山东省高密市银鹰文昌中学七年级地理下册 巴西、澳大利亚复习学案(无答案) 湘教版

巴西澳大利亚复习学案

班级学号姓名编号：

复习目标：

１．知道巴西地形、气候及其河流等自然环境的基本特点及巴西人口和城市的分布。

2. 知道澳大利亚的地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。

一、知识点梳理

第一节巴西

危机：亚马孙地区的开发，引起了深刻的环境问题，森林遭受破坏，水土流失严重，珍贵野生动物遭劫。面对被砍伐的热带雨林，你是否有所感触，请发表你的观点？

（二）巴西的经济、人口和城市

第二节澳大利亚

（一）澳大利亚的自然环境

1．大洋洲领土组成：澳大利亚大陆大陆，四大岛：塔斯马尼亚岛、新西兰南、北岛、新几内亚岛。三大群岛：美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛。而澳大利亚是大洋洲最大的国家，是世界上拥有整个大陆的国家。

2．位置：

①位于10°S-40 °S之间，_____（纬线）穿过大陆中部，大部分在_热_带、_南温带。

②西北与____洲相邻，东濒于______洋，西邻_______洋，南与__南极大陆相望。

3．领土包括：大陆，岛等周围岛屿。面积世界第___，人口1918万，是个地广人稀的国家。

4．地形特点：地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆。自西向东分为三大地形区：西部为 ____，中部为_平原_，东部为_______。

5．河流：澳大利亚最大的河流为，发源于大分水岭西侧，向西南注入_______洋。

6．气候：主要的气候类型及其分布特点？

7．特有动物：如袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等。有那么多古老生物的原因？

（二）澳大利亚的经济和人口、城市

1．经济：澳大利亚是____半球经济最发达的_________国家。澳大利亚的基础产业是

和 ___ 。

2．农牧业：澳大利亚是世界上重要的生产国和小麦、输出国，是世界上绵羊最多的国家之一，素有“”之称。

3．工矿业：矿产资源丰富，采矿业是重要的经济部门，特别是、、铝土矿。

矿产品出口值已超过农畜产品出口值，因此澳大利亚被称为“”。

煤主要分布在________，铁主要分布在________，铝土主要分布在_北部_。

4．目前、机械、、建材、、飞机制造、电子成为澳大利亚的经济支柱。

5．人口城市和语言：

(1)澳大利亚是大洋洲人口最多的国家，多_______人种，通用语言_______，信仰_______教。城市化水平

______，人口自然增长率_低_。

(2)人口分布特点：大多数人口分布在地区，原因是什么？

(3)首都，是全国的政治中心。______：全国最大的工业中心和最大港口城市，歌剧院久负

盛名。________：是全国第二大城市。

二、考点训练

考点一：巴西

1．（2010，厦门）世界上面积最大的平原是（）

A．亚马孙平原 B．东欧平原 C．西西伯利亚平原 D．北美中部大草原

2．（2010，泉州）被称为“地球之肺”的是（）

A.热带沙漠

B.热带雨林

C.温带草原

D.热带草原

读巴西图，回答3——4题：

3．（2010，济宁）该国储量、产量都居世界前列的矿产资源是（）A.煤 B.铁

C.石油

D.有色金属

4．（2010，济宁）有关该国的叙述，正确的是（）

A．是热带雨林面积分布最广的国家

B．甲城市是该国最大的工业中心

C．人口多分布在北部平原的河流沿岸

D．积极开发热带雨林是振兴该国经济的有效途径

考点二：澳大利亚

1．（2010，南京）下列地理信息属于澳大利亚的是（）

A．世界第二人口大国 B．位于南半球

C．世界面积最大的国家 D．热带雨林面积最大

2．（2010，东营）有关澳大利亚的叙述，正确的是（）

A.澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上

B.澳大利亚动物的古老性与其所处的热带气候有密切关系

C.澳大利亚的人口和城市主要分布于东南部沿海地区

D.贝壳状的悉尼歌剧院是澳大利亚首都的标志性建筑

3．（2010，十堰）澳大利亚大陆自西向东可明显分为三大地形区，西部是（）

A．宽广平坦的高原 B．一望无际的平原

C．大分水岭 D．大自流盆地

4．（2009，荷泽）澳大利亚地理特征叙述正确的是（）

A.世界上惟一拥有整个大陆的国家

B.袋鼠和鸭嘴兽是其国徽上的两种代表动物。

C.澳大利亚农业机械化程度低。

D．矿产资源缺乏，需从国外大量进口

自我检测

A组

1.关于巴西经济的叙述，正确的是（）

A. 巴西是美洲经济实力最强的国家，拥有较完整的工业体系

B. 巴西农业机械化程度较高，是世界上最大的可可生产国和出口国

C. 巴西的蔗糖、香蕉、剑麻、咖啡的产量居世界首位

D. 巴西城市人口比重低，城市化水平在发展中国家是较低的

2.巴西绝大部分领土位于( )

A．赤道和南回归线之间 B．赤道和北回归线之间

C．南回归线和南极圈之间 D．北回归线和北极圈之间

3．巴西全国90%的电力是依靠( )

A.水能发电

B.火力发电

C.核能发电

D.风能发电

4.巴西比较缺少的资源是( )

A水资源B．铁矿 C．森林资源 D．煤炭资源

5.有关澳大利亚和巴西的叙述，正确的是（）A

A．人口均集中在东南部沿海地区B．都位于西半球

C．都是经济发达的国家D．地形都以平原为主

6.澳大利亚大陆东南部的较大岛屿是 ( )

