植物生物学复习提纲-第一章

第一章植物细胞与组织

第一节植物细胞的形态与结构

一、植物细胞的形状与大小

细胞体积小的原因

（1）细胞核在细胞生命活动中起重要作用，它所能控制的细胞质的量是有限的，所以细胞的大小受细胞核所能控制的范围的制约。

（2）利于细胞与周围环境（包括相邻细胞）的物质交换和细胞内部的物质运输和信息传递。

二、植物细胞的基本结构

A原生质体是指细胞中有生命活动的物质（原生质）组成的结构，是细胞各类代谢活动进行的主要场所，是细胞最重要的部分。包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

原生质是组成细胞的有生命活动的物质，是细胞生命活动的物质基础。

后含物是细胞代谢活动的产物，包括贮藏的需要时可动用的营养物质和代谢废物及次生物质，是非生命的无机物和有机物。

B细胞壁是包围在原生质体外面的坚韧外壳，是一个有代谢活性的结构，它参与细胞的生长、发育、分化、识别、物质代谢等过程，在植物形态建成中起重要作用。

显微结构：光学显微镜（分辨率0.2μm）观察到的细胞结构。

亚显微结构（超微结构）：在电子显微镜（分辨率0.25nm）下看到的细胞结构。

三、原生质体

细胞器：一般认为是散布在细胞质的基质中具有一定结构和功能的“微结构”或“微器官”。（1）质体

一类与碳水化合物的合成及贮藏密切相关的细胞器。为植物细胞所特有的结构。

·叶绿体：光合作用的细胞器。只存在于植物的绿色细胞中。含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素。

植物叶片的颜色，与细胞叶绿体中这三种色素的比例有关，一般情况是叶绿素占绝对优势（占全部色素的2/3，叶绿素a占叶绿素含量的3/4）。

叶绿素是主要的光合色素。

·有色体：只含胡萝卜素与叶黄素。存在于果实、花瓣或植物体的其他部分。

积聚淀粉和脂类，在花和果实中具有吸引昆虫和其他动物传粉及传播种子的作用。·白色体：不含色素。普遍存在于植物体各部分的贮藏细胞中，起淀粉和脂肪合成中心的作用。根据贮藏物质的不同分为三类： a 造粉体b 蛋白体c 油质体

（2）微体：具单层膜的球状细胞器

与溶酶体的区别在于含有不同的酶，微体含有过氧化物酶和乙醛酸循环体。

分类：a 过氧化物酶体含有过氧化氢酶等与叶绿体和线粒体共同参与光呼吸过程；

将细胞在代谢活动中产生的对细胞有毒的过氧化氢分解成水和氧气

b 乙醛酸循环体含有乙醛酸循环酶系将种子萌发时将子叶等贮藏的脂肪转化

为糖

（3）液泡（植物细胞特有）

具有大的中央液泡是成熟植物生活细胞的显著特征，也是植物细胞与动物细胞在结构上的明显区别之一.

