最满意的一次作业
作业是促进课堂教学极为有效的一种手段，它能及时的让老师了解到学生课堂内、外所获取的信息，应用新知识的能力，可以说作业是课堂教学的延伸，是实现教学目标的证明。我们在课堂教学过程中，都会布置一些作业，在形式上有书面的，也有实践的；在布置的时间上，有当堂的，或是课外的；在作业的性质上，有预习性作业，也有巩固性作业、拓展性作业。下面我就谈谈我布置过的“最满意的一次作业设计”，我是根据人教版四年级上册第一单元《一亿有大多》这节课设计的一份课前预习长作业。（介绍下作业大大致结构）我觉得一份优秀的作业设计应该有以下几个特点。
第一，它要具有趣味性。莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。可见，兴趣是最好的老师。只有兴趣，才有动力，才能激发学生的求知欲。
因此在设计《一亿有多大》的预习长作业时，我先让学生借助身边的事物自己猜想一下一亿有多大。然后在让四人小组利用一个星期的时间对同学们的猜想进行小组合作验证、探究，当然学生们也可以选择自己感兴趣的事物去感知一亿的大小，比如一亿张A4纸有多厚，读一亿个字要多少时间，一亿粒大米有多重等等。一个星期后，老师会利用一节课让每一小组给全班同学汇报自己小组的研究成果。这样的设计，让学生对原本抽象的一亿顿时产生了兴趣，表现出极高的积极性。
第二，它要具有层次性。《课程标准》指出数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此在设计《一亿有多大》的预习长作业时，我考虑到每个学生的能力不同，对于能力弱的同学，对于这样的实践作业无从下手，所以我在分四人小组时，每组的四个成员分别是按优秀、良好、合格来分，然后让小组组长带领下给小组成员分好工，如在测一亿步有多长，成绩一般的学生就负责测量、记录等简单的操作，而成绩优异的同学就负责推算。这样的安排，满足了各个层次学生学习的需要，使每个学生都有收获。
第三，它要具有自主性。众所周知，传统教育注重教师的主导作用，忽略了学生的学习主体性，而新理念则要求“以人为本”，要求正确地处理好教学中的教师主导作用与突出学生的主体性之间的关系，关注学生的学习主体发挥，以培养学生的创新思维与能力为主。如：在我讲清了《一亿有多大》这作业的要求后，我就放手让学生小组合作去猜想、验证、发现结果到最后的成果展示，学生发现一亿张纸比珠穆朗玛峰还要高，一亿步比地球的周长还要长时是多么的兴奋啊。在这以后，遇到这样的研究我都让学生自主探究。
最后，我觉得作业的设计要具有有效性。像《一亿有多大》这样的预习长作业，它不是一种摆设，也不是一种机械的重复，它不仅培养了学生小组合作的精神，也让学生直观感受了一亿有多大，而不是一个抽象的数字。
总之，教学作业的设计，是教师在备课中的一项创造性的劳动。没有好的作业设计，就不是一份好的教案，也不可能有一节好的课堂教学。我们一定要在新理念的指导下，精心设计，形式多样，层次不同，内容丰富有趣，富有创意的作业。
作业的设计不是千篇一律的重复，它要有趣味性、层次性、自主性、有效性。让数学作业服务于课堂，使学生通过数学作业来提高自主学习的能力。让学生在完成数学作业的过程中享受到学习数学、运用数学的快乐，使学生的个性在作业中得到张扬，使学生的人格在作业中得到尊重。
以上是我对“我最满意的一次作业设计”的介绍与一点粗浅认识与体会，如有不当之处请各位评委老师批评指正，谢谢
3妈妈,我不是最弱小的教案及作业题答案
3. 妈妈，我不是最弱小的 教学要求 1.会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛、薇”等9个生字。 2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。 3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。 4.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。 重点难点 理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1．会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛”等9个生字。 2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。 教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（课件展示图片）看图片，大雨中的蔷薇花显得怎么样？（弱小，娇嫩）。 2.（课件展示图片）昨天，我们迎着风雨举行了活动，我们用行动证明了自己不是最弱小的！请大家坐端正，昂首挺胸，以自信、豪迈的心情大声说出来“我不是最弱小的”！ 3.今天，我们学习第3课《我不是最弱小的》，看看萨沙是怎样证明自己的。（教师板书课题） 二、初读课文，了解内容。
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。 2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。 3..认读生字（课件出示） 4.默读课文，思考课文讲了什么内容？ 5.小组合作读文，讨论： （1）萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。 注意读准字音，读通句子。 （2）指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。 （正音：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声）故事中有哪些人？他们在干什么？ 交流板书：人物：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙 （3）在学生交流对内容的感知的基础上，出示句子：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。 ①你从哪儿感受到了雨大？ 联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。 “大雨如注”的“注”有三个解释：①集中；②灌入；③记载，登记。（选择义项） ②课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗？ 6.学生汇报（课件出示词语）。 三、识写生字。 1.出示字卡，认读生字。（课件展示） 2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件展示） 3.学生当小老师当堂交流。 4.练习写字。 四、小结，读过课文后，给你留下印象最深的人物是谁？说一说理由。 五、课后反思： 创设情境，激发学生学习兴趣，借助图片导入新课，让学生通过对比图片，形象地感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。第一课时，识字是主要的教学目标。由于本课的生字较多，但内容比较浅显，我让学生圈出生字，交流识字方法，总结识字方法。帮助学生记住生字，并通过多种形式读字，读词，朗读
