第三课天下兴亡匹夫有责

第三课天下兴亡匹夫有责

“忧患可以兴国”“以振兴中华为己任”

【教学目标】

【知识目标】了解我国的国情，了解我党的基本路线。

【能力目标】认识我国目前的基本国情。

【态度情感价值观】培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。

【教学课时】1课时。

【教学过程】

引入：读名言引入主题

1．呈现教科书第17页《孟子》中的名句“入则无法家拂士，出则无帝国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”学生阅读这句话并尝试进行解释。

2．教师：这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐则会导致灭亡。

现在，我国与新中国成立前比，与新中国成立后的前30年比，有了翻天覆地的变化，人民生活有了保障，正在向全面小康社会迈进。在这样的条件下，我们时时不能忘记的就是“忧患”两个字。

这句名言是本部分内容的最好诠释，用此引入主题极为恰当

教学环节一：忧患可以兴国1．教师：在当前我们为什么还要树立忧患意识？

2．学生讨论后自由发言。可以采取小组合作的方法，让学生在小组内充分讨论后，再在全班进行交流。教师把学生的看法和意见写下来。

3．教师：同学们说得很好。树立忧患意识有两个原因：其一，对于个人来说，如果因为生活富足而变得毫无理想，整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；对于国家来讲，如果满足于自己的现状，则会走向灭亡。其二，我国的社会主义建设才刚刚起步。与世界发达国家相比，我国的经济实力还很薄弱，社会政治制度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。

4．学生阅读教科书第17页的主题文字，懂得树立忧患意识的重要性。阅读有关柏耀平的阅读资料，并交流对“文章反映了柏耀平怎样的精神”问题的认识。

5．学生查找资料，了解我国与世界发达国家之间存在的差距。或者阅读本备课系统提供的两篇阅读资料《我国与发达国家之间存在的科技差距》《我国劳动力素质与发达国家相比还存在较大差距》。

用提问的方法引发学生的思考，通过讨论，使学生对树立忧患意识的重要性产生深刻的认识让学生通过事实了解我国与发达国家之间存在的差距，从而树立忧患意识

教学环节二：以振兴中华为己任

1．教师：我们前面说到“树立忧患意识”，那么，谁应该树立忧患意识？（学生回答：我们大家。）确实，我国每个中华儿女都应承担起建设国家的重任，特别是我们青少年，祖国的未来属于你们，建设祖国未来的责任也属于你们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重任呢？

2．学生阅读教科书第19页的第一段正文，把其中反映先人忧国忧民、自觉承担建设祖国重任的名句找出来。

3．教师解释名句。其具体解释见本教学案例后的附文。

4．学生就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。

．学生查找资料，寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。

6．学生阅读教科书第19页左后一段主题文字，说说自己对这段话的理解。让学生认识到自己所承担的建设祖国的重任

通过解释名句，让学生了解一些爱国志士的胸怀，激发学生为国家民族的兴旺而担当重任的热情

教学环节三：谱写自己的毕业歌

结合教科书第19页的“活动”，让学生以小组为单位谱写自己的“毕业歌”

总结

学生齐读教科书第20页的主题文字，作为本节课的结束。如果有条件，可以组织开展“天下兴亡，匹夫有责”的主题班会或演讲会。

第一单元巩固习

第一单元历史的足迹

一单项选择题

1．下列世界遗产中属于中国的是

①长城②金字塔③都江堰——青城山④秦始皇陵及兵马佣⑤峨眉山——乐山大佛

A．①④B．②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

2．中华民族的发展史是一部

①民族文明的创造史②民族精神的生长史③民族发展的探索史④涵盖一切文明成果的文明史

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

近代以来，帝国主义列强发动侵华战争，强迫清政府签订了一个个不平等条约，据此回答3——4题：

3．其主要目的是

A．掠夺我国宝贵的财富B．让中国人了解西方、接受西方

C．实行平等的贸易机制D．强迫中国走资本主义道路

4．不平等条约签订的后果是

A．促进了中国经济的发展B．加强了东西方的友好合作

C．使中国一步一步沦为半殖民地半封建社会，使中国人民经受了百年屈辱

D．实现了平等贸易机制

5．杨叔子院士讲过一句话：一个国家，没有先进的科技，一打就垮；没有民族精神，不打就垮。中华民族精神

①是中华民族的精神支撑②是中华民族之魂③以团结统一为核心④是民族文化的全部内容

A．①②B．②③C．②④D．③④

6．下列行为体现了爱国主义精神的是

①对祖国和家乡的热爱和深切眷恋②对国家统一、民族团结的强烈企盼③对祖国繁荣昌盛的强烈企盼④对祖国主权和尊严的坚决捍卫

A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④

7．“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”“乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/”两首不同的诗篇所体现的民族精神是

A．艰苦奋斗B．改革创新C．团结统一D．渴望独立

8．鲁迅先生曾说：“中国者，中国人之中国……可容外族之赞叹，不容外族之觊觎。”这从一个侧面反映了中华民族

①是一个好战的民族②强烈的爱国心③是一个虚伪骄傲的民族④历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族

A．①②③B．②④C．①②④D．①②③④

9．一百年来，太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、各种各样的理论和运动，都在寻找救国救民的道路，但都以失败而告终。究其原因，归根结底是因为

