职业心理学.概述
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职业心理学.概述
职业心理学第一章概述一、本门课学习的主要内容第一章职业心理学概述职业概述/职业心理学概述/就业制度与职业心理 /市场经济中的职业挑战与职业指导/职业心理学对象的规定性第二章职业发展与个体职业社会化产业进步与社会职业变化/社会职业(行业) 发展与员工素质的要求/人生发展、职业发展与家庭生活周期/个体职业社会化/影响社会化的因素/职业发展理论第三章职业心理与职业指导的理论基础职业心理与职业指导理论概述/特性-因素论/人格类型论/需要论/心理动力论第四章职业选择职业选择/职业决策/职业适应第五章人的个性与职业的匹配人的价值观与职业的匹配/人的能力与职业的匹配/人的气质与职业的匹配/人的性格与职业的匹配第六章职业心理选拔职业心理选拔概述/人员招聘的方法与技巧/人员选拔的心理测验方法/人员选拔中的非测验技术第七章职业生涯职业生涯概述/职业生涯发展理论/职业生涯发展模式/职业生涯管理第八章职业指导职业指导概述/职业指导的实施/职业指导技术/学校职业指导第九章职业与职业心理咨询职业咨询的特点、范围与一般程序/职业问题的诊断/个体职业心理咨询 /团体职业心理咨询第十章职场中的压力与应对工作压力概述/压力源分析/化解压力的应对措施/压力管理二、相关
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名词解释 1、职业----是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
2、职业心理----同人一样，职业也有拟人化的心理和性格，不同的职业具有不同的性格特质。
在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定性格的人适于从事一定性格特质的职业；同时，不同的职业对人也有不同的性格要求。
求职路上，清晰自己所选择的职业性格对于自己的职业发展来说非常关键。
3、职业心理学----应用心理学的分支。
研究与人们选择、从事和改变职业有关的个体差异和特点的一门学科。
三、职业与职业心理学职业这一概念在日常生活中应用甚广，而且，人们在使用这一概念时其意义也不尽相同。
在职业心理学中，一方面职业是一个人一生中所从事的各种工作的统称，这又被称为是职业生涯或客观的职业；另一方面，职业也反映了一个人的生涯，它代表了一个人一生中的价值观、态度和动机的变化过程，这又被人们称为是主观的职业。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从总体来看，职业是对某一具体个人的反映，是个体活动的一个领域。
职业心理学的研究主要集中在人们选择、从事和改变职业上有关的个体差异和特点。
它包括职业选择、职业指导和职业教育等方面的内容，还包括现代社会中大量出现的职业咨询问题。
职业心理学的研究以人的能力概念为基础，以各种心理测验工具为方法和手段，帮助人们选择并确定适合其个性和能力的职业。
四、各种职业的特征（趣谈资料）以下说的都是一些职业可能带有的特征，主要是包括习惯穿着（也就是专门换了穿着去参加一些特殊活动的除外）、习惯动作和身体特征。
在这里表情神态什么比较虚幻的，就先基本不考虑了），另外，这里说的都是普遍现象，不排除特殊情况。
旧式学校的教师（除体育老师外）：
指甲缝残留白色粉末，衣袖，裤腿褶皱中也带有白色粉末。
很有大的可能人比较罗嗦。
厨师：
脸部皮肤差，体型略胖，用力手腕一般比较有力，用力手的手臂手背可能有细小烫痕，头发可能会有油烟味。
接待员（国内的情况不清楚，比较复杂，在国外一些比较
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繁忙的地段，主要是政府部门又或者旅游行业的对外接待员）：有咬指甲的习惯，臀部相对宽大些。
旧式的火车司机：
右脚鞋底的磨损会相对比左脚多的多，而且脸部皮肤不佳。
出粗车司机：
长年的出租车司机，一般都有不同程度的胃和脊椎方面的病症。
货运车司机：
脊椎方面的病症比较突出，臀部相对宽大，体形也根据地方的不同会有不同程度的肥胖，脸部皮肤不好，手上拇指食指内侧有老茧。
外科医生，食指上部内侧有一条斜向印痕，有一说法是经常用外科缝合线的原因。
木匠：
吸烟时，有长时间把烟叼在嘴巴上的习惯，因此一般来说，烟蒂残留的很短而且充满唾液。
泥水匠：
吸烟时，有长时间把烟叼在嘴巴上的习惯，因此一般来说，烟蒂残留的很短而且充满唾液。
经常用笔的文职：
食指和中指关节有突起。
军人通常来说吃饭快，走路快，性格内向的多，不善言谈，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 具有顺从倾向。
握手时，感觉对方手指特别纤长有力，那么说明他可能有相当艺术才能，比如写得一手好字或绘画、弹钢琴等。
游泳运动员，似乎不论男女，肩膀都特别宽，上身基本成倒三角；而同样是运动员，打澳式橄榄球的人肩膀就没有那么宽，身材比较匀称；踢足球的腿部肌肉特别发达；体操运动员基本上个子都不是很高；打乒乓球的运动员有些驼背工作究竟是什么同样是在工作，甚至是做相同性质的工作，或者更巧的是当年还是毕业于同样的学校，或者同样的专业，甚至是同一所学校的同一专业，为什么有的人锦衣玉食，有的人聊以维生？为什么有的人在工作中充满激情，有的人却总是无精打采？为什么有的人一辈子没有换过工作，有的人过几年就要换一次？为什么有的人因为职业的成功在社会上广受尊重，有的人一辈子在工作上没有赢得社会的认可？工作对于我们而言，究竟意味着什么？找工作之前一定要弄清楚，工作对于我们是如何的重要！通常，大家都认为择业就是找工作，其中存在一定的误解。
业和工作并不完全等同。
大家普遍认为无论是本科毕业、硕士毕业，还是博士毕业的最终出路都是找工作。
其实不然，在每一个学习阶段结束后，在继续深造和找工作两条道路上都有一个选择的过程包括对下一个学习专业的选择，这些
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都是对业的选择，而不仅仅是对工作的选择。
工作决定着社会地位和家庭认可工作满足了我们得到社会认可、家庭认可的需求。
人的社会地位、家庭认可往往是建立在其工作的基础上。
而社会对于不同单位、不同职位也存在不同的尊重程度。
这些往往取决于一个单位在社会上的口碑，取决于单位对员工的管理理念，而这恰恰也是我们选择工作时密切关注的。
在工作中位高权重者、事业有成者，往往得到社会和企业的尊重，而在工作中碌碌无为、前途渺茫者，大家就会评价他混日子。
工作是实现事业理想的平台和载体我们常常说要干一番事业，事业往往是抽象的，需要具体的职业目标去支撑，而职业发展的基石是工作，工作是我们实现事业理想的平台和载体。