A．斯里兰卡岛 B．马达加斯加岛 C．塔斯马尼亚岛 D．火地岛

7．关于澳大利亚的叙述正确的是 ( )

A．目前农牧业是其经济支柱 B．首都堪培拉是全国最大的城市

C．是南半球的发达国家 D．国土辽阔，人口众多

8．澳大利亚出口的主要农矿产品有 ( )

A．煤、铁、羊毛、小麦 B．咖啡、可可、香蕉、羊毛、小麦

C．石油、羊毛、小麦 D．金刚石、金、羊毛、小麦

B组

9. 读澳大利亚地形、矿产、城市分布图，完成下列内容：

（1）填出图上河湖名称：①是

————————河，它是澳

大利亚最大的河流，注入————————洋；②是——————湖。

（2）从图上看出澳大利亚的矿产资源很丰富，其中——————矿、——————矿和铝土矿的出口在世界上

占重要地位，被称为“————————————”的国家。

（3）填出下列编号代表的城市名称：

③————————是澳大利亚的政治中心；④————————是澳大利亚最大的工业中心和港口城市；⑤————————是澳大利亚的第二大城市。

10.读巴西地区图，完成下列填空

（1）地形区名称:A___ _ ___，

城市名称：D________；E

（2）回答下列问题：

①巴西储量大的矿产________。

②巴西的水能资源丰富，与________合作，

建成的水电站F____ ___；

（3）B处高原：，气候类型

气候。

湘教版-地理-七年级下册-8.7 澳大利亚 同步教案

《第七节澳大利亚》教案 教学目标 1．使学生了解澳大利亚的地形、气候、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车里”和“骑在羊背上”的含义。 2．通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。 3．通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。 教学重点 1．从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 2．澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难点 1．澳大利亚多特有古生物的原因分析。 2．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展。生产的重要意义。 教学方法 讲授法、讨论法、综合分析法 教学准备 澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、录像片段等 教学过程 直接导入：在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球，在广阔的地球上，有一个独占整块大陆的国家，那就是澳大利亚。今天，我们一同走近这个国家。 （一）特殊地理位置 根据教科书上的图片，让学生回答，澳大利亚相对地理位置。 学生：东—太平洋西—印度洋南—南极洲西北—亚洲 展示地形图，描述澳大利亚的地形特点。 学生：自西向东，东部山地（大分水岭）、中部平原、西部高原 （二）稀有动植物的天堂 展示澳大利亚特有的动植物—金合欢树、袋鼠、黑天鹅、考拉、鸭嘴兽。澳洲肺鱼等（激发学生好奇心） 提问：有谁认识这些动植物？为什么澳大利亚会有这些珍奇的动植物？

人教版七年级地理下册巴西教案

第二节巴西 一、教学目标: 一、教学目标 （一）知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 （二）能力目标 1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感目标 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，了解巴西的工农业生产特色 （二）教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 三、课前准备 教师准备： （1）地图：世界地图，拉丁美洲地图，巴西位置图，巴西主要地形区的图片、巴西矿产、农产和城市分布图 （2）多媒体课件 学生准备：从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻 【教学过程】 导入新课 世界上哪个国家被称为足球王国？——————————巴西 教学新课 （板书）第二节巴西 一、民族大熔炉的缩影（板书） 【课前投入】——热身 学生纷纷用一句话概括巴西的世界之最和趣闻 包括很多内容：如巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家；巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原，巴西高原是世界上最大的高原；巴西是世界上热带面积最大的国家，拥有世界上最大的热带雨林区；世界上拥有动植物资源最多的国家；巴西的亚马孙河是世界上流量最大的河流，也是世界第二长河；巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有“咖啡王国”之称；铁矿石的产量和出口量居世界前列；巴西人种复杂，被称为“世界人种博物馆”；巴西狂欢节是世

七年级地理澳大利亚练习题

初一地理澳大利亚习题精选 一、选择题 1.有关墨累河的叙述，错误的是（） A.源于大分水岭向东注入太平洋 B.是全国最大的河流 C.流经中部平原 D.源于大分水岭，向西南注入印度洋 2.以下说法正确的是（） A.澳大利亚是个地广人稠的国家 B.是世界上独占一个大陆的国家 C.位于印度洋与大西洋之间 D.属于北半球的国家 3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是（） A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的 B.有鸟类650种，350种是特有的 C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚 D.最着名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋 4.关于澳大利亚城市的说法，正确的是（） A.首都堪培拉是全国最大的工业中心 B.悉尼是座规划建设的城市，环境优美 C.墨尔本是全国第二大城市 D.西南部的珀斯是全国最大的港口 5.有关澳大利亚养羊的说法，错误的是（） A.澳大利亚的绵羊大部分是美利奴羊％集中在中、西、北部粗放牧羊带 C.这里的绵羊是产毛量高的细毛羊 D.因为没有野生大型食肉动物，可以围栏放牧 6.澳大利亚出口的主要农产品是（） A.小麦、羊毛 B.羊毛、水稻 C.羊毛、棉花 D.玉米、小麦 7.澳大利亚人口和城市主要分布在（） A.东北部地区 B.东南部沿海地区 C.中部地区 D.西部地区

