最新《绿野仙踪》阅读指导课教案

培养良好的阅读习惯

——《绿野仙踪》阅读指导课

连云港师专二附小张情情

[设计理念]

本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。学会看新书目录，详细了解故事基本情节。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。

[教学目标]

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

[教学重难点]

1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2.让学生学会制定读书计划。

[教学准备]

1.教师设计教学课件。

2.学生准备一本《绿野仙踪》。

教学流程：

一、课前观看影片

1.这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。

2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（认识多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。

二、走进《绿野仙踪》

1.这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？

2.书带来了吗？举起来看一看。很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。

3.拿到一本新书，首先要关注的就是书的封面和封底。看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？

交流要点：

预设①青少年版本：根据你们的年龄特点，采用你们喜欢的表达方式进行翻译。感兴趣的同学还可以读一读全译本或者英文版本。

预设②作者是美国人：这是一本美国小说，所以有不同的译者。

预设③世界文学名著、五星级读物：用心读一读，你一定会有很多收获。

预设④封面上插图：从封面插图，我们就可以大概了解故事中的主要人物，会发现。

预设⑤售价：18元。不贵。

（引导学生重点了解作者莱曼·弗兰克·鲍姆的信息。）

4.同学们从封面和封底上获得了很多信息，如果我们想进一步了解一本书，还可以从哪些方面入手呢？（引导学生浏览书本的扉页、前言、序言、目录、后记。）

5.浏览你手中的《绿野仙踪》，看看从扉页、前言、序言、目录、后记中又能获得哪些信息呢？

（引导学生重点了解《绿野仙踪》的故事简介和故事中的主要人物。）

6.看过故事简介后，感觉这个故事怎么样？我们还可以根据目录信息来进一步了解这个故事。翻开你的书，读一读目录，看看你有什么发现。

（1）读了目录，你对哪个故事最感兴趣？为什么？

7.请你根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象，小组之内讲一讲多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。

（1）学生小组自由练说。

（2）小组推选一位同学讲一讲自编的小故事。

（3）请学生评一评。

8.你能根据目录提供的信息猜出文字所描写的人物和发生在他身上的故事吗？

片段一：

“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”（稻草人）

片段二：

“我要心，”（铁皮人）说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”片段三：

“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。

“这我知道，”（狮子）伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”

（1）请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）

（2）读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？

9.同学们讲的都很精彩，那么这些故事在莱曼﹒弗兰克﹒鲍姆笔下又是什么样子的呢，同学们好好读一读《绿野仙踪》这本书就知道了。

三、制定读书计划

1.我们常说，读书要有计划。那么这本书，同学们打算怎么读呢？

2.教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。

教师展示阅读要求：

制作读书计划表。

精读和略读。

不动笔墨不读书。

贵在坚持。

绿野仙踪阅读指导课教案

精品文档 培养良好的阅读习惯 ——《绿野仙踪》阅读指导课 连云港师专二附小张情情 [设计理念] 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。学会看新书目录，详细了解故事基本情节。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。 [教学目标] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 3.订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。 [教学重难点] 1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2.让学生学会制定读书计划。 [教学准备] 1.教师设计教学课件。 2.学生准备一本《绿野仙踪》。 教学流程： 一、课前观看影片 1.这节课，张老师和同学们一起来上一节阅读课，送给每一个拥有童年的人，在上课之前，老师先请同学们看一个短视频。 2.你知道影片中的这个小女孩是谁吗？（认识多罗茜），来自《绿野仙踪》这本书。多萝茜被一阵龙卷风吹离了家乡，来到了一个陌生又美丽的芒奇金人的家园，发生了什么故事呢？今天我们就和多罗茜一起走进《绿野仙踪》。 精品文档． 精品文档 二、走进《绿野仙踪》 1.这本书看过吗？能简单介绍这本书吗？ 2.书带来了吗？举起来看一看。很多孩子的书封面不一样，这说明你们的版本不同。 3.拿到一本新书，首先要关注的就是书的封面和封底。看看你手中的这本《绿野仙踪》，看看你能获得那些信息？ 交流要点： 预设?青少年版本：根据你们的年龄特点，采用你们喜欢的表达方式进行翻译。

《绿野仙踪》阅读测试题

《绿野仙踪》测试题 一、填空题：20分 1、《绿野仙踪》的主人翁是（），她的小狗叫（）。她被（）带到了一个遥远而神奇的国度——（）。为了寻找这个国家的国王，使自己能早日回家，她在路上陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们三个都是有着致命的缺点的，分别是（）、（）、（）。 2、《绿野仙踪》的作者是（），是（）国的（）作家。 3、（）和（），还有（）被田地里的花香熏倒了，这是一块（）花地，是（）、（）和（）把他们救出来的。 4、翡翠城是一座美丽的城堡，那里的一切都是（）色， 5、小女孩来的国家由四个小国组成，东边是（）国，那里的人喜欢（）色；西边是（）国；南边是（）国，那边的人喜欢（）色；北边是（）国，分别由东方魔女、西方魔女、南方魔女和北方魔女统治着，其中（）和（）是邪恶魔女，（）和（）是善良魔女。 6、小女孩看见的国王是个（），铁皮人看见的国王是个（），胆小狮看见的奥国王是个（），稻草人看见的国王是个（）。 7、西方女巫先是派出了（）对付胆小狮他们，失败后，她又派出了（），又一次失败后，西方女巫使用了（），又派出了（）。 8、最后，铁皮人做了（）国的国王，稻草人做了（）国的国王，胆小狮做了（），小女孩也回到了自己的家乡——（）大草原。 二、选择题：10分

