拓展延伸(3--7单元)

9、自然之道——鹿和狼的故事

20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林里，生活着大约四千只鹿，美国总统西奥多·罗斯福为了保护美丽的鹿，决定消灭鹿的天敌——狼。经过二十五年的猎杀，数千只狼先后毙命。鹿没有了天敌，迅速繁殖，总数超过了十万只。这些鹿没多久就把凯巴伯森林啃了个精光。之后，鹿群遭遇了大饥荒，接着疾病迅速流行，无数只鹿失去了踪影。

狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。狼吃掉一些鹿后，可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效控制了疾病对鹿群的威胁。而一旦鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会给森林带来巨大的生态灾难。在生态“舞台”上，每一种生物都有自己的角色，如果人类根据自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

10、黄河是怎样变化的——三北防护林工程

三北防护林工程是位于中国西北、华北北部及东北西部地区的大型防护林带，是一项规模空前的生态建设工程，其范围包括13个省、自治区、直辖市，面积406.9万平方千米，占国土面积的42.4%。工程建设自1978年开始，到2050年结束，分三阶段八期进行。三北防护林具有防风固沙、保持水土、调节气候、改善环境的作用，被誉为“绿色万里长城建设工程”。

11、蝙蝠和雷达——超声波

超声波是频率高于20000赫、不会引起听觉的弹性波。主要特征和作用如下：①波长短，近似作直线传播；在固体和液体内衰减比电磁波小；传播特性（如声速、吸收等）和介质的性质密切相关。②参量容易集中，因而强度大，振动剧烈，能引起许多特殊作用，如冲击波、液体中的空化作用等，结果产生机械、热、光、电、化学及生物等各种效应。

12、大自然的启示——仿生学示例

一个人握住一个鸡蛋使劲捏，无论怎样用力都不能将鸡蛋人间捏碎。薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物，如人民大会堂、北京火车站等。

车前草是一种普通的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种排列方式使每片叶子都能得到充足的阳光，利于生长。建筑师们依照车前草叶子的形状，设计出了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光。

13、夜莺的歌声——苏联卫国战争

苏联人民反击法西斯德国及其盟国的侵略、保卫祖国的战争。1941年6月22日，德国突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。1941年9月，德军大举进犯莫斯科。12月，苏联红军发动反攻，次年4月取得莫斯科会战的胜利。1942年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月，红军在斯大林格勒展开反攻，1943年2月全歼德军主力。不久红军又取得库尔斯克战役的胜利，并收复大片失地。1944年，红军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌国领土上进行。1945年5月2日，红军攻克柏林，8日德国宣布无条件投降。

14、小英雄雨来——中国人民抗日战争

中国人民抗日战争简称“抗日战争”，是中国人民于20世纪三四十年代在中国共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下，以国共合作为基础，全国各族人民包括港澳台同胞、海外侨胞共同进行的抗击日本帝国主义侵略的正文战争。这是近代以来中国反抗外敌入侵第一次职得完全胜利的民族解放战争，是世界反法西斯战争的重要组成部分。1931年，日军发动九一八事变，相继侵占中国东北三省，中国局部抗战开始。1937年7月7日，日军向北平（今北京）西南卢沟桥发动进攻，开始全面侵华战争，中国军队奋起抵抗，从此开始全国性抗日战争。1945年8月15日，日本宣布投降。9月2日，日本在投降书上签字。中国抗日战争胜利结束。

15、一个中国孩子的呼声——有关和平与战争的名言

武力正表现了人类的软弱。（印泰戈尔）

战争是恐怖中的恐怖。各种罪恶中魁首。（瑞典诺贝尔）

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（美富兰克林）

从呼喊的深渊中，从一切憎恨的深渊中，我要向您高歌，神圣的和平。（法罗曼·罗兰）

16、和我们一样享受春天——国际和平日

2001年9月7日，联合国大会通过55/282号决议，决定自2002年起，将每年有9月21日定为国际和平日。决议中提到，国际和平日应成为全球停火和非暴力日，所有国家和人民应在这一天停止敌对行动。55/282号决议还邀请所有会员国、联合国系统各组织、区域组织及个人等以各种适当方式庆祝国际和平日，同时同联合国合作，以实现全球停火。

17、触摸春天——描写春天的古诗词

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章《咏柳》）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐韩愈《早春呈水部张十八员外》）

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫《江畔独步寻花》）

池塘生春早，园柳变鸣禽。（南朝·宋谢灵运《登池上楼》）

雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（宋欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》）

18、永生的眼睛——原文最后三段

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多少痛苦吗！”

失去温迪两周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不缀地挥动着，她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

19、生命生命——热爱生命（节选）

蒙田

享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。

20、花的勇气——音乐之都维也纳

维也纳是奥地利的首都和最大城市。位于该国东北部，是全国政治、经济和文化中心。面积415平方千米。市内多历史建筑物，如圣斯丹芬大教堂、舍恩布龙宫和维也纳歌剧院等。维也纳被称为“音乐之都”，它是欧洲古典音乐的摇篮，海顿、莫扎特、贝多芬等都曾长期在这里居住和创作，并留下了许多优美的乐意。维也纳周围峰峦环抱，城郊有森林。山清水秀，风景如画，为世界著名旅游胜地。

21、乡下人家——清平乐村居

【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

22、牧场之国——风车王国

荷兰素有“风车王国”的美称。风车首次在荷兰出现主要是因为荷兰独特的地理位置和荷兰人对动力的迫切需要。荷兰地处欧洲西部海岸，大西洋季风从北海长驱直入，荷兰正处于风带要冲，受此影响，风车便应运而生。除了用于排水，灌溉外，风车还被用于发电。随处可见的一座座古朴而典雅的风车，给这个美丽的国度增添了几分独特的魅力。

