住宅小区项目方案设计文本说明0808cg备课讲稿
禹宏·启城住宅小区项目方案设计
第一章建筑设计
一、设计依据
1、建设单位提供的数字化四线坐标及现状地形图
2、建设项目规划意见书和勘测红线图
3、《城市居住区规划设计规范》（GB50180-93 2002版）
4、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）
5、《住宅设计规范》（GB50096-2011）
6、《住宅建筑规范》（GB50368-2005）
7、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版）
8、《建筑设计防火规范》GB50016-2006
9、《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98）
10、《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（ＧＢ５００６７－９７）
11、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2010）
12、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005）
13、《城市道路和建筑物无障碍设计规范》（JGJ50-2001）
14、现行的《蚌埠市城市规划管理技术规定》
15、《建设项目日照分析技术管理规则（试行）》（2005版）
16、《建筑工程面积计算规范》GBT/50353-2005
17、与本项目相关的国家、地方颁布的法律、法规、规范和技术标准。
二、项目概况
1、项目区位
本项目地块位于安徽省蚌埠市，东临中学西路，西接西外环路，南临健康路，北接禹王西路。交通十分便利，接近城西新城区中心，本小区和拟建的医院、第二中学，都在半径600米的距离之内。地理位置优越，随着相应市政配套的日益完善，本区域将成为蚌埠市未来又一高档商住圈。
2、用地性质及规模
项目地块规划为居住和商业用地，总用地面积约80838.0㎡，规划总建筑面积209983平方米，地上建筑面积约19.39万平方米。
3、地形地貌
地块用地呈长方形，当前为闲置用地，现状地块内有堆土，东西两边略有高差，总体地势南低北高。
4、规划要求
■容积率
地块容积率要求≤2.4
■建筑密度
地块1建筑密度：26% （出让要求不大于26%）
地块2建筑密度：51.8%
综合建筑密度：29.48%
■住宅日照间距
住宅满足大寒日满窗日照有效时间不少于2小时。
■绿地率
不小于35%
■退让间距
建筑物退让城市道路红线：道路切角视距退让按宽边并增加3~5米退让控制。
三、地块现状分析
■周边环境综述
本设计方案在针对周边环境进行产品规划时充分考虑。北面城镇配套设施比较完善且紧临本案地界，有医院、学校等新兴服务区域，禹王西路、西外环路为主要对外联系交通线。
四、项目定位
根据以上分析，我们认为本小区作为西城开发的带动项目，应产生这样一个社区：
■适合中青年人居住，以80 -130㎡的两房三房为主。
■社区内有充足的配套和优雅的环境，能充分满足这一群体的都市生活需求。
■是一个以居住为主，带适量商业的半开放式街区，内静外动。
■综上所述，项目总体定位为：
——新都市核心城市主流人文生活街区
■禹宏核心：本案所在区域以西外环路、禹王西路和北面相对成熟的社区（有医院、中学）为中心衔接地带，双影互融，遥相呼应，与原功能区块一起极具发展能力,交通便利的核心。■禹宏主流：理想消费的自居时代，中高端消费市场的中产阶层化已成为发展大势。本案的形象特质，是创新有人文气息的，是朝气蓬发充满生机活力的，是现代有时尚感的。
■人文生活街区：对街区原建筑群的解续，保留和提升其原具有历史人文气息的社区特色文化营造将是中高端定位之根本，通过具有人文气息的建筑形态及社区文化赋予社区特有的文化特质，街区则以复合型的居住形态体现其现代感。
——产品支撑点：
■户型面积的回归。回归到纯粹的城市居住功能，面向最真实的广大刚需客户群体，而不是盲目求大、不着边际的浪费。
■社区配套更加完善。共享中心花园，中庭，休憩性广场，商业街区等形形色色的交往空间将更加普遍，而不再是目前功能单一形同虚设的大会所。
■居住与城市完美结合。自住时代的产品将充分体现居住在都市中的便利性，能够享受到都市的种种便捷与繁华，避免长距离上下班，提高生活效率。
五、设计理念及基本原则
1．设计理念
本小区将以现代简约欧式风格融合现代都会的生活理念，打造出巍峨向上、沉稳大气以及细腻丰富的细部装饰的建筑群，将典雅建筑艺术与时尚城市生活完美结合。
2．基本原则
1、以人为本，即以公众需要为本
人本主义是我们始终坚持的建设准则。体现一切以公众需要为本的原则，突出人文关怀的规划设计思想，以建设生态型居住环境为规划目标，努力创造一个经济适用、设施完善、交通便捷、布局合理、环境优雅、生活便利的现代化小区。
2、经济性与高品质，现实性与超前性，科学性与可操作性的统一
建筑艺术是时代意识的浓缩。本方案无论是总体布局、环境布置、还是单体建筑设计，都既考虑了经济的合理性，现实的可操作性，同时又具有一定的超前性，充分考虑未来城市的发展，以满足人们不断发展变化的需要，努力营造出一个高品位的精致家园。
3．走向健康的生活空间
住宅面临的设计课题不仅仅是满足基本的生活功能和塑造美观的建筑外形，还应包括如何实行良好的日照、采光、通风、隔声、视线等物理性能，为居住者提供健康的居家生活环境。
六、总平面设计
（一）规划核心理念——花园式高端住宅小区
理念阐释：
花园式高端住宅小区的建成将独领特色经济城镇发展中独占鳌头，一方面能共享更多的城市配套资源，另一方面也使街区里的商店、办公场所、公建配套等得到更大程度的商业利用，除了其本身的空间概念之外，已经被赋予了更多的居住文化内涵，已经不是一个简单的空间范畴，而是具有人文色彩、关怀共享的新的和谐的生活方式概念。
（二）总体布局
本地块由底层商业、多层、高层住宅组成，从而形成低密度、高绿地率特点。地块南北长度达到298.6米，大寒日日照达到二小时以上，在综合考虑城市环境，空间形态，景观利用，日照影响等四大要素下整合规划结构形态，布局力求结构清晰，分区合理，环境整合有序，商业、生活各功能部分出入口各自独立且互不干扰。
1、北侧沿禹王西路，根据拆迁安置协议以及政府的要求，主要布置约6600平方米的安置住宅，以及约24000的公共租赁用房。
2、安置住宅（18层）与公租房（24层）的楼层较高，为照顾城市沿街立面效果，拟在北部布置2层商业裙房。其中，底层商铺57个（其中约15个在中学西路）为安置商铺。可
销售商铺主要集中在地块的南面底层和北面的二层。
3、注重周边环境进行整体形象设计，沿西外环路巧妙地布置板式高层住宅，按规划要求，西面沿西外环路透空率达到50%以上，因此，主要的底层商业裙房在地块的南面，北面
和东面。
4、充分利用环境，以提高自身品质：利用场地内的高差与半地下车库顶部园林
景观做整体环境设计，点式前后错落，围合成内部中心花园，同时丰富了城市转角空间形态。
5、住宅共享超大型中心花园，并向各自独立景观庭院充分打开。以上条件使得本项目景观成为区块内具备惟一性的稀缺资源。