结构：由单层膜包被的细胞器，液泡膜能控制物质的进出，具有选择透性。液泡内含细胞液。

发生：幼期的细胞有多个分散的小液泡，细胞成长过程中，这些小液泡逐渐彼此合并发展成数个或一个很大的中央液泡，占据细胞中央很大空间（细胞体积的90％以

上），将细胞质和细胞核挤到细胞的周边。

功能：调节细胞水势，维持细胞的挺度；参与细胞膨大，中央液泡吸收水分体积膨大，导致植物细胞体积变大；植物细胞液泡含有动物细胞溶酶体内所有的水解酶，通

过吞噬作用，消化分解细胞质中的外来物或衰老的细胞器，起到清洁和再利用作

用；储存功能；直接参与代谢；隔离有害物质；积累防御物质，可以阻止草食动

物取食，杀灭病菌等。

（4）胞质运动

在生活的细胞中，胞基质处于不断的运动状态，它能带动其中的细胞器，在细胞内作有规则的持续流动，这种运动称胞质运动。

在有单个大液泡的细胞中，胞基质常常围绕着液泡朝一个方向作循环流动。

胞质运动是一种消耗能量的生命现象，与微丝有关。

对于细胞内物质的运转有重要的作用，促进了细胞器之间生理上的相互联系。

四、细胞壁

（一）细胞壁的化学成分

成分：果胶类物质、纤维素、半纤维素、木质素、多种酶类、结构蛋白、矿物质等。（二）细胞壁的层次：

根据时间和化学成分的不同分成三层：

1.胞间层又称中层，存在于细胞壁的最外面。主要成分是果胶质。

2.初生壁细胞停止生长前原生质体分泌形成的。存在于胞间层内侧。主要成分是

纤维素、果胶。

初生壁由三个独立而又相互作用的网络构成：微纤丝---半纤维素网络；

果胶网络；蛋白质网络。

3.次生壁细胞停止生长后，在初生壁内侧继续。积累的细胞壁层。（3层）

主要成分是纤维素，常常有木质

细胞壁的生长与微纤丝的排列有关，纤维素的合成与微管有关。

细胞壁的特化：木质化、角质化、木栓化、矿质化、粘液化等。

（三）细胞壁的功能

机械支持；维持细胞形状；维持细胞水分平衡；物质运输；参与细胞生长调控；细胞分化；细胞识别；是被动防御的屏障，主动防御的前哨。

（四）初生纹孔场、纹孔与胞间连丝

1. 初生纹孔场细胞的初生壁上有一些较薄的区域。

2. 胞间连丝是植物细胞的特征结构，穿过相邻活细胞壁的原生质丝状连接结构。

质膜形成外围，内质网形成连丝微管，两者之间称胞间连丝腔，充满细胞质。

3. 纹孔：次生壁形成时，某些部位不形成次生壁，留下的小孔。

当次生壁形成时，次生壁上具有一些中断的部分，这些部分也就是初生壁完全不被次生壁覆盖的区域，称为纹孔。

①单纹孔

②具缘纹孔

五、后含物：是细胞代谢活动的产物，包括贮藏的需要时可动用的营养物质和代谢废物及次生物质，是非生命的无机物和有机物。

（一）贮藏的营养物质

1、淀粉

形式：以颗粒状态存在，称为淀粉粒

鉴定：用碘—碘化钾溶液染色时，通常呈蓝黑色

形成淀粉粒时，先从一个点脐点开始，向外层层沉积，形成许多同心的层次——轮纹（直链淀粉和支链淀粉交替沉积而成）

单粒淀粉粒：只有一个脐点

复粒淀粉粒：有2个以上脐点，每个脐点有各自的轮纹

半复粒淀粉粒：2个以上脐点，各脐点除有本身的轮纹外，还有共同的轮纹包围

2、蛋白质

形式：①拟晶体，其晶体与无机盐结晶不同，常呈方形，因此叫拟晶体②糊粉粒：由一层膜包裹成的圆球状颗粒。

?鉴定：贮藏蛋白质遇碘呈黄色

·糊粉粒集中分布于种子的胚乳和子叶中，往往禾谷类胚乳的最外一层细胞或几层细胞中含有大量的糊粉粒，特称为糊粉层。豆类子叶细胞中除普遍具

有糊粉粒外，还含有一或几个拟晶体。

·豆类糊粉粒的形成过程是：一个大液泡分散成几个小液泡，随种子的成熟，小液泡内的蛋白质逐渐变为糊粉粒；种子萌发时，糊粉粒中的蛋白质被利

用，小液泡重新转变成一个大液泡。

3、脂肪和油类

形式：以固体或油滴的形式存在于细胞质中，是细胞中含能量最高而体积最小的贮藏物质，常存在于种子、胚和分生组织细胞中。

鉴定：用苏丹III或苏丹Ⅳ染成橙红色。

（二）生理活性物质

·含量很少，但对细胞生命活动起着非常重要作用的物质，统称为生理活性物质

·酶、维生素、植物激素、杀菌素等。

·保证细胞内一切生化反应的正常进行；调节和控制植物生长、发育、繁殖以至遗传、变异等一系列生命活动过程。

（三）其它物质

·糖类、有机酸、单宁、花青素、植物碱、精油、晶体等。

·植物细胞内的晶体主要是草酸钙晶体，稀碳酸钙晶体，存在于液泡中。

·单晶：棱柱状或角锥状。

·针晶：针状，常聚集成束。

·簇晶：球状，由许多单晶联合形成，每个单晶的尖端都突出于晶簇的表面。

第三节、植物细胞的生长、发育、分化与信号转导

一、植物细胞的生长

细胞的生长表现为体积和重量的增加。 细胞生长有一定的限度，这主要是受细胞本身的遗传因子控制，也受环境影响。

细胞生长的方向性：纤维素与微管

液泡变化

新物质合成

二、植物细胞的分化

细胞分化指在生物个体发育中，细胞在形态、结构和功能上特化的过程。细胞分化过程的实质是基因按一定程序选择性表达的结果。

脱分化：已经分化的组织在一定因素下恢复分裂能力，重新具有分生组织细胞特性（愈伤组织，callus ）的过程。

再分化：使脱分化形成的愈伤组织细胞分化为胚状体，或直接形成完整植株的过程。

三、程序性细胞死亡 (programmed cell death; PCD ；又称细胞凋亡（apoptosis)

第四节 植物组织

一、组织与器官的概念

组织：组织指植物个体发育中，具有相同来源、形态结构相似并担负同一生理功能的细胞群或组合。

由同一类型细胞构成的组织，称简单组织

由多种类型细胞构成的组织，称复合组织

器官：由不同的组织按一定的规律构成了器官。

种子植物的6大器官：根 茎 叶 花 果实 种子

二、植物组织的类型

发育 特点 （一）分生组织

定义：具分裂能力的植物细胞群。

特点：细胞核大，壁薄，质浓，无大液泡，无胞间隙；细胞具分裂能力。

1. 顶端分生组织

存在于根尖，茎端

不断伸长 原分生组织

初生分生组织

2. 侧生分生组织

分生组织

营养组织

保护组织

成熟组织 输导组织

机械组织

分泌组织

存在于植物体周围，包括形成层和木栓形成层。

不断增粗

3. 居间分生组织

存在于茎的节间基部，叶基部，总花柄的顶部及子房柄等处。

根据来源或性质划分：原分生组织、初生分生组织、次生分生组织

（二）成熟组织

分生组织分裂而来的大部分细胞失去了分裂能力，发生分化，所形成的其他各种组织，有时也称为永久组织。

1.保护组织

定义：覆盖于植物体表，起保护作用的组织

作用：1、减少失水

2、控制气体交换

3、防止病原微生物的侵入

（1）表皮

叶，幼茎，花、果的表面,一般只有一层细胞,表皮细胞是最基本的成分

组成：气孔器角质层蜡质表皮细胞

（2）周皮：是取代表皮的次生保护组织，由木栓形成层形成。

（向外）木栓层木栓形成层栓内层（向内）合称周皮。

2. 薄壁组织

进行各种代谢活动的主要组织,又称基本组织

类型：同化组织贮藏组织贮水组织通气组织传递细胞

3. 机械组织：细胞壁加厚，支持作用

（1）厚角组织：

角隅处初生壁性质不木质化

活细胞分布在茎、叶柄、叶片、花柄等部分

（2）厚壁组织植物体主要的支持组织

均匀增厚的次生壁

木质化

死细胞

4.输导组织

植物体长距离输导水分和有机物的组织

水分、无机盐导管和管胞

有机物筛管和伴胞

（1）管胞

死细胞

加厚方式

功能：输导

支持

（2）导管分子

死细胞

加厚方式（5种）

穿孔

侵填体*

导管和管胞的比较：

A 相同点：都是厚壁的伸长细胞，成熟时都没有生活的原生质体，次生壁具有各种式样的木质化增厚，呈现环纹、螺纹、梯纹和孔纹等式样

B 不同点：导管在细胞的端壁在发育过程中溶解，形成一个或数个穿孔。

（3）筛管（运输有机物）

组成单位：筛管分子

活细胞（无核、有质）

筛板（末端细胞壁）

筛孔联络索

筛域（侧壁上的初生纹孔场）

P－蛋白

胼胝体*

（4）伴胞

活细胞（有核）

（5）筛胞

裸子植物

无筛板、P－蛋白

有筛域

5.分泌结构

（三）复合组织

维管组织与维管束*

组织系统:一个植物体上，或一个植物器官上的一种组织或几种组织在结构和功能上组成一个单位，称为～。

维管植物的主要组织可归并为三种组织系统

·皮组织系统（皮系统）：包括表皮和周皮

·维管组织系统（维管系统）：包括木质部和韧皮部

·基本组织系统（基本系统）：包括各类薄壁组织、厚角组织和厚壁组织

植物整体的结构表现为维管系统包埋在基本系统之中，而外面又覆盖着皮系统。

高中生物必修二第一章知识点总结24372知识讲解

第一章遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、豌豆杂交试验的优点 1、豌豆的特点 （1）自花传粉、闭花授粉。自然状态下，豌豆不会杂交，一般为纯种。 （2）有易于区分的性状。 2、人工异花授粉的步骤：去雄（开花之前）→套袋（避免外来花粉的干扰）→人工传粉→套袋 二、一对相对性状的杂交实验 实验过程说明 P表示亲本，♂表示父本，♀表示母本 ↓表示产生下一代 F1表示子一代 F2表示子二代 ×表示杂交 ×表示自交 三、对分离现象的解释 遗传图解假说 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。显性性状由显性遗传因子 决定，用大写字母表示（高茎用D表示），隐性性状由隐性遗传因 子决定，用小写字母表示（矮茎用d表示）。 （2）体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的体细胞中遗传因子 为DD，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为dd。 （3）在形成配子时，成对遗传因子发生彼此分离，分别进入不同 的配子中，配子中只有成对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。四、对分离现象解释的验证——测交 测交：F1与隐性纯合子杂交 五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 六、相关概念 1、交配类 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。 测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为正交，则甲♂×乙♀为反交。 2、性状类 性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。 相对性状：同种生物的同一种性状（如毛色）的不同表现类型（黄、白）。 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 3、基因类 显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母来表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母来表示。 等位基因：控制一对相对性状的两个基因。 4、个体类 表现型：指生物个体实际表现出来的性状，如高茎和矮茎。 基因型：与表现型有关的基因组成。 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）

园林植物生理学复习资料2017.