23、股诗词三首——田园诗欣赏

种豆南山下，草盛豆苗稀。（东晋陶渊明《归园田居》）

绿树村边合，青山郭外斜。（唐孟浩然《过故人庄》）

野老念牧童，倚仗候荆扉。（唐王维《渭川田家》）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游《游山西村》）

24、麦哨——童年（节选）

罗大佑

池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。

福利社里面什么都有，就是口袋里没有半毛钱。诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑。隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前，嘴里的零食，手里的漫画，心里初恋的童年。

25、两个铁球同时着地——坚持真理的科学家们

哥白尼（1473——1543），波兰天文学家，日心说创立者，近代天文学的奠基人。最大成就是以科学的日心说否定在西方统治一千多年的地心说。日心说经历艰苦斗争后，才为人们所接受。这是天文学上一次伟大的革命，引起了人类宇宙观的重大革新，沉重打击了封建神权统治。著有《天体运行论》。

布鲁诺（1548——1600），文艺复兴时期意大利哲学家。因信奉哥白尼的“日心说”，反对教会的腐朽制度而流亡国外。1592年被骗回威尼斯后遭逮捕，关押八年，仍坚持自己的学说，被异端裁判所判为“异端”，烧死在罗马。著有《论无限、宇宙和众多世界》。

26、全神贯注——科学家牛顿的故事

有一次，牛顿请朋友来家里吃饭。饭菜做好后，朋友还没到，牛顿就走进实验室专心致志地做实验去了。朋友来到后找不到牛顿，因急于上班，就独自把饭菜吃了。吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。于是，他就把吃剩的鸡骨头放在了盘子里，然后走了。傍晚时，牛顿做完实验准备吃饭。当他看见盘子里鸡骨头时，显出恍然大悟的样子，哈哈大笑，说：“我以为自己还没吃饭呢，原来早就吃过了。”说着，他站起来又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，他早已忘得一干二净了。

27、鱼游到了纸上——胸有成竹

北宋时有一个著名的画家，名叫文与可，他是当时画竹子的高手。为了画好竹子，文与可不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，都常年不断地在竹林里头钻来钻去，全神贯注地观察竹子的特点。他一会儿用手指量一量竹子的竹节有多长，一会儿又记一记竹子的叶子有多密……由于文与可长年累月地对竹子做细微的观察和研究，所以竹子的一切特点他都摸得一清二楚。再画起竹子来，他就可以十分从容自信，画出的竹子也无不逼真传神。

28、父亲的菜园——关于劳动的名言

美德在劳动中产生。（古希腊欧里庇得斯）

劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。（德歌德）

我知道什么叫劳动，它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。（苏联高尔基）

如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福自己就会找到你。（俄乌申斯基）

29、寓言两则——《列子》与《韩非子》简介

《列子》相传为列御寇所著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇，早逸。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上来看，可能是晋人作品。内容多为民间故事、寓言和神话传说。其旨意大致归同于老、庄，又往往与佛经相参合。其中《杨朱》篇反映了个人享乐的颓废思想。

《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后，人们搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。共五十五篇，二十卷。书中提出了“法”“术”“势”相结合的法治主张。

30、文成公主进藏——高原上的明珠——布达拉宫

布达拉宫位于西藏拉萨市西北角玛布日山上，相传公元7世纪时松赞干布始建，后屡有修筑，至清顺治二年（1645年）达赖五世大加扩建后，才具有现在的规模。原为历代达赖喇嘛居住地。内有宫殿、正厅、灵塔、经党和佛殿等。依山垒筑，共十三层，全部为石木结构。群楼高耸，崇阁巍峨。金碧辉煌，气势雄伟，建筑风格体现了汉藏文化的融合，也是藏族建筑艺术的精华。宫内藏有大量雕塑、壁画、卷轴画、佛像、明清两代的敕书、印鉴、礼品等文物。为全国重点文物保护单位，并与大昭寺、罗布林卡一起列入《世界遗产名录》。

31、普罗米修斯——世界文学的明珠——希腊神话

希腊神话是古代希腊关于神和英雄的传说和故事。希腊人以想象中的奥林匹斯山（在北希腊）上的宙斯大神及周围的男女诸神为主要系谱，并认为诸神具有人的形体和人的性格（所谓“神人同形同性观”），从而编织了错综虚幻、丰富多彩的神话，反映了他们对森罗万象的自然界和人类社会的朦胧认识。希腊神话是古希腊戏剧的艺术作品和重要题材，并对古罗马及后世欧洲文艺的发展有相当影响。

32、渔夫的故事——所罗门

所罗门，亦译作“撒落满”。古代以色列·犹太王国国王（约前960—约前930年在位）。大卫之子。在位期间发展工商业，划分行政区域，建立征税征贡制度，并大修宫殿。据《圣经·列王纪》记载，所罗门智慧过人，曾判明许多疑难案件。相传《圣经》中的《箴言》《雅歌》等都是他写的。

人教版九年级数学下册《相似三角形应用举例》拓展练习

《相似三角形应用举例》拓展练习 一、选择题（本大题共5小题，共25.0分） 1．（5分）身高1.6米的小明利用影长测量学校旗杆的高度，如图，当他站在点C处时，他头顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合在点A处，测量得到AC ＝2米，CB＝18米，则旗杆的高度是（） A．8米B．14.4米C．16米D．20米 2．（5分）如图，小明想利用阳光测量学校旗杆的高度．当他站在C处时，此时他头部顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合，并测得小明的身高为1.7m，AC＝2.0m，BC＝8.0m，则旗杆的高度是（） A．5.1m B．6.8m C．8.5m D．9.0m 3．（5分）我国古代数学家刘徽发展了“重差术”，用于测量不可到达的物体的高度．比如，通过下列步骤可测量山的高度PQ（如图）： （1）测量者在水平线上的A处竖立一根竹竿，沿射线QA方向走到M处，测得山顶P、竹竿顶端B及M在一条直线上； （2）将该竹竿竖立在射线QA上的C处，沿原方向继续走到N处，测得山顶P、竹竿顶端D及N在一条直线上； （3）设竹竿与AM，CN的长分别为l，a1，a2，可得公式：PQ＝+l． 则上述公式中，d表示的是（） A．QA的长B．AC的长C．MN的长D．QC的长