A．缺乏艰苦奋斗精神B．没有美好的理想和愿望

C．没有雄厚的物质基础D．没有先进的正确的理论指导

10．在对外交往中，我国坚持

A．独立自主的闭关外交政策B．独立自主的和平外交政策

C．霸权主义外交政策D．远交近攻的外交政策

11．“没有共产党就没有新中国”，下列选项能体现这一观点的是

A．中国共产党领导全国各族人民，经过28年浴血奋战，建立了中华人民共和国

B．中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队

C．中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，得到人民群众的拥护和支持

D．中国共产党采取了科学的领导制度和领导方式，具有很强的执政能力

12．在革命战争年代产生了“长征精神”，新时期出现了“航天精神”，对这两种精神认识正确的是

①它们是一脉相承的②它们中华民族精神在不同时期的表现③长征精神已被航天精神取代，长征精神已经过时④它们都体现了勤劳勇敢、自强不息精神

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

13．美国总统肯尼迪在就职演说中说：“不要问美国给你们什么，要问你们为美国做了什么。这句关于责任的经典话语激励了无数美国青年。这句话对我们的启示是

①要对民族和国家负责②要树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念③心中只能有国家利益，不能讲任何个人利益④要肩负起中华民族伟大复兴的重任

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

14．只有社会主义才能发展中国，下列选项中能体现这一观点的是

①新民主主义革命的胜利②世界各国积极防范和阻击甲型H1N1流感③我国恢复对香港、澳门行使主权④神舟七号成功发身，实现首次太空漫步⑤2008年我国国内生产总值超过30万亿元

A．①②③B．②③⑤C．①④D．③④⑤

15．下列诗句能够直接体现爱国主义精神的是

①苟利国家生死以，岂因祝福避趋之②一片丹心图报国，千秋青史胜封爵③金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身④落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

16．我国制造技术与发达国家相比，存在三大差距：一是创新能力不强，二创新体系尚未形成。这告诉我们

①我国在科技领域同发达国家相比处于劣势②我国的创新能力亟待提高③我国目前在世界上虽然属于发达国家，但与世界强国相比仍然存在差距④我们要有高度的紧迫感

A．①②③B．②③C．①②④D．①②③④

二、问答题

17. 中国共产党的性质和指导思想分别是什么？

18、2008年北京奥运会：世界给我十六天，我还世界五千年。人们至今难忘，北京“鸟巢”“千缶同击迎贵宾”、“宏伟历史画卷展文明”、“活字印刷”表演、三个“和”字的出现等等，诠释了五千年中华文明。

阅读本材料请回答：

（1）对我国的中华文明用成语来概括一下。

（2）谈一谈你对中华文明五千年的认识。

19．通过学习第一单元《历史启示录》，你知道了哪些重要观点？这些观点分别给你什么启示？

20．材料一：“在地球的另一个角落里有着一个人间奇迹，它叫夏宫（即颐和园）……人们的想像力所能创造的一切几乎神话性的东西都体现在这座宫殿中……有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢，一个把它付之一炬。原来胜利就是一场掠夺。胜利者窃走了夏宫的全部财富……之后，他们双双拉着手，荣归欧洲。”

材料二：一副斥责慈禧太后的对联

今天到南苑，明日到北海，何时再到古长安？叹黎明膏血全枯，只为一人歌庆有。

五十割琉球，六十割台湾，而今又割东三省！痛赤县邦圻益蹙，每逢万岁祝疆无。（光绪三十年农历十月十日，是慈禧太后70岁生日，章炳麟撰写了此联斥其辱国丧地。其中，“邦圻”指国土，“蹙”指缩小。）

（1）从材料一、二中总结出中国沦为半殖民地半封建社会的原因。

（2）中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部中国人民的英勇斗争史。虎门销烟、三元里抗英、甲午海战、辛亥革命……这些可歌可泣的斗争说明了什么？