1、花地里的小救星送给小女孩的礼物是（）。 A哨子 B 链子 C 口琴 2、在过河时，河流很急，是（）救了稻草人。 A海鸥B鹳鸟 C 鹭鸟 3、西方魔女最怕（）。A火B、水 C、油 4、西方魔女的魔帽可以使用（）次。 A 3 B 4 C 5 5、奥兹大王其实是（）人。 A英国俄勒冈B法国波尔多 C美国俄马哈 6、在跨越壕沟的时候，是（）帮大家过去。A胆小狮B稻草人 C铁皮人 7、是（）对飞猴下了诅咒，惩罚它们。 A西方魔女B南方魔女C北方魔女 8、是（）帮助小女孩回到家乡的。 A、魔帽B、银靴 C银哨 9、为了寻找南方女巫，大家经过的城市是（）。 A奥兹城B淘气城C陶器城 10、丑老头是乘坐（）来到奥兹国的。A、热气球 B、绢布气球 C氢气球 三、判断题：10分 1、小女孩一直想回家乡看看自己的艾姆叔叔和亨利婶婶。（） 2、丑老头原来是个杂技演员，他用自己会的腹语来糊弄所有人。（） 3、大家为了实现自己的梦想，接收了奥兹大王的任务——杀了东方魔女。（） 4、奥兹大王真的兑现了自己对大家的承诺，帮助大家实现了愿望。（） 5、《绿野仙踪》的作者还创作了美国儿童文学史上第一部长篇童话集《鹅爸爸的故事》。（） 6、在去翡翠城的路上，小女孩先后认识了铁皮人、稻草人、狮子。（） 7、《绿野仙踪》这本书被称为“美国的《西游记》”。（）

《绿野仙踪》课外阅读课教学设计

《绿野仙踪》课外阅读指导课教学设计 小池镇小池小学章芳 教学内容简析： 儿童小说《绿野仙踪》，是美国最伟大的儿童文学作品，被誉为美国的“西游记”。它问世于1900年，闻名遐迩。《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里，她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作，历尽艰险。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。 学情分析： 本次指导面对的是三年级的学生，也是跨入课外阅读的起步阶段。根据三年级教材安排，我发现学生对童话故事尤其对这样充满奇幻与冒险色彩的经典儿童作品兴趣浓厚。但是由于缺乏品读的细致和通过事例了解和评价人物的能力，对人物形象感知不够，这也将是本次阅读指导课的目标之一。 教学目标： 1.教会学生看封面，作者简介、故事简介、目录部分，让其学会读整本书的基本方法，并能运用在今后的书籍阅读中。 2.通过读书中相关的故事情节，感知人物形象，积累语言。 教学重点：通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 教学难点：培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程： 一、小视频导入，轻松入话 从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了一些读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。那今天这节课我们就来聊一聊我们正在看的一本书——《绿野仙踪》。这部著作诞生已经一百多年了，被誉为西方的《西游记》. 【设计意图】：检查学生读书情况和已有的读书方法。 二、共同研读，总结方法 1.学会了解作者，感受写作背景。 （1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？(板书：看封面） （2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介) （板书：知作者） 2.学会看故事简介，初步感知文本。 （1）请学生简单地说一说，主要写了一件什么事？找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） （2）从“故事简介”中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3.学会看书目录，详细了解故事基本情节。 （1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？

绿野仙踪阅读指导课教案

“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图： 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书

评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样 （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。） 三、教授学生了解小说梗概，学会了解故事内容的方法。

绿野仙踪阅读指导课教案改

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“一师一优课”案例《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图：

本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最着名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样 （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。）

五年级课外阅读指导课走进《西游记》教学设计

五年级课外阅读指导课走进《西游记》教学设计 教学目标： （1）了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。 （2）、结合作品故事情节等来分析名著主要人物形象特点。 （3）、懂得对名著进行情感体验，结合名著谈感受，了解阅读名著方法。 教学重点、难点：结合故事情节分析人物特点，感受人物形象。 教学过程： 一、课前引导 师：今天，是王老师第一次和同学们一起上课，心里很高兴，为了欢迎同学们，老师特意准备了一首好听的歌曲，想听吗？播出来时，会唱的同学可以大声跟唱。 师：同学们也唱得不错，愉悦的歌声总能带给人们美好的感受，这一节课外阅读课，我和同学们乘着歌声的翅膀，一起走进《西游记》。 二、读书汇报。 1、同学们对《西游记》都有了一定的了解。那么我们就来谈谈西游记好吗？老师为同学准备了一份提纲，同学们可以任选题目，也可以自己补充题目，和同桌进行交流，最后全班交流。 （1）《西游记》的作者及朝代 通过了解作者经历、背景对理解作品有一定帮助，这也是一种很好的读书方法。 （2）、这本书的主要内容

