六年级上册科技活动教学设计

课题：水面的秘密第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：

1．能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。

2．引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的

3．了解水的表面张力现象。

教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分）、树叶、

小叉子、刀片、尺子、矿泉水瓶盖……

教学过程:

课前谈话：

师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？想玩吗? 什么布剪不断？

生:瀑布.

师：什么东西越洗越脏？

生:水.

师：玩过水吗？在哪里玩的，说说你都是怎么样玩水的？

现在想玩水吗？

老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科

学家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课

一、创设情境,感知问题.

同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画,水面）它是什么样子的？

生：……

师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：

(欣赏水面)

师：欣赏完水面，有什么感想？

生：……

师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密

呢！（补充板书:水面的秘密）

水面的秘密（神秘地……）

水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？

那我们就准备一些材料来研究吧！

二、猜想假设,制定方案

1．认识材料

师：同学们，桌面上有好多物品，小组内赶快相互认认。

都认识吗？

今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。

2．猜想假设

师：看到这些材料，你们都想怎么玩？

生：我想把别针放入杯中……

师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流

出来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。

你们认为呢？

大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。

还有其他玩法吗？

生：我想在硬币上滴水……

师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？生：……

3、制定方案

刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意什么呢？

生：……

师：听同学们这么一说，老师知道了，在玩的时候要注意：

第一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；

第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记录表（出示表格）

不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意，水流出以前的数量为最多数。

三、实施探究展示交流

1．实施探究

（1）小组实验

（2）汇报交流

2．展示交流

（1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？

（2）你们的实验结果一样吗？

（3）有不同的玩法吗？

孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？

是呀，看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。3．得出结论

师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？

同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居然装了滴水，一片小小的树叶也能装滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来呢？

(1) 小组讨论。

(2) 汇报交流

生：......

师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。（板书：水的表面张力）

师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。

四、应用与拓展创新

1、生活中的表面张力

同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中的有心人？

2．这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！

(1)欣赏图片

(2)介绍水黾

认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行

的速度是它身体长度的100倍呢！所以啊，人们送它一个雅号叫“超级水上漂”。

3．体验水的表面张力

同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？

（出示硬币）

我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体

验一下吗？

不过在放时要借助桌面上的这个工具。（出示小叉）

咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。

成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？

玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。

同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉

的，但是神奇的表面张力可以使它们浮在水面上。

4．拓展活动

（出示）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，把这个瓶盖

放在水面中央吗？

生试一试

想看老师的办法吗？

同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同

学们课下继续研究呢！

教学（后记）反思：

课题：燃烧的方糖第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、了解方糖燃烧时伴随的现象。

2、了解催化剂在化学反应中的作用。

教具、学具准备：一块方糖一个玻璃盘子（平底的）一盒火柴香烟灰教学过程：

导入：香浓的咖啡再加上一两块方糖，那种味道真的是好极了！

听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，

我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。

实验：

1. 分别把方糖和香烟灰单独放在玻璃盘子上，用点燃的火柴接近它们，

观察它们是否会燃烧。

2．把方糖放在玻璃盘子上，在方糖面朝上的那一面放些香烟灰。

3．再次用点燃的火柴接近放有香烟灰的那部分方糖，观察是否会燃烧。

实验现象：方糖和香烟灰单独放的时候，都不能被点燃。但是把它们放

在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧

起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。

为什么会出现这样奇特的现象呢？原来糖是由碳、氢、氧这三种元素组成

的，在一般情况下它不容易燃烧。在糖上面撒上香烟灰后，就能引起糖的燃烧。

燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程

中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催

化剂”。在这个实验当中，香烟灰就是一种催化剂。

其实催化剂我们再熟悉不过了，没有了催化剂，我们的生活会变得很不

方便呢！如果要举例子的话，我们人体就是一个很好例子。我们的唾液里有大

量的淀粉酶，超快加速分解淀粉，转换成麦芽糖；我们的胃里有胃蛋白酶，可

以把蛋白质分解成氨基酸……

教学（后记）反思：

课题：谁的手最干净第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过这个实验活动，让学生懂怎样洗手最干净。

2、培养学生平时在生活与学习中，一定要养成勤洗手的好习惯。

教具、学具准备：一个矿泉水瓶、洁净的面包

教学过程：

导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而

这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危

害人们的身体健康。因此，我们假设同学们的手上，尤其是那些未曾洗手的同

学手上，带有大量细菌。

我们的实验方法是：（1）每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。（2）每人取一块洁净的面包，使其尽量不受污染。（3）将全体同学分成实验组和对照组两个组。（4）实验组的同学不洗手，对照组的同学先用肥皂将手洗干净。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。实验组的同学要把自己实验前的活动（重点是你的手接触过什么）填入记录表。（5）将两组矿泉水瓶按编号顺序，分别放在实验室的桌子上。每隔24小时观察一次，看面包上是否出现了霉变等现象。为加快实验进程，可利用空调使室内温度保持在25摄氏度左右。

实验观察，我们获得了一系列结果：

（1）不洗手的实验组：面包发霉速度快，程度高；洗了手的对照组：面包发霉速度慢，程度低。

（2）通过观察分析，且用仪器检验，我们发现发霉面包均有细菌在腐蚀，而这些面包上的细菌又是科技组同学们的手带给它们的，而手上细菌来源主要是由于手脏未清洗，或者尚未洗干净所致，当然面包本身及外界环境，如空气中的污染物也有部分关系。

通过这个实验活动，我们懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品，反复搓洗手，并用清水乃至温开水冲洗，这样手就非常干净，即使触摸面包也不会导致其发霉；如果没把手洗干净，或洗手时间过短，也会残留部分细菌，导致面包慢慢地少量发霉；如果不洗手，且摸过公用物品，这样的手最脏，致使面包极快地大量高程度发霉。

因此，我们平时在生活与学习中，一定要养成勤洗手的好习惯，尤其是吃食物前、上厕所后、摸了公用物品，以及发现手上有许多脏痕迹时，一定要用香皂等日化用品，把手搓洗得干干净净，以免病菌通过手染到嘴里，从口而入，侵蚀身体。同时，还要养成早晚刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服的良好个人卫生习惯，平时，不把手指、文具、衣物、玩具、钱币等放入口腔里含嚼，否则细菌会直接进入体内，影响身体健康。

总之，通过这个实践活动，我们直观形象地发现：用日化品和清水反复擦洗过的手最干净！因此，我们以后一定要养成良好的卫生习惯，从小做起，从

我做起：勤洗手、洗头、洗澡、洗衣服、剪指甲……这样，我们的身体就会棒

棒的，全人类的少年儿童就再也不会感染上手足口病了，彻底地向手足口病道

一声“再见”！

教学（后记）反思：

课题：制作益智玩具第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并用合适的方式加以描述。

教具、学具准备：学生自带各种玩具。教师准备各种玩具的图片、投影片等。

重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，会用合适的方式描述。

难点：感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探

索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（二）学习新课：

1、玩玩具说特点：

（1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，

还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩

的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣

味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

（3）引导学生介绍玩具的特点。

教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些

趣味玩法和创新玩法？

学生分小组回答。

教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给

大家说一说？

学生回答。

教师评价：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大

胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

2、设计或改进玩具。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，

一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具

还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，

充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说

出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计

或改进的玩具最具科学性，最新颖！

学生小组合作设计。

学生展示、介绍作品。

学生评价作品。

教师评价：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相

信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品。

3、课堂评价：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？

4、拓展活动：

同学们40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开

始。课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发

现。

教学（后记）反思：

课题：自制电铃第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过自制电铃，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验制作的乐趣。

教具、学具准备：直径8毫米左右的软铁棒、直径0.2毫米左右的漆包线约4米、有弹性

的薄铁片白铁片、螺钉、螺帽、牛皮纸、薄木板、带柄小锤、接线柱、2个铃

一、教学过程:

