少年读史记：千古一帝秦始皇的故事
少年读史记之一
千古一帝——秦始皇的故事
年少即位
秦始皇的名字叫嬴政，是秦国庄襄王的儿子。早年，庄襄王在赵国当人质，很喜欢吕不韦的妾姬，就娶了她，之后生了一个儿子，取名叫政，姓赵。后来，庄襄王回到秦国，就给儿子改姓嬴，这就是后来的秦始皇。
在赢政十三岁那年，父亲秦庄襄王生了一场大病去世了，他就从父亲手里接过了王位。那时候秦国已
经是一个大国了，先后吞并了巴、蜀、汉中，又占有了楚国的都城郢，在那里设置了南郡；在北方占领了河东、太原和上党；在东面占领了荥阳，消灭了东周、西周两个封国，在那里设置了三川郡。
秦王嬴政即位时，还只是个十三岁的孩子，哪里懂得如何治理国家呢？好在下面有一些能力出众的大臣来辅佐他。他封吕不韦为文信侯，让他做丞相，又让李斯担任舍人，蒙骜担任将军。吕不韦是个充满野心的人，在做了丞相之后，他四处招揽门客，想靠他们的力量来吞并天下。
嬴政做了秦王之后，就把他的母亲赵姬封为太后。虽然贵为太后，但赵姬却与吕不韦暧昧不清，狼狈为奸。对这件事情，吕不韦心里始终放心不下，他心想，这么下去也不是办法，我和太后的事能瞒得
了一天两天，一年两年，可纸里哪儿能包得住火呢？秦王现在还不懂事，但他以后长大了，要是知道了这件事，我就得吃不了兜着走。
思来想去，吕不韦决定应该找个人给自己当替死鬼，就偷着把缪毐推荐给了太后，说他比自己强多了，太后见了肯定喜欢。果然，在见到缪毐之后，太后就爱上了他。慢慢地，仗着自己是太后面前的红人，他得到了一些权利和封地。
缪毐造反
在秦王嬴政即位的第八年，秦国出了很多大事，先是将军蒙骜去世，接着，秦王的弟弟长安君又打算谋反，没想到最后露了馅，被处死在屯留城。这还不算完，黄河已经安静了很多年，谁曾想这年却突
然泛滥成灾，河里的鱼到跑了出来。人们为了躲避水灾，都急着逃离家园。
但也就是在这一年，缪毐被封为长信候，山阳一带的土地都成了他的地盘。宫里所有的房间、车马、服装、庭院、猎场他都能随便使用，国中无论大事小事都也都得由他来做主，好像他才是国君一样。这让他十分得意，变得更加目中无人，甚至还用自己的名字把河西太原郡改名为毒国。
又过了一年，到了四月，秦王迎来了自己的成人礼，在雍城举行了盛大的仪式，此后就可以佩戴长剑了。据说，缪毐和太后当时也在这里住，两个人还生了两个儿子。其实，在秦王搬过来住之前，缪毐一直假借着给太后做太监的名义，留在太后身边，和太后私通。见秦王来了，他担心和太后之间的丑事再
也满不下去了，到时候自己肯定会被杀掉，就干脆一不做二不休，直接起兵造反了。
缪毐偷来了秦王的玉玺和太后玺印，把县城里的兵马都集中起来，准备攻进蕲年宫里把秦王杀了。谁曾想，他前脚刚调集兵马，后脚秦王就知道了这件事，赶紧让相国吕不韦、昌平君、昌文君这些人赶来救驾。在咸阳，秦王的军队和叛军展开激战，最后消灭叛军几百人，缪毐趁乱逃跑。
平叛结束之后，秦王奖赏了所有参加救驾的人，接着下令在全国范围内通缉缪毐：谁要能活捉他，就赏谁一百万钱，要是杀了他，就赏五十万钱。
结果没过多长时间，缪毐和他的同党就都被捕获，秦王下令将他五马分尸，满门抄斩。跟他一块儿闹事的卫尉竭、内史肆、佐弋竭等一共二十多人都被
杀头，把砍下来的脑袋挂在木杆上示众。凡是缪毐的门客也统统都被治了罪，最轻的也被罚劳役三年。事情到了这个地步，还不算完，秦王打算把这件事一查到底，接着又有四千多家受到了牵连，被剥了爵位，流放到了偏远的四川。
清除权臣
后来，随着调查的层层深入，吕不韦的狐狸尾巴也露了出来。秦王没想到这个日夜在身边辅佐的丞相竟然还有自己见不得人的一面，勃然大怒，免除了吕不韦的丞相职位。太后因为和缪毐私通，败坏了门生，也被秦王打入了冷宫。
秦王整治朝纲的事情很快就传遍了天下，没过多久，齐国和赵国就派了使臣过来，秦王设下酒宴来款待
他们。在酒席上，齐国的使者茅焦对秦王说道：“现在秦国正在建立天下大业，您这时候把太后打入冷宫，恐怕对您的名声影响不好吧？这件事要是让诸侯们知道了，谁还会信服您呢？”秦王听后觉得他说得在理，就把太后接了回来，让她住在甘泉宫。后来，又有人告诉秦王，秦国出的这些乱子，都是那些别国来的客卿（不是秦国人，但在秦国做官）给闹的，让秦王赶紧把这些人都轰走。
其实，秦王也觉得是这些人在捣乱，就把所有别国来的人都赶了出去。楚国人李斯也是其中之一，他觉得秦王这么做实在是太荒谬了，就上书给秦王，一五一十的说了这样做的利弊。秦王读过之后，果然有所触动，赶紧把逐客令收了回来，并重用了李斯。
李斯得到重用以后，就来给秦王献计。一天，他在朝上对秦王说道：“现在有一些诸侯不够老实，老是想给您弄出点儿麻烦来，您应该找个大点儿的国家下手，杀一儆百，让这些诸侯把尾巴都夹起来！韩国实力最弱，我看不如就先拿韩国下手吧。”
秦王听后，立刻就派李斯亲自带兵去攻打韩国。韩王眼看秦军就要攻过来了，吓得心都提到了嗓子眼，赶紧把韩非找来研究对策。
在秦王嬴政即位十二年后，吕不韦死去了，从此权臣在朝中的影响被彻底消除了，秦王成了真正的权威。
强留尉缭
一天，大梁人尉缭来到了秦国，对秦王说道：“现
在的秦国真是强大，其他诸侯国的君王和您一比，简直就像您下面郡的首长一样。他们光靠自己完全没法和您抗衡，但就怕他们联合起来，给您来个突然袭击，那样就很被动了。以前智伯、吴王夫差和齐湣王他们就是这样失败的。”
他又接着说，“该花钱的时候要舍得花钱，您去用钱把各国有权有势的那些人都收买过来，让他们从中捣乱，防止六国联合起来。这样算下来，三十万两黄金就差不多了，花这点儿钱就能吞并东方所有的诸侯国，这种好事上哪儿找去啊？”秦王听了很高兴，欣然采纳了他的意见。他还以国君的礼遇招待了他，连吃的和穿的都和自己一个档次。
实际上，尉缭也不是一心一意地对秦王的。在见过秦王之后，对人说道：“有句话叫面由心生，秦王
这个人一看长相，就知道不是个善茬。你看他高高的鼻子，眼睛又细又长，胸脯像个鸷鸟，说话声音跟豺狼似的，这种人必定是虎狼心肠。”
“他这种人没成事的时候，在人面前表现得很谦卑，给人制造一种贤德的假象，可要是他一旦成了事，就谁都看不进眼里了，甚至会残害他人。他为什么对我一个普通老百姓这么恭敬呢？我要是真帮他得到天下，那还了得？这种人是不能长久在一起共事的。”于是尉缭就想逃走，结果被秦王觉察。秦王执意挽留他，还让他做了国尉，按照他说的来治国。
兼并六国
秦王嬴政即位的第十三年，派出了桓漪去攻打赵国的平阳，结果一举歼灭了赵军十万人，还杀死了赵
国的将领扈辄。也是在这一年，韩王让韩非做使者，来到了秦国，没想到李斯撺掇秦王把韩非给扣下了。韩非再也没能回去，一直到死在秦国的云阳。后来，韩王实在没办法，就归顺了秦，成了秦国的藩臣。魏国也惧怕秦国出兵来讨伐自己，就主动给了秦国一些土地，在那儿苟延残喘。
不过，韩国最终还是彻底亡国了。在秦王政十七年，秦王派出了内史腾向韩国进攻，不仅俘虏了韩王安，还吞并了韩国的所有土地，在这里设置了颍川郡。可祸不单行，就在这一年，这里发生了的大地震，地里收不上来粮食，就闹起了饥荒，饿死了不少人。一年以后，秦国又把矛头对准了赵国，派出大将王翦率领兵马攻占了赵国的井陉，又派杨端和带着河内的军队包围了赵国的国都邯郸。又过了一年，王
翦占领了东阳城，连赵王都被俘虏了。
灭掉赵国以后，王翦又准备攻打燕国，在中山屯起了大量兵马。秦王嬴政来到了赵国都城邯郸，把那些和他母亲赵姬有仇的人统统抓了起来，直接活埋了，之后就回去了。赵国的公子嘉带着家族里的几百人逃到了代地，在这里自称代王，眼看着秦国又要攻打燕国，公子嘉就与燕国结盟，组成联军来对抗秦军。
