三年级可爱的榆林教案
三年级上册《可爱的榆林》教学学期计划
教学进度安排表第1---2周
第一课
我家在榆林（2课时）
第3---4周
第二课
筑巢红碱淖的遗鸥（2课时）
第5---6周
第三课
千姿百态的窗棂图案(2课时)
第7---8周
第四课
黄土高原上的彩花花（2课时）
第9---10周
第五课
古老的摩崖石刻（2课时）
第11---12周
第六课
枣乡人家的红枣情（2课时）
第13---14周
第七课
榆林人的唢呐音乐（2课时）
第15---16周
第八课
定边皮影道情曲（2课时）
第17---18周
第九课
杨家沟的红色记忆（2课时）
第19---20周
第十课
幸福榆林·广场上的笑脸(2课时)
科任教师：杨芝青
2017.08.29
第一课我家在榆林
课程目标：
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
教学重点
通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学难点
如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
教具准备
榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图）
2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？
3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。
4、板书课题。齐读。
二、初步学习了解家乡的基本概况。
1、学生畅谈对家乡榆林的了解。（交流课前搜集的资料）。
2、教师简介榆林概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。）
榆林市位于陕西省最北部，东临黄河与山西相望，西连宁夏、甘肃，北邻内蒙，南接本省延安市。全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。地貌大体以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58%。
地势：呈西北高，东南低，地貌以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58％。榆林市地处毛乌素沙漠南缘和黄土高原过渡地带，风蚀沙化和水土流失严重。
气候：属温带大陆性季风气候。年平均气温1 0．7℃，极端最高气温38.9℃，极端最低气温为-24℃，年降水量412．4毫米。自然灾害多，有旱、霜、风、雹等。
河流：黄河沿榆林市东边直流而下，境内主要河流是黄河支流无定河、窟野河、秃尾河、佳芦河和皇甫川、清水川、孤山川、石马川等。长城以北有200多个内陆湖泊，其中最大的红碱淖海子面积
6667公顷，储水6亿立方米，为陕西最大的内陆湖。
矿藏：煤炭、天然气、石油、岩盐、高岭土、铝土、石灰岩、石英砂等。全区自然资源十分丰富，已探明的8大类48种矿产资源潜在价值6万亿元以上。特别是煤炭、天然气、石油、岩盐储量大，质量好，开发前景远大。
过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧！
三、阅读教材进步感受文本。
1、学生自由阅读文本了解文本知识。
2、谈学习收获。
1）、榆林的地理位置。
A、学生交流。
B、教师出示教具陕西地图引导学生具体学习感知。
C、多媒体出示榆林地理位置概况，学生阅读。
2）、出示黄土高原、毛乌素沙地、黄河流过榆林东部六个县的图片近距离感受家乡的地理情况。
3、知道了家乡的地理概况，能说说榆林和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？
1）、动手在自己准备中国地图上找找。
2）、汇报。
3）、总结。
四、总结，布置作业。
1、谈谈本节课的收获。
2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。并写出导游词。
3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有什么名胜古迹。教学反思：
第二课时
一、谈话复习引入新课。
1、请小导游简介榆林地貌。
2、同学们的导游词写得非常好，听了大家的讲解老师相信，只要是一个外地游客他们一定会对榆林很感兴趣，一定会按耐不住自己的脚步来榆林一睹这里的黄土高原、毛乌素沙地的风貌的。
3、今天，我们继续学习。
二、了解榆林的一区十一县。
1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道榆林的一区十一县都有哪些呢？
2、在陕西地图上动手找找。
3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。
4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？
三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。
1、引语：榆林市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游宝地。能说说榆林都有哪些历史古迹吗？
2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。
3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、李自成行宫、统万城遗址、星明楼、镇北台、白玉山风光、鱼河峁、西峰寺雄姿、杨家沟革命纪念馆。
1）、学生欣赏。
2）、说说这些景观都在榆林哪个县区？
3）、说说这些景观哪些是历史的？哪些是文化古迹？哪些是天然形成的？
4、说说家乡除此之外，还有哪些美景令你自豪？
学生边述说，边记录完成第9页图表。
四、互动分享
让学生交流自己的绘画作品，展现自己眼中的家乡图。
五、做小导游，设计一条旅游线路安排计划。
1、小组合作完成设计。
2、全班交流。
3、总结。
附资料参考：
榆林经济、历史、名胜等。
耕地面积64．1万公顷。加快以山川秀美工程为重点的生态环境建设，实施“退耕还林(草)、封山绿化、个体承包、以粮代赈”的关键措施。米粮下川，林草上山，打坝淤地。2000年全年退耕2万公顷，造林8．4万公顷，绿色长廊2．15万公顷，绿色长城1．21万公顷，飞播造林4万公顷，人工种苗6．7万公顷。榆林市森林面积108．6万公顷，覆盖率为24．9％。草地面积1 95．52万公顷万亩天然草地170．32万公顷，“三代”面积72．3万公顷。加快调整农业结构，发展特色农业。重点抓好羊、果、薯三大主导产业。