学生研究制作方法并统一认识：1．把铁棒放在炉中烧红，让其慢慢冷

却退去钢性，然后弯成U形。

2．在U形铁上卷几层牛皮纸，并用漆包线在牛皮纸上各绕200匝（注意线匝绕向能使U形电磁铁两端形成异种磁极）。

3．用弹性铁片剪成宽0.7厘米、长12厘米的片做为弹簧片，用长略大于U型铁端距的白铁皮，在弹簧片中段包卷两层作为衔铁。在弹簧

片的一端铆接锤柄及小锤。

4．把上述器件及螺钉等如图示固定在15厘米×20厘米的薄板上、在图中：1为线圈、2为U形铁棒、3为铁片（弹簧片）、4为螺钉、5

为衔铁、6为铃、7为小锤，A、B为电铃电路的接线柱。

使用方法：在AB接线柱间串联两节干电池和开关，适当调节螺钉

与弹簧片的接触。电铃即可正常工作。

二、强调注意事项：

不管是直流电源还是交流电源都可以使带触点的电铃工作。这个触点必须

是静止时触点接通，当电磁铁吸合衔铁后触点断开，当触点断开后电磁铁失去

磁性衔铁靠簧片的弹力返回，此时触点又接通电源电磁铁再次吸合衔铁如此往

复运动。小锤装在衔铁的延长杆上（但不要太长以免衔铁带不动），小槌旁装

个铃铛，（如自行车的铃盖）衔铁带动小锤，小锤敲击铃铛。电铃就工作了。

交流电源供电的电铃并非产生了50赫兹的电磁震荡，衔铁和小锤振动不了那

么快。衔铁和小锤振动的频率决定于：

1.衔铁和小锤这套振动系统的重量；

2.簧片的弹力大小；

3.触点的间隙大小；

4.外加电源电压高低；

5.电磁铁线圈圈数及铁芯断面积大小。

初装试验时不妨提高电源电压使其先动起来，然后再调正簧片的弹力，

触点的间隙，衔铁和小锤这套振动系统的重量，逐渐地改进就能使电铃在低电

源电压下工作。

最后说一点，铃铛不是必需的，没有铃铛或一时找不到铃铛，系统照样可以工

作，只不过声音小一些。没有铃铛的电铃叫哑铃，有产品卖，用在不需太大声

的设备上。

教学（后记）反思：

课题：自制泡沫灭火器第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过自制玩具的乐趣，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验制作的乐趣。

教具、学具准备：饮料瓶（口要大一些的）、试管、小苏打、洗涤剂、醋、汤勺

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，今天我们再来抽制作一个有趣的玩具，它将把我们带进科学

的大门，去探索科学的奥秘。

（二）学习新课：

1、出示教师做好的泡沫灭火器，学生观察并说说制作的方法。

2、学生讨论在制作的过程中应该注意的事项。

3、交流制作的基本步骤：

a、用汤勺量一些小苏打。倒进瓶子里

b、做个漏斗，方便一些。

c、小汤勺量一些洗涤剂。比划一下，看看需要加多少水。看看，水好

象少了一些。再次加入水后，用力地摇，一直摇到看不风小苏打颗粒。

d、在试管里倒入醋。把试管放进瓶子里。盖上盖子。把瓶子倒过来。

e、轻轻地摇晃（不能用力，试管会破的）

开始有反应了。喷出来啦！！！！

4、学生分小组开展制作活动。

（1）教师提出活动要求。

同学们可以先以小组为单位分好各自的任务。在制作的过程中，同学们

要仔细观察这些材料有什么特点，可以怎样做，怎么做更有实用性、趣味性，

怎么有创造性。在制作的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生动手制作，教师巡视指导。

（三）课堂小结：基本成功了，家里不太方便放火，不知道实际灭火的效果怎样。逗说：在学校做时，小的火，能用这些泡沫灭掉。

教学（后记）反思：

课题：吸水与防水第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同

的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让学生体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强学生与同学间的合作意识。

教具、学具准备：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长

25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种

液体：清水、热水、肥皂水、醋。

教学过程：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们帮她

选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说

选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，学生通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知

道它们的名称。

出示记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

记录卡（一）：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料吸水性：红棉布、黄丝绸、蓝聚脂面料、绿人造丝、紫羊毛预测实验结果。

三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

3、记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为学生提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让学生任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、操作，并记录实验结果。

记录卡（二）

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体：清水、热水、肥皂水、醋

3、实验结果：讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

五、课堂小结

教学（后记）反思：

课题：新型芽菜生产技术第课时总序第个教案课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过实验知道各种芽菜生产的生长要求。

