初中生物细菌和真菌在自然界中的应用试验图片题专题训练含答案

初中生物细菌和真菌在自然界中的应用试验图片题专题训练含答案

姓名：__________ 班级：__________考号：__________

一、试验图片类题（共20题）

1、某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组；甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来，乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部，数十天后，发现乙组的5条小金鱼全腐烂了。请根据实验答问：

(1) 本实验可证明腐生生物细菌能将的遗体。

(2) 该实验中的实验组是组，对照组是组。

(3) 该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的5条小金鱼?

因为实验时要控制除了、条件以外的其他因素影响。

2、下图为两种生物的结构模式图，据图回答问题：

(1)乙图为_____的结构图。甲、乙两生物在细胞构成上的区别是_________.

(2)1是______，它的主要作用是___________.

(3)乙生物中结构9是____，结构7是________.

3、图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的

进入瓶内。

（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（）

A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少

乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是。

（3）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？

4、某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。

方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。

方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。

方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下。请分析：

（1）这个实验的变量是，两组要用相同的树叶，原因是。要保持树叶的湿润，说明细菌和真菌的生活需要。

（2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组。

方案一中，甲为，乙为；

方案二中，甲为，乙为；

方案三中，甲为，乙为；

哪个方案更加严密，更能说明问题。

5、某生物社团为“探究食品腐败的原因”，将下图中甲、乙两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后观察。本实验的实验变量是（）

A．空气 B．微生物 C．玻璃管D．温度

6、中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌，，这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：

（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）

请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：

(1) A, B, C三组实验中，进行实验变量处理的是____________组。

(2)第二步将所有培养基进行____________处理。

(3)接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。

(4)在三组培养基中，起对照作用的是________________组。

7、用三块相同的铝片（均已去除氧化膜）进行如下实验。

实验1：取第一块铝片，放入稀硫酸中，有明显的现象；

实验2：取第二块铝片，放入硫酸铜溶液中，铝片表面有红色物质析出；

实验3：取第三块铝片，放入浓硫酸中，没有明显的现象；

实验4：将实验3中的铝片取出，洗净后放入硫酸铜溶液中，没有明显的现象。

下列说法不正确的是 ( )

A.在实验1中可以观察到铝片表面有气泡产生

B.由实验2可以得出金属铝比铜活泼

C.铝片与浓硫酸不能发生化学反应

D.浓硫酸与稀硫酸的化学性质有差别

8、某生物兴趣小组为探究食品腐败的原因，设计了如下实验：取两个规格相同的烧瓶，同时灌入等量的肉汤，煮沸降温后进行持续观察。装置如图所示。预测实验的结果，可能性最大的是

A．乙腐败时甲没有腐败B．甲腐败时乙没有腐败

C．甲乙会同时腐败 D．甲乙永不腐败

9、请据图回答：

（1）图甲中⑥是，与酵母菌相比，它没有，与绿色植物的叶肉细胞相比，

它没有，所以培养细菌必须配制含有的培养基。

（2）生物的遗体通过图乙中生物分解成二氧化碳、水和，这些物质又能被植物吸收利用。

（3）兔、鹿等动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，促进了生态系统的。

（4）图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象

叫。

10、探究如何保鲜肉汤（见下图）

李斌将甲、乙两装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟，然后都放在室温25摄氏度的环境中，几天后，甲肉汤变质，乙肉汤仍然保鲜。请问：（每空2分）

（1）此实验变量是_________。

（2）甲乙装置分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟的目的是_________。

（3）实验后，李斌将乙装置放到冰箱中并取走玻璃管，若干天后，肉汤还是新鲜的。这说明_____条件下，不利于细菌生长繁殖。与冰箱中的装置形成对照实验的应该是原来的甲、乙两装置中的哪个？ ______。

11、某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计：

材料用具：装牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱

检测环境：手和教室的空气

实验设计：

第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；

第二步：取一支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿中涂抹，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露在空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。

第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并做好记录。

请根据上述实验设计，回答问题。

(1)该实验探究的问题是___________。

(2)设计3号的目的，它最适合与号实验组合成对照，其实验变量

是。

(3)科学地讲，3号不能作为1号实验的对照组，理由是________ 。

12、为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：

第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?

第二步、作出假设：

第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用。

第五步、表达与交流

(1)填写步骤二。

(2)他们选的植物落叶应该是。

A、桉树叶和榕树叶

B、大榕树叶和小榕树叶

C、同样大小的榕树叶

(3)此实验过程中的变量有个，是。实验中甲组的作用是。

13、为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案：

将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，分成甲乙两组，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后，也放在无菌条件下．实验过程中，添加蒸馏水，使树叶保持温润．请根据上述实验方案，回答下列问题：

（1）该实验应作出的假设是．

（2）这组对照实验的实验变量是．

（3）按照该方案进行实验，最可能获得的实验结果是．

14、夏天买回的肉类，存放时间稍长就会变质，有同学提出将鲜肉放在冰箱冷藏箱中就能延长保存时间。小明为了验证这一方法，设计了如下实验：

实验编号实验材料环境温度保存时间

甲鲜猪肉100g 20C/一天鲜猪肉不变质

乙鲜猪肉100g 280C/一天鲜猪肉变质

根据以上资料回答问题：

（1）小明提出的探究问题。

（2）甲乙两组实验中所涉及的变量是。

（3）鲜猪肉变质的根本原因是。

（4）你从该实验中得出的结论是。

（5）请你再举一个延长鲜肉保存时间的方法。

15、

如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：

(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是________瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的________进入瓶内。

(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )

A.瓶子的大小

B. 肉汤的多少

C. 细菌的有无

乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是__________。

(3)这个实验证实了细菌( )

A.是自然发生的

B.是由原已存在的细菌产生的

16、小明为了探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象。请根据表格分析回答：

组别腐生细菌温度/℃实验现象

甲无25 第25天落叶还没变化

乙有25 第25天落叶完全腐烂

丙有35 第18天落叶完全腐烂

（1）小明提出的问题是？

（2）实验时，三组所取的落叶应选自同一种树并且质量要。

（3）乙组和丙组进行对照实验时，变量是。

（4）若甲、乙两组对照，则可得出的结论是：。

17、鲜美的肉汤放置久了会变酸，这是微生物搞的“恶作剧”。这些微生物来自哪里？法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题。下图是巴斯德的实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。

请回答：

（1）巴斯德提出的问题是：________________________ ________ ？

（2）巴斯德做出的假设是：____________________ ____________。

(3)甲、乙两组实验所控制的变量都是（）

A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少

(4) 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则

是。

(5)甲图中肉汤仍保鲜的是瓶。乙图中将瓶颈打断后，变质的原因是空气中的进入瓶内。

18、某同学为探究肉汤变质是由空气细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，实验如下图所示：

（1）实验探究的问题是_________________________________？

（2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是_________________________________。

（3）预测实验结果：_________瓶中肉汤容易变质，_________瓶中肉汤不容易变质。

（4）根据预测结果得出的结论是：____________________________________________。

（5）19世纪中叶，法国的科学家___________设计的实验与该实验有异曲同工之妙，他设计的实验与甲不同的是___________，乙瓶在实验中起______________________作用。

19、小涛同学有天观察到一块腐烂的肉上有一些蛆(苍蝇幼虫)，他产生了疑问“蛆是从哪儿来的呢?”。请你根据所提供的实验材料完成下列探究实验，帮助小涛同学解开这个疑团。

（实验材料:①两个相同的玻璃碗②两块大小相同的新鲜猪肉③纱布）

(1) 提出问题:腐烂肉上的蛆是从哪儿来的?