秦王政二十年，眼看秦军马上就要开始进攻了，燕国的太子丹心里怕得要命。想来想去，干脆就派出了荆轲去刺杀秦王，没想到失败了，这就是著名的荆轲刺秦。秦王愤怒地让人把荆轲碎尸万段，然后马上派王翦和辛胜进攻燕国。
尽管燕国和代国的联军拼命反击，但一年之后，王
翦还是攻下了燕国的国都蓟城，灭掉了燕国。燕王喜杀了太子丹，之后逃到了辽东，在那儿称王。连年的征战让王翦心力憔悴，心想要是再这么打下去的话，不用等到战死，我就得先累死。于是就找了个借口，对秦王说自己年老多病，不中用了，就辞官回家养老去了。
秦王政二十二年，秦王又派王贲去攻打魏国。为了灭掉魏国，王贲无所不用其极，他叫人把黄河的堤坝挖开，让洪水冲出来，把魏国的都城大梁淹没了，城墙也被冲毁。魏王只能投降，把土地献给了秦国。魏国就这样灭亡了。
秦王政二十三年，王翦刚在家过了两年清闲的日子，秦王就又来打扰他，强行任命他为将军，让他带兵去攻打楚国。王翦心里虽然恼怒，但又不得不去。
结果，经过一番战斗，又占领了楚国的大片土地，还俘获了楚王。楚国大将项燕心想国不可一日无君，就赶紧扶立昌平君为楚王，继续反击。结果一年之后，不仅楚军被全歼，连楚王昌平君都战死了，项燕也跟着自杀了，楚国灭亡。
秦王政二十五年，秦王决定给燕国来个斩草除根，以绝后患，就派王贲带兵一路杀到辽东，去消灭燕国的那些残兵败将，俘虏了燕王喜。在回师的路上，王贲又顺手收拾了代国，彻底斩断了燕国和赵国的血脉。
也是在这一年，王翦带着大军平定了江南地区，灭了越国，在那里设立了会稽郡。这年的五月，秦王命令天下的家家户户都摆设宴席，来庆祝胜利。
一年之后，六国已经被灭掉了五个，就剩下齐国了。
面对秦军的威胁，齐王心想，到了这个地步，干脆豁出去了，就和秦国来个鱼死网破吧。于是就派重兵来到了西部的边界，与秦国断绝了一切往来。无奈实力与秦国差距太大，最后还是被灭掉了。
就这样，秦王吞并了赵、韩、燕、魏、楚、齐六国，统一了天下。
千古一帝
秦王嬴政吞并六国之后，就赶紧把丞相和御史召过来，对他们说：“前段时间，韩王又是给我土地，又是把玉玺交给了我，要做我的藩臣，可是没过几天他就联合赵国、魏国起兵反我，我就派兵灭了韩国。之后，赵王让李牧和我订立盟约，我把他们的
人质都放了，又是没过多久，赵国也起兵反我，我又派兵灭了赵国。魏国开始说愿意归顺我，可是又没过多久就找了韩国和赵国的残兵败将来反我，我就把魏国给灭了。楚王答应把青阳西边的土地都给我，可非但没履行承诺，还起兵反我，我又出兵灭了楚国。那个燕国的太子丹更可恨，竟敢让荆轲来刺杀我，我哪儿能饶了他，就灭掉了燕国。齐国还和我们断交，还想指着手里那点儿兵马跟我拼个鱼死网破，太不知好歹了，也让我给灭掉了。”
“就这样，我的兵马纵横天下，六国都得对我俯首称臣，现在天下太平了。我不能再和他们平起平坐了，那样的话，谁还会在乎我一统天下的功绩呢？你们都想想，把我的名号改成什么才合适呢？”
丞相王绾、御史大夫冯劫和廷尉李斯三个人在下面
商量了一番，就对秦王嬴政说道：“先前五帝掌管的地盘都没您现在的大，那时候还经常有部落来捣乱闹事。如今您平定了天下，有谁还敢再起来闹事？”
“在国内设立郡县，由您统一发布指令，全国上下一盘棋，就连五帝也没想到过这样英明的办法，您比他们的功绩更大。我们大家都仔细讨论过了，都觉得古代有天皇、地皇、泰皇，其中泰皇最尊贵，不如就称您为‘泰皇’吧，您觉得怎么样？”
秦王说：“要不这样，不要这个‘泰’字，只留一个‘皇’字，再加上以前的‘帝’这个字，就叫‘皇帝’吧。”
接着又追加庄襄王为太上皇，又对大家说道：“朕觉得帝王死后，后任的帝王和大臣给他定谥号，这
不就等于是儿子评论父亲，大臣评论君主吗？这样怎么合适呢？朕命令从今天开始，废除谥法。朕为始皇帝，后世按顺序排列，也就是二世、三世直到万世，就这样一代一代地传承下去。”
统一天下
秦始皇还规定皇帝要穿以黑色为主的衣服；国家的兵符、印信都要做成六寸高；马车的宽度定为六尺，每六尺为一步；每辆马车用六匹马来拉。
但是秦始皇觉得过去讲仁义道德对治国没有什么用，他心想天下之所以能被统一，都是他不断出兵打下来的，要是对那些诸侯讲什么深意道德，哪儿来的天下统一？于是就制定了残酷的刑罚，用苛刻的法律来统治百姓。
一天，丞相王绾启奏秦始皇说：“皇上，现在天下刚平定下来，燕、齐、楚这些偏远的地方要是没个人在那里管事，恐怕很难守得住，应该赶紧在那里设立王国，封各位皇子为王，去帮着您管理这些地方，这才是长久之计啊。”
秦始皇一听，觉得有点儿道理，就让大家讨论一下，最后大家都觉得这是个不错的办法。但偏偏就有一个人不以为然，这就是李斯。他对皇上说道：“先前周朝的文王、武王就这么干过，后来一家人分散到各地，好多年见不到面，也就变得疏远了，最后甚至还彼此仇视，互相攻击，连周天子都管不了了。难道皇上还要学周朝人那样做吗？”
李斯接着又说道：“现在不一样了，天下已经完全统一，各地都设立了郡县，您不妨用税收重赏那些
王子和大臣们，让他们得到实惠，这样就会更听您的话，各地也就更容易管理了。只有天下人都对您忠心耿耿，国家才能稳定。所以不能在各地设立诸侯。”
秦始皇听了很赞同，满意的说道：“没错，就是这个理儿！以前周朝封了不少诸侯国，可到最后不是都乱套了吗？现在天下刚刚平定下来，可别学周朝那样，不然不就重蹈覆辙了吗？李斯说的在理，我赞同。”
就这样，秦始皇把全国分成了三十六个郡县，每个郡都由郡守、郡尉、监御史来掌管，并把百姓改名叫“黔首”。
他又派人把天下所有的兵器都搜集到了咸阳，熔化后铸成了一个大钟和十二个铜人，放在宫里。
初中语文解题技巧之秦始皇负面评价
初中语文解题技巧之秦始皇负面评价 秦始皇是中国封建社会的第一个有名的皇帝，我也是秦始皇，林彪骂我是秦始皇，中国历来分两派，一派讲秦始皇好，一派讲秦始皇坏。 负面评价 主要来自诗书，禁止自由迁徙，牛瘦一寸就要处罚，不按期服劳役就处死等等。虽然历朝历代的法律都有许多严酷刑罚，然而由于秦朝奉行法家的“重罚主义”思想，所以罪名和刑罚格外繁杂严酷。 严苛的法律制造了大量的犯人。在秦朝，两千万人口中有几十万犯人，比例超过1%，相当于今天13亿中国人当中呈现了一两千万的囚犯（2011年中国实际在押犯人无非100多万）。虽然咱们已看不到秦法的全体条文，然而从数字也可以体会秦法是多么严苛。怪不得刘邦说“父老苦秦苛法久矣”（高祖本纪） 二：大兴土木 有观点认为秦始皇是暴君，主要由于秦始皇滥用民力，急于求成。万里长城、秦驰道、灵渠、咸阳几百座宫殿及骊山陵墓等的规模均极为庞大，劳动举国的人口兴修，给百姓带来沉重的劳役和赋税负担，而且很多文献均斥责在工程进行时造成很多人命死伤。 秦朝人口只有2千万摆布（复旦大学教授葛剑雄在其著作《中国人口发展史》中推算），服各种劳役的人口过百万（仅修建阿房宫和骊山陵墓的就有70万）。秦始皇三十一年，物价飞涨，一石米价钱涨到一千六百钱（秦始皇本纪），国家陷入严重的危机。对一个刚刚收场战乱的国家而言，这些无疑是难以承受的。秦始皇死后，秦朝只用三年就灭亡了，这和秦始皇时期积累的社会矛盾不无关系。
三：其他一些可能给人留下暴君印象的事件，均来自史记《秦始皇本纪》。 秦始皇十九年，攻陷赵国，秦始皇亲自到邯郸，坑杀了所有当年在赵国时和他母亲家有仇怨的人。 三十五年，秦始皇对李斯有所不满，身边人露了口风给李斯，秦始皇把当天在自己身边的人都杀了。 三十五年，焚书坑儒，也就是前面讲的“焚书坑术士” 三十六年，东郡某地有人在石头上刻了“始皇帝死而地分”，御史没抓到人，秦始皇命令杀掉所有当地居民。 总结：《真秦始皇》一书作者程步对秦始皇是暴君的说法提出质疑，他指出秦始皇在位37年没有诛杀一位将军大臣，制定了世界上最先维护人犯权利的法律，就连荆轲行刺他怒火万丈，可秦军攻占燕国却没有屠城暴行
