教师资格证心理学考试试题(选择题)附答案共三套

教师资格证心理学考试试题模拟答案一
一、 单选题： 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次(D) A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 2、认知学习理论是谁提出的（B） A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 3、奥斯本提出了(D) A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论 C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（A） A.言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是(B) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现 新知识和问题的方法是（B） b5E2RGbCAP A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D） A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（D） A.第一年 B.第 2-3 年 C.第 3-4 年 D.第五年以后 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（B） A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段 10、品德态度的形成包括以下阶段（A） A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 二、 多选题 1、教学过程的基本要素包括（A,B,C,D） A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学媒体 2、教学设计包括以下几个方面（A,B,D） A.目标 B.策略 C.计划 D.评价 3、学生学习的三个基本领域包括（A,B,D） A.认知 B.情感 C.意志 D.动作技能 4、教学媒体包括（A,B,C,D,E） A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片 5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（A,B,C,D） A. 教学目标 B.教学内容的特点 C.教师的个性与特长 D.学生年龄特征 6、先行组织者策略的步骤包括（A,B,C,D,E）

A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化 7、发现教学法的优势有（A,B,C,D） A.有利于激发智慧潜能 B.有利于培养内部动机 C.有利于学会发现的技能 D.有利于知识的保持 8、行为主义教育观把学习看成（A,B,C,D） A.经验的联结或操作的变化 B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C.学习效果表现为外部行为的变化 D.教学的目的是传授知识技能体系 9、认知教学观认为（A,B,C,D） A.学习是知识的自我建构和理解过程 B.学习依赖于学生自主的信息加工系统 C.教学导致认知结构的变化 D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解 10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（B,C,D,E） A.产生 B.准备 C.孕育 D.明朗 E.验证 11、专家具有哪些特征（A,B,C,D,E） A.专家比新手更能有效地组织信息 B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C.专家善于应用直接推理的方式解决问题 D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 E.专家有更强的认知与自我监控能力 12、创造性思维表现为思维的（A,B,C,D） A.独创性 B.发散性 C.灵活性 D.突发性 13、教师的职业心理特征表现为（A,B,C,D） A.热爱学生 B.善于启发 C.勤学敬业 D.以身作则 14、优秀教师的自我效能感表现为（A,B,C,D） A. 个人成就感 B.认为从事的教学活动很有价值 B. C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任
教师资格证心理学考试复习题答案二
一、单选题 1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找 到差异所在的方法，称为 (A) p1EanqFDPw A. 横向比较研究 B．纵向跟踪研究 C．连续发生研究 D．跨文化研究 2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B) A．横向比较研究 B．纵向跟踪研究 C．连续发生研究 D．跨文化研究 3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法 是 A. 横向比较研究 B. 纵向跟踪研究 C．连续发生研究 D. 跨文化研究 4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C) A.华生 B．加德纳 C．皮亚杰 D．斯腾伯格 5、 根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生 在 (A) 个体的思维从动作向运算的转变发生在（C）个体的思维已经采用命题形式发生在 (D)
DXDiTa9E3d
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

6、（）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C) A．同化 B．顺化 C．平衡化 D．自动化 7、在《超越 IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C) A．皮亚杰 B．加德纳 C．斯腾伯格 D．戴斯 8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B） A．强化学说 B．先天决定论 C．相互作用论 D．循序渐进论 9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D) A．“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为) B．依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向) C．陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D．分离焦虑 10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 (C) A．自我评价 B．自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识) C．自我定义。 D．自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的 一致和内化的认识) 二、多项选择题 1、发展的主要内涵是(A，B，C，D) A．发展是有顺序的、不可逆的 B．能够保持相当长时间的变化 C．使个体产生更有适应性、更高效的行为 D．是遗传和环境共同作用的结果 E．是无规律的变化 2、儿童心理发展的特征是(A，B，C，D) A．连续性与阶段性 B．定向性与顺序性 C．不平衡性 D．差异性 E．波动性 3、心理发展的研究主题主要有那些方面(A，B，C，D，E) A．认知 B．语言 C．情绪 D．社会性 E．个性 4、横向比较研究的缺点是(C，D) A．经济节省 B．对不同年龄的儿童分别取样比较 C．一致性效应 D．很难控制影响发展的因素 5、纵向跟踪研究的缺点是(A，C，D) A．投入较大 B．揭示心理发展稳定性 C．会有被试流失 D．时代变迁效应 6、皮亚杰理论的基本观点是(A，B，C) A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D．存在着相互独立的七种智力 7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括(A，B) A．个别动作 B．动作系统 C．系列动作 D．动作行为 8、格式具有以下特点(A，B，C) A．概括性 B．稳定性 C．克重复性 D．系统性 9、认知结构的发展包括( )两个作用过程(A，B)