一：名词解释 自由水：与细胞组分之间吸附力较弱,可以自由移动的水。 压力：植物细胞中由于静水质的存在而引起的水势增加的值。 束缚水：与细胞组分紧密结合不能自由移动、不易蒸发散失的水。 蒸腾拉力：由于蒸腾作用产生的一系列水势梯度使导管中水分上升的力量。 .蒸腾作用：水分通过植物体表面（主要是叶片）以气体状态从体内散失到体外的现象。蒸腾效率：植物在一定生育期内所积累干物质量与蒸腾失水量之比，常用g?kg-l表示。蒸腾系数：植物每制造1g干物质所消耗水分的g数，它是蒸腾效率的倒数，又称需水量。抗蒸腾剂：能降低蒸腾作用的物质，它们具有保持植物体中水分平衡，维持植株正常代谢的作用。抗蒸腾剂的种类很多，如有的可促进气孔关闭。 水分代谢：植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。 水势：相同温度下一个含水的系统中一偏摩尔体积的水与一偏摩尔体积纯水之间的化学势差称为水势。把纯水的水势定义为零，溶液的水势值则是负值。 渗透势：溶液中固溶质颗粒的存在而引起的水势降低的值。 根压：由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。伤流和吐水现象是根压存在的证据。 渗透作用：溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象。对于水溶液而言，是指水分子从水势高处通过半透膜向水势低处扩散的现象。 .衬质势：由于衬质(表面能吸附水分的物质，如纤维素、蛋白质、淀粉等)的存在而使体系水势降低的数值。 .吐水：从未受伤的叶片尖端或边缘的水孔向外溢出液滴的现象。 伤流：从受伤或折断的植物组织伤口处溢出液体的现象。 水分临界期：植物在生命周期中，对缺水最敏感、最易受害的时期。一般而言，植物的水分临界期多处于花粉母细胞四分体形成期，这个时期一旦缺水，就使性器官发育不正常。作物的水分临界期可作为合理灌溉的一种依据。

《植物生物学》课程教学大纲

《植物生物学》课程教学大纲 一课程基本信息 1 课程名称（中/英文）：植物生物学/Plant Biology 2 课程性质：专业必修 3 周学时/学分：3/3 4 授课对象：生命科学学院生命科学与技术基地班2008级 5 使用教材：周云龙主编《植物生物学》（第二版）北京：高等教育出版社，2004年。 二课程简介 本课程是一门综合性的植物基础学科，包括传统植物形态学、植物分类学、植物生理学以及植物发育生物学的主要内容，通过本课程的学习，使学员掌握关植物结构及其功能和生理作用、植物多样性及分类、植物与环境的关系和植物进化的较为全面而基础的理论知识。 在绪论中，我们简单介绍植物的重要性、人类对植物的认识和植物生物学的学习方法，为正文的展开作一个开头。生命的基本单位是细胞，因此该课程首先以学习细胞的结构和功能以及由此形成的植物组织（第一章），然后介绍植物体的形态结构（第二章），以及植物的繁殖（第三章）。学习了植物的形态结构后，学习植物的生命活动，即分别在、四、五、六章介绍的植物的无机营养、光合作用以及植物的生长发育及其调控。在学习了个体生物学基础上，我们将按系统发育的顺序介绍地球上长期进化发展所形成植物多样性，包括藻类与地衣、苔藓、蕨类、裸子和被子植物，学习其鉴别特征和一些重要的代表植物类群（第七至十一章）。无论什么植物都离不开环境，植物多样性是在不同的环境因子组合条件下发展起来的，因此接下来讨论植物与环境的关系（第十二章）。进化是生物学的统一主题，是生物界发展变化和生物多样性产生原因的理论解释，因此我们将以进化的讨论结束课程主要内容的学习（第十三章）。最后是人类与植物关系的探讨，由学员们课外自学。 本大纲按教学计划规定的总学时为54学时，用一个学期完成授课，18周，每周3节。但按本学期学校安排，本学期授课18周，19周开始为期末考试时间，又因第六周为国庆，其中还有一次为期中考试时间，故实际授课周数为16周，总授课48学时。因课时较少，内容较多，所以部分内容安排学生自学，自学学时教师不作硬性安排，由学生自己掌握。 三教学目的与基本要求 本课程的基本目的首先在于使学生系统掌握植物的细胞、组织、器官的形态特征及功能，掌握营养器官和繁殖器官的解剖结构的基本知识；了解植物的生理、代谢及发育的基本知识；了解植物的多样性，各大类群及其相互之间的亲缘关系和系统发育的规律，并能够熟练地运用分类学原理识别植物，从而为以后学习其它课程打下基础，也立足于服务将来进一步的植物科学方面的科研和工作。其次在此基础上训练学员应用这些知识和原理分析和解释现实生活和生产实践中出现的有关植物的实际问题，第三，结合实验教学，使学生掌握一定的植物学研究实验技能，培养学生独立观察生命现象、提出问题、分析和解决问题的能力和创新精神。 四教学进度表

普通生物学科目研究生考试大纲

普通生物学科目研究生考试大纲 本门课程总分150分，考试时间180分钟 一、考试内容-中国在职研究生招生网官网 本课程包括三部分内容：普通生物学、植物生物学、动物生物学，第一部分为主体，分值在90分左右（主要考查对生物学一般概念、原理的掌握程度，生态学部分不在本课程考查范围之内），后两部分分值各占30分左右（主要考查考生对动植物结构、功能和主要分类群典型特征的掌握程度）。 第一部分普通生物学 （一）绪论：生物界与生物学 1. 生物的特征 2. 生物界是一个多层次的组构系统 3. 把生物界划分为5个界 4. 生物和它的环境形成相互联结的网络 5. 在生物界巨大的多样性中存在着高度的统一性 6. 研究生物学的方法 7. 生物学与现代社会生活的关系 （二）细胞 1.生命的化学基础 1）原子和分子 2）组成细胞的生物大分子 3）糖类 4）脂质 5）蛋白质 6）核酸 2. 细胞结构与细胞通讯 1）细胞的结构 2）真核细胞的结构 3）生物膜——流动镶嵌模型 4）细胞通讯 3. 细胞代谢 1）能与细胞 2）酶

3）物质的跨膜转运 4）细胞呼吸 5）光合作用 5. 细胞的分裂和分化 1）细胞周期与有丝分裂 2）减数分裂将染色体数由2n减为n 3）个体发育中的细胞 （三）动物的形态与功能（重点参阅动物生物学部分） 1. 高等动物的结构与功能 1）动物是由多层次的结构所组成的 2）动物的结构与功能对生存环境的适应 3）动物的外部环境与内部环境 2. 营养与消化 1）营养 2）动物处理食物的过程 3）人的消化系统及其功能 4）脊椎动物消化系统的结构与功能对食物的适应 3. 血液与循环 1）人和动物体内含有大量的水 2）血液的结构与功能 3）哺乳动物的心脏血管系统 4. 气体交换与呼吸 1）人的呼吸系统的结构与功能 2）人体对高山的适应 3）危害身体健康的呼吸系统疾病 5. 内环境的控制 1）体温调节 2）渗透调节与排泄 6. 免疫系统与免疫功能 1）人体对抗感染的非特异性防卫 2）特异性反应（免疫应答） 3）免疫系统的功能异常 7. 内分泌系统与体液调节 1）体液调节的性质