榆林市煤炭预计储量2714亿吨，为世界七大煤田之一。天然气预测储量5万亿立方米，探明储量5000亿立方米，是目前我国陆上最大的整装气田。石油预测储量5—6亿吨，探明1．9亿吨。截止目前，国家和地方已投入资金200亿元，能源重化工基地已具雏形。全市有企业7000多户，大中型企业15个，重点为纺织、煤炭、石化、轻工、电力、化工等。抓住有利时机，以建设特色经济为目标，依托资源优势，加快发展煤炭、电力、化工等支柱产业。
榆林市境内有2条国道(2l0国道、307国道)，还有榆府(谷)公路、榆佳(县)公路、榆靖(边)公路等7条省道，北通内蒙，西达宁夏，越过黄河即可到达山西境内。神延铁路和神骅铁路的建成通车为榆林市的经济发展带来很大的推动作用。榆(林)靖(边)高速路正在建设之中。
榆林市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游宝地。历史上有秦始皇长子扶苏、秦大将蒙恬和汉朝名将李广戍边镇守，大夏王朔赤赤连勃勃兴国建都，杨家将父子杨继业、杨延昭，抗金名将韩世忠，农民起义领袖李自成。红石峡是陕西最大的摩崖石刻群。名胜古迹还有镇北台、青云寺、易马城、星明楼、沙地植物园、统万城、红碱淖、二郎山，七星庙、古长城、白云山庙群、李自成行宫、万佛洞。教学反思：
第四课黄土高原上的彩花花
导学目标：了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。
教学重难点：学会观察事物的多种方法。
教学准备：剪纸
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入：
“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。
二、我们的榆林
1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。
2、学生交流。
3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。转花起中心装饰作用。角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。
4、了解窗花的象征意义。
（1）让学生说说常见的窗花。
（2）这些窗花有什么意义？
（3）学生交流。
（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己
的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。
（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：
如：老鼠吃西瓜——破红得子
老鼠吃葡萄——多子多孙
娃娃坐莲花——连生贵子
教学反思：
第二课时
一、谈话导入：
每个窗格子上都贴窗花，会不会影响室内的采光呢，要想不影响室内的采光，剪出来的窗花要具有哪些特点呢？
二、窗花剪纸的寓意。
1、出示“蛇盘兔”窗花、“石榴”剪纸。
2、人们会在什么时候贴这幅窗花剪纸呢？
3、学生交流。
4、归纳：“蛇盘兔”象征美满幸福婚姻，剪纸艺术，有着自己特殊语言，常借动物、植物形象表达特定的含义。
石榴——多子多孙
桃、万年青——长寿
百合——百年好合
瓜果——子孙繁多
喜鹊——喜庆
5、了解黄土地上的毕加索—郭佩珍。
6、你能说出郭佩珍老人的剪纸作品《陕北风情图》的灵感来源吗？
7、欣赏郭佩珍老人的剪纸作品。
三、从榆林看世界。
1、欣赏不同的剪纸。
2、认真欣赏课本第50-53页的剪纸作品。
四、互动分享
1、窗花剪纸中的对称美。
2、出示雪花剪纸图。
3、观察思考：你知道这些对称的图形是怎们剪出来的吗？
4、观察牵牛花的剪纸步骤。
5、自己设计、制作一张对称的窗花。
6、同学之间互相欣赏，说说自己和同学间的窗花优点。
五、我会这样做
1、了解窗花剪纸的濒危状况。
2、保护窗花我们可以做些什么？
3、写一份保护窗花剪纸的计划。
六、总结
剪纸是一种奇特的艺术。
教学反思：
第五课古老的摩崖石刻
导学目标：了解红石峡的景美，认识摩崖石刻、碑记、洞刻等。激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点：了解摩崖石刻的内容。
教学准备：红石峡摩崖石刻的图片。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、导入：
红石峡的景美，古往今来，许多名人志士在红石峡两岸的崖壁上留下了他们的字迹，形成了“红山两峡字”的景观。
二、了解我们的榆林
1、了解“万里长城第一胜景”。
2、出示红石峡摩崖石刻的图片，学生交流。
3、生汇报:从图片中你了解到什么？
4、欣赏“红石峡摩崖石刻群图片”
三、小问题、大智慧
1、为什么古往今来，许多名人志士在红石峡两岸的崖壁上留下了他们的字迹？
2、你知道这些石刻是怎么刻在崖壁上的吗？
3、学生交流。
4、小结：在红石峡，保存了185幅石刻，石刻中诸家书法并行，
三年级民族团结教案设计
第一课时民族团结一家亲 教学目标 懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 教学过程 一、导入 谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有那些民族？（课件出示各民族的照片） 二、学习新课 不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人，从古至今，各族人民团结友爱，共同建设着祖国。如，清朝的文成公主入西藏，汉朝的昭君出塞，共同创造了祖国的灿烂的文化，才使我们的祖国母亲变得如此繁荣富强，日益强大。 三、总结 希望孩子们在学习完民族团结的课文后，能团结身边的每一位同学，不管他们是维吾尔族、是回族、还是汉族，真正做到各民族一家亲。
第二课时中国母亲的代表 教学目标 让学生知道母爱是没有民族和国界的，各民族都是一家人。教学过程 一、导入 孩子们你们知道哪些有关民族团结的事迹？ 二、学习新课 今天我们一起来学习一个有关维吾尔族母亲的感人故事。 中国母亲的代表—阿里帕.阿力马洪。半个世纪来养育了汉、回、维吾尔、哈萨克四民族孤儿，超越民族和血缘的母爱感动着世界。 来自新疆阿勒泰地区清河县的维吾尔族老人阿里帕，她自六十年代起，含辛茹苦抚养着收养的维吾尔、汉、回、哈萨克四个民族的10名孤儿，在她家里，至今保留着一口直径约一米的大锅，在过去的岁月里，阿里帕妈妈和已经过世的阿比包爸爸，每天就是用这口锅，做出饭菜，养育这些孤儿和他们的9个亲生孩子。如今，这个大家庭里已是几代同堂，全家聚齐了共有180多口人。 在这次美国热播的《中国国家形象片人物篇》中，阿里帕成为所有中国母亲的代表，向世界展示了中华民族的善良与慈爱。 孩子们学习完了阿里帕妈妈的故事，我们是不是应该学习她那没有民族界限的爱啊！