A．同化作用 B．顺化作用 C．异化作用 D．逆化作用 10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，B，C) A．成熟 B．经验 C．社会环境 D．自然环境 11、儿童发展出的记忆策略有(A，B，C，D) A．复述 B．组织 C．精细化 D，提取线索 12、语言的构成包括三个成分(A，B，D) A．语音 B．语法 C．语句 D，语义 E．字形 13、语言的发展包括以下阶段(A，B，C，D) A．牙牙语阶段 B．单词句阶段 C．双词或三词组合阶段 D．完整句阶段 14、语言能够影响人的 A．人际交往 B．认知 C．自我行为调节 D，社会化 15、自我意识包括以下几个方面(A，B，C，D) A，自我认识 B．自我评价 C．自我监督 D．自我控制 16．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异(A，B，C，D，E) A．交注 B．言语技能 C．社会认知 D，问题解决策略 E．关注的生活重点
教师资格证心理学考试试题模拟答案三
一、单选题： 1、人工智能是属于（D） A.人和动物的学习 B.人类的学习 C.知识和技能的学习 D.机器学习 2、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的 学习是（C） A.人和动物的学习 B.人类的学习 C. 学生的学习 D. 知识和技能的学习 3、认为学习是外部行为变化的学者是（B） A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔 4、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（C） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔 5、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（C） A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B.接受性学习、发现式学习 C.意义性学习、机械性学习 D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习 6、提出“学习风格”概念的学者是（D） A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦 7、提出认知地图理论的心理学家是（D） A. 桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼 8、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（B） A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律 9、根据强化物本身的性质可以分为（A） A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 10、根据强化的性质和目的可以分成（C）

A. 自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C. 正强化和负强化 D.强化和惩罚 11、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（A） A. 苛勒 B. 托尔曼 C. .桑代克 D. 巴甫洛夫 12、以下属于智力因素的是（A） A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志 13、以下属于非智力因素的是（C） A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力 14、以下属于从外在观点对动机下定义的是（C） A.动机是推动人们行为的内在力量 B. 动机是个体的内部过程 C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因 D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行 动的作用 15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是(D) A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣 二、 多选题 1、认为学习是外部行为的变化的是（B,C,D） A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.加涅 2、强调学习是认知结构的变化的是（B,C） A.华生 B.加涅 C. 奥苏贝尔 D. 斯金钠 E.金布尔 3、金布尔关于学习的定义是（A,B,C,D,E） A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变 B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化 C.学习是一种活动过程 D.学习需要练习 E.学习要受到强化 4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（A,B,C,D） A.知识的学习 B.技能与熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质与行为习惯的学习 5、加涅根据学习成果把学习分成（A,B,C） A. 言语信息学习 B.智力技能学习 C.认知策略学习 D. 接受性学习 E.发现式学习 6、“学习风格”具有如下特点 （B,C） A.灵活性 B.稳定性 C.独特性 D.概括性 E.指导性 7、学习风格的构成要素有（A,B,C,D,E） A.生理性要素 B.认知要素 C.情感要素 D.意志要素 E.社会性要素 8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（A,B,C,D） A. 学习策略是学习方法或技能 B. 学习策略是学习的调节和控制技能 C. 学习策略是内隐的学习规则系统 D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E. 学习策略是元认知 9、以下属于认知派的心理学家是（B,C,D,E） A. 桑代克 B.苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 E 奥苏贝尔. 10、以下属于联结派的心理学家是（A,C,D,E） A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.斯彭斯 11、联结论的主要特征是（A,B,C）

A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程 B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的 C.强调对学习过程的客观研究 D.学习主要在于主动形成认知结构 12、桑代克总结的主要学习规律是（A,B,C） A.效果律 B.练习律 C. 准备律 D. 联结律 13、斯金钠总结出的规律包括(A,B,C,D） A.习得反应 B. 条件强化 C. 泛化作用 D. 消退作用 14、正强化的方法包括（A,B,C,D,E） A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给于学习和成长的机会 15、托尔曼在实验的基础上提出了（A,B,C,D） A.符号学习理论 B.认知地图 C.中介变量 D.潜伏学习 16、学习活动中良好的性格特征表现为（A,B,C,D） A.努力奋斗 B.实事求是 C.独立意识 D.创造精神

