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观察的范围教学设计

《观察的范围》---六年级上册

教学设计：

一、情景导入：由古诗《登鹳雀楼》导入，激发学生的好奇心及学习的兴趣。谁会背诵？那些同学愿意一起来背诵这首诗？谁能大概说说本首诗中蕴含的科学道理？和同桌试着说一说。最后，全班交流，老师小结。

二、新授

今天我们要再学习一个和实际生活密切相关的科学道理，有没有兴趣？

活动1：做一做

师：首先我们先来做个游戏好吗？（好）请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的笔袋放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的笔袋吗？为什么？

师：不准移动你的数学书，不准移动你的笔袋，也不准变换自己的位置，你能想个办法看见笔袋吗？（站起来就能看见了）为什么现在就能看见了呢？

学生试着总结：刚才我们坐着的时候，视线受到了数学书的阻挡，所以我们就看不见笔袋，而当我们站起来的时候，视线没有受到阻挡，我们就能看见笔袋了。

老师小结:看来观察的范围会受到一些因素的影响，会受到哪些因素的影响呢，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）

活动2：画一画

（课件显示）秋天到了，桃子都成熟了，落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，前面有一堵墙，什么都看不到；于是它想爬到旁边的树上看一看。

师：看，小猴子爬到了这个位置，它是从这一点进行观察的，（描出这个点）我们把它叫做观察点，我们把它确定为点A，那小猴在点A处能看到墙内的哪些地方呢？谁愿意到前面来指一指。

（鼓励学生到图上指一指）

老师指墙角下一点：这个位置小猴子在点A处能看到吗？为什么？

生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。

师：它到底能够看到多大的范围呢？你是怎么知道的呢？把你的想法说给同组的同学听。

在图上，我们该如何表示呢？独立思考，同桌交流。

学生充分发言后（边说边在图上标注出来并指出可以观察到的范围）

师介绍小猴在树上A处时，它能看到墙内离墙最近的点为A'。从A'点到墙角之间这几个桃子，小猴子能不能看到呢？

生：看不到。

师：回忆一下刚才我们是怎样找到离墙最近的A'点的？生答略

师：我们可以把小猴子的眼睛看做一个“点”，墙的最上端看做一个“点”，在这两点之间进行连线，这条连线和地面的交点就是离墙最近的A'点。

师：如果小猴继续往上爬，（边说边在图上标注出来）爬到B处或者更高的C 处，那下面的问题你能解决吗？（出示思考题题）指名读题，请你先想一想，再翻开书画一画，然后和你的同桌交流一下画法和想法。

1题：指名画，并说明画法，指出离墙最近的点和看到的范围。

2题：全班汇报交流

谁可以用一句话来概括大家的发现？

总结板书：观察范围随着观察点的变化而改变。（齐读一遍）

活动三：试一试

1、画出夜晚路灯下杆子的影子。

师：刚才我们研究了小猴子的观察范围，那你们注意过自己在路灯下的影子吗？（注意过）那你有什么样的发现？

生：我发现自己的影子在路灯下忽长忽短的。

师：为什么会发生这样的现象呢，研究了下面这道题，你就会明白了。

（贴图）这里有四根同样高的杆子，你能画出它们在同一盏路灯下的影子吗？

生自己练习画

师：指名画，你能说出你是怎么画的吗？

师：你有什么发现？

生：同样高的杆子离路灯越近，影子就越短：离路灯越远，影子就越长。同学们真不简单，都能用所学的知识解决生活中的问题了。

三、练一练，试一试：

1、同样的电线杆离路灯越远，它的影子就越长。（）

2、学校围墙外有一座七层楼房,小明站在二楼比六楼看到的地面面积大。（）

3、早上太阳出来时，人的影子会在东边。（）

4、同一个人在太阳下形成的影子，傍晚的影子比正午的影子长。（）

5、黑夜里把球向电灯越移越近，球的影子越来越大。（）

6、从窗中向外观看景色,越远离窗边看到窗外的景色就越少。（）

四、小结全课：今天我们学习了什么内容，你都有哪些收获？

课时2

一、复习旧知

二、巩固强化

三、拓展练习

1、出示图1（略），有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。客车行驶到某一位置时（如位置①，司机能够看到建筑物B的一部分。