（三）道路交通
1、出入口设置：
居住小区设南北两个主要出入口，流线清晰而高效。另在中学西路设置机动车次出入口。并沿西外环路设置了一个紧急消防出入口，沿中学西路的商铺增加了两个消防紧急出入口，不通车，平时仅作为人行通道使用，可方便到达城市商业空间。
2、道路骨架
■基本骨架：小区的环型主要交通路网，与城市道路共同形成大小环型相扣的交通环线。
■本案流线清晰，出入口合理，便于居民的出行。道路基本骨架与小区的步行道系统互相交织，共同形成层次分明的道路网络。整个路网简单明了，内外有别，动静分区，中心庭院环境采用了古典主义的轴线构图。
3、停车系统：
本项目中的公共租赁房机动车停车配建指标按政府要求不在本地块设计中，仅考虑非机动车停车配建指标。安置房与商品房机动车配建指标根据地块出让条件按每户0.3个车位配置。商铺按每百平方米0.4个车位配置。
本项目非机动车位按住宅每户1个，商业每百平方米0.5个，共计配置2620个非机动停车位。
本小区集中设置一块平战结合地下汽车库，计约6493平方米。在小区内结合景观堆坡设置半地下汽车库共计7092平方米。室外停车场地均用空心植草砖进行地面铺装，增大绿化覆盖面积，减少日光反射。地上，地下停车位相加为520个。
（四）景观绿化
1、在景观的安排上我们不仅注重分布、功能的合理性，同时也注重文化脉络的体现。设计追求建筑、自然与人的和谐统一，力求使整个地块设计充满节奏，有张有弛。
2、小区的景观设计分为半开放式空间，过渡空间及相对私密的空间景观三部分。本规划以中心区为半开放空间景观设计的重点，并与整体的建筑风格相呼应。通过对中心区绿化、广场铺地和景观水面的有机组合，形成典雅、亲切的小区建筑性格。
3、小区绿化系统分为中心集中绿地、庭院绿地及道路绿化带三个层次，中心绿地结合景观铺地与景观水池，庭院绿地为居民提供舒适的绿化空间和适宜的硬地铺装活动场所，成为居民的“室外起居室”。整个小区点、线、面绿化相互结合，小区内道路绿化、平台绿化、架高绿化，形成错落有致的立体绿化系统。
4、水景设计：在中国，天人合一的思想一直占据着造园脉法的主流，表现在水景上，常伴有亲水性的偏好，故有了亲水平台；相对来说，西方向自然索取生存的天性要更强烈一些，表现在造园上，就是崇尚理性，崇尚对自然的征服，强调一种观赏性。
小区的水景设计通过对地形、喷泉、水池进行了人工几何造型设计，尽显优雅的贵族气质。
5、以人为本，充分考虑无障碍设计。景观除观赏性外也强调参与性，提供丰富多彩的活动内容和交往空间，让小区真正成为注重人本，注重和谐的示范性社区。
七、建筑单体设计
1、户型设计
在户型设计上强调多样性和功能性，以及较为紧凑的刚需性。强调了空间的利用率和舒适度。
在户型单体设计方面，重视过渡空间，入口处进行玄关及功能区之间的过道设置。客厅采用开敞式设计。便于大面积的自然采光和观景。设计了大面积的厨卫，顺应潮流，满足不断提高的生活需求。主卧与次卧的合理设计，保证了空间的私密性。
人性化的户型设计温暖您生活的点滴；动静、干湿功能分区，弹性空间可自由组合分割，让你切身感受现代家居的人文关怀：
以起居厅为中心，家庭内部动静分区，居寝分离，洁污分离。
减少走道面积，提高面积的使用率和舒适程度；
主卧朝南，保证两居室以上南向；
边套在山墙侧开设窗户，以期形成良好的内外景观和视野；
空调室外机搁板结合立面设计，清爽美观。
餐厅和大部分卫生间有直接采光，主要居室为南向。结合中心景观资源，起居室为南向布置。尽可能提供功能完备的主卧区域。
2、造型设计
装饰派风格建筑都强调几何形体、流动性、速度、复杂精密，最重要的是通过技术表达进步。为了达到这种效果，小区立面上运用了较多的竖向线条，用几何图形来代表立体派理想，形成挺拔、有力、欣欣向荣的感觉；所有的梁、窗、窗间墙是内敛的，辅助以有规律的柱体外凸，形成向上的力量，从而产生非凡的气势与视觉效果。
3、建筑剖面
住宅层高3.0m；商铺底层层高3.9m，二层4.2米；地下汽车库层高3.6m，覆土厚度1.2~1.5m，住宅和商业地下车库出入口分开设置，互不干扰。
八、主要装饰材料
1．外墙
住宅外墙做外墙外保温处理。建筑群房用材以干挂为主，为降低造价，高层主楼可采用高级面砖、真石漆等替代材料。
2．内墙
涂料内墙用于除卫生间、厨房间外的房间；
水泥粉刷内墙用于卫生间、厨房，便于住户二次装修。
3．楼地面：一般采用水泥地面，楼梯间、采用高级地砖，并做踢脚。
4．顶棚：涂料顶棚，电梯厅、门厅等公共部位：采用轻钢龙骨，矿棉板
5．屋面
（1）平屋面（自下而上）
现浇钢筋砼屋面板
20厚1:3水泥砂浆找平
微孔硅酸钙保温层，2%找坡最薄处40厚
40厚保温抹面层
铺贴SBS防水卷材
40厚C20细石砼内配 4b@200双向
10厚250x250广场砖（10厚1：3水泥砂浆粘结）
7．栏杆：各住宅阳台等处主要采用玻璃、铁艺栏杆。
8．门窗：门窗均采用灰色断桥铝合金，双层中空玻璃，窗的气密性等级不应低于II级。十一、经济技术指标
第二章结构设计
本项目地块位于蚌埠经济开发区中心板块，结构设计安全等级为二级，结构设计使用年限为50年，建筑抗震设防烈度为七度。
一、设计依据
1．按现行的国家、部和省颁布的规范和规程进行设计
《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）
《混凝土结构设计规范》（GB50010-2010）
《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）
《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3-2010）
《砌体结构设计规范》（GB50003-2011）
《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）
《建筑桩基技术规范》（JGJ94-94）
《建筑地基基础设计规范》（浙江省）（DB33/1001-2003）
《人防防空地下室设计规范》GB50038-2005
《地下室工程防水技术规范》GB50108-2001
二、主要楼面和屋面荷载
客厅、餐厅、厨房2.0KN/M2
楼梯（按疏散） 3.5KN/M2
卧室、书房 2.0 KN/M2
储藏室 5.0 KN/M2
电梯机房7.0 KN/M2
商铺 4.0 KN/M2
屋面不上人0.5KN/M2
上人 2.0KN/M2
基本风压：按50年一遇的风压采用，取0.45kN/m2
基本雪压：按50年一遇的雪压采用，取0.45kN/m2
地震基本烈度7度
三、上部结构
采用全现浇框架-剪力墙结构和剪力墙结构，全现浇楼面及屋面。
四、地基基础
基础安全等级为甲级，基础采用柱下独立承台，具体待甲方提供地质报告后再行确定。五、抗震设计
建筑抗震设防烈度为七度，建筑抗震设防类别为丙类。
以上均采用中国建筑科学研究院编制的PKPM软件进行分析计算，在规范允许范围之内。
六、材料
1．混凝土：采用C25，C30，C35，C40
地下室混凝土中掺加UEA-H外加剂，采用密实混凝土，抗渗等级为S6级。
2．钢筋：采用HPB235（ф），HRB335（ф）及HRB400（ф）
3．砌体：蒸压粉煤灰加气砼1, 厚度200mm，其他轻质墙体材料