《可爱的榆林》教学设计
六年级《可爱的榆林》教学设计 定边县第二小学杨海莲 第一课淳朴的榆林 教材分析 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 教学目标
1.让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。 2.学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。 教学重点: 让学生了解地地道道的榆林人的性格特质，了解古代的和现代的榆林名人，将榆林人优秀特质传承下去。 教学难点: 学生能够独立总结榆林人的特质并互相交流名人故事。 教学过程: 一、导入新课 作为一名地地道道的榆林人,你知道有哪些榆林人自己的节日？（让学生带着问题阅读课本，学生欣赏课本中的插图：正在欣赏秧歌表演的榆林人，米脂婆姨扭秧歌。） 二、探索交流 1.榆林人爱过节，且有很多讲究，你们知道哪些？小组交流汇报。正月初一大拜年，初五送穷鬼、迎财神，初六小年，初七“人情”，十二老鼠嫁女，十五元宵节。到了元宵这一天，喜庆活动到了最高潮、闹秧歌、转九曲、观灯、垒火塔塔、放焰火，锣鼓鞭炮、哨呐秧歌，到处是火树银花，欢声笑语，红火热闹。正月十六“燎百病”，家家户户在院里燃火堆，燎衣物，大人小孩跳跃火堆，祈求吉祥。二月二
三年级音乐《牧童之歌》教案
三年级音乐《牧童之歌》教案 教学目标： 1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。 2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。 教学重点： 1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。 2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试. 教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱 教材分析： 《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。 教学过程： 一、创设情境，感受新疆的音乐风格 二、歌曲教学《牧童之歌》 1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？
2.出示课题《牧童之歌》 3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件） 三、节奏练习 1.解决节奏难点。 2.初听音乐，跟随音乐合奏。 3.对比节奏。 （1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。（马蹄发生了什么变化？） （2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。 师：第三X后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。 4.完整拍出歌曲的节奏型。 三、学唱歌曲 1.复听歌曲。 2.出示歌谱。 （1）按节奏读词。 （2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。 (3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。 四、歌曲表现 1.舞蹈创作与表现 过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。
三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划-(1)
神木县第十小学2016-2017学年度第二学期 三年级可爱的榆林教学计划 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1．使学生了解榆林、认识榆林，发现榆林之美。 2．了解陕北人传统服饰的特点及功能，观察榆林的各种树木，欣赏绥德石刻，收集榆林民间故事和榆林小曲等。 3.拓展学生的学习领域，增进学生对榆林的历史、文化、社会、自然、科技、非物质文化的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。 4.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生积极乐观的学习态度，促进他们养成良好的行为习惯和良好的心理品质。 5.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方
课的地方适应性，体现地方课的地方特点。 6.学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。 三、学生情况分析 这学期我继续代的是三年级1、2班学生的《可爱的榆林》，小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动聪明可爱，课堂上表现的也很积极，和他们相处我也很开心。但是探明依赖性强，性格爱好都具有很大差异。每个班都有个别学生存在先天智力障碍，自制力差，我将有针对性对他们多一些关爱和帮助，使全体学生都能在我的帮扶下发现榆林之美，热爱家乡，为孩子们一生了解家乡榆林奠定基础。 四、教学方法 采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教学的高效性。 在课堂上注意采用小组合作学习，让学生在一起用普通话说说，让学生呢个畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 在教学中注意采用开放式教学，重视学法指导提倡学法多样性，关注学生的个人体验，使学生从“学会”向“会学”转变，用“先学后教”的模式，达到“教是为了不教”的目的。配额月学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。 五、检测和评价的方法与手段 1.课堂教学中一个关键是充分了解学情，由实际调控教学内容，使全体学生能有效的进行学习。 2.检测内容注重基础，时间控制在10分钟左右。 3.评价融入学生的学习过程，建立开放和宽松的评价氛围，实现评价主体的多元化。 六、教学措施 1．充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。