（3）作为当代中学生，中国近代的屈辱史对我们有什么启示？

21．辨析：当祖国面临内忧外患时，我们要忧患意识；现在祖国发展兴旺，不需要忧患意识了。

天下兴亡匹夫有责

天下兴亡匹夫有责 时间：2018-01-11 11:26:00 | 作者：学霸 何谓天下？国家即天下。何谓匹夫？你我即匹夫。你我是绿叶，国家则如参天古木；你我是青草，国家则如莽莽草原；你我是滴水，国家则如浩瀚大海。我们生于国家，长于国家，又影响着国家，建设着国家。因而，报效国家是每个人不可推卸的责任。而爱国报国，有诸多体现，并非口中论武，纸上谈兵。 报效国家，提升自我是基础。倘若邓稼先没有在自己的领域苦心学习和研究，就无法引爆中国人自己的两弹，推动祖国科技向前飞跃；倘若瓦特没有用一双善于发现的慧眼去观察一个再普通不过的水壶盖，就永远无法发明蒸汽机，让他的祖国一跃成为无可匹敌的强国。纵观古今，凡是运筹帷幄、书写历史的伟人，无一昏庸无能、投机取巧之辈。因而，想要实现报国的宏远志向，还是得静下心来，专心学习，修炼自己。没有足够的学识，报国之志便永远只是志，一切伟大的目标都将无缘。自身无才学，谈何报国？ 报效国家，忧患意识是前提。回首封建历朝，昏帝庸君常常是害国灭国之灾的罪魁祸首。自修宫室、整日饮酒作乐而不谙政事的夏桀，最终眼睁睁看着父辈江山被践踏在商汤的铁蹄之下；日渐颓废、最终沉溺于脂粉之色的玄宗，亦被叛军打得落花流水，四处窜逃，国力大衰。归根究底，他们的懈怠放纵与忧患意识的缺乏密不可分。虽然他们都是君王，但平民百姓也应心存忧国忧民之念。范仲淹的那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”便是最好的典范。我们的国歌里唱道：“中华民族到了最危险的时候”，并非真有几门炮已描准我们的土地，而是告诉中国人要警防这一刻的到来。若人人居安思危，国家便不会涣散内心无忧患，谈何报国？ 报效国家，只有通过实际行动才能实现。如果当年曹刿没有自告奋勇地为国出力，他也只能空怀一肚子战略而无处施展；如果当年昭君没有挺身而出，为国家奉献自己的青春，她也只能默默地成为无数平凡女子中的一个。你具有了才华，胸有大志，却没有作为，不等于一纸空谈，白费力气？也许你觉得，自己太渺小，做的事太微弱，其实，报国不分大小尊卑，只要是为国，即便是清洁工，扫好一条街道，老师，教好一班学生，也是为国贡献。事再小，也远胜不做。有志无行动，谈何报国？ 天下兴亡，匹夫有责。唯有每个人都奋斗，奉献，祖国才可能越来越强盛。所以，去学习，去关心，去贡献吧，祖国的未来，在我们手中。

人教版五年级语文上册第3课走遍天下书为侣 教案

备教材备学生备教程3、走遍天下书为侣 教学目标： 知识与技能： 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 过程与方法： 1、整体把握主要内容。 2、在朗读中体会情感。 情感态度与价值观： 感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 教学重点： 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备： 1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。 2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。 课时安排：2课时指喻丹 认读（拼读） 生字 指熊飞 新词质疑 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？ 二、释题明意，质疑问难。 1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？ 2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？） 三、初读课文，识字读句。 1、初读课文。 师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。 2、认字读词。 ①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名领读；读对了大家跟读。 ②教师呈现文中带有生字新词的重点句子，请学生读句。 ③指导写字。 师：你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。（着重指导“豫”、“趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势指导，教师注意引导学生在田 字方格中指导书写。） ④读通课文。 师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。 四、整体感知，自读自悟。 1、整体感知。 用自己的话，说说课文写了什么？ 2、自读自悟。 师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。 第 1 页共6 页

衡水市五年级上册语文第一组第3课《走遍天下书为侣》同步练习D卷

衡水市五年级上册语文第一组第3课《走遍天下书为侣》同步练习D卷 一、基础运用 (共6题；共28分) 1. （8分） (2018三上·汽开区期中) 读拼音，写词语。 dǎo yàoán huàxiān yàn rónɡ yìxīwànɡsìhū ________________________________________________ 2. （3分）在括号里填上恰当的量词。 一________鱼两________鸟三________马 四________人五________字六________虾 七________牛八________虫九________船 3. （8分）填上合适的关联词 （1） 1我特别想念童年住在北京城南的景色和人物，2我把它们写了下来。 （2） 1刮风下雨，民警叔叔2站在马路上指挥来往车辆。 （3）我们1要学好各门功课，2要锻炼好身体。 （4） 1大家不坚持刷牙，2会出现龋齿。 4. （2分）按照一定顺序排列下列句子 ________当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。 ________露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 ________它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。 ________每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 ________它默默地工作，又默默地逝去。 5. （2分）将下列排列错乱的词语整理成通顺的句子。 （1）礼物很好的怎么他们可能呢买到

（2）公园修建美丽的我家一座附近了 6. （5分）按要求填空。 （1）“慕”用部首查字法，应先查________部，再查________画，这个字的第九笔是________。“慕”的意思有：①羡慕，仰慕；②依恋，思念。“慕”在“慕名”中应选意思（________），在“爱慕”中应选意思（________）。 （2） ________，________；插柳之恩，终身难忘。 （3）六年的小学生活一晃而过，真是________、________。（写两个表示时间易逝的成语）我即将升入中学了，我想用“________”（填上恰当的名言警句或谚语等）来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。 （4）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿写排比句） （5）您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。（缩句） （6）我跨进校门，穿过走廊，来到教室。（仿写句子，用上三个连续性的动词） 二、语段阅读 (共2题；共75分) 7. （22分）阅读短文，完成练习。 彩虹 今天下午，下了一阵大雨。雨后我走到院子里，看见天空中出现了一条五颜六色的彩虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。 我问奶奶：“彩虹是怎么来的?”奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息时，就把他的弓，也就是虹，挂在云端。” 我觉得还不懂，就去问爸爸。爸爸说：“下过雨后，天空中有许多小水滴。阳光射到天空中的水滴里，被分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光，就成了我们能看到的虹。空气中的水滴越大，彩虹就越美丽。”我听了恍然大悟。 （1）读第一自然段，彩虹出现的时间是________，彩虹的色彩是________的，彩虹的样子________。 （2）爸爸认为彩虹是怎样形成的? 8. （53分）阅读文段，回答问题。