4．（5分）如图所示是一个直角三角形的苗圃，由一个正方形花坛和两块直角三角形的草皮组成．如果两个直角三角形的两条斜边长分别为4米和6米，则草皮的总面积为（）平方米． A．3B．9C．12D．24 5．（5分）《孙子算经》是中国古代重要的数学著作，成书于约一千五百年前，其中有首歌谣：今有竿不知其长，量得影长一丈五尺，立一标杆，长一尺五寸，影长五寸，问竿长几何？意即：有一根竹竿不知道有多长，量出它在太阳下的影子长一丈五尺，同时立一根一尺五寸的小标杆，它的影长五寸（提示：1丈＝10尺，1尺＝10寸），则竹竿的长为（） A．五丈B．四丈五尺C．一丈D．五尺 二、填空题（本大题共5小题，共25.0分） 6．（5分）如图，在一面与底面垂直的围墙的同侧有一根高10米的旗杆AB和一根高7米的电线杆CD，它们都与地面垂直．某一时刻，在太阳光照射下，旗杆落在地面上的影子BF的长为10米，落在围墙上的影子EF的长度为2米，而电线杆落在地面上的影子DH的长为5米，则落在围墙上的影子GH的长为米． 7．（5分）如图1，是一张直角三角形纸片，∠B＝90°，小明想从中剪出一个

作文横向纵向展开议论

议论文的结构模式 1、教学目的与要求： ①通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。 ②通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。 ③培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。 2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。 3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。 4、教学用时：2课时 5、教学过程： 一、知识点展示： 1、议论文是指以议论说理为主的文章。一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不

易获得较好的成绩。 2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。 3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整” 4、议论文三要素: 论点：作者的见解和主张。一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。 分论点从不同方面对总论点展开论述。 论据：用来证明论点的材料。包括事实论据和理论论据。 论证：包括立论和驳论。一般以立论为主，即从正面论述。 5、例证法的要求（紧扣论点） 1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。 3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。4)、转述事例要依据分论点的需

要，有所侧重，有所选取。 5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。 6、例证法运用的常见失误: 1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。 2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。 3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。 4）．油水分离：论据不当，论据与论点结合不够紧密，或分析论据脱离中心论点二、议论文的结构： 总体上可以分为横向展开议论和纵向展开议论两种。 （一）：横向展开议论（例如：并列式结构） 横列式分层论述结构：“总（引论）——分（本论）——总（结论）” 1、引论（开头）与结论（结尾）前后呼应并紧扣标题。

天上的街市原文

天上的街市原文 篇一：《天上的街市》阅读练习与答案 《天上的街市》阅读练习（一）①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中，定 然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍 奇。③你看，那浅浅的天河。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻。定然在天街闲游。不信，请看那朵 流星。是他们提着灯笼在走。1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有 什么关系？2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点” 能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗 歌表达的中心是什么？（二）阅读《天上的街市》，完成下面的题目。原文见阅读（一）1．第 一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？2．第二节中，诗人描写的天上 的街市有什么特点？为什么要这样写？3．诗人为什么要改编牛

郎织女的故事？4．这首诗 的主题是什么？（三）原文见阅读（一）1．第1节由街灯写到明星，这是运用的 艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创 作手法。2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。 3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？4．诗 的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请 看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？6．本 诗表现主题的方法是（）A．对现实生活高度概括。B．运用民间故事曲折的反映生活。 C．运用象征手法。D．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。（四）原文 见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。代表诗集《________》 《星空》等。2.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。3.想象部分是用

相似三角形教案 (优质)

第四章相似图形 5．相似三角形 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础： 在七年级的学习中,学生通过观察、测量、画图、拼摆等数学活动, 体会了全等三角形中“对应关系”的重要作用。上一节课“相似多边形”的学习，使学生在探索相似形本质特征的过程中，发展了有条理地思考与表达,归纳，反思，交流等能力。 学生活动经验基础： 上述学习经历为学生继续探究“相似三角形”积累了丰富的活动经验和知识基础。 二、教学任务分析 （一）教材的地位和作用分析: .《相似三角形》在本章中承上启下, . 体现了从一般到特殊的数学思想； . 是学生今后学习的基础; [来源:学|科|网] . 是解决生活中许多实际问题的常用数学模型. 即相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化，学好相似三角形的知识，为今后进一步学习探索三角形相似的条件、三角函数及与此有关的比例线段等知识打下良好的基础。 （二）教学重点： 相似三角形定义的理解和认识。 （三）教学难点： 1..相似三角形的定义所揭示的本质属性的理解和应用； 2..例2后想一想中“渗透三角形相似与平行的内在联系”是本节课的第二个难点。（四）教法与学法分析: 本节课将借助生活实际和图形变换创设宽松的学习环境；并利用多媒体手段辅助教学,直观、形象,体现数学的趣味性。 学生则通过观察类比、动手实践、自主探索、合作交流的学习方式完成本节课的学习。

（五）教法建议 1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先复习相似形的概念，在探索归纳给出相似三角形的概念 2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念 3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识 4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解 5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解 6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握 （六）教学目标分析: 通过一些具体问题的情境设置、观察类比、动手操作；让学生积极思考、充分参与、合作探究；深化对相似三角形定义的理解和认识.发展学生的想象能力，应用能力,建模意识，空间观念等，培养学生积极的情感和态度。 教学目标：[来源:学*科*网] 1知识与技能 (1). 掌握相似三角形的定义、表示法，并能根据定义判断两个三角形是否相似。 (2). 能根据相似比进行计算，训练学生判断能力及对数学定义的运用能力。[来源:] 2 过程与方法 (1). 领会教学活动中的类比思想，提高学生学习数学的积极性。 (2). 经过本节的学习，培养学生通过类比得到新知识的能力，掌握相似三角形 的定义及表示法，会运用相似比解决相似三角形的边长问题。 3 情感态度与价值观

