账户按用途和结构的分类

账户按用途和结构分类

（一）盘存账户

盘存账户是用来反映和监督现金、银行存款和各项实物资产的增减变动及实存额的账户。主要有“现金”、“银行存款”、“材料”、“产成品”、“固定资产”等账户。

（二）结算账户

结算账户是用来反映和监督企业同其他单位或个人之间的债权、债务结算情况的账户。

1、债权结算账户，主要奶“应收票据”、“应收账款”、“预付账款”、“其他应收款”等账户。

2、债务结算账户。主要有“短期借款”、“应付票据”、“预收账款”、“其他应付款”等账户。

（三）所有者投资账户

所有者投资账户是用来反映和监督企业所有者对企业投资伯增减变动和结存情况的账户。主要有反映所有者原始投资的“实收资本”账户。

（四）集合分配账户

集合分配户是用来汇集经营过程中某个阶段所发生的费用，并按一定标准分配计入有关成本计算对象的账户。如“制造费用”账户。

（五）跨期摊提账户

跨期摊提账户是用来反映和监督应由各个会计期间共同负担的费用，并将这些费用摊配于各个会计期间的账户，包括“待摊费用”账户。

（六）成本计算账户

成本计算账户是用来反映和监督经营过程中某一阶段所发生的全部费用，取得该阶段各个成本计算对象实际成本的账户。包括“生产成本”、“材料采购”账户。

（七）收入账户

收入账户是用来反映和监督企业在一定时期内形成本期损益的各项收入的账户。主要有“产品销售收入”、“其他业务收入”、“营业外收入”和“投资收益”账户。

（八）费用账户

费用账户主要是用来反映和监督企业在一定时期内所发生的直接影响本期损益的各项费用，并计算最终财务成果的账户，主要有“产品销售成本”、“产品销售费用”、“产品销售税金”、“其他业务支出”、“营业外支出”、“管理费用”、“财务费用”和“所得税”等账户。

（九）财务成果账户

财务成果账户是用来反映和监督企业某一会计期间（通常是一年）的全部净收入的计算和分配情况的账户。包括“本年利润”和“利润分配”账户。

（十）计价对比账户

计价对比账户是用来对经营过程的某一阶段经济业务按照两种不同的计价标准进行核算对比，借以确定该阶段业务成果的账户。“本年利润”账户是典型的计价对比账户。在按计划成本结转已耗用的材料和已产出产品的情况下，“材料采购”、“生产成本”账户也具有计价对比账户的作用。

（十一）调整账户

调整账户是为了调整某个账户（被调整账户）的余额，以表示被调整账户的实际余额而设置的账户。

1、备抵账户。调整账户与被调整账户没有处于同一方向时，调整账户即为被调整账户的备抵账户，如“累计折旧”账户用来抵减“固定资产”账户；“坏账准备”账户用来抵

减“应收账款”账户；“利润分配”账户和来抵减“本年利润”账户。

2、附加账户。调整账户与被调整账户的余额处于同一方向时，调整账户即为被调整账户的附加账户。

3、备抵附加账户。调整账户与被调整账户的余额有着处于同一方向或不同方向的可能性，这时的调整账户即为被调整账户的备抵附加账户。如采用计划成本进行材料日常核算情况下的“材料成本差异”账户。

