王戎识李译文
王戎识李译文
王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”(人们)一尝，果然是这样。
司马光译文
司马光字君实，父亲名字叫司马池，任天章阁待制。司马光7岁时，已经像成年一样稳重，听人讲《左氏春秋》特别喜欢，了解其大意后回来以后讲给家人听。从那以后，对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，司马光拿石头砸开了水缸，水从而流出，小孩子得以活命。后来长安、洛阳的人将这件事用图画记载下来，广为流传。仁宗宝元初，中进士甲科。刚满二十岁时，生性不喜欢豪华奢侈，参加闻喜宴时，只有他不戴花，身旁的人说：“花是君王赐戴的，不能违反不戴。”他才在帽檐上插上一枝花。
郭伋传译文
郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。这是郭伋做人的方法。
楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。船已经行驶了，但是剑没有移动，像这样找剑，不也是很糊涂吗？
二年级地方课程教案《世说新语》(王戎识李)
课时教学设计 课题《世说新语》（王戎识李）教案序号15 授课时间年月日课型新授 教学目标 1，通过学习，使学生从小养成懂礼貌的习惯。 2，通过学习，培养学生的审美情感。 点 难 点 教学重重点：理解诗句的含义。 难点：使学生能正确，流利地背诵诗句。 教学准备挂图 板书设计 世说新语 王戎七岁，尝与诸小儿游。 看道边李树多子，折纸，诸儿竞走取之， 唯戎不动。
教学过程 教学 环节 集体备课（师生活动）个性化设计 一、导入新课 二、学习新知 三、活动广角 四、成长袋 同学们，你们知道王戎，孔融吗？生:知道 今天我们一起来学习有关王戎的诗。师板书《世说新语》（王戎识李） 师：同学们，我们先来结合拼音自己读一读。 生：结合拼音读诗句 小组内讨论一下这首诗的大体意思。 给学生充足的时间来讨论诗句 说说你对这段诗句的理解多找几名同学说说 师：你说的真好， 这里有几个不大容易理解的词句。 李树：李子树。多子：很多果实。不动：一动不动。 学生认真观察，并理解记住词语的意思，感受到词语的内涵。 师：现在我们带着对诗句的感情再一起读一遍。 老师领读，学生跟读 （2）朗读背诵 开火车朗读，同桌互相读,学生大声朗读，背诵 背诵比赛：看谁能在最短的时间内把它流利地背诵下来 1、学生练习说诗文。 2、同桌两人互相说，一人说原文，一人说诗意。 学生练习说诗文大意。同桌两个人互相说，一人说原文，一人说诗意。 把自己精彩的表现记录下来。 1、能准确，流利的朗读，请把“四角星”涂红。 2、能熟练背诵下来，就把“五角星”涂红。 3，如果你的积累和背诵得到了大家的掌声，就把“八角星”涂红 学生把自己精彩的表现记录下来，根据自己朗读，背诵的情况分别把“四 角星”“五角星”“八角星”涂红。 指导学 生，理解诗 句的含义。 教 学 反 思 通过学习，使学生从小养成懂礼貌的习惯。通过学习，培养学生的审美情感。
《名人传》阅读练习及答案
《名人传》阅读指引 1.概括贝多芬的主要人生经历。 2.贝多芬有哪些感人的故事？ 3.这些故事表现出贝多芬怎样的性格特点和优秀品质？ 4.贝多芬是一个怎样的人？贝多芬的一生是悲惨的、多灾多难的,但他为什么能成功？为什么正常人做不到的事,他却能做到呢？ 《名人传》填空和阅读练习题 人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼·罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，以安慰和鼓励那些不幸的人 们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会应。 2.法国作家罗曼·罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。其中，贝多芬(人名)饱受耳聋折磨。 3.本书写的人物是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。 4.贝多芬的童年是艰苦、悲惨的，贝多芬11岁加入戏院乐队。 5.贝多芬父亲的开拓了他的音乐天分。 6.贝多芬佩服歌德的天才。 7.贝多芬认为晚年时的他没有朋友，孤零零地活在世。 8.米开朗琪罗的父亲是法官。 9.米开朗琪罗被寄养在一个石匠家。 10.米开朗琪罗酷爱田地。 11.《大卫》是《圣经》中的歌利亚拿着钢刀向大卫冲来，大卫并不躲闪的紧瞬间。 12.知道《大卫》来历的人都知道这样一句谚语:“权贵的虚荣就是石像鼻子上的三把石粉。” 13.青少年时代的托尔斯泰，不仅常为思想苦恼，还为自己丑陋的相貌感到绝望。 14.托尔斯泰是俄国人，他曾攻读土耳其语、阿拉伯语(语言)。 15.托尔斯泰的自传体小说《童年》、《少年》，反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主和擅长心理分析的特色。 16.托尔斯泰认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化 身，贵族应走向“平民化”。 17.托尔斯泰呼吁人们按照“永恒的真理”生活。 18.托尔斯泰病死于一个小火车站上。 19.“脸又长又厚又粗矿，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼
小升初文言文练习(10--20)