《恰同学少年》读后感
《恰同学少年》读后感 读恰同学少年有感 记得《恰同学少年》中有这样的一幕：毛泽东、萧子升和蔡和森在宽阔的湖南一师操场上，声情并茂地朗读梁启超写的《少年中国说》，那朗朗读书声引起了其他同学的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地诵读那令人振奋的诗篇。其中有一段高潮令人难忘故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 是啊，就是梁启超，毛泽东和他的同学们这种奋斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奋斗和革命才能有永远的进步。 少年是祖国的花朵，关系着祖国的今后和未来，担负的不仅仅是自己的前途和亲人寄予的厚望，还有祖国的利益和发展。很多领导人都说过，凡事要从娃娃抓起，更说明教育对祖国的重要。今日之责任，祖国之责任，都是我们肩负的重担与上进的激励。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球，也充分说明了我们的努力与上进紧紧地关乎着祖国的命运，少年永远是祖国的脊梁。 站在鲜艳的五星红旗下，我们庄重严肃，作为新时代的接班人，
我们奋发图强。在新时代，我们要保持良好的状态迎接各种挑战，相信，只要努力，就会成功! 遥想当年，毛、蔡二人是何等的节约，至今仍值得我们效仿。 过去和现在却也不乏刘俊卿这种虚荣的人。一师范开学，父亲为他挑担，他却说父亲是他雇的挑夫。父亲含辛茹苦、省吃俭用得把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地卖着臭豆腐供刘读书，为了那所谓的面子竟管父亲要很多钱去买一双皮鞋。他一学期花的钱竟比王家少爷还多!他视功名利禄为人生制高点。他为了面子，宁可牺牲一切，甚至自己的生命。 他却何曾想到亲人的心寒? 他原本也有不错的学习成绩，也可以效力祖国，却自毁前程，这不正是刘为自己在历史上留下的一道败笔么? 处于二十一世纪的我们，有无穷无尽的学习资源，但是，正因为条件的改善，促使了我们更加的奢侈，更会享受。我们怎样像毛泽东、蔡和森那样胸怀大志，不慕虚荣，脚踏实地，懂得感恩呢? 读恰同学少年有感 怀着对领袖的无比敬佩，怀着对时代风雨的好奇，我读完了《恰同学少年》。它讲的是在二十世纪旧社会时，毛泽东、蔡和森、萧子升等优秀青年为国家、为民族，为了理想，为了志向而所做的一切。这本书字句间有抑制不住的胆识、豪气、智慧越看越觉得全身上下仿佛都洋溢着青春活力。 恰同学少年给了我太多的感慨，我感慨毛泽东的胆识，蔡和森的
千古一帝秦始皇读后感2200字
千古一帝秦始皇读后感2200字 （广西师大政行学院08级马哲硕士李圣雷） 前天我去乐意超市购物顺便在二楼看书找到一本好书《千古一帝秦始皇》，首先我被的句所吸引：秦王扫六合，虎视何雄哉？挥剑决浮云，诸侯尽西来。雄图发英断，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台啊！也只有我们的诗圣才能够把嬴政说的那么伟大，那么?古绝后。秦始皇为什么能够名垂千古？为社么能够功高三皇，绩胜五帝？ 要知道他是帝王，他是天子啊！他的命可不是凡夫俗子的命，他是脚踏三，手托日月代表上天在人间统治与管理百姓的帝王。当然这样说是唯心的，我只是想告诉大家他虽然与我们一样有血性，但是他却做出了我们望尘莫及的事情。毛泽东有句诗说的好：时来天地皆同力，运去乾坤不自由。个人盛衰得失天时地利人和三因素互相作用。 我们都很熟悉《》的作者吕不韦（当然那部书得益于他的众多门客）他是一个慧眼识珠的人。他是个大商人，在经商中赚的钱很多，富可敌国。是他发现了在赵国做人质的秦国王子异人，他帮助他回国称王，他把自己的心爱女人赵姬忍痛割爱的献给了异人，当然他有自己目的，因为他说异人是奇货可居。吕不韦跟赵姬关系是很暧昧的，传闻他把赵姬送给异人时候赵姬已经有两个月身孕，而后来赵姬跟异人所生孩子嬴政就是他们真爱之结晶。他费劲周折总算把嬴政跟他
爹妈平安护送回到秦国，使得异人受到华阳夫人宠爱做了国君，后来吕不韦又帮助嬴政登基称帝，没有他就没有秦始皇也没有秦始皇的一切！秦始皇在他的保护和派专人调教下更是聪慧过人卓尔不群，再者小嬴政因为经历过重重磨难，很小就少年老成谙世颇深，他深知自己的一切来之不容易，他很尊重吕布韦，当他做王位继承人后把他封为丞相称之为仲父，但是他隐隐约约知道自己母亲跟他的暧昧关系，所以这种无名的恨就记在心里了首先嬴政在吕不韦辅助下除掉了异己王成蛟，为自己顺利登基扫除障碍，独立掌权时他把自己的母亲赵姬和吕布韦给赵姬找的供她满足自己淫欲之心的替身??币约捌渥屿粞盎??空恫莩???丫?焙煅鄣馁???乱桓瞿勘晁??俗约旱摹爸俑?--吕不韦，他执掌政权期间给了吕布韦想要的一切，最大程度去报答他的知遇和教养之恩，但是由于他自己的身世早已有绯闻传入自己耳朵，他还是决定让吕不韦从自己眼前消失，他首先把吕相爵位削夺，收缴其财产，接着把他迁到蜀地（我们知道说：孙子摈脚兵法修利，布韦迁蜀世传吕览就来于此），最后他还是不甘心，觉得吕不韦威望高唯恐他结党营私，对己不利，决然赐死了他了却心头之病。已经羽毛丰满翅膀结实的嬴政在没有约束的情况下开始了他统一中国的帝王霸业，得知韩非有才对法家思想有研究，自己读过其书想重用他，但是韩非同学李斯心胸狭窄用计陷害死了他，而自己得以被秦始皇所用，李斯给秦始皇征战六国立功提供了法家理论武器，还有当秦始皇驱逐秦国以外之人时，李斯的《谏逐客书》为秦国重用各国人才帮助秦国发展做出了卓越贡献。秦始皇威服四方，雄霸中原，先后剿灭六
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观恰同学少年有感 导读: 观恰同学少年有感（一） 高考的“硝烟”刚刚散去，在家无事的我就看起同学推荐的电视剧《恰同学少年》。这是一部绝好的励志电视剧。它的清新之风能吹去现在许多青春偶像剧的无聊和乏味，让人的心灵受到震撼，让人感叹到以毛泽东、蔡和森、萧子升、陶斯咏、向警予等为代表一批有志青年的积极求学的态度，让人感叹到湖南第一师范师生在国家危难时赤诚的爱国之心！这部电视剧对于正在休假的准大学生来讲，可谓价值无穷！下面我来讲讲给我印象最深同时也从中感悟颇多的几个人物： 一.毛泽东 毫无疑问，毛泽东是这部电视剧的男一号，他身上的闪光点最多。当看到毛泽东认识到不该在课堂上顶撞袁老师后，亲自去老师家道歉，站在滂沱大雨中淋了一夜的场景，我学到了对待老师要谦逊有礼和犯了错就要努力改正得好品质。想想现实生活中的某些学生，他们常常与老师作对，无知地认为老师是他的“敌人”，其实他们都辜负了老师的一片好心！当看到毛泽东因为家里穷就节约生活费去买书，他的杨老师看到他的鞋子破了后慷慨地拿出钱给他买，他却又去买书读的场景，我认识到了物质生活的短缺不会让人感觉羞耻，而精神生活的短缺才真正让人羞耻！当看到毛泽东在雨中锻炼身体的情景，我深刻的理解了“文明其精神，野蛮其体魄”的价值所在！现在