2、通过动手操作让学生体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强学生与同伴间的合作意识。

教具、学具准备：栽培容器、喷壶、温度计、水盆、塑料薄膜

一、教学过程：

（一）介绍新型芽菜导入课堂

新型芽菜指绿色的芽苗菜。这些绿色的芽苗菜有植物种子萌发形成的，

有植物嫩梢、嫩尖、嫩芽，前者称为种芽，后者称为体芽。芽菜的营养价值较

高，又是无公害的绿色食品，倍受消费者青睐。

利用家庭空闲地方进行生产，可满足家庭自食，也可小批量在市场上销售。

（二）介绍芽菜生产技术。

适合家庭生产的芽菜种类及对种子的要求适合家庭生产的芽菜主要是

种芽菜，如萝卜芽、白菜芽、芥菜芽、芥蓝芽、菜薹芽、花生芽、豌豆芽（苗）、

落葵芽、蕹菜芽、香椿芽以及各种豆芽等。

（三）了解种芽菜生产对种子质量的要求。

一是种子纯净度必须达到98％以上；二是种子饱满度要好，必须是充分

成熟的新种子；三是种子的发芽率要达到95％以上；四是种子的发芽势要强，

在适宜温度下2天～4天内发齐芽，并具有旺盛的生长势。

（四）生产设备和用具芽菜生产对温度、湿度条件要求较严格，而对

光照要求不太严格。常利用的地方有空闲的房屋、客厅、阳台等。

生产芽菜的用具有栽培容器、喷壶、温度计、水盆、塑料薄膜等。栽培容

器可选用塑料苗盘，长60厘米，宽24厘米，高5厘米。也可用塑料筐或花盆，

还可用一次性泡膜饭盒或者大个的可口可乐瓶，剪去上部，保留底部10厘米

高，也能作为栽培容器。不论什么容器，都要使底部有漏水的孔眼，以免盘内

积水泡烂种芽。

二、种子的处理和播种

1．种子处理：播前进行浸种催芽可缩短生芽期和生长周期。尤其在冷凉

季节生产，浸种催芽很必要。浸种可用30℃左右的水，也可用55℃左右的水。

一般掌握在温暖季节用较低水温浸种，在冷凉季节用温水浸种。萝卜、白菜类

种子浸种3小时～4小时，其它吸水较慢的种子如蔬菜、落葵等浸泡24小时

左右。当种子吸足水后，捞出，用清水冲洗干净，置20℃～25℃环境下催芽，

当种芽露白时播种。也可在浸种后将种子直接播在栽培容器内催芽。

2．播种：播种前将栽培容器进行清洗消毒，可用漂白粉消毒，浓度为0.1％

水溶液，将其澄清后，取上部清液洗刷苗盘；或者用小苏打水溶液清洗，浓度

为2％～5％，用药剂消过毒的容器要用清水充分洗刷干净后再使用。播种之

前先在栽培容器底部铺上四层卫生纸作栽培基质，并将卫生纸用水喷湿（湿

透），然后在其上撒播种子。一定要撒播均匀，使种子形成均匀的一层，不要

有堆积现象。一般一个长60厘米、宽24厘米的苗盘，每盘播种量为：萝卜籽

（干籽）50克～60克；白菜、芥菜、菜薹、芥蓝等15克～20克；落葵、蕹

菜150克～180克；豌豆为500克左右。播后用喷壶淋一遍水，并盖一层塑料

薄膜进行保湿。

三、生长期的管理

1．水分管理：整个生长期都要保持芽体湿润。播后至直立生长之前，每

天淋水2次～3次；芽体直立生长后至收获，要增加浇水量，每日3次～4次

淋水。每次淋水量以使芽苗全部淋湿，同时基质也湿透为度，但不能使栽培盘

底部有积水。

2．温度管理：芽菜生长适温一般为20℃～25℃，其中萝卜、白菜类芽菜

要求温度稍低，落葵、蕹菜要求温度较高。掌握最高温度不超过30℃，最低

不低于13℃，为此，夏季要加强通风，喷水降温，加上遮荫；冬季要加强室

内保温，必要时把栽培盘置暖器附近，一年四季进行生产。

3．光照调节：芽菜生产对光照要求不高，以较弱光照有利于产品鲜嫩，

所以，在生长前期注意遮光，当芽苗达一定高度，接近采收期时，在采前2

天～3天适当增加光照，使芽体绿化。

五、采收采收的标准是：芽苗高7厘米～10厘米以上，萝卜芽、白菜

类芽苗，子叶展平，真叶则显露，子叶翠绿，肥实，下胚轴洁白，柔嫩；豌豆

芽上胚轴肥嫩，绿色，其上着生鳞片状小叶，初生叶未展来。在适宜的温度下

（20℃～25℃）萝卜芽、白菜类芽菜5天～8天可达采收标准，豌豆芽8天～

10天可达采收标准。采收时可将芽苗连同基质（纸）一起拔起，再用剪刀把

根部和基质剪去。作为商品出售时，可将产品装入小塑料袋或泡膜盘中，进行

小包装上市销售，每袋或盘装250克～300克即可。作为自食时，可待芽苗基

本长成时开始陆续采食。

教学（后记）反思：

课题：用苔藓监测大气污染第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过学习苔藓的特性，了解植物的特性。

2、让学生体验到自由探索的乐趣。

3、丰富学生的见识，引导学生多方面的探究事物。

教具、学具准备：多媒体课件

一、教学过程：

1、介绍苔藓的生理特点

苔藓植物是一种结构简单的绿色植物,是水生向陆生的一种过渡形式,是

高等植物中最原始的类群。它生命力强,能忍受恶劣的环境条件,在高温、高寒、

干旱和弱光等其它陆生植物难以生存的环境中生长繁衍,被誉为先锋植物和拓

荒者。苔藓植物通常个体低矮,解剖构造简单,只由单层或少数几层细胞组成。

无真正的根(只有具支撑作用的假根)和维管束组织,表面积大。植物体表无蜡

质的角质层被覆,其背腹面均可直接接受空气中的污染物。由于其具有植物体

近轴端腐烂(即植物体接近地面的部分腐烂)、组织根本不与地表接触等特殊生

理现象,所以不从土壤或基质中吸收营养成分,而直接在体表进行气、水、营养

物质等的交换,其营养物质主要来自雨水和露水及大气尘埃撞击的沉积物。尤

其是那些树干上附生的种类,几乎完全不受其基质的干扰,因而它们对大气污染特别敏感,能很迅速地将浓缩于雨水与露水中的污染物质借其特定的受害病症反映出来。

2、学习苔藓对污染物的反应

二氧化硫(ＳＯ2)是大气污染的主要污染物之一。ＳＯ2易溶于水形成ＨＳＯ3和ＳＯ2-3,并被植物吸进细胞,这些离子逐渐积累,对细胞发生毒害.苔藓植物对ＳＯ2污染的反应先在接触较多的叶尖开始失色,然后逐渐向下发展,直到所有叶片和枝条都丧失叶绿素。据观察,完全退色的苔藓即使放回到原来的生长地,仍不能恢复过来,这是由于叶绿素均被分解,细胞膜受到伤害,从而导致质壁分离的结果。高浓度的ＳＯ2还引起细胞质成分的改变,促使Ｋ+从细胞中向外渗透,因此在ＳＯ2浓度超过0.17ｐｐｍ的地方,苔藓则不能生长。

3、了苔藓生物监测方法

a.化学分析方法:用地面苔藓材料进行化学分析并用于环境监测的方法最初在瑞典开始采用。

b.移植比照法：从非污染区的树干上,将附生的苔藓植物连同其树皮一并切割下来,并照相保存,作为日后比照之依据。然后沿受测试区污染源的周围,把附生有苔藓类植物的树皮,等高(8～10cm高度)固定于各小样区中;苔藓类植物均面向污染源,观察苔藓色泽的变化。经过一段时间后,取下各小样区之树皮照相,并与原来作测试之前的存档相片相对照,以了解每一片树皮上的苔藓植物的变化情形与受害状况,来判定污染源邻近各地区遭受污染的程度。另一方面也可取受害的苔藓植物进行化学分析与解剖观察,分析其叶绿素含量及苔藓植物体内污染物含量,观察细胞质壁分离等,用以确认各种苔藓植物对空气污染的抗性与敏感性, 并对大气污染作出评价。

c.忍耐指数测定: 利用熏蒸试验,得知某种附生苔藓植物,其对某一成分的空气污染素的忍耐度为基础,而加以计算出相对的忍耐指数。

d.大气净度指数法:利用苔藓植物对空气污染的敏感性为基础,而设计出来的一种计算大气纯净度的方法。

e.苔藓测定仪:是利用苔藓植物对空气污染的敏感性来测定与指示空气污染状况的方法。测定装置有:Ａ室与Ｂ室为两间完全分隔的透明而密闭的方室,室内放置等量的脱脂棉和去离子水,其中Ａ室输入以流量为0.5～1.0L/min,经活性炭净化了的空气,B室则输入相等流量的污染空气。进行试验时,先将作为测试材料的苔藓植物枯老部分以及尖端幼嫩部分除去,留下生长良好的绿色部分,等量的分别放在A、B两室的脱脂棉上;再分别给予等量的去离子水,即将室门关闭,然后调整好空气的流量即可。通常是在两周后观察比较A、B两室苔藓植物的生长情形与变化情况,并据以判断空气污染的情况。

强调：抗污染能力强的植物可以作为空气污染指示植物，例如葫芦藓是测定大气污染的指示植物。因为在叶片内，除中部外，都是由一层细胞构成的，污染物可以从叶片两面直接侵入叶的细胞。所以植物体对有毒的气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把葫芦藓当作监测空气污染程度的指示植物。苔藓也是。

教学（后记）反思：

课题：常见的建筑材料第课时总序第个教案课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、了解常见的建筑材料。