其十一：曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(汝)还，顾反为女杀彘（zhì）。” 妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与 戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。 母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 1、文中加点字“其”都起指代作用，请分别写出它们各指什么？ （1）其．子随之而泣（） （2）其．母曰（） 2、写出下面加点的“而”字的作用。 （1）待父母而．学者也（表递进，） （2）子而不信其．母（则，就） 3、写出下面“之”字在不同语境中不同含义。 （1）曾子之妻之市（）（） （2）其子随之而泣（） （3）曾子欲捕彘杀之（） （4）今子欺之（） 4、下列加有下划线的字在文中理解有误的一项（） A、汝还（回来） B、顾反为汝杀彘（返回） C、特与婴儿戏耳（开玩笑） D、遂烹彘也（烧煮） 5、翻译“今子欺之，是教子欺也”： 如今你在欺骗他，这就是教育孩子骗人。 6、“特与婴儿戏耳”的意思是——（） A、特意跟婴儿开开玩笑而已 B、特地于婴儿看戏罢了 C、三岁的小兽跟孩子戏耍而已 D、只不过同孩子说着玩玩，开开玩笑罢了 7、对本文内容理解有误的一项——（） A、嘲讽曾子杀猪的迂腐不化、小题大做 B、说明孩童时期正是可塑性最强的阶段，不能用谎言教育子女 C、说明父母教育子女要身教胜于言教，一旦许诺就要说到做到 D、说明父母是孩子的第一任老师，他们的言行直接影响到孩子的成长。 其十二：王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而，复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。 会稽韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪笑，冕亦笑。 1．结合文意，解释下列句中加点的词。 ①窃．入学舍：②时冕父已卒．：．③儿痴．如此：④恬．若不见：
[古诗文阅读]《徐文长传》阅读练习及答案(含翻译)
[古诗文阅读]《徐文长传》阅读练习及答案（含翻译）古诗文阅读]《徐文长传》阅读练习及答案（含翻译） 阅读下面的文言文，完成5-8题。 徐文长传 明]袁宏道 文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。 文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。有沙门负资而秽，酒间偶言于公，公后以他事杖杀之。其信任多此类。 文长既已不得志于有司，遂乃恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越。悲夫！一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋，阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之。文长援笔立成，竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情，一座大惊。文长喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。超逸有致。
卒以疑杀其继室，下狱论死。张阳和力解，乃得出。既出，倔强如初。晚年愤益深，佯狂益甚。显者至门，皆拒不纳。当道官至，求一字不可得。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。 石公曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人，牢骚困苦，未有若先生者也。梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗，诗奇于字，字奇于文，文奇于画。”余谓文长无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也哉！悲夫！ （节选自《徐渭集?附录》） 5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A．而文长以部下一诸生傲之，信心而行信：任凭 B．凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议然后行饵：招待 C．阴令童仆续纸丈余进，欲以苦之阴：暗中 D．卒以疑杀其继室，下狱论死论：判罪 6．下列句子中，全都表现徐文长“豪荡不羁”的一组是（3分） ①恣臆谈谑，了无忌惮 ②其所见一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗 ③文长援笔立成，竟满其纸 ④显者至门，皆拒不纳 ⑤时携钱至酒肆，呼下隶与饮 ⑥或自持斧击破其头，血流被面
咏雪王戎识李阅读练习及答案
咏雪王戎识李阅读练习及 答案 Prepared on 24 November 2020
（二）阅读下面的文言文，完成6-9题（15分）。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》）【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 《王戎识李》注释】①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。6、解释下面划画线字的意思：（4分） (1) 俄而雪骤( ) (2) 撒盐空中差可拟( ) (3)尝与诸小儿游( ) (4)唯戎不动 ( ) 7、把下面的句子翻译成现代汉语：（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道旁而多子，此必苦李。 8、下列“之”字意义和用法不同的一项是( )（3分） A、左将军王凝之妻也。 B 、取之，信然。 C、学而时习之。 D、知之者不如好之者 9、【甲】文中“兄女”回答好在哪里【乙】文中你受到什么启发（4分） 答： 答案： （二）阅读下面的文言文，完成6-9题（15分）。 6、（4分）(1)骤( 急 )(2) 差(大体 )