师：司机能够看到的是哪一部分呢？是如何确定的呢？（指名读题并尝试解答）

(1)，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B的部分是如何变化的？

（2）客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？

学生观察并判断，汇报，指名演示，全班交流并小结。

2、师：我们都知道猫和老鼠是一对天敌，当猫看到老鼠就会扑上去捉住它，有这么一只聪明的小老鼠就躲到残墙的后面，可是小猫在残墙前，小老鼠可以在哪个区域活动又不会被小猫发现呢，你们愿意帮助它解决这个问题吗？请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。

3、老师要求：1、想独立尝试2、小组合作探究并交流观点3请每一个小组选派代表参与全班交流。

学生的兴趣被调动起来了，认真的思考了起来。紧接着小组内交流。

哪一组愿意说一说你们的想法，可以到前面来画一下？

学生到前面画并说清楚是怎么画的。然后指出哪个范围是小老鼠可以活动的区域，哪个范围小猫能够看到。

师演示一下，讲明道理。

2、出示图2（略），有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。客车行驶到某一位置时（如位置①，司机能够看到建筑物B的一部分。

师：司机能够看到的是哪一部分呢？是如何确定的呢？（指名读题并尝试解答）

(1)，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B的部分是如何变化的？

（2）客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？

生汇报，师演示，明晰道理。

介绍生活小知识：

1. 日蚀现象（课件出示）

从地球上看太阳，刚好被月亮挡住，这就形成了日蚀现象，古时称为“天狗食日”。

2、月食现象

地球挡住了太阳的部分光线，而且把地球阴影投射到月亮上面，形成月蚀现象。

四、小结全课：通过这节课的学习，你又有什么收获？（观察的范围随着所处的位置和观察角度的不同发生的变化，观察者所处的位置越高，观察的范围会越大，盲区会越小；观察者所处的位置越低，观察的范围会越小，盲区会越大……）五、作业：

生活中，还有许多类似观察范围的现象，你能举出这样的例子吗？下课之后我们可以继续寻找，把它记下来，画下来或照下来，这就留做今天的作业吧。六：板书设计

观察的范围

观察点顶点观察范围

变高障变大

碍

变低物变小

七、教学反思及研修体会：

反思1：根据教学设计较好的完成教学任务达到教学目标要求

欣赏古诗、小游戏导入，根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。

引导学生动手画一画、观察找到规律。猴子观察到的桃子的范围，将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。

设计不同的练习：电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，猫和老鼠等学生熟悉的、有趣的情境，这些情境与学生生活联系紧密，促进知识转化为技能技巧，进行思维训练，发展学生智力。

通过本节课的教学活动，学生结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并利用所学的知识解释生活中的一些现象；从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展了空间观念；体会数学与现实生活的联系，增强了学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，促进学生的全面发展。反思2：教学过程中让学生合作探究和交流，有助于学生更快、更全面的理解和掌握所学知识

《观察范围》一课属于空间与图形领域。在本课的教学中我鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。并将知识点与情境相结合，让学生在参与的过程中通过做一做、画一画、试一试这些学习过程，体会观察点的变化，观察范围也在变化。

在教学时，我创设情境：出示猴子爬上树张望墙里桃子这一具有趣味性的学习内容。启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，这就需要学生有一定的抽象能力。在教学时，鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用了所学的数学知识解释了生活中的一些现象。

然后，画一画路灯下的同样长的杆子的影子，通过画一画，让学生领悟到，虽然杆子一样长，但与路灯的距离不同，它们的影子是有变化的。再让学生观察，得出：离路灯越近，影子越短。

反思3朴实而亲切的激励性语言能激发学生尽可能多的学生参与课堂教学这节课我用亲切的语言鼓励尽可能多的学生参与进来，营造一个没有压力，没有权威的课堂氛围，学生轻松愉快的根据自己的思维方式获取了知识，这样既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，又能有效地培养学生想象里的思维的灵活性，使学生真正成为主动探索者，成为学习的主人，实现了“要我学”到“我要学”的转变。