2、丰富学生的见识，引导学生多方面的探究事物。

教具、学具准备：钢筋、水泥、模板、石子、砂子、毛石、砖

一、教学过程：

1、常见建筑材料及特点介绍导入

土建项目基础：钢筋、水泥、模板、石子、砂子、毛石等；主体：砖（红

砖、空心砖、小型混凝土砌块、现浇混凝土墙等；

楼板及屋面板：钢筋、水泥、砂子、石子、模板木材等；

保温材料：聚苯乙稀保温板、炉渣等；

门窗材料：塑钢、断桥铝合金、木材等；

墙体装饰材料：各种理石板、花岗岩板、面砖等等；

2、什么是建筑材料

从广义上讲，建筑材料是建筑工程中所有材料的总称。不仅包括构成建筑

物的材料，而且还包括在建筑施工中应用和消耗的材料。构成建筑物的材料如

地面、墙体和屋面使用的混凝土、砂浆、水泥、钢筋、砖、砌块等。在建筑施

工中应用和消耗的材料如脚手架、组合钢模板、安全防护网等。通常所指的建

筑材料主要是构成建筑物的材料，即狭义的建筑材料。

3、建筑材料是如何分类的

建筑材料的分类方法很多，一般按功能分为三大类。

a、结构材料主要指构成建筑物受力构件和结构所用的材料，如梁、板、柱、

基础、框架等构件或结构所使用的材料。其主要技术性能要求是具有强度和耐

久性。常用的结构材料有混凝土、钢材、石材等。

b、围护材料是用于建筑物围护结构的材料，如墙体、门窗、屋面等部位使用

的材料。常用的围护材料有砖、砌块、板材等。围护材料不仅要求具有一定的

强度和耐久性，而且更重要的是应具有良好的绝热性，符合节能要求。

c、功能材料主要是指担负某些建筑功能的非承重用材料，如防水材料、装饰

材料、绝热材料、吸声材料、密封材料等。

5、筑工程中，建筑材料费用一般要占建筑总造价的60%左右，有的高达75%。

6、各种材料的特性

石灰的特性有：保水性好；吸湿性强，耐水性差；凝结硬化慢，强度低；

硬化后体积收缩较大；放热量大，腐蚀性强。万

3）建筑建筑工程中使用的石灰品种主要有块状生石灰、磨细生石灰、消石灰

粉和熟石灰膏。

什么是三合土？

三合土是采用生石灰粉（或消石灰粉）、粘土、砂为原料，按体积比为1：

2：3的比例，加水拌和均匀而成，主要用于建筑物的基础、路面或地面的垫

层。

什么是建筑石膏？它有哪些特性和用途？

石膏是一种理想的高效节能材料，主要成分为硫酸钙，随着高层建筑的发

展，其在建筑工程中的应用正逐年增多，成为当前重点发展的新型建筑材料之

一。应用较多的石膏品种有建筑石膏、高强石膏。

2)建筑石膏有主要特性有：凝结硬化快；孔隙率较大，强度较低；吸湿性强，耐水性差；防水性能好；硬化后体积产生微胀；具有良好的可加工性和装饰性；硬化体绝热性良好。

3）建筑石膏的主要用途有：生产粉刷石膏，用于室内粉刷；做建筑石膏制品，如纸面石膏板、石膏空心条板、石膏砌块、和纤维石膏板等；水泥生产中，作水泥的缓凝剂；作油漆打底用腻子的原料。

什么是水泥？如何分类？

1）水泥属于无机水硬性胶凝材料，不仅可用于干燥环境中的工程，而且也可以用于潮湿环境及水中的工程，在建筑、交通、水利、电力等基础设施建设工程中得到广泛应用。

2）水泥按性能和用途分为通用水泥、专用水泥和特性水泥三大类。通用水泥包括硅酸盐水泥普通硅酸盐水泥矿渣硅酸盐水泥等六大品种；专用水泥指具有专门用途的水泥，如砌筑水泥、道路水泥、大坝水泥、油井水泥等；特性水泥指在某种性能上较突出的水泥，如快硬、抗硫酸盐、低热微膨胀、白色硅酸盐水泥等。硅酸盐系列水泥在工程中应用最广泛。

6、水泥的凝结、硬化是什么意思？

1）水泥加水拌合而成的浆体，经过一系列物理化学变化，浆体逐渐失去可塑性而成为水泥石的过程称为凝结，水泥石强度逐渐发展的过程称为硬化，两个过程是连续进行的。凝结过程较短，一般几小时即可完成，硬化过程则是一个长期的过程，在一定温度和湿度下可持续几十年。

2）硅酸盐系列水泥水化后形成的主要产物有：水化硅酸钙凝胶、氢氧化钙晶体等。水泥的凝结硬化速度主要与其组成有关，另外还与水泥细度、加水量、硬化时的温度、湿度、养护龄期等因素有关。水泥细度越大，硬化凝结越快；加水量越大，凝结硬化越慢；温度越高，凝结硬化快，当温度低于零度时，水泥的水化反应基本停止。水泥石表面长期保持潮湿，可减少水分蒸发，有利于水化的进行，表面不易产生裂纹，有利于水泥石的强度发展。

7、水泥石的腐蚀有哪些？相应措施有哪些？

1）水泥石在使用过程中，受到各种腐蚀性介质的作用，其结构遭到破坏，强度降低、耐久性下降，甚至发生破坏的现象称为水泥石的腐蚀。

五、结构材料

1、什么是混凝土？混凝土是由胶凝材料、粗细骨料、水（必要时掺入少量外加剂和矿物掺合料）按适当比例配合，经拌合成型和硬化而成的一种人造石材。在土木建筑工程中使用最多的是以水泥为胶凝材料，以砂、石为骨料，加水并掺入适量外加剂和掺合料拌制的混凝土，称为普通水泥混凝土。

2、混凝土是如何分类的？

1)混凝土品种繁多，其分类方法也各不相同。常的分类有以下几种：

2)按体积密度分为重混凝土、普通混凝土、轻混凝土；

3)按所用胶凝材料分为水泥混凝土、沥青混凝土、水玻璃混凝土、聚合物混凝土、树脂混凝土；

4)按用途分为结构混凝土、装饰混凝土、水工混凝土、道路混凝土、耐热混凝土等；

5)按生产和施工工艺分为现场搅拌混凝土、预拌混凝土、泵送混凝土等；

6)按抗压强度分为低强混凝土、中强混凝土、高强混凝土、超高强混凝土；

7)按配筋方式分为素混凝土、钢筋混凝土、钢丝网混凝土、纤维混凝土、预应力混凝土等。

3、混凝土的特点是什么？

近百年来，混凝土结构主宰了土木建筑业，混凝土在土木工程中得以广

泛应用是由于它具有以下优点：原料丰富，成本低廉。具有良好的可塑性。抗

压强度高。传统的混凝土抗压强度为20至40兆帕，近年来，混凝土向高强发

展，60至80兆帕的混凝土已广泛应用。目前，在技术上可配出300兆帕以上

的超高强混凝土。与钢筋有牢固的粘结力，与钢材有基本相同的线膨胀系数。

具有良好的耐久性。生产能耗低，维修费用少

教学（后记）反思：

课题：身边的垃圾第课时总序第个教案

课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识

教具、学具准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何

处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

教学过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，

怎么样？

1、出示题目：

常州市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么

1天之内，常州市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，常州市每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日180000千克 180吨

月 5400000千克5400吨

年65700000千克 65700吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最

终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃

圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。

这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查

了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：

菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂

废纸：回收电池中有重金属：回收

易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。

交流建议：

（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任

何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小

的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管

道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处

理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海

产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；

2.减少孳生蟑螂、细菌的可能；

3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作；

4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。

5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个

方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收

集起来发电。

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭

盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯

碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开

生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你

还可以申请专利！那作为永州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些

处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

七、活动延伸：（试一试）[机动]

“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力

量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，

全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么

宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下

来，好吗？”

八、活动小结

教学（后记）反思：

课题：希望点列举法第课时总序第个教案课型：新授编写时时间：年月日执行时间：年月日

批注教学目标：1、学生体验到自由探索的乐趣与创造的喜悦

2、通过动手操作，增强学生与同伴间的合作意识。

教具、学具准备：课件

教学过程：

一、导入：

当那些在黑夜里迷失方向的人，在饥寒交迫、精疲力竭之中突然发现远处出现的点点灯火时，尽管它依然离得很远，但是由此会给人们带来精神上、意志上、体力上莫大的变化。我们在为他们的幸运所感到庆幸的同时，感受到在迷途里、困难中人们期望有一盏灯。只要人们的心中有灯火在，希望就永远是燃烧激情的动力。在企业创新的过程中，需要不断点燃希望之火，这是激发员工潜能的一种有效方法。