4．砂浆
±0.000以下填充墙采用MU10水泥砂浆。±0.000以上填充墙采用M5混合砂浆。
第三章给排水设计
一、设计依据
（1）国家有关给排水及消防设计规范
《建筑给水排水设计规范》GB50015-2003，2009年版
《室外给水设计规范》GB 50013－2006
《室外排水设计规范》GB 50014—2006
《住宅建筑规范》（GB50368-2005）
《建筑设计防火规范》（GB50016－2006）
《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95，2005年版
《建筑灭火器配置设计规范》GB 50140-2005
《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084-2001,2005年版
《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97
（2）总图、建筑等专业提供的资料
二、给水设计
1．水源
本工程以市政给水为水源，由禹王西路、健康路及中学西路的市政给水管两路供水，接入管径DN200。（市政给水压力≥0.28Mpa）2．用水量计算
用水项目用水标准用水数量
用水
时间
（h）
最高日用水量
（m3/d）
住宅
200L/人日5349人24 1069.8
绿化2L/m2.日29293.3m212 56.586
小计956.586
其它50
总计最高日用水量1176.386m3/d
3．给水方式
本工程分三区供水，地下室至五层为低区，由市政给水直供；六至十五层为中区，十五至二十四层为高区，由各地块的地下生活水箱及供水设备加压供水。
户表设于每层楼梯间，一户一表计量，室外抄表。
商铺用水采用市政直供，并单独计量。
三、排水设计
1、污水
本工程室外采用雨、污分流排水，室内污、废分流排水。生活污水经化粪池处理后排入市政污水管；最高日排水量1000.7m3/d。
住宅小区项目方案设计文本说明0808cg
禹宏·启城住宅小区项目方案设计 第一章建筑设计 一、设计依据 1、建设单位提供的数字化四线坐标及现状地形图 2、建设项目规划意见书和勘测红线图 3、《城市居住区规划设计规范》（GB50180-93 2002版） 4、《民用建筑设计通则》（GB50352-2005） 5、《住宅设计规范》（GB50096-2011） 6、《住宅建筑规范》（GB50368-2005） 7、《高层民用建筑设计防火规范》GB50045-95（2005年版） 8、《建筑设计防火规范》GB50016-2006 9、《汽车库建筑设计规范》（JGJ100-98） 10、《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》（ＧＢ５００６７－９７） 11、《夏热冬冷地区居住建筑节能设计标准》（JGJ134-2010） 12、《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） 13、《城市道路和建筑物无障碍设计规范》（JGJ50-2001） 14、现行的《蚌埠市城市规划管理技术规定》 15、《建设项目日照分析技术管理规则（试行）》（2005版） 16、《建筑工程面积计算规范》GBT/50353-2005 17、与本项目相关的国家、地方颁布的法律、法规、规范和技术标准。 二、项目概况 1、项目区位 本项目地块位于安徽省蚌埠市，东临中学西路，西接西外环路，南临健康路，北接禹王西路。交通十分便利，接近城西新城区中心，本小区和拟建的医院、第二中学，都在半径600米的距离之内。地理位置优越，随着相应市政配套的日益完善，本区域将成为蚌埠市未来又一高档商住圈。 2、用地性质及规模 项目地块规划为居住和商业用地，总用地面积约80838.0㎡，规划总建筑面积209983平方米，地上建筑面积约19.39万平方米。 3、地形地貌 地块用地呈长方形，当前为闲置用地，现状地块内有堆土，东西两边略有高差，总体地势南低北高。 4、规划要求 ■容积率 地块容积率要求≤2.4 ■建筑密度 地块1建筑密度：26% （出让要求不大于26%）
建筑设计方案报建文本深度要求
（一）、基本规定 一、文本制做应采用统一格式，一般为A 3。" 二、建筑方案设计文件编排顺序： 1 .封面： 标明项目名称、编制日期、建设单位及设计单位名称。 2、菲页： 设计单位资质章、设计人员签名、设计单位企业法人营业执照（复印件）和工程设计证书（复印件）等。 3.设计文件目录 4 .设计说明 5 .设计图纸： 总平面图（或用地规划图）、方案一建筑效果图及建筑设计图（平、立、剖）、方案二建筑效果图及建筑设计图（平、立、剖）。其它方案顺延。 6 .技术分析图： 根据项目特点提供相应的功能分析图、交通分析图、环境绿化景观分析图、日照分析图、内部流线分析图等 三、所有图纸和图板都应按比例绘制或制作。图板应注明建设单位、设计单位、工程名称和图名。 四、文字说明部分应采用WORD文挡格式。 （二）、设计说明内容要求 一、设计依据和设计要求
二、建筑设计说明： 建筑构思说明，概述场地现状和周边环境；规划场地内原有建筑的利用和保护，古树、名木、植被保护方案；道路布置、交通分析、停车场地设置、消防措施等。 建筑平面布局交通组织和功能分析；建筑的空间构成及立面设计；当地形较复杂时应做竖向设计说明； 三、主要技术经济指标 第二区 建筑设计方案要求 关于建筑设计方案文本要求 1.封面 要求： 必须注明建设项目、建设单位、设计单位、方案完成日期，并加盖建设单位公章及设计单位资质章。 2.方案设计说明及指标明细表 要求： 说明书按照规划、建筑、绿化、供电、供水、排水、电讯、人防、消防、环保、暖通、节能等顺序；指标明细表需按照申报的建筑设计方案实际设计面积进行核算。 3.现状分析图及照片 要求： 标明建设用地现状自然地形地貌、道路、绿化、工程管线及各类用地内建筑的范围、性质、层数、质量、单位名称，以及规划四至范围影响范围内的建
建筑设计方案文本
丽水市水阁中心小学规划建筑设计方案设计说明 第一章建筑设计 一、工程概况 丽水市水阁中心小学校址位于丽水市经济开发区内，基地西距开发区中心大道30米，南距北三路112米，东临东一路。基地南北长约202米，东西宽约200米，总用地面积40047平方米，地块形状方整，地势平坦，是一块理想的建校用地。水阁中心小学规划建设36个班，可容纳1620名在校生。方案力求把水阁中心小学设计成环境优美、设备齐全、高档次、高品位的一流校园。 二、设计依据 1.《丽水市水阁中心小学设计方案招标邀请书》 2.《城市普通中小学校校舍建设标准》 3．《中小学校建筑设计规范》 4.《浙江省教育厅关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》 5.国家及地方政府颁布的相关规范、规定和标准。 三、校园总体规划布局 1、设计构思 本设计崇尚、尊重自然环境，力求创造生态校园，体现园林式校园的特点，以现代的手法、现代的构思和现代的材料来营造一个现代的绿色园林校园，营造出一种优异的校园环境。设计认同中国传统文化，特别强调对中国园林及院落式建筑布局的认知和审美——即强调人与自然的和谐共存，视“自然”为人类生存的母体，精神的家园，同时赋予其时代的内容和表现方式。 ·引入周边山体自然景观，整体融入区域地景，形成天人合一的校园生态环境。 ·以绿色校园为构思骨架与灵魂，动静分离，疏密有致，相互渗透的功能分区。 ·层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。 2、规划结构及功能分区 设计以主环路为骨架，相关功能区周边布置形成自由生动的规划结构：其主要构成为江南园林式及院落式的布局理念与手法，来对校园进行区块划分和功能定位。 整个校区分成四个大区块，其中东面临近东一路处设一个校前区，为学校入口广场。围绕校