二、填空题： 1.澳大利亚国徽上的两种特有动物是_______和_______。 2.世界上长期孤立状态的大陆除_______大陆外，还有_______大陆。 3.澳大利亚的农牧业十分发达，是世界上_______数和_______出口最多的国家，还是重要的_______、_______出口国。 4.澳大利亚的工矿业，二战后迅速发展起_______业、_______和_______业，现已成为经济支柱产业。 5.全国最大的城市是_______，这里有着名的_______建筑。 二、综合题 1.读澳大利亚人口分布图，回答：澳大利亚人口分布 （1）读图分析澳大利亚人口主要分布在 __________________地区和____________地 区。 （2）从气候条件方面说说看这种分布特 点的原因___________________。 （3）再从对外交通方面说说原因 ______________________。 （4）试从经济发展方面找找原因 ______________________。 2.澳大利亚首都的房屋朝阳的是 ____________，其原因是________________________。学校放暑假在 ____________月，其原因是____________。 3.读澳大利亚地形分布图，回答： （1）____________线穿过中部；西部是____________洋、东部是____________洋，从经度位置来说位于____________半球。面积是世界第____________大国。 （2）西部是低矮的____________，海拔不足____________米；中部是大面积的____________，这里有世界着名的____________盆地，____________丰富，地势最低处在____________湖；东部地形为____________。

公开课-印度-澳大利亚-巴西-复习教案

基于学生综合思维的专题训练 ——国家专题 一、导入 同学们：国际研学夏令营网上开营仪式又开始了，现在进行第三个项目，请各国朋友们介绍自己的国家，（出示幻灯片） 这三个小朋友的介绍的都一样啊，如何区分他们的国家呢你能知道这三个国家是哪三个么（学生回答）你是如何区分的谁还有其他方法进行区分吗对！其中用海陆位置来介绍就比较准确，下面我们就来观察这些国家的海陆位置和他们的纬度位置： 二、复习过程 （一）请同学们在世界地图中找出印度、澳大利亚、巴西这三个国家，观察这三个国家的海陆位置和纬度位置，并完成下表： 比较项目印度澳大利亚巴西 海陆位置 位于亚洲南部，印度 洋北岸，东面孟加拉 湾、西侧阿拉伯海， 三面临海， 西北与亚洲相邻，东 临太平洋，西临印度 洋，南与南极洲相望， 是独自占有一个大陆 的国家。 位于南美洲东部，东 临大西洋，是一个临 海国。

海陆共同点：都是临海国 纬度位置 大部分地区地处热带 和亚热带。 南回归线横穿澳大利 亚的中部，位于五带 中的热带和南温带。 大部分国土位于南回 归线和赤道之间，地 处热带，是一个热带 国家。 纬度共同特点： 海陆位置：都临海； 纬度位置：都有回归线穿过，大部分处于热带地区。 方法点拨： 海陆位置描述方式：位于大洲部位，侧是海洋； 纬度位置描述方式：介于纬线之间（或者纬线穿过其部位），处于温度带。我们知道海陆位置和纬度位置是影响气候的主要因素，那么这些国家的气候情况又如何呢（二）根据纬度位置判断气候特征 思考并合作探究：都世界气候分布图，根据纬度位置判断其气候类型及特征。 比较项目印度澳大利亚巴西 气候类型 以热带季风气 候为主。 气候以热带草原气候和热带 沙漠气候为主 热带雨林气候和 热带草原气候 气候特征 全年高温，分旱 雨两季 热带草原气候：全年高温，分 干湿两季； 热带沙漠气候：全年炎热干 燥。 热带雨林气候：全 年高温多雨； 热带草原气候：全 年高温，分干湿两 季。

初一地理：巴西地理教案一

巴西地理教案一 教学目标 1、巴西的地理位置和自然环境特点。 2、热带雨林的危机 3、巴西主要的热点经济作物 4、巴西的工业布局及城市分布特点。 能力目标 1、运用巴西的地形图、气候图分布图,掌握巴西主要的热带经济作物分布 2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对巴西工业区的影响。 情感、态度价值观 1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。 教学重点 巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 教学难点 热带雨林对于全球气候的影响 教法学法 教学媒体 教学过程 教学环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 导入新课 1.创设情景导课。 大家看录像,说出展现的内容。 播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看,你还知道巴西的哪些事物?

总结:今天我们就一起认识巴西 重难点教学过程 板书:第二节巴西。 2.展示世界政区图。 要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图(多媒体课件) 读图回答:1.二条特殊的纬线:赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度:热带 3巴西的气候类型:热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示) 4.巴西的主要地形:亚马孙平原---世界最大的冲积平原,占面积的 1/3巴西高原-----世界面积最大的高原,占面积的2/3 (提问):(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结):1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水 (二).热带雨林有何作用它为人类提供了那些