植物生理学重点知识整理

第一章：植物的水分生理 １．水分的存在状态 束缚水—被原生质胶体吸附不易流动的水 特性:1.不能自由移动，含量变化小，不易散失2.冰点低，不起溶剂作用3.决定原生质胶体稳定性4.与植物抗逆性有关 自由水—距离原生质胶粒较远、可自由流动的水。 特性:１.不被吸附或吸附很松,含量变化大2.冰点为零，起溶剂作用3．与代谢强度有关 自由水/束缚水:比值大，代谢强、抗性弱;比值小，代谢弱、抗性强 ２.植物细胞对水的吸收方式:扩散、集流、渗透作用 １）、扩散作用—由分子的热运动所造成的物质从浓度高处向浓度低处移动的过程。 特点: 简单扩散是物质顺浓度梯度进行,适于短距离运输（胞内跨膜或胞间） 2)、集流—指液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动的现象。 特点：物质顺压力梯度进行，通过膜上的水孔蛋白形成的水通道 ３）、渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。 注:渗透作用是物质顺浓度梯度和压力梯度进行 3.水势及组成 1．Ψw ＝ψs ＋ψp+ ψｍ＋ψg Ψｓ：渗透势Ψp：压力势 Ψm：衬质势Ψｇ:重力势 1)渗透势—在某系统中由于溶质颗粒的存在而使水势降低的值,又叫溶质势(ψπ）。 ψs大小取决于溶质颗粒总数：１M蔗糖ψs> １M NａClψs (电解质) 测定方法：小液流法 2）压力势—ψｐ〉0，正常情况压力正向作用细胞,增加ψw；ψp〈0,剧烈蒸腾压力负向作用细胞,降低ψｗ;ψp ＝0,质壁分离时，壁对质无压力 3)重力势—当水高1米时,重力势是０．01MP,考虑到水在细胞内的小范围水平移动，通常忽略不计。 4)衬质势—由于亲水性物质和毛细管对自由水的束缚而引起的水势降低值,ψm〈０，降低水势. ２.注:亲水物质吸水力:蛋白质〉淀粉〉纤维素 *有液泡细胞，原生质几乎已被水饱和，ψm ＝--0．01 MPa ，忽略不计; Ψｇ也忽略，水势公式简化为：ψｗ＝ψs+ ψp *没有液泡的分生细胞、风干种子胚细胞:ψw=ψm *初始质壁分离细胞:ψw = ψs ＊水饱和细胞: ψw = 0 3.细胞水势与相对体积的关系 ◆细胞吸水，体积增大、ψsψpψw 增大 ◆细胞吸水饱和，体积、ψｓψp ψw = 0最大 ◆细胞失水，体积减小，ψsψp ψw减小 ◆细胞失水达初始质壁分离ψｐ= 0，ψｗ= ψs ◆细胞继续失水，ψp 可能为负ψｗ《ψs ４．蒸腾作用(气孔运动） 小孔扩散律（边缘效应)——气体通过小孔表面的扩散速度不与小孔的面积呈正比,而与

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植物生理学复习资料 1、名词解释 杜衡：细胞可扩散正负离子浓度乘积等于细胞外可扩散正负离子浓度乘积时的平衡，叫做杜衡。 水势：每偏摩尔体积水的化学势与纯水的化学势的差值。 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜流向水势低的系统的现象。 蒸腾作用：植物通过其表面(主要是叶片）使水分以气体状态从体散失到体外的现象。 光合作用: 绿色植物利用太阳的光能，将CO2和H2O转化成有机物质，并释放O2的过程 呼吸作用：是植物体一切活细胞经过某些代途径使有机物质氧化分解，并释放能量的过程。有氧呼吸：活细胞利用分子氧(O2 )把某些有机物质彻底氧化分解，生成CO2与H2O，同时释放能量的过程。 无氧呼吸：在无氧(或缺氧)条件下活细胞把有机物质分解为不彻底的氧化产物，同时释放出部分能量的过程。 蒸腾速率：也叫蒸腾强度，是指植物在单位时间、单位叶面积上通过蒸腾而散失的水量。矿质营养：植物对矿质元素的吸收、运转与同化的过程，叫做矿质营养 光合速率：指单位时间、单位叶面积吸收co2的量或放出o2的量，或者积累干物质的量 呼吸速率：呼吸速率又称呼吸强度，是指单位时间单位鲜重（FW）或干重（DW）植物组织吸收O2或放出CO2的数量(ml或mg)。 诱导酶：植物本来不含某种酶，但在特定外来物质（如底物）的影响下，可以生成这种酶。植物激素：是指在植物体合成，并经常从产生部位输送到其它部位，对生长发育产生显著作用的微量有机物。 种子休眠：一个具有生活力的种子，在适宜萌发的外界条件下，由于种子的部原因而不萌向性运动： 春化作用：低温诱导花原基形成的现象（低温促进植物开花的作用） 二、植物在水分中的状态？ 在植物体，水分通常以束缚水和自由水两种状态存在。 三、水分在植物生命活动中的作用 1.水是细胞原生质的重要组分 2.水是代过程的反应物质 3.水是植物吸收和运输物质的溶剂 4.水使植物保持挺立姿态 5.水的某些理化性质有利于植物的生命活动 四、水势(ψw)：每偏摩尔体积水的化学势与纯水的化学势的差值。 纯水的水势规定为0。水势最大 细胞水势(ψw)、衬质势(ψm ）、渗透势(ψπ或ψs )、压力势(ψp)之间的关系为： ψw = ψm + ψπ + ψp 水势单位：Pa(帕)或MPa(兆帕)。 1 MPa ＝106Pa 五、植物细胞吸水方式③代性吸水②渗透性吸水①吸胀性吸水

《植物学》课程教学大纲

《植物学》课程教学大纲 （BOTANY TEACHING PROGRAM） 执笔者：洪宇 审核人：曹毅刘家友卢博彬 编写日期：2017年8月 二、课程简述 植物学是园艺专业的一门重要专业基础课程。本课程主要系统性地介绍植物体的形态、结构、发生和发育的一般规律，使学生掌握构成植物有机体的基本单位——细胞、组织、营养器官和生殖器官的形态结构及与发育等有关基础理论知识。使学生较系统地了解植物界的基本类群，了解植物界进化的基本规律，初步掌握植物分类的基本技能，及一部分被子植物常见的科、属特征，并能识别常见的植物种类，为识别、利用和改造植物打下一定的基础。通过本课程的学习，1. 使学生系统掌握植物体形态、结构和功能的基本知识，了解植物类群的基础知识以及植物界演化规律，了解植物个体发生、发育、生长、生殖等生命活动规律。2. 使学生了解植物与环境条件关系的基础知识，及这些知识在生产、生活实践中的应用，为学习后续的专业基础课和

专业课以及从事园艺产业和科学研究打下基础。3. 培养学生严肃认真，实事求是的科学态度，使学生掌握研究植物学的基本技能，提高解决问题的能力。 四、考核方式及成绩评定 （一）考核目标 掌握植物种子的结构和主要类型，掌握植物组织和细胞的结构与功能，掌握被子植物营养器官的结构与发育过程，掌握雌蕊和雄蕊的结构与发育，掌握被子植物传粉与受精的过程，掌握被子植物基本类群与分科。 （二）考核方式 闭卷考试 （三）成绩评定 总评成绩由平时成绩和期末考试成绩综合评定。 平时成绩：占30%。其中： 出勤考核：占10%。 作业成绩：占20%，根据学生作业完成情况评定。 期末考试成绩：占70%。