二、定义：

希望点列举法是一种启发大家产生新设想的有效工具，它能够在较短的时间里让大家通过使用扩散思维、求异思维、横向思维等思维方法去发现问题和提出问题。这种有意识地使用希望点列举法，可以摆脱人们的思维惰性，突破事物的旧框框，提出改进管理、产品、流程、营销的新点子，通常情况下还会使人产生新奇的设想。

希望点列举法的特点是要求运用扩散性想象去发现问题、解决问题。有时非专业人员的参与到可以起到激发新设想的目的。

从产品改进的角度看希望点例举法的应用，是针对产品目前使用状态，从产品的功能、结构、材料、工艺、造型等各个方面提出新的改进方案。例如现在已经十分普及的手机，就其产品的样式功能来说真可谓日新月异，几乎每天都有新产品上市，是不是还可以从使用者的角度提出改进完善的希望？有人提出：手机可以和手电组合，停电时用于临时照明；也有人提出，手机与遥控器都有相似的按纽是否可以组合在一起；还有人提出，手机与教鞭组合等等。

三、在希望点例举法的使用过程中，有三个比较显著的特性：

1、扩展性。新设想的提出不受任何框框的限制。例如音乐能给人们的生活增添乐趣，与音乐结合的产品层出不穷。音乐伞、音乐黑板、音乐床、音乐枕头、音乐尿布、音乐牙刷、音乐邮票、音乐图书等，还有诸如听诊器、晴雨计、按摩椅、茶杯、钥匙链、蜡烛、壁纸、圆珠笔、防窃钱包均可与音乐功能组合在一起。

2、灵活性。当一种技术获得成功后，可以向其它的领域进行辐射，将这种技术或功能与其它产品结合起来，可称为侧向组合，它体现出运用新技术的一种灵活性。例如装在眼镜框上的眼镜电视、3.8厘米的口袋式彩色电视、屏幕可折叠的电视机、可放在活页夹中的书页式电视等。

3、新颖性。任意思考所产生的设想有些属于具有奇特性的设想，这些奇特性的设想尽管目前还无法马上实现，但是其中的创新意义往往会给人们带来很大的启迪和帮助。有人观察到人的舌头很灵巧，可以把手上、手指缝里的果酱舔得干干净净，于是产生了奇特的设想，设计生产了一种带舌头的刷子，用来清除缝隙里面的脏东西。

机械行业在将希望点例举应用与生产实践中的成功事例是很多的，利用希望点列举法改善牛头刨自动抬刀装置就是其中之一。

牛头刨在退刀行程中，由于拍板抬起刨刀的距离不够，刀经常划伤已加工过工件的表面，同时还增加刀具后刃的磨损。按照常规的解决办法是工人用手抬起小刀架，这样不仅增加了操作者的体力劳动，而且因为动作单调乏味，容易疲劳。为了解决这个问题，他们使用希望点列举法提出几点设想：加工时不用人工抬起刀架；

退刀时刀不接触工件；

退刀时刀架自动抬起；

退刀时刀架自动恢复原位置。

为了实现使刀架能够自动抬起，邹玉强在刨刀后面巧妙地安装了抬刀块，

这样在进刀切削时抬刀块可向逆时针转动一个角度，使它不影响切削，而退刀时由于位置卡住不能向顺时针转动，从而起到抬起刀架的作用。

四、拓展与希望

达·芬奇是15世纪的意大利人。他曾希望人们能利用自己的力量飞上天。于是，他从愿望出发，设计了一种人力飞机，让人扒在上面，手脚一齐用力，使装有羽毛的飞机两翼像鸟一样，扑动并飞翔起来。尽管化的这个设计没有成功，但化希望用人力为实现飞行的愿望，经过人们几百年的努力，终于成功了。现在的人力飞机不仅能飞起来，而且能飞过英吉利海峡。达。芬奇的愿望实现了。达·芬奇的发明技法叫什么呢？就称为希望点列举法。

希望点列举法就是发明者根据人们提出来的种种希望，经过归纳，沿着所提出的希望达到的目的，进行创造发明的方法。

希望点列举法不同缺点列举法。后者是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，这种设想不会离开物品的原型，因此，它是一种被动型的创造发明方法，而希望点列举法则是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。

现在，市场上许多新产品都是根据人们的“希望”研制出来的。例如，人们希望茶杯在冬天能保温，在夏天能隔热，就发明了一种保温杯。人们希望有一种能在暗处书写的笔，就发明了内装一节五号电池、既可照明又可书写的“光笔”。在研制一种新的服装时，人们提出的希望有：不要钮扣，冬天暖夏天凉，免洗免熨，可变花色，两面都可以穿，重量轻，肥瘦都可以穿，脱下来可作提物袋等等。现在，这些愿意大多数都在日常生活中变成了现实。

应用希望点列举法进行创造发明，有哪些要领呢？

（１）我们的希望是指社会的希望、大众的希望。因此，我们要向社会了解、向大众了解他们的希望是什么？比如，随着社会主义市场经济的发展，人们希望有迅速传递住处的工具诞生。于是发明家发明了“传呼机”。为了满足不同人的希望，发明了中文显示传呼机，用汉字显示简短电文、预报气象；字符显示传呼机，以字母显示传呼住处急救传呼机，供老年心脏病、高血压患者使用，发病时可按键发出求救信号；红外传呼机，常用在餐厅餐桌上，通过发射红外信号告诉服务台派人去服务……

（２）要随时注意观察周围的事物，处处留心有“希望”。有个学生想到小孩子端凉水瓶倒水很不安全，提出了不用倒水能喝到水的发明课题：“自动出水瓶。

总之，希望点列举法从使用者的愿望和要求出发，用发展的眼光去认识和预见客观事物，提出各种各样新奇的设想。这种对于事物的新要求与目前状态之间的差距，成为我们下一步研究的新课题

教学（后记）反思：

六年级科技教案

六年级(上册)科技活动 教 学 设 计 课题:人造“雪景”总序第１课时执教老师：廖春红 备课日期：２01７.9.1 计划执行日期：２０17.9．4 课型：新授教学目标 1、初步了解升华和凝华的科学概念 2、培养学生观察能力和欣赏能力。 重点难点 初步理解什么叫升华、凝华。 教学过程 一、导入 你们喜欢冬天吗?喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗?这节课我们一起来模仿雪的形成，制造人工“雪景”。 二、准备 以小组为单位,准备好实验所需材料。樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。 三、动手做 1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用树枝和玩具小屋布置

成景物。 2、用玻璃杯倒扣在整个景物上,杯口边缘围上一圈泥土。 ３、将布置好景物的铁皮放在支架上,点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。 ４、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。待杯中温度慢慢下降,观察有什么现象发生。 四、知道吗 提问：大家看到了什么景象？“雪”是从哪儿来的呢？ １、升华 樟脑丸的主要成分是萘。 实验中,蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的萘由固体状态直接变成气体状态,漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。 萘(固体）——受热萘(气体） 科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。 2、凝华 熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却,萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态,附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上,就好像下了一层薄薄的雪。 萘（气体)——受冷萘（固体） 科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。 五、拓展训练 在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗? 教学反思： 课题：神奇的力量总序第2课时 执教老师：廖春红 教学目的： １、轻物体吊起重物体的原理。 2、解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。 重点、难点：

(完整版)小学五年级下册科技活动教案

小学五年级下册 科 技 活 动 教 案

第一课水沸腾的秘密 教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。 教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系 教学用具：大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。 教学过程： 一、导入： 1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。 2、水烧开以后水温还能上升吗? 3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。 二、新授： 1、动手做 （1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。 （2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。 （3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少? （4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗? （5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生? （哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样? 2、知道吗 水沸腾时的温度叫做水的沸点。水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。 但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。 三、想一想： 山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗?

