【精品】中考语文复习：文言文提升训练第15篇 记承天寺夜游

1.至

第15篇记承天寺夜游

[宋]苏轼

知识盘点

一、易考实词梳理

1. 古今异义

（1）念．无与为乐者

古义：_____________今义：读出，小声说

（2）盖．竹柏影也

古义：__________ 今义：器物上有遮盖作用的东西

（3）但少闲人

．．如吾两人者耳．

①闲人[F]：古义：___________ 今义：无事可做的人

②耳：古义：___________ 今义：耳朵

2. 重点实词

（1）月色入户．户[F]：__________

（2）遂至

．．承天寺寻张怀民遂[F]：___________

至[F]：___________

（3）怀民亦未寝．寝[F]：___________

（4）相与步

．．．于中庭

．．相与：___________

步[F]：___________

中庭：___________

（5）庭下如积水空明

．．空明：___________

（6）水中藻、荇交横

．．交横[F]：________

二、一词多义全扫描

遂至．承天寺寻张怀民[F]

礼愈至．（《送东阳马生序》）

至．舍，四支僵劲不能动[F]（《送东阳马生序》）

虽有至．道（《虽有嘉肴》）

但少．闲人如吾两人者耳[F]

自谓少．时用心于学甚劳[F]（《送东阳马生序》）

饮少．辄醉[F]（《醉翁亭记》）

三、重点句子翻译

1. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

2. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。

四、探究设问

○理○解○概○括

1. 细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。（统编课后思考探究）

2.少

【答案】文中苏轼的心境微妙而复杂，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好夜间闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景，如果不是我们两个富有雅趣的人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折转化为审美的机缘。

2. 苏轼那天赏月的心情是什么样的？你是从哪些词句中读出来的？

【答案】愉悦。从“月色入户，欣然起行”的真情流露中感受到。

孤独。从“念无与为乐者”中的知音难求中感受到。

沉醉。从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中感受到。

悠闲。从“但少闲人如吾两人者耳”中的不胜感慨中感受到。

3. 这篇文章中的“遂”“但”饱含情感，很值得品味，请结合文章内容对其赏析。

【答案】“遂”点出了二人志趣相投。“但”由眼前景物转向观景之人，非常自然地引出“闲人”，“但”在两个“何处”的发问后，表明了其迥异流俗之意，显示了苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。

4. 文中“念无与为乐者”的“念”写出了作者怎样的感情？

【答案】隐含知音难得之感慨，写出了作者的心理活动，由欢欣转入思考，感情因之显得跌宕起伏。

5. 结合文章内容分析“念无与为乐者”一句的作用。

【答案】“念”由“行”而起，“行”因“念”而延宕，文章感情显得摇曳起伏。“念”已定，似无迟疑，径直到承天寺找张怀民，下笔十分轻淡，实则意味深长，又为下文张本。

6. 请写出文中描写景物的句子，并作简要分析。

【答案】景物描写的句子：①月色入户。“入户”二字把月光拟人化，月光似乎懂得“我”寂寞之心，“入户”慰藉“我”，写得自然而生动。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。运用比喻修辞，把皎洁的月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草，以动衬静，正面描写与侧面描写相结合，形象逼真地写出月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的美妙境界。

○写○作○技○巧

1. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”，作者描绘庭院的月景，极富特色，请结合内容作具体分析。

【答案】示例1：运用比喻的修辞方法，把皎洁的月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草。月光临照，“庭下如积水空明”可以推见月色之明；“水中藻、荇交横”可见月光之清。月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此奇妙的景象。作者抓住月光的空明澄澈，描绘了一幅美妙的月夜之景。

示例2：正面描写与侧面描写相结合，“积水空明”正面写出月光的澄澈透明，“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅，侧面描写月光的澄澈，二者结合，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。示例3：动静结合，“积水空明”给人以一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“凡人”雅趣。

2. 本文写景，景中有情，请结合文章具体分析。

【答案】作者见“月色入户”则“欣然起行”，欢喜之情，溢于言表。“念无与为乐者”“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙的思想感情。结尾更是用“闲人”表达了作者虽遭贬谪，但仍然旷达、乐观的复杂心情。

○情○感○主○旨

本文叙事、写景之中表达的感情是微妙而复杂的，请结合具体内容简要分析。

【答案】作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，贬谪的悲凉与人生的感慨蕴含其中。两“闲人”漫步于中庭，一起赏月，闲适从容。因此，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 金题演练

人物相关

一、阅读下面两个语段，完成1～4题。（共10分）

（一）《记承天寺夜游》全文

（二）东坡在儋耳①，因试笔，尝自书云：吾始至南海，环视天水无际，凄然伤之，曰：“何时得出此岛耶？”已而思之：天地在积水中，九州在大瀛海中，中国在少海中，有生孰．

不在岛者？覆盆水于地，芥②浮于水，蚁附于芥，惘然不知所济。少焉水涸，蚁即径去。见其类③，出涕曰：“几不复与子相见！岂知俯仰之间，有方轨八达之路④乎！”念此可以一笑。（节选自《何氏语林》）