课文《走遍天下书为侣》教案范文

课文《走遍天下书为侣》教案范文 课文《走遍天下书为侣》教案范文 １、认识４个生字；正确读写伴侣、娱乐、百音盒、一趟、背诵、零次、编写、某种等词语。背诵自己喜欢的段落。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，作者对阅读的热爱，并爱到启发。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。 ３、通过多种形式的读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。 ４、阅读《神奇的书》，感悟比喻，拟人表达方式的妙处。交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展阅读的综合性学习。 １、重点： ⑴把握主要内容，体会作者的感情。 ⑵继续开展读书的综合性学习。 ２、难点：

理解反复读一本书的原因和方法。 １、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。 ２、把相关的句子制成课件或写在小黑板上。 两课时。 一、谈话引入，激趣导入 １、同学们，如果有这样一个机会，让你独驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西借自己娱乐，你会选择什么呢？ ２、大家谈得都不错，有这样一个人，她说（出示）：如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书”。 ⑴理解“毫不犹豫”。这个词告诉我们什么？ ⑵朗读体会。 ３、这个“我”是谁？

（教师简要介绍人物资料） 这篇文间是她在１９７４年为国际儿童图书节所写的献辞，让我们一起来感受这份感人至深的献辞！ 出示课题《走遍天下书为侣》。 ４、朗读课题，解读课题： ⑴指名读，理解“侣”在课题的意思。 ⑵读了这个课题，你心中有什么问题？ 二、初步感知，了解内容 １、带着问题自由朗读课文。 ２、反复朗读难读的段落。 ３、指名分段朗读，师生共同纠错。

４、概括课文内容。 三、读书交流，探究体验 １、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的'字里行间，来细细体会其中的道理。 默读课文，划出自己感受最深的句子。 ２、全班交流作者为什么书作为自己伴侣的原因。 ３、书像她的一个朋友，一个家为什么呢？ 出示： 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？……你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照瘦那个角落，光线怎么那么美！” ⑴自由练习读。

天下兴亡,匹夫有责是对我们的要求也是责任

☆☆班级学习简报 第6 期 主编：赵建行2012 年9月20日 “天下兴亡，匹夫有责”是对我们的要求也是责任 青年学子要牢记历史，不忘过去！要怀爱国之情、树报国之志、践强国之行。要努力学习，不要虚度年华。 《少年中国说》 “制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老； 壮哉我中国少年，与国无疆！”

各位老师好！ 我们的学习已经进入到了九月底，按照上级的进度安排，要完成专家设置的作业。 到目前为止，专家为我们设置了作业，但是我们班提交作业的人数还不多。希望老师们抽时间完成作业。

从灵魂观念产生到英雄神话传说看先民早期的价值取向 ?如果从时间的一维性看，我国境内人类历史有如下几个数字需要我们了解：约250万年前安徽繁昌孙村猿人就生存在这片古老而神奇的大地上，历史经过了220万年进化，马坝人、丁村人时期标志着我们的祖先由猿人进入到了古人时代，历史又跨过了至少26万多年的进化到了山顶洞人、柳江人时期，我们的祖先进化到了新人时代。而距今1万年时他们大都会使用新的更为复杂的打砸石器，祖先们进入了新石器时代，开始了氏族社会生活。我们民族真正有文字以来的历史不过5千年，那已经是华夏的文明时代了。 话说到此，有几个标志性的数字：250万年前、30万年前、3万年前、1万年前和5000年前（另一种说法：直立人即猿人自250—10万年前孙村、元谋、蓝田、北京人，早期智人即古人10—4万年前丁村与马坝人，晚期智人即新人4—1万年前山顶洞、柳江人）, 我们祖先在进化过程中时间的阶段性跨度越来越小，但所跨越的台阶高度却越来越大：智慧推进文明，文明加速跨越。人类凭着智慧把自己的文明进化速度提得越来越快。这种提速不是成倍，而是成几十倍或几百倍。这样的发展速度，很容易让人类自己丢失自己，而传统是使人类不会丢失根的重要纽带。 ?我们要想了解文字产生以前的历史与文化，只有两条途径：一是凭借被确证了的考古发掘，二是梳理真假难辨、假中有真的远古传说。我们从山顶洞人的遗址发现，人死后要被掩埋，葬墓里还有陪葬的生活用品、装饰品，以及生产工具。而且在尸体的四周撒有“赤铁粉”。这已经是一套完整的埋葬习俗，或者是埋葬仪式。 那就是说，至少在新石器中期，我们的祖先已经意识到，人死了并不是一切的结束，只是当时活着的人看不到了，但他们在另一个世界还需要生活用品，还需要生产工具，还需要被保护、防止被意外袭击。这就是最早的活人表达的对生死两个世界的理解，这里的核心观念已经蕴含着对生命有身体与灵魂两部分内容的理解。 而反映母系氏族社会的半坡遗址呈献给我们的就更为具体生动了：活人有自己的生活社区，死去的人也有固定而集中的墓地、墓群，也就是死人自己的社区。入葬的人在墓穴中姿势相同，头脚的方向与面部的朝向都一致。 ?这暗示着一种组织观念与向往意愿。而且夭折了的孩子，则是埋在活人生活的社区内，并且用来敛尸的陶棺还留有一个小孔，以便幼小灵魂的出入和得到活着的大人们的庇护。认真的对待死去的人，这就是我们民族“慎终孝思”、“老老，幼幼”的根。 灵魂观念是个体面对死亡，在思索生命的走向与归宿时所产生的想象，它是随着人类的进化而必然要产生的一个观念现象，是人类精神的需要，也是人类情感的释放。这与万物有灵的观念几乎是同时出现的。但随着氏族社会的发展，家庭与婚姻关系的相对稳定，血缘脉络衍生的清晰，便出现了个体对生命来源的探讨，这样就有了认祖归宗的意识，形成了祖先崇拜观念。 每一个氏族、每一个部落都有自己的祖先，他不仅是本氏族或本部落的生命之源，而且还是永久的保护神。所以他的后代对他充满了感激、敬畏和崇拜之情，于是族人们便经常的聚集在一个地方，怀着肃穆的心情举行活动，这里有怀念、有感恩、有敬畏、有崇拜（人类学称