六年级下_技术教案_上海科技教育出版社

技术教案六年组 五市二小

六年级上册技术计划 一、教学措施： 1、教师认真钻研教材，认真备课。 2、深入了解学生，掌握学生的基本情况，做到因材施教。 3、鼓励学生自学，先学，虚心向别人请教，同学之间进行交流。 4、加强练习，多多操作，共同提高。 二、教学进度：

第1课时用电话交流信息 教学目标： 1、知道早期的电话。 2、了解早期的电话的特点，知道根据不同的标准有不同的分类方法。 3 、培养学生的科学素养。 教学重点：能按不同的标准进行早期的电话的分类。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：生活的变化。 二、新课 （一）观察图片（课件） 1、课件播放早期的电话结合图片说出了解。 2、你知道早期的电话的作用吗？ 3、学生讨论、汇报 （二）动手操作、突破难点 1、小组实验 2、演示小组实验（2个） 3、讨论汇报：观察到了什么？通过实验我发现了什么？ 方向与距离。 4、小组讨论解决问题。 （三）小组合作交流收获。 生生评价，老师参与。 三、总结整理笔记

第2课时 教学内容：用电波传递信息 教学目标： 1、通过改变创造出自己满意的作品。 2、培养学生的创新意识。 教学重点：培养学生的创新意识。 教学过程： 一、谈话导入 教师组织谈话：生活中通讯需要变得更好。 二、新课教学 1、瞭望台。 （1）学生看书： （2）引导思考： 为什么生活中的物品需要有变化？ 2、学习“知识泉” 看书中文字，讨论： （1）变化后分别起什么作用？ （2）师生互动交流。 三、教师讲解： 教师讲解“创意宫”的作用。 师：这些早期的电波变化都为我们的生活带来了方便。 四、尝试体验，走进“体验屋”。 看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些独特的创意，有哪些不足，有什么改进措施？ 五、总结整理笔记 六、通过这节课的学习你有哪些收获？

大象2001版小学科学六年级上《第三单元 大家动手做乐器 1 奇思妙想——设计篇》优质课教学设计_1

《奇思妙想——设计篇》教学设计 教材分析 《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。 最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。 学情分析 学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。虽然很多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。 学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.会制定书面的制作计划。 3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。 教学重难点 通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。 1.通过实验理解声音的产生原因。 2.能制定制作乐器的方案。 教学准备 录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。 教学过程

一、教学导入 1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。 2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。 二、观察与提问 1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能即时补充。时间：3分钟。） 2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。 3.给看到的乐器总结归类。（独学：先自己想，然后在全班实行交流。时间3分钟） 4.补充小资料：常见的管弦乐器大致能够分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。 三、猜想与假设 同桌对学：乐器有很多种，它们是怎么发出声音的呢？（时间：2分钟） 四、实验验证 1.在鼓面上放一些米，再敲打，你看到了什么？ 2.拉拉二胡，用手放在胡箱上，感觉到了什么？ 3.吹吹竹笛，把手放在吹孔一头，你感到了什么？

小学五年级下册科技活动教案(全册)汇总

------------------------------------------------------------精品文档-------------------------------------------------------- 益阳赫山区欧江岔镇学校 科技活动教案 教者：郑小青 月年20163 1 1 水沸腾的秘密 教学目标： 通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。 教学重点难点： 沸腾跟大气压力的关系

教学用具： 大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。 教学过程： 一、导入： 1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。 2、水烧开以后水温还能上升吗? 3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗? 这节课我们来研究这些问题。 二、新授： 1、动手做 （1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。 （2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。 （3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少? （4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗? （5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此时，瓶内的水有什么现象产生? （哇!奇迹产生了。刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。） 松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样? 2、知道吗？ 水沸腾时的温度叫做水的沸点。 2 水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。 但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。 三、想一想： 登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。你能解释其中的原因吗? 2 沉浮的科学 教学目标： 让学生知道物体是怎样来实现沉浮的

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思

新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及 反思 新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思范文 【教学目标】 科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学准备 为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。 教学过程： 一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。 二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：

我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。 三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的'桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 哪些地方限于技术，做得不够好。 哪些地方是具有明显的优势的。 预计能承多少重量。 板书设计： 我们的桥展示评奖大会 描述分、比较分、承重分，总评分 最佳作品奖 最佳评委奖 单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖 【信息反馈】： 评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，

小学生科技活动教案课程

小学生科技活动教案课 程 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小学生科技活动教案 一、让针漂浮在水面上 活动目标： 1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。 2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。 活动时间：1课时 知识链接： 针之所以能在水面上漂浮，是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。表面张力是水分子形成的内聚性的连接。这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称作表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。 后面的活动中，洗洁精降低了表面张力，针就浮不住了。 材料准备：一杯水、针、一小条面巾纸、洗洁精 活动过程设计： 一、提问，揭示课题： 1、在杯子里倒一杯清水，然后出示针，问：把针放在水面上，是沉还是浮

2、学生猜测，然后实践操作。不管学生多么仔细，针总是会沉到杯底。 3、设置问题：有没有办法让针漂浮在水面上呢 二、教师演示，学生观察： 1、教师把针放在小条面巾纸中间，再把纸巾的两头提起，再小心地放到水面上。纸巾湿润后慢慢沉到水底，针会浮在水面上。 2、学生自由发表自己对“漂浮的针”的原因分析。 3、教师在此基础上解释科学原理。 三、让漂浮的针沉下去： 1、现在我们想要让针沉下去，但是不能用手去直接碰针，也不能故意把水震动，有什么办法 2、让一个学生上台做实验：向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。 3、集体讨论原因。 四、总结拓展： 1、生活中也有许多有趣的科学现象，让我们一起用善于观察的眼睛去发现。 二、《热水与冷水》 教学目标：

六年级下册科技活动教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

六年级科技下册教学计划 一、学情分析 六年级的学生思维活跃，个性张扬，对科技课程有浓厚的兴趣，学习上积极主动，尤其是好奇心强，对周围的世界逐渐拥有自己的认识与发现，具有较强的探究欲望。因此，在教学过程中，教师要引导他们细心观察，动手实验，并让学生参与社会调查，开展科学研究，进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神、创新意识的培养。 二、教材分析 《科技活动》包括科学实验、科技制作、科技前沿、创新技法等方面内容，它从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。为我们打开了科学的窗口，提供了思考与探究的方向，彰显出科学与生活的息息相关。 三、教学目标 通过课程的学习，扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。 四、实施措施与方法 1.深钻教材，了解学生，对每一堂课中的重点、难点，教师应了如指掌。有实验操作内容的教师在进课堂前要自己进行实验，而且要提醒学生注意安全。 2.课堂上结合本课程的科学性与趣味性，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习。 3.根据课文内容可按实际情况设立学习小组，让学生自主、合作的开展学习、实验与社会调查，培养学生的探究精神。

4.设计一些贴近生活的问题，让学生去发现，去思考，在生活中学科学、用科学。 五、教学安排 六、教学检测与评价 改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生实践活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生，建立促进不断提高的评价体系。 学生考核以平时成绩为主，考核采取制作、活动等多种形式相结合。

山东科学技术出版社 六年级上册 综合实践活动教案

综合实践活动教案 六年级上册 张斌 方法与指导 主题一研究报告的撰写 【教学目标】 1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。 2、确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。 【教学重点】

确定自己研究的话题并拟定研究计划，为后期的工作打下基础。【教学难点】 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；【教法与学法】自主、合作、探究【教学流程】一、激趣导入 1、聊一聊你最近获得了哪些信息？分别是从什么途径获得的？ 2、揭题：在这个信息时代，我们注意搜集信息，并利用信息进行分析研究，就可以解决我们生活中想要探究的问题。（板书课题）二、速读活动建议，归纳出写研究报告的步骤三、阅读材料，提炼写法 1、快速浏览阅读材料2，思考：研究报告由哪几部分组成？ 2、默读阅读材料1，思考：两份研究报告在写法上的异同。 四、选题指导 1、师出示几个选题，并指导学生选择。 2、小结选题的技巧五、自主择题 1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125页下边的空白处。

2、小组交流所选问题，并说说理由。评出最好的、最可行的研究问题，进行小组研究。 3、集体交流。六、方法指导 1、确定调查研究的问题之后，我们要搜集有关这个问题的信息。 2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见措施。看书126页，这是一份记录表。看书128页，这是一份整理表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息。 3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。 4、展示学生的调查表七、布置作业 结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。写出简单的研究报告。板书设计： 利用信息，写简单的研究报告 感兴趣、定主题、有价值、可行性强 上网、搜资料、访问（或问卷调查）、查阅书籍??