开学以来第一次没做作业作文400字范文
开学以来第一次没做作业作文400字范文有一次周末回家，同学们都十分高兴。我背着沉重的大书包，往学校大门走，心里有一些高兴，但也有一丝的郁闷。就回家的这两天，要写这么多的作业，什么时候能写完呀！想着想着，看见妈妈接我来了，我就把一切烦恼都抛到脑后去了。 回到家后，家里的一切事物对我的诱惑力真是太大了，电脑，电视，零食，还有朋友的嬉闹声，从公园里传来的一阵阵欢笑声，操场上的欢呼声，我真恨不得马上加入到他们的队伍里。可……可是，我还没写完作业，真不知道该怎么办，写完了作业再去还不知道得等到几辈子之后，人家都回家了。如果现在去了，妈妈好说我光知道玩不写作业了，多没面子呀！ 我思量再三，终于还是经不住诱惑，决定出去玩，妈妈那儿，先扛一扛吧！妈妈那儿是扛过去了，星期五玩得也很开心。星期六总该写作业了吧！不知为什么，到了星期六，我还是懒得写，心想：“不还有星期天吗！”就这样推来推去，到了上学那天，作业仍是没写完。 在上学的路上，我心里十分着急，真不知该怎么办，不知为什么，我心里竟然冒出这样一个念头：将计就计吧，我在老师心目中一直都是好学生，我编个理由，老师一定会原谅我的。
到了学校，看着大家都交作业，我恐慌极了。可老师知道我没交作业，竟然真的原谅了我。但是我却惭愧地无地自容，不能原谅自己。唉，真后悔！ 后来，这件事就像真的没有发生过一样，无论在家里还是学校里，一切都很平静。但只有我自己清楚，内心起了多大的波澜。从此，我再也没有一次不完成作业。 生命中的第一次不一定都是快乐的，但第一次没完成作业真令我难忘。 第一次做什么事，作文400字那件事，我懂得了一个道理做了中学生，我还是小孩子从小到大，我经历了许许多多“第一次”，第一次做饭、第一次郊游、第一次登台表演……这无数的第一次像一个个难忘的脚印，点缀在我成长的道路上。 其中有一件事是我最难忘、最有意义的事，那就是我第一次去实验室做实验。 这学期我们开始学习科学，每一次看到老师在台上做实验，我都非常羡慕，老师像一个魔术师，很多“奇迹”在他手中出现，看得我心里直痒痒，我渴望着能自己动手见证“奇迹”的那一天。
一次愉快的旅游作文五篇
一次愉快的旅游作文五篇 一次愉快的旅游作文外婆带我上梅城大坝，去参观新建的“定川门”城楼。下午，火辣辣的太阳照在头顶。阳光射在江面上，江水发出亮晶晶的闪光。 一队队挖沙船在江面上来来去去的航行，从远处看像一排排竹筏漂来。好美一幅江景。 “定川门”城楼就建在梅城大坝西段。站在城门下，看大坝，就像一座雄伟的城墙。城门上建着一座古老式的木楼，楼内刻着古代的书法文字和各种各样的图案。门楼上刻着“定川门”三个古老的文字。 听外公说，半朵梅花的梅城城墙有8个城门。其中一个就叫“定川门”。“定川门”三个大字是宋代诗人吕希钝所写，意思是要锁定三江（新安江、兰溪江、富春江），为民造福。现在的“定川门”是仿造的，为了给人们增添一道好风景。 站在“定川门”城楼上，三江尽收眼底。梅城大坝为了防水淹而建，现在又成了人们游览、乘凉的好去处。 一次愉快的旅游作文暑假里，爸爸带我去山清水秀的峨眉山去旅游，这是我多年的愿望，今天终于要实现了。一进入景区，满眼的碧绿让我一下子陶醉了，像进入了一个清凉世界：高大挺拔的杨树像战士一样精神抖擞，潇潇洒洒的柳树舞动着飘逸的长发。一条盘山路蜿蜒的伸向山顶，路两旁花朵绽放，鸟语花香，一派好景致！ 我兴冲冲的开始爬山，将爸爸远远的甩在身后。爸爸在后面不停 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
的提醒：慢点，小心台阶！小心两旁的石头！我这时才注意到，两旁都是悬崖，异常险峻。心里也有点害怕了，滴滴汗水从脸颊滑落下来。赶紧拿出随身的登山杖，这样一下子轻松了好多。这时爸爸赶上我了，拉着我继续向上攀爬。终于登到山顶了，抬眼望去只见远处山峦层层叠叠气势雄伟，绿的叶红的花交相呼应，就像一副美丽的山水画。这时，山中的雾气也升起来，并越来越浓，宛如仙境！ 在下山时，雾气更浓了，遮住了路。有“前不见古人，后不见来者”的感觉。我完全融入到峨眉山的怀抱里了！ 一次愉快的旅游作文这次寒假，爸爸妈妈带我去深圳大侠谷玩，那里可真有趣啊！ 大侠谷里好玩的东西非常多，有激流勇进、木质过山车、飓风营救水战船…… 其中，我最喜欢的是6D电影。进入6D影院后，员工给我们每人发了一个6D眼镜，我们坐在一个很结实的椅子上，工作人员让我们系上安全带，并让我们抓好扶手。灯暗下来了，电影开始了，我们背着降落伞飘下来。可是，我的开伞绳拉断了。我从高空掉下来，落在一辆快速移动的矿车里。矿车全速向前开动，开到了一个矿洞里，开到一半时，地下冒出了一股岩浆，前方的轨道变窄了，又撞到一辆停着的矿车；穿过矿洞，又遇到了风暴，前面劈头盖脸砸来许多巨石；暴风过后，车子又撞上了一排排的障碍物……终于到了安全的地方，结束了我的惊险之旅。 我们又玩了丛林穿梭、U型滑道……看了精彩的《咆哮山洪》表
7我不是最弱小的
7、我不是最弱小的 一、教材分析： 这是一篇记叙文，情节简单，讲的是五岁的萨莎在暴雨中保护弱小的野蔷薇的故事。告诉大家，我们要学会保护比自己更弱小的人，做个勇敢的小学生。 本课的重点是疑问句和感叹句的朗读，要让学生通过读，理解每句话的意思，从而理解本文的中心。 二、教学目标： 1、知识：会认个生字，会写12个字。 2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 三、教学重点： 会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 教学难点： 规范、美观地书写生字。 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 四、教学过程： 第一课时 一、导入： 现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是最弱小的》这篇课文。 看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。 2、出示生词认读。 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天
倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣 自由读、指名读、开火车读 3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三、写字： 1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。 四、作业： 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 第二课时 一、导入： 1. 今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢？ 2. 过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是
学生作业鼓励性评语
学生作业鼓励性评语 赞赏式:对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、我忍不住要多看两遍，真好! 2、你真棒!最近学得真棒! 3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考! 4、祝贺你每次都考一百分! 5、就这样做下去，孩子! 6、喜欢你的认真劲儿! 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功! 8、我发现你的成绩又提高了! 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家! 肯定式:对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒! 2、孩子，你在努力!我能感觉到! 3、这就是耕耘后的收获! 4、这段时间学习状态很好! 5、有进步啦! 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴! 7、字迹美观，页面整洁! 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫! 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持! 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好! 批评式:直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你! 2、你没有认真完成! 3、放松要求了吧…… 4、为什么总有错字?我等待你的回答! 5、这不是你的水平! 6、认真写了吗?我喜欢你上次的作业! 7、骄兵必败! 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力! 9、后面没有前面认真，“持之以恒”! 10、不可以对自己降低要求!因为你能做到更好! 激励式:激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油!超过别人! 2、放飞梦想，突破渴望! 3、让大伙儿看到更出色的你! 4、相信你能做得更好! 5、加油!加油!!加油!!! 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些! 7、你很认真，继续努力吧!你会做得更好! 8、下次要拿第一哦! 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功! 10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好! 说理式:通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。 1、失败乃成功之母，别泄气! 2、一份耕耘，一份收获! 3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平! 4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费! 5、别人能做到的，你也能! 6、不要辜负老师和家长对你的希望啊! 7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做? 8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成! 9、从容面对失败，就有超越自己的底气! 10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多! 导行式:直接指导学生行为，帮助其学习进步! 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观! 2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油! 3、再加把劲! 4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它! 5、要结合自己生活实际谈感受。 6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获! 7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知 识! 8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处! 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性! 10、没有规矩，不成方圆，对吧? 指导式:对作业中存在的问题，进行针对性指导。 1、详略不得当! 2、你应该概括得更全面些!加油! 3、语言可以更活泼些! 4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会! 5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些! 6、字要写正，不出格。 7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可 以商量一下。 