中学教师资格证综合素质 选择题

选择 模块一职业理念 一、素质教育的目标 1、素质教育的总目标：全面提高国民素质（根本宗旨） 2、素质教育的目标 （1）促进学生身体的发育 （2）促进学生心理成熟化 （3）造就平等的公民 （4）培养个体的生存能力和基本品质 （5）培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 （6）培养学生的法律意识 （7）培养学生的科学精神和态度 3、马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据，也是素质教育的理论基础。 4、素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点 5、教育应该以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性 6、马克思阐述了关于人的全面发展学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据和基础 7、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 8、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。 9、教育发挥主导作用必须以学生的主体地位为条件（实现学校教育对学生的主导作用的基本前提是学生的能动作用） 10、马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法 11、个体身心发展的差异性要求教育必须坚持因材施教的原则 12、学生是各种学习活动的发起者、行动者和作用者，是学习活动的主体，教师要尊重学生学习的主体性 模块二教育法律法规 1、民事法律责任是一种以财产为主要内容的责任 2、刑事责任是一种惩罚最为严厉的法律责任 3、任何社会组织或个人有权对违反《义务教育法》的行为向有关国家机关提出检举或控告 4、《预防未成年人犯罪法》中小学生旷课的，学校应及时与其父母或者监护人取得联系 5、停学停课作为一种惩戒形式，必须限制使用 6、停学停课的决定只能由学校做出，教师个人不能对学生实施 7、教师甚至学校都是没有罚款权的，在法律上，只有法律侵权的机关和单位才有罚款权 8、不作为是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为 9、《教师法》规定，对依法提出申诉、控告、检举的教师集你下个打击报复的，由其所在单位或上级机关责令改正，情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。 10、《教育法》县级人民政府教育行政部门应当均衡配置行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。 11、学校将处于义务教育阶段的学生开除，侵犯了未成年学生的受教育权。 模块三教师职业道德规范

高校教师资格证考试题库

高校教师资格证考试题 一、论述题 1、论述教育的起源？ 答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点： 1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。 2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。 3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。 4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。 （二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。 （三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。 总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。 2、论述当今教育的发展趋势？ 答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。3、论述教师的合理知识结构？ 答：1）粗深的专业知识：对本专业知识要达到精深的境地，还要站在学科发展的新成果、新成就，用最新的知识武装和丰富自己，成为该学科领域的专家。2）广博的科学文化知识：教师不能将自己禁锢在专业知识的狭小天地，必须不断拓宽知识面，掌握大量的科学文化知识有利于满足学生的求知欲，也有助于发燕尾服自己的专业知识。3）多方面的教师理论知识：作为21世纪学校的教师必须了解和掌握心理学、

教师资格证考试试题及答案

教师资格证考试试题及答案 一、单选题 1.下列对素质教育的理解，存在片面性的是( ) A.促进学生专业发展 B.尊重学生个性发展 C.教育面向全体学生 D.引导学生协调发展 1.【答案】A。 2.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是( ) A.培养学生特长 B.发展学生潜能 C.尊重学生个性 D.私拆学生信件 2.【答案】D。 3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A.个体需求具有层次性 B.气质类型具有多样性 C.人类智能具有多元性 D.人类发展具有共同性 3.【答案】C。 4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( ) A.批评小明总出错，表扬小强爱思考 B.表扬小明爱举手，批评小强不发言 C.批评小明总出错，批评小强不发扬 D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手 4.【答案】D。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》提出，对中小学教师实行( ) A.每两年一周期的全员培训 B.每三年一周期的全员培训 C.每七年一周期的全员培训 D.每五年一周期的全员培训 5.【答案】D。 6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是( ) A.国家性原则 B.公共性原则 C.方向性原则 D.强制性原则 6.【答案】B。 7.学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A.将他交给家长批评教育 B.了解情况后耐心教育他 C.等待他自我醒悟并改正 D.批评教育无效果开除他 7.【答案】B。 8.李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是( ) A.行使教师权利 B.履行教师义务 C.影响学校的秩序 D.给学校出难题8.【答案】A。 9.课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( ) A.制止小莉这种行为 B.批评小娟总是告状 C.劝说小莉不要声张 D.劝说小娟宽容小莉 9.【答案】A。 10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当( ) A.限制其与其他同学接触 B.限制其使用学校的设施 C.按其以往表现评价品行 D.允许参加学校各项活动 10.【答案】D。 11.班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( ) A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严 C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权 11.【答案】B。 12.某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( ) A.学校教工代表大会 B.当地县级人民政府C.当地县教育行政主管部门 D.所在省教育行政主管部门12.【答案】C。 13.从根本上说，教师的教育威信来自于( ) A.教师高尚的教育人格 B.社会尊师重教的

