地图的阅读教学设计

《地图的阅读》教学设计

【教材版本】

人教版七年级《地理》上册。

【教材分析】

本节是第一章《地球与地图》的第三节内容。在从教材结构上看，本节课既是《地球和地球仪》内容的延伸，也是学习《地形图的判读》的基础，具有承上启下的作用。地图既是地理信息的重要载体，也是学习地理的重要工具。因此，学会使用地图不仅是学生应掌握的最基本的地理技能，也是学生学好地理的关键。同时，会使用地图对学生的终身发展也有重要作用。

【学情分析】

七年级学生的理解能力、抽象思维能力还比较薄弱，空间想象能力有限，学习本节内容有一定困难。但学生在生活中对地图有一定的认识，在小学数学课中学习过方向的判断和比例尺的计算，这为本节课的教学奠定了良好的基础。

【课标分析】

本节内容对应的课程标准是“在地图上判别方向，判读经纬度，量算距离。”其中，“判读经纬度”已经在《利用经纬网定位》一节中重点学习，因此在本节内容中不再涉及。“判别方向”、“量算距离”分别涉及到地图三要素之中的方向和比例尺，因此，“判别方向”和“量算距离”应作为重点内容学习。课标对“图例”没有做要求，但是“图例”作为地图三要素之一，学生应该认识，因此本节课适当补充了认识图例的相关知识，但不作为重点内容。

【教学目标】

知识与技能

1.知道地图的三要素；

2.记住一些常用图例；

3.理解比例尺的含义，知道比例尺的三中表示形式；

4.知道在一般地图、有指向标的地图及经纬网地图上判断方向的依据；

过程与方法

1.通过在一般地图、有指向标的地图和经纬网地图上辨别方向的练习，掌握在不同地图上准确判断方向的方法；

2.通过在淮安市地图上量算涟水机场到奥体中心的距离，掌握运用比例尺在地图上量算距离的方法；

3.通过比较淮安市地图和奥体中心地图，说明比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系。

情感态度价值观

1. 通过在现实的生活情境中学习地图的阅读方法，培养读图兴趣和读图习惯，感受地图的实用性和地理的生活性。【教学重点】

1.在地图上判别方向

2.在地图上量算距离

【教学难点】

1.在经纬网地图上判断方向

2.比例尺大小与地图表示的范围大小和内容详略之间的关系

【教学方法】

自主学习、小组合作、读图指导

【教学过程】

向，要以机场为参照点。第二步，在参照点上按照“上北下南，左西右东”画方向标。

是不是所有的地图都是这样判

断方向？请同学们阅读教材17页文字，小组合作完成学案下列问题（见附录学案）。

1. 在淮安市奥体中心地图中，田径场位于主体育场的

方向。

2.在下图经纬网地图中，丙在甲的方向，乙在甲的

方向，丙在乙的

方向。

小

结：在

有指向

标的地

图上，

根据指

向标判断方向，指向标指向北方；在经纬网地图中，根据经线和纬线的指示方向判断，经线指示东西方向，纬线指示南北方向。2.阅读教材，小组合

作完成在有指向标

的地图和经纬网地

图上判断方向，小组

代表在屏幕上指图

讲解。

2.学生对在有指向

标的地图和经纬网

地图上判断方向比

较陌生，因此采用先

阅读课本，再小组合

作的方式完成，降低

学习难度。

四、巧动笔尺，量算距离

要想从机场顺利到达万达酒店，

我们除了需要知道方向，还要了解有

关距离的信息。你能在淮安市地图上

量算涟水机场与万达嘉华酒店的实

地距离吗？如何计算？（见附录学

案）

小结：淮安市地图上的比例尺

是线段比例尺，用文字表示为图上

1cm表示实地距离20km，这就是它

的文字比例尺。实际上，比例尺表

示图上距离比实地距离缩小的程

度，计算公式为：

因此比例尺也可以写成分数或

比值的形式，换算比例尺时要注意

图上距离和实地距离单位必须统一

为cm，然后进行约分，使分子为1。

1.在学案地图上量

算涟水机场与万达

嘉华酒店的实地距

离；学生代表在屏幕

上指图讲解。

1.学生在小学学习

过比例尺的有关内

容，根据线段比例尺

量算距离较为简单，

因此直接让学生在

学案上量算距离。

比例尺=

图上距离

实地距离

【板书设计】

1.3 地图的阅读

图例

地图三要素方向

比例尺

人教地理七上《地图的阅读》同课异构教案 (21)