反思4缺点和不足

教学语言还不够精炼；给学生合作学习所留的时间较短，放手给学生，胆子还不够大！

研修体会：今后要继续发扬优点，摒弃不足。1、教学中要提倡“镜子课”的研修方式，就像人每天都照镜子一样，及时照，及时发现，脸上就没有污迹。2、相互学习可以“取人之长，补己之短”，因此这是一个很好地学习方式。3、让学生在“主动参与，乐于探究，积极合作与交流”的学习方式中学习新知识，学生才能学的积极主动，学习效果会更好。4、校本研修是在学校中, 为了学校,基于学校的一种教师教育的新方式, 以解决学校实际问题为途径, 以提高教师专业化发展、促进学生全面发展及学校可持续发展为目标的行动教育范式。5、通过专家引领、同伴互助、反思提升几个环节进行校本研修，效果显著，值得坚持。

朱雀大街小学张维波

《观察的范围》教学设计.doc

《观察的范围》教学设计《观察的范围》教学设计【教材】六年级上册数学（北师大出版社）第34-35 页【课程标准】能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。【教材分析】《观察的范围》本节课的教学内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》的第二课时。本节课是在学生已经学习了观察物体的基础上进一步学习的，这部分内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象, 对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。【学情分析】在观察思考的过程中，培养积极的数学情感。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。新课标提倡的“自主学习、实践探究、合作交流”为特征的学习方式, 是设计本课的主导思想。

【学习目标】 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。【学习重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变, 发展学生的空间观念。【学习难点】能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。【教、学具准备】多媒体课件、作业纸【学习过程】一、品读古诗，引入课题师：在六年的小学生活中，同学们己经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。课件出示古诗，学生齐读。师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人王之

《观察的范围》教案

《观察的范围》教案教学目标： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。教学重难点：发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象，教具准备：多媒体课件教学过程：一、游戏引入课题我们先来做个小游戏吧，老师看到每个同学的桌上都有笔盒，现在请大家把数学书打开并立起来把笔盒放到书的后面坐直,请问现在你能看到你的笔盒吗?为什么？如果我们不移动笔盒，书本和不改变我们所在位置你有什么办法能看到自己的笔盒？学生发言。（站起来）让学生做一做。师：看来呀，观察的范围是受到许多观察的因素影响的，这节课我们就来学习观察的范围。板书课题：观察的范围

师：今天就有一只小猴来到了我们的课堂，和我们一起研究观察的范围这个问题。二、出示情境图一：出示猴子爬上树张望墙里桃子的情境，果园里有一棵结满了果子的桃树，小猴子爬上了围墙外的一棵树，向里张望，将猴子放到低于墙的树上的位置A点，问：猴子在这个位置能看到墙内的果子吗？（学生猜想）你是怎么想的呢？你能怎么表示一下你的想法吗？指名到大屏幕上画一画。这条线是什么？这两个点分别代表什么？（多请几个学生发言，并让学生指一指）同学们说得都很好，但是没有使用数学语言―――― 师：刚才你们画的这条线就是小猴的什么？（视线）你认为这条视线应该怎么画？（指导学生说出观察点，有效点，视线，观察区域）（为什么用虚线？为什么要以眼睛为观察点？为什么要以围墙的右上角为有效点?能观察到的离围墙最近的点在哪里？能观察到的区域在哪？）师：（1）将小猴眼睛看作数学中的“观察点” （2）确定遮挡物的“有效点” （3）将视线看作数学中的“线” （4）将观察看作数学中的“区域” 在课件上找到相应的点（小猴子在A处的各点）学生试画。

观察的范围教学设计

观察的范围教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《观察的范围》教学设计教学内容北师大版小学数学六年级上册第34、35页。教材分析《观察范围》一课属于空间与图形领域，《新课程标准》下小学数学学习应该是学生自主的数学活动，要让学生在动手操作中探究、发现，解决问题。本节课“观察的范围”就是从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力。这节课的设计就是既要发展学生的空间观念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。在教学中我鼓励学生亲身实践，尽量运用所学的知识解释看到的现象。并将知识点与情境相结合，让学生在参与的过程中通过做一做、画一画、试一试这些学习过程，体会观察点的变化，观察范围也在变化。教学目标 1.知识与技能：（1）结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。

2.过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备多媒体课件教学过程一、学科整合，引出新课 1.利用多媒体课件出示学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，引出古诗《登鹳鹊楼》，让学生有情感的朗诵。 2.师提出问题：古诗中的一句“欲穷千里目，更上一层楼”千古以来一直被传诵，你是怎样理解这句话 3.如果从数学的角度来探索，你知道其中的情理吗从而引出新课：观察的范围