(3)尝(曾经 )(4)唯(只、只是) 7、（4分） （1）未若柳絮因风起。比如比作柳絮因风飘起（关键词: 若(如)，因（趁、乘）各分；意思顺1分） （2）树在道旁而多子，此必苦李。李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子（关键词：此（这），必（一定）；意思顺1分） 8、（3分）A 9、（4分）（2分）【甲】『抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态』（只要写对一点就给1分）；给人以春天到来的感觉（1分）。 （2分）【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路（意思到就给2分）。
新人教版四年级语文上册25.《王戎不取道旁李》教学设计
创新教案 《王戎不取道旁李》教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。 2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教材分析 这是四年级上册的一篇古文短篇，原本是初中语文教材中的一篇，因此对于小学生而言，理解起来是有一定的难度的。因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。 教学目标 1.学会生字，生词，理解词语意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 3.理解故事内容。 4.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学重点 1.学会生字，生词，理解词语意思。 2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章。 教学难点 1.有感情地朗读古文。 2.学习王戎善于观察、独立思考的精神。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，今天天气真不错，咱们一起去郊游吧！快看，路边有好多野果子——李子！（课件出示图片）
师：同学生们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了。摘李子吃，（应该会有少数学生会犹豫一下。师顺势做采访） 师：这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学，估计会有这样几种答案： 1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能随便摘别人的东西。 2.野果子不卫生，会吃坏肚子，因为他们注重身体健康。 3.（提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条）树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那一定就是苦的。 （设计意图：如果学生答出，大力表扬一番，和古人的智慧有不谋而合之处，如果学生没有答出，那就顺势引导出本文。） 师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题） 二、教师示范，指导朗读 1.老师范读课文，配乐。 师：请同学们仔细倾听。 （设计意图：这是一个十分有必要的环节，对于古文的朗诵，和现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强学生古文朗读的熏陶，让学生多听正确的读法，注意模仿，才能达到效果。） 2.老师领读，请同学们跟读，注意读准字音，读通句子。 （课件出示）朗读文章，标好断句和重读词语，注意句子的读断和韵律，培养学生良好的古文语感。 3.学生自由练读。 （设计意图：刚刚接触真正的古文，应该给予一个熟悉的过程，因此在老师范读听音，学生跟读正韵的基础上，此在老师范读听音，学生跟读正韵的基础上，让他们自己练习模仿是十分有必要的。） 4.指名读 随机点选学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读。 （设计意图：多种形式朗读，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。） 三、通读全文，理解文意。 1．读一读： （1）出示原文。这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读。（试读课文）
(现代文阅读题)爱心的传递阅读附答案
爱心的传递阅读附答案 现代文阅读题 爱心的传递 ①凄冷的江风阵阵袭来，她不禁打了个寒颤。 ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 ③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！” ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学