小学综合实践活动三年级上册教案全册
小学三年级·上册 新疆综合实践活动课 教 案 五彩路 教学目标：
1.技能与知识：熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。 2.过程与方法：通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。 3.情感目标：在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。 教学重难点： 重点：培养学生热爱学校、关心班集体。 难点：珍惜友谊的情感。 课型与课时： 新授课，第一课时，本活动用二课时完成 教学方法： 讲解法，练习法，示范法，师引导，生体验与讨论相结合 教学用具： 教科书，插图 教学过程： 第一课时：快乐的校园 一、问题引入： 师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么呢？ 学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。 二、探究新知： 1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。 2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。 3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。 4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调
查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。 5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。 三、课堂小结： 师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？ 生畅谈收获。 课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。 第二课时：集体在我们心中 一、问题引入： 师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学的基本情况吗？ 生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。 二、探究新知： 1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。 2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。 3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。 4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。 5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。
四年级上册可爱的榆林全册教案
2017-2018学年度第一学期四年级上册可 爱的榆林教案 第一课多彩榆林 课程目标： 1、寻找能够代表榆林色彩的物品和资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化 和发展。 3、拓展讨论榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、 建设家乡的情感。 教学重点 通过调查、访问、交流和辩论等形式，了解多彩榆林的变化和发 展。 教学难点 讨论拓展榆林还有哪些颜色，举例说明，激发学生热爱榆林、建 设家乡的情感。 教具准备 榆林的实景图片、文字资料。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 、浏览图片、导入新课。 1、同学们，你们喜欢自己的家乡吗？今天老师带来了一级有关家乡的图
片我们一起来欣赏吧！（出示榆林风光务图和物产图） 2、说说观后哪些给你留下了深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《多彩榆林》，一起去了解家乡让我们引以为豪的地方吧。 4、板书课题，齐读 二、初步学习了解红色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对红色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林革命历史。 榆林是革命老区，1923年初，马克思主义的种子传播到榆林；1924年建立了陕北第一个中央党组织，1934年建立了县级苏维埃政权；解放战争时期，先后有2万多榆林儿女，为中国革命献出了宝贵的生命。 过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这么一片富饶的土地上，让我们一起具体的认识我们的家乡吧。 三、学习了解黑色榆林的基本内容。 1、学生畅谈对黑色榆林的理解。（交流课前搜集的资料） 2、教师简介榆林丰富的矿产资源。 榆林有54%的地哉域含煤，预测储量占全国储量的五分之一，居全世界七大煤田之首，榆林的煤具有低硫，低磷，低灰的特点，并且发热量高，是理想的环保用煤。 榆林还有黑色的金子一一石油，绿色的能源一一天然气，榆林石油储 量有3亿吨，是陕甘宁油气田的核心组成部分 四、阅读教材进步感受文本。
三下可爱的榆林教案
《可爱的榆林》教案 年级：三年级（下） 备课教师：张如梅 2015.3
第一课发现榆林之美 第一课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。 师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。 生：学生自由发表意见。 师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？ 生：畅所欲言。 二、人文之美 榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、
