也是一个良好的带动。 除了以上措施，辅导员必须考虑到学生的个别情况。可以考虑在新生入学后进行心理筛查，然后对结果进行心理学分析，在分析以后，对特殊情况再进行更加具体的分析，必要的时候，进行重新测试。在这个过程中，难免会产生一些误差，但是本着对学生负责的基本态度，我们希望每一个学生都能够心理健康，顺利地度过人生的转折期。这就要求辅导员必须对测试显示需要特别关注的学生进行积极和必要的关注。这种关注可以从两个方面进行。一种是比较积极的，对明显有适应不良的学生进行约谈，由专业的心理老师，进行心理疏导。心理疏导的过程必须是循序渐进，从侧面进行的。在谈话中，可以从人文关怀的角度，以帮助学生更快适应新环境为切入点，深入了解学生的心理变化和成长过程，最终能够消除学生对心理咨询的顾虑，促进大学新生身心健康发展。另一种是相对隐密的方式，考虑到有的学生可能会因为心理疏导产生巨大的心理压力，可以通过侧面了解该生的学习和生活情况，对该生进行积极的了解和追踪，观察该生的适应情况，在必要时再进行心理疏导。 其实，大学新生的适应问题不仅仅是学校的问题，也是家庭和学生个人需要积极面对的。家长应该积极关注孩子的心理健康，帮助学生养成良好的生活习惯，有效地对学生进行支持。学生也要正确认识自我，培养健全人格，积极去改变自己适应环境，客观地评价周围事物，正确对待自己和他人，善于控制自己的情绪。 参考文献 李晶大学新生适应不良问题分析及对策[J].内蒙古工业大学学报，2009，第18卷第1期。

浅谈大学生常见的心理问题及应对措施

浅谈大学生常见的心理问题及应对措施 摘要：当代大学生心理健康问题日益凸现，涉及到生活、学习、社交、恋爱、就业等方方面面。应采取多种方法解决，以促进大学生心理健康。 关键词:大学生；心理问题;应对措施； 学生作为一个特殊的社会群体，处于生理、心理和社会适应等方面迅速发展的阶段。在个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动异常活跃，充满矛盾,而自我调节能力还不完,善再加上面对社会经济的转型、学习生活环境的变迁、人际关系的复杂化、毕业就业的竞争等一系列问题,许多大学生表现出不适应，甚至出现心理障碍、心理疾病。 近年来,在国内的大学校园里,休学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增加，大学生的心理健康状况令人担忧。因此，对于高校来说,充分认识大学生的心理问题，采取积极措施加以有效防治是一项必然的选择。 一、大学生常见的心理问题 大学阶段是一个向成熟过渡的阶段，在此阶段中，大学生的心理状态尚未稳定,心理表现比成人更为敏感复杂，受环境、情绪和社会因素等的影响,引发许多心理问题，归纳起来,主要有如下几种： 1、环境变化引起的适应不良问题 大学生由于学习、生活环境的改变,往往容易出现矛盾、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。由于中学时学生对大学充满了憧憬，学生也将考大学作为惟一的和最终的目标来激励自己。但当跨入大学校园后，突然发现事实并非原来所想象,进而怀念起过去的中学生活。而且一部分学生发觉自己在高手如云的新集体里不适应。进入大学后，由原来依赖父母到相对自立的生活，心理上会产生一种孤独感。 2、异性交往引起的情感心理障碍问题 大学生性发育已经成熟,恋爱问题是不可避免的。由于大学生接受青春期教育不够且缺乏正确的引导,很多学生根本不懂什么是真正的爱情,还有些学生不能正确地处理好异性之间的交往和双方的感情问题,出现爱困惑、性困惑,少数学生还出现异常行为，有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛苦、迷茫、消沉之中, 为情所困而不能自拔。 3、人际关系的困扰。 受应试教育的影响,多数学生较为封闭，人际交往能力普遍较弱。进入大学后，如何与周围的同学友好相处建，立和谐的人际关系,成为大学生面临的一个重要课题。由于每个人待人接物的态度不同、个性特征不同,再加上青春期心理固有的闭锁、羞怯、敏感和冲动，都使大学生在人际交往过程中不可避免地遇到各种困难，从而产生困惑、焦虑等心理问题。主要表现为：人际关系冲突、交往恐怖、沟通不良。 4、学习负担引起的紧张焦虑问题 大学生的主要任务是学习，学习上的困难与挫折对大学生的影响是最为显著的。由于大学学习与中学存在很大的不同,课业专业化、难度大、要求高，学习压力和竞争也相应增大,引起紧张焦虑。 5、求职择业方面引起的心理障碍问题 高校扩大招生圆了很多青年学子的大学梦,然而随之而来的却是就业的困