的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。 ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。 1．根据文章内容，找出表现文中的“她”情感变化过程的词语。 2．你如何评价文中的小男孩？
部编版(人教统编版)语文四年级上册25.《王戎不取道旁李》教案
部编版（人教统编版）语文四年级上册25.《王戎不取道旁李》教案 教学目标： 知识与技能 1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。 2、借助注释，学会口译文章，从而理解文章所传达的信息。 教程与方法 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。激发学生学习的兴趣。 2、通过不同角度的分析与引导，培养学生的合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的能力。 情感态度价值观 1、学习中华民族自古就不乏智慧少年，学习他们善于观察、缜密思考的精神。 2、会联系实际对事件进行不同角度的分析，培养求异思维。 教学重点 1. 用现代文翻译全文。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学难点 能准确识别并翻译文言文中的省略句。 教学设计 一、导入
司马光砸缸的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）（司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。） 这个故事中的司马光留给我们最深的印象就是很聪明，充满智慧，一个七岁的孩子在面对如此紧急的情况能果断地采取措施，是非常了不起的，因此这个故事流传了下来。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。 整体感知 1.教师简单介绍王戎： 王戎简介： 王戎是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七贤＂之一，官至尚书令，司徒． 2. 范读：注意字词的读音和语句的停顿。 王戎识李 刘义庆《世说新语》 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④，折枝⑤，诸儿竞走⑦取之，唯⑧戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之信然⑥。 3. 请学生自己找出本文应注意的字词：
《公孙贺传》阅读练习及答案
（四）阅读下文，完成第15-20 题（18分） ①公孙贺字子叔，北地义渠人也。贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平 曲侯著书十余篇。 ②贺少为骑士，从军数有功。自武帝为太子时，贺为舍人，及武帝即位，迁至太仆。 贺夫人君孺，卫皇后姊也，贺由是有宠。元光中为轻车将军。军马邑。后四岁，出云中。后 五岁，以车骑将军从大将军青出，有功，封南窌侯。后再以左将军出定襄，无功，坐酎金， 失侯。复以浮沮将军出五原二千余里，无功。后八岁，遂代石庆为丞相，封葛绎侯。时朝廷 多事，督责大臣。自公孙弘后，丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死。石庆虽以谨得终， 然数被谴。 ③初，贺引拜为丞相，不受印绶，顿首涕泣，曰：“臣本边鄙，以鞍马骑射为官，材诚 不任宰相。”上与左右见贺悲哀，感动下泣，曰：“扶起丞相。”贺不肯起，上乃起去，贺不 得已拜。出，左右问其故，贺曰：“主上贤明，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣。” ④贺子敬声，代贺为太仆，父子并居公卿位。敬声以皇后姊子，骄奢不奉法，征和中 擅用北军钱千九百万，发觉，下狱。是时，诏捕阳陵朱安世不能得，上求之急，贺自请逐捕 安世以赎敬声罪。上许之。后果得安世。安世者，京师大侠也，闻贺欲以赎子，笑曰：“丞相祸及宗矣。南山之竹不足受我辞，斜谷之木不足为我械。”安世遂从狱中上书，告敬声与 阳石公主有私，及使人巫祭祠诅上，且上甘泉当驰道埋偶人，祝诅有恶言。下有司案验贺， 穷治所犯，遂父子死狱中，家族。 节选自《汉书·公孙贺传》15、写出下列加点词在句中的意思。（2分） （1）然数被谴．（）（2）从是殆．矣（） 16、为下列句中加点词语选择释义相同 ．．的一项。（2分） （1）父子并居．公卿位（） A．居 ．官任职B．岁月不居．C．后来居．上D．安居．乐业（2）丞相李蔡、严青翟、赵周三人比．坐事死（） A．比．权量力B．比．肩接踵C．无与伦比．D．地比．震动 17、第①段画线部分断句正确 ．．的一项是（）（3分） A．贺祖父昆邪/景帝时/为陇西守/以将军/击吴楚/有功封平曲侯/著书十余篇。 B．贺祖父/昆邪景帝时为陇西守/以将军击吴/楚有功/封平曲侯/著书十余篇。 C．贺祖父昆邪景帝/时为陇西守/以将军击吴楚/有功封平曲/侯著书/十余篇。
王戎阅读答案