第18讲 账户按用途和结构分类

第十八讲 【授课时数】2学时 【复习旧课】 1．账户按经济内容分可分为哪几类？ 2．“固定资产”账户、“银行存款”账户和“原材料”账户按用途和结构分各属于哪一类账户？ 【导入新课】 账户按用途和结构分可分为九大类，本讲将继续学习该种分类的其他几种账户。 【授课内容】 第二节账户按用途和结构分类 二、账户按用途和结构分类 (四)调整账户 调整账户是用来调整其他有关账户账面余额而设置的账户。根据调整方式不同，调整账户可分为备抵账户、附加账户和备抵附加账户三种。 1.备抵账户 (1)含义：备抵账户也称抵减账户，是用来抵减被调整账户账面余额以求得被调整账户实际余额的账户。如“累计折旧”账户，它是用来抵减“固定资产”账户的备抵调整账户。 (2)调整公式：被调整账户账面余额-调整账户账面余额=被调整账户实际数 (3)特点：备抵账户与被调整账户的期末余额方向相反。 (4)结构： 现以“固定资产”和“累计折旧”账户为例来说明备抵账户与被调整账户的结构如下： 被调整账户 借方固定资产贷方 期末余额 备抵账户 借方累计折旧贷方 期末余额 2．附加账户 (1)含义：附加账户是用来增加被调整账户账面余额以求得被调整账户实际余额的账户 (2)调整公式：被调整账户账面余额+调整账户账面余额=被调整账户实际数 (3)特点：附加账户与被调整账户的期末余额方向相同。 会计实务中，纯粹的附加账户很少。 3．备抵附加账户 (1)含义：备抵附加账户是用来抵减或增加被调整账户账面余额,以求得被调整账户实际余额的账户。 (2)特点：调整账户的余额与被调整账户的余额方向相反时，调整账户为备抵账户；当调整账户的余额与被调整账户的余额方向相同时，调整账户为附加账户。 如企业的材料采用计划成本核算时，“原材料”账户反映的是材料的计划成本，“材料成本差异”账户反映的是实际成本与计划成本的差异额。要计算原材料的实际成本，必须将两个账户的余额相减或相加。当“材料成本差异”账户的余额与“原材料”账户的余额方向相同时，两个账户余额相加后的数额为原材料的实际成本，“材料成本差异”账户是附加账户；

小班数学活动教案：大小分类教案

小班数学活动教案：大小分类教案 小班数学活动大小分类教案主要包含了教学目标，教学准备，教学重点难点，教学过程等内容，认识物品，并能发现特征，两个相同的物体比大小，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看大小分类教案吧。教学目标：（1）认识物品，并能发现特征。（2）两个相同的物体比大小。（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。（4）学习按大小进行分类。（5）初步培养观察、比较和反应能力。教学准备：（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。（2)纸盒子（魔盒）一个。（3）小班幼儿用书10月分册第19页。教学重点难点：重点：按照物体的大小分类。难点：能准确说出物品的名称，并发现特征。教学过程：一、导入（1）当魔术师。教师：今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？幼儿：想!创设情境，吸引幼儿的注意力。（2）变魔术。教师：那好，小朋友看看这是什幺呀？幼儿：盒子教师：它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什幺东西来呢？幼儿：想!教师:好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。二、认一认，并发现特征。教师:魔盒、魔盒。师生：变、变、变。（一一出示物品）教师：看，咱们变出了什幺呀?幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥......教师：那幺小朋友来看看它有几个（只）呀？幼儿：两个。教师：噢！两个，那它们两个长得一样吗？（同一物品作比较）幼儿：一样。（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）教师：那小朋友看看它们有什幺不一样的地方吗？幼儿：一个大，一个小。教师：啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？幼儿：能教师：好，现在李老师请一位小朋友

第五章 账户的分类习题

第五章账户的分类习题 一、单项选择题 1、“坏账准备”账户按会计要素分类属于（）。 A、资产类账户 B、损益类账户 C、负债类账户 D 、备抵调整账户 2、“预提费用”账户的期末贷方余额表示（）。 A、一定时期的资产 B、已在本期支付应由本期及以后各期负担的费用 C、一定时期的费用支出 D、已在本期及以前几期预提尚未支付的费用 3、“待摊费用”账户的期末借方余额表示（）。 A、已经分摊尚未支付的费用 B、已经预付尚未分摊的费用

C、已经支付且已分摊的费用 D、已经计入产品成本的生产费用支出 4、企业在不单独设“预付账款”账户的情况下，可用（）账户代替。 A、应收账款 B、预收账款 C、应付账款 D、其他往来 5、“制造费用”账户按用途结构分属于（）。 A、负债账户 B、成本类账户 C、集合分配账户 D、成本计算账户 6、以下（）账户属于调整账户。 A、应付工资 B、应交税金 C、累计折旧 D、预提费用 7、“产品销售收入”账户按其经济内容和用途结构分类，均属于（）账户。 A、收入类 B、利润类 C、计价对比类 D、财务成果类 8、财务成果账户的借方余额表示（）。

A、利润总额 B、亏损总额 C、收益额 D、费用额 9、（）账户属于计价对比账户。 A、利润 B、固定资产 C、材料采购 D、材料成本差异 10、（）账户的借方登记债权增加债务减少。 A、债务结算 B、负债结算 C、资产负债结算 D、资产结算 二、多项选择题 1、下列账户中（）属于盘存账户。 A、现金 B、长期投资 C、产成品 D、固定资产 E、材料采购 2、账户的用途是指通过账户记录，能够（）。 A、提供什么核算指标 B、怎样记录经济业务 C、开设和运用账户的目的