2019年小学教师资格证考试真题及答案

距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案! 小学教师资格证《综合素质》考试试题 一、单项选择题(本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分) 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 2.右图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价主体单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者”

B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。 A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教 B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业 C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证 D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教 8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。

教师资格证考试练习题

二、材料分析题 30、材料 当学生在课堂上回答不出问题时，不同的老师有不同的处理方式，下面是两位老师的处理方式： 教师甲对学生说道：“一上课就发呆，开小差。你到学校干什么来了，这么简单的问题你都不会，真是一个笨蛋。”事后，学生非常沮丧的坐下，整节课都无精打采。 教师乙和蔼的对学生说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课，昨天你们小组实验很成功，你还能想起来实验过程吗”学生思考片刻，答对了一部分，教师很兴奋的说：“对，只要我们动脑筋，就有思路，再想想，还有补充吗”学生思考了一下，做了补充，教师又点了点头，“很好，请坐”，“其他学生还有不同看法吗”该生听的很认真。问题：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。(14分 30、【解析】 甲老师的做法不值得认可，我认可乙教师的做法。(1分) 从学生观的角度来说： 1、学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。(5分) (1)学生具有巨大的发展潜能。学生回答不上来问题，不能就认为学生笨，给学生贴标签，而应该像乙教师那样，进行启发教学，激发学生的潜能。 (2)学生是处于发展过程中的人。哪怕学生真的回答不上来，也应该从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考，而不应该像甲老师那样打击学生学习的积极性和自信心。 2、学生是发展的主体。(3分) 学生是发展的主体，我们应该承认学生的主体地位，多启发激励学生。 3、学生是独特的人。(5分) (1)每个学生都有自身的独特性。教师在教学时应承认学生的独特性，可能有的学生对于问题需要细致思考，这时教师应有耐心，如果学生对于这一问题无法回答，老师在提问之前也应该了解学生的基础，避免学生回答不上来的尴尬。

教师资格证《心理学》试题(带答案)

心理学 心理学是研究心理现象及其规律的科学，具体来说，就是以科学的方法研究人的行为和心理活动规律的科学，“是人类为了认识自己而研究自己的一门科学”。 注意是伴随在心理活动过程中的心理特征。（注意不是一种独立的心力过程） 心理现象是心理活动的表现形式： 心理的实质主要包括三方面：脑是心理产生的物质基础：反射是心理活动产生的方式；心理是人脑对客观现实的主观反映。 脑是心理产生的物质基础 心理是脑的机能，脑是心理的器官。 布洛卡区:运动性失语症，一种非流利型表达性失语症。患者说话时发音困难，语言不流利威尔尼克区:接受性（接受性或印入性）失语症，这是一种语言失认症。说话时，语音与语法均正常，不能分辨语音和理解语义。 反射是心理活动产生的方式 一．神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和机能单位。主要作用：接受和传送信息。由细胞体，树突和轴突构成。 神经系统 二．1.周围神经系统是人体的“通讯网络” 脊神经31对：肌肉，脏器 脑神经12对：头部器官 植物性神经交感神经（机体兴奋）副交感神经：(机体抑制) 2.中枢神经系统(脑和脊髓）高级中枢是指大脑两半球、低级中枢是指大脑皮层以下的 部分，脊髓是神经系统的最低级部位，“司令部” 脑：脑由延髓．脑桥．中脑，间脑、小脑和大脑组成。 大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，其功能是不对称的，这种功能、不对称性叫“单侧化”。大脑左半球言语功能占优势，与言语有关的方面如概念形成、逻辑推理、数学运算等也占优势。右半球的优势体现在空间知觉和形象思维活动上，如音乐、美术、情绪表达、识别能力等。 额叶躯体运动（使活动服从于坚定意图和动机的作用）中央前回是躯体运动中枢 顶叶躯体感觉（温、触、动感觉等）中央后回是躯体感觉中枢 枕叶视觉忱叶的枕极 颞叶听觉颐上回和额中回 边缘叶内脏功能和机体内环境的调节、情绪调节大脑底而与大脑半球内侧缘皮层 脊髓调节四肢活动、体内器官工作等先天性反应（如膝跳反射）神经系统的最低部位 脑干

教师资格证考试必考题大全(含答案)

第一部分案例分析基础理论一、案例分析题答题重要知识点概括总结 （一）学生观 1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是独立意义的人。 （二）教师观 1、新课程改革倡导的教师观 （1）与学生学习，教师是引导者、促进者； （2）与教育教学，教师是研究者； （3）与课程，教师是建设者和开发者； （4）与社区，教师是社区型开放的。 2、教师教学行为的变化 （1）师生关系上，强调尊重、欣赏 （2）教学上，强调帮助者、引导者 （3）对待自我上，强调反思 （4）与其他教育者关系上，强调合作 （三）新的教学观 1、教学是课程的创生与开发的过程 2、教学是师生互动、共同发展的过程 3、教学应重过程甚于重结论 4、教学更为关注人而不只是学科 （四）新的学习观 1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习 （五）评价观 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化； 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；