微课教学设计模板.doc
光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 （待定） 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的： 首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容
一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者 是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入： 师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了 什么？（放音乐） 听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。 对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧！ （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一 起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的？（想） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自 然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼 睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢？ （爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形 图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾， 外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色 呢？从这些颜色中你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你 发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分
微课教学比赛活动方案
微课教学比赛活动方案 为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》（鲁教高字[2011]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下： 一、参赛对象 全体教师。 二、比赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 （一）教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。 （二）多媒体教学课件要求 要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。 其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
（三）教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 三、比赛程序 （一）各系初赛 各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。 （二）院级比赛 学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在4月16日—4月19日组织全院范围内投票，对课程进行评比。 本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。 （三）省级推荐 根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。 四、其他事宜 （一）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件，注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。
精品建筑方案设计文本
[山东]大型体育中心规划及单体设计方案文本 建筑功能：体育馆高度类别：多层建筑 外立面材料：幕墙幕墙面板材料：组合幕墙 结构形式：钢筋混凝土结构钢筋混凝土结构：框架 图纸深度：方案（初设图）项目位置：山东 设计风格：现代风格设计流派：现代 图纸格式：JPG 图纸张数：54 张 用地面积：244609 ㎡容积率：0.26 建筑密度：27 % 绿化率：21.7 % 地上层数：2 层地下室功能：车库 效果图：有 设计理念： 体育中心配套的体育馆，游泳馆结合设置在体育场西侧，与体育场成中心广场。三者形成绕主广场环布的形式。主广场和政府办公用，文化科教用地的景观形成了体育中心总体规划的流线性，突出了主体育场的中心主导性和重要性，也强化了主体育场，中心广场，市政府用地及文化用地的东西向景观轴线。 图纸包含：鸟瞰图，效果图，立面图，剖面图，设计说明，经济技术指标，分析图，示意图等。
{详细内 容}:https://www.wendangku.net/doc/cf16523939.html,/tech/detailprof987806JZ.h tm [广东]43层高层商业综合体建筑设计方案文本 建筑功能：商业综合体高度类别：高层建筑 外立面材料：幕墙幕墙面板材料：玻璃幕墙 结构形式：钢筋混凝土结构钢筋混凝土结构：框架 图纸深度：方案（初设图）项目位置：广东 设计风格：现代风格设计流派：artdeco 图纸格式：JPG 图纸张数：149 张 建筑面积：25952.09 ㎡用地面积：38623.56 ㎡ 容积率：8.36 建筑密度：49 %