大一新生怎样适应新的环境和生活

大一新生怎样适应新的环境和生活 随着开学报到日期的临近，又一批学子将走进梦寐以求的大学校园，开始新的人生征程。面对陌生的环境和未知的生活，大一新生需要在很多方面做好适应新环境、迎接新挑战、解决新问题的各种准备。 筑就“心理”长城 进入大学想学些什么？怎样使自己的大学生活丰富而充实？大学毕业后做什么？大学以前，学生的学习目标非常明确——高考！进入大学后目标突然就没有了，于是开始迷茫，导致心理落差，这是新生入学后最常见的问题之一。由于角色转换的不适应，匆忙应对而压力过大或过分放松的表现同样普遍。接受自我、超越自我、迎接挑战，筑就心理“安全长城”，是大一新生要过得第一关。 “走进大学这个人才聚集地，大一新生若依旧沉醉在过去的光环中不能自拔，很容易迷失前进的方向。每年都有部分高考成绩很好的同学，到大学后成绩一落千丈，逐渐自暴自弃，有的甚至出现心理疾病。”河南某大学心理咨询中心的老师说，“出现这种现象的原因主要源于他们对新环境、新人际关系、新学习模式和新生活方式不适应，导致心态失衡、萎靡不振，无法集中精力学习，行为较孤僻。”此外学习压力、就业压力、感情变化、社会环境、家庭环境等诸多因素，都会引发大学生们的心理问题。

从高中“小天地”进入大学“大家庭”，大学生活无疑是丰富多彩的。由于各人的发展方向不一样，新生进入大学后扬长避短，找准前进方向，充分展示自己的才华，让攀登成为一种人生姿态，在和谐、快乐、奋发中度过这一生中最美好的时光就显得尤为重要。 克服“学习”难关 “大一时，仓促加懵懵懂懂；大二时，磨打锤炼充满幻想；大三时，时光匆匆彷徨不安，游离徘徊如梦方醒。”这段在大学校园里广泛流传的话，基本概括了大学期间的学习过程。 大学的教学方式、教学理念以及教学手段完全不同于中学，一些学生无法融入大学这个“小社会”而产生种种“心结”，所以必须以最快的速度适应大学的学习方式。大学教育是一种专业教育，学习信息量大、速度快，更加强调学习过程中的自主性、创造性、实践性。因此，大学新生要进一步明确学习目的和动机，学会调整心态、运筹时间。 “大一新生要善于寻找适合自己的学习方法，尽快实现从充满幻想到脚踏实地的转变，变被动为主动，这样才能收获成功。”某大学新生专职辅导员如是说，“大学阶段，学生要学会主动学习，自己安排时间，发现、提出和解决问题。”大学学习并非局限于上课和阅读教材，讨论交流、听学术讲座、参加社会实践等都是学习，关键是要善于充分利用资源，将学到的知识有效地消化、整合。