(2) 作出假设：。

(3) 实验步骤：

(4) 得出结论：。

(5) 要使以上实验结果具有说服力，关键是设置。

20、某事物兴趣小组为了研究“微生物滋生的条件”；将三个相同的培养皿分别标以A、B、C，并进行了下表所示的实验：

（提示：微生物包括细菌、真菌和病毒）

（1）若A与C是一组对照实验，则实验的变量是。

（2）接种微生物是在实验步骤 (填序号)中完成的。

（3）实验步骤中有两处不足，请加以改正：

第一处：。

第二处：。

（4）改正后，本小组的实验结论是。

（5）比较A与B装置的观察结果，说明了低温。

============参考答案============

一、试验图片类题

1、(1) 动物或鱼分解⑵ 乙甲⑶有菌无菌

2、 (1)青霉；甲是单细胞生物，乙是多细胞生物

(2)荚膜；帮助细菌度过不良环境

(3)孢子；菌丝

3、（1）A 细菌

（2）B A瓶煮沸，B瓶不作处理

（3）是

4、⑴细菌和真菌、为了保证对照实验除了变量不同外，其他条件都相同、水

⑵对照组、实验组、对照组、实验组、对照组、实验组、方案三

5、 B 解析：从图上看，本题极易错选C ，但弯管实际是在上升阶段限制住空气中的微生物，使其不能进入肉汤，故应选B 。

6、 （1）A 和B

（2）高温灭菌

（3）三

（4）C

7、 C

解：A.实验一中，铝片放入稀硫酸，2Al+3H 2SO 4=Al 2（SO 4)3+3H 2 ，产生H 2，铝片表面有气

泡产生，故A 正确。

B.实验二中，铝片放入硫酸铜溶液中，由于铝的金属活动性顺序在铜之前，性质比铜活泼，能从铜的盐溶液中将其置换出来，2Al+3CuSO4=Al 2（SO 4)3+3Cu,铝片表面析出红色的铜，

故B 正确。

C.实验三中，铝片放入浓硫酸中，会和浓硫酸发生钝化反应生成致密的氧化铝，属于化学反应，故C 错误。

D.浓硫酸具有强氧化性、吸水性、脱水性等稀硫酸不具有的化学性质，故D 正确。

8、 B

9、 （1）DNA(拟核、核区) 成形的细胞核 叶绿体 有机物

（2） 细菌和真菌 (微生物) 无机盐 （3）物质循环 （4）生态平衡

【解析】

试题分析：（1）细菌的基本结构有最外层②细胞壁、紧靠细胞壁的是①细胞膜，在细胞膜和DNA 之间是④细胞质，在细胞中间是⑥DNA 集中的区域，有的细菌有长长的⑤鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的③荚膜，没有成形的细胞核，没有叶绿体，细胞核是遗传的控制中心，里面有遗传基因，细菌没有核膜，只有遗传物质集中的部位，故细菌的遗传物质存在于⑥处所指结构DNA 集中的区域，与酵母菌相比，它没有成形的细胞核，细菌细胞与绿叶的叶肉细胞相比没有没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，所以培养细菌必须配制含有有机物的培养基。

（2）在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，因此，生物的遗体通过图乙中生物[1]细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用。

（3）动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，可见，动物能促进生态系统的物质循环，因此，兔、鹿等动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，促进了生态系统的物质循环。

（4）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变、而是相对稳定，生态系统中动物的数量取决于这个生态系统中的植物数量，如草→兔，兔多了草就少，草少了兔就被饿死，兔因饿死数量减少，草的数量就会慢慢增多，草多了，兔因食物充足数量也慢慢增多，但最终草的数量远大于兔的，达到一种动态的平衡，并维持一定的比例，因此图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

考点：本题考查的是细菌的结构特点，生态系统的组成及作用，生态平衡的概念。

点评：此题为基础知识题，涉及的知识点比较广，难度一般，解答此题的关键是掌握这些基础知识。

10、（1）细菌；（2）高温杀灭肉汤内的细菌等微生物；（3）低温；乙。

考点:

【解析】

试题分析: （1）、甲中的玻璃管是直的，因此空气中的微生物能通过竖直的玻璃管进入到肉汤中，来分解肉汤中的有机物，使得肉汤腐败变质。而乙中的玻璃管是弯曲的，可以把空气中的细菌等微生物阻挡在乙试管之外，从而使得乙试管中的肉汤保持新鲜。除了有无细菌不一样，其它条件都一样，可见细菌是变量。

（2）高温可以杀死细菌等微生物，因此利用酒精灯和其他仪器将试管内的肉汤煮沸，其主要目的是高温杀灭肉汤内的细菌等微生物。

（3）实验后，把乙装置的玻璃管取走，并放到冰箱中，若干天后，肉汤还是新鲜的，这说明低温能抑制细菌的生长和繁殖。与冰箱中的装置形成对照实验的应该是原来的乙。

考点：科学探究的基本环节；食品的腐败原因。

11、（1）手和教室空气中的细菌数量一样多吗？

（2）形成对照 2 是否接种细菌

（3）打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入，有两个变量

【解析】

试题分析：（1）根据实验探究第二步的操作，可以提出该实验探究的问题是：手和教室空气中的细菌数量一样多吗？

（2）科学探究实验中只能有一个变量，这样可以增强实验结论的说服力，在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，设计3号的目的是形成对照实验，更具有说服力，它最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是否接种细菌。

（3）当打开1号培养皿用无菌棉棒接种时，空气中的细菌也进入，因此有两个变量，所以3号不能以作为1号实验的对照组。

考点：本题考查的是设计科学实验探究和不同环境中的细菌和真菌。

12、细菌对植物落叶有分解作用或者细菌对植物落叶没有分解作用；C；一，有细菌和无细菌，做对照组

【解析】

试题分析:对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据提出的问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?作出假设：细菌对植物落叶有分解作用或者细菌对植物落叶没有分解作用

（2）因为对照实验变量必须是惟一的，除了要探究的条件外，其他所有的条件都要保持一样。根据变量只设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

所以选择C，物种一样，大小相同。

一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。

考点:探究实验的设计；

13、（1）细菌对植物遗体的具有分解作用

（2）细菌

（3）乙组的树叶会腐烂，甚至会消失．

【解析】

试题分析：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）．

（2）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“细菌对植物遗体具有分解作用”实验可知该实验的实验变量是有无细菌，其它条件相同且适宜