人教版五年级上册第三课走遍天下书为侣

3 走遍天下书为侣 品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长孤寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。 这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习。本文教学的重点是：把握主要内容，体会作者的情感。教学的难点是：理解反复读一本书的原因和方法。 “走遍天下书为侣”中的“侣”的意思是＿＿＿＿＿＿，课题的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，课文的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作者选择书为自己走遍天下的伴侣。书像自己的朋友，像故乡，像家。反复读书，就像老友重逢，就像每天回家，就像故地重游，总有新的发现，惊喜，收获。 预习要求 1、认读4个生字：侣、娱、趟、诵； 在书上预习9个“我会写”生字。 2、审题：“侣”是什么意思？题目是什么意思？ 3、读通读顺课文3遍，紧扣题目说说文章的主要内容。 4、默读思考第5自然段，作者为什么选择一本书陪伴自己旅行，你从中体会到作者对读书的（）感情。 5、作者“一遍又一遍地读那本书”就叫精读，也叫细读深思。请细读深思 6、 7、8自然段，作者精读的方法是什么？ 6、联系自己的实际想一想，你是怎样精读经典文章的？

人教版五年级上：《走遍天下书为侣

人教版五年级上：《走遍天下书为侣 》教学设计学习目标 1、借助工具书或拼音认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.会正确听写“伴侣、娱乐百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 2、正确、流利、朗读课文，读出作者对书的热爱之情，读出第一自然段设想，并融入自己的感情。背诵课文第7自然段. 3、默读以作者假想为线索，理清脉络，用自己的话说出主要内容体会说明方法及表达方式。 5、深入学习后，找出相关的句子，感受作者对阅读的热爱。 6、.理解课文内容，体会读书乐趣，通过动手、动笔明白一些读书方法。培养阅读习惯 重点：把握主要内容，体会作者情感。 难点：理解反复读一本书的原因和方法。 课前准备 1.生字词卡片. 2.、课件 评价方案设计： 1、目标1的字词学习，通过检查读词读文的方式进行了解和重点指导要求读准词语读音，听写“伴侣、娱乐”等。 2、目标2朗读课文，第一课时解决，通过指名读生词、长句、难句使80%学生达到读得正确、流畅，通顺，第二课时在深入读文的基础上通过自主、指名反复朗读、读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法使80%以上的学生能读出热爱、感叹、惊奇。

3、目标3概括主要内容，可通过课堂观察看学生能否用自己的话通顺、连贯说出文章大意。 4、默读后，通过观察，结合文中语句说出选择一本书陪自己的理由及方法，并摘抄重要语段。 5、目标5通过课堂观察学生交流，教师点拨，完成。 6、放在课下，平时课堂上注意积累。 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 二、朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 三、再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.

2019年整理--天下兴亡匹夫有责思想汇报

天下兴亡匹夫有责思想汇报 尊敬的党组织： 在过去的这一段时间里面，我的身边发生了一些事情，也让我意识到一些现象，体会到一些东西，在此做个记录，也谈谈我的一点想法。已经过去的“5.12”纪念日，媒体上一系列的灾区相关报导让我又回忆起了过去那一年曾经发生的那次震动全国乃至全世界的地震灾害。突如其来的灾害夺走了多少人的生命，他们当中有些已经为这个国家贡献了一生，还没来得及享受晚年的快乐，有的正值壮年，有理想和抱负没有实现，有的还是孩子，没有来得及把世界读懂，带着无限的遗憾和不舍，他们离开了这个世界。这是中国的一块巨大的伤疤，就像当年的唐山大地震，多年后揭开依然会让人泪流满面。而令我们感动的是，在这次灾难中，有数不尽的充满爱心的人们投身到了救灾活动中，他们当中，甚至有人献出了年轻的宝贵的生命;另一方面，未能赶赴灾区亲自上前线救人的人们，也以各种方式筹集物资再通过邮寄的方式送到灾区人民的手中，送去帮助，也送去关爱和力量。这些种种，让我在感动热泪盈眶之时，也体会到祖国的团结和那份血浓于水的亲情。也许在平日的生活里，每个城市每个地区都在努力地力争上游，争取排在前列，每个人都在为自己的生活忙忙碌碌，辗转打拼，可是，当灾难一旦出现，我们的心中就没有了界限，没有了区别，

