中学英语口语课教案
中学英语口语课教案
【篇一：《初中英语口语交际》校本课程教学计划】《初中英语口语交际》校本课程教学计划
一．教学目标。
校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生
为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口
语交际》校本课程，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生
英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英
语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。
二．课程特点。
１、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程；以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程；以学生的实际需要为主体，开发和利用课程。２、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规
律和学生内心发展规律的要求，因此，《英语口语交际》校本课程
开发要为每个学生打好基础服务。３、发展性。学校教育是为学生
未来做准备的，因此，《英语口语交际》校本课程和教学应着眼于
学生的未来发展。
４、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当
是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的
发展，《英语口语交际》校本课程就是要服务于这一全面的发展。５、实用性。通过《英语口语交际》校本课程的学习，体现面对全
体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的
主动性，使他们学有所获，学以致用，为提高我校的英语整体水平
服务。
三．课程目标与内容。
课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一
步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进
行了英美文化背景知识介绍和英语语言特点的介绍。通过使学生进
一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情
景对话课打下了很好的伏笔。创设学生感兴趣的各种情景，以小组
为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生
英语口语知识面。以九年级新目标英语教学大纲中的学生应掌握的
功能意念项目为依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。
课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，问路等。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方
式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。
四．课程安排。
topic 1 making telephone calls. topic 2 seeing the doctor. topic 3 shopping. topic 4 asking the way. topic 5vacation plans. topic 6 telling a story. topic 7 hobbies.
topic 8 sing an english song. topic 9vacation plans. topic 10 life goals. topic 11 telling a story. topic 12 your town..
topic 13 经典中英双语笑话一。 topic 14 常用英语谚语。 topic 15 people we admire. topic 16 telling a story. topic 17 sing an english song. topic 18 weekend activities.
topic 19 中西方文化礼仪差异.
《初中英语口语交际》校本课程教学计划
雷福君 2010.9
【篇二：英语问路口语课教案学案】
lesson plan
ask and show directions
课型：七年级口语新授课
课时：40分钟
授课教师：谢桂兰
教学目标：
1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和
语言知识点
2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似
话题，创造性地自编对话
3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯
教学重点：
1. how to ask for directions in english?
2. how to show directions in english ?
教学难点
1. vocabulary
2. speak out the directions clearly
teaching procedures:
1. leading in
1.1 play a cartoon video and ask ss to find out what the two characters are doing in this cartoon video.
2. presentation
2.1 asking for directions: show some chinese sentences about asking for directions, and invite several ss to translate them into english.
2.2 ask ss to do the substitution exercise.
2.3 show ss signs about traffic, and lead them to imagine the meaning of each signs.
2.4 show ss two maps and guide them to use these signs for giving directions.
2.5 read two sample dialogues, and then provide ss some names of places to do the substitution exercises.
3. practice
pair work: show ss a map, and ask them to make up dialogues with their partner.
4. conclusion
4.1 make a review of the useful phrases and sentence patterns.
5. assignment
5.1 collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can
5.2 recite these two sample dialogues
5.3 make up and write down two new dialogues according to the sample dialogues.
ask and show directions（问路与指路）
learning proposal (学案)
课型：七年级口语新授课
课时：40分钟
授课教师：谢桂兰
教学目标：
1.知识目标：学生能牢记该课新单词，记住新短语、句型、句子和语言知识点
2.能力目标：学生能听懂对话录音，会和别人展开对话，能就类似话题，创造性地自编对话
3.情感目标：让学生了解并学会礼貌问路，形成生活礼貌的习惯
教学重点：
1. how to ask for directions in english?
2. how to show directions in english ?
教学难点
1. vocabulary
2. speak out the directions clearly
learning procedures (学习步骤)：
1. watch a cartoon video and try to find out what the rabbits are doing.(观看卡通视频，说说视频中两只兔子在做什么)
2. recite the following sentence patterns for asking directions and then do the substitution exercises with new names of places in the left box. （背诵下面的问路的常
用句型，并用右边方框中的地名做替换练习） a. excuse me, could you pleas e tell me the way to …..? b. sorry to trouble you, how can i get to …..? c. excuse me, do you know where is ……?
3. learn the traffic signs and match each sign with its meaning （学习以下交通标识，并将其与相应的意思连接起来）
zebra crossing
crossroad
traffic light
turn left
go straight ahead
turn right
4. translate the following phrases into english. (将下列短语翻译
成英文)
径直走:
在十字路口:
在红绿灯处:
斑马线:
在你的左边 :
旁边：
5. translate the following sentences into chinese.（将下列句子翻译成中文）
go straight ahead about 10 minutes and you’ll see it on the left side:
go straight and then turn left at the first corner:
how long will it take me to get there?:
it’s only about ten minutes on foot (by bus):
sorry, i don’t know. i’m new around here:
ask the policeman over there, please:
6. read the following maps and show directions for a stranger according to the arrows（按照箭头指示, 为陌生人指路。）
图
1
图
2
7. read the dialogues and try to use names of places in the
right box to do the substitution exercises. (阅读下列对话，并使
用右边方框中的地名做替换练习)
dialogue one:
a. excuse me, could you tell me how to get to the bookshop?
b. yes, the bookshop is just over there. go straight ahead and turn left at the first crossroad. the bookshop is on your left.
a. how long will it take me to get there?
b. it’s about two minutes. a. i see. thank you very much. by the way, is the hospital beside the bookshop? b. right, if you see the bookshop, you can see the hospital. a. thank you for your help.
b. not at all.dialogue two
a. excuse me, can you tell me where the school is?
b. sorry, i don’t know. i’m new around here. maybe you can
ask that policeman over there.
a. thank you anyway.
8. games: let’s see which group get most sugars! (游戏：看哪
组得的糖果最多！)
rules:（规则）
1. suppose our classroom is a city, there are 13 places in this city. (假设教室是一个城市有13个地方的城市)
2. you are divided into 13 groups, the name of your group is
the name of the place and each group has four sugars. （全班
同学分成13组，每组的组名就是城市里面的一个地名，且每组平均
有糖果4颗）
3. first discuss with your group members and make up new dialogues with your group member. (首先请大家与自己的组员进
行讨论，编制有关问路的对话)
4. then show your dialogue to the whole class. while student one student is showing the way, the other one should do what he has said. if he can get to the destination, he can get one sugar from that group. （然后，将你们的对话表演出来，当其中一个同学在说到替另一个同学指路时，另一个同学需按照他说的去走。如果能够走到目的地，就能从目的地的那一组拿走一颗糖果）
9. summary: make a review of the useful phrases and sentences about asking and showing directions. (总结：回顾以
下所学的关于指路和问路的短语和句子)
10. homework: you can choose each two of them. (作业：可以
任选以下两题)
a. collect more phrases and sentence patterns about asking and showing directions as possible as they can（收集尽可能多
的关于问路和指路的短语和句子）
b. recite these two sample dialogues（背诵以上两段对话）
c. make up and write down two new dialogues according to
the sample dialogues.（根据图3，仿照以上两段对话模式，编两
段新的对话，并将对话写在作业本上。）
【篇三：初中英语口语教学设计】
初中英语口语教学设计
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