说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。 师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。 生：自由观看。 师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？ 第二课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界
可爱的榆林教学案
绥德第一小学可爱的榆林教学案 年级四班级 3 课题1、多彩榆林主备教师上课教师备课时间8月24日学 习目标1、了解榆林所处位置； 2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地； 重 点 难 点 红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。课 前准备搜集榆林地图； 询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。 学 法 指 导 观看图片，了解榆林。 导学过程 一、展示榆林地图 1、请同学在地图上找出榆林所在地； 2、想想榆林都包括哪些县； 3、你对榆林了解有多少。 二、革命圣地-——红色榆林 1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓） 2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡） 三、能源新都——黑色榆林 1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。） 2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。 3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。） 四、生态新都——绿色榆林 1、榆林绿色生态你了解有多少； 2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。 3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？ 五、小结
课 堂 延 伸 你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？ 板书设计多彩榆林红色榆林黑色榆林绿色榆林 教后反思
大保当小学可爱的榆林教学案 年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图主备教师上课教师备课时间8月29日 学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史； 2、初步了解什么是秧歌场图； 3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情； 4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。 重 点 难 点 方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。 课 前 准 备 搜集身边你说知道的秧歌场图。 学 法 指 导 学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。 导学过程 一、视频观看激烈、热闹的秧歌。 二、学习秧歌场图的概念。 秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。 三、什么是秧歌伞头 请同学们仔细观察秧歌队伍中的人员，发现那一个人是伞头？小组交流讨论，伞头的作用是什么？ 四、秧歌中的吉祥 1、学生观察课本21页的插图，你发现了什么？（方胜、盘长、十二莲灯、双葫芦等图案都是象征着吉祥。） 2、学生阅读资料链接，了解方胜与盘长。 3、秧歌场图中的角子。
五年级《可爱的榆林》教学计划 (1)
五年级下册《可爱的榆林》教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解美丽的榆林。 2、了解榆林特产马铃薯，谈谈自己对它的认识。 3、对榆林金秋的了解。 4、认识榆林特产糜子，说说它能做成那些美食。
5、了解榆林的美景以及风俗。 6、说说毛主席在美丽榆林的故事。 三、学情分析 五年级一班有学生52人，其中女生24人，男生28人。通过几年的学习，大多数学生对地方课程产生了浓厚的兴趣，对家乡的文化有一定的了解，艺术素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对地方课程浓厚、持久的兴趣，艺术素养发展态势良好；后进生对地方课程无所谓，随着年级的升高，学习态度不够认真，加上对地方课程学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成艺术素养发展态势一般。 四、教学进度 本教材共11课，每课分3课时。 第一课大美的榆林四季-----------------------3课时 第二课马铃薯的新美食主义-------------------3课时 第三课金秋扬扬-----------------------------3课时 第四课糜子做成美味的糕---------------------3课时 第五课钟爱“桃花水”-----------------------3课时 第六课打起横山老腰鼓-----------------------3课时 第七课生活在变，“年”未变------------------3课时 第八课燕燕雀雀，捏面塑---------------------3课时 第九课毛主席在榆林的小故事-----------------3课时 第十课装饰剪纸—窗花-----------------------3课时 第十一课幸福榆林·不一样的校园生活-----------3课时 五、教学内容检测及评价
可爱的榆林教案
第一课发现榆林之美 第一课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。 师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。 生：学生自由发表意见。 师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？ 生：畅所欲言。 二、人文之美
榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。 师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。 生：自由观看。 师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？
第二课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界 师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。 三、我会这样做
三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划
三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。 一、教材分析 学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。 二、教学目标 1、使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人的性格特征。 2、了解榆林的四合院，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。 3、了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。
4、认识“大漠明珠”红碱淖，使学生明白要保护自然资源。 5、了解国家级非物质文化遗产二人台。 6、通过认识榆林土豆，学习他们的土豆精神。 7、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。 三、教学措施 1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。 2、重视情感、态度、价值观的正确导向。 3、注重学生学习方式的多样性。 4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。 5、体现教学的层次性。 6、重视对学生的文化熏陶。 7、培养学生对传统文化的鉴别意识。 8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。 四、教学进度 本教材共10课，每课分两课时。 第一课我家在榆林-----------------------2课时 第二课筑巢红碱淖的遗鸥 ----------------2课时 第三课千姿百态的窗棂图案 -------------2课时 第四课黄土高原上的彩花花 --------------2课时 第五课古老的摩崖石刻 --------------2课时 第六课枣香人家的红枣情-----------------2课时 第七课榆林人的唢呐音乐 ---------------2课时
三年级下册可爱的榆林教案 (1)
三（1）班地校课程教案 刘国清 《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。 教学要求及建议： 1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。 2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。 3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。 第一课发现榆林之美 第一课时 教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。生：学生自由
发表意见。师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。 二、人文之美 榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。生：自由观看。师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？ 第二课时 教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界 师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。
三年级可爱的榆林教案
学期教学内容安排表第1---2周 第一课 我家在榆林（2课时） 第二课 筑巢红碱淖的遗鸥（2课时） 第3---4周 第三课 千姿百态的窗棂图案(2课时) 第四课 黄土高原上的彩花花（2课时） 第5---6周 第五课 古老的摩崖石刻（2课时） 第六课 枣乡人家的红枣情（2课时） 第8---9周 第七课 榆林人的唢呐音乐（2课时） 第八课 定边皮影道情曲（2课时） 第10---11周 第九课 杨家沟的红色记忆（2课时） 第十课 幸福榆林·广场上的笑脸(2课时)
第一课我家在榆林 课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 教学重点 通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 教具准备 榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。 教学课时2课时 教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。 1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。