的许多青年展现的是一种病态，一种毫无生气的样子，看到既有野蛮体魄又有文明精神的少年毛泽东，我就不难想象他日后的伟大成就！ 二.蔡和森 电视中的他个不高，看似柔弱，但是看到他因为家里拮据，生活无法继续而背上木箱去大街上擦鞋的情景，我不禁流下热泪。他，不弱小，相反还很高大！想想现在的我们哪个不是父母的掌上明珠，父母唯恐我们吃不饱、穿不暖，生活上无微不至，学习上“慷慨解囊”，我们也似乎心安理得地接受父母的关爱，而生在当时的蔡和森还恳求母亲让他在周末去擦鞋，挣钱补贴家里！我们即将迈入大学的青年再也不能躲在父母这避风的港湾，我们要驾起我们自己的人生航船，向成功的彼岸进发！这一路上将会遇到许多艰难险阻，但是那些也是我们人生的宝贵财富，我们一定要珍惜好这三个月的假期，尝试着接触社会，为将来打好基础，做好准备！ 三.刘俊卿 他是一个反面角色，我也从中找到了一些值得思考的问题。开始的他很优秀，为什么他一步一步走向堕落，最终遭到大家的唾弃？嫉妒，这是最关键的因素！他的内心容不得其他人超越他，比他强！这是导致他一错再错的根本原因，他对此要负主要责任！是非感缺失，这让他的境况越来越糟，让他在错误的道路上越走越远！压力，一个被人忽视的因素！这些压力来自于不同的地方：家人献身般的照顾、赵一贞父亲的势利、同学的排挤，积少成多，击溃了他的意志！适当的嫉妒是好的，他可让我们保持一种活力，一种向上的态度，一种赶
评价秦始皇
千古一帝——秦始皇 摘要：春秋战国是我国社会由努力指向封建制过渡的时期。由封建制代替奴隶制是一场伟大而深刻的革命。秦始皇就是在这场革命的后期即战国末期涌现出来的地主阶级革命的杰出领袖。秦始皇建立了我国第一个统一的、中央集权的、多民族的王朝，并进行了一系列经济、政治、文化的改革，大大促进了中国社会和中华民族的发展，对推动我国历史发展起了重大作用。 关键词：秦始皇统一中央集权制度暴政 秦始皇（公元前259年—公元前210年），中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。嬴姓，赵氏，名政，秦庄襄王之子。汉族，出生于赵国首都邯郸，公元前247年，秦王政13岁时即王位，因年幼朝政由太后和相邦吕不韦及嫪毐掌管。公元前238年，秦始皇22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始“亲理朝政”，除掉吕不韦、嫪毐等人，重用李斯、尉缭，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体、多民族统一的中央集权的强大国家——秦朝。定都咸阳。公元前210年，秦始皇东巡途中驾崩于沙丘秦始皇认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，将大臣议定的尊号改为“皇帝”。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。
秦始皇是一位功大于过的皇帝。功首先体现在秦统一六国。秦王嬴政即位时，同一条件基本成熟。那时，社会生产力不断提高，民族之间、地域之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础。春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来巨大灾难，人民渴望统一。秦国变法比较彻底，富国强兵，实力超过其他国家，具备了进行统一战争的条件。 嬴政掌权后，广泛搜罗任用外来人才，部署统一全国战略和策略。自公元前230年至前221年，秦国先后灭掉东方六国，此后秦又统一越族地区，加强对西南地区统治，击退匈奴，取得河套地区，修筑万里长城，形成中国历史上幅员空前辽阔的统一的多民族国家。 秦的统一，具有划时代的伟大历史意义。它结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的战乱局面。符合历史发展要求。为我国同意多民族国家的建立与发展奠定了基础。同时，为社会经济的恢复与发展，为各民族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各民族的共同愿望。 其次，体现在专制主义中央集权制服的建立。公元前221年，秦王嬴政以咸阳为都。建立起中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的封建国家。为巩固统治，秦朝颁布了一系列旨在加强中央集权的政策措施，主要内容包括：政治方面，第一，确立至高无上的皇权。秦王嬴政在统一六国后，自以为“德兼三皇，功过五帝”，因此自称“始皇帝”，他规定皇上拥有至高无上的权利，
读恰同学少年有感800字
读恰同学少年有感800字 他们与广大工人农民相结合。他在湖南第一师范院校的几年十分耐人寻味，他和他的同学们满怀崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳，他们关心国事;他们忧国忧民，指说江山社稷大事;他们爱憎分明，激浊而扬清，对黑暗现实的批判常形之于文字;他们蔑视权贵，视当时那些祸国殃民的封建军阀如粪土，严厉地痛斥他们的行为。1916年暑假，毛泽东与罗章龙、蔡和森等组成新民学会，办《湘江评论》、《新湖南》，发动学潮，1919年底毛泽东领导了有名的驱张运动，最终迫使张敬尧退出湖南。 毛主席和他的同学们他们组织了图书会，在假期登上橘子山头，朗诵革命史诗，交流思想心得体会，多么蓬勃上进的一帮青年，而我们当代的青年呢?大家都窝在家中上网，看电视，我们这些青年正处于病态的生活状态之中。 当邓公、江公在中国掀起了一场轰轰烈烈的改革和革新的时候，他们忽视了这个社会必须坚守的一种东西，这就是精神，这是改天换
地的精神，这是小我与大我的融合的精神，这是一个社会进步必须所要具备的最重要的东西，而我们恰恰丢失了，人们都陷入了对金钱的追逐，我们不可否认，获取金钱的过程是艰苦的过程，但是人在任何时候都不能忽视内心的世界，如果只是简单地生活在这个外部世界中，那我们的生命岂不很肤浅吗? 我也上网查询了有关于毛主席的此本书一些报道。有些网友认为时代正在变化，我们这些80年代的青少年与毛主席那个时代所在的年代是天壤之别，思想上面的鸿沟更是无法跨越，正所谓乱世出英雄，当今我们生活的社会主义和平年代又怎能和毛主席那个年代的人进行比较呢?但我并认同他们的观点，也许有这样一些类似想法的年轻人正在给自己平时的自由散漫安逸地度过每一天寻找一个合适的借口。 虽然现在并不是乱世，但是谁又能说每个年轻人在追寻租户的梦想的过程中是一帆风顺的呢?只要有梦想的人，去寻找梦想的人都会遇到困难。有一首歌，其中有句是这么唱的：梦想象气泡，但至少能触摸得到。其实，我们的目标并不只是这样而已，如果一个人连远大目标都没有，那人生将失去另一种意义!理想不是用来触摸的，是用来追寻的。
高中历史选修千古一帝秦始皇