(完整版)植物生理学笔记复习重点剖析

绪论 1、植物生理学：研究植物生命活动规律及其机理的科学。 2、植物生命活动：植物体物质转化、能量转换、形态建成及信息传递的综合反应。 3、植物生理学的基本内容：细胞生理、代谢生理、生长发育生理和逆境生理。 4、历程：近代植物生理学始于荷兰van Helmont（1627）的柳条试验，他首次证明了水直接参与植物有机体的形成； 德国von Liebig（1840）提出的植物矿质营养学说，奠定了施肥的理论基础； 植物生理学诞生标志是德国von Sachs和Pfeffer所著的两部植物生理学专著； 我国启业人是钱崇澍，奠基人是李继侗、罗宗洛、汤佩松。 第二章植物的水分关系 1、束缚水：存在于原生质胶体颗粒周围或存在于大分子结构空间中被牢固吸附的水分。 2、自由水：存在于细胞间隙、原生质胶粒间、液泡中、导管和管胞内以及植物体其他间隙的水分。 3、束缚水含量增高，有利于提高植物的抗逆性；自由水含量增加，植物的代谢加强而抗逆性降低。 4、水分在植物体内的生理作用：①水分是原生质的主要成分；②水是植物代谢过程中重要的反应物质；③水是植物体内各种物质代谢的介质；④水分能够保持植物的固有姿态；⑤水分能有效降低植物的体温；⑥水是植物原生质良好的稳定剂；⑦水与植物的生长和运动有关。 5、植物细胞的吸水方式：渗透性吸水和吸胀吸水。 6、渗透作用：溶剂分子通过半透膜扩散的现象。 7、水的偏摩尔体积：指加入1mol水使体系的体积发生的变化。 8、水势：溶液中每偏摩尔体积水的化学势差。 9、水通道蛋白调节水分以集流的方式快速进入细胞的细微孔道。 10、溶质势：由于溶质颗粒与水分子作用而引起细胞水势降低的数值。Ψs = -icRT。 11、衬质势：细胞中的亲水物质对水分子的束缚而引起水势下降的数值，为负值。Ψm 12、压力势：由于细胞吸水膨胀时原生质向外对细胞壁产生膨压，细胞壁产生的反作用力——壁压使细胞水势增加的数值。Ψp 13、Ψw = Ψs + Ψm + Ψp + Ψg + …。 14、吸胀吸水：植物细胞壁中的纤维素以及原生质中的蛋白质、淀粉等大分子亲水性物质与极性的水分子以氢键结合而引起细胞吸水膨胀的现象。蛋白质>淀粉>纤维素 15、植物根系由表皮、皮层、内皮层和中柱组成，吸水途径有共质体途径和质外体途径。 16、主动吸水：仅由植物根系本身的生理活动而引起的吸水。分为伤流和吐水。 17、根压：由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。 18、被动吸水（主要方式）：通过蒸腾拉力进行的吸水。枝叶的蒸腾作用使水分沿导管上升的力量称为蒸腾拉力。 19、植物蒸腾作用是产生蒸腾拉力并促进根系吸水的根本原因 20、影响根系吸水的因素：（1）内部：导管水势、根系大小、根系对水的透性、根系对水吸收速率；（2）外部：土壤水分、土壤温度、土壤通气状况、土壤溶液浓度。

第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工 讲义 【新教材】人教版高中生物必修第一册

第2节细胞器之间的分工合作 第1课时细胞器之间的分工 课标内容要求核心素养对接 1.阐明细胞内具有多个相对独立 的结构，担负着物质运输、合成 与分解、能量转换和信息传递等 生命活动。 2．实验：观察叶绿体和细胞质流 动。 1.生命观念——结构与功能观：各种细胞器的 结构与功能的关系。 2．科学思维——归纳与概括：对比分析各种 细胞器的结构、功能、分布。 3．科学探究——制作临时装片，掌握显微观 察实验的基本操作方法，提高实践能力。 一、细胞器之间的分工 1．细胞器：细胞内具有特定形态结构，能够完成特定功能的微结构。 2．细胞质基质：呈溶胶状，细胞器就分布在细胞质基质中。 3．分离细胞器的常用方法：差速离心法。 4．各种细胞器的功能 (1)双层膜结构 ① ? ? ?名称：线粒体 分布：动植物细胞中 功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所， 是细胞的“动力车间” ② ?? ? ??名称：叶绿体 分布：植物细胞中 功能：绿色植物细胞进行光合作用的场所，是 植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” (2)单层膜结构

①????? 名称：内质网??? 粗面内质网光面内质网分布：动植物细胞中功能：是蛋白质等大分子的合成、加工场所和运输通道 ②??? 名称：高尔基体分布：动植物细胞中功能：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站” ③????? 名称：溶酶体分布：主要分布在动物细胞中 功能：含有多种水解酶，是细胞的“消化 车间”，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒 ④????? 名称：液泡分布：主要存在于成熟植物细胞中， 内含的液体叫细胞液 功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺 (3)无膜结构 ①????? 名称：中心体分布：动物和低等植物细胞 结构：由两个互相垂直排列的中心粒 及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关 ②??? 名称：核糖体分布：动植物细胞，有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中功能：“生产蛋白质的机器” 5．细胞骨架 (1)组成：由蛋白质纤维组成的网架结构。

2020农学门类414植物生理与生物化学考纲

2018农学门类414植物生理学与考纲 I.考试性质 农学门类联考植物生理学与生物化学是为高等院校和科研院所招收农学门类的而设置的具有选拔性质的全国联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业学位所需要的知识和能力要求，评价的标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的质量。 II.考查目标 植物生理学 1.了解植物生理学的研究内容和发展简史，认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法。 2.能够运用植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。 生物化学 1.了解生物化学研究的基本内容及发展简史，理解和掌握生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法。 2.能够运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律，具备分析问题和解决问题的能力。 III.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 植物生理学50% 50% 四、试卷题型结构 单项选择题30小题，每小题1分，共30分 简答题6小题，每小题8分，共48分 实验题2小题，每小题10分，共20分 分析论述题4小题，每小题13分，共52分 IV.考查范围 植物生理学 一、植物生理学概述 (一)植物生理学的研究内容 (二)植物生理学的发展简史 二、植物细胞生理 (一)植物细胞概述 1.细胞的共性 2.高等植物细胞特点 (二)植物细胞的亚显微结构与功能 1.植物细胞壁的组成、结构和生理功能 2.植物细胞膜系统 3.细胞骨架

《植物学》课程教学大纲

《植物学》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程基本名称：植物学 2、课程英文名称：Bontany 3、课程编号：011192 4、课程类别：学科基础课 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科 7、适用专业：动植物检疫专业 8、开课学期：第二学期 9、学时：54学时（其中理论学时数44，实验学时数10） 10、学分：3.4学分 二、课程教育目标 植物学是农林院校植物生产类专业的必修专业基础课。学习和研究植物学，必须以辩证的观点，正确地认识植物的发生，发展和消亡等一系列生命活动，联系专业和地区实际，着重介绍基本要领及基本理论，较系统地学习被子植物的形态、结构和功能，掌握植物形态、结构及其发生发育的一般规律，有性生殖等基本知识。为进一步学习后续专业基础课及专业课（如植物生理学、作物栽培学与育种学）打下坚实的基础和准备必要的条件。引导学生将所学理论知识运用于农业生产实践和农业科学研究，扩大知识面，培养和提高综合分析和解决问题的能力，增强创新意识，促进学生素质的提高。 三、教学内容与要求 1、理论课教学内容与要求 绪论 教学内容： 植物界的特征及其在自然界中的作用，生物界的划分，植物学的分支学科，学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。 教学要求： 通过教学使学生了解植物学的地位和作用，明确学习目的及学习植物学的方法。