无论是打工，还是自己创业，都是工作的一种表现形式而已。
有很多富人，他们可谓富可敌国，之所以仍然在勤奋工作，奋斗终生，就是为了实现自己的事业理想，实现自己生命的价值。
教育心理学实战演练第一章教育心理学概述
第一章教育心理学概述(本章重点提示) 实战演练 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 A．学生的学习 B．教育措施 C．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学初创时期的时间大致为（）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代 5．科学教育心理学的诞生是在（）。 A．1903年 B．1913年 C．1924年 D．1934年 6．20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。 A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》 D．《教育心理统计》
7．教育心理学完善时期的时间大致为（）。 A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以后 8．学习的主体因素是（）。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 9．心理学作为一门独立的科学诞生于（）。 A．1879年 B．1897年 C．1789年 D．1798年 10．教育心理学的发展时期是（）。 A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代至50年代 C．20世纪60年代至70年代 D．20世纪80年代以后 11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。 A．陶行知 B．杨贤江 C．廖世承 D．潘菽 12．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。 A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法 13．（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体 14．教育心理学研究的核心内容是（）。
智慧树知 到《职业教育心理学》章节测试答案
智慧树知到《职业教育心理学》章节测试答案 第一章 1、中职学生非常关注“我是谁”、“我是什么样的人”、“我将来会成为什么样的人”等问题，根据艾里克森的“人格发展阶段理论”，中职学生处于哪个发展阶段？() A.获得自主感而克服羞怯和疑虑 B.获得勤奋感而克服自卑感 C.获得亲密感以避免孤独感 D.形成自我同一性和防止角色混乱 答案:形成自我同一性和防止角色混乱 2、根据皮亚杰的认知发生阶段论，某儿童已经“能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已接近成人的水平。”请问该儿童处于哪一发展阶段？() A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案:形式运算阶段 3、看到两个学生在打架，班长小李立刻上去制止，说：打架是不对的，老师说不能打架。他的道德发展处于？ () A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平
答案:习俗水平 4、根据皮亚杰的认知发展阶段，掌握守恒是在（）阶段。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案:具体运算阶段 5、埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。根据该理论，大学生的心理危机是（）。 A.角色混乱 B.自卑感 C.内疚感 D.孤独感 答案:孤独感 第二章 1、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于（） A.内部而稳定的归因 B.外部而不稳定的归因 C.外部而稳定的归因 D.内部而不稳定的归因 答案:内部而不稳定的归因 2、学校为家境清贫的学生提供免费午餐，这主要是为了满足马斯洛所说的下面哪一种需要？（）
心理学 第1章……心理学概述
第一章心理学概述 第一节心理学的研究对象&意义 一、研究对象 （一）概念：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心里现象又称心理活动。……填空题 （二）心理现象及其结构 人和动物心理活动的本质区别是：人有意识、有自觉能动性。 心理现象非常复杂，从形式上可以归纳为：心理过程（认知、情绪情感和意志过程）&个性心理（个性心理倾向和个性心理特征）。……填空题 二、心理学意义 （一）理论意义： 首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据；其次，心理学的研究对临近的社会科学如文学、艺术，也有一定的理论意义。 （二）教师学习心理学的意义……简答题 1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作。 2.………运用心理学原理，指导和开展当代教育改革。 3.………教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。 4.……………运用心理学知识进行自我教育。 第二节心理学的实质 一、心理是脑的机能 心理是脑的机能，脑是心理的器官。 用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射叫做第二信号系统，如“谈虎色变”，是人类和动物的条件反射的根本区别。……填空题 神经系统活动的基本方式是反射……填空题 二、心理是客观现实的反映 （一）客官现实决定人的心理 物质是第一性的，心理是第二性的，人的心理是客观现实的反映。 第三节心理学的产生及发展 一、产生的历史背景……填空题 在西方历史上，最早论述心理现象的专著是亚里士多德的《论灵魂》