七年级上册语文 天上的街市阅读训练及答案

《天上的街市》原文 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。天上的街市阅读题： 1.为画线的词选择正确的解释。 定然有美丽的街市 A.肯定 B.必定 C.一定是这样 2.为画线的词选择正确的解释。 定能够骑着牛儿来往 A.交际 B.来来回回 C.来来往往 3.为画线的词选择正确的解释。 月光恋爱着海洋 A.想念不忘，不忍分离 B.青年男女谈情说爱 C.爱护，爱戴 4.用“/”划分朗读节奏，有误的一项是( )。 A.我想/那缥缈的/空中 B.定然/有美丽的街市 C.天上/飘着些/微云 D.地上/吹着些/微风 5.下列句子运用联想的一项是( )。 A.街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 B.远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 C.你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。

D.那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 6.对《天上的街市》中心理解正确的一项是( )。 A.通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。 B.通过描绘天街美好的生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。 C.通过描绘天街美好的生活，表达作者对黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。 D.通过描绘天街美好生活，表达了作者郁闷的感情。 7.作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是( )。 A.描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤。 B.驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩。 C.吸引读者把视线从地上转移天上，为具体描绘天上的街市做铺垫。 D.渲染气氛，使天上和人间形成鲜明对比。 天上的街市阅读答案： 1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.C 第1页共2页

拓展提升汇报材料11、12

利用拓展延伸实现高效课堂汇报材料 一、问题产生的背景 自推行素质教育以来，提高课堂教学实效性的呼声日趋高涨，打造高效课堂的理念渐入人心。借着新课改的东风，课堂中的“拓展延伸教学”应运而生，已逐渐成为一种时尚。综观时下教学实践，课堂教学中的拓展延伸教学常常出现了一些误区 1、拓展时机选择不够合理。 2、拓展量太多，喧宾夺主。 3、拓展形式单一，不够丰富多彩。 4、拓展重形式而轻质量。 5、拓展只求深度而忽视尺度。 基于以上认识，我校在09年就开始着手对课堂教学中的拓展延伸进行了研究，取得了一些阶段性成果，同时，在课题研究的实施过程中也遇到了一些问题，有待于进一步探索实践，现结合我校的研究情况及取得的效果，总结如下： 二、研究的方法与过程 意识到拓展延伸重要性后，学校及时召开课题研究会议，确定研究方案。上级领导也对该研究非常重视，对课题开展进行了细致的指导。最终我们确定了行动研究法、调查法、案例研究和经验总结法。 （二）研究过程： 1、根据教学内容和学生的实际情况，制定出教学拓展实施的计划，写入教案中。 2、将设计的计划在课堂上进行实施，注意观察学生表情、语言、动作、思维发散或者集中的方式。 3、听取听课评课教师的见解，了解课堂拓展的效果。依照课堂上及时反馈的信息，在教学过程中随时调整拓展的广度、深度及形式。 4、课后对学生进行调查和座谈，得到准确的反馈信息 5、依据课堂教学拓展的情况和课后的调查结果写出课后反思或经验总结； 6、依据实施过程中发现的问题和反馈结果，及时调整实施策略；在课堂教学中再实施、再总结，这样不断地摸索，反复进行。

三、研究策略： （一）进行课堂拓展的具体策略： 1、动态把握课堂，选好拓展时机和内容。 课堂是一个由教师、学生、教材等组成的动态系统，是师生、生生互动，充满变化的，我们通过多次集体备课、教研组磨课等方式来确定课堂拓展内容和时机。教师还可根据课堂的变化随时注意调整课堂的节奏、内容、进程。例如这是地理示范课能源部分的及时拓展。2、、巩固所学知识，形成知识网络。 知识网络的建构需要全面掌握好所学知识，甚至还要将前后知识有机整合，更能考查学生的分析归纳能力，因此，在教学中我们注意引导学生去归纳总结，在学完一个课题或者一个单元之后让学生自己画出知识网络图，然后在小组内交流，达成共识，班内交流、补充、完善，通过这种形式让学生不断熟悉所学内容，提高归纳概括能力，注重了三维目标中过程与方法的教学。 3、、通过一题多解，拓展解题思路。 课堂教学以提高学生的科学素养为主旨，在教学中我们通过同一习题不同做法的内容的设计，拓宽学生的解题思路，开发学生的发散思维，提高学生解决实际问题的能力。各学科教师在集体备课或者是教情学情分析会上及时找到合适的此类题目，合理安排时间进行拓展。例如这是一次化学展示课上老师设计的利用一题多解进行拓展的题目，利用化学方程式和元素的质量分数来解题，可以加深学生对初中化学的两类计算的灵活应用能力，通过这样的一些变通，更培养了学生求异思维方式及灵活变通的能力。 4、、由做实验拓展为设计实验，提高探究能力。 做实验能提高学生的实践能力，但是设计实验就延伸到了更 高的一个层次，更能体现学生的主体地位。设计实验要在设计过 程中不断补充、完善，虽然用的时间可能比直接做实验要长，但 是却让学生能更深刻的去理解概念和原理，更能开发学生的想象 力，也就收到了更好的教学效果。这是学生自己用饮料瓶设计的 小小灭火器。 5、通过增强学科联系的方式进行拓展。 任何一门学科都不是孤立的，都和其他学科有着千丝万缕的关系，在教学中我们利用隔周进行的校本研训时间把不同学科的教师召集在 一起，交流探讨，找准学科间联系之处作为我们拓展的出发点，更有利于培养学生自主学习以及将知识横向联系、纵向贯通的能力。例如：