篇一：王戎阅读答案 《晋书王戎列传》阅读答案王戎,字浚冲,琅邪临沂人也,父浑,凉州刺史核心提示：王戎，字浚冲，琅邪临沂人也。父浑，凉州刺史。戎幼而颖悟，神彩秀彻。视日不眩，裴楷见而目之曰：“戎眼烂烂，如岩下电。 王戎，字浚冲，琅邪临沂人也。父浑，凉州刺史。戎幼而颖悟，神彩秀彻。视日不眩，裴楷见而目之曰：“戎眼烂烂，如岩下电。”年六、七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓①吼震地，众皆奔走，戎独立不动，神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。又尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈竞趣之，戎独不往。或问其故，戎曰：“树在道边而多子，必苦李也。”取之信然。阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。谓浑曰：“浚冲清赏，非卿伦也。共卿言，不如共阿戎谈。”及浑卒于凉州，故吏赙②赠数百万，戎辞而不受，由是显名。戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。”戎每与籍为竹林之游，戎尝后至。籍曰：“俗物已复来败人意。”戎笑曰：“卿辈意亦复易败耳！”钟会伐蜀，过于戎别，问计将安出。戎曰：“道家有言‘为而不恃’，非成功难，保之难也。”乃会败，议者以为知言。征为侍中。南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐，然议者尤之。帝谓朝臣曰：“戎之为行，岂怀私苟得，正当不欲为异耳！”帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙，由是损名。戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。时和峤亦居父丧，以礼法自持，量米而食，哀毁不逾于戎。帝谓刘毅曰：“和峤毁顿过礼，使人忧之。”毅曰：“峤虽寝苫食粥，乃生孝耳。至于王戎，所谓死孝，陛下当先忧之。”戎先有吐疾，居丧增甚。帝遣医疗之，并赐药物，又断宾客。永兴二年，薨于郏县，时年七十二。(节选自《晋书王戎列传》)注①虓(xiāo)：怒吼。②赙(fù)：赠送财物助人治丧。16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) a．魏明帝于阁上见而奇之奇：认为……奇异 b．籍每适浑，俄顷辄去适：往，到 c．若减公荣，则不敢不共饮减：不如，比不上 d．以知而未纳，故得不坐坐：犯罪17．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) a.树在道边而多子，必苦李也君子博学而日参省乎己 b.戎尝与阮籍饮备他盗之出入与非常也 c.戎每与籍为竹林之游师道之不传也久矣 d.以母忧去职不赂者以赂者丧18．以下六句话，分别编为四组，全都说明王戎聪明睿智的一组是( ) ①戎幼而颖悟，神彩秀彻②戎独立不动，神色自若③等辈竞趣之，戎独不往④故吏赙赠数百万，戎辞而不受⑤及会败，议者以为知言⑥戎在职虽无殊能，而庶绩修理 a．①②⑥ b．①③⑤ c．②⑤⑥ d．③④⑤19．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) a．王戎小时候视力极佳，看太阳眼睛不花，裴楷看见后称赞说：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的电光。” b．阮籍与王浑、王戎俱为好友。阮籍每次拜访王浑，时间都很短暂，但与王戎交谈的时间却很长，主要是阮籍认为王戎比王浑清逸可赏。 c．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。 d．和峤在服丧期间，用礼法约束自己，吃饭限量，皇帝认为和峤哀伤过度，并为此担忧，但刘毅认为王戎比和峤更让人感到忧虑。20．把阅读材料中画横线的句子成现代汉语。(1)戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”：(2)钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。 1．文言实词理解常见文言实词在文中的含义，实质是依据上下文(语境)来判定它的含义。它是山东卷历年阅读的必考内容。根据考试说明，应注意三点：一是考查范围为“常见文言实词”，包括考纲所列的120个常见实词及初课本中出现的实词。二是考查重点为“在文中的含义”，是指在具体的文言语境中的含义(一般可以结合上下文推测出来)，而不是在词典中的解释。三是考查层级为“理解”，是指不考查名词术语，而是侧重于考查通过掌握文言实
《苏轼传》阅读练习及答案
阅读下面文言文，完成下面10-13题。（19分） 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败， 辄能语其要。比冠．，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府 判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民 争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效 命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以 虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭 其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台．狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以 黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足 于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱 氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河， 专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六 井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如 画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠．．