1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，此为心理学脱离哲学、走上独立发展道路的标志。 二、西方主要心理学流派……填空题 1.构造主义心理学（冯特，实验内省法） 2.机能……………（詹姆士，意识流） 3.行为主义心理学（华生，a.反对研究意识，主张研究行为；b.反对内省，主张实验研究）。此为第二势力。行为主义诞生标志是：1913年华生发表《在行为主义者看来的心理学》。 4.格式塔心理学（韦特海默、科勒、考夫卡，完形） 5.精神分析心理学（弗洛伊德，重视异常行为的研究和无意识的研究；此为第一势力）。 6.人本主义心理学（马洛斯、罗杰斯，心理学第三势力） 7.现代认知心理学（皮亚杰，信息加工）。诞生标志是：奈赛尔的《认知心理学》出版
职业心理学-复习大纲
华东师大心理与认知科学学院应用心理学系 王锋 email: fwang@https://www.wendangku.net/doc/c913273283.html, 职业心理学 第一讲：导论 ●Work /job 工作 ●Occupation 职位/职业/岗位 ●Career 职业/生涯/事业 ●V ocation 使命 一、职业与职业的特征 1．什么是职业？ ●工作(job)：有目的，有结果（价值）的，需要时间和精力投入到而且持续一定时间的活动。 ●职业（occupation):指在各种不同的环境中进行的某一类确定的独立于个人的工作活动。 ●职位、岗位（position）：指在一个组织中个人所从事的一组任务，有一系列重复出现或持续进行的任务相伴随 的一个工作单元。 ●生涯（career）：是一个人工作、职位的变化及职业理想实现的整个过程，是终生职业经历的模式。 2．职业的特征 （1）同一性（2）差异性（3）层次性（4）基础性 （5）广泛性（综合）（6）时代性 生涯特点（金树人2007）：1、方向性2、时间性3、空间性4、独特性5、现象性6、主动性 3．个体的生涯心理结构：三个相辅相成的系统。 导向系统（职业价值观、世界观、职业伦理）；动力系统（职业需要、动机、兴趣、信念）；功能系统（气质、性格、能力） 二、职业心理学与职业心理咨询 1．职业心理学： 应用心理学的分支。研究与人们选择、从事和改变职业有关的个体差异和特点的一们学科。 内容：职业选择与职业平衡，职业心理健康，职业生涯规划与管理，职业选拔、指导与咨询。 2．职业心理咨询： 运用心理学、社会学等学科的知识为个体提供寻找职业以及在职业发展过程中遇到的有关适应性问题的建 议、信息与帮助的互动过程。本质：互动过程 三、职业心理学的发展 1．职业心理学的起源和发展：1908年美国弗兰克·帕森斯（PARSONS）教授开设波士顿地方职业局，标志着职业心理学诞生，帕森斯因此被誉为职业心理学之父。 2．职业心理学的历史和发展 三大阶段：应用心理学阶段:个体自我发展；心理动力阶段：关注个体需求、性格、价值观；非直接阶段：提供全面信息 3．我国职业发展变化的趋势：第一，社会分工变革在不断加速，越来越多的新职业种类涌现出来。 第二，分布在第三产业中的职业比重继续不断增加。 第三，随着产业结构的变化，职业结构和从业人员的整体素质也将发生变化。
(5)--职业教育心理学期末考核试卷五(参考答案)课程答案网课答案刷课1291357910
《职业教育心理学》精品资源共享课 期末考核 试卷五 参考答案或实验操作要求及评分标准 课程名称：职业教育心理学 课程序号：JB321061 开课学院：职业技术师范学院年级、专业：2013本科各专业 考核方式：闭卷 开卷 □ 实验操作 □ 试卷代号：A 卷 命题教师：谭静 考试时间：120 分钟 命题时间： 年 月 日 理论部分（ 82分） 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 第一题答题表 二、辨析题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）判断正误，并说明理由。 1．负强化就是惩罚。 【考查要点】本题考查的知识点是“强化与惩罚”。 【参考答案】错误（2分）。它错误的理解了负强化的概念。强化是行为主义心理学家斯金纳操作性条件作用的基本理论。强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是增加某一行为在将来发生的概率。惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以装 订线
应发生的概率。（3分） 2．到了内化阶段，稳定的态度就形成了。 【考查要点】本题考查的知识点是“态度的形成过程”。 【参考答案】正确（2分）。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度就形成了。（3分） 3．大多数中职生是中考失败者，说明他们智力低。 【考查要点】本题考查的知识点是“多元智力理论和全面发展的学生观”。 【参考答案】错误（2分）。多元智力理论告诉我们，人至少有九项智力，它们是言语——语言智力、逻辑――数理智力、视觉——空间智力、身体――运动智力、音乐——节奏智力、交往——交流智力、自知——自省智力、自然观察者智力、存在智力。中考主要考查的是言语——语言智力和逻辑——数理智力，学生中考失败只能说明他们这两项智力可能处于弱势，并不能说明他们的其他智力也处于弱势。有研究表明中职生的多元智力处于中等或中等偏下的水平。因此我们应该用全面发展的学生观来挖掘他们的闪光点。（3分） 4．按不同的表征方式和作用分类，知识可以分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三种，它们的本质均不相同。 【考查要点】本题考查的知识点是“知识的分类”。 【参考答案】错误（2分）。按不同的表征方式和作用分类，知识可以分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三种，但策略性知识和程序性知识的本质相同。程序性知识是用来解决“做什么”和“如何做”的知识，策略性知识是关于如何获得新知识及如何更有效地解决问
第一章：心理学概述