3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化； 4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化 5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。（六）师生关系 1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 2、良好师生关系的建立和发展 （1）充分了解学生。 （2）树立正确的学生观。 （3）提高教师自身的素质。 （4）发扬教育民主。 （5）正确处理师生矛盾。 （七）我国目前的主要教学原则 1、理论联系实际原则。 2、循序渐进原则。 3、因材施教原则。 （八）德育原则 德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。 1、社会主义方向性原则 2、从学生实际出发原则 3、知行统一原则 4、集体教育与个别教育相结合原则 5、正面教育与纪律约束相结合原则 6、依靠积极因素、克服消极因素原则 7、尊重信任与严格要求学生相结合原则 8、教育影响一致性与连贯性原则 ▲常用的德育方法： 1、说理教育 2、榜样示范 3、实际锻炼

2020年教师资格证考试教育学心理学理论知识试题及答案(一)

2020年教师资格证考试教育学心理学理论知识 试题及答案（一） 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的 福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C)。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

【精选】教师资格证考试《选择题》重要考点

【精选】教师资格证考试《选择题》重要考点 1. 《学记》是世界上最早的一部教育著作。 2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（liè）等、藏息相辅等。 3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。 4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。 5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。 7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。 9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。 10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。 11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。 12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。 13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。 15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中

疆教师资格证考试《心理学》

第二章意识和注意 1、意识的基本特征是觉知性、能动性和（社会制约性）。 2、能够意识到自身的存在以及自身同周围事物之间的复杂关系的意识叫做（自我意识）。 3、（脑干网状结构）使大脑皮层保持觉醒状态，使注意成为可能。 4、鲁里亚等人的研究表明：在调节高级有意注意中（额叶）起着重要作用。 5、刺激物的强度是引起（无意注意）重要原因。 6、间接兴趣是引起（有意注意）的原因。 7、注意的范围是指（同一时间内能清楚地把握对象的数量）。 8、影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验以及（知觉对象的特点）。 9、如果活动的任务多，注意范围就（小）。 10、广义的注意稳定性是指（注意保持在同一活动上的时间）。 11、狭义的注意稳定性是指（注意保持在同一对象上的时间）。 12、平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是（有条件的）。 13、注意的种类（无意注意/不随意注意、随意注意/有意注意、随意后注意/有意后注意）。 14、影响注意转移快慢和难易的条件有（新的注意对象的特点、个体神经过程的灵活性、原来注意的强度）。 15、意识活动中的核心因素是（语言、思维）。

1、动物没有意识。 2、意识是人特有的。 3、注意不是一种独立的心理过程。 4、注意是心理过程的一种共同特征。 5、“视而不见，听而不闻”是高度注意时的一种特殊表现。 6、“一目十行”是注意广度很大。 7、无意注意和有意注意能相互转化。

第三章感觉和知觉 1、能够引起某种感觉并持续一定时间的刺激量叫做（感觉阀限）。 2、能够引起感觉的某种刺激物的最小刺激量叫做（绝对感觉阀限）。 3、对适宜刺激的感觉能力叫做（感受性）。 4、把被试所感觉和觉察的阀上刺激强度和阀下刺激强度给予算术平均数，即使他的（感觉阀限）。 5、人的感受性的大小是用（感觉阈限）的值得大小来度量的。 6、当某一分析器刚刚能够察觉出刺激物之间最小差异量的能力称为（差别感受性）。 7、神经纤维束穿过视网膜进入脑内的地方叫做（盲点）。 8、大脑皮层上的（枕叶）区是产生视觉的中枢地位。 9、人的可见光谱范围是在（380nm-760nm）。 10、通俗的说，一种颜色区别于另一种颜色的根本标准是（色度）。它是由光线的波长所决定的，是彩色的最重要属性。 11、在某一种颜色中，决定其色调的光线与混合其中的白色光线的比例叫做（饱和度）。 12、彩色和非彩色所共同具有的属性是（明度），它是由物体的反射系数决定的。 13、色光混合是一种（加色法）。 14、互补律、间色律和代替律是应用于（色光混合）的三条规律。 15、在刺激作用停止以后暂时保留的感觉印象叫做（后象）。