鹬蚌相争寓意

鹬蚌相争寓意 篇一：鹬蚌相争渔翁得利寓意 鹬蚌相争 一只蚌出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，蚌马上合上，夹住了鹬的嘴。鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会干死。”河蚌也对鹬说：“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你就会饿死。”鹬和蚌都不肯互相放弃，这时一个渔夫走来，于是渔夫便把它们俩一块捉走了。这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样

享受着优厚的待遇，心里极为得意。 其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 像南郭处士这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。揭示道理 滥竽充数的故事告诉人们：弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。寓意：讽刺了混入内行冒充有本事，而无真才实学的人。 叶公好龙 从前有位叶公，特别喜欢龙。他屋内的梁、柱、门、窗，都请巧匠雕刻上龙纹，雪白的墙上也请工匠画一条条巨龙，甚至他家穿的衣服、

相似三角形与全等三角形变式拓展题

专题复习————类比、从特殊到一般的数学思想 相似三角形与全等三角形 类比：是对两个或几个相似的对象进行“联想”，把它们中某个较熟悉的性质转移到和它相似的对象上去，从而发现新规律，解决新问题 作用：通过类比推理和类比联想可以开阔思想，启迪思维，起到由此及彼，由表及里，举一反三，能类旁通的作用。 考点分析：三角形全等和相似是中考考查的重要知识点，而证明三角形全等和相似的过程中运作了类比这一思想方法，体现了从特殊到一般的数学思想。 一、例题：1.如图，△ABC ，△DBE 都是等边三角形，（1）△BCE 与△BAD 是否全等？请说明理由。（2）AD 与BC 是否平行？请说明理由（3）若△ABC 和△DBE 是顶角相等的等腰三肴形，以上结论还成立吗？ C B 二.、活动探究： 1.如图，等腰Rt △ABC ，AD=BD ，E 、F 分别是AC 、BC 边上的点， 且∠EDF ＝90°， （1）若DE ⊥AB ，探究DE ，DF 之间的数量关系。 （2)试探究DE ，DF 之间的数量关系。 2.如图，等腰Rt △ABC ，AD=kBD,E 、F 分别是AC 、BC 边上的点，且∠EDF ＝90°探究DE ，DF 之间的数量关系。 3、△ABC 中，AC=k·BC ，∠C=100°，O 为AB 上一点， C E F A E B C D F A E B C D

且满足AO=mBO ， ∠MON=80°请你探索线段OM 、ON 的关系。 4、如果D 是等腰直角三角形ABC 斜边BC 上的点， 作DE ∥AB ，D ∥BC ，将一块三角板45°角的顶点放 在D 处，其两边分别交直线EF 、AB 于G 、M 两点， 若CD ：BD=n 探究：DG ：DM 的值。 三．巩固练习： 如图2-1，正方形ABCD 和正方形QMNP ， ∠M =∠B ，M 是正方形ABCD 的对称中心,MN 交AB 于F ，QM 交AD 于E ． ⑴求证：ME = MF ． ⑵如图2－2，若将原题中的“正方形”改为“菱形”，其他条件不变，探索线段ME 与线段MF 的关系，并加以证明． ⑶如图2-3，若将原题中的“正方形”改为“矩形”，且AB = m BC ， 其他条件不变，探索线段ME 与线段MF 的关系，并说明理由 ⑷根据前面的探索和图2－4，你能否将本题推广到一般的平行四边形情况？若能，写出推广命题；若不能，请说明理由． 四、连接中考： B E D G P Q D A F M E C B _ D _ A _ B _ C _P _ Q _ M _ N 2-2 E F _ _ A _C _ B _D E _ B _ P _ Q _ M N _ F 2-3 _ A C _ D _ Q _ _ F _ M _ N _ E

天上的街市原文

天上的街市原文 篇一：阅读练习与答案 阅读练习（一）①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了。好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品。定然是世上没有的珍 奇。③你看，那浅浅的天河。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女。定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻。定然在天街闲游。不信，请看那朵 流星。是他们提着灯笼在走。1．诗中哪些部分是实写？哪些部分是想像？两者有 什么关系？ 2．诗中反复出现“定然”有什么作用? 3．“好像点着无数的街灯”中的“点” 能否改成“亮”或“闪”?为什么? 4．最后一节说“那朵流星”，为什么不说“那颗流星”? 5．诗 歌表达的中心是什么？（二）阅读，完成下面的题目。原文见阅读（一）1．第 一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？2．第二节中，诗人描写的天上 的街市有什么特点？为什么要这样写？ 3．诗人为什么要改编牛郎织女的故事？ 4．这首诗

的主题是什么？（三）原文见阅读（一） 1．第1节由街灯写到明星，这是运用的 艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创 作手法。2．本诗既有写实，又有想像，其中第节是写实，第节是想像。 3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？ 4．诗 的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请 看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？ 6． 诗表现主题的方法是（）A．对现实生活高度概括。B．运用民间故事曲折的反映生活。 C．运用象征手法。D．以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。（四）原文 见阅读（一）1.这首诗的作者是________，原名_______，诗人、学者。代表诗集 等。2.这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。 3.想象部分是用 哪个字来统领的？ 4.想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么

鹬蚌相争渔翁得利的古文翻译成中文

鹬蚌相争渔翁得利的古文翻译成中文 渔翁得利渔翁得利解释一有一句古话说:鹬蚌相争,渔翁得利.《战国策·燕策》: 赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而莫过其喙.鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍.渔者得而并擒之.今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众.臣恐强秦之为渔父也.故愿王熟计之也.惠王曰:善!乃止.简文:蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙.鹬曰:今日不雨,明日不雨,即有死蚌!蚌亦谓鹬曰:今日不出,明日不出,即有死鹬!两者不肯相舍.渔者得而并擒之.解释鹬:一种水鸟,羽毛茶褐色,嘴脚都很长常在水边啄食小鱼和贝类;蚌:生活在淡水里的贝类软体动物,有两片椭圆形的外壳.比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜出处元·尚仲贤《气英布》第二折:权待他鹬蚌相持俱毙日,也等咱渔人含笑再中兴.用法主谓式;作谓语、定语;含贬义示例明·冯梦龙《警世通言·乔太守乱点鸳鸯谱》:～,自己渔人得利.提示这是一则十分生动的寓言故事.它告诉我们:大敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团结一致,共同对付敌人.处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大道理,否则,内部争斗不休,互不相让,只会两败俱伤,使第三者得利.鹬蚌相争,渔翁得利早已成为大家常用的成语.赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而莫过甘其喙.鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍.渔者得而并擒之.今赵