观察的范围教学设计

（2）感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。（3）通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 2.过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及能利用所学的知识解释生活中的一些现象。教学重点经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备多媒体课件教学过程一、学科整合，引出新课 1.利用多媒体课件出示学校教学楼不同楼层拍摄到的广场图片，引出古诗《登鹳鹊楼》，让学生有情感的朗诵。

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计及课后反思_题型归纳

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计及课后反思_题型归纳摘要一、做游戏，导入新课。二、探究新知，发现规律。三、应用知识，解决问题。四、总结。关键词注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。《观察的范围》教学设计教材分析：本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。学情分析：六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括能力，在观察思考的过程中，培养学生积极的数学情感。教学内容：北师大版小学数学六年级上册，教科书第80、81页。教学目标：知识与技能： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程； 2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一

些现象； 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件教学过程：一、做游戏，导入新课。二、探究新知，发现规律。 1、理解观察点、障碍点、观察的范围。课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。（1）、小猴爬到A点能看到哪些地方的桃子？指明说一说。（2）、师讲解怎样确定观察的范围。找到观察点（猴子的眼睛）和障碍点（墙的顶点），连接两点并延长与地面相交于一点。记作A′。（3）、通过比较，使学生充分理解“看到墙内离墙最近的点”和“看到的区域”的含义。 2、如果小猴继续向上，爬到B处和C处，请你分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′。并想一想它在B处和C处时又能看到墙内的哪些地方? 3、比一比：小猴站在哪一点上看到的桃子最多？

“观察的范围” 教学设计

“观察的范围” 一、谜语引入，导入课题 1.有点紧张，轻松一下，先来猜个谜语.请看大屏幕。（课件出示：看动作，猜谜语）生猜“一叶障目，不见泰山”. 师：这句话中有一个字“障”，是什么意思？（生说）这句话是什么意思？（生说） 2.做实验。（师生配合）用一片树叶挡住学生的眼睛，问：能否看见学生。生：看不见。师：真是“一叶障目，不见同学”现在注意观察老师的动作（师将树叶前移）问：现在能看见同学吗？生：能师：奇怪了，树叶还是刚才的树叶，人也没变，为什么现在能看见了呢？为什么呀？生：树叶与眼睛的距离变了，/眼睛看的范围变大了、、、、、今天我们从数学的角度去学习和研究观察的范围。（板书;观察的范围）二、自主探究，发现规律。 1.创设情景，引人问题秋天到了，张大伯家的桃子熟了，落了一地，有只猴子闻到香味赶来了，(课件出示)它能看到桃子吗？（生：不能）师：为什么？生;前面有一堵墙，挡住了猴子的视线。 2.探究交流，质疑问难（1）同学们想一想猴子要想看到地上的桃子，应该怎么办呢？爬树

现在能看见地上的桃子吗？看不见，怎么办？继续向上爬/ （3）猴子来到了A点（课件出示）现在，他能看到地上的桃子吗？猜猜能看见地上的几个桃子？生猜。教师;我们要敢于猜想，有猜想就要有验证，现在请同学借助学具在在作业纸比一比，画一画，找一找，猴子在A点看到地上的桃子（生画，师巡视） 3.自主操作，感知发现（1）展示学生的作品你是怎么画的？（.让生说明理由,老师适时点拨，加以纠正）。老师解释：这条线是实际存有吗/是眼睛射出来的，要用虚线。师：要想看到更多的桃子怎么办？（生：继续向上爬）能看到的比刚才的多吗？是。请你们用笔画出来猴子在B。C点看到地上的桃子，加以证明。（生画师巡视,）请用你们的坐姿告诉我你们已经画好了，（2）展示作品，反馈方法，你是怎么确定猴子的观察范围的？（生说，师引导：先找什么，（眼睛））再找什么？（围墙定点）小猴子的眼睛这个点起个名字叫什么呢？（生说，师板书;观察点）那围墙的顶端对猴子的眼睛起什么作用呢？（防碍）。我们给这个点起个名就叫障碍点。板书：障碍点）然后怎么样呢？生：连接着两点并延长，线外面就是猴子观察到得范围。（课件出示） 4，交流讨论，总结新知。比一比，猴子在A，B，C点看到地上的桃子数量有什么变化？（多了。说明了什么，爬的越高看到的越多。）