绿化率：30 % 建筑高度：180 m 地上层数：43 层地下层数：3 层 地下室建筑面积：56565 ㎡地下室功能：车库 效果图：有机动车辆停车位：1561 个 设计理念： 作为现代城市的必不可少的主要出行方式，选择一种交通工具，具有准时，快捷，高速的特征，它的出现从根本上提高了人们对时空的把控能力，缩短了城市内的空间距离。地铁，公交，私家车是对城市空间价值的有效挖掘和利用，分区居住成为可能。城市的服务和价值随着交通脉络的延展的得到更大范围，更快速地流转。 图纸包含：鸟瞰图，效果图，立面图，剖面图，设计说明，经济技术指标，分析图，示意图等。 {详细内 容}:https://www.wendangku.net/doc/cf16523939.html,/tech/detailprof987805JZ.h tm
中国外语微课大赛参赛作品教学设计
附件： 第二届中国外语微课大赛教学设计方案 精品
精品 Step3: Now, let’s get to how to write every part correctly. (1) The letterhead-- (sender’s address)-- a firm’s personality It includes the company ’s logo, name, address, telephone and fax numbers, email, and website. (2) The date British (German): day/month/year American (other nations): month/day/year avoid abbreviations (Jan. 25, 2004) or figures (2/4/2004). Choose the style of your target reader. (3) The inside address-- (receiver’s name and address To avoid ambiguity, whenever you write letters to a foreign country, always include the name of the country, even if the city mentioned is the cou ntry’s capital. Order of the address: a) the name of the house b) the number of house and the name of street c) the name of city or town d) county or state and its post-code e) name of the country (遵循一个原则地址都是由小到大写起) (4) The salutation （称呼） Greeting to the receiver Match to the complimentary close (5) The body One Paragraph contain just one idea or theme, and be concise as it could be. 这是书信的主体，表达发信人的意见。在信的开头有开头语 (Opening Sentences)自成一节，在习惯上是用客套语先将收到对方的 来信的日期、编号或查号、主题及简单内容加以综合叙述，使对方一目了然这封信是答复哪一封去信的。
微课设计小学英语四年级上册 微课教学设计方案fan
小学英语四年级上册Dinner’s ready 微课基本信息知识点名称： 在情景中学习5个食物词汇学科类型：小学英语四年级上册 预计上课时间长度： 8分钟 教学目标： 1.能够在情景中感知理解beef chicken noodles soup and vegetable词义并进一步学习其发音和句子。 2.能运用句型What would you like?---I’d like…了解及介绍物品。 教学资源与环境：PPT课件实物图片 教学过程： 一．warm-up 预备铃响后播放歌曲“What would you like” 用情景让学生进入学习主题氛围。采用以旧带新的方式。 二．New knowledge 课件出示一个baby哇哇大哭的图片，让学生猜，这个宝宝怎么了？引出He is hungry, What would the baby like?----(复习)milk water juice…接着转换到学生中,Are you hungry?---Yes. What would you like? 1.出示实物，导出词汇beef chicken noodles soup vegetables，让学生建立词组音义之间的对应。 2.出示图片，同时说Would you like beef?反复说，beef beef Would you like beef?学生自然就会跟着老师说beef，词不离句，通过实物引导学生用句型What would you like?---I’d like some… 3.板书单词，规范书写，大家一起拼读单词。 4.以此学习chicken noodles soup and vegetable 三．总结今天所学的单词和句型。 设计理念与特色：通过创设真实有趣的语境让学生积极参与课堂，再通过有趣图片吸引学生的同时渗透词汇的音形意，并初步感知理解本课的句子将词汇自然而然引入句型。让学生在创设的语境中自主学习，充分发挥他们的主动性，创造性，学得灵活，运用自如。本课适合学生在课前进行预习，为课堂上的练习进一步奠定基础。一节课下来，让学生能听会运用句型进行简单的交流！
第二届全国高校微课教学比赛教学设计方案
第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题：组合体三视图看图 参赛教师：吴巨龙 学校：江苏科技大学 教学对象：工学本科大一学生 所属课程：工程图学 教学总时长：14分10秒 教学理念： 组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景： 本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标： 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法： 探究式的教学方法
教学活动内容及设计： 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈，让学生自己去思考。 最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。
葛中-微课教学设计方案及应用说明
微课《中餐礼仪·排座次》 教学设计方案及应用说明 第一部分教学设计方案 (2) 第二部分应用说明 (5)
微课《中餐礼仪·排座次》第一部分教学设计方案