（3）、读后你认为《西游记》中哪个人物形象或故事情节最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（同学们用“我认为……故事给我的印象特别深，因为……”句式来说） 三、品读经典情节 老师也和同学们一样喜欢《西游记》，惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。所以老师给同学准备了一段视频，想看么？看完告诉我这是哪一个故事。 这个故事有趣么？ 影片直观形象，有声音，有图象，很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，下面就赶快请回到原文中，好好品味这一精彩片断，一边默读，一边画出自己喜爱的句子，说说理由。（板书品西游）生读句子，说原因 （美在哪？读起来押韵，上口，有音韵美。把白骨精写得很美）板书 （作者通过细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。）在这一段中，细节描写有什么作用？ 板书细节描写塑造人物 同样是白骨精，在猪八戒眼中是什么形象？唐僧？孙悟空？大家的意见出现了分歧，作者为什么要这样写？有什么好处？

绿野仙踪阅读教案三课时

绿野仙踪 阅读推荐课 教学目标： 1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。 2、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 3、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。 教学重点难点： 1、学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。 2、通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节 教学流程： 一、激情导入： 同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？ 其中哪个故事给你留下了深刻的印象？ 老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！ 二、看封面，知作者： 1、课件出示书的封面。 板书：绿野仙踪 齐读一遍。 2、知作者： 仔细观察一下，你能从封面上找到这本书的作者吗？ （课件出示作者头像，进行简介） 3、看画面，留悬念 再来看一看，从封面上你还观察到什么了？ 那么他们到底是谁呀，书中又讲了他们的什么故事呢？大家想不想快点知道？ 三、看内容简介，初步感知文本： 1、怎么能快速的知道这本书的主要内容是什么？ 学生自由读简介。 2、读了内容简介以后，你知道书中的主要人物都有谁？（指名回答） 你还知道了些什么? 那你还想知道些什么？ 四、了解主要人物，走进人物内心世界。 1、学生自由阅读材料（一） 2、现在你知道他们的心愿是什么？ 3、走进稻草人： （1）谁来读一读稻草人的话。指名读 （2）同学们，你们在读这段话的时候，有没有遇到不明白的地方？

我们要养成良好的读书习惯，遇到不明白的地方随时用笔把它标划出来，然后再想办法解决，这也是读书的一个重要方法。 想一想，如果你被人踢、被人打，被别人骂成是笨蛋，没有脑子的人，你的心里会怎样？ 那现在，请你结合着到稻草人说的话，体会着他当时的心情，想一想，“酸楚”应该是什的意思） （3）让我们读一读稻草人的话，读出他们没有脑子的辛酸和痛苦吧！ 自己练读，指名读。 走进铁皮人和胆小狮： （1）选择其中的一个人练读一下。 指名读。 其实呀，扮一扮书中的人物，演一演书中的故事情节也是读书的一个好方法。 下面，让我们一起来扮演一下好不好？ 师生配乐分角色扮演朗读对话。 五、看图猜想，引出精彩片段阅读思考： 1、课件出示书中插图：来，大家仔细观察一下，多罗茜他们遇到哪些危险了？请你们想象一下，多罗茜他们会怎样齐心协力战胜虎头熊，度过这一难关呢？ 2、同位俩交流一下，一起想想办法。 指名交流。 3、赶快拿出阅读材料（二）来读一读吧！ 4、书中写的和你想的一样吗？ 现在你知道，在大战虎头熊的过程中，稻草人是怎么做的？ 读了这些你有没有想到些什么？胆小狮又有什么变化。 看，读书就要这样，要边读边思考，多用脑子想一想，这样你会有更多的发现，更多的收获。 5、知道吗？像这样精彩生动的插图在这本书中还有许多许多。看，老师从中给大家节选了几幅。（课件出示书中插图） 六、读片断，留悬念，激兴趣： 1、学生自由读大战飞猴队片段。 读了以后，你有什么感受？你还想知道些什么？ 3、段，在《绿野仙踪》这本书中，像这样惊险刺激，曲折离奇的故事情节还有很多很多。下面，就让我们透过目录，去感受一下吧！ 4、浏览目录，了解故事情节的跌宕起伏（课件出示目录，配乐浏览） 七、后续延伸，课外阅读： 老师知道，此时此刻，你们已经被这个神奇的故事给深深地吸引住了。魔力四射的奥芝王国就像一个巨大的童话公园，正在向我们发出诱人的邀请呢！那我们还等什么？课后用我们这节课学到的一些方法赶快去读一读这本书吧！让我们走进《绿野仙踪》，和多罗茜他们一起踏上历险的旅途吧！ 一个月以后，我们将举行一次读书展示活动，老师希望到那时能和同学们共同分享读书的快乐和收获，也期待着你们有更精彩的表现。 绿野仙踪

《绿野仙踪》阅读题(内容全,有答案)