高二历史自主探究学案 课题：第4课“千古一帝”秦始皇编号 【创设情境】： 公元前221年秦王嬴政横扫六合，一统天下，中国历史从此翻开了新的一页。秦国为什么能够完成统一？如何巩固统一？如何评价秦始皇的历史功过？这节课就让我们带着这些疑问共同走入那段尘封的历史，说一说秦始皇的千秋功过。 【学习任务】： 一、统一六国，建立中国第一个统一的多民族的封建国家 （一）条件 1、客观条件： ①经济基础：战国时期，的提高，的发展，各民族、各地区地联系 加强，这为统一提供了物质基础。 ②政治基础：战国时期，各诸侯国大多废除了制而实行制，局部实行 制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础；长期的兼并战争，形成了统一。 ③民族基础：各族间联系日益加强，以族为中心，形成巩固的民族共同体。 ④广大劳动人民深受战乱之苦，渴望。 2、主观条件： ①秦国变法奠定经济和军事基础，实力最强，具备进行统一战争的条件。（根本原因） ②个人因素：具有坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力、雄才大略，能顺应历史发展 的趋势，广罗人才。 ③秦国实行了等正确策略。 （二）时间：前——前年 （三）方式：。 （四）过程（前230年——前221年）远交近攻、分化离间：韩赵魏楚燕齐 （五）意义： 1、结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，为我国统一多民族国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。 2、为社会经济的恢复与发展，为各族人民的安定生活和相互交往，提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。二、“百代犹得秦政法”（秦始皇建立专制主义中央集权制度的措施？） （一）政治上： 1、实行皇帝制度： ①，成为秦王朝政治制度的基本特征。“天下之事无小大皆决于上”。 ②：皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。 ③“家天下”的制是君主权力集中的另一体现：自称始皇帝。 2 3、地方：推行郡县制 ※郡县制与分封制的不同: （1）产生方式和待遇不同： 分封制以为纽带,实行世卿世禄制，官职是，享有封地。 郡县制不是以血缘为纽带,其官职是由皇帝。有俸禄无。（2）影响不同：分封制：由于地方自主权较大，所以形成地方分裂格局。 郡县制：由于，所以一定程度上 有利于防止地方分裂割据，加强中央集权。 （二）经济上： 1、“黔首自实田” 含义：百姓自报土地数量，政府按申报数量收税。 作用：把制推向全国，推动了封建经济和生产力的发展。 2、鼓励耕织，奖励垦荒。 3、统一度量衡、货币。作用：加强了各地经济联系，促进了商品生产，有利于国家的统一。（三）司法上：颁布《秦律》,统一法律。体现的意志。 （四）军事上：拓展疆域，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。 1、北击，修筑长城。 2、南征百越，修灵渠，设桂林等三郡。 3、征西南夷，开五尺道。
千古一帝秦始皇
千古一帝秦始皇 秦始皇（祖龙），中国历史上杰出的政治家，军事家，中国的第一位皇帝，也是皇帝尊号的创立者，建立了封建统一的中央集权的国家。 主要功绩：1.统一六国，建立了封建统一的中央集权国家。 2.经济文化上，书同文，度同制，统一度量衡，整治交通，车同轨，行同伦。 3.开疆拓土；南征百越(史禄灵渠，嚣和赵佗)，北击匈奴(蒙恬)，开拓西南(五尺道)，修筑长城(蒙恬)。 古人评价： 西汉政论家贾谊在《过秦论》里以气势磅礴的笔法评述了他的显赫功绩：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī）天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩（fān）篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。残暴的统治手段：于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔（qián）首；隳（huī）名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝（dí），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后
践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。官逼民反：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖（yǒu）绳枢之子，氓（méng）隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟（dí）之贤，陶朱、猗（yī）顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景（yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。亡国之因；且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌（yōu）棘矜（qín），非铦（xiān）于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度（duó）长絜（xié）大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤（xiáo）函为宫；一夫作难而七庙隳（huī），身死人手，为（wèi ）天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 有诗云：古风（其三）李白 秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。刑徒七十万， 但见三泉下，金棺葬寒灰
秦始皇 论文
论文：评价秦始皇（2000字）2009-12-16 21:37 应当历史地看问题，即把秦始皇置于当时的历史条件下，去分析他的功过是非，去研究他的贡献和罪恶。而在研究秦始皇所处的历史环境的时候，不仅要注意战国末期历史发展的一般趋势，尤其要注意秦国自建国以来所形成的历史特点，以及它们对秦始皇的影响。这后一点是迄今以来，对秦始皇评价中被大多数人所忽略的问题。当我们系统地研究过秦史以后，再评价秦始皇，则可望避免以往的片面性，得出较为合乎历史实际的结论。 根据这样的观察，应当说，秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩是主要方面，但不能因此掩盖罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的历史功绩。 秦始皇的最重要历史功绩，在于完成了统一事业，建立了历史上第一个封建的中央集权的国家。 当然，秦的统一是历史发展的必然趋势，客观形势已经为统一造成条件，秦始皇是在统一果实成熟了的时候来到果园中的。但这种历史必然性并非意味个人的作用无足轻重。为什么统一由秦国来实现？完成统一的时间为何在公元前二二一年？在这些方面显示了秦始皇的个人作用。 除了作出具有重大历史意义的决策以外，秦始皇对统一的贡献，在于善于用人和勇于改过。有些评论家盛赞秦始皇的“军事指挥才能”，这种评价是没有多少根据的。比起他的先辈，如秦穆公、秦武公等曾多次亲率军队作战的君主，秦始皇几乎可以说没有直接指挥过打仗；但是，秦始皇却取得了比他前辈更辉煌的成就，这除了历史给他造成的机运以外，主要在于他善于用人和勇于改过。在统一中国前夕，秦国聚集了几乎是全中国所有的第一流的军事家、政治家。这里有王翦、王贲、尉缭、李斯、姚贾、顿弱等等，他们大都并非秦国人，却在尽心地为秦效力。