物理课堂上类比的运用

物理课堂上类比的运用

随着时代的发展,以及新教育理念的提出,高中课程也在不断更新,而教学方式也应进行创新。在传统的高中物理教学课堂中,最常应用的是探究式教学,这种方法虽然能促使学生进行独立思考以及构建知识体系,但是由于学生对知识的储备不足,且难以理解抽象的内容,因此,这种方法存在一定缺陷。基于此,提出了类比法。类比法能够较好地解决探究法中出现的问题,通过类比,更好地引导学生对物理本质的认识,从而提高了教学的效果。所谓类比法,就是按照两个或两个以上事物中存在的相同或相似的特性,在学习这几个知识点的时候将其进行类比,只要掌握了其中一个的相关知识,就可以用推论的类比法在物理学的研究中很常用,同时,它也能够应用在物理课堂的教学中,并能取得较好的教学效果。基于此,本文对类比法在高中物理课堂教学中的应用进行了分析。

一、高中物理课堂教学中应用类比法的优势

首先,可以通过类比法,将高中物理知识中各种抽象的知识和生活中常见的事物联系起来,提高学生对其理性认识。高中物理教材中的一些物理概念以及规律和生活中的一些对象有十分紧密的联系,教学应注意抓住这些紧密的联系,并在高中物理课堂教学中加以应用。将抽象的物理知识简化为直观易懂的现实事物。其次,运用类比法,可以对较难理解的

物理概念进行重新定义,高中物理实际上是一门基础的自然

科学,很多问题的研究思路具有相似性,因此,教师要善于利

用这种相似性,来简化物理教学,提高教学效。最后,在物理

教学工程中,利用类比法可以对物理中的规律以及性质进行对,建立一定的联系,来提高对其的认识。这样可以使学生加深对这些物理事物的认识,增强对其的记忆。

二、高中物理课堂教学中应用类比法的缺陷

类比法在高中物理教学中虽有很多优势,但仍存在一定缺陷。体现为:首先,其推理不严密,推理的正确性与科学性不能保证,需要经过进一步的检验;其次,采用类比法的时候,如果

被类比的对象存在着较大的不同点,那么会使知识发生迁移,模糊学生对其两者存在的不同之处的认识,从而造成了知识

的混淆;最后,类比法只能作为一种辅助的物理教学方法,教

师还需不断探索新的具有较强科学性的教学方法。

三、类比法在高中物理教学中的具体应用

(1)在初次提出加速度以及速度概念时,学生较难理解,为了

提高学生对其的认识,可以以人的身高变化这一事例作为类比,将加速度类比成人的身高增长变化,并将速度类比成人

的身高。如果人身高的增长量逐年减小,直到成年以后,增长量为零。这个时候人的身高是最高的,也就是说速度在这一

阶段达到了最高的水平。

(2)在讲解物理中磁场的概念时,可以将其和电场的概念联