第一章第三节地图的阅读 教学目标知识和能力： （1）初步了解地图上的“语言”------比例尺、方向、图例. （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向. 教学重点 学会在地图上辨别方向、量算距离、比例尺的计算公式教学难点比例尺大小判别,地图上方向的辨别. 教材分析 与 教法设想 《地图的阅读》一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点. 通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯. 教学准备 多媒体课件 教学环节导学过程学习过程备注 创设情境 导入：这是一幅我们学校的校园 平面图，谁能辨别出它们都是校园的 什么教学设施？（操场、篮球场、食 堂、教室，办公大楼等）请找到我们 教室所在的位置？请两位同学上来， 用直尺测量一下这张图上我们教室的 长和宽. 请另两位同学用米尺测量我 们教室的实际长度和宽度. 活动：请大家一起计算：算一算 缩小后画在纸上的距离是教室实际距 离多少分之一，也就是计算一下图上 的1厘米代表了实际的几米. 这个数 值就是我们经常说的比例尺. 引出比例尺的概念及公式. 用公式表示就是：图上距离÷实 地距离=比例尺 板书：第三节地图 §1地图的基本要素 学生活动：书本第 13页图1．22台湾图，用 尺量“高雄”到“台北” 的图上的直线距离，再换 算两地的实际距离. 自主学习 合作共建 知能

应 用 1．比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写 出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直 线式表示比例尺. 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距 离. 提问：如何辨别比例尺的大小 呢？ 比较“台湾省地图”和“世界地图”，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ 2．活动：比较下列三种比例尺的大小. 1/10000，1/10000000， 1/100000000000 比较“台湾省地图”和“世界地围”内容的详细程度. （小结）：通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： （1）比例尺是一个分式. 分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小. （2）地图表示的地区范围愈小， 让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正. 学生讨论回答 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲

人教版七年级地理上册《第一章第三节地图的阅读》教学设计

主备教师__季鑫鑫___授课教师________

【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 【新课】 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时

学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 （板书）二、地图上的方向 9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （板书）1、经纬网定方向 11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？

《地图的阅读》教学设计

《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场

1.3《地图的阅读》教案

《学会阅读地图》教学设计 教学分析 （一）课标解读 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 （二）教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 【过程与方法】 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点：地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备 地图、多媒体课件

教学设计 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？ 如果要去旅游，需要带哪些东西 呢？ 下面我们一起来浏览一些地 图，一同感受地图的实用和美丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览 世界地图、中国地图、景 点旅游地图等地图图片。 用一些地图引 入新课，让学生“感 受地图之美”，这 样容易激发学生的 学习兴趣。 探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图， 那地图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让 学生体会到学习地 图知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨：图例是对地图各 种符号和注记的说明。 1．尝试对照课件或课本自 学本部内容。 2．以竞赛活动的形式练习 运用：写出下列图例所代 表的地理事物。 采用学生自学 的形式，培养学生 的自学能力。 以竞赛活动的 形式，面向全体学 生，激发学生的积 极参与意识。 阅读地图之法（二）地图“语言”──比例尺 多媒体出示本小节的学习问 题： 1．学生对照自学提 示，尝试学本小节内容 2．组内质疑交流，提 联系小学时学 过的知识，注重新 旧知识的衔接。

七年级地理上册 1_3 地图的阅读教案 (新版)新人教版

第三节地图的阅读 教学目标 知识与能力目标 比例尺的计算公式和直线比例尺。 过程与方法目标 1.运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。 2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。 情感态度与价值观标 知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点 1.比例尺的计算公式 2.根据不同的实际情况需要选择不同的地图 教学难点 比例尺大小的判断 教学方法 实验操作,观察总结,讨论合作 教学用具 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图。 教学过程 导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。