（3）细菌是生态系统中的分解者，能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物；乙组的树叶上接种了细菌，因此一段时间后树叶会腐烂．

考点：科学探究的基本环节．

点评：探究实验，遵循对照实验的基本原则，认真分析，逐一解答即可．

14、（1）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？（意思相近即可）

（2）温度

（3）微生物的生长繁殖

（4）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间（意思相近即可）

（5）盐渍.真空包装.烟熏。（只填一个即可）

【解析】

试题分析：（1）（2）甲、乙进行对照，只有温度不同，即实验变量是温度，低温环境下的猪肉不变质，室温下的猪肉变质，所以可提出问题：鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？

（3）由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的养分，发育、繁殖，期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等，因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。

（4）由实验结果可得出实验结论：低温能够延长食物的保鲜时间。

（5）根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、晒干、烟熏、酒泡等，现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等。

考点：本题考查的是科学探究的方法。

点评：此题较新颖，解答此题的关键的掌握对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他条件干扰实验。

15、（1）A、细菌或腐生性微生物、（2）C 、高温灭菌或煮沸灭菌（3） B

16、

17、(1)导致肉汤腐败的微生物来自哪里?

(2) 导致肉汤腐败的微生物来自空气.

(3)B (4)A加热煮沸，B不做处理（5）A瓶微生物（或细菌）

18、（1）肉汤变质与空气中的细菌有关吗？

（2）防止空气中的细菌进入肉汤

（3）乙甲

（4）肉汤变质与空气中的细菌有关

（5）巴斯德采用了鹅颈瓶对照

19、 (2)作出假设:蛆是由蝇产生的。[蛆是(或不是)由腐烂的肉变来的。]

(3)制定实验计划:将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的A、B玻璃碗中,A碗碗口覆盖有纱布,B碗碗口敞开(对照实验), 然后将两碗置于相同环境(有苍蝇)。连续几天进行观察并记录A、B两碗中猪肉的变化情况。

(4)得出结论:蛆是由蝇产生的。(蛆不是由腐烂的肉变来的。)

(5)对照实验(对照组)

20、

2020中考生物专题训练：细菌和真菌(带解析)

2020中考生物专题训练：细菌和真菌（带解析） 一．选择题 1.下列对生活中的生物技术的叙述,正确的是( ) A.白酒和葡萄酒制作过程都要经过霉菌的糖化和酵母菌的发酵等阶段 B.制作白酒和葡萄酒等用到的“菌”和香菇一样都是营腐生生活 C.在果蔬贮藏场所适当降低氧气浓度的主要目的是抑制微生物的生长与繁殖 D.制作酸奶过程的实质是乳酸菌在适宜条件下将奶中的蛋白质转化成乳酸 【解析】选B。本题考查生物技术。白酒的酿造过程要经过霉菌的糖化和酵母菌的发酵等阶段,葡萄酒的制作只需要酵母菌的发酵;在果蔬贮藏场所适当降低氧气浓度的主要目的是抑制果蔬细胞的呼吸作用;制作酸奶过程的实质是乳酸菌在适宜条件下将奶中的糖转化为乳酸。 2.如图所示四种生物中,在结构层次上与其他三种不同的是 ( ) 【解析】选C。题图A是衣藻,属于单细胞的藻类植物,有细胞核,内有一个杯状的叶绿体;B是细菌,属于单细胞生物,细菌细胞无成形的细胞核,只有DNA集中的区域;D是变形虫,属于单细胞动物。由以上分析可知,A、B、D都属于单细胞生物,有细胞结构,而C是病毒,无细胞结构。 3.将细菌接种在固体培养基上培养,它会繁殖并形成菌落(如图)。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌作用,下列实验方案中最合理的是( )

【解析】选C。该实验目的是检验两种抗生素的杀菌作用,设计实验时,应遵循对照原则,即设计只有细菌的空白对照组,与含有抗生素的实验组进行对比分析;还应遵循单一变量原则,如抗生素的有无或抗生素的种类,可见C正确。 4.如图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图,结论是( ) A.细菌繁殖需要漫长的时间 B.细菌由营养丰富的肉汤产生 C.细菌由肉汤原有的细菌产生 D.使肉汤腐败的细菌来自空气 【解析】选D。题图是巴斯德设计的鹅颈瓶实验的装置图,巴斯德将瓶中肉汤煮沸,使肉汤中的微生物全被杀死,他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可无阻地进入瓶中,但空气中的微生物会被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中,结果瓶中肉汤未腐败。如将弯管打断,使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入肉汤中,不久肉汤中就出现微生物了,可见微生物不是由肉汤自然产生的,而是来自空气。 5.如图是蘑菇的结构示意图,其中能产生孢子的部位是 ( )

初中生物人教版八年级上册5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用 同步训练(解析版)

初中生物人教版八年级上册 5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用同步训练 一、作为分解者参与物质循环 1.在自然界中，动植物遗体不会出现永远保留、堆积如山的原因是( ) A. 动植物遗体自行分解 B. 动物中的小虫子可以分解 C. 腐生真菌细菌分解动植物遗体 D. 绿色植物吸收动植物遗体 2.下列生物对自然界物质循环起重要作用的是（） A. 寄生细菌 B. 病原菌 C. 螺旋菌 D. 腐生细菌 3.为了证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们进行了如下实验。下列做法错误的是（） A. 将同一种树的落叶平均分成甲、乙两组 B. 实验中滴加蒸馏水使树叶保持湿润 C. 滴加蒸馏水后，甲、乙两组都要进行灭菌处理 D. 灭菌后，甲、乙两组分别放在无菌、自然条件下 4.为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学提出了下列四种方案四种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．你认为哪一方案更能说明问题（） A. 甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 B. 甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 C. 将树叶灭菌后再分组，甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下 D. 将树叶灭菌后分组，甲组放在无菌条件下，乙组接种后放在无菌条件下 5.如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用强弱依次是（） A. a＞b＞c B. c＞b＞a C. c=b＞a D. a＞c=b 二、引起动植物和人患病 6.下列病例，不是由真菌引起的是（） A. 痢疾 B. 小麦叶锈病 C. 灰指甲 D. 足癣 7.臂癣、甲癣等是由（）引起的。 A. 寄生虫 B. 真菌 C. 链球菌 D. 病毒 8.一些细菌、真菌能引起动植物和人患病，下面相关叙述中错误的是（）