且伐燕,燕赵久相支,以弊大众.臣恐强秦之为渔父也.故愿王熟计之也.惠王曰:善!乃止.——《战国策》注释且——将要赵——春秋战国时国名伐——攻打方——正在.曝(pù)——晒.苏代——人名,苏秦的弟弟,战国时有名的说客.惠王——赵国国君易水——河流蚌——贝类,软体动物有两个椭圆形介壳,可以开闭曝——晒.甘——同钳字,把东西夹住的意思支——支持,即相持、对峙鹬(yù)——一种水鸟,羽毛呈茶褐色,嘴和腿都细长,常在浅水边或水田中捕食小鱼、昆虫、河蚌等.箝(qián)——同钳,夹住.喙(huì)——嘴,专指鸟兽的嘴.雨(yù)——这里用作动词,下雨.即——就,那就.谓——对..说.舍——放弃.相舍——互相放弃.并——一起,一齐,一同.禽——同擒,捕捉,抓住.弊:弊病;害处,这里指疲弊的意思.擒——捕捉寓意《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制,互不相让,却让渔人从中获利的故事,告诫人们做事要权衡得失,不要只想着对自己有利的一面,要相互谦让,退一步海阔天空,一味地相互钳制往往顾此失彼,让他人钻空子.诗文翻译赵国准备讨伐燕国,苏代为燕国去劝说赵惠王说:我这次来,经过易水,看见一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢,夹住了鹬的嘴.鹬说:‘今天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌.’河蚌也对鹬说:‘今天你的嘴取不出,明天你的嘴取不出,就会有死鹬.’它们俩谁也不肯放开谁,一个渔夫把它们俩一块捉走了.现在赵国将要攻打燕国,燕赵如果长期相持不下,老百姓就会疲弊不堪,我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了.所以希望大王认真考虑出兵之事.赵惠文王说:好吧.于是停止出兵攻打燕国.

部编新教材七年级语文上册-20《天上的街市》课后习题参考答案

20《天上的街市》课后习题参考答案 一、朗读并背诵这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。 点拨： 本题旨在引导同学们朗诵诗歌，锻炼语言表达能力。 参考答案： 夜晚，诗人仰望美丽的天空，星光闪烁，心情变得开朗起来。瞧，明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个繁华的街市，街市上陈列着许多人间没有的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎和织女，正骑着牛儿在那琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。 二、凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望。《天上的街市》中，牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？ 点拨： 本题旨在引导同学们通过意象领会诗歌的思想感情。 参考答案： 表达了诗人对幸福美好生活的追求与向往，对黑暗现实的憎恶与痛恨之情。 三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女 的故事，表达了怎样的情感。 秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 七夕 [唐]李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别，换得年年一度来。 鹊桥仙 [宋]秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ 点拨： 本题旨在让同学们了解牛郎织女这一古老传说在传统文化中的含义，从而 加深对课文的理解。 参考答案： 牛郎织女为银河阻隔，一年只能相会一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。这里的几首诗词，都反用其意。两首唐诗以牛郎织女一年一度的相会，反衬人间永难相会的寂寞、痛苦；秦观的词，则更推出新意，以“便胜却人间无数”“又岂在朝朝暮暮”等诗句，歌咏了爱情的热烈、坚贞和美好。 四、诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。 点拨： 本题旨在激发同学们发挥联想和想象，尝试诗歌写作，并体会诗歌这一体裁的特点。 参考答案: 示例： 仰望星空 我仰望星空 在星光璀璨的浩瀚星河中 看到的是百年潮，中国梦 星光点点间 勾勒的是百年宏篇 我仰望星空 仿佛有雄鹰在傲视苍穹 或许它在追寻 在那寂寥的寒冬 我只在树下看梧桐

对西方音乐史课程横向拓展教学的思考

对西方音乐史课程横向拓展教学的思考 内容摘要:文章阐述了西方音乐史与名作赏析课程的教学宗旨，指出该课程目前存在的知识面狭窄的缺陷并且分析了这种情况的 成因，并就该课程的横向拓展教学提出了一些建议和设想。 关键词：西方音乐史横向拓展教学 西方音乐史通常也被称作西方音乐史与名作赏析，是普通高等学校音乐学本科专业（教师教育方向）的一门必修课程。是对原音乐教师教育课程体系中西方音乐史和音乐欣赏（西方音乐部分）两门课的有机整合。其特点是将西方音乐作品的欣赏置身于西方音乐历史文化的背景中进行，使原本枯燥的西方音乐史的教学更加生动鲜活。通过该课程的学习，能够使学生基本掌握和了解西方音乐文化的历史进程、主要流派、重大事件、作曲家、知名音乐作品和音乐体裁。课程的教学一般以音乐风格为主线索，通过对音乐本体的剖析，使学生清楚地了解西方音乐历史的整体发展脉络，进而获得良好的审美体验以及对音乐作品的鉴赏和评价能力。本课程在拓宽学生的音乐视野、提高音乐审美能力和分析能力、完善知识结构、树立辩证唯物史观、适应基础音乐教育需要等方面，具有独特的价值。但就目前情况而言，国内各高等音乐院校音乐史类的课程教学多局限在音乐本身的发展规律层面。特别是西方音乐史与名作赏析课程，往往呈现为是一门讲述作曲家生平与其代表音乐作品以及该作曲家的音乐创作风格的课程，而与同时期其他艺术门类的知识横向