注：①儋耳：即儋州。②芥：很小的草叶。③见其类：见到它的同类。④方轨八达之路：宽阔的四通八达的大道。方轨，两车可以并行的道路。

1. 解释下面加点词语在句中的意思。（2分）

（1）欣然起行．

______________ （2）有生孰．

不在岛者 ______________ 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

怀民亦未寝，相与步于中庭。

3. 如何理解语段（一）中“但少闲人如吾两人者耳”的含义？（2分）

4. 根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（4分）

两个语段都写于苏轼被贬谪期间，但抒发情感的方式有所不同。语段（一）运用_____________的手法，通过描绘庭院月色，表达了作者复杂微妙的心境：________________________；语段（二）则借寓言故事，阐发了__________________________的思想，进行自我调适。

内容相关

二、阅读下面两个语段，完成1～4题。（共10分）

（一）《记承天寺夜游》全文

（二）王子猷居山阴①。夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》②，忽忆戴安道③。时戴在剡④，即便夜乘小船就⑤之。经宿方至，造门⑥不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（节选自《世说新语·任诞》）

注：①山阴：今浙江绍兴。②左思《招隐诗》：表现隐居的乐趣。③戴安道：戴逵，字安道。④剡（shàn ）：县名，今浙江嵊县。⑤就：拜访、访问。⑥造门：到门口。

1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）（ ）

A. 乐?????念无与为乐．者好之者不如乐．之者

B. 至?????遂至．承天寺寻张怀民色愈恭，礼愈至．

C. 寻?????遂至承天寺寻．张怀民寻．向所志

D. 少?????但少．闲人如吾两人者耳饮少．

辄醉 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

3. 请从修辞角度分析语段（一）中作者是如何描绘庭院月景的。（2分）

4. 两个语段都是写月夜访友，请比较其异同点。（4分）

手法相关

三、阅读下面两个语段，完成1～4题。（共11分）

（一）《记承天寺夜游》全文

（二）出西直门，过高梁桥，可十余里，至元君祠。折而北，有平堤十里，夹道皆古柳，参差掩映；澄湖百顷，一望渺然。远见功德古刹及玉泉亭榭，朱门碧瓦，青林翠峰，互相缀发。湖中菰蒲零乱，鸥鹭翩翻，如在江南画图中。晚风正清，湖烟乍起，岚润如滴，柳娇欲狂。顾而乐之，殆不能去。（节选自李流芳《游西山小记》，有删改）

1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）（ ）

A. 解衣欲．

睡 欲：快要。 B. 怀民亦未寝．

寝：睡觉。 C. 相与．．

步于中庭 相与：共同，一起 D. 水中藻、荇交横．．

交横：交错。 2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

但少闲人如吾两人者耳。

3. 语段（一）中作者称自己为“闲人”，请结合文章内容及以下背景材料，说说作者“闲”在何处？（3分）

背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。

4. 语段（一）（二）都运用了怎样的表达方式？分别抒发了怎样的情感？请结合相关内容简要分析。（4分）

主旨相关

四、（2015河南备用题）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共10分）

（一）《记承天寺夜游》全文

（二）喜儿曰：“从台可以望月。”即在梯门之上叠开一窗，蛇行而出，即后梢之顶也。三面皆设短栏，一轮明月，水阔天空。纵横如乱叶浮水者，酒船也；闪烁如繁星列天者，酒船之灯也。更有小艇梳织往来，笙歌弦索之声，杂以长潮之沸，令人情为之移。

（节选自沈复《浮生六记》）1. 解释下面句子中加点词语的意思。（2分）

（1）月色入户．户：_________

（2）念．无与为乐者念：_________

2. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3. 语段（一）中蕴含了作者哪些情感？（2分）

4. 语段（一）（二）在写景时都运用了比喻的修辞手法，请分别赏析其表达效果。（4分）

参考答案及解析

第15篇记承天寺夜游

知识盘点

一、1. （1）考虑，想到（2）大概是（3）①这里指不热衷名利、能从容流连光景的人②语气词，相当于“罢了”

2. （1）门（2）于是来到（3）睡觉（4）共同，一起散步院子里（5）形容水的澄澈（6）交错

二、1. 来到周到到了最好的

2. 缺少少年数量少

三、1.想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。

2. 庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。

金题演练

一、1. （1）走（2）谁（意思对即可。一小题1分，共2分）

2. 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。（“相与”“中庭”1分，大意1分。共2分）

3. 这是作者的自宽自慰。虽遭贬谪却能欣赏到自然美景，这是那些追名逐利之人无法感受到的，透出一种旷达、乐观的情怀。意虽平淡，却含蓄深沉，回味无穷。（2分）

4. 借景抒情（1分）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲（1分）眼前的挫折和磨难都是过眼云烟，人应淡定地面对逆境和痛苦（2分）（共4分）