当今大学生价值观存在的问题及措施

浅谈大学生价值观存在的问题及措施 当代大学生的人生观和价值观发生了变化，诸多问题也也逐渐在大学生中出现，究其原因不过是受外界的影响和自身的自制力弱。或许，这是一个原因，根本原因还是出现在大学生自己的思想上。所以摆正当代大学生的价值观教育迫在眉睫。 我们如何看待大学生的心理问题，如何看待理想信念？如何待看待学习？如何看待人生生活？如何更好的存在？这些问题都会涉及我们 的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。 1大学生价值观存在的问题 1、1价值观的心理问题 大学生越来越多，社会对大学生也越来越关注，大学生存在的问题也就越来越明显，价值观的心理方面也变得扭曲，例如，发生在云南大学的马加爵杀人事件，马家爵犯罪是因为穷困、歧视而心理畸变、人格分裂发展的结果，是强烈、压抑的情绪和扭曲的人生观所致，是自以为是、惟我独尊、极端自私心理的恶性发展。实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并挺而走险、报复杀人，铸下弥天大罪。，我们可以看出，心理健康的重要，和同学老师的相处也是一门学问，对大学环境的不适应致使大学生心理发展中的失衡状态， 1.2部分大学生理想信念模糊 大部分大学生都有积极向上的理想，而部分大学生的价值观发生了明显变化，价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向由重理想转向重功利，。在注重自我的同时，部分大学生淡化了对理想的追求，。部分大学生把入党看成是为了找好工作增加一个有分量的筹码。有的同学，学习上不求上进,把考试过关、顺利毕业作为追求的目标；心理素质差,习惯于顺境和成功,抗挫折能力差,,因为遭受挫折而轻生 的现象时有发生。有的同学受腐朽的生活方式影响,崇尚拜金主义、享乐主义,吃苦意识不强,所以希望走捷径获得事业上的成功，结果却事与愿违，失去自我， 1.3在学习上迷茫，刻苦精神缺乏 许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。而大学课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，很多学生迷失了方向。那么，大学到底学什么？

当代大学生的生活问题

当代大学生的生活问题 By Guangzhou university loli 作为一名在校大学生，我对“当代大学生有哪些生活问题”这个话题有着较深的感触。时下，随着社会的迅速发展，大学生的压力也越来越大，很多生活问题也随之而生。我是一个善于观察生活的人，在这里，我谈谈我所发现的大学生存在的生活问题。我把这些生活问题归为三方面：日常生活方面，学习方面，还有情感方面。以下，由我来一一挖掘这些存在的问题。 首先，在日常生活方面。1、如今，一部分的大学生是家里的独生子女，从小娇生惯养，于是，一到大学，便感到难以适应，甚至连生活也不能自理。具体的现象表现为：平时的衣服从不动手洗，常常堆积在一起，最后扔进洗衣机解决了事；习惯了衣来伸手，饭来张口的生活，平时吃饭都叫外卖直接送到宿舍；在宿舍从不打扫卫生，弄到整间宿舍又脏又乱；自己的衣服乱七八糟地摆放在衣柜，从不折叠；宿舍里自己的桌子上的东西杂乱无章，书本、零食、日用品等混杂在一起。这些现象都是由于家庭的溺爱，以及对儿女的不正确培育造成的。2、日常消费不合理，开销过大。在大学里，很多东西都要自行购买，无论是吃的用的，都要自己掏钱包，还有些特殊的群体需要为恋爱额外支出。由于大学生的消费观没有经过特别的指引，所以，很多学生的消费行为方式都存在一定的问题。有些同学看见自己喜爱的东西，便会忍不住去购买，这些自制力不强的人，很容易过度消费，对家庭造成一定的压力；有些同学的攀比心理强，看到别人的高档物品，也不管是否超出自己的消费能力范围，一味地追求和购买高档的物品；还有些同学存在从众心理，看到身边的同学有什么自己也想要什么。3、与同学相处不和谐，不善于交际。人的性格各有特点，有些人比较叛逆，有些人脾性较坏，有些人喜欢独来独往，有些人天生性格内向，再加上每个人对待事物的价值观都不一样，如果对自己控制得不好或是对事情处理得不当，难免会与他人有分歧，造成不合群现象。大学，是一个需要锻炼自己的地方，我们不可能脱离集体独自生活，良好的人际关系对我们来说十分重要。如若与同学相处不和谐，会引起很多矛盾，导致自己的生活受到困扰。诸如此现象的有马加爵事件。因此，学会如何和谐相处，加强交际能力，对大学生来说有着重要的意义。4、沉迷网络，生活作息不规律。大学里相对于中学来说，时间是比较充裕的。于是，部分同学恋上了网络，终日沉迷于虚拟的网络世界里，甚至到了忘我的境界，通宵达旦打机，这类现象在男生中更为常见。如果一间宿舍里，有一人打机常常打到深夜，不但对自己也会对舍友造成不良的影响，随之也会引发一系列不可调和的矛盾。有些学生因为生活作息的不规律，第二天上课时便会无精打采，堂上睡觉的现象可谓在大学里屡见不鲜。 针对于本校，我还发现有如下几点问题对我校学生造成困扰：1、饭堂的青菜时常会出现虫子、钢丝、头发等异物，令学生吃饭时都提心吊胆的。2、校园网的网速十分慢，有时连网页也打不开，严重影响学生的生活。3、大部分学生反映热水器的费用过高，尤其是现在换了新的热水表，一个热水澡下来，便要三四块钱。4、校园的自行车没有很好的管理体系，失常有遗失的状况，但却无人受理。5遗失的一卡通没有固定的收集点和管理处，同学捡到一卡通也不知交到何处。 其次，在学习方面。1、由于大学的教学模式与以往有所不同，初到大学的学生有点难以适应。在高中里，我们习惯了班主任的严格监督，而在大学里却是放任型的，学习都要靠自己努力，再也无人时刻督促着我们。于是，有些学生会开始变得慵懒，对于上课爱上不上，回到宿舍也不温习，对于作业爱做不做。2、一些同学不喜欢自己的专业，对所学的东西都提不起兴趣，会有自暴自弃的个别现象。可能出于报志愿时对专业的不了解或者受到学校专业调剂，又或者专业课程过于枯燥无味，有些学生表现出对学习的厌恶。3、由于某些专业知识太难，对学生的学习造成困难。这一点，我作为一名工科生深有体会。有些课程，尽管