8、眼到，心到，手到。你能做到! 9、沉住气，看清楚，写准确!你能做到! 10、大小一致，行款整齐。 谈心式:与学生交流思想，增进情感，促进学习的内 驱力。 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。 2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动!你 从第一页翻起，便会看到自己的进步! 3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你 能行! 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行! 5、字里行间流露出的真情，让我感动! 6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性! 7、你让我送给他一个微笑，对吗?孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了!谢谢你! 9、你能感觉到老师对你的期待吗? 10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲! 对于一向爱动脑的学生评语是： 你与众不同的见解，真让人耳目一新。 你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习。 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了。 这真是奇思妙想，棒极了！ 对于聪明的小马虎的评语是： 方法很好，仔细查一查，看问题出在哪里？希望你告别
难忘的一件事作文600字 一份特殊的作业
难忘的一件事作文600字一份特殊的作业 难忘的一件事作文600字一份特殊的作业 许多人都觉得我会说话，伶牙俐齿的，与陌生人交往一定不赖。可其实在我小时候，我在陌生人面前哆哆嗦嗦地，就连说话都结结巴巴地。妈妈为了锻炼一下我的交际能力，给我留了一份特殊的作业——自己赚钱买玩具。 “妈妈，我想要这个会跑的小狗，好不好嘛？求你了……”小时的我一遇到喜欢的玩具，就会在妈妈面前撒起娇来。要是平时，妈妈肯定抵挡不了我的“软萌攻势”，坚持不了多久就“不战而降”了。可今天不知是怎么了，妈妈经过了这么久也没有投降，还说：“宝贝，你长大了，也该学会如何与陌生人交往了，我要交给你一个特殊的作业，你不是想要买这个玩具吗？那就自己赚钱吧！” 没办法，我只好回家搜罗了一大堆不玩的玩具，与妈妈一起上路了。 来到了公园里，我把所有商品都摊在一块白色的桌布上，然后就静静的坐在桌布上看着妈妈，希望她能给予我一点帮助，可她只是一副看好戏的样子静静地看着我，一点也没有要帮我的样子。 算了，与其指望那不靠谱的老妈，不如指望自己。我想起那些小1 ————来源网络整理，仅供供参考
商小贩最爱干的事就是——吆喝。于是，我也张开口准备扯开嗓子叫起来，可话刚到嘴边却又被我咽回了肚子里，我好害羞，可总不能一直这么僵着吧！我只能豁出去了： “买玩具啦——” “走过路过不要错过——” “低价便宜啦——” 我一开始还觉得有些脸红，可后来就习惯了。 大家都把目光投向我的小铺，不久后第一单生意就来了。 “小朋友，这个小娃娃怎么卖？”一位妈妈带着一个小妹妹走了过来，问。 “嗯——5块钱！” “真便宜，小朋友，给你钱。” 就这样，我的小摊子上的东西越来越少，最后收摊时就只剩下一个有瑕疵的小老鼠了。 我带着一袋叮当响的硬币，一路听着“硬币交响曲”，回到了那家商店，买下了那只小狗。 我终于完成了这个作业，看着手中的小狗，我不禁高兴极了，这可是我自己赚来的小狗呢！ ————来源网络整理，仅供供参考 2
学生作业激励性评语
小学生作业激励性评语集锦 1、你很聪明，再把数字写的漂亮些，会更棒！ 2、做错题不要紧，只要以后努力，就一定能取得好成绩。 3、你的作业很秀气，老师很欣赏！ 4、这次作业出了点问题，请不要灰心，只要细心，下次一定会很出色。 5、你很会观察生活，留意生活与数学的联系，你是未来的大赢家！ 6、只要你认真细心，什么问题也难不倒你。 7、题做错了，找到原因了吗？ 8、算得很正确，如果写的再认真会更好。 9、你做题很细心，从不出错。 10、数学会让你变的越来越聪明！ 11、今天的作业比以前又认真了许多。 12、有错题不要紧，下次细心就好。 13、你很会动脑筋。 14、再细心一些，准没错！ 15、题题正确，非常出色！ 16、每次作业你都能认真完成。 17、细心就会进步！ 18、你的思维敏捷，解题方法灵活多样，真棒！ 19、你真行，一次比一次有进步！ 20、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 21、每次打开你的作业本就有一种美的享受。 22、你的作业总是令老师很满意。 23、老师相信你，经过努力一定能做的更好。 24、我相信，只要你认真思考，这道题一定能做出来！ 25、老师很愿意帮助你。 26、盼望着，你下次做的更好。 27、再细心一些，相信你会做的更好！ 28、相信你会一直努力下去！ 29、你做题很细心，老师很欣赏你！ 30 、你的作业设计的很美观。 31、你若是把字再写工整，会更优秀。 32、你是老师最值得骄傲的学生。 33、你的作业质量有明显提高。 34、你的计算方法很巧妙。 35、思考好，再作对，会更好。 36、只要你再细心一些，就不会把题做错。 37、老师批改你的作业真是一种享受。 38、有点小错不要紧，你已经进步了。 39、你的作业很有创意，老师很佩服你。 40 、你的作业令人耳目一新，老师心里感到很佩服你。 41、如果你努力，相信你有更大的收获。 42、你的解题思路和独特。 43、你要改掉粗心马虎的毛病，就更好了。
最难忘的作业作文600字