《绿野仙踪》阅读题 (内容全，有答案) 一、判断题 1、《绿野仙踪》的笔者还创编了美国幼童文学史上第一部长篇童话集《鹅父亲的故事》。 (×儿童文学 ) (序幕) 2、《绿野仙踪》这本书被称为"美国的《西纪行》"。 (×西游记) (序幕) 3、《绿野仙踪》也叫《奥芝国的魔法师》 ( √ ) (序幕) 4、鲍姆被读者誉为“奥芝的作家”。 ( √ ) (序幕) 5、《绿野仙踪》也叫《OZ国历险记》，它讲述了一个惊险刺激的历险故事。(√)(序幕) 6、小女孩一直想回家乡看看自己的艾姆叔叔和亨利婶婶。 (×亨利叔叔和艾姆婶婶 ) （第1章） 7、奥兹真的是一个伟大的魔术师。（√）（第2章） 8、稻草人的愿望是要拥有一颗心。（×拥有一颗心脑子）（第3章） 9、在靠近一条小河的路旁边，多萝茜打开篮子拿出面包来，稻草人也吃了一片。 （×稻草人没吃）（第4章） 10、去翡翠城的途中，多萝茜、托托和稻草人都在森林里的干叶子的床上睡着了。 （×稻草人站在那里的）（第4章） 11、旅行中是铁皮人用斧头清除出一条前进的道路来的。 ( √ )（第5章） 12、铁皮人是生长在樵夫家的一个儿子。 ( √ )（第5章） 13、在去翡翠城的路上,小女孩前后熟悉了铁皮人、稻草人、兽王。

( ×稻草人、铁皮人、兽王 ) （第6章） 14、翡翠城真的是翡翠做成的，是非常漂亮的绿色。（√）（第10章） 15、要想看伟大的奥芝，必须守城门人带到宫殿里去，但是第一必须先戴上眼镜。 （√）（第10章） 16、翡翠城灿烂的亮光将会射瞎眼睛，眼镜都用钥匙锁紧的，只有守门人有把唯一的 钥匙可以开卸眼镜。（√）（第10章） 17、守门人把眼镜拿给稻草人、铁皮人、狮子和小狗托托戴上全用钥匙锁紧。但多萝 茜没戴。（×多萝茜也戴上）（第10章） 18、翡翠城的的屋子，完全用绿大理石造成的，到处都用闪闪发光的翡翠装饰着的。 （√）（第11章） 19、翡翠城的窗子都镶嵌着绿色玻璃，天空也是绿色，但太阳的光线和平时一样。 (×太阳的光线也是绿的 ) （第11章） 20、在翡翠城这里仿佛没有马，也没有其他各种兽类。（√）（第11章） 21、大魔术家奥芝的宫殿在城市中心，有两个兵士站在门前，穿着绿的制服长着长长 的绿胡须。 (×一个兵士) （第11章） 22、要想见奥芝只准每天会见一个，听到一声铃响了才单独地走进王宫里见面。 （√）（第11章）23、各人为了使成为事实自己的梦想,吸收了奥兹大王的任务--杀了东方魔女。 ( ×西方魔女 ) （第11章）24、西方的恶女巫有两只眼睛，能够看到老远的各处地方。 ( ×一只眼睛 )（第12章）

《绿野仙踪》读书活动设计教案 张议方

《绿野仙踪》班级读书会教学设计 景泰县第四小学张议方 文本解读： 《绿野仙踪》是美国作家莱曼.弗兰克.鲍姆创作的童话，是一部影响了几代青少年、享有世界盛誉的儿童文学作品。浅显的语言、曲折的情节、动人的故事、生动的人物形象与天马行空的想象，这一切对孩子们来说有着无法抵挡的吸引力，让人不由自主地沉醉其中。会飞的房子、碧绿的田野、葱翠的树林、缤纷的鲜花、五彩的小鸟……一切的一切都是那么神奇。而神奇的背后又不乏丰富的内涵和深刻的哲理。信念、友谊、爱心、勇敢、智慧、梦想、执著……这一切的一切需要学生在阅读中探究发现、体验感悟，来滋养心灵、启迪人生。 设计理念： 在阅读中引导学生充分思考、探究发现、体验感悟；在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话；认识自我、提升自我、实现自我；让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。 活动目标： 通过阅读感受童话的神奇魅力，感受阅读的无限快乐，陶冶情操、历练智慧，获得生命成长的启迪。同时在阅读的过程中，渗透方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟书中蕴含的哲理是教学重点，初步掌握阅读童话的

方法是教学难点。 活动准备： 1．教师导读 教师用生动的语言描逑故事相关的情景，带领学生走进“绿野仙踪”，去经历那一段神奇的童话之旅。 2．观看电影 借助网络，观看音乐剧《绿野仙踪》。 3．游戏活动 自制“绿野仙踪神奇之旅”游戏棋，在小组内比一比，看谁的设计最有创意，修改完善游戏棋，然后大家一起玩一玩。 4．做读书卡 选择其中的一个主题，写几句自己最想写的话。如：(1)最精彩的故事；(2)最喜欢的角色；(3)最欣赏的语句；(4)最大的收获…． 5．智慧挑战阅读《绿野仙踪》，设计判断、选择、填空题各两题，考考你的共读伙伴。 【设计意图】：对于中年级的学生来说，阅读整本的书需要有时间的保证，需要激发他们阅读的兴趣。因此，在先期进行阅读的时候，采用了同伴互读、亲子共读等多种形式的合作阅读方式，保证阅读顺利进行；在读书过程中，开展了多种形式的符合学生身心需求的读书活动，通过教师引人入胜的导言引领学生走进文本，通过观看电影、制作游戏棋、做读书卡等活动激发学生