二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡榆林的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介榆林概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 榆林市位于陕西省最北部，东临黄河与山西相望，西连宁夏、甘肃，北邻内蒙，南接本省延安市。全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。地貌大体以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58%。 地势：呈西北高，东南低，地貌以长城为界，北部为风沙草滩区，占总面积的42%，南部为黄土丘陵沟壑区，占总面积的58％。榆林市地处毛乌素沙漠南缘和黄土高原过渡地带，风蚀沙化和水土流失严重。 气候：属温带大陆性季风气候。年平均气温1 0．7℃，极端最高气温38.9℃，极端最低气温为-24℃，年降水量412．4毫米。自然灾害多，有旱、霜、风、雹等。 河流：黄河沿榆林市东边直流而下，境内主要河流是黄河支流无定河、窟野河、秃尾河、佳芦河和皇甫川、清水川、孤山川、石马川等。长城以北有200多个内陆湖泊，其中最大的红碱淖海子面积6667公顷，储水6亿立方米，为陕西最大的内陆湖。 矿藏：煤炭、天然气、石油、岩盐、高岭土、铝土、石灰岩、石英砂等。全区自然资源十分丰富，已探明的8大类48种矿产资源潜在价值6万亿元以上。特别是煤炭、天然气、石油、岩盐储量大，质量好，开发前景远大。 过渡：是啊，我们的家乡榆林如此美，我们能生活在这
可爱的榆林地方校本教材
第一课时我家在 备课人:宗鑫 一.课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 二.教学重难点 1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 三. 教具准备 的形象图片、中国地图、地图、文字资料。 教学课时 2课时 四.教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。 二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 三、阅读教材进步感受文本。 1、学生自由阅读文本了解文本知识。 2、谈学习收获。 3、知道了家乡的地理概况，能说说和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？ 四、总结，布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有
第二课时我家在 备课人:宗鑫 一、谈话复习引入新课。 1、请小导游简介地貌。 2、今天，我们继续学习。 二、了解的一区十一县。 1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道的一区十一县都有哪些呢？ 2、在地图上动手找找。 3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。 4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？ 三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。 1、引语：市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游宝地。能说说都有哪些历史古迹吗？ 2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。 3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、自成行宫、统万城遗址、星明楼、镇北台、白玉山风光、鱼河峁、寺雄姿、家沟革命纪念馆。 4、说说家乡除此之外，还有哪些美景令你自豪？ 学生边述说，边记录完成第9页图表。
六年级《可爱的榆林》学期教学计划
指导思想 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本课程的目的所在。 教材内容分析 《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
学生情况分析 对于六年级的学生来说，家乡的历史、文化、特产、以及家乡的非物质文化等等都了解的还不是很多，地方教材《可爱的榆林》的开设将满足孩子们这一方面的渴望，同时在教学中也解除了难题。面对学生现有的认知水平，教师可依据教材，通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的使命感、责任感。教学中，教师要让学生在欣赏家乡民俗的同时，领会到家乡人团结一心、奋斗进取的精神，从而树立正确的人生观、价值观、世界观。 学期教学目标 1.使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人红色革命事迹。 2.了解榆林的文化遗址，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。 3.了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。 4.认识无定河，使学生明白要保护自然资源。 5.了解国家级非物质文化遗产信天游。 6.通过认识和了解榆林的矿产资源。 7.了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。
三年级可爱的榆林教学工作总结
三年级可爱的榆林教学工作总结 本学期，我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。这让我为他们高兴，现将总结如下： 一、学情分析： 学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解，对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少，基本达到预期效果。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、取得成绩： （一）传统文化：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1.在诵读中领略古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2.晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的智慧和创造才能。