2016教师资格证考试物理真题

2016年下半年教师资格证考试试题——物理学科知识与教学能力(初级中学) 一、单项选择题(本大题共8小题。每小题5分。共40分) 1.下面是小张同学列举的物态变化的实例，其中错误的说法是()。 A.冬天.窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华形成的 B.我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象 C.利用干冰来获得低温是通过干冰升华来实现的 D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水.是冰箱外的水蒸气液化而成的 2.小球m用长为L的悬线固定在O点，在O点正下方处有一个光滑钉子C，如图所示，今把小球拉到悬线成水平后无初速度地释放.当悬线成竖直状态且与钉子相碰时()。

A.开关S断开时.a,b两点电势相等 B.开关S闭合后.a,b两点间的电流是3 A C.开关S断开时，C1带的电荷量比开关S闭合后C1带的电荷量大 D.不论开关S断开还是闭合，C1带的电荷量总比C2带的电荷量大 5.如图所示，均匀带正电的绝缘圆环a与金属圆环b同心共面放置，当a绕O点在其所在平面内旋转时，b中产生顺时针方向的感应电流，且具有收缩趋势，由此可知，圆环a()。 A.顺时针加速旋转 B.顺时针减速旋转 C.逆时针加速旋转 D.逆时针减速旋转

6.如图所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。 A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为μ/2。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g0现对A施加一水平拉力F，则①当F<2μmg时，A、B都相对地面静止。②当F=5/2μmg时，A的加速度为1/3μg。③当F>3μmg 时，A相对B滑动。④无论F为何值，B的加速度不会超过1/2μg中，正确的选项为()。 A.①②③ B.①② C.②③④ D.①④ 7.在图中所示的电路中，当滑动变阻器的滑动触片由下至上移动时()。 A.伏特表V和安培表A的读数都减小 B.伏特表V和安培表A的读数都增大 C.伏特表V的读数增大.安培表A的读数减小 D.伏特表V的读数减小.安培表A的读数增大

四川省教师资格证考试真题及复习资料

. Word 文档资料 绝密★启用前 严禁复印 2006年4月教师认定考试教育心理学试题 教育学心理学A 试卷 （课程代码 6602） 本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。 一、 单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分） 1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 （ ） A 、观察法 B 、实验法 C 、调查法 D 、临床个案法 2、 社会测量法的提出者是 （ ） A 、史莫克 B 、莫雷若 C 、加涅 D 、奥苏贝尔 3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ） A 、价值的性格化 B 、非言语交流 C 、理解 D 、统合 4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 （ ） A 、年龄上无明显差异 B 、中等年龄的学生 C 、年龄较大的学生 D 、年纪较小的学生 5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 （ ） A 、感觉运动阶段 B 、思维准备阶段 C 、思维阶段 D 、抽象思维阶段 6、学习的意义表现在 （ ） A 、促进心理的成熟与发展 B 、获得好的成绩 C 、适应社会发展 D 、个体生活的需要 7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ） A 、派生类属学习 B 、相关类属学习 C 、上位学习 D 、并例结合学习 8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 （ ） A 、举一反三 B 、由表及里 C 、触类旁通 D 、由此及彼 9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 （ ） A 、3----6 B 、4----7 C 、5-----9 D 、6-----10 10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 （ ） A 、字面的理解 B 、解释的理解 C 、批判性的理解 D 、创造性的理解 11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 （ ） A 、学习目的 B 、学习动机 C 、学习态度 D 、学习兴趣 12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ） A 、较高水平 B 、中等水平 C 、较低水平 D 、不一定 13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项，不属于．．．成就动机源泉的需要是 （ ） A 、认知的需要 B 、交往的需要 C 、自我提高的需要 D 、学习过程派生的附属需要 14、在教学设计工作中，中心是 （ ） A 、分析教学内容 B 、设计教学策略 C 、分析教学对象 D 、设计学习目标 15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基 于这一目的进行的评定是 （ ） A 、配置性评定 B 、形成性评定 C 、总结性评定 D 、论文式评定 二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分） 16、非正式学生群体的主要特点有 （ ） A 、有固定的组织结构 B 、群体内部的一致性 C 、情感依赖性 D 、往往具有较突出的“领袖”人物 E 、凝聚力不强 17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种 （ ） A 、知识的学习 B 、技能的学习 C 、以思维为主的能力的学习 D 、情意和人格的学习 E 、道德品质和行为习惯的学习 18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学， 以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是 （ ） A 、小步子逻辑序列 B 、要求学生作出积极的反应 C 、及时反馈 D 、学生自定步调 E 、低的错误率