一切克敌制胜的军事进攻和政治策略计划，都是由他们制定和实现的。秦始皇的作用在于善于发挥他们的作用，听从他们的劝谏和有错勇于改。如灭楚时，他开始误用李信遭到失败后，马上改过，亲请王翦出征，并倾全国之兵交付与王翦，结果取得胜利。这种情况，若与赵国国君不信李牧，齐国国君轻信谗言，致使国亡的情况相对照，更可看出秦始皇作为一个君主，善于用人和勇于改过，对于历史发展具有多么重要的影响。 秦始皇的贡献还在于奠定了多民族封建国家的基础。秦统一后实行的各种政策和措施，有的不仅影响至以后二千年的封建社会，而且及于现在，如文字的统一就是一例。秦始皇采取的各种统一措施和制度，对当时的历史发展来说，是一种大胆的革新，他不仅改变割据状态的政治和文化，从而使封建的社会经济顺利地向前发展。而且在很多方面改变了秦国固有的历史传统，如秦国以前一直被中原诸国视为西方落后地区，秦孝公也曾为此面苦恼，昭王以后虽然秦国势力进入中原，但主要统治地区、根据地仍不出关中。到秦始皇时期，其国土竟达到空前广大的程度，而临这种局面，秦始皇以秦国制度为基础，创建各种制度，他并未囿于秦国固有的制度和传统，表现其政治眼光较为远大。从秦代制定的一些制度大部分为后来所继承，可以证明：这些制度和措施是适应当时历史形势的。而创建这些制度的秦始皇，其政治视野若不超出地处西陲的秦国的局限，则是很难做到这一点的。 在秦国的历史上，继秦穆公、商鞅以后，秦始皇是对秦国发展有重要作用的人物。在中国历史上，秦始皇也是开创一个时代的代表人物。
第4课 “千古一帝”秦始皇教案
第4课“千古一帝”秦始皇教案 第二单元 中国古代政治家 第4课 “千古一帝”秦始皇教案 【教学目标】 .知识与能力方面： （1）探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。 （2）了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。 （3）列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起 到的作用以及对后世的影响。 2.过程与方法方面： （1）从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。 （2）理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。 3.情感态度、价值观方面： （1）通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。
（2）从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史 发展的决定性力量。 【教学重点】 ．秦始皇完成国家统一的条件和意义。 2．秦确立的专制主义中央集权制度。 【教学难点】 ．分析秦国完成国家统一的条件和过程； 2．评价秦始皇。 【教学课时】 课时 【教学过程】 （导入新课）创设情境、激发兴趣 （提出问题）：在历史上以“暴君”形象著称的秦始皇为什么能吞并六国、一统天下？ 是时势造英雄还是英雄造时势？他又有哪些泽被后世的业绩而被尊称为“千古一 帝”？ 一、并吞六国（板书） （提出问题）：秦国统一六国的历史因素有哪些？为吞并六国秦国做了哪些准备？ （学生活动）
．统一中国的原因 （1）安定统一成为时代的呼声。战国时期，各诸侯国割据混战，加深了人民的困苦， 严重阻碍社会经济的发展。 （2）商鞅变法为秦国奠定了坚实的基础。 （3）秦王嬴政有坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力。 （4）嬴政锐意进取，破格任用一批谋臣猛将：①让郑国修郑国渠；②重用李斯等客卿。 （5）嬴政善于发现人才，广泛招募各国精英：①重用并虚怀待尉缭；②重视韩非；③ 勇于认错，信任王翦。 2．统一中国过程：（前230—前221年）嬴政运筹帷幄，挥师东进，相继兼并韩、赵、 魏、燕、楚、齐六国，在中国历史上建立起中央集权的大一统帝国。 二、“百代犹得秦政法” （提出问题）：秦王嬴政兼并六国后，为巩固其统治，在中央、地方和经济等方面实行 了哪些措施？有什么影响？ （一）政治制度方面（建立中央集权制度） ．创立皇帝制度 具体做法：（1）确定秦王专用名词：①皇帝；②朕；③
秦始皇评价
秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微，五霸既灭，令不行于天下。是以诸侯力政，强凌弱，众暴寡，兵革不休，士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。 司马迁：明法度，定律令，皆以始皇起。 主父偃：昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。 桑弘羊：功如丘山，名传后世。世人不能为，是以相与嫉其能而疵其功也。 班固：秦直其位，吕政残虐。然以诸侯十三，并兼天下，极情纵欲，养育宗亲。三十七年，兵无所不加，制作政令，施于后王。盖得圣人之威，河神授图，据狼、狐，蹈参、伐，佐政驱除，距之称始皇。始皇既殁，胡亥极愚，郦山未毕，复作阿房，以遂前策。云「凡所为贵有天下者，肆意极欲，大臣至欲罢先君所为」。诛斯、去疾，任用赵高。痛哉言乎！人头畜鸣。不威不伐恶，不笃不虚亡，距之不得留，残虐以促期，虽居形便之国，犹不得存。王充：秦虽无道，不燔诸子，诸子尺书，文篇具在，圣人之全经犹存。 曹操：夫定国之术，在于强兵足食。秦人以急农并天下，孝武以屯田定西域，此先代之良式也 唐太宗：近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。 李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才 柳宗元：秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 郑樵：秦时未尝废儒学，秦时未尝不用儒学与经学。所谓诗书之焚，乃学者自焚也，非秦皇之过也。 朱熹：秦焚书也只是教天下焚之，他朝廷依旧留得 张居正：“三代至秦，混沌之再辟者也，其创制立法,至今守之以为利,史称其“得圣人之威”。 “周王道穷也，其势必变而为秦，举前代之文制，一切铲除之，而独持之以法。西汉之治，简严近古，实赖秦之驱除也。” “使始皇有贤子,守其法而益振之,积至数十年,继宗世族,芟夷已尽,老师宿儒,闻见悉去,民之复起者,皆改心易虑,以听上之令,即有刘、项百辈,何能为哉!” “惜乎扶苏仁懦,胡亥稚蒙，奸宄内发，六国余孽尚存。因天下之怨，而以秦为招，再传而蹙，此始皇之不幸也。” 李贽：始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。天崩地坼，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。祖龙是千古英雄挣得一个天下。又以扶苏为子，子婴为孙，有子有孙，卒为胡亥，赵高，二竖子所败。惜哉。 王夫之：郡县之制，垂二千年而弗能改矣。合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉？ 刘大櫆：“六经之亡非秦亡之也，汉亡之也。”。“书之焚，非李斯之罪，而项籍之罪也”。 赵翼：秦皇尽灭六国，以开一统之局。 康有为：“秦焚书，六经未因此而亡。秦坑儒，儒生未因此而绝。”自两生外，鲁诸生随叔孙通议礼者三十余人，皆秦诸生，皆未尝被坑者。其人皆怀蕴六艺，学通《诗》《书》，逮汉犹存者也。然则以坑儒为绝儒术者，亦妄言也。汉制「郡国计偕，诣太常受业如弟子」，犹因秦制也。夫博士既有守职之藏书，学者可诣吏而受业，《诗》《书》之事，尊而方长，然则谓「秦焚《诗》《书》，六艺遂缺」，非妄言而何？然而二千年之学者遂为所惑，虽魁儒辈出，无一人细心读书，祛其伪妄者，岂不异哉！ 梁启超：：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。而统一之愈于纷争，则明甚也。天将假手于秦，以开汉以后之局，夫谁能御之？而秦与他国，又何择焉？秦并六国，实古代千