心理现象从原则上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。 心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。 注意是人的各种心理活动的一种伴随状态，不是心理过程。 认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。 个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两方面。 个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。 个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。 心理是脑的机能，脑是心理的器官。 神经元（又称神经细胞）是神经系统结构和机能的单位。它一般分为细胞体、树突和轴突三部分。 神经元包括三种：感觉神经元、运动神经元和联络神经元。 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。 中枢神经系统包括脑和脊髓。高级中枢是指大脑两半球。低级中枢是指大脑皮层以下部分，脊髓是神经系统的最低部位，它们都受高级中枢的支配。 大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢优势半球，右半球是形象思维和高度空间知觉优势半球。 反射是神经系统活动的最基本形式。实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器5个部分组成。 反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是先天的，即所谓无意识的本能行为。条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习得来的知识、经验、机能等。 巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统和第二信号系统。用具体的事物作为条件刺激而建立的反射系统叫做第一信号系统，如望梅生津，是任何动物共有的。用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫做第二信号系统，如望梅止渴、谈虎色变，是人类和动物条件反射活动的根本区别。 神经活动主要是指大脑皮层活动。它的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是指神经细胞的活动状态；抑制是指神经细胞处于暂时性的减弱或停止状态。
职业心理学在生活中的应用
职业心理学在生活中的应用 人为什么会产生各种行为？ 元动力理论认为，人的行为是积极的、能动的心理能量与外界相互作用的结果，其基本动能来自于人为了保持有机体“活”性，而与外界进行物质、能量和信息交换的自组织过程。 在进化过程中，人类高度发达的大脑与环境相互作用改变自身结构以适应环境，也是一种自组织过程。 3，所谓职业是人们在社会生活中所从事的为社会创造物质财富和精神财富，并以此获得物质报酬作为自己主要生活来源，满足自己精神需求的，由一系列在社会分工中具有相似特点的工作组成的活动。 职业心理学：研究职业发展和职业行为中的心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 是应用心理学的分支。 发展：个体的职业发展指从个体选择职业、适应职业并在职业中成长的过程，是一个通过社会，个体为进入职业做准备、做决策、获得职业角色、建构职业自我、适应职业角色，最终在职业中成功的过程。在组织中，职业发展是组织用来帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种方法。 行为：是人们对工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映。 人类是通过与外界进行继续不断的物质及能量交换的自组织过程，维持有机体的“活”性的。 保持“活”性是人类的生物性本质特征，“活”得长，“活”得好是生物活性的本原目的。 资源分为物品、金钱、情感、服务、地位和名誉六大类，资源的单位是“臼”，一臼就是满足不同需要的一个单位的资源。 1，职业成功 学会分析与管理自己、管理他人、管理职业 观点： 1.主动性 2.自信心 3.应变能力 4.学习发展能力 5.分析判断能力 6.风险决策能力 7.自我控制能力 8.坚韧性 9.团队建设能力 10.领导能力 11.监督管理能力 12.工作关系构建能力 17.创新能力：不受陈规和以往经验的束缚，不断改进工作学习方法，用不同的思考方式去解决工作问题，以适应新观念、新形势发展的要求 职位分析：职位描述职业数据政府与行业的公开资料 工作描述分析 工作任务
职业高中心理学第三章练习题
一、选择题 1.在生活中，人们经常发现，牙疼可以因强烈的声音刺激而加剧，也可压迫皮肤而减轻。这属于感觉的（） A适应B相互作用C对比D都不是 2.夜晚的天空，一颗流星很容易被人感知。这种现象属于知觉的哪种特性（）A知觉的整体性B知觉的选择性C知觉的理解性D知觉的恒常性 3.强光照射煤块的亮度远远大于黄昏时粉笔的亮度，但我们仍然把强光下的煤块知觉为黑色，把黄昏时的粉笔知觉为白色，这属于知觉的哪种特性（） A知觉的理解性B知觉的恒常性C知觉的选择性D知觉的整体性 4.幼儿能辨别昨天、今天、明天，也能分清上午、下午，知道星期几，知道四季，这属于幼儿哪个时期对时间的掌握情况（） A初期B中期C晚期D都不是 5.中晚期幼儿观察逐渐细致，能从事物的大小、形状、颜色等各方面进行观察，不再遗漏主要部分，这说明哪种观察品质在逐渐完善（） A观察的目的性B观察的持续性C观察的细致性D观察的概括性 6.灰色的长方形放在黑色背景上看起来要比放在白色背景上更亮些，这种现象体现出感受性变化的一种规律是（） A感觉的相互作用B感觉的适应C感觉的对比D以上都不是 7.视觉敏锐度发展的转折期是（） A3岁B4岁C5岁D6岁 8.入冬时乍一穿上棉衣感到笨重，过一段时间后这种感觉就不明显了，这种现象是（） A感觉的适应B感觉的相互作用C感觉的补偿D感觉的对比 9幼儿方位知觉发展的顺序是（） A左、右、上、下、前、后B上、下、左、右、前、后 C前、后、上、下、左、右D上、下、前、后、左、右 10“入兰芝之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这种现象体现
了感觉的（） A对比B相互作用C适应D以上都不是 11对物体所处空间位置的知觉是（） A形状知觉B方位知觉C距离知觉D深度知觉 12脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（） Ａ感觉Ｂ知觉Ｃ想象Ｄ思维 １3内部感觉包括运动觉、平衡觉和（）— Ａ时间知觉Ｂ方位知觉Ｃ错觉Ｄ机体觉 １4天空中的星星在明月下看起来比较稀少，而在黑夜里看起来就比较增多。这是由于（） Ａ感觉的适应Ｂ感觉的相互作用Ｃ感觉的对比Ｄ感觉的补偿１5中晚期幼儿能获得对事物各个部分之间关系的比较完整系统的印象。这说明哪种观察的品质在逐渐完善（） Ａ观察的目的性Ｂ观察的持续性Ｃ观察的细致性Ｄ观察的概括性 二、填空题 １．（）是认识的开端，是获得知识的源泉。 2.（）是指幼儿对别人的话听得不清楚，不完全，但他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇动作及当时说话的情景，猜出说话的内容。 3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）的反映。 4.知觉的理解性是以（）为基础的。 5.外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、（）。 ６．经常看到老年人把眼睛移到自己的额头上到处找眼睛，这是（）的适应。 ７．（）是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。 ８．感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的（）的反映。９．（）是一切心理现象的基础，也是个体与环境保持平衡的保障。