教师资格证考试真题

教师资格证考试真题 :中学综合素质教师资格证历年真题： 2011-2015 年教师资格证考试真题 一、单项选择题（本大题共 29题，每小题 2 分，共 58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是 A?教育教学的研究者 B?行为规范的示范者 C心理健康的维护者 D?学生学习的组织者 1. 【答案】 A。 答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。 2. 康老师经常在班上开展“成语知识竞赛” “演讲赛”“辩论赛”等活动。营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于 A?提高学生实践能力 B?发展学生的互补性 C促进教师专业发展 D?减轻教师工作压力 2. 【答案】 A。 答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。 3. 期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法 A?合理。体现了教师双方的意愿 B.不台理。不利于学生的全面发展 C?台理。有利于提高学生的成绩 D.不合理。违背了团结协作的要求 3. 【答案】 B。 答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。剩B、D两个选项 再进行二次辨析。题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学 科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。因D选项为体现出团结合

教师资格证考试心理学知识点总结

教师资格证考试心理学知识点总结 绪论 填空、单选： 心理学定义：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学 亚里士多德的《灵魂论》是人类文明史上最早关于心理学的专著。 1879年，冯特在德国莱比锡大学建立第一所心理学实验室，是心理学成为独立科学的标志 心理学历史可以分为哲学心理学时期和科学心理学的创建和发展时期 多选： 心理现象分为心理过程和人格 心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程 人格包括人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识）和人格特征（能力、气质和性格） 心理学主要研究方法：实验法、测验法、调查法、临床法和个案法 简答、论述： 论述教师职业必备的心理素质？14——15 教师应掌握的心里辅导技术？17——18 第二章中学生的身心特征 填空、单选： 1、人的神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统由脑神经、脊神经和植物性神经组成。植物性神经可分为交感神经和副交感神经。 2、延脑有活命中枢之称 3、高级神经活动主要指大脑皮层完成的条件反射活动。 4、脑分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶。 5、大脑皮层可分为感觉区、运动区、联合区 6、反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境做出的规律性的回应，可分为条件反射和无条件反射。 7、反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。 8、心理发生与发展分为种系心理发生与发展和个体心里发展 9、心理发展的内部矛盾是心理发展的根本动力。 多选 1、人类心理发生与发展的条件：手的发展和直立行走；劳动；语言 2、心理发展的年龄特征：阶段性、连续性、稳定性、可变性 3、中学生心里发展的一般特征：过渡性、闭锁性和社会性。 简答、论述： 1、经典条件反射和操作条件反射的异同点35 相同：基本原理相同，以强化为基础，都有消退抑制和自然恢复现象；都可以建立多级条件反射；都有泛化和分化现象。 不同：反应的先天性和后天性是根本区别；操作水平不同（不随意与随意）；学习模式不同 青少年心理发展的因素39 遗传因素：遗传，生理成熟；二、自然因素;空气质量，噪声，社会密度，自然灾害； 社会文化因素：文化传统，拷贝世界，学校教育 中学生心理发展的一般表现：

教师资格证多选题

多选题 1.道德的功能：认识功能；教育功能；调节功能（最重要） 2.职业道德的特征：稳定性；具体性；适用性 3.教师职业道德的构成因素：教师职业（后省）理想；责任；态度；纪律；技能；良心；作风；荣誉 4.教师职业道德的特征：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性（最重要，区别于其他职业道德的明显标志）；严格的标准性 5.教师职业道德的价值：教育价值（主要价值）；文化价值；伦理价值 6.教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教；廉洁从教；注重礼仪；遵守公德；尊重家长；团结协作；热爱学生；严谨治学；以身作则；为人师表 7.廉洁从教的具体表现：安贫乐教，无私奉献；坚持，为师清廉 8.教师注重个人礼仪，主要是指教师要注意个人的：仪容，举止，表情，服饰，佩饰 9.教师礼仪的特点：率先性；示范性；整体性；影响的深远性 10.社会公德的内容包括：人与人相处的公德；人与社会相处的公德；人与自然相处的公德 11.教师良心的特征：公正性；综合性；稳定性；内隐性；广泛性 12.教师良心的作用：指导作用；自我监督作用；评价作用 13.教师公正的内容：坚持真理；秉公办事；奖罚分明 14.教师荣誉的内容：光荣的角色称号；无私的职业特性；崇高的人格形象 15.教师职业道德评价的特征：影响的深刻性；空间的广泛性；时间的持久性 16.教师职业道德评价的功能：指挥定向；教育发展；分等鉴定；督促激励；问题诊断 17.教师职业道德评价的原则：方向性原则（后省）；客观性；科学性；教育性；民主性 18.教师职业道德评价的方法：自我评价法（后省）；学生；社会；加减；模糊综合 19.为推进素质教育，教育部发倡导的新的教学方法： 1.愉快教学法：上海特级教师（倪谷音）首先倡导； 2.情景教学法：江苏特级教师（李吉林）；