联系甚少。但在西方音乐的发展历史上，从古希腊到古罗马，从中世纪到文艺复兴，从巴洛克时期到古典主义时期再到浪漫主义时期，在各个阶段，音乐艺术在广阔的社会文化背景下和同时期其他艺术品种互相错综复杂地交织着、联系着，相互赖以生存地发展着。众所周知，文艺复兴时期帕勒斯特里那和拉索的无伴奏宗教合唱同该时期波提切利等人在美术作品中所表现出来的那种对人和自然 的赞美之情之间的紧密联系；启蒙运动时期哲学和文学诗歌对维也纳古典乐派形成的引导；莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和歌德的《浮士德》在19世纪先后被不同作曲家的创作题材频繁运用；以及马奈、莫奈的印象主义绘画对德彪西印象主义音乐的影响，等等。因此，笔者以为，音乐绝不仅仅是一串串孤立的音符，而是一种文化现象。要了解、把握某个时代和某个民族的音乐，就必须把它放在那个时代的整体文化背景中去有机地、多角度地立体考察。如果把整个西方文化看成是一个复杂的、统一的大系统，那么，音乐、文学、绘画、哲学宗教和科学便是构成它的5个主要的子系统。如果想全面地把握其中任何一个子系统，我们就有必要考察它同其他子系统的相互作用和影响。 一门课程的教学内容往往同它使用的教材存在着紧密的联系。多年以来，在西方音乐史教学领域，有两本教材因其作者在国内学术界的权威性而受到众多高校授课教师的青睐。这两本教材分别是上海音乐学院教授钱仁康编写的《欧洲音乐简史》（1991年6月由高

语文苏教版三年级下册鹬蚌相争 渔翁得利

课前准备： 学生 （1）网上收集鹬、蚌的图片和文字资料。 （2）自学课文，自学生字新词，了解课文大意。 教师 （1）学习教材，利用互联网搜集资料，设计教案。 （2）准备课件。 教学课题： 知识与能力： 1、学习本课生字，理解“涟漪、心旷神怡、暗自得意、反唇相讥、、互不相让、怒目相视、轻易而举”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文、体会课文中蕴含的哲理。 4、能讲述“鹬蚌相争”的故事。 过程： 一、板书：寓言 1. 你学过什么寓言故事，你从中明白了什么？ 2. 你明白寓言故事的特点了吗？生交流，板书：读好一个故事 明白一个道理 3. 读题：今天我们就来学习一个新的寓言故事。读题 A:认识“鹬”吗？出示图片，它长的怎么样？ 它遇到小鱼小虾喜欢“啄”？ B:认识“蚌”，见过吗？怎么样？

遇到危险时，它会“夹”学习生字“夹” C：“争”就是？再读题，你产生了什么问题？ 生回答，师板书：为什么争？ 怎么争？ 结果？ 二、初读课文 师范读课文 聪明的同学，你解决了刚刚提出的那个问题？ A:生回答：解决了为什么争，因为鹬被夹，蚌被啄， 师板书：啄 鹬——蚌 夹 B 生回答：结果是渔夫收了它们两个。 3.“那你能看着板书，连起来说说课文的主要内容了吗？ a生说，b生说（教师提高要求，用上“首先，然后，结果） 4.A生齐读课文，自由读 B 读词语：注：不禁（多音字）毫不示弱（教学生字：弱） C 再读，理解词义。 三、走进文本 1.读第一小节： A河蚌晒太阳，心里会想什么？ 生：暖洋洋，真舒服啊！

B.可是，有只鹬看见了，它是怎么做的？那个词语告诉你速度很快？“猛的” 生再读，读出力量的猛，速度的快。 C那蚌见此情景，又是怎么想的，怎么做的？ 引导学生抓住“急忙”“牢牢夹住”词语体会 2.接下来，它们之间发生了什么事情？分角色读2.3小节 A生读，评价抓住“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋” B想象他们还会怎么争？想象动作、神情，加适当的提示语。 a刚开始，他们会 出示：鹬（）说：————————————（十分愤怒、气势汹汹、生气） 蚌（）说：———————（骄傲、毫不示弱、十分得意、恼羞成怒） 生交流 所以，这样争来斗去，就叫做“相持” b 过了好久，他们又会怎么说 鹬（）说：————————————（气喘吁吁） 蚌（）说：————————---—（有气无力） 师：是啊，他们已经筋疲力尽，可还是“互不相认”。这让你想到一个什么样的成语？ 生：两败俱伤。（师板书：两败俱伤） 就在他们争得不可开交的时候，最开心的人是谁啊？（渔夫） 师：渔夫，你想对鹬蚌说些什么啊？ 四：讲明道理，拓展 通过这个故事，你明白了什么?用上“互不相让、两败俱伤”等词语来说说？

相似三角形的应用教学设计

《相似三角形的应用》教学设计 无锡市安镇中学汪秋莲 【教材分析】 （一）教材的地位和作用 《相似三角形的应用》选自华东师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书中数学九年级上册第二十四章。相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换，生活中存在大量相似的图形，让学生充分感受到数学与现实世界的联系。相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓展和延伸，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化。在这之前学生已经学习了相似三角形的定义、判定、性质，这为本节课问题的探究提供了理论的依据。本节内容是相似三角形的有关知识在生产实践中的广泛应用，通过本节课的学习，一方面培养学生解决实际问题的能力，另一方面增强学生对数学知识的不断追求。 （二）教学目标 1、。知识与能力： ①了解测量旗杆高度的方法。 ②会用相似三角形的知识解决生活实际问题。 2．过程与方法： 经历从实际问题到建立数学模型的过程，发展学生的抽象概括能力。 3．情感、态度与价值观： ①通过利用相似形知识解决生活实际问题，使学生体验数学来源于生活，服务于生活。 ②通过对问题的探究，培养学生认真踏实的学习态度和科学严谨的学习方法，通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进数学学习的信心。 （三）教学重点、难点和关键 重点：利用相似三角形的知识解决实际问题。 难点：运用相似三角形的判定定理构造相似三角形解决实际问题。 关键：将实际问题转化为数学模型，利用所学的知识来进行解答。 【教法与学法】 （一）教法分析 为了突出教学重点，突破教学难点，按照学生的认知规律和心理特征，在教学过程中，