最难以忘怀的遇见作文 世界说大也很大，说小也很小，但我们在茫茫人海中，还是会遇见，每一个故事，都有着它不可为之的含义 ——题记 生命之花，有着光彩绚丽的一幕，也有黯淡神伤的一瞬。浇灌着的是曾经挥洒过的热血，是曾经痛苦过的悲伤，是曾经不回头的拼搏，是曾经兴奋过的成功……乘上青春的列车，奇妙又幻险的旅程显得更加刺激，然而，它展示出许多不一样的东西，却给与我们很深的印象。 去年暑假，年仅岁的我天真地想着去外面打暑假工，以证明自己的能力。不顾父母的反对，格外天真的我安排好一切自认为完美的计划后，开始采取了行动。出发的那一天，我起得格外的早，天色灰蒙蒙的，弥漫的雾气冷得我直发哆嗦，但我还是要下定决心拾起行李便开始了那一段特别的旅程。 目的地在成都，经过了四个多小时的颠簸，我终于来到了那个地方。那眼前看到的景象自己完全不敢相信，可能对于我这个乡巴佬来说，算是够稀奇的了。我拿出手机，点开地图，四处搜寻工作的地方，那时，我像是红军一样在走二万五千里长征的路。我东奔西跑，问遍了很多人，可我自己就是找不到合适的工作，我那一时的冲劲慢慢弱了下来。我开始停下匆匆的脚步，一股迷茫渐渐笼上心头。 夜幕悄悄降临，满脸沮丧的我像是看不到了任何希望，我变得仿徨，迷茫，像一个傻子一样不知道该怎么办，不知不觉，无助的情绪在心底蔓延，终于攒集成滚烫的泪水从我的眼睛里流出。我坐在一个小花园边的石凳上，埋头哭泣，我想念我的爸爸妈妈，想念我的朋友，我心里真后悔自己的莽撞与天真。但我的心里也一直在告诉我自己，要振作起来，再困难的事总会有办法的。平复了内心的沮丧与恐惧，我开始鼓起勇气，继续寻找工作，不知不觉，已经到了深夜…… 我在一个十字路口停了下来，望着前面灯火通明的路，我不知道自己该走哪一条。深夜的风刺进我瘦弱的身骨，眼前的一切久久围漫在我的心里不能驱散，摩托车、小汽车、公交车一辆一辆地从我身边飞驰过，它们似乎都有明确的归宿，而我的归宿又在哪里？ 天渐渐变，下起了淅淅沥沥的小雨，也许，这是老天在为我的这一段故事编上一首淡淡的忧伤的插曲吧。撑着雨伞的我，被飕飕的冷风吹着，人群中的我依旧如常，但就在那如常中，一位年轻的小哥看到了我的落魄。他走上前来，亲切的对我笑，并问我：“小兄弟，去哪里？要不要我带你一程？”“你真的愿意送我一程吗？”我的心里充满了欢喜，但又觉着害怕，他到底是来帮助我的，还是来拐骗我的。但我现在的情况，我不得不选择相信他。看着他那诚恳的笑容，我心里的警惕也没那么强了。乘着他的车，感觉是那么陌生，又那么温暖。我只
我不是最弱小的课后练习题.pdf
7我不是最弱小的 基础练习 一、给带点字选择正确的读音，画“√”。 弱．小（luòruò）纤．弱（xiān qiān）闷．热（mēn mèn）滂．沱（pāng páng）假．日（jiàjiǎ）空旷．（kuàng guǎng）二、拼写小能手。 xiàtiān fēn fānɡlínɡshēnɡtuōqǐ（）（）（）（）shènɡlìruòxiǎo zhōu mòyīnɡɡāi （）（）（）（）三、量词聚会厅。 例：一朵野蔷薇一丛野蔷薇用“朵”表示野蔷薇少，用“丛”表示野蔷薇很多。一（）书一（）书一（）水果一（）水果 一（）沙子一（）沙子一（）草一（）草四、选词填空。 美丽美好美妙 1、森林里响起（）的笛声，是谁在为大家演奏？ 2、千岛湖景区空气清新，景色（），是个旅行的好去处。 3、（）的大丽菊开放了，田野里一片金黄。 未末 4、队伍的（）尾，是我们敬爱的老班长。 5、（）来的世界会越来越精彩。 五、照样子，写句子。 例：森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 1、公园里的花朵是那么，树木的枝叶是那么。
2、是那么，是那么。 例：要是 ．．你谁也保护不了，那你就．是最弱小的。 3、 ____________________________________________________________ 2、“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）各种各样。 3、用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把_____________比作__________________________。 4、给这段话的结尾部分加上标点符号。
这句话让我难忘(作文12篇)
《这句话让我难忘》 这句话让我难忘作文（一）： 这句话让我难忘 我听过很多话，而有些话我至今难以忘怀，每当想起这句话，我就感到羞愧，因为I这 句话令我听起来十分的可怕。 那是我在四年级的时候，那是我们上微机课，我和我班的周玉波，刘鹏宁等，他们去了厕所。周玉波：要不怎们不上微机课，怎们打沙包。我们都说好！我们就在外面玩了起来，不一会下课铃声来了，我们玩得正起劲，所以连下课铃声都没听见，我们一向玩，我们忽然觉得怎样还不响下课铃，周玉波又说没事之后玩。我们半信半疑的之后玩下去，我们忽然又听到你们快给我回来，周玉波又说不是说我们，之后玩吧。我们说好吧。一会我们班的班长，下来叫我们，我们害怕的回来了班级，我们不敢进去，可有非进去不可，我推开了门，我看着老师的眼睛，她的眼睛瞪着我，仿佛热锅上的蚂蚁。老师对我说你让我失望了。正是那句话让我认识到我的错误，它像一块重锤敲到了我的心中，让我警醒，催我上进，那句话成了我一生中最难忘的一句话。 正是那句话，让我意识到自己的错误，很长时间我都不会忘记，每当我想偷懒的时候那句话有在我心头想起，让我不干偷懒，那句话成为我前行的灯阿。 这句话让我难忘作文（二）： 这句话让我难忘 小学五年的生活就像是月光宝盒中五彩缤纷的珠宝，都是我珍贵的无价之宝。这其中，有老师对我的启蒙教导，有同学对我的帮忙鼓励，也有成功的喜悦、失败的泪水那其中最令我难忘的就是老师的一句话。 三年级暑假的一天，我照例在杨老师家练习二胡，可也不知怎样的有一个技巧总是练不好，杨老师鼓励我说:明天你就要考级了，记住成功=坚持+努力+认真+自信.回去好好练，你就必 须会成功.在心里默默的记着这句话。一回到家，我就拿起二胡练习指颤音.一遍一遍的反复练，可指头总也打不快，反而越来越慢了.这真是欲速则不达.我十分沮丧，就觉得心里酸溜 溜的，很不是滋味.刚想罢工，可爸爸走过来，苦口婆心的对我说了半天，我就是一句也不听.爸爸生气了，对我喊道:你忘了杨老师对你说的话了!这句话把我给点醒了.于是我又振作精神，将二胡拿起来，一次不行，两次，两次不行三次.虽然我练了一下午，手酸胳膊疼，但是我的 辛苦没有白费，最后练好了! 第二天，我来到考场信心十足的将曲子流利的拉了出来！昨日那个技巧也练的很好。没有几天，考试成绩出来了。当看成绩的时候，我十分紧张，心都要跳出来了！我请求妈妈告诉我成绩，妈妈说：难道你忘了老师的话？你的自信到哪去了？听了妈妈的话我慢慢的睁开眼睛：耶！成功了！ 这份成功令我难忘，杨老师的话更令我难忘，它深深的刻在了我心里，陪伴我成长！ 这句话让我难忘作文（三）： 这句话使我终生难忘
一次难忘的旅行10篇_作文正式版