大学新生适应性教育说课材料

大学新生适应性教育的学生朋辈辅导员的实践与探索【摘要】大学新生入校后会遇到学习、生活、心理、人际关系等各方面的不适应，高校学生朋辈辅导员作为学生工作的骨干力量，在帮助新生适应大学及引导学业和发展方面发挥着重要的作用。本文从学生朋辈辅导员的概念、大学新生存在的适应性问题、配备学生朋辈辅导员的应用价值等三个方面对新生朋辈辅导员模式进行 有益探讨。 【关键词】学生朋辈辅导员；大学新生；适应性教育 一、学生朋辈辅导员的概念 朋辈含有朋友、同辈的意思，他们通常属于同一个社会群体，有着相似的生活境遇，享有共同的价值观念、经验。朋辈心理咨询上认为从某个社会群体中选拔出来，接受特点的培训和信息，对群体中的其他朋辈提供心理援助，产生积极行为影响的人称为朋辈辅导员。 引入思想政治教育领域以后，学生朋辈辅导员指从高年级（如大三、大四）中选拔一部分学习成绩优良、综合素质较高、组织能力较强、工作经验丰富的学生干部深入到学院的低年级（如大一、大二）班级中，每两名学生干部带一个班级，并在学院党委的领导下，协助辅导员参与班级的日常管理工作。朋辈辅导员不仅从事心理咨询工作，而且工作的重点应该是在同辈学生中开展德育教育和学生事务管理。学生朋辈辅导员与新生年龄相当，具有相同或相似的价值观、经验、生活方式等优势，让他们以朋友同辈的身份对大学新