初中地理 澳大利亚篇

澳大利亚篇 澳大利亚留学专题项目介绍 1）澳洲概况 2）教育制度 3）万里学院合作项目 1）. 澳大利亚概况 俄罗斯、加拿大、中国、美国和巴西的世界上第六 个陆地面积最大的国家。但它拥有的人口却较少。 澳大利亚是世界上唯一管辖整个洲和它的外围岛屿 的国家。澳大利亚大陆是地球上最大的岛屿，也是 地球上最小和最平坦的陆地。澳大利亚位于南纬10 度到39度之间。 澳大利亚联邦由六个州和两个地区组成。内陆的边 界大部分是沿着经纬线划定的。 1788年英国在新南威尔士州的悉尼建立了最早的欧 洲殖民地。悉尼是澳大利亚最大的城市，曾主办2000 年奥林匹克运动会。悉尼的港湾大桥和歌剧院是澳 大利亚的象征。 维多利亚是澳洲大陆上面积最小但人口密度最大的 州。首府墨尔本是澳大利亚的第二大城市，曾主办1956年奥林匹克运动会。维多利亚人以酷爱体育运动著称。 昆士兰州从约克角的热带雨林伸展到温带地区。东北海岸旁蜿蜒着著名的大堡礁。昆士兰州首府是布里斯本。该州在布里斯本、凯恩斯和汤斯维尔三个城市都建有国际机场，为来自海外的旅行者服务。 南澳大利亚州由私立殖民委员会创建，它没有接纳被放逐犯人的历史，首府为阿得雷德。每两年举行一次的"阿得雷德艺术节"已成为国际性的文化盛会。 西澳大利亚州的面积约相当于整个西欧。全州185万人口，其中约 75％居住在首府佩斯。 塔斯马尼亚岛及其周围许多岛屿，隔巴斯海峡与大陆相望，构成澳大利亚最小的一个州。首府是霍巴特。该市是一年一度澳大利亚最盛大的帆船比赛"悉尼-霍巴特帆船赛"的终点站。 北部地区的面积相当于法国的两倍多，人口则不到20万。达尔文是北部地区的首府，艾丽丝泉城是其主要的内地城市。这个地区有重要的旅游胜地乌卢鲁-卡塔·丘达和卡喀杜国家公园。 1911年，在新南威尔士州境内建立了澳大利亚首都地区，即堪培拉。这里是许多国家机构的所在地，包括联邦议 会、国家图书馆、澳大利亚国家美术馆、高等法院和澳大利亚战争纪念馆。

山东省高密市银鹰文昌中学九年级物理全册 16 电压 电阻中考题汇编(无答案)(新版)新人教版

第十六章电压电阻 1．（浙江台州）无需电源电压的转换设备，能直接在家庭电路220伏电压下正常工作的用电器是（）A．手机 B．手电筒 C ．电视机 D．电视机遥控器2．（重庆市）下列数据中最符合实际的是 ( ) A．一节新干电池的电压为1.5 V B．今天教室内的气温约为60℃ c．光在真空中的传播速度为340m/s D．对人体的安全电压为不高于220V 3．09柳州我国家庭电路的电压是（） A．380 V B．220 V C．110 V D．36 V 4. 09柳州小聪同学的部分电学学习记录如下，其中错误的是（） A．电源是提供电压的装置 B．电压表是测量电路两端电压的仪表 c．断开的电路叫做短路 D、电流表必须串联在待测电路中 5．（昆明市）如图l所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。 用电压表检测得到的结果是：U ab=U bc=U de=U ef=0，若故障 只有一处，则可能的原因是（） A．电路a、b间短路 B．电路b、C间断路 C．电路d、e间短路或断路 D．电路e、f间断路 6. 09江苏如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与 灯泡是联的．如果将不同的导体分别接到A、B之间， 闭合开关，可通过观察、比较来判断不同导体电阻的大 小．若两个导体的电阻差异不大，则可以用表替换灯 泡，作进一步的判断． 7. 09河南七地联考小明同学在物理实验活动中，设计了图5 所示的四种用电流表和电压表示数反映弹簧所受压力大小的电路，其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两极间电压恒定。四个电路中有一个电路能实现压力增大，电表示数增大，这个电路是【】 图5 8. 09娄底如图所示电路，电源电压6 V保持不变，定 值电阻的阻值为10 Ω，滑动变阻器的最大阻值为20Ω， 当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法 正确的是（）A.当滑片移到a端时，电流表示数为 0.2 A B.当滑片移到中点时，电压表示数为2 V C.电压表示数与电流表示数的比值不变 D.电压表的示数减少

初中地理《澳大利亚》教案

初中地理《澳大利亚》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1.能说出澳大利亚的地形与气候特点; 2.会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。 【过程与方法】 通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。 【情感态度与价值观】 通过分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境之间的关系，体会因地制宜的理念。 二、教学重难点 【重点】 澳大利亚地形、气候与牧羊带分布之间的关系。 【难点】 体会因地制宜发展农牧业的理念。 三、教学过程 环节一：导入新课 多媒体导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，引出为什么澳大利亚牧羊业发达，被称为“骑在羊背上的国家”，进而导入新课。 环节二：新课教学 1.察“颜”观“色”——看地形

教师PPT展示《澳大利亚地形图》，学生读图并思考以下问题。 【问题】 (1)澳大利亚有哪些地形单元?分布有什么特点?(提醒学生注意不同地形区的颜色不同)。 (2)就地形而言，那些地区适合放牧? 【学生活动】 (1)澳大利亚的地形有高原、平原和山地。在分布上西部为广阔的高原，中部是平原，东部为大分水岭。 (2)平原地区、中部高原地区。 【教师总结】从澳大利亚的地形图我们看到，大部分地区以绿色和浅褐色为主，而且颜色变化少，根据图例可知澳大利亚地势较低，起伏较小，平原和高原广阔，从地形方面考虑对农业是非常有利的。那么除了地形之外，还有哪些因素对澳大利亚发展农业有利呢? 2.明眸慧眼——找气候 教师PPT展示《澳大利亚气候分布图》和《澳大利亚年降水量分布图》，学生读图回答。

【问题】 (1)澳大利亚的气候有什么特点? (2)澳大利亚降水分布规律? 【学生回答】澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。降水南北多，中部少。 【教师总结】从图中我们能读到，澳大利亚气候以热带沙漠气候和热带草原气候为主，东南部、西南部降水较多，利于农牧业发展，中部地区虽降水少，但地下水丰富，也适合畜牧业发展。所以澳大利亚的自然环境对农牧业发展提供了优良条件。 3.做一个精明的农场主——因地制宜 【情境创设】如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?引导学生进入澳大利亚地形和气候的认识。 多媒体展示：