【参考译文】（二）苏东坡在儋州时，因试笔写作，曾经自己写道：我刚开始到海南岛时，环顾四面大海无边无际，凄然而悲伤，说：“什么时候才能够离开这个岛呢？”一会又停下来想想：天地都在积水中，九州也在大瀛海中，中国在四海中，难道有谁生下来不在岛上的吗？把一盆水倒在地上，小草叶被水浮起，一只蚂蚁趴在草叶上，茫茫然不知道会漂到哪里去。一会儿水干了，蚂蚁于是直接下草叶走了。见到同类，哭着说：“我差点再也见不到你了！哪知道一小会后就出现了四通八达的大道呢！”想到这个可以笑一笑。

二、1. C（2分）【解析】A项两个“乐”的意思分别是“游乐”“以……为快乐”；B项两个“至”的意思分别是“来到”“周到”；C项两个“寻”的意思都是“寻找”；D项两个“少”的意思分别是“缺少”“数量少”。

2. 我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。（“月色”“户”1分，大意1分。共2分）

3. 运用比喻修辞，把“月光”比作“积水”，把“竹柏的影子”比作“藻、荇”，以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可。2分）

4. 两段文字都表现了人物旷达的胸襟，都是触景生情而去拜访自己的好友；（意思对即可。2分）目的和起因不同：语段（一）是为了寻找好友一起欣赏月夜美景而访友，并找到了同乐者；语段（二）注重找寻的过程，王子猷想念好友，虽未成功拜访，但兴尽而返。（意思对即可。2分）（共4分）

【参考译文】（二）王子猷住在浙江绍兴。一天夜里大雪纷飞，他一觉醒来，推开门，命仆人斟上酒，看到四面一片洁白。于是他感到犹豫不决，吟咏起左思的《招隐诗》，忽然想念起戴逵。当时戴逵在浙江嵊县，即刻连夜乘小船去拜访他。一整夜才到，到了戴逵家门前没进去却又转身返回。有人问他为什么这样，王子猷说：“我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道？”

三、1. A（2分）【解析】A项中“欲”的意思是“打算”。

2. 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（“但”“耳”1分，大意1分。共2分）

3. ①苏轼满腹才华却被贬黄州，有职无权，才能无以施展，可谓职闲。②他趁夜出行，庭中赏月，醉心空明月色，可谓情闲。③作者以闲人自称，既有被贬的惆怅苦闷，也有赏月中自我排遣的旷达乐观，可谓心闲。（意思对即可。一点1分，共3分）

4. 描写、借景抒情。（1分）语段（一）通过描写庭院月夜景色，含蓄地表达了作者被贬官之后微妙、复杂的心境；（意思对即可。1分）语段（二）通过描写西山的建筑、湖泊、树木、山峰等美景，表达了作者对西山美景的赞美以及依依不舍之情。（意思对即可。2分）（共4分）

【参考译文】（二）从西直门出去，经过高梁桥，大约十里路，就到了元君祠。转而向北走，有大约十里河堤，路旁都是柳树，参差不齐，相互掩映；清澈的湖水有数百顷，一眼望过去水势辽远。远处可以看见功德古刹和玉泉亭榭，有朱红色的门和碧绿的琉璃瓦，绿色的树林和山峰互相呼应。湖中有零星水草，水鸟上下飞翔，如同在江南的绘画之中。晚风习习，湖中波光乍起，山间雾气湿润像要滴水，柳条疯了似的摇摆。环顾四周，（我）十分喜欢这里，几乎不能离去。

四、1. （1）门（2）考虑，想到（意思对即可。一小题1分，共2分）

2. 哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。（意思对即可。“但”1分，大意1分。共2分）

3. ①贬谪的悲凉（人生的感慨）。②与知己一起赏月的欣喜（月下漫步的闲适从容）。（意思对即可。一方面1分，共2分）

4. 语段（一）示例：把月色比作空明的积水，把月下竹柏的影子比作水中的藻荇，形象地写出了月色的皎洁，为全文营造了清丽的意境。

语段（二）示例：把月下纵横的酒船比作乱叶浮水，把闪烁的酒船灯比作满天的繁星，形象地写出了月下水面繁华热闹的情景。（意思对即可。一个语段2分，共4分）

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小学文言文阅读练习题 一、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父（），“诣”的意思是；为设果（），是为设果；儿应（）声答曰（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子从文中这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙 在 二、《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、成语出自这个故事。这个故事中是 是知音，从 这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹 3、高山流水比喻 人们把知音比作的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的： 三、《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、理解词语意思

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1、去人近及日中孰为 汝多知乎 “为”是多音字，文中的“为”如：此不为读（）孰为读（）。 2、联系课文，把下面句子的意思写出来 孔子不能决也。 孰为汝多知乎？ 两小孩辩斗的原因是一儿认为原因是一儿认为原因是 3、科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是 早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉 的