小班数学图形分类教案反思

小班数学图形分类教案反思 小班数学图形分类教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类，乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形分类教案吧。 活动目标： 1．巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。 2．乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。 3．引发幼儿学习图形的兴趣。 4．培养幼儿比较和判断的能力。 5．发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1．图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。 2．图形宝宝的家 3．各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。 4．猫妈妈猫宝宝胸饰。 活动过程： 一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。 放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做

动作进入教室。 二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形 1．播放哭声录音 提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。 2．原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子） 3．圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。 （宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。 （谁愿意送三角形宝宝回家？） 正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。 (教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家) 4．师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。 三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣 1．猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。 师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？” 2．鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，

会计学基础习题：6 账户分类

第六章账户的分类 一、单项选择题 1．“生产成本”账户如有借方余额，按其用途结构分类属于（）。 A.计价对比类账户 B.盘存类账户 C.集合分配类账户 D.跨期摊配类账户 2．下列不属于抵减账户的是（） A.利润分配 B.坏账准备 C.累计折旧 D.应付利息 3．下列不属于盘存账户的是（） A.固定资产 B.银行存款 C.应收账款 D.库存商品 4．在下列所有者权益账户中，反映所有者原始投资的账户是（） A.实收资本 B.盈余公积 C.本年利润 D.利润分配 5．下列账户按照用途结构分类均不属于费用计算类账户（） A.管理费用 B.财务费用 C.制造费用 D.销售费用 6．“材料成本差异”账户是用来抵减附加（） A.原材料 B.材料采购 C.生产成本 D.库存商品 7．结算类账户的期末余额（） A.在借方 B.在贷方 C.可能在借方，也可能在贷方 D.以上均错误 8．下列账户中既属于结算账户，又属于负债类账户的是（） A.应收账款 B.预收账款 C.应收票据 D.预付账款 9．债权债务结算账户的贷方登记（） A.债权的增加

B.债务的增加，债权的减少 C.债务的增加 D.债务的减少，债权的增加 10．按照用途结构分类的投资权益账户是（） A.只提供货币指标 B.只提供实物指标 C.可以提供实物和货币两种指标 D.一般提供实物指标，有时也提供货币指标 11．下列属于反映利润形成情况账户的是（） A.本年利润 B.利润分配 C.制造费用 D.管理费用 12．"坏帐准备"账户，按账户用途结构分类，应属于（）。 A.备抵调整账户 B.附加调整账户 C.资产类账户 D.负债类账户 13．“银行存款”账户按其用途和结构划分，属于( ) A.结算账户 B.收入账户 C.所有者投资账户 D.盘存账户 14．下列选项中属于资产的账户是（） A．"坏帐准备"账户 B．"本年利润"账户 C．"预收账款"账户 D．"应付账款"账户 15．下列属于集合分配账户的是（） A．"财务费用"账户 B．"长期待摊费用"账户 C．"销售费用"账户 D．"制造费用"账户 16.按经济内容分类，“盈余公积”账户属于（） A.所有者权益类账户 B.利润类账户 C.负债类账户 D.收入类账户 17. 按经济内容分类，“长期待摊费用”账户属于（） A.资产类账户 B.负债类账户 C.所有者权益类账户 D.费用类账户 18. 按经济内容分类，“累计折旧”账户属于（）