全国教师资格证考试模拟试题答案

全国教师资格证考试 中学综合素质模拟试题答案 一、单项选择 1.【答案】C。解析：面对学生小虎出现的问题?班主任要采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，而不应让小虎把桌椅搬到教师的角落，这种做法没有尊重学生的人格。故选C。 2.【答案】C。解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革、促进 教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。故选C。 3.【答案】B。解析：素质教育是面向全体学生及学生全面发展的教育，所以B 选项中的表述是错误的。故选B o 4.【答案】C o解析：以人为本的学生观，要求教师在教学中要面向全体学 生，以学生全面发展为本，因材施教，促进学生的全面发展。故选Co 5.【答案】D o解析：我国《教育法》第一条规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”因此本题正确答案为D o 6.【答案】A o受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。 7.【答案】A o教师职业道德要求教师要廉洁从教，不可以权谋私，接受学生及家长的“贿赂”，公平公正地对待学生;但作为与学生进行情感交流的重要渠道，学生自己制作或购买的表达心意的小礼物.可以适当接受。 8.【答案】B。《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师有权利参加进修或者其他方式的培训。因此学校剥夺了陈某在职学习、参加进修的权利。 9.【答案】D。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，对未 成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

教师资格证考试重点(两天必过)：教育心理学

重点记忆 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究容 1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 3、教育心理学的研究容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （1）五要素 ①学生-- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师--教学中起关键作用（教学过程的主导） ③教学容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体--教学容的载体、教学容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境--包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（2）三过程 ①学习过程--学生在教学情境过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心容） ②教学过程--教师组织教学 ③评价/反思过程--贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思） 4、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6） 第二节教育心理学的作用 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展过程 P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前） 代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著 （二）发展时期（20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 四）完善时期（ 20世纪80年代以后） 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面） 我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年） 第二章学生的心理发展与教育 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展 1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。

教师资格证-教育心理学真题

2010年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为( ) A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与负迁移 C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移 2．把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( ) A．布鲁纳 B．布卢姆 C．加涅 D．奥苏伯尔 3．创造性思维的核心是( ) A．发散思维 B．聚合思维 C．常规思维 D．经验思维 4．对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( ) A．课堂管理 B．课堂情境 C．课堂纪律 D．课堂气氛 5．对学习时间的管理属于下列哪种学习策略( ) A．元认知策略 B．组织策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略 6．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( ) A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度 7．技能的种类有( ) A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．认知技能和动作技能 8．将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于( ) A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．言语联结学习 9．教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( ) A．20世纪20年代 B．20世纪50年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代 10．马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中( ) A．安全的需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要 D．自我实现的需要 11．下列哪个不属于合作学习的特征( ) A．分工合作 B．密切配合 C．团体历程 D．最近发展区 12．心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在( ) A．初中一年级 B．初中二年级 C．初中三年级 D．高中一年级 13．学生学习直角三角形，这种学习属于( ) A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 14．一位儿童的智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是( ) A．80 B．100 C．120 D．125 15．以下哪种不属于健康模式的心理评估( ) A．人的潜能 B．人的价值实现的程度 C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病

2014教师资格证考试答题技巧之[选择题]

2014教师资格证考试答题技巧之[选择题] 人们常说：“学贵有法”。考也应有法，掌握科学方法，事半功倍；复习不得法，事倍功半。博恩教育教师考试研究院的教师提炼出一些答题方法，希望能给考生以切实的引领和帮助。 一、选择题题型特点 选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是选择题的基本形式;答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。 二、选择题解题技巧 1.排除法：把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。 【例】下列哪个选项符合我国古代个别教学特征?()。 A.学生有固定的修业年限 B.教师对学生讲授相同内容 C.学生的年龄和知识程度都不相同 D.学生的年龄相同但知识程度不同 解题思路：古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。其次，排除掉A，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。正确选项就是C。 2.联想推理法 【例】《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点?()。 A.巩固性原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则 解题思路：选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。以例题为例，如果考生考试时确实不能翻译出该句话的意思，也可以采取联想推理法。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”中三个“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我们肯定知道“牵”是牵着鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，综合推理就知道启发。故答案选B。对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。 资料来源:博恩教育 博恩教育: https://www.wendangku.net/doc/d011329451.html, 中华教师网校: https://www.wendangku.net/doc/d011329451.html, 官方微信: born_edu