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詠雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【内集:家庭聚会儿女：子侄辈。讲论文义：讲解诗文。骤:迅速欣然:高兴的样子何所似:像什么。何所，什么；似，像。差可拟:差不多可以相比。差，大致 ,差不多；可拟，相比未若：比不上，不及。因:凭借。即:就是。】 陳太丘與友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【期行:相约同行。期，约定，行，出行。期日中:约定的时间是正午。过中:过了正午。至:到舍去:不再等候而离开了。舍，丢下；去，离开乃：才。引:拉顾:回头看。信：诚信，讲信用。相委而去:相委，丢下别人；相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。惭:感到惭愧。则:就是。引:拉。】 智子疑鄰 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父 【智:聪明，聪慧，机智，这里的意思是“以为……聪明”、“觉得……聪明”、“认为……是聪明的”。雨:yù，下雨。名词用作动词。坏:毁坏。筑:修补。富:富有。亦云:也这样说。果:果然。亡:丢失。父:fǔ，古时候对老年男子的尊称；老翁】 塞翁失馬 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。故福之为祸，祸之为福，化不可及，深不可测也。 【何遽[jù]：怎么就；表示反问。遽，就。居:过了。好：爱好。堕:掉下来。髀[bì]:大腿骨。引弦而战:拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。十九:十分之九以:由于。故:缘故。 .归:回来了。舍:经过。保:保全。】

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A.“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。 B.全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇。 C.“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现力。 D.“千里”与“片时”强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者对飞鸟的热爱之情。 三.襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注释】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句的意思是：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。 B.诗的三、四句的意思是：躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。 C.这是一首记游诗，既写了船行河道中时所看到景象，也通过描写，抒发了诗人在航行时焦急的感受。 D.本诗第一句中的“飞”字既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景，又表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 四.闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 B.诗的三、四句意思是：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 C.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 D.这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等景物表现了秋天特点。 五.春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。 B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。 C.第二句中的“惊”字，表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

人教版小学六年级文言文阅读练习题

2017年小学文言文阅读练习题 班级姓名学号 1、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（）里填上序号。 （）兔不可复得，而身为宋国笑。 （）宋人有耕田者。 （）因释其耒而守株，冀复得兔。 （）田中有株，兔走触株，折颈而死。 ——2008年广州市十六所民办初中新生入学检测题 2、《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是的意思。由这个学弈的人学习态度，我想到了这个成语。 % ——2010年广州市十七所民办初中新生入学检测题 3、《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也。”的依据是什么，。（用原文回答） ——2011年广州市十三所民办初中新生入学检测题 ——2012广州市民办初中（五校联考）新生入学检测题 、 二、课内文言文理解 （一）《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（——见五年级语文下册第10课） 1、写出下列带点字的读音，并填空。 孔君平诣．其父（），“诣”的意思是；为．设果（），是为设果；儿应．（）声答曰．（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子，从文中“”这一句话可以看出。

3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在： （二）《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。 （ 绝：①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最 伯牙绝．琴（）斩尽杀绝．（）绝．处逢生（）美妙绝．伦（）绝．大多数（）悬崖绝．壁（） 善：①擅长、善于②好③善良④容易，易于⑤办好、弄好 伯牙善．鼓琴（）善．哉，洋洋兮若江河（）心怀不善．（）多愁善．感（）善．始善终（）英勇善．战（） 2、句子停顿不恰当的一句是：（） ①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。②善哉，洋洋／兮若／江河！ ③伯牙／所念，钟子期／必得之④乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 3、按课文内容填空并回答问题。 》 ☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“” ①句子含义： ②从这个句子我体会到 ☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃。 ①句子含义： ②从这个句子我体会到 4、成语出自这个故事。这个故事中是的知音，从“”这两句可以看出。 5、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹：。 6、高山流水比喻，人们把知音比作的人。 ！ （三）《学弈》

初中文言文知识点归纳

初中语文文言文虚词总结 随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。 之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》 3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉

中考古诗文阅读训练(含答案)

2013年中考古诗文阅读训练题 一 刘贡父旧与王荆公（王安石）甚款,每相遇必终日。荆公为参政,一日贡父访之,值其方饭,使吏延入书室。见有草稿在砚下,取视之,则论兵之文也。贡父善强记,一过目辄不忘,既读复置故处,念：“吾以庶僚谒执政,径入其便座,非是。”复趋出,待于庑下。荆公饭毕而出,始复邀入座。语久之,问:“贡父近为文乎?”贡父曰:“近作《兵论》一篇,草创未就。”荆公问所论大概何如,则以所见稿为己意以对,荆公不悟其窥己作也,默然良久,徐取砚下稿裂之。盖荆公平日论议欲出人意表,有同之者,则以为流俗之见也。 1．下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）（3分） A. 刘贡父旧与王荆公甚款．（融洽） B. 贡父善强．记（勉强） C. 值．其方饭（恰逢） D. 草创未就．（完成） 2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（）（4分） A. 荆公为．参政陈胜自立为．将军 B. 则以．所见稿为己意以对高祖因之以．成帝业 C. 默然．良久吴广以为然． D. 荆公饭毕而．出尉剑挺，广起，夺而．杀尉 3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） ①值其方饭,使吏延入书室。 ②则以所见稿为己意以对 4.写出你对（王安石）“默然良久,徐取砚下稿裂之”的看法。（3分） 5、阅读下面的古诗，回答问题。(5分) 夕阳楼 唐李商隐 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。 [提示]此诗写于唐文宗大和九年（835）秋天。作者的知己萧浣被贬，诗人登夕阳楼（此楼为萧浣任职时所建），触景生情，感慨无端，写下这首情致深惋的小诗。 （1）第一句中的“绕天愁”一词写出了作者愁绪的怎样特点？（2分） （2）宋代诗人谢芳得评价诗的三、四两句时说：“若只道身世悠悠，与孤鸿相似，意思便浅。‘欲问’、‘不知’四字，无限精神。”你如何理解三、四两句所表达的内容？（3分） 二 （甲） 杜瑛字文玉，其先霸州信安人。瑛长七尺，美须髯，气貌魁伟。金将亡，士犹以文辞规进取，瑛独避地河南缑氏山中。时兵后，文物凋丧，瑛搜访诸书，尽读之。读辄不忘，而究其指趣，古今得失如指诸掌。间关①转徙，教授汾、晋间。中书粘合珪（人名）开府于相（地名），