教科版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计

教科版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计观察我们的身体教学目标科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。教学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的

特点。教学难点观察身体内部器官。教学准备空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。教学过程一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 5、板书课题：1、观察我们的身体二、观察人的身体。 1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？

（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还

【原创】《观察的范围》教学设计

《观察的范围》教学设计教学内容：《观察的范围》北师大版小学数学六年级上册第六单元第二课时第80－－81页。教材分析：《观察的范围》是北师大版六年级上册第六单元第二课时的内容，属于空间与图形领域。本课从学生熟悉而感兴趣的生活背景出发，通过猴子看桃、行驶的汽车看到的大楼范围、路灯下的影子等情境，让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域这一变化过程。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间观念。学情分析：这一内容学生在四年级下册第四单元《观察物体》中已经初步接触。学生能辨认从高处、远处不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同的位置拍摄到的图片及其先后顺序。教学目标：知识与技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：运用所学知识解释日常生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件尺子教学过程：一：视频导入，揭示课题。1 、播放麦当劳广告。学生谈谈自己的想法。2、看来观察的范围是会变化的，这节课我们就来研究《观察的范围》。（板书课题）二：自主探究，发现规律。 1、创设情境，引入问题。（课件出示）师：小猴在墙外能看见地上的桃子吗?怎么办？小猴爬上A点，看到墙内地上最近的点是哪里？同学们，你们能帮它想个好办法吗？ 2、自主操作，初步探究。（1）画一画，找一找。（2）汇报，说说你是怎么找到A 点的。（3）演示，注意眼睛、墙的右上角。 (4)说一说：小猴在A点看到的范围。（5）明确：根据学生的回答，明确视线、观察点、阻碍点等概念并板书，得出确定观察范围的方法。板书：观察点，障碍点，

《观察范围》教学设计

《观察范围》教学设计中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-150-01 教材分析本节内容是北师大版六年级数学上册第三单元《观察物体》第二节内容。这一内容的学习既能发展学生的空间观念，又能帮助他们解释日常生活的一些现象，并且具有趣味性。教材创设了猴子爬树张望墙里桃子的情境，这一情境学生并不陌生，对他们也有吸引力，但要将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象能力。教学中，可鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出草图。在此过程中，学生也将体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，这正是运用所学的数学知识解释了生活中的一些现象。教学目标：知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重难点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。教学过程：活动一： 1、请同学们翻开数学书立在桌面上，请你将你的笔袋放到数学书的后面，请你坐直。你能看见你的笔袋吗？为什么？不移动你的数学书，不移动你的笔袋，你能想个办法看见笔袋吗？为什么现在就能看见了呢？总结：看来观察的范围会受到一些因素的影响。 2、揭示课题谈话：今天这节课我们就通过观察来共同探究这个问题。板书课题：观察的范围活动二：画一画 1、课件出示情境图：桃树下落了一地桃子，有只小猴它在墙外的树上向里张望。试想一下小猴在点A处能看到墙内的哪些地方呢？

北师大版六年级上册数学观察的范围优秀教学设计

北师大版六年级上册数学观察的范围优秀教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

北师大版六年级上册数学《观察的范围》教学设计上蔡四小刘永胜【教材】六年级上册数学（北师大出版社）第34—35页【课程标准】能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。？【学习目标】？ 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。？ 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。？【学习重点】？经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。？【学习难点】？能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。？【教、学具准备】？多媒体课件、作业纸？【学习过程】？一、品读古诗，引入课题？师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。课件出示古诗，学生齐读。？师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？

师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。（板书：观察的范围）二、探究新知，观察概括？师：（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香味，在墙外向里张望。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？师：看，小猴子爬到了A点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗那它能看到墙内的哪些地方谁愿意到前面来指一指。？师指墙角下一点：这个位置小猴在点A处能看到吗为什么？生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。？师：它到底能够看到多大的范围呢我们在图上又该如何表示呢（引导学生先独立思考，再在组内交流。）？师介绍：在A点时，我们可以把猴子的眼睛看作“观察点”，（板书：眼睛观察点）。阻碍小猴子观察视线的是什么（墙）它的最高处在哪里我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“（板书：阻碍点）。观察点和阻碍点进行连线，并延长至地面A’处，A’是小猴看到墙内离墙最近的地方，这条线实际上就是猴子的视线，视线是直的，视线AA’把墙内分成看得到的部分和看不到的部分（盲区）。所以说从A’点到墙角之间的这几个桃子，小猴子是看不到的。？强调：①观察AA’这条视线，它有什么特征(是直的、虚线）？（2）小猴子想看得更多桃子，该怎么办（再往上爬）如果小猴子继续往上爬，爬到B点，你能通过画一画的方式找到墙内离墙最近的点B’和它所看到的区域吗？