每个人都是亲人，每个人都该帮助，我看到了一个大国在危难时期表现出来的敦厚本性和大气，看到了每个城市人们身上可爱又可敬的人文主义情怀，这些，都让我深深地为中国感动。作为社会的一分子，作为国家的一分子，在灾难来临时我也渴望能为灾区的人们作些什么，然而个人的力量毕竟太渺小，那么，我所能做的，就是在灾难一周年之际，为灾区人们献上最真切的祈祷，祈祷他们早日脱离痛苦，走出阴霾，重新站起来。 天下兴亡，匹夫有责。每个人对于国家的发展和壮大都有着不可推卸的责任，而作为新一代国家希望的我们，更是责无旁贷。然而，我们必须谨记，唯有先善其身，方能兼济天下。因此，我们必须时时刻刻不忘从生活经历中吸取养分而完善自我人格的发展。作为一名大学生，我慢慢地意识到我的眼光太狭隘，太肤浅，思想所及之处尚处于蒙昧状态，因此，在日常生活中还没有能够成熟地处理每一件事，对待许多事情的看法依然显得幼稚。我想，首先承认不足是修改的第一步，我需要在各个人生阶段都记录自己的成长足迹，这样，才能对症下葯，根据自己的不足寻找改善提高的方法。其次，我想我需要更多地抓住机会与社会接触，方方面面，而不是简单地停留在象牙塔的童话状态中，对周遭的一切只单纯地用善恶，正误等简单的标准来衡量，以致于将来步入社会时会因思想准备不足而处处碰壁。有人说过，不是在象牙塔里才说出我爱世界这样的话，而是要见识到社会的黑、脏、丑陋之后还要能够说出这样的话。我想，这就是一种成熟应该有的心态，一种宽容同时淡定的心态。而要有这种心态，我就必须学着去接

天下兴亡匹夫有责

在实干中逐梦——天下兴亡，匹夫有责 导学案 班级______________ 姓名_____________ 学号____________ 学习目标： 目标1：通过总结国家改革开放40年的发展成就和阅读探究材料《华为，在实干中成长》，理解华为当前成绩离不开华为员工的辛勤、诚实、创造性劳动，感悟国家发展取得的成就是中国人民用实干精神创造的。 目标2：通过观看视频《身边的劳动者》，领悟身边普通劳动者对自己所处的学校和社会发展的价值，从而强化尊重不同岗位不同劳动者的价值观念。 目标3：通过华为突破困境的案例分享，理解中国要想克服当前问题，实现各阶段目标和中华民族伟大复兴的中国梦，同样需要继续发扬实干精神，用劳动创造辉煌。 目标4：通过“少年梦，中国梦”分享活动，强化“天下兴亡，匹夫有责”的意识，引导同学们思考如何确立和追逐自己的梦想，树立弘扬实干精神，实现人生价值，助力中国梦圆的价值观念。 一、阅读探究——《华为，在实干中成长》 今天，华为的产品和解决方案已应用于全球170多个国家，服务全球运营商50强中的45家及全球1/3的人口。2018年，超越苹果成为全球第二大智能手机制造商。由一家倒卖他人产品的小销售公司，逆袭成长为今天全球通讯设备行业具有领先地位的跨国企业，“华为”已经成为让国人倍感骄傲和自豪的品牌。辉煌背后必定有常人不曾看见的艰辛。华为副总裁余承东说，华为能历经挫败成长，逆流而上，是一代代华为人奋斗精神的薪火相传，支撑着走到现在、走到更远的未来。 华为的竞争对手是全球各发达国家的世界级巨子，他们有几十年甚至近百年的积累，有欧美数百年以来发展形成的工业基础和产业环境。面对这样的竞争格局，面对如此的技术及市场壁垒，没有背景的华为，也没有任何稀缺的资源，除了励精图治、开放心胸、自力更生，最多还能再加一个艰苦奋斗，别无他途。公司高层管理团队和全体员工的共同付出和艰苦奋斗，铸就了今天的华为。创业初期，华为的研发部从五六个开发人员开始，在没有资源、没有条件的情况下，以忘我工作、拼搏贡献的老一辈科技工作者为榜样，大家以勤补拙，刻苦攻关，夜以继日地钻研技术方案，开发、验证、测试产品设备……没有假日和周末，更没有白天和黑夜，累了就在地板上睡一觉，醒来接着干；开拓市场时，有华为的市场人员一年跑500个县推销华为产品。这就是华为“垫子精神”的起源，是华为宝贵的精神财富。 华为人废寝忘食地工作，始终如一虔诚地对待客户，尤其是1990年代初中期和海外市场拓展时期，华为从不玩虚头巴脑的营销，始终如一保证产品的质量和提供优质的服务，始终如一对待客户的虔诚和忘我精神，终于感动了“上帝”，感动了客户！无论国内还是海外，客户的青睐成就了华为不断扩大的市场。 华为成长的30年，恰逢全球通信网络不断更新换代的时期。以移动通信为例，短短的十年左右时间就经历了从2G、3G到4G、5G多次迭代。技术进步使市场和产业的竞争格局处于不稳定之中。不乏一些国际巨头面对急剧的变化恪守教条、不思创新，最终走向破产的例子。但华为创始人任正非从建立之初，就认识到企业的创新能力就是企业坚持下去的生命。从1992年开始，华为就坚持将每年销售额的至少10%投入研发；2015年开始这个比例提高