中考文言文阅读解题方法指导

中考文言文阅读解题方法指导 一、试题回放(2010年上海市中考) 阅读下文，完成第12—15题(12分) 顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 12、解释下列句中加点词(4分) (1)居家恒服布衣(居住) (2)实勉我也。(其实，实际) 13、对文中画线句翻译正确的一项是：b (3分) a、(他就)多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 b、(他就)抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 c、(他就)多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 d、(他就)抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是：《诗本音》卷二稿再为鼠啮。(用原文语句回答)(2分) 15、“鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林积极进取(豁达、乐观)的心态：“五易其稿”则表现了他治学严谨(勤勉好学)的态度。(3分) 二、命题解析 面对课外文言文考题，同学们首先从心理上不要惧怕。畏惧、慌张只会自乱阵脚，这样还没开始答题就已经开始失分了。我们走上中考考场前已经进行了充分的复习，再加上平时的积累，我们已经拥有了解答课外文言文所需要的知识与能力。另外，中考课外文言文内容上一般比较浅显，并不深奥难懂，在命题上有以下特点： 第一，选文。中考课外文言文的选文篇幅短小，浅显易懂。且选文大多为叙事类小故事，这类故事通常能给人以启示或表达某个道理。 第二，题型。近几年中考课外文言文都安排了四道题，12分。四题分别涉及字词解释、句子翻译、篇章理解、主旨把握。具体的题目是，第一题是“解释加点词语”，有两小题，主要是实词解释，另外还有“之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六个虚词也会出现在课外文言文的考察中。第二题是“翻译文中的句子”，一小题，既有要求将文中的某句话翻译成现代汉语，也有给4个选项，选择正确的义项。第三题和第四题是主观简答题。通常第三题的提问重点在语段内容的理解上，这一题一般能从语段中找到解答的语句。第四题多是对短文中的人物进行性格特点的概括，或提问语段给人的启示或阅读后能从语段中得出什么道理。第三，考点。虽然课外文言文的选文来自课外，但遵循的却是“题在课外，答在课内”的原则。课外文言文考题主要考查的是同学们阅读文言篇章的能力，这能力从何而来？当然是从课内来。所以，实则考查的是同学们将课内学到的知识迁移至课外的能力。

(完整word版)小学古文阅读训练

小学古文类阅读训练 一．文言文阅读技巧及方法： 第一步快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 二．课外文言语段训练： （一）以学自损，不如无学

2020年中考语文文言文知识点汇总

2020年xx语文文言文知识点汇总 文言文阅读是语文学习过程中的重点知识，本文将为您介绍初中语文知识点：文言文阅读，内容包括考试说明中对文言文阅读的要求、常见考法，以及误区提醒、例题解析。 知识点总结 考试说明中的要求： 1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。 2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在文章中的含义和用法。 3、理解并翻译文章中的句子。 4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。 5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。 6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析： 1、文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。 记住并纠正自己以前默写中的错别字。 2、古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。 3、对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。 4、掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重

视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。 5、在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。 6、在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。 7、在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。 常见考法 从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。 课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易”的，对“浅易”的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的基础上，“跳一跳就能摘到果子”。 题型分析及解题方略：

中考古诗文阅读训练

中考古诗文阅读训练 (一) 七年级 (上) 班级姓名得分 一、诵古代诗文，品名家华章。请依照要求或提示补写下列诗文名句或成语。 1.胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中孔子的话“，！”表达了他见到远道而来的朋友的欢乐之情。 2.当别人不了解自己甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是：“，”。 3.孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”对学与思的辩证关系，孔子在《〈论语〉十则》中亦有阐述：，。 4.时至今日，儒家提倡的许多为人为学之道仍使我们受益匪浅。请写出《论语》中你感受最深的一句名言 ．．。（句子意思要完整） 5.唐太宗有一句名言：“以人为鉴，能够知得失。”由此能够联想到《〈论语〉十则》中孔子的话：“，。” 6.陈新同学在小组合作学习中，经常得到别人的关心，收成专门大，他对孔子《论语》中“，。”这句话体会更深了。这句话也表达了要善于向周围有长处的人学习的意思。 7.孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在《论语》中，还记载有类似意思的孔子的两句话：，。 8.《论语》中，告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是 ，。假如人人都能为他人着想，做到以上这点，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。 9.树木丛生，。，洪波涌起。 10.曹操在《观沧海》一诗中表达了诗人宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： “，；，。” 11.王湾在《次北固山下》一诗中描画涨潮时水面宽敞、帆船顺风而行的句子是： ，。 12.王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，包蕴新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是： ，。 13.《次北固山下》中写诗人想念故乡的诗句是，。14．白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的欢乐之情，这两句诗是：，。 15. ，浅草才能没马蹄。 16.辛弃疾的《西江月》中以动衬静，使用对偶方法，描写乡村夏夜恬适之美的句子是： ，。 17. ，听取蛙声一片。 18.旧时茅店社林边，。 19.《天净沙秋思》中，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是： ；。 20.×××独在异国，面对晚霞中森林的奇特风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的味道实在不行受。感叹之中，马致远《天净沙·秋思》中的名句“，