《一次难忘的旅行》 一次难忘的旅行作文（一）： 一次难忘的旅行 上个星期天，我和妈妈以及她们单位的同事一齐去山东沂水玩。其中留给我印象最深的就是彩虹谷里的野战谷，溶洞里的漂流。 彩虹谷有四个部分，包括：彩虹谷、欢乐谷、情人谷和野战谷。野战谷是专门用来打野战的，游戏规则是：所有人分成红队和蓝队，蓝队是进攻的，红队是防守的。每人穿上特制的衣服，拿一把枪，射击到头盔的四个红点上或身上的红点上，算中一枪，被击中以后，肩膀上的震动器就会开始震动，如果被击中三次就算死亡。 第一场比赛开始了，我被分到了红队，我先跑到了一个掩体后面躲了起来，我忽然发现附近有个地洞，我就躲在地洞里射击，打死了好多人，在我们的努力下，红队取得了最终的胜利。就在我准备上来庆贺胜利的时候，忽然脚下踩空了，差点摔了一跤，但心里还是很高兴。 之后我们去溶洞，从彩虹谷到溶洞需要半个小时，我就在车上看了一会电视，到溶洞以后，先经过一个庙，还要走3里路才能到大门，我们很多人坐了电瓶车，剩下来的人只好步行了，但是我们到的时候，走来的那些人也到了，我感到很疑惑，我就问他们怎样来的，有一个人说：我们坐缆车来的。又走了一会就到了漂流的地方，我们坐上橡皮艇出发了，橡皮艇经常撞到岩石上，把水都溅到我身上了，凉丝丝的，有一种很舒服的感觉。有的水花冲到石头上，飞起了许多白沫，好象是许多小鱼在跳跃。每次到了黑乎乎的地方或是水流很急的地方，我和妈妈都会发出尖叫，虽然害怕但是也很刺激。 这次旅行真是让我流连忘返。 一次难忘的旅行作文（二）： 难忘的一次旅游 去年国庆节，我们去上川岛看海。 来到著名的飞沙滩，我们住下后，我就迫不急待地拉着妹妹的去海边踏浪，还跟大人去大海的深处游泳。我发现近处的海像黄河一样黄，远处的海像天空一样蓝，真是半海瑟瑟半海黄。我和妹妹在沙滩上用沙子筑起了长城，我们挖了一个大大的沙坑，我让妹妹躺进去，然后用沙子把她全身都盖上了，只留了一个头，妹妹一动不动地躺在那儿，象个泥塑，好搞笑啊！这时，妈妈开着一架摩托艇冲了过来，亲爱的老妈呀，您可别开到海里去了！妈妈让我坐上去，我还真有点心惊肉跳。我刚上去，摩托就象一只离弦的箭串了也去，速度好快呀！海风吹拂着
四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的作业设计苏教版
14.我不是最弱小的 一、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来，注意将生字的左边部分写得略小些，右边部分可以更舒展。 滴_____ 纤________ 二、按要求回答问题。 课文中妈妈或萨沙的话耐人寻味，请你摘录一句，并写下自己的理解。 1. 摘录 __________________________________________________________ 我的感受 ________________________________________________________ 2. 摘录 ____________________________________________________________ 我的感受__________________________________________________________ 三、选择下面的词语，写一段雨景。 闷热雷声大作大雨如注 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 凉风细雨如丝纷纷扬扬 ———————————————————————————————————————————————————— 四、阅读短文，完成练习。 我______了 小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人待在家里。随着年龄的增长，我已有了不少进步。于是，我很想找一个机会来练练自己的胆子。
机会终于来了。一天晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西。我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是(liǎng quán qí měi) 。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。 然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样(zhāng yá w ǔ zhǎo) ,吓得我不敢往旁边看。我走的是一条连路灯也没有的小路，只能借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样伴着恐惧向前走了十几步。我心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周是那么安静，只能听见自己的心跳声。我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”地叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗,希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯。我像抓到了救命稻草似的,快速向超市跑去…… 到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。我又来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来。我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着关于它们的可笑画面，一边韻端跳跳地往前走…… 现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。胆大走遍天下，胆小寸步难行。 1. 文中有两处拼音，请写出相应的成语。 ( ) ( ) 2. 用“～”画出文中的两个比喻句。 3.找找第二、三自然段中表现作者心理的词语，想一想作者的心理经历了怎样的变化。 妈妈叫我去超市买东西，我( )地出门了，一到外面我就有点( )了。内心怀着( )向前走，一团白乎乎的东西让我( )发现只是一只猫。 4. 作者是怎样战胜恐惧的？ ——————————————————————— 5. 请把文章的题目补充完整。————————————————————————————
难忘的一件事小学作文10篇