北师大版六年级上册数学《观察的范围》优秀教学设计

北师大版六年级上册数学《观察的范围》教学设计上蔡四小刘永胜【教材】六年级上册数学（北师大出版社）第34—35页【课程标准】能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。【学习目标】 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。【学习重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。【学习难点】能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。【教、学具准备】多媒体课件、作业纸【学习过程】一、品读古诗，引入课题师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。课件出示古诗，学生齐读。师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人登山临水时的感受呢？师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。（板书：观察的范围）二、探究新知，观察概括师：（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香味，在墙外向里张望。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？师：看，小猴子爬到了A点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗？那它能看到墙内的哪些地方？谁愿意到前面来指一指。师指墙角下一点：这个位置小猴在点A处能看到吗？为什么？生：不能看见，因为它的视线受到了墙的遮挡。

师：它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上又该如何表示呢？（引导学生先独立思考，再在组内交流。）师介绍：在A点时，我们可以把猴子的眼睛看作“观察点”，（板书：眼睛观察点）。阻碍小猴子观察视线的是什么？（墙）它的最高处在哪里？我们把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点“（板书：阻碍点）。观察点和阻碍点进行连线，并延长至地面A’处，A’是小猴看到墙内离墙最近的地方，这条线实际上就是猴子的视线，视线是直的，视线AA’把墙内分成看得到的部分和看不到的部分（盲区）。所以说从A’点到墙角之间的这几个桃子，小猴子是看不到的。强调：①观察AA’这条视线，它有什么特征？(是直的、虚线）（2）小猴子想看得更多桃子，该怎么办？（再往上爬）如果小猴子继续往上爬，爬到B点，你能通过画一画的方式找到墙内离墙最近的点B’和它所看到的区域吗？ ①独立思考，小组交流②集体汇报（3）如果小猴子爬到了C点，你还能找到吗？请你快速的完成在作业纸上。 ①独立思考，小组交流②集体汇报师小结：师：我们把三次观察的结果放在一起，你发现了什么？（小猴爬得越高,看到的桃子越多）师：可见，随着观察点的变化，观察范围也在发生变化。观察点越高，观察的范围越大。（板书：观察点越高，观察的范围越大。） 3、变化的楼房师：同学们真不简单，都能用所学的知识解决生活中的问题了，那接下来我们去公路上看看吧。（出课件）师：有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物，客车行驶到某一位置时（位置1），司机能够看到建筑物B的一部分。师：司机能够看到的是哪一部分呢？如何确定呢？

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计(含试卷)

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计摘要一、做游戏，导入新课。二、探究新知，发现规律。三、应用知识，解决问题。四、总结。关键词注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。《观察的范围》教学设计教材分析：本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。学情分析：六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括能力，在观察思考的过程中，培养学生积极的数学情感。教学内容：北师大版小学数学六年级上册，教科书第80、81页。教学目标：知识与技能： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程； 2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象； 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。教学难点：感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件教学过程：一、做游戏，导入新课。二、探究新知，发现规律。 1、理解观察点、障碍点、观察的范围。课件出示：桃树下落了一地桃子，小猴在墙外向里张望。（1）、小猴爬到A点能看到哪些地方的桃子？指明说一说。（2）、师讲解怎样确定观察的范围。找到观察点（猴子的眼睛）和障碍点（墙的顶点），连接两点并延长与地面相交于一点。记作A′。（3）、通过比较，使学生充分理解“看到墙内离墙最近的点”和“看到的区域”的含义。 2、如果小猴继续向上，爬到B处和C处，请你分别画出小猴爬到B处和C处时，它看到的墙内离墙最近的点B′、C′。并想一想它在B处和C处时又能看到墙内的哪些地方? 3、比一比：小猴站在哪一点上看到的桃子最多？想一想：小猴看到的桃子的多少，与什么有关？（与观察点的高低有关）有怎样的关系？