以报。 （节选自《宋史?苏轼传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦 吾侪小人当效命。 B.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/ 吾侪小人当效命。 C.轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/ 吾侪小人当效命。 D.轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦
(最新)部编人教版语文冲刺中考《世说新语两则对比阅读》专题训练(含答案)
《世说新语》两则对比阅读 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【一】 【甲】谢太傅寒雪日内集……即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父（fǔ，对老年男子的尊称）亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 1．甲文选自（朝代）人（姓名）组织编写的六朝志人小说的代表作——《世说新语》。 2．两篇文章都交代了故事的背景，甲文是。乙文则是（用课文原句填空）。 3．下列说法不正确的一项是（） A．两篇文章中三个儿女的回答都体现了他们的聪明才智。 B．甲文最后交代兄女（道韫）的身份，暗示谢太傅更赞赏道韫的才气。 C. 乙文的故事主旨在于说明人的先见之明。 D.两篇文章都涉及对一个问题的看法，甲文不同角度咏雪，乙文相同角度强调修补防盗。 4.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词？（只填序号） ①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽
⑨麾下 敬词有谦词有 5．下列句中加粗词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）。 A．诲女知之乎B．学而不思则罔 C．裁如星点D．学而时习之，不亦说乎 6．解释下列词语 ①内集②俄而③欣然④智子 7.翻译句子 ①撒盐空中差可拟。 ②未若柳絮因风起。 ③暮而果大亡其财。 8用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好，为什么？ 9.《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。 10. 假如你是这“邻人”，在知道被怀疑后，你是否会去跟那“富人”说明真相，为什么？
传递阅读理解答案
传递阅读理解答案 《章永州家传》作者是归有光，选自《震川先生集》。下面是整理的关于《章永州家传》阅读题目及其参考答案，希望对大家有帮助。 《章永州家传》阅读原文君姓章氏，讳棨，字宗肃，世为海虞人。君为人孝友，入县学，以德行为博士所称举。尝从乡先生都御史陈公游，后中南京乡试，入南太学。是时增城湛公、高陵吕公居留都，开门讲道，学者云集。君两游其门。屡上春官①，不第。选调单县知县。单濒河，而地洼下。每岁桃花水发，河南人夜过河，盗决隄防，民患苦之。君至，适盗决者水将泛，率丁夫伐木增桩，昼夜捍御，卒以无虞。少年为胥卒，趋走县庭，候伺短长，规为不法。或以为言，君曰：是于我无显迹，不宜预逆之。抚以恩信，皆感激思为用。山东盗贼，多逃入单县界中，单人为囊橐，积不能得。于是诸少年为君耳目，尽获之。院司所下逐盗文符，无虑②百数，君一日条具申报，上官以为能。田赋法弊，乃询民所欲，而亩敛以钱，民便之。齐鲁间皆推用其法。有胡兵自宁武关趋太原，声言欲向山东。都御史议兵事，部署将帅，独留单县令辕门。会虏信不至而罢。 升安吉州知州。岁旱民饥，殚力赈救，多所全活。其民好讼，君恒以理解之。有匿税者，为案籍人人阅之，鞭扑不用，而逋负悉出。所治孝丰，迄君去，一无所扰。其县人至
不知有州焉。迁永州府同知。永州在楚、越间，号无事。太守日闭门高卧，以郡事委君。君亦优游而已。上疏乞休，方治行而卒。 归子曰：永州君，恂恂然君子人也。往予试南宫③，君自安吉来朝，过予邸舍，欢饮，上马去。予顾其弟言，君近形神不偕，久官劳悴而致然耶，抑有所不自得者?而竟死永州。悲夫!仕虽不遂，论其行事，可以不愧于先人矣。 注：①上春官：指进京殿试。②无虑：大约。③试南宫：指进士考试。 《章永州家传》阅读题目 4.下列各句中加点字的解释，不正确的一项是( )(3分) A.单濒河，而地洼下濒：靠近 B.昼夜捍御，卒以无虞虞：忧患 C.君恒以理解之解：押送 D.仕虽不遂遂：顺心 5.下列各句中，全部表现章君行事不愧于先人的一组是( )(3分) ①屡上春官，不第②率丁夫伐木增桩，昼夜捍御 ③齐鲁间皆推用其法④岁旱民饥，殚力赈救，多所全活 ⑤太守日闭门高卧⑥其县人至不知有州焉 A.①②④ B.①③⑤ C.②③⑥ D.④⑤⑥
《咏雪》《王戎识李》中考文言文阅读练习及答案.doc