《绿野仙踪》阅读测试题(含答案共8页).(1)

《绿野仙踪》导读 一、作者简介 莱曼.弗兰克.鲍勃，美国著名（儿童文学作家），被誉为（“美国童话之父”），自封为（“奥兹国皇家历史学家”）。他的童年时代几乎都是在（阅读）中度过的，成年后从事过（记者）、（编辑）、（演员）、（公司职员）、（小农场主）、（杂货店主）等职业。1899年出版了第一部短篇童话集（《鹅爸爸的书》）。1900年出版的以虚构的（奥兹）国为背景创作的（《绿野仙踪》）是其最著名、最受欢迎的作品，他为此创作了（13部）续集。 二、主题思想 《绿野仙踪》是美国著名儿童文学作家弗兰克. 鲍勃创作的最为人们所熟知的作品，被评为（“十部美国最伟大的儿童文学作品”）之一。通过主人公（多萝茜）面对困难毫不妥协、勇往直前、最终顺利回家的故事，歌颂了多萝茜（善良勇敢）的品格和（团结互助、永不言弃）的精神，告诉我们：（为了实现自己的梦想，应该坚持不懈地努力，最后我们终会到达成功的彼岸）。同时，还通过多萝茜和她的伙伴在遇到困难时所展现出来的团结和智慧，表现了（对友情的珍视）以及对（智慧、爱心、勇气和幸福）的追求。 三、内容提要 善良勇敢的小姑娘（多萝茜）和叔叔（亨利）、婶婶（爱姆）住在（堪萨斯州）的一个大草原上，一天，一场（龙卷风）袭来，叔叔、婶婶都躲进（旋风地洞）后，可怜的多萝茜为了（救自己的小狗托托），被龙卷风连同（叔叔的木头房子）一起吹到了一个叫（奥兹）的矮人国里。木头房子落地时正好砸死了在矮人国里作乱的（东方女巫），因此多萝茜受到了矮人们的欢迎和礼遇，而且她还得到了东方女巫的宝贝——（一双银鞋）。由于离家多日，多萝茜提出要回到堪萨斯州的叔叔、婶婶身边去。于是在深受矮人国人民爱戴的（北方女巫）的指引下，多萝茜踏上了去往（翡翠城）、找（奥兹）法师寻求帮助的道路。

《绿野仙踪》阅读指导课

《绿野仙踪》阅读指导课教案 三年（1）班游忆君 教学目标： 1、通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。 2、通过看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 3、培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情。 4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学重点： 通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。 教学难点： 培养细读文本的习惯，学会正确的阅读方法，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 教学过程： 一、谈话交流，轻松入话 1、同学们，在本学期的读书活动中，你们都读了哪些课外书？ 谁来背一句你最喜欢的关于书籍的名人名言？你有什么好的读书方法向同学介绍吗？ （板书：好读书读好书会读书） 从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。 这学期，老师推荐大家读了《绿野仙踪》，同学们一定有很多的收获，现在就让我们一起来聊一聊你的读书心得。 二、共同研读《绿野仙踪》，学会读整本书的基本方法 目标：教会学生看作者简介、引言导读、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 1、学会了解作者，感受写作背景。 （1）出示封面：这位漂亮的小女孩是谁？和她一起的还有哪些伙伴？（从封面上了解故事的主要人物） （2）你知道这本书的作者是谁？你对他了解多少，能说说吗？(出示：课件展示《绿野仙踪》的作者简介 )（板书：知作者） 2、学会看故事简介，初步感知文本。 （1）请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？小组找找你那本书的故事简介。（课件出示：故事简介） (2) 从《故事简介》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。（板书：读简介） 3、学会看书目录，详细了解故事基本情节。 （1）我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？ 除了故事简介，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？ （2）这是老师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么办？（板书：看目录）

绿野仙踪整本书阅读指导课教学设计.doc

《绿野仙踪》阅读指导课 一、视频导入 1、老师给大家带来一段视频，我们一起来看。 观看了视频，你知道这个女孩是谁 生：多萝西 2、今天我们就和多萝西一起进入《绿野仙踪》这个奇妙的世界。 二、共同研读、总结方法。 1、拿到这本书后你最先看到了什么 生：观察封面 师：你从封面中看到了哪些内容获得了哪些信息 生：插图 师：插图上都有什么 生： 师：封面中的重要部分是插图，我们从封面上了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。 2、你还发现了什么 生：作者是莱曼。弗兰克。鲍姆 师：你对他了解多少能说说吗（出示课件展示《绿野仙踪》的作者简介）板书：知作者这也是我们读整本书的方法。 3、请同学们打开书，第一页，找出故事简介读一读，你觉得这本书主要写了一件什 么事你是怎么概括出来的 《绿野仙踪》讲述的是美丽善良的小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国，在那里， 她陆续结识了稻草人、铁皮人和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助、携手协作， 历尽艰险。最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。 师：按照事情的起因、经过、结果来概括，以后概括记叙文及其他故事时你也可以用这 种方法。我们从故事简介中了解了本书的主要人物和主要内容，这也是我们读书的一种 方法：板书读简介 4、师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容 呢生看书找 师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩，相 当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。咱们小组一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容 生读目录 师：这是老师书上的目录 ,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章生 回答 师：如果我要了解翡翠城呢 生：回答 师：板书看目录 5、小结阅读方法 看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。 三、片段赏析 1、这本书情节生动丰富，营造了一个奇异的世界和不可思议的经历，下面我们来仔细 阅读一个片段。