小班数学分类活动教案

小班数学分类活动教案 【篇一：小班数学活动教案按物体名称分类】 小四班第一周教育活动计划 9月1日星期日 上午教案---执教者：黄丹红 集中教学---主题活动 【活动目标】 1、知道挑食或偏食不利于身体的健康。 2、主动和同伴交流。 【活动准备】 【活动过程】 一、谈一谈 （一）教师扮演调查员引入活动。 （二）鼓励幼儿自由交流自己喜欢吃的食物，丰富句式：“我喜欢吃xx” 二、做一做。 （一）出示操作材料《喜欢不喜欢》。 （二）讲解记录方法：在自己喜欢吃的食物下面贴上笑脸贴贴纸， 在自己不喜欢吃的食物图片下面贴上哭脸贴贴纸。 （三）幼儿动手操作，教师巡回指导，了解幼儿的饮食习惯。 三、说一说。 （一）幼儿展示操作《喜欢不喜欢》的结果。 （二）引导幼儿说说：为什么不喜欢吃有的食物？挑食是好习惯吗？会对我们造成哪些影响？。 （三）小结：食物营养丰富，不同的食物有不同的营养，挑食或偏 食会使我们缺少一些身体需要的营养，对我们的身体健康不好。 【活动延伸】 在日常生活中多鼓励幼儿养成不挑食或偏食的好习惯。已批阅 【篇二：小班数学教案：按颜色分类】 活动内容：科学：按颜色分类（领114） 活动目标： 1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。 2.能用语言表述分类的结果。

活动重难点：会按颜色的标记来分类。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。 2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片 3.环境创设：创设“小兔的家”环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西）活动预设： 一、以“参观小兔家”的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。提问：小兔的桌上有什么？是什么颜色的？ 二、游戏“给小兔送花” 1.认识颜色标记。提问：这三只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？ 2.游戏 三、游戏：相同颜色在一起。 游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。 四、结束 【篇三：小班科学活动《按图形分类》教案及反思】小班科学活动：《按图形分类》（数学） 东郊幼儿园翁雯雯活动目标：1、能排除颜色大小的干扰将图形进行分类 2、能用语言表述自己的分类结果 活动准备：1）大圆形、大三角形、大正方形各一个 2）有图形标记的房子大图 3）颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干活动过程： 一、谈话引趣 1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题） 2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。 二、送图形宝宝回家 1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小朋友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家 2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小朋友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记

小班数学活动：按用途分类.doc

小班数学活动：按用途分类 活动目标：1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。2、初步学习将相同用途的物体归类。活动准备：贴绒图片、水果、衣服等。活动过程：一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。) 老师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。 (幼儿回答，老师总结。) 老师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢? 谁来说说这些货物都有什么用? 棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀? 棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢? 苹果、橘子是用来吃的。 二、基本部分。 (按用途将实物卡片分类) 老师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么? 现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候

你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。 送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。 老师：老师喜欢上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请xx小朋友下来，我们看看他分的对不对。 (请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边观察。)当小朋友送完的时候，老师在一边请其他的小朋友来检验并说：他放得对吗?从里可以看出他是对的? 引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。 苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一起。 老师：刚才小朋友都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一起，我们是按照物品的用途来分类的。 三、活动结束。 2017-06-15 活动目标：1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。2、初步学习将相同用途的物体归类。活动准备：贴绒图片、水果、衣服等。活动过程：一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。) 老师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，

幼儿园小班数学教案分类

幼儿园小班数学教案分类 活动目标： 1、乐与参加数学活动 2、能发现物体的特征并进行分类 活动准备： 有颜色标记的鱼缸3只、钓鱼工具人手一套、每人一个小篓、3 种颜色、大小不同彩色鱼若干(红黄绿3种)、钓鱼池的场景布置、猫 妈妈的头饰、小猫胸饰人手一份 活动过程： 老师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝 一、幼儿闭上眼睛做睡觉状 老师：宝宝们起床了(听音乐做日常生活模仿动作) 宝宝们你们饿了吗 ?(饿了) 今天的天气真好啊，宝宝和妈妈一 起到外面去钓鱼好不好? 幼儿边听音乐边钓鱼 (领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。) 老师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带领幼儿回到座位 做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面) 老师：宝宝们真厉害，钓了怎么多的鱼，我们来看看这些小鱼好吗? 请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它 们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什 么颜色?( 红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)请幼儿把大的鱼给妈妈吃。 老师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?

(出示有颜色标记的鱼缸3只)(红、黄、绿、)提问：这个是什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊? 今天妈妈要来考考宝宝。妈妈要请宝宝把小鱼按照它们身上的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。 幼儿操作活动 那就请宝宝轻轻地把小鱼送到鱼缸里，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错了。 请你们看看找对了吗?(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么?) 哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的鱼送到了黄色的鱼缸里，把绿的鱼送到了绿色的鱼池里，真厉害! 妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝互相说说你的小鱼是什么颜色的。