中考文言文阅读答题技巧与方法.

中考文言文阅读答题技巧与方法 中考文言文阅读主要考查以下几个方面的能力：运用知识积累，借助注释读懂浅易文言文；能正确朗读文言文，按意义划分朗读节奏；积累一定量的文言词汇，能理解常用的实词和虚词在文中的意义和用法；能翻译浅易文言语句；能理解浅易文言文的思想内容，了解其主要艺术特色和表达技巧等。 纵观近几年各地中考试题，涉及文言文阅读的考点主要有以下几个： 考点一：划分朗读节奏 【考点透视】 划分朗读节奏是同学们学习文言文需要掌握的最基本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。 【解题指津】 一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则：（1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整概念的短语中间不能停顿。 【中考真题】 （2009年山东潍坊卷）用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。 落笔辄为人所传诵 ［解析］朗读文言文时，主谓之间应该有适当停顿。在这个句子中，“落笔”是主语，“辄为人所传诵”是谓语，两者之间应该停顿。 ［参考答案］落笔/辄为人所传诵 考点二：常见文言虚词的意义与用法 【考点透视】 初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。 【解题指津】 要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。可以分篇目进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）结合语境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中，结合具体语句确定其在句中的意义和用法。【中考真题】（2009年浙江义乌卷）下列句中加点词相当于“的”的一项是（） a. 肉食者谋之 b. 长跪而谢之曰 c. 辍耕之垄上 d. 小大之狱［解析］“之”是常用的文言虚词之一，其主要作代词、助词，也可以作动词。a 项中的“之”是代词，指“齐师伐我”这件事；b项中的“之”是代词。指唐雎：c 项中的“之”作动词，可译为“到，往”；d项中的“之”作结构助词，可译为“的”。 ［参考答案］d 考点三：常见文言实词的意义与用法 【考点透视】 常见文言实词的考点主要有：准确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。 【解题指津】 首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。 【中考真题】 （2009年贵州黔东南卷）解释下列加点词。 （1）中间力拉崩倒之声________ （2）不能名其一处也________ （3）几欲先走________ ［解析］“间”在这里作动词，可理解为“夹杂”；“名”在这里是名词活用为动词，可理解为“说出”；“走”是古今异义词，古代汉语中的“走”相当于现代汉语中的“跑”。 【参考答案】（1）夹杂（2）说出（3）跑 考点四：文言文句子翻译 【考点透视】

小学文言文阅读练习题

小学文言文阅读练习题 一、小升初民校联考题回放 1、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（）里填上序号。（4分） （）兔不可复得，而身为宋国笑。 （）宋人有耕田者。 （）因释其耒而守株，冀复得兔。 （）田中有株，兔走触株，折颈而死。 ——2008年广州市十六所民办初中新生入学检测题 2、《学弈》中“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的“援”是的意思。由这个学弈的人学习态度，我想到了这个成语。（2分） ——2010年广州市十七所民办初中新生入学检测题 3、《两小儿辩日》中，一儿认为“日始出时去人近，而日中时远也。”的依据是什么？ ，。（用原文回答）（2分) ——2011年广州市十三所民办初中新生入学检测题 ——2012广州市民办初中（五校联考）新生入学检测题二、小学四篇文言文复习 （一）《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （——见五年级语文下册第10课） 1、写出下列带点字的读音，并填空。 孔君平诣．其父（），“诣”的意思是；为．设果（），是为设果；儿应．（）声答曰．（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子，从文

中“”这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在： （二）《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 （——见六年级语文上册第25课） 1、成语出自这个故事。这个故事中是 的知音，从“”这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹：。 3、高山流水比喻，人们把知音比作的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的： （三）《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （——见六年级语文下册第1课） 1、理解词语意思。 诲：惟：援：俱： 2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出现多次，请指出下列句子中的“之”的意思。 ①通国之．善弈者也。（）②一人虽听之．。（） ③思援弓缴而射之．。（）④虽与之．俱学。（） 3、理解句子的意思。 ①弈秋，通国之善弈者也。 ②“为是其智弗若与？”曰：非然也。