一寸光阴不可轻 （二）阅读下面的文言文，完成6-9题（15分）。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》） 【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。《王戎识李》 注释】 ①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。6、解释下面划画线字的意思：（4分） (1) 俄而雪骤( )(2) 撒盐空中差可拟( ) (3)尝与诸小儿游( )(4) 唯戎不动( ) 7、把下面的句子翻译成现代汉语：（4分） （1）未若柳絮因风起。 （2）树在道旁而多子，此必苦李。 8、下列“之”字意义和用法不同的一项是( )（3分） A、左将军王凝之妻也。B 、取之，信然。 C、学而时习之。 D、知之者不如好之者 9、【甲】文中“兄女”回答好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？（4分） 答： 答案： （二）阅读下面的文言文，完成6-9题（15分）。 6、（4分）(1) 骤( 急 )(2) 差(大体 ) (3)尝(曾经 )(4) 唯(只、只是) 7、（4分） （1）未若柳絮因风起。比如比作柳絮因风飘起（关键词: 若(如)，因（趁、乘）各0.5分；意思顺1分） （2）树在道旁而多子，此必苦李。李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子（关键词：此（这），必（一定）；意思顺1分） 8、（3分）A 9、（4分）（2分）【甲】『抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态』（只要写对一点就给1分）；给人以春天到来的感觉（1分）。 （2分）【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路（意思到就给2分）。 1
《孙武传》阅读练习及答案
（三） 孙武传 孙子武者，齐人也，以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设斧钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。 吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇，趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。（选自《史记》卷六五） 12.解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）于是鼓．之右（）（2）趣使．使下令曰（） 13.下面句子与例句句式不相同的一项是（）（3分） 例句：孙子武者，齐人也。 A.当立者乃公子扶苏 B.此则岳阳楼之大观也 C.天将降大任于是人也,必先苦其心志 D.城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。 14.翻译下列句子。(3分) 于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。 15.请结合事例，简要分析孙武的形象特点。（4分）
部编四上25.《王戎不取道旁李》试讲稿(教学设计)
部编四上25 《王戎不取道旁李》试讲稿（教学设计） 教学目标： 1、认识“戎、诸”等3个生字，会写“戎、尝”等5个字。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 4、能解释“树在道旁而多子，此必苦李”的原因。 教学重点难点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。教学过程： 一、复习回顾，导入新课： 同学们，还记得三年级学过的这两个文言小故事吗？请看大屏幕，出示“司马光砸缸”图文（文言文）、“守株待兔”图文（文言文）。今天，我们再来学习一篇文言小故事《王戎不取道旁李》， 看老师写课题。 二、认识、书写“戎”字 “戎”字是会意字，“戈”代表兵器，””代表铠甲，两部分 合在一起指武器。 “戎”字在书写的时候要注意：（边示范边指导）斜钩要把握好 弧度，写得挺拔舒展，两个撇画要写出区别，第一个是竖撇，第二
个是斜撇，要写出锋芒。下面拿出写字教材，描两个写两个，注意 坐姿和写字姿势。写完同桌互评。 三、检查预习，读好课文 过渡：同学们课前已经预习过课文了，课题《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思呢？请你说。 师：连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。下面接着汇 报预习收获。 生：通过预习，我知道了王戎从小就很聪明，他七岁就是一位小 神童了！后来，他长大后还成了西晋的名士，是“竹林七贤”之一。 生：预习读书时我查字典知道了“看道边李树多子折枝”的“折”是多音字，在这句话里读“zhé”，“诸”字读一声。 师：预习得很用心。下面听老师读课文，注意听清字音及停顿。 1.师示范读文。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多 子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/ 而多子，此必/苦李。”取之信然。 2.同桌合作朗读课文，要读准生字。读完评价，找出不足之处，然后交流，纠正读错的地方。 3.指名读课文，注意断句。随机点找学生朗读，然后男生读、 女生读、男女生比赛朗读、齐读等等多种形式，重在以点带面，通
温暖的传递阅读及答案