微课《中餐礼仪·排座次》 第二部分应用说明 一、选题背景 （一）选题目的： 1．当前，“八礼四仪”是我们国家所倡导的，是各级各类学校重要的德育内容，商务礼仪也是中等、高等职业教育有关专业的必修课程。餐饮礼仪是礼仪体系的重要构成，是社会生活中不可忽视的一个环节，每一个人与之都脱离不了关系。经过了解和调查，绝大多数成年人对中餐礼仪中的座次礼仪似懂非懂，青年学生更是感到陌生。因此，把该内容制作成微课十分必要。 2．中餐座次礼仪是不同版本教程中的共性教学内容，在互联网的搜索结果中也都可以找到相关内容，但经过仔细比对，无论是教程还是网页，或多或少存在不同的侧重点与差异，甚至存在明显差错，对有关中西方、传统与现代的礼仪差异更没有表述清楚，这样，很容易导致理解偏差，这也是确定本选题的重要考虑因素。 3．项目团队在2015年就西餐礼仪中餐巾与刀叉的摆放问题制作了微课，成果显著，在应用中得到一致好评，因此，继续就餐饮礼仪制作系列化配套微课，显得十分有意义。 （二）本微课制作意义：本微课以直观的视线对概念化的礼仪知识进行讲解、剖析和演示，可以很好的成为各种教学模式的辅助手段，对提高教学效果、普及礼仪知识一定可以起到积极的作用。 二、应用范围及对象： （一）应用领域：
一是学校教学。可用于中职、高职及各类学校的礼仪课程的教学辅助。可适应MOOC（慕课）、翻转课堂、课堂教学等各种教学模式。 二是社会教育。可用于相关礼仪培训、社区教育、公益普及。 （二）应用对象：中等职业学校、高等职业院校、普通高校在校学生、相关行业专业人员、社会各阶层。 （三）应用途径及方式 1．应用方式：教学资源库、自主学习、课堂教学、公益传播。 2．传播途径：教学资源库共享、优酷等视频网络平台、手机微信公众账号及朋友圈等移动终端。 四、教学效果 （一）感官效果优良，赏心悦目，观看者乐于接受。 （二）教学思路清晰，内容准确，易于学习和掌握。 （三）表现手法丰富，最大限度避免学习疲劳。 （四）制作技术规范，适用于互联网平台及终端、移动网络及手机（PAD）终端、电视传媒、户内外LED等电子播放设施。 五、微课时长：8分50秒 六、制作者情况 参与本微课制作的人员均为一线教师，骨干成员具备十年以上的数字化教学资源开发经验，且拥有丰硕的成果。团队拥有本微课制作所需的摄影摄像、灯光、录音、非编系统及道具、布景等基础硬件，骨干成员具备制作本微课所需的策划、拍摄专业能力，以及图像处理、平面设计、音频采集与后期、动画制作、3D建模及渲染、视频剪辑及特效、影视后期等等专业技能。
体育微课教学设计
微课教学设计；篮球教学 教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛；2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质；学情分析；1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解；教学目标；1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本；2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,；3、情感、教学设计与反思 教材分析 1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。 2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 学情分析 1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动； 2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解 教学目标 1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学重点和难点 1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学过程 课堂开始 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球 二、准备工作 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿 三、教学内容 1、行进间急停急起运球练习 2、行进间急停急起运球练习 3、教学比赛 4、素质练习 设计意图 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平 2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
幼儿园微课教学设计案例分析
篇一：微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学科：____ 教育学_______________ 所属专业： ____ 学前教育_____________ 课程：幼儿园活动设计与指导 适用对象：_本科______________ 教师姓名：____闫芃________ 滨州学院 二零一三年四月二十日 1 2 3 篇二：微课教学设计 小班科学活动微课设计方案 课程名称：小班科学活动 知识点名称：神奇的指纹 教学对象：小班幼儿及家长 授课时长：8分钟 设计者：刘冉冉12032030 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能， 二、教学目标 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1.讲授法．演示法．引导发现法．总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学．实训教学 六、教学内容及过程 （1）导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣， 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿 观察自己的小手 （2）学习新课： 1.引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚 2.引导幼儿观察．比较指纹 1*你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？ 3.讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形水波形漩涡状 告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人
微课教学比赛方案
2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤： 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑，由制作老师自行筹备。 一、录制要求 （一）课程时长 每节课总时长5-15分钟以内，比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节，包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识
等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳
建筑设计方案文本国际会展中心样本