初中地理说课稿范文模板

初中地理说课稿模板 大家好！我是，今天我说课的题目是，所选用的教材为广教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程及板书设计五个方面加来谈谈我对这节课的教学设想。 一．说教材 （一）教材的地位和作用 本节教材是初中地理七年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一，本节内容是。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 （二）教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标： 知识目标：了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进

行等； 能力目标：通过的学习，培养学生图表分析、类比归纳的探究能力，进一步提升学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 （三）教学重点和难点 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二．说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型

初一地理巴西教案设计

初一地理巴西教案设计 初一地理巴西教案设计 教学目标： 知识与能力： 1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市 2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因 3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 过程与方法： 充分运用资料，让学生讨论、比较 情感与价值观： 使学生树立热爱自然、保护自然的观点 重点： 亚马孙平原和亚马孙河流 难点： 巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力 关键： 巴西的位置 教学过程 导入新课： 在课件中出示以下问题：世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。 第六节巴西

1、巴西的位置（海陆位置和纬度位置） 在图3-31上找到巴西，并找到他所处的大洲，所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。 2、亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河，并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较，得出结论：亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。 讨论：亚马孙河水量巨大的原因? 小结：发源于安第斯山脉，注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流，长度仅次于尼罗河，居世界第二位。 3、亚马孙平原和热带雨林气候区 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围，说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围，在组内交流。 小结：亚马孙平原西起安第撕山麓，东到大西洋是世界上面积的平原。 读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置，思考：该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么? 小结：亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界动植物王国之称。 讨论：亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益? 阅读材料地球之肺 说明：热带雨林的生态效益和环境效益 过渡：巴西的地形除了平原，还有什么类型的地形? 4、巴西高原

初中地理知识点：澳大利亚的工业

初中地理知识点：澳大利亚的工业 一、选择题 下面两个国家都是世界上经济发达的国家，读图完成1～2题 1．关于两国的叙述，不正确的是 A．甲国矿产资源贫乏，乙国有“坐在矿车上的国家”之称 B．甲国工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，乙国人口主要分布在印度洋沿岸C．甲国位于板块边界多火山地震，乙国位于板块内部地壳比较稳定 D．两国都是四周临海，交通便利 2．关于两国的气候叙述正确的是 A．甲国以温带季风和亚热带季风为主B．乙国以热带雨林气候为主 C．甲国是岛国，以温带海洋性气候为主D．乙国四周临海，没有沙漠气候 读澳大利亚矿产分布图和气候类型分布图，完成3～4题。 3．关于澳大利亚煤、铁资源的叙述，正确的是 A．分布比较均匀B．煤炭主要分布在印度洋沿岸C．煤、铁的分布利于出口D．铁矿集中分布的地区，气候湿润4．关于澳大利亚气候和农牧业的叙述，正确的是 ①畜牧业发达，是世界上重要的畜产品出口国②混合经营带主要分布在东北部湿热

气候区③地广人稀，经营粗放，效益低下④热带草原气候区是粗放羊、牛的理想场所 A．①②B．②③C．③④D．①④ 南回归线横穿澳大利亚中部，该国热量丰富，降水分布差异明显。独特的自然环境对人类活动产生深刻影响。该国人口密度不足3 人/km2，人口主要分布在沿海地区。请结合图文材料，回答5～7题。 5．下列对澳大利亚降水分布特征的描述，正确的是 A．由北、南、东部向中部递减B．由西向东递增 C．由北向南递增D．由东南向西北递减 6．形成澳大利亚农业如图所示分布的最主要原因是 A．气温的差异B．降水的差异C．海拔的差异D．是否临海7．根据该国的资源优势，应大力发展的工业部门是 A．宇航工业B．电子工业C．采矿业D．食品工业2016年4月4日,1500余只种羊搭载波音747包机由澳大利亚珀斯直飞中国，本次引进的澳洲种羊均为绵羊，是肉、毛兼用羊，具有生长快、肉质好、出毛多、繁殖率高、适应性强的特点。图为澳大利亚示意图。读图，完成8～10题。 8．我国从澳大利亚引进种羊是因为 A．澳大利亚是羊的原产地B．澳大利亚绵羊品质优良 C．从澳引进种羊成本较低D．从澳引进种羊路途较近