温暖的传递阅读及答案 周末，我去医院看病，走到菜市场门口，看见有人在那里卖荠菜。正是十一月下旬，寒风呼啸，冰雨淅沥。乍一见这些翠绿鲜嫩，本应属于春天的野菜，让人惊喜连连。我买了满满一袋，打算中午包荠菜馅饺子，想到这里，我好像已嗅到荠菜饺子的清香，心里浮起意外的喜悦。 在医院排队付费，站在我前面的是个三十多岁的妇人。她低头看 见我提的荠菜，很是惊讶，连忙问我从哪里买的。我告诉她地址，没想到她那么心急，索性连队也不排了，兴冲冲地就要去买荠菜。 我说：“怎么那么急呢？” 她笑：“我父亲最爱吃荠菜。每年春天，这就是他的主打菜。现在他在医院住院，老没胃口，每天就吃一点饭，我想要是做荠菜饭，他肯定能多吃些。” 原来是这样啊，我催她赶快去买。 过了一会，我下楼拿药，又遇见那个妇人。我问她买到了吗？她的眼中现出失望的色彩，叹口气说，她到的时候，人家正好卖完了，真是好可惜，不知明天有没有？ 说完，她转身离去，看着她失落的背影，我叫住她：“把这袋荠菜送给你吧。” 她连连摆手，说：“这哪行呢？你也是好不容易买到的。” 我执意送给她。她这才接过去，一边说着感谢的话，一边从包里 拿钱
我推辞不要，她只好作罢，迭声说：“妹子，太谢谢你了。” 我空着手回家，原本打算包饺子的计划落了空，但心里也没有什么遗憾，毕竟帮助他人，也是一种充实的快乐。 这件事过去，我也就淡忘了，没想到，一个多月后，我又遇见那妇人。 那天，老同学佳云来我所在的城市出差。接到她电话的时候，她刚下了火车。我急忙到小区门口准备打车去接她。由于刚下了一场大雪，往日热闹的小区门口，冷冷清清，我等了十几分钟也没有等到车。 正暗自着急，佳云又打来电话，说她坐别人的电动车赶过来了，让我在小区门口等她就行。 坐别人的电动车？我一头雾水，佳云在这里除了认识我，哪里有熟知的人？ 没多久，一个穿蓝羽绒衣的女人骑着电动车在我面前停下，佳云下了车，连声对骑车人道谢。 骑车人说：“不用客气，路不好走，你又提着个大包，我正好顺路载你一程。” 我感觉骑车人有些面熟，仔细一看，这才想起来，原来是我在医院送她荠菜的那个妇人。 她也认出了我，直说好巧。 佳云说：“火车站也没有出租车，我正站在路边发愁，这个大姐从那里路过，问清我往哪里去后，就载我过来了。” 那妇人笑：“快别客气了，你这老同学以前也帮过我！我这是 举手之劳的小事，真的没什么
《传递》阅读练习及答案
（一）（15分） 传递 ⑴夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。 ⑵一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。 ⑶风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。 ⑷她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。 ⑸真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了， 你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！ ⑹原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。 ⑺风停了，她感到了一阵温暖 ．．。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。 ⑻又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的
2019部编人教版语文四年级上册-第25课《王戎不取道旁李》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第25课王戎不取道旁李 教学资源包，包括 相关资料 说课稿 课堂实录 教案1 教案2 类文
《王戎不取道旁李》教学反思 《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，讲述的是一个善于观察并分析的一个机智少年的故事，全文仅49字，学生理解和掌握这篇文章是不难的，因此，对这篇文言文我的教学重点并没有放在文言文的知识点教学上，而是放在培养学生的求异思维和学习方法的指导上。 这节课上下来，我是不太满意的，由于本人的疏忽，将上课的时间记错，都上课几分钟后，教研组长胡廷俊去四楼喊我，等我走进教室，发完资料，时间已经过去了将近5分钟，没有与学生简短交流的过程使学生没有进入状态，但我经过调整，很快就调动学生参与到学习中来。 这节课总的说来，有以下几点不足： 一、上课节奏太快，学生明显跟不上节奏。从我进教室开始，因为意外，没有思想准备，大脑出现暂时的空白，没有上课的激情，缺少激情的我当然就处于应付的状态。再加上时间已经过去将近5分钟，因此，喜欢快节奏的我就必然要犯这个致命的错误。 二、出现了一些知识错误，在举例时误将“钱学森”说成“邓稼先”等。 三、为追求快节奏，对学生的读音没有纠正。 如果说这节课有点作用的话，我认为首先是让学生学会了思
考，我让他们参与到问题探究的过程中来；其次引导他们从不同的角度进行思考，甚至推翻已有的理论重新进行思考，并采用模拟网上发帖的方式对自己的观点进行阐述。从中对“王戎识李”这个故事和故事中的王戎说出自己的独创性见解。第三就是知识的拓展环节，不仅让学生知道王戎识李，还让他们去认识更多的机智少年，从而达到拓宽知识面的效果。学生是学习的主人，学习的主体，只有让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析解决问题的能力。 正如新课程所提倡的那样：“要珍惜学生的独特感受，体验和理解。”把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。这是新课程中应有的理念。从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。