初中生物细菌和真菌在自然界中的应用试验图片题专题训练含答案

初中生物细菌和真菌在自然界中的应用试验图片题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、试验图片类题（共20题） 1、某生物科技小组的同学将同时死去的10条小金鱼分成甲、乙两组；甲组的5条小金鱼灭菌后放在无菌的塑料袋内保存起来，乙组的5条小金鱼被深埋在一棵大树的根部，数十天后，发现乙组的5条小金鱼全腐烂了。请根据实验答问： (1) 本实验可证明腐生生物细菌能将的遗体。 (2) 该实验中的实验组是组，对照组是组。 (3) 该实验中甲、乙两组为什么要选用同时死去的5条小金鱼? 因为实验时要控制除了、条件以外的其他因素影响。 2、下图为两种生物的结构模式图，据图回答问题： (1)乙图为_____的结构图。甲、乙两生物在细胞构成上的区别是_________. (2)1是______，它的主要作用是___________. (3)乙生物中结构9是____，结构7是________. 3、图中所示的是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的 进入瓶内。 （2）甲、乙两组实验所控制的变量都是（） A．瓶子的大小 B．细菌的有无 C．肉汤的多少 乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是。 （3）巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ 4、某生物小组的同学，为了验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，提出了三种实验方案。三种实验方案的共同特点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下。请分析： （1）这个实验的变量是，两组要用相同的树叶，原因是。要保持树叶的湿润，说明细菌和真菌的生活需要。 （2）请找出三个实验设计中的实验组和对照组。 方案一中，甲为，乙为； 方案二中，甲为，乙为； 方案三中，甲为，乙为； 哪个方案更加严密，更能说明问题。

人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用(解析版)

5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用 （10分钟达标练习） 一．选择题（共17小题） 1．学习了《细菌和真菌在生物圈中的作用》一课后，某同学用概念图的方式梳理了本课内容。下列选项与概念图中的①②③④相对应的是（） A．作为分解者参与物质循环、根瘤菌、与动植物共生、链球菌 B．与动植物共生、链球菌、作为分解者参与物质循环、根瘤菌 C．作为分解者参与物质循环、链球菌、与动植物共生、根瘤菌 D．与动植物共生、大肠杆菌、作为分解者参与物质循环、木耳 【答案】C 【解析】细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环 一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。如图示中的①可以是细菌，也可以是真菌，如香菇、霉菌等。 （2）细菌和真菌引起动植物和人患病 细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。所以图示中的②表示：引起动植物和人患病。 （3）细菌和真菌与动植物共生 共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：a．地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。b．豆

初中生物生物与环境组成生态系统试验图片类题专题训练含答案

初中生物生物与环境组成生态系统试验图片类题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、试验图片类题（共12题） 1、生态系统的成分包括非生物的物质与能量，生产者、消费者和分解者，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者，在生态系统中起着重要的作用．为验证他们的重要性，设计如下试验： 实验过程：①②③④⑤⑥ ①在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同时向C、D瓶中加入等量的河泥 ②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻； ③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧 ④A、B、C锥形瓶置于阳光下，D锥形瓶放在黑暗的环境里． 实验结果如下： 锥形瓶编号 A B C D 瓶中金鱼生存的时间（天）3 11 25 2 根据上述试验回答： （1）比较A、B、C可知，它们具有相同的非生物因素： （2）由A和B的实验结果可知，金鱼藻的作用是： （3）通过两个锥形瓶试验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光．

（4）D装置中的金鱼存活时间短的原因是：． 2、近年我省某地再现镉含量超标大米的报道．为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验： （一）该同学提出的问题：重金属元素镉对人类有多大的危害呢？ （二）实验过程： （1）取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D （2）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如表 组别镉浓度（mg/mL）生理盐水用量24h死亡率 A 0 10mL 0 B 0.015 10mL 2 C 0.030 10mL 3 D 0.045 10mL 6 （3）实验结论： 根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率．说明镉含量越高，对人体的危害． （三）请根据上述实验设计回答下列问题 （1）该同学设置A组的目的是．该实验的实验变量是． （2）为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须（填相同或不同）． （3）该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了减少误差，避免出 现． （4）“浪费粮食是可耻的”，于是该同学用“镉大米”喂鸡，但镉通过食物链最终不断在人体内，仍然会对人体造成危害． 3、为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验 ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：

人教版初中生物八年级上册第五单元第四章《细菌和真菌》检测题(含答案)

《细菌和真菌》检测题 一、单选题 1．制作面包时加入酵母菌，烤出的面包松软多孔，这是因为酵母菌能分解面粉中的葡萄糖产生了（） A．二氧化碳B．酒精C．水D．氧气 2．下列真菌可以用于制作啤酒的是（） A．酵母菌 B．酵母菌和青霉 C．曲霉 D．曲霉和青霉 3．胃部是一种强酸的环境，细菌一般很难在里面生存。但幽门螺旋杆菌是一个例外，它是目前已知的唯一在人胃中生存的细菌。以下图片中，哪一个是幽门螺旋杆菌？（） A．B． C．D． 4．人们常用生物学原理来解释日常生活中问题，下列解释不正确的是（） A．雾霾天气人们带上口罩，主要是防止病菌进入人体 B．泡菜坛要加盖并用一圈水来封口，主要是防止乳酸菌进入 C．治理后的嘉陵江河水变得更清澈了，说明生态系统具有一定的自动调节能力 D．护士给病人输液时一定要从静脉输入，依据的是静脉将身体各处的血液送回心脏 5．下列属于细菌、真菌、病毒的共同特点是 A．一般都不能制造有机物 B．都有细胞核 C．都通过分裂生殖 D．都对人类有害 6．下列属于真核生物的一组是( ) A．螺旋菌、大肠杆菌 B．乳酸菌、酵母菌 C．蘑菇、金黄色葡萄球菌 D．草履虫、白菜 7．用乳酸菌制作泡菜时，要用水密封，这是为了提供:

A．安静的环境B．有氧的环境 C．无氧的环境D．防止细菌逃跑 8．下列有关生活中的生物技术叙述不正确的是（） A．酿酒的核心环节离不开酵母菌的发酵作用 B．制作泡菜的坛子要加水密封，目的是隔绝空气，创造缺氧环境 C．制作酸奶时，应将加糖后的新鲜牛奶煮沸后立即倒入酸奶，然后密封 D．制作果醋所需要的微生物没有成形的细胞核 9．下列有关真菌特征的叙述，不正确的是（） A．不含叶绿素，只能进行寄生或腐生的生活 B．都只能通过孢子繁殖后代 C．个体有单细胞的，也有多细胞的 D．常见的真菌有酵母菌、霉菌和蘑菇 10．下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是（） A．A B．B C．C D．D 11．在探究手心中的细菌和真菌实验中，用无菌棉棒擦取手心处，然后在培养基上轻轻涂抹。此步骤属于细菌培养过程中的（） A．配制培养基B．高温灭菌C．接种D．培养 12．在条件适宜的环境里，酵母菌进行的生殖方式是 A．出芽生殖 B．营养生殖 C．有性生殖 D．分裂生殖 13．下列关于生活中的生物技术应用，错误的是（） A．污水处理厂通过细菌来净化生活污水或工业废水 B．制作酸奶时，将牛奶加热煮沸是为了杀死其中的杂菌 C．制作米酒要加盖密封并尽量少打开盖子，唯一原因是为了进行无氧发酵