舟山国际会展中心方案设计说明 第一章建筑设计说明 一、概述 1、项目概况 本工程是舟山国际会展中心。项目位于临城新区海洋文化广场东南侧, 北接新城体育馆, 与700米开外的市政府大楼遥遥相望; 南临海景道, 与海滨仅隔120米的绿地; 东面毗邻规划建设的五星级酒店, 西面则靠近新城人工湖。该工程有便利的交通系统与良好的自然环境, 是新城人气的主要集散场地, 同时是新区中心公共体系的重要组成部分。规划建设项目将最大限度展现城市海洋文化, 提升城市环境与建筑的品味, 增强城市活力, 同时将加速推进新区城市化建设的进程。地块周围交通便利, 区位优势明显。规划总用地面积为36864m2; 地上总建筑面积20688m2, 设有814个室内标准展位,其中50个为临时展位; 地下建筑面积为15390m2; 设377个地下车位。 2、设计依据 1) 该项目的设计任务书及设计条件 2) 民用建筑设计通则( GB50352－) 3) 建筑设计防火规范( GB50016- ) 4) 汽车库、修车库、停车场设计防火规范( GB50067－97) 5) 城市道路和建筑物无障碍设计规范( JGJ50- ) 6) 汽车库建筑设计规范( JGJ100-98) 7) 民用建筑热工设计规范( GB50176-93) 8) 工程所在地区自然条件 9) 现行国家及地方有关规范及标准 10) 展览建筑设计规范( JGJ-218- ) 11) 现行国家及地方有关规范及标准 二、总体设计 1、设计理念 强调建筑融入城市, 土地开发高效益的同时兼顾地区中长期发展, 秉承临城新区关于”可持续发展”的理念,打造特色鲜明的东部会展城市之都。利用会展中心的有利条件及良好的自然环境,提升城市环境和建筑品位,增强城市活力。规划设计力求高起点、高追求、高品质, 使建筑方案具有前瞻性与文化象征性,并大胆运用现代设计理念和技术成果,创造出拥有海洋文化内涵及充满现代生活气息
设计院方案设计说明文本
大厦方案设计说明 第一篇设计总说明 一、概况： 1.1工程名称：大厦 1.2建设单位：市房地产开发有限公司 1.2工程地点：大道。 1.3工程规模：总建筑面积12400.16平方米 1.4建筑高度：60.0米 1.5建筑性质：商业住宅楼 1.6建筑层数：17+1层 1.7地下室层数：一层 二、设计依据： 2.1梧州市城市规划管理技术规定。 2.2甲方提供的设计任务书及其资料。 2.3《高层民用建筑设计防火规范》(50045-95)(2005版) 2.4《民用建筑设计通规》(850352-2005) 2.5《人民防空地下室设计规范》(50038-2005) 2.6《汽车库建筑设计规范》(100-98) 2.7《住宅建筑规范》(50368-2005) 2.8国家、广西省及梧州市相关规范规定 三、工程概述： 3.1建筑工程等级：二级 3.2耐火等级：二级 3.3抗震设防烈度：六度 3.4地下工程防水等级：Ⅱ级。 3.5 种植屋面工程防水等级：I级 四、工程的规模、项目组成及设计范围 4.1工程规模及项目组成： 工程概况：本项目位于梧州地区岑溪市桂北环大道南侧，位于岑溪市第二中学南侧，新城农机汽车城东南侧，岑溪市体育中学西侧。该地块交通十分便利，北环大道是岑溪市主要干道，于玉梧大道、义州大道相接，是岑溪市战略发展规划的重点区域。基地地势平坦，无明显高差。规划净用地面积903.28平方米。此次开发建设一栋17层商住楼，地下一层车库。建筑类别均为二类，建筑耐火等级为二级，地下车库耐火等级为一级，楼屋面防水等级二级，抗震设防烈度为6度，设计合理使用年限为50年。
4.2承担设计范围 本方案设计范围：总图、建筑、结构、电气、给排水、暖通、消防等专业的方案设计 五、主要经济技术指标： 第二篇规划设计说明一、设计指导思想 1、贯彻以人为本的原则，强调人、环境与建筑的共存与融合，以提高人居环境 质量和建设生态型居住型环境为目标，满足住宅的居住性、舒适性、安全性、耐久性和经济性，创造一个布局合理、功能齐备、交通便捷、环境优美的现代商住空间。 2、贯彻经济合理性，注重经济合理的使用土地和空间，建筑体现时代感，反映 建筑个性，并与周围的建筑风格相呼应，满足多样化的使用要求。 二、设计构思 (一) 总平面布局 1.基础资料： （1）用地红线图，地形图，市政部门提供的规划平面图． （2）本工程场地绝对标高为黄海高程系统． 2.场地概述： 该规划用地场地较为平整,无明显高差. 三、规划布局： 本项目属于商业住宅建筑。建筑商业裙楼与高层住宅按规定需要根据建筑高度计算满足退缩。 四、交通系统：
微课教学设计方案
微课教学设计方案 （二）教学过程 播放幻灯片一： 作者是怎样刻画父亲背影的？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？ 播放幻灯片二： 人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。 （教师对人物动作细节描写进行解析） 教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟
父亲对儿子深沉的爱。 播放幻灯片三： 1、分析父亲买橘的动作描写，说明了什么？ 走路的姿势：蹒跚 爬月台动作：探攀缩倾 教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！） 教师：爬月台动作：探攀缩倾， 动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。 “攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的； “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。 “倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影！）教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：
幼儿园微课教学设计方案
幼儿园微课教学设计方案 微课教学设计方案适用对象：_本科______________教师姓名：____闫芃________二零一三年四月二十日13交互式电子白板培训方案一、指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现从而有效地提高教学效率交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石 2.提高教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教