幼儿园：大班科学《按物体的用途分类》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学《按物体的用途分类》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class science "Classification by object use" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班科学《按物体的用途分类》 活动目标 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。活动准备 1.经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2.物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。活动过程一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。 三、师观察幼儿操作并个别指导。四、师幼互动交流。师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 4.师小结。教学反思在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且

能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。进入大班以后，我发现有许多小朋友都对自己的行为缺乏信心，具体表现在：操作时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到操作材料就看别人是怎么做的，自己不爱动脑筋。要想从根本上增强幼儿的自信心，我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的，因为只有当他们真正懂了，学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思、小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。 FoonShion教育研究中心编制

基础基础—账户分类_练习题27页

账户的分类练习 一、单项选择题 1.在下列所有者权益账户中，反映所有者原始投资的账户是（）。 A.实收资本 B.盈余公积 C.本年利润 D.利润分配 2.“生产成本”账户如有借方余额时，按其用途结构分类属于（）。 A.计价对比类账户 B.盘存类账户 C.集合分配类账户 D.跨期摊配类账户 3.下列不属于盘存账户的是（）。 A.固定资产 B.长期投资 C.应收账款 D.库存商品 4.下列不属于抵减账户的是（）。 A.利润分配 B.坏账准备 C.累计折旧 D.预提费用 5.“主营业务税金及附加”账户按其经济内容分类属于（）。 A.负债类账户 B.收入类账户 C.费用计算类账户 D.费用类账户 6.下列账户中属于抵减附加账户的是（）。 A.坏账准备 B.材料成本差异 C.利润分配 D.累计折旧 7.“材料成本差异”账户是用来抵减附加（）。 A.“原材料”账户 B.“材料采购”账户 C.“生产成本”账户 D.“库存商品”账户 8.下列账户按用途结构分类不属于费用计算类账户的有（）。 A.管理费用 B.财务费用 C.制造费用 D.销售费用 9.结算账户的期末余额（）。 A.在借方 B.在贷方 C.可能在借方,也可能在贷方 D.以上都不对

10.下列哪一类账户不是按用途和结构分类的类别（）。 A.成本计算类账户 B.财务成果计算类账户 C.费用类账户 D.投资权益账户 11.在企业不单设“预付账款”账户时，对于预付款业务可在（）。 A.“应收账款”账户反映 B.“预收账款”账户反映 C.“应付账款”账户反映 D.“其他往来”账户反映 12.“累计折旧”账户按其经济内容分类属于（）。 A.费用类账户 B.抵减账户 C.负债类账户 D.资产类账户 13.下列账户中，既属于结算账户，又属于负债类账户的是（）。 A.“应收账款”账户 B.“预收账款”账户 C.“应收票据”账户 D.“预付账款”账户 14.债权债务结算账户的贷方登记（）。 A.债权的增加 B.债务的增加，债权的减少 C.债务的增加 D.债务的减少，债权的增加 15.投资权益账户（）。 A.只提供货币指标 B.只提供实物指标 C.可以提供实物和货币两种指标 D.一般提供实物指标，有时也提供货币指标 16.属于集合分配账户的是（）。 A.“实收资本”账户 B.“制造费用”账户 C.“生产成本”账户 D.“管理费用”账户 17.下列说法正确的是（）。

幼儿园小班数学教案：玩具分类(小班数学)

:____________ 幼儿园小班数学教案：玩具分类（小班数学） _____年___月___日 _____________部门

一、活动目标1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明 分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类 标准。三、材料及环境创设1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含 两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积 木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分 成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。 求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己 产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让 幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。 分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达 到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道 该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分 类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、 活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准— 巩固操作 1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明 操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层 次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征 的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨

账户按用途结构分类

账户按用途结构分类所谓账户的用途是指通过账户的记录，能够提供哪些核算指标，也就是设置和运用账户的目的。 所谓账户的结构是指在账户中如何记录经济业务，以取得各种必要的核算指标。 研究账户按用途和结构的分类目的： 在于理解和掌握各类账户提供指标及各类账户结构的规律性，以便更准确地运用账户，为经济管理提供有用的会计核算指标体系。 一、盘存账户 二、结算账户 三、所有者投资账户 四、集合分配账户 五、跨期摊提账户 六、成本计算账户 七、收入账户 八、费用账户 九、财务成果账户 十、调整账户 十一、计价对比账户 一、盘存账户 （一）核算内容 是用来核算和监督各项财产物资和货币资金的增减变动及其实存数额的账户。 在盘存账户中，借方登记财产物资和货币资金的增加额；贷方登记财产物资和货币资金的减少额；余额在借方，表示财产物资的结存数。 属于盘存账户的有“现金”、“银行存款”、“原材料”、“库存商品”、“固定资产”等。 （二）账户特点 1.通过实地盘点或与银行对账的方法，来核对财产物资和货币资金的实存数同账存数是否相等。 2.除“现金”和“银行存款”以外，其他各账户可以提供实物数量和金额两种指标。 3.盘存账户的余额总是在借方。 （三）账户结构． 借方盘存账户贷方 期初余额：财产、物资或货币资金的实有数额发生额：财产、物资或货币资金发生额：财产、物资或货币资金的的减少数额 增加数额余额财产物资或货币资金的 有数 二、结算账户 （一）核算内容 用来核算和监督企业同其他单位或个人之间的债权（应收款项）、债务（应付款项）等结算业务的账户。 （二）分类 债权结算账户、债务结算账户和债权债务结算账户三类。 债权结算账户 债权结算账户是用来反映和监督企业与其他单位和个人之间债权结算情况的账户。 债权结算账户借方登记企业债权的增加数；贷方登记企业企业债权的减少数；余额在借方，表

幼儿园大班《按物品的用途分类》优秀数学教案

幼儿园大班《按物品的用途分类》优秀数学教 案 WTT为大家收集的幼儿园大班《按物品的用途分类》优秀数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 活动目标： 1.能将物品按用途进行分类。 2.能正确表述自己的分类理由。 3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。 2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。 活动过程： 一、以认识物品导入活动，激发幼儿的.兴趣。 二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。 1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。 2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。 四、师幼互动交流。 师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起? 五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。 1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。 2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。 六、分组练习，巩固按物品的用途分类。 1.介绍操作材料。 2.提出要求。 3.幼儿操作，师巡视指导。 活动反思： 一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品(桌面玩具)类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。 二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩

小班数学教案《按大小分类》

小班数学教案《按大小分类》 活动目标 1.巩固、加深对大、小标记的认识。 2.复习按照图形匹配标记。 3.继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时， 把同种的物品对应排列。 4.训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动重点难点 活动重点 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 活动难点 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列;边操作边讲述操作过程。 活动准备

教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。 第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡 片各4~6个(形状、颜色不同)。 第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分 类盒，形状标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1.复习按照图形匹配标记： 提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?) 老师今天带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球) 让我们一起把标记送给皮球。<来.源教.案网>(幼儿讲，老师操作 枣大标记送给大皮球;小标记送给小皮球。)

2.按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形 片) 老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作枣大片片我送你到大标记的家;小片片我送你到小标记的家。) 请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边讲述操作过程) 3.按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球) 出示分类卡，请小朋友到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小标记下。(老师加以肯定或帮助。) 二、游戏活动：《丰收季节》 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。) 三、小组活动

幼儿园中班分类游戏——整理物品

幼儿园中班分类游戏：整理物品 幼儿园中班分类游戏：整理物品 设计思路： 在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一 个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作 标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年 给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类 的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼 儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。 目标： 1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。 2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。 准备： 1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。 2、教学具准备： （1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从 4-10不等）。 （2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱

3只。 （3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。 过程： 1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。 （1）各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。”“怎样整理才整齐呢？”（把果冻和果冻放在一起……）“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。” （2）根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物？有什么用？ 2、学习按用途归类： （1）讨论归类的标准： “托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里？” 讨论结果：按这些礼物的用途（吃、穿、玩）分别装箱。 （2）分别将物品放进塑料袋 “怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢？这里的塑料袋能用吗？”（幼儿分工合作将礼物装入

小班数学教案分类

小班数学教案分类 小班数学教案分类本节课所授内容为小班数学活动《我会分类收拾好》。 活动目标：1、练习将物品按功能进行分类。2、养成分类收拾物品的好习惯。3.通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。 “物品分类”是一节很有意义的数学活动课，即可以让幼儿学会分类整理，又培养了幼儿日常生活中整理物品的好习惯。 本节课我采用是以创设故事情境，让幼儿以游戏的方式对已知物品进行的分类摆放，活动开始便抓住幼儿的兴趣点，以坐汽车去小兔家做客导入，随后观察小兔家发现问题，一步一步去解决问题，幼儿和我预想的一样，他们能很好的与教师互动，对物品进行分类。在操作前教师积极有效地引导很重要。在操作中，教师积极观察引导。整节课中不断对幼儿良好行为习惯的养成，培养幼儿的秩序感。 数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。 本次活动层次清晰，但不足之处是教师还不够亲切，还可更具有亲和力，没有充分调动起来孩子的积极性，激励性