山东省高密市银鹰文昌中学七年级英语《Module5Unit1Havewegotanyoranges》

山东省高密市银鹰文昌中学七年级英语〈〈 Module 5 Unitl Have we got any oranges ? 学案（无答案） 人教新目标版 learning Aims: words: healthy , drink , fruit vegetable orange melon beef pork chicken carrot onion potato tomato juice milk grammar :1.Have we got any ............... 2. the use of some and any 3. 可数名词的单数与复数，不可数名词。 Test 1.单词过关我能行： 1.健康食品 _______________ _2水果写蔬菜 __________________________ __3. 一个洋葱— 4. 一个桔子 ______________ _5.两个西红柿 __________________________ __ 6. 两个土豆__ 7.—些鸡肉 ___________ . ____ 8.—些牛奶 _______________ Test 2 （细心做，f 会） 1. _________ （香瓜） grow in Xinjiang. 2. Help yourself to some ________ （西红柿）.. 3. P lease give me a kilo of ________ （猪肉） 4. _________________ There is an （ 洋葱）in the bag. 5. ____________________________ T he rabbits love to eat ___________________________ （胡萝卜） 6. _________________________ We have got some （果汁） 7. __________________________ Apples, pears are （水果） 8. H as he got a bottle of ___________ （牛奶）? 9. _______________________________ They haven ' t got __ 9. —些胡萝卜 An example: ---Mum, have you got any tomatoes ?I need one. ---Yes, I have got some. Finish the sentences. 1. ---Sam has got some bread.he milk? ---No, he.Can you give him some? 2. ---Lucy,we apples? 一Yes, we.Do you want one? 3. -- .--Sarah ,Lucy and Sam are over there.they tea? ——No, they.Can you give them some? 4. ----Sam,you fish? ——No, I.I don ' t like fish. .难点讲解： some 和 any 的用法 1) some 和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词， some 常用在肯定句中，而 any 则常用在否定和 疑问句中。所以，some 和any 的区别在于：some 和any 的用法主要是考虑用在肯定句、疑问句还是否 定句中，与名词的可数与否无关。 2) some 的用法：some 意为"一些"，可作形容词和代词。它常修饰可数名词复数。 如：some books —些书，some boys 一些男孩.也可修饰不可数名词，如： some water 一些水，some tea 一些茶叶，some 常用在肯定句中。

澳大利亚、巴西、美国知识点复习

【学习资料】第四节澳大利亚 1.领土组成：澳大利亚面积大、人口少，属于地广人稀国家，面积万平方千米，世界第位，由3大部分组成，包括大陆、岛和周围的一些岛屿，其中位于澳大利亚东北部的更是澳大利亚著名的旅游胜地。 2.主要地形：澳大利亚的地形包括三部分，东部为，中部为，里面有大盆地，也称大自流盆地，西部为，是澳大利亚的主体地形，约占大陆总面积的。 3.主要气候：澳大利亚分布最广的气候类型是气候，澳大利亚西南沿海分布着气候，东南岛屿属于气候，澳大利亚的气候呈分布。 4.“世界活化石博物馆”：澳大利亚国徽上的两种动物分别是 和，另外还有、等动物，保留着原始性特征。 5.“骑在羊背上的国家”： 绵羊数量、羊毛产量、出口量世界第一。牛肉产量世界第一。澳大利亚出口的畜产品有、；澳大利亚畜牧业发达的原因是、、。澳大利亚出口的农产品有、。 澳大利亚的农场特点：规模，程度高。 6.“坐在矿车上的国家”： 澳大利亚储量居世界首位的矿产是，储量居世界前列的矿产是，矿产主要分布在地区，煤炭集中分布在，铁矿集中分布在。矿产资源一半以上出口。 7.澳大利亚的经济支柱经历3个阶段：农牧业——工矿业——服务业。目前澳大利亚的主要经济支柱是。 8.澳大利亚的人口和城 市主要集中分布在 地区，首都是全 国的政治、文化、科技 中心；最大的城市也是 最大的海港，同 时也是全国最大的 中心。第二大城市是 。 【学习资料】第五节巴西 1.位置：位于洲东部，东临洋，大部分国土位于 带，是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家。 2.主要地形：地形以高原、平原为主，有世界最大的高 原和世界最大的平原。 3.主要气候：气候湿热，以气候和气候为主。 4.“世界民族的大熔炉”：巴西人种为主，人种是 第二大人种，使用语言为语，原主居民是， 属于人种。巴西人擅长的体育项目是，擅长的舞 蹈是，每年2月下旬举办的节吸引着世界游客。 5.“热带经济作物王国”：巴西产量居世界首位的热带经济作 物是、和。其中种植面积、产量和出口量 均居世界首位的是，所以被称为王国。世界 各国希望巴西保护的是，因为它对世界气候 起着至关重要的作用。 6.巴西矿产资源丰富，最丰富的是资源，具有储量大、 质地优良的特点，主要分布在巴西高原，除本国使用外，还大 量出口；巴西缺少能源矿产，例如：煤炭、石油缺乏，但是巴 西水能资源丰富，在巴拉那河上与合作共同修建了世界 上著名的水电站；巴西还利用本国盛产甘蔗的优势，酿 造酒精，与汽油混合制成“酒精汽油”，极大缓解了能源的不 足问题，本国开采的石油甚至还有少量出口。 7.人口和城市主要集中在地区，人口的过分集中在 城市中，出现了严重的城市化问题，为此巴西把首都由里约热 内卢迁至，一方面加强开发，另一方面也是为 了缩小城市规模，最大的城市是最大的港口是。 【学习资料】第六节美国 1.位置：地跨寒温热三个温度带，临海C 洋，G 湾 邻国A B ； 2.领土：本土有 个州，有2个海外州： 州位于北冰 洋沿岸，州位于 太平洋，属于洲。 3.地形：西部① 山脉和大高原组成 的高原山地地形；中部E 平原和中央平原组成的平原地形， 面积最大，约占美国本土的一半；东部②山脉； 4.地势：高，低。 5.气候：以为主，降水由向递减； 冬季来自北冰洋沿岸的冷空气，能长驱南下影响墨西哥湾沿 岸，造成大范围降温，原因； 夏秋季节，美国东南沿海多飓风、暴雨等气象灾害灾害；西海 岸多火山地震等地质灾害。 6.河湖：③，是世界第四长河，五大湖区是世界最大 的淡水湖群，④湖完全在美国境内。 7.美国是世界上最大的农产品出口国，源于美国农业生产的 “两化”即、。主要的农业带包括“两区三带” 畜牧和灌溉农业区区和带带和带。 8.美国是世界上工业最发达的国家，铁矿主要分布在附 近，煤炭主要分布在山区，石油主要分布在沿岸。 9.美国有三大工业区：最早、最大的是工业区，钢 铁、汽车工业闻名于世；南部工业区石油化学工业、航空航天 工业发达；西部工业区电子电器工业、飞机制造工业发达。 10.城市：美国首都，是全国的文化、科技中心；美国 最大的城市、最大的海港、工业中心是；美国西海 岸的最大城市、最大海港是，同时也是世界电影制作 中心好莱坞所在地； 美国华人最多的城市 是，世界高科 技的中心“硅谷”也 位于该城市。 G