心理学-第一章 心理学概述
第一章心理学概述 一、单项选择题 1．心理学的主要研究对象是（）。 A．认知B．情感C．心理现象及其规律D．心理特点 2．人的心理现象包括（）。 A．心理过程和个性心理B．认知过程与意志过程 C．情绪情感过程与意志过程D．个性倾向性与个性心理特征 3．心理过程包括（）。 A．认知过程、情绪情感过程、行为过程B．知觉过程、情绪情感过程、行为过程 C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认知过程、情绪情感过程、意志过程 4．在下列选项中，属于心理过程的是（）。 A．意志B．能力C．气质D．兴趣 5．以下哪项不是构造主义关于意识的三种元素分类（）。 A．感觉B．意象C．情感D．激情状态 6．人的心理活动的内容和源泉是（）。 A．认知B．需要C．客观现实D．个性 7．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称为（）。 A．心理状态B．心理特征C．心理过程D．个性心理 8．能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。 A．心理过程．B．认知过程C．个性心理倾向性D．个性心理特征 9．下列心理现象中，属于个性心理特征的是（）。 A．意识B．信念C．性格D．理想 10．辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。 A．神经系统B．大脑皮层C．神经元D．脑 11．第一个论证了心理是脑的机能的人是（）。 A．巴甫洛夫B．冯特C．华生D．布洛卡 12．以下说法错误的是（）。 A．心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程 B．注意是一种特殊的心理过程 C．个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，反映了人与人之间稳定的差异特征 D．心理过程和个性心理相互联系、相互渗透、相互制约 13．人类心理活动的基础是（）。 A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 14．下列不是反射活动的一项是（）。 A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开C．望梅生津D．学生听到铃声进教室上课15．神经系统结构和机能的基本单位是（）。 A．突触B．神经元C．反射D．反射弧 16．下列选项属于条件反射的是（）。 A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．谈虎色变 17．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）。 A．见风流泪B．谈梅生津C．睹物思人D．望而生畏 18．心理活动的产生方式是（）。 A．反射B．兴奋C．抑制D．神经元 19．心理活动的主要物质基础是（）。 A．神经元B．突触C．反射D．神经系统 20．一个简单的反射弧是由（）几部分组成。
职场心理学
职场心理学 说真的，很高兴能在抢课大战中抢到职场心理学这门课程，在学习的过程中，让我如拾一宝。梁老师讲课真和蔼幽默，容易让人听懂，尤其是结合ppt，典型的例题，清晰的脉络更是让我受益非浅。这次的学习，发现职场心理学是营养品，会滋养我们的 人生。积累小自信，成就大雄心，积累小成绩，成就大事业。希望以后还有更多的机 会接触这门有趣的学科。 在现代社会人才竟争激烈的情况下，每个人只有通过不断的学习、进步、充实、和提高，才能胜任不断提高各项工作业务的发展和时代的变化，让我深受感悟。 此次课程让我感到在工作时应该树立一个正确的心态，本着对企业及自身负责的 态度来工作。其实人最重要的是心态，一个人如果用积极的态度去做好每一件事，也 许会有意想不到的收获喔，因为一个人的态度决定了其人生道路上成长的高度。只有 摆正心态，才能把事情做得更好。 在第一节课，老师说了人生的三大追求：求学，求偶，求职。在人的一生中，能在一所好的学校学习，找到情投意合的另一半以及一份理想的职业，那么人生就接近圆 满了。 通过学习，使我了解了职场心理学的重要性，增强自身的学习力，改变了不良习惯，带来良好的用处。用积极和感恩的心去看待我们的工作。学习这门课程，能让我们做 好就职准备，让我们知己知彼，同时了解自己，学会与人相处，洞察上司心中所想， 学会与同事相处，读懂同事心中玄机，与下属相处，控制下属的驾驭力，学会办公哲学，这是须知的职场的生存术，学会职场解压，积极向上级放飞心灵，了解职场定律，积极主动造就升迁。 为了更好地完成任务，我们应在大学四年逐渐培养自己的各方面技能。 1.学习心理保健知识：你可以阅读一些心理保健方面的书籍，多听相关讲座，咨询心理医 生等等。 2、培养心理防卫机制：在矛盾、挫折、失意和双重角色的压力面前，应采取积极的心理防卫机制，学会优化心理环境，维护心理平衡，促进心理解脱。懂得如何善解人意：在处 理人际关系上，要善于了解他人，遇到矛盾和纠葛时，应尽量减轻对别人的刺激，灵活地 调整关系。 4、树立信心悦纳自己：走向成功的重要心理障碍。对此，职场女性应学会“悦纳自己”，肯定自己的进步。树立“别人能做到的我也能做到”的勇气和信心。 5、要主动去适应环境：生活总是复杂和多变的，社会也充满了困难和挑战。因此，要能够面对现实，让自己适应环境。应该以现实为基础来进行自我设计，自我调整，确立可行的 理想和抱负，使个人与社会协调一致，
职业高中心理学 第四章练习题