难忘的一件事小学作文10篇 在你的人生中最为难忘的一件事情是什么呢？以下是橙子收集的相关作文，仅供大家阅读参考! 难忘的一件事小学作文1 在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。其中有一件事最使我难以忘怀。 记得在我读三年级时的一个晚上，老师布置了很多作业，令我非常郁闷。老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差，所以忽略了其中的一份作业。那一天的作业很快就被我做完了。这时的我非常高兴,也觉的非常的累，于是就出门去逛逛.经过同学家时，我看见还有很多同学还在书桌上做作业。同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说：“我确实是做完作业了！” 第二天早上，我去上学了。到了学校，组长叫我把作业拿出来，我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了，一共有五件你漏了一件。”组长立马跑去跟老师说。老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整。那时同学们都在笑我说：“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚。哈哈~~~。”那时我就觉得我自己非常委屈。我想：这事不怪别人，都怪我自己，是我自己上课不认真听老师讲，才造成今天的错误。我走回
座位，把作业补完以后给了老师检查，老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。 每当想起这件事，我就后悔极了。它教育了我今后上课听讲要全神贯注，作业要一丝不苟，学习要脚踏实地。 难忘的一件事小学作文 2 施一楠盗版商大家一定很熟悉吧！他们盗了人家的版本，鼓了自己的钱包。但是，我这个小学生也做过盗版商呢！你不信？那我就讲给你们听听，说不准你也会与我有同样的经历。 那是我上三年级的时候。有一天，老师布置了一篇有关品德高尚的作文，这下可把我愁坏了，因为平时的作文都要靠妈妈的修改才能勉强过关，要不然就被老师打回“高老庄”。可妈妈偏偏不在家，你们说我能不愁吗？突然，脑子里闪现出一个念头———找作文书呗。于是乎，我就来到书架前找作文书，这时一本《作文大全》映入我的眼帘，真是天无绝人之路！我翻开一看，里面正好有符合本次要求的作文，于里，那篇作文便让我原封不动地“搬”到了我的本子上。 第二天，我的作文就受到了老师前所未有的“奖励”。老师看完后，在班上诵读了我的盗版杰作。这时，有个同学说：“老师，我的作文书中也有这篇作文，和李逸远的一模一样”，顿时，我感觉脸上火辣辣的，不知所措。只看见老师熟练地把两张作文纸撕成了四张，最后撕成了八张??最后，要求我再写两篇同一主题的作文，作为给我的“奖励”。 你们看见了吗？这就是我为我的作文，不，是抄来的那篇“这就
小学四年级语文 14《我不是最弱小的》
14《我不是最弱小的》 四年级语文教案 教学要求 1.正确，流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。 4.理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。 教学时间： 两课时。 第一课时 ●一、揭示课题，导人新课 1．板书课题。 2．“我”指的是谁? 他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。 ●二、初读课文 1．自读课文，学习生字问。 (1)轻声读课文，画出生字同，读准字音。 (2)查字典或联系上下文理解词语的意思。 2．检查自学情况。（弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱）
聚精会神：形容注意力非常集中。 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大 娇嫩纤弱：柔弱纤细， (1)指名分自然段试读课文师生共同评议， 3．默读课文，理清脉络。 课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么? 第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。 第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，表明萨沙不承认自己足最弱小的。 第一课时 一、细读课文 (1)自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。 ①讨沦。 时间：假日天气：闷热 地点：森林人物：一家人 ②小结。 2．细读第2—8自然段。 (1)默读第2自然段，用“——”画出描写森林美好的句子用“一”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。
①讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 (读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿) 指导看图，理解“一丛丛”。练习用“芳香扑鼻”说话。 ②看图理解“大雨如注”。 森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的? (大雨如注——雨下得真大，好像是从空中灌下来的) 在这“大雨如注”的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的? ③出示第5、6两句话。 指名渎，说说从这句话中读懂了什么。 (他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙) 指导朗读。(“赶忙、又、却”要重读，出来) ④练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣 (2)理解妈妈的话。 “每个人都要保护比自己弱小的人。” 引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
我不是最弱小的
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 我不是最弱小的 授课时间：2007/3/9 教学目标：1、会认14个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。 难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：多媒体、卡片、古筝曲。 1 / 7