人教初中地理七下《巴西》教案_11

第二节巴西 1．大量混血种人的社会 （1）地理位置 巴西的纬度位置和地形 南美主要国家和地区图 ①纬度位置：赤道穿过巴西的北部，南回归线穿过巴西的南部，绝大部分国土位于热带地区。 ②海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，陆上邻国主要有法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷和乌拉圭。 ③半球位置：主要位于西半球、南半球。 巴西是世界上占有热带面积最大的国家。 （2）面积和人口 巴西国土面积854万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，居世界第五位。 巴西人口1.76亿（2003年仅次于中国、印度、美国、印度尼西亚，居世界第五位。 巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。 （3）自然地理特征 ①地形与气候：巴西的地形以高原和平原为主。北部占国土面积的1/3为亚马孙平原，属于热带雨林气候，全年高温多雨；南部占国土面积的2/3为巴西高原，以热带草原气候为主，全年高温，分干、湿两季。

亚马孙平原是世界上面积最大的平原；巴西高原是世界上面积最大的高原。 ②河流：亚马孙河发源于安第斯山脉，流经巴西北部，自西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上流量最大、流域面积最广的河流。 从气候上说，亚马孙河主要流经热带雨林气候区，流域内降水丰富，所以其流量大；从地形上说，亚马孙河西部是安第斯山脉，北、南两侧都是高原，亚马孙河支流众多，自北、西、南三面向亚马孙河干流汇集水量多，所以流量大。 （4）居民 ①土著居民：巴西的土著居民是印第安人，属于黄种人。 ②人种构成 巴西的人种构成比例 巴西的人种构成比较复杂，白种人占一半多，混血种人约占40%，黑种人约占6%，印第安人不到1%，还有少数日本人和华人等黄种人。 ③语言：通用葡萄牙语。 ④宗教：多信奉天主教。 ⑤多元文化：古代的印第安人创造了灿烂的玛雅文明，在建筑、雕刻、绘画艺术、象形文字、天文、历法和数学等领域都取得了卓越的成就。在巴西这个民族的大熔炉里，来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化。热情的桑巴舞、盛大的狂欢节以及世界一流的足球运动，无不透射着这个民族的活力与激情。 里约热内卢狂欢节和桑巴足球 例1－1读“巴西图”，完成下列问题。

初中地理：七年级地理上册全册教案模板

七年级地理上册教案 教学目标 知识目标： 通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识 能力目标： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。。 情感目标： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学建议 教材分析： 第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计如何导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的兴趣，了解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者此次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生能够迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是关于比例尺计算公式的进一步引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表示法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相同图幅的 "北京市地图"和"中国地图"关于两幅图范围的大小、所表示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）如何辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表示的地区范围愈小，反映的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，能够吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。

初中地理《巴西和澳大利亚》优质教案、教学设计

湘教版地理七年级下册第八章走近国家 《巴西和澳大利亚》复习课教学设计 设计理念 依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变，提升学生地理学习兴趣及学习效果。 课题：巴西和澳大利亚 课型：复习课 教学目标 １、让学生能对照地图对比描述巴西和澳大利亚的位置特点、领土组成及首都和主要城市的分布。 2、让学生会根据地图和有关材料概括巴西和澳大利亚的地形、气候、河流、资源等自然地理特 点 3、让学生通过实例理解对比巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响 4、引导学生能初步树立因地制宜发展经济及人与环境协调发展的价值观， 5、提升学生运用地图和资料的能力，并让学生采用自主学习、合作学习、小组探究式学习等方 式来提升地理学习兴趣 教学重点 １、巴西和澳大利亚自然环境的基本特征。 2、在地图上迅速填注或说出两国主要地理事物 教学难点 1、运用实例说明巴西和澳大利亚自然条件对经济发展的影响 2、熟练掌握巴西和澳大利亚各种地理事物的分布。 教学方法：启发式、讨论法；交流法 教学准备：多媒体教学课件 导学过程： 导入课题：（问题抢答导入） 世界上面积居前六位的国家中有一个全部位于南半球，还有一个大部分位于南半球。这两个

国家分别是？ 课件展示本节课学习目标，学生速读知道。 壱、位置和领土组成 根据课件展示《世界政区空白图》，图中巴西领土用红色、澳大利亚领土用蓝色分别表示出来，引导学生说出两个国家名称并说出其领土组成，然后依次展示闪动的用红色实线画出的赤道、用红色虚线画出的南回归线和用蓝色实线画出的160°E 经线，引导学生抢答描述巴西和澳大利亚的大洲位置、纬度位置、半球位置、海陆位置以领土。 为了巩固学习效果，引导学生完成课件展示 （1）一级熟练 （2） 让学生说出图中数字或字母代表的地理事物名称 （3）三级提升（拓展延伸） 说一说澳大利亚的圣诞节吗？（从季节、人们的穿着…… ） 弐、地形 1、课件展示《巴西空白地形图》、《澳大利亚空白地形图》引导学生根据地形图中字母和数字位置，自主抢答下列问题完成一级熟练 （1）澳大利亚地形分大地形区，西部是A 区，中部是B 区，东部是C 区，其中西部分布有世界著名①(景点），中部有丰富的地下水，可开凿，利于发展（农业部门），东部也被称为。东北部外侧分布有世界最大的②。