中考语文常考文言文重点知识整理-

中考语文常考文言文重点知识整理三峡 一、重点词语解释 1、至于夏水襄陵（襄：漫上） 2、或王命急宣（或：有时） 3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流的水） 4、良多趣味（良：很） 5、属引凄异（属：连接） 6、不见曦月（曦：阳光或日光） 二、重点语句翻译 1、虽乘奔御风，不以疾也。*即使骑上飞奔的马驾着轻风，不认为快。 2、回清倒影*回旋的清波中倒映着各种景物的影子。 3、绝巘多生怪柏*极高的山峰上长着奇形怪状的柏树 4、清荣峻茂，良多趣味水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。 5、两岸连山，略无阙处*峡谷的两岸都是相连的高山，没有中断的地方。 6、重岩叠嶂，隐天蔽日*重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。 7、自非亭午夜分，不见曦月*如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮。 三、课文内容理解

1、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。 2、文末以渔歌作结有什么作用？*进一步突出三峡秋天的凄异。 4、本文的中心是：描写三峡的雄伟山势和四季景色。 5、本文表达了作者怎样的思想感情呢？*表达了祖国山水风光的热爱，寄予了对劳动人民的同情。 6、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。 理由一：水流急原句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风不以疾也） 理由二：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间 陋室铭 一、重点词语解释 1、谈笑有鸿儒鸿：大 2、无案牍这劳形形：形体、身体案牍：官府公文 3、斯是陋室，惟吾德馨馨：香气，这里指品德高尚。 4、可以调素琴，阅金经调：调弄，这里指弹。 5、水不在深，有龙则灵灵：灵验，神奇 6、斯是陋室斯：指示代词，此，这

中考古诗文阅读训练(含答案)

2013 年中考古诗文阅读训练题 贡父旧与王荆公（王安石）甚款 ,每相遇必终日。荆公为参政 ,一日贡父访之 ,值其方饭 使吏延入书室。 见有草稿在砚下 ,取视之 ,则论兵之文也。 贡父善强记 ,一过目辄不忘 ,既读复置 故处 ,念：“吾以庶僚谒执政 ,径入其便座 ,非是。”复趋出 ,待于庑下。荆公饭毕而出 ,始复邀入 座。语久之 ,问 :“贡父近为文乎 ?”贡父曰 :“近作《兵论》一篇 ,草创未就。 ”荆公问所论大概 5、阅读下面的古诗，回答问题。 （5 分） 夕阳楼 唐 商隐 花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。 [ 提示 ] 此诗写于唐文宗大和九年（ 835 ）秋天。作者的知己萧浣被贬，诗人登夕阳楼（此楼 为萧浣任职时 所建），触景生情，感慨无端，写下这首情致深惋的小诗。 （1）第一句中的“绕天愁”一词写出了作者愁绪的怎样特点？（ 2 分） （2） 宋代诗人芳得评价诗的三、 四两句时说：“若只道身世悠悠， 与孤鸿相似， 意思便浅。 ‘欲问'、‘不知'四字，无限精神。”你如何理解三、四两句所表达的容？（ 3 分） （甲） 杜瑛字文玉， 其先霸州信安人。 瑛长七尺， 美须髯，气貌魁伟。 金将亡， 士犹以文辞规进取， 瑛独避地缑氏山中。时兵后，文物凋丧，瑛搜访诸书，尽读之。读辄不忘，而究其指趣，古 今得失如指诸掌。间关①转徙，教授汾、晋间。中书粘合珪（人名）开府于相（地名） 何如 ,则以所见稿为己意以对 ,荆公不悟其窥己作也 议欲出人意表 ,有同之者 ,则以为流俗之见也。 1．下列句子 中加点的词语解释错误的一项是（ A. 贡父旧与王荆公甚款 ． （融洽） B. C. 值．其方饭 （恰逢） D. 2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（ A. 荆公为．参政 B. 则以．所见稿为己意以对 C. 默然．良久 D. 荆公饭毕而．出 3. 用现代汉语写出下列句子的意思。 ①值其方饭 , 使吏延入书室。 ②则以所见稿为己意 以对 4. 写出你对（王安石） “默然良久 ,默然良久 ,徐取砚下稿裂之。 盖荆公平日论 ）（ 3 分） 贡父善强．记 （勉强） 草创未就． （完成） ）（4 分） 胜自立为．将军 高祖因之以．成帝业 吴广以为然． 尉剑挺，广起，夺而 ．杀尉 4 分） , 徐取砚下稿裂之”的看法。 （3 分） ，瑛

课外文言文阅读技巧与答题思路及阅读训练十篇【中考文言文阅读指导】

【中考】课外文言文阅读技巧与答题思路及阅读训练十篇 常见文言文考点： 1、词语解释：一词多义；古今异义；词类活用；通假字。 2、翻译句子：关键字词的解释；特殊句式；富有哲理的句子；体现文章中心的句子；文笔优美的句子。 3、内容的理解：人物性格品质概括；事件前因后果分析；文章主旨理解；阅读文章后的启示。 一、词语解释解题技巧： “题目在课外，答案在课内”。解题时，套用学习过的文言词语的意思，意思通顺，则为正确答案。 A、迁移验证法：把课内文言词语的用法套用到课外，哪一种用法能讲通。 B、联想猜测法：1、联系上下文，结合文章整体去猜测，哪一种解释能讲通。 2、把词语放在成语中，联想猜测词语意思。 二、句子翻译的原则： 能直译的直译，讲究字字对译；不能直译的联系上下文翻译。不能漏掉重点字词的翻译。 翻译的要求： 1、准确：即翻译准确无误，忠于原文； 2、流畅：即翻译通顺，没有语病。 句子翻译的方法： 1、留：即专用名词，如国号、年号、人名、地名、物名、器具、特殊称谓等，照抄不译。 2、删：即删去句子中没有实际意义词，如发语词，补足音节的助词等。