天下兴亡匹夫有责练习及答案

第十课建设美好祖国 10.2 天下兴亡匹夫有责 练习及答案 一、单项选择题 知识点一：劳动成就今天 1.当代青少年应该承担的历史责任是（） ①争取实现祖国的独立②争取实现民族的解放和繁荣③争取实现民族的伟大复兴④振兴中华 A.①③ B.③④ C.②③ D.②④ 2.下列对劳动重要性的理解不正确的是（） A.劳动是财富的源泉 B.人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的 C.生命里的一切辉煌都是通过劳动铸就的 D.现在社会发展了，只有农民靠劳动吃饭 3.今天我们国家取得的每一项成就都需要广大人民群众（） ①辛勤劳动②诚实劳动③创造性劳动④随意性劳动 A.①② B.③④ C.①②③④ D.①②③ 4.我们每一个人都是国家的建设者，下列值得我们尊重和我学习的行为是（） ①农民辛勤劳作，喜获丰收②科学家搞科研做实验③搞网络诈骗，为国家创收④志愿者参加公益活动 A.①② B.①②④ C.①②③ D.③④ 知识点二：实干创造未来 5..为社会做贡献，就要关心社会发展，关注国家大事。为此需要（） ①关心祖国的建设事业②一代代人埋头苦干和接力奋斗③每个人在各自的岗位上付出更多的辛勤和汗水④为解决身边实际问题献计献策 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 6.“风声雨声不吱声，了此一生；国事家事不问事，平安无事! ”这句话说明这位青年（） ①不求上进，缺乏社会责任感②安于现状，不关注国家的前途和命运③缺乏回报社会意识和亲社会行为④具有忧患意识，担心自己的前途和命运 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 7.梁启超在《少年中国说》中写道:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这说明（） A.只有青少年是祖国的未来和希望 B.只有青少年才是国家的栋梁之材 C.只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望 D.青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性

天下兴亡匹夫有责教学设计

天下兴亡匹夫有责 学习目标 知识目标知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水能力目标通过搜集材料和辩论，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力 情感态度与价值观目标端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标 学习重点：尊重和学习国家的建设者。 学习难点：实干才能创造未来。 2教学过程 一、导入新课 (展示教材P107“运用你的经验”) 想一想：你的观点是什么呢？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发展，为国家发展贡献自己的力量。 二、新课讲授 目标导学一：劳动成就今天 活动一：感受劳动成果 (展示下列图片) 1．想一想：这些图片展示了我国哪些成就？ 提示：杭州G20峰会，促进世界经济可持续发展；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥；神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有空间交会对接技术；里约奥运会，中国得了金牌榜第三名。 2．思考：这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 目标导学二：尊敬和学习国家建设者 活动二：劳动者的身影 (展示教材P108“探究与分享”与下列图片) 1．思考：他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 2．思考：你还能说出身边令你感动的劳动者吗？与同学分享典型事迹。(先分小组交流劳动者的事迹，最后小组代表发言，在全班交流劳动者的几个典型事迹) 提示：2016年感动中国人物：为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋，在大山深处教书育人36年的支月英，耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞，在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君，焦裕禄式的好干部阿布列林?阿不列孜，量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。21世纪教育网版权所有 3．思考：说说你学习了先进人物事迹的感想。 教师总结：无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 目标导学三：实干创造未来

小学五年级语文 走遍天下书为侣(3篇)

走遍天下书为侣（3篇） 五年级语文教案 走遍天下书为侣》教学设计三 江西____(省、市、区、县)船山路小学郑广南 学习目标 1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 课前准备 1．生字词卡片 2．一块抄有重点词句的小黑板 3．多媒体课件 第一课时 ↘谈话导入，激发兴趣 ①一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧! ②齐读课题。释题：侣：伴侣。 ③用自己的话说说课题的意思。

①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 ②请8位同学读课文，正音。 ③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。 ④默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。 ↘再读课文，理清层次 ①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。 ②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。 ③课件出示关键句子： a．你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。 b．你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！” c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！” ④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。 ⑤有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。 第二课时

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点 【导语】《走遍天下书为侣》是一篇散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。WTT准备了以下内容，供大家参考。 课文原文 如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴…… 很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。

天下兴亡匹夫有责思想汇报

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 天下兴亡匹夫有责思想汇报 尊敬的党组织： 在过去的这一段时间里面，我的身边发生了一些事情，也让我意识到一些现象，体会到一些东西，在此做个记录，也谈谈我的一点想法。已经过去的“5.12”纪念日，媒体上一系列的灾区相关报导让我又回忆起了过去那一年曾经发生的那次震动全国乃至全世界的地震灾害。突如其来的灾害夺走了多少人的生命，他们当中有些已经为这个国家贡献了一生，还没来得及享受晚年的快乐，有的正值壮年，有理想和抱负没有实现，有的还是孩子，没有来得及把世界读懂，带着无限的遗憾和不舍，他们离开了这个世界。这是中国的一块巨大的伤疤，就像当年的唐山大地震，多年后揭开依然会让人泪流满面。而令我们感动的是，在这次灾难中，有数不尽的充满爱心的人们投身到了救灾活动中，他们当中，甚至有人献出了年轻的宝贵的生命;另一方面，未能赶赴灾区亲自上前线救人的人们，也以各种方式筹集物资再通过邮寄的方式送到灾区人民的手中，送去帮助，也送去关爱和力量。这些种种，让我在感动热泪盈眶之时，也体会到祖国的团结和那份血浓于水的亲情。也许在平日的生活里，每个城市每个地区都在努力地力争上游，争取排在前列，每个人都在为自己的生活忙忙碌碌，辗转打拼，可是，当灾难一旦出现，我们的心中就没有了界限，没有了区别，每个人都是亲人，每个人都该帮助，我看到了一个大国在危难时期表现 1 / 8