学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改进教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式3.促进信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提高一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能三、培训对象全体教师培训地点：多媒体电子白板教室五、培训内容1、为了确保培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：意在通过电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个细致的认识，产生兴趣在演示型培训的过程中，讲师会逐步渗透电子白板初级使用的基本功能，如产品硬件的使用、操作、保养的培训软件安装及设备调试,交互式电子白板的定位方法,软件开启方法版面快捷键的使用,交互式电子白板的四种模式及使用方法2.原有教学资源应用——PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功能3.介绍功能面板,主工具箱的使用,资源库使用 4.如何利软件的脱机使用进行备课白板与学科巧结合案例，学科组进行六、培训方式1、教务处全面负责，各分管领导协同落实2、主要形式指导教师开展讲座，讲述使用技巧教师听取讲座，并做笔记教师间充分讨论解决自己的疑惑每位教师做一份课件，
建筑设计方案文本
市水阁中心小学规划建筑设计方案设计说明 第一章建筑设计 一、工程概况 市水阁中心小学校址位于市经济开发区，基地西距开发区中心大道30米，南距北三路112米，东临东一路。基地南北长约202米，东西宽约200米，总用地面积40047平方米，地块形状方整，地势平坦，是一块理想的建校用地。水阁中心小学规划建设36个班，可容纳1620名在校生。方案力求把水阁中心小学设计成环境优美、设备齐全、高档次、高品位的一流校园。 二、设计依据 1.《市水阁中心小学设计方案招标邀请书》 2.《城市普通中小学校校舍建设标准》 3．《中小学校建筑设计规》 4.《省教育厅关于实施“省万校标准化建设工程”的通知》 5.及地方政府颁布的相关规、规定和标准。 三、校园总体规划布局 1、设计构思 本设计崇尚、尊重自然环境，力求创造生态校园，体现园林式校园的特点，以现代的手法、现代的构思和现代的材料来营造一个现代的绿色园林校园，营造出一种优异的校园环境。设计认同中国传统文化，特别强调对中国园林及院落式建筑布局的认知和审美——即强调人与自然的和谐共存，视“自然”为人类生存的母体，精神的家园，同时赋予其时代的容和表现方式。 ·引入周边山体自然景观，整体融入区域地景，形成天人合一的校园生态环境。 ·以绿色校园为构思骨架与灵魂，动静分离，疏密有致，相互渗透的功能分区。 ·层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。 2、规划结构及功能分区 设计以主环路为骨架，相关功能区周边布置形成自由生动的规划结构：其主要构成为江南园林式及院落式的布局理念与手法，来对校园进行区块划分和功能定位。
整个校区分成四个大区块，其中东面临近东一路处设一个校前区，为学校入口广场。围绕校前区的为教学行政区，主要为教学用房、行政用房及图书资料室。教学区西面为运动区，由300米操场、排球场及风雨操场组成。运动区北侧由学生宿舍和餐厅组成生活区。各个区块既各自独立，又联系方便，共同构筑成一个功能分区合理，使用方便、高效的绿色校园。 3、交通组织 校园道路系统由主环路、次路、休闲步道组成路网。根据功能分区的需要，整个校区共设两个出入口，主入口设于东面东一路，基地最北端设一次入口，主要服务于食堂等服务用房。 主环路宽6米，是串联各功能区的交通主骨架，并起组织校园各层次空间景观的作用。次路宽3.5米，联系各功能分区中的各单体。 交通组织包括动态交通组织和静态交通组织。 动态交通组织，机动车交通主要由主环路解决。次路主要解决步行交通，同时与主环路一起满足消防需要。 静态交通组织，主要通过中央核心区块来组成，并且与主入口的广场，游憩空间等共同构成丰富而有序的空间载体。 4、空间组织 结合环境与各项功能要素，塑造有机融于自然的校园空间是我们的设计目标。 方案通过空间的大与小，收与放，隔与透等的对比统一，组织了完整的空间序列。另外在处理校园建筑层次与景观方面主要采用以下四种手法。 手法一：突出建筑及空间起伏与层次，主从与重点。 寻求场地中心轴线及建筑的序列，形成错落的外围轮廓线，取得富有韵律的校园建筑总览，主导空间的入口广场及大量种植植物并且布置不同风格的观赏景点，使园林式的校园主题突出，又能凝聚校园的在精神，同时以达到园林建筑步移景异的效果。 手法二：通过景观主轴作为空间联系纽带，以期造成校园向心，聚的空间效果，使有限的空间具有无限的开阔气氛，同时具有亲切，宁静和曲折，富有变化的感觉。 手法三：力求通过大中见小，小中见大，实中有虚，虚中有实，或藏或露，或浅或深，用迂回曲折的造园手法创造一种花影，树影，水影，风声等无形之景与有形之景交替生辉的意境。 手法四：有法而无定式。 将许多要素之间不露痕迹地置于某种联系的制约之中，而作为视觉联系的基本容便是彼此间
微课大赛教学设计
《分数的再认识》微课教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册。知识与技能：在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。 过程与方法：通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。 教学重、难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。 教学过程: 一、复习引入 1、师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，你认识吗？（出示分数二分之一） 二、探究新知 活动一：拿铅笔 1、全班分成八个组。每组从彩笔盒中拿出彩笔总数的1/2。 2、汇报、展示：小组汇报所分铅笔总数、拿出的支数及拿法。 3、学生质疑：你发现了什么？ 生：拿铅笔的方法相同，都是把铅笔总数看成一个整体，平均分成2份，拿出了其中的1份。 生：我发现他们拿的支数有的一样，有的不一样。这是为什么呢？生：会不会数错了。
4、学生验证。经过验证是对的。 5、各组都是拿全部彩笔的1/2，拿出的彩笔支数有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？ 请大家独立思考，再和附近同学交流。 请台上的三位同学把所有的水笔都拿出来，并告诉同学们总支数是多少，1/2是多少支，验证刚才的结果。 师生小结：总支数不一样，同样是1/2，所表示的支数却不一样。活动二：说一说 一．笑笑说她一次能吃一块蛋糕的1/2 , 你觉得她能做到吗？二．1、小明看了一本书的1/3,淘气看了一本书的1/3，他们看的一样多吗？ 2、比较、讨论：“都是一本书的1/3 ，但表示的页数不一样多，为什么？” 3、质疑：怎么样的情况下，两本书的1/3是一样的？ 师：通过刚才拿彩笔、看书的活动，你发现了什么？ 小结：同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。 活动三：画一画 一个图形被两张纸遮住了，只露出了这个图形的1/4是□，画出这个图形来。 三、反馈提升 课件出示：为了帮助西部贫困山区的孩子们读书，小明捐献了零花钱