心理第四章 填空 1、（）是人脑对过去经验的反映 2、记忆包括识记（）再认和再现三个基本环节 3、（）以过去练习过的动作内容的记忆 4、（）是指获得的信息在头脑中贮存不超过1分钟的记忆 5、（）是一种反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程 6、机械识记的基本条件是（） 7、意义识记的基本条件是（） 8、遗忘的规律是（） 9、（）就是典型的无意再现 10、回忆有两种不同水平：（）和（） 11、表象分为（）和想象表象两类 12、表象具有（）和（）两大特征！ 13、（）指幼儿记忆上内容各类的多少 14、（）指幼儿在单位时间内所记住材料的最大数量 15、儿童期有条理的记忆是从（）开始的 16、记忆的质量是指记忆态度（）和（）和发展等 17、（）是儿童记忆过程中的一个重要的质变 18、注意培养幼儿学习和（）和（）提高记忆效果 19、根据表象形成过程中起主导作用的感觉器官种类将表象分为视觉表象（）味觉表象（）等
20（）是人脑对过去经验的提取过程 21（）以体验过的情绪或情感为内容的记忆叫情绪记忆 22、（）是整个心理活动的必要条件 23、按识记材料的性质以及材料的理解的程度，可以把衰亡分为（）和（） 24、（）是指过去经历过的事物不在面前时，在脑中重新呈现其映象的过程 25、（）是以概念，判断，推断等抽象思维为内容的记忆 26、（）的信息是为加工的原始的效果 27在整个幼儿期，（）的效果仍然高于词语记忆和效果 28、幼儿记忆的（）较差，主要表现在回忆时记忆材料大量被遗漏 二、选择 1、知时记忆是记忆的一中，获得的信息在头脑上贮存不超过（）分钟 A 1秒钟 B 1分钟 C 10秒钟 D 10分钟 2、遗忘的规律是（） A 匀速的 B先快后慢 C 先慢后快 D 以上都不是 3、记忆内容的发展是有规律的首先出现的是（） A 运动记忆 B 情绪记忆 C 形象记忆 D语词—逻辑记忆 4、视后象属于（） A 短时记忆 B 长时记忆 C 瞬时记忆 D 运动记忆
第1章 教育心理学概述课后答案
第一章教育心理学概述 考查内容： (一)教育心理学的研究对象 (二)教育心理学的研究任务 (三)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 一、单项选择题 1．教育心理学的研究对象是( ) A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象 B．学与教以及二者相互作用的心理规律 C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教的心理规律，但以前者为主 2．世界上第一本《教育心理学》的作者是( ) A．赫尔巴特 B．霍普金斯 C．桑代克 D．卡普杰列夫 3．美国心理学家桑代克出版标志着教育心理学的诞生的( ) A．《教育心理学》 B．《科学儿童心理学》 C．《实用教育心理学》 D．《实验心理学》 4．关于教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( ) A．桑代克——联结说 B．格式塔——场论 C．勒温——完形说 D．奥苏伯尔——认知发现说 5．我国第一本《教育心理学》的作者是( ) A．陶行知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承 6．20世纪20年代，教育心理学主要受到的影响是( ) A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．程序教学 7．第一个系统论述教育心理学并被誉为“现代教育心理学之父”的心理学家是( ) A．巴普洛夫 B．奥苏伯尔 C．皮亚杰 D．桑代克 8．教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于( ) A．18世纪中期 B．18世纪后期 C．19世纪中期 D．19世纪末20世纪初 9．美国教育心理学的奠基人是( ) A．赫尔巴特 B．莫依曼 C．詹姆斯 D．桑代克 10．不属于教育心理学的研究对象的是( ) A．学生的学习兴趣 B．学习动机 C．教师的工作压力 D．教师的社会地位 11．不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是( )
职业心理学复习整理
职业心理学复习整理 第一章：绪论 1.职业心理学是研究人在职业领域活动中的心理现象的科学，即研究人与职业活动相结合时，人与人、人与环境相互作用的个体心理差异和各种群体心理现象发生发展的规律的科学。 它是一门关注人类效能的科学，是应用心理学的一个分支学科 2.职业心理学起源于20世纪初，以心理学家雨果.闵斯特伯格于1912年出版的《心理学与经济生活》（1913年被译为《心理学与工业效率》）为标志； 1974年，美国职业心理学委员会成立，职业心理学成为一门成熟的学科 3.在职业心理学诞生之前，以帕森斯为代表的美国职业指导运动，为职业心理学的发展奠定的理论与实践的基础 4.目前，在西方工业化国家，职业心理学的理论已广泛应用于职业咨询、人员招聘、员工考核等实践中 5.职业心理学是兼有自然科学和社会科学两种属性的应用心理学学科 6.职业心理学的基本任务是描述事实、揭示规律、预测趋势、控制行为、提高工作效率；职业心理学的最终目标和学科使命是提升人的幸福感，参与对理想的和谐社会的建构 7.职业心理学的研究内容有个体层面、群体层面和组织层面 个体层面主要研究职业兴趣、职业价值观、职业期望与工作满意度、职业生涯发汗等 群体层面主要研究工作与家庭关系、职场中的性别问题等 组织群体主要研究职业压力、职业倦怠、职业心理咨询、员工帮助计划等 8.工业化进程的加速是职业心理学产生的社会背景 职业咨询与职业指导运动的开展，为职业心理学的产生和发展奠定了理论与实践基础 心理测量运动和心理学对个体差异的研究，为职业心理学提供了研究方法和手段 应用心理学的发展是职业也心理学的内在学科发展力量 9.职业心理学的发展分为三个阶段： 20世纪初-20世纪40年代，是职业心理学的起始阶段，职业阶段主要研究人-职匹配，以职业为中心 20世纪40年代-70年代，是发展职业心理阶段，这一阶段的研究主题是人-职匹配，以人为中心 20世纪70年代至今是人与职业多元交互作用阶段，强调了人与职业、人与人、人与环境的多元互动
第一章心理学概述