我采用了以下的教学方法： 1．采用情境教学法。整节课围绕测量旗杆高度这个问题展开，按照从易到难层层推进。在数学教学中，注重创设相关知识的现实问题情景，让学生充分感知“数学来源于生活又服务于生活”。 2．贯彻启发式教学原则。教学的各个环节均从提出问题开始，在师生共同分析、讨论和探究中展开学生的思路，把启发式思想贯穿与教学活动的全过程。 3．采用师生合作教学模式。本节课采用师生合作教学模式，以师生之间、生生之间的全员互动关系为课堂教学的核心，使学生共同达到教学目标。教师要当好“导演”，让学生当好“演员”，从充分尊重学生的潜能和主体地位出发，课堂教学以教师的“导”为前提，以学生的“演”为主体，把较多的课堂时间留给学生，使他们有机会进行独立思考，相互磋商，并发表意见。 （二）学法分析 按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，在本节课的学习过程中，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生思考问题、获取知识、掌握方法，运用所学知识解决实际问题，启发学生从书本知识到社会实践，学以致用，力求促使每个学生都在原有的基础上得到有效的发展。 【教学过程】 一、知识梳理 1．相似三角形的识别方法： ◆的两个三角形相似； ◆的两个三角形相似； ◆的两个三角形相似。 2．相似三角形的性质： 相似三角形的。 （通过对知识的梳理，帮助学生形成自己的知识结构体系，为解决问题储备理论依据。） 二、情境导入 古希腊，有一位伟大的科学家塔列斯。一天，希腊国王阿马西斯对他说：“听说你什么都知道，那就请你测量一下埃及大金字塔的高度吧！”这在当时的条件下是个大难题，因为很难爬到塔顶的。亲爱的同学，你知道塔列斯是怎样测量大金字塔的高度的吗？ （数学教学从学生的生活体验和客观存在的事实或现实课题出发，为学生提供较感兴趣

人教版初中语文七年级上册同步练习：第六单元第20课《天上的街市》

专题20《天上的街市》同步练习 1.阅读下面语段，回答后面的问题。 今天我去了博物馆，在________的博物馆里，陈列着许多________的物品。在探索中原人起源的场馆中，设计者用模型和灯光模拟出原始居民生活的场景，远远望去，像piāomiǎo的仙山楼阁，令人shèn为神往。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 陈列（____）模型（____） 模拟（____）piāomiǎo（_____） shèn（____）为神往 (2)请选用《天上的街市》中的词语，填写在下面的横线上。 _________________ ______________________ 【答案】(1)chén mó mó 缥缈甚 (2)宽广珍奇 【解析】（1）“模型”：模式，样式；照实物的形状和结构按比例制成的物体。在这个意思上“模”念“mó”。（2）要求选用《天上的街市》中的词语填空。也是在考查对《天上的街市》的背诵情况。如形容“博物馆里”可提取“定然是不甚宽广”中的“宽广”一词。形容博物馆里的“物品”可提取“定然是世上没有的珍奇”中的“珍奇”一词。 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 我想/那缥缈的/空中 B. 定然有/美丽的/街市 C. 街市/上陈列的一些/物品 D. 定能够/骑着牛儿/来往 【答案】C 【解析】 【详解】C句子朗读节奏划分有误。应为“街市上/陈列的/一些/物品”。 3. 结合语境，解释下列句中加点的词语。 (1)我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 缥缈：_______________________。 (2)街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

六年级下册课文知识拓展延伸

六年级下册课文知识拓展延伸 一、根据课文内容填空。（文言文两则） 1、《学弈》一文里，两个跟弈秋学下棋的人，其一人；一人 。故事使我们懂得了。 2、《两小儿辩日》一文中，因为问题而辩日。“孔子不能决也”这句话反映了孔子对待知识持有的态度，同时也能从中悟出的道理，由此还可使我们联想到孔子的一句话：。 3、翻译下列句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 （2）为是其智弗若与？曰：非然也。 （3）我以日始出时去人近，而日中时远也。 （4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 二、课内阅读理解。 （一） 去的尽(jǐn jìn)管去了来的尽管来着去来的中间（jiān jiàn）又怎样地匆匆呢早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转(zhuǎn zhuàn)。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子，被微风吹散（sàn sǎn）了，如薄（báo bó）雾，；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1、请在文中加波浪线的空白处加上标点符号。 2、把文中的“”地方，补充完整。 3、请用“√”画出文中正确的读音。 4、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的？请用“”画出有关的句子，并在下面仿写几句。 5、文中第二段主要写了作者。 6、第二段的第三句话采用了比喻的修辞手法，把比作和，说明 。 7、第二自然段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？ 8、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”写出了作者对的思索，思索的结果是 。9、这两个选段选自（作者）的课文。

鹬蚌相争渔翁得利

鹬蚌相争渔翁得利 一只蚌出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，蚌马上合上，夹住了鹬的嘴。鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。”河蚌也对鹬说：“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，就会饿死你。”鹬和蚌都不肯互相放弃，渔夫就把它们俩一块捉走了。 说的是双方相争持，让第三者得了利。这个故事说明看不到真正的敌人，就会给强敌制造有利的机会，给争执双方带来灭顶之灾。 闻鸡起舞 晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。 后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。 一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。 故事出自《晋书?祖逖传》。成语“闻鸡起舞”，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。 兔死狐悲 从前，一只兔子和一只狐狸为对付共同的敌人――猎人，彼此联盟发誓，发誓要同生死，共患难。一天，当他们正在田野里享受大自然的美景时，不料一群猎人突然前来，一