活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺 板书:学会阅读地图 1.地图的基本要素 板书:1.比例尺 提问:比例尺有几种表示方法呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?还是用直线式?(由学生回答) 打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书:文字式、数字式、直线式 提问:比例尺有什么用呢? 学生活动:观察书本第16页图1.22“台湾岛地图”,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。 小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。 提问:如何辨别比例尺的大小呢? 比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同? 活动:比较下列三种比例尺的大小。 1/10000,1/10000000,1/100000000000 比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。 (小结):通过两幅图的比较,我们可以更进一步认识比例尺的特性: (1)比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺

《地图》教案

地图 教学目标 1．看地图，明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。 2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。 3．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。 4．查阅书刊及其他信息源。 5．得交流与讨论可以引发新的想法。 6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。 7．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8．愿意合作与交流。 教学准备 教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。 学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。 教学过程 一、新课导入 谈话：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？ 师：今天我们就来学习地图。板书课题。

二、探究新知 1. 学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。 （1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。 （2）学生分组读图，收集信息。 （3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。 （4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。 （5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。 2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。 三、综合运用。 1. 读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。 （1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。 （2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。 2. 学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。

人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案

人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀 教案 第三节地图的阅读 【教学目标】·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3．记住一些常用的图例。·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名

城，浑身绚丽多彩。”打一事物。对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] 每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。 卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 第 1 页共 4 页 我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪

人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计

1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。 二、教学背景分析 （1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 （2）学情分析 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。 四、重难点分析 重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法

初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计

人教版地理七年级上册 第一章地球和地图 第三节地图的阅读 教学设计 导入新课： 猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海； 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ——打一常用地理工具 （地图） 教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。今天，不妨让我们一起打开地图， 开启一场别具风情的地图之旅。 同学们，下面我们来学习地图的阅读。 第三节地图的阅读 【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。

设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。通 过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必 然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。 过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下 面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。 【教学环节二】地图三要素之比例尺 1.知概念展示比例尺定义幻灯片 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。

2.学转换展示比例尺三种表示方法表格 方法引领：1.演示文字式转换线段式 2.讲解文字式变数字式 教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零” 学生练习：完成下面两个比例尺的转换 学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？ 学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。 3.算距离 用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地

第三节 地图的阅读教案

第三节地图的阅读 【教学目标】 ·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 3．记住一些常用的图例。 ·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。 ·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向 【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图 【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等 【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。 （板书）第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] （要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 （学生活动） （师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习

地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。 （板书）一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] （要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 （学生活动） （师生活动） （小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。 [启思]①比例尺的公式是什么？ ②表示比例尺的形式有哪些呢？ ③请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（教师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。） A 1：600000 B 1厘米代表实地距离50千米 C 1/800000 ④通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？ [活动] （要求）学生独立阅读课本13页图1.22和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。 （学生活动） （师生活动） （小结）尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 （板书）①公式 ②三种表示形式 ③比较比例尺的大小 [巧练]①读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。 ②请你填出下列比例尺的其他两种形式。（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）

地图的阅读教学设计

教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 知识与能力： 1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形 式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图 上距离和实际距离。 2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 3、了解一些常见图例。 过程与方法： 1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事 物。 2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间 概念。 情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知 识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重点： 1、比例尺的计算公式和表现形式； 2、不同地图上方向的判别。 教学难点 ：1、比例尺的运用； 2、地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教材分析 “阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选择适用的地图”，两者之间相互联系。从教材的结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础，起了承上启下的作用。