六年级数学《观察的范围》教学设计

六年级数学《观察的范围》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于六年级数学《观察的范围》教学设计的文档，希望对你能有帮助。【课程标准】能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。【教材分析】《观察的范围》本节课的教学内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》的第二课时。本节课是在学生已经学习了观察物体的基础上进一步学习的，这部分内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。【学情分析】在观察思考的过程中，培养积极的数学情感。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。新课标提倡的“自主学习、实践探究、合作交流”为特征的学习方式，是设计本课的主导思想。【学习目标】 1、结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 2、借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。【学习重点】

经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。【学习难点】能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。【教、学具准备】多媒体课件、作业纸【学习过程】一、品读古诗，引入课题师：在六年的小学生活中，同学们已经学习了很多的古诗，下面我们再来品读一下王之涣的《登鹳鹊楼》。课件出示古诗，学生齐读。师：在这首脍炙人口的古诗中，哪一句表达了诗人王之涣登山临水时的感受呢？师：为什么说“欲穷千里目”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。设计意图：由回忆古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，进而引入新课，激发学生探究新知的欲望。同时培养学生用数学的眼光观察生活的意识。二、探究新知，观察概括师：（课件出示情境图）秋天到了，桃子都成熟了，落得满地都是，小猴闻到香味，在墙外向里张望。可是前面一堵墙，小猴子能看到墙内的桃子吗？师：看，小猴子爬到了A点的这个位置，它能看见地上全部的桃子吗？那

五年级数学下册《观察物体三》教学设计

五年级数学下册《观察物体（三）》教学设计四年级数学下册《观察物体（三）》教学设计教学内容：义务教育教科书五年级下册第一单元例1、例2。教材与学情分析：观察物体属于图形与几何领域的知识，本单元的主要学习内容是在前面经历了从不同角度观察实物和单个立体图形以及集合组合体的学习基础上，进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，借助操作，实现从二维到三维空间的转化，培养学生的空间观念。例 1 是根据给出的从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。例2 是根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合图。学生经过二年级下册从不同角度观察实物，从不同角度观察单个立体图形的学习，以及四年级下册从3 个不同的位置观察同一个几何组合体的学习。已经掌握了一些观察的方法、培养了一些操作的能力，积累了较丰富的数学基本活动经验。本节课的学习，旨在引导学生通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，进一步积累活动经验，同时侧重积累学生的数学思维活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学目标： 1. 根据从一个方向看到的平面图形，用小正方体摆出相应的几

何组合体，体会摆法的多样性。 2. 进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，并还原立体图形。 3. 经历观察、操作、想象、猜测、分析和推理等过程，积累活动经验，提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学重点：根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点：借助空间想象还原立体图形。教学准备：课件、正方体教具、小正方体学具过程设计：一、创设情境，揭示课题师：同学们，我们先一起来看一个新闻：郑州。。。放纸片楼新闻视频）师：在刚才的视频中，为什么有人会看到纸片楼呢？生答，教师随机点评。）师：看来我们观察一个物体，只从一个方向去看，是不能看到完整的形状的。那我们要从几个方位去看呢？今天我们就继续来观察物体。（课件出示，再板书贴）（设计意图：纸片楼新闻导入，激发兴趣，唤醒学生观察经验，为后续学习做准备。）二、自主活动，探究新知

四年级下册《观察物体》教学设计新人教版

《观察物体（1）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。三、教学准备课件、立方体模型、摄像头、方格纸。四、教学过程（一）情境引入。 1．师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，引起了大家的关注，让我们一起看一看。（出示图片） 2．师：同学们，你们觉得这款车怎么样为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢预设：生：方便全面观察 3．师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体预设：生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看） 4．师：如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获（板书题目：观察物体）【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。（二）探索新知 1．观察同一立体图形

（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗预设：生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。（2）师：到底对不对呢你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样看看，我们刚才的判断对吗（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。【设计意图】观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提升了学生的观察能力。 2．观察不同立体图形（1）师：刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试（2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品）