初中生物调查周边环境中的生物试验图片类题专题训练含答案

初中生物调查周边环境中的生物试验图片类题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、试验图片类题（共8题） 1、修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．（实验材料：修正液小白鼠6只老鼠的食物﹣﹣米饭可关小白鼠的笼子） （1）提出问题：． （2）作出假设：． （3）设计方案：①． ②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠． （4）预测的实验现象是． （5）实验结论是． （6）本实验遵循变量原则，实验变量是，设置没有修正液的组目的是，实验中用六只鼠的原因． 2、实验探究 修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。 实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米饭，水，关小白鼠的笼子。 （1）提出问题： ________________________________________________ （2）作出假设： __________________________________________________ 设计方案：______________________________________________ ①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中； ②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；

人教版八年级生物 上册 第五单元 第四章 细菌和真菌 单元测试(含答案)

11.细菌、真菌对自然界最重要的作用是（ ） 第五单元 第四章 细菌和真菌 单元测试题（含答案） A.作为生产者，制造有机物 C.作为净化者，净化自然环境 B.作为消费者，捕食其他动植物 D.作为分解者，分解动植物遗体 一．选择题（每小题 3 分，共 45 分） 12.下列关于细菌和真菌与人类关系的叙述错误的是（ ） 1.下列关于细菌和真菌的叙述，正确的是（ A.细菌和真菌都有成形的细胞核 ） A.酵母菌可应用于食品制作 C.细菌会引起人患手癣、足癣 13.下列食品运用发酵技术的是（ B.青霉可应用于生产抗生素 D.甲烷菌可应用于生产沼气 ） B.细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形 C.酵母菌属于细菌，可以通过出芽生殖的方式繁殖后代 D.蘑菇的细胞内含有叶绿体 ①葡萄酒 ②地瓜干 ③甜面酱 ④老酸奶 ⑤火腿肠 ⑥豆腐 A ．①③④ B ．③④⑤ C ．①②⑥ D ．②④⑥ 2.与真菌菌落相比，细菌菌落的特点是（ ） 14.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者。选择 A.菌落较大，呈绒毛状 C.菌落较大，呈青绿色 B.菌落较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥 D.菌落较小，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 大肠杆菌主要是因为（ A.大肠杆菌容易找 ） B.大肠杆菌生产成本低 D.大肠杆菌易受人控制 3.下列属于乳酸菌、酵母菌和青霉的共同特点是（ ） C.大肠杆菌繁殖速度快 A.都是单细胞生物 B.都只利用孢子繁殖后代 D.都利用现成的有机物生活 15.抗生素是临床上应用非常广泛的一类药物。下列有关抗生素的说法中，错误的是（ A.青霉素是从真菌中提取的 ） C.都具有成形细胞核 4.细菌的生殖方式是（ ） B.抗生素对细菌引起的某些疾病有很好的疗效 C.抗生素可以促进家禽和家畜的生长 A.卵生 B.出芽生殖 C.孢子生殖 D.分裂生殖 5.巴斯德的鹅颈瓶实验证明了细菌（ A ．繁殖需要漫长的时间 ） D.抗生素可以用于防止植物的细菌性病害 B.由 营养丰富的肉汤产生 C. 由原来已经存在的细菌产生 D.能将无机物合成为有机物 二．填空题（共 55 分） 可以抵抗恶劣环境。细菌形成的休眠体是（ A.孢子 B.芽体 C.芽孢 7.云南有丰富的野生蘑菇资源，可食用的野生蘑菇被誉为“山珍”．蘑菇属于（ A.植物 B.动物 C.真菌 D.细菌 8.关于真菌，下列叙述错误的是 ） D.荚膜 ） （ ） （2）细菌与酵母菌结构的主要区别是：细菌没有成形 的 ______ ，只有 ______ 集中的区域。 A.都有真正的细胞核 C. 都没有叶绿体 B.都是单细胞的 D.营养方式为异养 9.冬天，森林里铺满了一层落叶。年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是 ） （3）细菌的生殖方式是 ______ 生殖。 （ A.被人类收集走用做柴火烧掉了 C.牛、羊等食草动物将其吃掉了 B.落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了 D.细菌和真菌逐渐将其分解了 （4）酵母菌里没有 ______ ，其营养方式属于异养。 10.如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列说法正确的是 （ ） A.生物尸体极易腐烂 C.人类将免于病患 B.草木繁盛，动物大量繁殖 D.植物的营养来源发生困难

2020年人教版生物八年级上册5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》精选练习(含答案)

5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》精选练习 一、选择题 1.制作面包需要面粉和酵母菌等原料，下列说法不正确的是（） A.制作面包需要严格的无氧条件 B.酵母菌的发酵作用需要适宜的温度 C.在无氧条件下，酵母菌把葡萄糖转变成酒精和二氧化碳 D.酵母菌分解葡萄糖产生的二氧化碳使面团变得膨大松软 2.随着“光盘行动”这与新闻热词成为2013年度最知名的公益品牌之一，节约意识日益深入人 心.家里的剩菜剩饭可以用保鲜膜包起来短时间储存，保鲜膜的作用主要是（） A.隔绝空气，挡住灰尘 B.释放出化学物质杀死细菌 C.隔绝空气，避免空气中的细菌进入 D.隔绝空气，使食物中的细菌无法呼吸 3.细菌和真菌分布广泛，无处不在，与人类关系密切.下列叙述错误的是（） A.制酱离不开霉菌 B.细菌和真菌能引起食品腐败 C.真菌能产生抗生素 D.人类肠道中的细菌都是有害的 4.青霉素是由青霉产生的，下列叙述不正确的是（） A.青霉素是一种抗生素 B.青霉素可抑制细菌和病毒的生长 C.青霉是一种真菌，具有成形的细胞核 D.青霉的孢子呈绿色 5.澳大利亚的科学家巴里•马歇尔和罗宾•沃伦，发现了幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病 的病原体，从而获得了2005年诺贝尔医学奖.从细胞结构看，幽门螺杆菌与植物细胞的主要区别是（） A.有无细胞壁 B.有无细胞膜 C.有无细胞质 D.有无成形的细胞核 6.下图为巴斯德的鹅颈瓶实验示意图, 结论是（） A.细菌繁殖需耍漫长的时间 B.细菌由营养丰富的肉汤产生 C.细菌由肉汤原有的细菌产生 D.使肉汤腐败的细菌来自空气 7.下列对病毒、细菌和真菌的描述中,正确的是（） A.病毒是由细胞构成的 B.真菌都是单细胞生物 C.细菌具有成形的细胞核

初中生物细菌和真菌在自然界中的应用综合题专题训练含答案

初中生物细菌和真菌在自然界中的应用综合题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、综合题（共20题） 1、细菌能使人致病，真菌不能寄生在人身体上。（） 2、把一鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了。请分析： （1）土壤中一些腐生的__________菌和__________菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了。 （2）鱼的内脏分解生成了_________________被蔬菜吸收，成为制造_________的原料，所以那里的菜长得特别旺盛。 （3）这种现象说明_________者对自然界的物质循环起着重要的作用。 3、 10分）某草原生态系统中各成分之间的关系如右下图所示。请回答： （1）图中的植物是生态系统中的者，动物是生态系统中的者。 （2）生态系统通过食物链和食物网进行着能量和物质。该生态系统中，兔的生命活动所需的能量归根到底来源于。 （3）图中①是者，主要是指营腐生生活的和。 （4）与森林生态系统相比，草原生态系统的自我调节能力相对比较。 （5）如果该环境中兔的数量大量减少，在一段时间内草的数量将会。 4、下图是草原生态系统各成分的关系图。请据图回答问题：（1、2小题每空1分，3小题3分，共7分） 太阳二氧化碳