评价也很单一。由于时间的关系没有让幼儿对自己准确性的判断得到认可，在今后的课堂教学中我会克服困难，弥补不足。 小班数学教案分类活动目标： 1. 幼儿在教师的引导下积极地参与活动，体验水果丰收的喜悦。 2. 在认识水果的基础上，对水果的种类、颜色进行分类。 活动准备： 教具：一棵大树;水果若干;贴有水果标记的篮子三个;贴有红黄绿颜色标记的篮子三个;音乐磁带《苹果》;剥好的桔子若干份。 学具：塑料水果若干(苹果、梨子、香蕉与幼儿人数相等);海绵纸剪出各种水果若干份。 活动过程： 一、开始部分 1. 师：小朋友们好!(放音乐：苹果) 2. 师：听!多好听的音乐呀，我们一起跟着音乐动起来吧! 二、第一环节：按水果的种类分类： 1. 师：小朋友们，刚才我们表演的是什么呀?你们喜欢摘苹果吗?

小班数学教案按大小分类

小班数学教案按大小分类 活动名称：数学——按大小分类1 活动目标： 1、复习大小标记。 2、引导幼儿学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。 3、教幼儿继续学习按照要求整理好操作材料。 活动准备： 教具：贴有大小标记的盒子各一 学具：大小、颜色不同的塑料块人手各一。 活动过程： 一、复习大小标记。 （老师出示贴有大小标记的盒子） 老师：小朋友们好！这节课我们上数学课，按大小分类。我们先来复习一下上周学习的两个标记，请小朋友们看这两个盒子上贴有什么？ （大标记和小标记） 老师：哪个小朋友告诉老师大标记表示什么？小标记又表示什么呢？ （幼儿回答，主要是帮助幼儿进一步巩固对大小标记的认识。） 老师：小朋友们要记住了，大标记表示它家里面住着所有大的东西，小标记表示它家里面住着所有小小的东西。 老师示范按大小给物体分类。 老师：小朋友们看好啦，老师这里有两块塑料垫，一块是大的，一块是小的，你们说一说老师应该怎么样放呢？大塑料垫我们应该把它送回哪个家？小毒了带应该把它送回哪个家？（引导幼儿说出大塑料垫应该送回大标记的家，小塑料垫应该送回小标记的家）

二、将大、小不同的物体进行分类。 老师：呼呼呼！秋天来了，操场上许许多多的树叶宝宝一片片从树上飘下来，飘呀飘呀，飘到我们教室来了。 （老师出示若干树叶，请幼儿仔细观察这些树叶有什么不同。） 老师：小朋友看看这些树叶它们一样吗？（不一样）。哪里不一样呢？（大小、颜色不同） 老师：那大树叶和小树叶是它们是住在一起的吗？（不是）那它们应该分别住在谁的家里呢？（引导幼儿说出大树叶住在大标记的家里，小树叶住在小标记家里。）（老师示范将树叶送回家，请个别幼儿上前操作。） 老师：每个小朋友都要回自己的家，树叶宝宝呢，也要回到自己的家里，我们先来看一看树叶宝宝的家在哪里吧，有什么特征呢？我们一起把这些树叶宝宝送回家吧，送的时候要对它们说什么呢？ （要求幼儿边送边说：大树叶我送你回大标记的家，小树叶我送你回小标记的家）（老师对活动进行检查与评价，重点观察他们按大小标记分类的情况，并注意提醒小朋友按要求整理材料。） 三、活动结束。 效果分析:

幼儿园小班数学活动：按用途分类

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构

小班数学活动：按用途分类 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。 2、初步学习将相同用途的物体归类。 活动准备：贴绒图片、水果、衣服等。 活动过程： 一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。) 老师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。 (幼儿回答，老师总结。) 老师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢? 谁来说说这些货物都有什么用? 棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀?

棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢? 苹果、橘子是用来吃的。 二、基本部分。 (按用途将实物卡片分类) 老师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么? 现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。 送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。 老师：老师喜欢上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请xx小朋友下来，我们看看他分的对不对。 (请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边观察。) 当小朋友送完的时候，老师在一边请其他的小朋友来检验并说：他放得对吗?从里可以看出他是对的? 引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。

账户按用途和结构的分类

账户按用途和结构分类 （一）盘存账户 盘存账户是用来反映和监督现金、银行存款和各项实物资产的增减变动及实存额的账户。主要有“现金”、“银行存款”、“材料”、“产成品”、“固定资产”等账户。 （二）结算账户 结算账户是用来反映和监督企业同其他单位或个人之间的债权、债务结算情况的账户。 1、债权结算账户，主要奶“应收票据”、“应收账款”、“预付账款”、“其他应收款”等账户。 2、债务结算账户。主要有“短期借款”、“应付票据”、“预收账款”、“其他应付款”等账户。 （三）所有者投资账户 所有者投资账户是用来反映和监督企业所有者对企业投资伯增减变动和结存情况的账户。主要有反映所有者原始投资的“实收资本”账户。 （四）集合分配账户 集合分配户是用来汇集经营过程中某个阶段所发生的费用，并按一定标准分配计入有关成本计算对象的账户。如“制造费用”账户。 （五）跨期摊提账户 跨期摊提账户是用来反映和监督应由各个会计期间共同负担的费用，并将这些费用摊配于各个会计期间的账户，包括“待摊费用”账户。 （六）成本计算账户 成本计算账户是用来反映和监督经营过程中某一阶段所发生的全部费用，取得该阶段各个成本计算对象实际成本的账户。包括“生产成本”、“材料采购”账户。 （七）收入账户 收入账户是用来反映和监督企业在一定时期内形成本期损益的各项收入的账户。主要有“产品销售收入”、“其他业务收入”、“营业外收入”和“投资收益”账户。 （八）费用账户 费用账户主要是用来反映和监督企业在一定时期内所发生的直接影响本期损益的各项费用，并计算最终财务成果的账户，主要有“产品销售成本”、“产品销售费用”、“产品销售税金”、“其他业务支出”、“营业外支出”、“管理费用”、“财务费用”和“所得税”等账户。 （九）财务成果账户 财务成果账户是用来反映和监督企业某一会计期间（通常是一年）的全部净收入的计算和分配情况的账户。包括“本年利润”和“利润分配”账户。 （十）计价对比账户 计价对比账户是用来对经营过

数学活动：按物品的用途分类

大班数学活动：按物品的用途分类(集合) 【活动目标】 1.能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类。 2.能自主设计分类标志，并记录，会表述自己的分类理由。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿了解常见物品的用途，已获得相关经验。（二）材料准备：食品(山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等)，用品(卷纸、牙膏、毛巾牙刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等)，玩具(汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图魔方等)，食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。 【活动过程】 一、以“整理新家”的情境导入，引导幼儿初步学习按物品的用途分类。 （一）请幼儿观察分类盒里的物品(食物、用品、玩具)，尝试进行分类。 1.引导语：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，请你们帮忙分一分。盒子里有些什么?请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分，分好后和同伴说说分类理由。 （二）幼儿自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿在分类过程中的问题和困难。 1.分享交流：谁来说说你是怎么分的?为什么要把它们分在一起? 2.小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的，这些

呢?(玩的。)怎样让别人一看就明白你们的分类方法呢?(借助标志。) 二、选择合适的标志图片，帮助幼儿梳理按物品用途分类的经验。（一）出示数字资源《按物品的用途分类》中的标志图片，引导幼儿从中选出分别代表吃的(食品)、玩的(玩具)、用的(用品)的标志。1.引导语：哪个标志可以表示吃的?嘴巴标志与苹果标志哪个更适合?为什么?汽车标志与积木标志哪个更适合表示玩的?为什么? 2.引导幼儿将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子里物品的分类，将分错的物品送回正确的分类盒。 三、幼儿分组游戏，巩固按物品的用途分类。教师鼓励幼儿跑组游戏，重点观察第一组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。（一）第一组“整理物品”：投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，引导幼儿将三类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志插在相应的分类盒上。 （二）第二组“超市购物”：利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩具引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜里。 （三）第三组“图片找家”：投放操作材料《按物体的用途分类》，引导幼儿根据物品的不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。