观察的范围

观察的范围调伦小学陆金花教学内容：《观察的范围》北师大版小学数学六年级上册第六单元第二课时第34－－35页。教材分析：《观察的范围》是北师大版六年级上册第六单元第二课时的内容，属于空间与图形领域。本课从学生熟悉而感兴趣的生活背景出发，通过猴子看桃、行驶的汽车看到的大楼范围、路灯下的影子等情境，让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域这一变化过程。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的空间观念。学情分析：这一内容学生在四年级下册第四单元《观察物体》中已经初步接触。学生能辨认从高处、远处不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同的位置拍摄到的图片及其先后顺序。教学目标：知识与技能：（1）给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。（2）感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，并能利用

所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。教学难点：运用所学知识解释日常生活中的一些现象。教具准备：多媒体课件尺子教学过程：一：古诗导入，揭示课题。我们学过的一首古诗《登鹳雀楼》大家还记得吗？一起来背背？为什么说“欲穷千里目，”需要“更上一层楼”呢？这节课我们就从数学的角度来深入探究这个问题。板书：观察的范围二：自主探究，发现规律。（一）小游戏师：我们先来做一个游戏好吗?请同学们翻开数学书立在桌面上，

《观察的范围》教学设计1

《观察的范围》教学设计【教学内容】北师大版六年级上册数学第三单元《观察的范围》【教材分析】《观察的范围》的教学内容是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》的第二课时。本节课是在学生已经学习了观察物体的基础上进一步学习的，这部分内容结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，发展学生的空间观念。能利用所学的知识解释生活中的一些现象，对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。【学情分析】在观察思考的过程中，培养积极的数学情感。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。新课标提倡的“自主学习、实践探究、合作交流”为特征的学习方式，是设计本课的主导思想。【学习目标】知识与技能： 1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程； 2、结合具体情境，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象； 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。【学习重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念。【学习难点】能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。【教、学具准备】多媒体课件、学力单。

第一节位置和范围_教学设计_教案

教学准备 1. 教学目标 1.亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置 2.亚洲的大小及与其它洲的对比。 2. 教学重点/难点重点：亚洲的地球范围及半球位置、海陆位置、纬度位置难点：亚洲的纬度位置 3. 教学用具 4. 标签教学过程一、导入新课出示亚洲地理集锦和亚洲地名来历的PPT，引出课题：第六章我们生活的大洲第一节：位置和范围二、新课讲解：（一）、雄踞东方的大洲：（板书） 1、亚洲的半球位置：出示PPT，问：从东西半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是东半球，西半球有一小部分。）从南北半球来看，怎样描述亚洲？（指出绝大部分是北半球，南半球也有。）总结：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。 2、亚洲的海陆位置：

问：世界有几大洲？有几块大陆？指出亚陆大陆，在这块大陆上，有两个大洲，分别是什么洲？亚洲位于亚欧大陆的什么方向？占了多大部分？亚洲的北面、东面、南面分别是什么海洋？总结：亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面环绕北冰洋、太平洋、印度洋。（四大洋中，另一大洋是什么？在哪儿？）西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。 3亚洲的经纬度位置出示PPT，指出亚洲的四至点，观察计算亚洲所跨纬度。它跨了哪几个温度带？观察比较亚洲所跨的经度。总结：亚洲北部约达北纬81度，南部达南纬11度，经度位置约在东经26度至西经170度之间。问亚洲的范围大不大？出示PPT，做知识和方法的整理。活动：P3页对北美洲地理位置的总结。（二）、世界第一大洲 1、世界第一大洲（1）、面积亚洲的包括亚欧大陆的大部及周边岛屿，面积4400万平方千米（问学生中国的面积）出示PPT，亚洲与其它六洲的对比。（2）纬度比较出示PPT：

观察的范围教学设计

《观察的范围》教学设计.doc

《观察的范围》教案

观察的范围教学设计

观察的范围教学设计

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计及课后反思_题型归纳

“观察的范围” 教学设计

教科版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计

【原创】《观察的范围》教学设计

最新人教版七年级地理下册《位置和范围》精品教案

《观察范围》教学设计

北师大版六年级上册数学观察的范围优秀教学设计

北师大版六年级上册数学《观察的范围》优秀教学设计

北师大版小学数学六年级上册《观察的范围》教学设计(含试卷)

六年级数学《观察的范围》教学设计

五年级数学下册《观察物体三》教学设计

四年级下册《观察物体》教学设计新人教版

观察的范围

《观察的范围》教学设计1

第一节 位置和范围_教学设计_教案

第一节位置和范围_教学设计_教案