七年级地理上册 地图的阅读教案 新人教版

地图的阅读教案 教学目标 知识目标 ①知道地图是记录和传递信息的工具。 ②理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 ③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 ④记住一些常用的图例。 能力目标 ①能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。 ②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 ③初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重点和难点 本节教学的重点和难点，是地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。依据初中学生的认识特点，教师需要创设多种情境，注意结合学生的生活体验进行教学。 教学准备 ①师生课前准备． 大地球仪1个、小地球仪6～8个、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等。 ②投影仪、投影片： 台湾岛的照片和“台湾岛图”； 日本图； 某地区平面图。 课时安排 1课时。 导入新课 出示投影片：台湾岛的照片和“台湾岛图”（或让学生分组观察课本中的台湾岛图，分组展开竞赛，按小组回答），问：“你能在地图上看到什么？你能从地图上获得哪些信息？” 师：同学们在“台湾岛图”上找到很多地理事物，这一节我们一起学习怎样看地图。 教学新课 板书第三节地图的阅读 师：请你动手量算，同桌同学合作，用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度？ 生：长1.2米，宽0.4米。 师：假若绘制你的课桌平面图，用长1厘米的线段表示课桌的长度，那么比实际课桌长度缩小了多少倍？ 生：120倍。 教师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。（教师说明在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。） 板书一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 板书 1．三种表示形式 师：在黑板上画出长1厘米的线段，用它表示1.2米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗？ 生讨论回答：图上1厘米代表实地距离1.2米。

人教初中地理七年级上册教学设计《1第3节 地图的阅读》word教案 (1)

第三节地图的阅读 教学目标 【教学目标】 知识目标： 1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 2、能够根据需要选择适用的地图 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 【教学重点】 1. 比例尺的计算公式和直线比例尺；阅读、分析地图的能力的培养 2. 训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上上辨别方向。 3.认识常见的图例和注记 4.能够选择适用的地图 【教学难点】 1、比例尺和方向的应用 〈教学过程〉 一、比例尺 （引课）这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度？ （学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个数值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。

用公式表示就是： （提问）比例尺有几种表示呢？ （学生活动）请阅读16页图1.22中带框的黑体字" 地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答） 打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 （板书）文字式、数字式、直线式 （提问）比例尺有什么用呢？ （小结）根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。 （提问）如何辨别比例尺的大小呢？ 比较P22"北京市地图"和"中国地图"，两幅图的图幅大小相同，在那些方面的表现不同？ （学生活动） 问题答案 北京市地图中国地图 两幅图表示的范围哪个 大？ 哪个小？ 两幅图所表示的北京的 地理事物，哪幅图详细？ 哪幅图简单？ 两幅图的比例尺哪个 大？哪个小？ （小结）通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性： 1）比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。 2）地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则比例尺愈大；地图表示的地区范围愈大，反映的内容愈简单，则比例尺愈小。 二、地图上的方向 （计算机课件）引入一般地图的定向方法， （学生活动）无指向标的地图，面对地图，在"上北下南，左西右东" 基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例一张北京市旅游地图，颐和园在北京市处于的什么方位？ （板书）无指向标的地图：上北下南，左西右东 （板书）有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。 （学生活动）根据指向标的方向，判断1.公路的村庄段 2.公路的河流段 3.在河流上