教学重点：为植物界的特征及其在自然界中的作用。 第一章植物细胞 教学内容： 细胞的基本概念、原生质（化学组成、物理和生物学特性）、原生质体；植物细胞的形状和大小、植物细胞的显微结构（细胞壁和原生质体）及细胞器的主要功能；后含物的概念、类型及其作用；细胞分裂、细胞生长和分化、细胞死亡。教学要求： 通过教学，使学生掌握细胞的概念，真核细胞的结构与功能，细胞器的功能，细胞的分裂；理解原生质的概念，细胞的生长和分化；了解植物细胞后含物及细胞的死亡。 教学重点：植物细胞的基本结构及细胞器的功能。 教学难点：细胞的分裂方式及细胞分化。 第二章植物组织 教学内容： 植物组织概念、组织类型（分生组织、机械组织、保护组织、基本组织、输导组织、分泌结构）及其功能；植物组织的演化、复合组织及组织系统类型。教学要求： 通过教学，使学生掌握组织的概念，各类组织（分生组织、薄壁组织、输导组织、机械组织、保护组织）的形态、结构及功能；理解组织系统的类型、分布规律及功能；了解分泌结构的类型及复合组织。 教学重点：组织的类型和功能。 教学难点：各组织的结构特征。 第三章种子和幼苗 教学内容： 种子的基本结构（种皮、胚和胚乳），种子的基本类型（有胚乳种子和无胚乳种子）；种子萌发的条件、过程及种子休眠；子叶出土幼苗、子叶留土幼苗。教学要求： 通过教学，使学生掌握种子的基本结构和类型，种子萌发的条件；理解种子休眠的原因和打破方法，种子萌发的过程及幼苗的类型。 教学重点：种子的基本结构，种子萌发的条件。 教学难点：种子的休眠。

植物生物学知识点.doc

. 《植物生物学》知识点整理 (据《植物生物学》周云龙版不包括植物生理学部分+前生物竞赛笔记) 1. C 植物 C 植物 3 4 叶结构无“花环状” 结构，只有一种有“花环状” 结构，常具有两 叶绿体种叶绿体 叶绿体维管束鞘细胞中不含叶绿体，维管束鞘细胞中叶绿体个体 叶肉细胞中大无基粒，叶肉中数目少个体 小 分布典型的温带植物典型热带和亚热带植物 二氧化碳固定途径只有卡尔文循环在不同空间分步进行C4循环 途径和卡尔文循环 与二氧化碳亲和力弱强（有 PEP羧化酶） 光和效率低高 共同点：植物重要的生理过程，均有水分参与作用。 2、有世代交替必有核相交替，有核相交替不一定有世代交替。 3、比较旱生叶和水生叶的结构与其功能的适应 旱生植物叶：第一类叶小而厚，多茸毛，表皮细胞壁角质层发达，有的具有复表皮，气 孔下陷或限生于局部区域（气孔窝）。栅栏组织层数多提高了光合作用效率，海绵组织和细 胞间隙不发达，机械组织发达。原生质体少水性，细胞液高渗透压。另一类为肉质植物，有 发达薄壁组织，能保持大量水分，水的消耗少能耐旱。 沉水叶： 1、叶小而薄，叶常常裂成细丝状可以直接吸收水分和溶于水中的气体和盐类， 表皮细胞壁薄多含叶绿体，因此表皮既是保护组织又是吸收同化组织。2、叶肉质不发达，细胞层数少便于光的透入，提高光合效率。3、输导组织和机械组织不发达，具有发达的 通气组织弥补气体吸收不足。 4 、一般表皮细胞壁薄，角质层薄，无气孔表皮毛。 4、比较根和茎的初生结构及其发展 初生结构根茎 表皮具有根毛，无气孔，角质层薄不具根毛，有气孔，角质层厚 皮层有栓质化外皮层，有内皮层，具有凯外皮层有厚角组织，含叶绿体，无内氏带，具中柱鞘皮层，不具凯氏带，不具中柱鞘 维管柱初生韧皮部和初生木质部相间排列，初生韧皮部和初生木质部相对排列，木质部形成脊成星芒状，一般不具髓形成一个维管束，一般具髓 成熟方式初生木质部：外始式初生木质部：内始式 初生韧皮部：外始式初生韧皮部：外始式 发展木栓形成层起源于中柱鞘（内起源），木栓形成层起源于表皮和外围的皮层皮层、表皮死亡，维管形成层无分化（外起源），皮层保留，存在束中和束 间形成层 5、单轴分枝 / 合轴分枝 单轴分枝具有明显的顶端优势，由顶芽不断向上生长形成主轴，侧芽发育形成侧枝，侧 .

2019-2020学年人教版生物必修二讲义：第1章素能提升课分离定律的遗传特例分析Word版含答案

素能提至课/飞离臣律鬲遗丽例 ［核心精要］ 一、自交和自由交配的辨析及解题方法 1. 自交 (1) 概念：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合(自体受精)。在植物方面，指自花传粉和雌雄同株异花的同株传粉。有时也表示相同基因型的个体相互交配的方式。 ⑵相关计算：某自花传粉的植物群体中，显性性状中AA占1/3、Aa占2/3, 则自交后产生各种遗传因子组成的比例为： 1/3AA X AA = 1/3AA 2/3Aa X Aa= 2/3(1/4AA + 1/2Aa+ 1/4aa) =1/6AA+ 1/3Aa+ 1/6aa AA = 1/3+ 1/6= 1/2 所以Aa = 1/3 aa= 1/6 (3)杂合子连续自交，子代所占比例分析： i：据上表可用下图中曲线①表示纯合子(AA和aa)所占比例，曲线②表示显性(隐性)纯合子所占比例，曲线③表示杂合子所占比例。 ii：上表中n的含义是指杂合子自交的代数。 1）。

iii：F n显性个体中不能稳定遗传的个体所占比例为(寺)：& + 2^+i) = 2 : (2“ + 1）。

2. 自由交配 若某群体中有遗传因子组成为AA、Aa和aa的个体。 (1) 自交方式有AA x AA、Aa x Aa、aa x aa三种。 (2) 自由交配方式有AA x AA、Aa x Aa、aa x aa、AA x Aa、AA x aa、Aa x aa 六种。 (3) 示例：已知果蝇的黑身(b)和灰身(B)是一对相对性状，将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交，F i全部为灰身，让F i自由交配得到F2,将F2的灰身果蝇全部取出，让其自由交配，求后代中灰身果蝇所占的比例。 分析：灰身为显性性状，F2中灰身的遗传因子组成为BB或Bb，分别占1/3 和 2/3。 方法一：F2中灰身果蝇自由交配有四种组合方式。 含1/3BB X 早1/3BB—1/9BB 灰身 $ 1/3BB X 早2/3Bb—2/9B_灰身 $ 2/3Bb x 早1/3BB—2/9B_灰身 $ 2/3Bb x 早2/3Bb—3/9B_灰身+ 1/9bb 黑身 因此后代中灰身果蝇比例为：1/9+ 2/9 + 2/9 + 3/9= 8/9。 方法二：F2中只有Bb x Bb后代才出现bb(黑身)果蝇，故黑身果蝇所占比例 为2/3Bb x 2/3Bb= 2/3x 2/3x 1/4= 1/9,则灰身果蝇所占比例为 1 —1/9 = 8/9。 二、分离定律中的特殊分离比现象分析 1. 不完全显性 F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的显性表现形式，如紫茉莉的花色遗传中，红色花(RR)与白色花(rr)植株杂交产生的F1为粉红花(Rr)，F1自交后代有3种表现型为红花、粉红花、白花，性状分离比为 1 : 2: 1，图解如下：P：RR(红花)x rr(白花) F1 Rr(粉红花) ；? F2 1RR(红花)2Rr(粉红花)rr(白花) 2. 致死现象