教学流程： 第一课时 一、激情导趣。(板书课题)文中的我是谁？他为什么这么自信？ 二、初读课文，整体感知。 v学法指导：（投影出示） 标注：标出自然段。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。（讨论） 弱小的反义词是什么？ v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生交流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 手抢答组词。 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 自读：不会、不熟的生字。 三、写字指导。 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：末：与未的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。 弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，八要舒展，方的一横要长。以支撑整个字的方正平稳。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。 4、展示交流。 四、认读新词（投影出示）夏天周末萨沙托利亚铃兰花蔷薇簇拥 3 / 7
以“作业”为话题,写一篇作文(400字左右)范文
以“作业”为话题,写一篇作文(400字左右)范文一份特殊的作业 那是一个大雪后的早晨。江南的常州，难得下大雪。一路上，看到那厚厚的积雪被柔和的阳光照着，银光闪闪，我真开心，慢慢地走在去学校的路上。 到了学校，我刚交完作业，准备去打扫卫生。这时，陈校长在广播里通知我们：“请同学们注意！走道上有积雪，为了避免事故的发生，让我们一起来清除。”我非常惊讶，心想，我们打扫走道的同学只有五个，这么多积雪需要好长时间才能清除掉。怎么办呢？多找几个伙伴吧，这样肯定快些。于是，我叫了十来个好朋友，拿着簸箕和扫帚来到走道，清除积雪。我拿起簸箕，用力往雪里一铲，可是积雪的力量真大，簸箕被按在了雪中，不可动摇。我用脚一踩把手处，谁知，里面的雪一下子扑到我的脸上，我成了古装戏中的小丑。这一次，我吸取了教训，只能少铲一点，然后把积雪倒在走道边。伙伴们也只能与我一样，慢慢地铲雪。真是一口吃不成大胖子啊！就这样，铲的铲，扫的扫。虽然人不少，但是清除了好长时间，也不到全程的一半。这时，我二话不说，开始加速。伙伴们见状，也加快了速度。幸亏几个老师来帮忙了，清除积雪的进度才快起来。
总算在上课前，我们清除掉了走道上的积雪，气喘吁吁地回到了教室。 走道上的积雪被清除了，同学们走起路来又轻松了。随后，陈校长在广播里表扬了清除积雪的同学们干得很起劲。我听后，心中充满了成就感，因为我与大家一起出色地完成了这一份特殊的作业。 的滋味是温暖的、甜蜜的，有一种家的味道，我深深的体验过。 那天放学，爸爸带我回家后，我们就各自做自己的事。 爸爸做饭，我做作业。 做着，做着，爸爸做完了饭，可我还没有做完作业。 忽然听到电话声，爸爸听了一会电话，又对我说：“我要去加一趟班，你要认真做作业，一会妈妈会回来的”。 我做着，做着，突然听到“咚咚”的脚步声，我到猫眼一看是妈妈。
一次美好的旅游作文
一次美好的旅游作文 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 一次美好的旅游作文 在8月2号的早晨，我们迎着微弱的阳光向目的地威海出发了。我们游玩了三天，一共六个人。我们一家和佳佳阿姨一家。这次旅游不光又兴奋和喜悦，更多的是丰富的知识，不一样的生活结晶。 第一天，下午我们到达了目的地，休息了一下，我们便去享受温和的阳光，弱软的沙滩和浪花的抚摸了。我们堆城堡，拾贝壳，踏浪，还支起了帐篷，一股股难以言表的心情又上心头。当我们快成了落汤鸡的时候（当我们和浪花玩在一起，浑身都是海水时），美丽的晚霞让我们的心情又多了一种美好。晚上，我们跟着月亮的的光一起散步，他闪闪的面孔被一张朦胧的面纱挡住了，回到宾馆我们便进入梦乡了。 第二天，我们跟几位当地的朋友在沙滩上开了小聚会，便去餐厅热闹一会，肚子不再唱空城计后，我们就直奔东天门，在那合了几张影。天不如早上那么亮了，当要出发时，我突然看到了一个骑马场，爸爸很爽快的答应了我的请求，就这样我们跨上了马背，像个打胜仗的将军一样，那马儿还用独特的叫声招呼我。
在马场我们见到了两只不怕人多孔雀，我们拍了合影，便恋恋不舍的离开了。接下来，我们去了杜家村----“橘子”（我的同学）的奶奶家，在那里我们可以睡暖和的炕，好舒服！虽然没有城市的繁华，但是看着满天的星星，却是又一种美好的生活。 第三天，我们去地里挖地瓜，那些地瓜长在地里，叶子露在外面把叶子连根拔起，用耙子挖出地瓜，这样一个个小巧成熟的地瓜就出来了。因为时间的原因，我们匆匆忙忙跟地头的一头牛力士打了招呼，合了影，就走了。回来的路上发生了小事故，不过不影响我们美好而又喜悦的心情。 这次虽然很快结束了旅程，但那一分一秒的美好记忆不知不觉中早就流进了大家的心里。
四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的作业设计苏教版
四年级语文下册第四单元14我不是最弱小的作业设计苏教版 一、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来，注意将生字的左边部分写得略小些，右边部分可以更舒展。 滴_____ 纤________ 二、按要求回答问题。 课文中妈妈或萨沙的话耐人寻味，请你摘录一句，并写下自己的理解。 1. 摘录 __________________________________________________________ 我的感受 ________________________________________________________ 2. 摘录 ____________________________________________________________ 我的感受__________________________________________________________ 三、选择下面的词语，写一段雨景。 闷热雷声大作大雨如注 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 凉风细雨如丝纷纷扬扬 ———————————————————————————————————————————————————— 四、阅读短文，完成练习。 我______了 小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人待在家里。随着年龄的增长，我已有了不少进步。于是，我很想找一个机会来练练自己的胆子。