部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文 及知识点 课文原文 如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴…… 很难作出选择。至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。毛线弄不好会湿了。口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。我不带图画，因为我可以看大海上的景色。也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什

四年级下册语文第三课《走遍天下书为侣》

四年级下册语文第三课《走遍天下书为侣》教学设计【内容学情分析】 1、内容分析： 《走遍天下书为侣》介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。教学时，把学生放在主体地位，以学生提出的问题为线索，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，完成学习任务，提高学生素质。 2、学情分析： 我班学生对于虽然较爱读书，但往往不懂得读书的重要性和读书之法。因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受读书的重要性，明白作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以个性化阅读为指导，进行教学。 【学习目标】： 1、认识4个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。 【评价设计】 1、课前，学生结合“自学提纲”自行预习，课堂上通过组长查、同桌纠，老师查的方式，三方互动，解决字词，扫清障碍，以此完成目标①的学习，达标率力求在100%。 2、检查预习时，通过同桌互读，互纠，互学的方式，先行练习有感情地朗读课文；之后在精读课文环节中，通过老师的引导、启发，

榜样的范读，强化学生的朗读语气，以此完成目标②的学习，达标率力求在95%以上。 3、将课文中的重点句段通过课件逐一呈现，通过在反复读的过程中连接教师、学生、文本之间的语言对话，在潜移默化中领悟文章蕴含的生活哲理，以此达到目标③④的学习，达标率力求在90%以上。【教学重点、难点】： 重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 难点：理解作者反复读一本书的原因和方法。 【前置性作业】： 1、我会读 阅读课文3遍以上，做到正确流利。 第一遍，试读，不认识的字查生字表、字典或请教老师、同学，读完标上自然段。 第二遍，正确读，圈画生字词、四字词语，并正确认读。 第三遍，流利读，了解课文主要内容。 评价：生字认读情况（）（），课文阅读情况（）（） 2、我会写 ①书写11个生词 伴侣、娱乐、毫不犹豫、抉择、一趟、背诵、熟悉、放弃、灯光、编写、某种。 我认为这个字很难写，我想练习两遍。 ②理解四字词语的意思，试着访写句子。 3、我会问 看到课题，我想提出这些问题…… 【学习过程】： 一、古诗诵读，传承文化 师：诵经典美文生：品古典文化 师：古诗诵读比赛现在开始。 1、排与排赛背《浪淘沙》：师说题目，一排一句

玉树藏族自治州语文五年级上册第一组第3课《走遍天下书为侣》同步练习A卷

玉树藏族自治州语文五年级上册第一组第3课《走遍天下书为侣》同步练习A卷 一、基础题 (共17题；共90分) 1. （4分）多音字组词 看kàn________ kān________兴xīng________xìng________ 2. （4分）多音字组词 空kōng________kòng________看kān________kàn________ 3. （12分）我会换偏旁变新字并组词。 例：队（认）（认真） 住________ ________ 跟________ ________ 惊________ ________ 柏________ ________ 玩________ ________ 对________ ________ 4. （3分）选择下列词语的反义词填空 缓慢难受复杂舒适 简单________ 迅速________ 舒服________ 5. （5分）选字填空。 抡抢 ________起 ________劫________棒哄________ ________夺 6. （3分）选词填空 A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 （1）爸爸是个十分________时间的人。 （2）树上那只美丽小鸟一下子就飞走了，多________呀！ （3）我们要从小养成________粮食的好习惯。 7. （4分）选择合适的词填空。

膀大腰圆耳聪目明目瞪口呆闻风丧胆 ①爷爷虽然七十多岁了，但身体健壮，________。 ②突如其来的消息把小刚吓得________。 ③叔叔长得虎背熊腰，________。 ④“岳家军”英勇善战，敌人________。 8. （5分）（易错题精选）请仔细找一找，再连一连。 tái dēnɡchábēi chǐ zi jiǎn dāo wūɡuīchánɡjǐnɡlùxiáo niǎo tù zi 9. （6分）在错别字下画线，再将正确的字写在后面的横线上。 难到________ 作天________ 谜路________ 公具________ 坡纹________ 峰利________ 10. （4分）用“然”字组4个词写在横线上，再填入下列句子中的横线上。然： ①我正在做作业，________听到有人叫门，我赶紧去开门。 ②现在我上课时认真听讲，学习成绩________提高了。 ③海面上波涛汹涌的时候，海底________很宁静。 ④________这次考试取得了好成绩，但是也不能骄傲。

3走遍天下书为侣(优秀教学设计)

3 走遍天下书为侣 学习目标 认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 教学过程 课前准备 生字词卡片. 2.抄有重点词句的小黑板. 第一课时 谈话导入，激发兴趣 1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 3.用自己的话说说课题的意思. 朗读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 2.指名分自然段读课文，正音. 3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 再读课文.理清层次 1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 3.课件出示关键句子： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 第二课时 激趣读文，深入感悟 1.朗读课文第1～6自然段. 2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说. 4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?