第一章:心理学概述 本章导视: 第一节心理学的研究对象和意义 第二节心理学的产生与发展 第三节心理的实质 第一节心理学的研究对象和意义 心理学到底是什么? 心理学研究什么? 心理学如何研究? 心理学有什么帮助? 第一节心理学的研究对象 有关心理学的定义: 1.心理学是研究人类及动物行为的科学 ——Dennis coon(2004) 2.心理学是关于个体的行为及精神过程的科学——理查德·格里格(2003) 有关心理学的定义 3.心理学是既研究人的心理现象,也研究动物心理现象,既研究个体心理现象,也研究群体心理现象的科学。—黄希庭(1991) 4心理学是研究心理现象的科学。既研究动物心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要的研究对象--彭聃龄(2004) 一、心理学的研究对象 心理学是研究心理现象(心理活动)及其发生规律的科学 人、动物、个体行为、个体意识、无意识………心理学兼有自然科学和社会科学的性质,是门中间(边缘)科学 心理现象及其结构 心理是人和动物共有的生活、生存的精神现象动物:简单、低级、受本能需要支配 人:精神、意识、情感、意志、语言等 心理活动的区别: 意识性:自觉能动性、明确目的性 心理现象及其结构 心理过程:心理活动的一种动态过程,是人脑对客观现实的反映过程 个性心理:是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异的特征 心理现象结构表 认识过程一感觉知觉思维想象记忆 情感过程一情績情感 意志过程-意志行动的心理过程心理现象 个性心理倾向性一需要动机信念理想价值 观世界观 个性心理特征一一能力性格气质 个体心理现象 你在散步,发现前面有个东西向你移动(感觉),很快你就意识到这是个人,并认出是你最喜欢的那个女孩(知觉),她聪明、活泼、开朗、有主见(性格)。根据她的表情举止,你判断她心情很好(思维)。追她好久都注不理你,今天一定要抓住机会(意志)?于是,你约她一意起吃饭(动机行为)。席间,相谈甚欢,原来有很多共同话题(价值观)。临了,还约她周末一起看电影。人逢喜事精神爽(情绪)。回去的路上,满脑子都是美好的回忆(记忆)和憧憬(想象)。回到宿舍很久才平静下来。 心理状态 人的各种心理活动都伴随着注意这种心理状态心理状态:人在某一时刻的心理活动水平联系心理过程和个性心理的过渡(中间)阶段 心理现象与行为的关系 “饿时吃糖甜如蜜,饱时喝蜜蜜不甜” 心理支配行为,又通过行为表现出来 从外部行为推测内部心理过程,打开“黑匣子”“研究行为和心理过程的科学 课堂演练: 1、心理学属于() A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重属性的科学 D.哲学 2、心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的( )环节 A.开端 B.中间 C.终端 D.外部 3一个人心理面貌本质属性的独特结合是() A.能力 B.性格 C.气质 D.个性 4、下列属于个性心理特征的是()
职业心理学教学大纲
职业心理学 课程简介：本课程为针对06级毕业生的选修课，学分数2，周学时2，主要讲授内容包括以下几个方面：对就业制度变革及其对人们就业意识与就业行为的影响作深入分析；就业心理与职业指导理论的整合性介绍；大学生如何进行职业选择、职业决策和职业适应；人的个性与职业如何匹配；职业心理选拔的各种方法和技巧（包括面试技巧）；职业生涯发展理论与模式以及职业生涯管理；如何适应职场压力以及如何进行压力管理等。 教学目的与基本要求：在目前新的形势下，大学生就业难度增加，面对职场的困惑，明显地感受到来自求职与工作的压力，很多大学生对自己的职业生涯发展的前途存在着不同程度的迷茫感。针对我院学生的特点以及在心理咨询过程中集中体现的问题，开设《职业心理学》该门课程的目的在于让学生在充分了解自己以及对当前就业形势有了较全面认识的前提，帮助学生作好自身的职业生涯规划，选择适合自己的职业，为将来就业做好准备。 主要教学方法：以教授法为主，学生小组讨论与特殊案例分析为辅。 教材：《职业心理学》俞文钊、吕建国、孟慧编著，东北财经大学出版社第一章职业心理学概述（教学时数2） 本章主要介绍职业与职业心理学的内涵，就业制度与职业心理，市场经济中的职业挑战与职业指导，职业心理学对象的规定性。本章的学习重点和难点是掌握职业的内涵与职业心理学发展的简况，充分了解与体会我国就业制度的变革及其对人们职业心理的影响。 第一节职业概述 一、职业内涵的界定 职业是指人们从事相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映。 二、职业的特征 第二节职业心理学概述 一、职业心理学发展简况 职业心理学是在现代心理学发展起来以后，适应现代工业发展带
职场心理学
职场心理学 篇一：每天学一点职场心理学身在职场7种心理要不得 每天学一点职场心理学身在职场7种心理要不得 职场生活，离不开良好的心态，一有负面的情绪包含在里面，就会影响工作，那么有哪些心理是最要不得的呢？ 1、自卑心理 有些人容易产生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见。这种心理如不克服，会磨损人的独特个性。 2、怯懦心理 主要见于涉世不深、阅历较浅、性格内向、不善言辞的人，由于怯懦，在社交中即使自己认为正确的事，经过深思熟虑之后，却不敢表达出来。这种心理别人也能观察出来，结果对自己产生看法，不愿成为好朋友。 3、猜疑心理 有些人在社交中或是托朋友办事，往往爱用不信任的目光审视对方，无端猜疑，捕风捉影，说三道四，如有些人托朋友办事，却又向其他人打听朋友办事时说了些什么，结果影响了朋友之间的关系。 4、逆反心理 有些人总爱与别人抬杠，以说明自己标新立异，对任何一件事情，不管是非曲直，你说好，我就认为坏；你说对，我就说它错，使别人
对自己产生反感。 5、作戏心理 有的人把交朋友当作逢场作戏，朝秦暮楚，见异思迁，处处应付，爱吹牛，爱说漂亮话，与某人见过一面，就会说与某人交往有多深。这种人与人交往只是做表面文章，因而没有感情深厚的朋友。 6、贪财心理 有的人认为交朋友的目的就是为了“互相利用”，见到对自己有用、能给自己带来好处的朋友才交往，而且常是“过河拆桥”。这种贪图财利，沾别人光的不良心理，会使自己的人格受到损害。 7、冷漠心理 有些人对各种事情只要与己无关，就冷漠看待，不闻不问，或者错误地认为言语尖刻、态度孤傲，就是“人格”，致使别人不敢接近自己，从而失去一些朋友。 温馨提示：只有心态良好，在工作中才能游刃有余。如果你身在职场，切记调整自己的心态，才能在职场上得心应手。 篇二：职场心理的学习心得一 职场心理的学习心得一：职业心态塑造学习心得 “三十而立，四十不惑”还以为自己很年轻的我，今年刚好到了不惑之年，回首近二十的工作经历，联系这次的职业心态塑造培训，领悟颇多。这么多年来，从来没想过什么职业心态，也没有对职业心态这个词，做过什么研究，一直以来就是用认真的态度来对待工作。这
职业教育心理学