3.认识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。 4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 5.熟识中国传统文化，体会中国人的聪明才智。 6.对学生进行心理方面的辅导，增强学生的心理承受能力。（二）安全教育：以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容，进行探索与实践，尝试采用新的教学方式。 （三）环保教育：环境教育是学校教育的重要组成部分。它在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。 （四）重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。 （五）重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。下学期我会收进科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。 （六）继续进行预防地方性氟中毒教育，通过教育，学生们掌握了预防氟中毒的方法，并通过学生对家庭、对社会进行宣传。 总之，在本学期的可爱的榆林课程中，取得的成绩是显著的，但也存在一些不足的地方，没有统一的教材，没有固定的内容，加之自己经验不足，使学生学习较困难。在今后的教学中，努力克服这些困难，争取更好的效果。
可爱的榆林地方校本教材汇总
第一课时我家在榆林 备课人:宗鑫 一.课程目标： 1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。 2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。 3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。 二.教学重难点 1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 教学难点 2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。 三. 教具准备 榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。 教学课时 2课时 四.教学过程 第一课时 一、浏览图片、导入新课。
1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图） 2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？ 3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。 4、板书课题。齐读。 二、初步学习了解家乡的基本概况。 1、学生畅谈对家乡榆林的了解。（交流课前搜集的资料）。 2、教师简介榆林概况。（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。） 三、阅读教材进步感受文本。 1、学生自由阅读文本了解文本知识。 2、谈学习收获。 3、知道了家乡的地理概况，能说说榆林和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？ 四、总结，布置作业。 1、谈谈本节课的收获。 2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。 3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有
第二课时我家在榆林 备课人:宗鑫 一、谈话复习引入新课。 1、请小导游简介榆林地貌。 2、今天，我们继续学习。 二、了解榆林的一区十一县。 1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。那你们知道榆林的一区十一县都有哪些呢？ 2、在陕西地图上动手找找。 3、交流资料。说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。 4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？ 三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。 1、引语：榆林市人杰地灵，文物古迹和自然景观居多，属旅游 宝地。能说说榆林都有哪些历史古迹吗？ 2、学生介绍自己课前搜集的相关资料。 3、多媒体出示图片：无定河湿地、道教圣地白云山、大漠明珠红碱淖、吴堡古城、李自成行宫、统万城遗址、星明楼、
六年级可爱的榆林教学总结
2016—2017学年第一学期六年级《可爱的榆林》 教学总结 朱志华 本学年度，由我承担六年级地方课程可爱的榆林教育教学工作，现对我在这一学期的教学工作做如下总结： 首先，在这一学期教育教学任务中，我认真对待这门课程的教学，开学初时，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根据课程的教学内容，结合我区的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。 榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。改革开放以来，凭借资源优势，迅速崛起。如何将这些鲜活的、学生可感知的课程资源与课程目标有机结合，构建学生喜闻乐见的课堂教学，我主要在课前安排学生先自己了解每课的知识，先激发他们的兴趣，有了兴趣，然后自己搜集自己所知道的资料，把自己搜集到的资料在课堂展示出来。 教学的过程其实也是我学习的积累，自己在教学中不断尝试运用各种教学方法，提高课堂效率，激发学生兴趣。积累经验的同时也不
断反思自己，寻找一些更适合学生，更适合地方教材的教学方法。把教材中的素材与生活紧密联系、结合起来，帮助学生更好的理解、记忆，体会家乡的美。 不管是什么学习，锻炼学生的动手能力我觉得是很重要的，这不仅可以检验学生的学习，还可以更好的激发他们学习的兴趣。我们的地方课程自然少不了，比如有一课是《千姿百态的窗棂图案》，讲的就是榆林传统的剪纸艺术，这就需要学生动手来剪，所以我安排学生每人剪几个图案，在课堂上，学生展示出了自己各种各样的剪纸，有的学生甚至直接在课堂上开始表演。这一课下来，我觉得学生不仅对剪纸有了了解，而且最主要的是他们对我们本地的传统手艺更加喜欢，相信他们能把这些很好的传承下去。 由于我们的地方课程开设时间并不长，我也是刚刚接触，可以说是处于教学的探索期，自然有很多的不足，有很多需要探究、学习。在今后的教学中我会更加努力，让学生能在这门课程中感受到榆林的可爱和美丽，培养学生热爱及传承本土文化。 2016.12.28