读恰同学少年有感
起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，我立刻想到了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”。那时就有点奇怪，这电视剧怎么起一这样的名字？肯定和毛泽东有关吧！后来，我便怀着一种崇敬而又好奇的心情去细细观赏、品味它。这部影片主要写了毛泽东、蔡和森等为代表的青年为了追求理想而奋发向上的斗志，敢以天下为已任的报复与情怀，改造中国的雄心壮志的事。 当我把这部电视剧完完整整地看下来，内心深处便有一股激情在涌动，在沸腾，久久不能平静。首先是毛泽东的母校――湖南省立第一师范，孔昭绶先生作为校长，以教书育人为目标，将经世致用的理论输入毛泽东、蔡和森等稚嫩学子的脑中，要用教育来开启尚未开化的民智，用教育来唤醒沉睡中的中国。其间，杨昌济，徐特立，黎锦熙等一批著名的中国教育家革命家任教于一师，“欲栽大木驻长天”，他们用自己全部的心血培养了这样一批中国的栋梁，毛泽东他们在一师打下了深厚的学识基础，在老师的引导下有了自己的思想，通过一系列的活动获得了初始的社会经验。这些教师可以为了一个学生的偏科，由校长组织讨论，并引发对教育
方式、培养人才的思索；他们可以为了一个学生的个性发展，向教育司提议并更改校规，其次，就是毛泽东、蔡和森、萧子生等人的成长，他们身处二十世纪九十年代，辛亥革命，袁世凯复辟，北洋政府，护法战争……正是在这样的国乱民荒中，毛泽东他们立志要强国，强民，以国家的兴亡为己任，他们要用知识来改变贫困落后的中国。远大的理想，坚定的信念，责任感与使命感，我认为这是一代伟人成长起来的关键所在。“天下兴亡，匹夫有责”顾炎武的一个“匹夫”二字，使多少人望而却步。当有了改变社会的理想，又怎么会在意生活中琐碎的鸡毛蒜皮呢？有了积极向上的人生观和宏伟的理想，贫困似乎显得那么苍白无力。他们的眼中信仰比生命更重要，就像高尔基所言：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命。 《恰同学少年》中有这样一段文字令我印象深刻、记忆犹新：杨昌济在上修身课时讲到了立志，便走到同学们中间询问大家的志向。各位同学间的答案也是大相径庭，其中易永畦的回答“三国关云长大将”似乎偏幻想一些，颇有些天真的童言味道；而刘俊卿的答案“傲立与天地之间”似乎又有点夸夸其谈。轮到毛泽东时，并没有给出答复，然而从中揣摩一下：或许无言便是最好的答案。有时越大的志向越不好把握，还需假以时日，可谓“此时无声胜有声”。此一段内容不仅仅是在陈述，更是要告诉我们：树立远大的志向非一日之功，
如何评价秦始皇的功过是非
如何评价秦始皇的功过是非？ 崇西中学黄德飞 一、研究背景 本课题出自新版高一历史教材第二分册第六课“大一统中央集权国家的形成”和第七课“秦末农民起义”的内容。从公元前230年至公元前221年，秦王嬴政先后灭六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国，从此结束了春秋战国以来的战乱局面，符合广大人民的愿望。秦统一以后，他自称“始皇帝”，建立中央集权体制；统一货币、度量衡、文字等，还采取了一些列措施：修建驰道与直道；建筑长城；开边移民等。巩固了多民族国家的统一，对中国历史的发展作出了杰出的贡献。但是，他又滥用民力、实施严刑苛法、焚书坑儒等，违背了民意，超出了当时社会和人民的承受能力。因此，秦始皇是一个功过是非都非常突出的典型人物，人们对他的评价褒贬不一。有的人说他是中国历史上一个伟大的政治家，有的人说他是一个十足的暴君。为了激发学生的学习历史的兴趣和探究热情，培养学生运用辩证历史唯物主义的观点分析问题的思维能力。我设计了“如何评价秦始皇的功过是非？”这样一个问题，让学生充分发表自己的见解。 二、研究过程 师：上一节课，我们学了秦始皇建立了我国历史上第一个大一统的帝国，今天我们又学了由于秦的暴政导致秦末农民起义爆发。通过学习大家已经对秦始皇这个人物有了一定的认识，下面请同学们对秦始皇作一番评价。 生1：我认为秦始皇是我国历史上一个伟大的历史人物。他灭六国，建立了中国历史上第一个大一统帝国，从而结束了春秋战国时期诸侯割剧的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，是符合广大人民的愿望的。 生2：我认为秦始皇是一个伟大的政治家。秦始皇在统一中国后建立了一套中央集权制度，在全国推行郡县制度；又统一货币、度量衡、文字，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对中国社会的发展产生了深远的影响，他创立的中央集权体制成为我国历代王朝政治制度的蓝本。 生3:我不同意他们的观点，我认为秦始皇是一个暴君。秦统一后，百姓渴望社会安宁。但是，秦始皇却滥用民力，大兴土木，修建阿房宫和骊山陵墓、筑长城、修驰道和直道、戍五岭等，征用数百万劳动力，耗费了大量的民力。
论千古一帝秦始皇
论千古一帝秦始皇 秦始皇（前259年—前210年），汉民族实际奠基人、旷世难出的伟大帝王、中华人文始祖，别号祖龙、千古一帝。 秦始皇帝，是秦国庄襄王的儿子。庄襄王曾以秦昭王的孙子的身份作为人质抵押在赵国，在 那里看见吕不韦的妾，十分喜爱，就娶了她，生了始皇。秦始皇是秦昭王四十八年（前529）在邯郸出生的。出生后，起名叫政，姓赵。在他十三岁那年，庄襄王去世，政继承王位做了 秦王。九年后，秦王嬴政在蕲年宫举行加冕礼，亲理国政。从此，走上了灭六国，统一天下 征途。 正是这样一位皇帝，有人说他千古一帝，他的推崇者李白在自己的诗《古风》中：“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 桑弘羊的论著中肯定秦始皇统一中国的功绩，他首创驿站制度，并修驿 道等，加上后来的“汉承秦制”，“自秦以来，其制未变”，“百代都行秦政法”。两千年的皇权 时代的中国，在政治制度上基本上沿袭了秦朝的制度。所以，有人说他的伟绩归功于他从谏 如流的态度，以及他的开创精神，正如《史记》里说的：“相国吕不韦因受嫪毐牵连而被罢官。桓齮为将军。齐国和赵国派来使臣摆酒祝贺。齐国人茅焦劝说秦王道：“秦国正以夺取天下为大事，而大王有流放太后的名声，恐怕诸侯听说了，因此而背弃秦国啊。”秦王于是把太后从雍地接回咸阳，仍让她住在甘泉宫。 