第一章职业教育心理学概述 职业教育心理学是职业教育情景中教师与学生及其相互作用时的心理现象及其规律的科学。 现代心理学之父：冯特 构造主义 构造派认为，人的心理意识现象是简单的“心理元素”构成的“心理复合体”，它致力于心理意识现象“构造”的研究;分析心理意识现象的“元素”设想心理元素结合的方式。代表人物为冯特。 机能主义 机能主义学派的创立者为詹姆斯。认为心理学研究的对象是意识，心理学是对意识状态的描述和解释,意识状态是一种川流不息的状态，是思想流、意识流和主观生活流,反对把意识分解为基本元素的做法,认为这种做法容易破坏心理的整体。相反，意识作为一个整体起作用,其目的在于使有机体适应其环境。 行为主义 行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。 行为主义认为，具体的行为反应取决于具体的刺激强度，因此，他们把 "S- -R" (刺激一反应)作为解释人的一切行为的公式。行为主义理论认为，心理学的任务就在于发现刺激与反应之间的规律性联系。 早期行为主义的代表人物以华生为首，新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等,新的新行为主义则以班杜拉为代表。 威廉:詹姆斯William James 他觉得意识就像一条生命的泉水，源源不断融入到我们的心中，所以他创造了一个概念叫意识流。 美国心理学家华生创立了行为主义心理学派。 19世纪末20世纪初，奥地利精神科医生弗洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔文的进化论相提并论。
人本主义心理学代表马斯洛提出需要层次需求 需要层次理论: (1)生理需要(2)安全需要(3)爱与归属的需要(4)尊重需要；尊重别人和自尊自重(5)自我实现需要：自我实现是马斯洛人格理论的核心。 第二章心理的实质及其生物学基础 心理过程：认知、情绪、意志 心理的实质 心理的实质：脑对客观现实主观的、能动的反映 一、脑是心理的器官，心理是脑的机能 二、心理是客观现实的反映，客观现实是心里的源泉 三、心理是客观现实的主观的、能动的反映 四、心理是在实践活动中发生发展的
工作技巧：走出职场疲劳必备五个心理学知识(最新)
工作技巧：走出职场疲劳必备五个心理学知识 (最新) 工作技巧走出职场疲劳必备五个心理学知识最新工作技巧走出职场疲劳必备的五个心理学知识（最新） 一.普瑞马法则一般在学习和生活中，我们都可能有这样的经验，就是当说想要做某件事情的时候，但过了好久发现还是没有做；或者觉得有力气使不出来；或者总觉得生活是灰色和抑郁的，等等。这类情况反映在生活中，就是生活好像总是被一种惰性缠绕，知道那不好，但又不知道从何处入手来改变。以心理学操作性反射的原则为基础，对于人类的行为方式进行观察后，心理学家提出这样一种改进方式，以纠正惰性生活方式，并由这种惰性生活方式的结束而带来整个人生的良性改变。这称为普瑞马法则。按照普瑞马法则，人们把一件困难的事情放在容易完成的事情前面去做，把工作中不想完成的事情放在前面完成，这样做不仅强化了工作能力，增强效率，同时也让人们意识到，世界上没有什么不能完成的任务。同时会发现，困难的任务其实也没这么困难。例如先可以用一天到两天时间给自己做一个行为记录，把每天要做的事情记下来，即使粗粗地记，大约也会有几件。此后，把剩余下来的几件事情按照兴趣排列，把最不喜欢做的事情放在第一位，把最喜欢做的事情放在最后一位。对于改变惰性生
活方式，这种方式具有很大的效果。而对于经常有抑郁心情的人，这种生活方式将直接改变表现为抑郁的行为，而很容易地使抑郁的情绪结束，而只要坚持，抑郁的生活方式就会永远结束。通过结束惰性或抑郁的行为，而结束惰性或抑郁的心理。 二.紫格尼克效应先做一个实验一笔画个圆圈，在交接处有意留出一小段空白。回头再瞧一下这个圆吧，此刻你脑子里必定会闪现出要填补这段空白弧形的意念。因为你总有一种出于未完成感的心态，竭力寻求终结途径，以获得心理上的满足。有一位叫布鲁玛紫格尼克的心理学家，她给128 个孩子布置了一系列作业，她让孩子们完成一部份作业，另一部份则令其中途停顿。一小时后测试结果。110个孩子对中途停顿的作业记忆犹新。紫格尼克的结论是人们对已完成的工作较为健忘，因为“完成欲”已经得到满足，而对未完成的工作则在脑海里萦绕不已，这就是所谓的紫格尼克效应。“紫格尼克效应”的心理机制是什么呢被誉为现代社会心理学之父的德国心理学家勒温认为，人类有一种自然倾向去完成一个行为单位，如去解答一个谜语，学习一本书等，这就叫“心理张力”。研究还指出，任何人都企图满足自己的需要，完成动作。其中既有先天的需要（饥.渴等），也有半需要（迫切的趋向）在勒温看来，个人能动性的源泉是多元的，形形色色的。被唤起但未得到满足的心理需要产生一个张力系统，决定着个人行为的倾向.心理的基调和特点。如果中断了满足需要的过程或解决某项任务的进程而产生了张力系统，就可
职业教育心理学试题
一、名词解释 1、“最近发展区”理念（P15） 答：是介于儿童自己实力所能达到的水平，与经别人给予协助后所能达到的水平，两种水平之间的一段差距，即为最近发展区。最近发展区理念重要的是发挥教学对发展的主导作用，走在儿童发展前面。 （最近发展区的启示：教学的着眼点应放在最近发展区，即教学应走在学生现有的发展水平前面；适时辅导学生是教学的不二法门。） 2、自我意识的含义（P23） 对自己的控制，如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。 3、什么是气质？（P63） 答：气质俗称“脾气、性情、秉性”，它是个人心理活动的稳定的动力特征，是表现在心理活动的速度、强度、灵活度与指向性的一种稳定的心理特征。 4、学习的的概念和含义（P83）
答：按照孔子和中国古代其他教育家的看法，教育学习就是获得知识，形成技能， 培养聪明才智的过程，实质上就是学、思、习、行的总称。依据西方心理学家和教 育家来定义，指学习者因经验而引起的行为、能力和心理比较持久的变化，即：一、学习源于经验；二、学习是一种持久、稳定的变化；三、学习是指主体身上产生的 倾向或能力的变化。 5、知识表征的概念（P119） 答：指信息在人脑中的储存和呈现方式，它是个体知识学习的关键。同一事物在人 脑中可能会出现多种形式表征，不同表征形式被称为编码，它们代表的共同信息被 称为表征的内容，不同类型知识的表征方式不同。 6、精细加工策略的概念（P214） 答：是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深 层加工策略；是一种理解性的记忆策略。（常用的精细加工策略有：1、记忆术；2、做笔记；3、提问；4、生成性学习；5、利用背景知识，联系实际） 答：动机的概念：是引起与维持有机活体活动，并使该活动指某一目标的内部驱动 力或过程。有机体的各种行为和活动都是动机所引起的。直接引起，推动与维持个 体的学习行为，并导致改行为朝着某一个目标的内部驱动力。动机不是行为，是引