初中地理《巴西(1)(1)》优质教案、教学设计

七年级下册第八章第六节巴西教学设计 教学目标 1、知识目标 ①能说出巴西种族的构成特征及形成过程； ②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征； ④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， ⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2、能力目标 ①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；， ②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响； ③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法； ④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。 3、情感、态度、价值观目标 ①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； ③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和难点 1、重点 ①巴西人种构成特征；

②经济特征及主要热带经济作物； ③热带雨林的作用、开发与保护； ④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。 2、难点 ①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响 ②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护? ③城市化过程中产生的问题及解决的办法。 ●教学准备 1、教师 多媒体课件 2、学生 书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 ●课时安排 1 课时 导入新课：展示桑巴舞、狂欢节和足球王国的图片，你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称? 学生：巴西。 教师：足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂 板书：第六节巴西 展示学习目标（齐读） 自主学习：完成课件上的基础知识梳理

初中地理《澳大利亚》教学设计

澳 大 利 亚
一、教学目标 1．知识与技能 能读图说出澳大利亚的海陆位置及纬度位置；知道澳大利亚是一个地广人稀的国家；能说 出澳大利亚气候的主要特点。b5E2RGbCAP 2．方法与过程 通过阅读有关地图，学习分析澳大利亚自然环境对其农业、人口分布、经济等的影响；通 过观察澳大利亚丰富而古老的动物物种特征，了解其进化缓慢的原因。p1EanqFDPw 3．情感和态度 通过学习澳大利亚自然条件与发展经济的关系， 进一步认识环境与人类活动之间的内在联 系，树立正确的人地观。 二、教学过程 1．新课引入 在课前教师布置学生查找有关澳大利亚的资料，在此基础上开始教学。 教师出示袋鼠图片，并设问：袋鼠是哪个国家的特有动物？学生肯定会回答：澳大利亚。 教师再设问：除了知道袋鼠是澳大利亚特有的动物之外，同学们对于亚有漂亮的悉尼歌剧院； 澳大利亚是个地广人稀的国家；澳大利亚以前曾经是英国的殖民地；澳大利亚是经济发达的国 家等等。针对学生的这些回答，教师可以追问：那么为什么澳大利亚有好多好多的羊？她有哪 些自然条件适合羊的生长？为什么澳大利亚经济很发达， 她的经济是建立在什么基础上的？从 学生的这些回答中引发问题，引导学生开始新课学习。DXDiTa9E3d 2．范围和位置 教师设问：学习一个国家的地理知识，首先要了解的是什么？ 教师指导学生阅读地图，从图上找出组成澳大利亚的领土范围。如果有同学不太清楚，可 以请知道的学生到黑板前在挂图上指出这些范围。RTCrpUDGiT 教师设问： 能否把澳大利亚周围的海洋和大洲也找出来？再找出澳大利亚的纬度范围。

学生以小组为单位进行活动：在图上寻找澳大利亚周围的海洋和大洲，澳大利亚的纬 度范围。 然后请学生用语言描述“澳大利亚的海陆位置” ，请学生在图上或地球仪上指出澳大利 亚的纬度范围。 教师设问：澳大利亚属于哪个半球的国家？与前面所学习过的国家相比，澳大利亚的领土 还有什么独特之处？ 指导学生读图明确澳大利亚位于南半球，是世界上独占一块大陆的国家。 3．干旱面积广 教师引导学生读图了解澳大利亚有大片的沙漠。 然后教师设问：澳大利亚为什么会有大片沙漠？ 教师引导学生读“澳大利亚年降水量分布”图，得出澳大利亚年降水量在 500 毫米以下的 地区占全国三分之二，大陆中部不足 200 毫米，故大部分地区气候干燥，是沙漠面积很广的国 家。然后引导学生联系前面学过的沙漠国家沙特阿拉伯，请学生谈谈干旱气候的特征。
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在已经了解了澳大利亚干旱气候特点的基础上，教师设问：如果你想到澳大利亚定居，你选择去哪里？ 为什么？
学生可能选择去“澳大利亚东南沿海” ，教师通过设问，请学生说出这样选择的理由。若 学生选择到其他地方定居，教师不要急于否定，应该让学生充分说出自己选择这些定居点的理 由，教师再针对他们的看法进行引导。如果学生对某位学生的选择出现比较大的分歧，也可以 让学生进行讨论，充分发表自己的意见，最后归纳出澳大利亚人口集中分布在东南沿海地区的 特征。jLBHrnAILg 4．澳大利亚的经济 教师引导学生通过阅读“农牧业图和矿产资源分布图” ，明确澳大利亚的农业是以畜牧业 为主。 教师设问：为什么澳大利亚的农业是以畜牧业为主？ 引导学生从干旱的气候、面积辽阔的草原等方面分析。并提示学生阅读课本，然后简单地 介绍大自流盆地丰富的地下水，以及地下水为澳大利亚的畜牧业发展提供了有利的饮用水条 件。xHAQX74J0X 之后，老师适当介绍澳大利亚养羊业的发展史，并联系我国市场上常说的“澳毛”这一例