生提供学习、生活和心理等各方面的辅导和帮助，对大学新生进行合理的教育及引导，以达到更早、更快地发现问题、解决问题的目的。 二、大学新生普遍存在的适应性问题 适应是指个体在与环境的相互作用中构建良好心理的过程，也是个人同环境之间的一种和谐、协调、相宜、相适的状态。大学新生初到大学，面对新的学习生活、交往对象等环境因素，会出现各种各样的心理不适应。此外，“90后”大学新生还显现出过去大学生不曾有过的新特点。 1.学习不适应 大学教学不同于高中阶段，无论是教学方法、教学模式、学习环境、学习方法等都发生了很大的变化。因此，大学新生往往会表现出学习的不适应，主要表现在学习目标不明确、学习缺乏动力、学习方式不适应、学习效率差等方面。新生中学时仅是为了考试而学习，绝大部分学生没有思考过学习的真正目标。此外，中学学习主要是由教师全程安排，学生仅是按照老师的要求听课和完成作业，而大学学习比较抽象，课程容量大，教师仅讲解纲要和重点，需要学生自主获取新知和掌握新的方法。还有新生缺乏督导和自我约束力，学习缺乏耐力和恒心。 2.生活不适应 新生刚刚离开父母来到一个陌生的环境，由父母照顾转变为自我管理，还要学会自己处理日常事务，生活自理能力和独立生活能力

当代大学生心理健康的现状与对策#(精选.)

当代大学生心理健康的现状与对策 当代大学生存在对大学环境不适应、无法承担巨大的求职和就业压力、自我定位出现迷惑等问题，为此，可运用心理学方法和技巧，对大学生进行心理测试，分析和研究他们的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导他们养成良好的人格品质，建立科学的生活方式，树立乐观向上的精神；鼓励他们积极参加业余活动，增强心理自我调节能力，建立和谐的人际关系，使他们成为具有良好心理素质的人才。 一、当代大学生心理现状 我国大学生多数处于青年中期(18～24岁)这一年龄阶段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。如何促使大学生心理日益成熟，使其成为一个心理健康的成年人，是我们面临的一个主要问题。因为，青年中期是走向成熟的关键期，此时大学生的心理发展不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理冲突，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、竞争与求职的冲突等等。这些冲突和矛盾若不能及时得到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。特别是当代大学生在高中阶段为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理比较脆弱，缺乏挫折承受力。进人大学后在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竞争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；随着个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾也加剧了大学生内心的冲突，使他们产生了无所适从的焦虑感。再加上各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。具体表现在以下几个方面： 1．对大学环境的不适应 进入大学后，发现成绩优异的同学有很多，他们在高中时代作为佼佼者的优越感消失了．巨大的心理落差使一部分学生无法适应。在思想上，大学生往往对理想与现实的差距认识不清。学生在考大学前往往被灌输了考上大学就万事大吉、一生无忧等片面的观念。但进入大学后，他们感到学习考试的压力还是那么大，竞争更加激烈，还要面对就业的压力。这种现实与美好理想之间的差距，使很多大学生无法及时调整自己的心态。而在生活上，大学生要自己解决生活中的一切问题，如何与同学室友建立起良好的人际关系，更是摆在大学生，尤其是大一新生面前的一大难题。在学习上，学习方法的改变同样困扰着一部分大学生，他们习惯了以往中学里老师手把手的教育方式，对于大学老师的教育方式很不习惯，以致课业落后，自尊心受到打击，出现焦虑、甚至对学习失去信心等心理问题。 2．无法承担巨大的求职和就业压力 就业的双向选择，使大学生面临着巨大的就业压力。这在高年级学生中表现尤为显著，许多大学生在大四毕业前或毕业后都没有找到合适工作，心理问题也就随之凸现出来。但相对于城镇学生，农村学生因家庭经济状况等影响对能否就业就更为敏感，出现的心理问题也比城镇学生相对更多一些。 3．恋爱与性心理发生问题 这也是大学生常见的心理困扰，一般包括单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂后的报复心理等。随着生理和性心理的成熟，大学生对性给予了更多的关注，在生理发育、两性关系、恋爱等方面也经常出现心理困惑和障碍。一些大学生因一时冲动，或早婚早恋而荒废学业，或未婚先孕而痛苦不堪，或触犯刑法，走上犯罪的道路而留下终生遗憾。 4．自我定位出现迷惑大学生心理渐趋成熟，开始积极地思考人生，不断反省自我，探索自我，经历着种种内心自我评价与认知的矛盾和迷惘。对于学习为了什么，将来想要从事什么样的工作，希望得到什么样的人生等问题的思索使大学生心理起伏很大，如果没有适时的引导，很容易诱发心理障碍。 二、大学生心理健康与成才的关系