绿野仙踪》阅读测试题(及答案)1

《绿野仙踪》阅读测试题(及答案)1 《绿野仙踪》阅读测试题（答案） 一、填空题 1、《绿野仙踪》中的小女孩叫__多萝茜__，她的小狗叫__托托__。_ 2、小女孩和她的小狗被__旋风__吹到了一个遥远而神奇的国度__芒奇金人的地方___。 3、多萝茜的房子从空中落下来，压死了_东方恶女巫__，多萝茜得到了一双__银鞋子___。 4、多萝茜看见的第一位女巫是_北方女巫__。她让多萝茜去翡翠城找_奥芝___帮忙回家，为了不让别人伤害多萝茜，这个女巫送给了多萝茜一个吻。 5、在去翡翠城的路上，多萝茜先后认识了__稻草人__、__铁皮人__、__狮子__。 6、稻草人想得到一个_脑子__，他最害怕__一根燃烧的火柴___。 7、铁皮人想得到一颗_心__，他最害怕_关节生锈__。多萝茜是怎样救他的_把油加在铁皮人身体的每一处关节_上。 8、狮子想得到__胆量__，他再也不想过__胆战心惊__的日子。 9、在跨越壕沟的时候，__稻草人__勇敢地爬在狮子的身上，_第一个过了壕沟。接着他们又遇见了一条更深更大的沟，__稻草人__想出了砍倒大树当桥的好办法。就在他们决定过桥的时候，怪兽开力大出现了。为了保护大家，狮子大吼一声，吓住了怪兽，稻草人想出了办法，让铁皮人砍倒了大树，怪兽掉进了沟底。 10、在过一条宽阔而湍急的大河的时候，_稻草人__被留在了河中央，_鹳鸟__救了他。 11、__多萝茜__、__托托__和__狮子__被田地里的花香熏倒了，这是一块__罂粟__花地。12、铁皮人和稻草人从花地里抬出了__多萝茜__和__托托__，__小田鼠___救出了狮子。13、芒奇金人喜欢__蓝__色，翡翠城的居民喜欢__绿__色，桂特林人喜欢__红__色。 14、多萝茜看见的奥芝是个__大头__，稻草人看见的奥芝是美丽的妇人，铁皮人看见的奥芝是可怕的野兽，狮子看见的奥芝是火球。奥芝提出要先为他做一件什么事情，才能实现他们各自的愿望杀死西方女巫 15、西方女巫先是派出了__恶狼__对付多萝茜他们，__铁皮人__战胜了第一个难关。_西方女巫又派出了__乌鸦__，__稻草人__帮助大家打败了敌人。西方女巫又派出了黑蜂、温基人，大家合力战胜了敌人。 16、西方女巫用__金冠__召唤了__飞猴___，捉住了多萝茜他们。 17、西方女巫为了得到多萝茜的_银鞋__，悄悄地在屋里放了根_铁条__，想绊倒多萝茜。没想到多萝茜很气愤，把__水___泼向了西方女巫，使西方女巫的身体溶化了。 18、温基人送给__狮_子__一副金项锁；送给__多_萝_茜__一副金刚钻装饰的美丽手镯；送给__稻_草_人__一根金头的手杖；送给__铁_皮_人__一_个镶着金子和宝石的银罐；送给小狗托托的是一副金项锁。 19、田鼠皇后告诉多萝茜金冠的魔力，然后_飞猴__带多萝茜他们回到了翡翠城。_他们发现奥芝不是魔法师，而是一个腹语家。 20、奥芝是乘__热_气_球__来到翡翠城的，他为多萝茜想出了回家的办法，乘坐_热_气_球__回家。多萝茜因为去找__托托__而赶不及和奥芝一起回家。