3、调：即调整语序，符合现代汉语的习惯。 4、换：即把“古今异义”的词语（如“妻子”等）换成现代词。 5、补：文言文中，省略句比较多，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根据上下文增补一定的成分，使意思通顺、完整。 三、内容理解答题技巧： 1、人物性格品质概括：从人物的动作、语言、心理、神态等方面总结。 2、事件前因后果分析：注意把握关键句，并争取用原文回答。 3、主旨理解：依据人物形象理解主旨；从文中评论性语句中得出主旨 4、阅读文章后的启示：本文写了……，我的启示是…… 解题三种方法： 第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答； 第三，用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文阅读训练（十篇） 班级姓名成绩 （一） 一、阅读下面一篇文章，完成1—3题(14分) 戴胄犯颜①执法 上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉．者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑥大信于天下也。陛下忿．选人之多诈，故．欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱．。 【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。

小学文言文阅读练习题及答案

小学文言文阅读练习题及答案 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父，“诣”的意思是；为设果，是为设果；儿应声答曰。 2、“惠”通假字是，“甚聪惠”是说杨氏子从文中这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在 二、解释孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：________ 乃：________ 2、孔指以示儿曰。示：________ 曰：________ 3、未闻是夫子。未：________ 闻：________ 三、仔细读下面的句子，回答问题。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 对话意思：___________________________________________________ __ 对话精妙极了，妙在何处？

___________________________________________________ ________________ 答案：二、1、诣：拜见乃：于是，就、示：给……看曰：说、未：没有闻：听见三、孔君平指着杨梅给杨家儿子看，说：“这是你家的果子。”杨家儿子答道：“没有听说孔雀是您家的家禽。”都根据人物姓氏来借题发挥，杨家儿子反应极快，才思敏捷。 小升初文言文阅读练习题及参考答案一 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者： ②先子度其足： ③而置之其坐： 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的之字解释。 ①而置之其坐 ②至之市 ③而忘操之

中考语文文言文必考知识点

<初中语文文言文知识点总结> 《烛之武退秦师》知识点 一、一词多义 “之” 1、公从之（代佚之狐的建议） 2、许之（人称代词，郑文公） 3、将焉取之（增加的土地，代词） 4、子犯请击之（秦国，代词） 5、臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性） 6、邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性） 7、行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性） “以”“而” 1、吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接） 2、敢以烦执事（介词，拿） 3、越国以鄙远（连词，表承接） 4、因人之力而敝之（连词，表转折） 5、以乱易整，不武（介词，拿、用） “焉” 1、子亦有不利焉（语气词） 2、焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何） 3、朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里） 4、将焉取之（疑问代词，哪里） “其” 1、以其无礼于晋（代词，郑国） 2、君知其难也（代词，这件事） 3、吾其还也（表商量或希望语气） 注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 二、通假字 1、今老矣，无能为也已（通“矣”） 2、行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）

3、秦伯说（同“悦”） 4、失其所与，不知（同“智”，明智） 三、词类活用 1、晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎） 2、既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界） 3、若不阙秦（使动用法，使……削减） 4、因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） 5、越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑） 6、若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡） 7、烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵） 四、古今异义 1、夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称） 2、行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”） 五、特殊句式 1、状语后置（介词结构后置） A. 以其无礼于晋 B. 若亡郑而有益于君 C. 佚之狐言于郑伯 2、省略句 A. 晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”) B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……” （省略主语） C. 敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之） 3、宾语前置 夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志） 《鸿门宴》知识点归纳 一、通假字

中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案及解析

中考语文文言文阅读专题训练专题训练答案及解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面文言文，完成小题。 橄榄 时珍曰：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。 时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。忽遇渔人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。 （节选自李时珍《本草纲目·果部》）（1）用“/”为文中画线句划分朗读节奏。（划两处） 故人名为谏果。 （2）用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。 （3）文中引用《名医录》里的事例，是为了说明什么？ 【答案】（1）故/人/名为谏果。 （2）橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。 【解析】【分析】（1）根据句意划分朗读节奏。这句话的大意是：所以，人们给它命名叫青果。故可知其停顿为：故/人/名为谏果。 （2）在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘的事例，该事例说明了橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。 故答案为：⑴故/人/名为谏果。 ⑵橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。 ⑶橄榄能之一切鱼、鳖之毒。 【点评】⑴此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。 ⑵此题考查理解文章内容的能力。在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻译成现代语言即可。 ⑶本题考查分析引用材料作用的能力。解答此题的关键是要理解引用的内容，然后再结合全文的说明对象和特征分析引用这一材料的作用。 2．阅读下面文章，完成后面小题 （甲）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下