大学生面临的问题

首要问题就是就业。本人目前尚未毕业，感到主要的问题是现在大学生眼高手低的很多，实践能力差；大学生自尊心很重，可能比较不能受气；大学生普遍较迷惘，没有自己的职业生涯规划或是明确的目标。 第二是大学生的婚恋观，心理不够成熟。拿的是父母的钱，缺去谈恋爱，挥霍，堕落，可是谈来谈去，搞不定其实只不过就是因为寂寞在一起了。有些大学生同居，开房，租房，这些事情，好像只要肯去尝试就是很开放的人了，是一种潇洒。但没有独立的经济能力，也没有足够的生活经验，婚恋经验，缺乏责任感，只能是年轻时的一场悲剧。 目前主要就这两点。针对第一点，一，可以暂时迷茫，暂时想不出方向不要紧，那就努力学好本专业，多看书，充实自己，而不是因为无聊而寂寞，因寂寞而堕落。但仍旧要努力地，一步步地找到自己的兴趣点，找到自己的理想。理想如果确立，就要实践，这点特别重要。给自己安排一个整体计划，分配到各个不同阶段，落实到每一天的行动中。针对第二点，每个人的观点都不同。现在的情况是我们隔壁班就有一对同居的，另外一些同学，谈恋爱的，开房的，不计其数。至于他们相信的爱情，只有当事人清楚。这种事，最主要是看自己的，只要自己想清楚了，认真考虑过了，无悔了，就行了。 望对你有所启发。 当代大学生所面临的问题有～ 1、要正确认识自己.要知道自己是在1个特殊的环境培育出来的.甚至是在1个不完善的社会和不完善的教育制度下培育出来的并不完善的1代.从而明白自己应该怎样尽快走向成熟和尽量的完善； 2、缺乏艰苦环境的锻炼.缺乏百折不挠的坚强意志.缺乏失败的考验； 3、缺乏对民族、社会、历史和劳动人民真实了解.缺乏对底层民众的深厚感情； 4、缺乏透析书本知识和运用书本知识的能力； 5、缺乏实际动手能力； 6、缺乏我我们民族的传统道德； 7、缺乏踏实苦干奉献的精神； 8、过于强烈的功利主义思想和赚钱发财享受的欲望等等 专家分析认为，大学生创业面临以下几个问题：1、知识限制。创业计划大赛中，评委发现许多创业者无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等等，这些无一不反映出大学生创业知识的缺乏；2、缺乏经验。大学生有理想与抱负，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识；3、心态问题。学生创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；4、创新能力薄弱。大学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新；5、资金问题。表现在急于得到资金，给小钱让大股份，贱卖技术或创意。另外对风险投资不负责任地使用，