《绿野仙踪》读书分享教案

《绿野仙踪》阅读指导教案 朱业业 一、教学目标 1.展示《绿野仙踪》的相关动画片段，激发学生的阅读兴趣。 2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并培养学生搜集信息的能力。 3.与《西游记》对比，引导学生感受人物形象，体味作品语言，培养初步的文学素养。 二、教学重难点 1、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。 2、引导学生感受人物形象，体味作品语言，培养初步的文学素养。 三、课前准备 《绿野仙踪》、三份读书卡、ppt 四、教学时间 一课时 四、教学过程 第一课时 一、回忆已读书目，导入课题 1.孩子们，你们还记得这些老朋友吗？他们是——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马。他们都是从哪本书里蹦出来的？——《西游记》。 你们喜欢读《西游记》吗？和我们说说，你最喜欢谁？为什么？ 2.今天，我们要来一起分享“西方的西游记”，它就是——《绿野仙踪》。 3.为什么《绿野仙踪》被称为“西方的《西游记》”呢？ 同学们已经在课前读过《绿野仙踪》，能回答这个问题吗？有难度？不要紧，这本来就是一个需要思考、讨论才能解决的难题。今天我们的读书交流会就一起来探讨，如果你能全身心地投入讨论，那你就能写出人生中第一篇读后感，成为小小文学评论员。 二、完成阅读需知卡，了解阅读方法 1.（出示卡片）在正式开始阅读前，我们要了解一下准备阅读的书，同学们课前就把预读卡上的信息补充完整了，谁愿意来跟大家介绍一下？ 同学们说得真不错，你们都是在哪儿找这些信息的？（封面、封底、序言、作者简介、网络资料……） 是啊，看一本书不能光看正文，封面、封底等许多地方都藏着许多小秘密，如果想进一步了

《绿野仙踪》阅读习题及答案

《绿野仙踪》阅读测试题 一、填空题 1、《绿野仙踪》中的小女孩叫多萝茜，她的小狗叫托托。 2、小女孩和她的小狗被旋风吹到了一个遥远而神奇的国度芒奇金人的地方。 3、多萝茜的房子从空中落下来，压死了东方恶女巫，多萝茜得到了一双银鞋子。 4、多萝茜看见的第一位女巫是北方女巫。她让多萝茜去翡翠城找奥芝帮忙回家，为 了不让别人伤害多萝茜，这个女巫送给了多萝茜一个吻。 5、在去翡翠城的路上，多萝茜先后认识了稻草人、铁皮人、狮子。 6、稻草人想得到一个脑子，他最害怕一根燃烧的火柴。 7、铁皮人想得到一颗心，他最害怕关节生锈。多萝茜是怎样救他的？把油加在 铁皮人身体的每一处关节上。 8、狮子想得到胆量，他再也不想过胆战心惊的日子。 9、在跨越壕沟的时候，稻草人勇敢地爬在狮子的身上，第一个过了壕沟。接着他们又遇 见了一条更深更大的沟，稻草人想出了砍倒大树当桥的好办法。就在他们决定过桥的时候，怪兽开力大出现了。为了保护大家，狮子大吼一声，吓住了怪兽，稻草人想出了办法，让铁皮人砍倒了大树，怪兽掉进了沟底。 10、在过一条宽阔而湍急的大河的时候，稻草人被留在了河中央，鹳鸟救了他。 11、多萝茜、托托和狮子被田地里的花香熏倒了，这是一块罂粟花地。 12、铁皮人和稻草人从花地里抬出了多萝茜和托托，小田鼠救出了狮子。 13、芒奇金人喜欢蓝色，翡翠城的居民喜欢绿色，桂特林人喜欢红色。 14、多萝茜看见的奥芝是个大头，稻草人看见的奥芝是美丽的妇人，铁皮人看见的奥 芝是可怕的野兽，狮子看见的奥芝是火球。奥芝提出要先为他做一件什么事情，才能实现他们各自的愿望？杀死西方女巫 15、西方女巫先是派出了恶狼对付多萝茜他们，铁皮人战胜了第一个难关。西方女 巫又派出了乌鸦，稻草人帮助大家打败了敌人。西方女巫又派出了黑蜂、温基人，大家合力战胜了敌人。 16、西方女巫用金冠召唤了飞猴，捉住了多萝茜他们。 17、西方女巫为了得到多萝茜的银鞋，悄悄地在屋里放了根铁条，想绊倒多萝茜。 没想到多萝茜很气愤，把水泼向了西方女巫，使西方女巫的身体溶化了。

《绿野仙踪》阅读指导课教学导案(改)

《绿野仙踪》阅读指导课教案(改)

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“一师一优课”案例 《绿野仙踪》读书指导课教学案例 胶州市第二实验小学王凤菲 一、教材分析： 《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼．弗兰克．鲍姆所作，它是作者一生的六十多部作品中艺术成就最高，也是产生影响最大的一部作品。它写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵巨大的龙卷风吹到了澳芝国，为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。一路上，她先后遇到了想要聪明大脑的稻草人，想要一颗爱心的铁皮樵夫，想拥有胆量的狮子。他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。稻草人变聪明了，铁皮樵夫有了爱心，狮子变得勇敢了，多萝茜和小狗托托也回到了家乡。 二、教学目标： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。 2、通过填空引导学生把握整本书的内容，在这种练习中，让学生初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 3、通过回顾一个个小故事，走近人物，了解人物。 三、教学重点难点： 1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。 2、初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容。 四、设计意图： 本课时主要针对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书

评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。让学生把握整本书的内容，初步学会结合故事起因、经过、结果了解整本书的内容，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程： 一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入 1、观看本书《龙卷风》部分：多罗茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。 （设计意图：通过影片节选，直观的展现多罗茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多罗茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。） 2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。 二、简介引读，激发阅读激情 1、简介《绿野仙踪》： 《绿野仙踪》有“美国的《西游记》”之称。弗兰克·鲍姆的“绿野仙踪”系列是美国最著名的童话故事，是美国儿童文学协会(CLA)评选的“十部美国最伟大的儿童文学作品”之一，也是美国全国教育协会(NEA)推荐的“最佳童书之一”。 2、读了《绿野仙踪》的简介，你觉得这本书怎么样？ （设计意图：通过简介，让学生初步了解《绿野仙踪》。） 三、教授学生了解小说梗概，学会了解故事内容的方法。