草牛 水、无机盐细菌、真菌 （1）在这个生态系统中，生产者是，消费者是，细菌和真菌作为，在自然界中起到分解动植物遗体，参与物质循环的重要作用。 （2）生物进行生命活动所需的能量最终来自能。 （3）写出该生态系统中上一条食物链：。 5、阅读下列材料，然后回答下列问题 ①炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种传染病，牛、 马、羊等草食性牲畜易得此病，主要症状为高热，粘膜紫 黑，呼吸困难等，常来不及医治而死。尸体应烧毁或深埋， 健康畜每年接种减毒的炭疽杆菌菌苗则不会患此病。 ②由于接触病畜的皮毛或进食未煮熟的病畜肉类可引起 人类炭疽病。以皮肤炭疽为常见。 ③法国著名科学家巴斯德对炭疽病曾进行过深入研究，发 明了制造疫苗和预防接种的方法，从而使免疫学发展成为 一门独立的科学。 (1)炭疽病的病原体是________，它与植物细胞结构相比，主要区别 是_______________。 (2)经物理、化学等方法处理后，病原体毒性减低，称为抗原，它不具备感染性，经注射，口服、鼻吸等方法进入健畜体内，使体内产生相应________，从而获得免疫，这种免疫类型属于_________。

人教版生物八年级上册学案5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》(含答案)

第四节细菌和真菌在自然界中的作用 课前自主预习 知识点细菌和真菌在自然界中的作用 1.作为分解者参与物质循环(营腐生生活的细菌和真菌): 在自然界的物质循环中,细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。由此可见,细菌和真菌对于自然界中的物质循环起着重要的作用。 2.引起动植物和人患病(营寄生生活的细菌和真菌): 细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的,它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质,导致动植物和人患不同的疾病。例如,链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;手癣、足癣、棉花枯萎病、小麦叶锈病等疾病,都是由真菌感染引起的。 3.与动植物共生(营共生生活的细菌和真菌): (1)定义:有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,它们相互依赖, 彼此有利,这种现象称为共生。 (2)举例:①地衣是真菌与藻类共生在一起形成的。②豆科植物的根瘤中,有能够固氮的根瘤菌与植物共生。③胃肠内的一些细菌和牛、羊、人等之间的共生关系。 课堂小练 1.下列关于细菌和真菌的说法,正确的是( ) A.细菌和真菌对人类一般都是有害的 B.细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病 C.细菌和真菌必须生活在有氧的环境中 D.细菌和真菌主要作为分解者参与物质循环 2.下列细菌和真菌中，营寄生生活的是（） A.腐朽树干上的木耳 B.沼气池中的甲烷菌 C.引起人患手癣的真菌 D.发霉橘子上的霉菌 3.下列有关叙述中正确的是（） A.保护生物多样性最有效的措施是保护生态系统的多样性 B.生物多样性就是指生物种类的多样性 C.我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了产量很高的杂交水稻新品种，这是利用了生物种类的多样性。 D.甲烷是微生物（主要是甲烷菌）将动物粪便、植物秸秆等废弃物中的有机物分解产生的，其所应用的原理是呼吸作用 4.在我们的生活中，微生物有着广泛的用途。下列叙述错误的是（） A.醋酸菌用于酿醋 B.利用乳酸菌制酸奶 C.酵母菌用于制作泡菜 D.利用青霉菌提取青霉素

初二生物细菌和真菌在自然界中的作用试题答案及解析

初二生物细菌和真菌在自然界中的作用试题答案及解析 1.大量细菌可使食品迅速腐烂，食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，是因为冰箱环境中 A．细菌很少B．细菌繁殖很慢C．没有细菌D．细菌都冻死了 【答案】B 【解析】各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分，大量的生长和繁殖，期 间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样酸、臭的味道，所以食品腐败变质。因此食物腐败 变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的 杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，冰箱中温度低，能抑制细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，使其繁殖速度慢，数量少，不能充分分解食物，达到保鲜的目的，故选项B符合题意． 【考点】本题考查的知识点是食品的腐败原因。 2.细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于 A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用 【答案】B 【解析】细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做 呼吸作用．表达式为： 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．腐生细菌通过呼吸作用分解遗体内的有机物， 把有机物分解成二氧化碳和水，归还的大自然中，被绿色植利用，通过光合作用来制造有机物， 促进了生物圈中的碳循环． 【考点】呼吸作用概念。 3.下图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示 A瓶煮沸，B瓶不作 处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答： （1）设计这个实验的科学家是______________。 （2）甲图中肉汤仍保鲜的是_________瓶。 （3）甲、乙两组实验所控制的变量都是（） A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少 （4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德 提出了保存牛奶的方法：______________。 【答案】（1）巴斯德（2）A瓶 （3）B （4）巴氏消毒法 【解析】（1）（4）法国科学家巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存 在的细菌产生的，巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止 手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。 （2）甲图中的A瓶煮沸即高温灭菌，A瓶是无菌的，A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，肉汤仍然保鲜，而将其瓶颈打断后，空气中的细菌进入了肉汤，并大量繁殖，使肉汤变质。 （3）甲图中A瓶与B瓶对照，A瓶煮沸即高温灭菌，因此A瓶内无菌，而B瓶不作处理，没有 高温灭菌，因此B瓶内有细菌，实验变量是细菌，甲图中的A瓶虽然与空气相通但细菌只落在鹅 颈瓶的弯曲处，将瓶颈打断，因为空气中的细菌可以进入肉汤，因此乙图的实验变量是细菌的有无。

八年级生物上册 《细菌和真菌在自然界中的作用》练习新人教版

细菌和真菌在生物圈中的作用 一、选择题 1.根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利。它们之间的这种关系 是 （） A. 互生 B. 寄生 C. 共生 D. 腐生 【答案】C 【解析】有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．根瘤菌与豆科植物生活在一起，相互依赖，彼此有利．因此它们之间的这种关系是共生关系． 故选择C 2.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是 A. 供给氧气 B. 提供有机物 C. 提供二氧化碳 D. 促进物质循环【答案】D 【解析】 地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。可见，细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。可见 D符合题意。 故选D。

3.白蚁肠道中生活着一种鞭毛虫，它能帮助白蚁消化木材纤维，鞭毛虫以白蚁肠道中 的有机物为食而获得营养。白蚁和鞭毛虫的这种关系构成了… () A. 寄生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 共生关系 【答案】D 【解析】从题干可知：白蚁和鞭毛虫两种生物共同生活在一起，彼此有利，相互依赖，因而构成了共生关系。 4.霉菌、蘑菇等腐生性微生物对自然界最重要的作用是（） A. 供给氧气 B. 提供有机物 C. 提供二氧化碳 D. 促进物质循环【答案】D 【解析】 地球上每时每刻都有大量的动植物死亡，动物每天都要排出许多粪便，生物圈并未因此而造成垃圾堆积如山，这主要归功于生物圈中的一些进行腐生生活的细菌和真菌，它们能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。可见，细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。可见 D符合题意。 故选D。 5.在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着，主要原因是（）。