当代大学生自我意识发展的矛盾解析-最新教育资料

当代大学生自我意识发展的矛盾解析 自我意识是指人对自己的身心活动以及自己同客观世界关系的意识和察觉，是一个多层次、多侧面、多维度的心理系统。它一方面体现在认识自己的生理状况和心理特征；另一方面则体现于认识自己和周围人的关系上。从结构角度分析，自我意识是自我认识、自我评价、自我控制等内容的统一体。随着身心的不断成长，生活范围的不断扩大，它不是与生俱来的，是人在社会活动与社会实践过程中逐步形成和发展出来的。 当代大学生是一个特殊的群体，随着科学技术的飞速发展和文化水平的不断提高，以及新时期文化观念的日益多元化，使他们在享受丰富物质生活的同时，心理素质方面也发生了巨大变化。首先，自我观念明显加强，喜欢用自己的眼光去观察、分析以至对待社会，而不愿接受他人的干涉。其次，自我评价渐趋成熟，会通过各种手段来观察和分析自己，评价自己的才能、品格以及自己的价值。这种评价过程由于各种原因很难达到主客观的统一，但其中积极、主动的成分是值得肯定的，而且他们往往将这种自我评价的结果付诸于实践。第三，具有强烈的自尊心。自尊心是一种与进取心、自信心以及责任感、荣誉感密切相连的积极的心理品质。大学生强调别人对自己的尊重，对于当众的和不讲方法的批评极为反感。大学生还表现出另外一些特点，如：心理素质差、抗挫折能力弱。当代大学生在家庭中多数都是生活在

“众星捧月”之中，使得其在学校生活中以自己为中心，以自己的情感体验去权衡他人，喜欢评价（批评）他人，让别人围着自己转；生活自理能力差以及交往上的功利性。“天长地久”式的友谊被“曾经拥有”的片刻满足而代替，有深度有耐心的友情被弱化，交往过程被无情的压缩，所追求的是付出后的即时回报。这种“平面交际”是当代大学生过于“自我”的充分体现，不利于健康人际关系的建立。 基于大学生本身所具有的这些特征，在其自我意识发展过程中则常常体现为一系列的矛盾。研究、分析和深刻理解这些矛盾，是正确认识大学生自我意识的根本前提。首先，“个体的我”和“社会的我”之间的矛盾。“个体的我”是指个体对自己的认识和评价；“社会的我”是指别人对自己的认识和评价。很多大学生对自己的才能有足够的估计，觉得自己有能力把工作做得很好。但往往他们的行为却得不到他人的认可和注意。这样就构成了个体自我评价和社会评价之间的矛盾。对自己较高估计所产生出的倾向是强烈要求得到别人的重视和尊重，而来自周围人的态度却又往往不符合他们的要求。在20世纪80年代以前，因长期“左”的思想的禁锢。“个人价值”常常与“个人主义”“利己主义”等价值观念相混同。在计划经济体制下，个人的一切都在“计划”之中，个人只有“无私的奉献”而不允许有超出“计划”的创造，只有服从“计划”的责任而没有追求个性的自由，个人的价值无从体现，完全被抹杀。1980年5月，“潘晓讨论”

关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告

关于大学新生对大学生活的适应情况的调查报告 大学一年纪对每一位新生来说既是人生路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。从高中到大学，由于生活环境、学习内容、理想目标、人际关系等各方面都会发生很大变化，大学新生的心态也会变得复杂和敏感，常常会出现种问题，本调查的主要目的就是对我学校新生的适应情况做一个初步了解。 （一）调查的科学合理性 采用系统随机抽样方法对100名学生，有效回答人数88人，其中男生比例占57%，女生占43%。 （二）调查结果的数据分析 （1）当您踏进这所大学，您的第一感觉是：（1很失望2不是很理想但能接受3哪里都喜欢） 选一的有13% 选二的有72% 选三的有15% （2）学习方式上课时间的截然不同，您：（1焦虑2积极咨询有经验的人3无所谓）选一的有19% 选二的有55% 选三的有26% （3）面对自己专业，您：（1烦，整天想着转专业2没兴趣，但接受它3兴趣很浓，决心学好它）选一的有15% 选二的有56% 选三的有29% （4）关于自己的目标，您是否制定好自己的学习和生活计划（1有，正在行动中2有，但很少行动3没有，更别说行动了）选一的有27% 选二的有63% 选三的有10% （5）您有自己的学习方法吗？（1没有2正在尝试中3不想去想这个复杂的问题）选一的有12% 选二的有79% 选三的有9% （6）您觉得时间不够用（1经常2偶尔3不会耶，充裕得很） 选一的有28% 选二的有61% 选三的有11% （7）您经常把时间用在（1学习和社团2无所事事3学习社团，玩乐兼得） 选一的有34% 选二的有18% 选三的有48% （8）对自己做的学习，生活计划表，您（1坚持到底2经常被其他事打断（客观原因）3自己很难坚持（主观原因）选一的有14% 选二的有70% 选三的有16% （9）当遇到巨大困难，感觉很困惑难过时，您第一时间（1找爸妈要紧2咨询他人（除非爸妈）3想尽一些办法自己解决，解决不了求助） 选一的有6% 选二的有30% 选三的有74% （10）您觉得身边（1朋友成群，很开心2几个朋友，也很开心3经常感觉到孤独）选一的有19% 选二的有68% 选三的有13% （11）在您的眼中，宿舍代表什么？（1一个供人睡觉和休息的地方2我的另一个家3人间地狱） 选一的有29% 选二的有67% 选三的有4% （12）您清楚了解学校的行政楼、教学楼、实验楼等硬件设备吗？（1很清楚2一般3不清楚） 选一的有8% 选二的有76% 选三的有16% （13）您能否很好地处理学习、工作、娱乐的关系并能很好地分配个人的时间呢？ （1能2有时能，有时不能3不能）选一的有12% 选二的有81% 选三的有7% （14）在大学里，您会感觉孤独吗?（1从不2有时3经常） 选一的有10% 选二的有81% 选三的有9% （15）您与室友、同学以及老师相处融洽吗？（1恩，还算融洽拉2一般咯3糟糕）