绿野仙踪的阅读后感

绿野仙踪的阅读后感 《绿野仙踪》讲述了美国堪萨斯州小姑娘多萝西被龙卷风带入魔幻世界，在“奥兹国”经历了一系列冒险后最终安然回家的故事。下面是小编收集的绿野仙踪的阅读后感，欢迎大家参考。 【篇一：《绿野仙踪》读后感】这个寒假，我读了许多的书，其中，最让我深有感触的书籍就是这本《绿野仙踪》这本小说了。 《绿野仙踪》是美国著名作家莱曼·弗兰克·鲍姆在100多年前他笔下的一篇文章，鲍姆被誉为美国的“童话之父”，而《绿野仙踪》这篇小说还被拍成了各种各样的电影呢！这样看来，鲍姆这位“童话之父”肯定是当之无愧的。 《绿野仙踪》主要讲了美国堪萨斯州的小姑娘多萝西被龙卷风卷到了一个叫孟奇金的地方，房子落下时压死了东方恶女巫，并得到了恶女巫的银鞋，北方好女巫指点她到翡翠城去找伟大的奥芝帮忙送她回家。路上，她先后遇到了稻草人____它需要一副脑子、铁皮樵夫____它需要一颗心、小胆狮____它需要胆量，他们结伴而行，克服了一个又一个的困难，比如说粟地……最后来到翡翠城，奥芝要求他们打败西方恶女巫才能实现他们的愿望，最后，西方恶女巫还是被打败了。他们还发现了奥芝只是一个大骗子，虽然他们的愿望都实现了，当奥芝要带多萝西离开翡翠城时，却失败了。但

是最后，多萝西在南方好女巫的帮助下，回到了堪萨斯州。而稻草人统治着翡翠城、铁皮樵夫成了西边温基邦领土的主人、小胆狮成了大森林的百兽之王。 《绿野仙踪》真有趣！有趣在它那奇妙的历程；有趣在它那丝丝入扣的情节；有趣在它那美好的结局，当然啦，我认为，最最有趣在它告诉了我们一个道理：只要你朝着一个方向坚持不懈地努力，终究会实现你心中的梦想！ 【篇二：读《绿野仙踪》有感】《绿野仙踪》是一部专门为儿童继续的文学小说。小说中的女主人公多萝茜是一个孤女，从小寄养在叔叔婶婶家，她是一个天性乐观，爱说爱笑的小姑娘。多萝茜有一只小狗，名叫托托，她非常喜欢它，她们是一对形影不离的好朋友。就是这样一个和谐美好的家庭，差一点变得支离破碎。一场突如其来的大旋风，把多萝茜和她的狗——托托连着房子送上了天空。就这样，多萝茜开始了她的神秘冒险之旅。 多萝茜先是随着房屋来到了闻所未闻的奥芝国，又见到了许许多多稀奇古怪的人们，正在她发愁如何回家时，经人指点去寻找奥芝才能帮助他们回家。在途中，多萝茜分别搭救了一个没有脑袋的稻草人，一个没有新的铁皮人和一个没有胆量的狮子。他们结为了冒险的伙伴。在历险途中，他们各尽其得，发挥所长，终于实现了各自的理想，多萝茜也让奥芝帮助自己返回了家乡。

《鲁滨逊漂流记》读书指导课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《鲁宾逊漂流记》好书推荐课教学设计 一、教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 二、教学重点： 让学生认识更多有益的课外书籍及小说《鲁滨逊漂流记》，激发阅读的欲望。 三、教学过程 （一）、导入，激起学习欲望。（这一环节有学生主持） 1、交流自己的读书名言。 2、班内互相交流好书活动。由几名同学上台推荐好书。 （二）赏读《鲁宾逊漂流记》（从整体上了解） 1、同学们读一本好书如同叫一个好朋友，前些天老师给大家介绍了一个好朋友——《鲁滨逊漂流记》。 2、同学们，当你接触一本新书时，你是怎样从整体上来了解它？ 归纳学法：看目录——读提要——了解作者（整体了解） 3、了解作者：有人说，的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起做个简要的了解。 4、说说主要内容。过渡：笛福因为《鲁滨逊漂流记》而成为（欧洲小说之父），足以见得这本书不是一本一般的书，谁能说说这本书主要写了什么？ （三）、细细品位，欣赏精彩片段。 1、师：了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的？他在岛上是怎样生存下来的？后来他又怎样回到故乡的呢呢？要想知道这些，就要细细地去品读。 2、平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？（随机板书：读文字——想画面——提问题——悟感受……） 3、用这种方法读《鲁滨逊漂流记》片断，交流读书收获。 欣赏精彩片断分为两部分：一是了解鲁滨逊陷入了怎样的困境，二是鲁滨逊凭着什么在荒岛上生活28年，在这一过程中指导学生读精彩片段，相机读读鲁滨逊的名言。