地图的阅读教案设计

“智慧”课堂学教案设计 施教日期年月日施教人：陆小妹

学程预设导学策略调整与反思一、导入新课： 同学们在日常生活中想知道能仁中 学在海门的位置，要借助地图；去陌生的地方自驾游，要借助GPS地图；到达景点，游玩时，要参照该景点的平面导游图。那地图是如何看的呢？下面我们一起来浏 览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！ 二、学习新知 读图技能一：认识比例尺 【自主学习】阅读课本P16、P17第一段文字，结合图1.21台湾岛的卫星影像、图1.22台湾岛地图与图1.24经纬网地图，思考： 地图的语言有哪些，分别是什么？ 尝试应用1：在台湾岛地图中指出阅读地图的基本三要素。 过渡：学习第一个语言——比例尺，阅读中华人民共和国地图 【自主学习】 ⒈什么是比例尺？找到该图比例尺，大 声朗读。 2.比例尺的公式是什么？ 3.比例尺的分子通常是几？如何比较比例尺的大小？ ⒋运用典型例题，运用该公式？【图行天下】展示四幅地图，据图说出地图 在日常生活中的作用。 1、按照投影片的要求阅读相关的文字与图 片，并思考以上三个问题，在课本中圈画答 案，并尝试把答案记住。 2、请同学上黑板在白板中圈画出地图的三 大语言。 【典型例题】投影展示两题，提示：联系小 学时学过的知识。 ⒈在地图上量得甲地两地相距3厘米，实地 距离为90米，计算出该图比例尺？ ⒉在地图上量得乙地两地相距3厘米，实地 距离为3千米，计算出该图比例尺？ 通过同学们的计算，看到比例尺就是分 式，分子通常是1。请一个比较甲、乙两处 比例尺大小，由学生得出结论：比例尺是一 以地图在日常生 活中的应用为题 设置情境，让学 生感受地图应用 的广泛性，引起 探究兴趣，激发 学生的好奇心。 通过对实际地图 的阅读，培养学 生学会从地图上 获取信息的能 力，同时通过学 生主动展示答 案，培养学生语 言表达能力。 注重新旧知识的 衔接，通过习题， 让学生会判断比 例尺的大小，记 住要点。

中小学教师资格面试-初中地理-地图的阅读(学会阅读地图)--教案

地图的阅读——学会阅读地图 教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能够说出地图的三要素，并且能运用三要素阅读地图； 2.能记住比例尺的含义、公式、表示方法、大小的比较，并且能够根据比例尺的公式计算两点间的实地距离； 3.能说出判断方向的三种形式，学会在地图中判断方向； 4.能够记住常用的图例。 【过程与方法】 1.通过阅读各类地图，初步认识地图上的比例尺、方向、图例等基础知识； 2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 【情感态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，养成严谨的科学态度，养成在日常生活中使用地图的习惯。 二、教学重、难点 【重点】 比例尺的相关知识（含义、公式、大小的比较）、方向的辨别 【难点】 地图上方向的辨别、比例尺大小的比较 三、教学过程 环节教师活动学生活动 环节一： 导入新课【设置情境】 同学们，你们喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要 带哪些东西呢？ 【地图秀】 课件播放一些地图的图片 踊跃参与，积极思考，并回答 （地图等） 认真浏览课件中的世界地图、 中国地图、北京市地图、景点 旅游等地图图片 承转过渡：既然地图有这么大的用途，一起来探讨怎样阅读地图。（板书：地图的阅读）

环节二： 新课教学一、地图“语言”——比例尺 【自学概念】 （1）比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度；公式=图上距离/实地距离； （2）表现方式： 线段式、文字式、数字式 【问题探究】 （1）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约为_______千米。 （2）比例尺的大小比较 【小结】 比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。小比例尺表示的范围小，内容详细；大比例尺表示范围大，内容简略。 二、地图“语言”——方向 方法一：一般定向法，动手指一指 学生自学，并结合课件明确地平面上的八个方向（上北下南，左西右东，在这个基础上再确定东北、西北、东南和西南的方向），并用手指出任意方向。 方法二：指向标定向，动手画一画 【归纳总结】 画出指向标的步骤:即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向。 【及时巩固】 读图：学校在医院的西北方，在果园的东北方。 方法三：经纬线定向，动手找一找

第三节-地图的阅读教案(最新)