大学生存在的心理问题及解决措施

大学生存在的心理问题及解决措施 近年来，大学院校事件频发，暴露出当代大学生的心理健康问题年，云南昆明云南大学北院鼎鑫学生生活区“马加爵事件”，同室人被杀，案犯马加爵以故意杀人罪判处死刑，剥夺政治权利终身年，长沙“天之骄子”罗吉军和卓科跨省抢劫杀人，制造了震惊国内的“·”案件，被处以极刑年，复旦大学学生林某因琐事在饮水机中投毒，致使同室室友黄洋死亡，案件正在进一步审理中.据调查显示，因心理障碍或精神病导致休学、退学的人数，在休学、退学大学生中占到了左右，而在全体在校大学生中，出现心理障碍倾向者的比例也高达左右. 以上的案例只是大学生犯罪的极少案例，但是也暴露出当代大学生存在着心理问题《.简明不列颠百科全书》对于心理健康（）的定义是：“心理健康是指个体心理的本身在环境许可范围内所能达到的最佳功能状态，不是绝对的十全十美的状态”. 目前大学生存在的心理问题有以下几种： 人际交往问题 现代大学院校，被誉为“小社会”.这就要求当代大学生在“社会”中形成自己的人际交往圈子、能够灵活处理相对复杂的人际关系.实际上人际交往是一种心理上双向互动，记得一位哲人说过：“没有交际能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海”.那么，当代大学生面临的一个重要课题出现了，“如何建立顺畅和谐的人际关系”. 但是大学生个性特征不同，青春期固有的敏感和冲动，待人接物态度不同，使大学生在人际交往过程中遇到各种难题，从而产生焦虑、烦燥、困惑、甚至仇视社会等心理问题，这些问题严重影响他们的身心健康和自由成长. 与个别人难以处好关系 根据调查，发现学生所关心的问题中有和同学关系、寝室关系、异性之间的关系有关.文化和生活习惯的冲突.高校和普通的中学不同，学生来自全国各地，一些学生很难包容别人的生活习惯，在一个团体彼此就容易产生矛盾.一些高校的学生会特别在意这些细小的问题.通常是一些非常细小的问题导致了关系的恶化，有的大学生总觉得其他人说话做事是针对自己，是看不起自己，有的学生则习惯歪曲的理解别人的言行，缺乏包容.也总是从消极方面考虑问题. 缺少知心朋友，缺乏倾诉对象 美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次理论，把人类需要由低级到高级排列为：生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要、自我实现需要. 交往需要是指一个人愿意与他人接近、合作、互惠，并发展友谊的需要，它是精神需要