贵州科技版六年级信息技术上册教学方案计划教案

第一单元结交新朋友——认识Scratch 活动1认识Scratch和小猫喵喵 【教学目标】 1、知识与技能 （1）初步了解Scratch的界面；（2）识记软件的主要功能模块。2、过程与方法 （1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握Scratch 的基本编程过程。 3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 【教学重点与难点】 教学重点：Scratch界面的认识和体验。 教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。 【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。 【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。 【教学过程】 一、兴趣导入师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash，小猫为主角）师：它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。（展示Scratch的部分编程实

例）师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题）二、新授 （一）认识软件师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们??学生了解软件的历史知识。 （二）认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。（学生同步练习）师：它的主要界面包括几个部分功能区：包含一些常用功能控制区：对演示区的角色进行控制的区 控件区：对演示区的角色进行控制的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区：显示当前所有角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 三、搭建脚本师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。 （1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”； （2）选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面； （3）单击绿旗，让小猫说“你好”2秒；（4）单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介

初一科技活动教案

初一科技活动教案 第一课时：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点：布条开始飘动时所需的时间的记录实验分析教具：小电风扇、布条、直尺、记时器教学过程： 一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准： 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报 实验结果。风叶数12345小布条飘动时间（s）实验结论小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。 第二课时：神奇的风帆教学目的： 1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。教学重、难点：风帆知识的收集。教具：幻灯图片、风帆模型、信封教学过程： 一、导课出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？ 3、准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件同学互相交流。 第三课时：让小电珠亮起来教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。教学重、难点： 动手实验教具：小电珠电线教学时间： 一课时教学过程：

河南科技版六年级信息技术下册教案全册

信息技术六年级下册 下冶一小信息技术教研组教案

第一课走进多媒体世界 教学目标： 1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 2、知道多媒体的表现形式。 教学重点：了解媒体、多媒体及多媒体的概念。 教学难点：知道多媒体的表现形式。 教学方法：讲解法演示法 教学过程： 一、导入 同学们，我们今天来学习第一课走进多媒体世界，那么我们要先了解什么是多媒体，下面我就来了解什么事媒体，什么是多媒体。 二、新授 1、媒体的概念 信息的传递需要载体，我们通常所见的文字、声音、图形、动画、影像等这些表示和传播信息的载体都叫媒体。 2、多媒体及多媒体技术的应用 利用计算机综合处理多种媒体的技术就叫做多媒体技术。随着社会的进步及计算机的普及，社会对多没有的需求越来越大，多媒体技术已逐渐渗透到各个领域。多媒体技术能应用在那几个方面呢？ 首先是用于在公共展览馆或博物馆等场合。它能形象、直观的展示展品，人们可以通过多媒体的演示进一步了解展品。 其次是用于教学领域。教师可以通过多媒体，直观形象地讲述比较难描述的课程内容，学生可以更直观形象地去理解和掌握相应的教学内容，而且学生也可以通过多媒体演示产品介绍，直观、经济、便捷的获得产品信息，效果非常好。

最后是用于网上多媒体。随着互联网的普及，多媒体技术在互联网上的应用越来越普及，一个有声音、动态的页面比静态的只有文字和图片的页面更能引起浏览者的注意，更具吸引力。

第二课初识Powerpoint 教学目标 1．了解PowerPoint中幻灯片的概念。 2．体验最简单的PowerPoint演示文稿的制作。 3．掌握启动PowerPoint的方法。 4．学会制作第一张幻灯片，保存演示文稿，退出PowerPoint，为以后的演示文稿制作打下基础。 5．养成规划演示文稿的操作习惯。 教学重点：能熟练的调用软件并能制作第一张幻灯片。 教学难点：理解幻灯片的内涵。 教学准备 1、多媒体教育网。 2、课件——五桥小学体育节.ppt 教学时间：一课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们知道我校的体育特色吗？是踢跳。每年的三、四月间，我校都要举办“体育节”，大家参加比赛的照片，老师把它们放在了电脑中，下面，我们一起来欣赏一下同学们的风采。你们看到的画面有什么特点？（包含有文字、声音、图片、动画、视频等信息媒体）。其实这并不是简单的图片，这叫演示文稿，也就是常说的“PowerPoint”软件制作出来的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。那么你们想不想知道怎么制作出这样的幻灯片呢？今天这堂课，我们就来学习这一内容。齐读课题：8、初识PowerPoint 二、教学新课 （一）认识PowerPoint

六年级科技及制作教案

授课人：张祥云授课内容 （湖美）版本（科技制作）学科（六年级）（下）册第（一）单元 课题名称：简易水轮机模型 教学目标总体目标（一）知识与技能 1、知道水轮机的功能和工作原理。 2、认识到水轮机工作的要素。 3、仔细观察水轮机的结构和巧妙之处。 （二）过程与方法 1、读懂图例，自己制作一个水轮机。 2、认识到几个关键另部件之间的配合诀窍。 3、通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原 理。 （三）情感态度和价值观 1、能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领 悟成功的乐趣。 2、学习几种另部件的配合诀窍。 3、意识到科学技术在实际生活中的运用的难度。 4、体会到看起来简单的事做起来却很难，需要一定的 技巧。 分层目标A组学生 (1) 知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工 作的要素。 （2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原 理。 （3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法， 领悟成功的乐趣。 B组学生 (1)知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工作 的要素。 （2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原 理。 （3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法， 领悟成功的乐趣。 C组学生 (1)知道水轮机的功能和工作原理。认识到水轮机工作 的要素。 （2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原 理。 （3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法， 领悟成功的乐趣。

教学重难点教学重点：知道水轮机的结构和巧妙之处。 教学难点：读懂图例，制作一个水轮机。 教学组织形 式 个体学习、小组学习、组际交流、全班交流 教师行走轨 迹 1组至8组按顺序巡视 教学环境课桌椅摆放（自主学习为三大组，小组学习变为 8小组。（座椅摆放不变，学生四人一 组互动） 媒体学习材料剪刀、小刀、锥子、透明粘胶带、铁丝、吸管、大饮料瓶 课件《简易水轮机模型》 场景布置 分层教学学生名单六（1）班 C组学生名单：邹轩豪、陈含悦、雷泽砚、王开泰、王峥玥、周骐、林佳逸、叶鑫顺 B组学生名单：陈斯露、陈天翔、黄亮、李佳、刘颖、马铭崎、邬雨婷、熊伟成、徐婧、许文彬、张乘川、朱佳琪、胡鸿豪、夏泽颖、李曼 A组学生名单：吴梦春、吴中展、陈玄、程洁、黄云风、刘羽齐、孙一雯、王嘉艺、易宇健 六（2）班 C组学生名单：夏美杰、柯希雨、童乾、喻脂胭、刘馨雨、江勇 B组学生名单：李美瑶、马艳、陈家宝、陈奇、、归骏宇黄菲娟、熊佳慧、吴家唯、何佳乐、梁金灿、吴莎。 A组学生名单李彪、陈小敏、汪俊成、李诗琪、王俊杰、向诗瑶、张德聪、张紫依、黎文、王钰玲、甘欣琪。 教学过程学习策略 一、情景导入，认识水轮机 1、谈论水轮机生活中的应用，引出活动主题——水轮机模 型。 2、观察各种水轮机，初步认识每种水轮机的基本原理。 二、读懂图例，制作水轮机 1、了解水轮机的设计原理，思考：将水力变成工作动力的 要点。 2、集体交流：怎样将水力变成工作的动力？还有哪些困难 点？ 3、提出要求： （1）运用各种办法解决问题，并在小组中交流，评选出一 个最感动的故事在班上交流。 （2）小组合作，设计制作一个本小组的水轮机。（可简化， 也可增加功能）。