初三生物细菌和真菌在自然界中的作用试题答案及解析

初三生物细菌和真菌在自然界中的作用试题答案及解析 1.单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系，下列单细胞生物中对净化污水有一定作用的是（） A．乳酸菌B．大肠杆菌C．草履虫D．疟原虫 【答案】C 【解析】单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切的关系．多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料．草履虫对污水净化有一定的作用，据统计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌． 故选：C 【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系． 2.某生物兴趣小组为了探究微生物是食物腐败的主要原因，寻找防止食物腐败的简单方法，设计了如下实验： 将新鲜的澄清的肉汤等量的放入如图甲乙两试管中，然后将两支试管的肉汤煮沸，放置在温暖的环境中，7天后观察到乙试管中的肉汤依然澄清，甲试管中的肉汤变质发臭，根据此实验，完成 下列问题： （1）乙玻璃管弯曲的目的是下列哪一项？ A．防止空气进入B．防止微生物进入C．保持温度不变D．防止肉汤蒸发（2）将甲乙两试管中的肉汤煮沸的目的是什么？ （3）将甲乙两试管必须放置在相同的环境中是为了什么？ （4）根据7天后观察到的现象，可以得出的结论是什么？ （5）写出一种保存熟食的方法．． 【答案】（1）B； （2）将肉汤中的微生物（细菌）杀死； （3）控制单一变量； （4）是空气中的微生物使肉汤变质发臭； （5）放置在冰箱． 【解析】（1）甲中的玻璃管是直的，因此空气中的微生物能通过竖直的玻璃管进入到肉汤中，来分解肉汤中的有机物，使得肉汤腐败变质．而乙中的玻璃管是弯曲的，可以把空气中的细菌等微生物阻挡在丙试管之外，从而使得丙试管中的肉汤保持新鲜．所以乙玻璃管弯曲的目的是防止微生物进入，故选B． （2）高温可以杀死细菌等微生物，因此将甲乙两试管中的肉汤煮沸的目的是将肉汤中的微生物（细菌）杀死． （3）对照实验是唯一变量实验，除了有无细菌外，其它条件都一样．因此将甲乙两试管必须放置在相同的环境中是为了控制单一变量． （4）甲中的玻璃管是直的，因此空气中的微生物能通过竖直的玻璃管进入到肉汤中，来分解肉汤中的有机物，使得肉汤腐败变质．而乙中的玻璃管是弯曲的，可以把空气中的细菌等微生物阻挡在乙试管之外，从而使得乙试管中的肉汤保持新鲜．因此可以得出的结论是空气中的微生物使肉汤变质发臭． （5）保存熟食的方法有：放置在冰箱，或用保鲜膜密封保存，或真空包装，或冷冻保存等．【考点】探究种子萌发的条件．

5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用同步练习(含答案)

人教版生物八年级上册第五单元第四章第四节细菌和真菌在自然界中的作用 一、选择题 1、真菌、细菌对自然界最重要的作用是() A、供给氧气 B、提供有机物 C、提供二氧化碳 D、促进自然界物质循环 2、枯草杆菌能够使梨和香蕉腐烂，它能分解上述水果中的某物质产生能量，这种物质是（） A、有机物 B、水 C、无机盐 D、二氧化碳 3、肺炎双球菌侵入人体气管及支气管上皮黏膜，引起咳嗽，肺炎双球菌营养方式为（） A、寄生 B、腐生 C、自养 D、三者均不是 4、地衣被称为“拓荒先锋”，它生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色，硬壳状的斑块，是由两种生物共生在一起构成，这两种生物是（） A、细菌和藻类 B、真菌和藻类 C、细菌与苔藓 D、真菌与苔藓 5、人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（） A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 D、维生素 6、海底中有一种生物叫寄居蟹，它能躲进空螺壳安家，另一种生物叫海葵，也会附着空螺壳表面，海葵为寄居蟹提供保护，寄居蟹带着海葵移动，以便获取更多食物，它们之间的关系以及理由是（） A、是共生，因为它们生活在一起，彼此有利 B、是共栖，因为它们虽然生活在一起，但彼此不相互依赖，一旦分开都能独立生活 C、是寄生，因为海葵寄生寄居蟹表面，获得现成有机物 D、是腐生，因为二者都以海螺遗体为生 7、玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于（）

A、细菌 B、真菌 C、藻类 D、寄生虫 8、细菌、真菌分解自然界中的有机物时，利用了其中的能量，这些能量最初的源头是（） A、化学能 B、光能 C、热能 D、电能 9、在一个简单生态系统中，有水、太阳、草地、昆虫、细菌、鸟、鹰。那么能量流动的过程是（） A、太阳水—→草—→细菌—→昆虫—→鸟—→鹰 B、太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌—→水 C、太阳—→草—→昆虫—→鸟—→鹰—→细菌 D、 10、污水处理厂处理污水时，一方面通过过滤、沉淀工业、生活污水中大的固体污染物，另一方面又利用细菌分解水中有机物变成二氧化碳、水以及无机盐，从而使污水得到净化。但利用细菌处理时，需向水中大量通气，原因是（） A、说明污水中有机物必须先经过通气形成均匀混淆液体才能被细菌分解 B、说明水中细菌是需氧细菌 C、通入空气是杀死除细菌外其他的微生物 D、因为氧气本身就能分解有机物 11、细菌、真菌在物质环境中起重要作用，作为分解者，下列说法正确的是（） A、细菌、真菌分解有机物时得到的能量来自生产者固定的太阳能 B、食物链的最后一个环节是细菌、真菌等分解者 C、由于细菌、真菌分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐，又可以被生产者利用，所以能量又从生产者流向了分解者 D、细菌和真菌可以非常容易地分解一切有机物，获取其中的能量 12、经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生，有的附着在牙齿上的细菌造成人患龋齿，有的感染口腔，它们的营养方式是（） A、自养 B、寄生 C、腐生 D、有的寄生，有的腐生 13、把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是() A、被树根吸收了 B、被水冲走了

七年级生物下册 第六单元 第一章 第四节 细菌和真菌在生物圈中的作用同步训练题(含解析) 鲁科版五四

细菌和真菌在生物圈中的作用 【双基巩固】 1.如果自然界的各种细菌都不存在,那么下列说法正确的是( ) A.生物尸体极易腐烂 B.草木繁盛,动物大量繁殖 C.人类将免于病患 D.植物的营养来源发生困难 2.细菌和真菌靠分解动植物的遗体获取养料的营养方式叫( ) A.腐生 B.寄生 C.共生 D.以上都是 3.下列细菌和真菌中,营腐生生活的是( ) A.人体中的真菌 B.地衣中的真菌 C.大豆根瘤中的根瘤菌 D.腐烂香蕉中的枯草杆菌 4.地衣被称为“拓荒先锋”,它生长在旧墙壁、树干或岩石上,呈灰绿色、硬壳状的斑块,是由两种生物共生在一起构成的,这两种生物是( ) A.细菌和藻类 B.真菌和藻类 C.细菌与苔藓 D.真菌与苔藓 5.灰指甲学名甲癣,是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。试问,引起灰指甲的真菌其营养方式属于( ) A.寄生 B.腐生 C.共生 D.三者都不是 6.下列对共生现象叙述错误的是( ) A.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起 B.彼此依赖、彼此有利