最新植物生理学期末复习资料

植物生理学 一、名词解释 1、水势：每偏摩尔体积水的化学势差。 2、自由水：距离胶粒较远而可以自由流动的水分。 3、束缚水：靠近胶粒而被胶粒吸附束缚不易自由流动的水分。 4、蒸腾作用：是指水分以气体状态通过植物体的表面从体内散失到大气的过程。 5、蒸腾速率：植物在一定时间内单位叶面积蒸腾的水量。 6、小孔扩散规律：当水分子从大面积上蒸发时，其蒸发速率与蒸发面积成正比。但通过气孔表面扩 散的速率，不与小孔的面积成正比，而与小孔的周长成正比。 7、必需元素：维持正常生命活动不可缺少的元素. 8、单盐毒害：任何植物，假若培养在某一单盐溶液中，不久即呈现不正常状态，最后死亡。 9、平衡溶液：植物只有在含有适当比例的多种盐的溶液中才能正常生长发育，这种溶液叫平衡溶 液。 10、生理酸性盐：植物对各种矿质元素的吸收表现出明显的选择性。若供给( NH4 ) 2SO4，植物对其阳离子的吸收大于阴离子，在吸收NH4的同时，根细胞会向外释放氢离子，使PH 下降。 11、生理碱性盐：供给NANO3时，植物吸收,NO3-而环境中会积累，NA+,同时也会积累OH- 或HCO3-,从而使介质PH升高。 12、光合作用：绿色植物吸收太阳光能，同化CO2和H2O，合成有机化合物质，并释放O2的过程。 13、光合磷酸化：叶绿体利用光能将无机磷酸和ADP合成ATP的过程。 14、光补偿点：随着光强的增加光合速率相应提高，当达到某一光强时，叶片的光合速率等 于呼吸速率，即CO2吸收量等于CO2释放量，表现光合速率为0。 15、co2补偿点：随着CO2的浓度增加，当光合作用吸收的CO2与呼吸释放的CO2相等时环境中的CO2浓度。 16、光能利用率：指单位土地面积上，农作物通过光合作用所产生的有机物中所含的能量 ，与这块土地所接受的太阳能的比 17、集流运输速率：是指单位截面积筛分子在单位时间内运输物质的量，常用g/(m2.h)或g/(mm2.s)表示。 18、代谢源与代谢库：是产生和提供同化物的器官或组织；是消耗或积累同化物的器官和组织。 19、呼吸作用：是指一切生活在细胞内的有机物，在一系列酶的参与下，逐步氧化分解为简 单物质，并释放能量的过程。 20:、有氧呼吸：是指生活细胞在氧气的参与下，把某些有机物质彻底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同时释放能量的过程。 21、呼吸速率：每消耗1G葡萄糖可合成的生物大分子的克数。 22、呼吸商：植物组织在一定时间内，放出CO2的量与吸收O2的量的比率。 23、EMP途径：细胞质基质中的已糖经过一系列酶促反应步骤分解成丙酮酸的过程。 24、抗氰呼吸：在氰化物质存在下，某些植物呼吸不受抑制，所以把这种呼吸称为。 25、氧化磷酸化：在生物氧化中，电子经过线粒体电子传递链传递到氧，伴随ATP合酶催化，使ADP和磷酸合成ATP的过程。 26、呼吸跃变：当果实成熟到一定程度时，呼吸速率首先是降低，然后突然升高，然后又降低的现象。

《观赏植物栽培学》教学大纲汇总

《观赏植物栽培学》课程实施性教学大纲 （适用于三年制高职应用生物技术专业） 一、课程的任务 《观赏植物栽培学》是根据我国花卉业迅速发展而专业人才缺乏的实际，为生物类专业学生开设的必修课。它是以现代生物学、生理学理论为基础，重点研究花卉的分类、生物学特性、繁殖方法、栽培管理及其应用的一门专业课。观赏植物栽培学是一门实践性很强的技术课程，其任务是使学生能够准确地识别花卉的主要种类；掌握其生物学特性及其生长发育相关的基本理论；掌握常见花卉的繁殖方法、栽培管理技术，为将来的工作打下坚实的基础。 二、教学时间分配表 （一）理论教学

（二）教学实习 花卉教学实习1周。包括花卉分类、花卉育苗、设施栽培管理及花卉栽培基本技能训练。 三、课程内容 课题一花卉的分类 教学目的 学习花卉的分类的基础知识，有利于学生在识别和掌握花卉特征、特性基础上，科学地应用花卉布置园林绿地和美化环境。 教学内容 花卉的植物性状特征分类法；植物生态习性分类法；自然分类、经济用途、观赏部位、园林用途分类。 实践教学 花卉的分类。 教学建议 运用花株、球根等实物，边观察边讲解分类，达到深入地掌握分类知识的目的。 课题二花卉生长发育规律及其与环境条件的关系教学目的 使学生掌握花卉生长发育的一般规律，了解各类花卉的生育特点，掌握各种花卉的花芽分化时期和规律，为花卉栽培和生产提供理论依据。 教学内容 花卉的个体发育：花卉的生命周期，花卉生长年周期，光周期学说，激素平衡学说，阶段发育理论。 花卉分化与环境：花卉分化的诱导因素，花芽分化的类型。 花卉与环境：花朵开放条件，开花的时间节奏

教学建议 1、本章内容是掌握花卉生长、开花习性和栽培技术的基础理论，重点必须阐述清楚。结合实际讲清花卉栽培季节性、地区性的特点。 2、使学生明确只有满足花卉对环境条件的要求，才能使花株正常地生长发育。启迪学生若能控制环境条件，则能促进或抑制花卉的生长、开花。 课题三花卉栽培设施 教学目的 了解花卉的地栽、盆栽和温室栽培，需要相应的条件和设备，由于花卉有着多种生态型，因此，所需设备也不尽相同。 教学内容 花卉的栽培方式：地栽、盆栽、温室栽培； 栽培设施：温室、塑料大棚、荫棚、灌溉设施、加温设施 花卉栽培设施的发展趋势和特点。 实践教学 温室的观测（选开）。 课题四花卉的繁殖 教学目的 了解花卉的繁殖方法，掌握花卉繁殖技术和生产技能，为从事花卉生产经营，品种及种质资源保留，进行选种、育种等活动服务。 教学内容 有性繁殖：种子采收、种子的寿命与贮藏、播种时期及方法。 无性繁殖：分株、吸芽、珠芽及零余子、走茎、根茎、球茎、鳞茎、块茎、块根、葡萄茎繁殖。 扦插繁殖：扦插的方法与时期、扦插生根的环境条件、促进插穗生根的方法。