课题：第三节地图的阅读 设计者：锡林浩特市第六中学郭丽萍 授课类型：新课 授课时间： 教学目标： 1、通过阅读教材P16图1.22，掌握地图的语言 2、通过阅读教材P17级读图1.2 3、图1.24，使学生学会判读地图的三种方法 3、通过阅读P18图1.25，学生了解常用地图 4、通过P18-19、P22活动，是学生掌握方向的判读，比例尺的计算及应用，图例的绘制，比较比例尺的大小。根据使用目的选择地图的方法 教学重点：比例尺的计算和应用 经纬网上辨别方向 利用指向标辨别方向 地图的选择 教学难点：比较比例尺的大小 经纬网上辨别方向 利用指向标辨别方向 突破方法：讲练结合法和教师绘制简图帮助学生作图析图 学情分析： 运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 教具和教法：多媒体 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 导入新课：感受地图之美 同学们，大家喜欢旅游吗？ 如果要去旅游，需要带哪些东西 呢？ 下面我们一起来浏览一些 地图，一同感受地图的实用和美 丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地图、 中国地图、锡林郭勒盟地图、贝子 庙景点旅游地图等地图图片。 用一些生活中的 地图引入新课，让 学生“感受地图之 美”，这样容易激 发学生的学习兴 趣。 那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 探讨地图之用刚才看了这么多美丽的图，那地 图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让学生 体会到学习地图 知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！（地图的三要素是什么？----比例尺、方向、图例）

《地图的阅读》教案1

《地图的阅读》教案 教学目标： （一）知识与能力目标 1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。 2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。 3、记住一些常用的图例。 （二）过程与方法目标 1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。 2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。 3、初步学会绘制地图的方法。 （三）情感态度价值观 1、通过学习使学生对地图产生亲切感。 2、能够在今后的学习和生活中使用地图。 教学内容：《地图的阅读》 教学重点： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。 教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 课前准备： 1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、

2.教学器材：大地球仪、投影仪或计算机。 课型：多媒体课 课时安排：1课时 教学资源：网络资源、教学参考书 教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法 教学过程： （一）导入 迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。（板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案（新版）新人教版 【教学目标】 ·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 3．记住一些常用的图例。 ·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。 ·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向 【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图 【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等 【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。（学生回答谜底：地图）对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。 （板书）第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] （要求）每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 （学生活动） （师生活动）教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。（教师注意评价学生的回答）（小结）卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。 （板书）一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] （要求）学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 （学生活动） （师生活动） （小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。

人教版(五四制)六年级地理上册《地图的阅读》教案

《地图的阅读》教案 【教学目标】 知识与技能 1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3．学会选择适用的地图。 过程与方法 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感态度与价值观 学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。1 【重点与难点】 1．地图上方向的辨别（一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法）。 2．比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 1．猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田。湖四海没有水，世界各国在眼前。（谜底：地图）。 2．展示地图秀：各种地图 二、新课讲解 （一）学会阅读地图 1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图 （导学）：明确地图的概念，地图的基本要素。 （讲解）：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 地图的基本要素：比例尺、方向、图例。 2．阅读地图的基本要素——比例尺 （导学）：了解比例尺的概念和公式。

（讲解）：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩 尺。 比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离 （导学）：了解比例尺的表示方式。 05千米（讲解）：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。 数字式：例如1:500 000 文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米 （导学）：了解比例尺的大小比较。 （讲解）：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。 线段式和文字式比例尺: 1厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；1厘米代表的实 地距离越小，比例尺越大。 3．阅读地图的基本要素——方向： （导学）：读图1.23 地平面上的八个方向，思考地图上如何辨别方向？ （讲解）：一般定向法：上北下南，左西右东，进一步判断东北、西北、东南、西 南的方向。 动画页：播放视频《一般定向法》 指向标定方向：指向标箭头一般指向北方。 经纬网定方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 动画页：播放视频《经纬网定向法》 读图1.24 经纬网地图：怀特霍斯在温哥华的西北方向；尼皮贡在温哥华的正东 方向。 4．阅读地图的基本要素——图例： （导学）：读图1.25，了解图例的概念及一些常用的图例。 （讲解）：图例是对地图上各种符号和注记的说明。 一些常用的图例包括：居民点，公路，铁路，高速公路，山峰，火山，洲界，长城， 山口，水库，水电站，国界，未定国界，飞机场，沙漠、时令河、时令湖，省、自治区、 直辖市界，港口，航海线，瀑布，常年河、湖。 5．活动：阅读和绘制地图，读图1.26（小组合作完成下列问题） （1）确定地图的东、西、南、北方向；日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏 西方向。 （2）量算济南到烟台的直线距离是408千米。