还有当时，秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止 了逐客令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其它国家，于是秦王派李斯 去降服韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国”，这些都说明秦始皇善于纳谏，当然，他任选贤能丞相李斯，大将王翦，蒙恬等人也是关键因素，他也富国强兵，他还下令统一全 国的度量衡、车轨，以秦小篆为全国通用文字，以秦“半两”钱为流通货币，并统一了全国的 法规刑律。他拆毁战国时各国边邻地区的城防工事，修筑驰道，还连接战国时期各国修筑的 长城，形成举世闻名的“万里长城”。这一系列大刀阔斧、前无古人的改革措施和铁腕行动， 对于巩固国家统一、推动经济和文化的发展有重要作用，并对后世产生深远影响。后人也有 这样的评价，“功莫大过秦皇汉武”。意指秦始皇在功绩方面，排在汉武帝之前，历史上无出 其右。在后世十分推崇他的人，还包括开国领袖毛泽东，他曾专门写诗给郭沫若，诗中道：劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 再如，我国后世千年来的各封建王朝，纷纷都以是否拥有秦皇的传国玉玺，视其为正统的标志，这也说明了秦皇不愧为“千古一帝”的名声。 但是，自古以来，对秦始皇的评价就褒贬不一。诚如鲁迅先生所说：“秦始皇实在冤枉得很，他的吃亏是在二世而亡，一班帮闲们都替新主子去讲他的坏话了。”当然，这不是单方面原因，正如《史记》里也记载：因为一首民谣说“帝若学之（仙）腊嘉平”，始皇有求仙之志，所以 把腊月改名为“嘉平”。赐给每个里（一百户）六石米，二只羊。还派韩终、侯公、石生去寻 找仙人不死之药。始皇巡视北部边界，经由上郡返回京城。燕国人卢生被派入海求仙回来了。为了鬼神的事，他奏上了宣扬符命占验的图录之书，上面写着“灭亡秦朝的是胡”。”据说这个“胡”字是指胡亥，可是始皇没有理解，就派将军蒙恬率兵三十万去攻打北方的胡人，夺取了 黄河以南的土地。说明了他也有为一己利益，就穷兵黩武，而建造万里长城，秦皇墓等宏伟 工程，使百姓徭、赋役加重，从而“暴君”之名也就给打上了，当然他“焚书坑儒”，更是中国 传统历史文化的罪人，所以后来的陈胜、吴广起义，其理由也是“秦法严苛”，其罪当死，不 得不反，乃是法逼民反。
对秦始皇如何评价作文范文
对秦始皇如何评价作文范文 对秦始皇如何评价作文范文 在我看来秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。 封建专制主义和封建领主制，在本质上同是封建主义。但从封建领主制走向封建专制主义，则是封建社会向前发展中最大一步的前进。这一步前进的历史实质，是农奴制的被废除。 当然，封建专制主义的创立，不应完全归功于秦始皇个人的雄才大略。它是春秋战国以来社会生产力长期发展以及由此而导致的封建领主经济走向崩溃的结果，主要地是中国土地所有权从封建贵族世袭所有制向新兴地主阶级私人所有制的转化在政治上的表现形式。土地所有关系的这一改变，改变了农民和土地所有者的生产关系，它使农奴式、半衣奴式的农民变成了小块土地的所有者；它挖空了封建领主政治的经济基础，剥夺了封建领主借以剥削农民的物质条件；问时也替封建专制主义国家准备了建筑的基地。可以这样说，秦国的统一，不是由于别的什么原因，而是 ___进程使封建专制主义的原则在当时
的中国占了优势。但是这里所说的优势，是指的 ___倾向性，而要使这种 ___倾向性变成现实的历史，还要经过人的努力。秦始皇正是这样一个人，他把这种历史倾向性变成了现实的历史。因此，我们 ___，秦始皇在这一 ___变革中，没有起过任何作用。 提起秦始皇，就会在我们面前出现一个专制皇帝的阴影。的确，秦始皇是一个典型的专制皇帝，他毫不隐讳要把一切的权力集中到自己的手中，要把自己变成人间的上帝。但是正象我们不能把封建专制主义的创立，完全说成是他个人的功劳一样，也不能把专制独裁完全说成是他个人的个性。应该说秦始皇的专制独裁，实际上是以他为首的新兴地主阶级的阶级专政的表现形式。 任何阶级，当他要夺取政权的时候，都要集中权力。新兴的地主阶级也不例外。史实证明，在战国末叶，以六国国王为首的旧贵族，虽然已经临于末日，但他们还在用一切的力量，政治的、军事的乃至卑劣的暗杀活动，来作最后的挣扎，企图抵抗 ___新倾向，保护他们垂危的腐朽的统治。在这种情况下，如果新兴地主阶级不集中权力，组织并指挥自己的`武装去粉碎封建贵族的反抗，旧贵族是不会自动走下历史舞台的。秦始皇执行了这个历史使命。他以秦国为据点，向六国旧贵族进行了毁灭性的讨伐，在秦国军队的面前，六国国王的王冠一齐滚到地下。在覆灭六国以后，秦始皇又下令，堕坏城郭，决通川防，夷去险阻，把旧贵族借以巩固封建割据的物质条件加以 ___
读了《恰同学少年》有感
读了《恰同学少年》有感 。 “恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 黄晖的小说《恰同学少年》一路走红，令广大读者爱不释手，并且深受鼓舞和教育。其同名电视剧接连在各地电台热播并受到广大观众的好评，其中的原因不言而喻。 作品以独特的艺术视觉，凝重的思想内涵和高尚的品味叙述手法来解读那个特殊年代的激情岁月。小说以毛泽东在湖南第一师范的学习生活为背景，充分展示了毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等新一代青年敢作敢为的青春，为理想而不懈奋斗、奋发向上的斗志，志存高远，改造旧中国与旧世界的雄心壮志。同时也塑造了杨昌济、孔昭绶等优秀教师的形象，歌颂他们教书育人的创新精神。 看完这看部作品，我们不禁感慨：古老的中国在二十世纪初重新找回了青春，青春的血液又开始在这古老的土地萌芽流动。它所体现的精神让人热血沸腾。 全书洋溢着青春活力，健康的气息，更多的是时代青年的新生、社会教育的新生、苦难中国希望的新生。时代青年的新生是这部作品的浓墨，是主线，沿着它的轨迹，我们一步步深入了解变革中的社会，希望萌芽的社会。恰同学少年时，青春在这开始绽放。
“叫花子开粥厂，穷师范招学生。”横批：“挤破脑壳”。 在看学生招生榜，毛泽东信手拈来，闲然自得，不因自己是穷学生而困窘，不因人多竞争强而忧心忡忡。当录取名额一个个贴出来还没自己的名字时，一句“莫着急，我的名字还没看见。还有前三名，好戏在后头。”更是显示他的淡定，大度的自信心。毛泽东出身贫寒，为求得一所理想学校，与父亲闹矛盾，独自闯荡，望求得修身的学识。求学既求索，抱着远大理想，一双布鞋破了再补，补了在穿，毫无抱怨，怡然自得。还有蔡和森、萧子生兄弟等都因生活所迫而聚到一块…… 他们拥有梦想，他们充满活力，他们有才华而不断吸取才华。他们踏实、团结，勇于创新。不仅独立组织了学校第一个青年团体，组织了自治训练兵营，同时还充当了地安巡逻警，这在当时都是前所未有的新生，代表了新时代青年的自强自立。他们敢作敢为，胆量惊人。面对反动统治，他们公然与反动派作斗争，于是呼：袁世凯万岁，中华民国千古(意：袁世凯对不起中华民国)。当北洋军阀溃部败走长沙，一场灾难即将到来，他们勇敢地拿起手里的木枪，冒着生命危险深入溃军谈判。当真相面临暴露，他们临危不惧，泰然处之，凭着自己的勇气和智慧，最终使敌人屈服。 同时，在他们身上也书写着反封建的新篇章。陶斯咏，向警予是新生妇女的代表，封建婚姻，封建礼教对她们失去引力。她们冲破封建的枷锁，走出了新生的第一步。王子鹏与仆人秀秀的结合是执着的，是新青年寻求自身幸福的胜利。他们，的确是希望。