C.一般情况下,一旦分开,两者都要受到很大影响 D.一方对另一方有害,如蛔虫对人的健康有威胁 7.农民在种地时,往往将玉米与大豆轮作或间作,目的是( ) A.有利于农作物的合理密植 B.大豆根部的很多根瘤菌可提高土壤肥力,玉米可以充分利用 C.有利于不同农作物对不同光照强度的需求 D.这样可以减少病虫害对农作物的侵染 8.下列关于细菌和真菌的说法正确的是( ) A.细菌和真菌都是肉眼看不见的单细胞生物 B.真菌与细菌一样主要进行分裂生殖 C.大多数细菌与真菌是生态系统中的分解者 D.细菌和真菌都能使人致病,属于对人类有害的生物 9.目前已经知道,在真菌中有530多种具有杀虫本领,白僵菌就是其中重要的一种。它能杀死很多种类的害虫,因而得到广泛利用。我们选择它做杀虫剂的主要原因是( ) A.繁殖速度快 B.毒性强 C.能迷惑害虫 D.能减少化学药物带来的环境污染 10.请你分析下面的资料,回答问题: 资料一:我们将吃剩的剩饭或者剩菜埋在花盆里,一段时间后发现,剩菜和剩饭不见了。这是因为剩饭或剩菜中的有机物被腐生的细菌或真菌分解成了二氧化碳、水和无机盐,这些物质又可以被植物体吸收利用。资料二:一些细菌或真菌能够引起人或动植物患病,这是因为这些细菌或真菌需要从活着的动植物或人的体内吸收营养物质来维持生活。 资料三:地衣生长在树干或者岩石上,是真菌与藻类共生在一起形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物,真菌为藻类提供水分和无机盐。所以,藻类和真菌是相互依赖、彼此有利的。 (1)资料一中的细菌和真菌的营养方式是哪一种?这些菌类对整个生物圈来说有什么意义? (2)资料二中的细菌和真菌的营养方式属于哪一种? (3)资料三中描述的两种生物属于什么关系? 11.如图表示腐生细菌在自然界中的作用,据图回答。

河北省中考生物 细菌和真菌在自然界中的作用练习(2021年整理)

河北省2017年中考生物细菌和真菌在自然界中的作用练习 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省2017年中考生物细菌和真菌在自然界中的作用练习）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省2017年中考生物细菌和真菌在自然界中的作用练习的全部内容。

细菌和真菌在自然界中的作用 一、选择题 1、酵母菌和乳酸菌都是与我们生话密切相关的两种有益微生物．有关二者与其利用的匹配关系，不正确的是（) A．酵母苗一酿造酒 B．乳酸菌﹣酿造醋 C．酵母菌﹣做馒头 D．乳酸菌﹣酸奶 2、下列实例与运用的生物技术匹配正确的是（) A。“多利”羊的诞生—-仿生技术 B.抗冻番茄的培育-—嫁接技术 C.酸奶泡菜的制作-—发酵技术 D。脱病毒植株培养-—无土栽培 3、人们俗称的大地的“清洁工”主要是指下列的哪一些生物：（） A.寄生细菌 B. 腐生细菌 C 。真 菌 D. 病毒 4、温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇-—白毒伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里随处可见它的踪影.白毒伞在生态系统中属于( ） A。分解者 B。消费者 C.生产者 D.劳动者

5、下列四项中相关变量的曲线走势与曲线不相符的是( ） A.酵母菌CO2产生量与环境中O2浓度的关系 B。种子萌发时的干重与其萌发天数的关系 C.害虫种群密度与某农药杀虫剂使用次数的关系 D。淀粉酶的活性与温度的关系 6、学习了发酵技术以后，你可以尝试这样自制酸奶：将新鲜的牛奶加人适量的蔗糖煮沸后,装入消毒的大口玻璃瓶内，再将适量的酸奶倒人其中。能够成功制成酸奶的操作是( ） A 煮沸后立即倒入酸奶并封存 B 煮沸后冷却再倒入酸奶并封存 C 煮沸后立即倒入酸奶不封存 D 煮沸后冷却再倒入酸奶不封存 7、大量的细菌能使食物迅速腐败,食品在冰箱中能保存一段时间不腐败,主要原因是在冰箱这环境中（) A．细菌减少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌 D．细菌都冻死了 8、小强妈妈从菜市场买来新鲜的蔬菜，为了延长蔬菜的保鲜期，宜采用的保存方法 是（)

初中生物人类对细菌和真菌利用综合题专题训练含答案

初中生物人类对细菌和真菌利用综合题专题训练含答案 姓名：__________ 班级：__________考号：__________ 一、综合题（共20题） 1、某同学对“发酵现象”实验作了如下改进： (1)2号瓶在该实验中起________________作用。 (2)1号瓶气球膨大，说明在发酵过程中产生了________________。 (3)用手分别握住1号瓶壁和2号瓶壁，感觉1号瓶温度明显高一些，说明在发酵过程中释放了___________________。 (4)取下套在1号瓶口的气球能够闻到________，这说明发酵过程中产生了____ _________________。 2、（每空2分，共8分）小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答： （1）分析上面的过程，小芳不成功的原因是____________________________________。 （2）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设是______________________________。

（3）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大(如图所示)。瓶内液体冒出的气体是__________。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来______________________________。 3、同学们，你们学习了发酵技术后，想动手做一下发酵吗？请按下面要求去做一做： 【材料用具】：面粉、鲜酵母、糖少许、温开水、面盆、大碗、蒸锅． 【方法步骤】 ①洗净双手和所需要的器具 ②在碗内用少量温水将酵母花开． ③在面盆内将面粉和适量糖拌匀，加入酵母液，并用手揉，边揉边加水．直至揉成干湿适当的面团． ④将面团放在温暖的地方发酵4﹣5小时． ⑤将发好的面团放在蒸锅内蒸30分钟． ⑥将蒸熟的发糕取出．待冷却后切成小块即可食用． 请根据上述材料回答下列问题： （1）鲜酵母中含有酵母菌，与细菌相比，酵母菌结构的主要特点是___________． （2）方法步骤①的作用是___________． （3）方法步骤④中面团放在温暖地方的目的是___________． （4）蒸熟的发糕暄软多孔，是因为发酵过程中产生的___________气体遇热膨胀造成的． （5）如果某同学将和好的面团放到一个密闭的保温装置中进行发酵，结果蒸出的发糕有酒味，你认为可能的原因是___________．