植物生物学知识点

《植物生物学》知识点整理 (据《植物生物学》周云龙版不包括植物生理学部分+前生物竞赛笔记) 共同点：植物重要的生理过程，均有水分参与作用。 2、有世代交替必有核相交替，有核相交替不一定有世代交替。 3、比较旱生叶和水生叶的结构与其功能的适应 旱生植物叶：第一类叶小而厚，多茸毛，表皮细胞壁角质层发达，有的具有复表皮，气孔下陷或限生于局部区域（气孔窝）。栅栏组织层数多提高了光合作用效率，海绵组织和细胞间隙不发达，机械组织发达。原生质体少水性，细胞液高渗透压。另一类为肉质植物，有发达薄壁组织，能保持大量水分，水的消耗少能耐旱。 沉水叶：1、叶小而薄，叶常常裂成细丝状可以直接吸收水分和溶于水中的气体和盐类，表皮细胞壁薄多含叶绿体，因此表皮既是保护组织又是吸收同化组织。2、叶肉质不发达，细胞层数少便于光的透入，提高光合效率。3、输导组织和机械组织不发达，具有发达的通气组织弥补气体吸收不足。4、一般表皮细胞壁薄，角质层薄，无气孔表皮毛。 5、单轴分枝/合轴分枝 单轴分枝具有明显的顶端优势，由顶芽不断向上生长形成主轴，侧芽发育形成侧枝，侧枝又以同样的方式形成次级侧枝，主轴生长明显占有优势的分时方式。常见于裸子植物。 合轴分枝：没有明显的顶端优势，顶芽只活动一段时间便死亡或生长极为缓慢，紧邻下方的侧芽开放长出新枝，代替原来的主轴向上生长，生长一段时间后又被下方的侧芽取代，

如此更迭。使树冠呈伸展状态，更利于通风透光，大部分被子植物为这种分枝方式。假二叉分枝为合轴分枝的一种。（注意区别二叉分枝） 6、单子叶植物/双子叶植物 A.双子叶植物多为木本，少草本；多为直根系；茎为环状中柱具形成层；叶常为网状脉；花同被，多为4、5基数；胚具2枚子叶；花粉具3个萌发孔。 B.单子叶植物多为草本少木本；多为须根系；茎为散生中柱，无形成层；也常为平行脉；花多3基数，胚具1个子叶；花粉具有1个萌发孔。 7、如何区别根、茎横切面; A.茎上有年轮，根中没有 B.根中具有凯氏带 C.茎中有特别明显的射线 8、三切面（三切面的判别主要要借助于射线的形态、分布） A.横切面:可见到同心圆似的年轮，所见到导管、管胞、木纤维等均为横切面观，可观察到它们的孔径、壁厚及分布状况；仅射线为纵切面观，呈辐射状排列，显示射线的长和宽。 B.切向切面：也称弦向切面。垂直于茎半径所做纵切面（不过中心）年轮常呈倒U形，所见导管、管胞、木纤维均为纵切面，可见其长宽及细胞两端形状、特点；但射线为横切面观，轮廓为纺锤形，可见高宽。 C.径向切面：通过茎的中心做的纵切面，所见管胞、导管、木纤维、射线都是纵切面，可见高、长。射线细胞排列整齐，并与茎的纵轴相垂直。 9、掌状三小叶/羽状三小叶：掌状三出复叶三个小叶柄等长，羽状三出复叶顶端小叶柄较长。 10、如何区别叶片的上下表皮 靠近木质部的为上表皮（近轴面、腹面），反之为下表皮（远轴面、背面）。此为最正确判断方法。但一般情况下气孔器多的为下表皮，反之为上表皮。深绿色为上表皮，浅绿色为下表皮 11、无限花序/有限花序： 无限花序是在开花期间其花序轴可继续生长，不断产生新的苞片与花芽，开花的顺序是花序轴基部的花或边缘花先开，顶部花或中间花后开（自下而上，由外向内）；有限花序的花轴顶端不在向上产生新的花芽，而是由顶花下部分形成新的花芽，花开放的顺序从上向下或从内向外。 12、自花传粉可以推出什么特征？ 两性花；雄蕊雌蕊同时成熟，柱头对接受自身花粉无生理上障碍。（需同时成立）请自己推出异花传粉可以知道的信息。 13、风媒花/虫媒花 风媒花的花多密集或为穗状花序、葇夷花序等，可产生大量花粉，花粉体积小，质量小，较干燥，表面多光滑少纹饰，雌蕊柱头往往较长，呈羽毛等形状以便接受花粉。花被不显著或不存在。木本往往先叶开花。虫媒花多数具花蜜，特殊气味，往往花朵较大，花显著，有鲜艳的颜色，花粉粒往往较大，表面附有黏性物质，花粉外壁粗糙，常有刺穿。【注：风媒花进化于虫媒花】

高中生物学辅导讲义

生物学复习辅导 海淀区教师进修学校 王钵 2007.1 第一部分 近年高考给我们的启示 一.重视科学研究工作的“常识”及其道理 例题1.（05北京31题） （4）转为固体培养基时，常采用 划线 的方法接种，获得单菌落后继续筛选。 （5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用 定期取样 方法进行计数，以时间为横坐标，以 细菌数目的对数 为纵坐标，绘制生长曲线。 （6）实验结束后，使用过的培养液应进行 灭菌 处理后，才能倒掉。 二.重视教材研究性学习 例题2.（05天津第3题）原发性低血压是一种人类的遗传病。为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是 （D ）①在人群中随机抽样调查并计算发病率 ②在人群中随机抽样调查研究遗传方式 ③在患者家系中调查并计算发病率 ④在患者家系中调查研究遗传方式A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 例题3. （06广东）下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；②汇总结果，统计分析；③设计记录表格及调查要点；④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据。其正确的顺序是 （C ） A ．①③②④ B ．③①④② C ．①③④② D ．①④③② 例题 4.（海淀06.1）黑蒙性痴呆是在北美犹太人中较常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该 （A ）A.在人群中随机抽样调查并统计 B.在患者家系中调查并计算发病率 C.先确定其遗传方式，再计算发病率 D.先调查该基因的频率，再计算出发病率 三.命题立意的高度和角度 高度—某一专业的大学教课书。 角度—人类在这一专业基本的研究认知过程。 例题5.（05广东36题）用显微镜观察叶绿体和细胞质流动，请回答： (1)为什么选用黑藻的幼嫩叶片而不是幼根为材料观察细胞质流动? 幼叶中存在叶绿体，便于细胞质流动的观察。幼根中细胞质流动没有明显的参照物，不便于观察。 （2）如果先用高倍镜观察，可能会出现什么情况? 可能会找不到观察对象，还可能会出现高倍镜镜头压碎载玻片（损坏镜头）。 （3）叶绿体的形态和分布随 光照 的强度和方向的改变而改变。 例题6. （06广东）在自然生态系统中，物质是能量的载体。下列叙述正确的是 （A ）A ．能量可驱动物质循环 B ．物质和能量可循环利用C ．能量只能在食物链中流动 D ．能量和生物数量金字塔均可倒置 四.重视科学研究过程中对实验结果、数据的处理方法（或给出处理结果，如直角坐标图或直方图或表格化的数据，请考生表述其中蕴含着的信息） 例题7.（05全国卷Ⅲ第30题第2小题）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%），结果如下表： ①根据上表提供的数据，在下面提供的坐标中绘制湿 冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。 例题8.（05江苏卷第40题）（2）在所给的坐标图中绘出加那大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。 （3）本调查采用的方法是 样方法 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 随机取样 ；种群密度的计算方法是 计算所有样方种群密度的平均值 。 例题9.（06广东第42题） 环境条件 甲拟谷盗（100%） 乙拟谷盗（100%） 湿热 100 0 干热 10 90 湿温 86 14 干温 13 87 湿冷 34 69 干冷 0 100 答案