二年级科技活动教案

小学五年级科技活动教案 第一单元；活动一：几个叶片的电风扇使用效果好；教学目的：；1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理；2、通过小组实验，培养学生的合作能力；教学重难点：实验分析；教具：小电风扇、布条、直尺、记时器；教学过程：；一、小调查；询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准；1、启动要快； 二、设计实验方案；1、告诉学生实验的注意事项；3、分析实验数据让各小组汇报实验结果 第一单元 活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点：实验分析 教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程： 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。 二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验2人操作，1人记录，1人观察，再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。 小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二：神奇的风帆 教学目的：1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。教学重、难点：风帆知识的收集。 教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程： 一、导课 出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？ （1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 （2）找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 活动三：让小电珠亮起来 教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点： 动手实验 教具：小电珠 电线 教学时间： 一课时 教学过程： 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意： 1、风力发电模型示意图 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。 2、学生分组实验。

六年级上科技制作教案设计

六年级科技制作活动上册教案 主备人：王小娇 1.风力发动机模型 活动目的：绿色的田野上，风车滴溜溜地转个不停，带给我们无穷的乐趣……快去寻找废旧材料做一个风力发动机模型，研究它是怎样工作的。 活动准备：细铁丝、吸管、饮料瓶、塑料杯、纸杯、胶、剪刀、小刀、锥子、钳子 活动方法： 一、用锥子在纸杯底部中心钻一个小孔，杯壁剪成8等份，折成叶片超同一个方向倾斜的风叶轮。 二、将细铁丝做转轴固定在风叶轮上。 三、在饮料瓶上钻眼，装上吸管，精风叶轮转轴套上一个塑料挡片。 四、在瓶中装上沙子或小石头，保持瓶身稳定。 活动提示： 1、用风力发电挥舞彩带。将铁丝轴末端弯折，系上一根彩带，彩带会随着叶轮飞舞。 2、做一个带传动装置的风力发动机。 3、想想，风力发动机转动的快慢与什么有关。你能利用本课学习的方法，自己设计制作一个有创意的使用作品。 活动评价： 1、我的发送机做成了，我的创新设计是： 2、要使风力发动机转动快，我的办法是： 板书： 1.风力发动机模型 风叶轮塑料挡片 保持瓶身稳定。 课后反思; 2、光导水柱 教学目的： 1、初步了解光导水柱的科学概念 2、培养学生观察能力和欣赏能力。 重点、难点：

初步理解什么叫导光水柱。 教具： 易拉罐.饮料瓶.吸管等。 教学过程： 一、导入 一般情况下光是直线传播的，光在水里是怎样传播的呢？今天我们做个光导水柱研究研究。 二、准备好 以小组为单位，准备好实验所需材料。 易拉罐.饮料瓶.吸管等。 三、动手做 1、在易拉罐的下部挖一个硬币大小的孔，粘上一块透明粘胶带。 2、在孔的正对面挖一个小孔，插一节吸管，周围用橡皮泥封实。 3、往盛水罐中注入清水，放在水槽中。 4、手电筒光直射在孔A上，松开夹子，手电筒光怎么了？ 四、活动升华 将吸管换成长长的软管，是什么效果？ 提问：大家看到了什么景象？ 五、活动评价 小组里演示、自评 六、板书： 2、光导水柱 易拉罐.饮料瓶.吸管 课后反思：

六年级下册科技活动手写教案完整版本

小学六年级下册科技教学计划 一、班级分析 对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。 二、教材分析 国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。 六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。 三．教学目标

通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。 四、教学措施 1在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。 2坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。 3注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。 4共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

五年级小学科技活动教案

五年级小学科技活动教案 信科学学科学用科学 下马渡镇中心小学 科技活动教案 (五年级) 2010、9 1 下马渡镇中心小学彭丹丹 信科学学科学用科学 第一单元活动一:几个叶片的电风扇使用效果好 教学目的: 、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 1 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点: 实验分析 教具:小电风扇、布条、直尺、记时器教学过程: 一、小调查 询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。二、设计实验方案 、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观 1 察，再轮流 3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。小结:用1个和3个叶片时，布条 开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验 把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二:神奇的风帆 教学目的:1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。 教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程: 一、导课 出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识, (1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 2 下马渡镇中心小学彭丹丹 信科学学科学用科学 (2)找一些有关风帆知识的书。三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件 1、怎么投稿, 2、投稿的内容是什么, 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件 同学互相交流。 活动三:让小电珠亮起来 教学目的: 1、让学生知道风力发电机的工作方式。

冀教版小学六年级(上册)科学教案教学设计

冀教版小学六年级上册科学教学设计第一单元植物角里的科学 《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。教学难点：选出科学问题。教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。教学时间：一课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。请同学说出判断的方法和结果。比如，“不可能是风刮斜的。因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。记录学生最后留下的科学问题。师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。四、计划与组织师：实验是验证猜想的有效方法之一。我们怎么进行实验呢？请同学们讨论你们所选问题的实验思路。 学生讨论，教师巡视。交流。重点是思路的调整和肯定，材料的准备。师：根据同学们的实验思路，我们可以在这节课后准备好我们的实验材料。为下节课的实验做好准备。 《在实验中探秘》教学目标：1、经历设计实验、动手做实验、收集实验现象、对实验现象进行分析、获取结论、把实验结论和同学们共享的科学探究过程，知道植物的向光性和植物根的向水性。2、在实验过程中能与小组同学分工合作，共同完成实验方案。3、能和小组同学一起，坚持实验观察，并做好记载。4、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。5、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。6、体会到科学探究的乐趣。教学准备：1、学生准备：一人准备一株矮小的植物。2、小组准备：探究记录本；标签纸 4 张；纸盒四只；水壶一只；教学时间：二课时教学过程： 第一课时一、引入学习1、谈话：植物角的植物为什么会产生这些变化？教学说明：通过谈话，唤起学生关于植物角植物变化而产生的问题的记忆，提出研究问题。学生可能根据上节课提出的问题，提出自己的猜想：和阳光照射的方向有关；和长期只在花盆的一侧浇水有关；和土壤里肥料分布不均匀有关等。学生的猜想有的有一定的依据，有的则是无依据的。如果出现不合理的猜想，教师应引导学生进行思考和辨析，排除不合理的猜想。2、提问：怎样才能验证我们的猜想呢？教学说明：学生可能会根据以往科学探究的经验，提出“做实验”。猜想只有通过实验才能验

上海科技版六年级小学下综合实践活动教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 六年级下册综合实践活动教案 第二学期始业教育课 一、教学目标 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。 二、教学准备调查表格 三、教学过程 1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景： 师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。 2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。 3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 第一单元安全教育交通安全要记牢 第一课：安全行走 一、教学目标： 知识与技能 1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。 2、了解有关交通标志。 过程与方法 1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。 2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。 情感、态度、价值观 通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。 二、教学重点：了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。

教科版小学六年级上册科学教案1

教科版六年级上册科学教案 六年级科学教学计划 一、情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。 第二单元形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。 第三单元能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、素质教育目标与任务 （一）科学探究